《4.1.2基础木工工艺》(广东版)教学设计

《4.1.2基础木工工艺》(广东版)教学设计

《4.1.2基础木工工艺》(广东版)教学设计 篇1

首先，学生分析

通过上一课，学生对过程有基本的了解，也渴望亲自体验过程的过程。木工工艺作为中国传统工艺的悠久历史，工具不苛刻，相对安全，适合学生实践经验。但是因为学生通常没有机会实践能力不是很强，教学应该注重发挥教师的指导作用。

二，教材分析

重点：掌握线锯的方法和技能。

难度：直线锯和技术。

三，教学目标

知识和技能

可根据需要选择合适的常用木工工艺。

掌握线锯的方法和技术。

可以掌握砂纸的研磨方法。2.过程和方法

DIY手工制作七巧板。3.情绪，态度和价值观

了解拼图的悠久历史和影响，建立民族自豪感。

四，教学思路和方法

本课程重点关注学生的实践经验，使学生在实践中学习木工过程的基础。

五，教学环节

教学链接

教师教学

学生活动

设计计划

引入新类

投影 几件由拼图制作的精美设计，问：这些精美的设计与战斗是一回事，是什么？

关于拼图的悠久历史和影响。

这个类我们将学习如何使拼图。

回答问题

刺激利益;建立民族自豪感。

基本木工工艺

我们学到的最后一课，我们的基本过程可以分为三类：零件制造，装配，表面处理。木工的基本工艺也可以分为三类。

1，表面光洁度。普通表面处理主要在油漆上，粘贴树皮。2，装配。常用的装配技术有：安装铰链，榫眼。

3，零件制造。常见的零件制造工艺有：锯，研磨，钻孔。

听

加强知识体系

⑴锯片介绍锯片的类型;教师示范的方法和注意事项。

听

视频和老师的技术演示，学习正确的操作方法。

⑵抛光。介绍研磨的方法和效果。

听

⑶钻孔。听

学生练习

我们需要做什么技术？

集团生产了七巧板，强调笔记。