描写什么的妈妈作文

描写什么的妈妈作文（精选19篇）

描写什么的妈妈作文 篇1

我的妈妈是我最爱的人，她的头发跟棉花糖一样，眼睛水汪汪的，她长的矮矮的，不过她常常说：“我长快跟她一样高了呢!。”

只要我难过时，妈妈都会用那温暖的怀抱来安慰我，让我的心情好了许多。当我生病时，妈妈就会细心的照顾我，让我的身体渐渐好了许多，也让我的`心里感到妈妈细心与爱护，我真的好感谢妈妈。

有一次妈妈教我起脚踏车，妈妈在后面扶着，当我跌倒时妈妈还说：“没关系，再来一次”，当妈妈说这句话时，让我更加有信心来克服这个恐惧。

我想要谢谢妈妈这些年以来对我的爱与付出，我长大后一定会赚很多钱来孝顺你，也希望您能身体健康。

描写什么的妈妈作文 篇2

一.人物语言要符合人物身份、年龄

人物的语言必须个性化, 符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等, 使读者闻其言便知其人。例如:小表妹天真又活泼, 有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次, 她一本正经地对外公说:“外公, 我们全家只有你最开心, 你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”在这里对小表妹的语言描写就非常符合他的身份和年龄, 准确表达出小表妹的天真无邪和活泼开朗的性格特点。反之, 如果不注意人物的身份和年龄就很容易形成闹剧, 如:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着, 下班就回家, 不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?这显然应该是爸爸的长辈或者妈妈讲的话才行, 八岁的小孩对爸爸这样说话, 显然是不得体的。再比如:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸, 氯化钠放得太多了。”这符合说话人的身份吗?作为李大伯, 该怎么说?一个不识字的农民, 怎么说出食言的化学名称呢?就算他是知道的, 可是生活中的语言也不应该是这个样子。可见人物的语言一定要符合人物的身份和年龄, 否则就很容出现表达错误、不得体的现象。

二.人物语言要符合场合、情境

人物的语言描写还要注意场合情境, 写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人, 同一句话, 在不同场合说的方式、语气都应有所不同。比如小明的语文课本不见了, 当在课堂上不见课本时, 他小心翼翼地翻着书包, 心里默念道:“语文书, 语文书呢, 在哪呢?”显出了他的小心翼翼, 不敢高声喧哗。下课时不见课本, 他着急地翻着抽屉, 大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”显出他的无所顾忌, 急切的心情。在家里不见课本:“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快, 帮我找找!”显出了孩子对母亲的依赖和撒娇心态。同一件事情, 同一个人在不同场合说话, 内容、语气和表达方式都是不同的, 中学生要仔细体会, 注意仔细观察生活中的点点滴滴。

三.人物语言描写要注重人物动作与神态

人物语言描写时, 一定要注意人物的表情与动作, 并惟妙惟肖地模拟出来。如下一段描写:玻璃窗被砸坏了, 开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来, 说:“谁弄坏的?”董小天说:“没看见。”高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”李星说:“没看见。”这段话只是简单叙述了事件的内容, 看不出人物的任何神态和反映, 人物形象呆板、干瘪, 试着将其改为:玻璃窗被砸坏了, 开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来, 瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼, 冷笑道:“鬼才知道, 又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……, 开了口, 好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳, 她大声说道:“是董小天, 他和张小勇在玩, 拿扫把大闹天宫, 张小勇推了董小天一把, 董小天一火, 抡起扫把朝他死劲地打去, 结果张小勇一躲闪, 董小天就打到了玻璃, 碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点, 不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢, 大家都看见的。你凭什么做了坏事, 还耍嘴。”老师望了望四周, 说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水, 神情恍惚。这样改正后, 人物形象就十分鲜明了, 懂小天的蛮不讲理, 死不认账;张小勇的搅浑水, 说东扯西;高芳芳的正直、勇敢, 不怕得罪人, 敢讲敢说;李星的胆小怕事, 明哲保身等都能通过人物的语言、动作和神态表现出来。

妈妈的汉堡夹了什么? 篇3

赴德留学时，我在Hank的汉堡店里勤工助学，跟着他学做汉堡。本以为汉堡是垃圾食品的我，被彻底洗脑了。

印尼焙制的洋葱小麦圆面包、日本高级神户牛肉、法国肥鹅肝、意大利蘑菇、西班牙白色松露、德国黑脚猪火腿佐以英国蛋黄酱、摩德纳黑醋、喜马拉雅山玫瑰岩盐、瑞士有机白酒及以青葱调味的美乃滋夹在铺上伊朗藏红花和白菌的面包之中。

“现在你看起来像个高贵的公主了，我给你穿上最漂亮的蕾丝裙，去最耀眼的舞台展现你的光芒吧。”Hank先生把汉堡端到穿白色晚礼服的服务生手上，像个在红地毯上把女儿的手交给新郎的父亲一般既忐忑又不舍。

“Angel汉堡”获得一致好评,报纸和电视的高度曝光让Hank先生的汉堡店全城轰动。面对我们对他是否疯了的质疑，Hank先生说我只想让大家知道汉堡并不是垃圾食品。现在店里每天挤满了来吃汉堡的人，外卖电话接到烫手，还有政府办公厅的人打电话来定汉堡做国宴。

Hank曾经是洛杉矶一家米其林餐厅的行政主厨，因为喜欢做汉堡所以辞职开了一家汉堡店。

Hank教我的第一个秘诀是，把每个汉堡当公主一样，一层一层精心打扮她。既要有面包这样的主食又要有蔬菜，还要配备肉类，也别忘了加调味酱，用两片简单的面包也能玩魔术。第二是把汉堡当王子一样对待，让它拥有强健的体魄。加大蔬菜的含量，减少肉食比例，增加对维生素的补充，也可将鸡柳替换为油脂含量稍低的鸡蛋或火腿片。

Hank的汉堡由11种调味汁做成，选用牛肉、鸡肉、鱼肉等肉类熬制汤汁腌制火腿片，让汉堡变得既营养又美味。最有特点的是他经常选用珍贵的法国菌类替代肉制品，形状也烘焙得像个大蘑菇。

《蜘蛛侠》和《变形金刚》上映时他还推出同等造型的卡通汉堡，接着就有很多人要求我们教会他们如何永久地保存这些汉堡，一口把这些栩栩如生的人物咬进嘴并不是很多人买这些汉堡的初衷。

Hank的法式牛排堡把汉堡肉当做法式牛排来对待，可见有多讲究。饱满多汁老道的调味酱和掌控精准的肉饼生熟度，都显露在那布满细密的黑色焦痕的肉圈上，内里的肉质又是淡玫瑰色的。

爱吃汉堡的人还是喜欢传统的牛肉汉堡。我们推出的“汉堡中的劳斯莱斯”肉饼共有三种牛肉，每种都大有来头，分别来自三个大陆的良种牛，包括美国科罗拉多州喝牛奶享受按摩的上等牛、阿根廷潘帕斯草原散养的牛，以及日本神户用大豆饲养、米酒洗澡的牛。

“好的汉堡一定要有反复验证的组合配方。”Hank认为味道是菜系的根本与核心，是不可改变的，至于食材与食用方式则是菜系进步的原动力，所以应该不断地革新。大部分时间他让我们做的都是基本功。

作为汉堡的灵魂部分，肉质的挑选自然是烹饪前的头等大事。Hank绝不买经过绞肉机处理后捏成形的碎肉饼，或者是经过高压密封过的肉，因为一旦这些肉被用力压缩过，新鲜肉饼烤制后的松软多汁就无从谈起了。在处理肉饼之前，会先切好形状，再放到冰箱里冻上一两个小时，这时候取出来的肉饼在烹制时，更能够保留肉的原味。煎肉饼的油也大有讲究，是葡萄籽油，葡萄既不能太熟也不能太生，这样榨出来的油才不会太生涩。

汉堡的另一美好之处在于带点焦脆的面包，所以要保证烤面包的锅铲一直处在理想的温度下。

Kuba说面包的讲究很多，主要是配合汉堡的特点来烤制。如果面包太软，就容易散架；面包太硬又破坏口感；大小一定要刚好，太大了一口咬不到肉，太小了又不好夹住肉饼。并且，还要保证面包的温热和适当酥脆。

没有什么配料对汉堡厨师而言是不用花心思的，就算是不起眼的腌黄瓜也一样。Hank腌制的黄瓜常常吸引不少顾客点名购买。他用米醋浸泡黄瓜，加入自己配制的调味剂和龙嵩叶，腌制出来的酸黄瓜甜中带辣，还保留了爽脆的口感。乳酪也同样重要，烤软的黄色乳酪对汉堡爱好者们来说相当具有诱惑力。最后不免还是要提到蔬菜：生菜或者透明包心菜一定是爽脆的生鲜货；番茄宁缺毋滥。

“每个部分都准备妥当以后，这个汉堡仍然不能算完美。”Hank总是这样说，经过独特火烤工艺的烹调之外，还加入香嫩蛋饼、香滑芝士、脆洋葱粒八种以上的原料层层叠加，给人以极致的味觉享受。

自从我了解了汉堡，我发现关于它是垃圾食品的说法纯粹是个很大的误解。汉堡像一个包容的男人，无论是肉青菜水果还是配料，都可以随心所欲地搭配。它把最美味的东西做好，填放里面，卖相很好。不像包子，藏着掖着，心思让人猜不透，见不着。也不像比萨，有点东西全外露了。汉堡是内秀的。两片面包夹着，只需花点心思就能看清楚。从这点来说它又像个很大方的女子，至于怎么改造，全看你的造化。

Hank先生汉堡店的后厨，更像汉堡爱好者的天堂。这里提供100多款面包、50多种肉饼，30多种蔬菜、10多款各式配料、數十种酱汁、芝士，我们可以根据个人的喜好任意DIY汉堡，顶级的配料与上好的调味品将带来奢华的味觉享受！

描写外婆的作文： 妈妈的妈妈 篇4

当时，爸爸妈妈成家不久就生下了我，生活非常苦，连房子都没有一个，经常到处飘泊不定，他们两人又都有工作，没有时间照顾我φ外婆知道爸爸妈妈的难处，便毅然接受了养育我的任务φ于是，不满1岁的我便住在了外婆家，其实，当时外婆已经是儿孙满堂,是一个七十岁的老人了，可她还接受了照顾我的重任

曾记得在外婆那儿生活的的时候，外婆早晨起得很早，每次总是在我还在梦乡里的时候就买来了热腾腾的小笼包，从此它成为了我早餐不可少的食物φ在一个夏天的某一天的夜里，我一觉醒来，只见外婆还半闭着眼，不停地摇摆着扇子，我想她为什么不开电风扇呢?后来我才知道，外婆是怕我被电风扇扇凉，怕我生病，这可真是外婆的一片苦心啊φ就这样在外婆的扇子下，我度过了一个个甜蜜的夜晚，可外婆却没有睡一个安稳觉φ听妈妈说，外婆就是这样把她的六个儿女“扇”大成人的

吃饭时不浪费粮食，从小就养成了不乱动，很爱静的性格，这也许就是我现在喜欢坐下来看书的原因吧

外婆已是年过八旬的老人了，可是身子骨却非常硬朗几次到旅游胜地时，其中总是少不了外婆的份，她不怕旅途的劳累，比其他人显得更有精神，她不需要别人照顾，相反她还时刻挂牵着晚辈们

外婆住在麻河口，离南县不远，所以我们经常来往φ我平时不太用钱，一有钱就存入了存钱罐里外婆担心我不知道用钱，有时偷偷地塞给我一些钱，还叮嘱我别把钱存入存钱罐，要我花掉φ虽然外婆的做法为妥当，但她毕竟还是为了关心、爱护我一想到这些，我就情不自禁，眼眶里总是饱含着一丝丝泪水……

描写什么的妈妈作文 篇5

记得学前班时，我的门牙不小心给磕得松动了，妈妈赶紧在我家附近找牙医，牙医们都说，去人民医院看看吧。妈妈就赶紧带我到人民医院去，来到二楼儿童牙科，大步走到大夫跟前，着急地说：“大夫，您看我的女儿门牙不小心磕松动了，怎么办啊!”大夫看了看我的牙齿，用手轻轻的摸了摸问：“换牙了吗?”“换了。”妈妈连忙回答。大夫又说“这是一颗恒牙，掉了不能再生长，也没有好的办法，但一定要记住不要让她吃硬的东西。等牙齿长牢固了，也需要一个多月以后才会好，千万要注意孩子的饮食。”

听了医生的话，妈妈每天都特别注意我吃的东西，每天给我榨苹果汁和照顾我吃软的食物，为了营养跟得上还经常给我炖鸡蛋羹，让我喝牛奶。还时刻问我：疼吗?上学时千叮咛万嘱咐，不要用牙齿咬笔、指头等，还叮嘱我的老师注意我的举动。就这样，在妈妈的精心照料下我的门牙不到一个月长牢固了，能吃一些较硬的食物了。妈妈的脸上露出了难得的笑容。妈妈，谢谢您!

今年升入五年级，老师为了培养我的写作能力，经常布置一些小练笔。我写完以后，妈妈总想看我的作文，但我不喜欢让她看，因为她看了就要给我修改，就会把我原有的意思改变，而且看了我的字体差，还会撕掉，让我重写。所以，我总大声嚷嚷说：“这不是我的作文了!”闹得我们俩都不高兴。现在我明白了会妈妈的话：好的文章是修改出来的，只有认真修改作文，写作水平才会有提高，写出的作文才会更优秀。我一定记住妈妈的话，多修改，让我的作文越来越好。谢谢您，妈妈!

描写妈妈的作文：妈妈爱抖音记 篇6

晚上，妈妈在我做练习时，打开一个软件，这个软件发出了有趣的音乐，听着、听着，我的脚不自觉地开始抖起来，而且越抖越带劲。这音乐有毒啊!

练习终于做完了，我迫不及待地踊上去，一看：一个人做着搞笑的动作，看着我的肚子都笑痛了，视频旁边还有一个小加号，加号下面是一个个灰色的爱心，爱心有1.7万，1.7万下面是一个类似“微信”图标的东西，下面又是一个2万数字，在下面是一个返回的东西，最下面是一个7231的数字。妈妈将手机点了两下，出现了一个小爱心，灰色的心又变红了，太神奇了!我问妈妈：“妈妈你点两下为什么有个红爱心，而且小灰心变成了红心!”妈妈说：“心是好的意思，人家一定想你为他称赞，他就叫我们双击，好事成双，知道吧。”

我点点头：“原来是这么一回事啊!我们班同学肯定不知道，明天我可以在他们面前，好好现一番啦!”然而，我的妈妈根本没时间理我，依旧低着头，玩抖音。

从以前到现在，妈妈一直在玩抖音，真不知道她为什么这么爱玩抖音?

作者：盛景珂

描写什么的妈妈作文 篇7

这是江苏省一位参加高考作文阅卷的教授之语。这位教授提到的关于作文评价的观点很明确—作文需要有闪光点!实际上, 在具体的高考作文阅卷中也是如此。纵观高考中的优秀作文, 每一篇都具有各自的亮点, 或真情动人, 或见解深刻, 或文采斐然。这些亮点能让阅卷教师产生豁然开朗的感觉, 拿高分自然是情理之中的事了。

一高中生作文现状分析

为什么有亮点的作文容易拿高分呢?道理很简单, 这些亮点是学生作文非常匮乏的。找到根源方能治病救“文”, 这就需要我们深入剖析现代高中生的作文现状。从总体上讲, 现在的高中生真正喜欢作文的并不多见, 文章写得好的自然就更少。有很大一部分学生虽进入高中学习, 但写作水平还停滞在初中:习惯于写记叙文, 对生活对社会缺少观察和体悟, 写人叙事, 绘景状物往往浮在表面, 文章自然缺乏深度和高度。这种状况与高考作文要求的深刻、丰富等相距甚远, “亮点”又从何谈起呢?

二细节描写的“用武之地”

要走出以上写作困境, 提升作文的品位, 笔者曾作了不少的尝试。笔者认为, 在文章中深入运用细节描写未必不是一条有效的途径。它或许能给文章增加一两个“萤火虫”式的亮点。我们不妨先来看两个例子:

女人们、小姐们的咬瓜子, 态度尤加来得美妙:她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端, 把瓜子垂直地塞在门牙中间, 而用门牙去咬它的尖端。“的, 的”两响, 两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向, 同时头也帮着微微地一侧, 使瓜子水平地放在门牙口, 用上下两门牙把两瓣壳分别拨开, 咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的, 的”的声音清脆可听, 那手和头的转侧的姿势窈窕得很, 有些儿妩媚动人, 连丢去的瓜子壳也模样姣好, 有如朵朵兰花。 (丰子恺《嗑瓜子》)

这个描写嗑瓜子的语段笔触细腻, 形神并茂, 让读者看了必然记忆深刻, 不愧为大家手笔。

相隔不过几米, 奶奶过几分钟, 便会放下活儿, “老头子!”奶奶这么叫。

爷爷不应, 奶奶便急, 迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢, 在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑道:“这个死老头子, 人家喊了也不睬。” (2008年江苏卷满分作文《好奇心》)

奶奶的言行, 确实让孙女好奇, 于是, 调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”, 结果“侦察”到了“人间最美丽的风景”——濡湿了人们的心, 美得如“花蕊中的一滴露”!它选取了日常生活中的一个情景, 能在“尺水”中“兴波”, 能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜, 读来意味无穷。

三细节描写的教学尝试

从上面的例子可以看出, 成功的细节描写, 可以使文章从枯燥走向生动, 使形象从模糊走向真实, 使主题从平淡走向深刻。能使读者如临其境, 感同身受。令人过目不忘, 回味无穷。那么怎样才能把细节描写内化到学生的写作中, 成为一个不可缺少的亮点呢?

1. 课堂品味与课外鉴赏相结合

教材是课堂品味的最好范本。这些选文基本上是大家手笔, 师生共同品味经典细节, 一定会受益匪浅。如鲁迅《祝福》中对祥林嫂肖像的细节描写:

头上扎着白头绳, 乌裙, 蓝夹袄, 月白背心, 年纪大约二十六七, 脸色青黄, 但两颊还是红的。

此时的祥林嫂刚遭受了丧夫之痛, 从婆家逃出来做工, “乌裙, 蓝夹袄, 月白背心”点出了她的简朴勤劳;“头上扎着白头绳”、“脸色青黄”是她新寡之后残留的悲伤;“但两颊还是红的”表明她还有年轻人的生机和活力。简洁的几句话让祥林嫂的形象跃然纸上。

再如, 孙犁的《荷花淀》中一段描写水生嫂的语句:

女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。

这里一个细微的动作“手指震动”细腻地传达出了她的复杂心理——对丈夫的嗔怒、对家庭重担的忧虑以及对丈夫的依恋。在品读时, 可引导学生多加思考, 加深印象。这些优秀的文学作品之所以使人刻骨铭心、回味无穷, 很大程度上是因为精彩的细节描写。

除了让学生品味教材之外, 还应该让他们摄取课外的养分。历届的高考优秀作文、平时的学生佳作都是学生增加文学素养、提高鉴赏能力的大餐。正所谓“他山之石, 可以攻玉”, 更何况是“他山之玉”呢?通过这些品味、鉴赏, 才能将知识逐步内化为写作技能。

2. 关注生活与实地训练相结合

一切佳作来源于生活。没有生活, 文章等同于无源之水。因此, 必须要引导学生细心观察生活, 留意身边的一花一草, 一人一事;从小处着眼, 挖掘深度;从生活中获取丰富感人的写作素材, 达到见微知著的效果。

在平时的作文随笔训练中, 笔者特意选取一些针对性较强的题材, 如“运动会的感人动人场景”、“校园早晨一刻钟”、“周六回家时妈妈的心情”等, 尝试着让学生仔细去观察去体会, 并付诸笔端。这些训练均收到了一定的效果。

细节决定成败。成功运用细节描写一定会使学生作文发出熠熠光彩。当然, 细节描写的运用最终还是要回归生活, 让学生多留意生活, 学会思考和感悟, 主动去捕捉写作素材, 学生作文才会有更大的进步。

妈妈是什么职业 篇8

为了启发孩子们，老师先提了一个问题：“你的妈妈从事什么职业？”

一个男孩子说，我的妈妈是护士;另一个男孩子说，我的妈妈是机关公务员;一个女孩子自豪地说，我的妈妈也是老师;另一个女孩子说，我的妈妈是饭店的服务员;一个男孩子低声说，我的妈妈是清洁工……

老师接着又抛出了一个问题：“有人说妈妈这个角色本身就是一个职业，那么，你认为自己的妈妈更像是哪个职业呢？”

班级里一下子热闹起来。

有个孩子说：“我的妈妈像保姆，做饭、洗衣服、搞卫生，家务活她差不多一个人承包了。我要是找不到什么东西，问妈妈，她马上就能找到。有一次，妈妈出差好几天，我和爸爸只能天天吃快餐，我觉得我和爸爸真是一天也离不开妈妈。”

一个男孩子站起来说：“我的妈妈像侦探，而且是神探。”

老师笑着说：“举个例子。”

男孩子想了想说：“有一次，妈妈和爸爸一起出去了，让我一个人在家里做作业。我偷看了一会儿电视，不过，在他们回来之前，我就溜回房间继续做作业了。但妈妈一回来，还是发觉我偷看过电视了，因为她摸了摸电视机，发现机身是热的。还有一次，也是我一个人在家，我又忍不住打开了电视，这一次，在他们回来之前的半个小时，我就关了电视机，我想，这样，机身就不会是热的了，妈妈也就不会发现我偷看过电视了。”男孩顿了顿，“可是，妈妈还是认定我看过电视，我当然拒不承认，妈妈严厉地说，你不但偷看了电视，还撒了谎。我故作镇静，反问妈妈有什么证据，妈妈说，电视机的遥控器原来是横着放的，现在是竖着放的，这就是证据。我哑口无言了。你们说说，我妈妈是不是神探？”

同学们笑翻了。

一个女孩子说：“我觉得我的妈妈像魔术师。”

魔术师？孩子们全都好奇地竖起了耳朵。

“她总能变出很多东西。我的毛衣被虫子咬了一个小洞，那是我最喜欢的一件毛衣了，我很伤心。妈妈说，我帮你补一补。我才不想穿补过的衣服呢。第二天，妈妈将那件毛衣拿给我，我一看，咦，小洞怎么没了，却多了一朵小花。原来是妈妈一针一线，将小洞变成了一朵花。还有一回，我们一家人从外面回来，爸爸说，早上没买菜，我们去外面吃饭吧。妈妈到厨房转了一圈，说，外面吃不卫生，还是在家里吃吧，我自有办法。一会儿之后，桌子上就摆出了三四道菜，连爸爸都赞叹，妈妈真是一个魔术师。”

受到了前面几个孩子的启发，孩子们叽叽喳喳地描述着各自妈妈神奇的故事——

“我的妈妈虽然只是一个公司的小职员，但她是我们家里的大领导，她总是对我和爸爸发号施令，我们家的大事小事，都听她的。”

“我的妈妈像一个演员，特别爱臭美，而且，刚刚还哭得稀里哗啦，爸爸哄一哄，转眼又破涕为笑。妈妈对我更是像一只变色龙，说变就变。有一次，我考试考了98分，妈妈笑眯眯夸奖了我，可是，一转眼，脸色就变了，因为她听说楼下的小华考了100分。”

有人说，我的妈妈像老师，好像她什么都懂;有人说，我的妈妈像保镖，总是保护着我;有人说，我的妈妈像医生，我哪里不舒服，她能马上看出来;有人说，我的妈妈像个跟班，老是跟在我身后，生怕我丢失了似的……

老师说：“妈妈是多么不同，多么有趣，多么可爱啊，为什么在你们的笔下，妈妈却只是勤劳、爱唠叨的单调形象呢？那是因为，你们缺少对自己妈妈的了解，还没有真正认识自己的妈妈。其实，每一位妈妈都是不同的，就像同学们刚才说的那样，妈妈像侦探，又像保姆，还像魔术师……但天下的妈妈又都是一样的，那就是对我们无私的爱，以及无微不至的呵护。”

孩子们安静下来，唰唰地开始写作文。老师欣慰地笑了。

（图/豆薇 编辑/杨逸）

描写妈妈的初中作文 篇9

这个世界上有许多懂得付出的人，她们有一个共同的名字——妈妈。

“宝贝，慢点跑，小心摔倒。”

“今天可能下雨，拿把伞吧”

从小到大，妈妈都是那个为我们遮风挡雨，准备好一切的人。

她为了我们操碎了心，流尽了泪，浪费了青春。然而，她们不悔，谁叫我们是她们的宝贝呢?

有许多人会埋怨自己的妈妈不够有钱，那么同学请擦亮你的眼睛，你那并不富裕的妈妈为你不辞辛苦，努力赚钱供你读书，却在用那‘富裕’的爱滋润着你，一天一天的长大，那是爱的信念。

我有一个世界上最爱我的妈妈，她的手上总有着淡淡的清香。小时候最开心的便是嗅着妈妈手上的清香，安然入睡。

时间飞逝，如今的我已经是一名初中生，青春主宰者。而妈妈，却悄悄的老了，那双手不再像从前一样纤细，面容也憔悴了不少。是我，是我剥夺了妈妈的`青春，浪费了妈妈最美的时光，我是坏人。

小时候伤心了有妈妈的安慰，上学了有烦恼了有妈妈的倾听。无论何时，妈妈都在身后保护并爱着我。时光，请你善待我的爱人——妈妈。

或许我的妈妈不是世界上最美的，但是，我爱她。

或许我的妈妈不是世界上最有钱的，但是，我爱她。

描写妈妈特点的作文 篇10

有一次，我想和同学出去玩，妈妈就问：“你作业写完了吗?如果写完了出去玩，七点之前能回来你就去，今天辅导老师过来吗?你是吃了饭再去，还是不吃饭就去?你……”我的天呐!又开始啰嗦了，妈妈的嘴简直就像机关枪连续发射，没完没了。终于她问完了，我就得立刻变成小机关枪，一一回答：“作业写完了，七点之前一定能回来，今天辅导老师来过了，我吃了饭再出去，我……”终于回答完了。我刚闭嘴，妈妈好像又想起什么要问的了，我立刻阻止了妈妈：“亲爱的妈妈，您别问了，好吗?”“好好好，我不说了，快吃饭，吃完跟同学玩去吧。”妈妈笑着转身离开，可还没走远又回过头来：“我忘了问你……”哎呦!又来了。

妈妈不光和我啰嗦，也和爸爸啰嗦。记得有一次，天气很冷，爸爸要去上班了，妈妈又开启了啰嗦模式：“你的文件带全了吗?公文包拿了吗?拿手机了没……”爸爸好不容易等妈妈说完，笑着摇了摇头说：“你真啰嗦，我的头都晕了，记不住!”妈妈一听，接着说：“你记不住，那我就再说一遍!”话音刚落，只见爸爸“噌”的一声蹿出了门，那叫一个快呀!

妈妈，我什么都不怕 篇11

那是去年６月，我住进了南京军区总医院，与我邻床的就是这个小女孩。听她妈妈说，她们家住在安徽一座大山里，孩子５岁时就被查出患有白血病，３年来一直靠化疗维持生命。小女孩因为化疗，头发只有稀稀拉拉几根，而且枯黄得像秋后的野草。她的脸蜡黄得像一张陈年的旧报纸，惟一神气的是那双大眼睛。

小女孩很懂事，每天早晨护士给她打点滴时，她都不让妈妈看，因为她的的血管经多次化疗烧得又细又硬又滑，很难找到。每次都是从手上找到脚上，又从脚上找到头上。面对一个又一个滴血的针扎，她从来不哭，只是一个人静静地躺在床上，还劝护士阿姨慢慢找，别着急。很多次，我看见护士出门后抹眼泪。

渐渐地我跟她熟起来。我问她叫什么名字？她拨弄着玩具歪着头告诉我：“王颖。”忽然，她丢下玩具马上纠正：“不，不，不，我现在不叫王颖了，我叫王健平。爸爸妈妈希望我健健康康、平平安安，所以给我改名了。”她还说，每３个月妈妈就要带她来南京化疗一次，要不然她就没劲上学了。

从小女孩的脸上，我很难找到的病着的痛苦。每天一大早。她打开窗户，把清晨的第一缕阳光带到我们的病房。看到我长一声短一声的叹气，她还劝导我：人都是会生病的，生病不要怕，医生会把我们的病治好的。每次化疗时，小女孩都是翻江倒海地吐，一个多星期滴水不进，虚脱得连抬头的力气都没有，看了那情景真叫人心如刀割。可当医生给她做腰穿抽骨髓时，她总是笑嘻嘻地说：“我不怕疼！”每次医生给她做腰穿，我都不敢看。可她看见医生拿着器械进来，马上翻身，两只小手抱着后脑勺迅速侧卧成弓字形。医生用一只大号的空心针从她的脊柱扎进去，抽出骨髓，再送进药水，然后要她一动不动地平躺10个小时，真不敢相信，一个只有８岁的孩子为了活着，能够忍受常人难以忍受的痛苦。我常常在心疼她的同时鞭策自己。

一天中午，隔壁房间传来阵阵笑声，笑声中还夹杂着哭声。我们不知道发生了什么事。后来听护士说，17床10岁的男孩经过5年的化疗，已经完全康复了。要知道，在医学领域，10岁以下的孩子得了白血病，经过5年的化疗，治愈率也只有5%。她的妈妈能不激动得哭吗，可小女孩听了却面无表情，只对妈妈说了一句：“如果医生不把我的病治好，你就跟他们没完。”我一下子怔住了，良久才会意地冲她们母女俩一笑。

也许是小女孩身上的热忱始终在激励着我，这使我在后面长达半年的痛苦治疗中表现得一直很顽强，像那个幸运的小男孩一样，我终于奇迹般的康复了。

当我再次以一个健康者的从容自信回归到熙熙攘攘的生命洪流中来时，我常常不自觉地想起那个小女孩，一遍遍地想起那个小女孩童稚脆嫩的声音，“妈妈，我什么都不怕——”我的心常常被她浸染潮湿。

描写什么的妈妈作文 篇12

一、人物细节描写类型

1. 语言细节描写:

如《欧也妮葛朗台》中, 当葛朗台想到要对女儿报告财产数目, 要把不动产“拍卖”时, 他说:“那简直是在抹自己的脖子。”一句话充分暴露了葛朗台的专制、吝啬、爱财如命的性格。

2. 行动细节描写:

世界男子110米跨栏比赛就要开始了, 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭, 随着“砰”的一声枪响, 刘翔这只离弦之箭向前飞奔着, 只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆, 身轻如燕, 姿态优美, 很快便把对手甩在身后, 闪电般地冲过了终点……这是把奥运飞人刘翔在奔跑之时的英姿给我们展现出来。

3. 神态细节描写:

如《孔乙己》中的一段神态描写:他们便接着说道, “你怎么连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样, 脸上笼上了一层灰色。孔乙己深怀科举失败的隐痛, 不幸这隐痛又被别人给戳到, 他那点可怜的自尊簌簌跌落, 这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、挣扎。

二、景物细节描写类型

金秋的阳光温馨恬静, 山乡的秋风和煦轻柔, 蓝天白云飘逸悠扬。九月一到, 就有了秋意, 秋意在一个多雾的黎明溜来, 到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶, 染红几片叶子, 然后乘着一簇飞扬的枯草飞掠过山谷离开。再过一两夜, 秋霜在月下布满山谷, 然后退回到北面群山那边稍作停留, 好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾, 被九月的月色冲破, 露出一片蔚蓝色的天空。一幅秋天的美景出现在我们眼前。

三、生活细节描写类型

他脸红了, 笑了一下, 扔掉行李, 大步流星地向母亲奔过来, 他弯下魁梧的身躯, 半跑着, 紧紧抱住衰老伛偻的母亲, 在母亲那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑的, 可此时却没有一个人笑得出来了, 几位大婶还摸出皱巴巴手帕, 擦拭着眼角悄然涌出的泪花。读者在此感受的是温暖的情义, 自然会为之动容。

1.细节描写手段技巧, 既然细节描写非常重要, 那么怎样进行细节描写呢?笔者认为可以从如下角度进行展开。 (1) 修辞方法:为了给读者留下深刻的印象, 在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法, 以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等。这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。如鲁迅的《药》有这样一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一群人的后背, 颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着。”这一细节, 是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们, 在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象, 自己的同胞惨遭杀戮, 人们却无动于衷, 像看与自己毫不相干的街头闹剧一样, 令人痛心悲愤。而且作者那种强烈的愤懑, 哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀, 也通过这一细节, 淋漓尽致地表现了出来。 (2) 标点符号:鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象———闰土。小说在闰土的语言细节描写中, 巧妙地借用标点符号, 来表现闰土这二十多年来的变化。见到“我”时, “闰土态度恭敬起来, 分明的叫道‘:老爷!’……”写闰土的变化, 一声“老爷!”破坏了他们往日素朴的友谊, 在他们情感交流之间, “已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号, 真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。 (3) 词语选用:文学大师福楼拜教导他的学生莫泊桑时这样说:“无论你描写什么事物, 要说明它, 只有一个最恰当的名词;要赋予它运动, 只有一个最恰当的动词;要区别它的性质, 只有一个最恰当的形容词。你必须不断地推敲, 直到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差不多, 不能逃避困难, 用似是而非的语句去敷衍。”选择最恰当的词语是每个作者应该担当的责任。而细节描写往往采用的词语多是富有表现力的动词和描摹情形状态的形容词。

2.细节需要注意的问题。 (1) 选用典型细节, 典型细节要具有代表性、概括性, 能深刻反映主题。 (2) 细致观察事物, 细节描写用于写人时, 要把握人物不同的性格特征, 因为每个人的性格不尽相同, 所以说话、做事都会有不同的方式。我们要做的, 就是认真地去观察, 积累。细节描写用于写景、状物时, 则要把握住景物的特征和变化。 (3) 服从中心需要, 细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻, 容量却大, 在我们选择细节的时候要从细微处着手、小中见大, 让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 (4) 要体现真实, 所谓真实, 是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。通过个别反映一般与全貌, 由现象揭示本质。

总之, 细节虽小, 但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明, 增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个小环节, 没有它也就构不成场面;它是情节中的一粒粒闪亮的珍珠, 失去它, 情节就不会连贯起来。

参考文献

[1] (法) 巴尔扎克.欧也妮葛朗台[M].北京:中国致公出版社.

[2]鲁迅.药[M].//人教版高中第四册.北京:人民教育出版社.

描写妈妈的英语作文 篇13

My mother’s name is Chen Fanghong. She is a pretty woman. She has long hair, two big eyes and a small mouth. My mother likes sports and eating. Her favourite sports are tennis and badminton. And her favourite food is ice cream. She also likes dogs and horses.

My mother is a computer engineer, she works very hard and does very well in the company.

My mother also concerns my study. She always helps me study and play the piano. She is very glad when I make progress.

My mother loves me very much. And I love my mother too!

妈妈

妈妈叫FanghongChen. 她是一个漂亮的女人. 她长发、大眼睛、两个小口. 妈妈喜欢运动和饮食. 她是喜爱网球、羽毛球运动. 她最喜欢的食物是冰淇淋,. 她也很喜欢狗和马.

母亲是电脑工程师,她是很辛苦的工作做得很好,公司.

我妈妈还关心研究. 她总是帮助我学习弹琴. 她很高兴,当我取得进步.

小学生描写妈妈的作文：我的妈妈 篇14

我的妈妈有一张圆圆的脸，弯弯的眉毛下有一双小而有神的眼睛，小巧的鼻子下有一张唠叨不停的嘴。爸爸说：”你妈可以当辩论家!“

去年书法考级我被老师评为”最有爱心的书法小明星“，妈妈听到这个消息高兴坏了，我知道这全是沾了妈妈的光，因为两年来妈妈不论刮风下雨还是烈日炎炎，都会送我和我的一个小伙伴一起去写字。她希望我们一起成长一起进步!她说：”只要你们字写好了就是对我最大的回报。“

妈妈有搞笑的一面。记得有一次要烧开水，妈妈竟然顺手把拿着的牛奶杯当水壶了，幸好我看见了提醒她：”老妈，看你手里的是啥呀?能烧水吗?“老妈这才回过神来，拍着脑门说：”瞧我这事做的，真是老了不中用喽!“妈妈也有凶的一面。妈妈常说：”严格要求自己，细节决定一切!"记得有一次数学考试，我竟然漏了十几道计算题，妈妈就像动画片里的图图妈，大发雷霆、怒火朝天，眼里、头上全是火，说我眼睛长脑门上去了，吓得我的小心脏怦怦乱跳!结果就是免受皮肉之苦，天天计算题做的我是敢怒不敢言!

描写什么的妈妈作文 篇15

一、悉心观察,让人物“神韵”丰满起来

人物“神韵”要丰满,离不开表情刻画。而表情的刻画来源于对生活的悉心观察,将一个个表情贮存于记忆里,以备写作时调用。当然,这些表情在适当的时机,借助适当的写作技巧,在作文中展现出来,会使人物丰满起来。

一是在悉心观察中积累人物表情。观察不仅仅是观看与记忆,还需要透过表情去揣摩背后的情感,使记忆更加深刻。比如,学生在日常生活中外婆时常露出满脸笑容,但有一次外婆扭伤了腰,在疼痛中仍然绽放出了笑脸。当学生描述这个情节时,教师则启发学生去挖掘外婆笑容背后的情感世界,并引导学生总结出外婆身上坚强的精神。在写作中,学生便借用了教师的分析,以坚强的品质作为描写外婆的切入点,并以微笑作为外婆的象征性表情,使人物表情丰满,富有神韵。

二是在环境渲染中刻画人物表情。同样是描写笑容,还可以运用环境渲染,与人物表情形成强烈的对比来刻画人物,更加深入人心。以《李时珍夜宿古寺》为例,文中描写李时珍师徒二人翻山越岭,历尽艰辛寻访药材,却要夜宿破庙,饮凉水,啃干粮充饥,在这种环境的渲染下,作者描写了李时珍的笑,使人物身上增添了坦然与乐观,不禁令人肃然起敬,使人物形象深刻。学生可借鉴这一方法,在上面的案例中,渲染外婆腰痛的人物经历,在环境对比中描写外婆的笑,人物神韵则更加丰满。

二、揣摩心理,让人物“语韵”鲜活起来

语言是心灵的窗子。所谓“言为心声”,刻画人物即要揣摩人物的心理活动,写出其情感变化,才能使人物读来成为有血有肉的人,而不只是作文中的一个形象。人物语言的刻画与现实生活的联系就更加紧密直接了。

一方面,语言要符合人物特征。什么人说什么话,在日常生活中这是常见的情况。如学生在描写一位成年人时,语言不能过于幼稚;而描写一位同龄的小学生时,语言又不能过于成熟,要突出儿童的童真,尽量减少成人化的语言出现。如上面的习作案例中,学生在描写外婆称赞食物好吃时,写道“这东西味儿不错”,基本上符合成年人的语言习惯;若写成“这个东西太好吃了,下次我还要吃”,就过于儿童化了,不符合外婆的年龄特征。

另一方面,语言要留出遐想空间。所谓“此处无声胜有声”,这是语言描写的最高境界,也就是说人物语言描写需适当、适度,给读者一定的遐想空间,反而比全部交代出来收效明显。如上面提及的课文中,作者描写了庞宪见要在破庙夜宿时失望地没有再说话,此处缺省的语言描写,反而比语言描写中的“失望”给人印象更加深刻;与李时珍从容淡定的语言相比,更加突出了一代医圣的胸襟。又如上面所提到的习作案例,学生在写外婆扭伤腰时,如不刻意用语言来体现疼痛,而是用微笑和沉默来表现外婆的坚强,反而达到了衬托人物形象的效果,这里“无声”比“有声”更具有表现力。

三、空间想象,让人物“体韵”灵动起来

肢体动作是使人物立体、灵动的重要表现力。动作描写需要学生具备一定的空间想象能力,要符合人物的身份地位、职业特点、年龄层次,突出人物的性格特点。在写作前教师启发学生酝酿情感,想象人物的肢体动作,可以从生活中寻找人物原型,通过迁移等写作技巧,使之作用于人物身上。

首先,细化人物动作,突出人物特征。如《李时珍夜宿古寺》中,作者描写李时珍品尝草药时,没有直接写“品尝”的动作,而是将整个过程细化。先用“端详”一词,进而用“嚼嚼”,深化了对待科学研究严谨认真的人物形象,也表现出其为事业的奉献精神,突出了人物的性格特征,使人物灵动起来。

其次,多维度描写动作,突出人物的生活化。人物描写要生活化,除了语言外,肢体动作也要具备常态化,过于书面的肢体动作,会使人物动作显得僵硬,缺乏灵性。如上面提及的习作中,学生在描写外婆走路的肢体动作时,写道“外婆腰痛,总是捂着腰”,未免有些生硬,人物动作设计欠缺想象力。若改用“弓着身子”或“弯着腰走路”,则突出了外婆腰痛的症状,动作设计则生活化许多,一下子使人物“活”了起来。

单亲妈妈该扮演什么角色 篇16

母亲用怎样的眼光看孩子，孩子将来就用怎样的眼光看世界。作为单身妈妈，在孩子面前，没有悲观的权利。即便是伤痕累累，即便是心灰意懒，也要隐藏自己的眼泪和叹息，不可随意向孩子展示，因为孩子更需要保护和安慰，更因为我们不想让他们有一个，消极的人生观。我们现在不仅仅是物质的是供者，还是孩子的精神支柱。我们的生活态度、精神状态，都会对孩子产生直接影响。他们的心灵更为稚嫩，经不起太多的悲伤、沉闷和冷漠。相反，选择艰难的坚强、选择自由的觉醒和尊严以及对待生活的乐观态度，才是我们要让孩子感到的。

无需负疚

对孩子有负疚感的单亲妈妈很多，其实，这种负疚心理是没有必要的。因为我们不是为了伤害孩子才离婚的，恰恰相反，我们是为了让孩子的生活脱离纷争和痛苦。婚姻的失误并不是我们能够预见和避免的，这样的结果是我们命运的一部分，也是孩子命运的一部分。不要为打翻的牛奶哭泣，对于既定的现实，我们的责任是坦然而乐观地面对它，而不是怨天尤人。那个“莫须有”的“负疚”是我们的包袱，而不是我们的善根。

像对一个普通的孩子那样对待孩子

负疚感往往导致补偿心理，从而对孩子有求必应，这样的结果是要么培养出一个自私骄横、不会体谅别人、暴戾、任性的冷血孩子，要么给心地善良的孩子增加不必要的“还债”负担。过于无微不至的爱往往会让孩子感到负担，更不利的是，这种方式更多地暗示了孩子与众不同。

当孩子成为我们的唯一，并且彼此相依为命的时候，无疑我们更加害十白失去孩子，更加担心他们受到伤害。但是，我们不能因此而过度保护。孩子是通过尝试和冒险而成长的。生活中的磕磕碰碰、吵吵闹闹甚至受点委屈，对孩子的成长都是必要的，宽容的品质、抗挫能力、交往能力都是未来孩子的生活所必需的。

总之，我们要像对待一个普通孩子一样对待我们的孩子，不要让他感到自己格外被照顾、被保护。为此，我们应时常克制自己的爱护孩子的冲动。拥有各自的生活

给予孩子必要的帮助和关注是我们的责任。我们不仅要保证孩子物质上的供给、身体上的健康，我们还应该关注孩子的内心世界，给他们足够的空间，让他们能够有自己的乐趣和生活，这才是明智的选择。其中，是否具有亲密的同伴以及能够拥有正常的交往心态和能力是其中重要的部分。

另一方面，孩子固然无比重要，但是也不应该是单身妈妈生活的全部、希望的全部，因为当我们别无他求的时候，就很容易期望过高、畏首畏尾、诚惶诚恐。我们应该拥有自己的生活和追求，这种生活态度对孩子本身来讲也是一种积极的示范。

编辑／王珺

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《与孩子一同成长：一个单亲妈妈的手记》

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《生命的不可思议：胡因梦自传》

胡因梦著东方出版中心2006－8－1 定价：28元

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单亲家庭子女教育已经成为现代社会的一个重要课题。对孩子来说，单亲家庭变化的不只是家庭结构，还有爱和责任。对单亲妈妈来说，教子不仅需要爱心，更需要智慧和策略。

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《上帝也是单亲——单亲妈妈快乐心经》

孟迁著

江西美术出版社

2008年4月底出版

描写什么的妈妈作文 篇17

网购、逛街、保养……她一点也不比别人差。衣服摆满了一柜子，可是她还天天念叨自己没新衣服，真拿她没办法。爸爸摇头叹息：“哎……女人的柜子里永远缺衣服!”

表弟的生日到了，邀请我们一家去酒店吃饭。中午，妈妈去商店里买了七八件各种各样的衣服。妈妈笑眯眯地说：“琳宝贝，这件是不是很好看?我穿上是不是很像女神?颜色是不是很适合我呀?”妈妈边说边抱着一大堆衣服去卫生间换衣服了，瞧她在镜子前骚首弄姿、自言自语。一下子又开始“疯狂”了，只见她挺着身子，翘起屁股，侧着脸蛋站在镜子前，不时用化妆粉拍在自己脸皮上。哎，妈妈真是太爱臭美了。

下午四点钟，我催促妈妈快点，可她却毫不在乎地说：“有的是时间的，我先敷个面膜。”说完妈妈拿出一张黑乎首的面膜敷在脸上，吓了我一大跳，像个强盗似的。妈妈说：“这个小黑膜补水效果好。”半个小时过去了，妈妈拿下面膜，我以为我们就要出发了，谁知道，妈妈又说：“我先化个妆，再拍几张照片。”我无奈地说：“好吧!”化好妆，妈妈开始拿着手机自拍了。一会儿嘟嘴卖萌，一会儿把眼睛睁得大大的，侧过脸摆造型，“卡擦卡擦”一下子好多张。看得我目瞪口呆。“妈妈，你快点呀!”我不耐烦地再次催促。她才慢慢收拾好出门。见过臭美的，没见过你这么臭美的。

这就是我的妈妈，一个爱臭美的妈妈。我爱我的妈妈。

作者：瓯海区实验小学南瓯校区三(1)班 邵伊琳

描写爱动脑筋的妈妈作文 篇18

在上上一星期天的下午，爸爸妈妈一同送我来上学。

路上，妈妈在开车，爸爸在休息，我又不想打搅妈妈开车，又不想打搅爸爸休息，就我一个人，也太没意思了吧!

我正在发愁，猛地想起了有一次王梦园出了一道脑筋急转弯说：“有一只非常聪明的鸭子，期末考试时，谁有资格来做他的监考老师?”我和李艺杰想了老半天，一点灵感也没有。谁让我的大脑袋不会转弯呢?直到王梦园说出答案之后，我才恍然大悟。

想到这里，我心中暗暗高兴起来。

于是，我对妈妈说了同样的`话：“有一只非常聪明的鸭子，期末考试时，谁有资格来做他的监考老师?

“这是什么呀?”爸爸说。

“先不告诉你们。”我答道。

“如果你弃权，妈妈也弃权我就说。”

“我知道了”妈妈说到。

“是什么，是什么?”爸爸问

“是不是北京?”妈妈说

“妈妈，你是怎么想出来的呢?”

因为，监考老师要考他，你那“考”想成“烤”，合起来是烤鸭，哪的烤鸭最出名，那不就是北京的出名吗，北京和烤鸭合在了一起不就是北京烤鸭吗?”

英国妈妈给孩子吃什么 篇19

英国人认为，健康饮食观应该包括两个方面，一是了解食物与营养的基本常识，二是建立良好的饮食习惯。如果你让孩子做到这些，那么，父母首先要以身作则，否则就没资格来要求一个孩子。

父母吃得健康，孩子体重才不超标

小胖墩在英国也不少。英国肥胖儿童的调查显示：如果父母中一人肥胖，孩子的肥胖率是50%，如果父母双方肥胖，孩子的肥胖率是80%。孩子肥胖当然与基因有一定关系，但也与生活及饮食习惯密不可分。父母是孩子最直接的学习模型，如果父母平时饮食没有规律，不注重营养搭配，摄入高脂肪及热量食物过多 （如油炸食物、甜食），孩子耳濡目染，也很难建立健康的饮食观。相反，如果父母对于健康饮食有概念，每日饮食均衡，并不断灌输食物与营养的基本概念，孩子当然也会不断学习。

父母树立榜样

家长建立起健康饮食观非常重要，这不但是为自己健康负责，也是在给孩子树立榜样。健康饮食不是吃的量大，而是要吃的种类多;种类多还不够，还要五大类（谷物类、蔬菜类、水果类、奶制品及肉类）齐全，确保膳食中富含人类需要的各种营养素。

食物分类呈现，让孩子吃得心中有数

我的洋老公在中国吃饭总是觉得心里不踏实，后来问他怎么回事，他说在中国大家围着好多菜吃饭，首先他无法知道自己吃了多少，其次他不知道所吃的东西营养是否配比均衡。后来他真的自己拿一个大盘子，先把要吃的食物放到盘子里，再从盘子里吃饭，这样就安心多了。当初觉得好笑，甚至觉得他小题大做。不过，后来在孩子吃饭的问题上，我确实体会到英国人为何是先把食物放到盘子里并按照主食、肉蛋奶及蔬菜三大类呈现，即便是吃甜点，也是在主餐后，这样做的原因是：每顿饭吃多少，营养分配怎样，心理有数，便于平时控制及管理饮食。

吃饭也反映一种文化，英国人喜欢把自己的事情管理得很清楚，理性总是大于感性。儿子奥利和查理从小吃饭，不管是中餐和西餐，都是按照英式的吃法，把主食、肉蛋奶类与蔬菜分别呈现，饭后一般吃一些酸奶和水果。由于模式化的呈现，双胞胎不到3岁就学会了营养管理，有次给孩子吃饺子，奥利就问：妈妈，怎么没有肉和蔬菜？虽然孩子不懂食物中的化学成分，但是他们通过模式化的呈现，已经根深蒂固地学会了一顿饭要包含哪些部分。我这个妈，也会动不动就加点常识，什么吃土豆面包是给你们能量，让你们有力气，但是要不生病一定要吃肉和蔬菜食物……分类呈现的办法是孩子在幼儿期建立营养及饮食结构概念的最直接方法，一堆理论灌输不会起大作用，但是每日的模式化呈现会在小脑袋中建立一个食物结构图。

简单直观的健康饮食法

中西的饮食截然不同，但是对于孩子来讲，分类呈现是他们建立健康饮食观最简单而且最直接的方法，中国的妈妈在有条件的情况下也可以尝试。当一个两三岁的孩子会判断自己的饮食结构时，你会为此而感到惊奇。

好吃的不健康食物，只能在特殊的场合吃

非健康食品主要是指众所周知的洋快餐，高脂肪高热量，还有各种甜点、糖果和巧克力。一般英国家庭只有出门才会带孩子吃油炸食物，至于糖果、巧克力只有在生日派对或圣诞节这些特殊的时刻孩子才会吃到。正是由于食用场合不同，孩子自然也就把不健康食品与健康食品分类了。这也需要家长不断地提示，例如糖类会伤害牙齿。这样孩子就会对不健康食品有深刻的理解，而且明白特殊的场合才可以吃，所以平时就不会有太多无理的要求。

英国的谷物早餐中有的含糖量也不低，我就会告诉奥利和查理哪些是高糖的，如果是高糖一定要和低糖的谷物一起吃，这样就不会伤害牙齿，也许是我讲得太绘声绘色，有一次他爸爸只给了高糖的谷物，哥儿俩见我就大喊：“妈妈，危险！”把不健康食品设定为特定场合吃，并反复而一致地告诉孩子不健康食品的危害性，他们比大人更紧张自己的健康与安全。

生活乐趣VS健康

不健康的食品一般都是孩子们爱吃的食品，生活总是要有些乐趣，但是一定要控制。最好的方法就是建立不健康食品的食用特殊性，并告诉孩子不健康食品的危害，这样孩子有所期待，自己也会控制不健康食品的摄入。例如，如果小朋友的生日派对不是那么多，家长也可以设定周末的甜食、糖果时间，并让孩子知道吃太多牙齿会受苦。当然，对小孩子也要绘声绘色一点才更有说服力。

设定好时间和种类， 帮孩子建立饮食秩序感

英国妈妈在孩子刚出生就会建立一定的作息时间表，饮食当然是这个时间表的主要组成部分之一。就饮食来讲，一日三餐不管冷食与热食都会包括食物中的五大种类，除了一日三餐，妈妈一般把每天的零食时间也设定好。零食主要是以水果和酸奶为主，有时会加入坚果类，即便是碳水化合物也是不加糖的，但在孩子情绪低落或很累的时候家长会给予一些蛋糕类的甜食。至于饭后甜点，虽然这是英国人的习惯，但是对于学龄前的孩子，家长还是有所控制的。这也许与我们想象的西方饮食完全不同，但是大多家庭对于孩子的饮食都是能够做到规律性及营养结构控制的。

长期重复的饮食规律性，孩子当然也会建立相应的饮食秩序感。奥利和查理很少在早晨的零食时间要求吃像饼干一类的甜食，即便偶尔他们想要，我也会说等到下午零食时间再吃，他们一般也没有太大异议。一般他们在下午两三点左右的时间会比较累，看上去有一些烦躁，我允许孩子零食时间吃饼干或一小块蛋糕，但是不会有糖和巧克力。如果担心孩子的牙会受到影响，我会加奶酪块儿，这样酸碱中和，会降低甜食对于牙齿的伤害。

让孩子亲身感受与观察