双刃剑?D?D手机作文

双刃剑?D?D手机作文（通用10篇）

双刃剑?D?D手机作文 篇1

双刃剑DD手机作文

手机，是一种空前绝后的伟大创举。

手机带给人们许多便利。以前，我们只能通过见面或者是写信来传达信息，比方说：你明天过生日，写信让人送给远方的父亲，让他回来陪你过生日，但当父亲几天后接到信匆匆赶来时，你的生日早已结束了。可现在不一样，拿起手机，打个电话、发个微信或者短信，大家就过来陪你过生日了。或者，你想与大家见个面约个会什么的，拿起手机，发个群聊，马上搞定。

但是，任何事物都有多面性，手机就是典型的一种“双刃剑”，可所谓：亦正亦邪、亦白亦黑、亦好亦坏、亦清亦昏。许多人就因为过度使用手机，导致近视，看，古代人可以有多少人近视呢?还有那些“低头族”天天低着头玩手机，就连走路的时间也不放过，随时可能发生撞人、撞电杆、被车撞、出车祸、掉水里、摔跤等意外，这不是在自己身上安装定时炸弹吗?生命连手机也不如吗?

在《歌手》中，汪峰唱过《所有人都在玩手机》，严重表态了手机的危害，为人们打响警钟。各位，让我们一起，远离手机，合理搭配生活，多陪伴亲人，感受远离手机的新生活。

双刃剑?D?D手机作文 篇2

关键词：Cocos2d-x,手机游戏,碰撞检测,功能

Cocos2d-x中的大量封装函数更是能大大增加工作效率。 在Cocos2d-x游戏引擎下,只需要简单的写一条代码,就包含了精灵的移动和移动用的时间。

随着现代社会的日益发展,人们的生活节奏越来越快, 生活压力越来越大、代际冲突也日趋激烈的今天,人们需要找到一个缓解情绪的途径,手机游戏营造的虚空间恰恰满足了这种需求。

1设计目标

1.1游戏形式

一款在不合常理的外星中穿行,跳跃、加速前进下落、 减速前进下落的跑酷类游戏,游戏中有激动人心的无尽头的动作,简约而不简单。

1.2游戏机制

(1)继承了酷跑所吸引玩家的计分制无结局,修改了原先画面的元素杂乱和考验手、眼。(2)不仅需要用到手、眼, 更需要用“脑”。(3)需要思考是我们这个游戏的一个特色。 (4)采用一个外星场景,让游戏的内容可以跨越定向思维。

1.3游戏元素

(1)游戏采用多种颜色踏板踩踏后起跳出现不同的效果。 (2)吃到物品改变行进状态,下落过程中采用打开类似降落伞的物品来减缓下落速度(3)吃到类似金币物体的总和与跳跃总距离的混合计分制。

2游戏中的碰撞检测技术

一般情况下,碰撞检测只会发生在游戏中的对象的位置发生了变化之后。对移动之后进行碰撞检测的场合,程序中一般情况下通过一定流程来应用碰撞检测。见图1。

在本游戏中采取的碰撞检测:

(1)避开了不必要的碰撞,如金币与金币之间的碰撞。 由于人眼在0.03秒左右刷新一次画面,所以碰撞检测函数必须在每0.03秒内调用一次,采用在有效碰撞后改变一个bool值,使得对象不进行重复碰撞。减少了内存消耗和CPU占用时间,较大程度上提高了游戏的流畅性。

(2)对碰撞检测来说,精度和速度就好比算法设计中的空间复杂度和时间复杂度,二者很难两全。由于人眼在0.03秒左右刷新一次画面,所以碰撞检测函数必须在每0.03秒内调用一次,但也不能太小,会影响游戏流畅性。

(3)要考虑到现实中的物理现象,碰撞后的结果要让人感觉真实、自然。所以在游戏中采用了不同的碰撞检测来检测不同的对象之间的碰撞。主角和踏板之间采用了点和面的碰撞,这样就不会出现主角浮在空中的尬尴情况,见图2。

左边代码:

floor ->get Bounding Box().intersects Rect(_Player->bounding Box())

//采用角色矩形与物体矩形碰撞

右边代码:

_Player->set Anchor Point(ccp(0.5, 0));

// 先设置角色锚点为图片中下方的点

floor->get Bounding Box().contains Point(_Player- >get Position())

// 采用角色点与物体矩形碰撞

3游戏功能描述

该游戏情景较为简单,也没有复杂的剧情,但是有良好的操作环境并能给玩家带来震撼刺激感。

3.1游戏主要功能

3.1.1界面显示

整个游戏的界面包括游戏界面和辅助界面。其中游戏界面是游戏的主体界面;辅助界面包括菜单界面、游戏说明界面、游戏暂停界面(包括继续游戏和退出游戏功能)、游戏结束界面。

3.1.2角色设计

本游戏的角色包括游戏主角、NPC、道具、金币等。游戏主角是玩家控制的一直跳动角色,玩家通过加速、减速按钮控制其移动速度。游戏中的NPC指一直追逐玩家的怪物, 在玩家减速期间会缩短与玩家的距离。玩家可以通过对速度的控制吃到各种道具来辅助获得高分, 吃到不同的道具产生的效果也不同。在玩家被怪物追到或者掉入深渊后游戏结束。

3.1.3音效设计

为了增加玩家游戏体验舒适感,需要根据游戏具体场景添加适当音效,包括背景音效、踩踏板的音效、吃到金币的音效、吃到道具的音效、被怪物抓到的音效以及掉入深渊的音效。

3.1.4地图设计

选好背景图片,通过代码实现背景图的动态向后移动效果,使得主角在背景参照下有真实的移动效果。

3.2游戏的主要流程设计

进入游戏后,玩家首先看到的是菜单界面。菜单界面上有4个按钮分别是进入游戏、游戏说明、音频设置和退出游戏。 玩家可先查看游戏说明,游戏说明界面上有详细的游戏内容介绍,包含图形和文字,能很直观地了解游戏的玩法。退出游戏说明界面回到菜单界面后,选择开始游戏将以一个华丽的界面切换效果切换到游戏准备界面,点击开始后进行游戏。 玩家在游戏中落入深渊或者被怪物吃掉则游戏结束。游戏总流程图见图3。

4总结与展望

双刃剑?D?D手机作文 篇3

2.5D屏幕只是一个技术上的术语，与其对应的自然就是2D屏幕。简单来说，如果智能手机的屏幕表面与边框平行，或屏幕被边框包裹其中（边框略高于屏幕），那就算是2D屏幕的典型代表。而2.5D屏幕，则是那些屏幕略高于边框，而且屏幕边缘采用了弧形设计，犹如水滴浮于玻璃表面的感觉（图2）。也因此，2.5D屏幕被不少玩家誉为“水滴屏幕”或“弧面屏幕”（图3）。除了iPhone 6以外，像三星的Note4、诺基亚Lumia（现微软）家族中的高端机、IUNI U3、飞利浦I928、联想VIBE X等手机也都采用了2.5D屏幕。

2.5D屏幕的优势在哪里

2.5D屏幕的优势源于视觉和触觉上的体验。弧形屏幕所带来的圆润边角更符合时下的审美标准，这是其在视觉上的贡献。此外，得益于弧形的边缘设计，让2.5D屏幕的过渡不仅消去了2D屏幕的玻璃棱角，也让机身中框棱角对手感的影响降到了最低。手指从边缘滑进屏幕中央的时候自然一气呵成，更符合人体工学原理，大幅提升了手指滑动屏幕和把握屏幕边缘的手感（图4）。正是出于视觉和触觉这两方面的改善，才让越来越多的手机厂商不计弧形屏幕的切割和加工成本，将它们“塞入”了一款又一款最新产品中。

2.5D屏幕的烦恼

所谓“鱼和熊掌不可兼得”，2.5D屏幕的弧形边缘也带来无法回避的烦恼——贴膜的边角无法与屏幕边缘契合（图5），平时一不小心刮到贴膜边缘就会让其翘起，从而导致整张贴膜都被浪费掉。还好，随着配备2.5D屏幕的手机越来越多，现在也有了相对完美的贴膜方案。

以iPhone 6为例，有些贴膜要比屏幕面积小一号，刚好避开了弧形边缘的部分，而是恰好覆盖2.5D屏幕的平面区域上。但是，如果贴膜较厚，当用户手指滑动到贴膜未覆盖区域时会很刮手，反而浪费了2.5D屏幕的自身优势。因此，如果你仍然执意给iPhone 6等手机贴膜，那就一定要选择超薄或标称是2.5D弧度边缘的贴膜产品（图6）。

此外，针对2.5D屏幕，有些贴膜厂商还推出了“全屏幕贴合屏保”，也就是将钢化玻璃与顶部听筒和底部Home键边框连体的贴膜（图7）。此类产品可以完全覆盖2.5D屏幕的表面，虽然会带来明显的厚度提升，但却可最大限度保留2.5D的触摸手感。

除了贴膜之外，2.5D屏幕还面临着成本和易碎上的困扰。智能手机的2D屏幕只要将玻璃切割成形后即可使用，但2.5D屏幕则需在此基础上给玻璃边缘加工出弧形，再经历一番研磨来处理弧形和中间平面的平滑过渡，由此耗费的工序和时间自然会导致成本的增加。

另一方面，由于2.5D手机的屏幕都是突出于边框表面，当手机正面跌落时首先与地面“亲密接触”的就是2.5D屏幕玻璃的平面区域，而2D屏幕跌落时至少还有边框和整面屏幕分担压力。因此，在一些极端情况下，2.5D屏幕的表现会比2D屏幕更为脆弱。好消息是，如今越来越多的手机品牌都推出了屏幕易碎险一类的增值服务，如果你担心手机屏幕的安全可以考虑购买之。

2D屏幕如何找到2.5D的感觉

2.5D屏幕虽好，但对于正在使用2D屏幕的手机，想体验它就必须重新购买新品了吗？答案自然是否定的，我们可以通过给2D屏幕手机贴上稍厚一点的钢化玻璃膜（图8），同样可以获得2.5D屏幕的效果。绝大多数钢化玻璃膜的边缘也都是弧形设计，当它与2D屏幕贴合后，手指从边缘滑过时的感觉与2.5D非常接近。可惜，钢化玻璃膜价格较高，还会增加手机自身厚度，是否贴膜还得看大家的实际需求。

小结

手机是把双刃剑作文 篇4

讨论会开始了。有的同学介绍了手机的实用性，有的同学介绍了手机的功能，有的同学介绍了手机对学习的影响，还有的同学介绍了手机对个人隐私的危害，会有一些不法分子会利用手机上的各种软件实施诈骗等一些不法行为……姜依桌同学说：“现在大部分小学生都会拥有一部自己的手机，有的小学生经常沉迷手机上的一些小游戏中，会耽误学习，浪费时间和经历，长期使用会对学生造成身心健康的影响。”

孙景皓同学说：“经常玩手机会对眼睛不好，造成视力下降，还会出现一些眼花等症状。”

袁一涵同学说：“有一些同学在学习中遇到不会的题就在手机上的小软件中搜题，过于依赖一些小软件。局限了自己的思维能力。”

宋雨蓬同学说：“手机的一些软件中，还能上网购物，定外卖给一些特殊人群提供了方便。”

……

手机是把双刃剑500字作文 篇5

时代进步，智能手机逐渐成了人们的掌中宝，奶奶经常见到一些人無论身处何地，总是拿着手机低头看个不停，于是嘴里也经常跟着我们说起了“手机控”这个新名词，但自从爸爸把奶奶的手机换成了智能手机，这样的情景就在奶奶的身上上演了。

这不是吗，奶奶今天拿着手机在门口，一边上台阶一边看着《开门大吉》，却不想一走神儿，前脚踩空，跌倒在台阶上。于是就出现了上面的这一幕。经过医院的检查，奶奶没多大事儿，算是虚惊一场，但是奶奶的手腕仍然疼了好几天，这真是手机惹的祸啊!

其实有些时候，真的不能怪手机，更应该怪人们对自己掌控能力的失控。手机给人们的生活带来了很多的便利，就像奶奶这件事，爸爸只在手机上轻点了几下，就给奶奶提前在医院挂了号，也省去了排队的麻烦。

就像现在，爷爷经常去上海工作，奶奶有时候想念爷爷，打电话也只能听到爷爷的声音，以往现在就不同了，有了智能手机，可以和爷爷视频通话了。现在这样的情景已变成了我们生活的一部分，也拉近人与人的距离。就连奶奶玩手机也是越玩越顺溜了。微信、QQ、视频……让他们的老年生活充满了欢声笑语。

宁波之旅D神仙游作文 篇6

动物园里，动物的活动场所很大很大，有小草、树木、还有木亭、木屋。老虎懒洋洋地趴在地上，像一张晒干的皮子，一点也没有“老皇帝”的尊严。还有狗熊，人们喂它东西，它贪婪的扑上去，把食物一口吞了，然后望着游客，还不时用爪子拜游客。咦，那里的凉水两旁，喷起了人工云雾。凉水里，露出了一个尖角，一个巨大的身影时隐时现。原来，是犀牛在洗澡。我想：大热天，它泡在凉水里，一定很舒服，

 

驼羊也很有趣。我用一小块苹果来喂它，它伸长脖子来舔，感觉味道很好，满意地点点头。这时，我感到手上热乎乎的。当人们喂它树叶时，它晃了晃头。看来，它有些偏食。最有趣的是黑叶猴。它灵活地在树上窜来窜去，然后，轻巧地纵身一跃，就跳到了墙上，回过头来看了我们一眼，又在墙上跳起舞来。表演完之后，便溜下来，蹭到玻璃前，耳朵紧贴着玻璃，好像在听我们的表扬，逗得我们哈哈大笑。

动物园有个游乐场，那里也很有趣。游乐场的舞台上，几位年轻人把自己扮成非洲人，跳起舞来。我在后面指手划脚地学起来，可不是屁股撅得太高，就是手臂伸得太长。唉，真不是跳舞的料。“动物摄影”也很有趣。我看见其他游客正在与狮子拍照，心里也痒痒。我从小胆子大，快步走过去，说：“我也来拍!”狮子的眼神一点也不凶，还向我摇尾巴。我稳稳当当地坐在狮子身边，把手放在狮子背上。“咔嚓”，这一刻便在照相机里了。

小学生描写夏天的作文素材.d 篇7

平坦的田畴，青青欲滴的软柔柔的稻苗，苍苍翠翠的丛丛蕉叶，在风中摇曳，呈现了一片生意。春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿里跳动着来了。„„街上高杨树的叶子在阳光底下一动一动的放着一层绿光，楼上的蓝天四围挂着一层似雾非雾的白气;这层绿光和白气叫人觉着心里非常的痛快，可是有一点发燥。

空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。柳叶打着卷儿，小花草低着头，大地冒着热气，湖水热得烫手，蜻蜓低低地飞在湖面上打转，这是它在向鱼儿报信：好消息———就要下雨了。

路旁的林阴树郁郁葱葱，蝉儿齐声歌唱，它们好像在夸耀自己的季节。

那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫;一阵南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出去觅食了。

盛夏的太阳照在沉雄的函谷关头，屋脊上的鳌鱼和关门洞口上的朝阳双凤都好像在喘息一样。夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。夏天的一个晚上，天上星星闪烁，一阵阵凉风驱散了白天的余热，大地一片寂静。

夏天里，细雨蒙蒙，青稞苗“咕咚咕咚”地喝着雨水，草地上开满了五颜六色的野花。

夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火;一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼;一会天公大发雷霆，电闪雷鸣;一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，;一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。

依墙植三两株蔷薇，初夏时分满枝红粉几许出墙，蜂蝶飞舞，暗香盈袖。

小学作文素材：描写夏天优美的段落

1、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

2、从温泉上山，一路所见有苍翠的峰峦、褐色的峭壁等等，而最引人注目的还是那一株株高大的丹枫。沿途只见峭 壁间挺立着棵棵丹枫，枝繁叶茂，犹如覆盖着朵朵红云。而散生在常绿林中的枫树，有的高大挺拔，像旌旗飘扬;有的纤细娟秀，似鲜花朵朵，愈发显得鲜艳可爱，风韵动人。学校操场北面有一排柏树，像卫兵守卫在办公室门前。它的树干笔直，直指蓝天，树枝也是直的，并紧紧靠拢，全部向上。树叶短短的，圆圆的，又尖又硬，像根根短针。柏树不仅有刚劲有力的姿态，更有不屈不挠的品质。不管是烈日炎炎的盛夏，还是大雪纷飞的严冬，总是郁郁葱葱、昂首挺胸，它是树中的硬骨头。

3、大 家都知道，夏天的气候很炎热。可是，在早晨可就不一样了。一出门，一股清新的空气扑鼻而来，一阵阵微风向我吹来，使我感觉特别凉爽。小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。荷花池里的荷花也舒展开了叶子，在微风中遥遥摆摆，这简直像进入了仙境。一对小蜻蜓在空中来回的飞舞，婀讷多姿，看着他们那绚丽的舞姿，我仿佛也成了一只蜻蜓，在空中飞来飞去，十分悠闲自在。树林里的小鸟也从睡梦中醒来，飞到枝头唱歌，我仿佛被那美妙的歌 声陶醉了，久久的站在那里~~~

4、河边、湖畔那依依的杨柳确是大自然的骄子。风平浪静的时候，杨柳好像一位温顺的长发姑娘，将满头青丝洒向水面。风一吹来，柳枝轻轻地拂过水面，平静如镜的河(湖)面泛起了一道微波，好像一位技术高超的速滑运动员飞快地在冰面上滑行，身后留下一道浅浅的白杠。很快，水面又平静如故了。

5、太阳失去了春天时的那份温柔，像火球火辣辣地照着大地，似乎要散发出全部热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地。泼一盆水到地上，干渴的大地一下子就吮吸得干干净净。满街都是背心、赤膊，人恨不得钻到冰箱里。

6、盛夏时节，大合欢树的叶子开始变得繁茂了，比春天密得多了，也绿得多了。到了6月，大合欢树上开出了许多粉红色的小绒花，就像一个个粉红色的小绒球点缀在绿叶丛中，使大合欢树显得美丽年轻起来。一阵清风吹过，那粉红色的小绒花像一个个小降落伞似的从树上飘飞下来。

7、盛夏里，太阳几乎天天恣意横行，挥舞着它的铜盾横立在充满黄色烟雾的天空中。描绘盛夏，离不开描绘盛夏的太阳，离不开描绘太阳的炎热给大自然、人类带来的种种后果。

8、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

9、瞧，动植物都无精打采的。狗一动不动地趴在那还没被太阳照射的地方，伸出舌头，呼哧呼哧地直喘粗气。树垂头丧气地耷拉着脑袋，枝条懒洋洋地低垂着，叶子干巴巴地蜷曲着。知了在树上不停地鸣叫，似乎在喊：“热死我啦，热死我啦„„”连活泼可爱的小鸟也无精打采地落在树干上，懒得冒着酷暑飞去觅食。一只小鸭子热的受不了，走进它自己的“游泳池”，刚把腿伸了进去，又马上回到了岸上，你猜为什么?原来强烈的太阳光把水晒得烫烫的，它想：妈呀，烫死我了，再这样下去，我准要变成烤鸭了!

小学作文素材：描写夏天的诗句

(一)含“夏”字的诗句

1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)

3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)

4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)

5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)

6.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)

7.残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)

8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)

9.清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)

10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)

(二)不含“夏”字的写夏景的诗句

1.小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。(杨万里《小池》)

2.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《有约》)

3.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。(翁卷《乡村四月》)

4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

5.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)

6.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。(高骈《山亭夏日》)

7.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

8.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。(杜甫《绝句漫兴》)

9.松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。(戴叔伦《题稚川山秀》)

10.自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。(杜甫《江村》)

11.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)

双刃剑?D?D手机作文 篇8

韩国留学因惠而不费吸引了越来越多的中国留学生。不过，学生和家长首先必须要弄清D-2签证和D-4签证的区别。

韩国的D-4签证官方名称叫做语言学习签证，D-2签证是正式的留学签证。两者的区别不单单只是在签证有效期的不同，获签对象也有着本质的不同。

D-4语言学习签证的对象指的是在韩国境内的韩国语学堂学习韩语的非韩国籍学生所持有的合法签证。D-2留学签证的对象指的是在韩国境内各个大学就读本科或研究生等课程的非韩国籍学生所持有的合法签证。简单地说，如果学生持有D-2签证，就可以被称为大学生，而持有D-4签证，则只是语言研修生。

有些学校D-2或D-4都可申请，有些学校却只可申请D-4。这与韩国各个大学及大学下属语言学院的.招生制度有关。

珍珍d文档 篇9

胡各庄镇初级中学王善萍

唐山滦南县司各庄镇洼里村一座普通农家小院里，一个“妈妈”、一群志愿者和39个残疾孩子的故事，感动了越来越多的人，来自全国各地的爱心捐助和志愿服务纷纷汇聚到这里，让这个坚守了14年的“特教之家”洒满爱的阳光。

舐犊之情

催生“炕头学校”

一个不大的院落里，南北相对的两排共11间平房，生活着39名残疾孩子，最大的22岁，最小的7岁。这就是高淑珍的家，也是“洼里民办特教学校”，尽管大字不识的她完全没有校长的模样，但在孩子们眼里，她却是能给他们吃、陪他们住，还能让他们学习、进步、快乐的世界上最好的妈妈。

说起办学校，高淑珍说完全是因为儿子王国威。儿子4岁那年得了类风湿，落下了手脚畸形，走路不稳的毛病。渐渐的，儿子到了上学的年龄，孩子对上学的渴望成了高淑珍心中最深的无奈。

“每当学生放学路过我家，国威就扒着大门口一遍遍地问人家上学的事，我这心里别提多难受了。”高淑珍决定，在家里办学校，让儿子和像他一样有残疾的孩子都能读书。经过走村串户地探访“招生”，1998年4月，她的“炕头学校”开课了，5个孩子，4张课桌，2块小黑板，还有借来的旧课本，老师则是当时刚刚初中毕业的女儿王国光。

为孩子们

苦撑一个大“家”

高淑珍收教残疾孩子的消息不胫而走，慕名送来的孩子也越来越多。考虑到家长每天接送孩子不方便，高淑珍索性让孩子们住到她家里，免费吃住，免费学习。一下子多出这么多张“嘴”，高淑珍一家的担子更显沉重。

自从这群患有脑瘫、小儿麻痹、类风湿等病的孩子们住到她家，高淑珍就从没脱过衣服睡觉。每晚睡前，她都要给孩子们逐个接尿，哄着最小的孩子入睡，并且每两小时起来一回，叫醒爱尿床的孩子起来小便。

为了贴补家用，高淑珍除了和丈夫耕种自家20多亩稻田外，还做点小买卖。她每天4点多就起床，骑自行车到集市上卖些日用品；夏天卖冰棍，自己再渴再热也不舍得吃一根；到农场打工，她因为舍不得花那3块钱车费，每天几十里路都蹬自行车；虽然条件艰苦，但她每半月都为孩子们改善一次伙食，自己却等孩子们吃完，捡剩下的饭菜凑合一口。

办特教学校，高淑珍最愧疚的是自己的女儿。当初女儿上完初中打算出去打工补贴家用，硬是被她说服留在了家里任教。为了这群残疾孩子，她对女儿提出

苛刻的择偶条件：不能嫌弃这群孩子，为了孩子必须“倒插门”。

2002年，邯郸小伙王利忠偶然从报纸上看到了高淑珍的事迹，抱着不太相信的态度专程前往“考察”，由此带给他的震撼让他果断辞掉了工作，决心为孩子们服务下去，并最终与高淑珍的女儿走到一起，组成了家庭。

志愿者爱心接力

2001年，乐亭县的严文杰在送残疾表妹来这里时深受感动，她毅然放弃在县医院的工作，留下来一干就是三年，和孩子们同吃同住。

曾经在一家私立学校任教多年的任丽华，是2007年从老家秦皇岛来到这里的。每天在同一间教室里教着不同年龄段的课程，课下和孩子们一起游戏，为孩子们洗洗涮涮。尽管没有工资，但她对自己的选择无怨无悔。

“这些年，到我们这儿志愿服务的人还有滦县的吴立军、衡水的魏晓尧、青海的李原、我们周边村的才志诚和已经病故的田大夫等许多人。”高淑珍清晰地记得曾在这里留下足迹的每一个人，同时也在小本上清楚地记着每一笔来自社会爱心人士的捐助。

淄博D类真题 篇10

1、高等学校的中心任务和根本任务是培养人才,人才培养的中心环节是教学工作,因此说教学工作始终是学校的中心工作。（对）

2、智力PASS模型(Plan Attention Simultaneous Succesive Processing Model)即“计划－注意－同时性加工－继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。（对）

3、教学大纲是指课程教学大纲，是以系统和连贯的形式，按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。（对）

4、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。（对）

5、高等教育包括专科教育、本科教育、研究生教育。（对）

6、思维定势总是妨碍妨碍问题解决。（错）

7、根据“耶克斯-道德森定律”，动机水平与学习效率成倒U型曲线的关系。一般来讲最佳水平为中等强度的学习动机。（对）

8、儿童心理发展存在关键期，是劳伦兹提出来的，“心里断乳期”或者“危险期”是指少年期，中学阶段是一生中道德行为习惯形成的关键时期。（对）

9、高等学校学科设置的影响因素主要包括：学科发展的成熟水平、学科的发展潜力、高等学校的培养目标和办学特色、学校的现实社会效应等。（对）

10、构建高等教育质量标准应当遵循系统性原则、规范性原则、权威性原则、可操作性原则、稳定性与发展性相结合的原则、统一性与多样性相结合的原则、定性与定量相结合的原则以及主体多元化原则。（对）

11、取得高校教师资格必须具备研究生或本科以上学历。（对）12、2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010一2020年)第22条中指出，“适应国家和区域经济社会发展需要„„重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。（对）

二、单选

48、现代教学的基本组织形式是(B)A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学

49.“学在官府”说明决定教育领导权的是________。（B）A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技 50、1998年国家以法律的形式确立的高等学校领导体制是： A、校长负责制B、党委领导下的校长分工负责制 C、党委领导下的校长负责制D、校务委员会负责制 A党委领导下的校长负责制 5、28、（A）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A、隐性课程

B、学科课程

C、显性课程

D、活动课程

25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（B）

A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法的知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验

1．在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（C）。A．卡普杰列夫 B．桑代克 C．乌申斯基 D．维果茨基

5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为（A）三大领域。

A、认知、情感和动作技能

B、了解、理解和应用

C、生理、心理和情感

D、认知、情感和学习策略

12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。

A、头脑风暴（Brainstorming）

B、辩论

C、合作性讨论

D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等

1、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（D）。A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说

D．首位效应和近位效应

6．首创全身松弛训练法的心理学家是（D）。A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松

12、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于___ B __。

A、上位关系

B、下位关系

C、组合关系

D、并列关系

10、美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）

3.心里断乳期是指（C）

A幼儿期 B儿童期 C少年期 D青年期

4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）

A定势 B迁移 C应用 D技能

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）

A努力程度 B能力高低

C 运气好坏

D 任务难易

15.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）

A变式 B反例 C正例 D比较

17.班主任工作的中心环节是（D）

A个别教育

B建立学生档案

C了解和研究学生

D组织培养班集体

（D）是现代教学组织形式的特殊形式。A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．复式教学教学。

1.我国采用班级授课制最早是在（）年的京师同文馆，并在（）年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。

A.1865；1908 B.1898；1922 C.1862；1903 D.1895；1911 答案：C 教学的辅助组织形式主要有（AC）。A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．复式教学教学

．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。A那烂陀 B岳麓书院

C康斯坦丁堡帝国大学 D巴黎大学(中世纪大学)2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。

A 1862 B 1762 C 1861 D 1772 3．“自强不息，厚德载物”是著名高校（B）的校训。

A北京大学 B（前）清华大学 C南开大学 D浙江大学 4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（B）。A杜威 B纽曼 C查理斯·范海斯 D詹姆士

5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（C）。A 自我反思模式 B 专家指导模式 C 群体自助互动模式 D 专家介入模式

6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（B）组织结构。

A直线制 B职能制 C直线职能制 D扁平制 7．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。

A行政主导模式 B 党政主导模式 C学术主导模式 D双重结合模式 8．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以“主修领域”。A俄罗斯 B日本 C香港 D美国(该阶段的通识教育的比重是100%)9.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。A巴班斯基 B布鲁姆 C泰勒 D施瓦布

10． 在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。