学习高级技能人才事迹有感

2024-07-25

学习高级技能人才事迹有感（共11篇）

学习高级技能人才事迹有感篇1

生命对于每一个人都只有一次，对于高级采油技师王

为民来说也不例外，但他依然将自己宝贵的生命全部捐献给了祖国石油事业。王为民工作起来一丝不苟，为了给一口油井更换抽油机电动机上的皮带轮，发现常年被风吹雨淋的皮带轮已锈死在电动机轴上，于是他决意搞革新。那段时间，王为民整天躲在工房里啃书本，画图样，设计一个接一个，失败也一次接一次。可他从不放弃，从不灰心。王为民为了找根源，搞革新，不知道挖空了多少心思，不知道渡过了多少不眠之夜。但正是这种执着的追求，才使他的脚下铺开了革新之路。

常言说：“要使人生不在平平庸庸中度过，信念是第一道光焰。”

坚强是宁折不弯的云杉，他铸造了铮铮的铁骨，塑造了伟岸的形象。就这样，理想的抽油杆防脱器在曾是一个普通工人的王为民手中诞生了。也许我们不曾想过，一个初中毕业生能有什么成就，但事实证明，我们想错了，他那种坚强，执着，冷静和他永不放弃的精神，无一不震撼着我们。通过了解高级采油技师王为民的成功历程，我深深的感到自己做为一名技校的学生，虽没有较高的文凭，但能来到这里学习，就代表着在我们的人生征程中有了一个新的起点。我们要向王为民学***，做一名新世纪的优秀技术工人，开创属于我们自己的新天地。我们的未来不是梦。

岗位就是我的事业，工作就是我的快乐，忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们坚韧，娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬，绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。

作为新世纪的技术工人，我们要做到敬业奉献，不断学习新的知识，提高自己的技术水平。相信我们的未来不是梦。

花季的朋友们！我们要争做时代的宠儿，要站在时代的浪尖，努力吧！为了我们美好的明天！

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《学习高级技能人才事迹有感---我们的未来不是梦》

学习高级技能人才事迹有感篇2

技能大师作为优秀人才代表参加清华大学高级研修班学习

近日，郑州市商业技师学院学科带头人、面点大师工作室主任刘新生老师作为郑州市一线岗位优秀人才代表赴清华大学参加素质提升高级研修班学习。

此次研修班由郑州市委组织部与清华大学联合举办，旨在进一步提升全市一线领导干部和专业骨干的技术水平和综合能力。刘新生老师系河南省首批中式面点高级技师、中国餐饮业国家级评委、中国餐饮业技能竞赛裁判员、河南省涉外饭店协会首席面点培训师。2003年2月，他被中国饭店协会授予“中国烹饪大师”称号。学习中，刘新生老师与55名一线优秀人才共同参与了《高绩效团队建设》《创新思维与领导艺术》《新型工业化与自主创新》等清华大学名师团队的主题讲座和座谈交流活动。

盐城技师学院

媒体集中采访学院技能状元

第一届“江苏技能状元大赛”“技能人才风采”宣传活动日前启动。活动期间，新华日报、中国江苏政府网、江苏省电视台、江苏省人民广播电台、扬子晚报等8家新闻媒体现场采访了盐城技师学院毕业生王泽民和田吉军。盐城技师学院党委书记吕成鹰表示，此次采访活动说明盐城在人才培养工作中，特别是在高技能人才培养工作中取得了前所未有的成绩。盐城技师学院的办学规模全国第一，培养高级工以上的高技能人才总量全国第一，职业技能大赛的成绩全国第一，教学改革、教科研走在全国全省前列。此次宣传活动不仅是对盐城技师学院的职业教育在全国的位置及品牌效应的宣传，对培养高技能人才背后的技术团队、师资团队及技能人才成长环境的宣传，更是对盐城高技能人才培养工作的宣传，对盐城经济发展、社会进步、城市变化的宣传。

广西南宁高级技工学校

成为国家级高技能人才培训基地

经国家人社部、财政部批准，近日，广西南宁高级技工学校列入2012年国家级高技能人才培训基地建设项目，国家补助资金500万元。广西南宁高级技工学校设有数控机械加工、模具钳工、汽车维修、电工、计算机应用、药物制剂等6个自治区级公共实训基地。列入国家级高技能人才培养示范基地建设项目后，学校将依托培养示范基地，深化校企合作，推进一体化教学改革，面向社会和企业在职职工大力开展技能提高培训，为社会的进步和区内外经济发展发挥更大的作用。

南通职业大学

启动“道德讲堂”建设工程

近日，南通职业大学全面启动“道德讲堂”建设工程。“道德讲堂”建设工程紧紧围绕新时期“三创三先”的“江苏精神”、“包容会通、敢为人先”的“南通精神”以及“厚德远志、格物致知”的校训，以思想政治理论课教师和专职思政工作人员为骨干，按照基本流程安排，灵活设计宣讲形式，把“道德讲堂”融入《思想道德修养与法律基础》课程和校园文化活动。

在活动内容上，围绕“礼仪”主题，推进社会公德建设；围绕“诚信”主题，推进职业道德建设；围绕“和睦”主题，推进家庭美德建设；围绕“友善”主题，推进个人品德建设，引导学生在社会上做一个好公民、工作中做一个好建设者、家庭里做一个好子女。在活动形式上，按照以德育人、以文化人的理念，“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则，以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，根据学校各系部学生的特点，充分发挥创新精神，把课堂教学与课外实践结合起来，使学生自愿参加到“道德讲堂”建设中来，达到自我教育、自我管理、自我提升的目的。具体流程围绕“六个一”来进行，即：一封家信、一首歌曲、一次短片制作大赛、一场辩论赛、一次道德讲座、一次志愿者活动。通过有效组织，整体推进，把建设“道德讲堂”作为深化学校精神文明创建的重要内容和思想道德建设的崭新形式。

浙江科技工程学校

课题组深入旅游景区把脉语言文字规范运用

学习高级技能人才事迹有感篇3

高级技校机电专业英语课程的培养目标与市场需求的脱节，使教学一度陷入尴尬的境地。如何应对传统课堂教学的弊端呢？笔者在高级技工学校的机电英语教学实践证明，案例教学法可以较好地解决问题。

案例教学法的运用依据

（一）高级技校专业英语培养目标与市场需求的矛盾

2001年我国加入世贸组织后，经济融入全球一体化市场，企业的生产技术向综合化、精细化方向发展，岗位技术含量呈普遍上升趋势。产品外销业务流程由过去的业务分段制转变为项目经理制。企业迫切需要既懂外语、又具备相关专业技能，从生产管理、谈判、签约、履行到贸易善后都能得心应手的外向型技能人才。

高级技校以培养高级技能型人才为首要任务，在现行的高级技校机电一体化专业教学计划中，机电英语是作为一门专业基础课来开设的，其主要功能是为专业技能课学习奠定文化基础。课程培养目标仍停留在单纯为生产服务的原始阶段，学生机械地接触一些机电专有名词和短文，缺乏外销实践环节的训练，学生的英文水平无法适应企业生产和产品外销的需要。

专业英语教学在努力培养学生语言能力的同时，更应着力培养学生应用英语开展外销业务的能力。教师应采用行之有效的教学方法，创造机会让学生实战演练，使其走向工作岗位后能迅速适应自己的角色，不仅可以战斗在生产第一线，更可以参与到生产管理和产品对外销售环节中去，切实成为外向型技能人才。为实现这一教学目标，选择适用的教学方法已成为机电专业英语教学改革的当务之急。在诸多教学方法中，案例教学法可以给学生提供一个仿真的环境。通过参与演练，学生的实际操作能力得到明显提高。实践证明，案例教学法是实现教学目标不可或缺的一种教学方法。

（二）运用案例教学法的依据

机电外贸英语教材分析我校采用的教材是高教社出版的《机电英语》，每单元包括三个部分，分别是机电英语短文阅读与翻译、外贸单证模拟套写以及外销听力与会话，旨在培养学生阅读和翻译机电专业技术文献的能力及进行机电专业涉外口语交际的能力。教材所选文章涉及现代设计与制造、通讯、自动化、空调及数控设备等领域，生词量大，结构复杂。单证样本和外贸会话的内容皆以外贸业务的某一环节作蓝本，教材的这一特点为仿真案例教学提供了条件。

学情分析高级技校学生大部分来自普通高中的高考落榜生或艺术特长生，一部分来自中技中职，学生的文化底蕴不足，英语基础普遍薄弱。机电高级技校的教学计划中并没有开设外贸专业课程，学生对外贸业务流程毫无概念。传统的讲授法无法将外销业务的各个环节讲述清楚。只有设置一个仿真的环境，让学生积极投入其中担任相关角色，将业务过程模拟展示出来，才能让学生在实践中真正锻炼其外销业务能力，和市场的实际需求接轨。

案例教学法的特点

（一）案例教学法的概念

案例教学法是在教学过程中利用存在于生活、生产实践中的个别典型事例，通过对案例的分析，结合理论知识进行教学，是一种没有唯一答案的教学方法。师生围绕某个特定的案例事实展开互动，共同对案例情境中的疑难问题进行研讨与分析，做出相应决策，以求解决问题。

（二）案例教学法的特点

与传统讲授法不同的是，案例教学法没有把学生所要学习的知识内容直截了当地告诉学生，而是要求学生自主地去发现和探索，承担更大的学习责任。最早倡导案例教学的先驱人物、哈佛大学工商学院的Charles·I·Gragg教授曾撰文指出，正是“因为智慧不是经由别人直接告知而得来的，所以才有开展案例教学的必要”。案例教学把学习看作是一种社会性的相互作用活动，强调学生团体协作、合作学习的重要性。教师不再处于主导地位，“授人以渔”的理念在教学过程中得到了充分体现。

案例教学法的教学实例

（一）案例准备阶段

在授课前，教师要进行大量的案例准备工作。《机电英语》的单证与会话环节涵盖了外销贸易的所有流程，包括交易会初识、询盘、报盘、寻找国内厂家、设计打样、确认、签订外销合同、签订内贸合同、开立信用证、批量生产、报关报验、保险、原产地证明、交单议付、收汇核销、索赔与仲裁等环节。整个教材的案例教学就以连云港市某外贸公司的一笔真实出口贸易业务作为蓝本，采用章回小说的形式，环环相扣，将外销业务的每一个环节用现在进行时向学生展示出来。不仅案例数据的真实性得到有效的保证，而且这种“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念设置，使学生急于想知道这笔业务将会遇到什么样的困难，到底能否顺利开展下去，极大地提高了学生的学习兴趣。学生置身其中，关心着每一环节的成败，思考着应对措施。在这种动力的作用下，学生对教师所预先讲授的相关外贸英语知识就听得格外认真。

授课时，教师应将有关知识预先讲授给学生，交易背景要交代清楚。以“促销”这一单元为例，教师应先把问候用语、询价、发盘还盘的英文函电等内容预先讲解，然后再提出案例，让学生课后做好功课，准备下次课上进行演绎。问候用语侧重介绍交易双方的寒暄用语，让学生体会因所处交易地位的不同，双方在对话中选用的语气及措辞，分析揭示貌似热情融洽的对话中所涌动的交锋暗流，展示外销对话艺术，提高学生理解、应变能力以及语言表达能力。询价、发盘还盘的常用句式也应重点讲授，这是开展这一外销环节必须使用的句式，为学生开展实践活动奠定基础。

场景一：连云港××进出口公司业务三部的外销员小赵、小李正在广交会16号展览厅FZ-12号展位上忙碌着摆放样品。澳大利亚外商MR.Smith 来到展位前驻足观望。隔壁展位上山东一家外贸公司的两名业务员也在积极地为接待客户做着准备。小赵急忙迎上前去，致以问候。外商对××型号齿轮样品非常感兴趣，拿出自己的款式设计图，进行询价，小李按照图纸仔细核算出成本，然后报FOB价给外商。双方就产品细节问题进行探讨。随后，外商离开展位至山东某外贸公司继续询价。

场景二：交易会后，小赵主动打电话联系MR.Smith，就价格及其他问题进一步报盘，同时撰写函电以E－MAIL的形式将所协商的内容发给客户作书面确认。外商也发E－MAIL还盘，经讨价还价，最后敲定产品价格为USD4.2/pcCIF Sydney。小李开始准备寻找厂家，落实打样任务。

（二）课堂分析讨论阶段

围绕上述案例，教师可以将学生分成3组，分别代表连云港进出口公司、澳大利亚进口商和山东外贸公司，每组确定一个负责人。要求各小组先进行内部讨论，仔细研究案例内容，每个组员充分表达自己的意见，精心设计台词，形成两家进出口公司展开激烈竞争的局面，力求在交谈中达到促销自己产品的目的。然后，教师组织全班讨论，教师在这一环节中要当好导演的角色，要善于组织和引导，创造良好的自由讨论的氛围，启发学生积极思考，引导学生注意倾听别人的分析与见解，比较自己的观点和思路，从中汲取并综合出更完善的决策思想。教师的主要任务是启发，以问题为导向，激发学生思考和探索，而不是提供现成的答案，要教会学生从熟悉案例提供的情况入手，从中发现问题，进而分析和解决问题。本次案例教学，主要锻炼了学生运用英语互相问候、打电话、询价、报盘、还盘等交际能力，熟悉了接待客户、联系客户、拓展业务、价格讨论等方面的外销业务流程。

（三）实战演练阶段

经过分析、讨论和彩排，每个小组都酝酿、准备好了相关的对话素材，学生们迫切要求进入实战演练阶段。这时，可以将教室进行简单的布置，用课桌摆出两个简易展台，动员学生发挥想象力，模拟真实场景，美化自己的展位。表演开始，按照既定的情节，每个角色逐个登场，尽量运用准备好的语言素材开展对话，其他同学作为观众，仔细地观摩。这阶段教师的任务是：当好旁观者，给参演的学生以鼓励；维持现场秩序，保证表演能正常地进行下去；记下对话表演过程中学生出现的小问题以及需总结的若干细节。切不可现场就严肃指出学生的语病及失误，这会干扰学生的发挥，打击其开口表达的勇气。

（四）案例总结阶段

其他学生作为大众评审团，根据仿真模拟练习中三个小组的表现，当场投票打分。教师最后做出点评，指出学生会话和函电中出现的语病，进而提出下一个案例的问题：如何与外商探讨信用证的开具事项？应注意哪些问题？自然地引出关于信用证的案例准备。

在后续的案例教学中，可以继续将学生按进口商、出口商、生产厂家、相关服务机构（海关、商检、保险公司、货运公司等机构）分成几个小组，按角色需要设置职位，如进出口公司设置部门经理、单证员、跟单员、外销员、报关员、报验员等角色，厂家可设置设计部、生产部、销售部、仓库等部门。学生各尽其责，按照业务发展的情节轮流上场，模拟重现当时的情景，群策群力解决可能发生的问题。学生融于其中，更加深刻的体验到失败的苦涩、成功的喜悦，在潜移默化中锻炼了实际运用外贸英语的能力，也对外贸业务的各个环节有了更深刻的理解。

运用案例教案学法的体会

通过准备案例，分析、解读和尝试解决难点问题，教师可以更好地熟悉教材和确定教学目标，在分析学情的基础上因材施教，设置课题。教学过程中要随时观察，尽量兼顾到每一位学生，鼓励他们积极融入到讨论和演练中去。

注意处理好语言运用能力培养和专业技能锻炼之间的关系，不能一味追求对学生外贸业务知识的实践练习，应花大力气注重培养学生善于运用英语表达自己的想法的能力，教学重点集中于锻炼学生的语言交际能力，否则在教学中容易出现本末倒置的结果。

要处理好教材和案例的关系。案例是服务于教材内容的，教材又是案例的理论依据，两者相辅相成，不可重案例、轻教材。教师应仔细研究教材内容，以此为依托设计案例，对案例的教学目标、难点和重点以及教学技巧等进行反复推敲，以求达到最佳教学效果。

参考文献：

[1]H.G.Widdowson.Teaching Language as Communication[M]．上海：上海外语教育出版社，1999．

学习高级技能人才事迹有感篇4

——读《中国高技能人才楷模事迹读本》有感

书，是人类进步的阶梯；书，是人类的益友；书，是我们成长道路上必不可少的伙伴。我一直喜欢捧起一本自己喜欢的书，细细咀嚼书中的精华，不断升华自己的人生价值，让自己的人生更加充实。

对于每个人来说，阅读都是成才的必经途径，因为我们从开始读书识字的那一刻起一直到生命的终点都不可能会离开书籍。幼稚园时，我们阅读的是《安徒生童话》、《格林童话》等。纯洁的丑小鸭、美丽的白雪公主等伴随着我们的成长，使我们感受着人间的真、善、美，开始培养我们良好的道德情操,这是我们的成人之路的起点。

转眼到了职业技术学校，我接触到《中国高技能人才楷模事迹读本》，它给我许多感动，许多启迪，认真学习王为民、李斌、李凯军、许振超、束滨霞等人先进事迹，不断增强我们的创新意识，逐渐实现自己的全面发展。

王为民，鞠躬尽瘁，死而后己。李斌，爱岗敬业，勤学苦练。李凯军，勤于钻研，勇于创新。许振超，刻苦求知，精益求精。束滨霞，公而忘私，甘于奉献。罗东元，求真务实,与时俱进。高凤林，不怕困难，大胆创新。栗俊平，诚实守信，热爱学习。唐建平，吃苦耐劳，无私奉献。鲁宏勋，勤奋学习，勇攀高峰。

这十位中华民族的优秀儿女，普通而伟大，他们爱岗敬业，勤学苦练，勇于创新，无私奉献，张扬着创新的大旗，耸立着一座座人格的丰碑。这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去还是将来，我们每一个人都要做一个对社会负负责，对祖国有贡献的创新型的人才。

从楷模的先进事迹中，我们更加清楚地明白高技能人才有着广阔的社会需求。而高技能人才的打造，则需要大力发展职业教育，需要我们刻苦学习和创新进取。因此，我们职校生应该对自己的前途充满信心，努力向王为民、李斌等杰出的高素质技能人才看齐，端正态度，提高认识，刻苦钻研，勇于进取，不断创新，也努力把我们自己培养成为社会所需要的高素质的技能型创新人才。

青春是美丽的，同时也是短暂的，我们要珍惜时光，把握现在，我们的认识要转化为自觉的行动，我们每一位同学都应该明确自己的奋斗目标。而目标的实现决非一蹴而就，不仅需要坚忍不拔、持之以恒的精神和毅力，而且，还要善于合理分解目标，优化奋斗过程，不断激发学习动力，逐渐提高学习效率。

感谢《中国高技能人才楷模事迹读本》,伴我成长,让我成熟，面对挫折，我能够沉着面对，冷静思考，积极行动。可以说在潜移默化中，它促使我对对社会、对生活、对人生的看法和理解，都有了一种较为深刻的认识和领悟。有了王为民、李斌、李凯军、许振超、束滨霞等人先进榜样后，使我更加坚定了一个信念：职业教育是我的成才之路，创新进取是我的行动方向。我们怎样才能做一个合格的创新型人才呢？具体地讲，创新型人才应当具备以下素质：宽阔的知识面，较高的理论水平；开创性的思维能力，发展能力；较强的实践能力，解决问题的能力；广泛的兴趣爱好，强烈的好奇心和求知欲；有自己独特的个性；坚韧不拔，锲而不舍，自强不息的精神；具有熟练获取知识的手段；有远大的理想和强烈的社会责任感。对照王为民、李斌、李凯军、许振超、束滨霞等人成长的经历，结合我们的实际情况，我们应充分发挥自身优势，在学习和锻炼中有所作为，不断地更新思想观念，努力适应时代发展。加强创新意识的培养。创新不仅需要智力和知识，更需要强烈的创新意识。创新的人才，还必须有一种开拓能力。这种开拓便是一种创新。

学习模范事迹有感篇5

近日，通过学习我局劳动模范的先进事迹。深深地体会到，一个个基层员工，皆为草根，但他们却在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他们爱岗敬业、甘于奉献的精神，是我们所有员工都应该学习的榜样。作为一名和他们一样的基层员工，我深刻的意识到必须有同他们保持一样的信念和目标，才能在自己岗位上作出成绩。

劳模张海友同志的先进事迹在我心中留下了深深的印记。几年如一日，早出晚归，兢兢业业，谦虚谨慎。他始终勤奋工作，出色的履行了一名电业工人的义务和责任。

郭明义事迹学习有感篇6

这是一个追逐名利、尊贵、奢侈、豪华的社会，这是一个浮躁无实的社会，这是一个让人感觉不到安全和稳定的社会，在这个繁华掩饰下的虚伪的社会里，一个人甚至找不到生存的意义。

一个阶层的人过着奢侈豪华的生活，极度挥霍奢靡，一个阶层的人还在为自己的温饱而烦忧。哪个不是地狱的生活？还有什么能给世界一点光亮？就连我们院党支部副书记都说：人人为自己，为利益。那么，郭明义，你是为了为什么？

你为什么这样做？这是所有人最关注最想知道却最不懂的问题。你连自己的家人都不顾及全面，你让家人过着艰难的生活，却把可以改善家人生活的资源都捐出去，你把家人放在什么位置？是什么让你可以委屈家人而成全别人？难道只是为了：但依然还是希望你们多宣传我，因为这能让更多的人知道在这个年代，雷锋精神并没有过时。你想通过自己的努力让这个世界有所改变？你不仅看清了现实，而且想改变现实？那么，你很勇敢，你有魄力，至少你走出了去改变、去影响这一步。

可是，我的猜测永远只是猜测。在你所有说过的话的背后，是不是还有，那才是真正的原因？如果你不是党员呢，你还会这样做吗？你是想继承雷锋精神，践行全心全意为人民服务的宗旨，做一个优秀的党员，还是，你想知道人为什么活着？还是，你只是想让生命不虚度，你只想找到一点生存的意义？还是，你高于很多人的强烈的责任感驱使你做？我想，你的作为也得益于你有好的同事和朋友们，他们会响应你的号召，他们不会因你坚持原则而冷落疏远你。

我也看到了很多其他人的感想，几乎千篇一律地，无不归结到你是党员，全心全意为人民服务。我在想，如果你不是党员，你就不会去做了吗？你的事迹还会传到我的耳朵里吗？太多人喜欢把一切归结到政治上，可是，你做的这些与政治无关，这只是你罢了。我们何不先想想怎么做好一个子女、一个同学、一个室友、一个朋友、一个同事。

教师学习李芳事迹有感篇7

总书记曾经勉励全国广大教师，要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。李芳老师就是这样的好老师。作为新时代的我们，要结合总书记讲话精神和李芳老师的先进事迹，认真思考如何去做一名人民需要的好老师！

一、敢于担当、勇于牺牲。在面对危险的时候，在经受生死考验的瞬间，我们要勇敢的站在孩子的面前，用勇敢无畏的心锻造出不朽的师魂。

二、坚定理想信念，忠诚党的教育事业，扎根山区小学教育，忘我工作，全心全意、无怨无悔地献身教育事业，在平凡的工作岗位上闪耀出不平凡的光辉。热爱教育事业。用爱心抚育每一个孩子。

三、恪尽职守、无私奉献。作为一名基层教育工作者，要把满腔的热情和无私的爱心投入到工作中，把教书育人当作自己的第一任务，认真踏实地完成自己的本职工作，为学生准备好每一节课。恪尽职守、无私奉献、不忘初心、淡薄名利，不计较个人得失，为教育事业奉献一切。

四、爱岗敬业、精益求精。积极推进素质教育，坚持用学科中最先进的教育思想和方法教育学生，以新的课程理念打造每一堂课。课堂上，启发学生动手动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，爱岗敬业、严谨务实、勤奋努力、刻苦钻研，时刻牢记自己的责任和使命，勇于开拓，不断进取，以满腔的工作热情做好自己的本职工作。

五、爱生如子、倾心育人。把每一个学生看作自己的孩子，对他们倾注慈母般的关爱。对所教学生的家庭情况、性格、爱好等都了如指掌，尽心帮助每一名困难学生。在教育教学工作中，注重对学生进行思想品德教育和人格培养，履职尽责、关爱学生、不图名利把关爱学生、立德树人作为一个教育工作者的全部追求，爱护学生胜于爱自己，把自己的情感倾注到每一位学生。

学习于海河事迹有感篇8

近日来，我院展开了学习于海河同志先进事迹的座谈会。

从这次的座谈会我了解到了他，一个朴素无华，品德高尚，无私奉献的人——于海河！

“我爹妈都是农民，我是农民的孩子。”他常常这么说。他一直把农民当成自己的父母。

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”用孟子的这句话来形容他是再合适不过了，他不仅帮助乡民们多次辗转于宝清和哈尔滨之间打官司，为老人索要镇政府拖欠二十余年的欠款，还为了孩子们能有个学校上学，不惜大动干戈收地盖楼。于海河同志对农民的好，就想天上的繁星一样数不清，道不完。他说过：“我是农民的孩子，我这么做就是报天恩。”他说到了，更是做到了，他的爱沉沉甸甸，他做的事真真切切。他对农民的爱，就像他的名字一样，爱得如海一样深沉厚重，爱得如河一般奔涌热烈。

他把生命的最后一程留在了工作的岗位上，留给了需要他的百姓们，风雨兼程，他从未计较过得失，呕心沥血，去世的前的最后一刻，他仍强忍着病痛努力工作。

他生的时候带来的只有父母亲人的喜悦，但走的时候他却带走了千万的人心。这就是于海河，一个值得我们去敬佩，去学习的好人，好官！

学习钱学森事迹有感篇9

看完有关钱学森的视频，脑海里不停地浮现他伟大的身影。百年老人，百年沧桑；百年树人，百年立国。经历了一个世纪的洗礼，虽然钱老已离我们远去，但是“一切献给祖国”的坚定诺言、巨大成就和精神丰碑，却让他生命之树永远长青。

抱着报效祖国，捍卫民族尊严的理想，钱学森赴美留学，在美国科学界赢得了崇高地位，有优越的科研条件和富裕的生活。但是他一听说中华人民共和国成立的消息，便毅然放弃自己正处于高峰的科学事业和优厚待遇，冲破重重阻碍回到祖国的怀抱。回国后，钱学森不负重托，几十年如一日的为我国国防科技事业拼搏奋斗，在“一穷二白”的条件下开创了新中国的航天事业，取得一个又一个震惊世界的伟大成就，使得中华民族的脊梁挺得更直、更硬，使得中国的声音更响、更亮。

“我作为一名科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的工作满意的话，那才是最高奖赏。”

这番话便是钱老高尚心灵的真实写照，更是以为科学老人对祖国、对人民热爱之情的独特表达。钱学森以他对祖国的忠诚和对人民的热爱，实现了自己的承诺，在这深情之中，闪耀着他把有限生命融入祖国和人民伟大建设事业的光辉一身。这就是贯穿钱学森整个生命的主题旋律，是钱学森给我们留下的最宝贵的精神遗产，也是我们学习钱学森高贵品质的最本质之处。

学习刘芳先进事迹有感篇10

白云区民族中学丁琴

2016年9月9日，我校组织全体教师集中学习刘芳精神，在录播教室给我们播放视频，这一天刚好是教师节的前一天，所以让我感触很深。

我还记得她说这句话时的样子。她说，那一天她把学生送进了中考的考场，一个人站在教室好久好久，因为她就要离开她最爱的三尺讲台了。其实我觉得，不管现在的刘芳多么的坚强，当时的她，肯定是很难过而无助的。让我想起诗人艾青的一句话：为什么我的眼里饱含泪水，因为我对这边土地爱得深沉。因为刘芳要离开她最爱的讲台了，去换一个新的方向——学校的心理咨询师。

刘芳，一个普通的农村教师的名字，她，从2008年开始多次站在道德讲堂上，让听报告的人潸然泪下，称她为中国的海伦凯勒，我还记得上学期在白云区教育局她给我们做道德讲座时的样子，安静而美好，却又不失风趣。她讲了自己的故事，也用自己的经历讲出了属于刘芳的道德讲堂。和今天视频里的样子一样，满满的正能量。

1993年，刘芳来到白云三中成为一名语文老师，至今已经度过了二十个春秋了，可是1997年她被医生确诊为视网膜色素变性患者，面对不治之症她难过过，迷茫过，但是最终她选择了和命运做一次英勇的搏击。在视力逐渐下降期间，她用残存的视力阅读了大量的书籍，这让她在精神世界里找到了生活的信心和勇气，也让她在今后的教学中有了更大的知识储备。她有两个人生感悟，一是她从事的是自己热爱的职业，必须要选择坚持;二是周围许多人的扶持给了她很大的安慰和鼓励，她选择做一个内心强大的人，好回报社会。所以刘芳至今仍在三尺讲台上耕耘着，残缺和健全对她来说没有太大的区别，她以健康的心态、爱岗敬业的精神和美丽的微笑感染着身边的每一个人，成为白云区师德师风建设中的一个典型。

20年中，刘芳坚持把语文学科教了十五年，她克服了眼病带来的不便，教学方法独特，教学成绩良好，深受家长、学生的信任和喜爱;20年中，她有十四年担任班主任工作，她认为一个“爱”字就是当好班主任的不二法门。刘芳带的班级大多是学校的“问题班”，问题学生较多，不过，她认为这些学生只是遇到了成长的烦恼，需要给他们一种爱的疏导和爱的力量，帮助他们平稳度过青春期就是最好的办法。一个曾经的学生在教师节时给她发了这样一条短信：亲爱的，你用心灵去沟通彼此的情感，用爱心去照亮生活的昏暗，用真诚去消散人生的迷茫，用关怀去温暖彼此的心房，用和谐去营造幸福的天堂，世界因你闪耀美丽的光芒!这饱含深情的话语证明了她作为一个班主任的成功之处。也是给她教师节最好的礼物。2016年刘芳被评为中国时代的楷模。

我时常在想，如果是我在二十多岁就被告知即将双目失明。我会怎么做？我觉得我可能会大哭，大声地喊出这个世界对我的种种不公平，可能再也不愿意拿起历史课本，再也不想出门，更不会去想我接下来应该做什么，因为我看不见，因为我害怕走得跌跌撞撞，害怕别人说我是瞎子，好像为自己的软弱找到了冠冕堂皇的借口。以前总觉得海伦凯勒那是故事中的人，离我好远好远，学海伦凯勒这篇文章的时候也才初中，那个时候根本不能体会，盲人有什么样的感受。可当这样的事例真实地来到了身边，我才开始深思。也许，我们每个人都应该做好迎接生活挑战的准备。当你遇到挫折的时候，你可以哭，可以大喊大叫，但是发泄过后，别忘了站起来，因为生活还得继续。不要去埋怨或者祈求上天，因为老天能做的，只能是眼睁睁看着一切的发生，然后再眼睁睁地看着一切结束、循环。你能做的就是用现在你拥有的去活得精彩，没有遗憾。

刘芳的先进事迹不仅仅让我领悟到她的精神，更加让我热爱我的职业，热爱我的三尺讲台，热爱我的课本，我的学生，我的一切。因为我还拥有，所以我觉得很幸福。我相信，在今后的生涯中，刘芳的精神将影响着我的一生。激励着我做一个优秀的人民教师，做一个让自己满意的自己。