人教版语文七下四单综合性学习《戏曲大舞台》教学设计(共2篇)
人教版语文七下四单综合性学习《戏曲大舞台》教学设计 篇1
七年级下册第四单元: 综合性学习戏曲大舞台
主备人:王宝勇 复备人:范连镇
【课标与教材分析】
1.《语文课程标准》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” “要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用”
2.《戏曲大舞台》 这次活动就是带领学生们初步感受它博大的内涵,品味它悠长的韵味。【学情分析】
1.学生已经知道的:京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色中国戏曲的有关知识。
2.学生想知道的:赏析戏曲的方法,欣赏中国戏曲名段,感受戏曲的魅力 3.学生能自己解决的:积累中国戏曲方面的文化知识,激发学生对中国戏曲的情感。【教学目标】
认知目标:利用课前准备和课堂教学时间,使学生初步了解中国戏曲的有关知识,比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等;
能力目标:让学生欣赏中国戏曲名段,感受戏曲的魅力;
情感目标:积累中国戏曲方面的文化知识,激发学生对中国戏曲的情感。【教学重点】:
1.学会搜集和整理资料。2.了解中国戏曲的有关知识。【教学难点】:
了解赏析戏曲的方法。【教学方法】欣赏 【教学媒体】多媒体课件 【课时安排】二课时(连上)【教学过程】
一、戏曲音乐导入
以戏曲音乐《谁说女子不如儿男》为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。
二、戏曲知识竞赛
1、(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋)
(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)
2、(1)红脸 代表猛智
黑脸 代表凶诈
绿脸 代表忠勇
白脸 代表草莽英雄
(2)越剧 严风英
京剧 袁雪芬
豫剧 王彬彬
黄梅戏 常香玉
锡剧 梅兰芳
(3)梅派 天真活泼热情的少女形象,具柔媚委婉的风格
程派 以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜的风格
荀派 善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女
尚派 遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性
三、戏曲故事,你说我说
学生展示自己课前搜集的有关资料。推举一两个代表在班上交流。教师可提供以下主题供学生选择。
1、“戏曲”的涵义。
2、中国戏曲最早起源于哪些艺术形式?大约成熟于什么时代?
3、中国戏曲与文学(语文)的关系表现在哪些方面?举例说明。(搜集你认为最优美的一段唱词;说出一位你认为是最优秀的戏剧作家)
4、聊一聊京剧在中国戏曲中的地位及京剧的脸谱知识。(1)脸谱知识介绍 蓝 脸
中性,代表草莽英雄。表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:窦尔敦。红 脸
脸谱中最“正”的颜色,往往用来表现忠义、英勇的人物性格。如:关羽。黄 脸
脸谱中通常用来表现残暴、凶诈、骁勇的角色。如:典伟。黑 脸
脸谱中通常用来表现性格鲁莽的正派角色或表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:包公、张飞。
白 脸
脸谱中含贬义,代表凶诈如:曹操 银 脸 代表神妖
如:牛魔王、白骨精
(2)四大行当:生、旦、净、丑
生:生是戏曲表演行当的主要类型之一,除净、丑以外的男性角色称为生行。按其扮演的人物的年龄、身份、性格特征和表演特点,大致分为老生、小生、武生和娃娃生等几类。
旦:旦是戏曲表演中女角色的统称。按扮演人物的年龄、身份、性格及其表演特点,大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。
净:净是戏曲表演行当类型之一,俗称花脸。脸上勾勒脸谱,音色宏亮,表现性格豪迈或粗犷的人物形象,如包拯、张飞都是花脸扮装。
丑:丑是戏曲表演行当类型之一,喜剧角色,俗称小花脸。用白粉在鼻梁眼窝勾画脸谱。
(3)戏曲的虚拟动作
四、名段欣赏,感受提升
现场播放戏曲名段,让学生欣赏,从中感受戏曲的魅力,激发喜爱戏曲的情感。
五、家乡戏曲,交流体验
说一说你的家乡有些什么地方戏?并向大家推荐一曲。
六、“我与戏曲”,调查研究
目的是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和喜爱程度,旨在让学生明白:发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。
七、总结存储,课外表演
八、作业:A:课下收集收听京剧名段 B:写听后的欣赏日记
(主备人:仲宫中心中学 王宝勇老师)
人教版语文七下四单综合性学习《戏曲大舞台》教学设计 篇2
教学目的
1.利用课前准备和课堂教学时间,使学生初步了解中国戏曲的有关知识,比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等
2.让学生欣赏中国戏曲名段,感受戏曲的魅力3.积累中国戏曲方面的文化知识,激发学生对中国戏曲的情感。教学环节
一、课前准备
利用参考书籍及相关网站,搜集中国戏曲的有关知识,做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。推荐书目:
《中国少年儿童百科全书·文化艺术》《中国文化艺术丛书·中国戏曲》
《中国文化艺术丛书·中国曲艺·杂技·木偶戏·皮影戏》
《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》推荐电视频道: CCTV—3戏曲节目
CCTV—3春节戏曲晚会CCTV—1综艺大观
第 1 页 CCTV—1曲苑杂谈
二、导入新课
以情导入:以戏曲音乐、画面导入新课,为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。
三、讨论、交流戏曲知识
学生展示自己课前搜集的有关资料。先分组讨论,然后每组推举一两个代表在班上交流。教师可提供以下主题供学生选择。
1.“戏曲”的含义。
2.中国戏曲最早起源于哪些艺术形式?大约成熟于什么时代
3.中国戏曲与文学(语文)的关系表现在哪些方面?举例说明。(搜集你认为最优美的一段唱词;说出一位你认为是最优秀的戏剧作家)4.聊一聊京剧在中国戏民中的地位及京剧的脸谱知识。(1)脸谱知识介绍。
(2)四大行当:生、旦、净、丑。(3)戏曲的虚拟动作。
四、名段欣赏
现场播放戏曲名段,让学生欣赏,从中感受戏曲的魅力,激发喜爱戏曲的情感。
五、家乡戏大展台
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说一说你的家乡有些什么地方戏?并向大家推荐一曲。
六、搞“我与中国戏曲”调查
目的是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和喜爱程度,旨在让学生明白:发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。
七、结束语 预期效果
1.让学生全部动起来:会唱的唱,会演的演,不会唱、演的可以通过查找资料体会掌握知识的乐趣
2.课前搜集资料,课上交流、汇报,接受戏曲文化的熏陶3.欣赏戏曲片断,了解中华文化的博大精深,中国戏曲的无限魅力,丰富学生的文化修养。
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