描写外貌运用修辞手法

描写外貌运用修辞手法（共8篇）

描写外貌运用修辞手法 篇1

修辞手法

具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻

有白描，比拟（又名比体），衬托（又名反衬、陪衬），倒装，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），反复，反问，反语

有互文，借代，设问，排比，夸张，双关，用典，引用，移用，象征，镶嵌，通感。1 常用修辞作用特点： 1．比喻：

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句

明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样

暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画

借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》 朱自清（2）拟物

①把人当作物，或把此物当作彼物来写 例句

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句

1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）3．夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别 特点 例句

扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地

超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

6．反复

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1.连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。7．设问：

为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8．反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

9．引用

引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明 引（直接引用）

例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。暗 引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。10．借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）③具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）④工具代本体。

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）11．反语

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12.对比

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。排比、对偶、拟人、夸张、反问......13.联想

也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火

描写手法

环境描写 作用：

一：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景 二：渲染气氛

三：烘托人物心理或烘托人物形象 四：铺垫，推动故事情节的发展

语言描写

作用： 一：刻画人物性格

二：直接表现人物思想、品质和性格特点。三：揭示人物的身分与社会地位

四：预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点

心理描写

作用：

一：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情 二：塑造人物形象、刻画人物性格

三：揭示人物的内心世界，表现人物思想感情 四：深化作品主题

肖像描写

作用： 一：刻画人物性格

二：表现人物的精神面貌 二：表现人物的身份、地位

动作描写

作用： 一：显示人物内心世界 二：刻画人物性格

二：表现变化的姿势、感情或者态度 三：创造生动的画面和活跃的场景

神态描写

作用： 一：表现人物内心世界

二：刻画人物性格，反应人物品质

概念：

1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

作用：

1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

5）环境描写

A、自然环境描写： 渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。

B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。

6）细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。

此外还有：

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

描写外貌运用修辞手法 篇2

《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作。它的语言质朴自然,情致幽远;含蓄隽永,饶有韵味。研究这部文学作品能揭示丰富的汉语语言艺术。语言学视角下对其中女性外貌美描写的研究目前重在所选用的词语上。本文从描绘女性外貌美的言辞入手,着重解析其中的“隐含比较”修辞手法。

1.定义及具体表现形式

《红楼梦》的作者曹雪芹善用一种由“侧面描写”衍生出的修辞手法,表现被描绘女性的外貌极美。与汉乐府诗歌《陌上桑》中“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”等普通的侧面描写不同,曹雪芹较少借助寻常人见到美女后的表现反映女子貌美,而多借写生活阅历丰富、已见过众多非同寻常美女的人见到被描写主体后的行为表现,隐含地将主体与其阅历中的其她美女相比较,突出强调主体的美貌更胜一筹或同样美得非同寻常。这即是本文将做详细介绍的隐含比较修辞手法。

这一手法的具体用例有全书第三回借写王熙凤见到林黛玉时所说的话表现林黛玉美若天仙:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。”[1]先用一个“真”字突出林黛玉的美貌出乎王熙凤的意料。冷子兴在第二回对王熙凤外貌的描写说明她本身即貌美异常、气质华贵。有着无比美貌并与即将成为皇贵妃的贾元春等众美女朝夕相处的王熙凤,此时却感慨从没见过像林黛玉这么美的人。非常隐蔽地将林黛玉的美貌与以她为代表的贾府众美女进行了比较,有力地突出林黛玉的外貌极美。言辞形式平淡浅近,语言内容发人揣摩,给人以弦外之音的婉曲感。如果王熙凤此时对林黛玉的美貌进行细致刻画,在不同读者具有不同审美观的作用下,恐怕难以造就林黛玉宛若天仙的形象;同时,对女子进行刻意的细部面貌描绘显得直白而不含蓄,不符合中国人的审美习惯。因此,这处隐含比较修辞手法的运用既让读者通过联想感受到林黛玉极美的样子又体现了汉民族追求神韵、含蓄、意境的审美观念。在丰富表现力的同时又使语言显得贴切而自然。

第四回“不想偏遇见那拐子重卖英莲,见他生得不俗,立意买了”[2]这句话中,曹雪芹运用隐含比较修辞手法由薛蟠的态度表现英莲具有脱俗的外貌美。薛蟠是个老大无成、性情奢侈、爱寻花问柳的世宦公子。暂不论他见过的众多著名妓女,只身边就有薛宝钗这个肌骨晶莹、举止娴雅的妹妹。有着丰富“美女阅历”的他却一看到英莲就发出“相貌不俗”的感慨,并决意要买她来陪在自己身边。这隐含地将英莲与他从前见过的各色美女相比较,突出英莲具有超过一般女子的独特美貌。“隐含比较”以强大的表现力使读者切身感到英莲脱俗的外貌美;同时“比较”是借助读者的联想实现的,非常隐蔽,使语言表达具有含蓄美,符合中华民族的传统审美观。

第十九回也有这种修辞手法的运用:“一面见众人不在房中,乃笑问袭人道:‘今儿那个穿红的是你什么人?’袭人道:‘那是我两姨妹子。’宝玉听了,赞叹两声。袭人道:‘叹什么?我知道你心里的缘故,想是说他那里配红的。’宝玉笑道:‘不是,不是。那样的不配穿红的,谁还敢穿。我因为见他实在好得很,怎么也得他在咱们家就好了’”[3]贾宝玉嫌宁国府里唱戏杂乱,趁机和茗烟一起来到袭人家。他在这看到了袭人的两姨妹子,并感觉她“实在好得很”。贾宝玉是世族贵胄,日常围绕在他身边的美女就有袭人、晴雯、贾探春、林黛玉、薛宝钗等。生活在美女圈中的他看到袭人的两姨妹子后,却发自内心为她的美貌而赞叹。由写贾宝玉的赞叹之情,隐含地将袭人的两姨妹子与他所见过的薛宝钗、林黛玉、贾探春、王熙凤等绝世美女相比较,突出表现袭人的两姨妹子也是一位极度貌美的女子。

综合来看,《红楼梦》女性外貌美描写中的隐含比较修辞手法是借写生活阅历丰富、已见过众多非同寻常美女的人见到眼前女性后的行为表现,隐含地将眼前人与其阅历中的其她美女相比较,突出强调眼前女子的美貌更胜一筹或相貌极美。在语言形式上,言辞平淡而含蓄;在表达功能上,起到强调突出作用;在语言风格上,体现了中华民族对神韵、意境、含蓄、婉转、写意审美境界的追求。

2.“隐含比较”与其它修辞格的区别

在使用形式和效果作用等方面,“隐含比较”与已有的“对比”、“类比”、“衬托”、“烘托”四种修辞格非常相似,在此做进一步区别分析。

2.1与对比修辞格相比

“隐含比较”无论在使用形式还是功能作用上都和对比修辞格有相似之处:从形式上看,“隐含比较”和“对比”都是将两个事物进行比较;在功能作用上,两种修辞手法又都起到了突出强调作用。但它们绝不等同。

“对比”是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面并列在一起加以对照。借对立事物间鲜明突出的矛盾,揭示本质,给人以深刻的启示或提供强大的说服力。而“隐含比较”是将两个相似的事物进行比较,作为对照物的一方往往已经处在很高的水准上,突出强调被表现主体同样水平很高或更胜一筹。两种修辞手法的对照物和被表现主体之间的关系不同。

此外,对比手法具有很强的突出强调作用,常常被作者当作直抒胸臆的方式,同时对照物和被表现主体往往会在文章中直接显示出来。但“隐含比较”表现的内容虽然也有突出强调作用,但它所起到的强调在程度上比“对比”要弱。并且,“隐含比较”更多地被视为丰富描写手法的方式,没有被作者赋予很强的抒情功能。同时,隐含比较手法中的对照物往往不明显出现在文章中,需要读者自己进行联想。

“隐含比较”与“对比”两种修辞手法在对照物和被表现主体的关系、对照物的明显程度以及突出强调的程度上存在差异。

2.2与类比修辞格相比

类比修辞格是把两个及以上相同或具有相似点的事物并列展示在一起,使其互相参照,突出被表现主体具有的它们之间的共性特征。在使用类比修辞格的语句里,用来表现主体特征的比体会在行文里明显出现,而作为突出对象的主体并不一定出现。例如《红楼梦》第13回写道:“婶娘,你是个脂粉队里的英雄,连那些束带顶冠的男子也不能过你,你如何连两句俗语也不晓得?常言道:‘月满则亏,水满则溢’;又道是,‘登高必跌重’。如今我家赫赫扬扬,己将百载,一日倘或乐极生悲,若应了‘树倒猢狲散’的俗语,岂不虚称了一世诗书旧族了![4]。秦可卿连用“月满则亏,水满则溢”,“登高必跌重”,“树倒猢狲散”四个比体来比附没有直接在文中出现的主体——贾府走向末日的必然性。

隐含比较修辞手法虽然与类比修辞格在作用上有相似之处——借助比体(对照物)和主体的比较关系突出二者具有的共同特点。但“隐含比较”中的对照物(比体)往往是隐含的并不在行文中直接出现,被突出主体却是明显出现的。

因此,“隐含比较”和“类比”在对照物(比体)的明暗程度即使用形式上存在显著差异。

2.3与衬托修辞格相比

在形式上,“隐含比较”和衬托修辞格中的“正衬”手法都是将两个相似的事物进行对照或比较;在功能上,它们也都能起到突出被表现对象鲜明特点的作用。但二者之间也存在差异。

衬托是用具有相似或相反特征的对照物作陪衬,突出被表现主体的鲜明特点。陪衬事物与主体都要在文章中明显地出现。但隐含比较修辞手法之所以明确说明“隐含”二字,主要原因是它在运用的过程中,对照物(陪衬事物)是不直接出现在文中的,而是通过读者对文章整体内容的理解借助联想造就的。例如《红楼梦》第十五回中,王熙凤在水月庵见到智能儿时发出感慨:“见智能儿越发长高了,模样儿越发出息了。”[5]王熙凤从小到大一直生活在世族贵胄之家,仅就她现在常住的贾家来说,日常能见到的绝世美女就有林黛玉、薛宝钗等人。同时联系前文的描述,王熙凤自身也是美得绝世惊艳、摄人心魄。有着这样生活经历和美艳姿容的王熙凤能感慨智能儿的外貌越来越漂亮,隐含地将智能儿的美貌与自己和贾府中的众美女进行了比较,突出表现智能儿具有并不逊于她们的外貌美。在原文的这句话中,作为对照物的王熙凤以及贾府众美女的美貌并没有直接出现。

此外,衬托修辞格中的主体和称体是有明显地位差别的:有主有从,从是为了主,主依赖从的陪衬,主体的同类特征比衬体更突出。但隐含比较修辞手法中的对照物和被表现主体没有明显的主从地位差别。从上面王熙凤对智能儿美貌的夸奖来看,作为“从”的对照物(包括王熙凤在内的贾府众美女的美貌)是为了表现主体(智能儿)具有处于同等或更高水平美貌的;但没有借助描写对照物突出智能儿的美貌更胜一筹的绝对证据;智能儿的貌美即使不借助对照物也可以通过王熙凤夸她“出息了”的言辞直接表现。

“隐含比较”与“衬托”两种修辞手法在对照物(陪衬物)与被表现主体在文中的明显程度和地位关系上存在差异。

2.4与烘托修辞格的区别

“烘托是从侧面着重描写,用所描写的内容作为陪衬,使所要表现的事物即被陪衬事物更鲜明突出。陪衬事物与被陪衬事物之间不存在相类似或相反、相异的关系,陪衬事物是明显的,而所要表现的事物则是隐晦的,必须根据文章的主旨或具体的情节来理解。”[6]

与烘托修辞格不同的是,隐含比较修辞手法中的对照物(陪衬事物)与主体(被陪衬事物)之间一定存在相似关系。另外对照物(陪衬事物)是隐晦的,主体(被陪衬事物)是明显的。

“隐含比较”与“烘托”两种修辞手法虽然都能鲜明突出被表现对象的特征,但在对照物(陪衬物)与被表现主体(被陪衬事物)在文中的相互关系和明显程度上存在差异。

3.结语

运用修辞手法，表现植物之美 篇3

对植物的描写，不仅需要按照一定的顺序去描写，还需要运用多种修辞手法，才能使静态的植物具有动感，使它们活生生地展现在我们的眼前，而且能充分表达自己对这种植物的赞美之情。在我们这个学段，常用的修辞手法有比喻、拟人和排比，运用它们会有怎样的妙处呢？让我们一起体会一下吧：

比喻句：这类修辞手法在写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。例：一树洁白的花朵，像雪，像玉，像云，像飞迸的浪花。

排比句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例：菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感受。

拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。

总之，只有仔细观察、全心投入，才能写出生动具体、热情洋溢的好文章来。你，学会了吗？

（吉林 冯立宏）

运用修辞手法的段落 篇4

2、尊重生命，让生命之花的蓓蕾绽放清香;尊重生命，让生命之酒的酵母酿出醇香;尊重生命，让我们生命的价值大放光彩;尊重生命，让世界永远年轻，永远美丽!

3、朋友是一缕金色的阳光，你的整个世界;朋友是一阵和煦的春风，拂去你满身的疲惫;朋友就是这样的一个人，他都愿分享你的欢乐，每分每秒都愿分担你的痛苦。

4、信念是热情，信念是希望。信念是春天的一抹绿，信念是秋日的一片黄;信念是夏季的一响雷，信念是冬时的一场雪。信念支撑着人的意志，信念带给人活下去的希望。

5、失败是什么?失败就是遇到一座高山，绕路过去就是了;失败是什么?失败就是遇到一条河流，搭船过去就是了;失败是什么?失败就是跌了一个跟头，爬起来就是了。

6、知识是一片郁郁葱葱的森林，让人感到沉静，缺它不可。知识是一片汹汹涌涌的大海，让人感到惊奇，缺它不可。知识是一汪清清凉凉的泉水，让人舒畅，缺它不可。

7、假如沙漠是一片海洋，哪一粒粒沙子就是组成海洋的水滴;假如沙漠是一幅画，哪一粒粒沙子就是勾勒画的线条;假如沙漠是一首歌，哪一粒粒沙子就汇成歌的音符。

8、理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子;理想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画;理想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。

9、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣;爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。

10、我喜欢我的青春，如诗歌一般，充满灿烂，充满回忆;我喜欢我的童年，如旋律一般，充满韵味，充满欢快;我喜欢我的未来，如阳光一般，充满希望，充满期待。

11、错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。

12、家庭教育很重要，它是一个孩子成长历程中不可缺少的;家庭教育很重要，它犹如一盏明灯，指引孩子们走向未来;家庭教育很重要，它是灿烂的太阳，它是重要的源泉。

13、人生有太多的无奈，不懂放弃就只能在无奈的旋涡中丧生;人生有太多的欲求，不懂放弃就只能任欲求牵着鼻子走;人生有太多的无奈，不懂放弃就只能与忧愁相伴。

14、我渴望春天，因为他是个花草繁盛的季节;我渴望夏天，因为他是个火盛的季节;我渴望秋天，因为他是个果实累累的季节;我渴望冬天，因为他是个洁白无暇的季节。

15、生命如树，懒惰是杂草，任其滋长只会缠害树的生存;生命如花，懒惰是害虫，任其生存只会蚕食生命之花：生命如歌，懒惰是杂音，任其放肆只会毁坏美妙章。

16、学校是我们每一个老师和学生组成的，社会是每一个人和每个家庭组成的。如果每一个人都从自己做起，弘扬中华美德，那么，我们的社会、学校将会变的更和谐。

17、我看见，丰收的硕果压弯枝头;我看见，机器转动得自由欢畅;我看见，人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒;我看见，基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。

18、深山里传出樵夫的号子，我听到的是孤独的美;办公室的窗上映出老师的身影，我看到的是孤独的美;烈日下，农民工的汗水无声的落下，我感受到的是孤独的美。

19、回报是对生命恩赐的领略，回报是对生存的释然;回报是对现在拥有的在意;回报是对有限生命的珍惜;回报是对赐予我们生命的人的牵挂;回报是对陌路关爱的震颤。

20、语文课上，老师有时慷慨激昂，令人精神振奋;有时从容讲述，令人清晰明了;有时沉默不语，眉头紧锁，令人忐忑不安;有时引吭高歌，声情并茂，令人跃跃欲试。

21、祖国在花海中前行，我们吹起号角敲响锣鼓;祖国在春风中前行，我们把祝福写在脸上把期盼写在心里;祖国在新世纪的大道上前行，我们用歌声串成一颗颗星星。

22、朋友是常常想起，是把关怀放在心里，把关注盛在眼底;朋友是相伴走过一段又一段的人生，携手共度一个又一个黄昏;朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔。

23、海桑田世事变迁，十年离愁别绪挥之不去，十年人在旅途风雨兼程，十年韶华匆匆花开花落或许你鼓了钱包，或许你仍清贫依旧;或许你事事顺利，或许你仍命运坎坷。

24、如果司马迁不坚持下去，怎么会有流芳千古的史记;如果曹雪芹不坚持下去，怎么会有令人悲慨的红楼一梦;如果李时珍不坚持下去，怎么会有医学着作本草纲目。

25、假如我是一只黄牛，我会尽全力来按摩土地的肌肤;假如我是一片落叶，我会在轻风中温柔地扭动着自己的身躯;假如我是一支笔，我会挥洒出万物永垂不朽的章。

26、凶恶是一种的陷阱，让人在不觉中的陷落凶恶是一种双刃的刀，伤害别人的同时也伤害了自己凶恶是一种胆小鬼的面具，隐藏起他深深的恐惧凶恶是一种惊慌失措的流露。

27、对于远离家乡的人，家乡的一切都是那么美好：家乡就是一朵永不凋谢的花，家乡是一副永恒的画，家乡是一种浓浓的味道。我美丽的家乡啊!倾注了我无尽的思念。

28、祖国是一艘航船，56个民族的人民都是划船前行的水手，祖国是一只暖壶，四海之内的同胞都能感受到它的体温，祖国是一壶纯酒，大江南北的子民都可品尝到它的沁香。

29、有人说，美的东西就是美丽的;有人说，不美的东西有时也是美丽的;也有人说，崇高的品质就是美丽的代表;还有人说，在与他人分享美丽的同时正是美丽所在。

30、童年，是一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年，是一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年，是一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。

31、书是钥匙，能开启智慧之门;书是阶梯，帮助人们登上理想的城墙;书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，哺育人们成长;书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

32、家是一片沙漠的绿洲，使黯然失望的人感到久违的希望;家是一片黑暗的灯火，使孤寂无助的人看到美丽的方向;家是一片海洋的小岛，使疲惫不堪的人找到歇脚的地方。

33、一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦;一个人只有保持青春活力，才能激流勇进;一个人只有坚持学习，才能与时俱进;一个人只有坚持奋进，才能永远年轻。

34、让我们怀着感恩的心感谢日月星辰，让我们怀着感恩的心感谢山河大地，让我们怀着感恩的心感谢社会人生，让我们感谢自己，感谢自己拥有一个懂得感恩的灵魂。

35、信任是山，高于一切;信任是海，开阔视野;信任是清风，安抚心灵;信任是歌声，优美华丽;信任是宝，无价可买;信任是太阳，温暖心房;信任是风浪，决定成败。

36、友情像一缕阳光，总在我们绝望的时候指引我们方向;友情像一洼池水，总在我们急躁的时候赋予我们清凉;友情像一片树叶，总在我们疲累的时候提醒我们希望。

37、遥远的问候，温暖在心头，美丽的瞬间，也会永久;此情悠悠，山水依旧，伤感不再，快乐奔流;你的问候，我会永留，希望我的祝福，也能为你荡起，快乐的心舟!

38、你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源，点燃文明的星火。

39、春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱;春天就像活泼的儿童，憧憬渴望。

描写外貌运用修辞手法 篇5

(1)表达方式分为叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；(2)一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；

(3)现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

(4)表达方式只有五种，写作手法却有很多种。

写作手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。托物言志、写景抒情、叙事抒情、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择、借物喻人、先扬后抑、先抑后扬等。

修辞手法：种类很多：比喻（明喻、暗喻和借喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。

表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、讽刺、类比。

结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。

描写分类：

一、从描写对象的自然属性来分：

可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。人物描写还可细分为：

1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。环境描写又分为：

1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

二、根据叙述人的表现手法：又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为: 1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。

4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。论证方法分类：

举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

对比论证：拿正反西方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。

因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

说明方法的作用及意义：

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。（1）举例子：

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。

（举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么）（2）分类别：

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清析。

（对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么）（3）列数据：

使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。

（列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么）（4）作比较：

把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。

（把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点）

注：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

（5）画图表：

把复杂的事物说清楚，采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（通过什么图表的展示，使读者对什么的理解更直接、更具体）（6）下定义：

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。

（给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵）（7）作诠释：

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。

（8）打比方：

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。

（把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么）（9）摹状貌：

使被说明对象更形象、具体。（10）引资料：

使说明的内容更充实具体。

（引用什么资料，更充实具体地说明了什么）

说明文不同说明顺序： 1.时间顺序：

即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。2.空间顺序：

即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。3.逻辑顺序：

描写外貌运用修辞手法 篇6

（二）刘水平

（接上篇）

四．夸张句

我们先看这样的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这句诗是描写庐山瀑布的，说瀑布从三千尺倾泻下来，倒还说得过去，但说是银河之水从九天落下来，就明显大大超过了实际，是一种大胆的想像了。这种运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，就叫夸张，也叫夸饰或铺张。理解赏析文章中运用了夸张修辞的语句，我们不能简单的认为只是强调或突出了某一事物的某一特点，还要联系句子所在的具体语境，揣摩句中所蕴含的情感或意味。

如人教版七年级语文下《社戏》：

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

怎样理解赏析上例画线的夸张句呢？如果我们单单是说它强调了同伴们的驾驶技术好，船的速度快，那显然是不全面的。还要联系上文“我”去看社戏的波折以及“我”对社戏的期盼，去体会“我”在行船上的心情，从而明白作者在这里只所以要用一个夸张句，其主要目的就是为了表现“我”去看社戏的急切与兴奋的心情。正因为有急切与兴奋的心情，才会有“飞”一般的感觉，所以这个夸张句用得贴切而生动。

五．反复句

顾名思义，反复就是在文章中有意重复某个句子或某个词语的一种修辞手法。一般地，反复有连续和间隔反复两种形式。

（一）连续反复。如人教版七年级语文下《安塞腰鼓》：

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

（二）间隔反复。如上述课文中，“好一个安塞腰鼓！”一句，就在全文中间隔重复出现了三次。我们平时谈话交流，往往也会对某些重要的东西重复说几遍，其目的就是为了强调某种意思或某种情感，加深给听者的印象。文章中的反复句子，也有这种表达作用，只是我们在理解赏析时，不管是哪一种形式的反复，都要结合语境或主题，说清楚强调的是什么意思或情感，而不能笼统的说“起强调”作用。比如上述两个例句，例

（一）不仅强调了安塞腰鼓声响的沉重与宏大，而且突出了它给人的巨大震憾力。而例

（二）强调的却是对安塞腰鼓的喝彩，而这正是作者的行文线索与主要目的，从而凸现了主题。

六．双关句

在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关跟比喻有一定的联系，也有较大的区别。有的双关包含着比喻，例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝”字，不但具有双重意义，既指蚕丝，又指情思，而且有比喻色彩，即思念就像“丝”一样细腻绵长，“剪不断，理还乱”。而大多双关只是利用了词的多义或同音的条件，与它所要说明的事物之间没有比喻这种修辞所必须的相似性。例如： 人教版七年级语文上《风筝》中句子：“四面又明明是寒冬，正给我非常的寒威和冷气。”“寒威”和“冷气”指的是天气，也指保守冷酷的社会。理解赏析文章中的双关句，不仅要准确理解它的字面义和它所隐含的意义，而且要联系上下文，结合作者所处的时代背景、当时的情境以及写作风格，体会它的意味。

例如，人教版七年级语文下《爸爸的花儿落了》：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„” ……

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

对于上例中双关句“爸爸的花儿落了”的理解赏析，要从三方面去入手。一是理解“花儿落了”的表面义，即爸爸喜爱的夹竹桃花垂落了；二是联系上文“你爸爸已经……”，理解它的隐含义，即爸爸病逝了；三是结合当时的情境：“看那垂落的夹竹桃”、爸爸对花的酷爱以及作者对爸爸的情感，赏析“花儿落了”的意味，即触景生情，由花及人，自然含蓄的表达了“我”对爸爸的深情。

七．对比句

我们知道，黑与白放在一起比较，黑者更黑，白者更白。在文章中也是如此，作者的感情态度、理解认识，通过正反一比，就更突出了。这种故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的修辞手法叫对比，也叫对照。

例如，人教版七年级语文上《济南的冬天》：

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹； 济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

理解赏析文章中的对比句，同学们往往容易犯蜻蜓点水、点到为止的毛病，就说一说“通过对比，突出了什么”，而不作深入理解，自然就不明不白的丢了分。实际上，只要我们再联系上下文或全文的主旨，问一问在对比中所蕴含的思想感情以及与主题的关系是什么，就更全面深刻了。像上述例句，如果仅仅理解赏析到“通过对比，突出了济南温晴的特点”这一层，显然是不够的，还要通过一些关键词语，如“便是奇迹”、“便是怪事”、“叫人害怕”、“算个宝地”等，体会出字里行间所流露的思想感情，即对济南的钟爱，而这正是文章所要表达的主题。这样理解，就更贴近作者的匠心，也更有意味了。

八．反语句

反语，就是使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，即我们平常讲的说反话。反语一般有三种：

（一）表示讽刺的反语。如朱自清散文《背影》：“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”“聪明”本是称赞一个人有智慧的，这里却是反其意，讽刺自己愚笨，不解父爱。

（二）习惯性的反语。如鲁迅小说《故乡》：“我于是日日盼望新年到，新年到，闰土就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我闰土来了，我便飞快地跑去看。”“好容易”在这里实则就是其反意“好不容易”，但习惯上也可说“好容易”。

（三）表示亲昵感情的反语。如泰戈尔散文《金色花》：“你到哪里去了，你这坏孩子?”“坏”一般是说一个人思想品德恶劣的，而这里实际上是说他“不坏”，只是调皮而已，说他“坏”，是嗔怪，含着亲昵之情。

理解赏析文章中运用了反语修辞的句子，一要联系具体语境明确它的本意；二要结合全文的主题和写作背景，揣摩其表达效果。

如人教版八年级语文上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：

从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。

这段文字中有两处使用了反语修辞，一是“更漂亮”；二是“丰功伟绩！”前者实则是说“更卑鄙”；后者实则是说“罪恶滔天”。那么，作者在这里为什么不直接说，而要用反语呢？这不能简单的用“讽刺”两个字大而概之，而要联系作者写这封信的目的和作者激昂的正义情感来具体理解赏析。作者写这封信的目的是充分揭露法西斯侵略者对人类文明犯下的滔天罪行，辛辣讽刺他们所谓的劫掠战果，字里行间洋溢着对法西斯侵略者的憎恨和对中国的同情，所以用反语来说。因此对上例反语句子的理解赏析就应该是：这两句反语深刻揭露了法西斯侵略者践踏人类文明的滔天罪恶，极其辛辣的讽刺了他们的卑劣行径和丑恶嘴脸，强烈表达了作者对他们的憎恨和对中国的深切同情。

九．反问句

反问是只问不答，答案暗含在反问句中，人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。如人教版八年级语文上《芦花荡》：

一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！

对反问问的理解与赏析，同学们往往只是浅层的认为“加强了语气”，而没有联系具体的语境仔细体会反问句里所蕴含的思想感情。像上例中画线的反问句，本来意思是“无法张嘴说话”，那作者为什么要用一个反问句来表达呢？联系上下文我们就知道，这不仅仅是为了加强语气，更重要的是这样更符合“老头子”“过于自信和自尊”的形象，更深刻的表现“老头子”内疚与自责的心理，从而为下文“老头子”以船技和竹篙消灭日本鬼子、为“大女孩子”报仇的英雄行为张笔、铺垫。

以上，对我们在文章中常见的九种修辞手法，就其理解赏析方法，为同学们作了一些简析。当然，文章中用到的修辞远不止这九种，还有对偶、借代、顶针、引用、设问、互文、通感、层递、移用、仿词等。但不管哪一种修辞，都是为了更好的表达作者的思想感情，凸显主题，增强语言感染力。因此，我们在理解赏析时，都要抓住这一核心，联系具体的语境，作具体的分析，而不能用某一种修辞的所谓理解模式笼统的套用。阅读训练

《野草》 题辞

鲁迅

当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。

野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存，当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。

但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。

我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。

为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来，要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸！

去罢，野草，连着我的题辞！

一九二七年四月二十六日

1.文中画线句子使用了什么修辞？谈谈你对这句话的理解。

2.作者反复说“但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱”，有何用意？ 参考答案：

1.画线句使用了对比与拟人的修辞。这句话用野草的外表与它的生命力作对比，深刻而鲜明的突出了野草顽强的生命力和彻底的抗争精神，强烈的表达了作者为革命而勇于献身的精神。解析：对这句使用了对比修辞的句子的理解赏析，要联系作者的思想与时代背景，特别要结合鲁迅一贯的战斗精神来理解。

浅析修辞手法在广告标题的运用 篇7

1 比喻

比喻广告标题是为了使广告语更生动形象而把所做广告的商品或服务比作某种事物或现象的标题。比喻的商品 (服务) 称为本体, 被比喻的事物称为喻体。比如的手法是文案创作中的一种常用的方法, 由于它具有生动形象具体的特征, 因而具有非常大的吸引力, 能打动读者的情感, 吸引人们的注意力和促使人们行动。比如, 有三种比喻方式:明喻、暗喻、转喻。比喻广告标题就是借用这种文学手段来宣传产品或服务。通常的典型句型有:像……, 如……, 似……, 仿佛……。在一些情况上也可省去这些词语, 例如:“上帝之光” (是圣诞树挂灯的广告) 。这种标题要求创作者尽量使喻体和本体具备可比性, 使二者具有相似性, 这样才能使比喻标题起到形象生动, 引入注意的作用。如果比喻不恰当, 就会使人觉得可笑。但也不是说二者完全相同, 因此需要创作人充分发挥想象力, 考虑多一些喻体, 比较哪一个喻体更恰当, 更形象生动, 更具魅力。

实例和简评:灯具:太阳的唯一对手 (把灯具与太阳相比, 这是一个非常具有想象力的大胆比喻) 。

电池:装在口袋的能源。

衬衣:克拉夫衬衣, 你的贴心伴侣。

果酱:像餐桌上的公主。 (把果酱比喻成餐桌上的公主, 可见这种比喻多么令人产生可爱之心) 。

房地产:黄金地段黄金楼。 (因为地处黄金地段, 该楼身价倍增, 可谓“黄金楼”) 。

2 拟人

拟人广告标题是把广告的产品或服务比作有生命的人, 从而使商品具有人的情感、思维、记忆、身体、语言、动作。这种标题由于使“死商品”变成“活生的人”, 因此使受众对商品产生亲切感, 并容易接受它。拟人化的文字标题具有生动、可爱、亲切、有趣的特点, 因而诱惑力和作用力是巨大的。它会产生不可思议的巨大力量。拟人广告标题的创作, 要求拟人的主体 (商品或服务) 和客体 (人的情感) 之间一定要恰当自然, 绝不能生拉硬扯, 牵强附会, 否则会让人贻笑大方。从而降低了宣传销售的效果。要创作优美拟人广告标题, 就必须认真研究拟人主体 (商品或服务) 的各种特性特征, 以及使用操作方法, 全面掌握产品的各种信息, 并在此基础上捕捉对消费者有吸引力的有价值的信息。然后寻找恰当的, 亲切可爱的人的情感或者行为去作为客体。

实例和简评:储存器:它从来不会忘记什么。 (把储存器当成人的大脑, 并且不会忘记) 。

台灯:它对眼睛是如此的宽厚仁慈。 (把台灯光线的柔和比拟成人的“宽厚仁慈”, 真令人拍案叫绝) 。

电话:我就是您的秘书 (把电话比拟成活生生的秘书) 。

香皂:与您的肌肤相亲相爱 (将香皂拟为情人, 多么巧妙的构思) 。

饮料:把它倒入杯子里, 杯子也会欢呼 (这里把杯子比拟人, 能为某种饮料欢呼, 可见此饮料之佳) 。

3 反复

反复广告标题是指在一则标题中有两个或者两个以上的词语是完全相同的字眼。这种标题由于使用两个一模一样的词语, 因此能够起到强调、醒目的作用, 往往能引起人们的注意。此类标题在广告中使用的范围非常广, 频率也很高。反复修辞手法的广告标题一般分为两类, 一是两个句子的开头词语是相同的, 二是一个句子中有两个词的反复的。在创作反复广告标题时要推敲反复词语的选择, 更要明确反复的目的是推销产品, 提高销售量, 决不能反复再反复。

实例:佳宝饮料广告:佳宝、佳宝, 味道最好。

法菜牌水产品:要么自己下海, 要么购买法菜。

电传:不必等待, 不必奔波。

杂志:对重要的人来说是重要的。

理财产品:卓越的人们, 卓越的投资。

房地产:拥有都市的繁华, 却无都市的喧嚣。

4 双关

一则广告标题中含有一个起重要作用的双重含义词语, 这种就叫双关修辞的标题。这类标题在广告创作中应用广泛, 如果运用得恰到, 常常能收到极佳的效果。双关标题主要有三种: (1) 一个词本身就可能有两层含义, 如:催化剂广告:“人类进步需要催化剂”, 这里的“催化剂”即是指一种化学品, 也可以指抽象意义的“促进作用”。 (2) 公司或品牌名称含有某种意义, 这种情况下, 公司的命名就显得尤其重要了, 要起一个有意义的名字。如:“康泰”保险公司的一则广告是:“祝你一路康泰”。 (3) 赋予产品某种美好意义, 如给灯具赋予“光明”的美好意义。正如一则灯具广告:“光明, 将永远陪伴着您”。

实例和简评:手表:一刻千金。

时代杂志:读《时代》能理解时代。

爱迪生电器公司:为您服务的是世界一流的发明家。 (这里发明家就出自有意义的名称“爱迪生”)

高档面包:有身价的人吃有身价的面包 (此广告, 前一个“身价”是指人的身份, 后一个“身价”是指面包的价值) 。

波音公司:波音有一千张面孔 (面孔即是指波音飞机的种类很多, 也是指波音飞机上的乘客来自五洲四海, 有千千万万张面孔) 。

5 对偶

广告的对偶手法是像对联一样分上下联, 对仗工整, 平仄协调, 达到宣传产品服务的目的的修辞手法。对联是我们的传统文化, 是人民喜闻乐见的艺术形式, 念出来朗朗上口, 因此它是在广告设计中应用得比较多, 效果比较好的一种形式。对偶标题包括对联, 但不仅仅限于对联的形式。对偶广告标题的要求是, 语句跟商品相关, 两句话对仗工整, 音调前升后降, 两句字数相同, 表达出商品的优点和益处。如果对偶是一对绝妙的对联的话, 人们在称赞你的对联的同时, 也把你的产品牢牢记住。

实例:积士佳广告:款款积士佳, 浓浓岭南情。

轮胎广告:谁跑在最后, 谁笑的最好。

金利来:恭喜发财迎新岁, 长年好运金利来。

酒店:为名忙, 为利忙, 忙里偷闲, 且喝一杯茶去。

劳心苦, 劳力苦, 苦中作乐, 再倒二两酒来。

冠生园广告:唯大上海由此明星, 唯冠生园有此月饼。

房地产:人住慧仁楼, 好景在前头。

6 排比

将三个或者三个以上的在结构、语气、意义相近相似的词、短语排列而形成的广告标题, 就是排比广告标题。排比广告标题因为其排比整齐, 节奏强, 音律美, 常常能够给受众比较深刻的印象, 因此, 排比广告语也被普遍应用。

实例:家具广告:情常在, 人长久, 家常暖, 乐常驻。

洗衣机:人无我有, 人有我新, 人新我变。

彩电:生在杭州, 长在中国, 走向世界。

08年北京奥运会的主题语:同一个世界, 同一个梦想。

石油化工厂广告:同步, 同进步, 同走现代化工路。

7顶真

顶真广告标题是:上句短语结尾的词语作为下一句短信的开头。这种修辞手法的广告标题由于意思结构环环相扣, 层层递进, 因而常常吸引受众眼球, 它是一种非常有效而有力的广告语形式。

实例:

丰田汽车广告:车到山前必有路, 有路必有丰田车。

饮料:百闻不如一见, 一见不如一尝。

药品:大石化小, 小石化了。

饺子馅:百饺百馅, 百馅百味, 百味百形, 百形百趣。

用友软件:何处觅“用友”, 用友在何处。

房地产:凤岗宝地显旭龙, 旭龙山庄显贵气!

在语言学学科看来, 修辞其最重要的作用在于使语言表达得准确、鲜明而生动有力, 这正是广告标题写作所追求的效果。一些优秀的广告标题正是恰当地运用了一些修辞手法, 以最简短的文字把企业的特征或商品的优点表达出来, 并在在一段时间内反复使用, 从而给消费者留下深刻印象。既增强了广告的吸引力和感染力, 也激发了消费者购买的热情。笔者希望通过本文的浅析, 能使更多的读者了解广告标题, 并促进广告标题的创作。

摘要：广告标题也称为广告语, 它是揭示和概括广告主题的语句。在市场经济繁荣和竞争日益激烈的今天, 广告作为一种营销手段已受到各商家的高度重视, 而广告标题是广告主题和目标的凝结和灵魂, 处在重中之重的地位。

关键词：修辞,广告,广告标题

参考文献

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描写外貌运用修辞手法 篇8

一、考点梳理

借代

1.概念：不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替，这种修辞手法也叫作“换名”。其中，用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体。借代即用借体代本体。

2.种类：（1）特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。（2）材料代本体。如：懒将白发对青铜。（3）标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！（4）人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。（5）绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！（6）专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆莱特。（7）具体代抽象。如：不拿群众一针一线。（8）部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

3.作用：（1）形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。（2）简洁、精练，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。（3）灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。

夸张

1.概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。

2.种类：（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。（2）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”（3）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。

3.作用：（1）形象漫画化，使特点更显著。（2）揭示事物本质，起强调作用。（3）态度鲜明，有强烈的感情色彩。

二、答题方法

1.辨析技巧

借代：借代就是换称（即“换名”），因语境表达的需要，不用本体事物，而改换与本体相关的事物代替。使用借代的手法时，必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。

夸张：看表述与客观事物的原情况相比，是否有扩大、缩小或超前。

2.答题步骤

（1）审清题干要求。尤其是要注意题干中要求修辞方面的信息点。

（2）有针对性地回答问题。联系语言运用题的内容，确定具体使用了什么修辞手法。

（3）写出准确的答案。根据题目提供的条件，在充分考虑内容和形式相对应的前提下，展开必要的想象，最后按要求表述出来。

3.常用的答题格式

一般性答题格式：运用了××的修辞手法，使“……”，或写出了（什么）（套修辞作用）；表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。

具体答题格式：（1）运用了夸张的修辞手法，突出了（什么事物）的（什么特点），烘托××气氛，加强渲染力，使（什么形象）更加鮮明，使人印象深刻。（2）运用了借代的修辞手法用，（什么）代（什么），使（被借代的）更加具体，生动表达了（什么感情或特点）。

【同步突击】

1.请写出以下各句中的借代词所代表的内容。

（1）她静静地在金黄的草地上坐着，脸上竟有彩霞的颜色。

（2）衣索比亚是个穷困的地方，到处都是褴褛的衣、光赤的脚。

（3）半生的漂泊与历练，使他练就了一双锐利的眼睛。

（4）昨晚，在沉睡的森林里，我彷彿又看见了童年的那只风筝飞扬。

（5）我深深地感动于海的咆哮与无言……

（6）这条波光粼粼的彩带，流过几万里，流过几千个世纪。

（7）不停地敲打着、探听着，树医生始终不会退休。

（8）铁幕里的人民穷尽一生，无非只希望能看见飞翔的白鸽。

2.仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

答：

3.按要求在下文中的空白处填上适当的语句。

盛名冠中外，高格赛真金。6月25日，91岁的美术大师吴冠中在依依不舍中 ① 。据悉，大师对身后事的遗愿极尽淡泊平静，要求不设灵堂，不挂挽联，不摆花圈，不开追悼会……

吴冠中对名利虽然淡泊，但对关乎艺术的问题，却一点都不随和。近年来，他激烈地批评中国的美术水平和体制弊端。认为中国当代艺术市场是“虚假的繁荣”，实际美术水准“落后于非洲”，对文化课要求不高的大学艺术类专业只能培养工匠培养不了艺术家，尤其是还极其尖刻地嘲讽了各级画院，“从中央到地方，养了 ② ”，建议取消各级美协和画院。

吴冠中终生献身于美术，却对美术的价值和意义有着近乎苛刻的评价，比如他曾经从社会功能的角度强调，“ ③ ”。绘画和杂文的社会功用是不好类比的，此论未必确然。但相比于某些人的夸张和膨胀，吴冠中对自己的终生职业肯予如此保守的定位，这种内敛和自省的意识，弥足珍贵。

①用比喻的手法，表达“逝世”的意思： 。

②用比喻的手法，表达“许多画不出画的画家”的意思： 。

③用借代的手法，表达“很多画家不如一个杂文家”的意思： 。

4.京剧《杜鹃山》中有一场“烤番薯”，“毒蛇胆”在山下烧杀乡亲，雷刚不能下山搭救，他在篝火中烤一块番薯，番薯的香气使他想起乡亲们往日待他的恩情，唱道：“一块番薯掰两半，曾受深恩三十年……”雷刚唱的“一块番薯掰两半”采用了何种修辞手法？其潜台词是什么？