外貌描写赏

外貌描写赏（精选14篇）

外貌描写赏 篇1

冯也能的外貌描写

11月16日 星期五 雨

作者 张宗子

我的老铁冯小能有一个十分可爱的弟弟，他的名字叫冯也能，小名叫冰棍儿。

每天中午放学回家，我们总能见到这个可爱的小弟弟，因为他在楼底下等他哥哥小能回来呢!

冯也能圆圆的脸蛋白里透红，嫩嘟嘟、肉乎乎，让人一见总想用手摸摸他。这位老弟，那生的是天庭饱满、地阁方圆，英姿勃发，玉树临风。一双阔耳透机灵，双眼如炬显聪慧，绝对是耳聪目明的一位翩翩美少年啊!

据说，我妈见到他，都想给我生个弟弟和妹妹了呢!嘿，这冰棍儿老弟，可谓是活脱脱一个“小黄人儿”，萌萌达呀!

我一见到他，就开心地冲他喊：“冰棍儿!”

他呢?他总是嘴里说着“呜”，然后双手伸展，小碎步也上来了，在原地跺着脚、拍着手呢!

“快，冰棍儿!”阿姨温柔地对他说，“叫哥哥。”

“呢～～呢～～”小冰棍儿满脸挂着喜悦的神情叫着小能的名字。

可爱的小冰棍儿人见人爱，我们都喜欢他!

公众号：正月割麦

外貌描写赏 篇2

一、描写人物外貌、神态的方法分析

在对人物的外貌进行描写的过程中,学生既可以用精炼、简单的文字对人物的形象特征进行描写,也可以运用较为生动的语言,将人物的面型、着装等进行诠释。神态描写,则是通过对人物的表情、身体姿势等方面的描述,使得文章所刻画的人物栩栩如生的展现在读者的面前。

外貌描写的作用旨在对文章中人物的身份、地位、当时的环境等进行交代,其常用的写作方法包括白描法、漫画式描写法等。而在对人物的神态进行描写的过程中,需要作者运用准确、简练的语言,对人物在当下环境中面部表情变化、身体姿势的变化进行描述。

然而两者所不同的是,在对人物的外貌进行描写的过程中,其外貌是已设定完成的,是人物在当时特定环境下,经历以及习惯等对其产生影响的结果,表现出来更多的是先天因素。例如在文章《孔乙己》中,鲁迅对孔乙己的形象有着这样几个描述,即“花白的胡子”、“破夹袄”等,通过短短数语,就将孔乙己的外貌进行了描述,并能够使得读者通过其外貌,了解到当时其生活环境、生活条件的艰苦。

而对人物神态的描写,则注重在特定的时刻,人物思想感情以及脸部表情的变化。一般而言,人物神态的描写往往是通过人物感官等进行表现,其中包括人物心理的变化,尤其是对其瞬间心理活动的刻画。这就像在电视剧拍摄的过程中,将镜头进行拉近,对人物的表情变化进行完美的诠释,从而使得观众的内心产生共鸣。

二、描写人物外貌、神态方法的运用分析

在教授学生对人物外貌、神态的写作方式进行运用的过程中,其主要分为两个阶段,其一为积累阶段,其二为教学阶段。

1.积累阶段。第一,对描写人物的优秀作品进行鉴赏。对优秀的文学作品进行鉴赏,是对表现手法进行学习的主要手段之一。在对文学作品进行鉴赏的过程中,学生能够对文章中所运用的表现手法、描述技巧等进行概括。随着学生对优秀文章阅读数量的增加,在其思维中将会产生较好的人物描写模式。而当这种模式在学生的脑海中根深蒂固之后,则在其实际写作的过程中,就会将其转化为自身的写作模式以及写作目标,从而为学生熟练运用描写人物外貌、神态的方法奠定基础。

第二,在对优秀文学作品进行鉴赏的过程中,学生能够对其中的写作技巧进行总结。然而在对人物外貌、神态的描写方法进行获取之后,只有通过同学之间深入讨论之后,才能使得学生将其融入到自身的写作思想当中。在实际写作期间,学生应在该种思维的指引之下进行创作。

2. 教学阶段 。在对描写 人物外貌、神态的方法进行运用教学的过程中,其教学重点包括以下两个方面:

第一,在学生实际写作的过程中,对人物刻画期间,学生通常运用白话描述的情况较为普遍,而运用生动的语言进行描写的现象较为少见。因而其文章在完成之后,往往显得苍白无力,其人物特点鲜明程度较差。所以,在描写人物外貌、神态的方法运用教学的过程中,语文教师应着重强调突出人物的个性,增强文章的表现力。

第二,一般而言,初中学生的阅历相对较为贫瘠,写作时间相对较短,因而在文章中对人物进行刻画的过程中,其语言组织、词藻运用的情况相对较 差 , 使得文章 平淡无奇 。“文似看山不喜平”,因而在塑造人物的时候,应尽量采用生活中观察到的较为鲜明的形象进行。这就要求学生在日常生活当中,加大对身边人物的观察力度,进而在文章创作的过程中,学生应该对该类特征进行修改、补充,最终使得文章中的人物活灵活现。

如何描写外貌 篇3

不少同学写过这样的句子：水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴；有着一头乌黑亮丽的长发，一双炯炯有神的眼睛散发出光芒，高挺的鼻子，一张能说会道的嘴巴……这些句子是不是很老套？

那么，怎样才能写出新颖、不落俗套、有辨识度的人物外貌描写呢？

不同年龄、不同身份以及不同性格的人，外貌也会有显著不同，因此，答案很简单，就是抓住年龄特点、身份特点和性格特点等进行细致描写，而不是头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴挨个描写。

《鼹鼠的月亮河》是我的代表作，写作之初，设想了人物的身份、年龄和性格等，随之而来的人物的外貌、动作、对话、心理活动……一切描写都和人物的身份、年龄、性格有关。

鼹鼠米加

米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠，为了让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些。眼睛亮亮的，很灵活。从整个看起来，他有些瘦小。

这里有符合鼠类身份共同特点的描写：鼻子总是有些尖的，头颈也几乎和身体连一起的。更有符合米加特有的特点：唯一黑色的、穿条纹工装裤的鼹鼠，眼睛是他的亮点。这样写都是为了突出米加是小鼹鼠，但又是与众不同的。抓住共性，更要突出特性（妙招之一）。

魔法师咕里咕

呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。

他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银色的光圈。

人物描写中符合生活常理的设想很重要（妙招之二），想一想，魔法师会穿什么样的衣服，做什么样的事情？拿什么样的道具？以上文字就是符合魔法师身份的。另外，魔法师年龄有点老了，所以，写他秃发，很有年龄特点。

鼹鼠爸爸

鼹鼠爸爸姓米，是月亮河一带有名的挖掘专家。

他常常穿着一条蓝色的工装裤，裤子上有许多口袋，显得特别肥大，这是米先生让米太太特别为他做的。

米先生会在每一个口袋里放上小小的工具，比如：绳子、电筒、刀，甚至是小小的炮仗。至于这些工具的用处，以后你会明白的。

有时候也会有一小块面包，那是米太太为他准备的干粮，米先生整日整夜钻在地下挖掘，米太太怕他饿着，悄悄放进去的。

鼹鼠爸爸的描写是符合他的身份、职业和年龄的，更要抓住细节（妙招之三）。

他是丈夫、爸爸，所以是中年人。工作是挖掘专家，所以，他穿着的工装裤上要有存放工具的口袋。口袋里放什么呢？绳子、电筒、刀、炮仗。这些工具的描写就是细节，是很有必要的。比如写炮仗，挖掘时候可能会遇到困难，挖不动了，这个时候，需要爆破。在鼹鼠的世界，一个炮仗就是很厉害的炮弹。这样写，一方面突出了挖掘者的特点，另一方面也兼顾了鼹鼠的特点。

另外，鼹鼠爸爸的口袋里除了工具，还有米太太为他准备的一小块面包。写一小块面包，是为了说明鼹鼠爸爸是被妻子疼爱的好丈夫，也是工作狂。

人物外貌描写片段 篇4

1、有序

2、有特点

胖：我们有一个大胖子，他的脸像塞了两个大肉包，把眼睛挤成了一条缝，他的鼻子很小，好像一条沟。我想：他肯定连呼吸都很困难。再看看他的嘴巴，看上去好像一张樱桃小嘴，一到吃饭的时候，变成了血盆大口，狼吞虎咽地吃东西，即使吃完了，也要把饭盘舔个干净，不留一点残渣。厨房师傅都不用洗了。最引人注目的要数他的肚子了，好像一个怀胎十月的孕妇一样，腰？他那里有腰啊，就是一个水桶腰。他的手和腿简直就是四根大柱子，他的两只手掌捏起来就是两个雪白的大馒头，如果你把他惹恼了，他会请你吃“降龙十八掌”让你顿时鼻青脸肿。他张开手掌，好像五根大热狗，他那庞大的身躯，一跑起来，就会山崩地裂，从远处看，好像一个正在滚动的球，任何衣服穿在他身上都成为了紧身衣，扣子就会一个接一个崩开，好像练了“扣子神功”。

瘦：瞧，迎面走来一根牙签，他的脸颊是凹下去的，好像被人打了两拳似的，由于瘦，显得眼睛像两个铜铃一般，到了晚上，十分吓人。他全身皮包骨头，瘦骨如柴。手一伸出来，像两只鸡爪。他只要站着，台风一来，就把他吹走了。我经常会想：他是不是发育不良啊？他穿着衣服，荡荡的，好像还可以再塞一个人。别看他瘦，他可是“长跑冠军”，因为他轻，一下就跑到终点了。

点评：有特点，也有点儿过于夸张

在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：那样会更显得威风。耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。

3、有用： 与个性有关 与习作主题有关

我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是咯咯咯地笑个不 停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。

梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“„梁好‟，你为什么不叫优秀呀？”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。

小海燕，这个五岁的小姑娘多么逗人喜欢啊！她留着齐耳的娃娃头，一身一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个眼珠一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。你要问她：“在幼儿园里生活得快活吗？”她便拖起长长的童音：“快——活，老师教我们唱歌、跳舞、朗诵诗歌……”她讲起故事来，嘿！真诱人哪！什么“井底小青蛙”呀，什么“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有声有色。她时而眨眨那睫毛长长的大眼睛，时而做出天真烂漫的动作，只要你听见她讲故事，你就舍不得离开……

人物外貌描写指导 篇5

一、知识与能力

认识外貌描写的重要性，了解外貌描写的具体内容，探究外貌描写的方法，体验外貌描写的乐趣。

二、过程与方法

（1）、创设情境——激发兴趣：展示县官抓小偷的告示图片，认识外貌描写的重要性。

（2）、图片展示——明确内容：通过鲁迅先生的图片，了解外貌描写的具体内容。

（3）、引导分析——掌握方法：引导学生在课堂上描写他们的数学老师，并展示有关图片和例文，拓展学生的思维空间，在感性认知的基础上，让学生感知人物形象描写的特点，从而探究规律，掌握人物描写的具体方法。

（4）、口语表达——提高能力：描述本班一名同学的外貌，实现共同提高。

三、情感态度与价值观：观察生活，培养学生描写人物外貌描写的能力。

教学重点：

1、课堂作文

2、评价课堂作文

教学难点：

1、探究外貌描写的方法

四、教学过程

（一）、故事情景导入，认识外貌描写的重要性

古代由一个县官，要抓一个小偷。但是他遇到了一点麻烦，请大家帮忙想想。展示幻灯片（1）告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

请问依照这张告示的描述能你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今天，你们能不能应用电脑技术帮他把小偷抓到？为什么？

(学生发言）

怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？这节课我们就一起来学习外貌描写。

板书课题：人物外貌描写

（二）、初步感知，了解外貌描写得具体内容

1、什么是人物的外貌描写？

幻灯展示（2）：鲁迅先生图片及《一面》的作者阿累对先生的外貌描写的片断(他面孔黄里带白，瘦得让人担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。)引导学生探究什么是人物的外貌描写？

板书：外貌描写（肖像描写）：长相（五官等)、体态(高、矮、胖、瘦等）、衣着打扮、神态等。

描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。

2、课堂片断练习：写大家比较熟悉的数学老师。

A、给他们十分钟进行片断练习，B、学生个体发言。

C、教师引导：同学们你们说说他是抓住哪些方面来描写外貌的？

3、展示幻灯片（3）：数学老师的图片及本班学生敖成亮的片断练习(你看！他头发长长的，整齐的梳向左方，高高的鼻梁下边的嘴时常带着微笑，犀利的目光时常注意着操场周围的同学们。长形的头抬得端端正正，走起路了两腿显出矫健的姿式，尤其是他那宽广的胸膛前的那条崭新的红蓝相间的领带，使人一看心中心中便不由自主的产生敬仰之意。他那文质彬彬的样子，颇有老舍先生的气派。)进行欣赏，加深同学们对我们外貌描写的理解。掌握了什么是外貌描写，现在我们来探究外貌描写方法。

板书在：探究外貌描写方法

（三）、展示图片集片断例文，探究外貌描写的方法

1、幻灯（4）展示：质疑看看他们十什么身份？通过观察你们又什么收获？（板书：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）

2、幻灯片（5）展示：1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。(方法探究二：要抓住人物的主要外貌特征，做到写谁像谁）

3、展示幻灯片（6）：不同的人物表情。说说图中的人物表情。

4、展示幻灯片（7）：

1、每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

2、他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……（方式探究三：不同的人物具有不同的表情，抓住人物的不同表情进行描写，把人物形象写活）

5、找一个同学上讲台，质疑：要描写这位同学的外貌特征你打算先从哪儿开始描写？是写身体还是先写脸部，还是。。。（方法探究四：外貌描写要按一定的顺序来写，不能头发胡子一起抓。）想把人物写“活”，给你的读者留下深刻的印象，外貌描写还能在描写的时候应用比喻、夸张等修辞手法。（方法五）比如：鲁迅先生在以后我们要学到的《故乡》一文中把杨二嫂的形象比做“圆规”，同学们在写我的时候，把我比做“老顽童”等。你们能不能用比喻的方法了描述一下我们这位同学的形象。（同学们自由发言）

课堂小结：同学们，通过这节课的学习，你到了什么知识？（由学生自己总结回答）有关人物描写的知识很多，今天我们只简单的学习了人物的外貌描写，掌握了一些人物外貌描写的简单方法。要写好作文，我们要注意观察身边的事物，多进行课外阅读，多写多练。有灵感的时候，大胆的动笔。慢慢的我们的写作能力就会提高。

外貌描写教案 篇6

张家二小

黄秋园

教学目标：

1、初步掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地 描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

教学重点：初步掌握描写人物外貌的要求及方法 教学难点：能够通过人物的外貌描写表现人物性格。教学过程：

一、游戏导入、出示人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。导 入并引入课题并板书——人物的外貌描写。

人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态 等进行的描写，包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。

二、方法指导

（一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。

1、欣赏人物外貌描写片段中。从而明白外貌描写要有顺序描写。明确外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下。

（二）方法二：外貌描写要抓住最主要的特征。出示一段话：

他，有一张消瘦的面孔、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

猜猜他是谁？ 小结：

（三）方法三：外貌描写要凸显人物的性格特点。

1、欣赏孙悟空的外貌描写。2说说他的性格，从而导入课题。

3.出示父亲图片，学生抓外貌描写体现人物神韵。小结：

（四）方法四：巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

1、出示两个片段，对比说说感受。

2、引出课题。

（五）小结：人物外貌描写的方法

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格和情感

4、巧用修辞

三、课堂训练: 题目：我的同学（老师）要求：

（1）观察班级一位同学的体貌，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）100字左右。（3）时间15分钟。

（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。四．板书设计 人物外貌描写的方法

1、按顺序写

2、抓住特征

3、突显性格

外貌描写赏 篇7

为什么同一个人会带给人截然不同的感觉呢?如果让你尝试用文字描述一下图二中的李逵形象。你会怎么描写呢?

施耐庵在《水浒传》中对李逵是这样描写的。

“黑熊般的一身粗肉,铁牛似的遍体顽皮。交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系,怒发浑如铁刷。狰狞好似狻猊,天蓬恶煞下云梯。”

我们将李逵的外貌和特点及神韵分解开来,填在下面这张表格中:

“狰狞好似狻猊,天蓬恶煞下云梯。”“狻猊”是上古神兽,施耐庵之所以运用比喻的手法把李逵比作狻猊,就是为了突出他的神韵——凶恶、蛮横、莽撞、直率。

我们在作文中也可以运用适当的修辞手法来突出人物神韵,人物的神韵和特点确定后,就可以动手写了。怎么写?很简单,连点成段!把已经确定的神韵和特点通过总分总、分总或者总分的结构连成一个完整的语段。表格二,就是对一个素雅的女教师进行的描写。

表格二的填写,主要是帮助我们根据一个人的神韵去挖掘人物的外貌特点。如“素”“雅”就可以从简单的发型、朴素的衣着以及雅致的喜好等方面去挖掘,就如同先确定了做一道什么样的菜,再去买做这道菜的材料,这样下笔就会更容易。

油画《父亲》以淳朴、沧桑、艰辛的人物形象而著名,根据表格三,来对画中的父亲进行外貌描写。

连点成段,并加上合理的联想和想象,父亲的形象就用文字再现出来了:

一张古铜色的老脸上,布满了一条条被岁月刻下的皱纹。在这张刻满沧桑的面孔上,微笑显得那么勉强和无助。他那干枯得如同松树皮一般的手啊,曾为我们创造了多少的粮食啊!

通过外貌描写刻画人物形象 篇8

成功的外貌描写能够形象、鲜明地反映人物的性格，烘托人物的内心世界，展现人物的精神面貌。鲁迅在《藤野先生》一文中对藤野先生的外貌描写，虽着墨不多，但人物的性格特征非常鲜明，给人难以忘怀的印象。

一、抓住人物的长相、服飾等外貌特征进行特写。如“其时进来的是一黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”此处的描写，不事雕琢，不加渲染，简单的几笔，把一位态度认真、作风严肃的老师的形象介绍出来了。

二、穿插人物的外貌描写，反映其身份、个性、品格等。如“穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。”这几句描写同样有着非常鲜明的特征，寥寥几笔勾勒出一个生活俭朴、不拘小节的学者形象。

【延伸练习】

阅读下面的选段，回答问题。

这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，40岁左右的中年男子。

他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。

看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”

我一听，就有点蒙。

——葛 闪《我的暖，一寸长》

第一段采用了什么描写手法？有何作用？

帅气男生外貌描写 篇9

帅气男生外貌描写

嘿，我来迟了！我们转身一看，引入眼帘的是一张痞痞的笑脸，给人带来一种放荡不羁的感觉。两道浓密的眉毛泛起小小的涟漪，仿佛从刚才到现在他的脸上一直都带着丝丝笑意，眉毛弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。眉毛下是一对清澈透明的带浅咖啡色的眸子，仔细一看，那两只漂亮的眸子带着一些孩子气。光洁无瑕的皮肤衬托着薄厚适中的红唇，俊美突出的五官，把人的眼球完全吸引住了。完美的脸型，显得特别的阳光帅气。一头粟色的齐耳碎发，把他衬托得更加完美，再加上他那一袭黑色的上衣和紧身牛仔裤，把他那绝美的身材透露在众人眼前，我们都显得十分惊讶，世上居然有如此之帅气完美的男生！

鹭江新城小学五年级：熊艺欣

如何描写人物外貌 篇10

人的外貌包括人的身体、头脸、发式、眉眼、肤色、衣着、饰物，以及神情气质等方面。把这些用语言文字表现出来就叫外貌描写。它是人物描写的第一站。成功的外貌描写能使人物形象鲜明，栩栩如生，使读者对作品留下更深刻的印象。

或：描写人物的外貌可以从：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰等以下几方面入手。其中，身材特点指人的高矮胖瘦；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、肤色等方面进行描写；面部神情指人的喜怒哀乐；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。

我们明确了写作内容，怎样才能写好人物外貌呢？

一、细观察

要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。凡此种种，我们要仔细观察——比较着观察、由外到内的观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。

仔细观察训练：（重点指导“由外到内”观察，提高认识能力。）

1、身材：胖——缺少运动、爱吃肉鱼不爱吃蔬菜„„；瘦——挑食、遗传„„

2、五官：鼻、肤色、眼——机灵、充满智慧、顽皮、腼腆„„

3、看看你们的手有什么不同？老师的手跟同学们的手又什么不同呢？工人叔叔的手呢、钢琴家的手呢？为什么会有这些不同？

二、有顺序

肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。

例1：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

例2：赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。

“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。

从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

一般情况下，写人物的外貌要先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。即：按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。

切忌：想到哪儿就写到哪儿，想写什么就写什么。

三、抓住特征写外貌

（俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。

这种特征大致反映在三个方面，即体态特征、面部特征、衣饰特征。

首先，抓住人物体态特征，写出人物的高、矮、胖、瘦、手足特点，这是外貌描写的基础，它能给人以整体的印象，有时也能深刻地揭示人物的命运和遭遇。有个同学在作文中写母亲送寒衣就较好地体现了这一点：“矮矮的、小小的个子，瘦弱的身躯，额头上的稀发在风中舞动„„”

第二，面部特征，即人物头部形态、面色、发须及五官等，这是人物最为传神处，也是外貌描写的关键部位，在五官的描写中，尤以眼睛最为重要。鲁迅先生曾说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画人物的眼睛。”因为眼睛是心灵的窗户，最能传出一个人的内心情感。鲁迅在《祝福》中对祥林嫂眼睛的描写就是一个很好的范例：“只有那眼珠间或一轮，还可表示她是一个活物。”

其三，衣饰特征，衣服和饰物的描写是外貌描写的一个重要方面。“人靠衣装马靠鞍”，很大程度上衣服是人的身份、地位的象征，在封建社会里，黄色的九龙袍只有皇帝才有资格享用。而饰物更是五花八门，大到珍珠翡翠，小到一个蝴蝶结，一根红头绳，都能起到烘托人物，推动情节的作用。）

为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。

例：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，一双怪眼似明星。

有时候，我们根据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位，集中笔墨，精心描绘，这样往往能写出新意来。例如：写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。（惊讶、痛苦、生气、悲伤„„时眼睛的不同特点。）

四、明立意（++++）

外貌描写的最终目的是为了突出人物性格，所以，在习作里，不可头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴„„统统都写。著名作家老舍说的好：‘人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。而是应根据表现人物的思想、性格的需要，有选择、有重点地进行描写。

例如范文：

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）

2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）

小结：三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

观察与思维训练：

1、2、不讲卫生的孩子的外貌：蓬乱的头发、脏兮兮的脸、黄黄的牙、脏衣服、土衣服„„

聪明人的外貌：眼睛——浓眉、大眼、黑眼珠乌黑乌黑的、亮晶晶的、闪耀着光芒

宽额头——

3、善良、和蔼可亲人的外貌：眼睛——目光柔和、眯着眼睛、笑容„„

4、爱漂亮人的外貌：衣服、鞋、头饰、发型„„

不同的人外貌不同，同一个人在不同时间、地点、年龄阶段，以及不同的心情中，外貌也会有很 大的变化。这就要求我们能扣住此时、此地、此人独有的外貌特征进行描写。

例如小学课文《春蚕》，作者为了表现母亲养蚕的辛苦，在叙述养蚕的过程中，三次进行外貌描写。

1、“我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去喂蚕，闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。”

(“带着皱纹”说明母亲辛苦劳累已显苍老。)

2、“我用簸箕接蚕沙的时候，总看见母亲的额角上渗着汗。”(“总”这个词，说明母亲非常辛苦。)

3、“我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。”（“又”、“银丝”说明母亲由于劳累越来越老了。）

5、6、愤怒时的外貌： 瞪眼、竖眉„„

愁苦时的外貌：皱眉、哭泣、嘴唇紧闭„„

总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的 结果。

五、从静到动。

人物多数是处在活动之中的。因此，我们要学会在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像，即在描述事情的过程中描写人物的外貌。这些外貌特征常常不在是静止不动的（静态），而是活动的（动态）。

游戏：从动态外貌描写中猜猜她们的心情。

1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）

3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天 伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌的动态描写，能充分反映人物的内心感情，注意写好因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

六、善用修辞写外貌

“人上一百，形形色色”，人物总是各具情态的。为了更好地突出其神韵，体现其风采，外貌描写要善用各种修辞手法，或比喻，或对比，或夸张，或摹状，达到使人物形象更加鲜明生动，熨帖自然的目的，若要表现人物前后外貌的变化，则可使用对比。

范文举例：

她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。

他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气精神地转来转去。

树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。

我上下打量着这位小强哥，他胖胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，像个农村孩子，我打心眼儿里瞧不起他。

七、讲求分寸写外貌

外貌描写不能千人一面 篇11

[病文举例]

我的小表弟圆圆今年七岁，读一年级。他长得虎头虎脑，圆圆的脸蛋，乌黑的头发，浓浓的眉毛，一双明亮、炯炯有神的眼睛，笑起来有一个酒窝……显得挺可爱。

[病理分析]

这是一篇描写表弟外貌的片断，小表弟的外貌描写能按照“长相→脸蛋→头发→眉毛→眼睛”的顺序写，条理清楚，层次分明。但片断中一个突出的毛病就是千人一面，千口一腔。这似乎变成了一个数学的公式：(圆圆的)脸蛋+(乌黑的)头发+(浓浓的)眉毛+(炯炯有神的)眼睛+小酒窝=小孩的外貌。这样写，没有抓住小表弟的突出特征加以重点描叙，不能给读者留下深刻的印象。

[寻找病因]

“世界上没有两片相似的树叶”，人物长相也各不相同，即使是两个双胞胎，看了似乎面貌相同，但还是有一两个特征不同的。小作者由于观察不细致，没有抓住小表弟外貌最突出的一两个特征来写，人物变得没有个性特征了。

[治疗建议]

请小作者再一次观察小表弟的外貌、长相。看看他的外貌、长相中最突出的特征是什么?观察后再具体描写。如看看他的脸形、头发、眉毛、眼睛、牙齿长得怎样?不要蜻蜓点水、面面俱到，而是要抓住一两个重点描写。如《我的弟弟“小萝卜头”》中的外貌描写：“长得脑袋大，身子小，难友们都疼爱他，叫他‘小萝卜头’。”这就抓住了“小萝卜头”最突出的“脑袋大，身子小”的特征，把小萝卜头被长期的监狱生活折磨成身体瘦弱、面黄肌瘦的形象，活灵活现地展示在读者面前。

[修改后的作文]

我的表弟

每次到阿姨家玩时，我都会看见一个背着玩具枪的小男孩，躲在庭院的小竹林中，用枪“噼噼啪啪”扫射。我一看，就忍不住笑了，他却还一本正经地说：“笑什么，我在打敌人呢!”这就是我的表弟圆圆。

外貌描写赏 篇12

关键词：外貌描写,初中学生,特征,刻画

外貌描写也叫肖像描写,是用生动形象的语言描绘人物的体貌特征的一种描写方式,它是文学创作中塑造人物形象、展现人物性格的重要手段。精妙的外貌描写不仅可以反映人物在特定环境、特定时期的内心情绪和心理活动,还可以反 映人物所 处的社会 环境和时 代特征,使读者能“处其境”、“见其人”、“感其情”,全面、完整地把握人物形象。

一、初中学生在外貌描写中存在的主要问题

在实际教学中,笔者发现初中学生进行外貌描写的能力不够强,主要表现在以下几个方面:1.描写公式化, 描写内容与具体人物形象、情节发展相割裂,不能反映人物特点,表现人物内心状态。2.盲目求全,不管三七 二十一,从头写到脚,把人物的眉毛、眼睛、鼻头、嘴都记上几十上百字,分裂、琐碎,不但不能使所记人物的状貌在读者心中留下深刻印象,反而令人看了就要莫名其妙甚至产生厌烦情绪。3.掺入过多的个人意愿,对于自己喜欢的人就极力描写其美好资质,对于自己厌恶的人就夸张其丑陋相 貌。4.只进行平 实的叙述,缺少艺术 美感,文章语言平淡无味,笔下的人物形象苍白无力,不够传神。

二、外貌描写的方法

果戈理说:“外貌是理解人物的 钥匙。”外貌描 写之所以如此关键,是因为它必须准确巧妙地传达人物的性格内涵,于无声处刻画人物的灵魂。那么,如何才能 让外貌描写起“钥匙”的作用 呢?笔者想谈 几点粗浅 的看法。

1.善于捕捉并精确描绘人物外貌最富特征的部分

世界上没有两片相同的树叶,我们得自人物的印象也各不相同。观察人,宜从他与别人不同的地 方入手。莫泊桑学习写作时福楼拜就经常教导他观察要细致,要用画家那样的手腕传达出人物全部的精神本质,并使其区别于其他任何同类的人或物。鲁迅先生也有类似的经验,他说“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”,不过这只是一种比喻,它并不意味着所有的外貌描写都得“画眼睛”,而是说外貌描写要善于捕捉并精确描绘人物外貌最富特征的部分,舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其他东西,任读者自己补足。

2.兼顾静态写生和动态刻画

人物的外貌会随着境遇、年龄、职业的 改变发生 变化,所以对人物外 貌的描写 倘若仅仅 停留在表 面的写生,缺少深层的刻画,人物形象就会呆板、僵硬、失去 灵魂。因此,外貌描写不仅要描绘人物静态的“形”,还要根据情节发展的需要将“形”的意义加以深化,写出人物动态的“神”,突出表现人物的精神气质,使读者能由表及里深刻地理解人物形象。

3.合理安排外貌描写的顺序

外貌描写的一般顺序是依次描写年龄、性别、身材、长相、衣着、饰品,如鲁迅写孔乙己的外貌:“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十年 间没有补,也没有洗。”写闰土的外貌:“紫色的圆 脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”但由于知觉选择性的关系,人物外貌中有特点的地方首先会成为被注意的中心。另外,在情节发展的过程中,人物的出 场方式不同,对外貌描写的顺序也应该有所差异,或者从整体到局部,或者从上到下。总之,外貌描写要 先把握人物体貌的基本特征,然后再进一步观察其他细节,寻找最佳角度表现出来。

4.真实再现人物的外貌

写人写事,必须先下工夫去观察。经过观察我们就会发现,现实生活中人的外貌与内心并不总是一致,好人的外貌不一定都是漂亮、英俊;坏人也不全是瞎子、跛脚。在文学创作中,没有任何东西可以代替真实感和个性表现,所以我们应当排除一切成见与偏见,平心静气地把人物的外貌以最严格的真实性再现于读者面前,使文章中的生活景象如同感动过自己一样感动读者。

5.运用修辞手法增强语言的艺术感染力

外貌描写 篇13

水汪汪的大眼睛皓肤如玉秀目黛眉露出皓如白雪的肌肤,漆黑的长发散在湖面,一双像天上星星那么亮的眼睛凝望过来.只眉似新月

娥眉：蚕蛾触须细长而弯曲，因以比喻女子美丽的眉毛。《诗·卫风·硕人》：“螓首蛾眉，巧笑倩兮。”明 冯梦龙 《东周列国志》第五十二回：“那夏姬生得蛾眉凤眼，杏脸桃腮，有骊姬、息妫之容貌，„„。” 屈原的《离骚》中有这样的描绘“众女嫉余之蛾眉兮”，白居易的《长恨歌》“宛转蛾眉马前死”。

秀眉：老人眉毛中的长毛，为长寿的象徵。《诗·小雅·南山有台》“乐只君子，遐不眉寿” 毛 传：“眉寿，秀眉也。” 唐 杜牧 《商山麻涧》诗：“秀眉老父对罇酒，蒨袖女儿簪野花。” 清秀的眼眉。《后汉书·郑玄传》：“秀眉明目，容仪温伟。”《新唐书·杨元琰传》：“及长，秀眉美须髯，崇肩博颐。”

柳叶眉：顾名思义眉毛两头尖，呈柳叶型。是一种经常受到称赞，女子都喜爱给自己描画的眉形。眉型弯曲的幅度相当大，同时呈现弧型的这种眉毛，且从眼头长长的到达眼尾的后方，这种柳叶眉的女子，都是善良无比、心肠特软的温柔佳人，不过生有这种眉型的女子并不多。前蜀 韦庄 《女冠子》词：“依旧桃花面，频低柳叶眉。” 元 杨维桢 《冶春口号》之六：“湖上女儿柳叶眉，春来能唱《黄莺儿》。”《儿女英雄传》第二四回：“配着她那柳叶眉儿，杏子眼儿，玉柱般鼻子儿，樱桃般口儿，再加上鬓角边那两点朱砂痣，合顋颊上那两点酒窝儿，益发显得红白鲜明。”参见“ 柳眉 ”。两头尖，呈柳叶形，是从本眉变化而成的。据说，文人勾画柳叶眉含贬义，武人勾画柳叶眉含褒义。

剑眉： 直而末尾翘起略呈剑形的眉毛，俗称倒八字眉。剑眉的女性,性格和柳叶眉者恰好相反,凡事均力求进步。不论是工作或恋爱,都充满斗志与信心,精力充沛,领导力亦强。财运,异性运均强,也颇有儿孙运,在家庭能掌握主导权,可引导男性构建平和的家庭.单身女性会拥有诸多追求者,但一点儿也不轻浮,个性刚强。剑眉的男性,充满男性气概,也颇有绅士气质。生活里旺盛,工作态度积极。又极为热情,一旦坠入情网,便会将深情感染对方;反之,会伤对方的自尊心而令对方产生反感,这点要注意。就感情方面来说不论男女,同为字眉者并不理想。

人们常说，眼睛是心灵的窗户，那么我们可以把眉毛看成是窗帘；眼睛是人生的一幅画，那眉毛就是画框。长在眼睛上方的眉毛，在面部占有重要的位置，具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。在中国文学里，有很多形容眉毛的，如：扬眉剑出鞘、眉飞色舞、剑眉入鬓、蛾眉谈扫、眉头紧锁、喜上眉梢、柳叶弯眉、眉目传情„„

眉毛的形状1.向心眉 两眉头之间的距离过近，间距小于一只眼的长度，眉头过近使人显得紧张、不愉快和五官紧凑不舒展。有的人两条眉毛甚至连在一起成为连心眉。

眉毛的形状2.离心眉 两眉头之间的距离过远，间距大于一只眼的长度，眉毛的位置偏向脸的外侧，眉毛与鼻根处显得过于开阔。使人显得和气但迟钝，五官分散。

眉毛的形状3.吊眉 眉头低、眉梢上扬，使人显得喜气精明。但过吊的眉使人缺少柔和感，并有使脸型显长的效果。修正方法：修眉时除去眉头下面的眉毛和眉梢上面的眉毛，使眉头与眉梢接近于同一水平。

眉毛的形状4.垂眉 又称八字眉，眉头高、眉梢低，使人显得亲切慈祥，但也有忧郁和愁苦的感觉，使人看起来年龄较大。

眉毛的形状5.杂乱粗宽的眉 眉毛较密，颜色黑而深，成片生长没有规律，使人显得不够干净整齐，过于随便。

愁眉泪眼 皱着眉头，掉下眼泪。形容愁苦悲伤的样子。

迟眉钝眼 指眼神呆滞，不灵活。

蛾眉螓首 弯弯的眉毛，方广的前额。形容女子容貌的美艳。

观眉说眼 指看人家脸色。

横眉冷眼 愤怒、轻蔑的样子。

焦眉苦脸 形容焦急愁苦的神色。

京兆画眉 京兆：汉朝官名；画：描。指男女或夫妇相亲相爱。

看人眉睫 比喻看人眼色。

楞眉横眼 形容蛮横凶恶的样子。

柳眉星眼 形容女子细长的眉和明亮的眼睛。

没眉没眼 眉目不清，形容一塌糊涂的样子。也指没有脸面。

眉飞眼笑 形容非常高兴。

眉花眼笑 形容非常高兴、兴奋的样子。

眉欢眼笑 形容非常兴奋、高兴。

眉头眼尾 指眉眼间的神色。

眉语目笑 指以眉目传情。

铺眉苫眼 装模作样。

安眉带眼 长了眉毛，有了眼睛。意思是同样是一个人。

昂首伸眉 伸：扬。抬头扬眉。形容意气昂扬的样子。

白眉赤眼 比喻平白无故。

百龄眉寿 眉寿：长寿。祝人高寿的颂辞。

愁眉不展 展：舒展。由于忧愁而双眉紧锁。形容心事重重的样子。

愁眉苦脸 皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。

愁眉啼妆 愁眉：使眉细而曲折；啼妆：轻轻地擦去目下的粉饰以作啼痕。形容妇女的妖态。

慈眉善目 形容人的容貌一副善良的样子。

摧眉折腰 低眉弯腰。形容没有骨气，巴结奉承。

低眉垂眼 低着头，垂着眼。形容害羞的样子。

低眉顺眼 低着眉

头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。

低眉折腰 形容在人面前显 出卑躬屈膝的样子。

蛾眉皓齿 蛾眉：像蚕蛾触须似的弯而长的眉毛。修长的眉毛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。

皓齿蛾眉 皓：白色的样子；蛾眉：女子修长而美丽的眉毛。洁白的牙齿，修美的眉毛。形容女子容貌端庄美丽，也喻称美女。

横眉竖眼 形容强横或凶恶的神情。

横眉怒目 形容怒视的样子。

火烧眉毛 火烧到眉毛。比喻事到眼前，非常急迫。

画眉举案 画眉：指汉张敞为妻画眉毛的故事；举案：指汉朝孟光为夫送饭的故事。比喻夫妻互敬互爱。

挤眉弄眼 用眼睛、眉毛示意。

巾帼须眉 巾帼：古代妇女配戴的头巾和发饰，后借指妇女。须眉：胡须和眉毛，借指男子汉，大丈夫。具有男子汉气慨的女子。

近在眉睫 形容很近，就在眼前。

举案齐眉 送饭时把托盘肖得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。

看人眉眼 比喻看人脸色。

朗目疏眉 朗：明亮；疏：疏朗。明亮的双目和疏朗的眉毛。形容眉目清秀。

狼眼鼠眉 形容人相貌凶恶。

眉开眼笑 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

眉清目秀 形容人容貌清秀不俗气。

眉飞色舞 色：脸色。形容人得意兴奋的样子。

眉毛胡子一把抓 俗语。比喻做事不分轻重缓急。

眉睫之祸 眉睫：眉毛和眼睫毛，比喻近在眼前。近在眼前的祸患。

眉高眼低 脸上的表情。泛指为人处世的道理或辨貌观色的本领。

眉目如画 形容容貌端正秀丽。

眉来眼去 形容用眉眼传情。

眉睫之内 形容近在眼前。

眉头不伸 形容忧愁烦闷的样子。

迫在眉睫 形容事情已到眼前，情势十分紧迫。

眉头一皱，计上心来 形容略一思考，猛然想出了一个主意。

庞眉皓发 庞：杂色；皓：洁白。眉发花白。形容老人相貌。

菩萨低眉 象菩萨那样低眉看人。形容人的面貌慈祥善良。

螓首蛾眉 螓：蝉的一种。螓首：额广而方；蛾眉：眉细而长。宽宽的额头，弯弯的眉毛。形容女子容貌美丽。

铺眉蒙眼 装模作样。

燃眉之急 燃：烧。火烧眉毛那样紧急。形容事情非常急迫。

苫眼铺眉 瞪眼晴，竖眉毛。形容装模作样地摆架子。

肉眼惠眉 比喻见识浅陋。

扫眉才子 扫眉：妇女画眉毛。旧指有才华的女子。

舒眉展眼 神态舒适，无忧无虑的样子。

喜眉笑眼 形容面带笑容、十分高兴的样子。

胁肩低眉 缩着肩膀，低着眉头。形容在人面前卑下的神情。

仰首伸眉 仰首：仰起头来；伸眉：舒展眉头。形容意气昂扬的样子。

须

眉交 白 交：都。胡须和眉毛都白了。

扬眉吐气 扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。

仰人眉睫 指看别人的脸色行事。

攒眉蹙额 攒眉：皱眉。蹙额：皱额头。眉头额头紧皱。形容愁闷的表情。

直眉瞪眼 形容发脾气或发呆的样子。

贼眉鼠眼 形容神情鬼鬼祟祟。

张敞画眉 张敞：汉时平阳人，宣帝时为京兆尹。张敞替妻子画眉毛。旧时比喻夫妻感情好。

白首齐眉 犹白首相庄。指夫妇到老犹相敬爱。

横眉瞪目 〖解释〗形容怒目相视，态度凶狠的样子。同“横眉努目”。

横眉瞪眼 〖解释〗犹言横眉努目。形容怒目相视，态度凶狠的样子。

横眉冷目 〖解释〗愤怒、轻蔑的样子。同“横眉冷眼”。

横眉立目 〖解释〗犹言横眉努目。形容怒目相视，态度凶狠的样子。

横眉立眼 〖解释〗犹言横眉努目。形容怒目相视，态度凶狠的样子。

横眉努目 〖解释〗耸眉瞪眼。形容怒目相视，态度凶狠的样子。

横眉怒视 〖解释〗犹言横眉努目。形容怒目相视，态度凶狠的样子。

横眉吐气 〖解释〗犹言扬眉吐气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。

怒目横眉 〖解释〗耸起眉毛，瞪大眼睛。形容怒视的样子。

卬首信眉 信，通“伸”。昂首伸眉。形容意气昂扬，不随波逐流。

愁眉蹙额 因发愁而紧皱眉头。

尨眉皓发 眉毛黑白夹杂而头发雪白。形容年迈的样子。

愁眉苦眼 见“愁眉苦脸”。

愁眉锁眼 锁：紧皱。愁得紧皱眉头，眯起双眼。形容非常苦恼的样子。

戴眉含齿 见“戴发含齿”。

淡扫蛾眉 轻淡地画眉。指妇女淡雅的化妆。

祸迫眉睫 犹言祸在旦夕。

挤眉溜眼 见“挤眉弄眼”。

假眉三道 方言。装模作样。

焦眉愁眼 形容忧虑愁苦的表情。

焦眉皱眼 见“焦眉愁眼”。

京兆眉妩 用以称女子眉样美好。

开眉笑眼 见“开眉展眼”。

开眉展眼 高兴愉快的样子。

梨眉艾发 眉发俱白。形容年高。

柳眉倒竖 形容女子发怒时耸眉之状。

柳眉剔竖 形容女子发怒时耸眉之状。

柳眉踢竖 形容女子发怒时耸眉之状。踢竖，横竖。

龙眉豹颈 形容勇士的长相。

龙眉凤目 形容贵人相貌不同寻常。

眉目传情 用眉眼的活动向对方表达自己的情意。常用来形容用眼色表示爱情。参见“眉来眼去”。

面北眉南 谓脸面相背，互不理睬。形容相处不合，各不照面。

目挑眉语 以眉目挑逗传情。

浓眉大眼 形容眉目端庄，富有生气。多指男子。

弄眉挤眼 用眉眼向人示意。有贬意。

庞眉皓首 同

“庞 眉皓发”。庞，用同“厖”。

庞眉鹤发 同“庞眉皓发”。

庞眉黄发 眉斑白，头发黄。指老人。庞，用同“厖”。

迫于眉睫 比喻事情临近眼前，十分急 迫。

齐眉举案 同“举案齐眉”。

曲眉丰颊 曲：弯曲。丰：丰满。弯弯的眉毛，丰润的脸颊。形容相貌美丽富态。

肉眼愚眉 比喻见识浅陋。

善眉善眼 形容容貌善良。

山眉水眼 形容女子眉目清秀水灵。亦作“水眼山眉”。

烧眉之急 比喻非常迫切。

神眉鬼道 形容花样多，有些神秘莫测。

神眉鬼眼 形容面部装出怪模样。

死眉瞪眼 形容呆滞，表情冷漠。

送眼流眉 犹言眉来眼去。谓男女以眉目传情。

吐气扬眉 形容受压抑的心情得以舒展而感到快意。

宛转蛾眉 宛转：轻而柔的起落。蛾眉：细而长的眉毛，指美丽的眼睛。漂亮的眼眉轻轻扬起。常用作美人的代称。

洗眉刷目 比喻清晰明白。

喜上眉梢 喜悦的心情从眉眼上表现出来。

喜溢眉梢 形容人很快乐的精神

涎眉邓眼 犹嬉皮笑脸。

鲜眉亮眼 犹言眉清目秀。形容容貌漂亮。

须眉皓然 胡须眉毛都白了。形容年老。

须眉男子 指男子汉大丈夫。

杨柳宫眉 细长秀美如柳叶的宫妆画眉。借指美女。

扬眉瞬目 ①犹横眉怒目。②一举眉，一转眼。形容时间极短。③倾心注目。④沾沾自喜貌。

扬眉眴目 横眉怒目。

愚眉肉眼 谓凡俗的眼光。

攒眉苦脸 攒：紧皱眉头。眉头紧蹙，苦着脸儿。形容面部表情极其愁苦。

贼眉贼眼 见“贼眉鼠眼”。

展眼舒眉 眉眼舒展。形容称心遂意的样子。

张眉努目 扬起眉毛，瞪着眼睛。喻粗犷浅露。

张眉努眼 扬起眉毛，瞪着眼睛。指善于作态。

张眉张眼 惊惶不安的样子。

直眉楞眼 亦作“直眉睖眼”。①竖眉瞪眼。②形容眼神发直。

直眉睖眼 见“直眉楞眼”。

直眉怒目 形容发怒的样子。

白齿青眉 〖解释〗指青少年时期。

慈眉善眼

〖解释〗形容人的容貌一副善良的样子。同“慈眉善目”。

庞眉白发

〖解释〗庞：通“尨”，杂色。眉毛头发都已花白。形容老人相貌。

眼开眉展

〖解释〗形容极度高兴。

眼笑眉飞

〖解释〗形容极度高兴。

紫芝眉宇

〖解释〗为称颂人德行高洁之词。

蛾眉倒蹙，凤眼圆睁 蛾眉：细长的眉毛；蹙：皱；凤眼：长而大的双眼皮眼睛。形容美女发怒的面容。

蛾眉曼睩 曼睩：明亮转动的眼睛。形容女子的眉目秀美有神。

女：一双秋水般明眸勾魂慑魄，玲珑的瑶鼻，粉腮含羞，如点绛的朱唇，如花般的瓜子脸娇羞含情。一双美

眸勾魂

慑魄，娇俏的瑶鼻，玉腮微红，吐气如兰的唇。

外貌描写教案 篇14

教学目的：

1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、学会通过描写人物的外貌展现一个人的性格特征。教学过程

一、导入

同学们，如果你要向别人介绍另一个人时，你会怎介绍呢？（请一个同学上台，其他的同学说一说，你打算怎样介绍他）

根据学生的回答板书：年龄、身材、容貌、服饰、姿态、神情„„这些就是外貌描写。这节课我们就来学习外貌描写的方法。

二、过程

一）抓住人物外貌的特征

1、知识导引

今天我们来做一个小游戏，游戏的主题是猜猜我是谁。下面听我念一段人物的外貌描写，然后请你们猜猜这个人事我们班的谁。

“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”

生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁）师：其实我也不知道这是谁。为什么猜不准是谁呢？ 生：没写出这个人的特点来。

师：真厉害，一下子就知道问题出在哪了。所以说，我们要对人

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物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？

生：自己独有的不同于别人的特点。

师：不错，每个人的长相都是不一样的。请同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神

生：孙悟空

师：为什么能猜出是孙悟空？ 生：抓住了特征

师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了孙悟空的外貌特征，使孙悟空成为我们耳熟能详的经典人物。

师：她个子适中，身材微胖，总是穿着黑色运动鞋。每天都和我们一起运动，说是要要努力减肥。头发短短的，绑着一个短马尾，跑起来一翘一翘的。天天都戴着一副黑框眼镜，眼神可犀利了，错别字藏在密密麻麻的作业中，她一下就找出来了。生：王老师

小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

1、你知道吗？一段好的外貌描写，不仅能让我们了解人物的长相，2 / 4

还可以知道人物的性格呢！我们来看看下面两段话：

（１）他叫小明，胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。（机灵、淘气、调皮）

（２）她一头柔软的头发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静、斯文）

小结：我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。

三）巧用修辞手法描写人物外貌

1、怎样使外貌描写更加生动呢？妙用修辞（比喻、夸张、排比、）比较一下：

（１）

当遇到非常吃惊的事情时，他总喜欢把嘴巴张得大大的。当遇到非常吃惊的事情时，他的嘴巴张得能塞下整个大拳头了。

（２）

他的眼睛又大圆，可漂亮了。

他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。

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（３）

小姑娘穿着一件粉色的连衣裙，美极了。

小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。

四）总结外貌描写的方法

今天我们学习了外貌描写的方法：

１、抓住人物最主要的特征 ２、外貌描写可以表现人物的性格

3、巧用修辞手法描写人物外貌

五）、课堂小练笔：（课堂抽查、点评）

★每个同学用5-10分钟的时间观察一位同学的外貌，抓住他（她）的特征，写出他（她）的外貌特点。

★注意：描写要按照一定的顺序。

★记住：不要把名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起来猜猜你写的人是谁。

（六）、小结：

作文中栩栩如生、活灵活现的人物不是一朝一夕就能，要想妙笔生花，必须踏踏实实、勤练多写。希望同学们回去后能多观察、勤练习。