小班语言活动甜甜的棒棒糖

小班语言活动甜甜的棒棒糖（共12篇）

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇1

小班语言活动《甜甜的棒棒糖》

活动目标：

1．理解故事内容，学习故事主要对话。2．大胆想象，能较完整地表达自己的想法。3．愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。活动准备：

PPT课件、故事、棒棒糖 活动过程：

一、出示棒棒糖、激起兴趣

1.出示图一，师问：这是什么？（棒棒糖），你们吃过吗？棒棒糖什么味的？(多请幼儿积极发言)师：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。小动物也爱吃，这一根棒棒糖啊是一个小动物的，猜猜是谁的呢？（幼儿猜）

二、倾听故事，积极互动

1．出示图二，师：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思？（幼儿学一学，说一说）2.出示图三，师：小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦！小熊的棒棒糖怎么不见了？（小熊把棒棒糖藏了起来）

师：小鱼游过来了，它是怎么样游过来的？心情怎么样的？（引导幼儿仔细观察小鱼的表情）

师：小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧”。

小熊怎么说？（幼儿回答）

师：小熊说：“不行！不行！”。听了小熊的话小鱼游走了。

师问：小鱼来干嘛的？它怎么说的？（幼儿语气亲切地复述对话）。小熊是怎么回答？（请幼儿有表情地复述。）

3.出示图四，师：小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。

师：小螃蟹会怎么说？小熊又会怎么答呢？（幼儿自由想象回答）

师：小螃蟹高高兴兴说：“小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧？”。小熊说：“不行！不行！”。

4.出示图五，师：小螃蟹游走了。还有谁也会游来？ 5.幼儿回答。师帮助幼儿梳理：大鲨鱼是小河里的吗？，小河里还会有谁来？

师：乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们一起去找春天吧？”。小熊说：不去，不去。小乌龟游走了。

6.师：小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥？ 幼儿完整复述表演小熊与三个动物的对话。（可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学螃蟹，全体一起学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。）

7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，（出示图

七、图八）看欢欢喜喜的小熊怎么了？（引导幼儿看小熊的表情），为什么不开心。

师：周围一个动物都没有了，小熊觉得很孤单，心想：唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！想起了朋友，小熊会怎么做？

8.出示图九，师：于是小熊喊了起来：“小鱼！小鱼！快来吃棒棒糖”。小鱼游来。

师：它还会喊谁？我们一起来帮它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快来吃棒棒糖”，“小乌龟！小乌龟！。。”）出示图十。

9.出示图十一，师问：好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办？ 幼儿开动脑筋。

师再问：有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒糖？

10.出示图十二，师：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃蟹、小乌龟都欢欢喜喜的。

师问：现在有几个小动物欢欢喜喜了？（3个或更多）。开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好。

三、分享棒棒糖，体验快乐

1.师：老师这里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办？（幼儿说办法）

2.老师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。

师：糖虽好吃，但要注意保护牙齿，不能经常吃啊，我们一起去分享我们的棒棒糖吧。

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇2

在小班开展的主题活动“绿色的世界”中, 为了让幼儿感知色彩的美, 我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美, 作者用别出心裁的构思, 向幼儿展示绿色世界的画面, 拓宽幼儿的视野, 启迪幼儿的想象。本次活动中, 我利用多媒体教学手段, 结合游戏、艺术创作等教学形式, 让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化, 感受诗歌语言的优美。

活动目标

1.学习并理解诗歌内容, 感受诗歌的趣味性。

2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。

3.能大胆想象和表述。

活动准备

1.电子白板、课件。

2.幼儿人手一个画框, 小图卡, 红、黄、蓝、绿胶片 (幼儿人数的2倍~3倍) 。

活动过程

一、观察画面, 了解诗歌内容

1. 师:今天有位小客人来到我们班, 她是谁? (播放课件, 卡通人物妞妞向小朋友打招呼) 我们也和妞妞打个招呼吧。

2. 师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方, 那里有些什么呢?我们先来看一看吧。

3. 用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。

(1) 这是美丽的什么?让我们的云朵飘起来吧。 (2) 小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。 (3) 房子是什么样的?大家来做做看。 (4) 用动作怎样表现弯弯的小桥?

4. (出示全景图) 师:云朵飘呀飘, 小鸟飞呀飞, 可爱的房子, 弯弯的小桥, 真漂亮!

(教学策略:为了迅速引起幼儿的注意, 增强他们的学习兴趣, 我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果, 形象的刺激、神秘的感觉深深地吸引着幼儿, 高度的无意注意更是强化了幼儿的记忆。)

二、思考倾听, 学习朗诵诗歌

1. 师:可是妞妞说, 她看到的东西和我们看到的不一样, (点击课件, 加上绿色背景) 哪儿不一样呢?绿色的世界里有什么? (说出诗歌的前半部分)

2. 师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样?如果把绿色的眼镜拿掉, 会发生什么变化? (说出诗歌的后半部分)

3. 师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。 (幼儿看图听配乐朗诵)

4. 师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。 (幼儿边看画面演示边念诗歌)

三、经验迁移, 尝试仿编诗歌

1. 师:这儿还有许多漂亮的眼镜, 有哪些颜色?如果戴上它们, 会看到怎样的世界呢?请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。 (点击某种颜色的眼镜, 画面上就会覆盖该种颜色。)

2. 根据幼儿选择的颜色, 一起改编诗歌。

3. 再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试, 独立仿编诗歌。

(教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色, 使诗歌内容化静为动, 化虚为实, 化抽象为形象, 把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的动作暗示、形象与动作的匹配等, 强化了幼儿的体验, 激发了幼儿的表达愿望和学习积极性。)

四、艺术创作, 创编诗歌

1. 师:老师给你们准备了一个画框, 你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画, 再给它戴上一副好看的眼镜, 变成红色或其他颜色的世界, 然后看着你的画儿说出好听的诗歌。

2. 幼儿操作, 先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。

3. 幼儿都完成后, 请1名~2名幼儿把自己创编的诗歌说给大家听。

4. 让幼儿换一副眼镜继续创编, 并把诗歌说给教师听。

(教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系, 具有鲜明的形象性和直觉行动性, 要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此, 我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性, 我们反复试验, 最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡, 用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡, 再看图创编的方法。孩子们边做边说, 有的自言自语, 有的与同伴耳语, 有的说给教师听, 活动气氛异常活跃, 教学目标顺利达成。)

附诗歌

绿色的世界

绿色的云朵,

绿色的小鸟,

绿色的房子,

绿色的小桥,

这儿一片绿,

那儿一片绿,

到处都是绿绿绿。

当我把绿色的眼镜拿掉,

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇3

【活动目标】

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）

3、乐意参与角色扮演活动。

【活动准备】

图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。

【活动过程】

一、开始部分。

1、出示棒棒糖，引入活动。

师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、幼儿边听故事边欣赏PPT。

（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）

（2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。

（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？

（2）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

附故事《甜甜的棒棒糖》

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇4

这是一个小班的泥工活动。本次活动的主要目标是让幼儿学习用“搓圆”“穿”的技能，做出“棒棒糖”。

原教案中第一过程是让幼儿玩“商店”游戏，然后每人买到一根棒棒糖后品尝糖果并感知其形状、结构，从而激发幼儿制作的欲望。但是考虑到小班一个活动只有15分钟，如果一开始就让幼儿品尝棒棒糖，这样可能会花去较多的时间，不利于整个活动的顺利开展，同时鉴于大部分幼儿应该都有过吃棒棒的经验，所以我便把第一个环节改成了回忆已有经验并欣赏棒棒糖图片，感知其形状、结构。当我问道：“你们吃过棒棒糖吗？棒棒糖是什么味道的？”时，孩子们都很激动的说着：“我吃过，是苹果味的”，“我也吃过，是草莓味的”，“是甜甜的”------一个简单的问题，充分调动了幼儿的已有经验。于是我又出示了各种好看的棒棒糖的图片，进一步激发了幼儿的兴趣。在欣赏中我还引导幼儿发现了棒棒糖的结构特征。

接着我又创设了一个帮娃娃制作棒棒糖的情景，让幼儿想想该怎么办？也许是之前已经用橡皮泥制作过糖果，所以田雨涵宝宝很聪明，马上就说：“老师，我们可以用橡皮泥来做。”于是我便用橡皮泥先示范的搓了一个圆，让幼儿对“搓圆”有了一个直观的感知，为接下去幼儿自己操作做好了铺垫。虽然之前我们都已经玩过橡皮泥，也用橡皮泥搓过圆包过糖果，但是那时我的要求并没有很高。而这一次我不仅要他们把橡皮泥搓成圆，而且圆上要没有裂纹必须很光滑。加大难度后，很多宝宝不用心的搓两三下就拿过来给我看的作品都被我退回去了。在搓圆结束后，孩子们便用我提供的牛奶棒子穿进了搓好的“圆”中，因为事先我并没有强调穿的时候不能太过用力，所以很多宝宝一开始就直接把吸管撮到了外面。

最后，我让孩子们用他们制作的棒棒糖来跟我换一根真的棒棒糖，他们都开心极了！拿到棒棒糖后都迫不及待的打开来品尝。而今天的活动也在这愉快的品尝活动中结束了。

小班美术活动《棒棒糖》教案 篇5

1、引导幼儿学习画螺旋线的技能。

2、复习认识多种颜色，并启发幼儿自由选用自己喜欢的颜色来作画。

3、培养幼儿对绘画的兴趣。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、感受作品的美感。

活动准备：

1、纸、水彩笔、已有过吃棒棒糖的经验

2、棒棒糖若干。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、今天，老师给小朋友带来了一样好吃的东西，变，看看是什么呀?

2、议论，出示棒棒糖：这里的棒棒糖的颜色有好多种，请大家认一认有哪些颜色。

3、小结：棒棒糖还有红色的、黄色的、蓝色的，还有别的颜色的糖。请小朋友再看一下，这些糖是什么形状的?

二、、引导幼儿学习画螺旋线的技能。

1、教师在黑板上示范绘画棒棒糖，引导幼儿仔细观察老师的作画方法，提问：老师是怎么画棒棒糖的?

2、下面，你们想不想自己画棒棒糖呢?请大家伸出右手食指，跟老师一起练习画棒上面的糖。一边画一边说：棒棒糖，一圈圈，红黄蓝，真漂亮，画根棒棒糖尝一尝，放进嘴里甜又香。

三、交代要求，幼儿作画，教师指导。

1、小朋友都学会了画棒棒糖，请我们来把好吃又漂亮的棒棒糖画到纸张上吧。

2、发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手作画。

四、幼儿作画，教师巡回指导，注意提醒幼儿。

1、糖要画在棒上、棒要紧紧地挨着糖，又不能画到糖的上面去了，并要画满。

2、糖要尽量画圆，最后收笔时要连在上一圈的线上。;

3、画好一种颜色的的糖，再画另一种颜色的糖，要多画几种颜色的糖。

4、同一根棒棒糖也有很多种颜色，还可以给棒棒糖的里面图上颜色，这样棒棒糖会跟漂亮。

五、总结评价，结束活动。

1、收拾作画工具。

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇6

对于三岁左右的幼儿来说, 他们学习说话的时间不长, 大部分幼儿语言表达能力比较差, 不能够完整连贯地表达自己的想法、意愿, 而且他们大多数是二代独生子, 多由老人抚养, 在家中事事都有长辈包办代替, 因此生活自理能力、卫生习惯等一些常规都比较差。为了培养幼儿良好的常规及提高他们的语言表达能力, 我采用了在培养良好的常规活动中提高幼儿的语言表达能力的方式来进行。

一、在培养良好的生活习惯中提高幼儿的语言表达能力

幼儿入园后, 我们首先需培养他们养成良好的生活卫生习惯, 让幼儿知道饭前便后要洗手, 活动结束后要洗手。因此我们应教会幼儿正确的洗手方法, 为了增加幼儿的洗手乐趣, 我们把洗手法编成儿歌, 让幼儿边洗手边说儿歌, 通过儿歌内容提醒幼儿洗手的正确方法, 并通过谈话让幼儿知道个人卫生的重要性, 同时也培养了幼儿练习说话的能力, 如儿歌《洗手歌》。

二、在培养幼儿生活自理能力中提高幼儿的语言表达能力

现在的家长对幼儿十分溺爱, 事事包办代替, 幼儿动手的机会很少, 因此他们的生活自理能力都很弱。另外, 幼儿年龄小, 他们对事物的注意力集中时间较短, 因此我们通过制作趣味性的操作材料来培养幼儿的生活自理能力。例如:在学习扣纽扣时, 我用厚纸板和布制作成一幢“楼房”, 每层楼都有几扇不同形状的门, 每扇门里住着一只小动物, 幼儿在练习时可以边操作边练习说话, 如: (圆形的门里住着一只小鸭子) 幼儿边解开纽扣边说:“我打开圆形的门, 门里住着一只小鸭。”通过制作这种有趣的学习材料, 不仅提高了幼儿学习自理技能的兴趣, 而且幼儿的手、脑、口能够同时参与到活动中, 这就使幼儿的语言表达能力及思维能力都得到了发展。

三、从培养良好的纪律中提高幼儿的语言表达能力

幼儿在教室里能够自觉遵守纪律, 可是一到户外活动时就像放飞的小鸟一样四处乱跑。为了让幼儿在户外时也能够自觉地遵守纪律, 我利用户外的环境, 以语言游戏的技巧来帮助幼儿养成良好的纪律。例如, 有一次, 我带领全班幼儿到户外散步, 小朋友们手拉着手排着队慢慢向前走着。忽然, 浩浩看见身旁的花园边上有一群蚂蚁, 就蹲下来。我有些好奇, 浩浩到底在看什么, 我低头一看, 原来他在观察蚂蚁, 我灵机一动, 这不是一个很好的培养幼儿遵守纪律的好机会吗。于是, 我便把小朋友都召集到花园边, 让他们观察蚂蚁, 小朋友都很开心地、仔细地观察起来, 有的寻找蚂蚁的家, 有的模仿蚂蚁的动作, 有的在讨论蚂蚁为什么一个跟着一个走的原因……观察结束后我请他们把观察的结果告诉我, 小朋友们争先恐后地说:“蚂蚁是用四只脚走路的。”“蚂蚁在搬食物。”“蚂蚁一个跟着一个排着队走路”……最后我总结出他们所得的答案, 并向幼儿讲述蚂蚁为什么要一个跟着一个向前走的原因, 在讲述的过程中也教育幼儿要向蚂蚁学习做个遵守纪律的好孩子。

在带领幼儿观察周围的各种事物时, 不仅能扩大他们的内心世界, 丰富他们的想象力, 满足他们的求知欲, 而且当孩子置身于丰富多彩的客观环境时, 会产生一种强烈的愿望, 想知道:这是什么?有什么用?这就引起了学会词、运用词的愿望和要求。词是语言的建筑材料, 是语言的基础。一个人掌握词汇的多少, 理解词义的深浅程度, 直接影响着语言表达的质量。幼儿一般是用语言来进行思维的, 同时又是运用语言来把思维的结果表达出来的。因此丰富的词汇对提高幼儿的语言表达有着十分重要的作用。对于所学的词汇, 在幼儿理解的基础上, 必须让幼儿多次练习, 创造条件让幼儿运用, 才能真正达到提高语言表达能力的目的。例如, 户外游戏结束后带领幼儿回教室时, 为了防止幼儿到处乱跑, 我让幼儿观察周围的环境, 请幼儿说一句话, 并做相应的动作。如:“我是一阵大风。”“我是一片树叶, 从树上掉下来。”幼儿一边说一边做相应的动作走向教室。通过这种方式有效地利用户外环境进行词汇运用, 通过不断地练习运用词汇从而达到发展幼儿语言能力的目的。

发展幼儿的语言能力能够促进幼儿的智力开发、心理素质的提高, 增进学习的兴趣和强化社会生活的能力。在常规培养的活动中有目的地发展幼儿语言表达能力, 有意识地引导幼儿开展丰富的联想和想象, 使孩子在环境的熏陶中, 自然地感受到语言的魅力, 同时去模仿, 去追寻这种魅力, 从而更好地发展语言能力。

摘要：语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具。培养幼儿的口语表达能力, 无形之中也是培养他们的交际能力。儿童的语言需要在后天的社会环境中, 通过语言实践来逐步发展, 语言交往实践越多, 其语言发展也越快。幼儿期是学习语言的最佳期, 幼儿的一日生活活动应当成为培养幼儿语言表达能力的基本途径。

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇7

森林里住着一位老奶奶，老奶奶喜欢小动物。这天，小老虎、小狐狸和小熊到来老奶奶家里来玩，老奶奶端出一盆西瓜、苹果和葡萄给他们吃。小老虎说：“好吃!好吃!” 小狐狸说：“好吃!好吃!” 小熊说：“好吃!好吃!” 吃完水果，老奶奶又给他们切了一个大蛋糕。小老虎说：“好吃!好吃!” 小狐狸说：“好吃!好吃!” 小熊说：“好吃!好吃!” 小老虎、小狐狸和小熊吃饱了，喝足了，该走了......老奶奶对他们说：“你们想一想，除了说好吃，嘴巴还能说什么?” 小老虎想了想，说：“对不起--奶奶给我们好吃的，我们应该说声谢谢!” 小狐狸想了想，说：“奶奶给我们好东西吃，我们应该唱歌给奶奶听。”三个小伙伴给奶奶唱了一首好听的歌。奶奶高兴得合不拢嘴。该回家了，小熊想了想：“我们应该跟奶奶告别。” 小老虎、小狐狸和小熊给奶奶鞠了个躬，说声：“奶奶再见!” “再见!欢迎你们常来玩儿!” 老奶奶笑眯眯地说：“ 这些孩子嘴巴甜甜的，好可爱!”

活动目标：

1.理解故事内容，了解故事情节和角色形象的特点。

2.懂得感谢，学习有礼貌地说：谢谢、再见、欢迎再来。

活动准备：

1.挂图14号;《小朋友的书—我们都是好孩子》;磁带及录音机。

2.小老虎、小熊、小狐狸、熊奶奶的头饰。

活动过程：

1.引出课题。

我们知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鸟，那么还有谁也有甜甜的嘴巴呢?这次，甜甜的嘴巴里会说出哪些好听的话呢?我们来听故事《甜甜的嘴巴》。

2.出示挂图，教师边讲述故事边提问，引导幼儿理解故事内容，学说故事对话。

故事中都有谁啊?

小老虎、小熊、小狐狸到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么给小动物们吃?

吃完后，小老虎(小熊、小狐狸)是怎么说的?熊奶奶听了后，又怎么说?

小朋友说，嘴巴还要干什么?小老虎(小熊、小狐狸)是怎么说的?

听到这些话，熊奶奶高兴吗?为什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;熊奶奶怎么说?

3.教师完整讲述故事一遍。谈话，引导幼儿懂得感谢。

我们什么时候也要对别人说“谢谢”?

我们可以怎么谢谢别人?

4.学习故事表演。

幼儿分组扮演小老虎、小熊、小狐狸，教师扮演熊奶奶并讲叙述部分，然后分角色对话。

听故事录音，分角色对话。

教师简单布置场景，讲解表演过程。请几个幼儿分别戴上扮演小老虎、小熊、小狐狸，教师扮演熊奶奶，跟着录音表演故事。

师幼共同评价后再次表演。

教学反思：

《甜甜的嘴巴》是一次语言活动，内容非常贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动与大人打招呼，乐意做个有礼貌的好娃娃。我根据孩子们好动的特点，动静结合，适当地为儿歌加上了一些简单的动作，孩子们学得投入，效果也不错。孩子们也认识到了有礼貌，会主动打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我们班里出现了越来越多的甜嘴巴。

小班幼儿语言发展方面的特点是逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。但这一时期的儿童由于听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还存在着发音不清楚，不准确的现象，对语言的理解与表达还带有明显的“情境性”，因此，在平时的活动中，我就多留意了孩子们在语言表达方面的发展，引导幼儿敢于说，愿意说。

平时，我会邀请举手的孩子到前面来讲一讲，也鼓励没举手的孩子在座位上说一说。尽管有的孩子还不太会讲普通话，但只要他们愿意说，敢于说，我就会多鼓励他们。有时，他们说的内容我实在是听不懂，奶声奶气还会有些大舌头，听得我心里真痒痒，此时我没打断他们，相反给了他们更多的时间，请他们“慢慢说，再说一次”。渐渐的，我听懂了他们的语言，互相之间的交流也多了，孩子们也愿意跟我们老师说说悄悄话了。

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇8

活动目标：

1.知道多种形式的甜甜话。

2.懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

3.享受聆听甜甜话的快乐。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

故事情景图、小精灵棒偶。

活动重点难点：

活动重点：知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。

活动难点：学说合适的甜甜话。

活动过程：

(一)出示小精灵棒偶，激发兴趣。

提问：知道它是谁吗?

师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出很多很多爱的甜甜话。(教案出自：快思老师教案网)它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。

(二)结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

(1)出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。

提问：你看到了什么?如果是你，你这时会说什么呢?

师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢?

(2)出示图二：一群小朋友在马路上玩耍。

师：这回魔法小精灵又会说什么?

(3)出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。

提问：这是在哪儿?你会对这个小朋友说什么?

师:听听魔法小精灵是怎么说的?

小结：魔法小精灵真厉害，会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。

(三)迁移经验，引导幼儿学说甜甜话

师：如果你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢?

(1)小朋友过生日

(2)小朋友学习很认真

(3)小朋友吵架

教师可根据本班幼儿的经验，提供适宜的情景。

教学反思：

对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

小班美术教案棒棒糖 篇9

1、在圆形的基础上学会点、线及颜色的运用。

2、大胆尝试装饰活动，感受活动的乐趣。

二、活动材料的准备：

1、纸、水彩笔、棒棒糖、范画。

活动流程：

引题→示范绘画→幼儿绘画→作品欣赏

三、活动流程：

1、有限出示几块棒棒糖，棒棒糖有个助攻不同的颜色没让幼儿感受颜色。

2、再次出示图片，提醒幼儿在纸上能够画出美丽漂亮的棒棒糖颜色、花纹，让幼儿观察棒棒糖的装饰画，有线条形状、圆点形状。

3、示范其中一间作品。

4、幼儿开始作画，在绘画活动中，老师进行指导。

5、幼儿画好的作品进行讲评，特别是颜色、形状、线条。

6、让幼儿把自己的作品和大家相互欣赏。

四、活动教学反思：

小班语言活动甜甜的棒棒糖 篇10

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的2020《棒棒糖》小班美术教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。

《棒棒糖》小班美术教案1

活动目标

1、感知棒棒糖有多种多样的造型。

2、能用团圆、压扁等方法制作棒棒糖，体验动手操作的乐趣。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备

1、各种形状的棒棒糖实物或图片。

2、红、黄、蓝颜色的太空泥3块，平头小竹棒3根，泥工工具三套，三个小筐。

活动过程

1、导入。

师：今天老师请了一位小客人（教师出示小熊的图片）。

师：今天是小熊糖果店开业的日来，你们看小熊先生还给小朋友带来了礼物（教师出示各种形状的棒棒糖图片）。

2、请幼儿观察各种形状的棒棒糖，激发幼儿的兴趣。

师：喜欢吗？想要吗？那谁能说说这些棒棒糖哪里一样，哪里不一样？糖？

教师引导幼儿仔细观察并为完整的表述。

3、制作棒棒糖。

师：小朋友的观察可真仔细，说话也很完整，给你们一个棒棒的大拇指表扬一下。（教师播放电话铃声）

师：哎？怎么来电话？喂，您好是谁呀，原来是小熊啊。

师：刚才小熊了来电话说，今台小熊糖果店的人太多了，糖果都卖完了，想请小朋友帮忙制作一些，你们愿意帮忙吗？

（1）教师示范并讲述制作过程。

取一块橡皮泥用搓、团圆、压扁等方法来制作棒棒糖，最后把平头小竹棒插上去，一个棒棒糖就做好了。

（2）幼儿分组进行操作，教师巡回指导。

活动规则及要求：小朋友一共分成三组，小朋友自己选择喜欢的位置坐，每组的工具大家一块分享，不要争抢和浪费，棒棒糖要做成不同的形状，做好后放在这个筐里，我们统一给小熊送货，最后小朋友要将桌上物品帮放好，垃圾放到垃圾桶内。

教师巡回指并鼓励幼儿做出不同形状的棒棒糖。

4、给自己做的棒棒糖取名字

师：你喜欢自己做的帮帮糖吗？为它取个好听的名字吧！

结束部分：

5、给小熊送货。

教师播放音乐，小朋友在欢乐地音乐声中给小熊送货。

活动延伸：

将制作糖果的材料放在美工区，继续活动。

教学反思：

准备了好久的公开备课，短短十几分钟就结束了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧张，有些匆忙，头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情，在活动中都“完美的忽略”，有些在平时会注意的事情，在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等。

《棒棒糖》小班美术教案2

教材分析：

棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。

活动目标：

1、学习用圆形、螺旋线竖线表现棒棒糖的外形特征。

2、鼓励幼儿大胆作画，乐于参与绘画活动。

活动准备：

棒棒糖若干，蜡笔、白纸、范画。

活动过程：

1、猜一猜，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，猜猜看今天我给小朋友带来什么礼物？我请小朋友来摸一摸说说是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？

小结：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都有一个小棒棒的呀。

2、请幼儿摸摸，看看棒棒糖的形状。

师：我请小朋友来摸一摸，再说一说你摸到的棒棒糖是硬硬的还是软软的？说的对的老师把棒棒糖插在外面。

师：哇，好多的棒棒糖啊！我这里还有一个很大的棒棒呢，请幼儿观察棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗？哪里不一样呢？（圆的和扁的、软、硬、有大的小的）

小结：是呀，这些棒棒糖不光大小不一样，颜色也不一样，摸到手里感觉也不一样，有的硬、有的软，味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖儿真有趣。

3、师示范作画。

师：宝宝们喜欢吃棒棒糖吗？老师也很喜欢吃棒棒糖，我还可以把喜欢吃的棒棒糖画下来呢。

我选一个喜欢的笔宝宝，先画一个圆形表示糖，再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形要连着，我喜欢的橙色，我就在里面涂上橙色的。书空画一画，你喜欢什么颜色的棒棒糖就涂上什么颜色。

师：请个别幼儿用圆形来画自己喜欢的棒棒糖。

我还喜欢画这个扁扁的棒棒糖，找一个喜欢蜡笔宝宝，从中间一圈一圈的往外画，线和线别碰到，越画越大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒，螺旋线要和竖线连起来，这个棒棒糖就画好了。

师：请个别幼儿用螺旋线来画自己喜欢的棒棒糖。

4、师出示范画，激发幼儿作画的欲望。

师：小朋友看我把我喜欢的棒棒糖都画下来了，你喜欢吗，你最喜欢那一个棒棒糖，为什么？

棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的；棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。

你想不想把自己喜欢的棒棒糖画下来？

《棒棒糖》小班美术教案3

活动目标：

1、仔细观察棒棒糖及棒棒糖图片的外形特征，并能用语言描述棒棒糖的形状、颜色、花纹等。

2、喜欢参与美术欣赏活动，体验棒棒糖各种形态带来的美感。

活动准备：

1、棒棒糖人手一个，网上下载各式棒棒糖图片（多于幼儿人数）。

2、三个不同形状的棒棒糖，供幼儿观察讲述用。

活动过程：

1、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

2、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的。

“你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？”“请小朋友试一试把棒棒糖画下来，老师会给小朋友放音乐，音乐一停，小朋友立刻回到座位上，好吗？”孩子们回到座位上开始画一画自己看到的棒棒糖。

画完后，简单小评：小朋友画的真不错，棒棒糖画得圆圆的，你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？

3、出示各式棒棒糖，引导幼儿进一步观察，学习讲述。

①“小朋友，你们看，谁来了？和小熊打招呼。小熊为我们带来了更加漂亮的棒棒糖，想不想看？小熊说了，谁能讲出棒棒糖的样子，他就和谁做好朋友。”出示花形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？”请个别幼儿连起来完整讲述。

②出示动物形棒棒糖：“这根棒棒糖又是什么样子的呢？谁会完整的来说一说？”

③出示人物形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？”棒棒糖的种类可真多！

交代要求，幼儿观察讲述棒棒糖图片。“小熊在糖果店里看到那么多漂亮的棒棒糖，真想带回来给小朋友看看，于是他就把棒棒糖都拍成了照片，你们想不想看？老师把照片放在后面的桌子上了，请你选一张最喜欢的，看一看是什么样子的，和旁边的小朋友说一说。说完了，还可以换一张再说一说。”

幼儿观察讲述后把照片放在桌上回到座位，教师随机抽取两三张照片请个别幼儿讲一讲，鼓励幼儿完整大方地讲述。“还有很多小朋友也想讲一讲自己的照片呢，这样吧，把你们的照片讲给后面的客人老师听。客人老师会有奖励哦！”

4、品尝，结束。

“说说你的棒棒糖是什么味道的？”延伸：“下一次，我们把这么漂亮的棒棒糖也画下来，好吗？”

《棒棒糖》小班美术教案4

（一）本次活动的优点：

棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的.一样糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。但基于小班幼儿的美术技能较为有限，我将这个活动的目标定位在培养孩子撕贴能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来。小班的孩子，有过撕贴美术作品的经验，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都尝试过这种方法，因此在美术活动《棒棒糖》中我对撕贴能力有了更高的要求，就是尝试撕贴出里外两种颜色的棒棒糖，旨在培养孩子的结构感知和布局能力。

同时对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。因此，在第一次试教时我制作了一个大大的棒棒糖，以其夸张的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道的颜色的，请幼儿与教师共同撕贴出好吃的棒棒糖（也作为示范环节）。幼儿说得比较好，也能把味道和颜色也联系起来。但是总的感觉是幼儿不太兴奋，没有中、大班孩子欣赏食物棒棒糖时的那种欢悦。

于是，听课老师建议我在引导环节也用实物棒棒糖，考虑到我要求孩子实现的是里外二色撕贴，因此在选取棒棒糖的过程中，我过多的往颜色对比上去挑选，造型不做太多考虑，因此引导幼儿观赏棒棒糖时出示的棒棒糖较简单，孩子还是不够兴奋，这也是我现在还在考虑的问题，怎样将各种形态、各种颜色的棒棒糖与我的目标作较好的串联，使我的欣赏环节能引起幼儿更多的兴趣。

（二）活动中存在的不足：

幼儿的创作环节是比较顺利的。但在第一次试教时碰到过问题，原因出在我的示范上。我在撕贴的时候是这样示范的“选张你喜欢的纸——撕下一点——蘸点浆糊——涂在纸上——贴在轮廓纸上（有顺序的，你可以先贴外圈也可以先贴里圈）”，在示范的时候，我察觉贴得很慢。听课老师建议，先在轮廓上涂好浆糊，这样撕下来就可以直接贴上去，节省了不少时间。果然，孩子在第二次炒作时，速度比原来快了许多，而且效果也很好。

作品展示环节和作品评价环节，我考虑了好几种形式：其一，准备好插棒棒糖的底板，幼儿制作完成之后插在上面，有些像店里卖的棒棒糖，效果肯定不错。其二，因为我为幼儿提供的棒棒糖轮廓有多种形状，为幼儿准备大的棒棒糖造型，幼儿制作完成之后小棒棒糖找妈妈，巩固幼儿对图形的认识等。其三，直接拿在手上，大家围乘一圈互相欣赏棒棒糖、介绍自己的棒棒糖。试教之后，方法三比较适合小班的孩子，让他们把自己的棒棒糖拿在手上，更易于我“增强幼儿对颜色的感受力，能将味道与颜色联系起来”的达成，因为孩子乐于去向同伴向听课老师去介绍自己的棒棒糖，说说味道说说颜色。

在结束的时候，我们齐唱《棒棒糖》之歌（根据《棉花糖》改编），在快乐的气氛中结束活动。整个活动下来，我感觉过程比较流畅，目标达成较好。但孩子对棒棒糖的喜爱，没有在课堂上达到高潮，因为在于我给孩子呈现的棒棒糖太过单调。另外朱老师也指出，固定的用里外两种颜色撕贴，约束了幼儿的想象力和创造力，这也是我这堂课最欠缺的。在设计活动的时候，我也想过用更开放性的形式去尝试表现棒棒糖，用毛线绕、用棉花扯，但是由于教师水平有限，很难在这基础上设计出适合小班孩子的活动，这是今后要努力加强的。提升自己的水平，才能为幼儿创造幼稚的课堂，我实在还差得太远。

《棒棒糖》小班美术教案5

活动目标：

1、尝试学习用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。

2、学习按照棒棒糖的形状和颜色进行分类。

活动准备：

圆形和扁的棒棒糖实物，红、绿两种颜色的橡皮泥，糖纸，小棒；幼儿已有团圆橡皮泥的基础。

超市货架的摆放：

货架上有表示棒棒糖形状和颜色的图形标志，并配以文字说明

红色圆形棒棒糖

红色扁的棒棒糖

绿色圆形棒棒糖

绿色扁的棒棒糖

活动过程：

一、导入活动

请来小二班的朱老师，朱老师对幼儿说：听说小一班有个小超市，我想买一些棒棒糖给小二班的小朋友，行吗？

师：你想买什么样的棒棒糖？

朱老师：你看，我带来了两种。我就要这样的。

师：真不好意思，我们班没有这样的棒棒糖，不过我们可以照这个样子给你们做一些。请你们等一会来拿好吗？

二、尝试操作

师：我答应给小二班的小朋友做棒棒糖了，现在我们就开始做好吗？

（一）请幼儿观察两种棒棒糖，说说有什么不一样的地方？（圆的和扁的）

（二）想想圆的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？（让幼儿自己说说用什么办法制作）

（三）为什么棒棒糖的外面有一层糖纸？有什么好处？

（四）请幼儿开始制作。

提醒幼儿不要把小棒对着自己的面部和别人，并学着给棒棒糖包上糖纸。

（五）教师巡回指导。

三、给棒棒糖分类

（一）请幼儿根据棒棒糖的形状和颜色对应货架上的标志分类放好。

（二）师：你们做了这么多漂亮的棒棒糖，现在我们把棒棒糖放到我们的小超市，等一会朱老师会来拿，我们不能乱放，要根据棒棒糖的颜色和形状放好。

请小朋友看清楚货架上的标志，根据标志放好。

四、自然结束

《棒棒糖》小班美术教案6

活动目标：

1、能两手较协调地揉搓卷橡皮泥，尝试制作不同形状的棒棒糖。

2、愿意与同伴分享成功的喜悦，萌发对泥工的兴趣。

活动准备：幻灯片、橡皮泥、吸管、泥工板、泡沫板、音乐

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣

小兔棒棒糖店就要开张了，可是还少了一些棒棒糖，眼看时间就要来不及了，哎，这可怎么办呢！咦，小朋友们我们一起来帮帮它吧！

二、制作棒棒糖，尝试制作不同形状的棒棒糖。

1、棒棒糖店里有可多棒棒糖的模型了（出示图片），有圆形的，爱心型的，五角星形的，小兔形的……

2、哇，这个蜗牛形状的棒棒糖看起来真好吃啊！我想来做一做！你们觉得应该怎么做呢？

3、拿一半橡皮泥，两手一起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个长条，然后像蜗牛一样卷起来，这样上半部分就做好啦！再给它按一个小棒子，哇这样就做好啦！你们来闻一闻，看看香不香。

4、现在请你们也赶紧动手做起来吧，可以选择自己喜欢的棒棒糖形状来试着做一做，可以是圆形，也可以是爱心形，也可以是蜗牛形……

5、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（音乐）

三、小小棒棒糖展览会。

1、（音乐停止）棒棒糖店要开张啦！小朋友们把做好的棒棒糖插到展示台上来哦。

_小班社会《爱的甜甜话》 篇11

小一班 刘雪

活动目标：

1.知道并学会使用您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

2.能根据不同的情景正确使用请、谢谢、不客气、对不起等礼貌用语。

3.享受聆听甜甜话的温馨，体验说甜甜话的快乐。活动准备：

1.知识经验：一日活动中潜移默化的引导幼儿学说礼貌用语。2.物质准备：

（1）多媒体课件、不同情景的图片。（2）《甜蜜糖果屋》音乐 活动过程：

一、播放故事课件，引导幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”。1.教师演示课件，讲述故事《一句甜甜话》，引导幼儿说出故事中的甜甜话：请问、你好。

提问：为什么小羊和小猫不理小鸡？（不礼貌）

小兔为什么会把小鸡送回了家？小鸡说了什么话？（你好，请问到我家的路怎么走？）

小结：小鸡有礼貌的对小兔说了：你好，请问，小兔就把他送回了家。有礼貌的话听了会让人像吃了糖果一样甜甜的，这样的话都就是甜甜话。

除了你好、请是甜甜的话，还有什么话是甜甜的话呢？

2.播放课件图片，引导幼儿知道并学说：谢谢、不客气、对不起、没关系等甜甜话。

图一：天黑了，小鸭子在树林里迷路了，小朋友发现了并把小鸭子送回家。

1）小朋友猜一猜，小鸭子会对小朋友说什么？小朋友听小鸭子说“谢谢”了，会怎样回答？（不客气）

2）我们在什么时候会对别人说谢谢？

小结：别人帮助了我么，我们表示感谢，就应该说谢谢，别人说谢谢了，我们就应该说不客气。

图二：小猴真着急，一不小心撞散了山羊大妈的篮子，水果撒了一地。

1）小朋友，如果你是小猴，你会对山羊大妈说什么才能让山羊大妈心里甜甜的呢？还有谁有不一样的说法？那我们一起对帮小猴子说说甜甜话吧？

2）我想，山羊大妈听到这句甜甜话肯定会原谅小猴的，她会对小猴说“没—关—系”。

3）小朋友你对别人说过对不起吗？什么时候要对别人说对不起？ 小结：当碰伤别人的时候、做错事情的时候都要道歉。

小结：您好、请、谢谢、不客气、对不起，都是甜甜的话，生活中甜甜的话还不止这一些呢，我们来看。

二、出示幼儿生活中的情景照片，拓展经验，引导幼儿根据不同情景学说恰当的话语，进一步感受说甜甜话的快乐。

1.情景一：小朋友要搬凳子回座位，可是被小朋友挡住了回去的路。

这时候小朋友应该说什么呢？ 2.情景二：艺璇艺诺过生日。

1）看看，这是谁过生日呀？你有什么甜甜话对艺璇艺诺说？

2）艺璇艺诺，小朋友祝福你们生日快乐，你们听到后心理感觉怎么样？你们应该怎么说呢？

3.情景三：妈妈为小朋友做饭、洗衣服

妈妈每天下班后要给小朋友做饭、洗衣服，太辛苦了，你想对妈妈说一句什么甜甜话？（除了说谢谢妈妈，还可以说什么？）今天是外国的节日感恩节，我们回家就把你的甜甜话送给妈妈，好吗？我想妈妈听到你的甜甜话心里一定像吃了糖一样甜。

小结：甜甜话能让自己和大家都感受到快乐，甜甜话的魔力可真大呀，让我们把甜甜话送给自己的好朋友吧！

幼儿园小班教案《甜甜的西瓜》 篇12

活动目标：

1、观察、认识西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜欢吃西瓜。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、课件：图片-习惯

2、课件：图片-西瓜切面

3、西瓜（供幼儿品尝）

活动过程：

1、谈话引出西瓜。

（1）教师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？

（让幼儿结合已有生活经验大胆讲述。）

（2）教师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。

2、观察、认识西瓜。

（1）西瓜是什么样的？

出示图片：西瓜

（2）请幼儿观察、讲述西瓜的外形。

小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

（3）西瓜里面是什么样子的？

让幼儿猜测后，出示图片。

3、引导幼儿了解无籽西瓜

（1）出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。

请幼儿观察后说出，两个西瓜有什么不同。

（有籽，无籽）

（2）教师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。

4、品尝西瓜

（1）你喜欢吃西瓜吗？为什么？

小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！

（2）幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。

5、画西瓜

（1）教师：小朋友，今天我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好？

（2）幼儿涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。

活动自然结束。