“写作业！”

“写作业！”（精选16篇）

“写作业！” 篇1

写作业可以上网完成, 这是怎样的一幅场景呢?前段时间, 南京某小学便率先推进了这项举措, 学生可以通过上网完成课堂作业。消息一出, 随即引发了热议, 据了解, 学校从2013 年开始进行“上网写作业”的探索, 鼓励孩子免费登录作业网络平台并完成补充练习的举措此前早有试点。但与此同时, 也有一些家长、网友表达了自己“喜忧参半”的心情。

同学们, 你们怎么看待“上网写作业”这一举措呢?快来跟小伙伴们聊一聊吧!

信息化要从学生抓起哦

Angela宁:现在这个时代, 手机、平板电脑都随处可见, 我相信, 上网写作业走进校园应该也会逐渐被人们接受的。

木易听心:数字化时代也要有适应数字化的教学方法嘛, 这也是顺应时代的发展趋势, 正所谓“信息化要从学生抓起”哦, 学校推行这个措施是很有意义的示范呢!

纸鸢~云中牵:我特意上网查找了一些资料, 据说这个做作业的网络平台已经在全国推广使用3 年多啦, 而且坚持在网站完成作业的学生也会得到网站赠送的贴纸等小礼物。 既方便又有礼物拿, 何乐而不为呢?

初淇淇:看起来这是一举两得的好办法呀! 利用网络学习的做法, 一方面, 对学生的学习肯定会有所帮助。 而另一方面, 对老师来说, 也是一条提高工作效率、加强教学水平的渠道。

上网书写:“听上去很美”

古道风:现在确实早就是信息时代了, 不过, 网上写作业看不出我们书写的问题, 但汉字书写其实很关键。 如果过多地依赖网络作业, 会不会失去手写练习的机会, 增加了“提笔忘字”的概率呢?

心暖如夏:个人认为这可能是个“连锁反应”的事情:如果以后的作业都必须上网去做, 那么上网必须要有电脑和网络, 也许在无形中会增加家长的负担, 也可能造成一些低收入家庭生活的窘迫呢, 这也是个比较现实的问题。

微笑感染唇角:利用网络学习的做法对学生学习肯定会有所帮助。 不过我总觉得, 所谓的数字化学习方式还是要适可而止, 千万不能过度依赖, 不同的学习方式相结合更有助于我们身心健康发展。

我只有回忆:“上网写作业”是个初衷很棒的方法, 只不过执行起来也有不少问题哦! 家长需要不需要陪同和监管? 有没有相应的时间和精力? 老师又如何把网上作业与网下教学更好地结合? 怎么样让它不仅仅停留在“听上去很美”的阶段? 这些都是需要考虑周全的。

笑笑有话说

如果不用写作业 篇2

张建行：我每天要做的作业有语文的生字、数学的加减（jiǎn）法，还有读、背课文等，得花一个多小时才能完成。

黄美云：我现在的家庭（tínɡ）作业有预（yù）习、写生字、读书等，每天要花四十多分钟做作业。

朱嘉祥：我的家庭作业有算术（shù）、写生字、背古诗（shī）、读书等，每天要花一个半小时。

谭文欣：我现在最主要的作业是周六、周日去青少年中心学习画画和英语。

雀儿姐姐：现在，写作业可以说是咱们每天的一个重要任务。那么，在老师留过的作业中，有没有咱们喜欢做的呢？

张艺楠：我爱写生字，因为写生字可以让我认识更多的字。

林奕康：我最喜欢的作业是读书，因为读书能使我变得更聪（cōnɡ）明。

侯先硕：我觉得数学作业最有趣，因为里面有很多有趣的游戏（yóu xì）。

黄羽欢：在老师留过的作业中，我觉得认识人民币（bì）最有趣。我和我的同学苏灿用老师发的学习用的人民币假装（jiǎ zhuānɡ）买东西，真是好玩极了！

黄美云：我喜欢做贺卡（hè kǎ）呀、画画啦。而且我现在对色彩十分敏（mǐn）感，因为我已经看过、画过好多艳（yàn）丽的色彩，也能分辨（biàn）它们了。

谭文欣：不高兴。因为不用写作业的话，就会有很多课余时间，那样会很无聊（liáo）。

潘旭国：我喜欢写生字、做算术题，没有这些作业我一点都不高兴。

黄美云：不高兴。因为还会有很多其他的课外作业，比如书法之类的。

熊祖英：不用写生字，我很高兴。

韦雯雯：高兴，这样我就有时间看自己喜欢的书啦。

张芳宁：如果不用写家庭作业，我就叫妈妈给我买些练习册做。

雀儿姐姐：如果有一天老师宣（xuān）布，家庭作业不用写生字、做算术题，而是做其他好玩的作业。你高兴吗？

雀儿姐姐：看来大家对不写作业的态（tài）度并不相同。爱写作业的小朋友不用不开心，咱们可以自己做好功课的复习和预习，也可以让爸爸、妈妈给咱们留些作业。而且，虽然不用写写、算算了，但老师还是会留一些有趣的作业哦。那么，你希望是什么内容呢？

潘旭国：我喜欢手工作业，因为它很有趣。

朱嘉祥：我喜欢玩游戏、做手工、做小实验等方面的作业。

黄彩欣：我希望是走进大自然、感受大自然的作业，因为我想知道秋天是怎么来的。

侯先硕：我希望是做一些漂（piào）亮的书签（qiān）。

梁雨锋：我还是喜欢课外活动，和小朋友们在一起玩是最开心的事情啦。

朱嘉祥：我会和爸爸、妈妈一起背古诗、玩游戏、做家务。

侯先硕：我要跳绳（tiào shénɡ），锻炼（duàn liàn）身体。

吴骐均：我打算练字，写一手漂亮的字。

谭文欣：我要学习用电脑，同时在电脑上复习学过的知识。

雀儿姐姐：看来咱们对好玩的作业有很多的想法和期待呢。那大家有没有想过，如果不用写家庭作业，就会有很多很多的课余（yú）时间，你打算怎样安排呢？

雀儿姐姐：瞧，爸爸、妈妈也给咱们出了很多好主意呢，一起来听听吧。

张建行的家长：课余时间可以做一些自己喜欢的事情，比如做小手工、看电视或感受大自然，还可以帮助（bānɡ zhù）一些需要帮助的人。

陈诗雨的家长：周一至周五课后复习在课堂上学过的内容，有不明白的地方及时向老师和家长请教。周六、周日上兴趣班，利用课余时间做自己喜欢做的事情，或者抽（chōu）空出去走走，学习新的知识，提高见识。

张艺楠的家长：每天可以抽半个小时来学习不同的内容，比如周一练字、周二阅读、周三做算术、周四讲故事、周五做趣味活动等，这样既（jì）能学到更多的东西，又不会觉得枯燥（kū zào）。

（供稿：南宁市友爱南路学校二（4）班 指导老师：陈 林）

一起写作业 篇3

昨天欣儿宣布要我陪她写作业。

奶奶马上对我说：她说妈妈可以陪她一起写，所以写得快一些。

在我们进去时奶奶又叮嘱着说有妈妈陪着快点写哦。

不知为什么心里突然烦得很。

对婆婆说：我可没那本事决定她写得快和慢。我只是陪一下而已。

进去后欣儿先给我讲了不少学校里发生的事情。

整理书包从一开始估计的10分钟延迟到二十来分钟。

心里的那股气膨胀得越来越厉害。

这个时候婆婆又开门探头关照要快点写，要早点完成哦。

我没头没脑闷声说：别再烦了，我都已经烦死了。

听到公公在跟婆婆说叫你别管，她父母都在家呢，你多操心干嘛呢？ 其实我很少这么明显给婆婆甩脸子的。昨天不知哪根筋没搭对。

明白自己的情绪出了问题，于是也不再理会欣儿是否开始写作业了。只是在问自己究竟哪个按钮被按到了？

婆婆的话给了我压力。是，她一而再再而三的关照让我压力很大，让我很烦躁。那我平时跟欣儿的交流有没有类似的情况发生呢？

答案是肯定的，就包括刚才因为她理书包的事情，我诱惑她估计时间。她说十分钟后我就认准十分钟。

超过了10分钟我就觉得每一分钟我都在忍耐。

在我忍耐得烦躁不安的时候婆婆探头进来了。

催促真是软暴力而且也很暴力呀。

老公进来时跟欣儿说你又跟以前一样了哇。

欣儿说不是我，是妈妈又跟以前一样了。

在老公出去后欣儿跟我说：妈妈其实我都改变很多了。你也要改变哦。（孩子的话真的让我汗颜呀）

欣儿跑出房间前跟我打了招呼：妈妈我一分钟后就回来！

这回她没有食言，也许根本不到一分钟她就回来了。

手里拿了一包奥利奥饼干。又在我额头上亲了一下说：妈妈我们重新开始，好吗？ 这一次我的心真真切切地又恢复平静了。

也没有为刚才对婆婆的粗鲁的态度感到难过和自责。

一心一意地陪着女儿吧。

先是背默英语的内容。接着是语文书上练习7的有关对子和成语、对联的背和默。我跟她一起来。我背诵的速度根本不及欣儿，但我默写的速度不比她差哦。欣儿认为是我就写在草稿本上，写得难看了也没有关系的缘故。

小家伙也挺会调节自己的心理了。为娘我很高兴呀。

然后是写作文，题目是“我爱......”

欣儿的题目是“我爱我的铅笔袋”

我的题目是“我爱我的女儿”

大家先说了自己打算怎么写，然后就各自写各的了。

在我写完第一段后欣儿要求先看看我写的。在她看完后我订出规则，接下来不许再相互看了，大家都写完后才能看。欣儿同意了。

我写的内容是上学前我能够真正做到爱我的女儿，但上学后我的爱打折扣了，然后写了原因。

也写了我们俩最近的进步。结尾是我真的很爱我的女儿。

我的作文写了800多字，欣儿的作文300多字。

写完后我们俩相互交换看了对方的文章并提出相关的修改建议。

9点45左右作业终于结束了。

我的作文看得欣儿心满意足，她看的时候我也充满柔情蜜意。

她看完后我忍不住在她额上亲了又亲。

洗漱的时候欣儿还要求我陪。我的前提条件是她必须认真刷牙，而且将舌头和上下颚也要稍微刷一刷哦。

欣儿答应了。

一起写作业日记 篇4

今天中午我和钟志凡、江至芸，一起写作业，我们是在比赛。

我心里很着急，我想：自己可不可以超过他们先完成作业呢?我每次都落后了，现在已经失去了信心，我看了看江至芸的作业，她写的比我少，才俩字，我心里有底了。我的行动被江至芸发现了，她大呼小叫道：“朱华勇“偷”作业答案!”顿时，我吓的三魂丢了七魄，我想自己不可以放弃，因为还有一线希望。决不放弃，加快速度的写，我豁出去了，A计划不行再用B计划，看一看钟志凡的`作业，我暗自一笑，他还没写，这回你们可败定了!

我想一分钟查一个我只要三分钟，哈哈哈哈……你们想不到也有失败的一天吧!我越想越开心，我还是快点写吧，熟练地查字典，不一会，我顺利地完成了当天的作业，老师给了我100分，我看了看本子上有个鲜红的100分。顿时心里特别高兴。

提高学生写作业的兴趣 篇5

一、课前的扩展性作业不可少

每每学习新课时, 教师们总是提前布置学生预习课文, 可是总是有偷懒的孩子, 课堂效果总不能如愿以偿。因此, 本学期通过不定期检查、比赛等活动让学生书面预习每一课。开始学生们根据自己的情况, 例如组词, 能力较强的学生就组两到三个词, 能力较弱的学生开始只能组一个, 教师则进行鼓励, 让他们和字典交朋友, 不会的或者拿不准的字就查字典, 寻找正确答案。久而久之, 学生们对生字词的掌握, 距离已经渐渐拉近。对于新课中的泡泡, 能力较强的学生可以用铅笔在旁边, 写一写自己的体会, 能力较差的学生则可以不写。课堂上, 教师点拨, 学生谈谈体会, 再把答案逐渐完善, 使其步调统一, 整个班级充满了浓厚的学习氛围。另外, 课前的收集资料也很重要, 例如:三年级语文第二组课文中涉及许多名人, 应当给学生课前充分的预习时间收集这些名人的资料, 从列宁、李四光、宋庆龄身上我们能学习到很多书本以外的知识。学生们通过搜集、整理、编排、出手抄报等形式, 了解到很多课本以外的知识, 引起了学生们的极大兴趣, 为学习课文打下了基础。开学不到两个月, 学生们的进步很大, 学会了从他人身上汲取力量。因为他们深深地知道:这不仅仅是预习课文, 而是一种荣誉。他们对待新课十分乐于接受, 从字词入手, 有的在课文中还找到多音字、近义词、反义词等。例如, 在学习鼓励、鼓舞、两个词时, 本身就是一组近义词, 学生们能够学以致用, 知道什么时候用上哪一个词, 还能用这些词写句子。在教师教授新课时, 常常看到许多同学脸上露出了笑容。此时, 我真正感觉到自己不是领导者, 而是引导者, 我正在和我的“伙伴们”一起学习, 一起探讨。

二、作业时机的把握也很重要

注意抓住作业的练习时间。例如, 一直以来语文基础训练无论是对于教师还是学生都是一个个难关, 学生写的时候容易错, 教师批改的时候总烦恼。那么, 在学习新课的时候我们就可以将基础训练中的重点、难点内容渗透进去讲解。例如, 在学习《听听, 秋的声音》一课时, 以诗歌的形式写出了美丽的秋天, 描述秋天的动物、植物不同的“姿态”, 学生们读起来朗朗上口。抓住这一时机, 让学生也来仿照这种形式, 接着写几句话。真没想到学生们的小脑袋里还真是丰富, 有的写出了可爱的小知了:“知了, 知了, 是秋天告别的话音。”有的写出了美丽的枫叶:“飘呀, 飘呀, 在秋风中舞蹈。”同学们读着自己的作品, 心里甭提有多高兴了!教室里飘着浓浓的秋意。

三、课后延伸性作业不可忽视

学习课文之后, 并不意味着学习就结束了。例如, 学习《小摄影师》一课, 课后的小练笔“当小摄影师再次回来了”是重点, 对于三年级学生的写作应当认真对待, 先让学生展开讨论, 说说自己的想法, 再动笔写一写。读一读他们的想法, 不必统一, 让他们大胆写, 大胆说。

四、积累从点滴开始

新课程目标要求积累自己喜欢的各类成语、谚语、诗句、课文中的优美词语及精彩句段等。摘抄本的运用可以灵活化、机动化, 三年级起步状态, 学生可以从好词、好句、课内课外入手, 每单元有重点的进行摘抄。例如, 第二单元写人的习作, 我就让学生抄写有关人物外貌的句子, 切记不需要统一, 写完之后在上作文课的时候个别读给大家听, 这样每个人都能获得新的作文素材, 对本人的写作也很有时效性。不定期地交换学习其他同学的摘抄也是我班的特色, 这类作业可以充实学生的语言素材, 加厚文化底蕴, 发展学生的思维能力、想象能力和书面表达能力, 学生从别人身上可以汲取更多的知识。

五、开放性的家庭作业

千万别让作业成为学生的负担, 对于布置作业我也想了很多办法, 既要完成教学任务, 又要在考试中能取得优异的成绩。除了基础作业外, 我把作业扩展分为两种:小组合作型作业、实践体验型作业。

1. 充分发挥学生的小组合作精神, 让学生带动学生一起来完成作业。

例如, 学习《为中华之崛起而读书》一课中, 有一个词是“帝国主义列强”, 很多学生根本不理解其意思, 通过小组学习, 很快找到了答案, 学生通过词典、网络搜集查询词语的意思, 我甚至惊奇地发现有一组学生竟然有两名男生演绎出当时“帝国主义列强”的嘴脸。课堂上我就让他们这一小组表演了一番, 另一个女生进行词语讲解。同学们恍然大悟, 对于课文的理解更加透彻, 这一小组同学的表现得到了大家的好评。我也不禁感叹, 其实学生的潜能有很多, 我们不要扼杀这些还未发现的优点, 就让他们尽情地施展吧。

2. 那么什么是实践体验型作业呢?

前不久禹会区退休干部刘爷爷来给学生们讲课, 内容是“爱国主义的教育”。学生们小小年纪听得却很认真, 纷纷拿出笔和纸进行记录, 并写出了听后感, 我还选择几篇在班级诵读, 对于学生来说这就是一种体验, 教师要及时加以指导, 抓住时间让学生进行练笔, 提高学生的写作水平。此外, 还有学校的活动, 例如“校园冬季长跑、小记者119体验”等。

引导学生主动写作业 篇6

记得以前常常有家长说：“我在家给孩子买了练习资料，但每次我都要提醒他写。他还和我讨价还价，很不情愿地写。老师，你帮我想想办法让孩子主动写作业吧……”听到家长们无奈的声音，我也在思考，也想让我的学生快乐地学习，让他们爱学数学。正好有一次，我们课堂上所学的知识，同学们掌握得很好，于是，我就说今天晚上的数学作业由你们自己来留，我在黑板上写下了“自己给自己留作业”这八个字。第二天早上，上课时，我随口问了一句，你们昨天晚上写作业了吗？其实，我当时没抱什么希望，可是有一阵强烈的声音告诉我说“写了”！有一大片学生举起了手，手里还挥动着昨晚写的内容。我很感动，也很激动，我没想到会有这么好的效果。我接着问：“是你自己主动写的，还是你家长让你写的？你是快乐地写的还是很不乐意写完的？”这些答案都有学生选，我接着说：“这次写作业的，老师都要给你们盖一个小红花的印章，但我希望大家既然都写了，就要快乐地写、主动地写，家长也会很高兴地表扬你们呢！我也让主动写作业的孩子家长奖励了孩子。这样充分地调动了学生学习的兴趣。我希望孩子们把学习当作一件很轻松的事情。“我真的想快乐地和你们一起上课，你们也要快乐地学习，你们愿意快乐地写作业吗？”同学们的回答很响亮，我把掌声送给了孩子们，并对孩子们说：“看到你们脸上的笑容，我也很开心。”第二天，我让那些主动并且快乐地写作业的孩子们找我，我在他們的作业上盖上“你真棒”的印章。一个“你真棒”的印章，激励作用可真不小，孩子们为了得到老师的表扬与盖“你真棒”的印章，每天都积极主动地、快乐地写作业，第二天都很踊跃地把作业拿给我看。孩子们都找到了学习的自信，得到了教师的肯定，家长也表扬了孩子真能干，还会自己给自己留作业，并奖励了孩子们。孩子们还告诉我说自己给自己留作业有很多好处，他们可以针对自己的薄弱知识点进行巩固强化，对课堂上老师讲的知识掌握得很好的孩子，可以做一些拓展延伸的题目，使练习更有目的性和针对性，我不仅把学习的主动权还给了孩子们，还体现了因材施教的原则。

从此，我们班的孩子爱上了自己给自己留作业，有时孩子生病了，他也想坚持写，有时家长催孩子午睡，有些孩子还想多练习一些，他们已经把写作业当作了一种乐趣，当作了一种习惯，当作了自己每天都很想做的事情。学生在做中学会了思考，学会了发问，有部分学生能够把家里做作业中出现的疑问主动拿到学校问教师，学生们敢于向教师问问题，我觉得这是一种很好的学习状态，是孩子们进步的表现。孩子们有浓厚的学习数学的兴趣，我希望我和我的学生都能快快乐乐地一起学习数学，轻松、高兴、快乐地写作业，自由自在地畅游在数学知识的海洋里。

辅导学生写作业技巧 篇7

一辅导作业的流程

1）快乐运动，使孩子更专心

2）分周，月，层次化，个体提出写作业要求

2）作业辅导

3）点评本次辅导中老师满意地方，希望地方

二写作业的过程

准备工具-----安静的写作业------自己检查，修正------给老师检查------错题抄写在纠错本上

三老师经常要说的话

1）每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地。

2）家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的。

3）经常告诉孩子：知识本身就是最好的奖品；思维是地球上最美丽的花朵，人类一思考，上帝就笑。学习中遇到障碍，先凭自己的智慧解决，不要“不懂就问”。

4）读书不是为了自己，读书是为了我们的国家，国家需要人才，国家需要干部，国家需要建国的栋梁。国家为什么义务教育你？国家在期盼着你的贡献，期盼着你的未来，因为有一天你会长大，有一天你会学成，你要为国家做事，所以国家才在你身上投资，让你为国效命。因为道德教育必须以国家教育为前提，所以今天我们要爱我们的国家。“天下兴亡，我的责任”

四 如何检查学生作业

1孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；

2检查学生作业的正确率，给出一句话点评：如：你一向很认真，老师欣赏你。作业有错误，很遗憾，你自己学习检查出错的地方。

不建议老师指出错误之处，或在错误之处用符号画出），这样孩子永远学不会检查，不会思考。）

不要盯着某个学生写作业，一遍指指点点。最好作业都写完后再辅导。

利用作业本点评，沟通

纠做本是非常值得做的事情

五个性辅导技巧

1）写作业拖拉，找出原因是不会还是学习习惯最好的办法是双方协商时间，用限时方法解决拖拉小闹钟也是很好的作业辅导教具

2）我发现孩子经常会犯马虎的错误。比如读题不认真,往往读一半,丢一半。针对这种情况,我不会马上指出他的错误,我会让他自己再读一遍题目,这种时候孩子就会很认真的读题目,一读就会发现自己错了。有时对题目不理解清楚盲目做题的时候,我会要求他认真读题,读出声音来,并且读两遍,用铅笔圈出题目中的关键词,再做题。慢慢地读题稀里糊涂的现象就少了,很多错误也就可以避免了。

3）即使孩子问了你怎么去做，也不能直接告诉他答案，要让他通过自己的思考得出答案，免得他对别人产生依赖心理。有时候看到孩子冥思苦想的样子，也许我们会发善心，觉得孩子太可怜了，于是干脆告诉他答案吧，可这样做作业对他真的没有任何意义。

4）越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。多鼓励

5）在指导孩子预习时，要提出一定的预习提纲，让孩子带着问题边预习边思考，才能取得最佳的预习效果。

6）给学生讲解，用一问一答方法

7）放音乐

8）给孩子讲一些励志故事

六学习能力特训

玩“开火车”游戏。

这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。

这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。

5、玩乒乓球干扰注意游戏。

本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，你会觉得更难以集中注意。比如你在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，你就会分散注意力，然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。有一次，我和五岁的孩子在玩乒乓球，我让他用把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。我在旁边进行捣乱，但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但为了不输给我，又不得不保持镇定和注意力集中，继续完成游戏，一圈走下来，我俩笑得前仰后合，流泪不止。此外还有类似的这种游戏，对提高注意力非常有效。重要手段，手部动作训练（5分钟）

通过此项训练，可以锻炼手部精细动作，促进精细肌肉发展，以此提高孩子书写的速度。由家长发出指令，孩子通过理解做出相应动作，孩子做不出来时，家长可先做示范。在做此训练时，可放有节奏感的轻音乐，帮助孩子放松。

掌上压（坐式）：

1、手掌张开平放在桌上，与肩同宽，左右对称，左手和右手轮流用力

2、手肘平放桌上，左右对称，左手和右手轮流用力

3、手指放在桌上，左右对称，左手和右手轮流用力

听觉集中与记忆（5分钟）

通过此项训练，可以锻炼孩子的听觉集中和听觉记忆。

听家长按照下面的节奏拍手，让孩子说出拍了记下。

1、DADADADADADADADADA2、DADADADADADADADA3、DADADADADADADADADADA4、DADADADADADADADADADA5、DADADADADADADADADADA6、DADADADADADADADADADA7、DADADADADADADADADA8、DADA DADADADADADADA9、DADADADADADADADA10、DADADADADA DADADADADADA

听动协调训练（5分钟）

通过此项训练，可以锻炼孩子的听动协调的能力。提高孩子的听课效率。在训练过程中家长的指令应清晰明确，要求孩子迅速作出反应。家长发布指令后孩子及时作出反应，家长根据孩子的表现调整语速。

每隔两秒念一个词，听到水果拍一下手，听到其他的就转一圈。

苹果杯子帽子电灯西瓜眼睛桃子牙刷手表葡萄小鸡

大海白云

可乐镜子

让学生爱上写作业 篇8

关键词：小学语文；作业；探究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0128

作业可以使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的运用知识的技能，培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯。它是教师检查学生对课堂所学知识掌握情况的有效途径。每一位教育工作者都深知作业对教师和学生的重要性。教师们更是花费大量的时间进行批改，但效果却并不理想，有时甚至事与愿违。为什么一向在教学中发挥“巩固知识、训练技能、培养能力”作用的作业，却成了学生巨大的压力。

一、学生不想写作业

1. 课堂效率低，用作业补

受传统教育观念的影响，教师将更多的注意力放在对教材的处理上，忽视了对不同时代、不同背景下学生的了解，更没有有效地调动学生学习的积极性，以致课堂沉闷、效果不佳。于是，课内不足课外补，校内不足校外补，讲解不足作业补，形成恶性循环，学生和教师都不期然地坠入了作业的深渊。

2. 作业呆板无趣

形式过于单一，几乎全是书面作业。针对一些学生读书的效果差，有些教师还将要求背诵的内容提高到抄写的要求。教师为了让学生记忆深刻，出现了机械重复的现象。大部分作业起到的是消化和巩固作用，虽然培养了学生的机械记忆能力、运算能力、理解能力等，但是这样的作业限制了学生学习的积极性，没有发挥学生学习的主动性，往往让学生无所适从，达不到发挥学生潜力的作用。

3. 作业主体不清

学生是完成作业的主体，但是许多教师布置作业时没有考虑到学生个体的差异。传统作业往往是专家学者或者教师根据课堂讲授的重难点编排，设计巧妙，富有启发性，但这始终体现着专家或教师的智慧和创造力，因而这样的训练充其量也是传统课堂教学的延续，体现的师生关系仍然是教和被教的关系。有的作业并没有经过认真的筛选，难度过大，或者脱离当前学习阶段，有些作业学生根本无法完成。学生容易生成否定的自我评价，学习兴趣也随之减弱。

二、如何爱上写作业

1. 课堂精彩，功在课外

应该将大量的时间和经历花在如何提高课堂效率上。教科书无非是个例子，学生将要获得的大量知识和能力来自书外、课外。新课程倡导学生必须参与综合性学习，其核心是培养学生的探究精神、创新意识，这一切仅靠书本是无法实现的。我们的作业必须要跳出书本、走向开放。譬如“学习园地”中的“展示台”需要学生参加一些社会实践活动、通过多种渠道搜集信息、整理资料、自己设计一些活动等，正是这些打开学生心灵的作业培养了学生除认知以外的其他能力，也使他们在作业中学会了学习、学会了生活。

2. 提升作业的趣味性

（1）有趣的内容。作业从学生中来，贴近生活，尽量丰富多彩。除教材中的内容，还可选择课外的内容；可教师选择作业，也可学生设计或选择作业。教师要加强布置训练学生动手能力、实践能力的作业，注意作业的综合化，注意作业的启发性和思考性。在作业难度上，不留过难的题目，不出偏题怪题，尤其各科教师之间应该经常保持密切联系或通过班主任协调，避免总作业量过重。

（2）有趣的形式。教师可以设计画画、讲故事、做游戏、各类小竞赛等学生喜闻乐见的形式。

3. 摆正位置

（1）做引领方向的指导者。首先，从作业内容上看，教师不必凡作业皆批，有些纯属学生练习，只要集体校对即可；其次，从批改形式上，我们要培养学生自我批改的能力，因而可考虑组内互批、自批自改、组长负责等形式；第三，从批改范围上，可以不必每本皆批，譬如可采取抽批、选择批。当教师从纷繁的作业批改中解放出来时，我们的教学才会焕发出无限的生命力。

（2）做学生幕后的支持者。教学中要充分发挥学生的自主性，这是教育界普遍的真理。我们倡导教师可以将设计权让给学生，让学生自编作业，培养学生的创新意识和能力。因为学生在设计过程中，必须要认真阅读文本，并回顾课堂学习的主要知识、重难点，思考知识间的内在联系，还可能要搜集本学科甚至跨学科的相关资料，从而找出问题的最佳角度和答案。

4. 确立新的评价体系

评价是教学中不可缺少的一个重要环节，但过去的评价往往缺少针对性，对学生的鼓舞作用不大，尤其是对学生的作业，往往只关注其结果的正确与否，很少关心学生的思维过程。

（1）由针对个体评价向针对合作小组评价转变。例如编演课本剧、小组配乐诗朗诵等，评价时既要针对个别学生，也要针对合作小组，对他们作业中表现的情感、态度、价值观予以论述，如果任意偏向个人或集体，都有可能打击学生的学习积极性。

（2）由关注结论向关注过程转变。教育是一种发现，对于那些实验、调查的作业，我们绝不忽视其实实在在的过程。

（3）由纠错型评价向欣赏型评价转变。“发现一个闪光点，就要表扬他十个闪光点。”“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”在以往纠错型的评价中，学生永远看到的是自己的缺陷，即使考了99分，仍然在苦苦思考为什么没有拿满分。我们应该积极倡导欣赏评价，肯定他们的优点，然后委婉地提出修改意见。

（4）由单一评价向综合评价转变。陶行知先生提出“教学做合一”，教学最重要的是要教学生如何做人。因而，评价时学生作业中的非智力因素如态度习惯等，都应及时反馈，而不应仅停留在练习答案这一单一的角度。

“写作业！” 篇9

人教版九年级上册语文第三单元作业本单元练习中有两道仿写题, 学生自以为都会做, 但不能符合仿写的要求;《天利38套》中也有从仿写转化而来的许多题目, 如选词仿写、对联、选择题等。这些仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点, 因此我定下以仿写为内容, 对如何有效地上好一堂语文作业讲评课作了一点尝试。

一、案例描述

1.明确教学目标, 精心备好教案

要如上新课一样, 讲评课要做到作业不批不评讲, 作业不订正不评讲, 不备讲评课教案不评讲, 只有准备充分了, 才能上好讲评课, 课堂才会有实效。为上这堂课我也做了许多准备:周一, 找好10个不同类型的仿写练习, 并印发给学生, 抽20分钟时间让学生完成5个题, 并上交;周二, 详细批改, 梳理学生存在的问题、总结原因, 有准对性地制作课件;周三, 上仿写作业讲评课。明确这节课的目标是:通过学生练习、老师批改、学生订正、课堂讲评的流程, 学生要了解仿写的基本题型和基本要求;通过对例句的仿写, 做到举一反三, 触类旁通;通过四人小组给错误习题分析原因、提出修改意见的活动, 充分调动学生的学习主动性、积极性, 要学生在仿写时更关注细节, 从而让仿写更符合要求。

2.注重教学方法, 激发学生兴趣

现在很多教师自己都不喜欢上作业讲评课, 因为学生在课堂上不是无精打采, 就是兴趣不高, 所以采取什么样的教学方法显得十分重要。我在这节课中从以下几点入手: (1) 把学生的优秀作业拍好照片制成PPT展示给大家, 看到这些学生的作业卷面整洁、解题规范、正确率高, 他们反响强烈, 脸上不由露出羡慕的神色。 (2) 学生在了解了仿写的基本题型、基本要求后, 通过对例句仿写的当堂练习, 在练习的基础上掌握解题技巧, 针对性很强;再拿自己的仿写与参考答案一一比照, 发现自己的仿写基本符合要求, 这样学生对仿写有了一种成就感。 (3) 四人小组给错误习题分析原因、提出修改意见的活动, 充分调动学生“好为人师”的学习兴致, 凸显了学生的主体地位。他们全员参与讨论热烈, 出谋划策, 课堂气氛活跃, 小组派的代表发言积极, 都能找出存在问题并做了合理的修改。

3.适当拓展训练, 检测讲评实效

这节仿写练习的讲评课, 主要想让学生达到在今后的仿写练习中更关注细节, 从而让仿写更符合要求的目的。布置的作业是完成余下的五道仿写题, 这既是学生巩固本节课知识的练习, 又是检验本节课是否有效的途径。因为学生已经明确了仿写的要求, 从给错误习题分析原因、提出修改意见的活动中, 他们也学会了反观自己的仿写, 题量又适中, 学生很乐意去完成这一作业。通过作业的收交、批改, 明显感觉学生的仿写比前五题答题更规范、语意更连贯, 符合仿写要求的学生比上一次大大增加。这样看来这节仿写练习的讲评课成效显著, 达到了预期的目的。可见针对性的拓展训练、作业布置, 对学生能力的巩固与思维的培养有很大的帮助。

二、三点心得

1.遵循学生学情

学情分析、以学定教很有必要, 因为前期做了详细的分析工作, 掌握了第一手材料, 对学生的知识掌握和能力情况做到心中有数, 充分遵循学生情况, 因此, 讲解就具有较强的针对性。学生在仿写时存在的问题有:字迹不工整, 模糊;字数不一致, 修辞不相符; 语意不连贯;答题不够规范等。究其原因主要有:审题不清;没用心做;有畏难思想而放弃。针对学生的掌握情况, 我有的放矢, 改变策略, 不是校对答案这么简单, 而是把这节课的重心放在对学生方法的指导与思维能力的培养上, 授学生于“渔”, 让他们学会“跳一跳摘桃子”。

2.凸显学生主体

新课标强调教学要面向全体学生, 强调要以学生为主体, 尊重个人差异, 倡导体验参与, 教学中要注意“以人为本”, 发挥学生的主体作用。因此在教学设计与教学过程中我充分发挥学生的主体性, 十分重视学生的主体地位, 一改以往“一言堂”, 学生只是记录工具这样沉闷无聊的方式。无论是优秀作业的展示、对例句的当堂练习, 还是四人小组对错题的分析、修改, 都体现了学生的主体性、 主动性和创造性, 这既激发了学生对作业讲评课的兴趣, 又增强学生仿写的运用能力, 不断提高学生的参与意识。

3.注重学生实效

学生在本节课中学习主动:学生主动归纳仿写存在的问题及原因, 明确仿写的基本形式与要求, 再四人小组共同完成批改任务。 学生学得有实效:四人小组的学习不但把学生学到的知识活学活用, 仿写存在的问题得到了解决, 学生也把答案订正得十分认真, 而且批改的过程也是学生自我反思的过程, 他们会不自觉地提醒自己在仿写时不犯类似的错误。学生这样的触发从拓展练习的情况反馈中能得到证实。总之, 学生有收获的课堂就是有实效的课堂。

三、两点困惑

仿写作业讲评课顺利结束了, 但是也有一些问题困惑着我:

1.平时的作业讲评课形式虽然不新, 以老师讲、学生记为主, 但是可以讲解许多内容。这堂课我只对仿写做了一节课的讲评, 觉得这样一节课的时间对于九年级学生有点浪费, 那么作业讲评课在凸显学生主体地位、夯实知识点、注重实效的同时课堂效率该如何提高?

2.班级里学生的程度参差不齐, 好学生对仿写已经掌握, 中等学生眼高手低存在不少问题, 而一小部分潜质生五题都错, 对于这样良莠不齐的情况, 该怎样安排课堂内容, 来顾及全体学生, 让每一位学生都有提升的空间?

这一节仿写作业的讲评课, 仅仅是作业评讲有效性探究的开始。华罗庚说得好:“不断积累, 飞跃必来, 突破随之。”我要在今后的作业讲评课中不断尝试, 减少困惑, 期待作业讲评课也有既有效又精彩的课堂呈现。

摘要：作业讲评课是一种常见并有效的作业反馈方式。但在实际教学中作业讲评课存在一些不正确的方式方法。如何有效地上一堂语文作业讲评课呢?为此作了一点尝试并获得一些启示。

母鸡日记300写作业 篇10

鸡的嘴巴是黄色的，还硬硬的。嘴巴的左边和右边都有一个小圆圈，据说是它的鼻子。鸡眼睛的左边和右边，后面有一个圆圆的、毛茸茸的小洞，就是它的耳朵。这是我仔细观察之后的收获。

我问爸爸：“鸡有牙齿吗?”爸爸告诉我：“鸡没有牙齿。”“那它们怎么磨碎食物呢?”“鸡要多吃沙子，它就是靠吃沙子磨碎食物的。”

鸡还会打架。上次，我把鸡吃的食物丢进鸡圈里。其他的鸡都在安分地吃食，一只黑鸡和一只黄鸡却在争抢。黑鸡把食物叼起来就赶紧跑，结果被黄鸡追到了。食物掉到了地上，黄鸡也叼起就赶紧跑。就这样追来追去，最后黄鸡胜利。

黑鸡没抢到食物，生气了。它跳起来，用爪子抓黄鸡。黄鸡也跳起来用爪子抓黑鸡。

写作业作文500字 篇11

今天中午，在上完一节英语课后，老师丧心病狂般给我们布置了如山一般高的作业，我望着“作业山”，馒头冷汗。

写作业如同打仗，你现在只有一把匕首和一面盾，望着不仅数量多而且“装备”优良的敌军，便满头冷汗。但我突然发现了老师不在，也就是说，我抄答案也没人看见，我便拿起手机，迅速抄起了答案，也许是天意吧，手机居然没电关机了。我只能以己之力来面对这作业大军。面对这堆积如山的作业，只有两个字来形容我的心情，那就是“复杂”，在我不断挥刀砍杀作业大军之下，作业大山以缓慢的速度渐渐消耗着。

我的左手持盾――知识，右手持剑――笔，在不断地写。突然我心中萌生出一个邪恶的念头――全部乱填，以这样的速度，应该可以在两小时内写完，但我从心底拒绝了这个念头――因为我不能欺骗自己，欺骗老师，这样既没有好处，还会在诚信方面失去一大笔财富，在诚信面前，我依然选择了诚信。

我重复着挥剑的动作，右手十分酸痛，但我依然坚持着，这样，才能按时完成老师布置的作业。

时间如流水，已经从我笔尖流走了4个小时，我的手酸痛不已，身体疲惫不堪，眼神已经有些迷离，我咬住舌尖，强行打起十二分精神，在我的努力之下，已有接近一大半的作业被我写完，我还在坚持着，努力着，只为了完成作业。

还剩一点作业了，我加快速度歼灭一个个残兵败将，作业在我手中一点一点写完，终于，我完成了所有作业。

“写作业！” 篇12

虽然2011年外有美日经济成长趋缓, 下半年欧债动荡加剧;股市下挫, 银行信用紧缩;岛内方面, 为抑制通膨预期心理, 台湾“央行”于3月及6月底均调升利率半码, 使重贴现率、担保放款融通利率及短期融通利率调整为年息1.875%、2.25%及4.125%, 下半年则维持此一利率水准。另一方面, 2011年台湾本土银行房贷余额年增率连续9个月下滑, 建商土建融资余额年增率亦创下近19个月的新低, 显示银行行业配合政策严控房地产相关贷款。尽管岛内外环境不佳, 但受惠于两岸金融开放, 金控公司旗下银行6家大陆分行开业, 下半年开放OBU及海外分行承作人民币业务, 以及加强与大陆金融同业策略联盟, 各金控业并强化财富管理, 提升高资产客户开发率, 并以调结构、拉利差, 增手续费等方式, 16家金融控股公司合计税后纯益达到1457.31亿元, 创下历史新高。至于16家金控总营收 (系指净收益) 虽然衰退29.59%, 不过主要是受到财报转换IFRS对营收认定的影响, 未影响实质获利。

另由于合库金融控股公司成立于2011年12月1日, 因此金融控股公司也由15家增加到16家, 不过由于合库金融控股只营运一个月, 因此对整体金控业的获利贡献极为有限。惟若以拟制性财报来看, 合库金融控股合并营收 (系指净收益) , 可达76.49亿元, 税后纯益可达74.49亿元, 也就是16家金控的总获利可再拉高到1529.19亿元。

为让金融业符合最新巴赛尔协定, 资本适足率的提高, 金控业对系统性风险降低, 也有助未来金控业的体质更为强健, 欧债危机对台湾金控业没有带来伤害, 除了对欧洲的曝险度不高外, 体质转佳也是因素之一。总的来说, 金控业的体质已渐趋健全。

ECFA早收清单的签署, 使得金融业登陆得以实现, 台湾“央行”调升利率, 银行业利差扩大, 形成了有利金融业发展的条件, 看来台湾金融业已走过最坏的时刻, 6家大型银行在大陆设立的分行去年都有获利, 随着台商人民币业务次第申请开展, 有利掌握台商市场商机, 如果对台商身份能够取得协议, 只要台商去办理台商登记就可符合台商身份, 国银在大陆的业务前景颇值得期待。

单位:新台币亿元资料来源:中华征信所2012版台湾地区大型企业排名

TOP10业者分析

2011年10大金控业者的总营收为8910.97亿元, 占全体16家金控公司总营收的92.86%, 是金控公司的最主要主体。由近5年的10大金控公司营收 (系指净收益) 排名变化来看, 最重要的是富邦金控在2011年由第一名退居到第二名, 国泰金控则是自2005年后重回金控龙头宝座。富邦金控虽然落居第二名, 不过税后纯益仍蝉连16家金控之首。其在大陆的布局透过厦门银行营运, 已成为重要获利来源。2012年底富邦金控又以306亿元台币的代价, 正式取得大陆华一银行80%的股权, 在大陆取得双银行经营的优势, 使其得以将势力范围扩大到整个东南沿海, 同时也借着华一银行在华北的据点, 向内陆延伸, 大幅领先同业。国泰金控重回金控龙头地位, 但合并营收只小幅超前富邦金控, 且国泰金控旗下国泰人寿保险近年获利不理想, 使得国泰金控的获利连带走软, 因而未来金控龙头之争, 仍将持续。

另外值得注意的是, 中信金控由2010年的第六名上升到第四名, 同时税后纯益也由2010年的141亿元提升到183亿元, 营收和获利都明显上升。新光金控则由第三名下滑到第五名。近两年永丰金控和元大金控的第10名之争加剧, 由于2012年台股表现不佳, 元大金控在2012年营运出现衰退, 永丰金控虽呈现18%的成长, 但合作金库金控的崛起, 这两家金控公司也将随之退出10大金控的排名。

资料来源:中华征信所2012年版台湾地区大型企业排名

单位:新台币亿元

资料来源:中华征信所2012年版台湾地区大型企业排名、公开资讯观测站*:台湾金控为兴柜公司, 2012年数据为半年合并财报数据

在10大金控公司中, 除了元大金控旗下的元大商业银行尚未进行大陆布局外, 其他家金控公司旗下银行大陆分行均已开业。目前国泰金控旗下的国泰世华银行和华南金控旗下的华南商业银行, 并已率先取得承作台商人民币业务的资格。第一金控旗下的第一商业银行, 则已申请第二家大陆分行, 并已获金管会同意申请在大陆内陆设立农村银行, 这些布局都对未来金控公司的发展有重要影响。

此外, 兆丰金控旗下的兆丰国际商业银行在OBU业务占全体国银4成市占率, 是其获利最大优势, 兆丰银行内部统计, 到去年10月底, 该行全部人民币存款量将近80亿元 (约合新台币380亿元) , 是台湾全部银行人民币存款量最多者, 其中香港分行的人民币存款就逾30亿元, 目前准备抢发公立银行首档人民币债券。

资料来源:中华征信所整理

资料来源:中华征信所整理

金控公司旗下的银行现在也都瞄准台商众多的东盟地区, 包括泰国、越南、印尼、菲律宾及至柬埔寨都在寻求布局机会, 未来海外地区获利将是金控公司重要获利来源。

资料来源:自行整理

产业前景与展望

由于台湾岛内的银行利差小, 且制造业多半外移, 企业金融业务衰退, 消费金融业务又竞争激烈, 加上保险市场和证券市场多已饱和, 使得金控公司必须向外扩张, 两岸签署ECFA正好给予金控公司打开了进入大陆市场之门。随着两岸金融开放脚步加快, 金控公司各项人民币业务次第展开, 将是金控公司的长期利多。如果布局得宜, 未来金控公司将大陆台商连结到东盟地区, 就可实现金控公司成为区域金融业的地位。

此外, 去年底两岸货币清算机制正式上路, 双方各已指定以台湾银行上海分行和中国银行台北分行为新台币及人民币的清算行, 岛内DBU的人民币业务也蓄势待发, 当民众可以在岛内开立人民币帐户, 台湾将具备“准人民币离岸中心”的雏形;倘若人民币回流顺畅, 台湾成为人民币离岸中心为期不远;这些都是有利于金控公司发展的良好条件。

不过大陆金融业竞争远比岛内剧烈, 且银行利差正逐年缩小, 金控公司旗下的银行未来也会受到冲击;尤其是证券业尚未能争取到持股过半的设立条件, 而寿险业的“532”条件始终未能获大陆松绑, 金控公司的大陆布局一时尚不易完整, 不利于大陆业务的优势整合。

孩子写作业,家长该不该陪? 篇13

刘女士说：我家男孩，学习的自觉性比较差。每次总是边玩边写作业，我必须在一旁看着，并帮他检查才行。不然，要么写作业很慢，要么错误百出。最近我看书里说，不陪孩子写作业才能培养孩子的好习惯，家长陪孩子的时间越长，扮演的角色越接近监工，越不利于孩子学习。我为此感到很纠结。

不陪，家长担心啊

—— “我不陪，万一孩子落后了怎么办？”

——“要是不陪，作业做错了，老师就会批评孩子。”

——“别的家长都陪，我们家总不能不陪吧。”

——“孩子刚上三年级，作业都是诸如抄写生字一类的枯燥训练，孩子对写作业提不起精神，陪他写作业目前还算是一个督促他的好办法。”

陪他，不是督促他

对年龄小或者自制力不好的孩子，家长“陪”是很有必要的。这个“陪”不是指督促，而是包括教孩子使用正确坐姿，如何削铅笔，整理书包，和孩子一起体会学习中的喜悦和困难。

年轻的父母们要有心理准备——起码有两年的业余时间不属于你自己了，教育孩子的过程中，家长的关注和陪伴能培养孩子的亲情意识、自制意识、帮助孩子养成好的学习习惯。请家长和孩子一起学习、交流，并享受这一过程，正是这两年，对孩子的一生至关重要。

不陪，锻炼孩子的独立能力

——“我们家从来不赞成陪着孩子写作业，不是我们做家长的不负责，而是我们希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯，及早培养孩子的独立能力和自信心。”

——“我们每天下班的时候已经是一身疲惫，就算想陪孩子也是力不从心；再者，我们不想让孩子产生依赖心理，希望培养他从小独立解决问题的习惯。”

今天的“陪伴”是为明天的“放手”

小学阶段的孩子确实需要家长更多的关注，但不一定要通过陪写作业这种既累人又不利于孩子独立的方式。可以与孩子约定好，每隔多久休息一下，与孩子交流学习感受，发现问题，及时解决即可。

孩子做作业的过程，是自主检验学习情况、巩固学习成果、锻炼心智技能、寻找新的“学习生长点”的过程。父母陪同孩子做作业，久而久之，会造成孩子学习的自主性差、依赖性强、自卑感重、成就感低。大一点的孩子可能会认为父母在一旁“监视”自己，是对自己的不信任，会造成亲子关系紧张。

平时多观察孩子，用心与孩子交流，比陪写作业重要得多。

写作业作文200字 篇14

于是第二天我苦难的生活开始了!

语文作业是听写，妈妈让我先把所有的词语抄一遍，然后再看五分钟就开始默写了。

由于一个假期没有看书，而且抄写复习的时候不认真，我默写错了五个，这下我惨了，每个订正十遍然后还要重新默写三十个。

好多啊!我心里想着，脸上也开始不高兴了，不过在妈妈严厉的目光的注视下，我只能乖乖的订正。

订正好了之后，重新默写又错了两个，我只能再次抄写并且再重新默写是十二个。

写作业的烦恼 篇15

我一边向家的方向走着一边想：“这么多作业我得写到什么时候去呀，就是两个我也得写到八点四十去呀，唉，如果我想哪咤一样有三头六臂就好了，嗨，真是少年愁事多呀!

吃完晚饭，我一看表，都七点五十啦，可是我的作业连一个标点符号都没写呢。想到这里，我以每秒二十公里的速度冲进了书房，打开了台灯。

一道题、两道题……要抄这么多题,与把这张卷子再抄一遍相比有什么区别呀,这么多作业,我看还是明天再写吧,我心里嘀咕着,可是今天写也是写,明天写也是写,不管什么时候也得写呀。写?不写?我的心理翻来覆去的向着：别写了，还是玩会游戏吧，前天下载的《挖金矿》还没玩呢，快点打开电脑玩会儿吧!可是再想想，如果明天早上也写不完，我就要被请家长了，老师还会让我回家反省错误……一只发呆的我刚想到这里，就像找了魔似的拿起笔，以每分钟三十个字的速度写起了作业。十点多，终于写完了作业，我如释重负，我让妈妈检查，她一边挑着错，一边说：“你的字有些退步，甚至有些字好像要躺下了，你吃饭时总是很慢，耽误时间，写字时不认真，写了错别字还要涂改，效率降低了，你要养成好习惯，对你非常有益。”我觉得妈妈说的对，可是这么多做业已经压得我喘不过气来，手已经酸疼，而且中指我笔处早已磨出一大块，再着急字就有些变形了。虽然我写了这么多作业，但后写的部分印象好像要差些，脑子有些蒙，眼睛也开始打起架来。

动漫业品牌过招 篇16

动漫产业是文化创意产业不可或缺的一项。在第六届文博会上, 武神世纪、联众、掌上明珠、动漫邮局、昆仑万维、新雅迪传媒等20多家企业充分展示了现阶段动漫游戏产业的成果。

现场表演、试玩、对战、讲解、分发读物、派送礼物等多种互动形式, 让参观者惊喜连连, 充分感受到了将科技、文化与创新相互融合后的动漫游戏产业的魅力。而形象逼真的Cosplay表演更是掀起了阵阵高潮, 引来众多参观者驻足观赏。“第一次现场看到这种表演形式, 很新奇, 也很具有艺术性。”一位参观者看完表演后, 兴奋地说。

据了解, 第六届文博会期间, 数字内容·动漫游戏产业洽谈交易会聚集了300余个项目参与洽谈, 成交达23.86亿元。动漫业正百家争鸣, 百花齐放。

面向国际

迪生动画科技公司的工程人员向记者展示了一款新产品, 这款产品叫做无纸动画制作系统, 是迪生与全球最大的动画制作公司加拿大Toon Boom Animation公司共同开发的, 能使动画初学者更加自由地进行二维动画创作, 还可以避免重复绘图。

迪生动画科技公司市场经理单国漳介绍说, 在国外动画公司中, 通过无纸动画制作系统全球发包制作工序的做法已经非常成熟。这次合作开发, 源代码是加拿大方面写的, 菜单设定及应用程序等大都是由迪生自己完成的。“在技术研发方面, 未来我们还有很长一段路要走。希望这次的努力可以使我们的初学者有一个更高的起点, 让中国动画制作的理念更快赶上世界潮流。”

昆仑万维是一家全球化的互联网公司, 自2008年成立以来, 既在研发网页游戏, 也在开发客户端游戏, 并开始着力探索新业务、新模式, 尤其是2009年以来, 昆仑万维相继成立昆仑东南亚、昆仑日本、昆仑韩国、昆仑欧洲、昆仑美国, 成功把《三国风云》、《傲视天地》、《傲剑》等一系列国产游戏带入国际市场, 其中《傲视天地》在昆仑的全球运营下, 在日本、欧美都进入网页游戏市场前3名。昆仑万维的工程人员告诉记者, 这次他们来参加文博会, 也来了三款新的动漫游戏, 可以让玩家抢先试玩过瘾。

新奇的动漫邮局

当在文博会上看到“动漫邮局”这样一个展位时, 或许很多人都会觉得新奇, 同时也会疑惑:什么是动漫邮局?

其实有这样的疑惑也不足为奇, 因为动漫邮局确实是刚出现不足一年的新兴事物, 它是中国邮政介入动漫产业的产物, 是一种虚拟邮局, 主要推出一些动漫产业的衍生邮品。

2011年初, 中国邮政携手北京卡酷卫视, 推出了第一个创意邮局“卡酷邮局”, 它献出的首份大礼是熊猫潘迪大礼包, 即中国首部国际3D动画电影《熊猫总动员》唯一授权的动漫衍生产品。这是中国邮政首次与电视媒体合作, 基于融媒互动面向全国青少年开创的全新的服务模式。

提起“卡酷邮局”, 李喆显得十分兴奋, 作为北京海淀邮局“中国邮文化创意工作室”主任, 正是他所在的团队, 打造出了国内第一家动漫邮局。

“我们思考了很多, 既然要走文化创意产业的路子, 那就要与这一产业里最具创新性的代表合作, 打开我们的僵局。”为此, 动漫产业进入了他们的视线。在李喆看来, 卡酷邮局的成立更像是一次产业间的优势联合。

与此同时, 更多的“创意主题邮局”也开始逐步成立, 涉足市场。比如, 中国邮政与北京联盟影业在北京合作成立“武林邮局”, 并将电影《武林外传》以及同步推出的web2.0游戏《武林外传》等的精彩剧照图文印上邮票、贺卡、首日封, 在全国各大邮局公开发行。“武林邮局”首批推出的“武林外传”系列邮品包括“武林外传邮册”、“武林外传套装纪念封”、“武林外传纪念邮折”、“武林外传全家福贺卡”、“武林外传套装纪念明信片”等, 《武林外传》中的众主角佟湘玉、郭芙蓉、白展堂等形象都出现在邮品上。

动漫邮局的良好运行让李喆和他的团队信心满满, 但李喆也表现出了谨慎。“虽然我们起步晚, 但我们步伐很快, 这就必然要求我们在以后的合作中把好关。毕竟文化创意产业对于邮局来说还是一个小众的产业, 我们需要最大限度地降低风险, 保证这一探索的稳定发展。”

动漫+教育

ACG国际教育联盟是国内第一家高端动画、特效人才培养机构, 是由多位国际、国内教育专家发起的国际标准的CG教育和艺术交流机构。

作为国际CG教育联盟, ACG汇聚整合了国际顶级CG艺术教育与产业资源, 联合国内产业专家, 致力于打造符合国际产业和教育标准的中国专业动画人才培训项目。ACG与国际、国内CG企业、高等教育院校、政府文化产业促进机构等保持着良好的交流, 曾邀请众多世界级顶尖动画、特效大师和教育专家来华进行讲学交流, 由ACG主办的国际行业总监培训和专题论坛, 以及ACG为中国一流院校提供的专业师资培训等, 已经成为目前中国最具国际水准的高端CG学术和产业交流活动。同时, ACG支持政府和非盈利机构举办过多次国际论坛和动画节, 为中国有艺术创意潜力的年轻人提供国际标准的动画学习环境及交流平台。

ACG的员工邸先生告诉记者, ACG绝不只局限在国内, 他们一直在做的是将外国的动漫技术引进来, 与中国的文化融合在一起, 打造出适合中国自己的动画动漫, 并且给更多的爱好动漫的人一个学习的机会。据他介绍, ACG国际教育联盟至今已连续举办了三届ACG杯国际动漫大赛, 每届都有来自全国的600多部动漫作品参选。评委会都会由国际动画教育和产业专家, 以及国际影视动画专家团组成。大赛一是起到了宣传效果, 二是通过推选大批优秀的动画及漫画作品, 为动画专业学生创造了一个展现他们才华的舞台。在文博会现场, 邸先生也热心地为记者播放了几部通过大赛选出来的优秀作品。

立足中国元素

如果你逛到文博会的动漫周边产品区域, 你很难不被春香 (北京) 生态文化有限公司展出的软陶工艺品吸引。

栩栩如生的兔爷, 憨态可掬;雍容华贵的牡丹, 花瓣鲜活;老北京风俗系列雕塑, 姿态各异……这些精美的工艺品, 会让你看后手痒, 产生想要亲自动手制作一个的念头。

春香 (北京) 生态文化有限公司的创始人赵春香告诉记者, 她很关注中国文化, 一直将自己的软陶产品与中国文化相结合。比如, 她很早就关注了兔爷这个动漫概念, 并开始研究兔爷如何表现, 虽然也有传统的兔爷, 但她想用更现代的手法, 将它变成一种喜闻乐见的形态。此外, 给故宫开发的“小玄子”, 也就是玄烨小皇帝的卡通形象, 都是用软陶纯手工捏出来的, 身体还可以自由旋转。赵春香说, 他们的产品主要是在故宫、首都博物馆、城市规划馆、后海、南锣鼓巷等这样一些文化味道比较浓厚的地方摆售。

赵春香以前曾做过幼儿教育, 因为自己偏爱手工, 就琢磨怎样为孩子创造艺术的氛围。她尝试着使用绘画、纸艺、钩编、塑料插片等, 但都觉得这些载体不能在短时间内就丰满自己的想法。比较之后, 她总结出具有以下特征的材料载体最适合儿童的艺术教育:色彩感、造型感、即得性、方便性、成就感、永久性以及可延伸性。于是, 她一直在寻找一种符合自己理念的理想载体, 直到1999年她遇到了软陶。

当时很少有人了解这种材料, 这种材料一般产生于德国或其他国家, 很多人误以为是橡皮泥。那时在国内, 软陶还是一个市场空白, 于是, 赵春香抓住了这个商机。

赵春香说她现在正在倡导“生态式软陶艺术教育”, “我们是用艺术的手段来生发出大智慧, 通过软陶艺术的本质美, 来体现人对生活、对梦想的升华的人生美。在这个过程中, 能够形成自己对自己的控制能力, 充分发掘自己的立体潜能, 并整合这种立体潜能, 逐渐形成一种悟性通感, 就能达到一种可持续性发展的能力。我们首先是向内发掘, 然后是向外生发, 这是心悟一体的过程。我的软陶艺术生态教育法的最终目的, 就是要每个人都能够快乐地生活和工作。”她表示, 这次来参加文博会, 主要是来宣传她的生态教育概念, 并寻找一些志同道合的合作人。

扛起自己的品牌

面对如今国内动漫企业数量增长迅猛, 但动漫品牌的打造却较弱的局面, 北京青青树动漫科技有限公司总裁兼工艺总监、中国电视家协会卡通艺术委员会理事匡宇奇表示:动漫人要扛起自己的品牌。

他说, 国产动画在精度上的发展, 这是肯定的, 最早的时候《大闹天宫》就做得不错。但是现在很多动画的精度做得不够, 我们出的精品比较少。要能达到国际影响, 或者品牌想要走得更长, 还是应该在质量上树立品牌高度。最近出了很多的动漫电影, 都在往高质量上追求, 而不是往成本低这个方向来发展, 这是一个大方向。“我们动画人, 要一年一年不断的推出好的东西来建立动漫品牌的信心。”

匡宇奇认为现在的品牌是大家联合打造的。但是现在品牌的打造, 不是由个人, 甚至不是由一个公司能承受的。比如哈利波特, 他的原作是一个作家, 但这部影片如此轰动, 是靠出版社、电影商等, 大家一起推出的这个品牌。

匡宇奇说, “我们希望打品牌的过程, 是和愿意分享这个品牌的人一起合作, 我们一起把它推起来, 这就是我们将来的娶和嫁, 但是至于是谁不好说。”

中国吉祥动漫第一人、辽宁治图文化发展有限公司董事长郑大治认为, 一个成功的品牌是可遇不可求的, 它不单纯是一个品牌的形象, 最核心的是专业的动漫人才。

他表示, 真正的动漫人才培养, 不单纯是一个专业领域做的事, 还存在一些异业的结合。动漫本身其实是一个综合的艺术, 它包括影视的一些基本要求, 剧本的、文学的、音乐的、市场营销的知识等。如果从产业链的角度讲还包括衍生品、图书文具玩具, 还有可能包括地产, 旅游等等。对于“动漫人才”这个名词的理解一定要从更开放的视野去看, 对人才的需求不能仅局限于动漫专业本身, 而应该更多地基于对一个产业、对一个行业的了解。