爱我中华教学设计

爱我中华教学设计（精选15篇）

爱我中华教学设计 篇1

《爱我中华》教学设计

桐城实验小学

甘亚玲

教学目标：

1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。教学重点、难点：

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。教学过程：

一、歌曲导入，品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着电脑一起唱。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、简介歌词作者、演唱者。（出示课题）

4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。（预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。）

二、初读课文，交流摘录笔记

1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。

（要求：能正确地朗读课文。）

2、全班汇报读，个别句子指导。

3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

三、品读课文，读中悟情

1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

3、全班交流：你画的重点词语是什么？你从中感受到什么？ ◇重点交流：“五十六”（1）说话：

“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”.“五十六枝花聚在一起是多么。”.“五十六个民族生活在一起是多么。”.（结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。）

（2）在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么？（我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。）（3）你知道我们祖国有哪些民族吗？（4）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。（多媒体展示五十六个民族的图片）（5）有感情朗读。（我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。）

◇重点交流：“五十六”和“一”的对比

五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。学生朗读，突出数字的对比。

4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

5、全班交流：你画了哪个句子？从这么句子中你知道了什么？ ◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。

读到这一句，你想到了什么？（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。）

课件出示：刘翔跨栏、姚明、马龙、吴敏霞、中国女排等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

观赏后指导有感情朗读。

◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家

你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（课件补充展示：工人、农民、医生、教师等）我们呢？作为小学生，我们可以为祖国做什么呢？

◇重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。“雄姿英发”是什么意思？想想，谁的姿态威武雄壮？作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思？（播放国庆阅兵仪式视频、中国军队风姿、中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。）

反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢？

6、分角色有感情地朗读课文。

四、全文朗读、总结全文：

1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、有感情朗读全文。

3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么？

4、提出期望。

5、再一次唱响歌曲。

五、布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。板书设计：

爱我中华

团结 爱国

爱我中华教学设计 篇2

本课是使用网络资源的一次综合实践课。以“荐歌曲, 爱我中华”为主题, 在线视听、下载歌曲、播放歌曲、积累声音素材、完善素材库建设等活动, 使学生能灵活运用搜索引擎, 熟练掌握声音文件格式、播放器类型、播放器的选择、下载歌曲的方法、歌曲播放方法。通过对在线视听、搜索引擎、下载方法、播放歌曲、素材库建设等知识点的综合应用, 培养学生的实践能力和主动学习的意识, 激发学生的爱国热情, 引导学生在课余生活中学唱爱国歌曲, 从而爱我中华。

●教学对象分析

学生对选择正确关键词并利用搜索引擎查找信息已有所掌握, 为下载歌曲奠定了基础。但由于不同学生之间信息技术操作能力的差异很大, 所以需要采用分层教学的原则, 对需要帮助的学生给予指导。通过与学生的讨论和交流, 及时发现他们的闪光点, 随时鼓励, 让学生树立自信心。

●教学目标

知识与能力目标:掌握从网络下载和播放歌曲的方法;掌握素材库的建设。

过程与方法目标:通过学生之间的合作, 引导学生亲手处理各种所需素材。

情感态度与价值观目标:激发学生的爱国热情;引导学生关注时代, 热爱党、热爱人民, 对社会有责任感;培养学生积极的人生态度。

●教学重点

下载歌曲的方法。

●教学难点

素材库的建设;下载歌曲的效率。

●教学策略

多媒体辅助教学法:把学习内容以网页和幻灯片的形式展示给学生, 使教材多媒体化, 既形象生动, 又调动了学生学习的积极性, 激发了学生的学习兴趣。

情境导入法:在线播放祖海演唱的《我家在中国》, 让学生谈谈这是一首怎样的歌曲, 从而激发学生的爱国热情, 适时提出本节课的学习任务。

双主教学法:教师为主导、学生为主体, 充分强调学生在学习中的主体地位, 培养学生利用信息技术学习知识的能力, 师生互动, 生生互动。

任务驱动法:教师在分析课堂教学目标、学生现有基础、学生的学习兴趣后提出任务;然后教师提供必要的知识和资源, 给予必要的指导, 学生独自或与他人合作完成任务;学生完成任务后进行相互交流, 学会总结与反思, 为进一步的学习奠定基础。

分组合作法:学生由两人小组协作完成任务, 小组成员互帮互助, 树立交流协作的团队意识。

●教学环境与准备

教学环境:多媒体电子教室转播系统, 具备上网条件。

教学准备:教师课前把学习内容制作成网页存入每台学生机。学生收集平时生活中留下深刻印象且积极向上的爱国歌曲名称。

●教学过程

1. 创设情境, 体会情境——欣赏爱国的声音

师:请同学们欣赏歌曲《我家在中国》 (祖海演唱) 。大家谈谈这是一首怎么样的歌曲。

学生欣赏歌曲、体会情境、说出感受。

设计意图:使用音频素材导课, 能吸引学生注意力, 调动学生的积极性, 使其迅速进入课堂角色, 融入课堂学习活动。

师:能在网上找到《我家在中国》歌曲的同学请举手。

学生运用学过的网络搜索引擎查找歌曲《我家在中国》。

师:同学们, 我们在上节课通过学习搜索, 在线听了这首歌, 但是我们身边没有计算机时 (如旅行中) , 我们很希望可以通过mp3、mp4或手机等电子产品听到我们喜欢的歌曲, 那该怎么办呢?

生:可以下载歌曲。

师:那我们这节课就学习如何在网络上下载歌曲。

设计意图:复习旧知, 调动学生的学习兴趣和意识, 引出本课的教学内容。

2. 出示任务, 接受任务——寻找爱国的声音

师:请同学们浏览学习内容网页, 自主学习下载歌曲。在学习的过程中如果遇到问题, 请寻求老师的帮助。

网页列出学习内容包括:音乐网站网址、歌曲文件格式、搜索方式、搜索工具类型、播放器类型、播放器欣赏、下载方法、作品赏析、交流园地、爱国歌曲、流行歌曲。

师:作为中华儿女, 我们每个人都应热爱自己的祖国, 请同学们通过歌曲表达自己对祖国的深情和热爱, 在网上寻找5首爱国歌曲并下载下来。

教师明确下载要求:分组合作, 要说明下载过程, 并存到存储器目标文件夹“爱国歌曲”中。歌曲内容要爱国、健康、积极向上, 有时代感最好。

学生以小组形式自主学习, 既独立又合作。学生通过询问教师、参考网站、同学互助三种形式寻求帮助。

设计意图:把学习内容以网页的形式展示给学生, 构建网络教学环境, 形象生动, 扩展学生学习空间。学生是学习的主体, 将探究与发现的权力交给学生, 通过完成歌曲下载任务的过程和方法活跃学生思维, 引导学生学会探究与发现, 从而更深刻地领悟和学习下载歌曲的方法, 完成新知识的建构, 培养学生综合运用知识的能力。

3. 点拨释疑, 深入教学——寻找爱国的声音

教师巡视指导, 关注每组学生的进展情况, 可以采取个别化的辅导, 及时处理学生下载中出现的问题, 为学生提供相关的帮助。

教师就本节课的难点进行个别演示。

设计意图:突破教学难点, 为学生提供恰当的学习帮助。强调师生互动和生生互动, 关注学生的感受, 使用鼓励性的语言调动学生的学习激情, 使教学达到更好的效果。

4. 合作交流, 下载歌曲——寻找爱国的声音

学生以小组形式在自由轻松的合作气氛中学习, 既训练了学生探究、筛选、思维能力, 又提高了其审美情趣。在下载歌曲的过程中, 不但使学生复习了搜索引擎的使用方法, 还培养了他们搜集信息、获取信息的能力。在欣赏歌曲的同时, 陶冶了情操, 培养了爱国情怀。

设计意图:以学生为主、教师为辅的互助学习模式, 充分强调学生在学习中的主体地位, 提升学生利用信息技术手段学习的能力, 培养学生的合作精神、创新精神, 拓展学生发现式学习的能力。

5. 展示成果, 点评激励——展示爱国的声音

各小组派代表展示素材库中的成果, 阐述歌曲下载过程, 师生共同交流探讨, 指出优点和不足, 提出建议。

设计意图:锻炼学生的语言表达能力, 培养学生谦虚的学习态度, 增强学生自信心和成就感, 激励个性发展, 培养求实、向上的精神和爱国、奉献的情感。

●教学反思

爱我中华教学设计 篇3

清明、寒食，在春寒中荡起秋千，或结伴踏青，柳絮带起悠悠怀思，“冠者五六人，童子六七人……咏而归”的文化胜景；端午节，在白艾的清香中吃完粽子，带着菖蒲香芷观龙舟赛的浪漫氛围；中秋节，家人花影月下团聚，赏菊、祭月、食蟹的诗意情调……这些令人满怀温馨的场景，承载着中国人多少美好的感情啊。除了赋予传统文化特殊的情感内涵外，人们也赋予了其特殊的文化内涵。

华夏传统节日的文化内涵需要我们倍加珍惜，请以“文化与传统节日”为话题，自主立意，自拟题目，文体不限，写一篇800字以上的作文。

赛题二

除了学习，你关心国家大事吗？你关心柴米油盐吗？比如妈妈让你买过菜，你知道其中的细节和故事吗？你关心物价上涨吗？比如你吃的穿的用的都涨价了，比如买不起房看不起病，你有过类似的遭遇吗？你关心社会热点吗？比如关于2008北京奥运和抗震救灾，有发生在你身边的故事，给你带来变化了吗？你关心爸爸妈妈或者朋友吗？比如他们的工作、学习、身体、生日、前后几年细微的变化，你注意或体会到了吗？你关心环境吗？比如再也不能免费使用塑料袋了……你知道吗？在政治、经济、文化、教育、体育、家庭、环境等每一个方面的变化或一项新政策的出台都可能影响和改变我们的今天，生活的确与你我休戚相关。

请以“生活与我们休戚相关”为话题作文。

要求：

1.自拟题目。2.文体不限。3.不少于800字。

赛题三

由你向大家介绍或者赏评一本书，一首乐曲，一座建筑，一幅绘画、摄影作品，一部电影、电视剧作品……用自己的思想和角度，阐说自己的观点和看法，品味艺术，净化心灵。

请以“品味艺术”为话题作文。

要求：

1.自拟题目。2.文体不限。3.不少于800字。

赛题四

你可能不够有耐性，你可能不够坚持，你可能不够诚实，你可能不够有责任，你可能不够有勇气，你可能不够坚强，你可能不够有自信，你可能不够宽容……大胆地说出来，写出来。

请以“大胆地说出自己的缺点”为话题作文。

要求：

1.自拟题目。2.文体不限。3.不少于800字。

赛题五

阅读下面的材料，你一定会产生许多的感触或联想，请任选角度作文。

1.国务院总理温家宝曾说，作为一名教师，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。做到这一点，就要求教师必须有崇高的道德。他还援引唐朝韩愈的《师说》说，“师者，传道授业解惑也”，传道授业解惑，是教师在毕生中一定要做好的事情。而做好这三点，一定要以德为先。

2.文艺复兴时期意大利诗人但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”

3.有人说一个人只要会读书，能考取名牌大学就行，就是优秀的，其他方面差一点根本没什么关系；也有人说，光会读书也不行，还要会做人，有德行，有善心善举等。

要求：

《爱我中华》教学反思 篇4

本节课是北师大版四年级上册第三单元“民族之花”第一篇主体文章《爱我中华》。

今天的课堂做的比较好的方面是：首先，授课情绪激昂，有效的调动了学生的主观能动性，激发了学生的爱国情感；其次，课堂组织有序，能够关注到每一个学生，评价较为及时和恰当；最后，老师和学生的准备工作做得很充分，学生的预习很到位，师生服装整齐划一，体现了对此次汇报课的重视，态度决定成功。

当然，本次汇报课还存在很多不足的地方：第一，对学生的评价语言略显单一，指导朗读做得不够到位。第二，课堂教学环节的设计过于面面俱到，浅尝辄止，缺乏一定的深度，没有给学生足够的时间将环节一一落到实处，有“走形式”之嫌；第三，对于本可重难点的升华引导的不足，主题思想的引导与升华过于牵强；第四，课堂教学的过渡和衔接不够自然和顺理成章，略显生硬；第五，分角色配乐朗诵的分工不甚明确；第六，课件制作能力不足，有待提高。

针对以上问题，我希望在以后的教学工作中做以下改进：第一，勤学多问，向同学科有经验的老师同事不断请教，不断提高自己的业务能力；第二，认真钻研教材教参，研读课本，研钻教参，多听课，多反思；第三，积极参加学校组织的各项外出学习活动，并积极写下学习心得，反思自己的教学；第四，增进自己的课件制作能力，为学生创设一个数字时代的新式信息化课堂教学；第五，注意培养自己丰富的教学评价语言和行为，注重言传身教的重要性和传承性。

《爱我中华》教学设计[范文] 篇5

学习目标：

1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

3、对歌曲进行演唱形式的处理。

教学准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？

（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）

师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍）

二、新课学习

（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

第一遍欣赏歌曲

（二）”知识抢答——“动动我们的脑”

多媒体出示问题：

1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）

用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。

（引导学生说出“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等）

（三）作品分析

师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。

（四）学生学唱歌曲

1、难点解决 跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。

2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。

3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。

三、歌曲演唱形式的处理与再创作

师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请

你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。

（活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。）

四、歌曲的拓展

师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？

（老师出示以下主题的图片 “嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等）

师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。“五十六族语言汇成一句话——爱我中华”同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音把这首歌曲再来演唱一遍。

（在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品，教师进行小结。）篇二：《爱我中华》教学设计与反思

《爱我中华》教学设计与反思 [教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。3.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流，体会此类歌曲歌词表达感情

的技巧。[重点难点] 1.重点：理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。2.难点：体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。[教学准备] 歌曲《爱我中华》，搜集各民族图片。[教学过程]

一、导题。

1.播放歌曲《爱我中华》，会唱的可以跟唱。

2.你们知道这首歌的名称吗？简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。

二、初读课文，整体感知。

1.学生选择自己喜欢的方式读文，可以同桌对读，可以齐读。把课文读通顺，读正确。2.对于读文时不懂的地方标划出来，同桌交流。

三、研读文本，深入理解。

1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（多处点到“五十六”，“爱我中华”）

2、研读课文。

（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么？

（2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”

结合生活中的灾难发生时我国人民团结的表现，让学生感受各族人民建设国家的热情。可以播放奥运会上健儿们拼搏的图片，让他们理解健儿奋起步伐。播放各民族大团结的图片，体会民族的和谐相处。

3、指导学生有感情的朗读课文。

4、师生合作有感情的朗读歌词，引导学生结合齐读时的感受说说“爱我中华”在文中反复出现的作用。

四、跟唱歌曲，升华情感。[板书设计] 爱我中华

团结 爱国 [教学反思] 因为本课是大家很熟悉的歌词，有的学生都会唱了，学习起来相对容易。通过播放歌曲，图片学生能对各族的团结有较清楚的认识，通过学生观看抗震救灾时人们的英勇表现理解我们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。篇三：《爱我中华》教案

课题：《爱我中华》

教学目标：

1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。

教材分析：

歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。教具准备：钢琴 乐谱 多媒体课件

教学过程：

一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

（一）精彩导入 激发兴趣

师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！

师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。

（二）歌曲的节奏训练——“动动我们的手”

节奏练习利用节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。

注意：前16和后16节奏型的准确掌握。

（三）知识抢答——“动动我们的脑”

多媒体出示问题

1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）

3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、新课学习

（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣赏歌曲

问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结

“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等

2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》

问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?(歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等)学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。

（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）

读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。

问题:

1、关于歌曲中的反复记号

2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。

（三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。

（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）

问题：找出你认为最难唱的一句！

（五）学生学唱歌曲

1、难点解决 跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。

2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。

注意：装饰音、休止符的运用。

控制整体音量。

高音时不要喊叫，用圆润的声音来演唱，注意声音强弱对比。

3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。

三、歌曲演唱形式的处理与再创作

师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪种演唱形式更能表现歌曲。

活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动过程中，老师给予指导。每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。

四、歌曲的拓展

师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？

无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。

老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“取消农业税”“两免一补”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等

师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六种语言汇成一句话---爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。

在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。进行总结（我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。）

五、作业布置：

1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。

2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。

六、课堂在音乐中结束

教学反思：

音乐新课程标准提出，音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课

我就是以此理念为指导，设计教学过程的各个环节的。在教学过程中，我用精彩的导入激发学生的兴趣，我用歌曲本身的情绪感染学生，用教师自身的情绪感染和指导学生，让学生通过自身实践与创作过程感染自己，从而完成学生对音乐的审美体验。

音乐爱我中华教学反思 篇6

在学生深入理解、学唱歌词的基础上，让学生自由读文中爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容，通过对歌词的朗读，既做到读唱结合，又培养了学生的想像力和表达能力。 本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例，是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下： 1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件，首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。 2、以审美为核心，利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。 3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘，有机的把音乐知识渗透在课堂教学中，达到情智互补的境界。 4、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计精妙。这节课是一首教唱民歌[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透，对音乐的认识和理解，以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙，学生掌握起来轻松愉快。 5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。 6、注重德育渗透，培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导，为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。

音乐爱我中华教学反思

爱我中华教学设计 篇7

活动宗旨

促进新课程作文教学改革，推进素质教育，营造积极向上、和谐健康的校园文化氛围，展示作文教学成果及当代中小学师生的精神风貌。

主办单位

中国语文报刊协会

叶圣陶研究会 中国散文学会

中国小说学会 中国诗歌学会

承办单位

中国语文报刊协会校园文学报刊分会

《语文世界》杂志社

参赛办法

1.本届大赛分为小学组、初中组、高中组、教师组四个参赛组别。大赛不收取报名费用，参赛者订阅《语文世界》2014年第1-2期合刊即可参赛，合刊内附作文题目、大赛专用稿纸（注意：稿纸复印无效）。请认真填写稿纸上方方格内的各项内容，并将作文工整地誊写在稿纸上，如稿纸不够用，可用方格纸续写。

2.参赛者在自愿的原则下，既可单独报名参加，也可以学校、教研室或文学社团为单位集体报名参加。鼓励集体参赛，集体参赛的组织者，大赛办公室将提供相应的初评费用，具体事宜请与大赛办公室联系。大赛办公室电话：010-65245658、85110029、65284279。

3.原则上各参赛组作品必须在2014年10月底前寄出，个别边远地区的参赛者，截止日期可延长。

参赛作品寄至：

北京朝内南小街51号《语文世界》杂志社作文大赛办公室 收 邮编：100010

信封上请注明“全国师生同台作文大赛参赛作品”字样。

评选办法

1.由“‘语文世界杯全国师生同台作文大赛”评审委员会组织一线教师及作文辅导专家进行评审。

2.大赛每组各设一等奖50名，二等奖150名，三等奖、优秀奖若干名，并对获奖者及其指导教师颁发获奖证书；集体参赛的单位，工作优秀、成绩显著的将获得“优秀组织奖”。本次作文大赛获奖作品将优先选登于《语文世界》，条件成熟将结集出版。

作文题目

2013年，让你印象最深刻的一件事是：______________________________________________________________________

请以你在横线空白处所填内容为话题，自拟题目作文。

爱我母语爱我中华 篇8

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！今天，我给大家演讲的题目是《爱我母语，爱我中华》。记得有一首歌曲这样唱道：“最爱说的话啊，永远是中国话，字正腔圆，落地有声，说话最算话；最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人要像它„„”

每次唱起她，我的心中豪情万丈；每次哼起她，我的胸怀无比广阔！我骄傲！为那字正腔圆，落地有声，说话最算话的“中国话”！

我自豪，为那横平竖直，堂堂正正，做人要像它的“方块字”！

我骄傲！从“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还，君不见高堂明月悲白发，朝如青丝暮成雪。”从“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好俅。”到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”独特的四声，音乐般的声调，让中华民族的历史就在这声声传诵中流传千古，生生不息！

我自豪！楚辞汉赋，唐诗宋词，真草隶篆，年家风流!孔子写《春秋》用的是它，屈原赋《离骚》写的也是它，司马迁作《史记》，一刀一刀刻在竹简上的，仍然是它!从《泰山石刻》《石鼓文》到《曹全碑》，从《兰亭序》到《颜勤礼碑》。浩浩荡荡的中华文明就在这“铁钩银划”般的线条上展示其非凡的生命力！

小时候，妈妈告诉我，母语就是我从刚出生时还不会说话到后来的咿呀学语，就是再到后来大了，在周围的环境熏陶下才慢慢地发出了自己的声音：“妈妈，抱抱„„”

后来上学了，老师告诉我，母语就是小学课本里的看图说话

是我的母语是儿时镀满月光的摇篮

是祖国版图最南端曾母暗沙的屏

是珠穆郎玛地球最高离太阳最近的地方

是遨游太空发出的问候

是奥运升旗奏响的国歌

是每天新闻联播的准确时间

是每次放飞白鸽的我的共和国的生日

现在我会自己读书了，我明白了：

我的母语是热血一般的黄河的波涛

是群星一般的祖先的谜

是春蚕口中吐出的丝绸古道

是春鸟舌尖跳动的民歌中国

是丁香凝结的雨巷

是傲雪绽放的红梅

是浓的化不开的乡愁啊

这是一种怎样美丽的语言啊！它承载了那么多的悲欢离合，演绎了那么多的动人故事，哺育了那么多的中华儿女，造就了那么多的英雄豪杰!

还象那首歌曲中唱的那样“走遍天涯心不改，永远爱中华！” 我爱母语，我爱中华！

爱我中华知我中华 篇9

历史的长河从来不是风平浪静的。近代中国史，既是一部苦难屈辱史，又是中华民族英勇抗争和曲折探索史。当鸦片战争的大炮轰开了中国的大门，多少屈辱，多少痛苦，多少泪水•山河破碎，国破家亡。可是中国人民没有屈服，多少仁人志士，前赴后继，英勇献身，为的只是中华民族的伟大复兴。

如果说鹰击长空是为了证明它的高度，那么当1949年10月1日毛主席站在天安门上庄严的宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的那一刻，则让世人为之仰望。如果说虎啸山林是为了证明它的王者地位，那么当1964年10月16日第一颗原子弹和1967年6月17日第一颗氢弹的相继爆炸的吼声，则震动了整个世界。

如果说春天的第一声闷雷是为了给大地带来雨的滋味，那么当1978年党的第十一届三中全会召开，则让中国的经济如雨后春笋般，蓬勃发展。

我们开洋看世界，为的是实现中华民族的和平崛起和伟大复兴。到如今，改革开放三十年，30年的风雨兼程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变，中华大地以惊人的速度重新焕发青春活力；30年的坚持与不懈，中华人民以爱我中华的决心铸就着属于自己的的梦想！从文明起源到今天，五千年。从1978年到今天，30年。弹指一挥间，昔日的茅屋柴房幻化为如今的峰阁云厦；昨天的泪光莹莹清晰了今天的笑靥如花；往昔的峥嵘岁月铸就了今朝的凤凰涅磐。

我们在不停走向远方，用古老国度的涵养，用积蓄已久的力量，去等待每一次血脉喷张。三峡工程的顺利竣工，祖国入世的铮铮宣言，北京奥运的一鸣惊人，神州飞船的一飞冲天。一个又一个的奇迹镌刻下炎黄子孙爱我中华的风采。

铭记历史 爱我中华 篇10

“五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……”是啊！我们离不开祖国。

为什么人们总是把祖国比作母亲？有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。”这当然都是对的。因为无论其他的什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情，而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情。

当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺；当祖国富裕的时候，她的人民就快乐幸福；当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸！

历史上，多少中华儿女像热爱自己的乡亲那样热爱自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国；文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；陆游作诗示儿，为的是祖国。谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。

爱我中华(征文) 篇11

不论是敬爱的老师，还是慈爱的母亲，总在我懂事后教导我要爱我中华；不论是幼童时的我，还是如今看似长大的我，对爱我中华总无法更深的理解。

时值祖国63华诞之际，举国共贺的日子里，那些可歌可泣的英雄人物更是不断浮现于脑海之中：林则徐虎门硝烟，中国近代史上抵御外侮的第一个民族英雄；杨靖宇，著名的抗日英雄，牺牲后被残忍的鬼子割头剖腹，那满胃的枯草、树皮、棉絮，让世人为之震惊。先驱们抛头颅、洒热血，为了民族大义，用鲜血染红了高高飘扬的国旗，只为这鲜红的旗帜能永远飘扬于中华大地之上。

如今，和平岁月的中华大地上，无数英雄为鲜艳的五星红旗涂抹更艳丽的色彩：袁隆平，一生以水稻为伴，被称为世界“杂交水稻之父”的科学家；刘翔，雅典奥运会上，用风一样的速度向世界展示中国，并重新书写中国田径史的运动员；吴斌，用自己的生命换来24名乘客安全，诠释真正的职业道德的客车司机

中华五千年的历史长河中，怎数得清有多少英雄人物？中华13亿儿女，怎计算得出有多少英雄事迹？他们或许轰轰烈烈，他们也许普普通通，但无论怎样，永远无法磨灭的是那拳拳爱国之心。

今天，本该欢歌艳舞的日子，大江南北尽情歌唱的日子。又是他们，将75年前的一幕重演，就在今年，2012年的9月11日，日本政府与钓鱼岛所谓“拥有者”栗原家族正式签署钓鱼岛“购买”合同，无耻地将属于中国的领土所谓的“国有化”。虽然，小小年纪的我对日本不知怀着怎样的思想。看着电视中抗日战争时期的日本鬼子，我总是咬牙切齿；却喜欢在日本的漫画中度过自己的假期；也向往日本美丽的樱花和富士山。

钓鱼岛事件的发生，小小的我从不同角度了解了我们的国人对主权的维护。记得那天语文课的上课铃声结束，老师一脸的严肃，无声地播放了一段关于钓鱼岛事件的视频，看着视频中，日本人强行霸占钓鱼岛，并无耻地宣布钓鱼岛是日本的领土。不仅仅是我，我们全班的同学都被激愤起来，在老师的激昂陈词中，我看到了如果中国人1个月不买日货，日本将有数千家企业面临破产。如果中国人6个月不买日货，日本将有一半人失业。如果中国人1年不买日货，日本经济结构彻底瓦解。看到这样一组数据，我满腔热血，我多想向所有的中国人倡议：抵制日货！

可是，我又为难了：我又如何抵制日货呢？我又怎样才爱我中华呢？我想到了我的家人，放学后，我郑重地向家人提出以后不再购买日货，得到了家人的一致同意。爱我中华呢？忽然，我明白了并也坚定了我的方向，周恩来那铿锵有力的“为中华崛起而读书”久久回荡在我的上空。

爱我中华教案 篇12

第一课时

音乐教案－爱我中华

课题：《爱我中华》

课型：以唱歌为主的综合课

教学课时：一课时

教学目标:

1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

3、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲；

4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动；

5、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

教学重难点：

1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。

2、学会附点、前

十六、后十六等节奏型

教具学具:钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛 教学设想：

为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。

教学过程：

一、导入：

师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！

首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学

以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：（课件：背景画面）

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

生：五十六个民族。

师：分别有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）

3、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

三、《爱我中华》[背景分析]:

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。A段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段带有集体舞风格的特点，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。

四、学唱歌曲：

1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）听后回答问题，并分别讲解：

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点：少数民族音调

2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《爱我中华》

(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)

(3)全体学生完整演唱此歌，注意：

1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

(4)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。

1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。

特色：热情、勇敢、节奏欢快

举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”

特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔

举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。

举例：《月光下的凤尾竹》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。

举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。

七、完整演唱：（课件：教师范唱MTV）

八、教师总结：

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命

爱我中华诗词美 篇13

中国的诗词美，美在它描述的意境。好像中秋节到了的时候，很多人都会说这两句：“海上生明月，天涯共此时。” 这就是唐代张九龄的佳作《望月怀远》。读着这两句诗，我的脑海里就浮现出一望无际的大海平滑如镜，一轮明月冉冉升起的美景。我还想到，虽然地球上不同地方的风景不同，但是这一时刻，天涯海角都可以看到明亮的月光洒在万物之上。

中国的诗词美，美在它的用字奇妙。往往用几个字就把一幅画展现在你的面前。比如李白的“日照香炉生紫烟”， 这一句只是七个字，但是读者感觉到已经有一幅画悬挂在脑海中： 一座瀑布高高地挂在香炉峰的山崖上，阳光照耀之下，周围萦绕着一股紫烟，宁静而美丽。如果用英文来表达，不但句子很长，而且蕴藏的美景也无法让读者感受到。再比如白居易的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”， 短短的十四个字，已经表明了在哪里，做什么，什么时候，周围的景色怎样，诗人的心情如何，等等。如果用现代文，或者英文来表达，估计又是长长的一大段话。每当我读到这些奇妙的诗词，寥寥数字，却在我眼前展开一幅幅美景的时候，我就对中国古代的诗人佩服得不得了。

中国诗词的美，还美在它所表现出的壮观和豪迈。例如明代文学家杨慎的〔临江仙〕：“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。” 作者把一切成败都看得很平淡，成与败、是与非，何必太在意，都会过眼而去，只有青山依然屹立，太阳依然东升西落。还有杜甫的 “会当凌绝顶，一览众山小”， 感觉是站在高高的山峰上，俯看周围的山峰，就像在自己的脚下一样。记得今年初，我们一家在夏威夷的大岛，爬上了高高的Mauna Kea山，看到周围小山头的时候，我为眼前的壮美景观所震撼，脑子里想起的就是这两句诗，我这时才体会到杜甫的雄心和气概。 又如唐代柳中庸的一句“万里黄河绕黑山”， 把黄河的景状说得好像蛟龙一样，盘绕在江山之中。真是气吞山河，壮观无比！

中国的诗词美， 还美在它表现了诗人的爱国情怀。南宋爱国诗人陆游在《关山月》里面的两句诗：“和戎诏下十五年，将军不战空临边。”充分表达了他的强烈的忧国忧民的感情。李白《将进酒》中的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，也为读者展示了李白是个不在乎金银财富，潇洒无比的酒仙！中国的诗词就是能这么精确地表现出诗人的志气和品格。

我被中华诗词之美所震撼。可以说，中华诗词的美妙是到处可见，随手可得的。你随便翻阅一首古代的诗词，一遍又一遍地诵读，你就会体会到诗词的美妙，领略到古代诗词的美妙意境。我为我们中国古代各位伟大诗人的才华所折服，为中华诗词的美而自豪！

爱我中华 篇14

教学理念：

音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重要的作用，基于以上认识，我认为本节课应该突出以下几方面。对教材的理解：

《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用，它体现了“弘扬民族音乐的教育理念”，《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成歌曲，四四拍，曲式结构为三段式，全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。

教学目标设定：包括学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

1、通过学习，使学生们能用热情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的欢快情趣和喜悦心情。

2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活、民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

对重点、难点的把握

1能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》

2计划使百分之八十以上的学生准确掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。教法、学法

自主探究法：引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。对教学流程的设计：

现代音乐课程标准力求体现，深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、知识讲解、拓展延伸四个部分组成。

1、首先我用知识抢答导入新课，并对学生的回答给予鼓励和表扬，以此让学生了解我们祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有56个民族，这56个民族由于生活地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、歌舞音乐也不相同，以此切入课题。

2、学习歌曲，先用聆听法让学生欣赏全曲，欣赏是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐才能使学生获得更多的感性认识和审美经验，学生在欣赏的同时带着不同层次的问题：（1）这首歌运用了什么样的演唱形式？（2）这首歌曲的情绪如何？接下来是教授歌 曲，在聆听的基础上来教授，我弹琴协助，这就增强了学生自主发现和解决问题的能力，增强了学生的兴趣和信心，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：热情、自豪、欢快的。

3、知识讲解：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是热烈活泼富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段第一月句曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。

节奏特点：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 3 1 3 5 3 0 |5 1 2 5 3—第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段 3.1 2 1 0 |2 2 1 76 7 5.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3华的决心不动摇。

4、拓展延伸：通过简单介绍不同民族的歌舞，让学生了解个民族的生活习俗和民族文化，目的在于激发他们继续探究更深更多的民族音乐和民族文化的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。最后给学生留的课外作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级，这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。

爱我中华 篇15

各位老师，各位同学：

大家晚上好！我是三号选手来自政治学院1001班的汪蕾，我演讲的题目是爱我中华。很荣幸能够站在这里和大家一起分享一下我对于这个问题的思考，有许多不足之处希望大家多多谅解多多指正。今天我抽到的号码是三号，三个人是众，三个木是森，三个水是淼，“三”给我的就是一种团结的感觉，而我也相信只要我们中国人团结一致，没有什么困难是克服不了的。

我们学院有位学长写过一本书，叫做《读大学究竟读什么》。读完这本书后，我就在想，我们读大学究竟是为了做什么。有的人说是为了当工程师，当科学家，当教师······这些都是我们的职业理想，我们不愿平庸一生也不甘平庸一生，希望通过我们的努力做一个有价值的人。而这恰恰就是创先争优的一种表现，也就是为了实现个人价值和社会价值的统一，做一个对社会对祖国有用的人。所以，创先争优需要一种内在的精神动力，而这种动力能够激励我们不畏艰险的向前进，披荆斩棘。那这种动力到底是什么呢？是父母殷切的希望？是朋友之间的比较？是恋人的鼓励？没错，这些都是的，但是我认为最基本的最深层的是源于个人对祖国的热爱。试想一下，如果一个人连对自己的故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感都没有的话，他凭什么去创、去争？而现在，我能站在这里进行演讲，各位能坐在下面听我演讲，我们不用担心美国会敢向我们扔两颗原子弹，不用担心会由于大雪灾大地震而没有饭吃，不用担心会随时没有书读······这一切的一切，都来自我们国家的努力。

前段时间我听了一个笑话，现在想和大家一起分享一下这个笑话：丈夫感冒了，对妻子说上医院太贵了，希望妻子给他煮姜汤喝，结果妻子对丈夫说，你还是去医院吧。这虽然是个笑话，但是不难得出一个结论：我国的物价上涨的十分严重。面对这样一个情况，在前段时间的中央经济工作会议以及“十二五”规划中，提出了多项举措来解决经济发展过程中所出现的社会问题。2008年爆发的金融危机，让世界各国都面临着前所未有的挑战和压力。但是中国，能够在这样一个环境中保持8%的经济增长速度，这是怎样的一个奇迹啊！我们骄傲我们有这样一个祖国，我们怎么能不热爱它呢？创先争优最基本的是要做到爱国，那么怎么样才算是爱国呢？

是依然忙忙碌碌没有方向的生活？是沉溺于纸醉金迷挥金如土的快感？还是窝在被窝面消磨自己的青春？不，不是的，这不是我们所要的。作为一名有责任的大学生，我们应当自觉的爱国，把爱国作为一种本能。不想当将军的士兵不是好士兵，不爱国的大学生不是好大学生。那么怎样的行动才算是爱国的呢？

首先我认为要爱惜自己的生命，同时关爱他人的生命。有人可能会说你这完全就是利己主义，只看重自己的命。但是我想说的是国家花了那么多的精力来培养我们，我们随便就放弃，那样还对得起我们的祖国吗？我记得我们隔壁高中有两个学生受不了高三的学习压力而选择了跳楼自杀。他们的成绩非常好，当时我们的第一感觉是惋惜，可惋惜过后是什么呢？是愤怒，是不理解。他们不负责任的选择轻生，留下了伤心的父母。家庭失去了寄托，有时一个悲剧的开始。是的，从小的方面说，他们没有尽到子女的责任和义务；从大的方面来说，他们浪费了国家的粮食，辜负了国家的寄托。大家看看我们周围的环境，我们能有这样一个好的读书环境，不会死凭空而来的，这是多少仁人志士几代人的不懈努力才有的啊。不爱惜自己的生命，你对得起你的父母对得起你的国家吗？

再说一件大家眼中的小事，横穿马路的问题。明明有红绿灯、人行横道，可总有那么一些人，忽视这些交通规则，以我为王。也许就是因为你的一次横穿马路的行为。导致了一场可怕的车祸。不仅伤害了自己的生命，同时也给他人的生命带来了威胁。只有每个人都遵守社会法则，社会才会前进，国家才会稳定和谐。爱护自己和他人的生命，维护自己的合法权益，这就是一种爱国的行为。

在大学里面，我们来自五湖四海，各个民族，大家都有自己的风俗习惯。尊重不同的风俗习惯，用开放的包容的心态处理个个民族的关系。这不仅有利于构建和谐校园，更有利于维护民族团结。再说一个例子，有时我们出去旅游的时候会遇到来自台湾省的朋友，这时我们不应该说“你们台湾”“我们大陆”。我们都是中国人，都是炎黄子孙，没有必要如此区分。“中国”是一个沉甸甸的词语，它象征的是一种文化和民族的认同感，是我们无知与精神的寄托。任何人都不能分离我们这种认同感、归属感。

这段时间朝韩问题的激化加剧了东北亚局势的紧张，而钓鱼岛问题的激发使本来趋向缓和的中日关系又出现了裂痕和矛盾，日美在这样一个敏感时期在离钓鱼岛不远的地方举行军演，更是跳动了中国人的心弦。于是许多愤青开始大骂中国政府的不给力，开始自发的举行游行示威活动，抵制日货，在网上大肆的谩骂日本。当然，我们知道这是出于一种爱国情绪，可以理解。但是中国政府为了捍卫国家利益，已经中断了与日本的多向交流。我们国家完全有能力处理好这个问题。作为国家未来希望的我们，理应相信我们的国家。爱国，应该更加的理智，在法律允许的范围内进行爱国行为，不要给任何不法分子以可乘之机进行民族分裂活动。

年少轻狂最是容易冲动的时候，但是我们要明白一点，我们大学生的主要任务还是在于学习。学习不仅是学习课本上的知识，同时也要学习课本以外的知识。一百多年以前的林则徐那些先进的士大夫都知道要睁开双眼看世界，何况是我们二十一世纪的人？在风云变幻的世界局势中认清当今的形势，端正我们的立场，爱我中华。当然，我们也有我们的爱国情绪需要发泄，我认为这种情绪可以通过我们的报国之志来表达。用科学知识武装我们的头脑，不断增强我们的实践能力，做一块质量优秀的砖，国家哪里有需要，我们就往哪里搬。像我们黄伯云校长所说的那样，把我们的才智奉献给我们的祖国。

我们这一代人是深受外国风俗习惯影响的一代人，但是我们并不是像网络上说的那样“崇洋媚外”。我们也有我们的爱国心。很多人都断言我们90后事垮掉的一代，但是我想问一下在座的各位，我们真的是垮掉的一代人吗？难道大家没有看见在汶川还有玉树大地震中我们的努力吗？难道没有看见奥运会中我们的笑脸吗？难道没有看见世博会中我们的努力吗？我们的前面有50、60、70后的老同志们们，我们的后面也有许多00后。多少双眼睛在看着我们，当我们松懈时会有多少张嘴在指责我们。我们要挑起我们身上的责任，像周总理那样“为中华之崛起而读书”，无愧于父母、朋友和祖国。那是我们可以大胆的拍着我们的胸膛告诉50、60、70后的同志们说：放心吧，我们会通过我们的行动把我们的国家建设的更加美好。我们也可以摸着00后脑袋，告诉他们说：哥哥姐姐们会创造一个强大的中国让你们茁壮成长的！大家有没有信心？