一上小蜗牛教案

一上小蜗牛教案（精选4篇）

一上小蜗牛教案 篇1

第一单元《小手拉小手》

一、教学内容：

1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》

2、听：《玩具兵进行曲》

3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲

二、教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪

4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

三、课时安排：3课时

（第一课时）

一、教学内容：

1、唱《我们一起来唱歌》

2、听 歌曲、乐曲片段

3、动《请你跟我这样做》

二、教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。

三、教学过程：

一、情境导入：

1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天

老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。

（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）

3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。

1律。

xx x

二、学习歌曲：、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。︱ xx x ︱ xx x ︱ xx x ‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌。、接龙的方法来朗诵歌词。、用听唱法教唱歌曲。、在空白处填上自己的名字来做自我介绍。、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。

7、请完整演唱歌曲。

三、音乐游戏：请你跟我这样做。

1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走。

2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。

3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。教学反思：

（第二课时）

一、教学内容：

1、听：玩具兵进行曲

2、唱：玩具进行曲

3、动：随音乐走出不同的图形

4、拓展：感受各种常见的进行曲

二、教学目标：

1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

三、教学过程：

一、唱：玩具进行曲

1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队。

2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走。

3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走。

4、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱。

5、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。

二、听赏《玩具兵进行曲》

1家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现

了什么场景？

2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

3、同学上来表演。

三、感受常见的进行曲

1以踏步走的吗？

3你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可、那请你哼唱一下。、也让我们来走一走。教学反思：（第三课时）

一、教学内容：

1、唱：《传、传、传》

2、动：音乐游戏《传、传、传》

再传给其他同学

二、教学目标、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.三、教学过程：

一、教唱《传、传、传》、播放音乐，请大家跟我做动作，（1）自己和自己做动作，一拍一个（2）和边上同学做拍手游戏（跟音乐）（3）老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起

（4）请学生自己来活动，用各种方法听音乐

（5）唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来

（6）边唱歌曲边游戏

二、做游戏

1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

2、就本单元的内容进行复习

各种表演都可以

教学反思：

第二单元《听，谁在唱歌》

（第一课时）

一、教学内容

1、听：《听，谁在唱歌》

2、唱：《动物说话》

3、动：跟着音乐学一学做一做

二、教学目标

1、情感目标：在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

2、能力目标：能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现。

3、技能目标：能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

1兴趣。

三、课前分析、教材分析：本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探索、学生分析：学生活积累的不足，需要老师的帮助。

四、教学过程：

（一）、《听，谁在唱歌》、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？、你能来模仿吗？

（二）唱：《动物说话》

1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。

2、有那些小动物？

3、范唱

4、听唱法进行歌曲教学

（三）动：跟着音乐学一学做一做

与前两项结合进行。

1、听各种动物的唱歌声。

2、说出各种动物的名称。

3、向老师和同学表演模仿一下。

4、即兴扮演小鸡、小鸭、小马。

5、歌词创编

教学反思：

（第二课时）

一、教学内容

1、唱《你听，什么唱响了》

2、动 我的创造

二、教学目标

1、情感目标：初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

2、能力目标：“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

3、技能目标：参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

1的识别与模仿展开。

2显得特别重要。

1一件出来。

三、课前分析、教材分析：以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色、学生分析：由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就

四、教学过程

（一）导入新课、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某

2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。

（二）学习歌曲

3思路。

、教唱《你听，什么敲响了》、完整演唱（1）唱歌词（2）完整演唱歌曲

（三）我的创造、出示图形图，说是什么东西发出的声音。、比较不同音色，并模仿。、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的

4、分组围成小圈用打击乐器伴奏。

（1）分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。

（2）小组设计，说说自己的思路。

（3）选出优胜组进行小组展示。

教学反思：

（第三课时）

一、教学内容

1、唱：《小小音乐会》

2、动：音乐游戏《红灯，绿灯》

3、拓展：生活中“红绿灯，安全教育。

二、教学目标

1、情感目标：体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。

2、能力目标：在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

3、技能目标：能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。

三、教材分析

1、课前分析:交通知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。

2、学生分析:学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂规接轨。

四、教学过程

（一）组织教学

（二）新课导入

1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

2、用听唱法来进行教学

3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢？

（三）红灯绿灯

1、用硬板纸做成红绿灯。

方案一：小小交警

红灯停绿灯行

任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停，绿灯行

方案二：

全体学生围成一个大圈，边走边唱《动物说话》或《小小音乐会》，一个学生站在圈当中，手拿小旗。一红一绿。指挥全班。

1、听范唱

2、学歌曲

3、听听潘振声创作的其他歌曲。

如：《一分钱》《祖国，祖国，我们爱你》

4、在游戏中。当老师举起绿灯时，学生就要唱出声来，当老师举起红灯时，学生就要唱在心里。（非常有效的内心听觉游戏）

5、表演

教学反思：

第三单元《快乐的一天》

一、教学内容

1、唱：你早 上学歌 亚克西，巴郎

2、听：嘎嘎小鸭子 跳绳 拍皮球 可爱的家

3、动：我的创造①②③

二、单元目标

1、在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。

2、能熟练有感情的演唱《你早》，《上学歌》，《亚克西，巴郎》，通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。

3、通过演唱歌曲和游戏活动初步感受节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。

三、课时安排：3课时

（第一课时）

一、教学内容

1、唱《嘎嘎小鸭子》

2、听《你早》

3、节奏游戏《鸭子gagaga 》

二、教学目标

1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。

三、教学过程

1、趣味律动——带入情景

律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。

模仿小鸭可爱的动作

2、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）

a教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？

b 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？

c 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

1听赏《嘎嘎小鸭子》

2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）a猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。

b想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。c学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等

d 念一念 把全班学生分为四组。

1、学生猜谜

2、感受自然风光，聆听音乐

3、用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，4、第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》

第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—）

第三组： 学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）

第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）

a情景导入：

⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉

(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.b 学习歌曲：

⑴老师范唱歌曲。

⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

⑶采用听唱法学习歌曲

⑷分角色巩固歌曲。

⑸背唱歌词。

教学反思：

（第二课时）

一、教学内容

1、听 《跳绳》《拍皮球》

2、唱 《上学歌》

3、动 《小球迷》（填新词，唱一唱）

二、教学目标

1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2、能整齐的演唱《上学歌》。

3、根据观察的体验能创编歌词。

三、教学过程

1、趣味律动：

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽„），谁来当众跳一跳？

其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。

2、听听想想：

⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉

⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？

3、看看学学

⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球„

⑵欣赏《拍皮球》

伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。

4、创编活动：

填词唱。

⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。唱自编的歌词。、唱唱跳跳；学唱《上学歌》 ⑴欣赏《上学歌》，用彩笔画出自己的心情。⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作 ⑷歌表演、能整齐的演唱《上学歌》。教学反思：

⑵跟随音乐

（第三课时）

一、教学内容

1、听《可爱的家》

2、唱《亚克西，巴郎》

3、动《快乐的小厨师》

二、教学目标

1、了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。

2、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。

3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。

三、教学过程

1、新授导入

⑴教师送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒体：新疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐 ⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚

克西”，听新疆的好娃娃在做什么？

2、新授歌曲

(1)欣赏《亚克西，巴郎》

(2)集体唱，分小组唱。

(3)编动作配歌曲。

(3)

声音。

、听赏《可爱的家》 师：刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。⑴演唱形式有哪些？ ⑵师：如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？轻声哼唱，注意感情、听一听，奏一奏 ⑴师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙⑵听《厨房交响曲》 你听到了什么？

各种用具发出的声音有什么不同？

学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。

教学反思：

第四单元《花儿朵朵》

一、教学目标：

1、通过聆听《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲，感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。

2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》。

3、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。

4、听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

二、课时：三课时

（第一课时）

一、教学内容

1、听《中华人民共和国国歌》

2、唱《国旗国旗真美丽》

3、动用打击乐器为歌曲伴奏

4、拓展了解与国旗有关的知识

二、教学目标：

1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。

3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。

4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

三、教学过程：

1、欣赏《中华人民共和国国歌》

（1）导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们 都要起立，面部表

情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。

（2）、初听一编《国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。

（3）、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。

（4）、再听歌曲《国歌》。

（5）、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。

（6）、最后完整听赏一编。

2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

（1）完整聆听歌曲，可以随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。

（2）教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。

（3）教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

（4）教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。

（5）学生跟着教师摸唱歌曲。

（6）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

3、用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

（1）集体拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。

（2）认识铃鼓和碰铃。

（3）让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。

（4）教师再给出节奏卡片：

x ｘ 「ｘ ｘ ‖（铃鼓）

ｘ — 「ｘ — ‖（碰铃）

学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．

（５）分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．（６）教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演

在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教

师给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价． 教学反思：

（第二课时）

一、教学内容

１.欣赏《我爱北京天安门》

２、唱《多快乐》

二、教学过程：

１、复习《国旗国旗真美丽》

引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，１９４９年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。

（1）初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈

（2）教师出示ａｂａ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到ｂ段时坐着拍手。

（3）请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。

（4）完整听赏音乐曲。

２、学唱《多快乐》

引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道１０月１日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

（１）听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐（２）配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）

（３）听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）

（４）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

（５）鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。

（６）学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

（７）用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

教学反思：

（第三课时）

一、教学内容：

１、听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》

２、唱：《娃哈哈》

３、动：集体舞《娃哈哈》

二、教学过程：

一、听赏

听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色；通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情；跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。

听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“ｌａ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。课前布置学生自制小红花，课中带好并自编动作随音乐表演。

听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单

的新疆舞动作为歌曲添彩。

听赏《多快乐呀多幸福》。观看藏族风光片，引导学生用口头语言或者形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现，也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等，使学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。

二、唱《娃哈哈》

１、引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？

２、听曲子。提问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌）

３、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。

４、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。

５、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》 ６、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生

生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

７、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。

８、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。

三、动 集体舞《娃哈哈》

通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。

学该舞蹈之前，教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘，引发他们的学习兴趣。

活动过程：

（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。

（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。

（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。

可以学跳角参中舞蹈动作，也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。

四、拓展：

小小赛歌会：

活动建议：

（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展自己的知识面。

（２）举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。

教学反思：

第五单元《秋天的歌》

（第一课时）

一、教学内容

1、唱：《小树叶》、《红叶》

2、采集与分享：美丽的秋叶

二、教学目标

1、情感目标： 感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

2、能力目标：演唱的表现力有所增强。

3、技能目标：能用自然的声音演唱歌唱。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

三、课前分析

1、教材分析：以秋天为主线，贯穿环保主题。

2、学生分析：对颜色敏感，表达能力有待开发。

四、教学过程

（一）组织教学

（二）新课导入：

1、展示秋天景色的大副图片，放《小树叶》的录音。

2、用整体听唱法学唱这首歌

3、反复聆听歌曲《小树叶》，想象你就是一片小树叶，你会对你的树妈妈说些什么话？说给大家听。

（三）学唱《红叶》

6向同学们介绍。

7办法，只捡落叶。

、秋天在你的眼里是什么样的？拿起画笔把他画出来。

（四）采集与分享、老师展示树叶贴贴画和书签，引导学生欣赏，简要介绍制作方法。、布置学生到大自然中搜集自己喜欢的树叶，并把他作成书签带来、注意在搜集过程中保护大自然。问问清洁工阿姨了解落叶的处理教学反思：

一上教案(全新修改) 篇2

本单元有针对性地安排了两首短小、活泼的学唱歌曲，两首充满童趣的欣赏曲，以及孩子们喜爱的“儿歌诵读”“律动”等内容，在人文主题方面，突出“与同学、教师交朋友、与音乐交朋友”强调音乐学习过程的和谐、愉悦。在音乐能力和经验的习得方面，突出“体验恒拍”、“体验丰富的音乐学习方式”和“建立必要的学习活动规则。

针对一年级小朋友活泼好动的特点，引导孩子在亲身参与的过程中，用听、唱、念、动、奏相结合的方式，体验音乐节奏、节拍、情绪等方面的特点，表现音乐、协调身心，获得综合能力的发展。

教学目标：

一、通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感，二、学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍，唱动协调。

三、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较稳定的内心节拍感。

四、在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。

重点难点：

一、能参与到实践中。

二、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲。

三、能对律动音乐中的变化做出相应反应。

教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

一年级上册音乐第二单元教材分析

本单元注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”。把会唱歌的动物、会唱歌的乐器、会唱歌的小朋友“集合”在一起，引领孩子饶有兴趣地感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。

通过听、唱歌曲《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》《动物说话》《你早》以及“成长的足迹”等活动内容，运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词编创、节奏念读、旋律模唱等不同方式、感知音律、体会人与自然、人与动物、人与人之间的和谐快乐。

根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲朗朗上口，易学易唱。其中，“人

声模拟”融于每一首歌曲中。从模拟乐器、动物叫声、自然音响再到歌曲，强调的是“听”，提高的是“辩”，激发的是“创”，收获的是“感”。

教学目标：

一、在“听、唱、动”的音乐中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。

二、能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do re mi la 音高的不同，在活动中体验音乐盒活动的快乐。

三、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么在敲响了》和,《嘎嘎小鸭子》。能听辩出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，在生活中体验音乐与生活的丰富多彩。

四、能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。

教学重点：能用歌声、体态语言、打击乐器等方式表达自己的感受。教学难点：能听辨音色。教学具准备 ：钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

一年级上册音乐第三单元教材分析

本单元选择了3首歌曲《娃哈哈》《多快乐》《太阳》。前两首具有舞曲的特点，注重学生对唱、舞结合的感受与体验，在快乐的舞蹈与游戏中学会歌曲。尝试用舞蹈动作表现音乐与情感，结合活动认识手串铃，《太阳》侧重对学生音高及节奏的训练。巩固“ la sol mi ”的音高感，并试着用ta ta—a代替四分音符和二分音符读节奏。通过反复练习正确把握ta ta—a的时值，构建指定的音高概念与时值概念。本单元作品与活动的选择作何，也让学生感受到我国民歌的多姿多彩。

教学目标：

一、通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。

二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

三、能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta 和 ta a熟读该歌曲《太阳》的节奏。

教学重点：通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。

教学难点：感受二分音符、四分音符的长短变化。能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta 和 ta a熟读该歌曲《太阳》的节奏。

教学具准备：钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

一年级上册音乐第四单元教材分析

本单元以一年级儿童一天的生活作为切入点，让孩子从音乐的视角关注生活中的音响与音乐，感受校园生活的快乐。选学4个作品：欣赏童声齐唱《放学歌》、钢琴独奏《跳绳》，演唱《上学歌》《不能告诉你》。《上学歌》和《放学歌》题材相仿，一位欣赏，一位歌唱，都加入响板、手串铃、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏和体态律动，目的是让学生通过多样的音乐实践活动体会感受二拍子和三拍子的不同。《不能告诉你》是倡导学雷锋做好事。“跳绳”是孩子们喜爱的传统体育活动，因为都直接反映儿童学习生活、听唱的活动偏重童声演唱。本单元的呈现营造出轻松、快乐的氛围，意在启发师生在课堂教学中创造儿童愉悦学习的情境。

教学目标：

一、音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活热爱和做全面发展好学生的愿望。

二、集中注意力聆听《跳绳》《放学歌》、体验音乐表达的快乐情绪能较自然低用动作表达自己对音乐的感受。

三、能够整齐地演唱《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。

四、知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。

教学重点：能用歌声表达欢快的情绪。

教学难点：感受音的高低，了解音有高低、长短之分。

教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

一年级上册音乐第五单元教材分析

在孩子们的眼里，秋天是一个色彩斑斓的季节。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，让孩子们陶醉在丰收的喜悦和欢乐中。这一单元用不同特点的音乐构建了一个浓墨重彩的秋天。

演唱歌曲《小树叶》和《雁儿飞》，一首抒情，一首绘景，一首是流畅的二拍子，一首是优美的三拍子，各有特色；听赏曲目《小苹果》是一首俄罗斯儿童歌曲，其快乐的节奏能让学生感受到异国音乐中收获的喜悦。听赏《惊愕交响曲》第二乐章的片段可让学生们初步感知音有强弱的区别；创编《小树叶》、律动《摘苹果》以及用打击乐器为《雁儿飞》伴奏等系列音乐活动，引导学生通过演唱、律动、演奏及综合性艺术表演来对表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢，充分激

发学生们的表演欲望，发展他们的表现力。

教学目标：

一、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中引起对美好生活的向往。

二、能熟练演唱《小树叶》《雁儿飞》，体验二拍子和三拍子歌曲的不同节奏感；能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

三、聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。

教学重点：让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。

教学难点：能感知音有强弱之分，初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。

教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

一年级上册音乐第六单元教材分析

聆听和学唱儿歌歌谣，是课标1—2年级学生提出的入门要求。童谣是流传在儿童中间的歌谣，短小押韵、浅显上口。童谣有说有唱，寓优秀文化传统于口口相传的诵唱之中，非常贴近孩子的生活与兴趣。唱的一般叫民歌，只说不唱的叫民谣，本单元在我国民间丰富多彩的儿童溪流中撷取几朵浪花，在唱唱、念念、玩玩的音乐活动中，对学生进行优秀民间音乐文化的熏陶。

童谣题材广泛，都是以孩子的眼光看世界。各地都有童谣，不少带有地方色彩。本单元所选的有北方童谣《拉大锯》、江苏民歌《牧童》、湖北童谣《牧童遥》、台湾童谣《天黑黑》，还有以民间艺术为题材的童谣风味创作歌曲《捏面人》。活动形式体现说唱童谣的特点，如《捏面人》《牧童》都采用了“念唱结合”的形式，而“ga zi ga zi拉大锯”则完全是一个节奏诵读游戏，为节奏的学习与训练提供了活泼有趣的裁体。将复习四分、二分、八分的节奏符合及其运用，巩固基本的音高，融入丰富多彩的表现活动。

教学目标：

一、在听赏中体验人与动物、大自然的和谐。

二、学会用体态语言表现音乐情绪，养成与他人合作的意识。

三、能熟练演唱歌曲，并能用动作表现歌曲意境。

四、认识简单节奏谱，并能以模仿自然界声响的形式创作简单节奏初步形成声部感知与表现力；了解音乐在动画片中的作用。

五、能够把熟悉的动画人物和主题歌介绍给同学和老师，与大家一起分享。重点难点：

一、感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。

二、了解动画艺术的奥秘及音乐在动画片中的作用。

教学具准备： 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

一年级上册音乐第七单元教材分析

本单元以“唱游森林”为主题，选择了与森林、动物有关的歌曲、乐曲，如《小猴子》《小蚂蚁搬家》《野蜂飞舞》《狮王进行曲》等，这些作品形象鲜明、充满童趣。为了引导学生更充分地感受音乐所表现的森林动物形象，激发他们对音乐、对自然、对动物的兴趣，教材中设计了符合学生认知规律的“童谣诵读”“情景表演”等音乐实践活动，意在将音乐学习置于游戏的情境中，让学生通过亲身参与加深对作品的感受与体验。

教学目标：

一、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

二、能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁 搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

三、尝试借助图谱，运动打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。

四、巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确地表现，并能与具体作品的想象和情绪相吻合。

教学重点：引导学生更充分地感受音乐所表现的森林动物形象，激发他们对音乐、对自然、对动物的兴趣。

教学难点：让学生通过亲身参与加深对作品的感受与体验。

教学具准备：钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

一年级上册音乐第八单元教材分析

“过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。扭秧歌，堆雪人，红红火火中国年”。春节是我国最重要的传统节日。在辞旧迎新之际安排这一单元，目的是让学生走进有着浓郁民俗文化特色的音乐天地，在音乐学习中收到节日文化的熏陶，感受生活的幸福，感悟音乐与社会生活的联系。

围绕人文主题，本单元所选曲目的题材几乎都与“新年”有关，还有成长的足迹以及律动，使学生通过唱、动、听，初步接触不同时期、不同体裁以“中国年”为题材的音乐作品，从学习中感悟到中华儿女的民族自豪感以及人们对幸福生活的热爱和期盼。外国作品《乘雪橇》的欣赏，既是开阔视野，也是音乐风格的对比。

教学目标:

一、通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐演奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌调》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹气氛，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。

二、能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创作能力与合作能力有所提高。

三、能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。

四、初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音乐特色和营造的气氛。认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。

教学重点：在音乐学习中受到节日文化的熏陶，感受生活的幸福，感悟音乐与社会生活的联系。

教学难点：从学习中感悟到种花儿女的民族自豪感以及人们对幸福生活的热爱和期盼。

教学具准备: 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

第一单元 小手拉小手

第一课时

【教学内容】

唱《快乐的音乐娃》、听《儿童诵读》、动《上学路上》 【教学目标】

一、学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍，唱动协调。

二、通过律动《上学路上》、《儿歌诵读》的练习，教学生能随音乐走步，击掌、击鼓等方式感受、体验恒拍，并逐步建立较稳定的内心节拍感。

【教学重点】

认识音乐娃，通过音乐活动，使学生产生学习音乐的兴趣。

【教学难点】

培养学生稳定的内心节拍感。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：

一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习

二、律动：《上学路上》

师：小朋友，老师给大家听一段音乐，你们能随着音乐的节拍走路吗？老师播放上学路上的音乐，学生练习走一遍。

师：你们走的真好，哪位小朋友说说看音乐中还有什么声音?

生：有唱你好你好的声音，师：那我们一起来学习你好是怎么唱的。学生跟琴模唱，教师边唱边做手势，建立“sol mi 两个音的音高感。

师：接下来我们再来看一段小朋友表演的录像，看好录像后要求学生边走边唱。听音乐走恒拍，并注意情绪是“高兴地’,问好的部分可以让学生设计不同的方式。比如：挥手、握手鞠躬等等。

在行走的部分要强调节奏感，一拍一步，要随着音乐的节拍走，唱你好你好的时候停下来做动作。

三、学唱歌曲《快乐的音乐娃》

师：今天老师介绍几个小朋友给大家认识好吗？（教师出示音乐娃，然后边唱歌曲边介绍音乐娃，学生跟着老师学唱歌曲：师生接唱,练习两边，先教师唱学生接，再学生唱教师接。学生学会歌曲后，可以要求学生在涂红色的地方加入声势动作拍手、跺脚，还可以让学生创编自己喜欢的动作加入。

四、儿歌诵读

师：小朋友真棒，刚才学会了一首歌曲，接下来老师来教你们念一首儿歌好吗？ 教师播放录音，请学生说说儿歌中念的是什么？还有什么声音？ 师：我们一起来跟着录音念一下，在跺脚和拍手处一起表演。

教师可以用小鼓奏恒拍，伴随学生的诵读，这样一是可以控制学生的速度，二是让学生体验到“恒定的节拍”感觉，这对于一年级的小朋友来说是十分必要的。在熟练后，可请学生来奏小鼓。

五、小结下课。

第一单元 小手拉小手

第二课时

【教学内容】

唱《小手拉小手》 【教学目标】

一、能用正确、自然的声音有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。

二、通过第二段的填唱姓名，培养学生的创编能力。

【教学重点】

能用正确自然的声音有表情地演唱歌曲。

【教学难点】

能按音乐的节奏和旋律填唱姓名。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：

一、组织教学 1．师生问好

2．发声练习

二、学唱歌曲《小手拉小手》

师：小朋友，你们认识老师吗？今天老师要来认识一下你们好吗？老师先介绍一下自己，用歌曲《小手拉小手》中的音乐边唱边介绍自己。老师： 王老

师

师，小朋友你们能不能也像老师一样，来介绍一下自己好吗？ 小朋友练习：边拍手，边随着音乐的节奏大声说出自己的名字。

李小明

王晓东

我们一起来唱歌。

教师弹琴，小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。板书节奏；

X X

X

X X

X

X X

X x

X X

X

（按节奏说出名字）

我们

一起

来唱

歌。在以上基础上教师可以增加创编的难度：

老师：你来 唱，我来

唱，我是 你的好朋

友。

小朋友：你唱

一，我唱

二，我们

一起

来跳

舞。师：今天老师要来教你们学唱一首歌曲《小手拉小手》 学生听一遍歌曲

师：你们一起来跟着音乐拍拍手好吗?初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。师：用“啦”随着音乐演唱几遍。还可以跟老师接口唱。让学生跟随老师按节奏边拍手边演唱。

用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的声音演唱，切忌喊唱。）

第一单元 小手拉小手

第三课时

【教学内容】

唱《玩具进行曲》 【教学目标】

一、能用自然的声音演唱歌曲《玩具兵进行曲》

二、能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

【教学重点】

能用自然响亮的声音演唱歌曲。

【教学难点】

能听辩音乐的节奏和情绪，了解进行曲风格歌曲的特点。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：

一、组织教学 1． 师生问好 2．发声练习

二、学唱歌曲：《玩具进行曲》

师：小朋友，你们喜欢玩具吗？今天老师给大家听一首歌。你们听听看，歌里面有哪些玩具，他们的顺序是怎样排列的，他们在干什么？ 学生先完整地欣赏一遍歌曲，我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？让学生感受歌曲的节奏和节拍。

师：你们能不能说说这首歌的情绪，节奏，能不能说说你们听了这首歌的感受好吗？ 学生进行讨论，教师引导学生说出：这首歌节奏感很强，可以一边唱一边走路的。师：你们真棒。这首歌是一首具有进行曲风格的歌曲，是一首日本儿童歌曲，再完整地听一遍后，教师带领学生有节奏地朗读歌词，教师边击小鼓，边让学生朗读歌词。跟音乐学唱，要求学生有节奏并能响亮地演唱，但不能喊叫。

学生学会歌词后再边唱歌曲，边随着音乐的节奏走一走。并能走出一些队形的变化，例如：圆形、正方形、八字形等，还可以要求学生动脑筋想出一些队形的变化

四、敲小鼓

师：今天老师要介绍一个朋友给大家，教师出示小鼓，先敲一下，让学生感受小鼓的音色，再让学生观看学生演奏小鼓的录像，你们想学吗？

学生跟随老师的节奏敲击小鼓，学会后再试着为《玩具进行曲》伴奏，鼓励敲得好的学生上台表演，培养学生的兴趣和表演的欲望。

师：出示画有圆点的图片，教师介绍，大圆点表示强，小圆点表示弱，提示学生演奏时要有强弱变化的要求。

第一单元 小手拉小手

第四课时

【教学内容】

动 《快乐小舞曲》 【教学目标】

一、在教师指导下，能对欣赏、言音乐的情绪特点，律动音乐中的变化作出相应的体态反应，能表现出相应的表情。

二、能听着鼓声的强弱做出相应的反应，边唱玩具进行曲斌在每一句的结尾做一个动作造型，巩固学生对休止符的认识和节拍感。

【教学重点】

能听出乐曲的节奏，并能随着音乐的节奏做出反应，感受两句不同节奏的旋律，并用不同的动作来表示。

【教学难点】会随着乐曲的节奏跳舞，要注意动作的合拍和协调。【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一组织教学 1．师生问好 2．发声练习

二欣赏乐曲《快乐小舞曲》

1． 小朋友你们喜欢跳舞吗？（喜欢），今天老师教你们跳一个集体舞好吗。2．观看录像中小朋友的舞蹈，3．让学生说说看了这个舞蹈的感觉是什么，4．先学会听出两段音乐的不同，再教学生根据音乐做出相应的动作，在每句的结尾拍两下手，一拍一下。

5．第二乐段的时候随着节奏的变化，学生随音乐的节奏做踏点步。6．在学生熟悉音乐后，教学生围成两圈，进行表演。动作如下：

第1部分：里圈和外圈的小朋友反响走恒拍，在每句的最后一小节，两圈的小朋友对拍手。

第2部分：里圈和外圈的小朋友首拉手做踏点步。

三、成长的足迹： 1．听鼓声踏步走

老师拿出一面小鼓敲击,学生听着鼓点走路，老师的鼓点要有变化，强、弱、停止。学生根据老师的鼓声：强用踏步走，弱用踮脚尖走，鼓声停止时学生就原地不动。通过这个活动，训练学生的听觉能力和对音乐的准确反应。

2．边唱《玩具进行曲》边做律动，并在每句的句末做造型。

这是针对《玩具进行曲》“听音乐、走恒拍”的一个反馈性练习。在每句的句末做动作造型，不仅要对乐句做出准确的反应，还要动作协调合拍。在造型的选择上，可以创设情景教学激发学生的想象力。

第二单元 听，谁在唱歌

第一课时

【教学内容】

唱 《你听，什么敲响了》 【教学目标】

一、在听赏活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。

二、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么在敲响了》和,《嘎嘎小鸭子》。能听辩出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，在生活中体验音乐与生活的丰富多彩。

【教学重点】

能听辩出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合。

【教学难点】

能听出乐曲中的强弱节奏，并用小鼓敲出来。能边听歌曲《嘎嘎小鸭子》边在结尾出做出相应的动作。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

【教学过程】

一、组织教学 1． 师声问好 2． 发声练习

二、情境导入

1．小朋友们：今天老师要带来了几个朋友，我们一起来认识一下好吗？ 教师出示碰铃，先敲击一下让学生听一听，然后说出它的音色是怎样的？ 学生讨论后教师总结：碰铃的声音是清脆响亮的，敲击后会有长长的回声。教师再带领学生一起有节奏地敲击碰铃。教师再出示响板，先敲击再让学生说出声音，比较两种乐器哪个声音长，那个声音短，三、学习歌曲《你听，什么敲响了》

1．让学生完整地欣赏一遍歌曲。然后随着音乐拍手，让学生熟悉旋律。

教师演唱歌曲的第一句：你听、你听、什么敲响了，然后分别根据歌词中所唱的乐器展示给学生看，并敲击出它的声音，再让学生跟随音乐一起来唱歌。

师：请学生说说歌曲里的声音是怎样的，告诉学生老师一个人先唱，叫领唱，小朋友一起唱叫齐唱，让学生认识什么是领唱，什么是齐唱。领唱：是一个人演唱的，齐唱是很多人演唱的，2．跟老师演唱歌曲，全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由老师敲碰铃XX X

X X X

指定一位学生念第4小节：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱 第5小节，全体同学再唱第6小节。3．请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第4、5小节，所唱歌词必须依据老师正在第3小节处敲击的不同乐器作变化，如果蒙眼睛同学唱错，则要表演一个节目。

4．学生一起念课本中的一句：咚咚

咚，咚咚 咚，小鼓 敲响 了。

四、欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》

1．初听一遍歌曲，让学生有一个初步的体验。教师提问：

（1）想一想谁在唱歌呀？

生：小鸭子

（2）说说这首歌曲的情绪是怎样的？表现小鸭子怎样的形态？ 生：欢快活泼的，小鸭子是摇摇摆摆地走路的。师：小鸭子是怎样叫的 生：小鸭子会嘎嘎地叫。

师：歌曲中的每一句最后一个字都是什么字？ 生：是子字，师：对，它是子字歌，我们一起来朗读一下歌词。

教师用响板敲击，学生随节奏朗读歌词，在学生能熟练地朗读后，再在每句的结尾处加入嘎嘎两个字，师：接下来我们一起来跟着音乐唱一唱，教师用快、慢两钟不同的速度演唱这首歌，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

教师总结：不同的速度所表现的形象是不一样的。师：你们能不能说说录音里有几个小朋友唱； 生：很多，教师总结：很多小朋友唱同一个旋律，叫童声齐唱。反复让学生朗读几遍，加深印象。等学生能熟练地演唱了，可以加入动作，边唱边做动作。学生边唱边模仿鸭子的走路，在每一句的结尾处，用双手做成鸭子嘴巴的样子，放在嘴巴上，说：“嘎嘎”

第二单元 听，谁在唱歌

第二课时

【教学内容】

唱 《动物说话》 【教学目标】

一、能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《动物说话》

二、能模拟动物叫声，模唱、感受do

re mi la 音高的不同，在活动中体验音乐和活动的快乐。

【教学重点】

能听辨出歌曲的两小节过门，并在过门出停顿。

【教学难点】

根据歌词的形式，创编歌词。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学。1．师生问好 2．发声练习

二、学唱歌曲《动物说话》

1．今天老师带你们去参观一个农场好吗？我们一起听听在农场里有哪些小动物？ 在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了

2． 教师范唱第一段歌词：“小鸡说话”

3． 听范唱后提问：刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）

跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏的地方，请小朋友模仿该动物的动作。

提问：小鸭是怎么说话的，带领学生朗读第二段歌词，引导学生讲出与第一段的区别：小鸡 → 叽叽叽 小鸭→ 嘎嘎嘎

4． 你还能模仿哪个小动物的声音？能给大家唱唱吗？（创编歌词）

学生可以创编编：小羊、小猫、小狗等等。5． 运用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，6． 教师唱上句，学生接唱下一句

7． 小组讨论演唱形式：你还可以运用什么样的形式来演唱这首歌曲呢？

如：小组唱、独唱等等。a)歌表演《动物说话》

8．在学生学会歌曲的基础上，要求学生能随着音乐有节奏地做拍手动作，并在过门的地方模仿小鸡和小鸭的动作。9．学生边唱边表演。

10．请表演得较好的同学上台为大家表演。

第二单元 听，谁在唱歌

第三课时

【教学内容】

唱 《你早》 【教学目标】

一、能用自然的声音演唱歌曲。，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

二、认识并学唱唱名：1（do）3(m i)(sol)6(l a)，能在老师的帮助下边唱唱名边做动作，感受音高。

【教学重点】

能用自然的声音演唱歌曲。认识 1 3 5 6四个唱名

【教学难点】

演唱唱名时体会基本的音高。

【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学。1．师生问好 2．发声练习

二、歌曲复习：

1．整齐地演唱《动物说话》；能在间奏处较好地加入动物的叫声；尝试自编律动来表现歌曲。

2．用自然声音轻声唱歌曲《你听，什么敲响了》；用嗓音模仿几种打击乐器的声音，如“叮叮叮”“咚咚咚”“笃笃笃”“沙沙沙”“呤呤呤”等等；同座位的小朋友互相唱一唱，猜一猜。

三、学唱歌曲《你早》

1．导入新课：以配乐朗诵的形式导入新歌《你早》，背景音乐选择小提琴独奏《苗岭的早晨》：清晨，大公鸡伸伸懒腰睁开眼睛：“哇！太阳快要出来了”。他急忙扬起脖子高声唱道：“喔喔喔，天亮啦。顿时，小鸟醒了，小河醒啦，高山醒了，小朋友也醒了，整个大地复苏了，新的一天开始了。

2．每天早晨大公鸡都会叫人们起床，还有谁会提醒我们起床呢？（小闹钟）对。学生和老师一起模仿大公鸡和小闹钟的叫声。小朋友起床后相互会问好，你们知道应该怎么说呢？小朋友相互问好：你早、你早。3．老师范唱歌曲。

4．带学生有节奏地朗读歌词。

5．采用听唱法学唱歌曲（注意乐句重复部分的分析与比较。如：第一和第三乐句的重复，让学生唱一唱，体验一下）。6．分角色 巩固歌曲

7．学会歌曲后可以让学生用打击乐器为歌曲伴奏。

四、跟老师模唱

出示旋律：

认一认

1（do）3(m i)(sol)6(l a)，跟着老师进行反复模唱，边做手势边模唱，加深音高感。

五、教师总结

今天我们学习了歌曲《你早》，知道了小朋友要早起早睡，还要对人有礼貌，还要做一个爱学习的好孩子。

第二单元 听，谁在唱歌

第四课时

【教学内容】

唱 《你早》《动物说话》、动 《你早》 【教学目标】

一、能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《你早》和《动物说话》

二、能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。

【教学重点】

能听辩出乐器声音的长短。

【教学难点】

能边念节奏边做声势动作，动作协调合拍。

【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】：

一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习

二、复习歌曲《你早》、《动物说话》

要求学生能熟练地演唱歌曲，先集体演唱，再个别抽唱相结合。

三、成长的足迹：

1．和着《你早》的音乐念一念、唱一唱、做一做

先让学生学习跺脚拍手的动作，第一拍：跺脚，双手打开，第二拍拍手，要求学生掌握要领；跺脚时不拍手，拍手时不跺脚，教师带领学生反复练习，并逐个纠正，一年级的新生没有基础，可能老师要多花一点时间进行练习。等学生熟练了以后，再配上歌曲的录音，让学生边听音乐边做声势动作，2．让学生边唱边做，培养学生的手、口协调能力。

3．听一听，连一连，哪件乐器在唱歌？谁的声音长？谁的声音短？

教师出示三种乐器：响板、小鼓、碰铃，分别演奏一遍，然后让学生听一听，哪个声音长，哪个声音短。

出示卡片，认识卡片上的小圆点，教会学生看图标。

四、作业。

师生一起完成课本中的作业。指导学生顺利完成。

五、小结下课。

第三单元 唱吧，跳吧

第一课时

【教学内容】

唱 《哇哈哈》 【教学目标】

一、能用快乐的情绪演唱歌曲《娃哈哈》

二、感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

三、认识手串铃，掌握其演奏方法，能看懂图谱，并能随音乐的节奏准确地演奏。

【教学重点】

能感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

【教学难点】

能分辨二四拍强弱的特点，并能用串铃、响板为歌曲伴奏，【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习

二、欣赏歌曲《娃哈哈》

1．师：小朋友，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢

师：今天老师带你们去新疆看看好吗？教师播放一段介绍新疆的录像，让学生直观地感受新疆美丽的风光和优美的景色。

学生看后老师总结：新疆是一个能歌善舞的民族，景色优美，日照充足，所以盛产哈密瓜、葡萄干，新疆的女孩特别美丽，2．你们想不想听听新疆的音乐是怎样的？下面老师给你们听一首新疆的歌曲好吗？ 3.教师播放歌曲录音

听后让学生说说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快活泼

学生随着音乐拍手，感受歌曲快乐的情绪和稍快的节奏。熟悉歌曲的旋律。

4.学生熟悉歌曲后，教师用快、慢两钟不同的速度演唱这首歌，感受用不同速度演唱的歌曲表达不同的情绪。

师：刚才我们学习了歌曲《娃哈哈》，接下来老师想教你们跳一段新疆舞蹈好吗？

先给学生观看舞蹈的录像，再讲一下新疆舞蹈的特点，最后让学生跟着老师一起学习舞蹈。

三、认识串铃

1.老师出示串铃，介绍它的构造和演奏的方法，并让学生说说串铃的音色，2.看课本上的演奏图谱进行演奏。

第三单元 唱吧，跳吧

第二课时

【教学内容】

唱 《多快乐》

【教学目标】

一、能用快乐的情绪演唱歌曲《多快乐》，感受生活的幸福。

二、进一步分辨领唱、齐唱的演唱形式。

三、能随着音乐快乐地舞蹈，并能用小鼓和手串铃为歌曲伴奏。

【教学重点】

能熟练地有感情地演唱歌曲。体会我们在祖国妈妈的哺育下幸福地成长的一种愉快的心情。并能随着音乐快乐地舞蹈。

【教学难点】

理解并记住歌词，能和着音乐快乐地演唱、演奏。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习

二、学唱歌曲《多快乐》

1．小朋友，你们快乐吗？你们快乐的时候用什么动作表示的？ 学生随音乐拍手，感受2/4拍欢快活泼的情绪。

2．提问：歌曲中唱的什么内容？我们祖国妈妈的生日是几月几日？

教师可以播放一段全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，让学生知道10月日是国庆节，是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。3．教师带领学生按节奏朗读歌词，并理解歌词。

4．教师带领学生学唱几遍歌曲。可以先用较慢的速度演唱，再慢慢加快速度。5．指导学生用欢快的情绪演唱歌曲。

6．小朋友，你们知道歌曲中用的是什么演唱方式？ 师生讨论后教师总结，是领唱和齐唱

师：你们看看歌曲中还有一个什么符号，引导学生注视反复记号，老师讲解反复记号的演唱方法。

三、律动：唱吧、跳吧

师：小朋友，刚才我们学习了《多快乐》这首歌，下面老师想教你们来一边唱这首歌，一边舞蹈，先模仿老师做简单的动作，再可以启发学生自主创编，动作的设计要表现快乐的情绪。教师的律动设计如下：

第一小节：第一拍、第二拍拍两下手，第三、第四拍拍两下腿。第二小节：动作同第一小节。第三小节：A B两个小伙伴手拉手转一圈。第四小节：双手叉腰，脚在原地踏4下。

第五小节:A 双手在身体右上方拍3下手，随后B在身体的右下方拍3下手。第六小节：动作同第五小节。第七至八小节：动作同第三至四小节。

唱吧、跳吧的活动要求：

把学生分成三组歌唱小组、演奏小组、表演小组。

歌唱小组：要用轻快自然的声音演唱歌曲，情绪饱满，自信大音高与节奏尽量准确。演奏小组：用小鼓、手串铃为歌曲伴奏，可以先模仿教师演奏，在节拍稳定的情况下，由学生自由演奏，然后指导学生按照教材给定的节奏演奏。

表演小组：随音乐做简单的拍手、拍退、自转，与伙伴拉手转圈等简单动作。动作设计要简单、节奏要清晰，有自己完成的动作，有也有和小伙伴一起完成的动作。

四、认识手传铃：

教师示范演奏手串铃的两种姿势。第一种：一只手拿乐器，以手腕摇动发声，适合演奏

X----，第二种；另一只手拍动拿乐器的手振动发声，适合演奏X 让学生用线条或图形表示手串铃的音色。

在肯定了学生画出的丰富多彩的线条后，统一用 曲线

来表示手串铃。播放音乐，教师指曲线

，要求学生演奏手传铃。结合歌曲《娃哈哈》和《多快乐》，学生用手串铃为歌曲伴奏。

五、教师总结下课。

第三单元 唱吧，跳吧

第三课时

【教学内容】

唱 《太阳》

【教学目标】

一、能用快乐的情绪演唱歌曲《太阳》。

二、感受二分音符、四分音符的长短变化。能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta 和 ta

a熟读该歌曲《太阳》的节奏。

【教学重点】

能用快乐的情绪演唱歌曲，感受四川民歌高亢嘹亮的特点。

【教学难点】

认识2 3 5 6 四个音，并能在老师的指挥下进行模唱，认识二分音符、四分音符，并知道他们的读法及时值。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习

二、学唱歌曲《太阳》

1.认识四分音符、二分音符，感受音的长短

教师出示二分音符、四分音符

X--

X

今天老师要带领大家认识两个朋友。一个叫四分音符、一个叫二分音符，出示节奏，带领学生反复朗读，加深印象。并用拍手的方法边读边拍，四分音符读 ta ,二分音符读

ta a

理解四分音符和二分音符的时值。

再让学生比较哪个音长，哪个音短，先以听觉和模仿该手音有长短，再介绍节奏符号和节奏名。通过读拍节奏练习，加深认识。教师总结；音有长短，四分音符唱一拍，二分音符唱两拍。2.今天老师教大家学唱一首歌曲《太阳》

熟悉歌曲，听一遍录音

师：它是什么地方的民歌？ 生：四川 你们了解四川吗？

教师介绍一下四川：四川是中国多山省份之一。四川全省辖7地区，3自治州、13地级市，18县级市，150县，8自治县，面积近57万平方公里，约占国土面积的6%，是仅次于新疆、西藏、内蒙古和青海的大省。人口11214万。除汉族外，有52个少数民族，其中以彝、藏、土家、苗、羌、回、蒙古、满、傈僳（li su）族人数较多。四川的气候复杂多变。西部是川西高原，东部是川东盆地，四川人最喜欢吃的就是火锅，很有名的。再完整地欣赏一遍后提问： 歌曲中唱的是什么？情绪是怎样的？你感觉它的声音是怎样的？

学生讨论后教师总结:这首歌诗高亢嘹亮，情绪激昂，有力度。教师带学生有节奏地朗读歌词，学生熟悉歌词后再跟琴演唱几遍，教师再注意纠正学生唱的不正确的地方。知道学生要用高亢嘹亮的声音来演唱。要注意口腔打开。

三、认识四个音;2 3 5 6 1.先出示这四个音，让学生认识，学生肯定会说数学数字，这是老师就要强调，在数学中它是数字，在音乐中它叫音符，也叫唱名，我们以后学唱歌曲都要用它，2．下面请小朋友和老师一起来认识它：

教师标上拼音带学生朗读，2（re）

3(mi)

5(sol)

6(la)学生熟悉后唱《太阳》的第一乐句。

四、小结下课。

第三单元 唱吧，跳吧

第四课时

【教学内容】

唱 《多快乐》《太阳》

【教学目标】

一、继续学习用活泼欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》、《太阳》

二、能看着老师的指挥，模唱《太阳》的旋律。

【教学重点】

能认识2、3、5、6四个音的音高，并能在老师的带领下模唱

【教学难点】

掌握二分音符和四分音符的时值，并能在老师的带领下边念ta ta—a边拍手。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习

二、复习歌曲《多快乐》、《太阳》 1．先集体演唱两遍,《多快乐》，教师再纠正并指导学生唱的不好的地方。2．再进行个别抽唱。3．再集体演唱两遍《太阳》

教师再纠正并指导学生唱的不好的地方。

4．再个别抽唱。

三、成长的足迹：

1.先念一念下面的节奏，再边唱歌曲《多快乐》边加入下面的伴奏

先读上面的节奏，然后让学生一边唱歌，一边拍节奏，再用手串铃按课本上的节奏为歌曲伴奏。2.看着老师的指挥模唱《太阳》的旋律

先复习2 3 5 6 四个音，让学生熟悉这几个音的唱法，老师用动作边唱边表示音高，加深学生对音高的概念。

先集体模唱，再个别抽唱。还可以采用开火车的游戏方式，让学生能熟练地演唱。

第四单元 快乐的一天

第一课时

【教学内容】

唱 《上学歌》 【教学目标】

一、能够整齐地演唱《上学歌》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。进一步了解

二、通过《问好歌》的学习，让学生了解音的高低，能随着音乐的节奏唱出三拍子的韵律感。什么是童声齐唱，学习用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重点】

有用整齐自然的声音有表情地演唱,《上学歌》，【教学难点】

能根据歌曲的内容自编表演动作。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一组织教学 1．师生问好

2．发声练习

二、学唱歌曲《上学歌》

1．导入：小朋友，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗？（学生讨论）高兴的、很开心的、又有点紧张。

2．今天老师给小朋友听一首歌曲，听完后告诉老师，你听到了什么？这首歌曲是什么演唱形式

生：这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情，是童声齐唱

师：小朋友上学碰到了谁？小鸟怎么说的? 生：小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。

教师总结：我们小朋友要每天开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动的好孩子。学生齐声朗读歌词。，3．学生跟琴演唱两遍，体会情绪和节奏。

4.学会歌曲后，让学生根据歌词的内容创编表演动作，先让学生自己编，教师巡视，表演的较好的学生上台表演。

教师再根据同学创编的动作，进行整理统一，一起表演。5.教师选几样打击乐器为歌曲伴奏。巩固学生对二拍子的认识。

出示节奏谱：

三、律动：问好歌

1．认识 5（sol）、3(mi)5------

--你

好 啦

啦

告诉学生音有高低，可以配上柯尔文手势，带领学生边唱边做。2．视唱《问好歌》的旋律，五、教师总结。

第四单元 快乐的一天

第二课时

【教学内容】

唱 《不能告诉你》 【教学目标】

一、能够整齐地演唱《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。

二、能用整齐的声音进行二声部诵读和歌唱。

【教学重点】

能用自然、响亮的声音有感情的演唱。

【教学难点】

二声部诵读要整齐

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学

1．师生问好 2．发声练习

二、学唱歌曲《不能告诉你.》

1．导入：小朋友，今天老师要给你们听一首非常有趣的歌曲，你们想听吗？

2．学生完整地欣赏一遍歌曲后教师提问：

刚才歌曲中唱的是什么？小朋友在干什么？

生：歌曲唱的小朋友在擦桌摆凳子、洗抹还有倒纸篓，他们在学雷锋。

师：对，他们在做好事，而且做了好事还不留名，雷锋叔叔就是一直做好事，而且不留名的，所以，我们要向雷锋叔叔学习。师：里面除了唱歌的声音还有是什么？ 生：还有朗读的，师：对。这个就叫念白，你们跟着老师一起有节奏地朗读，第一部分：教师带领学生一起朗读“白”的部分

老师说，要学雷锋做好事，我做了什么好事？嘘！不能告诉你，就不告诉你。可以让学生齐读，单独读。

第二部分，教师带领学生按

X

X

X

的节奏来朗读..可以分四部进行：（1）用“走”和“跑”读节奏，（2）边走边读，（3）拍手读歌谣，（4）敲木鱼或响板读歌词。

学会后,再分成两组，一组念念白，一组配上像声词，“ca”、“

shua”一起朗读一下，请学生说说感受，让学生初步体会二声部诵读的效果 板书节奏谱：

第三部分：再一起跟着录音完整地演唱歌曲的第三部分。最后两句歌词是重复的，只有最后一个音不同。要求学生用自豪的情绪来演唱歌曲。

三、情境表演

学生学会歌曲后，进行情境表演。

按角色来分配，请一个学生来念白，再把学生分成两组，一组按节奏念白，还有一组，念象声词进行伴奏，最后两组学生一起演唱最后两句。全班合作完成，让学生有一种成就感。

四、教师总结

第四单元 快乐的一天

第三课时

【教学内容】

唱《放学歌》、听《跳绳》 【教学目标】

一、能集中注意力聆听《跳绳》《放学歌》、体验音乐表达的快乐情绪，能较自然地用动作表达自己对音乐的感受。

二、体会三拍子和二拍子所表达的不同情绪，三、用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重点】

能分辨三拍子和二拍子的音乐，并能随音乐做出相应的声势动作。

【教学难点】

跟音乐学唱《放学歌》。能听着音乐模仿跳绳的动作。

【教学准备】 钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学

1．师生问好 2．发声练习

二、欣赏歌曲《跳绳》

1.导入：小朋友，我们在学校里很开心对吗？可以学到很多东西，除了上课，做游戏，还可以有哪些体育活动？（学生进行讨论后教师引出跳绳、拍皮球等）2．教师再把学生引导到跳绳的活动中，并让学生当众跳一跳，3．其余学生根据跳绳速度的快慢配以相应的掌声，也可以用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。并让学生谈谈体会。

4．让学生初步欣赏一遍乐曲《跳绳》，说说自己欣赏后的体会和感受，5．再复听一遍，然后请学生边听音乐，边模仿跳绳的动作，体会跳绳时速度的快慢，以及节奏的把握。

6．教师出示一些表现乐曲情绪的词语让学生选择：活泼、欢快、优美、抒情等等。

三、欣赏《放学歌》

1．初听一遍，感受歌曲的情绪和节拍？ 三拍子、优美抒情。

学生边听歌曲边用声势动作拍击，熟悉歌曲旋律，体会三拍子的韵律感。2．让学生说说演唱形式是什么？（童声齐唱）

3．师生讨论歌曲唱的是什么内容？你们放学时的心情是怎样的？ 4．教师用声情并茂的声音进行范唱，以此来感染学生。

5．在学生体会了歌曲的情绪后，让学生有感情地演唱最后一句：老师辛苦了，老师再见了，老师再见了。

6．等学生熟悉歌曲后，再用打击乐器：碰铃、响板为歌曲伴奏。

第四单元 快乐的一天

第四课时

【教学内容】

唱《上学歌》、《不能告诉你》、《放学歌》

【教学目标】

一、通过复习本单元的歌曲，让学生区别二四拍和三四拍的特点。，二、通过辨别声音的高低，初步培养学生的音高感。

【教学重点】

比较三拍子和四拍子的节奏，并能随音乐做相应的声势动作。

【教学难点】能分辨出音的高低。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习

二、复习歌曲《上学歌》、《不能告诉你》、《放学歌》

1．完整地随音乐演唱一遍歌曲，要求学生情绪饱满，欢快活泼。2, 边唱边表演。3，个别抽唱

三、成长的足迹

1．比一比，做一做，下面哪一组节奏类型适合为《上学歌》伴奏。

指导学生看课本的图标，然手说出哪个比较适合《上学歌》，哪个适合《放学歌》培养学生能区别二四拍和三四拍。2．用打击乐器分别为两首歌伴奏。

3．我们常会听到各种有趣的声音。下面哪些声音高？学一学、辩一辩 第一组：

喵

---

哞

---

（猫）

（牛）第二组：

丁零

--

当

---

（闹钟）

（大钟）第三组:

喳 喳

喳

嘎

嘎

（小鸟）

(鸭子)首先引导学生观察，看图展开声音想像。再尝试模仿，分辨音的高低

学生可能会根据声音的强弱和高低相混淆，所以，教师要注意引导。这几种声音还是有一定的差距的，所以让学生辨别应该不会困难。

四、复习《问好歌》

在学生辨别声音的基础上，再复习《问好歌》，并让学生反复学唱 5 两个音。进一步感受它的音高。

第五单元 秋天的歌

第一课时

【教学内容】

唱 《小树叶》 【教学目标】

一、学习歌曲《小树叶》，理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

二、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

【教学重点】

理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

【教学难点】

用两种歌声表现两段歌曲。

【教学准备】

钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

【教学过程】

一、组织教学。

1.师生问好。

2.播放多媒体，让学生猜猜是什么季节？

让学生说说秋天的景色。教师出示小树叶，让学生了解树叶飘落的样子，并学一学。3.音乐游戏：

教师做秋风，学生做小树叶。（播放《小树叶》的伴奏）

二、学唱歌曲《小树叶》。

1.出示图片，引起学生兴趣。

师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”

（让学生自由回答，引导幼儿观察树）

“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

2.出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）

假如你是小树叶，你会对伤心的树妈妈怎么说？ 生自由回答，教师用第二段歌词总结学生的回答。

3.播放范唱歌曲。

师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

4.出示节奏带领学生拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。小组互助，解决难点。

5.学生看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示学生唱准附点音符。

三、启发学生用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

四、歌表演

师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。” 学生扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

五、在音乐声中结束。

第五单元 秋天的歌

第二课时

【教学内容】

唱 《雁儿飞》 【教学目标】

一、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》

二、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。

三、在音乐中体验秋天，感受秋天。

【教学重点】

调动学生多种感官，充分体验三拍子韵律。

【教学难点】

充分体验三拍子，感受歌曲意境，表现对大自然的喜爱之情。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学

1.师生问好。

2.提问：

1）现在是什么季节？（学生回答，“秋天”）

2）我们学过哪些关于秋天的歌？

二、歌表演：《小树叶》

1.提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？（„„）

2.教师小结：

秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来

秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦

秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了

„„

三、导入：

1．让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）

2．提问：你知道大雁为什么往南飞吗？

（小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。

3．提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？

大雁排成一字型或人字型，向南方飞去。它们飞得多美呀？，让我们用歌声为它们送行吧。

（教师随音乐范唱歌曲）

四、歌曲新授《雁儿飞》：

1．与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词 2．分句听唱（四小节一句）

3．接龙唱练习歌词。

4．小组竞赛：甲乙两组接唱，每组唱一段。

5．六个小组接龙唱，每组唱一句。

提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美

6．你们唱得真好，老师想为你们伴奏，行吗？（三角铁）

7．谁能学着老师的样子敲一敲？

教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏

铃鼓、三角铁、串铃

8．自编动作演一演（分解----连贯）

四、课堂小结：

今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。

（随《雁儿飞》音乐律动出教室）

第五单元 秋天的歌

第三课时

【教学内容】

听《小苹果》、《惊愕交响曲》、动 《小树叶》 【教学目标】

一、听赏《小苹果》、《惊愕交响曲》片段，在欣赏中感知音的强弱之分，并能做出相应的体态反应。

二、能够根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。

【教学重点】

感知音的强弱。

【教学难点】

初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学。

1． 师生问好。2． 发声练习。

二、律动《小树叶》

1． 复习歌曲《小树叶》，能有表情地演唱歌曲。2． 跟随音乐表演《小树叶》。

提醒学生在自己的座位前，鼓励学生自由发挥，自己创编最好。

三、欣赏《小苹果》

1． 完整地欣赏整曲。

听完后让学生说说歌曲所表达的情绪是怎样的？（让学生自由讨论）2． 第二次欣赏，边听边让学生用声势动作来表现歌曲。可请几个教会表现的学生上台给大家展示，台下学生跟着一起做。

3． 播放多媒体画面，向学生展示俄罗斯人民喜庆丰收、载歌载舞的欢乐画面。

教师示范几个简单的俄罗斯舞蹈动作，学生跟着音乐跳起来，感受俄罗斯音乐舞蹈的特点。

四、欣赏《惊愕交响曲》

1． 请一个学生做一个惊愕的表情，事先不让其他同学知道，让其他同学说一说他做了一个什么表情。

2． 教师总结：我们生活中有很多各种表情，有开心、伤心惊愕、感动等等，下面我们就来听一首《惊愕交响曲》。3． 布置要求：（1）（2）（3）让学生边听边画，可以用图形、线条和色彩等表现。

让学生用肢体语言表现，随着音的强弱变化，蹲、半蹲、站立等；

用打击乐器来表现音的强弱变化，可以选择一种或多种打击乐器虚和表现，比一比谁表现得最形象。4． 进行律动。

将学生排成扇形，跟着老师节拍踏步，然后依次制定若干学生做领队，看谁的动作最多、最美。

5． 自由上台表演，鼓励表演得好的小朋友。

五、小结下课。

第五单元 秋天的歌

第四课时

【教学内容】

唱 《小树叶》《雁儿飞》 【教学目标】

一、复习本单元内容，能熟练并有表情地演唱歌曲。

二、学习为《雁儿飞》伴奏。

【教学重点】

能有表情地演唱歌曲。

【教学难点】

能大胆进行歌表演。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学。

1．师生问好。

2．发声练习。

二、复习歌曲。

1．《小树叶》

（1）全班跟伴奏有表情地进行齐唱。

（2）个人自由上台进行独唱。

（3）跟着音乐做歌表演。

2．《雁儿飞》

（1）全班跟伴奏有表情地进行齐唱。

（2）跟着音乐律动，做歌表演。

（3）自由歌唱。

三、为《雁儿飞》伴奏。

1．老师提供串铃、响板、小铃铛三种乐器，让学生自己动手试一试该怎么演奏。

2．老师选择出合适的伴奏型，写于黑板上，进行筛选。

注意把握由易到难

3．进行伴奏。

分成若干组，有的进行歌唱，有的进行伴奏。

注意掌控好一年级学生的纪律。

四、教师小结下课。

第六单元 说唱童谣

第一课时

【教学内容】

唱 《牧童》

【教学目标】

一、有意识的培养学生在学唱中比较音的高低，巩固前面的学习内容。

二、能熟练、自然地演唱歌曲《牧童》

【教学重点】音的高低的巩固 【教学难点】能自然地演唱歌曲。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学。

1．师生问好。

2．发生练习。

设计的练习简单，并且由低到高，让学生感受音的高低。

二、歌曲新授《牧童》。

1．“念”的练习。

出示节奏谱（多媒体展示）

念准二分、四分、八分音符节奏。

念熟后让学生假装甩着羊鞭，自得地呼喊着“哟啰啰啰”。

2．按照节奏念歌词。

3．听赏录音一遍，学生用肢体语言感受，跟着节拍随意做动作。

4．跟着钢琴唱，练习数遍。

5．完整地演唱歌曲数遍。

6．用肢体动作表示音的高低。

用动作表示出第一乐句和第二乐句最后一个音高低的不同，用体态表现出第三和第四乐句音高的走向。

7．请个别学生上台演唱。

表扬唱的好的小朋友。对于胆小的小朋友多鼓励他们上台，尽可能做到大方的演唱。

三、进行歌表演。

1．学生自己创编动作，把表演得好的小朋友的动作采纳，教师做组合，学生跟着表演。

2．个别学生上台做领头表演。

四、童谣诵读。

1．观察格子里的个数，按照节奏来念。

2．在念准的基础上开展拉大锯游戏。

两人一组对面做，双手拉在一起，一拍倒向一个人的方向，第二拍倒向另一边。以“ga zi ga zi”为节奏号令。注意学生掌握节奏。

五、小结、下课。

布置任务：把今天学的歌曲回家唱歌爸爸、妈妈听。

第六单元 说唱童谣

第二课时

【教学内容】

唱《牧童谣》 【教学目标】

一、学习湖北童谣《牧童遥》，能熟练演唱歌曲。

二、能学着创编一两句童谣，并以一定节奏念出来。

三、认识并巩固二分、四分的节奏。

【教学重点】

认识二分、四分节奏。

【教学难点】

试着创编童谣。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学。

1．师生问好。

2．发生练习。

二、复习歌曲《牧童》。能有表情地演唱歌曲

三、新授歌曲《牧童遥》。

1．出示图谱，让学生观察第一、第二、第四乐句的走向。

2．师生接唱，老师唱前面的“那斯那斯”，学生看着手势接唱后面的“嗨”。

要求学生一口气唱完，中途不换气。

3．同音练习。

让学生感受同音的音高，不要唱成有高有低的音调。4． 把握八分和二分的节奏，按节奏念准歌词。

5． 试着唱谱，练习数遍。特别练习第三乐句，反复练习数遍。6． 完整地演唱整曲。注意把握好音准。

7． 用一问一答的形式表现出来。

将学生分成两组，分别位于两个“山头”，边做呼唤的动作边用歌声将问或答“送”到对面的“山头”去。

引导学生比较不控制的“喊”和有控制的“送”的声音有什么不同，激发学生兴趣。

四、小结下课。

布置任务：将歌曲唱歌爸爸妈妈听，可以和爸爸妈妈对唱。

第六单元 说唱童谣

第三课时

【教学内容】

听《拉大锯》《天黑黑》 【教学目标】

一、通过欣赏《天黑黑》《拉大锯》，感受歌曲的节奏，风格特点。

二、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的乐趣。

【教学重点】

能念准童谣节拍。

【教学难点】

能感知音乐，体验到快乐。

【教学准备】

钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。

【教学过程】

一、组织教学。

1．师生问好。

2．发声练习。

二、欣赏《天黑黑》。

1．全曲欣赏一遍，让学生感受歌曲诙谐、幽默的曲调。

2．简介歌曲

这是一首台湾童谣，老爷爷老奶奶因烧鱼起争执，结果打破锅鼎，滑稽而富有生活情趣，用闽南语演唱。3． 把歌词念给学生听。

4． 再次欣赏，感受歌曲的趣味性。

三、欣赏《捏面人》。

1．带着问题欣赏全曲一遍，出示图片。

问题：老爷爷捏的是什么呀？

2．模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演下面一句。

多媒体展示节奏谱。

3． 再次欣赏，一起来演一演这些老爷爷捏的小面人。4． 随音乐节奏念一念。（出示图谱）

捏

一个

唐

僧

骑

白龙

马，捏

一个

猪八

戒

吃

西

瓜，捏

一个

沙和

尚

挑

箩

筐，捏

一个

孙悟

空把

妖

怪

打。

五、我的创编。

1．师：你还能捏个啥？（指导学生创编）捏

一个

小白

兔

蹦

蹦

跳 捏

一个

2．创编完后用打击乐器来伴奏。

表扬演奏得好的小朋友。

六、小结、下课。

第六单元 说唱童谣

第四课时

【教学内容】

唱 《牧童》《牧童谣》 【教学目标】

一、巩固本单元歌曲，能熟练有表情地演唱歌曲。

二、能够创编童谣，体会童谣带来的快乐。

【教学重点】

能大胆、自然得演唱歌曲。

【教学难点】学会创编。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学。1．师生问好。2．发声练习。

二、复习巩固歌曲。1．集体齐唱。

能用自然的声音歌唱《牧童》、《牧童遥》。2．个别上台演唱。鼓励学生大胆上台表演唱。

三、成长的足迹。

1．拍一拍下面的节奏，再模仿老师的声音唱一唱。

念： 4/4 × ×

× ×

×－︱ ti ti

ti ti

ta—a

唱：

(1)s s

s s

la

(2)s s

s s

m

(3)m m

m m

r

你能在童谣中找到上面三个句子吗？结合歌词唱一唱吧。

2.念一念、拍一拍童谣《颠倒歌》。出示图谱：

2/4 × ×

×︱× ×

×︱× ×

× ×︱× ×

×︱

小 槐

树

结 樱

桃

杨 柳

树 上

结 辣

椒

× ×

×︱× ×

×︱× ×

× ×︱× ×

×︱

吹 着

鼓

打 着

号 后半句引导学生创编。创编完成后念一念。用响板，边念边拍打节奏。

四、小结下课。

第七单元 唱游森林

第一课时

【教学内容】

唱 《小猴子》

【教学目标】

一、通过学习歌曲《小猴子》，使学生能在感受动物形象中演唱。

二、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。

三、以童谣诵读配合学唱《小猴子》，继续培养学生恒拍感和内心听觉。

【教学重点】

培养学生的内心听觉。

【教学难点】

教唱时要帮助学生在模唱的过程中把握好跳进音程的音高，并能准确地空出间奏的时值。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、组织教学 师生问好

二、情境导入

师：小朋友们，今天老师带领大家一起来到了一片茂密的森林，我们都知道森林里面住这许许多多的小动物，听，森林里好热闹啊，小鸟在枝头欢乐的唱歌，让我们一去看一看森林里发声了什么事情。（1）（2）出示“猴子捞月”的图片，请小朋友说一说这群小猴子在干什么呢 ？ 提问：猴子们在池塘里看到了什么？

三、童谣诵读

1.师导入：森林里渐渐恢复了平静，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上，嘴巴里叽里咕噜的好像在说些什么，我们走进听一听，哟，小猴子在念儿歌呢，它在念什么呢?我们仔细听一听。

2.老师讲解儿歌的注意点，用响板打恒拍，学生仔细观察。3.老师示范念儿歌。

4．学生分成两组，一组拍手（恒拍），一组诵读并作出一些小猴子的动作。

5.师：我们和小猴子比一比，看谁的儿歌念得最棒最出色。（学生一边拍手感受恒拍，一边诵读儿歌）

四、新歌教学

1.老师表扬刚才模仿小猴子动作惟妙惟肖的小朋友，并邀请他们做示范。

（如：模仿小猴子挠痒痒，爬树、瞭望等动作）

2.听赏歌曲《小猴子》，听完之后说说这是一首怎样的歌曲？有趣可爱的还是严肃的？ 3.师表扬小朋友的小耳朵真厉害，那谁能在歌曲色块音乐处加入小猴子的动作呢？

（跟着音乐，学习准确的在间奏处加入动作）

4.指导学生在模仿小猴子动作的间奏时，要有节奏的表演，提高他们的内心节奏感。5.在对歌曲有了一定的熟悉之后，老师带唱歌曲，学生记忆歌词。6.老师讲解歌曲注意点：（1）（2）（3）歌曲的间奏

歌曲反复记号以及作用 3个“嗨”的情绪

7．听音乐加入动作完整表现歌曲。

8．将刚才的“童谣诵读”和歌曲有机的结合在一起，丰富演唱的形式，让小朋友通过“念-唱-念”的方式继续感受小猴子机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。

五、拓展

师：老师觉得小朋友们学的真好！真快！小猴子们想要把我们的表演，推荐给他们的大王，猴子大王是谁呀？（生答）

小组练习给花果山的猴子大王节目。

六、课堂小结

小朋友们真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老师仿佛真的看见你们在为猴子大王做表演。下次我们要前往下一站，去参加其他动物的聚会，好吗？

第七单元 唱游森林

第二课时

【教学内容】 听 律动《狮王进行曲》

【教学目标】

一、通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。

二、借助图谱，让学生通过聆听音乐熟悉乐曲，用声势或者打击乐器为乐曲打恒拍，并知道歌曲的结构。

【教学重点】聆听音乐、感受形象、【教学难点】模仿动作、创编歌词

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、师生问好 组织教学

二、欣赏《狮王进行曲》，老师情境导入 1.播放引子，钢琴从弱到强的和弦颤奏。

师：森林里的大人物快要出场拉，它会是谁呢？（学生发挥想象回答）为什么是这个动物呢，音色让你感受到什么？

2.播放《狮王进行曲》带解说版本，听听狮王出场的故事，了解音乐段落。3.分段学习乐曲

A 段部分，教师可以大胆地给旋律创编歌词，让学生可以更直观地感受音乐。比如：

B段是狮王的4声吼叫，学生通过对狮王形象、叫声、动作的模仿，表现狮王威武的形象。（1）（2）跟随音乐模仿狮吼的动作，数一数一共出现几次狮吼。

模仿吼声4次，在每次吼声的最后第7、第8拍，加入拍手动作2次。

A’再现段可以让学生为小动物们设计语言，比如：狮王呀，威风凛凛，他的脾气比较大；小动物们整齐列队，快快过来迎接他。

4.复听乐曲，看图谱，跟老师完整做一做，表现狮王威武的形象。

三、情景表演

1.师导入：威武的狮子大王要向所有的动物们宣布它是森林之王，于是他边走边唱“我是狮子，森林之王„„”，他要让森林里所有的动物都认识他，因为他要去森林不同的地方演讲，向动物们发表它的宣言，现在我们也来当狮子大王，来演一演。（师用小鼓恒拍渐强打击）

2.森林的狮子大王在威风的进行曲中出现了，狮王的出巡在反复的音乐中进行，它的仪仗队跟在它的身旁，更显示出他的权威。仪仗队的步伐用声势表示，如：

3.狮王不时的用吼声来显示他的威风，串铃和小鼓表示：

4.小组可以进行合作，随乐曲进行表演，老师要及时表扬学生的表现，鼓励学生参与表演。

教师操作：引导学生进行互评及自评并进行形成性评价。学生活动：互评及自评。

四、教师小结

师：今天，我们一起欣赏了《狮王进行曲》，哪位同学位来说一说，自己今天这节课有什么收获?

第七单元 唱游森林

第三课时

【教学内容】

唱《小蚂蚁搬米粒》

【教学目标】

一、通过学习歌曲，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。

二、通过为歌曲打击伴奏，加强节奏恒拍感。

【教学重点】

学唱《小蚂蚁搬米粒》

【教学难点】

在歌唱时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程，不太容易唱准。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、师生问好 组织教学

二、故事导入

师：大树下住着很多快乐的蚂蚁，有一只小蚂蚁出去巡逻，发现了一颗大米粒，他使劲想把米粒搬回家里，可是„„

1.教师范唱《小蚂蚁搬米粒》的第一乐曲“一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起。”

师问：（1）小蚂蚁遇到了什么困难？

（2）想象模仿：小蚂蚁吃力的在搬米粒。

2.用整体听唱法学唱第一乐句，并设计简单易做的“搬米粒”的动作，在“嗨哟”的八度跳进处，可以通过半蹲举重的动作和举起来的动作进行区分，让学生充分的了解低音和高音的位置。（多次练习）

3.教师响板数板 第二乐句，请小朋友仔细听好，小蚂蚁怎么解决搬米粒的问题呢？

XX

X

XX

X

XX

XX

XX

X

小蚂

蚁，小蚂

蚁，大家

一起

搬米

粒。

XX

X

XX

X

XX

XX

XX

X 你帮

我，我帮

你，你抗

我扛

齐用

力。（1）学生回答小蚂蚁是如何解决问题。（2）小蚂蚁的事情告诉我们一个什么道理呢？ 让学生明白团结的重要性。

（3）学生跟随老师一起数板，并且可以一起模仿蚂蚁世界的信息的传递，点一点触角，最后齐心协力地搬米粒，设计一些手拉手的动作。4.师总结范唱第三乐句。

（1）带领学生带着愉快的心情听唱第三乐句。（2）发现第三乐句和第一乐句的特点，区分不同之处。5.在老师的带领下，完整的演唱歌曲，纠正一些不足之处。

三、歌表演

（1）要求：以5-6人为一个小组练习表演，动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点，动作的形象要鲜明，反复要突出。

（2）试着在同伴演唱《小蚂蚁搬米粒》时加入“嗨哟”的伴唱声。

方式一：X-

X

嗨

-哟

方式二：X

X

X

X 嗨

哟

嗨

哟

你还能怎么设计呢？

四、教师小结、下课

第七单元 唱游森林

第四课时

【教学内容】

听《野蜂飞舞》 唱《小猴子》《小蚂蚁搬米粒》

【教学目标】

一、通过成长足迹的活动，可以加深学生对听过的音乐的印象，培养学生的音乐记忆能力，积累音乐作品。

二、在乐曲《野蜂飞舞》的欣赏中，引导学生充分感受音乐所表现的蜜蜂的形象，激发他们对小动物的兴趣。

【教学重点】

积极主动的参与音乐欣赏活动。

【教学难点】

能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。

【教学准备】钢琴、DVD、碟片、电视机、电脑、各类打击乐器等。【教学过程】

一、师生问好 组织教学

二、复习歌曲 1.复习歌曲《小猴子》

（1）在间奏中，准确地做出2拍小猴子可爱的动作，结合歌曲表现形象。（2）把握好跳进音程的音高。（3）复习反复记号的作用。2.复习歌曲《小蚂蚁搬米粒》

（1）说一说小蚂蚁搬米粒的故事，体会集体的力量的重要性。（2）复习演唱歌曲，通过唱-说-唱的形式表现故事。（3）找出复习中的不足，唱好八度大跳。（4）选择一种你喜欢的方式为歌曲伴奏。方式一：

方式二：

在老师的指导下，准确用动作声势、打击乐器为歌曲伴奏，也可以让学生在老师的指导下，自己创编伴奏。

三、欣赏《野蜂飞舞》

1.今天老师给小朋友们带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一只小昆虫，小朋友在听的时候要思考2个问题：（1）音乐中似乎有只什么昆虫在飞？

（2）你觉得音乐告诉你是一直在飞，还是一群在飞呢？ 2.听第一遍，引出相关背景知识。

（1）《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基•科萨科夫创作的，他是一个故事的插曲，今天老师来讲讲这个故事，小朋友在听的过程中猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。

（2）讲述《萨旦王的故事》帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂从海岛出发

3.带着问题听第二遍音乐

（1）你听了这首乐曲的感受是什么？用你的表情、动作来表现一下。（2）仔细倾听你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。

4.用简单的动作来表达乐曲的情绪，先用语言描述，再用动作表现。根据部分音乐来表现小王子经历艰险，有条件的可以播放视频，让小朋友们幻想自己是小野蜂。5.看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。（播放视频）

四、成长足迹

方法：播放《狮王进行曲》、《小猴子》和《野蜂飞舞》，让学生听辨，把听到的录音的序号填在方框里。

目的：加深学生对听过的音乐的印象，培养学生的音乐记忆能力，同时积累音乐作品；同时让老师也能了解学生对作品的熟悉程度。

五、总结下课。

一上小蜗牛教案 篇3

题(新版北师大版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

课题：1.小猫咪穿鞋子

【教学目标】

.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识6个生字，会写6个生字。

【教学重点】

.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。

2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。

【教学难点】

读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

【教学课时】两课时。

第一课时

【课时目标】

.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

多媒体、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。

【教学过程】

一、谈话激趣，设疑导入

.谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。（出示1）

“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。

请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫）

2.激起兴趣，引入新课

猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（出示2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。）

看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）

这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？

（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）

二、初读课文，整体感受

.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。

3.认读要求认的生字。

4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？

三、品读课文，自主感悟

.学习第1自然段。

自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？

小猫咪去问了（）、（）、（）、（）。

学生回答时教师随机贴上动物图片。

（2）自由读课文，标出小猫咪说的话。

指导学生读小猫咪说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋啊？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。

（3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢？

同桌分角色读对话，重点理解三个小动物脚的作用。（师板书小动物脚的作用。）

（4）小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”，想象画面。

（5）小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。）

四、仿写对话，拓展延伸

小猫咪边说边走，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。(出示4：拓展练习）

小猫咪又问（）：“这双鞋子好看吗？”

“好看！好看！”（）回答。

“那你怎么不穿鞋子呢？”

“（）。” 五、一语道破，揭示要点

.学习第4～5自然段。

（1）猫咪为什么再也不想穿鞋子了？

（2）指名朗读妈妈的话，理解、“好奇”、“秘密”、等词语。

（3）齐读最后一自然段。

2.通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理？

（生：做什么事要多看多想，全面考虑，从自身出发，不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。）

六、渗透写法，以读促写

.记事一般按起因、经过、结果的顺序写。以本课为例进行说明。

2.去动物园观察动物爪子、蹄子的形状，了解它们的特殊作用。

【课堂作业新设计】

一、小猫咪给

、和

看了它的鞋子。

二、选词填空。

抓

刨

发现

游泳

.公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。

2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。

3.大白鹅穿上鞋子，（）不方便。

4.猫穿上鞋子没有声音，老鼠（）不了。

三、学习了这节课，你明白了什么道理？

参考答案：

一、公鸡麻雀大白鹅

二、1.刨2.抓3.游泳4.发现

三、无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面。

第二课时

【课时目标】

.学会本课的生字、新词。

2.正确、规范地书写生字。

【教具准备】生字卡片。

【教学过程】

一、整体回顾，检查复习

.齐背课文。

2.指名分小节背课文，师生评议。

二、多种方式，自主识字

.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.交流汇报。（出示5）

雀：读què，不要读成qiāo。

秘密：两个字同音。读音是mìmì。先后顺序不要颠倒。

察：读音chá，不读cá。

三、识记字形，指导书写

麻：半包围结构，“广”字半包围着“林”。

泳：左右结构，注意书写时，在田字格中三点水不要与“永”平分。

奇：上面是“大”的变形，要写得小一些；下面的“可”要大一些。

复：注意与“夏”区分。

落：上下结构，上面是草字头，下面一个“洛”字。

四、积累词语，扩词练习

学生充分说，教师点评。

麻：麻绳

麻线

麻木

麻子

肉麻

麻木不仁

泳：游泳

仰泳

蛙泳

自由泳

奇：奇怪

好奇

奇妙

奇特

奇形怪状

奇妙无比

反：反正

反面

反对

反败为胜

复：反复

复习

重复

复杂

复读

落：落后

落下

落幕

起起落落

落花流水

【课堂作业新设计】

一、把词语中黑体字的音节补充完整。

麻雀（q）

秘密（ì）

观察（á）

脱鞋（uō）

游泳（y）

反复（f）

落地（l）

好奇（í）

二、辨字组词。

床（）

永（）

椅（）

板（uèmchtǒngùuòq）

复（）

落（）

麻（）

泳（）

奇（）

反（）

夏（）

露（）

三、仿照例句补充句子。

例：我不用刨土，不用抓树枝，也不用游泳，我可以穿鞋！

.我不用，不用

，也不用

，我可以！

2.我不用

，不用

，也不用

，我可以！

参考答案：

一、uèmchtǒngùuòq

二、小床麻木永远游泳椅子奇怪板子反复复习夏天落花露珠

三、示例：1.写作业训练画画

玩耍2.唱歌跳舞服务当观众

【板书设计】

小猫咪穿鞋子

大白鹅

游

泳

大黄狗

奔

跑

麻

雀

抓树枝

公

鸡

刨

土

猫

感觉地面动静

【课后反思】

这篇教学设计从“大语文观”着眼，教学目标定位准确，教学流程清晰明快。体现了教材的特点，综观本设计具有如下特点：

.突破教材，超越文本：本篇教学设计体现了“教材是例子”、“用教材教”的思想。

2.以生为本，平等“对话”：本篇教学设计从关注学生的发展需要出发，处处体现学生学习的主体性和主动性。如：导入中的看课题质疑，角色扮演都由学生自主定位，教师给学生提供了自我发现和自我发展的平台，使学生、教师、文本三者间的信息交互通畅，实现了三者间的平等“对话”。

4．以读为本，关注过程：阅读是个过程，由阅读需求（期待）——阅读行为（体验）——指导实践（收获）几个环节组成。本篇教学设计的导入环节通过质疑激发学生的阅读期待。课中又通过变换形式读引导学生在读中理解、读中感悟，以读代讲，以读促思，使学生获取不同的情感体验。最后，明白道理，增长见识，对学生以后的阅读实践具有积极的指导意义。

教学资源

【创新教案】

《小猫咪穿鞋子》教学设计

教学目标：

.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识、理解文中字词。

教学重、难点：

.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。

3.认识、理解文中字词。

教学过程：

一、出示图画，激趣导入

.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？（出示1：小猫咪穿鞋图）。能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗？（出示2：“一只（）的小猫咪”）

今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。教师板书课题：小猫咪穿鞋子。学生齐读。

2.看到了课题，你想知道什么？（学生质疑）下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧！

二、初读课文，整体感知

.轻声读课文。如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。

2.想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗？（出示3：羡慕得意连连好奇秘密麻烦）用自己喜欢的方式学习词语。

3过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗？同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。

4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？（教师指名读）

三、理解课文，品读感悟

.小猫咪为什么要穿鞋子呢？抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。羡慕？你羡慕过别人吗？（看见别的同学考出了好成绩，或者穿上了新衣服等，你是不是也想那样？）你们的这种心情就是“羡慕”，现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗？能读出她的羡慕之情吗？指名读句子。

2.小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？

你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗？

3.穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？

（出示4：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅看了它的鞋子。）

5.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读？（指名分角色朗读对话）。

6.说说公鸡、麻雀、白鹅为什么不能穿鞋？你能用“因为……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗？

9.小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看哪一组能找到答案。

0．这个信息小猫咪是从哪里得到的？妈妈的话应该怎样读？现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧？

四、自主归纳，总结升华

.通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？

2.为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。（出示5。）

（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。

（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。

（3）白鹅穿上鞋子，（）不方便了。

（4）小猫咪穿上鞋子，就（）不到老鼠了。

总结：通过学习我们知道了许多动物脚的用途，并且课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注重实用。

3.作业：课下留意观察动物们爪子，蹄子的形状和了解它的特殊作用。

【精彩片段】

《小猫咪穿鞋子》教学片段

一、谈话激趣，设疑导入

师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，你们高兴吗？

生：高兴。

师：好，现在就让我们以热烈的掌声，把它们请出来吧！咦？它们到哪儿去了？啊！原来是躲到语文书里去了。快把书翻开。找到它们了吗？谁来说说老师请到了几位好朋友？它们都是谁呢？

生：老师请来了5位好朋友，它们是小猫、黄狗、大公鸡、小麻雀和白鹅。

师：请大家仔细观察，在它们当中，有一位最与众不同，你知道它是谁吗？

生：是小猫咪，因为只有小猫咪今天穿鞋子了。

师：真聪明！今天我们就来学习新课，小猫咪穿鞋子。大家放下书，伸出手指跟着老师边写边读出来。（板书：5.小猫咪穿鞋子）

二、释题。

师：看到课题，你想知道什么呢？

生：小猫咪为什么要穿上鞋子呢？

生：它从哪找来的鞋子？

生：它穿上鞋子后又发生了什么事？结果又怎样？

生：小猫咪可以穿鞋子吗？

师：有这么多问题呀！那你现在有什么感觉呢？你平时看到的猫也穿鞋子？

生：我感觉很奇怪，很有趣。

师：那大家带上真奇怪、真有趣的感情再读一下课题吧！（再读课题。）

三、初读课文，整体感受

.自由读课文：

师：这究竟怎么回事呢？请同学到课文中去找找答案吧。自由读课文。注意！要读通每个句子，借助拼音读准生字的字音。遇到不熟悉的字圈出来，可以与老师、同学交流，也可以查字典。开始！（生读课文。）

2.标自然段序号：

师：老师看到许多同学预习课文时已经标上了自然段序号。谁来说说，这篇课文一共有几个自然段？（指名回答，其他学生判断正误。）

3.指名读课文：

师：谁愿意给大家读一遍课文？（指名）其他同学仔细听，认真看。他读得怎么样？是否准确、流利？一会儿我们要评一评。同时再想一想，小猫咪为什么会上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后来它一直穿着鞋子吗？

4.评价读课文的同学。（需要培养学生的评价能力）

纠正丢字，加字现象。指导学生：声音洪亮，用正确语气、语速来读。

生：我觉得小旭读出了小猫咪的可爱。

生：我觉得他在读猫妈妈的话时，态度再亲切一些就更好了。

5.学生回答问题：

小猫咪为什么会上穿上鞋子？（羡慕）板书：羡慕，穿鞋子。

这部分内容在第几自然段？（第一自然段）（板书1）

它穿上鞋子后去做什么了？（去问朋友）板书：问朋友。

哪些自然段写它和朋友对话的？（第2.3自然段）（板书2-3）

它问朋友什么了？那它的朋友们能穿鞋子吗？（都不能）

看到别人都不能穿鞋子，小猫咪什么感想？（高兴）这是在哪个自然段写的？（3自然段）（板书：3）。

后来它一直穿着鞋子吗？（没有，它把鞋子脱掉了）（板书：脱掉鞋子）

把握课文主要内容。现在老师想把课文分成三大部分，怎么分呢？

四、品读课文，自主感悟

.学习第一自然段：

师：同学们听的可真认真啊！小猫咪很羡慕人们穿着鞋子走来走去。（指着：羡慕）你羡慕过别人吗？

生：我曾经羡慕过小敏，她妈妈给她买了一条漂亮的裙子，我想，如果我也有那样一条漂亮的裙子，那该多好啊！

生：我很羡慕小颖，因为他学习很优秀，我如果能那样就好了。

师：这样的心情就是羡慕，你猜猜小猫咪看到别人穿着鞋子自言自语地说了什么羡慕的话呢？（我怎么没有鞋子呢？这鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀！）他羡慕的表情是怎么的呢？谁能给大家表演一下。

（生表演。）

师：你表演得真像啊！从你的脸上我们看到了羡慕的表情。

师：小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，从来都没有穿过鞋子呀，它感觉怎么样？

生：它很得意。

师：请同学们用既羡慕又好奇的语气再读一读第1自然段。

2．学习2.3自然段：

师：羡慕那么久了，终于穿上鞋子了，它当时会是什么心情？它想去做什么？

生：它很高兴，得意，想跟朋友显示一下。

师：不管遇到谁，它都问问一问自己的鞋子好看吗？那该怎样读它的话呢？

生：用愉快、兴奋的语气读。

师：谁来读一下？（指名儿读，多找几名同学试读）

师：让我们试着用这样的语气给你的同桌读一读。（同桌练读。）

师：小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？

生：小猫咪给公鸡、麻雀和白鹅看了它的鞋子。（板书：公鸡、麻雀和白鹅）

师：现在以小组为单位，不但要读一读小猫咪和公鸡的对话，还要想象出它与麻雀和大白鹅的对话，分角色读一读，说一说。开始！

（小组内分角色练习，给学生足够时间。）

师：哪个小组愿意给同学们读一读，我们比一比哪个小组分角色朗读和情景对话得最流利，最有感情。（生表演）

师：听了其他小动物的回答，小猫咪的心情是怎样的？（高兴，感觉自己很幸运，别人都不可以穿，唯独我小猫咪可以穿鞋子）

五、学习最后两个自然段：

师：小猫咪穿的鞋子很漂亮，为什么后来又不穿了呢？请同学们快速读课文的最后两自然段，找找答案。

生：小猫咪的脚掌上有厚厚的肉垫，走起路来没有动静，穿上鞋就发出声音了。

师：这个知识小猫咪是从哪里得到的？

生：是妈妈告诉它的。

师：那妈妈的话应该怎样读？

生：和蔼、亲切。

师：谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。）

师：下面同学们来读旁白，老师来扮演猫妈妈合作读一下，好不好？

我们再换一下，老师读旁白，你们扮演猫妈妈试试怎么样？

六、总结升华

师：通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？

生：我知道了公鸡、麻雀、白鹅和小猫咪爪子的作用。

生：从小猫咪的身上，我懂得了无论做什么事儿，都要根据自己的特点，不能盲目地学别人。

师：为了检验同学们是否真正地了解了我们今天的好朋友，我们来做一个练习。（出示小黑板。）

（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。

（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。

（3）白鹅穿上鞋子，（）不方便了。

（4）小猫咪穿上鞋子，就（）不到老鼠了。

师：你还知道哪些动物的爪子有什么作用？

生：老鹰的爪子可以抓住小动物。

生：狗熊舔自已的爪子可以解饿。

师：你们知道的可真多啊！有兴趣的同学回家还可以收集一些有关动物脚的知识，下堂课咱们再来汇报。

【说课案】

《小猫咪穿鞋子》说课稿

一、说教材分析

《小猫咪穿鞋子》以“好奇”为主题中的精读课文。本课是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅的对话，告诉学生要学会全面的看问题。

二、说教学目标

.通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目地跟着别人学。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识6个生字，会写6个生字。

三、说教学重点和难点

教学重点：有感情的朗读课文，特别是文中的对话。

教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

四、说学情分析

本节课的授课对象是二年级的学生，他们通过以前的学习已有一定的识字能力，具备了一些学习生字的方法。这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。所以我根据学生的年龄特点和已有的经验，结合本课的教学内容设置了本节教学让学生在愉悦的情景中寻求快乐、获取知识。

五、说教学方法

根据新的语文大纲的要求，为适应儿童心理特点及语文课程标准的要求，教学本课应结合教材特点来定教法，本课采用教法是情境创设法和朗读体会感悟法，以读故事增长见识（了解动物蹄、爪的特殊作用）。学生的学法应在朗读感悟自主学习和与同学合作交流学习来理解课文。

四、说教学过程

（一）谈话激趣，设疑导入

谁来说说今天老师请到了几位好朋友啊？它们都是谁呢？你有什么疑问吗？今天我们就一起来学习新课《小猫咪穿鞋子》。（板书课题）请同学们仔细看老师板书，大声齐读课题。（齐读课题）

此设计抓住学生喜爱看图片这一心理，出示图片导入课题，同时激起学生学习的兴趣。导入中的看课题质疑，从关注学生的发展需要出发，体现学生学习的主体性和主动性，给学生提供了自我发现和自我发展的平台，使学生、教师、文本三者间的信息交互通畅，实现了三者间的平等“对话”。

（二）初读课文，整体感受

这里，我有层次有目的地设计了“三读”：一读，是要求学生用自己喜欢的方式自由读文，读准字音、读通句子。二读，同桌互读，做到不加字、不漏字，并画出自然段。三读，读全文，边读边想：小猫咪为什么要穿鞋子？此“三读”环节的设计主要训练学生能说完整、简洁的话。

（三）精读品味，入情入境

为了使阅读教学能够有章有序地进行，避免在阅读理解时出现无目的的散谈散读现象，并且着眼于对学生基础知识、基本技能的训练，我精心设计了几处知识训练点。

一处是在学习课文第一自然段时。引导学生联系上下文在具体语境中理解“羡慕”，并带着羡慕和好奇的语气读文。这样会让学生“立体”地理解词语，化抽象的概念为生动的体验。

二处是在学习2.3自然段时。本环节通过质疑激发学生的阅读期待。教学中又通过不同的朗读，引导学生在读中理解、读中感悟，以读代讲，以读促思，使学生获取不同的情感体验。

三处学习课文的最后两个自然段。教师可通过指导朗读、动手实践的方法来帮助学生理解猫妈妈的话。

（四）、拓展延伸，总结升华

问学生明白了一个什么道理？生能回答出从小猫咪的身上，我懂得了无论做什么事儿，都要根据自己的特点，不能盲目地学别人。

总之这节课我从“大语文观”着眼，力求做到准确定位教学目标，使教学流程清晰明快，着力体现教材的特点：在听说读写整体推进的前提下，优先发展阅读能力，着重让学生自己提出问题，通过读、议、想、说等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累，从而激发学生学习语文的积极性。

备课素材

【教材分析】

《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。

【作者介绍】

严振国，原名阎振国，笔名严化。辽宁锦西人。中共党员。1954年毕业于锦州师范学校。历任锦西县高桥小学教师，辽宁省实验小学教师，辽宁省作协专业作家，《新少年》杂志负责人，中国少年儿童出版社编辑、《中国儿童》杂志主编、《儿童文学》杂志副主编，副编审。1957年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有儿童文学集《帽子里的信》、《鹌鹑》、《冷丫》，小说集《周总理的美德》、《出关寻宝记》，中篇小说《下关东》、《神秘的村庄》、《送财神》，作品集《阎振国小说集》等。小说《冷丫》获全国第二届少儿文艺创作三等奖，《周总理的美德》获全国优秀少儿读物一等奖，《小狗阿普》获第一届海峡两岸中华儿童文学创作佳作奖，作品获省级报刊优秀奖20余次。

【与相关的资料介绍】

动物的脚：动物的脚，五花八门，各有特点，这与它们的生活环境密切相关。

苍蝇的6只脚上不仅有爪，可附着硬物，而且还有能分泌粘液的肉垫，可以站着在光滑的东西（如玻璃）上；也能倒着身子在天花板上行走自如。

蚂蚁脚爪里的肌肉，是一个效率极高的发动机。它是由无数微妙的小发动机组成的。这种发动机不借助燃烧，是直接把肌体内的特殊燃料——磷化合物变为电能，效率比一般发动机高得多。小小的蚂蚁竟能拖着超过自己体重30倍的东西前进，道理就在这里。蚂蚱当它被捉住时，为了逃命，自己会断掉大腿，只留一条腿跳着跑，生物学上叫“残体自卫”。

蜻蜓的胸部生有3对灵敏的脚，脚上长着锐利的爪。螳螂的一对前脚生着锋利的钩齿，是有名的“大刀勇士”。它挥刀猛击害虫时，整个过程只需1/20秒。

非洲的千足虫，有175个环节，每节有两对脚，共有脚700只，其脚之多，居动物之首。

鹰的脚上生有锐利勾曲的爪，能把捕捉到的动物撕碎。

树蛙的脚趾上有吸盘，能爬到大树上去。啄木鸟的脚趾，两个向前，两个向后，各趾有锐利的钩爪，可以有力地抓住直立的树干。

蜘蛛的头部和胸部长着四对脚，里面不是肌肉而是液体，蜘蛛能使其中的液体压力剧增或锐减，因此，它的“液压腿”能进退自如。

蝙蝠能用它那具有钩爪的后脚抓住任何东西，总是头朝下倒挂着身体睡眠。

变形虫是小得可怜的原生动物，全身只有一个细胞，直径大约为0.01厘米。它的伪足移动很慢，大约10小时才能移动3厘米的距离。

长臂金龟子是前足最长的昆虫。它的前足为什么发达呢？根据动物器官“用进废退”的进化规律，前足在它生存过程中起了极大的作用。据说前足不仅利于爬行，还起着探路的作用，也类似人的胳膊和手，可以帮助取食。另外，还可作为武器，用来自卫，长臂金龟在栖息和假死时，前足胫节和跗节总是停留在头前，其胫节刺状突起，相互穿插，好似警卫一样保护着头部。它的样子很凶猛，身披龟甲，足似长矛，张牙舞爪，行动起来，气势汹汹，其他昆虫看到它有几分怕意，不敢接近它，其实它笨得像乌龟，连小小蚂蚁也斗不过。

在用四肢行走的哺乳动物中，有的是用脚掌接触地面，例如熊就是这样。熊的身体笨重、肥大，用脚掌着地，走起来就平稳些。有的动物是用第三和第四趾形成的偶蹄行走，例如鹿、羊、野猪等，这些动物以草食为主，一般用不着主动地向其他动物进攻，所以它们就没有生长像狼和狗那样的爪尖。而狼和狗在行走时是以爪尖接触地面的。锐利的爪子接触地面，就好比短跑运动员穿上钉子鞋一样，很适于奔跑和进攻。它们走过的地方，总是留下爪尖触地的痕迹。由于狼和狗的脚印完全相同，特别是较大的狗的脚印容易和狼的脚印混淆，即使是有经验的猎人有时也很难分辨清楚。

有趣的是，猫和山猫脚趾上虽然也长着锐利的爪尖，但它们在行走时，爪尖却总是用爪鞘包着，不因伸出来。这是因为猫科动物的爪子是防卫敌人、捕捉食物的重要武器，因而要好好保护爪子，不肯轻易接触地面而磨损。而狗则不同，它特别爱护的是它的牙齿，而不像猫类那样特别爱护它的爪子。

狐狸的脚印同狼和狗的脚印乍一看是很相似的，它也是把爪尖露在爪鞘外面行走的动物，只不过狐狸的脚印比狗和狼的脚印小得多。狐狸同狼和狗同属于犬科。但是，正如人们所知，狐狸是一种狡猾的动物，如果你仔细观察，就会发现它的脚印是经过伪装的。原来，它在行走时是四只脚顺着一条直线落地，而那条大尾巴随着就把脚印拖扫了一遍。本来想这样一来猎人就会辨不清它的脚印，谁知道，这种与众不同的痕迹，恰好暴露了它的行踪。因为它用尾巴这么一扫，就会在地面上画出一条像用长毛刷子刷过的沟痕。狡猾的狐狸自以为得计，但往往弄巧成拙。

还有一些动物是用四只脚跳跃前进的，例如野兔和松鼠。这种生活方式，就使它们变得后肢很长，前肢很短。当它们跳跃前进时，先是前脚着地，当后肢落地时，脚印要超过前脚的着地点，这样就形成了后肢脚印在前，前肢脚印在后的情况。而且由于在跳跃时的前冲力，后肢小腿部分全部贴地，所以留下的脚印又长又大。

课后作业

一、读一读，连一连

麻雀

guānchá

秘密

fǎnfù

观察

yóuyǒng

脱鞋

tuōxié

游泳

máquè

反复

mìmì

二、照样子，写词语。

.走来走去：

2.跑得快：

三、阅读短文。

乌龟与水井

一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的

乌笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。”

水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。”

“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。

乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。

.给第一小节加上标点符号。

2.这篇短文共有（）小节。

3.“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指___________，“那儿”指___________。

4.这则寓言的意思是：（用√表示）

（1）水井能关心帮助乌龟。（）

（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。（（3）骄傲自大是不对的。（）

参考答案：

一、麻雀

máquè

秘密

mìmì

观察

guānchá

脱鞋

tuōxié

游泳

yóuyǒng

反复

fǎnfù

二、1.跑来跑去爬来爬去跳来跳去）

2.画得像

走得慢

跳得高

飞得快

三、1.水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉到我这儿是很危险的。”

2.5

3.水井远处的江河湖海

一上折纸兴趣选修教案_3 篇4

执教老师：周叶

【活动目标】：

1、掌握折纸的基本方法。

2、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，并能利用水彩笔添加色彩。

3、培养学生的动手能力、审美能力、合作互助的精神。

【活动过程】：

1.兴趣导入——观看一个 FLASH 动画《松鼠和小鸟》

同学们，动画里的小鸟自由自在地飞翔，松鼠快快乐乐地生活，这让我们觉得生活特别美好，看，老师今天把他们请过来了。你们看！他们多可爱（出示事 先已经折好的松鼠和小鸟）

2.师生同折松鼠

（1）折松鼠用的是什么形状的纸？（正方形）

（2）老师折一步，学生跟着折。

（3）松鼠折好后还需要做什么？（引导学生说出怎样装饰松鼠）

（4）用水彩笔画出松鼠的眼睛和尾巴。

（5）教师巡视，指导个别没有做好的学生。

3.师生同折小鸟

（1）拿出白色正方形纸一张。

（2）老师折一步，学生跟着学，在一些简单的折叠步骤上，老师适当请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。

（3）用水彩笔给小鸟画眼睛和美丽的翅膀，提醒学生注意色彩的深浅，搭配要 适合。

（4）教师巡视，指导个别没有做好的学生。4.展示作品，组织评价

（1）让学生将折好的松鼠和小鸟立在桌子上。

（2）请学生轮流走动，欣赏他人的作品。

（3）引导学生进行互相评价交流。（引导学生从折的平整、添画的合理性，色彩的搭配等方面进行评价）

5.活动：

折纸活动结束后，老师带学生放松小手。

老师和学生一起跳舞。（音乐《幸 福拍手歌》伴舞）。

【活动小结】： 折纸是一种材料简单，操作方便的手工创造劳动，是深受学生喜爱的一种手 工艺，它通过剪、折、粘贴等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。本次 我选取了学生最喜欢的动物来展开我的折纸教学。学生对折纸很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，不论是哪个年级段的男生女生都能参与到活动中来。他们学得很认真，也有不少收获，主要表现在以下几个方面：

1、由于在活动中学生体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣很浓。

2、在过程中学生不仅锻炼了理解能力和思维能力，更能开发他们的想象力。

3、给学生感悟艺术的机会，注重培养学生的审美能力，引导学生进行评价。他们把自己最满意作品立在桌上进行展示，让大家一起来评一评，你最喜欢的是 哪个作品，说明理由。这样可以培养学生欣赏作品的水平。