部编版一上小蜗牛

部编版一上小蜗牛（精选7篇）

部编版一上小蜗牛 篇1

部编版一年级语文上册知识要点

第一部分：汉语拼音

23个声母

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

注意：

① 平舌音：以z

c

s为声母的音节

翘舌音：以zh

ch

sh

r为声母的音节

②

zh

ch

sh

r和z

c

s的位置，这个地方很容易出错。

③

分清b和d、p和q。

④

特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母

单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü

单韵母都只有一个字母

复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

复韵母由两个字母构成前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün

后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong

注意：

（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

（3）介母：i

u

ü

16个整体认读音节

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：

（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意：yu(y——ü）

yue(y——üe)

yuɑn(y——ü——ɑn)

yun(y——ün)

音节的拼读

1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2.二拼音节：声母+韵母。

3．三拼音节：声母+介母+韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则

有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、e，i、u并列标在后。

1．按照六个单韵母（ɑ

o

e

i

u

ü）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。

2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。

易错点

1、易写错的字母：

①

声母：b-d,p-q,t-f

三组字母易混淆写错。

②

f的第一笔写反，t的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

③

ai-uiei-ie

ui-iu

ou-iu

ie-ｕe

un-ün几组韵母的字形要分清。

④

整体认读音节：yu

ye

yue

yuan

yun

中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

2、易错的知识点：

①

整体认读音节只有

个，不要把

yan,you,wo,ya,er

等误认为整体认读音节。

②

声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

③

复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e；

i,u并列标在后。

④

j,q,x

只和ü相拼，不与

u

相拼，j,q,x

和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的ü，不是

u

。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。

⑤

同样记住，yu,yue,yun,yuan

中的u

其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。

⑥

音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia,qia,xia,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong

等三拼音节中的i

不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu

不要写成iou,正确的音节是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you

不要写成yiu或yiou。

⑦

音节读音容易错的地方：有声母n,l的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n

读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌

小ü碰到j

q

x,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju

qu xu

yu）

标调歌：有a

给a

戴，没a

找o

e，i

和

u

在一起，谁在后面给谁戴。

第二部分：生字组词

第1单元

一（一个、一天）

二（二月、二十）

三（三天、三月）

上（上学、上衣）

口（人口、开口）

目（耳目、头目）

耳（木耳）

手（手心、对手）

日（早日、日子）

田（水田、田里）

禾（禾苗）

火（大火、火把）

虫（虫子、小虫）

云（白云、云朵）

山（山林、山水）

八（八个、八月）

十（十个、十天）

第4单元

了（火了、大了）

子（儿子、子女）

人（人口、大人）

大（大山、大雨）

月（月儿、日月）

儿（儿子、女儿）

头（木头、开头）

里（里头、山里）

可（可是、可口）

东（东西、山东）

西（西瓜、山西）

天（白天、半天）

四（四个、四十）

是（是的、不是）

女（女儿、子女）

开（开水、开心）

第5单元

水（水牛、开水）

去（上去、来去）

来（本来、下来）

不（不好、不是）

小（大小、小手）

少（多少、少见）

牛（水牛、小牛）

果（果子、水果）

鸟（鸟儿、小鸟）

早（早上、早日）

书（书本、书包）

刀（小刀、刀口）

尺（尺子）

本（书本、本子）

木（木头、木耳）

林（山林、竹林）

土（水土、土木）

力（有力、用力）

心（开心、小心）

中（中心、中午）

五（五十、五月）

立（立正、自立）

正（正在、正好）

在（正在、不在）

第6单元

后（后来、后天）

我（我们、自我）

好（好心、好人）

长（长江、长沙）

比（正比、对比）

巴（下巴、巴士）

把（把手、火把）

下（下来、下午）

个（一个、个人）

雨（雨衣、下雨）

们（我们、人们）

问（问好、学问）

有（有心、有力）

半（一半、半天）

从（从来、从不）

你（你好、你们）

第7单元

才（人才、天才）

明（明天、明白）

同（同学、不同）

学（上学、小学）

自（自立、自我）

己（自己、知己）

衣（上衣、雨衣）

白（白云、白天）的（有的、好的）

又（又大又红）

和（和好、不和）

第8单元

竹（竹子、竹林）

牙（月牙、门牙）

马（马上、木马）

用（用心、有用）

几（几个、几月）

只（一只）

石（石头、石子）

多（多少、好多）

出（出去、日出）

见（只见、少见）

对（对手、对比）

妈（妈妈、大妈）

全（全天、全力）

回（回来、回去）

工（工人、手工）

厂（工厂、厂长）

第三部分：字词句理解

一、字的理解

准确认读生字。要求第二部分的生字以任何顺序出现在任何地方都认识。

2 正确书写20个基本笔画。可以要求孩子说出生字的笔顺，第几画是什么笔画。写出下列字的笔画数及相应的笔画名称。

如“火”共（）画，第2笔是（）。

其中笔顺易错的字：火、长、山、出、走、巴、片、里、果、问、们。

笔画较难掌握的字：比、手、子、西、女、鸟、心、衣、后、好、学。

3、笔顺规则、结构及关系举例。

① 从上到下：二、三、公、鱼、羊、白

② 先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草

④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、⑤

半包围结构：画、可、同、闪、远、处、风

⑥

全包围结构：田、国、回

⑦ 先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出

⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四

⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹、4、正确、规范地按笔顺在田字格里听写出每个生字。

5、加一笔成新字

一(二)(十)(厂)

二(三)(工)

十(土)

口(日)(中)

日(目)(白)(田)月(用)

目(自)木(禾)(本)

大(天)(太)

人(大)(个)

了(子)米(来)

云(去)

6、形近字组词：

目(头目)

日(日月)

问(问好)

鸟(小鸟)

妈(妈妈)

儿(女儿)

自(自己)

白(白天)

同(同学)

马(大马)

好(好人)

几(几个)

刀(小刀)

果(果子)

是(可是)

木(木头)

天(天上)

土(水土)

力(用力)

里(水里)

早(早日)

本(书本)

开(开水)

工(工厂)

小(大小)

山(上山)

人(人才)

巴(大巴)

西(东西)

月(明月)

少(少儿)

出(出门)

从(从来)

把(把手)

四(四只)

用(有用)

个(个人)

上(上衣)

才(才子)

禾(禾田)

口(可口)

云(白云)

全(不全)

下(上下)

牙(门牙)

和(和好)

中(心中)

去(回去)

7、同音字组词

以下是书中写字表中的同音字：（会认、会写、会组词）

木（木头）

八（八天）

几（几个）

目（耳目）

巴（下巴）

己（自己）

十（十月）

一（一天）

禾（禾田）

石（石头）

衣（大衣）

和（和好）

书中识字表中同音字要求认得、会用，不会写没关系。

8、多音字

乐

lè

（欢乐）

yuè

（音乐）

长    zhǎng（长大）cháng（长江）

着    zhe（看着）

zháo（着急）

干

gān（干净）

gàn

（干活）

空

kōng

（空气）kòng

（空地）

得

de

（唱得好）

dé

（得意）

只

zhī

（一只鸟）zhǐ

（只有）

觉    jué

(觉得)

jiào

（睡觉）

数

shǔ

(数星星)

shù（数学）

地

dì

（天地）

de

（快快地）

种

zhǒng（种子）zhòng（种地）

为    wéi

(行为)

wèi

（因为）

一、词句理解

1、词语搭配

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

高高的树

尖尖的草芽

圆圆的荷叶

弯弯的谷穗

白白的云

绿绿的草

黄黄的沙滩

雪白的浪花

彩色的项链

长长的尾巴

金色的沙子

雪白的云朵

快活的小鸟

小小的贝壳

2、数量词

一(头)黄牛   一(只)猫　 一(群)鸭子

一(只)鸟

一(个)苹果

一(颗)枣

一(堆)杏子

一(个)桃

一(朵)白云

一(根)头　一(双)手

一(条)鱼

一(颗)星星

一(把)刀

一(把)伞

一(块)黑板

一(朵)花

一(本)书

一(棵)树

一(把)尺子

3、又……又……

绳子又细又长　西瓜又大又圆

弟弟又白又胖　果子又多又好

大海又宽又远　房子又高又大

苹果又大又红　沙滩又长又软

星星又多又亮

4、……像……

弯弯的月儿像小船。

蓝蓝的天空像大海。

弯弯的月儿像弯刀。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像宝石。

5、句子

雨点儿从云彩里飘落下来

小松鼠从树上跳下来。

明明从屋里跑出来。

树叶从树上落下来。

小草从土里钻出来。

雪花从天上落下来。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

白云在天上飘来飘去。

小鸟在天上飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。

小牛在田里走来走去。

条

一条条

一条条长长的小河

棵

一棵棵

一棵棵高大的树木

片

一片片

一片片金黄的树叶

个

一个个

一个个红红的苹果

朵

一朵朵

一朵朵美丽的鲜花

只

一只只

一只只可爱的小鸟

串

一串串

一串串美丽的泡泡

6、反义词

东—西

反—正

上—下

大—小　多—少　出—入

左—右    有—无　来—去

远—近　黑—白

晚—早

高—低　笑—哭　天—地

长—短

开—关

南—北

男—女    古—今    好—坏

是—非

来—去

是—否

粗—细

苦—甜

你—我老─少

7、日积月累

咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。

前人栽树，后人乘凉。

百尺竿头，更进一步。

8、词语

①AABB形式的词语：

大大小小

多多少少

上上下下

开开心心

红红火火

漂漂亮亮

高高兴兴

许许多多

日日夜夜

仔仔细细

干干净净

仔仔细细

来来往往

进进出出

开开心心

明明白白

认认真真

左左右右

口口声声

大大方方

风风火火

来来回回

男男女女

风风雨雨

千千万万

山山水水

②ABAB形式词语：

火红火红

高兴高兴

碧绿碧绿

乌黑乌黑

雪白雪白

开心开心

打扫打扫

活动活动

学习学习

练习练习

③ABCC形式词语：

白发苍苍

秋风习习

北风呼呼

得意洋洋

金光闪闪

④ABB形式词语：

绿油油

红彤彤

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞

甜丝丝

光秃秃

亮晶晶

笑嘻嘻

兴冲冲

懒洋洋

慢吞吞

静悄悄

白花花

气冲冲

干巴巴

水灵灵

水汪汪

部编版一上上册 汉语拼音+练习 篇2

（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体内容：

一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）

1．声母表：b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

s

y

w（共23个）

注意：

（1）zh

ch

sh

r和z

c

s的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q。

（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh

ch

sh

r)和平舌音（z

c

s)。

2．韵母表：a

o

e

i

u

ü（单韵母6个）

ai

ei

ui

ao

ou

iu ie üe

er（复韵母9个）

an

en

in

un ün（前鼻音韵母5个）

ang

eng

ing

ong（后鼻音韵母4个）

注意：

（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

3．整体认读音节表：zhi

chi

shi

ri

zi ci

si

yi

wu

yu

ye

yue

yuan yin yun

ying

（共16个）

注意：

（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意： yu(y——ü）yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)

yun(y——ün)

二、标调规则：

1．按照六个单韵母（a

o

e

i

u

ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o

e,以此类推。

2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁戴。

三、去点原则：

1．小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu

2．小ü见到j

q

x,去掉两点还读ü。如：ju

qu

xu

四、音节的拼读：

1．两拼音节：声母+韵母。

2．三拼音节：声母+介母+韵母。

3．零声母除外，如 ài

é

五、拼音的书写：

1．易写错的字母：b-d p-q t-f三组字母易混淆写错。

2．一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。区分清楚二声、三声和四声。

六、易错的知识点：

一年级语文拼音测验练习

姓名

得分

一．读拼音，找韵母，写在四线格里。

jǔ

shǒu

xùn

liàn

huà

zhuānɡ

fēi

xínɡ

kàn

shū

二．读拼音，找出整体认读音节写在四线格里。

shí

jiān

yùn

xínɡ

shì

qinɡ

yuàn

yì

shī

zi

三．读拼音，用“——”画出三拼音。

Xiào

yuán

huā

duǒ

huí

jiā

zuò

yè

wǎn

xiá

四．照样子写音节。

n—ǚ→（nǚ）

zh—u—àn→（）

x—ǜ→（）

x—i—ōnɡ→（）

d—ú→（）

q—ü—án→（）

五．给下面音节加上四声。

qiu

qiu

qiu

qiu

kuɑ

kuɑ

kuɑ

kuɑ

ɡou

ɡou

ɡou

ɡou

xionɡ

xionɡ

xionɡ

xionɡ

六．照样子分解音节。

例：shùn→（sh)—（ùn)

chūn→（）—（）

duǎn→（）—（）

—（）

qún→（）—（）

juàn→（）—（）

—（）

七．按要求，在横线上写出韵母。

1、复韵母：

2、前鼻韵母：

3、后鼻韵母：

八．看图填写声母、韵母和声调。

ē

ún

f

w

ì

q

ū

ɡ

九．看图读音节，在正确的拼音词后面打“√”。

chànɡ

ɡē（）

xiě

zì（）

ɡuà

zhōnɡ（）

dú

shū（）

huàhuà（）

nào

zhōnɡ（）

十．读拼音句子，按要求在下面的方框里画图。

qǐnɡ

nǐ

zài

xià

miàn

de

fānɡ

kuānɡ

lǐ

huà

chū

sān

ɡè

sān

jiǎo

xínɡ

hé

liǎnɡ

ɡè

yuán

部编版一上小蜗牛 篇3

导学目标：

1.认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个字。认识二个偏旁“子字旁“、“王字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.对照图画理解课文，体会四季的变化。

4.正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。

5.培养学生善于动脑和善于想象的能力。感受故事中珍惜时间的寓意。导学重难点： 重点：

1.认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.了解一年四季的变化与特点。难点：

正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。导学过程： 自学感受

任务一：巩固和课文有关的生字

zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá

住 在孩 子

完 全

变 回

发 芽

hǎo jiǔ

wō niú wán bɑ

pá yɑ pá

好 久

蜗 牛

玩 吧

爬 呀 爬

任务二：熟读课文，给生字条里的生字注音并在文中圈出来。合作研讨

任务一：整体感知，扫清障碍。

1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。

2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

3．检查识字情况。

任务二：学习新部首“子字旁”、“王字旁”。任务三：教师示范，学写生字。

（1）学写“对”字。

①观察“对”字在田字格中的位置。

②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。

③学生动笔写一写。

(2)学写“妈”字。

①用加一加的方法记住这个字。

②观察“妈”字在田字格中的位置。

③教师范写，强调“女字旁”。

④学生动笔写一写。

（3）学写其他字。

交流展示

任务一：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。

(1)学生大声自由读课文，标出自然段。

(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

任务二：小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？

在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。任务三：图文结合，指导朗读。

导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？

(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一学生自由练读。

(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。

(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？

下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？

指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)

(4)那他看到了什么？

出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)

(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。

(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。

延拓提高

任务一：理解“已经”一词，用“已经”说一句话。

预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。

任务二：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？

PPT展示：

________对________说：“____________________。已经是春天了！”

________对________说：“____________________。已经是夏天了！”

________对________说：“____________________。已经是秋天了！”

________对________说：“____________________。已经是冬天了！”

1．学生小组讨论，教师相机指导。

2．指名说一说，师生评议。

作业布置

1.在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？

部编版一封信教学反思 篇4

1、正确认读16个生字，会写10个生字。

2、正确、连贯朗读课文。

3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。

这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时，这节课为一课时。

一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。

部编版一年级下册听写词语 篇5

班级：

姓名：

春（春风）（春雨）（春天）（春日）

风（风雨）（风云）（大风）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪）

雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）（白花花）

入（入学）（入口）（出入）（入门）

什（什么）（干什么）（为什么）

双（双手）（双目）（双耳）（双人）

王（国王）（王后）（王子）（大王）

青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年）

气（天气）（力气）（和气）（正气）

情（友情）（同情）（心情）（人情）

生（学生）（花生）（生气）（出生）

左（左右）（左手）（左耳）（姓左）

红（红花）（火红）（口红）（红木）

动（生动）（动心）（开动）（动手）

吃（吃水）（吃力）（好吃）（吃东西）

飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）

姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）

么（多么）（什么）（好么）（对么）

国（中国）（国画）（立国）（国学）

方（对方）（大方）（比方）（东方）

清（清水）（清明）（清早）（清白）

晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空）

请（请问）（请人）（回请）（申请）

字（生字）（字画）（名字）（字体）

右（右手）（右耳）（左右）（山右）

时（小时）（时间）（有时）（时光）

万（万里）（万国）（万年）（十万）叫（叫好）（大叫）（叫门）（叫花子）

主（主人）（主力）（主要）（公主）

江（江西）（江水）（长江）（江山）住（住口）（住手）（住人）（对不住）

没（没有）（没人）（没用）（没什么）以（以后）（可以）（以上）（以小见大）

会（学会）（不会）（开会）（大会）走（走出）（不走）（走动）（飞走）

北（北方）（东北）（北风）（北国）京（北京）（东京）（京口）（京广）

广（广大）（广东）（广西）（北上广）

各（各自）（各人）（各个）（各种各样）样（同样）（一样）（样子）（花样）

伴（伙伴）（同伴）（女伴）（学伴）

太（太阳）（太子）（太后）（太太）

片（一片）（刀片）（叶片）（动画）

秋（秋天）（秋风）（秋雨）（立秋）

为（为了）（为什么）（以为）（自以为是）河（小河）（江河）（河水）（河北）

也（也是）（也好）（也对）（也可以）

（听说）（动听）（听从）

单（单人）（单手）（单元）（书单）

门（大门）（开门）（门口）（出门）

过（不过）（过年）（过去）（过问）

种（种子）（火种）（种田）（种花）伙（同伙）（入伙）（大伙儿）（小伙子）

这（这样）（这儿）（这里）（这么）

阳（阳光）（阳春三月）（阳春白雪）金（金光）（金子）（金秋）（太白金星）

因（因为）（因果）（主因）（因由）

他（他们）（他的）（他人）（他家）

说（说明）（不说）（小说）（说书）

地（开心地）（种地）（大地）（地方）

哥（哥哥）（大哥）（二哥）（哥们）

居（居住）（同居）（后来居上）

听（听见）

招（招手）（招生）（招工）（不打自招）

呼（招呼）（呼叫）（呼气）（打呼）快（飞快）（快门）（快马）（大快人心）

乐（快乐）（乐土）（可乐）（音乐）玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）

很（很好）（很多）（很大）（很长）当（当心）（当年）（当时）（上当）

音（音乐）（观音）（声音）（注音）讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）

许（许多）（也许）（许可）（不许）

床（木床）（床头）（双人床）（单人床）

光（月光）（阳光）（光头）（花光）

故（故乡）（故国）（故人）（故土）

色（红色）（白色）（春色）（出色）

看（看见）（好看）（看书）（看一看）

晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚会）

再（再见）（再会）（再三）（再来）

节（春节）（过节）（节日）（中秋节）

米（大米）（小米）（玉米）（米尺）

分（分开）（分手）（春分）（秋分）

那（那样）（那里）（那个）（那么）

行（行为）（行人）（行动）（行走）

思（思想）（心思）（秋思）（三思）

前（床前）（前后）（以前）（从前）

低（低头）（低音）（低三下四）

乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）

外（里外）（外头）（门外）（外国）

爸（爸爸）（爸妈）（好爸爸）笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑一笑）

午（上午）（中午）（下午）（午后）叶（红叶）（竹叶）（叶片）（三叶虫）

真（真是）（真正）（天真）（认真）

豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）着（看着）（笑着）（玩着）（着火）

到（来到）（看到）（早到）（找到）

高（高低）（高大）（高中）（高音）兴（高兴）（兴奋）（兴国）（兴许）

千（秋千）（千米）（千金）（万水千山）成（成为）（成长）（成果）（成天）

间（花间）（中间）（人间）（乡间）迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）运（运动）（运气）（运用）（走运）

欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）

古（古今）（千古）（古文）（古国）

细（细雨）（细长）（细叶）（细心）

李（李子）（姓李）（桃李）（瓜田李下）香（香水）（香气）（清香）（书香少年）拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）

足（双足）（手足）（不足）（立足）

身（身后）（全身）（自身）（身心）

之（之前）（之后）（好自为之）

近（远近）（不近人情）（近处）

远（远方）（远古）（远大）（长远）

义（同义）（近义）（义工）（正义）

池（小池）（水池）（池子）（电池）网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）

凉（秋凉）（清凉）（凉风）（凉水）

夕（夕阳）（前夕）（七夕节）（旦夕）语（语文）（成语）（外语）（鸟语花香）

打（打工）（打开）（单打）（双打）

跑（长跑）（飞跑）（快跑）（跑车）

声（声音）（风声）（高声）（低声）

体（身体）（字体）（全体）（体会）

相（相近）（相对）（相反）（相同）

习（学习）（自习）（习字）（秋风习习）

玉（玉石）（玉米）（宝玉）（飞金走玉）

一年级复习资料

一、特殊词语：

（1）、AABB式的词语：红红火火

明明白白

快快乐乐

高高兴兴

白白胖胖 开开心心

安安静静

叽叽喳喳

端端正正

认认真真

仔仔细细（2）、ABAC式的词语：各种各样

自由自在自言自语

一心一意

（3）、ABB式的词语：亮晶晶

笑哈哈

笑眯眯

美滋滋

白花花

胖乎乎

红润润

静悄悄

金灿灿

红彤彤

（4）、飞来飞去

走来走去

跑来跑去

游来游去

跳来跳去

荡来荡去（5）、又大又红

又白又胖

又大又多

又大又圆

又细又长

又粗又短（6）、ABAB式的词语：雪白雪白

碧绿碧绿

火红火红

金黄金黄

二、描写四季的词语（1）、春天的词语：

春回大地

柳绿花红

鸟语花香

百鸟争鸣

百花齐放

泉水叮咚

万物复苏

冰雪融化

阳春三月

春光明媚

万紫千红

风和日丽

和风细雨

（2）、夏天的词语：烈日炎炎

骄阳似火

暑气蒸人

挥汗如雨

（3）、秋天的词语：凉风习习

天高云淡

秋风过耳

秋色宜人

五谷丰登

（4）、冬天的词语：冰天雪地

漫天飞雪

天寒地冻

滴水成冰

寒冬腊月

三、动词：

春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

鱼出水

鸟入林

吃害虫

讲故事

听音乐

打篮球

拍皮球

坐跷跷板

跳绳

打排球

玩游戏

踢足球

拔河

下象棋

看书

折马

打羽毛球

搭积木

踢毽子

甩绳子

画画

开大会

伸舌头

做鬼脸

捶脑袋

吹气

起身

吃早饭

洗脸

低头

立石碑

踩影子

打招呼

蜻蜓展翅

蝴蝶飞舞

蚯蚓松土

蚂蚁搬家

蝌蚪游水

蜘蛛结网

四、量词：

一（口）井

一（块）石碑

一（个）太阳

一（辆）车

一（匹）马

一（册）书

一（棵）树

一（支）铅笔

一（架）飞机

一（座）天安门

一（个）鸟窝

一（把）尺子

一（面）红旗

一（枝）花

一（束）花

一（盆）花 一（锅）粽子

一（颗）枣

一（股）清香

一（朵）彩云 一（片）瓜地

一（块）玉米地

一（双）大眼睛

一（个）哈欠 一（头）牛

一（条）蛇

一（群）虫子

一（颗）星星 一（阵）雷声

五．反义词

高——低（矮）

长——短

单——双

粗——细

新——旧 借——还

早——晚

快——慢

满——空

弯——直 真——假

里——外

是——非

古——今

圆——方 远——近

闲——忙

冷——热

出——进（入）

前——后 哭——笑

暗——亮

有——无

晴——阴

左——右

六、词语搭配

1、弯弯的小路

宽宽的公路

美丽的天山

洁白的雪莲

雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

各种各样的梦

有趣的故事

香甜的水果

多彩的季节 长长的锦缎

胖乎乎的小手

青青的箬竹叶

又黏又甜的粽子

红红的枣 白白的糯米

美丽的桥

阴沉沉的天

可爱的鸭子

圆圆的荷叶

亮晶晶的眼睛

静悄悄的公园

青青的假山

绿绿的草坪

难看的尾巴

透明的翅膀

可恶的蚜虫

圆圆的小虫子

2、偷偷地跟着

轻轻地走过

高兴地说

惊奇地问

大声地喊

平安地回家 笑嘻嘻地游来游去

美滋滋地吃

安静地睡觉

叽叽喳喳地说

飞快地跑

3、急得直叫

急得直哭

吃得欢

游得欢

气得哭

高兴得流泪

4、雪白雪白的羽毛、衣服

云朵

火红火红的太阳、枫叶、衣服

金黄金黄的树叶、麦子、太阳

碧绿碧绿的叶子、禾苗、荷叶

七、句子

1、请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。请你把书放好。

请你快回家。

2、我一边唱，一边跳。

小鸟一边飞，一边叫。

爸爸一边开车，一边看路。

我一边吃水果，一边看书。

3、比喻句：阳光像金子。

白云像棉花。

燕子的尾巴像剪刀。

4、拟人句：禾苗笑了。

小鸟在唱歌。

太阳下班了。

5、我是小学生。

妈妈是有名医生。

6、要是天下雨，就不能去公园了。

要是早一点儿，就不会迟到了。

7、花园里的花儿多么美丽啊！

小红的衣服多么漂亮啊！

8、你快回家吧！

小白兔吃到萝卜了吧！

9、向谁去借一条尾巴呢？

铅笔去哪儿了呢？

10、我正忙着写字啦！

小鸟正忙着捉虫啦！

八、背诵默写

部编版一年级《四季》教学设计 篇6

文清路小学 刘明霞

教学目标：

1、认识 9个生字和言字旁，虫字旁和折文3个偏旁，会写3个字，读准多音字“地”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受四季之美。

3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重、难点：

1、教学重点：朗读课文，背诵课文。

2、教学难点：认识折文等3个偏旁；会写天四是个汉字。教具准备：

生字卡片、四季插图 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．师：同学们，有一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草变绿、花变红；可以让荷塘的荷叶变圆，开出漂亮的荷花；可以让果树枝头挂满果实，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？

生：春夏秋冬！

师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别是哪个季节？（出示图画，课件贴字：春、夏、秋、冬）谁能来拼读？（指名拼读，正音，齐读）谁的眼睛最会观察，夏和冬这两个字哪里一样？（认识折文）真棒！我们一起来拼读！

师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：

4、四季）齐读课题！通常我们也把它们称为春天夏天秋天冬天。看到这个天字，这是我们今天要写的生字。小手准备，跟着一起书空笔顺。看老师写，要写好这个天字，第一笔横在上半格的中间位置起笔，第二笔写在横中线，比第一笔略长，第三笔撇在第一笔横的中间起笔，捺在横竖中线的交叉位置起笔，撇捺要舒展，比第二笔横略宽。请大家翻开书第61页，描红两个天，再单独写一个，看清笔顺和位置。正确地写字姿势，准备：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。（师巡视，展示）

二、初读课文，读准字音，学习生字

1、初读课文

师：好。字会写了，看看大家的课文读得怎么样，一起打开课本第60页，自由轻声地读课文。同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？

生：问同桌，拼拼音，问老师

师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可

以问老师。老师很乐意帮助你们。（师巡视）

2、学习生字

师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读得非常认真。现在老师电脑上有几个生字宝宝（出示生字课件）你们愿不愿意跟它们交朋友。① 师：好，请同学们仔细看，认真读。（指名读，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌音，“青”是后鼻音）② 请大家跟老师读，师范读，生跟读

③ 小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价

过渡：真棒！看这里还有一个字呢？什么字？刘老师要告诉大家的是，这个土地的地只是这个字的其中一个读音，它啊还有另读音，念地，轻声音节，一起读。像这样的，一个字有两个或两个以上读音的字我们称它为多音字。一起读读这个字的两个读音吧。

我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它们不想再戴拼音帽子了。脱掉帽子，你们还认识它吗？现在老师来考一考大家。④ 脱掉拼音读（a:开火车读 b:齐读）

⑤ 真行，都能叫出它们的名字了，想一想：有什么好办法能快速又巧妙地把它们记住？

（孩子任意说，说到那个就读哪个，说到尖拿一枝铅笔上下比大小，上小下大尖尖尖，说到说认识言字旁，说到蛙认识虫子旁，说到弯引导孩子画一画下面的部分，就是，就近，就业；三人排队看日出，夏天，冬，上面是无边无际的天空，下面两点是飘飘洒洒的雪花，青菜，青草）⑥识字方法有很多，只要我们做个有心人就能把生字宝宝牢牢记住。生字宝宝很孤单，我们来请出他们的朋友吧！齐读词语 ⑦ 我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？

3、再读课文

A、自由读。(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。你最喜欢哪个季节？）读完把书本合上。

三、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的？谁来读读第一小节。（指名读）

2、草芽长得怎么样？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中还有什么是尖尖的，我们还可以说尖尖的什么？（铅笔，针，钉子）

3、春天到了，小草破土而出，长出了尖尖的嫩嫩的草芽，可爱的小鸟飞来了。谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）草芽对小鸟说了什么？（我是春天）

4、指导读，（春天的小草长得尖尖的，嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）谁来试试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一读，（指名读），一起读 过渡：美丽的春天过去，热闹的夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看，图上画了什么？（荷叶 青蛙）荷叶长得怎么样？（圆圆的）我们还会说圆圆的什么？（足球、皮球、西瓜、脑袋）

过渡：哇，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！他们正在对话呢！说了什么？（我

是夏天）我们高兴地读。谁来，一起读。

2、指名读，指导读。

3、小结 ：同学们，我们来看看课文第一小节和第二小节是如何写的。春季，写了什么？（草芽）怎么样？（尖尖），他对谁说？（小鸟），说了什么？（我是春天）。齐读这一小节。夏季，写了什么？（荷叶）怎么样？（圆圆），他对谁说？（青蛙），说了什么？（我是夏天）。多么有趣的儿歌啊！

4、你想不想学学诗人，像课文那样来说一说？刘老师这里有两幅图，谁能看着图片来像课文这样说？（说话训练）板书设计：

四季

草芽（小鸟）

荷叶（青蛙）

春

夏

（三）学习第三、四句。

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名读。

相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）

3、配上动作读。

过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）

4、那我们读读吧。（齐读）

5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）

“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

（四）齐读全文

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

（五）课堂拓展

部编版一年级下册单元知识小结 篇7

一、笔画盘点

笔画

名称

例字

横折弯

没

横折折撇

过、这、送

横撇弯钩

阳

二、部首盘点

忘→心字底(心)席→广字旁(广)

路→足字旁()却→单耳旁(卩)

甜→舌字旁(舌)颜→页字边(页)

三、字词盘点

1.字

(1)难读的字

村(cūn)毛(máo)乡(xiāng)战(zhàn)

士(shì)想(xiǎng)京(jīng)常(cháng)

壮(zhuàng)觉(jiào)再(zài)却(què)

送(sòng)尝(cháng)香(xiāng)甜(tián)

暖(nuǎn)颜(yán)因(yīn)

(2)难写的字

吃:最后一笔是“乙”,不要写成“己”。

主:三横间距要均匀。

以:左低右高。竖提稍短,点在提收笔的上端起笔,最后一笔是点。

会:上部的“人”撇、捺要舒展。

走:先写“土”,再写一竖。

过:最后一笔是平捺,要写舒展。

伙:右部竖撇和捺收笔齐平。

伴:右部点和撇对称,上横短,下横长。

这:“文”的点在横的正上方,撇稍有弯度,捺变为长点。

太:最后一笔点在撇的下部起笔,收笔在竖中线上。

因:里面“大”的最后一笔捺改为点,先写里面的“大”,再封口。

为:第三笔横折钩的折略向左斜。

(3)多音字

没　　挑

着

盛

觉

落

2.词

(1)必须掌握的词

吃水　主席　江西　没有　以后　走出

北京　天安门　广场　不过　各种各样

伙伴　这么　太阳　校园　金黄　秋天

因为

(2)近义词

带领～率领　时刻～经常　想念～思念

遥～远　非常～特别　壮观～雄伟

美丽～漂亮　叫～喊　各种各样～各式各样

开心～快乐　清凉～凉爽　温暖～暖和

到处～处处　邀请～约请

(3)反义词

想念→忘记　多→少　弯→直　远→近

宽→窄　洁白→乌黑　回→去　好→坏

开心→难过　有趣→乏味　清凉→炎热

温暖→寒冷　香甜→苦涩　邀请→拒绝

(4)词语归类

①量词

一口井　一块石碑　一座天安门　四个太阳

一辆车　一匹马　一册书　一支铅笔

一棵树　一架飞机

②动词

立石碑　挖水井　踩影子　跳房子　讲故事

做好梦

③修饰词

弯弯的小路　遥远的北京城　雄伟的天安门

壮观的升旗仪式　宽宽的公路　遥远的新疆

美丽的天山　洁白的雪莲　各种各样的梦

绿绿的太阳　金黄的落叶　红红的太阳

多彩的季节

④由意思相近的字组成的词语

遥远　清凉　香甜　温暖

四、佳句积累

1.疑问句

别的孩子也是这样吗?

也像我一样,这么想吗?

疑问句是在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。运用疑问句可以使文章更生动,也可以引起读者的思考和兴趣。

2.感叹句

(1)我多想去看看!

(2)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

这两个句子用感叹的形式使表达的语气更加强烈。

3.拟人句

金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。

4.设问句

春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

设问句,不需要别人回答,作者自问自答,突出春天色彩斑斓的特点。

五、易错反思

1.“吃、主、战、士、常、壮、种、这、尝、支”都是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“村、诉、再、做、册”都是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“再”与“在”区分字义,正确运用这两个字。

4.“北”在书写时右边容易多加一点,写成“兆”。

5.“为”是一个多音字,在“因为”中读四声,不要读成二声。

六、考试热点

1.《吃水不忘挖井人》的最后一个自然段容易出按原文填空或阅读的题目,课后词语常以读拼音写词语或扩词的形式出现。

2.《我多想去看看》一文中的修饰词经常以填空或连线的形式出现。

3.《一个接一个》一文中描写心理活动的句子经常以阅读或仿写的形式出现,课后词语经常以扩词的形式出现。

4.《四个太阳》一文的内容经常以填空、选择或判断的形式出现。

5.语文园地中的“识字加油站”常作为填写量词的考查重点;“字词句运用”常作为字词的考查重点;“日积月累”需要背诵,经常以按原文填空的形式出现;“和大人一起读”需要了解短文内容,经常以阅读的形式出现。

七、“1+X”阅读

推荐篇目:金波《如果我是一片雪花》

推荐理由:诗歌采用第一人称“我”的口吻来叙述,把自己想象成一片雪花,落在小河里、广场上、妈妈的脸上,给他们带去快乐。想象力丰富,让我们感受到了字里行间浓浓的爱意。

阅读方法:这首小诗语言优美,富有童趣。我们要通过练习有感情地诵读,感受大自然的美,表达自己的美好愿望。

第六单元知识小结

一、部首盘点

躺→身字旁(身)

二、字词盘点

1.字

(1)难读的字

首(shǒu)踪(zōng)迹(jì)浮(fú)

泉(quán)流(liú)柔(róu)露(lù)

角(jiǎo)珠(zhū)摇(yáo)展(zhǎn)

透(tòu)翅(chì)唱(chàng)沉(chén)

伸(shēn)潮(cháo)闷(mēn)响(xiǎng)

棍(gùn)扇(shàn)萤(yíng)

牵(qiān)

斗(dǒu)

(2)难写的字

首:下部是“自”,不要写成“白”。

爱:下部是“友”,不要写成“又”。

尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。

朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。

美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。

直:内部有三横,不要丢掉一横。

加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。

(3)多音字

露　　角

荷的空

闷

2.词

(1)必须掌握的词

泉水　清泉　荷花　荷叶　流水　水流

踪迹　足迹　圆圆的　绿绿的　亮晶晶

停机坪　歌台　小鱼儿　一朵朵　笑嘻嘻

很美很美　加快　山坡　阴沉沉　潮湿

有空　连忙　消息　搬家　雷声

(2)近义词

亮晶晶～亮闪闪　展开～张开　放声～纵声

笑嘻嘻～笑呵呵　潮湿～湿润　连忙～急忙

消息～信息

(3)反义词

展开→收缩　放声→小声　直→弯

潮湿→干燥　有空→繁忙

(4)词语归类

①动词

捧起水花　割草　伸腰　捉虫子

展开翅膀　搬东西

②修饰词

亮晶晶的眼睛

透明的翅膀

笑嘻嘻地游来游去　很美很美的水花

③AAB式词语:透透气

类似的词语:毛毛雨　呱呱叫

④ABB式词语:亮晶晶　笑嘻嘻　一朵朵　阴沉沉　轰隆隆

类似的词语:黑乎乎　白茫茫　胖乎乎

三、佳句积累

1.疑问句

(1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?

(2)是要下雨了吗?

疑问句是按照句子的语气分出来的一类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。疑问句可以引起读者的阅读兴趣,引人思考,有时可以起过渡作用。

2.比喻句、拟人句

(1)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

(2)小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”

(3)小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”

(4)小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”

这四句话把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当成人来写。把荷叶分别比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞,生动、形象地写出了荷叶对小动物们的不同作用。

四、易错反思

1.“爱”容易读成“nài”,“柔”容易读成“yóu”。

2.“首、踪、珠、展、翅、唱、沉、伸、潮、湿、扇”都是翘舌音,容易读成平舌音。

3.“泉、角、朵、牵”都是三拼音节,容易把中间的介母漏掉。

4.“朵”第二笔是横折弯,容易写成横折弯钩。“直”里面有三横,容易丢掉一横。

五、考试热点

1.《古诗二首》经常以按原文填空的形式出现。

2.《荷叶圆圆》句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。全文要求背诵,常以按原文填空的形式出现。

3.《要下雨了》的课文内容常以连线或填空的形式出现。

4.语文园地中“字词句运用”常以补充句子、加标点符号的形式考查。“日积月累”需要背诵,经常以填空或连线的形式出现。

六、“1+X”阅读

推荐篇目:普里什文《金色的草地》

推荐理由:本文语言优美,描写的景色奇特美丽。文章讲述了一个小男孩儿无意中发现草地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和蒲公英成了好朋友的故事。

阅读方法:本文语言优美,我们可以分角色朗读,一人扮演弟弟,一人扮演哥哥,一人是旁白。抓住文中描写草地变化的词句,认真朗读,读出对大自然的热爱。

第七单元知识小结

一、部首盘点

新→斤字旁(斤)物→牛字旁(牛)

二、字词盘点

1.字

(1)难读的字

具(jù)次(cì)哪(nǎ)所(suǒ)钟(zhōng)

迟(chí)叹(tàn)决(jué)

遍(biàn)

舌(shé)鬼(guǐ)准(zhǔn)掰(bāi)

扛(káng)

扔(rēng)

摘(zhāi)追(zhuī)

吵(chǎo)岁(suì)甘(gān)

(2)难写的字

文:在书写时要注意先撇后捺。

包:半包围结构,在书写时先外后内。

元:上部是“二”,下部是“儿”,不要把下面的撇写出头,写成“无”。

已:最后一笔要出头,不要写成“己”。

坐:上部两个“人”的捺都要改写成点。

连:半包围结构,先写“车”,再写“辶”。

瓜:第一笔是平撇,第三笔是竖提,要与“爪”字区分开。

(3)多音字

转　背

还

看

2.词

(1)必须掌握的词

文具　一次　平平安安　办法　书包

闹钟　公共汽车　已经　连忙　一百遍

舌头　地点　一块　非常　西瓜　空着手

蹦蹦跳跳

(2)近义词

知道～了解　仔细～认真　检查～检验

平平安安～平安无事　迟到～晚到

眼看～马上　决定～确定　已经～已然

非常～特别　后悔～懊悔　通知～告诉

注意～留心　参加～出席　连忙～急忙

清楚～明白　准时～按时　高兴～开心

满地～遍地　可爱～乖巧　只好～只能

(3)反义词

知道→不懂　仔细→马虎　闹→静　快→慢

早→晚　亮→暗　低→高　通知→隐瞒

注意→忽视　参加→退出　清楚→糊涂

准时→迟到　高兴→伤心　前→后　扔→捡

(4)词语归类

①量词

一双大眼睛　一个家　一块玉米地

一棵桃树　一片瓜地　一个西瓜　一只小兔子

②动词

仔细检查　打哈欠　翻身　伸舌头　做鬼脸

摘桃子　掰玉米　追小兔子　抱大西瓜

③修饰词

所有的小伙伴　很快地洗脸　满树的桃子

满地的西瓜

④“又×又×”式的词语:又大又多　又大又红　又大又圆

类似的词语:又高又瘦　又细又长　又白又胖

三、佳句积累

1.拟人句

从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

这句话运用了拟人的修辞手法,把文具都当成人来写,增强了文章的亲和力。

2.描写动作的句子

他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。

“看”“扔”“摘”这几个动词形象、生动地写出了小猴子的顽皮与不专一。

3.描写心理活动的句子

元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。

心理活动是指在生活中,当我们遇到一些事情的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章内容更充实。

四、易错反思

1.“具”的韵母是“ü”,见到“j”应把两点去掉。

2.形近字“那”和“哪”的读音不同,字义也不同。

3.“熊、检”都是三拼音节,容易丢掉介母。

4.“已”在书写时最后一笔要出头,与“己”区分开。

五、考试热点

1.《文具的家》阐明的道理经常以填空的形式出现,课后“读一读,记一记”经常以扩词的形式出现。

2.《一分钟》课后的“根据课文内容说一说”经常以填空的形式出现。课文内容经常以填空或判断的形式出现。

3.《动物王国开大会》通知的要素经常以填空的形式考查。

4.《小猴子下山》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。

5.语文园地中“识字加油站”和“字词句运用”经常作为字词句的考查重点。“日积月累”经常以填空的形式出现。

六、“1+X”阅读

推荐篇目:金波《树的感觉》

推荐理由:这是一首儿童诗,读起来朗朗上口,想象奇特。“我”是一个善良而聪慧的孩童,有一双善于观察生活的眼睛、一个善于思考的头脑和一张善于表达的小嘴。这首诗用儿童的眼睛看,用儿童的心灵去感受,用儿童所喜欢的方式进行表达,非常适合小朋友去朗读。

阅读方法:我们在朗读时,要边读边发挥想象力,想象自己就是那棵树,感受做树的幸福。

第三单元知识小结

一、部首盘点

块→土字旁(土)孤→子字旁(子)

单→倒八(丷)

二、字词盘点

1.字

(1)难读的字

捉(zhuō)直(zhí)死(sǐ)身(shēn)

只(zhǐ)窝(wō)种(zhònɡ)招(zhāo)

静(jìnɡ)怎(zěn)跳(tiào)讲(jiǎnɡ)

绳(shénɡ)得(děi)运(yùn)

(2)难写的字

也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。

居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。

乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。

(3)多音字

地　只

种

乐

好

得

行

2.词

(1)必须掌握的词

河边　草地　听见　哥哥　从前　喜鹊

孤单　叽叽喳喳　后来　邻居　快乐

招呼

安安静静　很好　当然　跳绳

踢足球　讲故事　听音乐　打排球

玩游戏　许多

(2)近义词

许多～很多　偷偷～悄悄　忽然～突然

飞快～赶快　从前～以前　孤单～孤独

邻居～街坊　招呼～呼唤　一起～一块

快乐～开心　独自～单独　正好～恰好

当然～固然　轮流～轮替

(3)反义词

进→出　不行→可行　后面→前面

飞快→缓慢　笑→哭　单→双　亮→暗

从前→现在　快乐→伤心

安安静静→吵吵闹闹　有→无　独自→共同

静悄悄→闹哄哄

(4)词语归类

①AABB式词语:叽叽喳喳　安安静静

类似的词语:平平安安　快快乐乐

②ABB式词语:静悄悄　胖乎乎　红润润

类似的词语:黑乎乎　亮晶晶　气冲冲

③量词

一棵树　一个鸟窝　一只喜鹊

④动词

折船　跳绳　搭积木　看书　画画　听音乐

讲故事　下象棋　打羽毛球　坐跷跷板

玩游戏　拔河　捉小鸡　打排球　打篮球

踢足球　开运动会　拿拖鞋　洗手绢

⑤修饰词

飞快地游　安安静静地睡觉

三、佳句积累

1.精彩句

(1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。

(2)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

(3)他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。

2.感叹句

四个人玩,很好!

五个人玩,很好!

许多人玩,更好!

这三个句子用感叹句的形式表达的语气更加强烈。

3.含有关联词的句子

(1)树很孤单,喜鹊也很孤单。

(2)树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

(3)树很快乐,喜鹊也很快乐。

4.排比句

这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。

“只有……只有……只有……”运用了排比的修辞手法。运用排比的修辞手法可以使文章的节奏感更强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。

四、易错反思

1.“捉、直、身、只、种、招、绳”是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“死、怎”是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“块、跳、连”都是三拼音节,容易把中间的介母丢掉,拼成两拼音节。

4.“听”右部“斤”的第一笔是平撇,容易写成横。“哥”是两个“可”摞在一起,上部“可”的竖钩要写成竖。

五、考试热点

1.《小公鸡和小鸭子》的内容及主题经常以填空的形式出现。课后“读一读,比一比”经常以补全句子或仿写句子的形式出现。

2.《树和喜鹊》的第3～5自然段经常以课内阅读的形式出现。课后的“读一读,记一记”是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。

3.《怎么都快乐》一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。

4.语文园地中“查字典”的大小写字母和查字典的方法常以查字典题的形式出现。《赠汪伦》需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。《胖乎乎的小手》经常以阅读的形式出现。

六、“1+X”阅读

推荐篇目:胡木仁《三个小伙伴》

推荐理由:故事采用对话的形式,讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。在栽树的过程中,他们各自发挥长处,密切合作。故事告诉我们“团结起来力量大”的道理。文中一系列动词的使用,将人物的动作描绘得非常到位。

阅读方法:这是一篇童话故事,我们可以采用分角色朗读的形式,边读边想象故事描绘的情景,感受三个小伙伴之间的友谊。也可以在班里演一演。

第四单元知识小结

一、部首盘点

原→厂字头(厂)端→立字旁(立)

粽→米字旁(米)裙→衣字旁(衤)

二、字词盘点

1.字

(1)难读的字

思(sī)床(chuáng)疑(yí)敢(gǎn)

勇(yǒng)窗(chuāng)乱(luàn)散(sàn)

粽(zòng)总(zǒng)肉(ròu)知(zhī)

据(jù)念(niàn)座(zuò)洒(sǎ)

照(zhào)裙(qún)嘴(zuǐ)臂(bì)

(2)难写的字

光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。

低:左窄右宽,最后一笔是点。

外:左部点不要出头,不要写成“处”。

分:上部是“八”,不要写成“人”。

千:第一笔是撇,不要写成横。

成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。

(3)多音字

散　　分

间　兴

2.词

(1)必须掌握的词

床前　低头　故乡　夜色　窗外　爸爸

夜晚　微笑　勇敢　原来　胆子　端午节

竹叶　糯米　十分　红豆　高兴　秋千

荡来荡去　飘来飘去

(2)近义词

举～抬　望～看　思～想　故乡～家乡

瞧～看

胆子～胆量　勇敢～英勇

微笑～含笑　原来～原本　睡觉～睡眠

总会～经常　十分～特别　花样～式样

美滋滋～乐滋滋　据说～传说　纪念～怀念

美丽～漂亮　如果～假如　高兴～快乐

(3)反义词

静→闹　前→后　明→暗　举头→低头

勇敢→胆小　白天→夜晚　里→外

中间→周围　甜→苦　好→坏　美丽→丑陋

高兴→伤心　圆→方　前→后

(4)词语归类

①量词

一锅粽子　一颗枣　一股清香　一篮粽子

一个月亮　一座桥　一面镜子　一朵彩云

②修饰词

白白的糯米　美滋滋地吃　红红的枣

青青的箬竹叶　美丽的桥　圆圆的镜子

③ABB式词语:青青的　白白的　红红的　圆圆的类似的词语:亮亮的　粉粉的　高高的④ABAC式词语:荡来荡去　飘来飘去　游来游去　跑来跑去

类似的词语:飞来飞去　跳来跳去　爬上爬下

三、佳句积累

1.含有关联词“一……就……”的句子

(1)天一黑就不敢往外瞧。

(2)可我一看窗外心就乱跳……

“一……就……”是表示承接关系的关联词,这里的“一”后面的内容表示先发生的前一个动作,“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。

2.比喻句

雨停了,天上有一座美丽的桥。

用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。

3.拟人句

(1)原来花草都像白天一样微笑。

(2)从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出。

4.反问句

(1)爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?

(2)花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?

反问句表面上看起来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。

四、易错反思

1.“床、窗、知、照”是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“夜、知、原”都是整体认读音节,在朗读时直呼,不用拼读。

4.“低”在书写时容易忘记最后一点;“晚”在书写时经常多一点,右边就写成了“兔”。

五、考试热点

1.《静夜思》经常以按原文填空的形式出现。

2.《夜色》要了解课文内容,经常以填空或判

断的形式出现。课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。

3.《端午粽》第2自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子的来历经常以判断的形式出现。

4.《彩虹》一文中ABAC式的词语经常以词语仿写的形式出现。

5.语文园地中“字词句运用”的字词是考查重点。《寻隐者不遇》需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。

六、“1+X”阅读

推荐篇目:孙牧《小乌鸦爱妈妈》

推荐理由:这是一首小儿歌,读起来朗朗上口。儿歌讲述了小乌鸦对于妈妈的爱,让我们受到了爱的教育,懂得要有爱心,并学习从小关心别人。字里行间洋溢着浓浓的亲情。

阅读方法:这是一个绘本,我们要在看图的同时读文,感受小乌鸦对妈妈的爱,并结合生活实际感受小乌鸦的懂事。

第五单元知识小结

一、部首盘点

炼→火字旁(火)

二、字词盘点

1.字

(1)难读的字

迷(mí)藏(cáng)造(zào)食(shí)

粮(liáng)蜘(zhī)蛛(zhū)暑(shǔ)

凉(liáng)晨(chén)朝(zhāo)

操(cāo)热(rè)锻(duàn)之(zhī)

善(shàn)迁(qiān)专(zhuān)

幼(yòu)能(néng)茶(chá)

(2)难写的字

间:先写外面的“门”,再写里面的“日”。

欢:右部是“欠”,不要写成“夂”。

夕:最后一笔点不要出头。

足:第六笔是撇,最后一笔是捺,要舒展。

声:上部是“士”,不要写成“土”。

体:不要丢掉最后一笔横。

之:第二笔是横撇,最后一笔平捺舒展。

(3)多音字

结　朝

好　教

2.词

(1)必须掌握的词

蜻蜓　蚂蚁　蜘蛛　运食粮　结网

捉迷藏　和风细雨　鸟语花香　严寒酷暑

夕阳　朝霞　古今　身体　铃声　初始

个性　专心　友善

(2)近义词

展～伸　欢～乐　朝～早　严寒～寒冷

酷暑～炎热　夕阳～落日　热闹～喧闹

天天～每天　锻炼～训练

(3)反义词

欢→悲　忙→闲　古→今　严寒→酷暑

暖→凉　晨→暮　朝→晚　热闹→冷清

天天→偶尔　好→坏

(4)词语归类

①表示地点的词语

半空　花间　土里　地上　池中　房前

②动词

打球　拔河　拍皮球　跳高　踢足球　跳绳　踢毽子　丢沙包　蜻蜓展翅　蝴蝶飞舞　蚯蚓松土　蚂蚁搬家　蜘蛛结网　蜜蜂采蜜

③表示动物名称的词语

蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　蚂蚁　蝌蚪　蜘蛛

④描写春天的四字词语

和风细雨　莺歌燕舞　鸟语花香

三、佳句积累

1.反问句

子不学,非所宜,幼不学,老何为?

反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。运用反问句可以引起读者的思考,把读者的眼球吸引住,用反问句能加强语气。

2.拟人句

(1)蝴蝶花间捉迷藏。

(2)蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情,有语言,有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法可以使文章更生动,使事物的特点更突出。

四、易错反思

1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、场、善、之、初”都是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“造、操”是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“幼、义、炎、蚁”声母是“y”,容易与“r”混淆(xiáo)。

4.“之”的最后一笔是平捺,这个字共三画,容易写成两画。“凉”左部是“冫”,容易写成“氵”。“义”的笔顺容易错,第一笔是点,剩下的两笔先撇后捺。

五、考试热点

1.《动物儿歌》一文中表示地点、动作的词语

经常以填空或连线的形式出现。

2.《古对今》需要背诵,容易出按原文填空的题目。

3.《操场上》一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。

4.《人之初》需要背诵,容易出按原文填空的题目。

5.语文园地中的“我的发现”“字词句运用”常以补充词语或选择的形式出现,“日积月累”经常以补充歇后语或连线的形式出现。

六、“1+X”阅读

推荐篇目:张秋生《青蛙写诗》

推荐理由:这是一首轻快、活泼的儿童诗,作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了诗歌中的逗号、句号、省略号。

阅读方法:诗歌富于童趣,富于想象,富于创造,我们要在朗读的同时学习语言,认识事物,初步认识标点符号。

第一单元知识小结

一、笔画盘点

笔画

名称

例字

横斜钩

飞、气

横折提

请

二、部首盘点

霜→雨字头(雨)降→双耳旁(阝)

张→弓字旁(弓)赵→走字旁(走)

钱→金字旁(钅)病→病字旁(疒)

欢→又字旁(又)净→两点水(冫)

三、字词盘点

1.字

(1)难读的字

霜(shuāng)吹(chuī)落(luò)游(yóu)

池(chí)氏(shì)赵(zhào)孙(sūn)

周(zhōu)官(guān)事(shì)情(qíng)让(ràng)相(xiāng)怕(pà)纯(chún)

阵(zhèn)夹(jiā)

(2)难写的字

入:第二笔是捺,起笔要高过撇,不要写成“人”。

风:第二笔是横斜钩,不要写成横折弯钩。

飞:第一笔是横斜钩,第二笔是撇,不要写成撇点。

国:全包围结构,先外后内再封口。

情:“忄”按照先两边后中间的顺序书写,右部的横比较多,要写均匀。

万:首笔横长,第二笔横折钩稍向左斜。

(3)多音字

降　　为

相

2.词

(1)必须掌握的词

春风　冬雪　红花　飞鸟　姓氏　什么

中国　东方　青蛙　天气　事情　生病

左边　右边　及时雨　感动　万里无云

(2)近义词

落～降　飘～飞　入～进　保护～爱护

相遇～遇见　及时～适时　尊重～尊敬

(3)反义词

降→升　出→入　小→大　清→浊

保护→破坏　害虫→益虫　好→坏

及时→拖延　尊重→轻视　纯净→混浊

(4)词语归类

①和天气有关的词语

雷电　阵雨　暴雨　冰雹　霜冻　雨夹雪

②动词

春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

鱼出水　鸟入林　吃害虫　保护禾苗

③描写春天的四字词语

春回大地　万物复苏　柳绿花红

莺歌燕舞　冰雪融化　泉水叮咚

百花齐放　百鸟争鸣

四、佳句积累

1.设问句

(1)你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

(2)谁和谁好?藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。强调了句子的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

2.拟人句

(1)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

(2)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。

五、易错反思

1.“霜、吹、池、赵、周、事、纯、阵”都是翘舌音,在读的时候容易读成平舌音。

2.“孙”是平舌音,容易读成翘舌音“shūn”。

3.“入、如、让”的声母是“r”,“眼、阴”的声母是“y”。

4.“万”书写时先写横折钩,再写撇。形近字“万—方”要区分开。

六、考试热点

1.《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。

2.《姓氏歌》需要背诵,容易出按原文填空的题目,注意姓氏的组合。

3.《小青蛙》中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以辨字组词的形式出现。

4.《猜字谜》要了解课文内容,容易出根据课文内容判断对错的题目,或以阅读的形式出现。容易考查“万”字的笔顺。

5.语文园地中的“读一读,记一记”常以排序或连线的形式出现,“日积月累”中描写春天的词语是考查重点。

七、“1+X”阅读

推荐篇目:野军《棉鞋里的阳光》

推荐理由:阳光下,妈妈给奶奶晒棉被,小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋,棉鞋里的阳光让奶奶的心都暖暖的。《棉鞋里的阳光》通过对话描写,将浓浓的亲情随着阳光照射到我们心里,让我们的心也跟着暖起来了。

阅读方法:这是一篇充满家庭温暖的短文,适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。

第八单元知识小结

一、部首盘点

奇→大字头(大)房→户字头(户)

转→车字旁(车)

二、字词盘点

1.字

(1)难读的字

娘(niáng)治(zhì)别(bié)干(gàn)

瓢(piáo)吐(tǔ)熟(shú)掉(diào)

吓(xià)野(yě)拦(lán)壁(bì)

咬(yǎo)您(nín)拨(bō)甩(shuǎi)

傻(shǎ)转(zhuǎn)刷(shuā)梳(shū)

擦(cā)

(2)难写的字

病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。

医:最后一笔是竖折。

干:第一笔是横,不要写成撇。

吓:左部是“口”,不要写成“日”。

跟:左部第六笔是竖,第七笔是提。

捉:撇稍小些,捺要舒展。

爬:半包围结构,不要把“爪”写成“瓜”。

(3)多音字

恶

干

都　挣

难

2.词

(1)必须掌握的词

生病　医生　别人　树干　惊奇　七星瓢虫

吓了一跳　跟着　可怕　大家　山羊

大象　捉蚊子　一条　姐姐　吃草　房檐

(2)近义词

可恶～讨厌　盼望～希望　惊奇～惊讶

热闹～喧闹　拦住～挡住　逃命～逃生

正好～恰好　逃走～逃跑　掌握～控制

难过～难受

(3)反义词

可恶→可爱　雪白→乌黑　热闹→安静

最后→最先　笑→哭　高→低　借→还

难看→好看　难过→高兴

(4)词语归类

①量词

一群小虫子　一个木瓜　一条尾巴

②动词

捉蚊子　挣断尾巴　借尾巴　甩尾巴

③修饰词

高兴地说　可恶的蚜虫　圆圆的小虫子

惊奇地问　高高的树上　高兴得叫起来

④ABAB式词语:碧绿碧绿　雪白雪白

类似的词语:彼此彼此　火红火红

⑤“×来×去”式的词语:游来游去　飞来飞去

类似的词语:跳来跳去　跑来跑去

三、佳句积累

1.比喻、拟人句

(1)我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。

(2)她咧开嘴笑啦!

运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。

2.感叹句

(1)她多么盼望有医生来给她治病啊!

(2)请你帮我捉害虫吧!

(3)对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!

这些句子用感叹句的形式来表达,语气更加强烈。

3.精彩句

不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。

“碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点,说明棉花长得非常茂盛。

4.含有关联词的句子

(1)兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”

(2)大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”

这里运用了“一边……一边……”的关联词,这是表示并列关系的关联词,表示两个动作同时进行。

四、易错反思

1.“娘、瓢、断”都是三拼音节,容易丢掉介母。“瓢”读二声,容易读成一声。

2.“熟、甩、傻、转、梳”都是翘舌音,容易读成平舌音。

3.“您”与“你”要从字音、字义以及运用几方面区分。

五、考试热点

1.《棉花姑娘》最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。

2.《咕咚》一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。

3.《小壁虎借尾巴》一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。

4.语文园地中“识字加油站”的内容经常以归类的形式出现。“我的发现”经常以填空或写出带有下列偏旁的字的形式出现,“日积月累”经常以填空的形式出现。

六、“1+X”阅读

推荐篇目:圣野《小河骑过小平原》

推荐理由:书中收录了圣野的33首诗,包括《欢迎小雨点》《雷公公和啄木鸟》等。以诗配画的形式,把最美的诗和最美的画结合在一起,简洁、清新、活泼。