人生经典名人名言

人生经典名人名言（共13篇）

人生经典名人名言 篇1

名人名言大全经典励志 经典人生格言

1、凡人要自立，要自强，要求己莫求人。——胡文忠

2、面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚

3、人的核心竞争力超过一半来自不紧急的事：读书、锻炼身体、与智者交朋友、业余爱好。——王利芬

4、自由不是让你想做什么就做什么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。——康德

5、你要像一棵桷树，大风将树吹折，然而巨大的树干却永远挺直。——裴多菲

6、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——塞·约翰生

7、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

8、机会不会上门来找；只有人去找机会。——狄更斯

9、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文

10、科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。——童第周

11、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

12、希望至少是穷人易于得到的快乐。——罗曼·罗兰

13、生命不止，奋斗不息。——卡莱尔

14、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

15、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

16、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化。——雨果

17、书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。——严文井

18、个人的智慧只是有限的。——普劳图斯

19、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁

20、我不会让任何人用肮脏的脚踏足我的思想。——生雄甘地

21、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基

22、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

23、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

24、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。——王充

25、生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。——杰弗逊

26、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——苏轼

27、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。——吴梦祥

28、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

29、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

30、富贵固然和友谊的好坏无关，但是贫穷却最能考验朋友憎爱分明的真假。——莎士比亚

31、青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。——高尔基

32、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

33、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫

34、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

35、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

36、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

37、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

38、凡事力争最好的可能性，但务必做最坏的准备。做创新的科研工作更是如此。——王世真

39、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

40、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。——罗曼·罗兰

41、科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。——赫尔岑

42、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

43、伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。——佩思

44、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基

45、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗索

人生经典名人名言 篇2

一、打造校园文化, 创设诵读经典的氛围

经典诗文好比一粒种子, 埋进心里, 然后会慢慢发芽。因此学校要营造学习、诵读经典诗文的氛围, 打造儒雅书香校园文化环境。让诵读经典的种子在学生的心里生根、发芽。可以在教室里张贴诗人画像, 名诗名句, 并定时更换;将《论语》《弟子规》《唐诗宋词》等作品作为校园文化的重要内容。利用教室的学习园地, 每天请学生写一句名家名句, 课前读读, 课后读读, 不费什么力气, 让学生沐浴在中国经典文化的长河之中, 让整个校园充满诗韵。在“润物细无声”中就让经典走入学生的心灵。营造了经典诗文阅读和研习的良好氛围, 让学生在与经典诗文“朝夕相处”下“日久生情”, 使诵读经典诗文成为学生的一种自觉学习行为。

二、多种方式, 激发诵读经典的兴趣

⑴“流行”可以制造兴趣。模仿是儿童接受新生事物的主要方式, 如果他看到很多人都在诵读, 从众心理就会促使他们由模仿到兴趣, 逐渐形成习惯性的接受和吸收, 从而达到很好的诱导效果。所以在小学生诵读经典时, 他们琅琅的诵读声, 就营造了一个极具感染力的学习氛围来, 学习的兴趣就产生了。

⑵教师的热忱可以感染学生的兴趣。“亲其师, 信其教”, 学生会因为喜欢老师而喜欢诵读。教师在指导诵读时要保持高度的信心和热情, 融教于学, 或表演, 或讲故事, 或说理, 或趣味诵读, 和孩子们一起度过美好的诵读时间。而且要用孩子的眼光看待问题, 看待学习, 看待努力, 看待进步, 看待成绩, 多表扬, 多鼓励, 调动学生诵读的兴趣。

⑶诵读形式的多样性可以激励兴趣。小学生的感应最灵敏, 尤其对新颖的事物。因此不断变换诵读花样, 可以调动学生诵读兴趣, 我们可以采取两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛形式;采取限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背形式;也可以采取据意背、据时背、据画背、抄写背、听记背、问答背等。多种形式的综合背, 灵活且富有变化, 随意却又雅致, 会极大地调动学生诵读的积极性。

三、明确诵读经典的目标和内容

1. 明确年级诵读目标

低年级诵读目标:借助汉语拼音这一认读工具, 利用生动有趣的故事, 引导他们大声诵读, 在诵读过程中自然提高学生的识字量, 锻炼学生记忆力, 感受语言的优美, 体验诵读乐趣。背诵积累优秀诗文50篇 (段) 。

中年级诵读目标:大幅度提高学生诵读量, 使学生在诵读过程中开阔视野, 体验情感, 领悟内容, 逐步养成诵读的自觉性, 背诵积累优秀诗文50篇 (段) 。

高年级诵读目标:进一步提高学生的诵读量, 通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感, 使学生初步理解并更加热爱中华文化, 增进对中国语言文字的思想感情, 养成自觉诵读经典作品的好习惯。背诵积累优秀诗文60篇 (段) 。

2. 确定经典诵读篇目

要按照儿童的年龄特点提供诵读作品, 如一、二年级可以选择《弟子规》, 三、四年级可以选择《三字经》, 五、六年级可以选择《论语》, 至于唐诗、宋词等由于他们琅琅上口, 韵律优美, 浅显易懂为孩子们所喜爱, 可以贯穿儿童的整个童年。

四、依托教材, 实现诵读方法的指导

小学语文教材中选编的诗文都是历代名篇佳作, 不仅内涵丰富, 而且具有很高的审美价值和很强的感染力。我们教师要读懂教材中的经典。以教材中的经典为载体, 教会学生学习经典的方法, 并运用所学方法读懂经典, 运用经典。

经典诗文诵读, 要多读。一要诵读遍数多。俗话说“书读百遍, 其义自见。”诵读时避免“两多” (教师问得多, 讲得多) , “两少” (学生读得少, 背得少) , 而应遵循多“读”的诵读原则, 放开声音, 有感情地反复诵读, 就像朱熹所说的, “诵得熟, 方能通晓;若诵不熟, 亦无可思索。”让学生多读多背多诵, 自读自悟、质疑问难, 细细品位经典诗文的韵律美、意境美、情感美。二要诵读篇章数量品种多。要敢于大胆的引导学生诵读古今名家作品, 让这些名著成为诵读的内容, 如老舍、朱自清、柯岩、鲁迅、冰心等名家的经典篇章。“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。”“读书破万卷, 下笔如有神。”就是这个道理。三是诵读形式要多。或范读, 带读, 引读, 或分学习小组, 男女小组对读, 或抓住难读的地方多读。

名人的人生败笔 篇3

您可千万别以为白居易老眼昏花、分不出高下了，其实他是有私心的，他早在心里打起了自己的小算盘——他看出张祜的诗作已经不亚于自己的了，日后无疑将是自己的文坛劲敌，所以他是出于嫉妒，才有意贬损张祜的。

少不更事的张祜心高气傲，对于白老前辈毫无道理的指责与批评自然是心有不甘，当面进行了辩驳。他的辩驳句句在理、无懈可击，这让白居易无言以对，下不了台。如此一来，白居易就更加不喜欢张祜了。

杭州任满后，白居易任苏州刺史。不久后，他被召回长安，位居高官。这时的张祜就更无出头之日了。白居易心里很清楚：在以官显贵的封建社会里，张祜只要进不了官场，名声就不会大到哪里去，盖过自己那就更是不可能的事了，文坛霸主的地位就还非自己莫属。白居易为此很是沾沾自喜、自鸣得意了一阵子，但很快，他就觉出情形有些不大对劲儿，那些文坛后生似乎都有些瞧不起他。

最为张祜抱不平的是人称“小杜”的杜牧，他很瞧不上白居易对张祜的“打压”，甚至有“吾恨方在下位，未能以法治之”的不敬之词。

最让白居易意外的是，就连曾受到他褒奖的徐凝都改变了对他的看法。张祜忿然而去之后，徐凝“亦鼓木世而归”。张祜、徐凝此后“终身偃抑，不随乡试矣”。可见，这徐凝也非市侩之人。

有心报国却陈力无门的张祜只好“幽栖日无事，痛饮读离骚”，“千年狂走酒，一生癖缘诗”。

张祜谢世后，太常博士皮日休送挽诗：“一代交游非不贵，五湖风月合教贫，魂应绝地为才鬼，名与遗篇在史臣。”

张祜一生在诗歌创作上取得了卓越的成就，而在仕途上却坎坷不达，这纵然与他性情孤傲、狂妄清高有分不开的关系，但白居易对他的嫉妒与排挤也难辞其咎。

一生清正为官、谨慎为文的“诗王”白居易在唐代文学史上留下了浓墨重彩的一笔，晚年却因为对一位文坛后生的嫉妒与排挤而晚节不保，这不能不说是他一生最大的败笔。

其实，纵观古今中外，类似白居易白老先生这种晚节不保的例子并不鲜见。

章太炎是清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名的朴学大师。鲁迅笔下的章太炎，首先是个革命者，其次才是个大学问家。他张扬国粹，却坚决而激烈地反抗权威、反抗一切束缚。他的确是一个道德主义者，强调道德的力量，却反对社会对个人的压抑，主张个性的绝对自由。谁能想到这样一个谁都敢骂的“章神经”“章疯子”，竟然有攀附权势之举，这不能不让人大跌眼镜。

章太炎晚年索居苏州，空有一肚子的学问，却无权无势，“门前冷落车马稀”。一次，章太炎的侄子在上海与人发生了一宗官司纠葛，向他求助。爱侄心切的章太炎情急之下，修书向上海黑帮老大杜月笙求助。结识学届泰斗正是杜月笙朝思暮想的，没想到章太炎竟自己找上门来了。杜月笙喜出望外，没费吹灰之力就轻而易举地把事情给摆平了。他趁热打铁，亲赴苏州拜访大名鼎鼎的“章神经”。见章太炎生活拮据，就顺水推舟地送给他一张银票，解除了他在生活上捉襟见肘的尴尬和窘迫。从那以后，白花花的银子就源源不断地从杜府流入章府。

“受人滴水之恩，当涌泉相报”，这个道理章太炎再明白不过了。所以，他投桃报李，亲自为杜月笙修家谱。就这样，一位声震寰宇的国学大师与一位地痞流氓之间，就因为一笔肮脏的交易而有了说不清道不明的瓜葛。

一个是久负盛名的学界泰斗，一个是臭名昭著的黑帮老大，按说这两个人物的一生是不该有交集的。然而，谁也不会想到的事情就那么真真切切地发生了：一生磊落的学界泰斗因为趋炎附势而晚节不保，留下了其人生最大的败笔。

在16世纪的作家中，很少有人能像蒙田那样受到现代人的崇敬与接受。他是“启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化特别是西方文化进行冷静研究的学者”。他的哲学随笔因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。

1533 年，蒙田出生在一个拥有买来的贵族头衔的家庭里，祖上是波尔多的富商，他从小就被送到德国，在图卢斯学习法律。其父为他买了一个职务，后来到波尔多议会任职，他工作认真但无热情。1570 年，他回到出生地，关在书屋里写散文、随笔。1580 年，他的最初一批随笔发表。他开始到意大利和瑞士进行奇特的旅行：不按任何既定路线，随心所欲地行走，目的地是罗马，一路留意各地风俗人情。到罗马后，他整个冬天都呆在罗马，在那里他才知道波尔多议会已于1581年把他选为市长。两年后他又再次当选。1585 年，波尔多市流行鼠疫，时任市长的蒙田竟弃一城百姓于不顾，举家逃离，同僚们连连发信，催他回来主事，他却始终不予理睬，直到大疫过后才姗姗归来。

当我们读着蒙田充满人文思想的《随笔集》，却无意间看到他渎职当了逃兵的时候，我们能对此不心生芥蒂吗？

我们坐在肯德基餐厅里，手持鸡腿和汉堡大快朵颐的时候，可以不去打探“肯德基之父”哈兰·山德士上校的德行；我们拿着最新款的手机，和心爱的人通话的时候，可以不去考虑“手机之母”海蒂·拉玛曾是名震一时的好莱坞艳星，她19岁时就因在捷克电影《神魂颠倒》中演出裸泳的镜头，而成为史上第一个露两点演出的女星，从而声名大噪。然而，事情总有例外的时候，你有兴趣去听一个蓬头垢面、不修边幅的人向你宣讲个人卫生吗？你有耐心坐在台下听一个品行不端、无恶不作的人，在台上滔滔不绝、唾沫横飞地大谈特谈做人与处世的艺术吗？

关于经典人生名人名言 篇4

2. 在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差。这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度、有见识的人，他虽然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸襟怀抱。因为他懂得人生，知道世情的甘苦。——南怀瑾

3. 对于我们来说，生活中必须有，也应该有某种人生信仰它偶尔用一句话、一场梦、一种表情或一个事件向我们传递一种令人振奋的消息。-——蒙哥马利

4. 整个十八世纪，犹如先前的一切时代，一个国王有没有性功能，一个王后多子还是不育，这是被看作公开而并非隐秘的事，被看作国家大事，合欢床实与“王统”攸关，国祚所系。显而易见，它同洗礼盘和棺材一样，是人生的一个部分。——茨威格

5. 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀

6. 如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。——罗丹

7. 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克

8. 不幸——人生的试金石。——弗莱彻

9. 获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。——米勒

10. 人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。——契诃夫

11. 我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋

12. 青春，一旦和它紧紧地握手，就能获得开拓新途径的动力，拥有创造性人生的灵性。——金马

13. 青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊

14. 人生的跑道是固定的。大自然只给人一条路线，而这条路线也只能够跑一次。人生的各个阶段，都各自分配了适当特质：童年的软弱，青春期的鲁莽，中年的严肃，老人的阅历，都各结出自然的果实，须在它当令的时候予以储存。每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。——西塞罗

15. 青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——托?卡莱尔

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经典感悟人生句子名人名言 篇5

死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果DD虽然恍然大悟，但为时晚矣~！

你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！一切都是轮回！我们都在轮回中！

男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多！

如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情

令狐冲说“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”

我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。

也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人

你看她漂亮吗？不，但她善良。一个女孩子不要求一定有美丽的外表，更重要的是她们的心，是否如水般清澈透明。

人的一生就像一条长河，停滞不前的唯一结果是被庸长的的生活暗浪淹没，只有不断的否定过去，才能面对新的挑战，而每一次的选择与放弃是为了实现梦想，也是为了得到更多的喝彩。我希望我能对我的人生有所交代。树欲静而风不息，子欲养而亲不在啊！

天寒既至，爽雪既降，吾是以知松柏之茂！

每天，你都会和许多人擦肩而过，他们可能成为你的.朋友或是知己。所以我从来没有放弃和任何人擦肩的机会。有时候搞的头破血流，管他呢！开心就行了。那天晚上，我又看到了你，我知道我可能不会和你成为朋友或知己。因为我们有太多的机会擦肩而过，衣服都擦破了，也没看到火花。不知道是不是因为天气的原因，那天晚上，我又梦见了你，骑单车载着你。。。

后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

永远不要对我说承诺，我不是不相信你，我只是不相信承诺。

幸福不是终点，而是努力走过的道路，路上遇到的风雨、挫折、痛苦构成了这条路。也是因为有了它们，我们才明白幸福的真谛。

人生―――用心追求的往往是身边最简单最平常的！但往往最简单最平常的也最容易忽视！

抓住每一个生活的瞬间，你会发现生活真的很精彩！

成熟不是心在变老．是泪在打转还能微笑

生如夏花般绚烂，去如秋叶般静美

不要解释。。。解释就是掩饰。。。掩饰就是有故事。。。

请记住我，当我离去之后，当我走入永恒的回忆中去。

落花有意随流水，而流水无心恋落花。

有时回忆是太甜蜜，也是太沉重的包袱

天空和大海相爱了但他们的手无法牵在一起天空哭了泪水洒落在海面即使受到惩罚天空也要把灵魂寄给大海从此海比天蓝。

人生的成功不在于拿到一副好牌，而是怎样将坏牌打好，当心灵趋于平静；精神便得到永恒；给自己一个微笑吧，太阳每天都是新的！

水至清则无鱼，人至察则无徒，所以难得糊涂是最高境界．

记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶

怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。

错过一个人最可怕的方式，就是他坐在你身边，而你知道你永远也无法拥有他！

用一杯子水的单纯，面对一辈子的烦杂！

生命无所谓对错，只是一种选择。

不求尽如人意，但求无愧我心！

眼泪终究流不成海洋，人总要不断成长。

有时真的不能活得太麻木，需要一些金玉良言来 。

我们确实有不少优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。你只需要花一分钟注意到一个人一小时内变成朋友如果一天让你爱上他一旦真心爱上…你却需要花上一生的时间将他遗忘。

世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主（除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外）

如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握

激励人生价值的经典名人名言 篇6

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

以诚感人者，人亦诚而应。

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

想起了沙漠就想起了水，想起了爱情就想起了你。

天行健，君子以自强不息。

世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的`赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

上帝助自助者。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之。朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物，微笑，一定要成为你工作最大的资产。

鞠躬尽瘁，死而后已。

即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

奋斗之心人皆有之。

奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。

奋斗以求改善生活，是可敬的行为。

此刻睡觉，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

必须在奋斗中求生存，求发展。

诵中华经典塑完美人生 篇7

孩子们每天早晨诵读同一首诗歌, 直到这首诗歌和他们的生命融合在一起——我决心让我的学生也能拥有这种幸福。于是我努力的让经典诵读成为我们师生生活学习的一部分。具体做法是:

1. 营造浓郁的诗意教室

在教室的一侧开辟了“采诗园”, “采诗园”中有时是与植物相符的古诗, 有时是与大自然相符的古诗词, 有时是与哪位名人相关的古诗词……“采诗园”中的内容由学生同我一起收集, 整理, 再由选派出来的诗园组来排版粘贴。在教室的另一侧布置了“经典诵读”展示栏。在黑板的一角开辟了一块诵读园地, 称为“每日一诵”, 使每个孩子都栖息于诗的海洋。每天利用晨读二十分钟坚持诵读。他们每天把经典诵读篇目看在眼里, 诵在口中, 记在心间, 再加上领诵人的督促, 他们诵读经典已由被动变主动, 把学经典诗篇由负担转变为兴趣。并且, 一提起背诗, 他们总有一种自豪感, 比起同年级其他班学生, 甚至高年级的学生他们都毫不示弱。

2. 开展小型多样活动, 开发诵读微课程

我把每周四的阳光阅读课的时间分一半出来, 组织学生开展形式多样的诵读活动, 以促进学生之间的诵读交流, 取长补短, 加强对经典多方位的感悟, 提高学生诵读的积极性。在每天的课前三分钟口语训练中增设“露一手”栏目, 由每天的小主持人每次安排两名学生上台展示自己的诵读情况。在班上我还不定期的开展“诵读小小擂台赛”、“诵读大考场”、“古诗配画”等活动, 有时还邀请家长参加班级“中华经典诵读会”, 通过各种活动的开展调动了学生的积极性, 班上掀起了诵读热潮。同时, 在我区诵读发起人杜彩云老师的带领下, 开始创设古诗词微课程, 更系统化, 目标更明确的让学生领悟诗词的魅力。

3. 诵读考段级, 加强督促指导

为了对学生的诵读进行评价, 班级开展了诵读考级活动。自选考级形式, 考级形式可以多样, 如吟诵、歌唱、表演、作诗、诗配画、展示诵读本、办诵读小报等。考级达到要求后, 记录在“经典诵读级位情况汇总表”和《中华经典诵读本》上, 并教育学生妥善保管诵读本。根据“经典诵读段位情况汇总表”建立经典诵读级位, 考级档案袋。期末颁发诵读级位证书。

4. 利用寒暑假进行经典诵读积累

寒暑假是学生较为清闲的时候, 这时候我会以表格的形式把诵读篇目列好, 给学生布置适量的经典诵读篇目, 让学生在家有目标的吟诵。表格设置为:诵读篇目、作者、出处、诵读质量、家长签字五项。这样不仅可以充实学生的假期生活, 陶冶性情, 对于经典的掌握还可以达到事半功倍的效果, 更不会因为放假而丢掉已有的诵读习惯!通过表格布置学生诵读——还能方便开学时的检查过关, 更能很好的将家长引进经典诵读的行列来, 达到全员诵读经典, 家校联手将经典诵读进行到底!

孩子们现在不仅会学诗, 能背诗, 他们还能开动脑筋将古诗制作成各种各样文学作品。背诗多, 方法好的学生会被评为班里的“诵读之星”, 可以向其他同学传授自己的学习方法、经验或心得。这样大大激发了学生的学习兴趣, 提高了学习效率, 看到了学生的学习成绩, 家长也给予了大力的支持。最幸福的是在语文课堂上学生的发言, 字字珠玑, 妙语连珠, 令我倍感欣;最舒心的是学生的课间行为越发文明了, 即便是争吵, 其中也引用着一些经典诗句, 真有些让人啼笑皆非啊!

5. 诵读要注意的几个问题

经过几年的班级共诵, 我认为我们老师在操作时应该要注意以下几方面:一是教师的范读不要过于追求普通话的标准特别是要警惕表演色彩, 而更应该基于自身的体验去阅读, 像《满江红》这样的词, 诵读时不妨投入一些, 带上动作。二是打破共读, 提倡站读, 要养成习惯。诵读共读太多, 自由读太少, 这是不符合诵读的宗旨的。共读整齐划一, 容易滋生惰性, 往往消灭了个人体验以及独立思考。而必要的站读 (不能一直让学生站) 可以让学生集中注意力, 同时也有利于通过动作, 手舞足蹈, 有利于进入情境。三是消除恐惧。语文课堂上学生的恐惧来自于教师的提问。诵读时要让学生有安全感, 就要减少提问甚至杜绝提问, 学生有了安全感, 才会真正进入思考, 进入情境。

传承经典 奠基人生 篇8

关键词：经典；潜能；人格；品德

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”中国五千年文化史，犹如一条滚滚长河，滋养着一代又一代的华夏儿女。经典诵读是一种长效的民族素质滋养剂。小学生诵读国学经典，让他们自小扎根祖国的传统文化中，有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养他们美好的思想情操，有利于学生人格的发育。

一、诵读经典，开发儿童潜能

心理学研究成果指出：6～13岁是一生中记忆力发展的黄金时期，13岁达到记忆力最高峰。台湾王财贵博士近年实验，诵读古代经典半年到一年之后，约有50%的儿童可能达到近乎过目不忘的记忆能力。在小学阶段诵读经典，可以快速地增加儿童识字量，同时对开发他们的记忆力和智慧潜能效果尤佳。在儿童时期记下那些永恒的、最有价值的东西，对一个人的终身学习与可持续发展的价值是不可估量的。

二、诵读经典，健全儿童人格

人在幼年时期，物欲未染，知识未开，染于黑则黑，染于白则白，具有极强的可塑性。因此，在学生心灵最纯净的时候诵读传统经典，将中国传统美德、行为规范、人生智慧、自强精神的种子埋在孩子们心里，在诵读吟咏中逐渐培养其人文精神，就是教他们用传统文化做生命的底色，让传统文化在潜移默化中陶冶孩子情操，塑造健全的人格。

三、诵读经典，塑造儿童品德

江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”经典古诗是民族精神得以生发的深厚土壤，诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。孩子们从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对他们的一生都会产生积极的影响。而国学所蕴含的“仁义礼智信”是我们民族文化中的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。更重要的是，国学能使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。

经典是我们民族文化的载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。

经典人生唯美名言 篇9

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？下面是小编为大家整理的经典人生唯美名言，欢迎大家分享。

1、有的人喜欢走别人走过的路，我却愿在属于自己的那片青草上踩出自己的路来，这样才能领略生活中的各种乐趣。

2、书籍鼓舞了人的智慧和心灵真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。——[美]卡耐基

3、人了解自己的生命就是追求幸福，而幸福是让自己的动物性服从理智的规律而达到的。

4、为崇高的目标工作，努力改善现有的生活是人人的特权。我们不应一味盲目顺应别人成功的实例，或固守成规，一成不变。我们应该满怀理想，大步迈向无可限量的未来。人类不再为追求道德，转而为维持这个机械组织牺牲自己。

5、科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。入狱者难得重见天日，你却能把锁链和铁窗粉碎。

6、人生犹如下棋，高者能看出五步七步甚至十步棋，低者只能看两三步。高手顾大局，谋大势，不以一子一地为重，以最终赢棋为目的；低手寸土必争，结果辛辛苦苦地屡犯错误，以失败告终。——苍桑

7、和朋友谈心，不必留心，但和敌人对面，必须时刻防备。我们和朋友在一起，可以脱掉衣服。但上阵要穿甲。爱情必须是时时更新、生长、创造。不要为了爱——盲目的爱——而将别的人生的要义全盘疏忽了。第一，便是生活，人必生活着，爱才有所附丽。

8、其实即使是天才，在生下来的`时候的第一声啼哭，也和平常儿童的一样，决不会就是一首好诗。

9、孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

10、平平淡淡地度过一生，决不是我们的座右铭。我们思维中有躁动不安的火热信念，我们梦想里有绚丽多彩的壮美图景！

11、爱情是一个光明的字，被一只光明的手写在一张光明的册页上的。

12、做什么事情都得等瓜熟蒂落。败事的是客观情势不允许我们等到成就的时机，迫使我们过早地采取行动。——车尔尼雪夫斯基

13、高尚的言语很少同高尚的行动相一致。我确信，单凭表白良好的意图是很难，甚至多半不可能实现这种良好意图的。

14、但愿最温暖的感觉，充满在你心中，而且延续年年，寄予无限的关怀，殷切的祝福，敬祝佳节快乐。

15、有生存理由的人无论如何都可以生存。——尼采

16、如果心装满了，就会从眼睛流出来。（犹太）

17、梦总是要做的，关键的是把梦变成现实。

18、当一个人总是凝视自己的成果时，他就很难取得更大的成功。

19、圣人大常师。——韩愈

20、成功之塔，建于用心之砖！

21、请乘理想之马，挥鞭从此起程。

22、正是因为拥有了梦想，又坚定了实现梦想的信念，许许多多不畏艰难的人们前赴后继，使一个个不可能变为现实。人类为了美丽的梦想，从未停止过艰难的求索。

23、师恩似海深，也许穷我一生也无力回报这恩情，只愿在每个您的节日里，为您献上一束白玉兰。

24、回忆中的人生是真实的，人生在回忆中成就了一份完成。

25、富贵的家庭不一定是幸福的家庭。

26、缄默和谦虚是社交的美德。——[法国]蒙田

27、相聚的时候，总是很短；期待的时候，总是很长，岁月的溪水边，拾起多少闪亮的诗行。

28、如果良机不来，就亲手创造吧。——[英国]斯迈尔斯

29、吃醋而能尊重对方才是真正的爱情。——[法国]莫里哀

30、对国家的效忠，正是谋求自己永久的利益和最大的幸福。——徐特立

31、勤是摇钱树，俭是聚宝盆。——佚名

32、交易像油，除了进行交易的人，其余的就不交际。——[英国]克拉帕姆

33、没有自己的祖国，就没有自己的幸福。

经典人生名言名句 篇10

2.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。(肖伯纳)

3.莫道桑榆晚，为霞尚满天。(刘禹锡)

4.得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。(无名氏)

5.生命是一种语言，它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。(叔本华)

6.视死若生者，烈士之勇也。(庄周)

7.我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。(席慕蓉)

8.只是通往死亡的一次旅行。(塞内加)

9.本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。(瞿秋白)

10.了解生命而且热爱生命的人是幸福的。(佚名)

11.我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。(三毛)

12.生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。(吕凯特)

13.我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。(贝多芬)

14.尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。(弗洛姆)

15.生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。(鲁迅)

16.动则生，静则乐。(杨万里)

17.生命象一粒种籽，藏在生活的深处，在黑土层和人类胶泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他们的残骸。一个伟大的人生，任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生育需要整整一辈子。(罗曼·罗兰)

18.我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。(三毛)

19.生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。(张闻天)

品读经典 滋养人生 篇11

爱上经典始于张校长所倡导的《中华经典诵读工程》，自己爱上了，可孩子们呢？怎样让孩子们的经典诵读“从“‘无趣”到“有趣”，再走向“乐趣”，进而‘润物细无声’于灵魂深处呢？《学习的革命》中说：“最简单的方法就是最伟大的方法”。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的勤读、苦读看来是没有捷径可走的。不通过勤读、苦读的积累，就不会有细读、精读的渴望，而没有细读、精读的体验，更不可能获得品读、赏读的享受。经典诵读只此一诀，别无他巧。所以，我们必定要经过长期的艰苦卓绝的勤读、苦读、细读和精读的磨砺。

“晨诵、午读、暮省”——将勤读、苦读的教育回归到一个朴素的整体，已成为时下必然的趋势或者说是一种独到的科学的生活态度。通过半年的晨诵，孩子们初步习惯了这种与黎明共舞的生活方式，同时又习诵、领略了精美的画意性语言，感受到经典所传达的德行、操守与智慧。晨诵为孩子们注入了新的生命源泉；午读声声，叩响了经典之门，沸腾的不仅仅是整个校园，还包括孩子们那纯真的心灵。赏唐诗宋词，读名篇佳作，在阅读中，在吟咏中，唤醒的是生命的美好与神奇；暮省时，亲子共读，思考着，发省着，一班人兴致勃勃，一家人其乐融融，编织的是孩子们富有意义的人生。随着慢慢的“酝酿”与渐渐的“反刍”，逐渐的量变也萌生了质的变化！孩子们在诗歌情操的熏染下，积极向上，精神抖擞、气宇轩昂的朝阳态度被学校领导们、老师们交口称赞。“会心吟诵得其韵”，“潜心涵咏得其意”，只要经典诵读朝着这个方向努力，我们就能得到滋养，我们的心灵便拥有了力量，世界也将变得澄明。什么时候，您抬眼望去，看到是早读之时，课间之余，午休时分，晚散之后，学生能三五成群，各执一卷，浅吟低唱，为我们带来一派“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的繁荣景象呢？我相信这为时不远了。

清代学者戴震，十三经全部能背诵，文本注释一字不差，可见功力。当然，这样的读书功夫，今日已无人可拟。但是选择几样经典刊目让学生熟读成诵，还是非常必要的，也不须讲，因为“熟读了，自精熟，精熟后，理自见得。”于是《三字经》成为孩子们摇头晃脑、有板有眼、饶有兴趣地吟诵的首选。中华经典浩若烟海，孩子们似迷途不知方向。于是，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《百家文》、《百家姓》、《弟子规》、《笠翁对韵》等古代名家名篇在我的一一指引下，爱闲暇翻读的孩子们便有了方向。希望能够“一花引得万花开”，将每个孩子的眼神都吸引过来，“正襟危坐”读经典。

黑板披上经典的外衣，音画散步在诗意的课堂，皮筋弹奏着对国粹文化的理解，卡片画出了一片高贵的天空，我们将经典文化向校园的每一个角落延伸。音画文化、游戏文化、黑板文化、墙壁文化、课前文化等，因地制宜，各显神通。我们做足做好班级文化，紧密联系经典文化，合力建构，彰显特色，引领孩子们沉浸在书香的活动中，漫游在经典文化的海洋里，得到经典文化恒久的浸润与滋养。经典的幸福传教如缤纷的花瓣一般洒落一地，任凭你去捡拾，哪一片都是最鲜嫩最美丽的。

家庭是巩固“经典诵读”教学成果的重要阵地。有些家长乏力，有些家长淡漠，有些家长爱莫能助。于是，书信、便条、短信、电话、家长会，还有“读书之星小奖状”等等，多渠道的沟通持久战打响了。好不容易有几个“大人的热力”发挥了，开始在家里和孩子们一起诵读，你上联，我下联，你一句，我一句，玩味其中，感受到了经典的魅力。在一对一自然的交流中，家长与孩子都成为经典的受益者。这种跨越台阶的沟通，就是构建学习型家庭的良好开端，这些家长为我们做出了表率。翁馨的家长不但有热诚，而且真的“下水”和小孩一起读、背，比赛、考试，样样上阵，真可谓“上阵父子兵。”虽然很多时候都是大人输，但内心的温暖像春天一样，一家人兴致高昂，这不就是最好的亲子活动吗？杨晨的家长感言：《三字经》确实是千古美文，真有用。我们真是受益匪浅，不知不觉中，孩子懂事了，我们家长也跟着改变了。富足的诵读资源、足金的诵读关注，坚持读下去，日积月累的潜移默化，你会发现，你变了，像巴金老人说的那样，“变得更好”了。经典的目的就是要人变得更好。这一点也没错。

经典诵读和语文课堂是“黄金搭档”。从2010年《赠汪伦》第一次公开亮相后，我就陆陆续续地与古诗教学彼此相惜、相怜。我想说，我爱，我是真的爱。不然，《望庐山瀑布》、《绝句》、《九月九日忆山东兄弟》、《回乡偶书》、《宿新市徐公店》、《草》、《饮湖上初晴后雨》、《夜书所见》、《赠刘景文》、《山行》、《望天门山》等等自创课堂怎能破云雾而出，华彩四射呢？白云苍狗后、风雨辗转后的那一份无处不在的痴爱更甚。一层一层地转身，一层一层地蜕变，日以继夜地纯化着我的诗意课堂，我的诗意美梦。在《望庐山瀑布》的教学课堂上，我编织了一张朗读的网，孩子们就像蜘蛛一样，气定神闲，坐在这张网上，诵读着诗句，欣赏着美景，抒发着情怀，俨然一幅乐不思蜀、逍遥自在图。只要有钻进去的力量，才会有飞出来的精彩。于是在周详地安排好其它工作之后，便开始了我对《绝句》日以继夜的摸索之旅。那一只只拂水升空的“白鹭”，是那样具有诗的灵性；那一只只列队待命的“黄鹂”是那样富有诗的韵味。《草》自然地根植于学生的心灵世界，并为他们的生命铺上一层温暖如春、欣欣向荣的底色。朗读李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”不知不觉地体验到的是朋友之间深不可述的友情，一切美妙的修养和情谊毫无痕迹地从孩子们的口中渗入血液，渗入灵魂的深处，成为孩子们生命和谐相融的一部分。不仅古诗课我精钻细研，阅读课上的经典之声也嘹亮无比。始入《看雪》一课，雪花似“翩翩絮落带羞颜”，携着我们渐入理想中的飘雪情境。“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”、“地白风色寒，雪花大如手”、“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”声声诗句，似白雪“故穿庭树作飞花”，悄无声息地潜入了我们久久未泯的童心。《看雪》一课，我们一出发，便沉醉不知归路。由雪的诗句而起，引出了赏看的欣然，看雪玩雪的诗情画意便力透纸背，穿越时空，精美了课堂。

诗写下的，是比诗更美好的童年。读留下的，是比读更悦耳的快乐。怎样将咀嚼和感受经典的能力和快乐传递给我们现在的孩子们呢？怎样让经典“润物无声”地渗透到每位学生的心田，从而让我们的“用心教学”实现“春种一颗粟，秋收万颗子”呢？我想：这是一项系统而严谨的工作，还需要我们注入智慧，投入耐心。小学阶段的经典诵读非常重要，赶快抢救孩子无意识记忆的黄金时期，为他们做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备吧！

于丹说：“我们对经典的态度应当是敬而不远。”所以，很多还游离在经典之外的人们，不要再坐待不理了，赶紧用老祖先所创造的精道的黄金食粮来滋养自己吧！这样才能成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。我相信，只要我们还在读着经典，一切就用不着太过担心，因为精神上迷路的孩子们一定会迷途知返。

人生经典名人名言 篇12

生活从未平静如波, 倘若一天, 生活突然出现灾难性的异变, 你将如何面对?是在对灾难的恐惧中惶惶不安, 任由黑暗将自己泯灭, 还是勇敢执起手中的长矛向灾难的咽喉刺去?恐惧还是克服恐惧, 这是人面对生活的灾难与挫折必须进行的抉择, 也是一个复杂的人性斗争过程, 是人类对自我面对生活从未间断的追问。韩国影片《汉江怪物》以多元的叙事风格和哲理思维对人与生活的关系这一母题进行了深刻的思索:

一、怪物——东方叙事风格下生活灾难的象征

电影是将人类抽象性思维转化成具体艺术的创作, 所有人性思考必须在电影中寻求到可以寄予寓意的表达对象。在这部以怪物为叙事主线的影片中, 导演将生活的丑陋与黑暗全部表征在了凶残狡诈的怪物身上, 为区别西方同类题材的影片, 导演并未在影片开头故弄玄虚, 让故事的灾难性主题隐而不现。开片仅12分钟, 怪物就全线登陆。作为灾难象征, 怪物的出现预示着恐惧与磨难的来临。当影片中怪物张开大嘴奔向人群时, 生活冷酷无情的脸孔就完全被展现出来, 恐惧与不安笼罩着居住在汉江两岸的人们。另一方面, 汉江怪物的出场镜头被设计成颇具东方武术柔韧感觉的翻卷倒挂动作, 此后也成了汉江怪物出行的招牌动作。黑夜中, 这个凌空的怪家伙悄无声息的行动比敲击大地的沉重脚步更令人毛骨悚然。

怪物的迅速出场和独特的招牌动作, 都是导演的精心策划。这两种表现方式被交融在一起就建构了本片独特的东方叙事风格。首先, 怪物真面目的开场直白显然是有意识的打破西方同类叙事影片神秘主义的手法, 同时也蕴藉了一种对生活的东方式思考:生活从不掩饰自己狰狞的一面, 它会直接把痛苦与灾难抛给人们。西方同类叙事影片却爱作神秘主义, 一方面这是吸引观众的手段, 另一方面, 也是西方独特的叙事心理:它表达了西方人对神秘事物的偏好以及对灾难的浪漫性幻想和渴望冒险的内心世界。其次, 汉江怪物的招牌动作——空中翻卷倒挂, 也蕴含着独特的东方风情。这个经典动作最直接的感触就是“柔韧”, 怪物修长的尾巴也进一步凸现了这种感觉。这不同于西方影片中的怪物。西方影片中的怪物常常是“刚性”的, 外壳是坚不可摧, 不动用非常武器就难以伤之分毫;行动是碰撞型的, 总是伴随着房屋桥梁的坍塌与毁坏。这两种截然不同的形象塑造了两种迥异的叙事风格。西方怪物电影更多展现的是一种力度冲击, 一种追求作用于物理感官而造成观众内心直接的恐慌。而《汉江怪物》所希冀的是心理的碰撞, 一种在恐惧任意伸缩无形的认知下灵魂惊悚的颤栗。

二、玄瑞一家:群像中与生活对抗的宏观叙事

影片展现了人与生活的对话, 但并不是一场个人的独白, 而是一场以家庭多人视角描绘的群体生活对话。东方文化和哲学更强调集体英雄。故事中, 小女孩玄瑞被怪物叼走了, 于是她的家人:祖父、父亲、叔叔和姑姑一行四人, 展开了一场紧迫的搜救工作。

玄瑞的家庭生活在社会底层, 家人都是些平凡无奇的小人物。祖父是一个经营着一家小食品店、晚年依然为生计奔波的老人;父亲是一个胸无大志, 每天在玄瑞爷爷经营的小食品店里浑浑噩噩度日的人;叔叔虽然是名大学生, 却抑郁不得志而常常喝的酒气冲天让人难以接近;姑姑作为一名射箭选手, 却总在关键时刻紧张, 与金牌从未有缘。

这样一群甚至是有着严重缺陷的小人物, 在生活与他们展开的大玩笑中:亲人被怪物掠去, 命悬一线, 亟待解救的状况下, 迸发出惊人的力量。

在全家人与怪物的第一次正面交锋中, 爷爷献出了自己宝贵的生命。作为一家之长的爷爷在走向死亡的时候, 依然面带微笑, 镇静地挥着手让自己的儿女们逃向安全地带。此时, 怪物从他身后冲过将他重重撞倒在地, 长长的尾巴将他高高卷起, 狠狠砸向地面。雨下得很大, 朦胧的水汽营造出一种无法冲破的压抑。

爷爷逝去后, 玄瑞的父亲因妨害公共卫生安全而被逮捕, 在医院里接受各种痛苦的检查。焦急的父亲被禁锢在病房, 绝望的挣扎, 但没有人理会他的言语, 只当他是被病毒感染而精神失常。愤怒的父亲在接到小妹告知女儿受困的方位之后, 终于爆发了。他挟持医护人员, 逃离医院。当他奔向女儿时, 见到的却是露在怪物嘴边的女儿的一条胳膊, 此时平时懦弱的父亲已经濒临疯狂。当他从怪物口中夺回女儿时, 女儿已是一具冰凉的尸体。这时的父亲精神已经完全狂颠, 他抛却了一切恐惧, 勇敢的迎向着火的怪物, 给了它致命的一击。

在营救玄瑞的过程中, 叔叔也表现出机智无畏的一面。 在电信大楼里, 被人出卖的他捣毁了照明系统, 趁乱逃走; 之后遭到追捕又无畏的跳下了天桥, 在昏厥的前一刻忍着剧痛将关键讯息 (侄女的受困方位) 发给了小妹。在目睹侄女的尸体时, 他又愤怒地将自制的燃烧瓶抛向怪物。姑姑也在最后一刻将燃烧的焰心射入怪物口中, 让怪物踏上了死亡之途。

这些都是普普通通的小人物, 面对凶残的怪物, 因为亲情和对“爱”的执著, 他们不约而同地忘却了恐惧。祖父从罗嗦的老人变成了家庭的守护神, 毫无出息的父亲也神勇无畏, 不得志的叔叔展现了机智与勇敢, 关键时刻总是紧张的姑姑也克服了内心的不安。

导演成功地塑造了一个以日常生活中的普通家庭为单位的群体人物。故事从家庭成员多元的视角展开叙述, 抛弃了传奇片的个人英雄主义, 展现了一个家庭与生活进行对抗性对话的全部风采。在灾难全面压境下, 每个人都从恐惧中走出来, 获得新生。群体的影像同时又架构了宏观的叙事场景, 这又使得每一个个体在整体中经过交融与碰撞变得更加丰满和深刻。同时, 也展现了东方文化和哲学中生活群体性与个性冲撞然后自然交融的过程。

三、非传统的结局:对生活开拓性的叙事意境

东方的叙事文学和文化一直强调意境的重要, 电影艺术作为重要的分支, 深受感染。意境具有丰富的含义, 它并不是指外在物象的单纯描摹或单层面的自然再现, 而是一个 “意义层深”, 即表意空间的创构和拓展。关于这种创构和拓展, 明末清初的思想家王夫之在其诗论中作了相当精彩的概括:有形发未形, 无形君有形。[2]

电影作为用画面语言说话的艺术, 它呈现给观众的视觉感受 (有形之物) 必须转化成精神上的碰撞 (无形之物) , 倘若没有这种精神共鸣和这种物与神的撞击, 一部电影就注定是一次败笔。追求意境是电影艺术天生的性格。影片《汉江怪物》在结尾处营造了一种非常态的意境, 让人们细细体味了生活的哲学。

它打破了东方传统的大团圆结局。小女孩玄瑞并未逃脱死亡的厄运, 祖父也命丧黄泉。人们所期待的大团圆被硬生生撕裂, 期待中的喜庆与现实的悲凉产生了激烈的冲撞。这个非传统的结局真实描绘了生活的残酷:历经万千磨难的人最终未必会收获幸福。观众被强制性勒令在期待被拒的遗憾中反复品味生活的真谛。然而导演也并未让观众对生活陷入无止境的绝望, 在影片的结尾刻画了希望的符号:玄瑞的父亲收养了幸存下来的孤童。漫漫冬夜, 小男孩在温暖的室内酣甜地熟睡, 一栋亮着灯的小屋在黑漆漆的寒冷冬夜倔强地挺立着。这些影视符号暗示着漫漫长夜虽然寒冷, 却还有一扇亮着灯的窗, 一份可以继续守候的希望。

影片打破了封闭式的结局, 留下了充满意味的画面, 让人们在无限的思索中感受一种回味的境界。

摘要：人与生活的关系一直是人从未停止追问的问题。韩国电影《汉江怪物》以隐喻的手法, 从东方文化多元叙事风格的角度, 对人这一自身的母题, 进行了深刻的思索。本文旨在揭示多元叙事风格运用下的影片对人与生活关系的哲理性思考。

关键词：人与生活,对话,哲理思考

参考文献

[1]张晓东.爱比死更冷酷——电影大师与大师电影[M].新星出版社, 2006。

经典人生名言警句 篇13

2、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 ——达尔文

3、穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃

4、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 ——鲁迅

5、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 ——易卜生

6、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼

7、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。 ——约翰逊

8、只要功夫深，铁杵磨成针。 —— 中国谚语

9、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

10、被克服的困难就是胜利的契机。 ——丘吉尔

11、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。 ——康德

12、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

13、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 ——武者小路实笃

14、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ——梁启超

15、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。 ——贝费里奇

16、君子赠人以言，庶人赠人以财。 ——荀况

17、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。 ——米南德

18、通过苦难，走向欢乐。 ——贝多芬

19、千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥

20、没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。 ——佩恩

21、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 ——梭罗

22、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。 ——苏轼

23、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。 ——冯子咸

24、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 ——雨果

25、功崇惟志，业广惟勤。 ——佚名

26、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——法国

27、不认识痛苦，就不是一条好汉。 ——雨果

28、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。 ——徐特立

29、志当存高远。 ——诸葛亮

30、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。 ——钱学森

31、苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。 ——贝多芬

32、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。 ——黑格尔

33、即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。 ——鲁迅

34、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 ——佚名

35、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。 ——比阿斯

36、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 ——张海迪

37、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。 ——伏尔泰

38、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。 ——朱熹

39、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——陀思妥耶夫斯基

40、必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。 ——大仲马

41、谚云：世上无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚午也，志坚则不畏事之不成。 ——任弼时

42、立志不坚，终不济事。 ——朱熹

43、无中不能生有，无缝的石头流不出水来。谁不能燃烧，就只有冒烟——奥斯特洛夫斯基

44、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。 ——毛泽东