中班户外体育活动总结

中班户外体育活动总结（共11篇）

中班户外体育活动总结 篇1

中班户外体育活动

活动名称: 修桥

活动目标：

1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。

2、努力尝试多种练习近平衡的方法，培养创新意识。

活动准备：变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片 活动过程：

一、导入：

1．以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。

2．教师：“昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，可以顺利到达河的对面。”

二、基本部分；

1．让幼儿利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。

2．集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。3．幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。

4．集中：教师：“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗？”

5．引导幼儿用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。

三、放松：

1．总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。2．一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。3．鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。

中班户外体育活动总结 篇2

一、场地布置做到舒适与安全并重, 提高幼儿自我保护能力

《纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设利用, 有效地促进幼儿的发展。”舒适、安全的户外活动场地直接影响着幼儿户外活动的顺利开展与户外活动的教学效果;因此, 我们要因地制宜地设置能促进幼儿身心和谐发展的户外环境。譬如, 园中应该尽量做到绿化到位, 应多设置草地, 设计林中小道;有条件的还可以开辟种植园地、饲养角、沙池、水池等, 让幼儿在户外的观察、欣赏中拥抱大自然, 受到美的熏陶。再如, 要合理放置大型的活动器械, 如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等, 使户外活动场地变成立体的, 多层次的, 多视角的“教科书”, 满足幼儿多方面发展的需要, 让幼儿在玩中锻炼身体, 快乐成长。

有了良好的户外活动场地, 幼儿们就能舒适地进行户外活动。但活动过程中, 教师就得注意幼儿的活动安全, 教师要对幼儿的活动范围、场地设施及玩具做到心中有数, 清除一切不安全因素。在每一次的活动之前都得对幼儿进行全面的安全检查与教育, 培养幼儿的自我保护意识。在活动之中, 教师要时刻关注幼儿的活动情况与变化, 及时调节活动频率, 及时纠正幼儿的危险动作, 杜绝意外事情的发生。活动之后再进行总结, 巩固深化幼儿的安全意识。

二、精选活动内容与优化活动器材相结合, 提高幼儿创新的能力

适合幼儿户外活动的项目非常多。哪一个年龄的幼儿适合哪种活动?有哪些适合本班小朋友的活动?这种活动能给幼儿带来什么益处?这些都是我们教师得深入思考的问题, 有了深入的研究才能对本班幼儿的户外活动做到心中有数, 才能高效地指导户外活动, 让幼儿随着户外活动身心也得到和谐发展, 从而提高幼儿的创新能力。在组织户外活动时, 要发展幼儿的各种运动能力, 要满足他们玩的内在需求, 在一些传统的跑、钻、爬、跳、攀的技能上, 我结合本班幼儿的实际水平改进了一些玩法, 如利用“玩竹马”来提高幼儿的跳跃奔跑活动的能力, 增强了各部分的运动;如利用“跳房子”“弹球”等游戏, 发展幼儿的手、脚动作灵活协调能力等等。

成功的户外活动离不开它的物质基础———活动器械。幼儿户外活动的器械需求量比较大, 在活动器械的制作上不仅需要老师的智慧, 也需要家长的鼎力支持, 可谓是各尽所能、各显神通。制作活动器械的材料应选择一些没有棱角, 不会对幼儿造成伤害的材料, 如各种各样的包装纸箱、各种饮料瓶、各种碎布, 海绵、蛋糕盒、挂历纸等等, 这样既环保又安全。让幼儿根据自己的兴趣与爱好自由选择活动器材, 自由享受玩耍的乐趣, 在玩的过程中幼儿就会自主参与、认真思考, 不知不觉就会玩出创新意识出来。

三、创设童真情境, 激发幼儿参与活动的兴趣

苏霍姆林斯基也曾指出:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”兴趣是幼儿进行户外活动基石, 有了浓厚的兴趣, 幼儿才能全身心投入到活动之中, 才能促进幼儿自主发展。那么, 怎样才能调动幼儿参与户外活动的兴趣呢?在户外体育活动中, 有童真童趣的游戏是幼儿最喜欢的, 它迎合幼儿的生理心理特点, 能够高效地激发幼儿的积极探索和主动参与的兴趣与愿望。如, 一到冬天孩子们都不太爱参与户外活动, 一个个的缩头缩脚的, 于是我创设一些有童真童趣的师生互动游戏, 游戏中老师带上头饰扮演大灰太狼, 另一名老师扮演羊村长, 孩子们扮演乖巧可爱的小羊, 把幼儿带入到狼羊大战之中, 孩子们又跑又跳, 全部动起来, 一跑一跳, 身子就暖和起来。又如, 我抓住孩子们都很喜欢小动物一特点, 经常来一些模仿小动物动作的户外活动。在学乌龟爬这一户外活动中, 一些动作技能对幼儿还是有相当大的难度的, 且极具挑战性, 但是孩子们凭借着对乌龟的喜爱都能自始至终投入到扮演角色之中, 而且在模仿乌龟进行相关动作的练习而不觉疲惫、不畏困难, 很好地达到活动目标, 并始终处于愉快的情绪体验中。

四、多种活动交替进行, 让幼儿永葆参与户外活动活力

户外活动大部分是以体育游戏活动为主。但是, 幼儿对每一项游戏活动的专注时间不能太长, 玩一会儿就会觉得不新鲜, 不好玩;所以教师要尽量把多种游戏穿插进行。在多种游戏活动交替进行之中, 孩子们才能百玩不厌, 才能保持对户外活动的持久兴趣。如, 在玩绳子游戏时, 我先让孩子们把绳子的两头连接起来拉成长方形, 一会把它当作火车厢, 进行火车奔跑游戏, 一会儿把它当作独木桥放在中间走, 也把它当作小沟练习跨跃, 还把它摆成圆形玩跳圈游戏。这样多种玩法交替进行, 孩子们百玩不厌, 既提高了玩具的使用率, 又培养了的创造能力。又如在配乐游戏中, 放一段“鸟飞”律动曲, 孩子们就如轻盈的小鸟翩翩起舞;放一曲“进行曲”, 孩子们就如解放军雄赳赳、气昂昂;放一段“荷塘夜色”, 孩子们, 有的如鱼游动, 有的如青蛙跳跃……伴随着音乐孩子们的身心得到很好的发展。

中班户外体育活动总结 篇3

关键词：指南；户外活动；幼儿；游戏精神

一、案例背景

户外活动，尤其是参观活动，如何有效合理组织，让活动真正服务孩子，让孩子通过参观，有感性和理性的认识，是我们每个组织者要思考的问题。

我园的中班幼儿已经有了户外教学的经验。不管是参观活动还是实践活动，在活动中幼儿能够有序地听从教师以及活动现场工作人员的组织安排。但是，本次活动由于场地是奶牛场，有大型奶牛存在，所以活动中更加需要老师细心，以保证幼儿的活动安全。

教师反思：户外活动，尤其是户外参观活动，在实践活动中常常会出现幼儿走马观花的现象，因为受许多资源和活动环节等条件的限制，不允许幼儿进行多种感官的学习，因此，在设计活动之前有必要对活动背景进行分析，有效设计适合幼儿的活动。

二、活动设计与分析

（一）活动目标

1.幼儿亲近自然、善待动物。

2.幼儿简单了解奶牛的生活习性。

3.幼儿喜欢奶牛，了解奶制品在生活中的重要作用。

教师反思：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出教师要“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如，和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性以及生长发育的过程。”

本次活动主要旨在让幼儿在整个活动中亲近自然、亲近动物，营造一种幼儿与周围环境的和谐氛围。考虑到中班幼儿的年龄特点和喜好，我们设计了一条适合幼儿参观的路线和适合幼儿活动的地点。

（二）活动准备

1.物品准备

（1）活动前踩点拍照，做好筹备工作。

（2）通知幼儿穿堡服。

（3）提前做好活动后题纸作业的准备工作。

2.知识经验准备

（1）教师熟知参观活动方案和注意事项，做到心中有数。

（2）幼儿活动前期知识铺垫，讲解注意事项。

教师反思：“好的开始等于成功的一半。”在开展教学活动前，教师需要做两方面的准备：活动材料的准备和知识经验的准备。本次活动中的知识经验准备主要有：由于活动场地环境潮湿，请幼儿注意安全，听从教师以及工作人员指挥；虽然奶牛生性温顺，但仍请幼儿在参观的过程中保持安静，不大声喧哗，以免造成不必要的伤害。

（三）活动参观路线

青年奶牛场——挤奶间——犊牛舍

（四）活动中情况分析

本来预设的参观路线是先参观青年奶牛场再参观挤奶间最后参观犊牛舍，而重点讲解的环节则是挤奶间。但是，等幼儿到了活动地，进入了挤奶间后，面对大大的机器，我發现幼儿对挤奶的操作流程并不是很感兴趣，他们并不关心牛奶的挤制过程，而是把注意力都放到了成队的奶牛身上，甚至有些幼儿和我提出来要换一个参观的地方，这时我便带着幼儿走出挤奶间参观犊牛舍。

教师反思：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，教师要了解幼儿是积极主动的学习者。当活动出现幼儿的期望与教师的预设不一致的情况时，教师要进行微调，尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

我以为幼儿会害怕，但是相反，幼儿恰恰对养小奶牛的犊牛舍产生了强烈的兴趣。他们的注意力完全被奶牛宝宝吸引了，前面几个幼儿在给小奶牛喂草料，中间几个幼儿看到小奶牛后非常激动，大声谈笑了起来，这时只听到后面的幼儿说：“大家小声点，有的奶牛宝宝才生出来，它们会害怕的吧！”还有的幼儿很快产生了疑问“我们小宝宝吃奶瓶，奶牛宝宝吃什么呀？”可见他们对小奶牛产生了浓厚的兴趣，于是我停下脚步，和他们一起探讨起来。

幼儿自发地喂起了小牛，并注意自己讲话的音量，害怕吵扰到小奶牛。我们还请饲养员现场给我们展示了小奶牛喝的“奶瓶”，当幼儿得到了想要的答案后，他们又想到了新的问题，例如“奶牛爸爸产奶吗？”“奶牛妈妈每天都有奶吗？”……

教师反思：要重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象等良好的学习品质。

（五）结束活动

1.与家长一起完成题纸作业。

2.活动展示PPT。

教师反思：参观结束了，但是活动还在继续。在参观的过程中，我及时解决了幼儿的一些问题，我和幼儿一起讨论，而有些问题我则引导幼儿回家和家长一起讨论，这次社会实践活动给幼儿留下了深刻印象，家长也参与到活动中来，与幼儿一起享受成长的快乐。

任何活动预设的情况都可以根据实际情况进行调整，也就是根据幼儿、环境的改变及时地作出调整，让环境资源更好地为幼儿成长服务！

参考文献：

[1]连小妮.浅谈幼儿园户外情景讲述活动的新思路[J].时代教育：教育教学版，2008（4）.

[2]冯镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报，2011（20）.

中班户外体育活动总结 篇4

设计意图：

根据中班幼儿特点4--5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展有了明显的飞跃，肌肉力量和耐力，心肌收缩能力，肺活量有了一定的提高，动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动密度及时间来实现一定的体育教学目标，由此根据中班体育活动的总目标我设计了游戏情境'小猫钓鱼'激发幼儿积极参与活动的欲望，练习由高处往下跳，发展腿部力量、韧性和平衡能力，提高跳跃能力、并训练幼儿跨、跳、钻等综合能力，同时培养了幼儿机智、勇敢、认真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戏规则的好品质，还将数学知识融入体育游戏中，使之能力培养、情感培养和认知方面的要求综合起来，实现一定的教育教学目标，以达到整合教育效果。

集体活动： 小猫钓鱼活动目标：

1．练习由25--30厘米高处往下跳，发展腿部力量 柔韧性和平衡能力，提高跳跃能力。

2．锻炼幼儿助、跑、跨、跳、钻、平衡等综合能力。

3．培养幼儿机智勇敢，认真耐心不怕苦的精神和能遵守游戏规则的好品。

活动重点：

练习由高处往下跳，发展幼儿跳跃能力。

活动准备：

1．小猫头饰与幼儿人数相同。

2．音乐磁带，《大脸猫爱吃鱼》。

3．小椅子人手一把。

4．拱形洞、跨栏、平衡木。

5．磁性钓鱼竿、磁性小鱼（贴有数字）水盆、布置水塘和场地。

活动过程：

一、起始活动师：喵、喵，小猫咪最爱吃鱼，今天猫妈妈带你们去钓鱼好不好？

幼： 好。

师：看样子大家都很高兴，那么先来锻炼一下身体，学回了本领一起和妈妈到河边钓鱼。

1．队列队形练习：四路纵对--左右分对走--四路变两路--变两个圆--四路纵队。

2．准备活动：韵律《大脸猫爱吃鱼》

师：随音乐和妈妈一起活动身体。

二、练习由高处往下跳

1、自由探索由高处往下跳的动作。

师：小猫们站在你们的小椅子上试着往下跳一跳，看谁跳得最好不会摔倒，落地时没有声音。

幼：自由练习，发现跳得好的幼儿来做示范。

师：现在呀猫妈妈给你们示范着跳一下，你们看看和你们跳得一样吗?

幼：不一样，妈妈跳得稳、轻，没有摔倒过。

师讲解动作要领：站在小椅子的中间，两手前后摆动，由手带动身体，屈膝、半蹲、瞪腿、纵身往下跳，保持身体平横落地时前脚掌先着地，屈腿成蹲状，这样才会轻、稳、不会摔倒。

1．幼儿自己多次练习，教师巡回指导。

2．请跳得好的幼儿表演给大家看，带动其他幼儿加强练习，注意活动量及活动强度。组织全体幼儿按一定的轮次转圈连续跳。

三、游戏：小猫钓鱼师：小猫们真能干，大家很勇敢地学回了一些本领，现在我们可以到河边去钓鱼了，先来探索一下去小河边的路怎么走？有两座小山（两把小椅子）有山洞(拱形洞)有小沟（跨栏）有独木桥(平衡木)我们有什么好办法渡过难关很快钓到鱼（带幼儿到布置好的场地，探索不同的动作技能）幼：我们可以翻越小山（从高处往下跳）钻过山洞，跨国小沟，走过独木桥，来到小河边拿上鱼杆就能钓上鱼。

师：游戏规则：将幼儿分组进行钓鱼比赛，每对先由第一个幼儿开始，当老师说开始，急忙翻越一座座小山，钻过山洞，跨越小沟，走过独木桥拿起鱼杆钓上一条鱼再从侧路跑回来拍第二个幼儿的手，依次进行，最后哪一组幼儿最先都能钓到鱼为获胜队。

四、活动评价：

1．表扬获胜组，启发小猫们互相看看鱼身上的数字，看谁钓的鱼最大最重。

幼儿园中班户外活动总结 篇5

幼儿园中班户外活动总结(一)

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。

首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。

其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等

中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。

这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。

再次，我园活动内容新颖，利旧利废

这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。

总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。

幼儿园中班户外活动总结(二)

为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求,推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。

让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。利用安全的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能(出国留学网)力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

幼儿园中班户外活动总结(三)

为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，市教育局于今年4月下发了《辽源市教育局关于举办庆“六·一”幼儿户外体育活动的通知》(辽教函〔XX〕5号)，对活动进行了部署。7月11日，由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。现将活动情况总结如下：

一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高

此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展;二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动，突出了“健康”这一主题。

二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐

本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。参与全市评比的总人数达到了3000余人。

三、活动形式多样，体现了园本特色

市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。

市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，体现了幼儿园户外体育活动的多元化。

东丰县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园、东辽县建安、安恕中心幼儿园等都在活动中展示了自己独特的办园优势，展示了公办幼儿园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的认识，在区教育行政部门的带领下，积极参与此项活动，也在活动中展示了民办园独特的办园魅力。

四、活动内容新颖，利旧利废

这次活动各幼儿园的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形，还有的摆出了国旗、六一等造型。

总之，这次活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的认识，提高了幼儿园户外体育活动的质量，推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深发展。

幼儿园中班户外活动总结(四)

幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，在幼儿的一日生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。

活动目的：

1、培养幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。

2、综合训练幼儿的走、跑、跳、攀爬、钻等技能，要求幼儿在活动中互助合作、遵守规则、体验合作游戏的快乐。

3、培养幼儿及时收拾小型器材的能力。

活动准备：场地布置，安排好各种活动器械。

活动过程：

(一)热身活动：

(二)集体活动：

1、活动开始，请幼儿站成四队，老师在幼儿的前面讲解游戏规则。2、向幼儿介绍各种体育器材的玩法，并向幼儿做示范。

(三)分组活动：

让幼儿自选所喜欢的活动，老师在一旁指导、保护幼儿的安全，对于没有按照游戏规则的幼儿，老师再强调游戏规则，并请幼儿一定要按照游戏规则去做，选择的游戏一定要玩到熟悉为止再去玩其他的游戏，分组活动就是按照幼儿自己的意愿去做游戏，活动中请幼儿遵守游戏规则并保护自己不受到伤害。

(四)放松活动：

1、指导幼儿拍打身体各部位，舒缓的运动，以放松幼儿活动后的躯体。

2、指导幼儿互相拍打对方的身体各部位并在老师的指导下做放松躯体的运动。

3、请点名的幼儿帮助老师将体育器材收到指定的地方。三月份：

1、目的：练习快速地投掷、躲闪、跑等动作，训练动作的敏捷性、灵活性。

2、活动设计：

(1)投沙包

(2)揪尾巴

(3)老鹰捉小鸡

3、器械：粘粘球(主要进行投掷的练习)

四月份：

1、目的：练习跑、爬、钻、攀等动作，提高四脚的协调能力和灵活性;使幼儿感受运动的快乐，培养活泼开朗，勇敢的性格。

2、活动设计：

(1)占领101高地

(2)小老鼠运粮食

(3)上花果山

(4)多次带领幼儿进行跑、爬、钻、攀等单个动作的比赛。

五月份：

1、目的：

(1)巩固练习立定跳远和30-35厘米高处自然跳下，发展弹跳力。

(2)训练下脚大肌肉力量和动作的协调性，增强节奏感。

(3)训练幼儿单脚跳，双脚跳的能力。

2、活动设计

(1)小青蛙跳荷叶

(2)小青蛙捉害虫

(3)降落伞

(4)小兔玩圈

(5)平常组织幼儿玩“小兔跳远”、“比比谁跳的远”等活动，并请家长配梧在家带幼儿玩此类游戏，如跳散跳水等。

3、器械：拉拉球(锻炼幼儿的手臂力量)。

六月份：

1、目的：

(1)练习原地自转、闭目向前行走的动作，发展平衡能力、培养勇敢、自信、沉着的品质。

(2)训练幼儿的平衡能力和专注力，享受宁静之美。

2、活动设计

(1)找朋友

(2)小飞行员

(3)慢慢走

(4)瞎子摸象

3、器械：踩大象(主要训练身体的协调与平衡能力)

七月份：

1、目的：

(1)主要练习听信号变速拍球、自抛自接球、近距离互抛互接球。

(2)发展反应能力、目测能力，判断能力，体验玩球的快乐。

2、活动设计

(1)小兔拍球(进行变速拍球练习)

(2)练习自抛自接球，要求向上抛球落下时双手接住球。

(3)快快来接球(练习近平距离互抛互接球)

(4)在平常活动中也可引导幼儿自由玩球，充分调动幼儿玩球的兴趣。

3、器械：滚球。

幼儿园中班户外活动总结(五)

通过多次的户外活动,为幼儿提供多种多样的游戏材料,了解他们的活动和兴趣,从中知道通过增加游戏材料和孩子所需要的,来进一步开发幼儿材料中新的玩法。

组织幼儿开展户外活动,根据幼儿们不同的发展水平,制定多层次的目标,设计安排难度不等的活动,提供多样化指导和帮助,使孩子得到进一步提高,使孩子能在其原有基础上得到发展。为幼儿准备自制的体育玩具,让他们自由选择玩具,自由结伴,按自己的喜爱和意愿进行游戏;给孩子们准备比较安静的游戏环境,让孩子们轻松愉快的进行游戏;在游戏活动中我们会为孩子们准备有趣、好玩的活动课,让孩子们在游戏中得到相应的锻炼,培养孩子们的合作能力、创造能力、动作协调能力。让幼儿在游戏中学习丰富有趣的知识。在活动过程中发挥幼儿创造性,鼓励幼儿创造新的玩法。一个呼啦圈不仅是用来跳的,可以连环套着当车跑,可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性,作为教师自身的积极参与直接影响幼儿活动的兴趣和质量。

每一次活动,孩子们都积极参与,充分体验到了成功的喜悦。让幼儿积极参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。充分利用户外自然环境使幼儿作适当锻炼,对提高幼儿生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到一定的帮助。强化幼儿的动作灵敏性、协调性、耐力和速度。在活动中,为让幼儿学会善于发现问题、敢于提出问题、大胆做出假设、努力观察、发挥想象力、勤于动手操作等技能,提高幼儿的积极性、主动性和兴趣,为幼儿准备了丰富的活动器材,和一物的多种玩法,很好的培养了幼儿的动作协调能力,在游戏中,融入幼儿的集体中去,与幼儿共同发现问题,寻找乐趣,学习知识,同时与幼儿建立良好的师生关系,创建一个大家庭。于此同时,在游戏中,与幼儿进行交流,培养幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆勇敢的表达出自己的想法,能够深入了解到幼儿的内心世界。

户外体育的活动总结 篇6

活泼好动是幼儿的天性，他们什么都想看一看、摸一摸，然而他们的能力和体力却十分有限，许多不定因素都有可能使孩子们受伤。尤其是户外体育活动，它可以说是孩子们的最爱之一，但在户外活动中却存在着许多不安全的因素。户外活动中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，我们也常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上。所以应该在户外的体育活动中，加强幼儿自我保护能力的培养

一、增强幼儿自我保护的意识

1、选择一些幼儿较有兴趣，但又带有一点危险性的活动内容来增强幼儿自我保护的意识。

蹦蹦床是我园幼儿最喜欢的户外体育活动项目之一，但小班幼儿的平衡能力及协调能力发展还不完善，所以小班幼儿在蹦跳过程中会有摔倒或碰撞的现象，但是越是不会的东西，孩子们就越要去尝试。因此平时我对幼儿的安全教育一直是不放松，孩子们在玩较有危险的项目时也就特别的注意自我保护了。

“千般爱护，莫过自护”。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。

2、选择多种形式，增强幼儿自我保护意识

（1）个别指导和同伴影响相结合的形式

个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。

（2）混龄户外体育活动中大带小的形式

我园的户外混龄活动进行得很不错，比如在过平衡木时，一个哥哥或姐姐保护一个弟弟、妹妹，既增强了孩子的交往能力，又使小班的孩子在中、大班的哥哥姐姐的带领下，逐步的提高了自我保护的意识。

（3）表扬和纠正相结合的形式

由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。

3、增强幼儿自我保护意识的途径

（1）在实验操作中感知

幼儿年龄及生理、心理特点决定了他们往往相信那些直观的、亲身经历和感受的事物，于是我组织和设计了许多孩子喜爱的小实验活动。如《玩沙》中的沙子自由落体，从最低处开始落沙到由高处落沙，让幼儿在玩沙中亲身感受目睹沙子在最低处落下时没有感觉飘的认识，而到了较高处，沙子开始飘了起来，再到很高处，沙子会飘得更加厉害，看见了这个情景，孩子们恍然大悟。在讨论时，孩子们一致认为：“以后我们在玩沙的时候一定要当心点，否则沙子弄到别人的眼睛里去是很危险的。”

（2）日常体育活动中的随机教育

《学前教育课程指南》中提出：幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。由于小班的幼儿年龄小、活泼好动，所以在日常体育活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为，如：有的小朋友在荡秋千的时候会在后面推一把让他荡得高一点，没有想到自己还站在原地会被荡回来的秋千撞伤，每当发现这方面的情况时，我都会立刻帮助幼儿分析这些事情易引起的危害和后果，让幼儿深刻认识到自己所做的事情的严重性，增强其自我保护及保护他人不受伤害的意识。

（3）多听多看多讨论

要让幼儿学会用各种感官去主动感知事物的特征，并发现事物之间的关系。为帮助幼儿掌握自我保护的知识。如向孩子提供一些体育活动的新闻资料及图片，供幼儿自由讨论，另外还可编制了一些小图片（上面画有人物的正确做法和错误做法），供幼儿判断其行为的对错，从中掌握正确的自我保护方法，还可以请幼儿讨论解决这些问题的其他方法，以便互相学习，以不同的形式展示给幼儿，使幼儿从不同渠道获取相关知识，提高自我保护的意识。

（4）与家长及时沟通、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识。

保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，互听（互相听取幼儿在家或在园的表现）、互说（互相说说自己在这方面的看法和做法）、互相帮助，还可以请在这方面做的好的家长介绍经验，做到家园合作，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。为此，我时常建议孩子的父母应该经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，解开束缚在孩子身上的“绳”让孩子们在大自然的怀抱里，头顶蓝天，脚踏草地，沐浴阳光雨露，无忧无虑、无拘无束的玩。

二、培养幼儿自我保护的能力

1、利用同伴之间的友谊和感情来培养幼儿的自我保护的能力

小班孩子年龄虽小，但他们也都是有独立思想的个体，和成人一样，他们有自己独特的择友原则，交友方式。在每次的全园户外大活动之后，孩子们都找到了许多大大小小及同龄的朋友，有的仍然是自己班的孩子，他们的感情便会随着活动的多次进行而升华。每次活动都会看见那些好朋友都在互相帮助，讲话的时候都会互相提醒并帮助解决，因此同伴之间的友谊和感情对培养幼儿的自我保护的能力也有促进作用？

2、运用大带小的混龄活动，提高幼儿的自我保护的能力

体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难。由于有冒险、克服困难的精神，其活动的能力就更强。一般小班的孩子在碰到困难时容易退缩，而大班的孩子在比他小的孩子的面前则不会退缩，他们表现出了勇敢、创新精神，特别体现了哥哥姐姐好的风范，因此在混龄活动中，小班孩子的自我保护的能力强了许多，而且也勇敢了许多。

中班户外体育活动总结 篇7

1 开展幼儿户外体育活动的重要性

幼儿户外体育活动之于幼儿身心发展的重要性主要表现在以下几方面: (1) 提升幼儿的身体素质。教师适时组织幼儿参加户外体育活动, 可使幼儿接受阳光照射与洗礼, 接受气温气流的刺激, 从而增强其抗病耐寒能力, 同时适当的体育活动也锻炼了幼儿体质。 (2) 培养幼儿良好健康的个性品质。幼儿通过参与户外体育活动, 可培养良好的体育学习兴趣, 养成吃苦耐劳、不怕困难, 迎难而上的优秀品质, 还能培养幼儿团结协作、互帮互助、积极乐观的生活态度。 (3) 让幼儿过早接触社会, 提高适应性。户外体育活动所营造的真实场景让幼儿真切地体验和感悟社会, 并受启发与感染, 能使其尽快地融入社会、融入生活。

2 当下幼儿户外体育活动存在的问题

2 . 1 幼儿园组织管理方面问题

关于开展幼儿户外体育活动, 幼儿园在组织管理方面存在诸多问题, 这些问题严重制约了幼儿户外体育活动的开展效率, 主要有以下几点:一是幼儿园领导阶层缺乏重视。大多数幼儿园领导仅仅从观念上认同幼儿户外体育活动, 而并未在具体实践中强化重视, 影响户外体育活动开展, 不利于幼儿身心健康;二是幼儿园组织制度不完善。幼儿户外体育活动开展需要权威性的制度、规则以及行动方案作支撑, 完善健全的组织制度势很有必要。但很多幼儿园没有专项的组织管理制度, 户外体育活动开展秩序差, 随意性强, 如没有具体的时间规定, 活动中一旦发生冲突便无制度可循;三是教育培训不力, 师资、物资不充足。对于体育教育没有就户外体育活动开展进行系统培训, 致使教师素质低。再者, 户外体育活动场地、体育活动器材等严重匮乏。

2 . 2 教师教学管理方面的问题

(1) 幼儿户外体育活动时间得不到保障。虽然相关制度规定, 幼儿每天用于户外体育活动时间应不低于一个小时, 但这一规定只有部门幼儿园在践行, 很多幼儿园并未做到此点。户外体育活动时间被课内时间或游戏时间所取代的现象很常见。 (2) 户外体育活动内容选择单一。幼儿教师在选择户外体育活动内容时, 只是随意进行单一户外体育活动, 如活动内容一般以走步、跑步等简单体育活动为主, 相对具有难度的攀爬、钻和平衡等开展较少。 (3) 没有根据大班、中班、小班幼儿的身心发展选择适宜类型的体育活动。如在听信号进行跑步体育训练中, 小班主要进行“听信号指定方向跑”的训练, 中班进行“听信号做规定动作”的训练, 而大班主要是“听信号变速跑”活动。 (4) 幼儿户外体育活动低效。幼儿户外体育活动游戏性强、活动负担不当等原因致使其效率不高。

2 . 3 幼儿家长方面存在的问题

幼儿体育户外活动开展不顺, 一方面受到幼儿家长的影响。在幼儿家长方面也存在一些问题。首先, 一般幼儿家长都具有“重智轻体”观念, 他们更希望幼儿园将优先的时间拥有幼儿智力提升方面, 而不是进行户外体育活动, 重智力因素轻非智力因素俨然成为幼儿家长的通病。其次, 幼儿家长对幼儿过分溺爱。这种育儿观念使家长们不愿意幼儿参与户外体育活动, 担心孩子摔倒, 担心孩子因运动量过大而受累, 他们既不支持孩子进行晨间训练, 又不会占用幼儿其他时间用于户外体育活动, 故户外活动质量相对较差。家长的这一系列观念和行为成为制约幼儿顺利开展户外活动的外在因素。

3 幼儿户外体育活动顺利开展的实现策略

3 . 1 建立健全幼儿户外体育活动相关制度

为了推动我国幼教事业的发展蓬勃, 出台相关制度, 提升幼儿教育活动开展的秩序性与高效性很有必要。在幼儿户外体育方面, 也要有相关运行制度做保障, 因此, 要建立健全幼儿户外体育活动相关制度。各幼儿园可以效仿国家颁布的《幼儿园工作规范》《幼儿园管理条例》等制度性文件, 并基于自身幼儿园发展实况, 制定具有自身特色的《幼儿园管理条例与工作规范》, 并在该制度性文件中对幼儿户外体育活动开展做系列硬性规定, 督促教师严格遵守, 低不遵守的教师给予相应惩处, 以儆效尤。第一, 可出台活动细则和标准。如体育器材配备与使用方面的规定、对教师组织户外体育活动工作规范的制定、对体育活动时间和开展制度的规定等。第二, 可出台幼儿体育教师准入门槛。为幼儿体育教育引入高素质体育教师。

3 . 2 树立正确的幼儿户外体育活动价值观

首先, 应充分发挥幼儿园、家庭、社会三方的作用, 树立三位一体的大体育观。这就要求幼儿园与家庭要试下亲密合作, 共同为幼儿身心健康发展创作良好的内外部环境, 园和家应坚持“尊重、平等、合作、和谐”的原则。幼儿园一方面要获得家长的理解与支持;另一方面, 要通过开家长会、宣传户外体育活动重要性等途径消除家长对户外体育活动的误解, 并通过确保幼儿体育活动安全的手段来博得家长的帮助与支持。除此之外, 幼儿园还应获得社会的支持。在学生开展户外体育活动时, 难免要用到社区公园、公共场所公园等地区, 而这些地方体育活动器材是否合理、够用, 直接影响着幼儿户外体育活动质量。因此, 要幼儿园要获取政府以及社区的支持与帮助。其次, 要树立保护与发展相统一的价值观。向幼儿体育教师和家长积极宣扬“幼儿需要保护, 但幼儿更需要锻炼与发展以提升社会适应性”的价值观, 使他们开始重视幼儿户外体育活动, 不断提升幼儿户外体育活动的高效性。

3 . 3 积极开发丰富的幼儿户外体育活动资源

幼儿户外体育活动资源的丰富与否直接关系着户外体育活动开展的质量与效益, 因此, 幼儿园应积极开发丰富的幼儿户外体育活动资源。 (1) 建立一支素质高的幼儿体育教师队伍。对于幼儿职业高等专科学校来说, 应注重对学前教育专业学生体育教学技能培养, 合理安排教学内容, 运用多样化教学方法充分挖掘学生的教学潜能, 提升幼师学生教学素养。对幼儿园来说, 要对已有幼儿体育教师进行系统的职前培训, 并提升幼师准入门槛, 健全用人机制, 以此提升幼儿体育教师高效组织幼儿户外体育活动的能力。还可以从校外引进优秀体育教师扩充教师队伍。 (2) 加大对幼儿体育教师职后培训的资金支持。资金支持是开发师资的前提与基础, 幼儿园应加大资金投入。 (3) 保证体育器材和设备的充足, 并合理划分活动场所。要基于幼儿数量以及开展幼儿户外体育活动需要完善体育器材与设备建设。在活动场所方面, 要科学设置体育活动区域, 如攀爬区、走跑去、跳跃区、投掷区等要符合幼儿体育运动需要。

3 . 4 多途径提升幼儿户外体育活动开展效率

首先, 幼儿体育教师应制定科学的户外体育活动目标。目标制定应基于幼儿身心发展需要, 目标制定过高会挫伤幼儿学习积极性, 目标太低又会丧失挑战性。如在小班体育游戏《运沙袋》的体育活动中, 如目标设置为“用身体的各个部位‘跑’运沙袋”, 对小班幼儿来说难度就过大, 可将“跑”改为“走”目标就大小合适了。再者, 目标制定基于幼儿学习兴趣, 且具有层次性, 即对于不同年龄幼儿制定不尽相同的体育活动目标。其次, 选择适宜的户外体育活动内容。内容的选择要考虑到幼儿体育学习的接受度, 选择能激发幼儿兴趣且符合身心发展特点的活动内容。最后, 幼儿体育教师应科学组织户外体育活动。教师可运用游戏教学法激发学生兴趣, 将智力游戏、民间游戏、娱乐游戏等引进户外体育活动。再者, 应科学处理运动负荷, 使其保持在幼儿可接受、可挑战范围之内。

综上所述, 开展幼儿户外体育活动对幼儿身心健康发展具有重要意义。但目前在幼儿户外活动开展方面, 来自幼儿园组织管理、幼儿教师教学管理以及幼儿家长方面不支持方面的诸多问题严重制约着户外体育活动的高效开展, 必须引起重视。幼儿园领导、幼儿教师以及家长都应尽己所能在推动幼儿户外体育活动顺利实施方面发光发热, 贡献力量。特别是幼儿园与教师方面更应不断探索, 不断实践, 真正落实幼儿户外体育活动。

参考文献

[1]王慧.西安市区幼儿体育活动开展现状与指导策略的研究[D].西安体育学院, 2013.

[2]梁娟.幼儿园户外体育游戏指导的观察研究[D].湖南师范大学, 2014.

中班户外体育活动总结 篇8

一、发挥幼儿的主动性，师幼共同参与活动

在开展体育活动中，教师要准备充足的体育器械，让幼儿有充分的自主，选择玩具和玩法的权利，同时，在活动过程中，发挥幼儿的创造性，鼓励幼儿一物多玩。如：我组织的户外体育活动《有趣的跳跳球》中，我就让幼儿充分发挥了他们的创造性，本来我只设计了“踢跳跳球”“跳跳跳球”等玩法，但有小朋友在游戏时，和我的活动设计有些出入，他们还把跳跳球搭成了山洞，小朋友在里面钻着玩。于是，我采用了幼儿的玩法，并与小朋友一起玩游戏，结果幼儿玩得很尽兴。所以，发挥幼儿的主动性可以更直接地影响幼儿活动的兴趣和质量。

二、制作幼儿实用、安全的玩教具

在户外体育活动中，如何准备玩教具让幼儿玩得安全尽兴呢？其实，只要我们仔细观察认真思考，就会从幼儿的活动中受到启发，然后根据幼儿需要和喜好制作玩教具。这样的玩教具就会更实用。如：我们幼儿园的老师们制作的报纸球、小布袋、小布包、小布条、推车、跨栏、布飞盘、跳跳球等玩教具，都能让幼儿从中玩得开心、快乐。

三、组纵形式多样化

《纲要》指出：“培养幼儿体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”首先，我们在组织形式上力求做到形式多样：有集体活动的，有自由结伴的，有单独活动的，有设置功能区自选活动的，还有教师有意安排大带小活动的。如：大小班在玩新游戏时，可以通过大带小的形式，让小班幼儿到篮子里捡珠子，让大班幼儿串珠子，既让幼儿得到了锻炼，同时也满足了大班幼儿当哥哥姐姐的欲望，两班的幼儿很自然地会在一起愉快地游戏。其次，在内容安排上力求丰富多彩，有娱乐游戏、竞技游戏、挑战游戏等。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨练了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。

四、让幼儿参加传统游戏活动

传统游戏不需过多的材料准备和大场地。随时随地都能玩，有利于孩子生长发育，也有利于他们动作的发展。因此，我们充分把握传统体育游戏的优势，积极组织和开展这类游戏。如适合小班幼儿玩的“捉尾巴”“扔飞碟”“投沙包”“开火车”等，适合中班幼儿玩的“赶小猪”“切西瓜”“老狼老狼几点了”等，适合大班幼儿玩的“两人三足”“猫捉老鼠”“跳皮筋”等，幼儿百玩不厌，教师组织起来也得心应手。

另外，游戏中尽量给每个幼儿制造机会，让每个幼儿都成为游戏的小主人，每次户外活动时，全班幼儿都能得到锻炼。有时有的幼儿没做好，我们都会鼓励说：“没关系，相信你下次会成功的”，从而让幼儿萌生“我能行”的想法。

体育中班户外游戏教案 篇9

练习跳跃和投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

活动准备：

报纸、塑料筐。

活动建议：

一、教师启发。

教师出示一张报纸以引起幼儿对玩纸游戏的兴趣。一张报纸可以变成“小溪”、“矮墙”、“蹦床”……要求幼儿在游戏时要跳的轻、跑得快、投的准。

二、跳过“小溪”。

(一)幼儿各自将一张报纸对折放在场地上作“小溪”，双脚立定，来回跳过“小溪”。

(二)请三名幼儿将报纸折叠成宽窄不同的“小溪”，然后由窄到宽地排列在场地上，中间相隔一大步，三名幼儿鱼贯地立定跳过|“小溪”。

(三)教师启发四名幼儿将报纸折成弯弯的“小溪”。幼儿在“小溪”两侧双脚行进跳。

三、跨跳过“矮墙”。

(一)教师将折叠成□状，作为“矮墙”，并做助跑跨跳示范动作。

(二)要求幼儿各自用报纸折叠成一座“矮墙”，自由地来回跨跳。

中班户外体育游戏跨越小河 篇10

跨越小河

活动目标

1、培养幼儿的自信心，不拍困难敢于挑战自我的个性品质。

2、发展幼儿腿部肌肉的力量及动作的协调性。

3、练习立定跳远和助跑跨跳的动作。活动准备

粉笔、长绳 活动过程

1、设置小河

教师和幼儿一起，在活动场地上用粉笔和绳子设置出一条条小河，小河可排列成圆形、曲线等。

分析：采用教师参与的指导策略，做孩子们的玩伴。教师融入孩子们中间，运用游戏语言和孩子们玩在一起，能更好地帮助幼儿降低不安全因素，享受游戏探索过程的乐趣。

2、示范与练习

先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳跃方法，向大家表演。教师给予指导，并重点示范和讲解立定跳远和助跑跨跳的动作要领（如，以前脚掌落地。）然后，让幼儿自由练习这两种方法。练习一定时间后，让幼儿排成一队，逐个跨越小河。

分析：采用了互动引领、有的放矢的指导策略。幼儿主体性的建构和发展需要老师的帮助，为此，在练习中，教师既要关注幼儿的安全，又要关注幼儿动作的情况，适时引导。

3、跨越小河比赛

（1）玩法：将幼儿分成两组，两组依次用两种方法过河，老师做裁判，成功率高的小组获胜。

（2）先自由练习，然后两组比赛。要求：注意秩序和安全。（3）教师评价，表扬动作标准的幼儿。分析：在游戏时，采用了进行合作与对抗等形式的交换的指导策略，可以对幼儿的心理成长起到促进作用。

中班户外体育活动总结 篇11

关键词：户外体育活动；美国；中国；启示

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）06-0058-02

在美国俄亥俄州学习期间，有幸聆听了辛辛那提大学儿童早教研究指导中心主任Victoria Carr博士给我们作的关于美国幼儿户外体育活动开展情况的报告，实地参观了早教研究指导中心的室内活动室和户外运动场，并观摩了早教中心教师执教的室内游戏课，给我留下了很深刻的印象。

一、美国幼儿户外体育活动的开展情况

1.充分认识户外体育活动的意义

无论是早教中心的老师还是家长，都能认识到经常参加户外体育活动能促进幼儿的智力发展，而且对孩子的性格、自尊心、身体活动能力等方面都有好处，并受益终身。所以，美国的幼儿老师和家长经常会带着孩子参加户外体育活动，增加孩子与大自然的接触，让孩子既能在和谐的自然环境中进行户外体育锻炼，又能育智，更能激发他们参与户外体育活动的兴趣。

2.自觉遵循户外体育活动的原则

Victoria Carr博士在报告中提到，美国的儿童早教中心和幼儿园在设计户外体育活动时都遵循了五条基本原则：一是注重体验原则，它的目的是激发幼儿参与体育活动的积极性，毕竟每个幼儿在活动中都有不同的运动体验效果；二是突出场地器材设计的合理性，根据幼儿的身心发展特点来运用户外体育活动场地器材，提高活动的有效性；三是确保户外体育活动的安全性，活动设计必须要让家长有安全感，取得家长的信任和认可；四是尽可能要利用自然环境提供各种各样的身体锻炼机会；五是鼓励幼儿参与有一定难度的挑战练习，旨在培养幼儿从小就敢于冒险的精神。的确，辛辛那提大学早教中心提供的幼儿户外体育活动场地器材与设计的运动项目就是从儿童、教师、环境三个角度来考虑的，它遵循了户外体育活动的原则，是一个非常适合幼儿户外体育活动的乐园。

5.科学设计户外体育活动的内容

美国早教中心和幼儿园的老师会根据幼儿的身体发展规律设计科学的户外体育活动内容，以提高和培养幼儿的运动能力和运动习惯。如美国的相关研究表明，缺少爬行的婴幼儿在成年后会出现同手同脚不协调的现象，甚至还会影响他们的阅读能力。因此教师就会在户外草坪上设计爬行练习，并利用自然地形环境，增加幼儿爬行的难度，鼓励幼儿在意志和欲望的支配下不断地向前爬，提高幼儿手脚并用的协调能力，并促进大脑的发育，发展幼儿的智力水平。还如，3到6岁是幼儿发展柔韧、灵敏素质的最佳时期，老师会抓住幼儿身体发展的敏感期设计躲闪、韧带拉伸等练习，起到了事半功倍的效果。另外，老师们还会利用亲子游戏、家长开放日等活动，指导家长如何利用游戏的形式开展户外体育活动，并将体育活动与智力活动紧密结合。

4.强化户外体育活动的保育要求

幼儿的身体各器官、系统的机能尚未发育成熟和完善，同时又是生长发育十分迅速、旺盛的时期。因而他们在户外体育活动中十分强调保育要求，不允许组织有违幼儿身心发展的活动项目，以确保幼儿身体的健康发展。如不组织幼儿拔河、掰手腕等活动。还如，由于幼儿的自我保护能力比较差，所以幼儿的户外体育活动都必须在幼儿园老师的视野下和保护下开展。比如，孩子活动时出现满头大汗时，老师会及时提醒或帮助他们擦汗擦背，以免伤风感冒。

二、对我国开展幼儿户外体育活动的启示

2012年，教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中将幼儿的身体动作发展纳入了健康的范畴，确立了幼儿户外体育活动的目标，强调了幼儿强健的体质与体育活动能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础，也明确了在动作发展过程中，幼儿必须要具有一定的平衡能力、动作协调力、灵敏力，有一定的力量和耐力。并规定了幼儿每天户外体育活动的时间不得少于1小时，这些都为幼儿园积极推进幼儿户外体育活动提供了政策上的指导与支持。

虽然我国幼儿户外体育活动有着科学与系统的顶层设计，但从访谈、观察中得知，不少幼儿园在实际操作过程中还是碰到了不少困难，存在着“理念好，落地难”的情况，这在一定程度上影响了幼儿的身心发展。因此，我们可以借鉴美国幼儿开展户外体育活动的经验，进一步提高我国开展幼儿户外体育活动的质量，促进我国幼儿健商、智商、情商的同步发展。

1.更新理念

当前，我国有些幼儿园教师和家长还没有充分认识到户外体育活动对幼儿成长的重要性，没有意识到减少身体活动不仅会影响幼儿的正常发育和身体健康，还会影响到他们的智力开发。还有些幼儿园教师由于缺乏运动保护手段，并出于安全考虑，通常会采用减少幼儿户外体育活动的时间来规避风险，也很少组织幼儿参与有一定挑战性或有一定难度的户外体育活动，更有些领导、教师和家长由于受“学习不能输在起跑线上”“学前教育须小学化”等片面教育理念的影响，学校教育与家庭教育也越来越功利化。所以，我们必须要改变幼儿体育观，以体为先，充分认识到幼儿的身体健康是关乎国家和民族的身体健康水平、关乎家庭美满与安定的作用。我们要向美国的老师和家长学习，要更新理念，多带孩子参与户外体育活动，确保幼儿的户外体育活动时间，还孩子一个健康成长的空间。

2.做实研究

据相关调查表明，我国很多幼儿园和早教中心遵照《指南》要求，设计了走平衡木、沿着地面直线、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等多样的游戏活动，以发展孩子身体平衡和协调能力。也结合学校场地特点购置了多样的户外体育活动器材，如爬网、吊环、皮筋、小车、跳绳、铁环、自制PVC管等器具。老师们也会带着孩子参与这些户外体育活动，但由于缺乏体育活动的专业知识，缺少外力的指导和支持，再加上怕出伤害事故，久而久之，老师就不太愿意带着孩子参加户外体育活动了，户外体育活动的质量也就无从谈起。

因此，建议我们要向美国高校学习，在我国高校体育学院设立专门研究幼儿体育教育的专业，或在高校学前教育学院加强对幼儿体育教学的研究，改变幼儿体育教学研究浅尝辄止的现状，尤其是要研究幼儿户外活动内容的动作方法、活动内容的主要教学知识点、活动内容的教学策略、活动的保护手段、幼儿易犯的错误动作及纠正方法等内容。在做实幼儿户外体育教学研究的基础上，丰富和完善幼儿户外体育运动的相关教学资料，为幼儿园教师提供强有力的专业支持。

5.夯实培训