幼儿园中班教师小结

幼儿园中班教师小结（精选6篇）

幼儿园中班教师小结 篇1

个人小结

2013-2014学第一学期

每到写总结的时候，我就觉得时间怎么过的这么快，又一个学期结束了，新的一年又来了，除了感慨自己又老了一岁之外，对于这一学期工作的感悟，我也进行了梳理。回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下：

一、思想方面

作为一名优秀的幼儿园教师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我坚持业务学习，自我学习，并在生活中实践：根据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。

二、保教工作。

在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。

通过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手能力，想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。，很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道互相协作的关系……让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的快乐，改变他们的依赖思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。

在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌，有了很好的成绩。在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。

三、家园工作。

家长工作也是我本学期的一个重要部分，因为我是半路接手一个新的班级，孩子和家长都需要适应，经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间接待和放学时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。

四、存在的不足：

当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的学期里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

戴慧敏

2014．1.24

幼儿园中班教师小结 篇2

关键词：中班幼儿,绘画,兴趣

幼儿绘画是指幼儿运用工具在纸等材料上通过造型、设色、构图等手段, 表现出可视的平面形象的活动。中班幼儿在小班绘画的基础上要进一步认识以手指活动为主的绘画工具和材料, 掌握其使用方法, 体验绘画活动的乐趣;引导幼儿认识和使用12种颜色, 辨识同种色的深浅, 帮助他们学习用与物体相似的颜色作画, 使他们注意物体的上下左右关系。

如何正确指导中班幼儿的绘画, 提高幼儿的绘画水平呢?我认为教师必须在充分掌握中班幼儿绘画目标的基础上, 了解中班幼儿绘画的特点、心理特点和年龄特点, 这样才能有针对性的指导孩子绘画, 提高孩子们的绘画能力。中班幼儿画画时, 已能区分地面和天空了, 他们把所有属于天上的东西都画在纸的上方排成一条直线, 如鸟、云、太阳、飞机等, 并把树、房子、人、车、花草都画在纸的下方, 也排成一条直线, 由于孩子不懂透视原理, 他会按自己的理解来表现物体。如画三轮车时, 实际生活中有一个轮子从正面是看不见的, 但孩子却一定把它画出来, 并以为这样才是对的。孩子还常常把人物画成与水平地面相垂直的, 如果地面变换了方向, 人也随之变换。另一种最常见的画法是透明式的画法, 例如一个小朋友画了一个房子, 房子四周是墙, 可是他把房子里面在看电视人物也画了出来。孩子在画人的脸时常常喜欢画正面, 而不喜欢画侧面。

绘画虽然是孩子们喜欢的一种活动, 能发展幼儿的智力, 培养孩子们的观察能力, 使孩子们得到满足, 但是教师决不能过早的期望孩子们成为画家, 而应当通过绘画发展孩子们的创造力、想象力和思维能力, 以及良好的个性品质。正确指导中班幼儿绘画要把握以下几点:

1.教师要注意培养幼儿正确的坐姿。肩平, 背直, 头正, 两脚平放, 身体稍向前倾, 眼睛距离纸面25厘米远, 胸部与桌子之间要留一拳空隙。画画时左手按纸, 右手拿笔, 此时还要注意教室的光线要亮, 画画时间不要太长, 以保护孩子的视力。

2.平时应多引导幼儿仔细观察周围事物。比如活泼可爱的动物、树木花草、房屋物品等, 在观察过程中引导幼儿用几何图形来概括物体的形状特征。例如桌子为圆形或正方形等, 鸡蛋是椭圆形, 人头部是圆形, 身体为长方形等, 概括出图形就容易作画了。

3.绘画以较厚的16开纸为宜。纸太小了, 不利于幼儿的发挥。要求画面要整洁, 比例要适当。

4.教师要多给孩子勇气, 要多表扬, 多鼓励。中班的幼儿由于理解能力有限, 思维能力较差, 他画的画有些不合理, 这是正常的, 教师绝不要责备他, 反而要多鼓励表扬。对于教师的赞扬, 幼儿会获得很大的满足, 不过教师要注意赞扬的语言要具体, 不要笼统的说“你画的真好!”而应说“xx小朋友, 你这幅画画面很整洁, 真不错!”、“你今天画的房子比较大, 颜色也涂的很显眼!”等等。这样幼儿知道他们哪儿画的好了, 就会把优点坚持下去, 并提高幼儿的审美能力。

5.按时保存孩子的作品, 经常展览优秀作品。

幼儿园中班教师小结 篇3

【关键词】幼儿园中班教师 运用奖励策略 现状；问题

1教师在对幼儿奖励策略运用的过程中存在的问题

1.1对于奖励目的的认识存在偏差

实施奖励是为了引导、促进或改革幼儿的某种良好行为，促使其良好行为能够产生及重复。奖励作为正面教育手段的价值已经得到肯定，但并非教育过程当中的什么问题都可以利用奖励而得到改善， 如教师为了维持教学活动的顺利进行而运用奖励引导孩子们坐的端、别说话、快快吃饭等等。奖励是为了使幼儿得到发展而产生的，即以“奖”的形式鼓励幼儿各方面得到全面的发展，但它却不应该成为教师控制幼儿的一种手段。而且教师也应该时刻谨记， “奖”只是形式，“励”才是目的，不要在对幼儿进行奖励的过程中，引导幼儿过分关注奖励的形式，而忘记了幼儿的良好行为的引导与改进才是重中之重。

1.2奖励内容中对于幼儿品德与社会性发展方面的奖励比重过小

从据某调查结果中我们了解到品德、语言、动作、生活等各方面的能力都是教师对幼儿奖励的内容，但是，在观察所得的 268 个奖励事件中，有关品德与社会性发展方面的奖励比重还是比较的小，如诚实、爱护公物、乐于分享等优良品质。

1.3纵向比较而产生的奖励比重过小

在教师对于幼儿奖励策略的运用过程当中，发现利用统一性规范而横向比较产生的奖励事件占了很大的比重， 而针对于不同个体的纵向比较产生的奖励事件却比较的少。用一个较为统一的规范来横向奖励幼儿，是奖励重要作用的一个体现，可以让幼儿有一个明确的方向来促进和发展他的能力，但是統一的奖励标准之外，还是应该适量的增加一些纵向比较，充分的调动幼儿的积极性，满足其心理发展的需要，这样才能发挥奖励的最大功能，使每个幼儿在原有的基础上得到发展，符合当前的《纲要》中所倡导的理念。

1.4注重奖励的“量”而忽视了“质”

奖励作为一种良好的教育辅助措施，普遍受到了教师们的认可，在具体的教学过程当中，也是坚持以奖励为主来引导和促进幼儿良好行为的发展。但是在这个过程中，教师们往往缺乏对奖励的“质”的审视，单纯的以“量”的多寡来讨论对奖励的理解和使用。所以在教学过程中，教师还应该注意奖励的质量，最大程度的发挥奖励在幼儿教育中的积极作用。

2关于幼儿园教师对幼儿奖励策略运用的一些建议

尽管奖励对于幼儿良好行为习惯的形成具有一定的促进作用，但是如何被幼儿教师运用以高幼儿教育质量， 即如何提高幼儿教师对于幼儿奖励策略的使用能力， 却是一个比较复杂的问题， 还需要广大的幼教工作者共同努力、 不断钻研，得出一个比较完善的、准确的关于教师如何使用幼儿奖励策略的指导意见。现就本研究的发现和存在于现有教师奖励策略中的问题，提出一些自己的建议，以期为处在幼儿园教育实践过程中的教师带来一些思考， 从而在一定程度上提高她们对于幼儿奖励策略运用的能力。

2.1树立正确的奖励目的，进一步明确奖励的功能

教师不应该为了奖励而奖励，而应该把奖励与塑造幼儿的良好行为习惯、促进幼儿在原有程度上富有个性的发展等教育目的联系起来， 把奖励作为实现某一教育目标的手段，通过奖励引导幼儿不断地靠近教学目标。奖励可以引导或促进儿童良好行为发生或巩固， 可以增强儿童的认知能力与是非辨别能力，明白什么是好的、值得赞赏的行为，还能够增进儿童符合社会规范、受到社会赞扬的行为的出现，也会引起儿童愉悦的情感体验，由于这种情感的出现，儿童会重复那些受到奖励或可能会受到奖励的行为并逐渐内化为自身良好的品质。但是奖励绝不应该被用来作为一种成人控制孩子的手段，它既要符合一定的教育目的，也要符合幼儿身心发展的规律，一切要以是否促进幼儿在其原有的程度上富有个性的发展为准则，这才是奖励的最终目的、最大功能。

2.2奖励的内容要全面，品德与社会性发展方面的品质应受到重视

在幼儿园的教学过程当中，奖励的内容要涉及到很多的面，学习能力、生活能力、品德与社会性发展方面的内容等都要被幼儿教师及时的关注到，不能因为任何原因而“厚此薄彼” 。由于当今社会竞争的激烈，教师和家长对于学生学习成绩的关心变得空前的高涨，这一现象也波及到了幼儿园的教育过程当中，一味的重视幼儿知识的积累，从而忽略了幼儿品德与社会性发展等方面的培养。时代的发展对儿童的成长提出了更高的要求，不仅应具有健康的身体、丰富的知识，还应具备良好的人格、个性品质和社会适应能力，才能在激烈的竞争中，适应社会的发展。而幼儿园教育阶段作为人生发展重要的奠基阶段，更要对幼儿的各种优良品德和社会性发展等方面的内容倾注以相当的重视。

2.3奖励要有个体差异性，适当增加纵向比较的比例

在对幼儿进行奖励的时候，要注意符合幼儿的具体需要，奖励效果的大小取决于奖励是否符合幼儿的需要以及满足幼儿需要的程度。 不同的幼儿由于所处的家庭和社会环境不同，以及个人的经历和性别等方面存在着差异，往往具有不同的需要，即使是同一个孩子在不同的学习阶段，其需要常常也具有明显的差异，这就使奖励在充分符合人的需要上具有很大的难度。同时，这也要求教师在实施奖励时必须了解幼儿的年龄特征、个性特点，当前的思想状况、情绪状态、知识结构、 能力水平等， 并对其具体需要进行深入细致的研究， 使奖励做到因人而异，让奖励真正奖到点子上。

2.4奖励要注重效果，关注奖励的“质量”

效果是奖励的核心，既是出发点，也是落脚点。没有效果的奖励是没有意义的，而没有意义的奖励也就不会有什么效果。奖励的根本目的就是要使奖励的正面功能发挥到最大化，充分调动被奖者的积极性。所以，幼儿教师在对奖励策略的运用过程中，要关注奖励的“质量”，要时刻关注和检查奖励效果的发挥，对于没有发挥相应效果的奖励要调查原因，深入思考，得出相应的解决策略。

【参考文献】

幼儿园中班教学小结 篇4

心中感叹似水流年，不可以留住昨天，随着元旦的结束，这个学期又告一段落，回首这一学期，恍如一梦, 时钟是我们最好的朋友，它总是那么忠诚地提醒我们岁月一点点流逝，一年匆匆而过，中班一学期很快又过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，各方面能力也有了不同水平的提高,态度正逐渐养成,能力、知识与技能也得到了进一步的发展。，当看着孩子们一张张天真的笑脸，不禁成为我们努力的希望。

一、教育教学方面

1、树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。我们的眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我们帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。安全教育是幼儿园教育内容中不可缺少的重要环节。课堂上，我们通过语言、健康等教学传授给幼儿怎样避免危险保护自己安全的知识；户外活动和游戏时，我们时刻关注幼儿的安全并予以悉心看护，尽力为幼儿创造丰富多彩的活动机会，让他们玩得既愉快又安全；与此同时，我们及时发现安全隐患，采取相应的保护措施，确保幼儿安全。

经过半年的中班生活,幼儿都养成良好的生活的习惯,再加上我们在一日生活各环节中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己的事。每位幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服,并会将衣服叠放整齐。幼儿在生活上遇到困难,我们一方面耐心的给予帮助,另一方面也悉心地进行指导,让幼儿懂得自己的事情要学着自己做。在平时的生活中,我们在面向全体的同时,对于体弱多病的幼儿也给予较特殊的照顾,经常留心他们在进餐、午睡时的表现,户外活动中也特别关心他们的冷暖,提醒他们多喝水。在进餐、体育锻炼等环节多给予关心和指导。

在对幼儿进行生活照顾的同时,我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质,积极为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极与材料互动。在体育活动中,我们引导幼儿通过玩各种体育玩具,学习、掌握并创造性发明玩法,在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作,减少了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。

二、语言

由于幼儿的年龄特点,幼儿还是不能安静地倾听同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听,常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作,缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展,着重培养了幼儿的倾听能力。另外,我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。如生动有趣的故事,琅琅爽口的儿歌,并采用多种教育手段。

三、社会

每个孩子的身心发展和发展水平都存在差异,所以,我们从了解孩子入手,及时掌握幼儿各方面的表现,掌握个体素质的发展水平。然后进行分析,分析问题存在的原因。再选择恰当的教育手段进行教育。中班的幼儿自我中心仍较突出,在集体或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象,很少有幼儿愿意退让。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中,为幼儿提供小组合作或想办法解决争抢的机会,如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等,有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作,有初步的谦让意识引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。

四、注重个体化差异

我们不能将新生和小班升上来的孩子进行比较，更不能简单地将此幼儿和彼幼儿做比较，我们更应该看看这个孩子从过去到现在的变化，看看他是否向自己的最近发展区迈近就是他的成功。

幼儿园中班个案小结2篇 篇5

说起王泽远，真有一段小故事。刚来幼儿园托班的时候，第一次脱离妈妈的怀抱，带给他的是无形的恐惧和害怕，那种大声的喊哭声刺激着慈母的心。任凭我们使什么方法，都无济于事。一周后，他的母亲几乎要放弃让他来园过集体生活。

这时，我们一边安慰他的母亲，一边以全身心的爱，倾注到孩子的身上。孩子早锻炼让妈妈陪着一起做，孩子学本领让妈妈陪在旁边听，慢慢的安下孩子的恐惧心。有一周后，妈妈逐渐压缩了自己“陪读”的时间。一个月后，孩子的心态有了转机，我们马上把这个好消息带个妈妈，让她安心。孩子有一点成绩马上告慰母亲，让她高兴。有一次，同班的一位孩子因为想家而哭起来，远远就走过去说:”不要哭，睡觉起来，吃过点心，妈妈就会来的．”要知道，托班的孩子，都是刚离开家庭的，一有伤感都会产生同样的效应，但远远能不受其影响，而走上去劝慰，妈妈知道后，眼眶里冒出了激动的泪花，多么得不容易啊！

进入中班以后，我把他列入首要访问对像．对他妈妈进行了长谈，让她把孩子交给我们来管，只要他坚持，把孩子送到幼儿园来，我们一定会尽心养育他，从此以后他没有缺席过一天．

让他在玩中学本领、学知识。对他的每一项机会都不放过，孩子的进步、孩子的成长，给了母亲很大的安慰。

再见王泽远，依然是老师的宠儿、依然是那样的奶声奶气—— 但你想过吗？不久后远远他就改变成了一个全新的远远，因为我们大家都在关爱他！

幼儿园中班个案小结（2）：

每个班级都会有特殊的幼儿，我们班级也不例外。wyn诗歌卫生习惯和行为习惯都很差的孩子，因为她总是喜欢打别人，在学习时影响他人，所以小朋友都不原意和她玩，她也总是去欺负小朋友，总是攻击别人，有一段时间还经常有家长来告状，发现这个问题后，我们针对幼儿情况采取了一定的措施，刚开始，我们总是采取批评教育的方法，并与家长联系，将幼儿这种坏习惯告诉家长，希望家长多多教育，可这种方法成效甚微。后来，我发现她很在意大金花和很喜欢做小老师，于是我们利用各方面表现好的方式，及时表扬她，让她做小老师来约束自己，并奖励她大金花。她很高兴，有时候她会整天都很守纪律。以后，我们改变了教育方式，总是借机会表扬她，鼓励她。慢慢地，她变了，变得肯听话了，她还把一些坏习惯也改掉了，这在以前想都不敢想的，我们三位老师都很高兴，她的妈妈也很高兴。另外，我班的一个小女孩是个偏食很严重的，现在在我们三位老师的细心呵护下，她能吃一些以前不要吃的菜了。我们也针对幼儿情况多给幼儿交往与说话的机会，使幼儿有明显的进步。

五、存在的不足与努力的方向

● 进一步加强幼儿学习习惯的培养，鼓励幼儿大胆发言，认真倾听，养成良好的阅读习惯。

● 关注幼儿个别差异，善于分析幼儿的个体差异，加强对个别幼儿的观察和指导，培养幼儿“自我管理”的意识。

幼儿园中班一周工作小结 篇6

已经开学一周了，但天气仍很寒冷。所以我们每一天仍然坚持教室内通风消毒，防止病毒的侵入。同时，孩子们也很快又融入了幼儿园的团体生活了，在各方面的表现有了明显的提高。在本周中我们复习了以前学过的手指操、儿歌，还学习了好多新知识。

本周语言学习了《春天来了》培养了孩子对季节的认知以及对自然变化规律的认识，健康学习了《健美儿童姿势好》培养了孩子们坐姿，走姿，站姿，养成良好的行为习惯，社会我们学习了《三八妇女节》让孩子了解母亲的伟大，培养孩子们感恩的情怀，数学我们学习了《大家去植树》培养孩子们计算本事并熟练十以内的加减法，音乐我们学习了《我要亲亲你》让孩子们熟悉歌曲旋律的同时，并用动作表演的方式表达自我对亲人朋友的爱。

孩子们又要向往常一样天天来幼儿园了，为了让我们中班的孩子能在欢乐简便的环境中体验幼儿园的欢乐，并培养愿意来园的心境，我园特地安排了欢乐一周的活动安排。

在室外安排了许多趣味的活动器械，孩子们自由的选择玩伴、自由选择自我的活动场地，游戏的资料，尽情的欢笑和玩耍。孩子们还聚在一齐观看教师为他们准备的动画片，感受动漫的神奇，孩子门看的津津有味，一个个都进入了漫画的世界。

在活动中，孩子们能够自我选择喜欢的教师进行游戏、玩耍，再每个班级中教师们都为孩子准备了丰富多彩的资料，孩子能够自由的去尝试。

今年的“欢乐周”活动，我们既保留了以往的节目，还在不一样年龄班中开展了形式各异的活动：中班开展了画吧和手工制作吧，大班的的哥哥姐姐带着小班的弟弟妹妹参观幼儿园，还把自我做的礼物送给弟弟妹妹。