大班 健康教案 《辨认安全标志》(精选10篇)
大班 健康教案 《辨认安全标志》 篇1
健康活动——辨认安全标志
活动目标:
能辨认常见的安全标志,了解标志在人们生活中的作用,对各种标志感兴趣。
活动准备:生活中常见的安全标志图片
活动过程:
1、引导幼儿结合生活经验,交流自己所认识的安全标志。
师:小朋友,你们在马路、商场、幼儿园发现了什么样的安全标志? 幼儿回答问题,教师出示相应标志。
小结:生活中有很多常见的安全标志,小朋友们要留心观察这些标志提醒大家可能会发生的危险,并遵守安全规则。
2、引导幼儿理解安全标志的含义及作用。师:这些安全标志表示什么?它们有哪些作用?
教师出示常用的安全标志图片,先引导幼儿说说,然后补充或小结,帮助幼儿了解标志的含义和作用。
3、引导幼儿找找幼儿园、活动室里有哪些地方应该注意安全。
4、指导幼儿设计和制作幼儿园、活动室的安全标志。师:你想设计什么地方的安全标志?它们表示什么?
幼儿设计和制作安全标志,教师巡回指导,为幼儿提供必要的帮助。
5、鼓励幼儿将自己设计的标志粘贴在幼儿园、活动室合适的位置。
6、引导幼儿相互欣赏、交流所设计的各种安全标志。
小结:幼儿园和活动室里有了小朋友们设计制作的安全标志,就能提
醒大家注意安全,避免发生危险。
大班 健康教案 《辨认安全标志》 篇2
活动目标:
1、认清安全标志,知道不能玩火、电等危险物品,遵守交通规则。
2、知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。
3、自己动手制作安全标志,发展想象力、创造力及动手制作的能力。
活动准备:
多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。
活动过程:
一 .找安全标志:
1、激发幼儿的学习兴趣:
教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2、提出问题,请幼儿思考:
(1)为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?
(2)除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?
(3)请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。
二.议安全标志:
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?
3、议一议没有安全标志的`危害:
(1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏:看谁找的准
教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三.设计安全标志:
1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。
大班 健康教案 《辨认安全标志》 篇3
活动目标:
1、让幼儿感知空间方位——上与下。
2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置。提高幼儿的.空间方位感和空间对应的能力,正确判断物体的空间位置。
活动准备:
情境挂图、动物卡若干、自制教具、二层楼房的图片一张、小标志若干。
活动过程:
一、情境导入
教师出示挂图,创设情境。
“小动物们开了一个农场,今天邀请我们到农场里参观”
1、请幼儿看一看农场里都有什么?
2、苹果树上有几个苹果?苹果树下有几个苹果?请幼儿点数。
3、请幼儿看一看鸟窝在哪里?是谁站在树下看鸟宝宝?
二、布题
互动一:小动物搬新家。
教师出示二层楼房和动物卡,引导幼儿进行活动。
1、小动物们在森林里盖了一座漂亮的房子,他们要搬到新家里去了。请个小朋友看这座楼房有几层?(楼上楼下共两层)宝宝兔说他要住在楼上,嘟嘟牛说他要住在楼下。
2、请幼儿按照他们的要求帮他们搬家。
3、教师引导:“其他的小动物也准备搬到新家里去了。他们要住在那?我这里有代表楼上、楼下的小标志牌和一个“√”,教师出示图二(对号在楼下),请小朋友看一看是什么意思?他告诉我们“√”在下面格子里就表示楼下,“√”在上面格子里就表示楼上,请小朋友按我出示的“√”的位置把小动物送到楼上或楼下的房间。
4、教师要求幼儿按“√”的位置来摆放小动物,如胖胖猪住在楼下、宝宝兔住在楼上。
5、“胖胖猪”和“宝宝兔”是新来的住户,管理员叔叔要给他们登记,我有宝宝兔和胖胖猪的照片,还有代表楼上楼下的小标志牌。(教师出示胖胖猪和宝宝兔动物卡片和上下表示,并让幼儿看一看它们谁住在楼上,谁住在楼下。)
6、让我们将小动物的相片和他的小标志拉拉手!(教师出示图三,并按幼儿用书的方式连线,为幼儿做示范)
互动二:和小绿人做游戏。
1、教师请幼儿在椅子下面找到小绿人。
2、教师与幼儿一起和小绿人做游戏。
小小绿人真可爱,我来和你做游戏,跳跳跳,跳到桌子上(下),跳跳跳,跳到椅子上(下)
3、教师启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位的上下位置,如头(上下),肩膀(上下),腿(上下)等,帮助幼儿巩固对上下方位的认识。
三、结束
师:小朋友小绿人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下,还能跳到我们身体各个部位的上面和下面,那小朋友想一想,小绿人还能跳到活动室里什么地方的上面和下面。
大班 健康教案 《辨认安全标志》 篇4
设计思路:
标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言,尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索,知道自己应该按照安全标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护意识。
活动目标:
1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。
3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。
4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备:
1、多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程:
一、找安全标志:
1、激发幼儿的学习兴趣:
⑴教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2、提出问题,请幼儿思考:
⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?
⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?
⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。
二、议安全标志:
1、幼儿尝试从托盘中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?
3、议一议没有安全标志的危害:
(1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏:看谁找的准教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志:
1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。
活动延伸:
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义。
教学反思:
回顾本次活动,目标的制定,符合幼儿实际发展水平,活动准备也很充分,活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式,以故事导入,激发幼儿兴趣,整个活动,幼儿兴趣一直很浓,通过游戏让幼儿参与其中,积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中,引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志,如:交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志,知道每种标志的作用,懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事,该怎么做。我们每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按照安全标志的要求行动,才能保护好自己,才能健康快乐地生活和学习。活动中,不足地方是应该多引导、鼓励,使能力较弱,生活经验不够丰富的幼儿大胆发言,主动探索,让所有幼儿都有表现自己的机会,促进每个幼儿身心和谐发展。
大班 健康教案 《辨认安全标志》 篇5
活动目标:
1.鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2.进一步培养幼儿的语言表达能力,观察能力和判断的能力。
3.帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志,主要认识:当心触电 当心中毒 禁止烟火。
4.懂得基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法,提高 自我保护意识。
5.培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
1.多媒体课件一套
2.安全标志图片一套
3.挂图四幅
4.布置好“安全图片展览”
活动过程:
1、开始部分:多媒体课件 会说话的标志 导入课题
师 :小朋友刚才谁在说话,提醒我们注意安全(安全标志)
在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全,所以需要我们去认识它,小朋友看——它来了(大屏幕出现标志娃娃:小朋友们好!我是标志娃娃,今天我带来了好多的朋友,它们都藏在活动室里,你们能找到它们和它们做好朋友吗?)
老师和你们一起找,你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?
2、基本部分:认识安全标志
师:小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话,看他叫什么?
提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家,让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友,这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上,老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求:请把颜色一样,(教案出自:快思老师教案网)形状一样的标志朋友放到一排,如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。(老师和幼儿一起来认识安全标志)
小朋友看 标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了,刚才有几个标志娃娃来晚了,我们没有认识过,你能找到吗?(幼儿寻找,老师操作多媒体找出三个标志:当心触电 当心中毒 禁止烟火)
当心触电:警示我们这里有电,危险,告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩,要远离这个地方。
当心中毒:提醒我们这里的物品有剧毒,千万不能用手去摸。
禁止烟火:告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品,禁止在这里点火,抽烟,放鞭炮。否则会发生火灾。
小朋友,火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋,让人们无家可归,大火还能吞没一片片森林,让动物没有了自己的家园,大火还能烧死人和动物,让我们感受痛苦,所以火灾太可怕了。小朋友,万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考:如果我们身边发生小火,该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人,打火警电话119 等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子,然后打开窗户,拿出最鲜艳的衣服大声呼喊:救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)
今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画 很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志,这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志,最后老师带领幼儿总结讲评)
3、结束部分:参观安全图片展览
今天小朋友表现的都很棒,以后小朋友平时要注意观察你生活的周围 还有那些标志,提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览,老师带你们去参观一下,以后我们也要做小小设计师,来设计更多的标志。
教学反思:
安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
大班 健康教案 《辨认安全标志》 篇6
活动目标:
1.认识一些简单的交通标志,知道这些标志的含义。
2.培养幼儿的安全意识。.3.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备
1、准备各种交通标志图片。
2、布娃娃一个。
活动过程
一、故事导入:
师:小朋友,今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师:前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车,这不今天早上她就开着她的小车去泰州游玩,但是一进城,她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志,这些标志她从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以她不敢开车进城,只好来请教我们小朋友来帮忙了!
二、认识交通标志师:
瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!(师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。
游戏--我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。
师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿
三、交通标志作用大
师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答,幼儿纷纷回答。)
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,自觉遵守交通规则,做一名优秀的交通小标兵。
教学反思:
这一活动认识标记,讲安全,与传统的教学方式有所不同:通过故事形式来组织活动,提高自我保护的能力,通过设计标记,在操作过程中认真积极地思索,通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的,或向老师提出自己感到困惑不解的问题,幼儿主动参与 活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样,因此,教师要关于观察,了解每个孩子,根据每个幼儿的不同特点,能上能下导他们主动参与活动。
大班 健康教案 《辨认安全标志》 篇7
活动目标
1.学习上下楼梯的正确方法,能遵守秩序,在上下楼梯时注意安全,避免意外发生。
2.有初步自我保护的意识。
活动准备
楼梯图片一幅,孩子在楼梯跑、跳、拥挤图片各一幅,楼梯事故图片一幅。
活动过程
1.出示楼梯图片。
(1)哪里有楼梯?
(2)你平时是怎么样上下楼梯的?
2.出示图片,引导幼儿观察。
(1)图中的小朋友是怎样下楼梯的?有什么危险?
(2)在上下楼梯时应该怎么做?
教师小结:上下楼梯的时候不能拥挤、跑、跳,不然会摔下楼梯或造成踩踏事故。(教案出自:)
3.组织幼儿讨论上下楼梯的正确方法。
提问:上下楼梯时应该怎么做?
教师小结:上下楼梯靠又走,切勿拥挤,一次走一层。
4.学说儿歌。
一二三四五六七;
上下楼梯要注意;
不要打闹不嬉戏;
上下楼,靠右走;
转弯口,减速走;
一旦摔到缩成团;
双手紧扣置脑后;
护好头颈胸腹腰;
上下楼梯能互让;
楼道自然变通畅。
5.小游戏:出示孩子走楼梯的各种图片,让幼儿分辨对错。
教学反思:
作为一名大班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
大班环保教案:认识环保标志 篇8
活动背景:
“标志”作为一种图形符号,以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。在幼儿园,“认识标志”是社会性教育的一个方面。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切,活动时容易调动幼儿的积极性、参与性。通过参与活动,还能使幼儿体验到帮助别人的快乐、自豪,同时萌发爱家乡的情感。
活动目标:
1、认识几种常见的环保标志,知道它们所表达的意思。
2、通过各种参与活动,把幼儿的环保意识转化成环保行为。
3、发展在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。活动准备:
1、多媒体课件(人体呼吸器官图、灰兔市的整治)
2、图片两幅(白兔市和灰兔市)
3、各种标志各
一、奖牌一枚
4、正方形纸、蜡笔人手一份 活动过程:
1、评比卫生城市(出示白兔市和灰兔市的图片)
①请幼儿做小评委,相互讨论
②提问:你选哪座城市为卫生城市?为什么? 幼儿回答后,给白兔市发奖牌。
③结合灰兔市,提问:你们为什么不选灰兔市? ④白兔市和灰兔市还有什么不同?
2、认识各种标志 ①认识垃圾入箱标志
提问:这是什么标志?表示什么意思? ②认识禁鸣喇叭标志
这个标志上有什么?表示什么意思?
那我们就叫它禁止鸣喇叭标志,司机们看见这个标志应该怎么做?为什么? ③认识禁烟标志
你在什么地方见过这个标志?它叫什么名字? 为什么要禁止吸烟?
演示课件
(一):人体呼吸器官图,感知吸烟对呼吸器官的危害。吸烟的危害真大,我们以后看见别人吸烟应该怎么做?
④小结
刚才,我们认识的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、禁烟标志,它们都是为了保护环境而设计的,我们称它们为环保标志。
3、整治灰兔市(出示课件二,灰兔市)①讨论治理的办法
幼儿讨论帮助灰兔市的办法。你想怎么帮助他们?用什么办法最快最好?
②幼儿制作环保标志
“灰兔市的居民请小评委帮他们画些标志,你们想画什么就画什么。画好后,送上来,说一说,你画的是什么标志,要放在哪里?
③送标志
灰兔市的居民在垃圾箱上贴上了什么标志?居民们看见了是怎样做的?呀,这么多人还在吸烟,我们赶紧给他们送什么标志?这辆汽车真吵!用什么标志提醒司机呢?给灰兔市也送一块奖牌吧。
4、情感教育
“小评委们真能干,帮了灰兔市的大忙,真象些神气的环保小卫士。你们知道吗?我们的家乡常熟也是个国家级卫生城市,也需要小卫士们好好爱护它。”
(四)活动延伸
大班主题教案评析《标志小家族》 篇9
主题目标:
1、从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记,并进行分类探索;从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。
2、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中,根据活动的需要,学会使用相关的标志进行游戏,让它们更好地为自己的活动服务。
3、根据班级、幼儿园的环境及活动的需要,尝试用简约化的形式设计标记,激发幼儿善于关注生活周围发生的事件,形成一定的社会规范意识和小主人意识,和孩子们一起认识和感受生活,尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
4、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记,让幼儿对他们有些初步的了解。
(幼儿标志记录表见附录)
你找到什么样的标志?
你在什么地方找到标志?
你知道标志的意思吗?
2、老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念,以及它们的从属关系,便与教学中对幼儿进行正确的引导。
作标识①表明特征的记号②显示。
表明某种事物的记号。
作商品标记的特定图案、文字等。
3、设置各种活动区域,提供相关的活动材料。
活动区域游戏安排:
展示区:
在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)
将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里;
在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志;
益智区:
四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志);
分类游戏(分类板、各种图形、颜色、形状、大小标记);
电脑游戏我们来找错、幼儿绘画;
交通棋;
美工区:
制作“我的标志”(卡纸、彩色笔);
泥塑;
运动区:
快乐跳舞毯(按音乐的节奏踩←↑→↓四个标志);
表演区:
小小宣传员。
活动设计:
活动一:快乐大搜集——各种各样的标志
目标:
1、幼儿互相合作以小组的形式将自己寻找的各种标志制作成标志图表,根据不同的角度对标志进行分类。
2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。
准备:
幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、教师提供部分标志图表的背景图。
过程:
1、教师提出谈论话题,激发幼儿参与的兴趣;
师:我们小朋友最近收集了各种各样的标志,非常的丰富。这么多的标志,大家在使用的时候确实很不方便,咱们还得想个好办法。(教师举例自己设计的标志图表,启发幼儿互相讨论)
小组讨论情况:
星星组:我们很多小朋友收集了马路上的标志,我们想一起设计交通标志图表;
太阳组:我们刚刚发现许多红色的标志都是一些提醒大家不能做的事情,所以我们想设计红色标志图表;
月亮组:我们这有几个小朋友都喜欢玩电脑,收集了很多电脑上的图标,大家决定一起用电脑制作电脑标志图表;
……
2、幼儿分组合作共同制作标志图表;
(幼儿可利用教师提供的图表背景图,也可自己根据标志的意思自行设计)
3、以小组的形式互相交流。
评析:
从幼儿制作的标志图表来看(见附录),孩子们对这样的活动形式比较感兴趣,每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志进行重新认识,有的`根据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表,有的根据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表,有的还根据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表,老师感觉到孩子们观察和感受事物的能力有了明显的改变。在讲述过程中,他们都能用清楚、连贯的语言介绍自己制作的图表。在互相交流的过程中,我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料,那些似乎与他们认识范围较远的标志也引起了孩子们极大的兴趣。确实“兴趣是最好的老师”,我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望,才能让幼儿真正地深入其中。
延伸:
1、将幼儿的标志图表张贴在展示区,让他们利用游戏时间相互交流;
2、继续观察、搜集生活周围的标志。
活动二:我和标记来游戏(系列活动)
目标:
1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中,学会使用相关的标志开展游戏;
2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。
准备:
三次分类板、各种不同形状、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志。
音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑、
过程:
一、幼儿自由结伴进行小组活动
师:小朋友,你们看这些都是大家平时收集的标志、标记,今天我们一起来和它们做游戏吧!
A、形娃娃找家:幼儿自由选择大小、颜色、形状标记,对老师提供的各种图形进行三次分类。
B、模拟赛车:教师小结,体验各种标志给我们的生活、学习、游戏带来的便利。
评析:
这一系列活动主要是让幼儿在各类游戏中接触不同的标志,学会根据活动的需要选择相应的标记,感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、游戏中,无时不有、无处不在。最后在谈话活动中,幼儿各抒己见,表达了他们的感受和体验,以此看出孩子的观察力有明显的发展。其实活动中的几个游戏,我们从小班就开始和孩子们在不同的活动中开展过,只是没有特别强调标记的作用,这次系统地将他们集中起来,让幼儿有了更深层次的体验和感知。
延伸:
启发幼儿根据活动的需要或解决游戏中遇到的困难,自己设计标记、规范、提醒自己和同伴。
活动三:我们的标志
目标:
1、启发幼儿根据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要,自由设计各种标志;
2、增强幼儿自我保护意识和关注周围事件的习惯。
准备:卡纸、彩色笔、封塑机
过程:一、提出谈论话题,引发幼儿思考,为设计标志提供思路;
师:在我们生活的周围经常发生许多不愉快的、有麻烦的事情(教师举例)那有什么办法可以解决呢?
(幼儿自由谈论、进行设想)
幼儿讨论情况:
汤泽庭:我们班的卫生间门口经常有小朋友进进出出的,总是会相撞,我想设计一个标志,提醒大家从右边进去,从左边出来;
郑陈卓野:我想在午睡室设计“请把小鞋放放好”的标志,提醒小朋友每天睡觉前摆好自己的小鞋子;
潘恬恬:我们的塑胶操场上需要“禁止穿高跟皮鞋”的标志,提醒爸爸、妈妈们和我们一起爱护我们的操场;
祁宇轩:我想在桌子上设计“三个一”的标志,提醒大家在画画、写字的时候注意保护眼睛;
何佳成:我想设计“四净”的标志,提醒大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上干净;
严笑杰:我想给玩具柜设计标志,这样大家就不会送错玩具了;
……
二、幼儿自由结伴商量、设计标志;
三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。
评析:
一个标志本身就是一件艺术品,它或美观大方、或生动活泼、或简洁明了。通过前一阶段时间幼儿接触、使用标记,真实地感受到它的造型美、色彩美。这一活动的开展,引导幼儿观察、思考,如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来,同时引发幼儿关注周围的事件,培养独立能力的过程,促进其社会性的正确发展。我们发觉幼儿设计的标志非常有新异,还能根据所提醒的内容给它们设计相应的颜色,引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子,我觉得他们不但为园所内的环境设计志,还应标该向弟弟、妹妹们宣传它们,让大家共同来规范自己的行为,同时让孩子们也体验一种成功感和自豪感。
延伸:
请幼儿做“小小宣传员”向其他幼儿介绍他们设计的标志,提醒大家一起来关注。
活动四:开心标志
目标:
1、幼儿围绕“开心标志”这一话题进行自由谈论。
2、激发幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
准备:
幼儿利用业余时间认识、收集自己喜欢的标志。
过程:
一、引出谈论话题,导入活动
师:我们一起认识、收集了许多的标志,这些标志给大家的生活带来了很多的便利,那其中肯定有你喜欢的,能告诉我们吗?还有你喜欢的理由啊!(幼儿自由谈论)
二、师生从形状、颜色、功能几个角度去评价喜欢的标志。
评析:这一活动已进入了主题的尾声阶段,幼儿经过前一阶段的活动,认识、接触、使用和设计了很多的标志,在轻松、活泼、和谐的氛围中,幼儿自由畅谈,从标志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度谈论自己的见解,表现出独自审美的萌芽,让我们感到欣慰的是孩子的观察力、思维方式、表达能力、创造力有了明显的提高,对周围事物的充满了探索的兴趣。
主题的思考和启发:
由一个小小的电脑标志引发了我们的这一主题活动,从预层到生成,我们在此之间找到了最佳的结合点,以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向,使幼儿从多元的角度去感知、体验各种各样的标志。
在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中,选择和使用标志,解决实际操作中的困难,真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时刻刻提醒着自己,潜移默化地影响着他们的言行,比老师平时的说教效果明显了许多。为此,老师也和孩子们一起融入其中,对标志领域有了更深层次的认识,和他们共同成长,一起进步!
幼儿园大班社会祖国的标志教案 篇10
2.对为国家作出杰出贡献的人感到自豪,初步有民族自豪感。
准备:
1.国徽、国旗、长城的图片,国歌音乐。
2.活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物事例。
3.事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。
过程:
1.观看运动员比赛领奖录像,引发幼儿关注国旗、国歌的兴趣。
a.这是哪个国家的运动员?你怎么知道的?
b.领奖的时候,是哪个国家的运动员得到了冠军?你怎么知道的?你听见什么?看到什么?
2.知道国旗、国徽是祖国的标志。
a.为什么我国运动员在得了冠军之后,要奏中国国歌,升五星红旗呢?
b.国旗、国歌代表什么呢?
c.除了在运动员领奖时升国旗,奏国歌,你还在什么时候,什么地方看见国旗,听到国歌?
3.拓展经验,感知多种代表国家的标志。
a.还有哪些东西也能代表祖国?你什么时候见过,在哪儿见过?(龙,长城,国徽,天安门……中国结,中国画)
4.激发幼儿做中国娃的自豪感,有为国争光的愿望。
a.当我们看到我们国家的运动员获得冠军,站在领奖台上升国旗,奏国歌时,心里感到怎样?
b.鼓励小朋友好好学习,长大为国争光!
建议:
1.可在餐前带领幼儿仔细认识国旗、国徽等,进一步理解它们的具体意义。(红色、五颗星等代表什么)
2.利用晨间谈话十分钟,开展“早间新闻”活动,为幼儿提供讲述新闻的机会,并在近期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。
3.开展授旗、升旗活动,鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。
评价:
1.能运用已有经验,概括讲述自己知道的代表中国的标志。
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