幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思

2024-07-31

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思（共10篇）

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思篇1

《中班数学教案《按大小正逆排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《按大小正逆排序》含反思！

【活动目标】

1、学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小，并进行正逆排序。

2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。

3、体验正逆排序的乐趣。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

【活动准备】

礼物包（每种礼物3个）“小商店”活动区、布娃娃。

【活动过程】

一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小。

师：小朋友，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？

幼：黄色的大，粉红色的小。

师：请小朋友给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队。

二、运用各种形式，进一步感知大小排序。

1、游戏“给娃娃送礼物”练习大小排序。

师：娃娃想玩汽车，现在请小朋友把大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃玩。鼓励幼儿用语言表达自己的做法。

2、出示礼物包，引导幼儿练习操作大小排序。

组织幼儿观察礼物包中的礼物，比较它们的大小并进行排序。然后相互交流排序的方法和结果。会用目测和重叠法比较物体的大小，并进行排序。

引导幼儿根据礼物的大小为家人分配礼物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送妈妈。

3、游戏“小商店”尝试江个大小不同的物体进行正逆排序。

鼓励幼儿到“小商店”为家人挑选一件礼物。比较出3件礼物中最大的和最小的，并按从大到小进行正逆排序。说出结果。如：爸爸的手套是最大的，妈妈不大也不小，自己的手套最小。

三、鼓励幼儿回家与家人一起将3个物体进行排序，巩固所学知识。

教学反思

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

中班数学教案《按大小正逆排序》含反思这篇文章共2346字。

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幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思篇2

活动目标：

1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

课件、教师及幼儿操作材料

活动过程：

1、操作课件，复习按颜色排序。

指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的?

(三角形、圆形等)

3玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。

指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!，!来源:屈,老，师教.案网"请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?

4、教师小结，活动结束。

指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

活动结束

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思篇3

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程：

1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）

“好，我么一起来看，是什么礼物？”

①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）

“好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。”

小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”

①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）

“上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”

“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）

老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。”

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加舞会。

6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧！”

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思篇4

教学目标：

1、巩固、加深对大、小标记的认识。

2、复习按照图形匹配标记。

3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

5、发展目测力、判断力。

不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。

教学准备：

教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。

学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。

第二组--人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)。

第三组--人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。

教学过程：

一、集体活动

1、复习按照图形匹配标记：

提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)

2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)

老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)

请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

3、按标记将不同种类的物品进行分类：

出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)

出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。(老师加以肯定或帮助。)

二、游戏活动：《丰收季节》

老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。<来.源快思教.案网>(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。

三、小组活动

第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。

第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。

四、活动评价老师小结活动情况。

教学反思：

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思篇5

活动目标：

1.能按颜色的特征，进行按ABAB、ABCABC的规律排序，感知物体排序的规律美。

2.能用语言描述排序的规律。

3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

物质准备：排序ABAB板、排序ABCABC板，砖块、雪花片若干。

活动过程：

（一）以情景导入，引导幼儿感知色彩的规律美并讲述色彩排列的规律。

1.师：今天呀小兔要搬新家了，我们一起看看小兔家的这面墙饰怎么装饰的？

2.师：小兔家的墙是按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序的。

3.幼儿操作。

（1）师：老师给小朋友准备了红色和黄色的雪花片，等一下请小朋友按照这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托盘里排序。现在请小朋友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排序。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）师：老师这面墙还没装饰，现在请一名小朋友上来按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙，小朋友们认真看你的排序和他一样吗？

（二）复习ABCABC的排列顺序。

（1）师：那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢？

（2）师：小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的。老师给小朋友准备了红色、黄色、蓝色三种颜色的雪花片，等一下请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的规律在托盘里排序。

（3）师：老师这还有一面墙没有装饰，现在老师请一名小朋友上来给这面墙排序，小朋友们认真看你的排序和他一样吗？

（三）引导幼儿按颜色特征排序进行操作。

1.师：小兔家的围墙还没有弄好，我们一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄、红黄两种颜色交替的规律来砌小兔家的围墙。

2.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。

3.师：小朋友做的真棒，墙都砌对了。小兔家的还有一面围墙没有弄好，我们再一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔家的这一面围墙。

4.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了，小朋友做的真棒，墙都砌对了。

（四）活动结束。

师：今天我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些东西也是这样排序的。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思篇6

设计背景

幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。

活动目标

1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。

2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

感知物体大小的相对关系

活动准备

皮球兔子篮子雨伞等教学挂图

活动过程

一、情境导入

教师和小朋友做游戏。

二、活动过程

1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。

2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。

3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……

小朋友把胡萝卜摘下来。

小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。<教案来.自:快思教案网>

小朋友把大小不同的白菜放进篮子

三、拓展延伸

雨伞和数字搭配

1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线

2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。

教学反思

活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》及教学反思篇7

设计思路：

中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。

活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习，体验合作成功的.乐趣。

活动流程：

1、导入引发兴趣。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有“一一间隔”排序的经验、两人一组合作的经验。

2、教具：《童易软件》“按规律排序”。“小路”人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。

活动过程：

一、开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的“路”，请幼儿说说排列规律。

2、幼儿“铺路”，教师介绍玩法和要求。

（1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。

2、教师出示“盘子”，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作“粘贴盘子花纹”，说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

三：结束部分

蒙氏数学《按大小排序》篇8

授课人：王静授课时间：2012年12月03日

活动名称：《按大小排序》活动目标：

1、了解物体的大小顺序及排序关系。

2、能将5个以内物体按顺序排序。

3、体验操作活动的快乐。活动准备：

1、“小熊的一家”中的小熊、衣裤。每人五个大小不同的饼干。活动过程：

一、预备活动：

1、师幼相互问好、介绍时间。

二、操作探索活动：

创设情境：小熊一家去买新衣服，每只小熊应穿上哪件衣服合适？请你先帮小熊排好队，再帮他们穿上新衣服吧。

1、从大到小排序：

（1）小熊有序，上衣无序：教师拿出5只小熊，引导幼儿观察5只小熊的大小，先找出最大的，在剩余中再找出最大的，依此类推按从大到小规律排序，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的。（2）出示衣服撒放，请幼儿从大到小进行排序。

2、按从小到大排序：

（1）教师：“小熊生气了，也想要排第一，请小朋友帮小熊从小到大排排队。

（2）小熊和裤子都无序，将小熊和裤子散放，请幼儿先从小到大排列好小熊，再从小到大排列好衣服。

三、分组活动：

教师：小熊一家忙了这么久都饿坏了，我这里有饼干，请小朋友们帮忙发给他们吧。

1、将幼儿分成两组，请第一组的幼儿从小到大给小熊分饼干。

2、请第二组的幼儿从大到小给小熊分饼干。

中班数学按规律排序篇9

执教者：xxx

一、设计意图：在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些有规律的排序带给我们美的享受。孩子们在生活中会有意识或无意识的发现生活中存在的有规律现象，如：碗和盘子周边漂亮的花边，袖口裙边的花边„„而我们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规律美的引导者。

根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》，由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成新年礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，并鼓励孩子将之用于生活。

二、活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如：AB、ABC、AABB。

2、指导幼儿按发现的规律继续排序。

3、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。

三、活动准备：

1、课件；

2、各种操作材料：卡纸卡片

四、教学难点：有规律排序

五、活动过程

（一）语言导入

师：“今天，徐老师请来了一位新朋友，看，是谁呀？”（米奇）师：“今天米奇很高兴，唱着歌儿要回家了，咦？家门口的路啥时铺上石头了呀？让我们一起去看看！”

（二）发现规律

出示米奇回家的路线图，引导幼儿发现小路上石头颜色的排列规律。

（三）铺路（按规律排序）

师：“嗯，我们小朋友真棒，一下子就帮米奇找到家了，可是，这条路还没有铺好呢，怎么办呢？我们来帮小熊把路铺好吧（按黄蓝黄蓝的规律排序）。#注：此处是ABAB的排列结构。

（四）装饰新年礼物

1、师：“路铺好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，终于到家了。

2、师：“马上就要过年了，可是米奇为好朋友们准备的礼物还没有完成呢，他可着急了！让我们一起来帮帮他吧！”

3、播放课件，共同装饰新年礼物。

（1）新年快到了，米奇想送小兔一定顶小红帽，让她变得更漂亮，小红帽上有什么呀？#注：此处是ABCABC的排列结构。

（2）冬天到了，北风呼呼地吹，长颈鹿想：要是我能有一条围巾那该有多好啊！米奇知道后，为长颈鹿准备了一条长长的围巾。围巾上有什么啊？#注：此处是ABBABB的排列结构。

（3）大年初二是小猪的生日，米奇还为小猪准备了一个大蛋糕，还

是一个水果蛋糕，看看上面有些什么水果？#注：此处是AABBAABB的排列结构。

（4）米奇的好朋友小猴是一个魔术师，小熊想送小猴一个魔棒，让他的魔术变得更精彩！魔棒上有些什么呀？#注：此处是ABBBABB的排列结构。

（三）幼儿分组自由操作

1、师：“我们小朋友可真棒，这么快就把新年礼物给制作好了！相信米奇一定很高兴，小动物们收到礼物也会很开心的！老师这儿也有很多彩石，我们帮米奇铺一条更漂亮的路吧!”按ABBCCC的结构排序。

2、幼儿操作，教师巡回检查。

六：教学反思：皮亚杰说过，数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。前几天，我上了一堂数学课《按规律排序》，本次活动以游戏的形式展开，以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，让幼儿进一步感受了数学的规律美，并鼓励孩子将之用于生活。

活动开始，我用情景导入，“今天老师请来了一位新朋友”，来激发幼儿参加活动的兴趣，接着让幼儿观察米奇的表情，从而激发幼儿帮助米奇找回家的路，通过观察让幼儿学会用黄蓝黄蓝的规律来铺路。此环节中，孩子们能找出规律并帮米奇铺好了路，体验了帮助别人的快乐！

活动的第二部分是观看课件完成礼物的制作，这是本活动的重点内容，让幼儿通过观察礼物到发现规律，将排序活动融合在玩儿之中，营造了一种轻松愉快的氛围。这个环节幼儿的情绪一下子被调动起来了，都能积极地参与活动。课后我进行了反思，本环节中只是让幼儿来说和点，如果能让孩子自己来操作，那效果一定会更好。