高中生如何做笔记

高中生如何做笔记（共12篇）

高中生如何做笔记篇1

一、高中历史笔记整理过程中的“四记”

一是记知识体系。明确专题章节的主线框架，主要历史事件的逻辑关系，以便作为自己复习和总结时的参考。二是记重点难点。考试的重要考点是什么，应如何复习，自己学习的难点在哪，应怎样解决。课堂上将老师重点讲解的历史概念要重点整理，突出概念的内涵和外延。三是记心得启示。本节课总结出的主要历史规律和学习方法，重点知识点可以横向列表比较，并将自己这部分的疑惑用红笔标注，以便课后及时复习并进行相关练习的提升。四是记典型例题和对错题的整理。针对重难点的相关经典例题和高考真题解析进行归纳整理。在笔记中标注出错因，这样有利于查找学习过程中的漏洞。

二、高中历史笔记整理内容中的“三理顺”

(一)理顺时序

时序性是历史学科的第一特征，时空观念则是新课标核心素养的第一部分。学习历史首先要把握的就是时间顺序。当下历史教材“模块一专题”的体例迵异于通史，淡化了时序特点，使许多学生对历史知识的掌握混乱不清，答题中出现了许多“关公战秦琼”的现象。为深化历史学习，学生可以通过编写大事记或建立时间轴来排列事件的先后顺序，把三本必修和两本选修教材涉及的历史事件重新编排在一条纵向的时间线索上，形成清晰的时间顺序。

(二)理顺因果

高考对历史事件背景和影响的考查远多于史实本身，而所谓的背景和影响实际上就是事件发生的“因”和产生的“果”。历史事件前后关联，因果作用，层层递进，生生不息，形成了一条流淌的历史长河。学习历史时明白事物间的因果关系有助于我们从一个更宽广的视角理解历史。以近代中国的第二个十年为例，辛亥革命、民族资本主义进一步发展、新文化运动、五四运动、中共诞生之间就形成了一个打通政治、经济、文化三个领域的因果链条，建构并理解这一链条，对理解近代历史大有裨益。

(三)理顺关联

理清时序和因果后，一条条历史发展的纵向线索就形成了，这时，只要再编织出横向的线索，就能建构出一个纵横交错的知识网络。“理关联”就是将那些没有明显纵向因果关系却在本质上有相通之处的历史事物建立联系，以重要思想、史学观念和史学方法统领历史，透过现象看本质。高考曾经在非选择题中考查过“新经济政策、罗斯福新政和改革开放”之间的关系。究其实质，这三者都是对计划与市场关系的探索。同样，1787年宪法、《临时约法》、1954年宪法所蕴含的同中有异的宪政思想，古代东西方先哲、文艺复兴及启蒙运动的代表人物在人文精神上的不同侧重和共同追求等等，都能形成一条条横贯中西的历史线索。明了类似的关联，建立横向线索，历史复习也就进入了收放自如的境界。

通过课堂的标注笔记、课本的符号笔记、课后的归纳笔记，可以一点一滴地培养累“识记、理解和运用”三个层次的能力。因为能力需要知识作为载体，能力要求更主要、更大量地是体现在对知识的理解与分析以及在此基础上对这些知识的运用上。因此，历史笔记的整理过程，本身就是一种能力的培养与提高的过程，注重历史笔记的整理是培养能力的根基。

高中生如何做笔记篇2

一、教给学生做读书笔记的方法

读书笔记有多种多样的写法, 在小学阶段只要求学生学会摘录好句子、编提纲、写体会或心得。

摘录式:是指导学生把课内外阅读时的精彩段落或名言、警句等摘录下来, 进行语言的积累。摘录时不改动原文, 注明作者和出处。如果是报纸、杂志上的文章, 要写清楚报纸或杂志的名称、日期, 以便查找。其作用在于积累知识, 为作文奠定基础, 也有助于培养学生的鉴赏能力和养成勤记的习惯。

提要式:就是分析原文的纲目主次, 概括段落的意思和文章的思想意旨。其作用在于培养学生分析、综合的能力以及掌握谋篇布局的方法。

心得式:读完一本书或一篇文章, 将自己感受最深的地方及时写下来, 这种笔记也就是读后感。写读后感可以就整篇文章谈谈自己的感想, 也可以就文章中的某一点写一写自己的见解。

总之, 写读书笔记, 应紧扣原文, 不能脱离文章内容而空谈感想, 还应联系实际去表达自己的真情实感。经常写读书笔记, 不但可以提高学生的作文水平和阅读能力, 还可以增长知识。

二、采取多种措施, 提高读书笔记的质量

1. 勤查笔记严要求

对读书笔记的要求是:质量要“高”, 内容要“实”, 书写要“洁”, 形式要“新”。教师要做到每天一检查, 检查学生是否达到“高”、“实”、“洁”、“新”的要求, 将检查的结果及时予以反馈, 以督促学生坚持写高质量的读书笔记。

2. 组织形式多样的活动

为了激发学生写读书笔记的兴趣, 教师可以组织一些有意义的活动。 (1) 精彩3分钟:每天利用课前的3分钟, 让学生轮流朗诵或背诵摘抄的内容, 谈谈读书心得、阅读感言等。 (2) 定期评优:定期举办优秀读书笔记评比活动, 将内容新颖、书写工整的读书笔记复印贴在学习园地中, 让学生学习别人的长处, 弥补自己的不足。 (3) 举办主题小报:定期挑选学生读书笔记上的内容制成主题突出、版面精美、内容丰富的小报。

三、激励学生, 让做读书笔记成为习惯

俗话说“万事开头难”, 指导学生做读书笔记并不是一件轻松之事, 学生有时会把做读书笔记当作是简单的“复制”, 内容随意, 书写潦草。为此, 一开始做笔记时, 教师应严格要求, 规范书写, 要求摘录的内容要富有意义和价值, 心得或感想中的情感是发自内心深处的。教师要经常激励学生, 让学生做读书笔记的兴趣日渐浓厚。比如, 教师可以寻找一些学生感兴趣的话题进行“小练笔”, 在课堂上对学生的读书笔记进行点评。点评时, 以表扬为主, 从而让学生愿记、乐记读书笔记。

如何做英语笔记篇3

一、专本专用,书、本结合。

有些学生在听讲时也记笔记,但只限于在课本勾抹涂写。一节课下来,课本被勾画的凌乱不堪,字迹模糊难辨。这种记笔记的方式不太好,没有足够的空间让学生详细记录教师课上所扩充的知识点,所列举的例句。还有些学生,课上随便找一张纸,记录课堂笔记,课下又随便地将其夹在课本中。虽然这种方法解决了空间问题,但用这种方式所记的笔记容易丢失,不易保存。笔者认为最好的记笔记的方式应为专本专用,书、本合用。首先,每位学生应该准备一个纸质稍好,页数稍多一些的专用英语课堂笔记本。课堂专用,是为了记录的条理性与连贯性,便于今后复习查找。稍厚一些,可避免因笔记本太多,容易遗失所带来的麻烦。要求纸质稍好一些,是由于笔记本承载着每日记录,复习的重任,使用频率很高。太差的纸张容易被翻烂,也不利于长期保存。其次,做笔记是要书、本结合。对于课本上比较明确的知识,像每课中出现的生词、短语、重点句子,我们可以用笔直接划在书上。而对于教师重点讲解的知识点,课外补充的东西,则需要我们详细记录在笔记本中。

二、书写要准确,工整。

记笔记最主要的目的是为了今后的复习,所以记笔记时,书写一定要正确、工整。所记的内容正确无误,是记笔记最根本的要求,差三落四对以后的复习只会起误导作用。行文工整,利于辨认,可为以后的复习节省时间。此外,记笔记时,知识点与知识点之间最好留出一定的空隙,切不可为了省本子,将字写得密密麻麻。留出空隙,一是便于查阅,二是可以在空白处记下对教师所讲内容的评论、疑问、或由教师所讲内容所产生的启示以及可以深入思考的问题等。

三、内容有条理,详略得当。

记笔记时,一定要标明课题,以备查阅。在听讲的过程中,对于比较简单,以熟练于心的内容,没必要再记。对于不太难的知识点,记笔记时要简记。对于较难,重要的知识点,笔记要记得详细,全面些。当教师讲解重点知识时,首先要集中精力认真听,吃透教师讲解的知识。其次,手要灵活,快速记录所讲内容。特别是教师讲解时所列举的典型例句,对于理解难点很有帮助,绝不能错过。如果记得速度实在赶不上教师讲解的速度,可以在笔记本上留出空行,课下补全并标注出自己对知识的理解。例如,教师讲解There be 句型时,千万不能只在笔记本中记下“⑴表示某处有某物。⑵表示某时有某事。”只记住这两句话,根本不可能会熟练使用There be 句型,所以一定要详细记录教师给出的例句:⑴There is some water in the bottle. ⑵There is a book on my desk.⑶There are 20 students in the classroom.⑷There is a book and two pens in the bag.⑸There are two pens and a book in the bag.

根据自己的理解,在例⑴、例⑵后,可标注:当be动词后是不可数名词或单数可数名词时,be动词选用is。在例⑶后标注当be动词后是可数名词复数时,be动词选用are。在例⑷、例⑸后标注There be句型采用就近原则。只有详细地加以批注,才有利于以后对知识的复习掌握。

四、及时整理。

记笔记是为了复习,决不能为了记笔记而记笔记,记完后,不翻不看,就失去了记笔记的意义。当我们的学习告一段落,如一单元结束后,我们可以把笔记本拿出来,把知识重新整理在一个新的单元型笔记本上。在单元笔记本中,对于每课笔记中我们已熟悉的知识不再记录,只记录那些还不熟悉的东西,以备再次复习。这样单元笔记就比每课笔记薄了许多。当期中、期末考试来临时,我们还可以对单元笔记再整理,逐步消灭那些生冷的知识点,达到吸收消化知识的目的。

高中生上网课没做笔记检讨书篇4

今天我要检讨的是我在上网课期间，认真做，对于基本的知识我必须要保证应该及时做好网课安排。而我因为上网课就没有做好笔记，认为网课不需要笔记。

这是严重的偷懒行为，是我做的不好，这样的错，需要靠我自己改正，需要及时总结，毕竟上网课和平时是一样的，如果没有做网课，就不能很好的完成课程学习，这是对自己的学习不认真，做笔记的目的是把重要的知识点压缩总结，从而完成网课学习。

在平时上课期间，我能够坚持做好笔记，每天上课就能欧及时的把每次课程做好记录，但是到了网课时，就没有他们认真，一开始认为网课不太重要，因为和平时上课不同，还有就是字不能做到对上课始终如一，有些偷懒，而偷懒的结果就是自己的网课笔记没有做。

每次上课都是一次宝贵的知识传授，不是光靠着我们带着耳朵听，眼睛看，就能够需要的，每门课程我都应该做到认真负责，而不能随意的作这这些没有必要的工作，毕竟我们已经到了高中，时间更加紧迫，更加的匆忙，而我们每一分钟都非常重要，如果我一直都这样不认真的上课，不做好笔记，到了复习阶段，我连最基本的笔记都没有严重影响自己的复习进度。

笔记的好处老师早已经在课堂生给我们说了，笔记不但能够加强记忆，更是能够给我在期末，期中时期都能够完成最基本的复习工作，笔记上面记在的都是每天课程的浓缩。再好的记忆也不可能做到如同笔记一样，记忆会因为短暂而忘记，而笔记能够让我们做到最基本的学习。至少可以减少我们很多时间。

以后我上网课一定会记住一点，就是上课前准备好笔记本，带好纸和笔，及时把一节课的重要知识点，总结记忆下来，到了关键时候用到合适的位置，不会在如现在这样老是忘记做笔记，上课前检查好自己的装备，做好上课准备，及时的记录一节课的课程重点。

请老师放心，我一定保证及时完成笔记任务，做好自己的学习安排，不会在向过去一样老师犯错，老师留下太多的问题和遗憾。坚定的完成每天的基本任务操作，及时做好自己的学习，上网课一定会认真专注，把该做到的笔记一个不落的都记好，方便下次复习。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

《教师如何做研究》读书笔记篇5

行动研究，就是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，达到解决实际问题，改善社会行为目的的一种研究方法。它面向教育情境，重视对教育问题的现场研究，重视个案的价值，追求“在行动中研究”和“在研究中行动”(也就是《教师如何做研究》所倡导的“在行动中研究、在研究中成长”的理念)。

在我看来，郑金洲教授的《教师如何做研究》就是一本积极倡导中小学教师进行行动研究的好书。其背后的理念(我这里只从教师角度来说)就是：研究与教师日常生活紧密结合在一起的问题，将教师从繁重、机械性的工作状态解放出来，改善教师课堂行为及与学生交往等教育教学行为，让教师真正成为教育智慧的创造者。

可以说，读任何一本书，只要抓住了结构框架以及内容背后的核心理念，也就抓住了这本的要害，也只有这样才能避免阅读过程中“只见树木，不见森林”的浅层、低效的阅读。

这本书我在暑假看了两遍，这两天又利用中午时间大致重温了一下。不过这次阅读较之前两次阅读，字里行间却是飘出无限亲切------或许因为这次是作为一名一线教师角色进行阅读的缘故。在阅读中我一边思索理解文章内容，一边反观对照自己十一正式上班以来的教育教学行为事实。对于目前的我来说，书中关于教育研究成果表达形式是我可以直接借鉴的显性内容。正式上课以来，每次课堂教学后，有些想法感受，我就写下来。叙写成文本后，我总有一种极愉悦的成就感和舒畅，而在这种积极心理的背后将思考叙写成文本的价值更为重要。那么将思考叙写成文本的价值何在?其价值在于：“教师对教育生活事件的定期纪录，在他(她)把真实的生活场景转化为文字、语言符号加以记载的时候，他(她)也就是在梳理着自身行为，有意识地表达自己。”

通过每次将思考感受的文本叙写，我及时、清晰理清了自己在课堂教学、师生交往中存在的不足及主要问题，对其后有针对性地理论学习及行动解决起到重要作用。

我将这篇读书笔记的题目定为“倡导问题意识和行动意识”，行文至此却依旧点滴未提，有偏题之嫌。其实上文只是我对《教师如何做研究》内容及其理念的大致看法，我所要特别表达的乃是对问题意识和行动意识的思考，尽管字数不多。

“中小学教育科研要有清晰地问题意识”我觉着这句话说得还不到位、不充分。中小学教师要有清晰的问题意识，首先就必须有强烈的问题意识。何谓“强烈的问题意识”?我认为就是教师对自己日常教育教学行为、现象和问题有着强烈的敏感性和关注度。

一直以来，教师们都在进行着日复一日的重复、少有创造性地劳动，导致“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”这样一种悲剧性的教师形象和命运。如果我们能够对自己日常教育教学行为、现象和问题有着强烈和敏感的关注，而非漠视麻木，那么在问题意识的推动下，能使得我们积极采取解决之道，从而进行创造性劳动，提升教育教学质量。也就是上文所说的“将教师从繁重、机械工作状态解放出来，让教师真正成为教育智慧的创造者”。

高一化学如何做课堂笔记篇6

一、利用空白栏记录预习时的疑点

化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的,客观上决定了其内容的抽象性。

因此,作好课前预习便成为学好化学的前提。由于化学内容的抽象性,因此在预习过程中总回遇到这样或那样的问题,而这些问题往往又是学习的重点或难点内容。这就要求同学们在预习过程中善于把这些问题提炼出来,并记录于课本相应内容的空白栏处,以便在上课时带着这些问题认真倾听教师的讲解,回里哟内个空余时间和同学讨论、查找资料等。因此,在空白处作好预习疑点的记录,能为提高听课的目的性、学习的自觉性起相当重要的作用。

二、利用空白栏记录老师讲授的重点和所得到的启迪

听课是学习的重要环节,是获取知识的主要途径。因此,学习时要认真听课。特别是要带着预习过程中存在的问题有计划、有侧重地听课。在听课过程中,要很好地利用课本的空白做好记录。记录的要点主要有:(1)老师上课时所讲的重点知识;(2)老师分析问题、解决问题、突破难点的思路和方法;(3)老师在实验过程中所强调的现象、结论和有关注意事项。此外,还要记录听课过程中受到的启发、闪现的灵感以及发现的新问题等。记录下这些内容将为课后的复习与研究、归纳与总结带来极大的方便。

三、利用空白栏记录课外补充材料

学习过程总不免要阅读适量的教学参考资料,以帮助消化所学的内容、增强对知识的理解和掌握。一本好的参考资料总会在以下一个或几个方面作深入细致的剖析:(1)教材的重点和难点;(2)知识点间的联系网络;(3)学习方法;(4)典型例题剖析;(5)知识的延伸和拓展等。这些内容中总有一些往往是教材所无法包含或所未直接给出、教师授课所无法涉及的。因而,在研读这些内容时,应及时把有价值的东西在教材相应的空白位置中予以记录,以便复习时总结与提高。

四、利用空白栏作好学习总结

作好总结是构建知识网络、提高对知识的运用与记忆的有效手段,也是进一步学习的前提和保障。学习时要注意运用好空白栏作好总结工作。在进行课后复习时,要学会用简明的语言对本章节所学的内容做简要总结,并把总结语言记录于空白处,便于记忆。在单元或某些章节副系时,要对前后知识进行归纳整理,找出异同、提炼规律、形成知识网络,记录于单元或章节空白栏处,便于知识的提取与运用。在学习一段时间后,对学习方法也要不断加以总结,总结经验教训,提出注意事项和今后努力方向等,把这些内容记录与某显要的位置,便于今后学习参照。

高中生如何学好化学

高中化学的学习方法---上课认真记笔记

高中生首先要在上化学课之前进行预习，起码要知道这节课讲的是什么内容，这节课的重点内容是什么。上课的时候认真听讲，记好笔记。化学有很多化学反应方程式和定义，有些题还需要计算，所以高中生必须要跟着老师的思路走。课下及时巩固，结合当天讲的知识做作业，并把笔记的内容拿出来背，不懂的地方课下可以问老师。

高中化学的学习方法---培养自己的兴趣

高中生在学习化学的时候要对它感兴趣，化学是很好玩的，一个物质和另一个物质想结合，就会有所反应。高中化学以实验为基础的学科，高中生要认真、细致地观察老师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。

高中化学的学习方法---养成良好的做题习惯

想要学好化学，高中生需要多做练习题，培养自己的答题思路，把自己做错的题弄清楚，多做同种类型的题，并把错题以及答题思路整理到错题本上。错题本上的题要多看，高中生可以每周再做一遍这些错题，加深自己的记忆，保证自己下次不会再犯这种错误。如果太难的题目，高中生可以先放弃。

高中化学的学习方法---多进行总结

因为教材的内容比较零散，所以高中生应该及时进行总结，总结不仅可以让所学的知识变得条理，还可以加深自己的记忆力，是非常重要的。很多高中生不知道如何总结，这可以根据高中生的习惯，比如说今天讲的内容与硫酸有关，那就把之前有关硫酸的化学反应和使用硫酸的注意事项整理到一起。

怎样提高化学成绩

从补充基础开始做起

有些高中生的化学成绩非常差，书看不懂课听不懂，出现这样的问题就是因为化学的基础知识欠缺的比较多，所以想要提高成绩，一定要从基础知识开始补起，比如可以先去了解化学的元素周期表，然后再逐步增加基础知识点的渗透，在刚开始做题的时候也要做一些难度较小的习题，基础性比较强的习题，这样在做题的过程中也能够加强基础知识的学习，并且能够起到查缺补漏的作用，有针对性加强基础知识的补充。

重视化学方程式的掌握

化学方程式是化学学习中比较重要的部分，因为在考试中化学方程式出现的比率比较高，掌握好化学方程式在大题的时候即使不会也能得一个步骤分，并且化学方程式是学好化学的基础，很多题都是由化学方程式推导出来的，想要循序渐进备考记好化学方程式是第一步。

重视化学听课的效率

高中生如何做笔记篇7

一、较高的思想政治素质

作为一名合格的高中政治教师, 应该具备较高的思想政治素质。“爱国守法。热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党领导, 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。”爱国守法是2008年9月3日修改后颁布的《中小学教师职业道德规范》, 也是教师的一项政治素质。

作为一名合格的高中政治教师, 要拥护党的路线和方针政策, 拥有从事社会主义教育事业的革命精神, 能坚持教育的社会主义发展方向, 具有全心全意为学生服务的高尚情操, 具有献身社会主义教育事业的远大理想和抱负, 有强烈的事业心、使命感和责任感, 有爱生如子的作风。作为一名合格的高中政治教师, 要看到思想政治课程的独特价值, 要认识到我们在新的社会条件下所肩负的使命和责任。只有如此, 才能与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合, 共同完成思想政治教育的任务, 也只有具备了这种思想政治素质, 才能真正担负起“培养社会主义建设者和接班人, 提高民族素质的使命”。

二、良好的职业道德素质

任何职业都有自己特殊的职业道德规范。教师的工作是“用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润”。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、遵循教育规律实施素质教育、为人师表、终身学习”是每一位中学教师都必须遵守的教师职业道德规范。想做一名合格的高中政治教师就应模范遵守《中小学教师职业道德规范》, 具有崇高的人格魅力, 高尚的道德情操, 不懈创新的追求品质。

教师是办学的主体, 是社会主义事业建设者和接班人的培育者, 是中学生成长的引路人。高质量的教育, 必须有高素质的教师, 而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚, 决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱是教师职业道德的核心。没有爱, 就没有教育。教师只有热爱学生, 才能教好学生, 才会千方百计地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量。学生只有感受到教师的爱, 才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生, 必须热爱每一个学生。著名的教育家陶行知曾说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”教师要用自己的爱去创造爱的氛围, 从爱的氛围中教书育人, 也只有爱岗才会敬业, 敬业才会把自己所从事的职业当作事业去做。

总之一句话:教师作为引导者、舵手, 要尊重学生的主观能动性、创造性, 培养他们获取信息和创造性思维的能力。使学生具有良好的道德品质, 宽厚的基础知识, 活跃的思维方式, 较强的动手能力, 学会学习, 学会生存, 学会做人, 学会做事。新的时期, 要迎接新的挑战。新的教育更要有新的教师。

摘要：人们都说教师是太阳底下最神圣的职业, 教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提, 只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识, 才能对自己提出更高要求。“十年树木, 百年树人”, 踏上三尺讲台, 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么, 新时期如何做一名合格的高中政治教师呢?笔者就此问题进行了分析。

高中生如何做笔记篇8

关键词：技校学生商务文秘专业课堂笔记自学能力

笔者在刚踏上技工院校的讲台时，发现一个奇怪的现象：几乎所有的学生都没有主动做课堂笔记的习惯，甚至连准备笔记本的基本意识都没有。当教师告诉学生上课要做笔记时，他们做笔记的方式、记录内容多种多样、五花八门，有的照抄教师板书，有的照抄例题，有的记基本概念等。反观之，每年高考结束，“状元笔记”总可以在市面上卖出高价。为什么同样是做笔记，差别却如此之大呢？事实上，笔记不仅是知识点的“复制与粘贴”，更是个人学习方法的客观呈现。“状元笔记”之所以能卖高价，就是因为它可以从一定程度上反映“状元”考生高效、科学的学习方法。人们花高价买“状元笔记”，买的不仅是笔记上的内容，还希望通过看懂“状元笔记”，摸清“状元”的学习规律和学习方法。于是，笔者开始思考并实践通过做课堂笔记培养技工院校学生的自学能力，并取得了一定成效。

一、对课堂笔记重要性的重新认识

做课堂笔记是学习的重要方法，但许多技工院校的学生不知道如何做课堂笔记。国内外研究表明，做好课堂笔记能促进学习。学生做课堂笔记的过程，其实就是信息筛选、问题解析和知识建构的过程。

1.信息筛选过程

初学做课堂笔记时，有些学生把做笔记当成记流水账，认为内容越多越好；有些学生将多门学科的内容记在同一笔记本上，并且不分页、不断行；有些学生则将笔记当成标准答案记录本，只抄习题答案和结论，不抄题干……实际上，一本好的课堂笔记，不应只是习题集锦或课本影印，而应是对学习内容的有效组织与选择。学生做课堂笔记，就是将课堂上所听、所看、所感的原始信息进行鉴别和选择，判断信息的价值，决定信息的取舍，提取有价值、能满足自身学习需求的信息的过程，即信息筛选过程。

2.问题解析过程

问题是学习的第一动力。一体化教学已成为技工院校共同的选择。在课堂上，学生同时学习理论和实操知识，学习的过程实际上就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。做课堂笔记，能从实际问题出发，引导学生积极找寻问题的求解思路，引出问题所涉及的知识点，然后理解问题产生的原因，找出解决问题的方法。学习能力强的学生能在做课堂笔记的过程中建立起解决同类问题的模型，实现举一反三、知识迁移的目的。

3.知识建构过程

建构主义认为，学习者不是被动地接受信息，而是根据过去的知识经验主动选择、寻找信息，加以解释，最终解构新的知识。做课堂笔记的过程具有鲜明的学生个人特征，每个学生都以一种特定的方式监督和调节自己做课堂笔记的过程。他们带着解决问题的期望，筛选信息，充分调动学习新知识的准备性知识和日常经验，解构元知识，实现知识的内化，最终完成新知识的构建。

二、做课堂笔记与培养自学能力的关系

自学能力是指在工作活动中，能根据工作岗位和个人发展的需要，确定学习目标和计划，灵活运用各种有效的学习方法，并善于调整学习目标和计划，不断提高自我综合素质的能力。它是从事各种职业必备的一种方法能力。联合国教科文组织的埃德加·富尔先生曾经预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”自学能力的培养已成为当下教育的新潮流。自学能力不是与生俱来的，需要通过不断的有意识的学习才能具备。但是，就目前技工教育的情况来看，培养学生的自学能力往往是“雷声大，雨点小”：教育部门都知道培养学生自学能力的重要性，但相关专业课程的设置几乎是空白。因此，需要教师在授课时，有意识地融入培养学生自学能力的内容，在一定程度上实现培养学生自学能力的教学目标。

在课堂上，教师进行课堂教学的过程就是将知识分解并传递给学生的过程，而学生在课堂上学习就是在教师的帮助下主动构建知识的过程。建构主义的教学模式强调学生是认知的主体和知识意义的主动构建者，教师只对学生的知识构建起帮助和促进作用。在自我学习的过程中，知识解构和知识重组都需要学习者自我完成。技工院校的学生学习基础较差，原因之一就是缺乏知识解构与重组的能力，而做课堂笔记的过程恰好就是学生构建自我知识架构的过程。培养学生做笔记的能力，一是有助于学生掌握知识构建的思维方式，这是自我学习的基础条件；二是学生在知识构建的过程中学习，这是自我学习的基本方法。

三、通过课堂笔记提高自学能力的重要意义

1.做课堂笔记能提高学生的综合思维能力

学生做课堂笔记时，首先要跟上教师的讲课进度，马上吸收授课内容，再运用自身已储备的各类知识，迅速完成信息的筛选、整合、归纳、记录等任务。在此过程中，学生必须让思维一直处于高度活跃的状态。在做课堂笔记的过程中，学生只有综合运用理解能力、分析能力、综合能力等多种能力，才能做出主次分明、浓缩提炼、高度概括的笔记。如果学生做课堂笔记时没有全神贯注，就会出现听懂了但来不及记录，或者能记录下来，但拖沓冗长、不分主次，或者缺乏逻辑性和系统性等问题。语言功底薄、反应慢的学生是很难做好课堂笔记的。而会做课堂笔记的学生，能从课堂上高效吸收新知识，并充分调动自身已有的知识，构建新的知识系统，在做课堂笔记的过程中，提升综合思维能力。

2.做课堂笔记能促进教学双边活动

现代教学论提倡摆脱过去满堂灌的授课方式，强调在教育过程中培养学生学习的独立性与自主性，从“授之以鱼”转变为“授之以渔”，最终真正实现学生愿学、会学。在课堂教学中，教师与学生可以通过记课堂笔记实现交流。对教师来说，可以从学生的笔记中得到反馈信息，从而不断调整授课方式和教学进度，充分利用课堂时间，在不偏离教学目标的情况下，更灵活地因材施教。对学生来说，做课堂笔记可保证及时理解当堂所学的知识，加深对知识点的印象。学生将所学知识点的框架记录下来，有利于完善知识体系的构建；将难点记录下来，有利于复习时主次分明，集中精力进行突破；将感兴趣的知识点记录下来，有利于课后利用网络、图书馆等进行更为深入的研究。此外，学生能通过笔记更好地了解自身学习情况，认识自己学习的不足之处，激发学习的动力与热情。

3.做课堂笔记能为学生终身学习打下基础

建构主义认为，学习过程包含对新知识意义的建构以及对原有经验的重组与改造。做课堂笔记就是学生主动建构知识的过程，通过对已有相关知识的快速回忆和筛选，与新知识进行联系、重组，从而获得新知识的意义，然后将其要点迅速记录下来，方便后期学习。科学高效的做笔记方法，既适用于课堂学习，也适用于新知识、新技能的掌握。学会做课堂笔记能让学生更好地主动建构知识、自主学习，帮助学生提高学习成绩。进一步说，有效的做笔记的方法还能给学生带来愉悦感，从而激发起学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，这些都将成为学生主动建构知识、终身学习的动力。

四、做好课堂笔记的策略

“办文、办事、办会”是商务文秘专业学生专业素质的三项主要内容。“办文”居于首位，可见其重要性。然而，许多商务文秘专业的学生无法正确地写出一个完整的句子。他们没有意识到自己造的句子是病句，甚至有部分学生连基本的标点符号的运用都没有掌握，写文章是从头到尾都用句点代替所有应正确选择、使用的标点。因此，教会技工院校的学生做课堂笔记，是一项十分艰巨的任务。下面笔者谈谈培养商务文秘专业学生做好课堂笔记的策略。

1.教方法

对于没有做课堂笔记习惯的学生来说，首先要做的事就是培养他们形成做课堂笔记的习惯。教师可从以下三方面教学生做笔记：一是学习用品准备。磨刀不误砍柴工，要注意纸张和笔的选择。做笔记时，应选择较大的纸张，可以画图、画线、留出空白区域等。用较大的纸张做笔记，就不会因为空间不够、频繁更换纸张而影响听课；还要准备不同颜色、不同类型的笔，方便对不同类型的知识点进行区分。二是方法准备。做笔记的方法多种多样，教师可向学生介绍后，由学生自主选择适合自身情况的做笔记的方式。例如，康奈尔笔记法是将笔记本的一页纸分成左右两部分，左侧占2/3，主要记录课堂讲授的内容；右侧占1/3，记录课堂随感或课后复习要点，这种方法比较适合于做课堂笔记。再如，符号记录法是在课堂笔记上利用不同颜色的笔或标志表明学习过程中的重点、难点、困惑点，学生建立一套属于自己的稳定的符号系统，便于加深印象、提出质疑，这种方法比较适合于做自学笔记和预习笔记。三是教学准备。培养学生形成做笔记的习惯不能一蹴而就，需要教师在备课过程中长期设置、突出做笔记的重要性。商务文秘专业的学生在刚开始做笔记时，常抱怨教师讲得太快，来不及记笔记，或者只重笔记的数量、不重质量，笔记内容繁多且杂乱。殊不知，做笔记要详略得当、简明扼要，取其精华，而不是有言必记。一本好的商务文秘笔记应该记录秘书工作技能的要点、实训过程中的疑难问题、与秘书相关的课外知识、感悟体会、错误反思等。教师要及时检查学生的笔记，引导学生既注重做笔记的量，又保证做笔记的质。

2.给工具

这里重点推荐两种使用简单、行之有效的工具：一是构建思维导图。商务文秘专业知识点细且杂，尤其是在备考秘书资格证的过程中，学生常抱怨知识点太多，记了这个忘了那个。究其原因是学生在理解知识的时候只见树木不见森林，眉毛胡子一把抓。这个问题也同样出现在学生自主阅读文章、课本的时候，他们往往不留意篇章的结构方式，不理解作者行文的逻辑思路，而是从头开始逐字细读。系统科学理论提出，知识系统中有多个相互关联的知识点，各知识点还有多个下一级知识点，每个知识点对应一定数量的信息，这些信息就是碎片化的学习素材。如果学生在学习过程中只抓住“碎片化的学习素材”，而忽略了知识的系统性结构的话，就很容易陷入知识点繁多的泥潭中，影响学习效果。思维导图就能很好地解决这个问题。思维导图运用图文并重的技巧，把知识结构通过图像、颜色的形式表现出来，体现了人类思维发散的过程。发散思维是人类思维的自然功能，它与逻辑思维、归纳思维共同构成了人类学习和创造知识的思维基础。学生通过掌握思维导图的笔记方式，可以逐步实现“理解性记忆”和“结构化思考”，从而在面对秘书资格考试中繁杂的知识点时，不只通过死记硬背的方式去记忆理论，还可以通过构建思维导图达到事倍功半的效果。二是使用“云笔记”软件。在“互联网+”时代，知识爆炸，各种信息令人眼花缭乱。如果有精良的互联网工具配合使用，自我学习的效率和知识管理的能力将大大提升。“云笔记”以其自身便捷、高效、多终端同步的优势，已经迅速成为众多办公软件中的后起之秀。以“印象笔记”为例，它普遍适合移动互联网的各种终端，运行起来十分方便。假以时日，现在的Office办公软件很有可能在一定程度上被“云笔记”替代。技工院校商务文秘专业的学生，一方面必须掌握现代办公手段，另一方面可以通过“云笔记”使日常记录学习、工作情况等更为便捷。只要手机在手，就可以随时随地做笔记，并且可以运用拍照、画图、录音、摄影、共享等多种功能做笔记，这种新潮的做笔记方式对于“90后”的学生来说具有更大的吸引力。

3.做激励

论学霸是如何做笔记的篇9

当今时代，“学会学习，掌握未来”已经成为每位学生生活中主要的行动目标，无论是在丰富多彩的日常生活中，还是在森罗万千的知识殿堂中，能否实现梦想取决于我们是否学会了学习。

并非所有天资聪颖之人都可以实现愿望，我们看到更多的是那些勤奋又懂得使用巧妙方法之人获得了最后的成功。在我们付出百分之九十九汗水的同时，如果我们可以巧妙地把握住那百分之一的灵感，那么我们的汗水与付出将变得更有意义。

什么才是那百分之一的灵感呢?

笔记。

笔记是对知识挑选和压缩的过程，可以锻炼我们的思维力，以及大脑对外界资讯的捕捉能力。笔记是对我们学习知识重点的永久性文字记录，同样是证明我们克服记忆局限性的一种学习及生活方法。

在日常的学习、生活中，除了认真倾听他人对知识的讲解，还需要及时将自己接触到的资讯重点、难点记录下来，如此才能够达到良好的资讯及知识学习记录效果。要做日常生活中的各种笔记就做到以下几点：

记录笔记的正确顺序

首先，资讯接收时，需要保持和资讯传达者一样的思考速度，摒弃其他与接收知识、资讯无关的杂念，做到专心思索。

其次，准确地把握资讯传达者所说重点、难点及观点。

再次，懂得取舍，不要盲目地记录各种知识、资讯，要在理解的基础上选择重点性记录。

最后，我们还需要明确一个重点，笔记只是为了辅助脑记，做笔记的同时一定要活用大脑，如此才能记录出我们需要的笔记，而不是空写一篇毫无价值的文字。

我们在课堂上学习、朋友的知识交流过程中，认真聆听对方的讲解，对于记录笔记来说是十分重要的，同时以巧妙的方法完整记录对方的思想及表达，才是我们追求的最终结果，下面我们来分享一些做笔记的重点：

【做笔记的六大重点】

1.笔记的格式

平时大家在做笔记时，都会不经意的忽略笔记的格式。认为只要把笔记本上的每一页都写满就是做好了笔记。其实不然，一份完美的笔记内容是丰富多样的，不仅要将我们听到的讲解重点及难点记录完整，还要配合自己对知识的看法、想法、灵感及一些相关知识的拓展。

正确的笔记格式是，每页笔记的上下左右都留有一定的空白，而且重点部分的笔记与非重点的笔记要分清楚，千万不可混在一起。一般而言，笔记的重点部分可以占到全部笔记的百分之七十以上，其中包含学习到的知识重点，自己对知识的见解、疑义、心得或相关知识的补充和延伸。非重点部分也不可忽视，其主要作用是与重点知识相互对应，并帮助深度了解知识的运用方法，便于课后知识复习。

每页笔记都应该是由知识重点和学习批注组成的，这两种资讯应该有明确的划分，我们可以按照个人习惯把笔记分成两部分，或笔记本的上半页为学习到的知识重点，下半页为个人批注;或左半页为学习到的知识重点，右半页为个人批注，只有将两种资讯明确分开，才能够直接显现出学习效果。

需注意的是，这两部分的内容要相互对应，才便于日后进行总结与复习。

2.积极主动记录笔记

笔记是?明我们学习的一种手段，不是一种被动的学习行为。有些人在做笔记时，会凭自己的情绪好坏以及感兴趣的程度来做笔记。这种情况下做出的笔记往往毫无意义，短时间过后便彻底忘记。

记录笔记是为了?明我们更好地学习和记忆知识，更是一种在学习及生活中不可或缺的资讯获取手段。对于自己不感兴趣的知识和资讯，透过大脑和手的加工变成自己喜欢的笔记，这才是笔记的作用。

3.把握好“看”、“听”、“写”的关系

任何笔记的记录都离不开“看”、“听”与“写”三方面，要做到认真获取知识，同时记录好笔记的内容。我们在记录笔记时经常会犯一个错误，便是忙于记录而忽略了对方的资讯传达，这是影响笔记效果的一大陋习。做笔记固然重要，但接收到对方的资讯传达才是最重要的事。

千万不要一味低头看书、记录笔记，而是要注意听取老师或朋友的讲解。把握好“看”、“听”与“写”的节奏，在相互依存的前提下灵活地记录笔记。

如果我们记录的速度有限，那么就先将重点记下来，其他内容可以暂时舍去不记，待学习过后再依靠记忆及时将其填充。分清笔记内容的主次、懂得取舍，是记录笔记的重要前提。

4.做适合自己的笔记

想要学习有效率，要学会做属于自己的笔记。例如，课堂上老师所讲写的笔记自然是需要记录的，但是我们也不能只是依靠老师的笔记，要善于自己做总结和整理。自己整理和书写的笔记，有属于自己的特点，在复习时更能发挥作用。

朋友对于我们的指点也需要做笔记，了解到朋友想要传达给我们的重点，然后结合自己的思想进行资讯记录，这同样是在做属于自己的笔记。

5.简明扼要的笔记

优秀的笔记不在于内容资讯量的庞大，而是在是否抓住了知识的重点。在做笔记的过程中，我们要懂得抓住知识资讯的重点所在。对一些书本上明确注解的知识内容可以不必记录，简单地把知识内容所在的书本页数写清便好。简明扼要的笔记可以让我们快速把学过的知识在大脑里形成知识结构，达成闻一知十的效果，如此对与我们学习效率的提高有很大的帮助。

6.善于吸收别人笔记的优点

知识的学习不能闭门造车，做笔记也是一样的。不能只是局限在自己的框框里，要和朋友、同事、同学相互交流，这样才能取长补短，发现自己不足。

【做笔记的准备工作】

卡内基曾说过：“不为明天做准备的人，永远不会拥有未来。”做笔记更是如此，我们想做出一份理想的笔记，准备工作一定要充分。

1.调整好自己的情绪

情绪的好坏也会影响到做笔记的效果。美国神经生物学家们研究发现，人体的情绪因素主要存在于左大脑中，而人体的左大脑负责学习过程中主要的逻辑、分析及判断工作，良好的情绪可以提升大脑的活跃度，从而提升学习效果及笔记的记录效果。

如果没有好情绪，只是机械地记下老师所讲的知识内容，不顾及自己的学习效果，是对学习不负责任的表现。保持轻松、愉快的情绪，可以让我们在学习知识的过程中更主动、更轻松，记忆和理解知识的速度也会加快，在这种前提下做出的笔记效果自然会更好。因此，及时调整好自己的情绪，用饱满的学习热情来迎接知识和资讯的获取是非常必要的。排除外在的干扰，放松自己的心情，以此调节自己的情绪，才能做出优质的笔记。

2.带着问题做笔记

在学习之前进行课前预习，对于提高学习成绩是很有效的手段之一。在预习过程中，一定会遇到自己不懂的问题，这时候就要把有疑问的地方记录下来，带着问题来学习，当老师讲解到我们有疑问的地方时，一定要仔细听讲，还要及时快速的记下来，这才是做笔记的目的。

3.准备好做笔记的各种工具。

做笔记自然离不开笔和本子这两种工具了。准备两种颜色以上的笔，透过运用不同颜色的笔来区分不同内容，突出知识的重点与难点等。此外，在笔记里穿插一些色彩，也能让笔记充满活力，给我们视觉上的享受。而随着现代科技的发展，笔记不只局限在用手写，也可以借助高科技的产品来记录。

比如，用录音笔或手机录下老师讲课时分析问题的过程，万一在课后遇到问题可以重听一下。但同学们要注意一点，要录下老师的讲课资料时，一定要事先征得老师的同意。

一份理想的笔记可以让我们提高学习效率和成绩，只有掌握正确的方法才能使笔记发挥出最佳作用。笔记需要长时间的累积，如课堂上认真的听讲做笔记，课后要仔细认真的整理笔记，发现问题也要及时向老师或同学请教。

平时要多翻看笔记，不要记过就丢。还要多和朋友交流学习心得和笔记，从而发现自身的不足。在学习时涌现的灵感和心得，要及时记录下来，这对于扩展自己的知识面有很大的帮助。

笔记更在于坚持，不是自己想记就记，不想记就丢在一边的，这样的做法只会给自己的学习增添障碍。对笔记要怀有适当的期望，相信透过自己的双手可以做出令自己满意的的笔记。

不要把做笔记当成一项任务，而是要养成一种习惯。这种习惯可以提升我们的学习效果，提高我们的生活品质，帮助我们养成谨严的学习态度。

知识的宝藏是无穷的，只有找对正确的路线才能准确的找到宝藏，而笔记就是我们寻找宝藏的寻宝图。

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初中生上网课没做笔记检讨书篇10

2020初中生上网课没做笔记检讨书1

您好！

在这段时间里，一直都是在进行网络教学，虽然上网课的感受不如在教室里面那么直观，但是也同样到了不少的知识。为了让我们这些学生更好的学习知识，您也为我们准备了许多的资料，在听课的时候特意的把重要的知识点都投放在了屏幕上，这也是很方便我们去做的，老师您也说过这些知识都是极为重要的，在以后的考试中或许用得上，所以可得好好地做一下笔记，但是我却没有把这些事情给做好，我仗着老师您无法直接检查到我们的做笔记情况，于是我只是表面上在做笔记，可实际上我的书本还是干干净净的。

我其实也知道“好记性是不如烂笔头”的，更何况我的记性和学习能力也没有多么强，要是不认真做笔记的话，过不了多久就会把今天所学的知识给忘记了，所以老师您也是极为操心我们这些成绩比较一般的同学。我觉得自己的`确是太不自觉了，现在的情况本来就比较的特殊，多久能回到学校也还不清楚，如果这时候还不把精力都放在自身的学习建设上的话，肯定会落在在其他同学的身后。我虽然心里也挺着急自己的现状，但是我本来就是一个比较懒散的学生，而且在学习中也不是很主动，特别是在家里一直这么待着，我的心绪早就变得懒散了起来，即便老师您多次提醒、催促了我们，可我依然还是有点无动于衷的感觉。我的父母在家里也批评过我不少次了，说我学习一点都不上心，甚至都有点想把我赶出家门的意思了，所以我在家里的心情也是挺郁闷的，我其实也很想早点回到教室，和大家在一起好好地学习。

心情越是不好，我就越不想花时间在学习上面，所以在上老师您的网课时，我也经常会出现一些小动作甚至走神，所以我在今天被老师您批评了一顿后，我也是挺惭愧的，毕竟其他同学的笔记做得都还算不错，就我在检查中不过关，这也让我在大伙的面前丢了不少的脸，所以我被批评之后也是立即给老师您写下了这份检讨书，从此刻开始我一定会把学习作为自己的事情，不再需要其他人来提醒我了，我不仅会把笔记给做到位，而且我还会多去做一些练习题，争取在开学之后让老师看到一个不一样的我！

此致

敬礼！

检讨人：xx

浅谈如何做高中历史选择题篇11

1注意选项的句式表述

【例1】工场手工业时期，资本主义经济的最突出特点是()

A工业资本控制商业资本

B商业资本控制工业资本

c集中的手工工场居多

D手工工场大多是工人

这种题型，一般情况下，句式完全相同但含义完全相反的情况下，选项肯定就是其中的一个，比如此题中的A、B两项只能有一个是正确的，根据所学知识我们可知正确选项是B；而当两句话的句式完全相同，程度也基本相同的情况下，是或者都对或者都不对。

2注意材料选择题中的关键性词语

【例2】明朝时，太湖地区出现大量“以机为国，以梭为末”的家庭；苏卅I震泽镇及近郊居民“尽逐丝绸之利”；松江地区男女几乎均以棉织为业；景德镇有制瓷窑100多座。综合这些现象，可以直接说明的结论是()

A资本主义萌芽出现

B手工业水平提高

c地区性社会分工扩大

D商品经济高度发展

此题中，很多学生错误地认为结论是商品经济高度发展，但实际上此题中不能过多受材料文字的束缚，而应化繁为简，并抓住关键词“地区”，得出正确答案为C。

3从主题干去分析

【例3】辛亥革命后，孙中山进行了反对北洋军阀的斗争，其核心目标是(

)

A反对袁世凯独裁和复辟帝制

B反对段祺瑞的独裁统治

c维护共和政体和临时约法

D传播民主、科学思想

这种小专题题组型的选择题一般都要受到主题干的限制，因此一定要注意主题干的含义，从当时的阶段特征出发，选出正确选项c。

4从历史规律性去分析

很多历史选择题考查的都是具有一些规律性的东西，如根本原因是最主要拘原因。直接原因是最近的原因；在政治经济原因中，经济原因是根本性的原因等。如选项中出现生产力或是生产关系，或是资本主义政治经济发展不平衡等关建“字眼”时，差不多就是正确选项了。还有一些历史阶段特征性的语言，如世界史上出现工场手工业或是工业革命(工业资本主义)等语言，也有可能是正确选顷。如下题：

【例4】从世界发展的潮流来看，鸦片战争对中国最具根本性的影响是(

)

A主权丧失，沦为半殖民地

B自然经济日益解体，日益半封建化

c思想界出现了“西学东渐”态势D开始进入了民主革命时期

此题很多学生会选择c选项，但此题谈的世界发展潮流应指资本主义，而从恨本性角度看应考虑经济因素，故应选B选项。

5加强材料型历史选择题的训练

材料型历史选择题因易于考查学生的综合能力，因此在高考试卷中所占的比重也越来越大。要做好材料型选择题除了要有牢固的基础知识外，还要掌握一定的解题技巧与方法。

【例5】由日本“新历史教科书编撰会”编写的严重歪曲历史的中学教科书称：“日本希望和平解决‘中日间战争’，从1938年到1941年间多次通过各种渠道向中方提出和平方案但都没有成功。”当时的事实真相应该是()

A日本发动豫湘桂战役妄图打通大陆交通线

B日本“速战速决”计划破产，被迫改变对华方针

c日本建立伪满洲国。妄图转移国际视线

D百团大战后日本希望同中国政府和平谈判

高中生如何做笔记篇12

首先阅读必须分精读和泛读，时间规划怎么安排？可以每天半小时精读一小时泛读，或者一周分七天，工作日五天每天精读，周六日泛读，大量阅读书本，或者做个一年规划，前半年精读，后半年泛读，然后再来个三个月精读，都可以

精读就是做笔记，经常复习，泛读，就是透析英语法，具体操作可以参考伍君仪的博客

材料选择：精读材料最好选择深度的报刊和新闻评论，一定要短小精悍，而且没必要一定得一次性把正本杂志从头到尾读完，每天读几篇喜欢的即可。题主选择的ECO是极好的，我更推荐ECO的中国版块和纽约客的中国来信，用词准确精到，很有嚼头，而且学到的东西都很实用，方便我们以后更精确的表达描述中国，评价中国热点，哪怕以后翻墙去FB YT跟老外对喷也更擅长一点

除此以外，完整的课本也可以，比如大学英语精泛读课本10册（好像是10册），NCE等等，像英语学习，21世纪报，疯狂英语，英语世界，英语文摘，英语沙龙等国内报刊也都适合——这些难度自然比ECO简单的多，题材有趣程度当然也比不上原版报刊，但都是不错的材料

另外还有自己喜欢的电视电影节目的脚本，演讲稿等材料也适合用来精读

泛读最好选择自己爱看的小说或者大长篇读物，透析英语法压下不说，书目参考我以往的回答

做笔记的策略：

1，精读最重要的不是阅读精读，成就感不是我读了多少文章，而是我吸收到了多少东西，做了多少笔记，进行了多少复习，把精力和成就感放在这方面，泛读则要注重自己读了多少页，这个一定要注意，哪怕你一个月只精读了10篇文章，但吸收了1000个用法，这就是绝对的成就感

所以做笔记一定要编号，每天固定收录多少个用法，并且画复习表格，按时复习

2，什么样的人适合精读？任何人都可以，但是自己要统筹和练习听说的时间分配。还必须选对材料，上面列出了难易两个程度的材料了，一开始可以从教材开始阅读，但是不要以为读教材就可以搞定问题了——你需要精读很多材料才可以

3，工具：本子，普通圆珠笔，高亮彩笔（粗粗的一道可以用来高亮词组的），手机词典（一定要装英英词典的词库），阅读材料（最好打印，kindle或者笔记本阅读也可以）

4，记什么？

记单词和中文意思是最低效最得不偿失的选择，你的关注点是搭配和句式，句式比较难，一开始可以不观察，但是一定要留意搭配，尤其是动词搭配和介词搭配，据我所知这是中国人最困难的，什么词用at什么词用in，完全没有章法，瞎用一气

举个例子，research这个词人人认识，简单的很，怎么用很多人就不知道了，如果要用这个词，可能写出make a research这类搭配，当然严格来说不算错，但是奇怪的很，为什么不用carry out a research，这个就跟国人恶劣的学习习惯有关——只注重记单词，不注重记搭配

5，画复习表格，在笔记本右上记录日期页码，保持按时复习

例文（有空我把我的笔记图片发上来）：

Banyan: Comprehensive education（我个人最爱的版块）

Chinese Communist slogans do not count if you cannot count by them.The number four, though shunned in many Chinese contexts because the word sounds like “death”, has a particularly good party pedigree.Mr Xi grew up under Chairman Mao, learning to smash the “Four Olds”(customs, culture, habits and ideas);he will have cheered when Mao’s successor, Hua Guofeng, revived the “Four Modernisations”(agriculture, industry, defence and technology);and he will have been able in his sleep to recite Deng’s “Four Basic Principles”(don’t ask).Mr Xi is right to add his own offering to the abacus of party thought that proceeds on through the five principles of peaceful coexistence, the six evils(such as gambling)—or these days the six bans—and the seven don’t mentions(such as, of course, “freedom of speech”).在做笔记时候，摘抄你觉得好的句子/你觉得好的搭配所在的句子/你不认识的单词所在句子，比如说，我们看到这几个句子：

Chinese Communist 1, slogans do not countif you cannot count by them.The number four, though 2, shunned in many Chinese contexts because 3, the word sounds like “death”, has 4, a particularly good party pedigree.Mr Xi 5, grew up under Chairman Mao, learning to 6, smash the “Four Olds”(customs, culture, habits and ideas);he will have cheered when Mao’s successor, Hua Guofeng, revived 6, the “Four Modernisations”(agriculture, industry, defence and technology);and he will have been able in his sleep to recite Deng’s 7, “Four Basic Principles”(don’t ask).就这样，看到好的，或者不懂的搭配，就高亮，然后标序，记住绝对不要记录生词释义，只要用手机词典查阅下即可

每天记录多少个句子不重要，但是高亮标序的话，建议还是靠积累，最好不要超过20-30个，太多了记不好

笔记记录的个数，最好不要超过20-30个

下面是复习，使用spaced repetition复习，首先在笔记本上标上页码和日期，在下面表格上填上复习时间

如上图，可以随便改

注释：1，居最上的横行可以随便写，只要标明你当天学习了哪些内容即可 2，左侧栏为复习时间

如何使用：

比如你今天学习了笔记是10-11页那么就在第一行空白地方填10-11页今天刚好是2.15日

你2.15号记录一次，那么立刻把复习日期统统写上，然后再2.16复习一次，2.17复习一次2.21复习一次，2.29复习一次，3.15复习一次

复习方法：

两眼扫描一下，回忆下这个搭配的意思即可，如果不认识，那么掏手机查，现在手机非常方便，只要不到3秒就能查到一个单词，复习起来非常方便

【高中生如何做笔记】推荐阅读：

怎样做高中生物笔记09-30