安全教育班会反思

安全教育班会反思（共9篇）

安全教育班会反思 篇1

安全教育主题班会教学反思

在这个学期，我们的教育教学的一项重点工作是安全教育，全校

老师在每一节课中，都会对学生进行安全教育。根据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节盲教学区的安全教育主题班会。在班

会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间内，给学

生传授更多的安全方面的知识。

在这次主题班会中，我们教研组的全体老师集思广益，在集体备

课过程中，从中小学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教

学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如

何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。

这次主题班会我们在课前做好充分准备工作，我们组集体商议确

定主持人，选定剧情扮演者并分别进行排练。同时请校领导的同组的老师进行研究指导。本次教学实践，我有以下收获：

一、让学生充

分参与活动，在实践活动中获得体验

在本次主题班会活动中，主持人由优秀的学生代表担任，同时通

过让学生亲自参与演讲、相声、三句半等的表演，让每一名学生都有

一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。

通过学生的主动参与，使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和

掌握，能够自己认真学习安全知识和自护技能。

二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

开课利用主持人的导语导入，创设情境，使学生了解学习安全知识的重要性。让学生表演相声、三句半、讲演等活动，在这些形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得校园安全、交通安全、校外安全知识的重要性。我在设计这节课中，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。

三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合在整节班会课中，通过各种形式，让学生了解到在各种情况下，有突发事件发生时，怎样自救互救。整节课包含了交通安全知识、火灾、自然灾害的自救知道、卫生知识、校园安全知识等。并通过安全知识竞赛，使学生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。

通过这节主题班会课，发现学生对安全知识的学习有着很高的热情。我还应该在安全知识这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些安全知识，教给学生更多的安全教育知识，如：交通的、逃生的、求救的信号等等。

在这次的教学实践过程中，不但使我有了新的收获，而且对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。

这次主题班会课给了我很大的启发，从现在开始，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的安全意识，会避免很多悲剧的发生。在汶川地震后，相信大家都记得有一位校长，他的学校的学生没有一例伤亡，原因就是平时的安全意识和良好的训练，才避免了悲剧的发生。这足以给我们深刻的反思。上好安全教育课，是我们义不容辞的责任。

当然在这次主题班会中还存在着不足，如：由于时间的关系，有些安全自救的知识讲解的还不够细，有些安全知识还没有注意到，本人将在今后的教学过程中给学生补上这一课。

安全教育班会反思 篇2

一、高校国家安全教育现状

1. 大学生国家安全意识淡薄。

自从改革开放之后, 我国的现代化的建设取得了很大的进步, 人们的生活质量也有了很大程度的改进, 社会也自改革开放以来长期处于和平稳定时期。但是, 当前国家和国家间的竞争越来越强, 西方国家不愿意中国顺利崛起, 平静之下暗流涌动。同时, 国内的经济安全、科技安全、国防安全形势严峻。一些大学生缺乏对国家面临危机和挑战的正确判断, 对国家当前所处的国内外形势以及潜藏的危机没有引起足够的重视。青年大学生对国家安全教育认识有误区, 缺乏对其全面、正确的认识。科技的迅猛发展, 网络化、全球化成为网络的特点。人们更多关注国家综合实力、人力资源和科技的较量, 而忽视了意识形态。受此影响, 一些大学生认为“对外开放无密可保”, 降低了对敌势力干扰和破坏的警觉, 国家安全意识淡薄。有一部分大学生认为, 国家的安危与大学生自身的安危影响微乎其微, 因而他们对于国家的安全认知仅仅停留在军事等方面, 还没有延伸到信息以及经济等方面安全领域。

2. 高校对学生国家安全教育工作重视不够。

一部分高校认为, 高校人才培养的重点是让学生掌握知识和技能, 忽视对学生进行国家安全方面的教育。他们不但没有制定专业的计划, 也没有专业的授课老师, 教材不规范, 教学内容和结构都不完善。简单以讲座或以校报、广播等媒体的宣传, 缺乏对现代教育技术价值的挖掘和利用。由于教育手段单一、缺乏互动, 教育效果不明显。

二、加强和改进高校国家安全教育的思考

1. 充分利用网络媒体, 拓宽高校国家安全教育途径。

随着网络化、信息化的不断发展, 大学生与外界的联系和接触更加紧密, 对信息的获取更加丰富和便捷, 思想倾向更加多元化。大学对于国家安全方面的教育一般都集中在军事方面, 这种旧的教学方式, 因为它的限制和单调, 在极大的程度上影响了国家的安全教育。在互联网时代, 国家安全意识一定要得到提升, 要通过多种方式进行教学。其中, 在进行国家安全教育的过程中, 要充分发挥互联网优势, 这是互联网时代高校面临的一个挑战。对于这种情况, 高等学校一定要对互联网领域进行主动的开发, 在大学校园中建立起“喜闻乐见”的主体性的网站, 在丰富多彩的校园活动之中充分地使用互联网技术进行国家安全教育, 进而让学生的国家安全教育活动更加多元化, 更加生动形象。此外, 在大学校园中, 一定要建立高校的网络管理系统, 对学生在网上散播的知识进行适当的采集, 对网络的环境进行相应的净化, 对大学生在网络中传播的不好的信息进行及时的纠正。

2. 改进国家安全的教育方法。

高校应重视国家安全教育教师队伍建设, 培养一批专兼结合的教师队伍, 提高他们从事国家安全教育放入教育教学能力。使国家安全教育逐步走向规范化和系统化。以此同时, 在大学里要编写以德育为基础, 以法律为根据的课本, 在教学的过程中融入国家安全方面的教育, 另外, 还要保证必要的授课时间, 确保取得预期效果。

首先, 充分发挥学生的主体性。在高校中, 进行国家安全教育的时候, 通常都是老师一味地进行讲解, 要对这种方式进行改进, 充分地发挥学生的主体性, 还要激励学生提出问题, 引导学生分析问题并且解决问题。进行国家安全教育应该做到理论与实践相结合, 集中学习与专题讨论、案例分析相结合, 充分利用多媒体教育教学手段, 寓教于乐, 变简单的灌输、被动的接受为自觉参与, 提高学生对国家安全相关知识学习的积极性。其次, 创新教育形式, 充分运用多媒体教学手段。通过现代教育技术, 探索国家安全教育手段的实现方式, 激发学生学习国家安全知识的兴趣和动力。随着QQ、微信、微博、电子邮件的广泛运用, 为老师与学生之间的沟通带来了便捷, 微信、微博的多种功能, 使得教学过程可以向课堂及校外部拓展。第三加强国家安全思想的熏陶, 营造大学生关心国家安全的良好氛围。在课堂理论教学中, 结合当前国内外社会热点问题, 组织组织专题讨论, 分析热点问题的前因后果与来龙去脉。让学生加深对涉及国家安全的社会热点问题的深入认识和思考。如对大陆与台湾地区的两岸关系、藏独事件、疆独事件、钓鱼岛事件、中印边界问题、周边国家侵占我南海岛屿等问题, 进行深入分析和讨论, 引起学生对国家安全的关注, 接受有关知识的熏陶。提高大学生自觉维护的国家安全的意识。

3. 发挥思想政治理论课的主阵地作用。

首先, 要充分发挥政治教育的核心价值, 强化学生国家安全意识。在大学生思想政治理论课教学中, 我们要以马克思主义为指导, 坚持社会主义核心价值观, 运用思想政治教育的原则和方法对大学生进行思想辅助, 帮助学生学好政治和相关的学科, 还要帮助他们更好地使用自己学到的知识, 利用自己所学知识去分析目前国家的形势。把国家安全教育落实到各种思想政治教育方面的课程中, 如在《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养和法律基础》《形势与政策》等课堂教学中, 要把社会主义核心价值观教育贯穿于整个教学过程, 要让所有大学生都意识到, 一个民主、文明、富强的强国梦的前提是国家安全。在国家安全稳定的国内国际环境下, 才能实现中华民族的伟大复兴。以此提高大学生要肩负起保护国家安全的荣誉感和责任感。其次, 加大对大学生中国近代史, 中共党史及基本国情教育, 让学生了解我国政治、经济、军事、文化和社会各方面的基本情况, 提高大学生对现阶段基本国情的认识。要利用这些教育, 帮助他们全面地了解近现代中国面临过的苦难及屈辱, 明白全国人民取得民族、社会主义改造和社会主义现代化建设各个历史时期所取得的巨大成绩。再次, 加强大学生的革命传统和爱国主义教育, 让大学生明白现在的幸福生活来之不易, 增强大学生的历史责任感和使命感, 坚定大学生对社会主义的理想信念。为国家培养国家安全意识强的合格建设者和可靠接班人。

参考文献

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[2]章明明.大学生心理发展与教育[M].广州:暨南大学出版社, 2004.

[3]祝虹.网络失范与大学生法律意识培养[J].江苏警官学院学报, 2008 (6) .

[4]石平.让网络空间清朗起来[J].求是, 2013 (18) .

[5]覃征.网络应用心理学[M].北京:科学出版社, 2007.

[6]罗迪.大学生国家安全意识调查研究[J].青年探索, 2007 (1) .

安全教育班会反思 篇3

关键词：中职学生;项岗实习;安全防范

我国的职业教育是伴随着改革开放和市场经济的脚步发展起来的，温家宝总理多次强调：职业教育是面向人人，面向整个社会的教育。他指出在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。在这种精神的指导下，全国各地的职业教育发展迅速，与大学生“就业难”截然相反，中等职业学校学生就业一枝独秀。据统计，2006至2010年，全国中等职业学校毕业生就业率逐步上升，就业率一直保持在95﹪左右。从毕业生的就业去向看，以进企业、事业单位为主；从产业分布情况看，在第二第三类产业就职的中职毕业生占了绝大多数，大量的职业学校学生成为企业生产一线的主力军。

根据国务院关于大力发展职业教育的决定，中职、高职在校学生分别要到企业等用人单位进行一年、半年的顶岗实习，这意味着全国每年将有1200万名职业院校学生到企业顶岗实习。而这个时间对于学生的管理和保护似乎成为各地区、各学校的难题。

2010年8月13日，在北京某企业顶岗实习的河北省石家庄市某职业学校学生小相，由于电梯故障导致意外身亡。经协调，企业同意向学生家长赔偿48万元。目前只赔付了40万元，家长仍在准备继续索赔的材料。云南昆明一名职业院校学生顶岗实习发生意外死亡事故以后，校长害怕承担相应赔偿责任一走了之，导致了家长与亲属到当地党委、政府所在地上访。教育部有关负责人透露，从去年下学期至今，各地出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故：河北省4起，云南省6起，贵州省1起。“这是已经统计上报的事故数据，不排除还有部分省区市隐瞒事故未上报。”

教训是深重的。为此，笔者曾对部分职业学校一些即将进入企业实习的学生进行相关安全知识的调查和询问，结果令人担忧，大部分学生只浅显地了解实习室操作的某些要求，对于工厂车间正规的安全操作规程似乎不大清楚。一方面是学生实习期间安全事故频繁发生，另一方面是学生对于安全防范知识的缺乏。本该密切关注的问题却如此奇怪的独立存在着，这不得不引起我们的反思。经过一段时间的观察走访和了解，我发现职业学校学生安全防范知识的缺乏主要基于以下几个原因：

职业学校疏于管理

安全工作是学校工作的重中之重，为保证学生在校期间的安全和身心健康发展以及学校工作的有序进行，多数学校的安全教育主要包括水电安全、人身安全、集会安全、食品安全以及自然灾害的防范等。也就是说学校更多的时间和精力放在学生在校期间，似乎只要确保学生在校时间的安全，学校就已经完成了任务。我查阅过部分学校的安全管理章程，几乎没有学校把学生实习期间的安全列入防范和管理。这主要由于多数学校没有发生过严重的实习事故，故而没有引起学校领导的重视。

专业教师素养不足

大部分职业学校的实习老师是由专业理论教师担任，他们除了讲授理论知识外还要在实习室进行指导。这种安排有利于学生掌握知识的系统性和整体性，但这也存在不足，多数专业教师没有企业实际操作的经历，对于企业车间相关要求不能全面了解，这在指导时就存在一定的安全盲区。此外在学校实习时，学生操作的前提是教师理论详细的讲解，这种情况下的操作有单一、细化的特点，学生就无法了解实际操作时可能会发生的情况，也就无法进行安全防范。

学生防范意识薄弱

学生每次进入实习室操作都是在教师的讲解与指导下进行，基本没有发生安全事故的可能性。不少学生不规范的操作未能引起足够重视，滋长了松懈思想。加之实习安全防范知识教育的缺位，长此以往，学生的安全意识会越来越薄弱，甚至会缺失。

实习单位督导不力

据了解，多数企业不愿意花费太多的人力和物力在指导实习学生上，更多的只是介绍实习单位情况，包括现状、历史发展、机构设置、主要成绩和经验等。指导实习生尽快熟悉工作岗位，了解岗位职责，工作程序和方式方法。而对职业安全防范方面指导过少，甚至没有进行。

职业教育在如火如荼地发展着，一批又一批中职学生将陆续进行顶岗实习，为了更好地保障学生的职业安全，我觉得我们应该主要从以下几方面加以改进：

1．加强学校管理，构建安全保障

中职学生的学生生涯应该包括顶岗实习的这半年或者一年，既然如此，学校就应该将学生的职业健康与安全教育列入学校工作重点，做好学生顶岗实习期间的安全保障工作。

2009年11月20日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会决定在职业院校推行学生实习保险，以有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，保障实习学生的权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，解决实习期间意外发生伤害事故可能引发的社会矛盾。目前，一个十分紧迫的任务就是让“三方”知晓顶岗实习责任保障制度的重要性。一方面职业院校送学生到企业顶岗实习必须为其投保责任保险；另一方面学生必须坚持具有相关责任保险以后才去企业顶岗实习；还有一方面就是企业只接受具有实习责任保障的学生顶岗实习。

学校在这三方面中起着主要的作用，由此，学校要落实好学生实习保险工作，协调多方关系，健全责任保障体系，以维护学生的安全利益。

2．提高教师素养，强化安全技能

中职专业课教师与文化课教师最大的区别在于他的实践性非常强，这就要求专业课教师既有理论讲授能力又有动手操作能力，并肩负着指导学生掌握实际操作技能的重任。专业教师的知识结构不能单一，必须具有开放性，转换性，在传授知识的同时，应时刻关注技术的进步，及时与企业单位随时沟通。作为学生实习操作的指导者，专业教师还应将职业安全教育列入自己的授课范围，掌握一定的安全防范技能，并在具体指导中不断强化学生的安全意识。在有条件的情况下，专业教师每年均需到企事业单位进行一定时间的见习活动，一方面提升自己专业素能，另一方面进一步了解企业中的安全制度规范，以更好地在教学中加以落实，提高学生的安全防范技能。

3．增强防范意识，注重安全教育

学生是实习操作的主体，因此要防范安全事故的发生，还应该从学生身上抓起。首先要从心理上做好准备。平时学习时要端正态度，实习课要认真细致，顶岗实习前要调节好角色心理，以正确面对实习工作中出现的诸多困难。

其次要加强安全防范教育。不少学校的实习室里均悬挂管理条例，条例中往往有安全方面的事项，所以学生在进实习室的第一天起就要严格执行，同时听从实习指导老师要求，规范操作。不同专业有不同的要求，但在安全防范上却有着共同点，因此在进入岗位之前就应该进一步强化安全意识，在实习操作时必须严格按照车间的操作规程进行，集中精力，沉稳工作。也只有这样，才能从根本上杜绝安全事故的发生。

此外，学生还应该学会在发生安全事故时的紧急处理方法，了解应急预案，掌握一定的救护知识，防患于未然。

4．规范实习单位，筑就安全平台

当然在学校的规范管理、学生的自我保护外，我们还希望用工企业在这个过程中承担相应的指导责任，以切实维护学生的安全和企业的利益。

首先实习单位应为确定的顶岗实习学生办理人身意外伤害保险。需为顶岗实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，遵守劳动法规定的劳动时间，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。根据实习学生岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。若因实习单位安全措施原因，而造成学生人身伤害，责任由实习单位负责。同时协助学校做好顶岗实习学生的管理工作，安排指导老师加强对顶岗实习学生的指导，帮助学生排解顶岗实习过程中遇到的疑难问题。

安全教育班会反思 篇4

主题班会是学校德育的重要组成部分，我们学校由教育处安排每一月有一个主题班会。主题班会是以老师为主导，学生为主体，在充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，让学生在“玩中学”，以此对学生进行品德、安全教育，内化、升华学生情感的综合性活动。我以“关注安全，珍爱生命”为例，谈谈自己的心得体会。

要上好一节班会课必须选好主题。对于七年级学生来说，主题必须把握住他们的心理认知特点，主题班会的内容要有核心、要有针对性，应紧扣学校德育工作，解决当前学生急需解决的问题。开学初就选择了以安全为主题的班会活动。主题班会开之前，学生民主选出主持人，主持人由优秀的学生代表卢晓雨和学习委员王昭担任，同时由四个小组长负责本组以安全为主题的节目，通过让学生亲自参与演讲、相声、唱歌等的表演，让学生乐学，从而树立安全意识。

主题班会开课时利用歌曲《祝你平安》导入，由八名学生出示横幅“关注安全，珍爱生命”，使学生明确本节主题班会的核心内容。除了让学生参与活动，还让学生描述发生在自身或他人安全的事，让其他学生共同参与，说说解决问题的方法。通过多样的活动，让学生主动发现问题，从中学习懂得校园安全、交通安全、校外安全知识的重要性。

我在设计这节课中，联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。通过学生的主动参与，使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识和自护技能。

通过这节主题班会课，发现学生对安全知识的学习有着很高的热情。我还应该在安全知识这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些安全知识，教给学生更多的安全教育知识，如：交通的、逃生的、求救的信号等等。

安全教育班会反思 篇5

主题班会是学校德育的重要组成部分，它是以老师为主导，学生为主体，在充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育，内化、升华学生情感的综合性活动。

一、确立主题，以小见大

要上好一节班会课必须选好主题。主题是一节班会的核心，要有针对性，应紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面所存在问题。现在的学生在成长过程中，基本没有经历过什么挫折，在家有父母的关爱，在学校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成这样一个观点：这一切都是理所应当、天经地义的。他们忽略了自己成长中很多人的默默付出，因此，要引导学生去发现这些默默为他们付出的人，让他们渐渐学会去感恩，拥有一颗感恩的心，知道自己被别人关爱着，也学会去关爱别人，于是我选定了“感恩”这个主题。但是感恩这一话题涉及面很广，我认为这一主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。所以，这节班会课主要着眼于感恩父母，让学生有生活体验，有生活素材，真正使学生有情可感，有情可议。

二、做好准备工作，发挥学生的主体作用

1、教师对主题班会的准备要充分。充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，精心的组织，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。在素材的准备上，选取了两个不同角度的小品，引起学生心灵的触动，在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。课前还要求学生做好准备，查找好自己所需要的资料。

2、要充分发挥学生参与的积极性。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。在主题班会活动中，同学们争先恐后地讲出一件件感人的事情，通过故事，名人名言，游戏，小品，评选等形式，同学们又一次深刻体会到行为习惯的重要性。然后组织全班同学谈如何改正缺点，养成好习惯。整个班会过程由始至终都有学生的参与，学生在活动中接受了教育。

三、要“晓之以理，动之以情”

对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做；应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要知其所以然。先让他明理，这样他才能做到知行统一。古人云：“感人心者莫先乎情。”班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，做好文章。运用各种手段，激起大家的情感体验，不少老师和学生热泪盈眶，有的学生在发言过程中泣不成声。在这样的氛围中，同学们的心灵受到了洗礼，情感得到了升华。

四、深化主题，延续教学效果

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略主题的深化和延续。我的这节“诚实 礼貌 培养好习惯”主题班会中，不少学生深受教育，但是要在今后的学习和生活中持之以恒，不断的完善自己。

五、引入多媒体工具，加强直观效果

在班会中，如果我们只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛，带动活动的高潮。

校园安全_安全教育班会教案 篇6

备课人：刘玲

审核：朱勇

授课班级：七年级 授课老师：刘玲 金艳霞 教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学重点：

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：

一．校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1．

学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2．

学生饮食、就餐的安全隐患。3．

学生交通安全隐患。4．

校园隐性伤害的隐患。

二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

（一）上下楼梯要注意什么？

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。

集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

（二）课间活动应当注意什么？

L、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3、活动的方式要简便易行，如做做操等。

4、活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三．学生饮食、就餐的安全注意事项。

1、正确洗手，是饮食安全第一步。我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲的安全标识以外，我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢？请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。

①先把双手放在水里浸湿。

②用洗手液将手心和手背都擦遍。③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。④用清水将手上的泡泡洗干净。⑤最后用干净的毛巾把收擦干。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。四．交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1、车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3、注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。骑自行车须知

1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。

5、必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心 五．其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、．安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救

“122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。六．小结

关注“微型班会”提升教育有效性 篇7

我们不能简单地把“微型班会”教育的有效性理解为“花最少的时间,让学生像是一个模子里刻出来的对象”。教育的对象是学生,关注的是个体道德和品格的健全与发展,教育的有效性不是取决于班主任的管教约束,而取决于学生个体的自我改变。因此,“微型班会”就是班主任针对班级中的突发事件或是学生中的新问题、新思维做好计划,在学生无预先准备的情况下,有针对性地解决问题或进行干预。

一、重视学生主体差异,定位恰当地确定微型班会主题

在教育活动中,如果班主任只关注自己的教育意图,却忽视学生个体的心理需求、个性发展以及生活实际之间存在的个体差异,一味地进行灌输,很多学生接受道德教育的热情就被抹杀了,有时甚至会引起学生内心的厌恶。因此,在微型班会教育中,班主任需要主动关注学生的内在需求。

1. 针对学生发展,分步设定主题,循序渐进

心理学研究表明,个体的心理发展既是连续的,又是非连续的。从婴儿到成年人,其心理发展是一个逐步提升的过程,但是这个过程不可能是一个斜坡,而是被分割成一个一个的台阶,使得个体的心理发展在不同的阶段表现出鲜明的特征。每一个心理发展阶段既与其他心理发展阶段相互关联,又表现出不同于其他发展阶段的特异性。

比如,预备年级的学生自觉性较弱,仍然稚气未脱,喜欢嬉笑玩闹,只要有点风吹草动,立马唧唧喳喳个不停。而这一阶段正是习惯养成教育的关键时期,我们着重培养学生的上课习惯、作业习惯和自修习惯。“一日之计在于晨”,我们的早自习是学生读书、预备默写的时间;午自习是学生查缺补漏的时间,也是独自看些课外读物的宝贵时段。为了提高学生在校学习时间的利用率,提升学习品质,我设计了微型班会“我们的‘苹果树’”。课前准备了三色彩纸,剪成苹果形,在背面贴上双面胶。其中,“红色苹果”代表“我很自觉”,“橙色苹果”代表“我会更优秀”,“绿色苹果”代表“我能成熟”。另准备照相机一部。

课堂节录:游戏“我们的‘苹果树’”

(1)“我的苹果”环节注重学生的自我反思,培养学生甄别自我、剖析反思的过程,使学生得砖而思玉。

(2)游戏过程:将苹果贴到黑板上的“纪律树”上。

我的话音刚落,学生们就一拥而上,拥挤的场面可想而知。我的苹果树遭殃啦,全乱套了。

这一景象完全出乎我的意料,顿时心里感到很失落。而同学们看着自己贴出的“纪律树”俨然成了“妖怪树”,正手舞足蹈,笑得欢呢!

这样的场面完全不在预设之中。但我很快就意识到,这才是真实的孩子,才是孩子真实的状态。在以前的主题班会公开课中,为了场面好看,我们往往都经过多次演习,学生对主题班会的设计过程了如指掌,很少会在正式场合跑偏罢了。而思想教育永远没有唯一,火花的碰撞才是真实。

(3)畅所欲言:对这种始料未及的情况,教师要善于捕捉新的学情,抓住契机,及时调整学生的情绪,用感性的语言推动整个班级学生进行共同的体验,抓住学生可能产生的即时的自我体验,分享学生的即时情感,适当引导即可。

师:同学们,我们做这个游戏是为了什么?

生:是为了反思自己有哪些方面做得不够好,可以进步(真是少有的一致意见啊)。

师:那么这棵漂亮的树怎么成这样了呢?

生:是因为我们都只顾自己贴,没考虑其他同学能不能贴得下,也没有想到个子小的同学可能够不着。我们表现得很自私,没有集体观念。

出现上述结果,作为班主任要及时调整,帮助学生找到突破口,于是我决定设计一个后续跟进的活动:明天的“苹果树”。

七年级学生开始进入青春期,学生心理上开始发生微妙的变化,亲子沟通成为家校联系中家长们最渴望解决的难题。针对这一问题,我设计了“看看父母的老照片”主题活动,有父母婴儿时代、学生时代、青年时代与结婚时的老照片。孩子们仿佛在和家长一起经历那些过去的时光,一起阅读人生中的一些重要活动。在教育过程的设计中,我还邀请了一位家长现场讲述孩子出生时照片里发生的故事。妈妈讲述分娩的痛苦经历和看到孩子出生的那种幸福感,言语的渲染加上媒体音乐的配合,产生了奇妙的化学变化——“可怜天下父母心”。八年级学生处于青春期的迷茫阶段,是青少年个体发展的转折期,被称为“疾风暴雨”期。班主任要在充分了解他们的认知发展、情感发展的基础上,帮助他们解决青春期的烦恼,度过这个动荡、危险的特殊时期。九年级学生面临升学的压力,情绪波动比较大,往往表现出焦躁不安、狭隘偏激,家长们也是孤注一掷、急于求成。这种把一切理想都寄托在孩子身上的中国式思维,让学生狂呼“压力山大”。班主任要及时发现学生的情绪变化,准确把握班级学生的动态,及时纠正学习方法,检查学生作业完成情况,做好学习情况分析的跟进工作。从2006年至2010年连续五届的毕业班带教中,我设计和实施“让优秀从小事做起”的主题活动,如从关注优秀学生良好的日常生活习惯和学习习惯入手,引导其他同学对照后发现:学习时间的合理分配、作业完成质量的高低、自修时间的精巧安排等,都能有效提升复习阶段的学习效果,帮助中等及偏下学生克服灰色的自卑心理。

2. 尊重学生个体差异,把握有效主题,差异发展

学生个性差异是众所周知的。经常能听到老师们发出“现在的学生越来越难教了”这样的感叹。我们把今天和过去作一下比较,就不难发现,没有任何一个时代的变革对教育产生过如此深远的影响。今天的班主任面对巨大的挑战:90%以上的学生都是特征鲜明、个性张扬的独生子女;随着现代信息技术的普及,学生的知识面不断拓宽,他们对未知事物的渴求也是空前的。这些都改变着我们的师生关系,呼吁班主任要改变教育方式方法,跟上时代步伐。

有一次,一个学生上课迟到,我当着全班学生的面训斥了他,想要“杀鸡儆猴”。可下课后,有个女生特地跑来告诉我,说我是白费力气,越骂她,她越听不进去,对班主任也无半点好感,更何况浪费了全班同学的时间,让其他学生陪骂,这不公平。这个女生还指点我不如让她鞠个躬,她自己会去反省,其他同学也能从中得到借鉴,更重要的是,还能体现出班主任的大将风度。有位教育家说过:不能拨动学生心弦的活动,就是“打死铁”。原来我这就是在“打死铁”。学生的话犹如醍醐灌顶,让我明白了:我的想法和学生的想法未必是一样的,每个学生的感受也未必是一样的,即使是同一句话、同一件事,每个人获得的价值和体验都是不同的。为了更好地走近我的学生,我举行了微型班会“我眼中的班主任”,采取无记名方式。意想不到的是,从此之后,周记中学生们都会称呼我“朱姐”。随着称呼的改变,和谐的师生关系也在我们班悄然形成。

二、顺应学生主体变化,灵活机智地调整教育过程

主题班会的实效低迷,与我们在设计和实施班会过程中墨守成规、沉溺于僵化模式和固有窠臼有很大的关系。“微型班会”绝不是随手拈来的“拿来主义”和简单的“拼盘”,绝不仅仅是安排学生体验活动,交流讨论。班主任必须充分尊重学生个体差异,了解学生对现实生活内容的关注度和对现实事件的心理倾向性,及时捕捉每一个细节,提炼出精要的主题,设计适合学生年龄、情感价值的活动方式。只有这样,才能增强教育的针对性,做到有的放矢,让学生心有所获,心有所向,主题教育才能真正打动学生,而不是走过场的作秀表演。陶行知先生讲过:真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵。

1. 针对学生主体特征,及时调整教育策略

微型班会在选择主题时除了要及时,很重要的就是主题切口要小,研究问题要单一,这样才能短而快地解决问题。“微型班会”的主体是每一个学生,主要聚焦于出现在学生身上的思想矛盾、成长困惑和不良习惯等,是有指向、有价值的细小问题。但是由于主体是全体学生,往往在实践过程中会出现始料未及的问题,及时调整,可以将次要矛盾“留白”,让学生思考、碰撞,这样才能让学生一课一得,聚沙成塔,集腋成裘,拥有更多成长的思索与乐趣。

例如,在“我们的‘苹果树’”中也出现了小插曲。女生小王是班里的问题学生,交作业掉队,订正作业从没一次完整交过,默写从没及格过,成绩自然不用提。但在“拿取苹果”时,她却毫不犹豫地拿了个“橙色苹果”,当时我也很惊讶,但也没有干预她,想着等“展示苹果”时再重点请她发言,做个剖析自我的典型,也好让她在以后努力些。不料,她刚坐回自己的座位上,男生小叶就举报她,又有男生跟着附合:“不要脸,想骗人!”大家都嘲笑她。这十秒钟,太长了。很多思绪飞过脑海:是让他们笑她还是帮帮她?当时的情形不容我犹豫。于是我支持地说:“我们小王同学确实在学习上需要改进,学习态度也需要改变,但是老师发现她乐于助人,你们看,同桌小徐视力不好,小王同学就帮她取饭盒,带她上洗手间;她上课很少被老师点名,因为小王上课认真听,眼睛总是盯着老师,在自修课也从不影响其他同学。虽然她学习落后了,但她在努力,不是吗?今天,小王选择‘橙色苹果’,刚开始老师也挺惊讶的,后来一想——,我也想请同学们猜猜,小王同学以后会有怎样的改变?”还是刚才那个男生:“大概是以后她决心要更努力了吧?”班长起立:“大家给点鼓励的掌声呗!”尊重了小王的自尊心,给她创造了空间,也给其他同学留下思考:要善待身边每一个人,每一个人都有其优秀之处。

2. 洞察学生心理发展,有效深化教育主题

由于微型班会课前没有演练,所以更为真实。教育目标需要开放地接受弹性问题,微型班会内容的动态变化需要在课后继续延伸。“我们的‘苹果树’”这节微型班会,我曾经在初二年级也开过,却没有出现“疯苹果树”的情况,在今年预备班开设的过程中,却出现了前面的问题。作为班主任,我及时抓住这个教育契机,调整教育目标设定,设计了新的环节:产生联想——明天的“苹果树”。

师:那么,我们这次的游戏失败了吗?

生:……

师:这棵树确实长得不好看,没关系,我们一起来帮忙,过不了几天,这个绿苹果就熟了,变成了橙色,再过几天,有些橙色的苹果就长成红红的苹果啦。帮帮忙吧。

有四五个同学积极要求来换走自己的几个长势不好的苹果,换上老师手里的新苹果。也有同学把自己乱贴的苹果重新贴了个位置。不一会儿,漂亮的苹果树就变出来了。

师:我们相信只要每一个同学心中装着集体荣誉,心中装着别的同学,不再自私、散漫,不再随便影响他人,我们的“苹果树”一定能茁壮成长。让我们一起种下苹果树,细心照顾树木,浇水施肥,告别春天的青涩,送走夏天的热烈,直待秋天收获累累果实。知道老师所说的“累累果实”是什么意思吗?

生:每个人都要进步!哈哈哈……

在短短20分钟里,教师使用静心倾听、察言观色、巧妙引导、有效追问等一系列方式,使得这次微型班会取得成功,达到了预定的教育效果。在联想中,给予学生正能量,和学生一起演绎了未曾预约的精彩。

主题班会虽然结束,但若想教育能发挥持久的效果,还需班主任进一步深化。于是我把树上的苹果分发给学生,让他们把苹果贴在自己的课桌上,起到提醒警示的作用。不仅如此,两个星期后,我们再次举行微型班会,检查两周以来同学们的进步情况。

三、“微型班会”追求教育有效性,呼唤创新型班主任

作为新时期的班主任,要有更高的素养和专业技能。微型班会课的主题选择是班主任智慧生成的。学生是班会的真正主角,选择的主题应该契合自己班级学生的特点,关注班级学生中出现的矛盾和问题。在互动实践活动中,通过共同体验、分析困扰、达成认同的过程,丰富学生的思想品德内涵,提升学生积极的人生态度,给予学生生命正能量。

1. 班主任的机智和幽默,是师生关系融洽的及时雨

师生矛盾发生时,很多班主任会说:“你这个学生怎么老是这样,说不好?”“你们班怎么一点也不像我以前带的班,教不会了?”学生们都是机灵鬼,很会察言观色,这个时候谁敢说话?所以一个优秀的班主任除了要有对学生的爱心,对工作的耐心之外,还应该有更高的专业素养和专业技能。当偶发事件出现时,班主任首先要心平气和,不要将学生置于火山之上,这样容易使学生产生思想变异,导致师生关系冷冻。班主任要随机应变,巧妙捕捉教育契机,因势利导,凭借自己的教育敏感和专业驾驭能力化解危机,提升整个班级的凝聚力和文化氛围。

六年级的学生,他们的思维方式里充满了想象和联想,经常会出现意料之外的话题。比如,有次我给学生讲《天堂和地狱》的故事,一锅汤,汤匙柄极长,地狱里的人都没法喝到汤,越来越瘦;天堂里的人相互喂食,所以都很幸福地生活着。本来预设的目标是告诉学生人与人和谐共处,互相体贴才是幸福的。引伸到班集体里,同学之间要互帮互助,共同成长。但是,当我问同学们“天堂里的人为什么会比地狱里的人幸福”时,学生脱口而出:“因为他们都死了……”又一个接上“那地狱里的也是死了的!”此时,就需要班主任这个舵手领航,及时调整状况:“所以活着的人更幸福啊,同学们说,对不对?我们要好好活着,努力活得更好!”班主任的幽默感是融洽师生关系的及时雨。

2. 班主任要创新设计,追求教育和谐是一门艺术

由于微型班会课教育目标相对单一,设定时间也较短,往往针对突发事件、偶发事件,有些班主任不做课程设计,拿上来就“声嘶力竭”或是“不准这个不准那个”。微型班会切忌班主任说教,大道理一箩筐,一个人唱“独角戏”,其实学生很反感这种命令式的教育方式。班主任要注意故事情景的设计和导入,让学生自己去体验得失。班会形式可以多样化:可以全体学生积极参与、互相讨论,可以使用简单的辅助道具,可以是问卷调查,也可以借助网络视频、QQ群聊天,还可以借助新闻案例作简短示范。

3. 创新型班主任要追求教育过程的节奏美感,必须重视积累

开“自主”班会　促自我教育 篇8

班会课是班主任对学生进行思想教育，激励学生奋发向上的特殊课程。每个班主任都应当认真对待每一堂班会课，要通过不拘一格的班会形式，充分调动学生的积极性，促使学生最大限度地关注社会、关照自我，进而获得真实的情感体验和心灵触动，达到最佳的德育效果。我在近十年的班主任工作中，在组织召开“自主式”班会方面进行了一些尝试。所谓“自主式”班会课，就是整堂班会课都由学生自主策划、设计、搜集信息、组织、主持，教师退居幕后，只是充当指导者和参与者；班会主题根据同学的要求而定；形式由主持人自定。这种形式的班会课，既让班主任轻松，又能让学生得到锻炼，获得教育。

高中学生正处于个体发展的成熟期，其自我意识已达到了一个前所未有的水平，其理想中的自我形象逐渐确立，其自我观察、自我评价、自我体验、自我监督能力逐步提高。这些都为学生开展自主式班会提供了很好的契机。我的具体做法如下：

高一第一学期，自己精心设计并主持了形式各异的班会课，为以后的自主式班会做好前期的准备工作。

高一第二学期正式开始自主式班会，设计者和主持人由班委成员男女两人自行搭配形成，自定主题，自定形式，自找素材。

高二时，改班委承办为寝室承办（因为我校是一所寄宿制学校，学生都是住校的），由寝室长负责。

以这种自主形式开展的班会课形式多样，创意层出，举办者热情高涨、参与者好评不断，好多班会课让同学们记忆深刻。其中，班委徐莹莹和徐骁主持的“感恩的心”班会课感人至深，他们发挥了自己的朗诵特长，用富有感染力的语言介绍了丛飞的事迹，并让同学们怀着一颗感恩的心去发现自己身边值得你感恩的人和事。这节课上，同学们的心灵受到了极大的震撼，都敞开心扉讲出了深埋在心底的一个个感人至深的故事。可以说，这堂课是对同学们的心灵进行洗礼的德育课。3303寝室主持的主题班会“网络文明与安全”让大家受益匪浅，由3303寝室自编自导自演的小品《等到花儿都谢了》（讲述网上购买电脑上当受骗的故事）引出此次班会的主题，再由同学们谈自己耳闻目睹或亲身经历的网络欺骗行为，接着由其中一位主持人讲述“网络常见骗术”，最后全班同学一起观看“网络健康”纪录片《一个网络沉迷者之路》并阐述自己的感想。在主持人的讲述和同学们的互动交流中，在那位迷途者的自述中，同学们很受震撼，重新审视自己的网络生活，认识到了网络这把双刃剑的锋利，对于上网都有了更清醒、更深刻的认识。2308寝室主持的“yesterday once more”更是别出心裁，她们将同学们小时候的照片扫描到电脑中，让其他同学来猜猜“他是谁”；发动全寝室的同学去搜集小时候听过的儿歌，看过的动画片，同学们在齐唱儿歌、猜动画片的名字中重温儿时的欢乐、幸福、自由。这种“自主式”班会，没有枯燥的说教，没有严厉的指示，严肃与风趣并存，教育与娱乐一体，雅俗共赏，润物无声，扎根于学生，灵感不断，创意层出。既让学生进行了自我教育，又让他们在班会课上尽情施展才华，分享思想碰撞的成果。

这些班会之后，同学们在自己的博客中写下了这样的话：“今天我们享受了一节很有意思的班会课“昨日重现”，我们在即将成人之时，开此班会，既让我们享受了欢乐，又让我们意识到自己的成长和肩上的责任，很有教育意义。它唤起了我们对正在消逝的童年的回忆，而且在形式多样的游戏中，同学们配合默契，同学间的友谊在不知不觉中加深……这样的班会课集娱乐与教育于一身，让我们在娱乐中学习，在学习中娱乐。”还有一位班会课组织者这样写道：“我们寝室各成员从没这样认真地合作过，从主题的讨论到形式的确定，从材料的收集、筛选到课件的制作、班会的开展，我们6个人很好地做到分工、合作。期间，我们因困难退缩过，因意见有分歧争吵过，但我们在老师的鼓励和同学的帮助下很快克服困难，当我们把花了近一个月的时间准备出来的‘小板凳’呈现在同学的面前时，同学们热烈的掌声给了我们信心和安慰。回想做过的点点滴滴，我们的收获是丰硕的，合作能力、协调能力、组织能力等都得到了很大的提升，寝室成员间的友情得到了增强，我们的能力得到了老师和全班同学的肯定，我们更自信了……”

开好“自主式”班会课，班主任需要注意两点。第一，要自始至终关注班会的进展情况。班主任把班会的自主权交给学生后，不能只作壁上观，更不能不闻不问，而是要充分了解学生的想法、观点、班会的设计方案以及方案的可操作性，要适时适度地给予指导，以保证班会的顺利有效的开展。同时，为了让班级的活动和学校的主题德育活动保持一致，班主任最好在开学初把学校政教处安排的班会主题事先让学生有所了解，使他们在开展自主班会时能尽量结合学校的安排。这样，既能完成学校的德育要求，又贴近学生的实际，符合学生的身心特点，一举多得。第二，要建立奖励机制，保证每一位同学都能以高涨的热情投入到班会活动中。我的做法是设立“最佳创意奖”“最佳表现奖”“最佳主持奖”“最佳组织奖”等奖项，并给予一定的物质奖励和加分奖励（与班级的百分制竞赛挂钩）。评选以期中考为界，一学期两次。有了这样的激励，同学们参与班会课的积极性和主动性就更高了。在组织召开班会课的过程中，我还特别安排班里爱好摄影的学生对班会课进行全程摄影，并制成光盘，在毕业时分发给每一个同学作为毕业礼物。为了给同学留下一个美好的印象，也给自己留一分珍贵的回忆，同学们都精心准备着自己的主题班会，班会的形式和内容也层层翻新，创意无限。

“自主式”班会课，融教育性、知识性、趣味性、灵活性、创新性为一体，不仅对学生进行了思想教育，同时也成为学生自主教育、自我管理、展示个性、品尝成功的乐园。通过开展自主班会，培养了学生的自主意识，锻炼了学生的自治能力，增进了学生之间的友谊，增强了班级的凝聚力，对推进班集体建设起到了积极的作用。

安全教育班会 篇9

开县汉丰一校五年级五班张妮

一、主持人导入

张：有一根弦它常响在我们身边，肖：有一根弦它连着我们的生命线，合：它的名字就叫“安全”！

张：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。

肖：可是，我们却经常听到这根弦绷断的声音，看到一些触目惊心、惨不忍睹的场面。

张：只有“安全”，“家才是避风的港湾，才是温暖的摇篮。” 肖：让我们一起走进今天的“安全知识主题班会”

二、张：首先，我们进入今天的第一个环节：安全知识我来唱

我国是自行车大国，许多年满12周岁的同学都骑自行车上学，骑自行车应注意哪些问题呢？下面请听我给大家唱一段《安全骑车歌》。

安全骑车歌

同学们骑自行车，听我唱段安全歌。车铃好使闸要灵，有了情况车能停。上街注意看信号，千万不要冒险行。信号就是指挥员，骑车第一讲安全。看见红灯快刹闸，该等多久等多久。绿灯亮了才能行，安全通行不争抢。十字路口人车多，左右观察听八方。骑车带人危险大，攀扶车辆更可怕。中速骑车靠右侧，分道行驶路畅通。骑车拐弯要示意，不能猛拐一溜风。手拉手儿把肩摸，十有八九要撞车。双手离把更不行，撞上汽车命归西。骑车不走一条线，东摇西摆像醉汉。不定哪天出事故，头破血流住医院。驮载东西别超宽，超高超长也危险。骑车让让讲安全，事情虽小不平凡。

三、肖：接下来进行今天的第二个环节：安全知识大家演

独自在家的时候，安全知识不能少，请看《家庭AB剧》——

A剧（请预先准备好了的同学来表演）

C1：（唱）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀 D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西

D：（嘿嘿一笑）来„„拿——钱。

C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

（张妮上场）张：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。下面，我们来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

B剧（请同学表演）

C2：（唱）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀 D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。

C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

C2：有络腮胡子吗

D：没有。

C2：戴眼镜了吗

D：戴了。

C2：哦，你是来拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你开门呀！

C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

（肖上场）

肖：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴。大家以后遇到这样的情况一定要小心哦。

四、张：接下来进入今天的第三个环节：安全知识齐竞赛

甲：“安全牢记心中”不光是对成年人而言，对我们小学生也敲响了警钟。乙：我们小学生，也应知道一些居家的安全常识。下面我们进行家庭安全知识抢答竞赛，看谁了解的安全知识多。

１、火警电话是多少？

２、急救中心的电话是多少？

３、遇到坏人应该拨打什么电话？

４、当油锅起火时，最正确的灭火方法是什么？

５、高压锅煮好食物后，怎样才能打开？

６、使用人工点火的燃气灶具，在点火时，是先将火源凑近灶具还是先开

启气阀？

７、灯泡脏了，能否直接用浸湿拧干的毛巾擦拭？

８、发现有人触电，首先要做的事是什么？

五、肖：最后进行第四个环节：安全知识一起记

主持人说一句，大家跟着念：

(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

(6)遇上歹徒多琢磨，抓住机会赶快溜。

(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。

(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

(9)狗咬猫抓毒蛇咬，快快快，送医院，医生处理才安全。

学校安全人人讲，安全学校个个赞。

安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，结束语：

张：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安！

肖：最殷切的牵挂是父母，最美好的时刻是团圆！

合：让我们共同撑起安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。敬爱的老师、亲爱的同学，我们永远《祝你平安》。