个人警示教育汇报材料

个人警示教育汇报材料（精选11篇）

个人警示教育汇报材料 篇1

信息教育先进个人汇报材料

近几年的工作在县教育局的正确领导下，以“三个代表”重要思想为指导，以全面推进素质教育为行动指南，不断深化课程改革、锐意进取、开拓创新，在信息环境建设和提高教师的信息技术素质、远程教育等方面所做的工作汇报如下：

一、信息环境建设

1、协助新合中心学校、万宝小学、**二中、**四中进行了微机室局域网改造和建设工作。至此，全县中心校以上学校除小沙河小学以外全部建成微机网络教室。

2、及时对远程教育设备出现的故障进行了维修，保证了远程教育资源的正常接收和合理使用，加快了我县的教育信息化整体步伐。

二、教育信息化工作实践

1、加强对教师队伍的信息技术素质培养

教师队伍建设是信息化硬件、软件发挥最大潜能的关键。我县把教师素质视为信息化的潜件，历来重视教师培训工作，尤其是信息技术的培训工作，按照吉林省教育厅2000年6号文件《关于全面开展中小学教师信息技术培训的实施意见》的要求，截止到2004年底已完成了对全县中小学教师的信息技术初级和中级培训，到2006年底已完成了对全县中小学1770名教师的信息技术高级培训。

2、普及了中小学信息技术教育

全县中小学全面开设了信息技术课。普及中小学信息技术教育，使中小学生接受信息技术教育是我县实现教育信息化的重要目标之一。

我县对中小学信息技术教育提出了“统一教材，统一教案，统一微机室使用记录簿”的三个统一的要求。教材采用吉林省教育学院刘晓峰编写的教材。

3、加快了信息技术与学科课程的整合信息技术与学科课程整合不仅改变了我县教师传统的教学模式、教学方法，还悄悄地改变着我县教师的教育观念、教育思想。这些在我县组织的《新课程改革与远程教育整合》研讨会和州教育学会、州电教馆联合在我县万宝小学召开的《有效利用农村远程教育资源、提高教学质量》研讨会上都得到了验证。**二小承担的《信息技术与各学科整合研究》、**一小承担的《现代教育技术，提高学生“双语”的实际应用能力》、二道中心校承担的《利用英汉结合的儿歌信息资源帮助学生记忆英语单词，提高学生潜词、造句、作文能力》的三个吉林省教育科学“十五”规划重点科研课题，于2005年7月8日顺利通过了省专家组的结题验收。

4、加强了对农村远程教育工程的管理使用和培训提高工作

（1）配合施工方进行了远程教育工程器材的安装和调试。

（2）组织各校远程教育管理人员参加了省、州组织的培训班。

（3）举办了**县远程教育试点校管理人员培训班。对远程教育设备的管理、远程教育资源的接收和使用都提出了具体的要求。

（4）以文件的形式下发了《**县关于全面推动农村中小学现代

远程教育应用的指导意见》。

（5）制定了《**县落实农村中小学现代远程教育应用工作实施方案》。

（6）拍摄了《远程教育在**》的专题片。全面介绍了**县第一批38所中小学实施农村现代远程教育的过程。

（7）全州农村中小学现代远程教育工作现场会在**召开。观摩了我县新合中学（模式三）远程教育在课堂教学中的使用情况和丰产小学（模式二）远程教育设备使用情况。丰产小学在会上介绍了实施远程教育工作的经验。在会上我县永庆中学、新合中学、长兴中心校、丰产小学获州远程教育工作先进集体，五名同志获先进个人。

（8）组织召开了全县新课程改革与远程教育整合研讨会。在会上8名教师利用远程教育资源上了观摩课，得到了县级领导和到会者的认可和好评。

（9）从2006年8月起统一了全县远程教育表册的使用。

5、在**年暑期我县共有691名中小学教师参加了中央电化教育馆组织的西部农村教师国家级远程教育培训，收到了非常好的效果。

二、教育信息化取得的成果

1、建设和完善了“**教育信息网”。实现了县教育局、县进修学校、县技术中心同各中小学之间的网上办公。

2、普及了小学三年级以上的学生信息技术教育。

3、我县三所学校（**一小、二小、二道镇中心校）的省教育科学“十五”规划重点研究B级课题圆满结题，取得了46项优秀成果，其中一等奖17项，二等奖15项，三等奖14项。

4、我县四所学校（永庆中学、新合中学、长兴中心校、丰产小学）被评为农村现代远程教育试点校州级先进集体，五名同志被评为州先进个人。三名同志被评为省先进个人。

5、我县小学生在参加全州2005年小学生电脑比赛中，有3人获一等奖，6人获二等奖，10人获三等奖，七名教师荣获州优秀指导教师奖。参赛学校和人数创历届新高，参赛学生的水平和取得的成绩也好于历届。

6、在2005年全州中小学教师优秀计算机课件大赛中，共有14所学校的82名教师参加了县内预赛，经过选拔，有23名教师参加了州决赛，有11人获一等奖，12人获二等奖。

7、组织召开了**县第十二届电教专业委员会年会。会前收到论文121篇，其中54篇在年会上进行了交流。

8、完成了对全县中小学1770名教师的信息技术高级培训。

9、在2006年全州中小学教师优秀计算机课件大赛中，共有18所学校的86名教师参加了县内预赛，经过选拔，有25名教师参加了州决赛，有14人获一等奖，11人获二等奖。

10、在**年7月18日参加了全州中小学电化教育专业委员会第十三届年会，共有11人分别获得论文及课例一、二等奖。

11、在**年暑假对全县中小学信息技术课教师进行了新一轮培训，颁发了由教育局验印的信息技术课教师岗位证书。

12、**一小、**二小、**三小的省级“十一·五”电教课题已经

立项。

四、存在的主要问题

1、部分学校信息技术教育设备陈旧落后，数量不足。特别是乡镇中心校以下学校。这是开展信息技术教育及信息技术培训工作的最大障碍。

2、部分学校远程教育管理人员的水平不高，影响了远程教育资源的接收和使用。

3、教师的整合应用能力急需提高。随着信息技术的飞速发展和信息技术与学科整合的不断深化，教师的信息技术与课程整合应用的能力未能完全适应形势的需要。各校微机教师及远程教育管理人员的水平参差不齐。

4、教育教学资源建设和应用未能适应新课程改革和素质教育的新要求。

我县教师在教学实践中通过自主制作和收集，积累了大量的教学素材和课件。但由于共建共享的理念不强，这些资源没有得到充分的利用。大部分教师自建的教学资源的能用性和共享性仍较低，造成许多学校和教师的优秀教学资源未能得到更大范围的共享应用。

五、今后工作的主要设想

1、协调各方面的力量，加大对学校信息化硬件的投入，尽早使中小学计算机教室全部运行WIN2000以上。

2、加强对农村中小学现代远程教育工作的力度。搞好对远程教育管理人员的培训、指导，突出抓好所有远程教育学校的资源使用，把远程教育资源充分运用到课堂教学中，为教学服务，为提高教育教学质量服务。

3、加大对全县教育信息化工作检查、指导的力度，深入基层调查了解，发现问题，研究解决问题的办法。

4、组织好**年全州中小学教师优秀课件大赛。

5、筹备建设**县教育教学资源信息库。把我县教师在教学实践中自主制作和收集积累的教学素材和课件汇总起来，实现教学资源的共建共享，以适应新课程改革和素质教育的新要求。

个人警示教育汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

机关公务人员如何写好汇报材料 篇3

一、要投其所好

意思是说，在实事求是的基础上，上级领导想听什么、喜欢听什么，就汇报什么。具体有四层意思：

第一，汇报内容要紧扣上级领导听汇报的意图。一般来说，上级领导听汇报都有一定的目的性。特别在比较正规的场合听汇报，往往会事先告知汇报主体。在这种情况下，就一定要按领导的要求准备汇报材料。这里要防止三种情况：一要防止走题，千万不能答非所问。二要防止随意增加与上级要求无关的汇报内容。有的基层领导，较少有向上级领导当面汇报的机会，一旦有了这种机会，就想“抓住机遇”，尽可能多汇报一些，让领导多了解一些本单位的工作情况和成绩，并借此在领导头脑中“挂上号”。这种心情是可以理解的，但既然上级有明确要求，还是要按要求准备汇报材料，其他内容可以搞附件，用书面形式报给领导，不要轻易打乱领导的安排。三要防止随意减掉上级要求汇报的内容。有的基层领导不善于言谈，或者担心“言多语失”，所以就想尽量少说一些，快点汇报完了事，以致把一些上级要求汇报的内容也给“省略”掉了。这很不妥当。因为向上级汇报工作是你的职责，丑媳妇总要见公婆，再不愿汇报也得按要求进行汇报。

第二，汇报内容要紧扣听汇报者的心理。起草汇报材料之前，首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、当前正在研究什么问题，选这样的问题做重点汇报，一般容易引起领导的兴趣。如果再汇报得很清楚、很透彻，汇报出一些思想和经验来，使领导从中受到一些启发，那就会取得更加理想的效果。这样的汇报，即使内容窄一些，也往往能“以一当十”。

第三，汇报内容要紧扣听汇报者的职责。公务行为的一个特点是职责的规定性，汇报的内容也要体现这种规定性，同听汇报者分管的工作相对应。如果所汇报的内容都是听汇报者不分管的事情，那听者肯定不感兴趣，汇报也就不可能取得好效果。

二、要突出特点

无论一个地区、部门，还是一个单位的工作，总有自己的特点。特点就是优势。既然有优势，汇报时就要抓住这个优势，突出这个优势。这样可以取得多方面的好处：其一，这是实事求是的表现。因为特点是客观存在的，把客观存在的东西反映出来，这就是实事求是。其二，容易汇报出深度和厚度，不至于像“摊大饼”、“流水帐”。其三，容易引起领导的兴趣。因为既然是你的特点，就说明别人在这一点上比不过你，领导一般希望在这一点上从你这里多了解一些情况，多受到一些启发。其四，在诸多汇报中不至于陷于末流，而容易出类拔萃。根据我的体会和观察，领导听汇报，不仅要了解情况，更要研究问题。所以，一般并不喜欢那种面面俱到而又什么也说不清、说不透，不能使他受到启发的汇报。如果在诸多汇报中，有的汇报特点很突出，在这一点上汇报得很深透，对领导研究工作确有启发，那即使其他方面薄弱一些，也会给领导留下较好的印象。

三、要突出重点

抓主要矛盾是马克思主义哲学的一个基本观点。写汇报材料也要抓主要矛盾，就是突出重点。有些汇报材料，事无巨细，面面俱到，而且平均用墨，结果成了“流水帐”，哪一点也写不深透，使人听了受不到什么启发，留不下什么印象。这样的汇报显然是不成功的。要克服这种毛病，就一定要突出重点。

什么是应该突出的重点呢？大体有这么几个方面：一是最适合领导心理的内容。因为这是领导最关心、最想听、最爱听的内容，不把它重点汇报好，其他方面汇报得再好，也难以取得好效果。二是最能体现汇报主体特点的内容。因为这是汇报主体在工作上最鲜亮、最抓人的地方，要在诸多汇报中打得响，主要靠把这方面的内容汇报好。三是内涵最丰富、最深厚的内容。也就是说，要把有话可说、有思想可挖、有经验可总结的内容作为汇报的重点。

四、要脉络清晰

工作汇报是将汇报材料上的符号语言转化成汇报者的有声语言，作用于听汇报者的听觉来完成的。而听汇报和看材料是有区别的。看材料可以“回头”，把前后内容联系起来看；看材料时精力可以“分叉”，可以几条线索同时并进，一次看不清的可以反复琢磨。听汇报则既不能“回头”，也不能“分叉”，又不能慢慢琢磨。这就要求汇报材料一定要脉络清晰。首先是线条要单一，千万不能像长篇小说那样设置多条线索，一会儿这出个头，一会儿那又出个叉。因为这样很容易叫人陷入迷团，理不出头绪。其次是情节要简单，对复杂的情节要删繁就简，没有必要像长篇小说那样写很多细节。再次是前后内容的转换要明显，一般要有必要的语言提示，以使听汇报的人思路跟上趟。

五、要结构精巧

汇报材料一般包括工作情况、取得的成绩、存在的问题、今后的设想等内容，但整个材料如何布局、怎样安排，先写什么、后说什么，要精心斟酌，不一定都按上述四部分内容一顺排列下来。

干什么事都要围绕着干这件事情的目的来进行。汇报工作的目的是什么？就是把情况汇报清楚，把成绩汇报充分，给领导留下一个好印象。安排材料的结构一定要有利于达到这个目的，不要只图省事，千篇一律。比如，在诸多汇报主体中，如果你的工作成绩是最突出、最显眼的，就可以采取倒插笔的结构，先写成绩，然后再写取得成绩的措施，这样让领导一听先高兴起来、兴奋起来，然后再往下汇报就会怎么汇报怎么顺当。再如，写工作情况时，要把最吸引人、最突出、最有特色的内容放到最前边，让领导一听先被“抓住”，再往下汇报也就顺当了。如果一开头先把领导说烦了，那往下汇报得再好，在效果上也会打折扣。所以，安排汇报材料的结构，一定要在立足于工作实际的基础上，研究领导的心理，适应领导的心理，抓住领导的心理。这对取得好的汇报效果是很重要的。

六、要语言明快

赴德国职业教育培训个人汇报材料 篇4

2008年04月09日至04月18日，我们先后到德国FOM大学、IOM大学、马尔市一家化工企业、CC公司、诺伊思一家船运公司、哥德堡大学、沃尔沃汽车博物馆、奥斯陆大学、瑞典皇家工学院、赫尔辛基工业大学等地考察学习，主要考察德国职业教育体系以及职业教育制度。通过专心听介绍，仔细观察，认真比较，结合国内的实际情况进行思考，积极提问，深入讨论。对德国双元制职业教育模式有比较客观的认识和了解，也直接体验了政府、协会、雇主、员工在职业培训体系中的相互关系，亲身体验了德国人的严谨认真、务实谨慎的治学态度。现将本人所了解的情况和体会简要汇报如下：

一、德国职业教育基本情况

⒈德国对职业教育的认识由于长期历史积累，特别是一战、二战争期间，德国工业得以长足发展，也逐步形成崇尚科学技术和善于动手的观念。德国人很重视动手能力的培养，从家庭教育中就开始了，从小就培养孩子的动手能力，让小孩参与家庭劳动，做些力所能及的事，如粉刷房子等。在社会上没有严格职业等级观念，对职业的认识只有分工不同，没有高低贵贱和地位之分，雇佣关系在意识上是平等的。对实践操作要求严谨，对产品质量要求严格。不论操作那种机械都必须经过严格规范的职业教育或培训。一个人想从事某一职业时，不管你是什么学历（大学毕业也好，或有博士学位也好），都要经过规范的职业培训。德国人有认真谨慎务实的习惯，有一个良好的职业教育体制，才推动德国工业的发展，也是德国人能生产出世界最 1

好汽车的原因所在，也是德国职业教育生命所在。

⒉德国双元制职业教育制度德国双元制教育制度最早起源于师带徒的培养模式，并逐步演变成一种体制，二十世纪六十年代末通过了《职业教育法》(BBIG)，2005年4月通过修正案，以法律形式规定下来的，保证了职业教育的重要地位。同时在《手工业法》(HWO)中做出了内容相同的规定。从而使德国的职业教育以法律的形式确立了一种较完善的职业教育体系。企业却从师带徒中尝到甜头，一个企业要得到自己满意的技术工人，只有自己培养才是最合适的，若从人才市场上、社会上招，肯定要冒被录用的人在实际操作中达不到企业要求一定的风险，这不但影响生产进度和质量，还带来诸多麻烦。这种训练模式得到全社会认同，企业也不为自己训练的学徒而不为自己所用而感到不平衡，因为大部分企业都这样做了，我培养的人可能不为我服务为别人服务，但同样有可能别人培养的人为我为所用，在形式上、心理上达到一个平衡，机制运行才更顺利。而且纯粹的师带徒企业无法承担学徒的理论教学任务，理论教学就只有以学校为主，政府就充当办学的主角，为企业提供免费的理论教学课堂，同时也提高了国民素质，逐步形成良好互动的职业教育运行机制。因此，德国职业教育存在两个主体，一个是政府，另一个是企业，也就是双元制职业教育体制。

⒊双元制职业教育的模式德国职业教育模式是以企业为主的教学模式，坚持以企业培训为主，学校教学为辅的原则，企业招收的学徒工是完成中学教育的职业学校在校学生，校企合作教育的实施依

赖于企业与学徒签订的合同，有关法律将学校和企业两个学习场所置于平等地位，学生既是企业的学徒工也是职业学校的学生。学校提供的是理论教学，企业提供实践，合理分配教学时间，三分之一时间在学校三分之二时间在企业，一般按学校两天、企业三天的大致比例分配；或是学校一周集中上课，到企业两周密集型实践操作，这样循环交替进行。职业教育突出了动手能力训练，在大型的企业中有专门培训场所和师傅，中小型企业中师傅就带学徒在生产过程中进行训练。在学校期间也不是纯粹理论学习，学校同样也注重实践教学，教室和车间是一体，是立体教学模式，教师在教室上课既可用教学模型还可以让学生操作实物，不但使学生学到感性知识，还提高学生的学习兴趣。学徒在企业实习过程中重点培养学生人际交往、同力合作、协调沟通的团队精神，同时还学习工商、法律、营销等基础知识。双元体制是有利于理论联系实践、交错互动的教学模式，提升学生学习技能技术的兴趣和动手能力以及社交能力。职业学校和企业通过经常性不定期的沟通和交流来协调磋商培训中出现的矛盾和问题，以便及时调整教学实施计划和学习内容。

⒋职业学校的性质与经费德国法律规定职业教育属义务教育范畴，学生通过普通中学五年或一般中学六年毕业后可以进入职业教育，文科九年学生一般选择上综合性大学，也有一小部分参加职业教育。学生进入职业学校是全免费的，不需要交任何费用，反而当学生与某企业签订了学徒合同后，企业就要支付其一定的学徒金。职业学校的教师属国家公务员，也有部分是从企业聘请的，学校结构比较简

单，一般只有一名校长或负责人，校长办公室配有少数几名秘书，接下来就是教师，没有其它管理人员。职业教育经费主要来源于联邦政府、州政府、市政府教学拨款，学校实验实习的设备或机器大部分是由企业捐赠的，企业一般是将最新式的设备送到学校，作为教学之用，让学生接受最新的技术。

⒌职业学校毕业学生的选择德国职业学校的学生毕业后可以有多种选择，一是参加就业，一般有50%的学徒毕业后就留在原实习的企业里就业，部分学生到其它企业工作；二是上相应的应用技术大学继续深造；三是继续参加职业培训取得师傅资格；四是成为小企业主、小作坊主等。本来经过文科九年学习后可以直接考取综合性大学，而职业学校毕业的学生必须要带某个课题并经过教授严格面试后才能上综合性大学，目前德国也正在考虑其进行并轨尝试。

⒍双元制职业教育的中间组织工商协会、手工业协会等行业协会在双元制职业教育中充当联络协调作用，是社会团体，也是民间组织，这些协会是由企业组成并依法产生的，每个企业都是相应行业协会的会员单位，并按营业额的一定比例交纳会员会费。协会在双元制职业教育体系中充当积极的中间人作用，培训和考试内容来源于企业的需要，企业在具体职业培训中发挥着更为重要的作用，学校要从企业实际出发，开设为企业所需的专业理论、专业技能和实习课程，对这些企业可以透过协会把企业所需要的反映给教育主管部门，通过制定教学计划更新课程来实现的，并在教学过程中保持与学校和企业密切联系，协调企业与学校的关系。协会受政府的委托对职业学校的毕业学生进行毕业考核和师傅资格考试，并颁发资格证书。协会也举办训练中心，为毕业后学生或参加工作学徒举办培训班，让他们继续学习深造，帮助他们考取师傅资格。

二、体会

⒈转变观念我们国情不同，我国是一个发展中国家，人口众多，劳动力便宜，整体素质不高，发展职业教育尤为重要，只有发展职业教育，才有可能将人口压力转达化为人力资源优势。但中国受传统的儒家教育影响较为深远，重文轻技，有严格的身份等级观念，学是为了动笔不动手，学是为了仕途等，这是直接影响中国职业教育发展的根本原因。目前我国正逐步重视职业教育工作，观念转变可能还需要一个过程，但在政府引导和宣传上，应该加大力度，转变观念。观念决定态度，态度决定成败，德国人的严谨做事态度是值得我们借鉴，也只有具备了严谨的精益求精的态度才能对动手能力和技术规范有更高的要求，生产出来的产品在质量上才能得以保证。

⒉改革教学模式一个制度的形成必然有它的历史原因，德国的“双元制”是在德国特定政治体制、特定历史条件下适合德国国情的职业教育体制，完全照搬或教条式地“取经”则可能会适得其反，但我们也可从中吸取对我国职业教育有益的东西。它特殊的教育体制、训练模式有值得借鉴之处，加强校企合作，减少理论教学课程，增加实践教学课程，提高教学质量。我们目前在大力发展高等职业教育，但高等职业教育存在重理论教学轻实践性教学，很多学校没有按国家教育部原来规定的实践教学计划进行，一个是学校增加，学生数

在膨胀；一是企业接受学生实践的动力没有，容量相当有限；造成学生没地方实习的困难，这可能也是职业教育改革的难处。

⒊完善法律德国法律规定职业技术教育纳入国民义务教育，是符合德国国情和民情，德国的工业发达，社会保障体系健全，劳动力需求与供给的矛盾由政府和企业共同承担是德国职业技术教育得以发展的基本保证，法律规范下的企业有序竞争是迫使企业支持职业技术教育以获得足够劳动力的唯一保证。我们也在实行持证上岗，但在面上和深度上还存在一定问题，要推动职业教育的发展，应加强资格认证制度和完善持证上岗制度，推广持证上岗的岗位种类和范围，并加大力度规范职业教育和职业培训市场，提高劳动者素质和技术水平。出台操作性更强的与职业相关的法律条文，相应的具体实施细则，便于执行，让职业教育法制化，职业岗位规范化。

⒋提高待遇提高待遇也是社会平等的一个要素，对职业学校的毕业生或具有职业资格的技术人员应该得到较好的劳动报酬，对职业从业也应有高收入的可能，以吸引更多人参与职业教育，技术就是待遇，激励从业者不断学习，精益求精，这样才能促进企业良性发展。

先进个人汇报材料 篇5

2013年即将随我们远去，回顾这不平凡的一年，让我感慨万千。有辛苦、有劳累；有成功、有失败；有付出、有收获；有感悟、有心得。值此岁末更新，特将2013年的各项工作做以总结，以期望在新的一年，扬长避短，去劣取优，尽最大限度地发挥好个人能力，在自己的岗位上崭露新的锋芒，作出更大、更辉煌的成绩。现总结如下：

一、脚踏实地，锐意进取，刻苦钻研，不耻下问。

初到运维公司，一切对于我来说基本都是崭新的，面对这样一个陌生的工作环境，我如履薄冰，没有太多的自信，能做的，该做的就只是多听、多想、多问，希望可以在最短的时间里，适应了这个全新的环境，了解自己的工作流程，担负起自己应有的工作职责。

但俗话说得好，“隔行如隔山”，作为只接触过电力营销工作的“老员工”，在面对如此特殊的工程建筑行业，还是有些措手不及的。为了能尽快的掌握工程管理的各方各面，全心全意的投入到工作当中去，在这一年的时间里，我始终坚持不断学习，不断自我更新，遇到不会或者模糊的工作问题，总是能够做到不耻下问，虚心向有经验的领导及师傅请教，从而又好又快的完成自己的各

项工作。尤其是在总公司开展的“安全生产月”主题活动里，我深刻认识到安全在工程行业的重要性，作为一个工程管理者，必须严格要求自己的思想意识时刻属于紧绷状态，才能更好的履行自己的岗位职责。因此，为了进一步便于安全工作的开展，在公司领导的悉心指导和同事们的热心帮助下，按照总公司下发的各类文件要求，我先后制定出《运维分公司2013年安全管理策划方案》、《运维分公司2013年安全日活动方案》、《运维分公司2013年基建安全提升管理方案》、《运维分公司2013年农网工程安全管理方案》等11项管理办法，为公司在工程安全管理工作中发挥了很大作用。

在这期间，我全面了解了工程开展的全部动作步骤，基本工程管理结构及工程施工操作流程等方面，同时也体会到了公司统一、严格、全面的管理工作模式，学习到了一定的工程管理经验及方式方法。

二、严格律己，端正态度，不骄不躁，屡创佳绩。

做为一命年轻的工作者，我始终坚信好的工作态度，是成就工作业绩的先决条件。在2013年里，我一直严格律己，遵守公司的各项规章制度，时刻保持“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，勤奋学习，积极进取，不论是在日常的工作还是各类培训中，都能尽心尽力的发挥自己的最大能力。特别是在公司的各项考试中，能够端正态度，认真学习，并努力取得第一名优异的成绩，为公司及个人创造好的口碑，也为自己在以后的工作中的发展奠

定了坚实的基础。

三、热情友善、团结同事，互帮互助，共同进步。2013年算是比较繁忙的一年，各项工作的开展虽然重要，但也不能忽略了与同事的交流和感情培养，因为一个人的能力有限，每件事的成功都是靠集体的智慧，所以和同事们团结在一起才是成就人生成功的重要前提。这一点不仅仅在于工作，平时的生活中也事如此。9月初，因为自己平时对身体的疏忽照顾，导致身体的各方面不适，需要住院治疗。当同事们了解我的情况后，在第一时间内给我送来了安慰，公司领导及工会及同事们也能够在百忙的工作当初抽出时间来看望我，集体的温暖让我感到十分感动，身体也随着心情的愉悦有了很大的回复。所以，团结其他同事不仅是个人的交际，也是一种工作的光荣义务！我会锻炼培养自己的交际能力，也会履行自己的光荣义务！

四、自查不足，吸取教训，积极改正，再创辉煌。总结这一年，自己努力了很多，也得到了很多，总体的表现也应该算是不错，但细数起来，有许多工作还是有所瑕疵。具体总结如下：

1、面对工程管理这个责任重大的工作岗位，自己的工作经验尚浅不足，在完成一些工作时，方式方法仍然不够灵活，以致工作起来不能游刃有余，工作效率有待进一步提高。

2、工作仍然不够细致，在比较繁忙时，会偶尔出现一些工

作上的失误，给工作造成很大误区，影响工作的按时完成。

3、理论及实践水平仍然才疏学浅，需要在进一步的提高。针对以上不足，为了进一步提高自己，彻底清查不足问题的根深蒂固，我制定了以下整改措施：

1、努力学习工作相关教材，不断充实完善自我，进一步提高自己的理论知识水平，使自己更加胜任本职工作。

2、勤于思考，善于观察，虚心请教有工作经验的领导及师傅，灵活掌握工程管理的中的方式方法，并在今后的工作当中熟练应用。

3、加强胆识和毅力锻炼，戒骄戒躁，严格细心，保证工作质量的高效率。

个人汇报材料 篇6

徐优平，男，汉族，大学专科毕业，中共党员，计算机科学技术系应用专业2009级计应一班的学生。进入大学深造是我一直以来的梦想。在我进入湖南人文科技学院的那一刻，我儿时的理想终于实现了，也圆了我的大学梦，大学里浓厚的文化气息和广阔的自由天地让我有了更好的发展机会和空间。我就像一块渴水的海绵，贪婪的吸收着知识；就像一只久困的鸽子，在广阔的天空中自由飞翔。我立志要成为一名思想上进，学识渊博，德学兼备的合格大学生。三年来我不断朝着自己的理想前进着。

在大学期间期间，我一直严格要求自己，遵守校纪校规，尊敬师长，友爱同学。在学习上，上课认真听讲，不旷课。在生活上，关心同学，乐于助人。

经过三年的大学学习生活，我在各方面都得到了锻炼，同时也收获了许多。学习上，自我评价是对学习还算认真，从没有旷课，逃课，实验见习也同样不马虎，可以说是刻苦勤奋，但是偶尔也会偷懒，对待英语就显得力不从心，坚持不了每天都学习。这一点需要克服。生活中，独立自理能力增强，与同学们相处融洽，作为班干，为班级做事，团结班级，喜欢参加活动，不管是班级的还是协会的，或者其他活动，我表现都很积极。

思想上，通过知识来丰富思想，通过行为活跃思维，尤其是理论性的课程学习及实践。空闲的时候翻翻哲理类的书籍，让我的思维境界得到了提升，但是仿佛这学期很少看，思维倒有些退化了。工作上，刚踏入社会，我们如同一张白纸，在学校学到的只是知识的冰山一角，在这知识的海洋里，我们还要不断探索，善于观察。在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么应该说什么不应该说要心中有数。实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在书本上学过很多套经典管理理论，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正管理一个公司时，才会体会到难度有多大；在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法。我们在老师那里或书本上看到过很多精彩的谈判案例，似乎轻而易举，也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。

个人警示教育汇报材料 篇7

一、狠抓德育, 全面育人

一直以来, 学校高度重视德育工作。学校以基础道德建设为主线, 以培养学生良好的行为习惯为目标, 以加强德育队伍建设为根本, 以心理健康教育为突破口, 以建立健全德育评价机制为保障, 全面落实德育工作。学校加强对“学生良好行为习惯养成”教育, 以学生为本, 道德为先, 在学生的德育工作上取得了一些成绩。

1. 常规管理。

为全面提高学生的素质, 培养学生良好的行为习惯, 保证学生在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长, 我校开展了各项班级评比工作活动。根据学校实际情况, 我们针对不同年级段学生的特点制定了在校行为教育训练内容。

2. 加强心理教育, 滋润学生心灵。

学校领导充分肯定心理健康教育的重要性, 成立了以校级领导为组长的领导小组, 形成政教牵头, 少先队协助, 班级为核心, 心理咨询室辅助治疗的心理健康教育体系。

3. 安全教育, 常抓不懈。

学校利用校会、升旗仪式、主题班团会等, 对学生进行安全教育, 以提高学生的自护、自救能力。我们还组织师生学习安全方面的法律法规, 树立他们“教育在先、预防为主”的思想。学校广泛开展法制安全教育活动, 将其作为素质教育的有机组成部分, 纳入教育教学计划。

4. 重视法制教育, 积极落实法律进校园活动。

学校坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、板报, 多次邀请专家来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座, 使广大师生知法、学法、懂法、用法, 自觉守法。

二、重视廉政文化, 加强教师队伍建设

在师德师风建设工作中, 我校的主要做法是:

1. 利用校园宣传载体, 促进廉政文化传播。

学校充分发挥校园网、板报、宣传橱窗等宣传载体的作用, 广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹, 营造积极向上的校园廉政文化氛围。

2. 加强师德师风建设, 树立清正廉洁师表形象。

学校把廉政教育作为师德师风建设的重要内容, 在干部教师中开展党风党纪教育, 突出依法治教、廉洁从教, 有效预防职务犯罪。

3. 把学习贯彻党章和国家廉政精神要求作为教师政治学习的一项重要内容。

不断强化教师意识, 增强组织观念和纪律观念。

4. 做好校务公开工作。

学校不断深化校务公开, 充分发挥教职工代表大会的权利, 实施阳光分班, 完善监控机制, 积极推动重大事项决策过程公开, 促进科学决策、民主决策, 保障广大师生的知情权、参与权、监督权。

5. 规范教育收费问题。

学校严格执行教育收费收支两条线管理办法, 认真做好教育收费公示和收费政策宣传工作, 坚决治理教育乱收费现象。层层抓落实, 坚决抵制向学校搭车收费和乱摊派行为, 为规范教育收费营造良好的环境。

三、提高教育质量, 办人民满意的教育

教育质量是学校的生命线, 教育质量的优劣直接影响学校的声誉与形象。近年来, 我校坚持深化新课程改革, 狠抓教学管理, 开展了一系列颇有实效的工作:

先进个人汇报材料 篇8

我叫###，纯碱二厂蒸发工段一名普通员工。很荣幸被同事和厂部领导推选为2011年度先进个人，现将一年来的工作做出如下总结汇报，诚请领导批评、指正！

一年来，在厂部的正确领导和同事们的帮助下，我通过不断努力，使自己的各项工作都有了很大进步，受到了厂部领导和同事们的高度评价和一致认可，主要有以下几个方面：

提高思想，爱岗敬业。在公司参加工作虽然只有短短三年，但我对公司的感情却是极其深厚。我始终把工作当成自己的事业，勤勤恳恳的在岗位上努力的做好每一项工作。时刻告诫自己：企业是我家，发展靠大家。以此来不断的提高自己的思想觉悟，始终与公司、与厂部保持高度一致。在这种思想指导下，我立足本岗，兢兢业业的认真对待自己的工作。

严格要求自己，努力做好本职工作。树立正确思想是做好本职工作的前提，但把思想统一到实际工作上才是做好本职工作的关键。在实际的生产当中，我一方面利用积极向老师傅请教、查阅专业书籍、设备检修等方法，不断的丰富和完善自己的理论知识基础。另一方面抓住实际生产操作要点，不放过每一个细节，哪怕是一个温度指标微小的波动，一个阀门开度的微调，我都一一认真的对待。再者，为了进一步持续提高自己实际操作能力，我还坚持认真写生产总结，每个班下来，我都会认认真真记录当班的接班情况、当班的工艺调整过程、指标变化反映效应，然后对这些数据进行统筹、分析、对比、总结，作为下次生产操作的指导和参考。通过以上几种方法，我的综合业务技能得到了明显大幅提高，不但保证了本班组的高效平稳运行，也为自己能参与蒸发各项工艺指标的制定和调整打下了坚实基础！

这一年的工作，使我深刻地体会到，对待每一项工作，都需要认真的态度和饱满的热情才可以做好，记得有句广告词这样说：苦苦的追寻，甜甜的享受。我想，这是我对工作的态度，也是我对人生的认识。

在今后的工作中，我会在现有的基础上，根据自身工作的不足和缺陷，不断的进行自我完善和提高，切切实实的做好本职工作，争取能为公司的长远蓬勃发展做出新的、更大的贡献!

###厂##工段：###

个人汇报材料 篇9

我叫李道福，今年29岁，2009年2月进入海螺川崎装备制造有限公司，一直在制造部从事电气设备维修工作至今。

参加工作以来，在公司及部门领导的亲切关怀和同事们的精心指导下，通过自己的刻苦努力和勤奋工作，始终坚持“团结、创新、敬业、奉献”的企业精神，从每一件小事做起，从点点滴滴做起，认真做好自己的本职工作，受到领导和同事们的认可。

进入公司工作2年多以来，我积极参加公司组织的各项学习和培训，融入公司的企业文化，从高从严要求自己遵守公司的各项规章制度和行为准则，全面提高自身的整体素质；不断提高自身的工作技能，充分调动自身的工作积极性。

工作上我严格遵守岗位操作规程，团结同事，认真履行自己的工作职责，努力完成领导和其他部门同事交付的各项工作。工作之余，我还挤出时间，认真学习和钻研维修专业的知识和技能，并根据实际情况，认真总结，做到处理故障又快又准。

去年11月制造部成立保全班以便对4号5号厂房的所有设备进行维护保养和管理。在保全班成立初期，人员少，工作多而杂，面临很大的困难，尤其是行车：设备多，故障率高，维修难度大并且故障反复出现。在制造部和工段领导的关怀和帮助下，在保全班班长的带领下，我们首先就挑硬骨头啃，对故障频发的5吨行车进行全面检修和技改，有效的降低了行车的故障率。

机加的大立车和单臂刨在日常生产过程中经常出现设备故障，不仅维修量大，而且影响了生产。我们想不能这样被动的维修，那样用不了多长时间还是会再次出故障。我们就提案技改造原有设备，重新设计安装，彻底解决了问题。

平时的工作中，我努力做到耐心询问并解答其他岗位同事遇到的的每一个问题，并教会他们下次遇到类似问题应该如何解决和要注意的地方

个人警示教育汇报材料 篇10

盛夏的南国, 天气炎热, 使得我莫名其妙地焦虑;女儿转学受阻, 回到户籍所在地选择一所一般的学校也要交巨额“助学金”, 也使得我非常焦虑;跑过一家又一家“著名”初中, 发现一个共同的特点, 硬件是相当好, 不能说在里面读书的孩子享受的是公主待遇, 起码很舒适, 很优越, 但学费贵得出奇, 根本不是我等家庭所能负担, 我又焦虑得苦不堪言;听一个友人讲, 他的女儿仅初一读完就已花费将近10万元 (择校费、赞助费) , 但他愿意交, “现在多交一点, 将来少交一点”, 我更加在可怜天下父母心的焦虑中“耿耿不寐, 如有隐忧”。

此时, 我读到了文雨先生所著《写在教育边上》。一本三百多页的书, 一百多篇短文, 篇篇都离不开“教育”———不是歌功颂德, 是像沙漏一样, 以一个旁观者的角度, 把多年对教育现实所作的一些力所能及的观察和思考筛选下来。我宁愿相信, 作者所说的“观察”和“思考”更多的是“疗伤”, 而不是“按摩”。况且作者从事教育工作已近三十年, 是身体力行地观察与思考, 不是镜中花、水中月, 无病呻吟。实际上, 作者所言“那么一点点批判质疑的精神和实话实说的勇气, 讲的那么一些虽然浅陋无知却不乏个性的真话”一点不虚。

“孩子不交费就可以上学, 这样一个贫困地区农村学生家长的愿望和梦想, 随着国务院关于免除农村义务教育学杂费政策的出台, 将逐步变为现实。”作者视之为“构建和谐社会、促进教育公平的一项基础性工程”。但它只是“实现教育公平的基本保障”———教育各个层面公平与否, 有太多的制约因素, 诸多因素中, 我反倒认为人的因素最为重要。殊不知, 一些地市, 太多的优质初中已然全姓了“私” (这话还可以这样表述:一些公办初中已然改头换面地“民助”了) , 唯有一些乡镇和基础设施非常一般的初中, 还在风雨中飘摇。孩子们要想接受优质的“初级”教育, 要么付出高额的学费, 要么付出高额的赞助费、借读费。究竟是什么原因使得义务教育中的初中成了一道分水岭?分界线?是人, 有些地方的教育管理者;是利益, 博弈之下, 大家都在笑, 唯有“父母”很受伤。

文雨先生对素质教育是推崇的, 认为它是“一项系统工程”。而他清醒地认识到, “素质教育在许多时候仅“素质教育”远没有过时, 被人遗弃, 反而还时常被人提起, “挂”在一些学校橱窗的“学校介绍”里, 挂在一些学校的网站上, 偶尔也成为校长年度总结里的一个时髦词儿。但没有哪个校长能格外重视它, 因为这一个标签、这一朵美丽的花儿只能属于未来, 或者外国电影里的一次校园闹剧、一场洋味十足的Party。教育部负责人在谈到素质教育时都说, 要做好打持久战的准备。———我们这一代人没有享受到素质教育的好, 我们的上一辈人也没有享受到素质教育的好。素质教育有点像成人嘴巴里的世外桃源, 在集体的焦虑和期盼中, 影子似的悬浮在想象的空间里。

应该说, 近三十年从事教育工作的文雨先生目光中的焦虑不限于此。他甚至是大声地疾呼《莫让“一江春水向城流”》, 把对农村教师的关爱流于笔端;他说《高考已成“应试教育成果展”》, 无情地批判现代人恍然回到封建科举时代一般对“状元”、“榜眼”、“探花”、“庆功宴”、“谢师宴”忘我地追崇, 表现着集体的茫然和狂热。“教育从来没有像现在这样得到重视, 教育也从来没有像现在这样在全社会产生出一种集体焦虑。”文雨感叹:“过去, 学生上学, 就像工人做工、农民种地一样, 是很平常的一件事, 而现在却成了整个家庭, 乃至整个社会高度关注、广泛参与的一件事情。”

被集体和个人乃至全社会强烈地多年如一日地关注, 能说明什么?问题太多;做得不够好———偏离社会主义教育的根本目的, 成为功利的、短期的、短视的作秀、策划、招摇, 乃至被“聪明人”巧妙地利用欺骗茫然的学生和家长。

教育已经成为“热锅上的蚂蚁”或过街的老鼠。

难能可贵的是, 身为教育中人, 文雨敢于说真话、说实话, 《应试使语文学习魅力不再》《让贫困生有尊严地接受资助》《教育不能被“策划”》《从高考“奇才”看教育之弊》《请“枪手”写作业的背后》《爱是师德之魂》《学校非行政化的现实期待》《过度重视外语弊大于利》《孔子:一个被过度消费的“圣人”》《官员读博是教育之不幸》……洋洋洒洒的文字间, 没有空话、套话、假话。有的是一个教育工作者全部的热忱和真知灼见。而这些文章, 曾经发表于每一期《甘肃教育》杂志“卷首语”栏目, 被广大教师和教育工作者广泛阅读, 一时好评如潮。

个人廉政谈话汇报材料 篇11

下面，我就廉政建设方面个人情况作如下分析，敬请批评 我是冶山小教支部书记，曾担任过冶父山镇中心小学校长，任现职以来，严格自律，较好地执行党风廉政建设责任制，遵守廉洁从政的有关规定，支持学校领导班子，紧紧围绕学校中心工作，坚持党的群众路线，兢兢业业，落实工作目标，为学校的建设与发展创造一个和谐平安的环境做出了努力。

分析自己存在的问题和不足主要有以下几个方面。

一、遵守党的政治纪律方面

感觉自己在党的大政方针的学习上还存在着不够深入，不够及时的现象，存在着在工作中对党的方针政策宣传、贯彻落实力度不够的问题。

二、贯彻落实中央八项规定和转变作风方面

中央八项规定出来后，我积极响应号召，在深入学习领会的基础上，在工作中认真贯彻落实。

我在住房、办公用房方面没有违反规定的情况，在“三公”开支上能严格控制，无利用公款的人情消费。没有公车私用的情况。

三、个人“四风”方面存在的突出问题

（一）形式主义方面

1、缺乏理论知识，工作随意性较大 主要表现在：

一是学习的系统性不强。在学习内容上，功利主义作祟，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致政治理论水平不扎实。

二是学用结合的关系没有处理好。在学习中没有发扬理论联系实际的马克思主义学风，学归学，用归用，较少以理论学习成果指导工作实践，特别在运用科学发展观指导工作方面存在着一定差距。

2、支部工作布置的多，检查的少，会议多，活动少。

作为支部书记，我没有尽到责任，支部工作没有特色停留在表面文章上面。这是形式主义的主要表现。没有组织支部开展生动的活动，在培养发展党员方面也做得不够。

（二）官僚主义问题

1、联系群众不够广泛、谈心交流不够深入

跟教师联系少，跟学生家长和社区联系的少，不能做耐心的思想工作，不能做细致的解释工作，没有很好的宣传党的政策，没有很好地介绍学校的具体情况。

2、工作方法简单，态度暴躁

在担任校长期间，学校工作千头万绪，紧急状况不断，有时候事情一急，就乱了方寸，容易对教师，对家长发脾气。有时候，听不进去不同意见，手一挥，就这么办。容易导致和教师以及家长产生对立情绪。不利于工作的开展，也不利于心灵交流。

（三）享乐主义问题

艰苦奋斗、勤俭办学精神不够 工作中，遇到困难，不能迎着去克服，感到累了二三十年了，该过一些轻松的生活，向组织提出了辞去校长的要求。

四、整改措施

1、自我约束，深入基层。

2、严格执行中央八项规定、省委省政府的实施办法以及学习的实施细则，严格控制“三公”开支。

今后我将在领导和师生的帮助支持下，进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务，为办好冶山人民满意的教育作出更大的贡献。

蔡春生