初中教师述职报告简短

初中教师述职报告简短（精选6篇）

初中教师述职报告简短 篇1

一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质。

热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到“学高为师、身正为范”，热爱同学、真诚对待每一个同学，受到同学的好评。特别是，我积极参加学校组织的一系列政治学习活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中，在教育活动中实践了“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心”的古训今用。

二、努力提高业务水平，真正做到“学高为师”。

一年来，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列的业务学习活动，能力进一步提高，能够较好的完成各项工作任务，胜任本职工作。(1)我以坚持“五认真”来使自己常规业务精益求精(认真备课、上课、批改、评价、沟通);(2)运用新时期教育教学理念，研究新同学、新教材、新教法和学法;(3)积极参与教育教学科研，坚持信息技术与学科整合研究，“探究性学习”有了新的收获。

三、兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工作。

本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因丢下工作不顾，从没有旷工、旷课现象。一年来，我经历了诚实相待与换来疑惑不信任的困惑，遭遇了同事的利益为先给与拱让的好心带来的不少痛苦，可是我在教学的各个环节中都没有马虎过，我努力用醉心教学、教研和耐心细致的同学思想工作来驱逐工作的阴影，深得领导的好评。

四、努力创造佳绩

教育工作常做常新、永无止境。社会在发展，时代在前进，同学的特点在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性，及时学习、和解决同学教育教学中的新情况，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。

初中教师述职报告简短 篇2

为了深入了解大连市初中数学教师队伍的素质状况, 进一步提高教师教育工作的针对性和实效性, 有效促进全市数学学科课程改革向纵深发展, 我们开展了面向全市14个区 (市县) 初中数学教师的大规模素质调查活动, 全市2506名初中数学教师中有1880名教师参与了此次调查。

二、调查数据及分析

(一) 数学教师基本情况

1.年龄情况

分析:从年龄情况上看, 大连市初中数学教师的年龄段基本合理, 30—40岁中青年教师是初中数学教育的主力军。

2.教龄情况

分析:从教龄情况上看, 大连市初中数学教师的教龄分布比较合理, 这将有助于全市初中数学教育的稳步、持续发展。

3.职称情况

分析:从职称情况上看, 大连市初中数学教师高级职称的比例较大, 初级职称和无职称的比例较小, 尤其是无职称的比例还不足1%, 这说明大连市初中数学教师整体年龄结构虽然基本合理, 但后备力量严重不足, 若不改变现状, 可能将会影响教师队伍的可持续发展。

4.最初学历情况

分析:从最初学历情况上看, 大连市初中数学教师学历达标率较低——仅占79.5%, 这一状况可能与当时地区经济水平、师资引进与培养等方面的教育政策有一定关系。

5.目前学历情况

分析:从目前学历情况上看, 大连市初中数学教师学历与最初学历相比提升幅度较大, 特别是本科及以上的学历已达到82.3%, 远远超出辽宁省到2010年初中教师本科学历达到70%的目标要求。但是, 高学历的比例较小, 这与大连市基础教育事业发展的需要还相差甚远;到目前为止, 还有0.4%的数学教师学历未达标。这说明大连市在提高数学教师学历水平方面仍需继续努力。

6.工作区域情况

分析:从工作区域情况上看, 北三市、长兴岛、花园口的数学教师几乎占全市数学教师的50%, 因此, 这一地区数学教师的素质状况将直接影响全市数学教师的整体素质。

(二) 学科素养状况

1.学科素养调查的内容构成及所占比重

学科素养调查的内容包括学科知识和实践性知识两部分, 其中学科知识以课标、教材、解题方法与技巧等为主, 实践性知识以数学教学的基本方法与基本策略为主。

2.数学教师对调查要点的实际掌握情况

(1) 课标掌握情况

试卷通过选择题、填空题两种题型就课标中的基本理念、学习内容的设计思路、学段内容的知识结构、教学建议等考查教师对课标的掌握情况。

分析:从统计数据上看, 教师对课标中“数与代数”部分所包括的内容、符号感的具体体现、新课程中所倡导的教学模式 (u22、u23、u24) 等都基本了解, 但对课标中关于学习内容的六个核心概念 (u21) 的了解情况差异较大。这说明, 大连市初中数学教师对课程标准在宏观上有所了解, 在微观上理解得还不到位, 还有待于进一步深入学习, 认真研究。

(2) 教材掌握情况

试卷通过选择题、填空题、解答题三种题型就教材内容所蕴含的数学思想方法、教材知识的理解与运用等考查教师对教材的掌握情况。

分析:从统计数据上看, 教师对教材内容所蕴含的数学思想方法理解得比较深刻, 对基本的代数运算和几何推理掌握得比较熟练, 但对与现实生活紧密联系的概率 (u29) 理解得还很肤浅, 对运用数形结合思想解决具体问题 (u32) 的能力还存在一定差异。这说明大连市初中数学教师能够比较深刻地理解代数与几何相关的知识及其所蕴含的数学思想方法, 并能够运用教材知识与数学思想方法解决一些具体问题, 但灵活运用知识与数学思想方法解决综合性问题的能力还有待进一步加强。

(3) 实践性知识掌握情况

试卷原题为“以反比例函数 (第一课时) 为例, 谈谈在新课程中如何实施概念教学”, 本题要求教师结合具体案例, 阐述概念教学应关注的主要问题。

分析:从教师的答题情况和统计数据上看, 绝大多数教师能从宏观和微观两个角度理解概念教学, 并能将这种理解运用到具体的教学设计之中。但也有相当一部分教师对概念教学理解不到位, 甚至有些偏差。如有的教师仅从操作层面出发, 设计了一堂概念教学课, 而没有具体阐述在新课程中究竟应该如何实施概念教学;有的教师对概念教学理解得比较肤浅, 认为概念教学就是概念的引入和给概念下定义的过程, 没有从概括、表述、识别、运用全过程理解概念教学, 更没有将新概念与已有知识建立联系, 没有与渗透数学思想方法、渗透辩证思想相结合。由此可见, 有的教师更多地关注于“教什么”, 而对“为什么这样教”、“怎样才能教得更科学、更有效”、“怎样才能促进学生学会学习”上思考得还不够深入, 对经验总结和理论学习的重视程度还远远不够。

3.不同区域学科素养得分情况

分析:从标准差上看, 市内四区、高新园区数学教师的整体素质发展存在两极分化现象, 旅顺、开发区、金州及长海地区的比较均衡, 北三市、长兴岛、花园口地区的两极分化现象较严重。从平均分上看, 市内四区、高新园区数学教师的整体素质发展水平最低 (这与以往的调查结果差异较大!其原因有待于进一步深入调查) , 北三市、长兴岛、花园口地区的最高, 旅顺、开发区、金州及长海地区的居中。

4.教师学科素养优势

(1) 教师队伍整体专业素养较高。从成绩统计图可以看出, 大连市初中数学教师综合素质调查的成绩呈负偏态, 这说明初中数学教师队伍整体的专业素养较高, 这将为促进大连市基础教育的发展起着巨大的推动作用。

(2) 具有一批较高专业知识素养的数学教师。从教师的职称、目前学历、以及教师在学科知识和实践性知识的答题情况和成绩统计上可以看出, 大连市初中数学教师中具有一批较高学识水平和较强教学能力的高素质的人才, 这说明在全面推进新课程的过程中, 广大数学教师在不断成长, 优秀教师脱颖而出, 这些高素质的数学教师将在进一步促进全市基础教育改革与发展上发挥巨大作用。

(3) 非市内四区的数学教师专业素质提升幅度较大。从学科素养平均分上看, 北三市、长兴岛、花园口地区的教师素质提升幅度最大, 旅顺、开发区、金州及长海地区教师素质也有较大提升, 这说明在全面提升教师素质方面, 非市内四区的工作比较突出, 这将为缩小城乡差别、促进教育均衡发展起着积极的推动作用。

5.教师学科素养不足

(1) 专业知识素养较低的教师群体数量比例较大。专业知识素养分值没有达到60分的教师占10%, 尽管教师本科以上学历达到82.3%, 但有相当数量的教师是通过学历补偿教育获得相应学历的, 并不能达到全日制本科学历教育教师的专业水准。

(2) 专业知识素养的差异在某些区域较为明显。从大连市初中数学教师整体状况来看, 高素质教师及低素质教师在全市各区域分布是不均衡的, 而且在某些区域分布差异较为突出。

(3) 部分教师专业知识水平不高。从教师的基本信息和学科素养调查的情况上看, 仍有相当一部分教师自我提高的动力不足, 学历与学力的基础较低, 学科教学理念、学科知识、学科教学方法和教学策略、学科综合能力不够。

三、对策与建议

1.加大研训工作力度, 使骨干教师的专业素质再上新台阶。创新市级骨干教师培训模式, 以课题研究为载体, 通过理论学习和实践研究的方式, 构建骨干教师学习共同体, 促进骨干教师群体由经验型向科研型、专家型转变, 提升市级骨干教师的理论水平和教学智慧, 促进名师、骨干教师快速成长。

2.发挥名师、骨干的引领作用, 使优秀教育资源快速流动。建立大连市优秀数学教师资源库, 设立名师交流制度;组建高质量的兼职研训教师队伍, 参与大连市教师素质提高的研训工作;提炼、总结、宣传和推广优秀教师的教学经验, 充分发挥优秀教师的带动示范作用;建立定期送教、阶段送教、轮流送教等制度, 全面提升地域偏僻、资源薄弱的农村学校数学教师的专业水平, 提高教师的整体素质。

初中教师述职报告简短 篇3

关键词：教师；组织课堂活动；调查报告

一、调查背景

初中思想品德新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，广大教师把大量的课堂活动引入课堂，目的是更好地坚持新课改“以人为本”和“自主、合作、探究”等教学理念，进一步提高课堂教学效率。但在教学实践中，很大一部分教师活动开展了，但组织课堂活动不当行为却难以达成教学目标。本文是对现在九年级四个班进行一次课堂活动基本现状的调查，希望能够发现教师组织课堂活动的不当行为及其原因，找出相应对策，从而提高学生课堂活动的实效性。

二、调查对象及方法

本次调查采取了问卷调查的方法，调查对象是现九年级四个班学生，共112人，共发放问卷112份，回收率100%，全部为有效问卷。其内容主要涉及学生对思想品德课堂活动的学习兴趣、参与度以及对课堂活动的认识等。

结果如下：

1.对课堂活动的兴趣程度：不感兴趣0%；一般1.8%；感兴趣40.2%；很感兴趣58%。

2.思想品德课堂活动的次数：3次或3次以上60.7%；2次37.5%；1次1.8%。

3.每次课堂活动时能按老师的要求去做吗？从来没有0.9%；偶尔91%；经常5.4%；从来都是2.7%。

4.课堂活动内容与你的生活联系：次数较多32.2%；一般60.7%；较少7.1%；没有0%。

5.课堂活动的内容难度：简单33.7%；一般2.7%；较难11.6%；难34%。

6.通过课堂活动，你的学习方式是否有些改变？没有7%；一些51%；改变28%；彻底改变14%。

7.与讲授法相比，你认为活动教学法更有利于你掌握课堂教学内容吗？有利于16.1%；一般10.7%；没察觉66.1%；不能7.1%。

8.你认为课堂活动是否有利于提高你解决问题的能力、开发你的思维？是的5.4%；没察觉62.5%；一般31.3%；不能0.8%。

三、调查结果与分析

通过调查，得出我校初中思想品德教师组织课堂活动的不当行为及其原因：

1.当前教师组织课堂活动的不当行为

（1）活动目标不明确，流于形式

活动目标是教学的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。然而，现在有的老师一上课就开始组织活动，看到活跃的课堂气氛似乎就对教学效果满意了，结果与教学目标一对照，相差甚远。此外，还有的老师以为，活动次数越多越好，环节越复杂越好，各种活动形式轮番上阵。这种课堂教学是为活动而活动、为表演而表演、为体验而体验，“三维”目标并没有落实，课堂活动终究流于形式。

（2）教师成了课堂活动的主角

课堂活动应服务于全体学生，教师应鼓励学生积极参与，并在参与中得到体验和锻炼。但我发现有的课堂活动很多，形式丰富，为了“节约时间”，也为了防止“节外生枝”，教师把大部分的任务给揽了下来，这种掠夺学生发展空间的方式是非常不可取的。

（3）没有联系学生的生活实际

课程的基础是学生的实际生活经验，他们只有在自己真实的生活中才能进行有意义的学习。有些活动由于情境的创设缺乏真实性，学生的体验脱离了实际生活，在活动与思考的过程中往往凭空想象，其学习就达不到课程目标。

（4）参与活动的学生少，覆盖面不广

众所周知，学生的全员参与是活动成功的重要因素。活动的安排如果是少数学生在“表演”，大多数学生做“看客”，那么活动的实效性就大大削弱。但有相当一部分教师在进行课堂活动时，只关注中等以上水平的学生，而忽视对其他学生的关爱，这样会造成每次课堂活动时，这一部分学生总抱着事不关己的态度。

（5）活动的内容脱离学生的实际水平

课堂活动的内容若过于简单，学生不假思索便能找到答案，容易滋生自负，从而对活动失去兴趣；若过于复杂，学生自己解决不了，便会垂头丧气，从而打击他们的自信心，对以后的教学产生负面影响，也就谈不上教学效果。但有些课堂活动的内容不是过于简单就是过于复杂。衡量课堂活动是否成功的关键是有没有达到教学目标。只要我们的课堂活动存在着以上一种或几种缺憾，就无法达到思想品德课所要求的在情感、态度、价值观等三方面的教学目标。

2.教师组织课堂活动不当行为的原因

（1）教师对新课程理念理解不到位

思想品德课的真正目的是通过活动感知和体验，并进行分析思考，从而内化为自己的品质，而不是活动。但是我们对此理解得却不透彻，片面地认为只要由活动主宰课堂、气氛活跃就是新理念，在实践中有形式化、表面化、绝对化的倾向，其实是错误的。

（2）教师课堂驾驭能力欠缺

教师对活动过程考虑不完善，教学机智、应变调控能力欠缺，因此，在课堂教学中，教师对活动的开展收放不自如，使学生盲目地活动，往往只停留于玩，而不是从玩中学，从学中玩。

（3）学生的心理品质尚未成熟

“玩”是孩子的天性，对他们来说，享受活动中的乐趣是第一位的，至于在活动中能学到什么并不重要，因此，学生往往会活动得热热闹闹，却不知道在活动中体验、反思，从而内化为自己的品质，这就使得课堂活动难以达到预期的效果。

总之，课堂活动最终要实现在活动中学习，在学习中活动，在活动中达到学习目标的最优化。这就要求广大教师必须加强对课标、教材等方面的认真研究，在实践中摸索出活动教学和讲授教学的最佳结合，提高课堂教学效率。

小学教师个人简短述职报告 篇4

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，严格遵守、执行学校的各项规章制度。爱岗敬业，为人师表，与同事友好相处。热爱学生，尊重学生，努力提升学生的科学素养。

工作期间能认真参加各级各类培训，提高自身素质与能力。20xx年取得《无锡市数学骨干教师培训合格证书》;20xx年取得《英语口语等级证书》;20xx年取得《江苏省治安保卫培训证书》与《科学骨干教师培训证书》;20xx年取得《机器人教练员证书》。

自从任教科学课以来，我能刻苦钻研业务，努力提高自己的教学能力。在此期间，三次参加片科学教师大比武，均获二等奖;两件自制教具分别获江阴市二、三等奖;九篇论文分别获市级以上一、二、三等奖。20xx年9月被评为镇先进教育工作者;20xx年被评为江苏省“金钥匙”竞赛优秀辅导员;20xx年9月被评为临港新城优秀教师。

教师个人简短辞职报告5篇 篇5

教师个人简短辞职报告【一】

尊敬的领导：

您好！

今天我郑重的向您提出辞职申请，希望您能批准并谅解！

自从20xx年我进入xx学校这个大家庭以来，我备受各位领导、同事长期对我工作、生活的帮助，支持，肯定及关心，在这里跟大家道声感谢！在这半年来我在为广博学校工作，贡献自己力量的同时，自身也在各个方面得到良好的发展。现在正值xx学校逐渐步入正轨，各方面方针制度逐渐完善，将迎来大好发展的今天，我却选择离开，我内心也有很多留恋与不舍。因为这里是我刚毕业从学校出来社会工作的第一个舞台。一支粉笔三尺讲台，在xx学校我学到了许多，收获了许多。

但是有些东西总不能如你所愿，之所以我选择离开xx学校，主要原因是父母想让我陪伴在他们身边，要求我回到家乡那边工作，他们不希望我一个女子独自一人在外面奔波劳碌，想在家乡那边找一个事业单位能安稳一点工作，安定地过日子。因此，很抱歉，我只能离开这个学校，这个让我终生难忘，迅速成长的地方。无论到何时，我回头来看看自己的成长历程，我觉得在广博学校工作的这段时间是我生命中的一个里程碑，并永记于心，感恩不尽。

这次辞职是我经过了深思熟虑并和家人充分商量之后做出的决定。在此，请您批准我的辞职申请，并感谢您一直以来的关怀。

辞职人：xx

20xx年xx月xx日

教师个人简短辞职报告【二】

尊敬的校领导：

您好！

首先，非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。

这段时间，我认真回顾了这些天来的工作情况，觉得来昂立工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这两个月来校领导对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在学校工作的这段时间中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢学校对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激学校给予了我这样的工作和锻炼机会。但同时，我发觉自己从事培训学校教师的兴趣也减退了，我不希望自己带着这种情绪工作，对不起您、也对不起我自己。真得该退出了，刚好此时是试用期有此次机会，所以我决定辞职，请您支持。

请您谅解我做出的决定，也原谅我采取这种离别方式。在短短的几个月时间我们学校已经招了很多学生，我很遗憾不能为学校辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿学校越办越大！学校领导及各位同事工作顺利！

辞职人：xx

20xx年xx月xx日

教师个人简短辞职报告【三】

尊敬的校领导：

您们好！

首先我只能说声对不起，我辜负了您们对我的期望，今天写信是向您们提出辞职的。自xx年xx月到xx学校以来，我一直受到了学校各方面的帮助，对我工作和生活都很关心，对此我是感恩不尽的。但是由于我和我对象分居两地，考虑到人生的幸福，故向学校请求辞职，希望领导批准。当然，无论我在哪里，我都会为学校做力所能及的事情，为我曾经是xx学校人而感到骄傲。最后，诚恳地说声：对不起！也衷心地祝愿学校力挫群芳，永往直前！学校越办越好，升学率一年比一年高！

辞职人：xx

xx年xx月xx日

教师个人简短辞职报告【四】

尊敬的校领导：

您好！

首先感谢学校领导工作期间对我的信任和关照，给予了我一个发展的平台，使我有了长足的进步。如今由于个人原因，现我正式向学校提出辞职申请，将于20xx年离职，请学校做好相应安排，在此期间我一定站好最后一班岗，做好本职工作。对此为学校带来的不便，我深感歉意。望领导批准！谢谢！祝xx学校越办越好，大展宏图！

辞职人：xx

20xx年xx月xx日

教师个人简短辞职报告【五】

尊敬的领导：

您好！

当自己提笔给您写下这个辞职报告的时候，内心充满了不舍和怀念，舍不得自己奋斗了这么多年的学校，舍不得xx学校的学生们，怀念的是自己在学校教书育人的这些日子，怀念自己的三寸讲台，但是自己现在年纪也大了，也应该将机会留给更多的年轻人了，自己也是时候离开了，尽管自己心里有着很多的不舍，但是现在也到了需要退休的时候，也希望自己离开之后，学校可以发展的越来越顺利。

自己在来到__学校之后，成为一名老师之后，我就一直严格的要求自己，让自己成为一个优秀的教师，也正是因为自己的工作的神圣，所以自己也不敢有任何的松懈，现在回想起来自己当初刚来到学校时候的样子，我都已经记不太清楚了，记得的就是当初自己成为一个老师的初心，从自己成为一名老师之后，我就开始在自己的心里默默的决定，自己之后一定要成为一个受人尊敬的老师，自己一定要为自己的教育事业奉献自己的一生，现在看来，我做到了，我成为一名优秀的老师，现在的辞职也是因为自己需要退休了，所以我也算是为教育事业贡献出了自己的一生了，我也清楚的知道自己现在老了，现在的时代也在进步，以自己现在的力量也已经不能将自己的学生教好了，很多的时候都是心有余而力不足了，所以现在自己也希望学校可以有更加优秀新鲜的血液来教育这些孩子。

在自己的教学生涯里面，我一直都兢兢业业的完成自己的工作，将自己全身心的放在自己的事业和工作当中，我也一直都在成长，希望自己可以学习更多的知识来帮助这些学生的成长，所以在学校工作的这么多年的时间里，我一直都保持着自己的初心，我也很享受自己的工作，看着自己的学生一天一天的成长，我就感到非常的自豪，对于他们的成长和优秀我都会引以为傲，我也一直在尽自己的力量带给他们更多的知识，不仅仅只局限于课本上的知识，更是应该在生活当中将更多的道理教给他们，成为他们人生道路上的一盏指引方向的路灯。

现在自己也要退休了，这么多年的工作我也一直全身心的扑在自己的工作上面，现在也是应该好好的休息了，尽管自己现在已经需要离开了，但是我还是一样的会关注到学校的发展，希望学校可以一天比一天的好，也希望学校的所有领导和老师都能够工作顺利，学生都可以健康成长。

辞职人：xx

初中教师述职报告 篇6

一、班主任工作

在担任班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。97班在各方面的表现都比较好，在文明班级比赛中也获较好的成绩。

二、教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的生物教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养初中学生的学习兴趣”为重点。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。所以，在教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。我任教班级的考试成绩在全年级均名列前茅。