关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见（通用9篇）

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 篇1

国务院学位委员会办公室、教育部研究生工作办公室关于转发《关于制订在职攻读工程硕士专

业学位研究生培养方案的指导意见》的通知

文号：学位办[1999]7号发布时间： 1999-01-20

有关单位：

全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议已于 1999年 1月在清华大学召开。现将会议讨论通过的《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》和《全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议纪要》转发给你们，请参照执行。

附件：

一、关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见

二、全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议纪要

附件一：

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见

(全国工程硕士专业学位教育指导委员会? 一九九九年一月十三日)

为促进在职攻读工程硕士专业学位研究生在入学要求、培养方式、学位授予等环节的规范化，确保培养质量，特制订本《指导意见》，供各培养单位参考。

一、培养目标和要求

工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是为国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

培养要求：

1．工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。

2．工程硕士专业学位获得者应掌握所从事工程领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识；掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。

3．掌握一门外国语。

二、入学要求

1．招收对象主要为：取得学士学位后，从事3年或3年以上工程实践工作，经所在单位推荐的优秀在职人员。

2．报考人员须参加攻读工程硕士专业学位的入学考试。考试科目为外语、数学和专业综合考试。专业综合考试的重点是考核考生解决工程实际问题的能力。

三、培养方式及学习年限

1．在职攻读工程硕士专业学位的研究生，采取进校不离岗的方式。课程学习实行学分制，但要求在校学习的时间累计不少于 6个月。

2．学位论文由校内具有工程实践经验的导师与工矿企业或工程部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导。来自企业的导师由学校按程序办理聘任手续。

3．攻读工程硕士专业学位的学习年限最长不超过 5年。

四、课程设置及学分要求

1．工程硕士专业学位的课程应针对工程特点和企业需求按工程领域设置。教学内容应具有宽广性和综合性，反映当代工程科学技术发展前沿。其中外语课程的要求是比较熟练地阅读本领域的外文资料；数学课程的要求是掌握解决工程实际问题的数学方法；专业课程应强调本领域的新技术、新方法和新工艺的学习与实践。

2．攻读工程硕士专业学位的研究生，应获得总学分不少于 32学分。

3．课程设置框架及必修环节：

(1)必修课程(至少 1 7学分)

① 政治理论2学分

② 外国语(含基础部分和专业部分)5学分

③ 基础理论类课程4学分

④ 专业基础和专业类课程(不少于 4门)10学分

(注：专业基础和专业类课程由学校与企业协商，并报学校相关学位评定分委员会审核后确定。)

(2)选修课程〔至少 3 门〕l1学分

计算机应用类课程

经济、管理、法律和环境保护类课程

行业发展概论类课程

相关学科课程

(3)必修环节

① 开题报告

② 论文工作中期报告

五、学位论文

1．论文选题应直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值，可以是一个完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目，可以是技术攻关研究专题，可以是新工艺、新

设备、新材料、新产品的研制与开发。论文选题应有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。

2．论文形式：

(1)工程设计；

(2)研究论文。

3．评审与答辩

(l)学位论文的评审应着重审核作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力；审核学位论文工作的技术难度和工作量；审核其解决工程实际问题的新思想、新方法和新进展；审核其新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性；审核其创造的经济效益和社会效益。

(2)攻读工程硕士专业学位研究生必须完成培养方案中规定的所有环节，成绩合格，方可申请参加学位论文答辩。

(3)学位论文应有 2位专家评阅，答辩委员会应由 3—5位专家组成(其中至少有 2位专家不是学位论文作者的导师)；评阅人和答辩委员会成员中均应有来自工矿企业或工程部门的具有高级专业技术职务的专家。

六、学位授予

通过课程考试取得规定学分并通过学位论文答辩的研究生，由培养单位学位评定会员会审核批准授予工程硕士专业学位。

附件二：

全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立

暨第一次全体会议纪要

全国工程硕士专业学位教育指导委员会成立暨第一次全体会议于 1999年 1月 13日在清华大学召开。国务院学位委员会副主任委员、国家教育部副部长周远清同志到会讲话并为各位委员颁发了聘书。国务院学位委员会办公室主任、国家教育部研究生工作办公室主任赵沁平同志主持开幕式并就指导委员会今后的工作作了讲话。

周远清同志在讲话中回顾了二十年来我国工科研究生教育所取得的巨大成绩，指出了在新的发展形势下工科学位与研究生教育工作所面临的挑战，阐明了设置工程硕士专业学位、培养工程硕士和成立全国工程硕士专业学位教育指导委员会的重要意义，以及开展工程硕士专业学位教育应该注意的主要问题。他指出，虽然我国工科研究生教育为我国高等教育和科学研究工作的持续发展培养和输送了一大批高层次专门人才，但长期以来，为工矿企业和工程建设等单位培养研究生的工作不能取得长足进展，其主要原因在于：在既有的工学学位授予和评价模式下，不利于突出工程类型研究生培养的目标要求；授予统一的工学学位，缺乏与职业资格的明确联系，不利于形成面向企业的从业导向作用；以脱产进校为主的学习方式，使企业难以选送安心于企业工作的技术骨干攻读学位；学校基本上按照与培养学术研究型人才相适应的模式进行招生和培养，忽视了企业工程技术人员的特点，不能适应企业对高级工程技术人才知识结构和能力的要求。设置工程硕士专业学位和培养工程硕士，在制度建设上，丰富了学位类型；在培养环节上，要求课程设置、教学要求和学位论文选题紧密结合企业需求，使企业能够根据自己的产品发展规划和技术现状，培养急需的和储备的工程技术人员和工程管理人员；在办学模式上，实现校企紧密型合作，将人才培养与解决企业技术问题结合起来，发挥了研究生教育教学、科研的双重优势，使产学研结合真正落到实处。

赵沁平同志在讲话中强调，工程硕士专业学位教育指导委员会今后开展工作时要注意做到：把握好一个标准，即要确立一个合适的培养目标和评价指标；防止两种倾向，即既要防止降低质量要求又要避免回到培养学术型研究生的老路上去，要注意工程硕士的工程性、实践性和应用性；处理好三种关系，一是在培养特点和要求方面处理好工程硕士与工学硕士之间的关系，二是处理好校内培养和校外培养的关系，三是处理好课程学习和工程实践的关系。

来自高等高校、企业的委员们就如何开展好工程硕士专业学位教育工作充分发表了意见。主任委员王大中同志在发言中强调了工程硕士专业学位教育的特殊性。副主任委员郭廉高同志介绍了宝钢集团培养工程类型研究生的经验和企业对工程硕士专业学位研究生的要求。

委员们讨论、修改并一致通过了《全国工程硕士专业学位教育指导委员会章程》。讨论、修改并一致通过了《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》。

关于1999年指导委员会的主要工作，委员们认为，应主要开展以下几项：(一)在调查研究的基础上，召开工程硕士专业学位工作研讨会，总结和交流工程硕士专业学位教育的经验，研讨质量保证措施；(二)制订关于在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见，使培养工作更加规范化；(三)制订国家计划内攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见，逐步开展应届本科毕业生攻读工程硕士专业学位的工作；(四)筹备组织编写外语和数学两门在职攻读工程硕士专业学位入学考试联考科目的考试大纲和指南；(五)组织编写工程硕士专业学位的部分课程的教学大纲，初步确定的课程包括：英语课程、数学类课程、经济和管理类课程、计算机应用类课程；(六)研究工程硕士学位论文(设计)的具体提交形式及评价标准。(七)等措全国工程硕士专业学位教育指导委员会组织开展有关工作所需的经费。(八)建立、完善指导委员会秘书处的工作机构和工作制度。

关于指导委员会组织开展有关工作所必需的经费，委员们建议先从工程硕士培养单位筹集并汇集使用，即采用交纳会费的形式，由各工程硕士培养单位每年根据本单位录取工程硕士生数，按不同量级交纳会费。具体办法由指导委员会秘书处提出报主任委员同意后实行。

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 篇2

为了适应我国经济建设对高层次专门人才的需要，经国务院学位委员会批准，我校从2001年起招收和培养在职人员攻读工程硕士专业学位研究生。2012年将继续在电子与通信工程、集成电路工程、项目管理、物流工程、计算机技术、软件工程、光学工程、生物医学工程、材料工程、化学工程、环境工程、生物工程等领域招收工程硕士研究生。

一、招生对象

具备以下条件之一的在职工程技术或工程管理人员，或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师可报考： 1、2009年7月31日前获得学士学位。

2、2008年7月31日前获得国民教育系列大学本科学历。

报考电子与通信工程、集成电路工程、计算机技术、软件工程等四个领域的考生可不受年限的限制。

二、报名流程

1．预报名登记：即日起从http:///me下载《预报名登记表》（附件一），填写后发送至itme@fudan.edu.cn。

2．网上报名：规定时间（约7月上、中旬）登录上海市指定网站报名。

3．现场确认：规定时间（约7月中、下旬）到上海市指定地点照相、确认报名信息。

4．资格审查：规定时间 到复旦大学恒隆物理楼138室进行资格审查。

三、考试科目

1．硕士研究生入学资格考试（英文名称为Graduate Candidate Test，简称GCT）：国家统一组织。试题由四部分构成, 分别测试考生的语言表达能力、数学基础能力、逻辑推理能力、外语运用能力, 每部分满分100分，时间45分钟，总计3个小时。（具体参考书目见附件二）

2.专业基础：由我校自行命题（笔试）。（具体考试科目和参考书目见附件二，考试大纲见附件三）

3.专业综合：由我校组织专家小组以面试为主的方式进行。

四、考试时间

1．GCT：10月下旬2．专业基础和专业综合：11月上、中旬

五、培养与管理

在职工程硕士的培养统一由复旦大学研究生院管理，并按照复旦大学制定的在职工程硕士培养方案，以“进校不离岗”的方式进行培养。在职工程硕士一般应结合企业的实际问题在企业进行论文研究工作。每位学生由两名导师联合指导，其中一名来自企业，一名来自学校。学位论文必须在导师指导下由学生独立完成。学位论文完成后，可申请由复旦大学组织的答辩。通过论文答辩，并经复旦大学学位委员会审议通过后，可授予复旦大学工程硕士专业学位。完成整个在职工程硕士课程学习（校本部）和论文的时间一般为2.5年（生物工程3年）,最长不超过5年。录取为在职工程硕士的考生，入学前必须就培养费等有关事宜和复旦大学签订委托培养协议书。

（电子与通信工程、计算机技术、集成电路工程、项目管理、物流工程和光学工程领域的上课时间一般为每周日。生物医学工程的上课时间将占用工作日。其它领域的上课时间请咨询相关院系。）

六、培养费（含论文指导费用）

项目管理、计算机技术：45000元生物工程、材料工程：36000元环境工程、化学工程：33000元 物流工程、电子与通信工程、集成电路工程、生物医学工程、光学工程、软件工程：40000元

七、联系方式

电子与通信工程、集成电路工程、项目管理、物流工程、光学工程、生物医学工程 55664457

计算机技术、软件工程55664336材料工程65642379环境工程55663741

生物工程65642633化学工程（高分子系）65642861化学工程（化学系）65643990

八、其他：本简章若与国家2012年招收在职工程硕士有关文件规定有冲突，将按国家文件要求执行。

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 篇3

2006年我校将继续招收工程硕士研究生，招生的工程领域有：纺织工程领域、轻工技术与工程领域、机械工程领域和工业设计工程领域。

一、报考条件

1．在职工程技术或工程管理人员；或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师；

2．获得学士学位后具有3年以上工程实践经验；或获得学士学位后工作经历虽未达到3年,但具有4年以上工程实践经验；或具有国民教育系列大学本科毕业学历，且具有4年以上工程实践经验；（工作年限的计算均截止到2006年7月31日）

3．工作业绩突出。

二、报名方法

联考报名采取网上报名与现场确认相结合的方式：7月12日―23日登录浙江大学网站：xwb.zju.edu.cn填写、提交报名信息。然后在7月27日―31日到浙江工业大学现场报名点照相、确认报名信息。只进行网上报名未到现场报名点办理相关手续的，本次报名无效。

专业课考试及综合考试报名时间：即日起至联考成绩公布后十五天内，报名地点浙江理工大学研究生部。

三、资格审查

报考我校工程硕士研究生的考生，均由我校进行资格审查。资格审查所需材料：

1．《2006年在职人员攻读硕士学位报考资格审查表》：由考生本人填写（资格审查表可从附件中下载也可来我校研究生部索取）并贴本人近期二寸免冠照片1张，由考生所在单位人事部门在照片上加盖公章，并对所填写的内容进行审查确认，填写推荐意见。

2．本人身份证原件及复印件一份；

3、大学本科毕业证书、学士学位证书原件及复印件一份；

四、考试方式及时间

工程硕士研究生入学考试采取两段制考试方式。

第一阶段，所有考生参加国家统一组织的硕士学位研究生入学资格考试(英文名称为GraduateCandidateTest，简称“GCT”)。该阶段主要测试考生的综合素质。“GCT”试卷由四部分构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外国语（语种为英语、俄语、德语和日语）运用能力测试。“GCT”试卷满分400分，每部分各占100分。考试时间为3个小时，每部分为45分钟。考试时间10月22日上午8：30-11：30，具体地点见准考证。

第二阶段，考生持本人的`“GCT”成绩单，参加我校自行组织的专业课及综合测试。考试科目见附表。专业课考试时间为3小时，满分为100分，综合测试以面试形式进行。专业课考试及综合测试暂定于12月23日进行，具体事宜另行通知。

五、录取

录取工作及录取分数线由我校自行确定。我校将根据考生考试成绩，择优录取。

六、培养

在职人员攻读工程硕士学位一般采取“进校不离岗”的方式进行，学习年限自入学至获得学位一般为3-5年。其中课程学习一般在两年内完成，课程学习合格者，可进入论文阶段。学位论文选题应直接来源于生产实际或有明确的生产背景和应用价值。论文完成后，可申请由我校组织的答辩。通过学位论文答辩者，由我校发给国务院学位办统一制作的工程硕士专业学位证书。

七、联系方式

（1）电话：0571-86843072;0571-85981895许老师；0571-86843073魏老师

（2）传真：0571-86843073、86843082

（3）地址：杭州下沙高教园区西区浙江理工大学研究生部（行政楼439室）

（4）邮编：310018

欢迎报考浙江理工大学工程硕士研究生，欢迎相关企业与我校联合培养高级工程技术人才。

浙江理工大学研究生部

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培养方案制订指导意见

为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，进一步做好我校的全日制硕士专业学位研究生教育，依据教育部教研[2009]1号文“关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见”的通知要求，学校决定制订全日制硕士专业学位研究生培养方案。

一、指导思想

（一）深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，以确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。

（二）准确把握定位。专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业（或职业）领域系统的专业知识，具有较强的实践能力和学习能力，能够较快承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的应用型专门人才。

（三）各培养单位应充分发挥本单位各专业的优势和特色，积极探索和开展我校全日制硕士专业学位研究生的培养工作，在培养目标、课程设置、教学理念、专业实践、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面进行科学、合理的设计和规范，在确保质量的基础上,体现特色和差异。

二、培养模式

全日制硕士专业学位研究生的培养，注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。

开展全日制硕士专业学位研究生的培养工作，要吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。

全日制硕士专业学位研究生的培养共分三个主要环节，即课程学习、专业实践和学位论文，其中课程学习和专业实践环节采用学分制进行量化考核，要求总学分不低于32学分，其中课程学习环节不低于27学分，必修环节5学分（其中实践环节3学分）。

全日制硕士专业学位研究生的培养一般实行“双导师制”,即每名硕士研究生由1名校内导师和1名校外导师共同指导。

三、培养环节

（一）学制

全日制硕士专业学位研究生学制为3年.（二）课程分类与学习

全日制硕士专业学位研究生的课程分类与结构参照现行学术型硕士研究生的培养方案执行。

全日制硕士专业学位研究生的课程学习实行学分制。课程总学分（不含必修环节）最低要求27 学分,分基础理论课、专业课程、公共课程三种：

（1）基础理论课：以数学课程为主，全校设6门课程，由硕士生根据需要选修2门。

（2）专业课程：分为“专业学位”和“专业选修”两类。其中专业学位类设若干门专业基础课程、若干门专业技能训练课程，专业选修类设置若干门课程，由硕士生根据需要选修。

（3）公共课程：分为“公共必修”和“公共选修”两类。其中：公共必修类课程

包括：政治理论课2门，外语1 门；公共选修类课程设置若干门，由硕士生根据需要选修。

（三）课程设置原则

全日制硕士专业学位研究生的课程设置要有别于我校现行的学术型硕士研究生的课程体系，突出“应用型、实用性”的特点。为方便教学管理，专业学位研究生与学术型研究生的课程名称原则上不应相同，名称相同的情况下，应在教学内容上体现区别。

（四）教学要求

（1）全日制硕士专业学位研究生的专业课程教学要有特色，教学内容要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究。

（2）教学过程要重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。

（五）专业实践

专业实践是培养过程中重要的教学和科研训练环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。各培养单位和指导教师必须高度重视专业学位研究生的专业现场实践工作，主动与厂矿企事业单位建立多种形式的实践基地或联合培养基地，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。为学生进行专业实践奠定基础。

（1）专业实践时间

我校全日制硕士专业学位研究生在校期间必须参加不少于半年的专业实践，应届毕业生应不少于一年。专业实践阶段可以在研究生完成全部课程学习计划后方开始，也可与课程学习穿插进行，但累计时间必须达到要求。

（2）专业实践组织方式

专业实践工作要贯彻和体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和现场实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则。专业实践可采取以下的几种方式灵活进行。

① 由校内导师结合自身所承担的现场科研课题，安排学生的专业实践环节。② 充分发挥校外导师的指导作用，利用现场的科研资源，由校外导师负责安排相应的专业实践环节。

③ 研究生本人结合本人的就业去向，自行联系现场实践单位。

④ 依托于学校与企业、科研院所联合建立的研究生教育创新中心、研究生培养基地，由学校统一组织和选派学生去现场进行专业实践。

研究生应于第1学期结束前与导师一起制订并上网提交《太原理工大学全日制硕士专业学位研究生专业实践和选题计划表》（简称“专业实践计划表”）。导师网上审核通过后方能开始实践环节。

（3）专业实践考核方式

我校全日制硕士专业学位研究生实践环节的考核采用学分制，总学分为3学分：实践计划与选题报告（置换选题报告）1学分，技能训练与专业实践（置换成绩单中的“教学实践与科研技能训练”）2学分。

专业实践活动结束后，研究生应撰写不少于5000字的专业实践报告，并填写《太原理工大学全日制硕士专业学位研究生“技能训练与专业实践”环节考核登记表》。

学院应组织由校内外专家、现场实践单位负责人参加的专业实践专题报告会，由学生本人汇报本人的专业实践工作，指导教师可根据学生的现场实践工作

量、综合表现及现场实践单位的反馈意见等，按“百分制”评定并在网上录入成绩。

专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节，研究生不参加专业实践或专业实践考核未通过，不得申请毕业和学位论文答辩。

（六）学位论文

全日制硕士专业学位研究生的学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理等形式。学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。

四、其它

（一）全日制硕士专业学位研究生完成规定的培养环节且满足要求，由学校颁发硕士毕业证书和硕士学位证书。

（二）各培养单位应组织本单位导师及管理人员认真学习和领会教研

【2009】1号文《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》的通知精神，为培养方案的制订奠定基础。

（三）各单位主要负责培养目标的确定、主要专业及研究方向介绍、专业课程的设置等。学制、公共课、论文选题及学位论文工作等由学校统一规定。

（四）时间安排

2011年12月23前，启动布置

2011年12月26日-2012年3月23日，各单位制定

2012年3月26日-3月28日，各单位上报数据

2012年4月1日-4月30日，研究生院汇总数据

（五）本培养方案从2012级全日制硕士专业学位研究生起开始执行。

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硕士专业学位工作通知

有关市州教育局，湖南师范大学、湖南科技大学：

根据国务院学位委员会办公室、教育部教师工作司《关于做好2014年特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作的通知》(教师司函〔2014〕94号)精神，为支持特岗服务期满留任教师在职学习和专业发展，吸引更多优秀人才到农村学校任教，现就其在职攻读教育硕士专业学位工作有关事项通知如下：

一、培养方式

特岗服务期满留任教师攻读教育硕士专业学位采取在职学习的方式，学习年限按培养学校在职人员攻读教育硕士专业学位培养方案执行。通过学位论文答辩者授予教育硕士专业学位证书。

二、培养学校及招生计划

根据教育部教师司函〔2014〕94号文件的安排，全国今年招生院校共43所，均可在湖南招生(见附件)。其中我省培养学校为湖南师范大学和湖南科技大学。今年招生计划共120名(湖南师范大学70，湖南科技大学50)，具体招生专业由招生院校确定后在其网站上公布。

三、招生录取程序 1.报名条件

具有全日制普通高等学校本科学历;特岗服务期满且继续留在当地学校任教的教师;近3年年度考核合格且至少有一次考核优秀。同等条件下，获得县级及以上荣誉称号者优先录取。

2.报名办法

符合条件的特岗服务期满留任教师于2014年12月15日至31日期间登录“在职人员攻读硕士学位管理信息平台”(以下简称“信息平台”，考生报名登录网址：http:///)

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 篇6

李 峰韩 杰郑延玲彭秀芬

（山大学护理学院250012）

【摘要】开展在职护理人员专业学位研究生培养，顺应了社会发展对人才需求的趋势，可以满足在职护理人员继续教育的需要，是实现我国护理教育与国际接轨，提升临床护理师资水平，培养专家型临床护理人才的有效途径。培养模式应从明确培养目标、合理设置课程、改革教学方法与考核方式等方面不断探索。

【关键词】 专业学位，硕士研究生，在职护理教育

随着人们健康观的不断改变，社会对护理人才的需求呈现多元化的趋势，原来以培养教学、科研型护理人才的研究生培养体系，已不能满足社会的需要，需通过不断完善护理学研究生学位类型，为更广阔的护理服务领域培养实践能力强的高级护理人才。在职护理人员专业学位研究生培养的意义

1.1 顺应社会发展对人才需求的趋势

研究生学位设置和类型划分体现着社会对人才的需求，20世纪80年代后，我国社会经济与技术不断进步，各行业对应用型高级人才需求不断增加，我国从1991年开始设置和试办专业学位硕士研究生教育，截止到2009年全国共开设20个专业学位，几乎覆盖了所有行业领域，2010年又将扩大专业学位研究生培养，招生计划5万人，成为社会培养高层次、复合型、实用型人才的重要途径，专业学位教育对于我国经济发展和社会进步发挥了重要的作用。

医学领域的专业学位教育始于1998年，首先开设了临床医学硕士、博士专业学位，之后逐渐开设了口腔医学硕士、博士和公共卫生硕士的专业学位，培养目标是提高临床医师素质和临床医疗水平, 培养高层次、高水平的临床医师，截至到2008年有80余所院校招生临床医学专业学位研究生约6万余人。

1.2满足在职护理人员继续教育的需要

我国护理教育长期以来以中专层次教育为主，在职护理人员继续学历教育需求很大，特别是近几年，在职护理人员学历培养的规模不断扩大，高层次学历教育不断增加，以山东大学为例，近5年，在职护理专科年招生人数增加1.48倍，而在职护理本科年招生人数增加

3.5倍，与此同时，针对在职人员的护理硕士研究生教育，也出现不断增长的趋势。对山东大学六所附属医院中具有本科学历的在职护理人员调查，54.7％的人员有继续学习提高的需求。而且，全日制护理本科招生也在不断扩大，2009年全国192所院校招生护理专业本科生2万余人，这也形成了在职护理人员研究生培养的潜在需求。目前，我院已经招生以同等学力申请硕士学位的学员300余人。在职护理人员研究生教育将会随着临床护理本科学历人员的增加而增加。

1.3实现我国护理教育与国际接轨

国外护理学研究生层次的培养类型有两类，一是以护理科研为重点培养的MS(Master

【1】of Science)，二是以专科护理为重点的MN(Master of Nursing)。国内护理硕士培养

类型不明确，一般仍是按照医学科学学位培养，颁发医学硕士学位，但护理人才需求表明，不仅需要科研能力强的护理研究者、教育者，也需要能够直接服务于临床、社区各领域的实践性高层次护理人员。因此国内护理硕士教育，也应开展专业学位培养，与国际护理教育接轨，培养理论基础雄厚、把握学科发展动向, 具有较强实践能力的高层次实用性人才。

1.4提升临床护理师资水平

护理人才培养离不开临床教学，临床实践是护生专业素质形成的关键阶段2，所以，临床护理师资的水平与护生培养质量密切相关。目前我国临床护理师资，尤其是临床护理研

【3】究生导师学历层次较低、知识结构不完善等问题显而易见，出现所带教学生学历与学位

高于临床带教老师的状况，学历与学位也成为制约临床护理导师选拔的因素。开展在职护理人员专业学位硕士研究生教育，可以提高临床护理师资的学位层次，使具有丰富临床实践经验的硕士生导师得到有效补充。

1.5培养专家型临床护理人才

现代护理理念、工作性质和工作范畴在不断发展变化，社会需要专家型的护士，履行健

【4】康照顾者、预防保健者、健康促进者以及健康教育者的职责，有专家认为，我国护理研

究生教育应由培养护理教师、护理管理者为主，转向培养临床专科护士为主，培养立足护理临床实践，融通护理理论的护理专家，使中国护理逐步走向专科化发展的道路。美国某州的专科护士中硕士占到75.0% ,博士占16.5% ,而我国现已经取得专科护士资格的护士中，具

【5】有本科学历的只有19.1%，大专学历占52.4%。在职护理人员进行专业学位硕士研究生的培养为高级护理实践做准备，以这种方式培养专家型护理人才，是加速我国护理专业化进程的有效途径。开展在职护理人员专业学位研究生教育的几点思考

2.1培养目标

护理硕士专业学位研究生培养应突出护理专业实践性特色，充分体现新的医学模式和现

【6】代护理理念，体现卫生服务模式转变及其相关的健康促进、疾病预防和社区护理等。培

养从事护理某一特定领域的应用性人才，重点学习护理专科理论和高级护理实践技能，着重培养职业素质、强化实践环节，着眼于培养护士独立解决问题的能力和实际操作技能。

国内有学者通过调研认为临床所需要的高级应用型护理人才的知识能力结构主要应包

【7】括，系统的专业知识，扎实的临床专科理论，较强的理论指导实践的能力。具体的培养

目标可以从“品德结构”、“知、能结构”和“素质结构”三个方面加以表述，在“品德结构”方面，强调具有积极为我国卫生事业和人类健康服务的精神；在“知、能结构”方面，强调具有综合运用所学知识分析和解决临床护理领域实际问题的能力；在“素质结构”方面，强调具有良好的职业道德，人际沟通与合作精神以及实事求是的科学态度。

2.2培养方式

2.2.1课程设置

护理硕士专业学位研究生课程的设置，要突出实用性和实践性，建立突出专业角色的课

【8】程体系，中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会提出，鉴于国内外护理学的发展

需要，尤其国内本科护理学教育现状，将“护理学”定为一级学科，下设4个二级学科，即基础护理学、临床护理学、社区和家庭护理学、护理心理和人文学。专业学位研究生可以在以上二级学科的基础上，重点发展以实践为基础的三级学科，如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、社区健康教育护理学、社区慢病干预护理学、社区康复护理学等。沈宁等学者在调研的基础上，提出了护理硕士专业学位研究生的知识领域应包括“信息的获取、利用和评价”、“科学研究伦理和道德”和“论文撰写与评阅”，在临床实践领域中，重点学习和了解“临床护理技术新进展”、“紧急救护理论与技术”、“危重症监护技术”、“健康促进与疾病预防”和“感染的预防控制”的相关知识。

2.2.2教学方法

专业学位研究生的教学，可采用理论学习、临床实践、课题研究三结合的培养模式，注重培养解决临床护理实际问题的能力。教学方法上可以借鉴其他专业学位研究生教学的方式，提倡PBL教学、案例教学等，将理论学习与实践相结合，培养和提高研究生分析与解决实际问题的能力。【】

2.2.3考核方式

专业学位研究生应将实践能力的考核作为重点，学位论文的考核要有别于科学学位研究生，论文选题应有现实针对性、应用性，强调实践探索的创新，论文内容应强调紧密结合临床实际，以临床护理病例分析、护理方案创新实施等为主，体现综合运用护理学专业或相关专业的理论、知识和方法的能力。

2.2.4入学招生

护理硕士专业学位研究生的招生对象应该要求为在职护理人员，具有三年以上工作经历，一般应获得学士学位，考试可以分为两个阶段，初试为国家组织的有关院校联考，主要考核外语和护理综合素质，第二阶段复试，由招生院校对通过初试的人员进行专业考核和面试。

开展在职护理人员专业学位硕士研究生教育，可以有效提高临床护理人员的整体水平，与临床医疗人员的发展相匹配，促进医疗与护理实践的协调发展，同时，促进护理学科的发展，更好的为人类健康事业做出贡献。

参考文献

[1] 金星.浅谈我国护理学研究生教育面临的问题和发展方向[ J ].教育与职业，2007，（14）：132－134.[2] 李峰，蒋晓燕.实习环节影响本科护生角色认同的因素调查[ J ].护理研究，2008，22

（9）：2369－2370.[3] 朱海利,陈洪华.任小红我国护理硕士教育的现状及思考[J].护理研究，2006，20（8）：1982－1984.[4] 曹 轶.我国专科护士的培养与发展[J].护理研究，2007，21（2）：385-387.[5] 沈世琴,朱京慈.临床护理专家角色功能及发展趋势[J].解放军护理杂志,2001 ,18

(7):17－18.[6] 单伟颖,安文忠,单伟超等.我国护理学硕士研究生培养目标研究新进展[J].护理研究,2004,18(4B):742－743.[7] 单伟颖，于海华，梁迎辉等.我国护理学硕士研究生培养目标的研究[J].护士进修杂志，2007，22（4）：296－298.[8] 中国学位与研究生教育学会.关于医药学学科专业目录修订调整总结会纪要[ EB/OL].[ 2007－04－30 ].http:///xwyjs/detail.山东大学护理学院教研课题 JY200907

作者简介 李 峰（1961－），女，硕士，副研究员，副院长，从事护理教育与管理

工作单位：山东大学护理学院250012

韩杰郑延玲彭秀芬 工作单位山东大学护理学院250012

作者联系Tel***

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 篇7

一、考生可提前45分钟进入考场，考试正式开始前15分钟入场完毕，开考15分钟迟到考生不再允许进入考场。

二、考生须遵守秩序，按顺序排队验证入场。

三、考生须提前将二代居民身份证和准考证准备好，依次将二代居民身份证放在身份证鉴别仪读卡处上面，待屏幕上显示出考生现场拍摄照片并经工作人员核对并同意后才能进入考场。

四、没有二代居民身份证的考生到“持非二代居民身份证通道”进行核验。对于报名确认时使用第二代居民身份证号码、选择证件类型为护照方式报名，但考前因各种原因无法获得第二代居民身份证，而持一代居民身份证、临时居民身份证、军官证或护照参加考试，但证件号码需要更改为现持证件号码的考生，应由考生本人写出书面申请，经自治区学位办核验，的.确为考生本人的，同意修改并允许考生参加考试。

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 篇8

[供报考学科教学（英语）专业考生使用]?

考生须知

1、选择题（第01-40题）的答案必须用2B铅笔填涂在答题卡上。用其他笔填涂的.答案或填涂在试题册上的答案无效。

2、选择题答案选出后，必须用2B铅笔在答题卡上相应的选中项上划一横线，如：[A][B][C][D]。划线要粗，要有一定浓度。修改时，必须用橡皮擦净后，再填涂其他选项。

3、其他题（翻译和写作）一律用蓝色或黑色钢笔或圆珠笔在答题纸上按规定的要求作答。凡做在试题册上或未做在指定位置的答案无效。

4、本考试时间为3小时。

Section I Use of English (10%)

??Read the following text. Choose the best word or phrase for each numbered blank and ma,A, B, C or D on ANSWER SHEET 1 (客观答题卡:).

??We suffer from a conspicuous lack of role models and shared causes. This is 01 ofreason, I think, that many young Asian-Americans continue to assimilate quietly into America2 as doctors, scientists and engineers. Our struggles are individual and familial but __03communal or political. Ours is a frustratingly limited version of the AMERICAN DrearrWhile I can strive for 04 into Harvard and become the talk of the Korean mothers in mlhometown, God forbid that I aim much further and higher than that -- 05 fame antinfluence as a writer, an intellectual or perhaps president of the United States.

??I wish more than anything else to feel like part of something 06 than myself and m~personal ambitions, part of a larger culture. Unfortunately, by coming to America my parent.,07_ the cultural legacy they would have passed on to me. When I visited 08 last summer, found that I was 09 and chastised by many people for never learning how to speak Koreanand for turning my 10 on their culture. Taxi drivers would 11 to stop for me and my

Korean-American friends because they knew from our 12 where we had come from.

??And 13 , in spite of the 17 years I have spent in this country, I feel more acutely consciousthan ever of the fact that I am not completely 14. Recently, a black man called me a “littleChinese faggot” in a men`s room, and a 15 woman on the street told me to “go back toJapan.” Americans, I think, feel a(n) 16 to keep both Asians and Asian-Americans at asociological, philosophical and geographical distance. With 17_ numbers of Asian-American18 applying to top colleges, many white students have begun to complain about Asian-American 19 and competitiveness, calling us “Asian nerds.” Many Americans consider thisas part of a larger “Asian invasionf associated 20 Japan`s export success in America.

01. [A] one [B] part [C] much [D] some

02. [A] country [B] city [C] land [D] society

03. [A] hardly [B] frequently [C] approximately [D] always

04. [A] scholarship [B] citizenship [C] admittance [D] integration

05. [A] toward [B] near [C] between [D] among

06. [A] more [B] better [C] larger [D] longer

07. [A] sold [B] maintained [C] memorized [D] sacrificed

08. [A] Japan [B] China [C] Korea [D] Thailand

09. [A] scorned [B] respected [C]surprised [D] ignored

10. [A] side [B] head [C] eyes [D] back

11. [A] like [B] refuse [C] straggle [D] want

12. [A] skin [B] clothes [C] faces [D] politeness

13. [A] also [B] so [C] yet [D] then

14. [A] hated [B] ignored [C] treated [D] welcome

15. IAI homeless [B] careless [C] selfless .[D] shameless

16. [A] fear [B] need [C] interest [D] hate

17. [A] growing [B] expanding [C] developing [D] enlarging

18. [A] people [B] residents [C] students [D] foreigners

19. ,[Al diligence [B] laziness [C] hardship [D] stubbornness

20. [A] for [B] to [C] with [D] at

gection II Reading Comprehension (60%)

Part A (40 %)

??Read the following texts. Answer the questions below each text by choosing A, B, C or D.

Mark your answers on ANSWER SHEET 1 (客观答题卡).

Text 1

??InfraGard is a grass-roots effort to respond to the need for cooperation and collaboration

n countering the threat of cybercrime and terrorism to private businesses and the government.

~y the end of September, there will be InfraGard chapters in all 50 states, Calloway said.

??With advice from the FBI, each local chapter will be run by a board of directors that includes members of private industry, the academic community and public agencies. Banks,utilities, and other businesses and government agencies will use a secure Web site to share

nformation about attempts to hack into their computer networks. Members can join the system

!t no charge.

??A key feature of the system is a two-pronged method of reporting attacks. A ”sanitized“deion of a hacking attempt or other incident - one that doesn`t reveal the name or

ensitive information about the victim- can be shared with the other members to spot trends.

?hen a more detailed deion also can be sent to the FBI`s computer crimes unit to ietermine if there are grounds for an investigation.

??Cybercrime has jumped in recent years across the nation, particularly in hotbeds of financial cormmerce and technology like Charlotte. ”Ten years ago, all you needed to protect yourself was a safe, a fence and security officers,“ said Chris Swecker, who is in charge of the FBI`s Charlotte office. ”Now any business with a modem is subject to attack.“

??FBE agents investigating computer hacking that disrupted popular Web sites including Amazon.com, CNN and Yahoo! this year identified several North Carolina victims. The investigation has also identified computer systems in North Carolina used by hackers to commit such attacks.

??Prosecutions of hackers have been hampered by the reluctance of businesses to report security intrusions for fear of bad publicity and lost business. Meanwhile, too many corporations have made it too easy for criminals by sacrificing security for speed and accessibility. Jack Wiles, who will lead the local InfraGard chapter`s board, said a recent report estimated 97 percent of all cybercrime goes undetected. Wiles, a computer security expert, has a firewall on his personal computer to prevent hackers from getting into his files.

??”I get at least one report a day that somebody was trying to get into my computer,“ he said. ”The Net is a wonderful place, but it`s also a dangerous one.“

21. From the fkst paragraph, we know

[A] InfraGard is a protective measure aga/nst cybercrime.

[BI InfraGard is a measure of cooperation and collaboration.

[C] there will be 50 InfraGard chapters in all states.

[DJ private business and the government are now committing cybererime.

22. Each local chapter of InfraGard will be run by the following EXCEPT

[Al academic communities.

[B] public agencies.

[C] FBI.

[D] private industry.

23. By saying ”too many corporations have made it too easy for criminals by sacrificing security for speed and accessibility“ the author means

[A] too many corporations take no notice of the security problem of computers.

[B] criminals are sacrificing security for speed and accessibility.

[C] it`s very easy to sacrifice security for speed and accessibility.

[D] many companies suffer from computer hacking because they value speed and accessibility more than security.

24. All the following are reasons for the rise in cybercrime EXCEPT

[A] victims won`t report intrusions by hackers.

[B] vi victims have no fkewalls.

[C] the use of modem is increasing.

[D] companies don`t pay enough attention to Security.

25. It can be concluded from the passage that

[A] not all hacking attempts are worthy of investigation.

[B] information of the victims is inaccessible.

[C] InfraGard chapters will be in effect by the end of September.

[D] Amazon.com was once disrupted by hacking.

Text 2

关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 篇9

一、选择题（每小题1分，共10分）

1、杜威主张-----。

A.道德教育应首先将儿童作为一个有机整体来进行。B.社会环境对儿童道德发展有巨大刺激作用 C.没有自由教育就没有真正的教育

D.学校教育的理想是培养全面和谐发展的人

2、班级建设的起始阶段重点在---------。

A.建制

B.培养班干部

C.思想教育

D.班级文化

3、在各种社会因素中，决定受教育权利的因素是-------。

A.生产力水平

B.政治经济制度

C.科学技术

D.文化传统 河南省在职研究生网

4、《学记》中“时教必有正业，退息必有居学”一句所论述的主题相当于现代教育中-------。

A.教师的教和学生的学的关系

B.接受性学习与研究性学习的关系 C.科学教育与人文教育的关系

D.课程教育和课外活动的关系

5、最早对班级授课制进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的的----------。

A.赫尔巴特

B.凯洛夫

C.夸美纽斯

D.杜威

6、区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是----------。

A.有远大的教育理想

B.为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围 C.具有符合时代 精神的教育理念

D.在教学中体现教育实践智慧

7、从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说话反映了---------观点。

A.多因素作用论

B.白板论

C.内发论

D.外铄论

8、围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是---------。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.核心课程

9、强调教学活动是间接经验的习得，提出这一观点的是----------。

A.行为主义

B.科学主义

C.主知主义

D.人本主义

10、体现教学过程中科学实践观与主体能动性统一的学习方式是---------。

A.选择性学习

B.参与性学习

C.自主性学习

D.合作学习

二、填空题（每小题1分，共5分）

1、在近代教育史上，实质教育和形式教育在课程理论上的分歧之一是经验论或--------。

2、孔子把学习过程概括为-----------的统一过程。

3、第二次世界大战以后，主要发达资本主义国家逐步废除双轨制，综合中学的比例逐渐增加，中等教育阶段出现了-------------的趋势。

4、心理学家格赛尔进行的双生子爬梯实验说明了----------因素对个体发展的影响。

5、课外活动的内容应具有----------、知识性和趣味性。心理学在职硕士/应用心理硕士专业学位招生简章

三、名词解释（每小题3分，共15分）

1、体育

2、校园文化

3、陶冶教育法

4、读书指导法

5、教学策略

四、判断题（先判断正误，在简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分）

1、教育民主化就是指教育机会均等。

2、教学模式就是教学方法。

3、道德发展的最高目标是形成一个人的道德情感。

4、道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为和道德习惯。

5、杜威提出“在做中学”，实质是强调学生活动。

在职考研不懂？就去河南在职教育网——

五、论述题（每小题15分，共30分）

1、结合学校教育实际，分析学生品德的形成过程。

2、试分析当前学校教学实践中，组织学生进行探究学习存在的误区，并提出改进对策。

六、案例分析题（本题15分）

请阅读下面《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》（部分摘编）

关于指导思想

十一五时期，教育事业的发展要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育优先发展、促进教育公平，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量、效益，构建现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会，办好让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。

关于发展思路

——以“普及、发展、提高”为主要任务。以中西部农村地区为重点，普及和巩固九年义务教育；以中等职业教育为重点，加快发展职业教育，培养高素质劳动者和高技能人才；以培养学生创新精神和时间能力为重点，着力提高高等教育质量，积极推进高水平大学和重点学科建设，提高高校人才培养、科技创新与服务能力，培养和造就一批杰出人才。在职研究生全国联考历年真题

——一协调发展为主线。分区规划，分类指导，优化教育结构，完善教育体系，提高教育质量和效益，坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，国家财政新增教育经费主要用于农村，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。

——以加强教师队伍建设为关键。加强和改进教师教育，强化教师培训，提高师资特别是农村师资水平。

——以办好让人民群众满意的教育为宗旨，坚持教育的社会主义性质和公益性原则，把促进教育公平作为国家基本教育政策，加大对困难群体的扶持力度，认真解决社会关心的教育热点难点问题，保障人民享有接受良好教育的机会。关于主要目标和任务

——城乡、区域教育更加协调，义务教育趋于均衡。欠发达地区与全国教育平均水平的差距逐步缩小。完成“两基”坚任务，初中毛入学率打到95%以上，青壮年文盲率降到4%一下。中等职业教育较快发展，基本建立城乡职业教育和培训网络。学前教育、高中阶段教育和高等教育规模稳步扩大，现代远程教育覆盖面显著扩大。——中等发达地区教育发展水平明显提高。农村义务教育得到切实巩固。多重形式的职业教育得到较大发展，建立比较完善的城乡职业教育与培训网络。学前教育进一步发展，高中阶段教育毛入学率打到80%左右，高等教育大众化水平进一步提高。城乡之间教育发展的差距明显缩小。

——义务教育公共资源均衡配置取得重要进展，所有学校的办学条件和教学质量均达到基本标准。基本实现区域内义务教育的均衡发展。进一步做好教育支持西部开发、振兴东北地区

等老工业基地和促进中部崛起等工作，教育发展更加适应区域经济社会发展需要。——国家制定义务教育基本办学标准和质量标准，省级政府负责统筹规划实施，县级以上政府要均衡配置教育资源。进一步加大薄弱学校改革力度，努力办好每一所学校，使各学校办学条件、经费、投入和校长、教师的配备及其待遇大致均衡。运用远程教育，共享优质教育资源。加大政府对困难地区和困难群体的支持力度，加大东部地区对西部地区农村教育发展的支持力度，做好各地区城市对农村学习的对口支援工作，努力缩小地区、城乡之间的差距，加大对民族地区的支持力度，推进民族中小学民汉“双语”教学，提高人口较少民族的教育水平。

——以输入地全日制公办中小学为主，与所在城市学生享受同等政策，解决农民工义务教育阶段子女入学问题。解决好农民工托留在当地子女的教育问题。重视女童教育，推进特殊教育学校建设，努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。河南人自己的在职考研网

依据该文件：

1、试论我国实现义务教育均衡发展的基本要点。