难忘的万圣节二年级作文

难忘的万圣节二年级作文（共12篇）

难忘的万圣节二年级作文 篇1

昨天下午，妈妈和哥哥带我去参加万圣节活动。活动地点在海洋馆广场。

那里人很多，摆了很多桌子和凳子。漂亮的姐姐首先给我画了妆，盘了头发，姐姐又让我选了一件黄颜色的漂亮的公主裙，还给我戴上了米老鼠发卡。活动开始了，第一个活动是做南瓜灯，我做的南瓜灯是微笑的模样，嘴有点可怕。

第二个活动是抽奖，我幸运的被抽到了，我得到了一张海洋馆3D体验馆的门票。第三个活动是讨要糖果，我们去了四家店铺讨要糖果。第四个活动是跳集体舞。第五个活动是个人秀，我走模特步时像模像样的。第六个活动是发礼物，礼物有相框、面具、画画板、妙脆角，还有好多商家的优惠弧F渲谢褂醒诺淠鹊挠呕唬妈妈说有空领我去雅典娜照相，可以制作新年台历，我很期待哦!

活动结束后，我和妈妈、哥哥去了海洋馆3D体验馆。里面有很多立体的画，哥哥给我照了很多照片，很好看，大家想看吗?

难忘的万圣节二年级作文 篇2

南京师范大学第二附属初级中学是江苏省重点中学, 其前身是仪征化纤公司于1981 年创办的职工子弟中学, 1987 年开始与南京师范大学联合办学。 学校坚持“质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思路, 谨遵“立志、博识、超越”的校训, 为学生搭建多元成长的舞台, 努力让每个学生成人、成才、成功。

学校的作文教学注重序列化训练, 明确作文的学段目标与训练重点, 避免了随意性;注重学生的互帮互助, 在教师指导下展开自改与互批;注重读写结合, 建立了一套完整的“刚性阅读”制度, 强调读书笔记的撰写, 引进“源头活水”。 学校在各级各类作文竞赛中屡获佳绩。 近年来, 李泽健、高雅儿、陈静溪等学生先后获得江苏省中学生作文大赛 (初中组) 特等奖或一等奖。

【习作巡诊】

人生剪枝

大家都知道, 果园里的园丁有个重要的工作, 那就是“剪枝”。 剪去过密的、枯黄的枝条, 果树们都显得格外精神干练, 它们不会再过多地把养料浪费在枝条上了。如此一来, 它们便可以一心一意地结果了。

果树需要剪枝, 我们当然也需要。

在我们的成长过程中, 常常会滋生一些坏习惯和坏毛病, 影响着我们的健康成长。于是, 老师就发挥了极大的作用。他们就像园丁一样, 教育着、感染着、熏陶着我们, 帮助我们剪去多余的、长着蛀虫的枝条。经过剪枝的我们才不会浪费养料做无用功, 才能沿着正确的方向茁壮成长。所以, 我们要把自己“剪”干净了。

列夫·托尔斯泰是19 世纪伟大的文学家。 但是他也曾有过一段轻狂的年少岁月。 他曾经连续两年考试不及格, 被学校强制退学。 不过, 他并未因此消沉, 而是不断反思。 一旦他意识到自己的老毛病又犯了, 就会立即改正, 最终成为一代文豪。

可是, 有些人的心里同时存在着两个不可能都实现的梦想。 为了达到两个目标, 他必须摒除杂念, 艰苦地奋斗, 却总达不到更好的层次。 为什么呢? 世界上没有完美, 你想定要做这一件事情, 就不应该想另一件, 因为西瓜和芝麻不会都给你。如果你想要果树多长些果子, 就得适当剪去妨碍果子生长的枝条。 否则, 果子就会又小又酸。 既想多长好果子, 又想要枝繁叶茂, 这是不可能的。

也有些人没有及时为自己剪枝, 造成了无法弥补的错误和遗憾。 秦始皇统一六国, 理应是造福百姓, 却给黎民百姓和华夏文化带来了深重的灾难。 增加赋税、焚书坑儒……他听信了奸人之言, 却不听好言劝告, 最终落得个国破家亡的下场。

秦始皇的下场和托尔斯泰的成功令我们深思。 我明白了, 我们要懂得“剪枝”的学问, 认真地为自己找出不足, 并虚心听取他人的意见, 不自负, 不贪心, 专心致志, 从而获得不断的进步。

我们的人生需要“剪枝”, 保证主干的发展, 不走“歪门邪道”, 不旁逸斜出, 用正确的“姿势”奔向理想。

课前导学

这是一篇材料作文, 题目出自苏教版八年级下册第二单元“写作”部分。 题目如下:

阅读下面一则材料, 按要求作文。 “一个孩子到果园去, 看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来, 他拿起一根枝条, 说:‘爷爷, 它们长得好好的, 你把它们剪掉多可惜! ’爷爷说:‘傻孩子, 剪掉它们, 果树才能长得更好呢! ’”爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示, 确定一个议论中心, 联系现实生活中的某些人或事, 写一篇议论文, 题目自拟。

请大家阅读上面的习作, 看一看命题有哪些要求?该习作是否符合写作的要求?同时想一想, 本文存在哪些问题? 哪些地方需要再加工?

【病理透视】

1.师生初诊:学生交流对材料的理解, 以及课前“初诊”的意见

洪老师:这则作文命题有哪几个要求?小作者的文章做到了吗?

生1:材料中有四大要求:一是根据故事的启示确定写作的中心, 二是联系实际, 三是写一篇议论文, 四是题目自拟, 这篇作文都做到了。

洪老师:不错, 从基本要求来看, 本文没有大的偏差。 作为一篇材料作文, 我们必须首先仔细品读材料, 在对材料的斟酌中找到写作的突破口, 品文悟理, 缘理而发。 对材料主旨的把握往往决定了你的写作思路。小作者是怎样理解这则材料的呢?材料可不可以给我们其他启示?

生2:小作者的文章表达了她的见解:文中的果树象征着人生, 而结出硕大香甜的果实就是人生目标。 为了实现目标, 必须学会 “剪枝”———剪掉那些影响我们成长的坏习惯、 坏毛病或是各种杂念。 不过我以为还可以有更丰富的理解。 比如果子象征远大的理想, 枝条则是为了理想不得不舍弃的东西。 那些枝条可能就象征着分散精力的不良的兴趣爱好。

洪老师:很好, 正如材料所说的“剪掉它们, 果树才能长得更好呢”, 为了实现目标, 我们也应该学会放弃。 不过, 写好材料作文的关键是既不能脱离材料, 又不应完全被材料束缚。 大家认为这篇习作做得如何呢?

生3:我认为材料作文应该能“推而广之”, 小作者主要以托尔斯泰改正错误终成文豪, 以及秦始皇不愿放弃贪念以致国破家亡的悲剧这两个事例, 论证了“人生需要剪枝”的观点。 我认为补充的材料比较得当, 论证有力。

生4: 文章还运用了正反对比论证的手法, 更严密, 更有说服力。

洪老师:看来大家已经充分发扬了“表扬与自我表扬”的精神 (生笑) 。 下面, 我们还是来个“批评与自我批评”吧。

生5: 我觉得放弃是另一种形式的选择。我会将文章的论点确定为“学会选择”。果树放弃了多余的枝条, 选择了果树的责任———结果。 好比农民工选择离开家乡宁静的生活到都市打拼, 是为了改善家庭经济状况;“感动中国” 十大人物之一的藏族人格桑德吉主动申请去大山脚下给门巴族孩子上课, 十三年如一日, 他选择了清贫与奉献…… (掌声)

生6:小作者的论点正确, 但未必是唯一的, 我们在品读材料的时候可以多角度立意。 品文悟理, 每个人的感悟未必相同。我以为果子可以象征一种精神, 如“坚守”, 那么枝条就可能象征“惰性”。

洪老师:俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 刚才那位同学的观点未必能说服我们, 但这种求异的思维值得赞赏。 大家可以思考一个问题:果树真的就是为了结果子吗? 看起来简单的问题, 其实不简单。 从果农的角度看, 结果子固然是目标。 但公园里的桃树每到春天繁花似锦, 不同样是一种美吗? 果农为了让果树多结果子, 选择剪去多余的枝条;公园管理者为了风景, 通过科技手段选择了“精神的繁花”, 放弃了“物质的果实”。 这就像是我们为了学业也许放弃了很多……被放弃的枝条或许也有话说, 当然这未必正确…… (学生沉思) 这些其实是对材料的反思甚至是否定, 可以作为打开思路的另一种尝试, 仅供同学们参考。

2.医学档案:经典文段阅读, 范例分析与对比

语段一: 古代有一个穷人, 饿得快死了, 有人丢给他一碗饭, 说:“嗟, 来食! ” (喂, 来吃! ) 饿人拒绝了“嗟来”的施舍, 不吃这碗饭, 后来就饿死了。 不食嗟来之食这个故事很有名, 传说了千百年, 也是有积极意义的。 那人摆着一副慈善家的面孔, 吆喝一声“喂, 来吃! ”, 这个味道是不好受的。吃了这碗饭, 第二步怎样呢?显然, 他不会白白施舍, 吃他的饭就要替他办事。 那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气, 宁可饿死, 也不吃你的饭。

不食嗟来之食, 表现了中国人民的骨气。

(摘自吴晗《谈骨气》)

语段二:一个人的脑子, 容量总是有限的。 这方面想得多, 那方面就想得少了。 脑子里过多地想着一顿佳肴、一件漂亮衣服、好表、 好无线电收音机之类 (我说的是过多, 并非根本要不得) , 就不可能有更多的精力和时间去考虑工作和劳动的问题。

鲁迅的一条裤子穿了好几十年。 孙伏园受周老太太之托, 劝他换一条新棉裤。鲁迅说:“我岂但不穿棉裤而已, 你看我的棉被, 也是多少年没有换的老棉花, 我不愿意换。 你再看我的铺板, 我从来不愿意换藤绷或棕绷, 我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了, 工作就被生活所累了。 ”

是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗? 当然不是;是鲁迅吝啬吗? 当然更不是。 鲁迅对青年, 对革命, 向来是十分大方、慷慨的。鲁迅深刻地领悟到这一真理:工作容易被安逸的生活所累。许多人都会有这样的经验:物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力;还可以养成人们拖拉懒散的作风。

(摘自马铁丁《俭以养德》)

洪老师:“品文悟理, 缘理而发”, 从材料中品出的“理”是议论的基础。 为了证明这个“理” (论点) , 就必须利用有效的材料 (论据) 进行严密的论证。 这两段文字给我们哪些启迪呢?

生7:语段一的故事语言精练, 处处突出穷人的“骨气”, 从而有效地论证了观点。叙说故事之后加以分析, 叙议结合, 重点突出。

生8:语段二采用了“总分总”的结构, 有事理有实例, 始终从人的精力的角度, 论述节俭与道德之间的关系, 十分有说服力。

洪老师:对于这篇习作, 在“论据”与“论证”方面有可以再斟酌的地方吗?

生9:我认为秦始皇的例子与“剪枝”没有太大关系。

洪老师:如何修改才能贴近材料、贴近论点呢?

生9: 秦始皇不能及时剪去贪念、权欲, 最终落得个国破家亡的下场。

生10:也可以换一个材料, 比如钱学森放弃国外优越的条件回到百废待兴的祖国, 从中我们可以感受到老一辈科学家的情怀。

洪老师: 习作中的托尔斯泰的例子存在不足吗?

生11: 托尔斯泰为何失败又为何成功, 似乎都与“剪枝”无关。 可以联系我们身边的人好高骛远, 目标过多导致失败的例子。

洪老师:“目标过多”说得很准确。一个人有两个目标算多吗? 不一定, 如果能实现的话, 一百个都不多。 反之, 我想“摘下星星” 这样的目标一个也嫌多。 托尔斯泰的例子存在的问题主要是议论语言不够准确、严密, 而且未能抓住要点。 议论文要求叙述语言言简意赅, 议论语言切中要害。当然, 大家众说纷纭, 可不能迷失自我。我笔写我心, 材料作文重在品文悟理。 自己悟出来的“理”, 表达清楚, 论证精当, 才不是人云亦云, 也更容易说服读者。

【诊疗方案】

经过师生的共同讨论, 决定主要从以下几个方面进行调整:

1.立意一般, 但无大错, 个人可以有不同见解;

2. 文章的几则论据未能紧密联系论点, 需要强调“剪枝”———必须剪去的具体内容;

3.论据比较单薄, 可以再充实;

4.着眼细节, 推敲叙述与议论语言, 力求简洁而严谨。

【手到病除】

针对会诊方案, 合作小组交流研究。随后, 师生共同研讨修改。 以下是修改后的习作。

剪枝·人生

也许大家都知道, 果农有个重要的工作, 那就是“剪枝”。 这样做的目的就是不把养料浪费在枝条上。

果树需要剪枝, 我们当然也需要。

在我们的成长过程中, 常常会滋生一些坏习惯和坏毛病, 影响着我们的健康成长。 于是, 老师就发挥了极大的作用。 他们就像园丁一样, 教育着、感染着、熏陶着我们, 帮助我们剪去多余的、长着蛀虫的枝条。经过剪枝的我们才不会迷失目标, 才能沿着正确的方向茁壮地成长。 所以, 我们要把自己“剪”干净了。

列夫·托尔斯泰是19 世纪伟大的文学家。但是他也曾有过一段轻狂的年少岁月。他曾经梦想做军事家、哲学家、外交家, 他热心研究法律, 却又流连于贵族交际圈, 不能自已。 他曾连续两年考试不及格, 被学校强制退学。 不过, 他并未因此消沉, 而是不断反思, 自我“修剪”。一旦他意识到自己的老毛病又犯了, 就立即改正, 最终成为一代文豪。 莫泊桑在投到福楼拜门下的时候, 曾自豪地说自己足球、篮球、厨艺、插花无一不精。 福楼拜却告诉他, 必须集中精力, 才能把最重要的事情做好, 因为人的精力是有限的。

是啊, 人的精力是有限的。如果心里同时存在着过多的追求, 就必须摒除杂念, 勇敢地剪去不切实际的梦想。 为什么呢?世界上没有完美, 你想要做这一件事情, 就不应该想另一件, 因为西瓜和芝麻不会都给你。 如果你想要果树多长些果子, 就得适当剪去妨碍果子生长的枝条。 否则, 果子则会又小又酸。 既想多长好果子, 又想要枝繁叶茂, 这是不可能的, 正和“鱼和熊掌不可兼得”是一个道理。

也有些人没有及时为自己剪枝, 造成了无法弥补的错误和遗憾。 秦始皇统一六国, 应该算是功在千秋了。 可是人的欲望是无止境的。 刚刚遭受战火蹂躏的百姓正渴望休养生息, 秦始皇却做起了“千秋万代, 一家天下”的迷梦, 他好大喜功修建阿房宫, 为了蒙昧天下焚书坑儒……他不能及时剪去贪念、权欲, 最终落得个国破家亡的下场。

托尔斯泰改正缺点、 莫泊桑削减爱好获得成功的故事和秦王朝的悲剧结局令我们深思。 我明白了, 我们要懂得“剪枝”的学问, 明晰目标, 认真地为自己找出不足, 并虚心听取他人的意见, 不自负, 不贪心, 专心致志, 从而获得不断的进步。

现实生活中那些贪图享乐的人, 一边做“啃老”“月光”族, 一边妄图一步登天, 最终只能是一事无成。 同学们, 人生需要有剪枝的勇气, 这样, 才能保证主干的发展, 不走“歪门邪道”。 让我们用正确的姿态奔向理想吧!

师生点评

修改后的文章能够从材料出发, 所引材料言简意赅, 得出的结论明确而又能使人信服。 文章运用了多种论证手法, 尤其是正反对比, 使观点更加鲜明。 最后联系生活实际, 也使得文章的议论有的放矢, 具有针对性和时代性。

【杏林春暖】

下面为大家呈现一篇优秀的学生习作, 以及一篇老师的下水作文。 希望同学们仔细体会。

品味舍得

刘奕羚

“智慧人生, 品味舍得。 ”一句经典的广告词如是说。 这应了一句老话: 有舍才有得。

果农剪枝正是这个道理, 他们剪下一些枝条, 即使于心不忍, 也要为了减少养分的分散而忍痛割爱。最后香甜饱满的果实, 莫不是用部分枝条的舍弃换来的。 果树如此, 人生亦是如此。

人的一生正是一个品味“舍”与“得”的过程。 它像是一棵果树, 会生出优枝, 也会生出劣枝。 它需要修剪, 需要除去无用、多余的枝杈, 需要聚集精华结出丰硕的果实。若是一味地追求数量的多, 做出不理智的怜惜, 一根枝条也不舍抛下, 最后只能结出小而青、酸而涩的果子, 到底是白忙一场。

人的一生需要面对无数的选择。 你得到财富, 或许会牺牲健康。 你收获事业, 或许需放弃爱情。 在一时的安逸和未来的精彩中你将如何抉择? 在个人利益和集体荣誉中你又会放弃哪个?在人生的分岔路口, 谁能总是做到“鱼和熊掌兼得”?分清轻重, 做出正确的选择, 这才是舍弃的智慧。

“我放不下, 舍不得啊! ”这是影视作品中常有的悲伤台词。 然而生命中又有何放不下? 若你犹豫再三, 终究是捡了芝麻, 丢了西瓜; 若你不肯放弃, 最后负担越来越重, 只能止步不前;也许你双手紧攥的, 末了竟是一把流沙, 从指缝泻去, 终将一无所有。

热气球抛了沙袋才能飞得更高, 船减少负重才能行得更快, 人卸下包袱才能走得更远。 只有学会“剪枝”, 才能真正得到, 才能欣赏这世间的旖旎风光。

我爱每一片绿叶

洪国成

据说果农为了防止果树过多的枝条分散营养和水分, 为了让果树多结果实, 常常会剪除冗枝。 我不是农民, 没有这方面的经验, 但想来是正确的。 果农种植果树, 其目的就是为了结出既大又多的甜美果实, 以使自己的利益最大化。 从这点出发, 果农的做法不仅无可厚非, 甚至还是一种智慧, 有那么一点壮士断腕的味道。

然而, 细细想来, 道理似乎并非如此简单。 这中间还包含目标定位, 以及价值取向的问题。

果树真的就是为了结果实吗? 被剪去的枝条真的一无是处吗? 请看公园里的桃树, 花枝摇曳, 娇柔艳丽, 引得游客或拍照留念, 或徜徉流连。 那里的桃树可曾见过硕果累累? 果农为了结果子可以放弃多余的枝条;公园管理者为了风景, 通过科技手段选择了“精神的繁花”, 放弃了“物质的果实”。 这就是不同的目标定位而产生的不同的取舍。

再举国人熟知的银杏树为例。 它不仅可以结出富有营养价值、 药用价值的果实, 还会因为满枝金黄的秋叶而蔚为风景。 同时, 也许你不知道, 银杏树还是造纸的上等原料, 抗风沙、减噪音的功臣。 不同的价值取向或许会使人们对同一棵果树产生不同的态度。 这样看来, 剪枝也并非必做的功课。

枝条或许原本想着花枝招展, 供人赏鉴;或许渴望叶茂成荫, 方便路人;又或者它也曾做过硕果累累的梦———谁能说它注定不能结果呢? 然而一剪之下, 枝条原有的芳香梦、绿荫梦、硕果梦就此魂断! 多么可悲的弃枝啊! 只是因为人们对目标定位的单一、对成功内涵理解的狭隘, 就丧失了存在的权利、奋斗的机会。

由此, 我想到了人, 想到了教育。 学生的个性特征是丰富多样的, 学生的兴趣爱好是千差万别的, 然而我们对于学生的评价的“尺子”, 却往往是单一的。 学业成绩成了最重要甚至是唯一的判断标准。 果农为了果实, 剪去了看似“没有前途”的枝条;我们教育工作者可以为了升学率, “剪去”“没有前途”的学生吗?

有一幅很有趣的漫画:幼儿园入学时, 校门口的孩子的脑袋有三角形的、正方形的、圆形的……中学毕业后走出校门的孩子, 头全是圆形的了。 是什么力量让孩子由各具特色到整齐划一的呢? 原因不说自明:依然是园丁 (更有社会) 的价值取向与目标定位的问题。

一个班级想来有人学业优秀, 有人擅长音乐, 有人体育突出, 也许还有虽没有特长, 但品德高尚、劳动积极的学生。 如果只有一把衡量的尺子, 那么, 优秀的只是少数人;但如果多一些尺子, 就会使更多的学生获得认可和发展的机会。 正如果树的使命未必是结果子, 学生也未必都要成为学者。社会还需要音乐、体育人才, 还需要勤勉踏实的普通劳动者。

教育界有句名言:一切为了学生, 为了一切学生。 这应成为教育工作者的行为准则。 “你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑。 你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你当年的小学生。 ”如果你爱教育, 就请爱每一个学生;如果你爱绿树, 请谨慎地举起你手中的“剪刀”, 多给“枝条”一点成功的机会!

难忘的万圣节 篇3

那天早上我来到学校，只见每个教室都已经布置过了，尤其是西班牙语教室，天花板上挂满了各种各样的骷髅头、蝙蝠、僵尸、黑蜘蛛……教室的窗帘都拉上了，窗台上点着几支蜡烛，晃动的火苗时有时无，整个房间充满了恐怖的气氛。那天上课，不时会有戴着各种鬼怪面具的小朋友排着队来教室里表演舞蹈，然后向任课老师伸手要糖吃。

一回到家，房东妈妈马上就抱出3个南瓜跟我说要做南瓜灯。原来，在万圣节的晚上，家家户户的门前都要放几个南瓜灯。小孩子们看到南瓜灯，就会前来敲门要糖吃。我们首先把南瓜瓤取出来做南瓜派，而南瓜的籽一经烘烤就是不错的零食，南瓜的外壳则是我们做南瓜灯的主要原料。我们用小刀在南瓜表面选取合适的部位，雕出眼睛与嘴巴，再在南瓜的中间放入一根蜡烛。每只南瓜灯表情都各不相同。由于是第一次制作南瓜灯，我所雕刻的南瓜灯表情极为夸张，房东妈妈看了笑得前仰后合。

房东妈妈给我买了一袋“妖怪”：骷髅，僵尸，黑蜘蛛，蝙蝠……我把它们挂在房间里，哈哈，这里的风俗还真有趣。要是晚上我从恶梦中惊醒，发现满房间都是黑蜘蛛、蝙蝠、僵尸，那会是什么感觉呢？

晚餐前，忽然看见一只“火鸡”站在门前。原来，是大人们穿着各种服装，挨家挨户来分糖了。那“火鸡”是房东妈妈的好朋友，特地赶到这里来分糖给我吃的。她的女儿还有小孙子们也都装扮成了不同的角色，几个人走在一起煞是可爱，我赶忙拉着他们一同合影留念。

万圣节的重头戏还在晚上呢！房东妈妈那天晚上带我去了“Haunted House”，也就是所谓的鬼屋。尽管我这个人胆子还是比较大的，但是高科技的恶作剧还是令我心惊。买票的地方打的是只有照在白色的物体上才有反光、其余一律看不见的那种灯。一进到里面，眼前一片漆黑，只好靠摸索两边的墙在窄窄的通道里前进。突然，旁边窜出一个手拿电筒、浑身闪光的“妖怪”，女孩子的尖叫更加增添了恐怖气氛。大家都全神贯注地看前面，想提早发现可能会再一次窜出来的“妖怪”，可是没想到“妖怪”这一次却从后面窜出来，而且穿着“摩托溜冰鞋”，就是每个溜冰鞋上都装马达的那种，轰轰作响。向前摸索了一阵，突然灯光大亮，但是闪烁频率比正常的灯要慢，因此虽然我知道灯亮着，却什么也看不见。然后走过在中国被称为“太平间”的那种房间……最后终于看到“出口”时，我松了一口气，没想到后面冲上来一个“妖怪”，大喝一声……令我不敢相信的是56岁的房东妈妈居然也很兴奋，跟我一起走完了Haunted House。

难忘的生日二年级作文 篇4

今天，爸爸给我买了一个香喷喷的蛋糕。妈妈搬了一张大桌子，妈妈把蛋糕小心翼翼地放在桌子上。爸爸又给我做了绿豆汤、鸡肉等好吃的饭菜。妈妈给我买了许多水果，有黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，紫水晶球似的葡萄，粉红色的桃子等等。爸爸给我买的蛋糕上有白花花的奶油，咖啡色的巧克力，红彤彤的草莓，黄色的橘子，蛋糕真漂亮，我看着直流口水，心想：快点吃蛋糕吧!

爸爸忙把蜡烛插在蛋糕上，又帮我点燃了蜡烛，妈妈帮我戴上漂亮的生日帽。接着，爸爸把灯关上，然后爸爸妈妈给我唱生日歌，最后我闭上了眼睛，许了愿望之后吹灭了蜡烛。

开始吃蛋糕，爸爸拿起刀把蛋糕切成很多块，我先拿起一块蛋糕递给爸爸妈妈，妈妈高兴地吃起来，妈妈说：“你真是个好孩子!”

啊，今天真是个快乐的生日，也是一次令我很难忘的生日。

二年级难忘的春游作文 篇5

春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来。在这阳光明媚的日子里，我建议大家去----人民公园走一走，看一看。

一进大门，我就被眼前的美景吸引了，迎面看到的是一个大花坛，一排艳丽的`花朵，散发出淡雅的香气。几只蝴蝶若无其事地停在花朵上，耳边又传来几声婉转动听的鸟叫。再向里走，林荫小路的两旁不仅仅有柳，还有松，有杨，还有柏，都散发着春天的气息。林荫路仿佛是弯曲的“叶脉”，我可以沿着这“叶脉”行进，来欣赏这美好的春景。

小路的右边是一片草地，悄悄地，悄悄地，一阵风柔柔地刮了过来，吹在你的脸蛋上，吹进我的耳朵里，告诉你和我：春天来了。去草地上散步，时不时的忍不住低头看看，看什么?看那刚刚被春风唤醒的小草，看它身上那嫩绿嫩绿的外套，和用力顶出泥土的小脑袋，嫩的那样可爱，绿的那样愉快。一片春绿中还带点星星点点的花蕾，陶醉了，陶醉在一片绿的世界里。

二年级作文难忘的一件事 篇6

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的二年级作文范文难忘的一件事，欢迎阅读与收藏。

二年级作文范文难忘的一件事1

我可真惨哪，期末考试的最后一天，就是我的生日了，但我却没有尝到蛋糕。

第二天，我早早地起床，换好衣服，把自己打扮得漂漂亮亮的，像个小公主似的，高兴极啦！”就等着爸爸妈妈给我的生日蛋糕了。那天，我的心情犹如一条自由自在的小鱼儿似的，无比快乐。我迈着欢快的步伐在村子里走荡，一蹦一跳的，高兴极了。我一边走一边想着过生日的情景，那生日蛋糕“长”的什么样呢？是两只小猪的生日宴会吧？还是个漂亮的猪之家呢？真是无所不有啊！我还想象着怎么和小伙伴们把蛋糕当颜料，涂在脸上，扮鬼吓唬人，家里真是一片欢腾啊！想着想着，我美美的笑了。

爸爸回来了，但我却没有看见那个梦寐以求的大蛋糕，只是两手空空。我开始失望了，灰心了。我想去问爸爸，又怕责怪我，批，评我只顾得这些吃的，没把心思花在学习上、考试上。我又想了想，可能是爸爸工作压力大，把我的生日蛋糕和礼物忘记了，抛到了脑后。

我觉得我在这次失败的生日中看见了我在成长，我能懂得体谅别人，心中能容下别人了。

二年级作文范文难忘的一件事2

20xx年的一天，我觉得我长大了，于是我胸有成竹地对妈妈说：“妈妈，我长大了，今天晚上我想一个人睡。”“那好吧。”妈妈爽快的答应了。

这天晚上，我早早地把被子抱到了我自己的房间。这时我突然觉得自己有点肚怯。但是话说出去了又不能收回来，于是我为了给自己壮胆，画了一个孙司空帖在墙上。关上门，说了衣服准备睡觉了。刚上床时，我辗转反侧难以入睡，好不容易睡着了，“哇！中国队进球喽！耶”爸爸大声喊到。“啊！怪兽啊！”我吓得连忙从床上坐起来。爸爸急忙从客厅跑进来，抱着我，安慰我：“对不起，儿子，是爸爸在看球赛，不小心惊醒了你，没事的。”我又安心躺下来睡觉。

夜里，我睡得打呼噜，没想到做梦梦见怪物来抓我，这时，我突然想到妈妈对我说的，想什么会梦见什么。于是我使劲想忘记怪物，可怎么也忘记不了，我想起我有孙悟空会保护我，我能打死怪兽，我继续睡觉。

早晨，鸟叫声划破了黎明的宁静，蝉唱起了晨曲，我了，妈妈问我：“儿子，昨晚睡得怎样？”我把爸爸看球赛的事到我睡醒了的事都讲给妈妈听。“真是太有趣了。”妈妈微笑着说，“你终于长大了，可以一个人睡觉了。”我听了，心里美滋滋的。

二年级作文范文难忘的一件事3

每一年，每到了夏天，我的心就像有一把火在烧似的痛苦，尽管已经过了五年，对我来说，就像昨天才发生的事情一样，难以忘怀。

还记得那是一个天气过分晴朗的上午，我正和班上同学们在英语教室前等待老师，当时，一位同学莫名其妙地朝我撞了过来，那时候我冲动地反推了他一下，“你干嘛没事撞我？”我生气地问他，他没有回答我，直接一拳挥了过来，我被那拳打到后，再也控制不了，冲上去一直打他，就像一头失控的野兽，后来两个人打了起来，直到都累了，这时我才冷静下来，虽然心中依然愤怒，但我当时对自己感到非常失望。

事情结束后，我打电话到他家向他道歉，尽管我们和解了，但我们之间的友谊就像一只玻璃杯，被那件事一摔，虽然没有立即瓦解，却也出现了裂痕，这件事一直让我感到后悔，如果当时我能冷静一点，那是不是就可以让这段友情延续下去？是不是就不会在心中留下遗憾？

一直到现在，我都这么想，然而景物依旧，人已离去，无法再改变过去，只能以此为警惕，不让自己再次掉到遗憾的深渊里。

二年级作文范文难忘的一件事4

暑假里的一天，我的爸爸开始了大扫除，要把厨房整个彻底打扫一遍。

我的爸爸花了很长时间收拾厨房，一会儿把东西挪这儿，一会儿挪那儿，一会儿扫，一会儿擦的忙得不可开交。当发现还有鸡蛋在蛋盒里的时后，蹲下身子，把鸡蛋一个一个从盒子里拣出来，拣到快结束时，突然，“砰”的一声响声传过来，声音清脆又响亮，好像鞭炮炸开了似的。伴随着响声，一股难闻的气味扑鼻而来，像液化气泄露了的气味。我赶紧跑过去看看到底是怎么一回事，只见我的爸爸脸上、手上、衣服上全是发黑的蛋液，蛋壳也被炸得满地都是，我不禁惊呆了，原来是一个臭鸡蛋“爆炸”了。

我的爸爸一开始被吓着了，等他回过神来明白是怎么一回事时，就马上清扫“战场”，把地上的臭鸡蛋液用抹布擦干净，然后再扫地上撒下洗衣粉，用拖帕反复拖地板……我在一旁也被臭得受不了了，就把窗户打开，让室内通风换气。收拾完毕，我的爸爸赶紧到洗手间换下那身溅了臭鸡蛋液的脏衣服，从头到脚痛痛快快地洗了个澡。洗完了又把脏衣服泡起来，怕脏东西洗不掉。

我见我的爸爸忙完后，纳闷地问我的爸爸，鸡蛋为什么会“爆炸”呢?我的爸爸告诉我：“可能是天气炎热，气温升高，这种情况下，鸡蛋放久了就会慢慢变质，产生一种叫……”

尽管时间过去了很久了，可一看到鸡蛋，就让想起鸡蛋“爆炸”的事。我知道了鸡蛋不能放得太久，否则会“爆炸”的。

二年级作文范文难忘的一件事5

每一个人，都会有许多难忘的事。这些事情就像星星一样，总能在不经意之间想起来。

我也有一件难忘的事情，那是在我四年级的时候。

在教室里，书声朗朗。这是我们每天下午都要进行的一节朗诵课，这一天我们朗诵的是一篇课外的现代诗《再别康桥》。诗句描写的场景让我们浮想联翩，我们沉浸在自己的思想里。“轰……”，雷声打断了我们的朗诵。几个女孩子尖叫的起来，我们注意到外面的天空，乌云密布，黑得吓人。喜爱幻想的小刚说：“是不是世界末日到了。”他这一句话，那几个尖叫的女生更害怕了，更多的女生也害怕了起来。

我靠的窗子上，看着外面。大树弯了腰，大妈正在把窗子关起，锁紧。渐渐的，雷声像一场交响曲，充斥着这个世界。闪电像蛇一样爬满了整个天空，真的很像动画场景。接着是倾盆大雨，我们不得不把窗子关紧。为了不让教室里进水，我们把门也关了起来。走廊上，积水越来越多。再看看地面上，已经被雨水给占领了。大雨像一道墙，把我们困在这栋楼里。地面上，那彩色的瓷砖已经看不见了，连下水口也被淹没。一个调皮的孩子撑着一把大伞，走进雨中。雨水立刻没过了他的膝盖，吓得他立刻退了回来。打了放学的铃声，我们却依然呆在教室里，没有办法出去。大概一个小时后，我们才回到家。这一场雨真大啊。

难忘真的难忘啊！

二年级作文范文难忘的一件事6

每当我看见一起起的，我就感到非常害怕，这让我想起在我身上发生的故事。

去年暑假，我去华英上补习班。放学的时候，妈妈骑电车驮我回家，路过一个十字路口，那里一直闪着黄灯。当时妈妈只想着快点过马路，而对面一辆灰色的汽车也想快点开过去，结果，“砰”的一声，我被汽车撞到了旁边的马路上，把我的膝盖磕破了，而妈妈的腿被压在了汽车下面。撞我们的叔叔把车向后倒了一下，大家一起拔，才把妈妈的腿拽出来。我走过去，看到妈妈的腿上那一条条红色的血丝，就吓得大哭起来。

一会儿，爸爸赶来了，和叔叔去交通大队处理事故了。叔叔的女儿陪我们去医院检查，大夫说：“只是皮外伤，没什么大碍。”但是，妈妈走路还是一瘸一拐的，非常疼。后来，我们为了不受感染，又去打针，又去拿药。没过几天，妈妈的腿肿得像馒头一样，不能下床走路，也不能干活，只能静静地躺在床上养着，每天还得喷药，三个多月才彻底好利索。

通过这次，让我深深地感受到，骑车、开车的时候一定要注意安全，“宁等三分，不抢一秒”。让我们珍惜生命吧！

二年级作文范文难忘的一件事7

从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。

记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人来到外公外婆家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家一致同意了。

于是我们开始包饺子了。妈妈对我说：“你也来学包饺子吧！”我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢！”但心里却不以为然：“有什么大不了的，我肯定比你包的还好。”

说着，我就拿起一块饺子皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，饺子皮炸开了，原来是我放的馅太多，把饺子皮给弄破了。爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，刚才那股神气劲全没了像泄了气的皮球，真是无地自容。

爸爸见此情景，怕我太尴尬，忙给我解围：“大家不要见笑，我们的孩子其实并不笨，一教就会，是不是？”爸爸转过身，给我使了个眼色，我连忙对爸爸说：“爸爸，你来教我吧！”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了，仔细看着爸爸的动作，一步一步的学了起来。学完后，爸爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以再学嘛，谁一生下来就会呀！”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。

这件事是我最难忘的一件事。因为我知道了干什么事不能自以为是。要谦虚，遇到不懂的事情要请教别人，不能不懂装懂。

二年级作文范文难忘的一件事8

每个人都有自己难忘的事情，我最难忘的一件事是学会滑冰。虽然都过去好几年了，但我现在还记忆犹新。接下来我给大家说说我学滑冰的酸甜苦辣的故事吧！

我第一次滑冰的时候，特别害怕生怕摔跤，老是要爸爸扶着我，后来爸爸说：“我不管你了，你自己滑吧！”我在爸爸扶的时候滑的还好，不扶的时候时不时的摔一个跟头，脚上的皮都磨破了，我强忍住疼痛，心理只有一个念头一定要把冰滑好，别人可以做好的事情我也一定行，哪怕付出比别人多出十倍，百倍的努力我也要做好。

电视上不是有一句广告语，不怕困难与坎坷，人人都能成功，经过反复的练习，总结经验，我学会了溜下坡，初学溜下坡的时候只能摆一个姿势，如果中途变换姿势就会摔一个大跟头，学熟练之后就是蹲下来滑都不会摔跤，再拿“飞龙在天”这个例子在说吧，这招听起来好听，可做起很难，在滑冰的时候先旋转180度，下大斜坡的时候快到平地时，跳起来在到地上旋转两个360度。最后再冲上坡反复进行3次，第四次确不是这样的啦。再到平原中上小斜坡再滑下来，为了练这招我练了两年。

我从滑冰中悟出了一个道理，不知道小读者有没有悟出来呢？我猜聪明的读者一定悟出来了吧，就是：不怕困难与坎坷，努力就有收获，人人都能成功。

二年级作文范文难忘的一件事9

难忘的一件事

虽然这件事已经里现在有两个多月了吧。但这件事却深深的印入了我的脑海中，刻在了我的心中。

还记着那天下午，我从妈妈单位上回来，并和我弟弟去玩了。我们骑上车子，呼朋唤友。不一会儿，就来了很多。我们三一伙、五一群的去打梨了。

听说现在梨已经长的有手心那么大了，我们走到那儿停了下来。搜集了很多废弃的喷水管、棍子、球等等，我们抛呀，打呀，摇呀，时不时的会掉下来一些，让我们非常兴奋。

不知谁发现了大约手掌大的一块砖头，我们都觉得是一块很不错的打梨材料，就陆续往上扔，我们都乐在了欢笑与高兴中。

到我打得时候，我把砖块抛上了天空。不巧，有一个小孩急忙跑过去，捡地上的东西，他刚站起来，砖块坠落，划破了他的头。小孩一下子哭了起来，我只好把他送回家中，让大人解决。我找到了妈妈，妈妈一听这事，急忙下楼，和我一起还有那个小孩和他的家长去了第五门诊。这里没法治，所以被转到第七医院去了。

我后悔极了，当初应该不扔砖块。但是晚了，什么也迟了，说什么也白搭，一切都没用。

虽然这事已经过去，但它一直铭刻在心，让我记住这一次教训，记住这一次难忘的事情。

二年级作文范文难忘的一件事10

这件事已经发生很长时间了,可我依然不能忘记。这件事给了我很大的触动。

暑假里,我和张楚悦到文具店买硬皮记事本。张楚悦听别人讲这本价格很贵,十元一个,她希望我能和老板说说价,便宜一些。

到了文具店,发现老板不在,来了一个年轻的阿姨。我和张楚悦在琳琅满面目的硬皮本中,好不容易找到一本心仪的,可我发现上面的小帖标价为五元!再仔细一看,一张十元的小贴赫然贴在商品架。我把我的发现偷偷告诉了张楚悦,她悄悄地分析:“其他同类的本都是十元,这本一定是有人故意换下了小贴。”

我心里的算盘开始哗啦啦拨了起来:十元的东西五元买,节省了五元,还能买笔什么的,而且新来的阿姨可能也不知道价钱!可是,这样似乎不好吧!我心里的两个小人在“打架”。

张楚悦看出了我的心思,坚定地说:“我一定要按照原价买的,做人要诚信!”我听了,一下子醒悟过来,对呀,不能贪图小便宜!

在回去的路上,我对张楚悦那讲诚信的精神所感动。要知道,十元钱,那可是她两个月的零花钱。是她平时不买小零食,不买小玩具节俭出来的,可她宁可多付钱,也要讲诚信,让我对她的敬佩之情油然而生。

张楚悦,我想对你说,我一定会向你学习,不贪图小便宜,做一个诚信的人!

二年级作文范文难忘的一件事11

我的生活中有许许多多的事记在我的心里，就像一群泡泡里面的秘密一样，这些泡泡时常会浮现在我的`眼前，现在我选一个最最让我难忘的泡泡给大家分享吧，顺便把这个泡泡里面藏的秘密告诉大家，大家想听吗？

那 是上二年级的时候，一天早上我来到学校，听见广播上通知下午有检查团来我们学校检查卫生，所以早上老师给我们说，要把清洁区打扫的非常干净，而且连半点垃 圾都不能留，我认为这是一件很简单的事情，结果我一去清洁区，看到到处长得都是草，到处都是垃圾，我们就急忙拿着扫把，铲子到每一个有垃圾的地方乱扫、乱 铲着，结果垃圾只扫了一小堆，小草还留在原地，我觉得这样打扫可不是办法，很浪费时间，所以就想了一个办法，供大家分享，我们分成了两个小组，每个小组有 一个拿铲子的人，其他人拿扫把，中间放垃圾桶，各司其职，一步步地清理。同学们按照我提出的方法，迅速地打扫了起来，过了一会儿垃圾果然被我们清扫的只剩 下一点了，最后我们在上课前就把杂草、垃圾清理的干干净净，同学们都夸我这个主意好，我们于是高高兴兴的回到了教室。

这个泡泡里的事有趣吧！我一直没有忘记，它时刻提醒着我，做任何事都需要开动脑筋，分工明确，团队合作，这样才能把事情做的漂亮。

二年级作文范文难忘的一件事12

一天下午，我正在学校上课，下课时发现头有点晕还有点发热。

上课了，我坐在自己的座位上，老师来了，我和老师说我的头有点晕，老师走过来摸了摸我的额头，发现我的额头很烫，就问我是不是发烧了？我“说”我也不知道啊！老师立即打电话给妈妈，让妈妈来接我，妈妈接到电话，马上跑来学校了，老师让妈妈把我接回家好好休息，好了再来上课吧！

回到家妈妈立即把药拿过来给我吃，还用热毛巾敷在我的额头上，因为反复发烧，一下午妈妈就没停下来休息过。到了晚上我睡着了，妈妈把被子盖上。半夜醒来发现妈妈坐在我床边睡着了。

第二天，早早起床，发现妈妈已早给我做好了早餐，吃着香喷喷热乎乎的早餐，我感受到了浓浓的母爱！

二年级作文范文难忘的一件事13

有许多事让我难忘，但我最难忘的还是我当选为中队长的那一天。

这件事发生在二年级第二学期一天早晨的语文课上，我们班为了评选中队长和中队委，闹得沸沸扬扬，因为大家都想担任这个职务。我也非常想担任这个职务，因为担任这个职务，不仅是一种荣誉，还代表你是一名优秀的少先队员。

经过同学们的推选，老师的评选，终于宣布中队长、中队委人选的时候到了。上课铃响了，我们纷纷坐下，焦急等待着那一刻地来临。张老师讲着讲着突然停下来了，我看见张老师拿出了中队长和中队委的牌子，我知道这一刻来到了。我的心跳开始加速，像揣着两只小白兔似的七上八下。张老师脸上挂着笑容看着大家，突然她的目光落到了我的身上，并大声宣布：“我们班的中队长由梁馨月同学担任，大家向她表示祝贺！”在同学们雷鸣般的掌声和老师期盼的目光下，我怀着激动、自豪的心情走上讲台，接过沉甸甸的中队长牌。此时此刻，我感受到了老师和同学们的信任，我暗自下了决心：“我一定不辜负老师和同学们的信任，我要更加努力学习，并用我的真心帮助每一位同学，让这个牌子更加鲜亮、美丽！

这就是我最难忘的一件事，它像一面镜子，时时提醒我要做一名出色的小学生，一名合格的学生干部！

二年级作文范文难忘的一件事14

在我最向往的地方――学校，发生了许许多多的事情，令人珍惜，令人难忘，令人高兴，令人伤心。其中有一件深深地印在我的脑海里，至今想起来还有些后怕，就像昨天刚刚发生似的。那是一个星期一的下午，放学后，作为值日生组长的我，连忙组织大家打扫卫生。有的拖地，有的扫地，有的擦黑板，有的搬凳子，七手八脚地忙了一通。哎！总算是干完了。大家背着书包走出教室。下了教学楼，我突然瞅见了草坪里的假山。平日里，许多同学都去爬，虽然我也很想去，但我怕被值勤老师发现，又怕被值周和督导扣分，所以一直没敢去。现在值勤老师走了，值周和督导回家了，不正是个好机会吗？我想着，便把书包放在地上，自己跑进了草坪。我不费吹灰之力便爬了上去，这时我感觉自己好像高高在上，于是双手叉腰，神气活现地站在上面，站了一会儿，我感觉不过瘾，于是开始“金鸡独立”，一只脚抬起，还学着孙悟空的样子，把一只手搭在前额上向远处眺望。我越来越得意，索性闭上眼睛，张开两臂乱舞一通。正当我得意忘形时，突然感到重心不稳。呀，美丽的“金鸡”掉下来了。幸好下面是草坪，我只把腿瞌青了，要不然，还不知道我会被摔成什么样子呢！以后，我永远不要再做这样的傻事了。

二年级作文范文难忘的一件事15

每个人都遇到过许许多多的事，大事小事，好事坏事，高兴的事，难过的事。可有一件事，却让我难以忘记。

去年，爸爸在博山池上建酒厂，我们在那里住了一段时间，发现这里有许多贫困家庭。他们穿的衣服很破，由于家庭条件不好，买衣服都是从大街上买。山区里的孩子们上学也是走着上，一走就要走好几公里。于是，妈妈给我找了个一帮一的小伙伴。快过新年的时候，爸爸拉着我、妈妈来到这个小伙伴的家里。我一进门，就被眼前的景象惊呆了。他们家住的是小平房，家里没有什么值钱的东西，床上还躺着一个脑瘫的哥哥。我把妈妈给她买的羽绒服，还有五百元钱递给她，她的脸上露出了兴奋的笑容，还有点儿不好意思。我对她说：“如果你有困难，就给我妈妈打个电话，只要你好好学习，就可以了。”她微笑着点点头。我们两又玩了一会儿，天色渐渐的黑了，我们也准备回家了。

难忘的万圣节二年级作文 篇7

从心理学上来说, 教学的互动就是教师和学生之间的意思表达和接受, 互相产生影响的过程。互动的方式的差异, 自然会导致对意思接受理解的差异, 不良的互动还会导致意思的误解, 不利于学生的学习。同时, 仅仅只是一方面的意思传达, 比如教学对学生的意思表达, 这样的独角戏效果往往也不尽人意, 还极易导致某一方的疲惫和反感。而双方的意思表达清晰, 利于双方的接受和互动, 提高大家的理解和接受能力, 调动学习的兴趣。师生之间的互动就是双方意思的表达, 通过语言、肢体动作和各种信息的交换进行双方的信息交流沟通, 达到师生有效的双向交流, 提高双方的信息交流和接受能力。对于二年级的学生来说, 和其他高年级的学生相比, 心智发展并不成熟, 在有限度的课堂上不能很好的集中精力, 独立自主的学习。因此, 课堂上的互动能够有效的带动学生利用好课堂时间, 吸引学生注意力, 提高课堂成效。

二、提高师生互动的策略

在课堂中, 尤其是在课文导入时, 教师可以充分利用好课文题目设计大问题, 营造出足够的空间让学生参与其中。所谓“大问题”, 就是指问题有较大的包容性, 不会局限学生思维, 同时能够让学生有更多的选择, 可以从不同的方面进行回答, 尤其是以发散性思维进行思考和解决问题。我们可以从如下几个方面进行了解:第一, 不局限学生思考和解决问题的途径和方式, 学生可以从多个方面探索问题可能的答案;第二, 解决问题的方法并非单一的, 学生需摆脱一成不变的思维;第三, 问题的设置能够让学生接触到一个全然不同的世界, 充分调动学生的想象力, 在看似毫无头绪的境地中经过思索找到一条条光明的大道;第四, 让学生明白语文学习的重要目的只是一种思维和语言的学习, 我们可以找到多种能够解释问题的答案, 而且并无正误之分。大问题的设计能够有效的发散学生思维, 扩大师生互动的空间。

例如, 在二年级下册第一课《找春天》的学习中, 教师可以根据课题设置如下问题:“到哪里才能找到春天呢?我们为什么要去寻找春天?春天找到了能带给我们什么?”让学生主动思考, 积极参与到学习当中, 同时教师鼓励学生之间对这些问题的交流, 针对不同的答案和学生谈论, 互相印证。再如, 在对《雷锋叔叔你在哪里》的教学时, 可以在上课之前和学生一起收集一些有关雷锋的事迹, 同时要求大家向父母或者爷爷他们这辈人了解雷锋, 对雷锋的形象有初步的印象。课堂中在对课文的初步的把握之后, 可让学生观看一段有关雷锋的事迹的视频或者图片, 同时提出这样的问题:看完之后你有什么想说的?将你的说法和同桌进行交流。在学生初步了解的基础上, 同时结合所观看的视频, 学生能够很快打开话匣子。教师在学生互相讨论期间适当的在课堂中走动, 倾听学生之间的讨论, 及时收集讨论的相关信息。如此学生对课文有了极大的兴趣, 在获得新知识的时候不在被动性的接受, 而是在教师带领下积极的配合教师的教学计划, 积极主动的参与到课堂中, 将学生的个性完全充分的展现出来, 教师的引导作用也就突显出来了。

三、设置开放问题, 预留互动平台

在现在的课堂教学中, 很多教师都意识到不能唱独角戏, 开始逐渐重视互动的重要性。但是在实际的操作中, 教师却没有真正理解互动的内涵, 只是用几个问题牵引学生, 或者安排几个游戏等其他方式吸引学生的眼球, 并没有调动起学生的主观能动性, 忽视了学生的主体地位。因此, 在语文课堂中要适当设计一些开放性的问题, 留置足够的空间让学生思考, 让创新走进课堂。第一, 多采用“启发式”、“探究式”的方式, 激发学生探究的欲望;第二, 让学生自由表达自己的意见, 教师予以应有的尊重、鼓励;第三, 教师懂得把握时机, 在恰当的时候释放学生能量, 适当的激发, 这样既能够保证学生高昂的学习兴致, 又不易造成学生的学习疲软。

例如, 在二年级《一分钟》课堂教学时, 教师可以提问学生, 一分钟大概有多长, 一分钟我们能够做哪些事情?回顾一下平时我们有没有注意过一分钟我们能做什么, 是否对我们有影响?接下来教师可以用事先准备好的计时的设备, 如手机、手表等, 首先让学生什么事情都不做, 静静的感受这一分钟到底有多长。然后再次计时一分钟, 在这一分钟的时间内学生做自己想做的任何事情, 记录下自己这分钟做什么, 教师也和学生一起在这一分钟之内做自己的事情。接下来大家将自己这一分钟所做的事情写在纸上, 同学之间互相交流, 大家互相比比。通过这样的对比让学生明白这一分钟是如此的神奇, 能够做这么多的事情。进行了比较之后, 教师趁机提出问题:既然这一分钟如此的神奇, 那么如果我们错过这一分钟会产生什么样的影响?大家一起来探讨, 看看这神奇的一分钟能有什么神奇的效果呢?教师通过这些问题一步步的导引学生参与到课堂中, 和教师一起探索某些未知的答案, 提高学生学习的参与性和自主性。

四、重视重难点的点拨, 为互动加力

课堂是学生对旧知识的消化吸收, 新知识的学习知新, 以及新旧知识的学习整合。在课堂的互动性遇到一些难点的时候往往容易打断学生的互动, 降低学生参与到课堂中兴趣, 如果教师没有进行良好的引导, 会打击学生学习的积极性。那么, 在学生遇到新知识卡壳时, 教师需要转移学生的注意力, 将学生的思维集中到探究这个问题的过程中去, 学会思考的方法。具体来说, 首先, 教师的引导必须及时, 不能拖延太长时间;其次, 教师要注重引导的方法, 让学生自己去寻求答案, 而不是等着给答案;最后, 不要忽视学生的主体作用。

互动不仅仅只是通过语言实现, 动作和行为也是互动很重要的一部分。因此, 教师不仅仅要听, 更要看, 观察学生的行为状态, 让他们的互动不至于凌乱无序。学习目标是教师教学必须贯彻的, 作为学习的主体, 学生也须在适当的时候了解学习目标, 这样能够让学生学习更具目标性。同时, 目标能够有效的架起新旧知识之间的桥梁, 使学生能够运用旧知识解决新问题, 激发学生的学习动机。只有将学生互动学习的愿望化成互动学习的实际行动时, 再让学生了解教学目标、本节课重点需要掌握的知识点、质疑难点, 学生的学习兴趣才会被充分调动起来, 这样才能整合不同理解能力和学习层次的学生, 让他们充分与周围的环境发生互动;同时教师要将学习中的难点充分解析, 并以此为导向, 进行横向和纵向的对比、分析, 让学生的思维动起来, 从而寻找到知识的共通点, 提高知识的运用和分析能力;充分利用学习环境和氛围的带动作用, 促使学生外部环境与内在学习的互动, 能够学以致用。因此, 在课堂教学中注重重点难点的引领和剖析, 能够发展学生的创造性, 把所学的知识与方法用于学习和实践生活及新的学习中并形成习惯。

例如, 在《一分钟》教学中, 在初步的学习之后, 要让学生明白“分秒必争”的重要性。之前学生对一分钟的感受的课文学习是为课文重点难点学习做铺垫的。这就要求学生在学习课文时, 注意分析学生迟到一分钟带来的后果, 学生就会有目的性的学习课文, 在老师的引导下分析这一分钟带来的不利之处, 从而知道时间的宝贵, 懂得严格要求自己, 珍惜时间。

五、一个都不能少, 带动全班互动

在课堂的教学中, 尤其是教师在课堂的互动中, 并不能吸引每一个学生都紧跟教师的步伐, 参与到这个集体活动中, 造成这样的原因是多方面的:第一, 学生的性格各不相同, 有些人内向, 有些人外向。外向的学生相对来说, 其课堂参与度会高, 而内向的人相对会少一些互动;第二, 有些学生虽然有自己独特的看法, 但是由于本身纳言, 在课堂中很少能引起老师和学生的注意, 参与度不是很高;第三, 这也是由二年级学生的心智发展决定的。二年级的学生注意力不能长时间的集中, 偶尔的走神会导致学生学习的段节很难跟上接下来的学习, 这样也容易导致学生脱离课堂。其实这几类学生在课堂中很容易被教师忽视, 会更多的把注意力放在积极参与的孩子身上。久而久之, 就会让那些孩子形成惯性, 到互动时间就会不知所措, 或者注意力完全不在学习上。持续下去, 就会造成教学重点中的巨大漏洞, 会忽视掉很大一部分学生, 甚至很有可能会造成大家参与性和互动性极高的假象, 但是事实却不是这样。因此, 为了有效的避免这种情况的发生, 教师在教学互动的时候要注意观察学生, 首先要敏锐的抓住那些每次都能积极参与互动的学生, 发动他们的带动作用;其次, 也不能忽视那些没有积极跟上的学生, 针对不同学生, 在适当的时候调动他们的兴趣点, 提高他们的参与度;最后, 鼓励是良好的教学方法之一, 对于一些能够偶尔参加到互动中的学生, 教师要根据学生的学习情况提出学生经过思考之后能够解决的问题, 同时给予鼓励, 让他们感受到参与师生互动的乐趣, 如此形成良性循环, 最后使全班都愿意参与互动, 并且从中有所收获。

六、总结

小学语文尤其是低年级的语文教学要重视师生的良性互动, 在课堂中教师应该注意学生的差异, 以科学的提问引导学生, 给学生足够的互动平台, 重视学生的自主性, 营造良好的师生互动, 以提高课堂教学质量。

摘要：学生在课堂中的反应, 学生对教学课堂的反馈成为教师提高课堂质量, 改进课堂教学的重要依据。所以在课堂中注重师生互动, 重要的一点就是尊重学生的主体地位, 让学生真正的学会思考, 有创新学习的欲望。因此, 重视课堂中的互动能够有效的改善课堂氛围, 活跃课堂气氛, 提高学生的参与率和学习的积极性。

二年级难忘的母亲节作文 篇8

我先去把洗衣服的篮子拿来，还有装着衣服的大盆子也拿了过来。妈妈在这时候突然说：“乖儿子，肥皂没了，先去拿一块肥皂来。”我回答：“好的。”我到第三间房间去拿了一块肥皂。妈妈说：“就先放这。”我就放那了，并兴高采烈地洗起衣服来。

我先拿一件衣服用水浸湿，再拿肥皂沾一下水，打在衣服上，就快速地用手搓起来。过了不久，搓好了，就用刷子刷一下，就好了。这件衣服最后一步就是：用水把泡泡洗掉，一件衣服就洗好了。就这样，我把衣服都洗好了。

难忘的万圣节作文 篇9

我因为比同龄人高一点，有幸被选中，换好服装，披下头发(那时我还长发及腰)，画上苍白的妆容，拿上手电筒，做好心理建设，准备吓人，照照镜子，连我自己也不出来，镜子里的小孩，面色苍白，毫无一点血色，走进班级，大家好像都不认识我了，纷纷上前，摆弄把我的衣服，十分好奇。

晚会开始了，大楼里的灯光被熄灭，只有些许微弱的灯光，若隐若现，给场景又增加了几分恐怖。

我躲在墙角，双脚却开始发抖，虽然有着手电筒，但还是心里暗自害怕，我哼着歌，希望减少点自己的恐惧。

忽然，好像有脚步声慢慢向我靠近，我偷偷伸头一望，原来是一个同学，紧抱双臂，她快要走过来了。“3，2，1……啊!”我跳出来。她被吓得连退几步，双手捂着耳朵，眼睛紧闭，看来被我吓得不轻。我心中有愧，赶紧扶她起来，我们靠着墙壁坐下来，一起小声唱着歌，灯光亮起，游戏结束了。

难忘的万圣节二年级作文 篇10

第一次教学设计:

教学过程:

一、情境导入, 揭示课题

1.创设情境, 认识新朋友乐乐, 开始出现一张图猜猜谁 是乐乐。

2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门, 密码是由1、2和3组成的两位数, 每个两位数的十位数和个位数不能一样, 通过密码门就能进入数学王国。

通过小组合作, 交流汇报, 学生板演, 教师引导, 得出三组不同的排列方法:

第一组:12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。

教师引导:你先选了哪两个数字调换位置?再选了哪两个数调换位置?揭示调换位置法。

第二组:12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。

教师引导:先选1固定在十位上, 和剩下的2、3分别组成12、13;再选2固定在十位上, 和剩下的1、3分组成21、23;然后选3固定在十位上, 和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。

第三组:引导既然可以固定十位来摆数, 那是不是也可以固定个位摆数呢?

得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。

教师引导:这种方法先选1固定在个位, 再选2固定在个位, 然后选3固定在个位, 分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢?揭示固定个位法。

教师小结:引导学生要有顺序的思考, 才能不重复不遗漏。

揭示课题并板书:排列与组合。

二、探究新知

1.握手问题。进入数学王国, 碰见两个新朋友, 想跟他们 握手表示友好, 每两个人握一次, 可以握几次。

2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干, 来给大家送点心了, 面包、包子、饼干, 送给三个小朋友各一种, 一共有多少种送法?

三、巩固学习

三个人拍照留念, 可以怎么排位子?

四、小结

你学会了什么?

第一次反思:教学设计要从教材内容编排出发。

旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起, 而新人教版小学数学教材中, 数学广角的第一课时只有排列, 并没有组合的内容摄入。我在备课中, 没有仔细研究新教材, 理解新教材, 把握手问题和吃点心问题放进了第一课时, 这两个都是组合的典型例题, 因此我做出了修改。而在一开始的导入中, 我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐, 这个知识点也不符合本课要求, 因此删去。

第二次教学设计:

教学过程:

一、情境导入, 揭示课题

(删去谁是乐乐这个环节, 直接导入, 进入密码门, 其他一样。)

揭示课题并板书:排列。

二、探究新知

1.用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法? (我的出发点是想创新, 不用书中的涂北城南城的例子, 又为了方便做课件, 我设计了这样一个涂头和身子的例子。)

2.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?

(这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。)

三、提升拓展

1.三个人拍照留念, 可以怎么排位子?

2.吃点心问题。 (变成排列问题, 三种点心按顺序先后 吃, 可以怎么选择?)

四、小结

说一说你学会了什么?

第二次反思:教学设计的案例要符合实际生活。

虽然这次试教发现了很多问题, 但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色, 分别涂头和身子, 有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同, 没想到我的例题却出了问题, 试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢?这个问题确实没有任何实际的意义, 也无法激起学生的学习兴趣。

数学来源于生活, 寓于生活, 并用于生活, 因此, 在数学教学中, 老师要以生活为背景, 真实的设计教学案例, 使学生把数学和生活紧密联系起来。

第三次教学设计:

教学过程:

一、情境导入, 揭示课题

揭示课题并板书:排列。

二、探究新知

1.考考你?用 0、2、3 能组成几个不同的两位数?

2.练习一: (课本中) 用 红、黄、蓝 3 种颜色给地图上 的两个城区涂上不同的颜色, 一共有多少种涂色方法?

3.练习二:从读、好、书三个字中任选 2 个字, 一共有多 少种选法?

4.练习三:从读、好、书三个字中任选 3 个字, 一共有多 少种选法?

难忘的中秋节小学二年级作文 篇11

早上我和爸爸从车库出来，然后去妈妈办公室，接妈妈去长风外婆家。

一路上，我背课文和“小古文”。父亲开车，母亲检查我背诵。走近长风，我们发现路边挂着一堆堆金黄色的谷山和玉米秆。我们还遇到了一件非常危险的事情。一辆大卡车开到了我们的车前，一个老人头也不回地从大汽车后面过了马路。好在爸爸刹车很快，就在那一瞬间，妈妈的衣服被甩了出去，我感觉自己要被甩出去了。

外婆家到的时候，我刚吃完饭和表哥玩，因为当时是烈日当空，所以我就把草帽带在头上，我们先把自行车运上拖拉机，然后假装在开拖拉机，玩的很高兴。吃过丰盛的午餐后，我写写作业，又玩了玩电脑。

小学二年级语文互动教学研究 篇12

一、根据教学内容设置问题情景, 给学生展示的机会

在小学二年级的语文教材中, 很多课文都是描述景色或是一个事物的, 教师要抓住教材的这个特点, 然后让学生根据课文的学习描述自己身边的事物。教学中这种设置问题情景的互动教学是用提问的形式将学生拉进课堂, 在提问的时候和学生进行互动, 提高了教学效率。例如, 在学习《黄山奇石》这篇课文的时候, 教师可以让每个学生都在文中找到自己认为写得很好的词汇或是句子, 在以后写作的时候可以运用, 然后教师要求学生描述身边的景色。在学生进行景色描述的时候, 就是学生自我展示的时候, 在这个过程中, 可以让学生参与进来, 并且在自我展示的过程中学生还巩固了文章中的词汇或是写作技巧, 锻炼了学生的胆量和语言表达方式。在教学的过程中, 教师可以在上课之前就告诉学生课后会安排学生进行自我展示, 这样学生就会提起精神, 在课堂上好好地听课, 积极地参与, 大大地提高了课堂效率。

二、学生分角色互动学习

小学生最大的特点就是爱玩, 在教学过程中, 教师就可以利用学生的这一特点激发学生的学习兴趣, 使学生参与到课堂中参与互动。小学生的语文教材里很多都是小故事, 所以教师可以让学生来扮演文章中的角色, 然后和教师进行互动, 让学生在角色扮演的过程中可以切身投入到文章中, 体味文章中每个角色的心理活动和想法, 有助于学生更好地理解文章内容和文章表达的主题思想。例如, 在学习《蓝色的树叶》的时候, 教师可以让两个学生扮演同桌, 然后根据课文内容和合理的改变重演一下同桌画画的故事, 在学生表演的过程中, 学生也会学到互帮互助, 互相理解和关心。小学的课文很简单, 而且很多都可以分成角色进行表演, 所以在教学的时候, 教师要好好地研究教材内容, 抓好教材里每一个角色的思想和神态的变化, 在学生表演的时候给予指导, 这样学生就可以通过角色扮演和教师互动, 还可以在轻松、快乐的环境中学到更多的知识。

三、小组合作互动学习

在教学的时候和学生进行互动就是为了监督学生的学习, 让学生在课堂上全神贯注地学习, 在教学的过程中, 教师要平等地对待每一个学生, 让学生都有机会互动学习。为了保证每一个学生都不被忽视, 所以在教学的时候教师可以将学生分组, 让学生根据小组进行互动, 这样就可以让每一个学生都受益。另一方面, 小学生和小学生之间交流和学习少了学生和教师之间的约束力, 使环境变得很轻松, 学生之间也不会觉得很拘谨, 这就有助于发散学生的思维, 让学生有更多、更好的想法。在小组进行互动的时候, 教师还可以让小组和小组之间展开比赛, 选出互动的最好小组, 这也是激励学生积极参与、努力学习的一种途径, 在学生进行小组互动的时候, 教师也要在旁边指导和点拨, 时时了解学生的学习情况和看法, 通过学习情况发现这种模式的弊端并加以改正, 这样才能不断地取得进步和提高。

小学生是国家的未来, 所以在教学过程中培养学生各方面能力, 让学生全面发展很重要, 作为一名人民教师, 要在教学的时候运用好教学方式, 会给学生带来最大的收获。在小学教学中实施互动式教学, 要多了解学生的特点和教材内容, 然后再实施灵活的教学方法, 促进学生参与到课堂, 同时教师还要多和学生交流, 了解学生的学习情况和对这一教学模式的看法, 这样才能得到学生的尊重, 根据学生的实际情况, 让学生有所提高。小学生的教育是一个不容忽视的问题, 需要凭借广大教师一起努力, 所以在教学的过程中教师要重视小学教育, 在小学教育中从各个方面培养和锻炼学生, 使学生得到全面的发展和提高, 也有助于学生以后的学习更加顺利, 更加全面发展。

摘要：小学的学习任务比较轻松, 所以在小学教学过程中教师要重视学生的习惯和兴趣的养成, 这样学生才能应对以后紧张的学习生活。互动式教学可以激发学生的兴趣和学习积极性, 使学生投入到课堂教学中, 主动参与进来, 这样学生就可以在课堂上高效地学习。

关键词：小学语文教学,互动教学,学习积极性

参考文献

[1]周佩琳.探讨小学语文互动教学模式[J].学周刊, 2014 (18) .

[2]刘北虹, 吴丽华, 富敏.愉快教学“五环式”互动教学模式[J].黑龙江教育, 2001 (03) .