大班语言《我是中国娃》教案

大班语言《我是中国娃》教案（精选11篇）

大班语言《我是中国娃》教案 篇1

大班语言《我是中国娃》教案

设计意图

世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是--中国。我们的祖国是中国，我们都是中国娃。使幼儿感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。

大班语言《我是中国娃》教案反思

活动目标:

1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

重点难点：

感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

活动准备：

1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；

2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；

3.音频：一段汉语和一段英语。

活动过程：

一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？”

“世界上有几种肤质的人呢？”

“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”

“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？”

二、图片展示情境，了解中国的地理位置。

1.出示世界地图。

“这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么找到中国的呢？”

2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？（看看它像什么呢？）”

“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢？”

三、运用生活情境，了解中国的语言文字

1.放两段录音，一段汉语、一段英语。

“请小朋友说说自己听到了什么？我们说的是汉语普通话。”

2.出示中国汉字和英语。

“哪是我们国家的文字？你们认识上面的字码？观察一下上面的字，你们有什么发现吗？我们写的字是汉字，也叫方块字。”

四、欣赏儿歌《我是中国娃》

1.教师朗诵，幼儿欣赏。

2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。

五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。

“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。”

附：《我是中国娃》

我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

写的是中国字，说的是中国话。

不管在哪里，中国都是我的家。

活动反思

运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

大班语言《我是中国娃》教案 篇2

关键词：中国古典名著； 大班语言教学

中图分类号：G610文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-124-001

幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来推动幼儿语言学习的内容。中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中华民族几千年文明的结晶。传统文化中有一部分是文学名著，其中人物个性鲜明，很大一部分以前都被改变成地方戏曲，现在都被改编成电视、动画片等。为了让幼儿更好的感受传统的名著，也为了让幼儿更好的感受到不同的语言活动，结合语言教学的创新，我选取历史名著中的一些经典片段进行幼儿园大班语言教学活动。

一、精读名著，选择合适的片段，激发幼儿学习兴趣

幼儿园大班的孩子虽然已经有了一定的语言感知能力，但是许多历史名著的诞生都是和当时的历史背景分不开的，因此对于现在的幼儿来说，理解还是有一定困难的。因此我选取名著中相对故事内容简单，主要人物较少，人物特点鲜明，情节有趣惊险的片段，作为大班语言教学活动的材料，如《水浒传》中的“武松打虎”，《西游记》中的“三打白骨精”等精彩的片段。

“武松打虎”中武松武艺高超,疾恶如仇，“三打白骨精”中孙悟空机智勇敢、英勇无畏，无不深深吸引了幼儿，他们在这些语言活动中积极参与，活动过后还在津津乐道，对这些名著也有了极大的兴趣。

二、根据特点，选取合适落脚点，培养幼儿语言能力

选取了这些名著的片段之后，并不是意味着马上就可以成为一个语言教学活动了，还是要结合大班语言活动的目标和活动的形式进行适当的改编。大班语言活动的目标中包括：能有表情的朗颂诗歌，能用描述性语言，连贯，完整，有序地讲述图片的内容或生活中发生的事情。大班语言活动的形式有儿歌、故事、欣赏、讲述等活动。结合以上两点，我再次阅读这些挑选出来的名著片段，选取合适的落脚点设计语言活动。

1.儿歌活动

儿歌篇幅简短，结构单一，语言活泼，节奏明快，因为儿歌相对于其他形式的语言活动更好掌控。“武松打虎”，这个故事中人物只有武松和老虎，因此我将这个片段改编成了儿歌，保留了名著中的一些形容词，如“手持哨棒真威武”，“白眼吊颈很凶猛”；又加入了一些动态易学的语句，如“老虎扑，武松闪；老虎掀，武松闪；老虎剪，武松又一闪。”在儿歌中形象的体现了武松和老虎打斗的场面，又体现了名著的语言特点，对于这首儿歌，幼儿非常的喜欢；在活动中不管是男孩还是女孩都能念一念，做一做，很好的学会了儿歌，也感受了武松打虎的场景，锻炼了幼儿的语言能力。

2.故事欣赏活动

幼儿进入大班，理解能力、语言表达能力、想象创造能力以及表现力有了进一步的发展，他们平时喜欢听故事、讲故事，因此我将“长坂坡”改变成了故事欣赏教学活动，为了更贴近名著，我保留了名著中的相关描写“赵子龙，左手青虹剑，右手龙胆亮银枪，跨下白龙马，一身白盔白甲，长坂坡单骑救主”，加上逼真的画面，幼儿有如身临其境的感受到了战争的场面。再欣赏故事中，学会了一定的词语，感受了故事的场景，尤其是男孩子们对张飞和赵云的描写更是能一字不差的复述出来。

3.讲述活动

幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。《西游记》中的“三打白骨精”这一片段情境清晰，白骨精先后变幻三次全被孙悟空识破。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。人物的表情变化明显，可以让幼儿很好的感知、理解人物，能在看图讲述时，根据图片的人、事的因果关系进行完整的讲述。

还有很多的名著片段，根据其自身不同的特点，以及大班幼儿特点、语言活动的要求，可以稍作改编成各种不同的语言活动形式，以更好的促进幼儿语言能力的发展。

三、制作、选配合适的艺术形式，感受名著精彩之处

大班幼儿的思维虽然已经从具体形象思维逐步转变为抽象逻辑思维，但是在语言活动中，幼儿大部分的感知还是通过视听渠道去获取的。通常在活动中我们准备的图片固然能激发幼儿参与活动的兴趣，但是名字有其特定的历史背景和特点，我们可以和中国的传统文化、艺术形式相结合，使名著更能吸引幼儿兴趣，也能更好的体现出名著的特点来。例如在“武松打虎”的儿歌教学中，我截取了京剧“武松打虎”的视频，利用京剧表演中武松和老虎搏斗时的动作，在活动中运用定格的方法，让幼儿感受了武松“闪”“踢”“空拳打”和老虎“扑”“掀”“剪”等特定的打斗动作，这样幼儿在学习儿歌的时候，能很快的掌握儿歌的语句。在幼儿朗诵时，我又增添了京剧的乐曲，通过过门等方式，激发幼儿朗诵儿歌的兴趣。这些历史名著是我们中国传统文化的一部分，而京剧、昆曲这些艺术表现形式也是我们传统文化中的魅力所在，希望能互相结合，让幼儿更好的感受名著，感受传统文化。

这些都是我在尝试利用中国名著进行大班语言教学活动的一些做法和体会，还需要在实践活动中不断的探索和研究。我們要努力挖掘这些名著中的语言文化精华，充分发挥幼儿教育的特殊功能，既弘扬民族传统文化，又让孩子们在潜移默化中得到语言文化的熏陶，提高幼儿的语言能力。

大班语言《我是中国娃》教案 篇3

假如我是一片雪花

涉及领域：语言、科学

活动目标：

1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

3．学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动准备：

1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。2．欣赏常规字条。

3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程：

一、拍手传书

老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

二、图画阅读

(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。(二)讨论

l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

三、欣赏儿歌

l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

四、学习用“如果”说一句话

1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

五、游戏“小雪花”

小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

评柝：

冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

大班语言《我是中国娃》教案 篇4

活动目的：

1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动过程：

一、规则：

1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。

2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以“……是不是……”的句式发问。主持这只能回答“是”或“不是”。

3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者：“我想到的是一个水果。”（幼儿问特征）“你问的是它的果肉还是果皮？”……“是的/不是”……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）……猜对了。（以此类推。）

三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。

注意：

1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。

2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面　发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。

4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。

教学反思：

《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。优点有：1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

大班教案《我是中国人》 篇5

1.感受歌曲《大中国》雄壮、有力的气势及其蕴涵的情感。

2.初步了解中国的大好河山。

活动准备：

1.课件《大中国》。

2.中国地图。

3.准备一些打击乐器。

指导要点：

一、欣赏歌曲《大中国》

1.教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿一边看课件一边欣赏歌曲《大中国》。

2.教师：这首歌好听吗？听老师再唱一遍，然后请你们告诉老师，听了这首歌，有什么感受，好不好？

（教师和配班老师一起，一边用打击乐器打节奏，一边演唱歌曲，注意唱出歌曲的气势雄壮、有力的特点，唱出一种自豪的情感。）

3.教师：这首歌曲，你们听了有什么感受？

4.教师：我们共同的家是什么？兄弟姐妹指的是谁？为什么兄弟姐妹很多？（中国有五十六个民族。）

我们的家有哪些闻名的地方？哪些闻名的建筑？我们的家伟大吗？

二、交流与讨论

1.教师：刚才，我们说了中国的好几个地方，你们知道他们在中国的哪里吗？

2.教师展示中国地图，幼儿看地图寻找长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原。

4.教师播放课件【图片欣赏】，进一步了解长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原的状况。（主要再让幼儿初步了解祖国壮丽的山河，不必强调幼儿能给出正确答案。）

★ 中小学生作文我是中国人作文

★ 我骄傲我是中国人朗诵稿

★ 我是中国人的读书心得体会

★ 我是中国人阅读题及答案

★ 我骄傲我是中国人六年级作文

★ 我骄傲，我是一个中国人中考作文

★ 大班科学游戏教案《我是天气预报员》

★ 幼儿园大班美术教案《我是服装设计师》

★ 幼儿园大班社会活动教案《我是中国娃》含反思

大班语言《我是中国娃》教案 篇6

【活动目标】

1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1.音乐

2.图谱(ppt)

【活动重点难点】

1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

2、难点：创编属于自己的儿童诗。

【活动过程】

一、观察图片，表述四季树木的特征及感受

(一)认识四季的树木

1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)

2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

(二)描述四季的树木(PPT3-6)

1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。

春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?

3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?

我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?

二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)

1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)

2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)

3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。

4.看着图谱一起来朗诵。

三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐

1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?

2.分组仿编诗歌。

谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。

3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)

4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!

四、活动延伸。

除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!

附：诗歌《假如我是一棵树》

假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。

假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。

假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。

假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。

【教学反思】

《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！

在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。

大班语言《我是中国娃》教案 篇7

有趣的剪纸　　10/10下午

1、学会用折剪的方法剪出对称图案的窗花。

2、欣赏民间剪纸，对剪纸有兴趣。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

小组

个别

参观二楼中国红（剪纸艺术等）

窗花若干、范样，长条纸，正方形纸，圆形纸，示范用纸

1、参观二楼中国红（剪纸艺术等）

——刚才你们看到了什么？

——你们还在哪里看见过窗花？为什么人们要贴窗花?

2、欣赏窗花

——发现窗花是怎么样的？（有什么小密密）对称。

——窗花是怎么剪出来的？

——幼儿观察后讨论，发现剪纸的秘密。

3、尝试剪窗花。

——学习不同的折叠方法

4、展示幼儿的作品。

在孩子们观察老师剪窗花的过程中，几个能力较强的幼儿发现剪出来的花纹和折叠的方法有着直接的关系，这些秘密是孩子们在细心的观察中自己发现的，所以教师要多多放手，让孩子们自己去探索。

敬老活动　　10/11　　上午

1、幼儿与老师、爷爷奶奶、同伴共同联欢，有尊敬长辈，爱爷爷奶奶的情感。

2、知道九月初九是重阳节也是敬老节。

全园大活动

邀请老人参加本次活动。

布置好活动场地。

为爷爷奶奶准备礼物。

为幼儿化妆，穿上各类演出服装。

1、由园长发言（许老师）、居委会书记发言

2、节目表演。

——中二班的小朋友想为爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿，——中三班舞蹈《小鸟飞》。

——中一班的宝宝们也来为爷爷奶奶们祝贺节日，请欣赏舞蹈《洗澡乐》。

——接下来请欣赏大二班的节目。

——请欣赏大班舞蹈《孔雀舞》、《铃鼓舞》。

——歌曲《爷爷为我打月饼》。

3、送甜糕。

——请爷爷奶奶吃蛋糕。

由于表演的节目不多，有部分孩子没有上台表演，从他们的脸上我看出了他们的失望，是啊，他们都想在爷爷奶奶面前表达自己对他们问候。下一次搞这样的活动，我应该多多体会孩子们的心情，让更多的孩子上台表演。

舞龙　　10/12　　上午

1、发展幼儿动作敏捷、连续性。

2、增强幼儿的合作与竞争意识。

分组

纸盒、彩带、铃鼓、音乐

1、观看录象

——他们在干什么？他们是怎么舞龙的？

2、欣赏舞龙

——舞龙中有哪些角色？（龙头、龙身、龙尾）

——他们有些什么特别的地方？

3、制作龙

——用纸盒、彩带等材料做成一条龙。

4、分组进行舞龙比赛

——随音乐节奏的变化改变舞龙的姿势，感受热闹的气氛，以整个身体不断开的“龙”为胜。

调整开展有关神舟六号飞船上天的活动。

扎染　　10/12　　下午

1、让幼儿了解扎染是我国传统的、特殊的印染工艺。

2、体验我国劳动人民的聪明智慧。

分组

各种扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉线等）

1、将幼儿引入已经布置好的活动室，向幼儿介绍扎染工艺的来历及文化背景。

2、教师演示扎染工程，引起幼儿 的制作兴趣。

（1）、任意扎

（2）、有规则地扎（重点是将所需的图案扎紧、扎牢、系牢）

（3）、染制

3、幼儿进行制作活动。

（1）、进行必要的安全提示和制作要求。

（2）、在教师的帮助下，完成染制过程。

4、幼儿欣赏各自所染作品，感受染料渗透形成的花纹、图案。

由于扎染需要很多用品，而且工艺较为复杂，所以调整为欣赏，从欣赏中了解扎染是我国传统的印染工艺。

热闹的城隍庙　　10/13　　上午

1、观察了解城隍庙的独特建筑

2、体验城隍庙的民间文化

集体

外出、笔、纸

1、参观前要求：

——你们知道城隍庙的建筑和我们看到的高楼不一样在什么地方？

——那里你看到有些什么民间物品和好吃的？

2、参观城隍庙

——提醒孩子将看到的可用笔记录下来

3、参观后谈话：

——你们看到了些什么？

——城隍庙的建筑和我们看到的高楼不一样在什么地方？

在城隍庙孩子们大开眼界，亲眼目睹了许多中国人的民间艺术，这比在教室里老师单纯地介绍，效果要好得多。所以，要经常带孩子们走出幼儿园这个小教室，走进社会这个大教师。

放风筝　　10/14上午

1、体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果

2、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣

分组

油画笔 淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡蓝、淡紫）

1、观察风筝、了解风筝

——观察各种风筝造型结构，体会用对称的方法画轮廓

——欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案表现手法，激发表现美的欲望

2、示范画风筝

——教师可根据幼儿的意愿示范画一个风筝

3、自己操作，创作美丽风筝

——教师鼓励幼儿创作不同的造型、花纹、并引导幼儿相互学习

4、讲评：找找有几种不同造型的风筝，鼓励幼儿大胆尝试和创作。

由于在参观活动中都了解，所以将此活动放在区角活动中。

调整有关神舟六号飞船上天的活动。

泥娃娃分家　　10/14下午

1、能根据事物的不同特征进行分类。

2、尝试把操作的结果记录。

分组

泥娃娃图片若干套，每套有7张，有性别（3男4女），大小（2大5小），1个带帽和6个不带帽等不同特征。

纸笔

1、两人一组，观看泥娃娃图片，商议如何根据泥娃娃的特征分成两家，为两个家庭命名，并把它记录下来。

2、寻找泥娃娃的不同特征，尝试分成两家的多种方法，并进行记录。

1、交流各自的记录，并在以后的操作中继续尝试。

在分家这个环节上，孩子们都不觉得有困难，只是在进行记录时，有部分孩子没有发挥出自己的聪明才智，喜欢模仿别人的记录方法，没有创新。今后教师在这方面要多加努力。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言《我是中国娃》教案 篇8

中国着名的旅游景点

10/17上午

1.知道各地特产、名胜、风土人情。

2.喜欢自己的国家.3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

集体

个别

幼儿收集的资料

1.观看中国地图，你知道哪些地方？

——引导幼儿观看一些有特色的地方，并能说出在哪个省或在地图上的位置。

——让带资料的幼儿的想大家介绍他去过的地方

2、观察桌上放置的物品

——这是哪里的特产？让孩子自由发言，然后让带特产的幼儿说出答案，并让幼儿品尝特产。

3、幼儿3、4人合作商量旅游路线，并把它记录下来

4、为什么外国人喜欢到中国来旅游？

说起中国着名景点，孩子们的兴趣都很高，特别是对各地的特产

旅游棋

10/17下午

1、知道遵守游戏规则、熟悉游戏方法。

分组

游戏棋盘、色子等

1、出示游戏棋盘，向幼儿说明游戏的主要内容与方法。

2、向幼儿说明游戏规则：

——两个色子出现的面是同色的，则数字相加，按得数行棋，若两个色子出现的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。

3、分组游戏：

——两人结伴、轮流掷色子，按色子显示的数字行棋。

4、引导幼儿在行棋过程中，正逢停在一旅游景点，要说出“我到-----来旅游”。，并取一枚花片表示赢一次。

由于教师设计的旅游棋存在一些问题，所以通过这样的活动，没有最大限度地发挥出这幅旅游棋的功用。活动后，我将把这幅旅游棋进行改善。

自制中国地图

10/18上午

1、知道我们的祖国有辽阔的土地，用不同的颜色图出各省界。

2、激发幼儿做中国人的自豪感。

分组

塑料区域拼图、印好的中国区域图、油画棒、事先丰富有关知识

1、教师出示塑料区域图及印好的区域图，鼓励幼儿动手制作拼图。

2、幼儿用印好的中国区域图拼图，教师指导个别幼儿选色。

3、幼儿讨论塑料拼图的特点。每一块涂一种颜色，相领的两个区域颜色均匀、鲜艳，有明显的区别。

4、简单讲评。

在自制中国地图的活动中，有个别孩子把台湾岛和海南岛给忽略了，我想这是一个很好的爱国主义教育时机，于是我把这个问题抛给了孩子们自己回家去解决。

爬长城

10/18下午

了解长城，知道它是我国古代最伟大的建筑。

个别

有关长城的图片

1.欣赏有关长城的图片、讲讲各自了解的长城。

2.了解长城：万里长城是中国的古建筑。它经过了好多高高的山头……

1、学习长城的儿歌。

4、多次朗诵。

在认识长城后，孩子都想做长城，问我可不可以用盒子做，于是让孩子收集了许多盒子放在区角中完成。

我去台湾岛

10/19上午

1、能理解诗歌内容，学习有表情地朗诵和表演诗歌。

2、积极参与活动，知道台湾岛是祖国的宝岛，增强热爱祖国的情感。

集体

中国地图

1、出示地图，帮助幼儿认识台湾岛。

2、学习诗歌《我去台湾岛》。

（1）以孩子的口吻讲述自己的梦境，激发幼儿学习兴趣。

（2）有感情地朗诵诗歌。小朋友要到哪里去？他是怎么去的呢？

（3）教师出示图片朗诵诗歌。幼儿跟老师一起有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿分组边朗诵边表演诗歌，教师引导幼儿互相学习。

3、幼儿集体有表情地表演。

台湾对孩子来说比较遥远，我通过让孩子在地图上寻找它的位置帮助孩子记住。这时，意外发生了，易建龙说：“台湾是日本的。”这立刻得到小朋友的围攻，孩子们纷纷叫到：“台湾是中国的》”有的孩子还骂易龙。孩子们的爱国热情高涨。

美丽的台湾岛（一）（二）

10/19下午

1、通过多种形式反复的感受，使幼儿理解音乐的性质（优美，欢快），知道名称和内容，对歌曲有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在活动过程中，萌发幼儿爱台湾岛的情感。

集体

幼儿会朗诵儿歌《我爱祖国的台湾岛》；认识过台湾岛、节奏乐、图片。

第一教时：

（1）感受音乐的性质。

（2）理解歌曲的内容

清唱：“歌里唱了什么？”告诉名称。

*老师边唱边根据歌曲的内容表演，帮助幼儿进一步理解内容，幼儿随意跟跳。

*老师边唱边跳，启发幼儿自选节奏乐为老师即兴伴奏。

（3）幼儿再次朗诵儿歌《我爱祖国的台湾岛》，请两个幼儿分别敲大鼓和，幼儿边朗诵，在每一句的间奏用舞板伴奏，进一步了解内容，并激发其爱台湾岛的情感。

第二教时：

（1）幼儿学唱歌曲

老师边指图片，边按音乐的节拍、节奏、速度，力度念歌词。

（2）幼儿轻声跟读，在跟读的过程中理解歌词，咬准字音。

幼儿轻声跟唱。

放慢速度用la、la的声音唱二遍---坐着唱---站起来唱---在图片前边看图片边唱---老师表演幼儿伴唱。

①幼儿按原速跟着录音机唱一遍。

②在录音机的伴奏下，老师边唱边跳，幼儿跟跳。

在学习这首歌之前，我即兴和孩子们进行了一番交谈，有孩子说：“台湾岛是我国的领土。”“台湾岛美丽富饶，是我国最大的岛屿。”“台湾还有一个大湖叫日月潭。”这些资料的收集，为我们主题活动的开展更为顺利。

神秘的西藏

10/20上午

1、知道西藏在中国地图上的位置。

2、了解西藏风俗习惯和西藏舞蹈的特点。

集体

西藏的明信片或照片、白色长丝巾等

1、观看图片：

——分辨西藏在中国地图上的位置，让幼儿在地图找。

2、引导幼儿了解西藏民族风俗习俗，——如：西藏有美丽的大草原，住着藏族牧民，他们爱用青稞酒和酥油茶来招待客人，向最尊敬的人献上哈达。

3、欣赏歌曲：北京的金山上

——感受有关藏族风俗习惯和藏族乐曲的特点。

4、学跳藏族舞步

——踏点步、踢踏步

在开展这个活动前我让孩子们收集了有关各民族的资料，所以孩子们在交流时侃侃而谈，听他们是怎么说的“西藏的海拔很高，呼吸会有困难。”“西藏有布达拉宫。”……说得多好呀！

五人新疆舞

10/21上午

1．在初步学会垫步的基础上，通过反复感受了解音乐的性质和风格，知道名称，理解内容对舞蹈有一个完整的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2．培养感受力和节奏感。

集体

图片、中国地图等

（1）感受音乐的性质

边听音乐边出示图片（进一步感受音乐欢快的情绪）

（2）感受舞蹈的内容

示范五人新疆舞，老师配语言节奏。

问：看看舞蹈跳了什么动作？有些什么变化？幼儿说出老师讲出

（3）感受舞蹈动作

（4）幼儿参与跳舞，进一步感受舞蹈内容

幼儿带上新疆帽，老师边念语言节奏边带幼儿跳二遍

（5）欣赏声势《五人新疆舞》二遍

（6）多次练习舞蹈。

新疆舞的步子是垫步，有些动作不协调的孩子较难掌握，于是我把这个动作编成了一首儿歌“右脚点一点，左脚翘一翘”，在此基础上，又有很多孩子学会了垫步这个动作，这比枯燥地反复练习要管用的多。

美丽的蒙古

10/24上午

1、知道蒙古在中国地图上的位置。

2、了解有关蒙古的风俗习惯。

集体

图片、中国地图等

1、欣赏蒙古音乐，让幼儿猜猜这是什么少数民族的乐曲。

2、出示图片，你们从哪里看出这是美丽的蒙古，引导幼儿从房子、背景等看出来的。

——如：蒙古族的传统居室是蒙古包。蒙古包可以拆卸搬运，适于游牧生活的需要。

3、幼儿在中国地图上找出蒙古的位置。

4、了解蒙古的风俗习惯：

——岁时与礼仪，十三世纪，蒙古征金进入中原，并走向世界，增进了南北方东西方的文化交流，受各民族文化的影响，蒙古族的生活礼仪也发生了很大变化。

说起美丽的蒙古，孩子们首先联想到的就是蒙古堡，因为孩子们毕竟未见过蒙古包，有的说：“蒙古包是草屋，很破的。”有的说：“蒙古包是很美丽的，像蘑菇一样。”……

挤奶舞

10/24下午

1、知道挤奶舞是蒙古族劳动舞的一种。

2、初步学习挤奶舞的基本动作。

分组

磁带

1、谈话：

——挤奶舞是蒙古族劳动舞的一种，在蒙古广为流传。主要由女性表演。

2、欣赏乐曲及舞蹈。

3、学习舞蹈的基本动作

——引导幼儿要表现出妇女制作奶茶的全过程，从挤奶、搅奶……直至献奶茶。

4、幼儿自由结伴跳挤奶舞。

“挤奶舞是不是挤牛奶。”“挤牛奶怎么也跳舞”，通过亲自学习舞蹈，终于感悟到挤奶原来也是可以用舞蹈来表达劳动妇女的勤劳。

好客的傣族

10/25上午

1、初步了解傣族的风俗习惯。

2、欣赏傣族音乐的性质。

集体

录音带、图片等

1、欣赏傣族音乐，让幼儿猜猜这是什么少数民族的乐曲。

2、出示图片，你们从哪里看出这是美丽的云南傣族生活的地方，引导幼儿从房子、背景、服饰等看出来的。

——如：傣族的传统居室是竹楼。喜欢穿长裙、每年7月有一种节日叫“泼水节”等等

3、幼儿在中国地图上找出蒙古的位置。

4、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族以及曲名等

本次活动采用欣赏的形式，借助于少数民族服装、孔雀舞等多种乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解傣族音乐的性质。

小孔雀

10/25下午

1、知道孔雀舞是傣族人的民族精神的象征。

2、通过反复感受了解音乐的性质和风格。

分组

录音机、磁带、图片等

1、出示图片，了解傣族人把孔雀作为自己民族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。

——孔雀作舞有严格的程式和要求，有规范化的地位图和步法，每个动作有相应的鼓语伴奏

2、观看示范，分段学习舞蹈动作。

——幼儿练习债、放、找的手上动作。

3、重点练习脚步动作

——师示范，幼儿看老师脚上动作拍出节奏。幼儿用拍手、拍腿、跺脚的动作练习脚步的节奏。

4、师在音乐的伴奏下边念语言节奏边完整示范，让幼儿进一步掌握舞蹈动作的顺序及动作代表的含义。

5、幼儿逐段练习。

6、从头到尾完整练习舞蹈，有表情的跳整个舞蹈。

孔雀舞已经有了一定的基础，所以孩子们在学习孔雀舞时比较容易掌握，手脚也比较协调。

快乐的汉族

10/26上午

1、让幼儿知道汉族是我国最大的民族。

2、了解自己是汉族。

集体

自制投影片，中国地图，彩色挂图，录音机。

1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。

1、放映投影片，并出示挂图，提问：

——这些敲鼓、打锣、吹着唢呐的人是什么民族？

——知道我们都是汉族，汉族是我国最大的民族。

3、了解汉族人民对社会发展的贡献，如：四大发明等等。

“我们是什么民族？”苗族、土族……等等五花八门，有的甚至不知道。对于少数民族，孩子们都认识了不少，惟独忘了自己是汉族，有的还认为汉族也是少数民族。所以让孩子了解一点常识也是必要的，因此开展了此活动。

扭秧歌

10/26下午

1、学习基本步“秧歌十字”步。

2、了解汉族的音乐。

分组

舞蹈动作图示、音乐

1、欣赏音乐“金蛇狂舞”，了解其音乐特征。

2、出示图片，了解基本步“秧歌十字”步。

——观看示范，学习舞蹈基本步“秧歌十字”步动作。

——幼儿练习。

——师示范，幼儿看老师脚上动作拍出节奏。幼儿用拍手、拍腿、跺脚的动作练习脚步的节奏。

3、幼儿逐段练习。

——从头到尾完整练习舞蹈，有表情的跳整个舞蹈。

“老师，跳这个舞蹈时候，是不是头上要缠着毛巾。“有孩子问。”对，手上还拿一块手巾会转。“有孩子补充。看来孩子们还是了解的。所以他们很快掌握了舞蹈基本步伐。

10/27上午

1.知道故事的主要情节。

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

集体

挂图、实物小图：蟋蟀、螳螂、学前、仙女、小兔

1、出示挂图。

2.倾听故事

故事的题目叫什么？

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

3.说一说、演一演

讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

4.幼儿学习讲述故事。

一说到，孩子们马上反应出“神州六号”，看来近期神州六号发射成功的事对孩子们的影响非常之大。

多彩的民族服饰

10/28上午

1、区别颜色深浅，尝试同种色深浅相配。

2、了解不同少数民族的服饰特点。

分组——个别

各民族服饰图片

1、引起兴趣，欣赏，提问：

——小朋友，这些照片上的小朋友你能说出他们分别是哪个民族的？

——今天我们要为他们来打扮一下，做新衣。

2、讨论制作方法。

——小结：可以用塑料袋、绒线、花布、彩色笔等等。

——底色和花纹哪个深哪个浅？（底色深也可以花纹深）

3、幼儿分组选择材料制作

——选色-->画图案-->涂色

——幼儿作画，教师加强观察，及时介绍不同于别人的图案。提示个别幼儿。

4、展现交流

——小组以舞蹈的形式展现作品。

在制作藏族服饰时，孩子们在铅画纸上贴上了一条一条的五彩的即时贴，还真像模象样；在制作傣族服饰时，孩子们在头箍上扎上了孔雀的羽毛，形象逼真，真是群聪明灵巧的孩子。

各民族娃娃大联欢

10/31上午

1、根据民族的不同学习8的加法。

2、学习编题目。

集体——分组

民族图片

1、看图片寻找有哪些民族

2、编题

——根据民族的不同，或者男女的数量，位置的高低等编

8的加法题

3、小结。请个别孩子上来编题，进行分析。

这是我们第二次编题活动，由于有了前一次的经验，这一次的活动就比较顺利。

智力大冲浪

10/31下午

1、通过擂台赛、民族歌舞表演等多种形式的活动，让幼儿更多的了解中国的一些名胜古迹、特产、名人等，激发幼儿爱祖国的情感。

2、给予幼儿更多的展示自我的机会，鼓励幼儿大胆自信的表现和表达。

3、培养幼儿注意倾听同伴发言的好习惯，进一步激发幼儿的竞争意识。

年级组活动

抢答题与必答题的题卡、民族服装

主持人：

1、宣布今天活动内容

2、介绍评委和嘉宾

3、与幼儿讨论后共同制定游戏规则

一、红色题：必答题（每组任选两道）

服装表演：要说出几号选手穿的是中国的传统服装？（马褂、旗袍、唐装）

二、绿色题：抢答题（红队讲1个，绿队讲1个，哪队讲不出来哪队输，哪队重复别人的答案也输）

三、橙色题：共答题（每一道题目，两组的小朋友都要回答1个答题时）

四、评选最佳表现奖。

今天的智力大冲浪气氛特别热烈，大一班和大二班采用比赛的形式，大班孩子们的竞争意识非常强，都想得第一。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

我是霸王龙(大班语言) 篇9

保山市幼儿园

执教:郝秋菊

设计意图：《3—6岁儿童学习与发现指南》中明确指出：教师要为孩子创造说话的机会并体验语言交往的乐趣；同时，引导孩子仔细观察，讨论绘本内容并在理解内容的基础上，尝试大胆想象和创编。

经典绘本故事往往会带给我们多方面的启示，我们能从绘本中读出许多富有价值的东西，一节课我们传达给孩子的只能是最适宜于他们理解的、促进他们身心成长的那一部分内容。绘本大师宫西达也先生创作的《我是霸王龙》这本绘本，用深情的画笔和文字，为我们讲述了一个关于恐龙间善良与感恩的温馨故事，传递着人际间的善意与爱意。再加上我班的小朋友对恐龙特别感兴趣，经常主动来跟我讲述他们认知的恐龙，恐龙是什么样的？愿意模仿并从家长及身边的人的生活里探知。他们很认真的感受着，喜欢着。因此，希望通过这节活动能够引导小朋友从故事中体会到爸爸妈妈的爱，感受到善良的伟大力量，并知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。活动目标：

1、理解绘本故事内容，感受霸王龙对小翼龙的感恩之情。

2、通过观察图片，引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法。活动重难点： 重点：理解绘本故事内容，感受霸王龙对小翼龙的感恩之情。难点：通过观察图片，引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法。活动准备：

PPT课件，绘本《我是霸王龙》及相关图片

活动过程：

一、出示封面，激发幼儿兴趣

1.出示封面，引导幼儿观察、并猜测霸王龙与小翼龙之间会发生什么故事。

霸王龙是凶猛的肉食恐龙，饿了的时候会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的恐龙，是吃果子、青草、小鱼的。

2、介绍扉页

二、分段讲述故事，引导幼儿观察。

1、出示图片第一部分，感受爸爸、妈妈对小翼龙的爱。提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？

小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。

2.出示图片第二部分，感受小翼龙的内心活动。提问：如果你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？

小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。因为妈妈说过要做一只善良的恐龙，不管谁遇到困难你都要帮助他。

3.出示图片第三部分，感受霸王龙身体痊愈时的内心感受。提问：霸王龙为什么会拿着鱼呢？为什么霸王龙会变成这样呢？

小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢，小翼龙就飞走了。

4、出示图片第四部分，面对飞走的小翼龙，感受霸王龙此时的心里感受。

提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？ 小结：原本粗暴，可怕，爱欺负人的霸王龙，在小翼龙的照顾下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会谢谢。

5、教师总结：

爸爸教小翼龙本领，妈妈教他做一只善良的恐龙。于是小翼龙成为了一只强壮并善良的恐龙。只有学会了本领，在面对粗暴可怕的霸王龙时才可以及时逃脱。也要做一只善良的恐龙，不管谁遇到困难都要给与帮助，哪怕是自己的敌人霸王龙。

三、经验迁移

1、幼儿讨论，分享自己的生活经验

2、鼓励幼儿大胆的用不同的方式来表达对他人的感恩之情

四、活动延伸

大班教案《我是大班小朋友》 篇10

活动目标：

1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机 活动过程：

1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：„我是大班小朋友！‟我夸他真能干，他说„这些是我应该的‟。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

活动内容 我是大班小朋友

活动目标

1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。

2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。

3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。

重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。

难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。活动准备

1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。

2、相关图片。

活动过程：

一、谈话并交流

1、教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小朋友）

2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情

二、出示小班小朋友的图片或是视频

1、欣赏图片

2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？

三、学习诗歌

1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段

2、教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。

3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的前半段。

4、学习诗歌的后半段

提问：在帮助了小弟弟小妹妹之后，他又对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应该的）

5、讨论：为什么他能够帮助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？

6、完整看图朗诵诗歌

四、迁移经验

1、教师：“诗歌中的这问大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹，那我们小朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？

2、幼儿讨论交流

儿歌《我是大班小朋友》

开学了，我高高兴兴的来到幼儿园。从现在起，我就是大班小朋友了。

小弟弟，你会听老师讲课吗？ 来，看我上课多认真，举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗？ 来，我帮你把衣服穿整齐。

小朋友，你会做玩具吗？ 来，我折一个小纸球送给你。

大班教案我是谁 篇11

教学目标：

1.指导学生初步了解自己的特点，能分辨自己和他人的不同之处，从而达到认识自己、肯定自己的目的。

2.加强同学间的相互认识、交流，认识别人的独特之处。

教学准备：

录音机、实物投影、每个同学婴儿期照片一张、“写一写”打印40份、白纸40张、投影片、录音带。

教学过程：

一、导入揭题。

你了解自己吗?那就让我们一起来谈一谈“我是谁”这个话题。(板书：我是谁)

二、学习课文内容。

1.放录音。

(1)叽、叽、叽叽叽，我是谁?

(2)汪、汪、汪汪汪，我是谁?

2.你知道他们是谁?从什么地方知道的?(板书：声音)

3.你能通过听声音分辨出是哪位同学吗?

听录音：(1)一学生唱的一段歌曲;

(2)一学生领念上课操.

4.小结:每个小朋友的声音都不一样,我们可以根据声音的特点来区分是谁。

5.投影：(1)冰山企鹅图 (2)白鹅戏水图

6.你知道他们是谁?从什么地方知道的?(板书：样子)

7.老师这儿有许多同学们小时候的照片，虽然你们现在长大了，长相也起了一定的变化，但总有些细小的`地方是大同小异，就看你的眼睛尖不尖，能不能马上分辨出来。

8.实物投影照片，问他(她)是谁?你从哪里看出来的?

(1)小小组边观察边讨论;

(2)抢答并说明原因。(相机板书：眼睛、鼻子、嘴、酒窝等及表情。)

9.每个人有每个人的特点，你们的名字也不一样，你听：

听录音：(1)我是张燕燕。爸爸希望我像燕子一样，勤劳朴实，用自己的劳动，迎接美好的春天。

(2)我叫王棒棒。妈妈希望我在各方面都很棒。我的妈妈是医生，她真的很棒。我要向妈妈学习。

10.你知道爸爸妈妈为你取这个名字的原因吗?指名说。

11.其实我们还有一些情况是和别人不同的。(投影出示表格)

同桌互说

三、活动总结。

1.教师总结。

2.歌表演《我的眼睛里有个你》，边带面具边表演，同学间互辨“你是某某某”。

四、作业。

对照照片，想想自己有了哪些变化?请把主要的变化写于发下的纸上，如果愿意的话可以相互传阅。

教学板书：

1、我是谁

声音 样子 表情

眼睛

鼻子