大班语言教案：童话故事

大班语言教案：童话故事（共14篇）

大班语言教案：童话故事 篇1

一、活动目标

1.理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2.积极参与讨论，知道水从哪里来。

二、活动准备

1.根据故事内容制作的教学挂图(或多媒体课件)。

2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。

三、指导要点

1.活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2.指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

四、活动过程

1.出示图片激趣提问：图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?

2.初步感知故事教师完整讲述一遍故事。

提问：故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?

3.分段理解故事看图分段欣赏故事，理解故事内容

(1)出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”提问：小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。)他想到了一件什么事?心情怎样?

(2)出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”。

提问：小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话，小熊怎么说?

(3)出示图片三，让幼儿观察，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话?

山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。)教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。

(4)出示图片四，继续讲述故事至最后，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?

听了它们话，狐狸表情怎样?它是怎样做的?

教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

听完整故事录音一遍。

提问：

小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢?

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来?(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答)

5.讨论在我们的生活中，水有哪些用途?如何节约用水?(引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述)

五、评价要素是否理解故事内容和情节。

六、活动建议

1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。

附故事：

水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然，他想到一件事：“小河的水天天这么流，如果有一天流完了，我不就没水喝了吗?”他心里一急，就哭了起来。

小鹿走过这儿，问：“喂，你哭什么呢?”“我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢?”小鹿笑了：“让我领你去看看吧。”小鹿带小熊走啊走，来到一个很大很大的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。“小熊，这下子你放心了吧?”“可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢?”“是呀，湖水流完了，又怎么办呢?”想着，小鹿和小熊一起哭起来。

山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪：“你们在哭什么呢?”“你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢?

山羊听得直笑，说：”天上会下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了吗?“小鹿和小熊听了，也跟着笑起来，可笑着笑着，小熊又哭起来，他对山羊说：”你想想，天上的雨水总有一天也会下完的呀!“山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起来。狐狸走来了，听完了他们的话，笑得浑身发抖。他”咕咚“一声跳进湖里，又爬上岸，趴在地上不动了。不一会儿，他问山羊他们：”瞧，刚才我全身湿透，现在又干了，你们说说，这是怎么回事?“”让风吹干了，让太阳晒干了呗!“”这话不错，可身上的水哪去了呢?“山羊他们你看我，我看你，答不上来。

”告诉你们吧，变成水气飞上天去了。水气变成了云，雨点儿就是从云中落下来的。河里的水，湖里的水，被太阳一晒，也会变成水气。你们想，雨会下完吗?“”噢，懂了，懂了。“大伙儿都高兴地叫了起来。

大班语言教案：童话故事 篇2

教育家曾讲过：“幼年播下什么样的种子，老年将会收到什么样的果实。”针对目前社会中成年人忙忙碌碌，奋斗进取，忙于事业，而没有時间回家看望父母却忽略双亲的内心渴望的现象，和当今独生子女众多，缺乏持之以恒和奋斗的培养与态度，父母亲又将希望寄予孩子身上，孩子将来也许会让“自己”的父母在年老时倍感孤独的现象，所以我要为我所保育、教育下的幼儿的心灵中种下一颗“爱”的种子——乐观、奋斗、永不放弃、勿忘父母、感恩，并希望这颗种子能在幼儿的成长中生根、发芽、开花、结果。

【活动目标】

1.知识与技能目标

开动脑筋，大胆地把自己的想法用流畅的语言表达出来;明白有付出才会有收获，只有做了才会有希望，无论何时都不能忘记自己的父母。

2.情感态度与价值观目标

感受由本活动带来的乐趣。

【活动准备】

1.物质准备

轻音乐钢琴曲《记忆》;自创绘本《小黑小白的世界》;普通的小书一本;多媒体设备，课件PPT;小蚂蚁小黑、小白，蚂蚁妈妈的头饰若干。

2.经验准备

知道小蚂蚁很小，很不起眼（在现实生活中）;知道父母是爱我们的。

【活动过程】

一、导入

教师出示大书小书，引起幼儿对大书——自创绘本《小黑小白的世界》的兴趣。

师：小朋友们，请看看老师的手里有什么？小朋友们看的大书多还是小书多？

师：那小朋友们想不想知道这本大书中有什么有意思的东西啊？

二、进入活动

1.让幼儿先观察一下这本书的封面有什么（好奇的眼睛），大胆讲一讲，教师再加以小结。

2.教师引导幼儿根据图上的东西进行编故事，注意书中的悬念，引起幼儿的想象，让幼儿的创造性思维得到发展，并能将“自己”的想法大胆的表达出来，同时教师要对幼儿的想法给予肯定。

3.教师与幼儿编完故事后，问幼儿问题。

（1）到最后“小黑”和“小白”为什么看到了山羊的一家而想起了自己的“妈妈”呢？（幼儿回答后教师小结）

（2）“小黑”和“小白”为什么看到了那么多的美景呢？（幼儿回答后教师小结）

（3）如果“小黑”和“小白”老是光想而不去做，能看到那么多的美景吗？（幼儿回答后教师小结）

（4）我们的小朋友如果有了理想，想要把理想变成现实，应怎样做呀？如果小朋友们遇到了困难和挫折应怎样做？（幼儿回答后教师小结）

让幼儿看多媒体图片（全家福、父母与孩子幸福的时刻）。问幼儿，从图片中看到了什么。（快乐、幸福、爱等）注意教师使用开放式的语言去引导幼儿。

师：小朋友们的爸爸妈妈“爱”小朋友们吗？怎么“爱”的？那你们又是怎样爱你们的爸爸妈妈的？

师：小朋友们将来长大有本领了，一定要常回家看看自己的爸爸妈妈，因为他们很爱你们，如果你们不回来看他们，他们会很孤独、很伤心、很难过的。小朋友们，你们想让你们爸爸妈妈孤独、伤心、难过吗？

三、幼儿扮演

组织幼儿戴上小蚂蚁“小黑”“小白”“蚂蚁妈妈”的头饰，请小蚂蚁“小黑”“小白”告诉“蚂蚁妈妈”自己想告诉“妈妈”的话。

【活动延伸】

请小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈们听一听，抱一抱、亲一亲自己的爸爸妈妈。

【活动注意事项与活动反思】

本活动贯彻了《幼儿园教育指导纲要》所提出的精神，在本活动中我始终扮演引导者的角色，让幼儿成为主导者。在活动中，我设计了一系列的问题，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，进一步激发了他们的学习兴趣，能够使他们主动获得知识，懂得独立思考，学会明辨是非，知道本绘本讲了什么故事，并结合我创作的绘本画面用他们自己的语言流畅的把故事讲完，从而为幼儿幼小稚嫩的心灵中种下一颗“自强与奋斗”“爱与感恩”的种子，这对他们的成长很重要。在本活动中，我使用的是开放式语言，避免使用封闭式语言限制幼儿的想象力的发展，同时注意本活动各个环节中的“预设”与“生成”之间的灵活性。我认为这不仅是一节简单的语言活动，更是一节综合性课程和爱的教育。

本活动是我借我园大一的班的幼儿组织了一次公开观摩活动。说实话，刚开始我有点忐忑不安，因为借班组织活动经常会发生一些意外。幸好，我设计的活动引起了幼儿的兴趣，活动很顺利地进行着。在活动节将结束时，我悄悄地把原先预设的活动延伸改了一下，我把原先预设的“请小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈们听一听，抱一抱、亲一亲自己的爸爸妈妈。”改为“请小朋友们回家把这个故事讲给亲人和小伙伴们听一听，抱一抱自己的亲人。”

大班语言《新年故事》教案 篇3

1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

2、学习用句型 “我要送给谁什么东西”来进行讲述。

3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人 活动重点：理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。活动难点：学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。

活动准备：音乐《新年好》、故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物、课件《新年礼物》、轻音乐、珠子、细线、水彩笔、卡纸、礼物盒、泡泡泥

活动过程：

一、听《新年好》音乐，激发幼儿讨论的兴趣

（一）《新年好》这首歌曲你们都听过吗？那我们一起来唱唱吧。

（二）新年就要到了，你们想要新年礼物吗？（想）是什么呢？（个别幼儿分享新年礼物）

（三）谈谈收到礼物后的心情

二、讲述故事《新年礼物》

（一）小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物们有没有收到礼物呢？我们一起来听听这个故事吧。

（二）教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

（三）请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。

（四）小动物们喜不喜欢收到的礼物啊？但如果这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它开心，还是溜冰鞋更让它开心呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时如果送别人需要的，别人会更加喜欢呢！

三、看图片复述故事

（一）故事里的情节你们还记着吗？我们一起来看着图片，简单的复述一下故事吧。

（二）说说熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的呢？

（三）自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

（四）小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

四、学习用句型 “我要送给谁什么东西”来进行讲述。

（一）那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？

（二）请小朋友们一会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

（三）你们可真厉害，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。

五、制作礼物

（一）串项链（珠子、细线）

（二）制作贺卡（水彩笔、卡纸）

幼儿园大班语言故事教案 篇4

一﹑教学内容：幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：

1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：

1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

大班语言教案：童话故事 篇5

设计意图：

梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

活动难点：

大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动准备：

经验准备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）

可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

4.播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5.给故事取名字。

这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

三．延伸活动：

1.小朋友说梦;

小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

2.小朋友画梦。

我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！”

小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。”

小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

小黄鸟说完，就飞走了。

小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。

到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班语言活动：假如我会飞 篇6

谈话活动是通过一定的情境，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验的联想，打开言语表达的思路。在本次活动中，我主要通过三种方式激发幼儿谈话兴趣：第一，向幼儿提供与谈话主题相关的图片，激发幼儿谈话的兴趣；第二，通过提问的方式唤起幼儿的记忆调动他们的生活经验，以便帮助幼儿充分打开思路，进入谈话内容；第三，通过三折画的方式，帮助幼儿更好地按照“假如我会飞，我要飞到……，去……”的模式进行想象并完整讲述。

活动目标：

1.学习组织语言，尝试用“假如我会飞，我要飞到……，去……”的句式谈论话题。

2.敢于在集体面前用比较连贯的语言准确讲述自己的想法。

3.大胆想象，表达自己对他人及大自然的关爱之情。

准备：

1.会飞动物的ppt（啄木鸟、猫头鹰、信鸽）。

2.音乐《虫儿飞》。

活动过程：

一、幼儿跟着老师随着音乐一起做飞的动作入场（播放音乐《虫儿飞》）

师：我们跟着音乐一起，轻轻地飞到自己的座位上。

师：刚刚我们小朋友尝试了那么多种飞的动作，你们有什么感觉？

（评析：教师带领幼儿以舞蹈“飞”的动作作为导入，主要是让幼儿很快地进入情景，体会飞的感觉，为之后让幼儿谈话想象“假如你会飞……”做铺垫。）

二、出示各种会飞的动物图片，引导幼儿完整讲述

师：你们知道有哪些小动物会飞吗？

师：今天李老师也带来了一些会飞的动物图片，我们一起来看看你们都认识它们吗？

教师播放ppt《会飞的动物》——啄木鸟、猫头鹰、信鸽。

（评析：我选择以上这三种会飞的小动物为代表，主要是因为这三种小动物不仅会飞，同时还能做一些保护环境、帮助人类有益的事情。这样能激发幼儿对小动物对大自然的关爱之情。）

师：这是什么动物？

师：你们猜猜看它要飞去哪？去做什么？

教师小结：“这是啄木鸟，飞到大树上，帮助大树治病，吃掉坏虫子。”

教师小结：“这是猫头鹰，飞到田野中，帮助农民伯伯，吃掉残害庄稼的田鼠。”

教师小结：“这是信鸽，飞到信封上写的地址，帮助人们送信。”

小结：原来这些小动物们不仅会飞，还可以帮助人们……

（评析：教师带领幼儿看会飞的动物图片时，先逐步引导幼儿按照“这是什么动物？它要飞去哪？去做什么？”的句式来说。然后要求幼儿每说出一幅图以后，将刚才说的话再完整地表达一遍。）

师：除了小动物会飞还有什么也可以飞？

师：猜猜它会飞去哪？去做什么？

教师小结：“飞机可以送人们飞去遥远的地方，去旅游”。

教师小结：“宇宙飞船可以飞到太空中，让科学家去探索空中的秘密”。

教师小结：“热气球可以载人飞到天空中，参观祖国的美景”等。

（评析：通过拓展谈话内容激发幼儿谈话兴趣，帮助幼儿拓展思路，让幼儿根据自己的生活经验去讲述还有哪些可以飞的物体？要飞去哪？去做什么？巩固之前谈话句式，加深印象，便于之后讲述表达的更完整。）

师：假如你会飞，你要飞去哪里？去做什么呢？请你们相互讨论一下。

三、幼儿用画笔记录自己的想象内容，并在集体面前大胆交流

1.师：教师出示三折纸简笔画，这是一张长方形的纸，上面折了三块。你们知道李老师想飞去哪？做什么吗？

师：假如我会飞，我想飞去山区贫困的地方，给那些上不起学的小朋友送去好看的图书，让他们也能学到知识。（教师边说边画：第一块里画了一个小翅膀，代表“假如我会飞”。第二块了画了一座山，代表“我要飞去遥远的山区”。第三块了我画了一本书，代表“我要给那些上不起学的孩子们送去好看的书本”。）

（评析：教师说出自己的想法，首先是作为榜样鼓励胆小不爱说话的幼儿，要敢于说出自己的想法；其次，是引导幼儿发散思维不要将自己的想法局限在某一个地方。）

师：今天我也给你们准备了纸和画笔，请你们发挥想象，把你想到的用画笔画下来，一会我们一起分享。

教师要求：为了你们之后有充分的时间能相互交流，请小朋友用简笔画的方式记录，第一块画“假如我会飞”第二块画“我要飞到……”第三块画“去……”

（评析：幼儿是一个发展的整体，通过三折画的形式激发幼儿的学习兴趣，每一块画的内容就是谈话的句式，帮助幼儿梳理思路并巩固了幼儿语言表达内容的完整性。）

2.请幼儿带着自己的画上前与大家分享自己的作品，说说“假如我会飞，我要飞到……，去……”

幼儿园大班语言教案：名字的故事 篇7

善于快速及长距离奔跑，多喜群居，食肉。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布于全世界。

活动目标：

1、观察画面理解故事，预测故事情节并大胆讲述。

2、能结合生活经验模仿文明行为，积极大方地表现。

活动准备：

绘本故事ppt。

活动过程：

一、灰狼家的小饭桶(介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。)

1、“小朋友，你们知道什么叫“小饭桶?”

2、小结：吃了不会做事情(好吃懒做的)，这样的小饭桶是不受人欢迎的。

3、“今天我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫……”

二、不受欢迎的小饭桶

1、讲述故事ppt2—ppt6，并提问

⑴“你看到了动物们，谁在埋怨?他们在埋怨什么呢?”

⑵ “动物们为什么不和它们一起吃饭、玩游戏了?如果你是灰狼，你会怎样改变自己?”

⑶教师小结。

三、认真努力的小饭桶

1、讲述ppt8，提问

⑴“你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的?”

⑵教师小结。

2、讲述故事ppt9，提问

⑴“小灰狼们模仿了哪些文明礼貌的行为?”

⑵教师小结。

3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿。

⑴“它们还学会了一个这样的动作，你看……”

⑵“我做了个什么动作，谁来模仿一下?”“这是受人欢迎的行为吗?”

⑶ 教师小结。

4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

⑴提问：“小朋友，你还见过哪些文明礼貌的动作?和旁边小朋友说一说，并且表演给小朋友们看看，让大家猜一猜。”

⑵教师小结。

四、讨人喜欢的小灰狼。

1、讲述故事ppt10—ppt12。

2、“小饭桶们和以前有什么不一样?”

3、教师小结。

五、再次欣赏故事。

六、拍照留念。

附故事：

圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们好像是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢!”正在这时来了一群家伙，只听“哐”、“嘭”“冲啊”，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。

第二天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着……

鹿说：这群家伙真是一团糟，横冲直撞的把我的手都给弄伤了。

熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。

猪说：就是呢，就是呢，吃饭时，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。

动物们生气极了，它们决定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩游戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的?

白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察……

到了晚上，他们就抓紧时间模仿、练习。

大班语言教案：童话故事 篇8

活动目标 :

1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事

2、学习寻找快乐的方式。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

活动准备 ：

故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。

活动过程 ：

一、引出主题，激发兴趣

师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）

二、播放动画，理解故事

1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？

播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。

教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办？

幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。

2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。

师：蓬蓬看见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么？

3、消音，播放黄狗送信的`情节。

师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它开心吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢？

取消消音，重播黄狗送信的情节。

4、消音，播放小鸭子游泳的情节。

师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？

取消消音，重播小鸭子游泳的情节。

5、讲述故事，猜测情节发展。

师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？

播放门牌掉下来的情节。

师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）

6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。

师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？

先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。

三、再次欣赏，复述故事

1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。

四、迁移故事，情感教育

师：孩子们，听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得？要是你看见别人不开心会怎么做？

小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

五、活动小结，感受快乐

大班语言活动：小猴的出租车 篇9

1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

活动准备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？

2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

二、创编故事（第1段）

（一）创编人物对话。

1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）

3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）

4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）

5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

（二）欣赏精彩句式。

1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）

2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）

三、创编故事（第2段）

（一）创编人物对话。

1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？

2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

（二）套用经典句式。

1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？

2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

五、语言游戏

1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）

2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）

3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）

5.交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

六、结束活动

大班语言教案：童话故事 篇10

大二班 关 冰

活动目标：

1、在“粽子里的故事”游戏中，体验倾听与表达的快乐。

2、理解故事内容，能用语言清楚连贯的表达。

3、能根据故事线索，大胆猜想表达自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：有吃过粽子、知道端午节吃粽子的习俗。

2、物质准备：ppt课件、自制大粽子3个、背景音乐《琵琶语》、品尝的粽子。

活动过程：

一、回顾经验

1、出示故事：《粽子里的故事》

2、什么时候吃粽子？你知道的端午习俗？你喜欢吃什么味道的粽子？

3、我们一起来听听这个故事《粽子里的故事》。

二、欣赏故事

1、欣赏故事《粽子里的故事》

2、提问：老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢？

3、孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事？

1）小松鼠2）小狐狸3）除了小松鼠和小狐狸，还有哪些动物也来吃过粽子了？

4、奶奶还真的要请一个朋友来吃粽子讲故事，那我们都会讲故事吗？你的故事是哪里来的呢？

5、看看你们有没有讲故事的本领，本领大了才能去奶奶的小屋吃粽子讲故事。

三、游戏：“吃”粽子

1）第一个粽子：听话（吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）2）第二个粽子：接龙 3）第三个粽子：悄悄话

2、我们再到森林里来看看这个小女孩有没有去呢？

大班语言教案：童话故事 篇11

活动目标

1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备

食物两个梨子，动画视频，ppt课件

活动过程

1、导入新课

导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)。

师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。

2、老师完整讲述故事 提问：故事的名称叫什么?发生了一件什么事?

3、结合图片，讲述故事

(1)教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。

提问：故事中的小男孩叫什么名字?他几岁了?他有几个兄弟?他是最小的吗，为什么?

(2)结合图片完整的讲述故事的后半段内容。

提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子?爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的?

提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的?

提问：爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子，好孩子，你真是个好孩子。)

提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么?

小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

4、完整观看《孔融让梨》视频

5、创设情景，情感迁移

提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢?

提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做?

提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做?

总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。<文章.出自快思教案网.>如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁?为什么?(幼儿自由说)。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧!(在音乐声中，带领幼儿走出教室。)

附故事：

从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪，就问孔融，这么多的梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。孔融说，我年纪小，应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢?孔融又说：我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很称赞他。

教学反思

经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

创设玩味十足的大班语言区域活动 篇12

【关键词】语言区 游戏 环境

进入大班的孩子具有更强的理解能力和观察能力，在电子化设备和信息开放的时代，孩子们学到的语言形式也变得多样，在模仿或创造性地使用所听到的语言时，好奇心也在不断增大，那么，如果让班级的语言区材料一成不变或比较单一，是不能够满足大班幼儿学习的需求，和达到自我表现的欲望。怎样创设符合大班幼儿年龄特点，又更加情景化、内容丰富有趣的语言区呢？

《指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与他人交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并得到积极的回应。而且区域活动是具有个别化教育的特征，是能够捕捉其最近发展区并创造条件使其进步的教育形式。所以，创设大班语言区时，我们可以从以下几个方面入手。

一、形式多样，自主选择

提到创设语言区，大多数老师首先会想到投放各种图书，这确实给爱看书的孩子们提供了阅读的好去处，但是时间一长，细心的老师就会发现，孩子们阅读的兴趣越来越低，甚至语言区变得无人光顾。这时候，要改变这样的状况，就要让语言区的形式丰富起来。

1.可变的阅读墙。一个主题活动下来，我们往往都会把相关的阅读材料投放进语言区，挂图、绘本、小报等等，如果设置一个小小的墙面，留白幼儿自主布置，那么他们的积极性会极大的提升。比如大班上学期主题一的活动中，有一则故事《小鼹鼠过生日》，单单粘贴故事图片还不够，让幼儿通过自己的理解或创编，画画、剪剪、贴贴一些交通标志等，把自己掌握的知识量反映在阅读墙上，在与同伴的分享交流、说说演演中，丰富生活经验和提高语言及操作能力。

2.神奇的故事屋。《指南》目标指出：能根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。首先制作一个带滚动轴的“电视机”，将孩子们平时的绘画作品布置在滚动轴上，在游戏时，幼儿一边滚动画面，一边把看到的内容用语言表述出来，就像电视机在播放一样，随着能力的提升，词汇量的增加，画面也可替换成更为丰富的、幼儿想呈现的绘画作品。其次，用地垫拼搭几个骰子，“骰子”每面也可粘贴一些优秀的绘画作品，一个“骰子”是与地点有关，一个“骰子”是与人物或动物有关，然后掷“骰子”根据画面进行故事创编，既满足了玩的欲望，又达到了说的目标。另外：故事地图（制作一张面积稍大、带有简单图案的图片，作为固定的故事背景，然后幼儿制作自己感兴趣的故事主人公、场景，一边摆在背景里一边和同伴讲述故事）、点读笔、录音机都可以投放在故事屋。

3.绚丽的小舞台。在讲述故事的过程中，有时孩子们也非常希望自己成为故事里的某个角色，那如何给这类孩子充分的表现机会呢？我们在班级围了一个小小的表演台，提供了动物头饰、比较夸张的发饰、斗篷、帽子等，结合生活中学到的故事进行自主创新表演，结合园本乡土游戏特色，还提供了自制的手偶，可以表演脍炙人口的《龟兔赛跑》《老鼠嫁女》《唐僧骑马咚那个咚》等等。

二、操作性强，体现层次

皮亚杰曾说：“一个被动的观察者无法得到知识，必须通过在分析种种活动中自行挖掘或建立知识，幼儿的主动活动与教师根据目标精心设计的丰富多彩的活动环境及投放材料之间有着密切的关系。”游戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最有效途径，区域活动看似简单，却也最能反映教师的教育观和教育水平。

1.猜猜看。比如大班上学期第二主题中有一首比较长的诗歌《我最爱祖国》，在初步学习时，幼儿很难完整朗诵诗歌，怎样帮助幼儿快速记忆呢？我们在语言区制作了几个立体的卡通小屋，卡通小屋是固定不动，里面的图片可随时更换，门也是可灵活开关的。结合主题，在卡通小屋里粘贴了诗歌三段的标示图片，孩子们在游戏时，打开一扇门，就看懂了这是《我最爱祖国》的诗歌内容，然后根据标示图正确说出了诗歌内容。在制造一种神秘感的同时，孩子们为了寻求答案一个接着一个打开卡通小屋的门，掌握了诗歌内容。

2.补补吧。区域活动时间久了，许多物品也随之变得陈旧或破损，这也是培养大班幼儿爱心和动手能力的好机会。怎么补呢？利用有效易懂的图谱和标记是非常关键的，根据不同孩子的能力发展，修补工具也可以体现层次性，比如比较容易使用的双面胶、透明胶、剪刀，能力较强的孩子会使用打孔机、麻绳打结等，在修补的过程中体会爱护图书和用具的重要性。

3.传传乐。大多数大班孩子知道写信的格式和寄收信件的方式，在区域活动中也可以巩固加深对这一传统交流形式的认识。比如设置一个“小邮箱”，提供信封和美工工具，相关经验薄弱的孩子在游戏时，可以把想对老师或同伴说的话用自己的方式制作好，然后与他人交流分享，知识丰富的孩子可以完成信封，送到相应的邮箱里，每天收取信件做成流动的聊天区，同时帮带同伴，这样也不断增进了同伴之间的友谊，也体会到和朋友在一起谈话的乐趣。

让语言区变成孩子们乐玩爱玩的区域活动，还有许许多多的方式，比如在自主游戏时，幼儿可以选择桌椅式、盘坐的地垫式、有毛绒靠垫或玩具的休闲式……有效融合，充分利用材料，让幼儿在不同的活动中增强自己的自信，获得愉悦的体验。教师随时关注不同孩子的活动情况，适时介入，调整和更新区域材料。“人创造环境，同时环境也创造人”，希望语言区能成为孩子们自主学习、快乐游戏的场所。

【参考文献】

【1】周兢.关注指南背景下的幼儿园语言教育【J】.宁波教育学院学报，2013（03）

大班语言教案：童话故事 篇13

活动来源：

1、本活动源自法国纪实影片《帝企鹅日记》。生活中我们不难看到，现在的独身子女，生活条件优越，从小在百般宠爱下长大，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱和感恩。他(她)们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，很少能够体会到父母养育自己的辛苦，接触到这部影片发现影片中的部分片段正是符合我们的教育需要。新《纲要》中指出，教师要善于发现孩子感兴趣的事物、游戏、和偶发事件所蕴含的教育价值，把握时机进行积极引导。因此，我针对大班幼儿的年龄特点节选了《帝企鹅日记》影片中的部分片段，设计了大班语言活动《帝企鹅的故事》。利用课件的形式让幼儿充分了解帝企鹅世界中企鹅父母养育小企鹅的艰辛，在了解帝企鹅生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发幼儿情感迁移，让幼儿感知现实生活中父母养育自己的艰辛，从而激发幼儿爱父母的情感。

2、在熟悉、分析了影片后，根据班级幼儿的实际情况，教师找到了三个切入口：(1)充分观看影片节选片段的画面内容，用语言、动作等方式参与、感知帝企鹅父母养育小企鹅的艰辛。(2)把握对白中的情感基调，用生动、适宜的语气进行配音，引导幼儿充分理解帝企鹅爸爸和妈妈的内心情感体验，，(3)用看、讲、操作、表达交替的策略，发挥幼儿的主动性，感受师幼互动的愉悦。

活动目标：

1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。

2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话，大胆表达自己的想法和感受。

3、联系身边人对自己的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》

活动过程：

一、课件导入，进行猜测。

1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。

师：这是什么?这会是谁的脚呢?

二、欣赏影片《帝企鹅的故事》，理解故事内容。

1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选

师：看了影片之后，你的.心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答，教师出示相应的图片，或请幼儿来选出自己说的图片)

2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景

师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些，你心里是怎样想的?请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。

3、分段欣赏——妈妈离开的画面

师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话

4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景

师：在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?

5、分段欣赏——重逢的一段

师：谁回来了?你心里开心吗?为什么?

三、情感迁移

1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。

师：你想到你的爸爸妈妈了吗?你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?

2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。

3、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。

4、请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。

四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。

活动延伸：

1、区域活动

把故事图片投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。

2、日常活动

让幼儿独立完成自己任务的同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。

3、亲子活动

请家长来幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。

活动反思：

一)、本活动通过三个分目标对总目标进行分解，并运用三大环节进行突破。

1、导入活动

活动开始教师出示帝企鹅部分身体部位的画面，设计悬念，引发幼儿的好奇心，激发幼儿进行猜测。在课件的导入下，完整的观看影片，活动环节自然过渡。接着教师通过提问、摆图片的策略引导幼儿将注意力和兴趣集中到观察讲述的对象上来。

2、欣赏影片，进行讲述

这一部分是本活动的重点，创设了充分自主的活动空间让幼儿进行讲述。为了达成目标，教师把活动进行了分段讲解。先完整观看影片在逐步分段欣赏影片。教师对每一个环节逐个提问,并通过幼儿的肢体动作、语言设想等环节,让幼儿充分的感受作为帝企鹅爸爸妈妈养育后代的艰辛与幸福。在这一环节中教师对教学策略的思考——紧紧抓住大班幼儿的年龄特点和学习方式，具体体现在以下方面：

(1)、激发幼儿的观察兴趣：完整的欣赏完影片后，教师提问：“哪个场景最让你感动?”以幼儿讲述、幼儿逐一摆图片的形式激发幼儿参与活动的兴趣，将他们的注意力引向讲述对象。

(2)、指导幼儿有序的观察：影片在技术上进行了特别的处理，利用一些记号圈在画面上帮助幼儿进行有主次的、且能引导他们按一定的顺序进行观察，

(3)、适时帮助幼儿巩固和迁移讲述经验：帝企鹅妈妈传蛋给爸爸的场景，出示小云朵教师为其配音，教给幼儿进行对话的思维方式。帮助幼儿为后面的场景对话进行巩固和迁移作准备。

(4)、集中和分散有机结合：分段讲述时采用集中——分散——集中的方式。先组织幼儿集中观察帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景，让幼儿知道讲述的目的，第二段采用分散讲述，让幼儿观察妈妈离开的画面，出示小云朵，激发幼儿根据自己的兴趣和能力进行自由的对话。最后再次集中，升华讲述经验，让他们彼此相互学习和分享经验。

3、情感迁移

最后进行情感迁移,让幼儿回忆自己的爸爸妈妈对自己的关怀,讲述具体关怀的事情，本环节运用了幼儿感兴趣的在集体面前情感表达的方式，表达自己对爸爸妈妈的爱。撕纸装饰盒子的活动方式，以进一步升华幼儿爱爸爸妈妈的情感.。

二)、教学过程的不断改进

此次活动进行了两次调整：

第一次调整：本班试教。在第一次试教中发现了一些问题。

1、活动导入环节，幼儿参与活动的积极性不高。

2、教师的退位不够，可以通过摆图片、动作提示等方法来逐步退位。

第二次调整：大二班试教。通过此次试教，我做了以下几方面的调整：

1、为了激发幼儿参与活动的热情，我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位，进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。

2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难，教师可将此段落的重点提出，指导幼儿重点练习。

3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点，尽量使用精练易懂的语言。

温馨小贴士：

1、充分理解帝企鹅爸爸和妈妈之间的内心情感体验，用生动、适宜的语气、语调给影片进行配音，这可以帮助幼儿更好的感受画面中所传达出的真实、细腻的父爱、母爱情感。

2、在活动中要对幼儿的经验性回答给与高度的关注，要密切留意孩子的水平和经验，要根据孩子的回答，教师进行有效点拨，以促进幼儿更好的发展。

大班语言教案：童话故事 篇14

设计意图：

谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造！

活动目标：

1.根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。

2.能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。

活动准备：

1.知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。

2.物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片（如下）

活动过程：

1.导入活动（1）师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事-渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间到底发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！

（2）教师讲述故事前半段（1～4页），激发幼儿兴趣。

（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？

2.阅读指导幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。

（1）出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。

（2）思考：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？

3.理解故事内容

（1）找出故事发生发展的线索。

①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）

②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化？（教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？

（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。

4.情感升华

（1）师：听完这个故事，你有什么感受？

（2）师：你们喜欢老太婆吗？为什么？如果是你，你该怎么做？

小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。

教学反思：

童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。

◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。

◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入--自主阅读--理解阅读--情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。

整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。

改进建议：

1.教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。

2.教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。

教学反思：

童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。

◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。

◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入--自主阅读--理解阅读--情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。

整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。

改进建议：

1．教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。

2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。