拱墅区教师进修学校（精选5篇）
拱墅区教师进修学校 篇1
拱墅区教师梯级培养激励机制
根据《拱墅区教育改革与发展十二五规划》文件精神，为促进教师队伍整体素质不断提升，构建老、中、青教师健康成长的激励机制，促进高素质教师队伍建设，推进基础教育改革和发展。结合拱墅区实际，决定启动拱墅区教师梯级培养工程，特制订《拱墅区教师梯级培养激励机制》。
一、指导思想和工作目标
（一）指导思想：
根据《拱墅区教育改革与发展十二五规划》和《拱墅区教师教育十二五发展规划》精神，结合我区教育发展的实际需要，进一步落实“运河名师”工程，促进教师专业可持续发展，促进名师成长；努力培养一支引领区域教育教学科研的名师、骨干教师队伍，为拱墅教育可持续发展提供有力的人才支持，实施教师梯级培养工程。
（二）工作目标：
1、激发各年龄段教师的工作积极性，解决中老年教师的职业倦怠现象，重拾中老年教师的职业激情，推动他们的成长后劲。
2、运用激励措施，激发各年龄段教师的工作潜能和发展动力。
3、建立合理的教师评价机制，引导教师走健康专业发展之路。
4、加大力度培养教师队伍中的高端人才，倾力打造运河名师。
二、梯级定位及激励机制
（一）4+3教师梯级定位
拱墅区教师专业梯级培养按照二个维度进行，第一个维度按教师年龄结构划分，分为四个阶段，即教坛新苗、教坛新秀、教坛能手、教坛宿将。第二个维度从学术层面选拔，分为三个层次，即学科带头人、运河名师、省特级教师。
1．根据年龄，尊重差异，建立四个阶段的教师发展梯级
以运河赛课节为载体，建立展示平台。按照年龄结构分别进行“新苗杯”——“新秀杯”——“能手杯”——“宿将杯”运河赛课节评比，按比例评选出一、二、三等奖。
在赛课节评比基础上，结合教师学术成果量化标准，评出教坛新苗——教坛新秀——教坛能手——教坛宿将。其中教坛新苗、教坛新秀、教坛能手、教坛宿将每二年评选一次，每个阶段荣誉都按年龄划分，教坛新苗、教坛能手、教坛宿将任期二年，到期需要重新参加评审。评选人数分别占本年龄段教师人数的百分之十。
2．鼓励拔尖，培养三个层次的高端名师。
从学术能力选拔，鼓励教师往学科带头人、运河名师、浙江省特级教师三个高端梯级发展。从市教坛新秀、区教坛能手、区教坛宿将队伍中根据学术综合量化等指标，选拔出更加优秀的教师，进入“运河名师高端班”学习，经过一阶段的学习，再从中选拔出特别优秀的教师形成“运河名师”团队，鼓励他们向省特级教师冲刺。形成“学科带头人——运河名师——省特级教师”高端教师队伍。其中区学科带头人每三年一届，人数控制100名以内；运河名师评选为三年一届，人数控制30名以内。浙江省特级教师四年一届，评选办法根据浙江省特级教师评选办法执行。
（二）二合一梯级选拔机制
各梯级的选拔根据教师专业发展的特点，运用终端评价和过程性评价相结合的办法进行，每个梯级的选拔条件如下。1．教坛新苗
（1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚；（2）教龄5年以内的专任教师；
（3）区“新苗杯”运河赛课节二等奖及以上；（4）至少有一篇学科论文区级以上获奖或发表。2．教坛新秀
（1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚；
（2）具有2年以上教龄，年龄35周岁及以下的专任教师，区级以上教坛新苗；（3）区“新秀杯”运河赛课节二等奖及以上；
（4）有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少有二篇学科论文区级以上获奖或发表；（5）近二年本学科教学成绩名列年级中上，或增量较大。3．教坛能手
（1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚。
（2）年龄在36周岁及以上至45周岁及以下的专任教师，区级及以上教坛新秀；（3）区“能手杯”运河赛课节二等奖及以上；
（4）近二年有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少有一篇学科论文获区级三等奖及以上或发表；
（5）近二年本学科教学成绩名列年级前例，或增量较明显，且学生学业负担较轻；（6）具有培养和指导中、青年教师能力，每二年培养指导二名教师，成效明显。4．教坛宿将
（1）师德高尚，学生拥戴，在教师中起示范带头作用，有较高知名度。（2）年龄在46周岁及以上的专任教师，区级及以上教坛能手；（3）“宿将杯”运河赛课节二等奖及以上；
（5）具有培养和指导中、青年教师能力，每二年培养指导二名教师，成效明显。（6）近二年有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少有学科论文获区级及以上奖或发表。
5．区学科带头人
（1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚。
（2）市教坛新秀、区教坛能手、区教坛宿将且在拱墅任教二年以上。
（3）近三年有区优质课评比二等奖及以上或承担区级及以上公开课、示范课；（4）近三年有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少二篇学科论文获区级二等奖及以上奖或有刊号的刊物发表；
（5）近三年本学科教学成绩名列年级前茅，或增量明显，且学生学业负担轻；（6）每三年至少培养、指导二名教师，成效显著。6．运河名师
（1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚。
（2）区级以上学科带头人、市级名师或省级教坛新秀且在拱墅任教三年及以上；（3）近三年内获得过区级优质课一等奖及以上或者承担过大型活动的公开课、展示课、观摩课并反响优秀，在全区具有较高知名度。或在市级及以上公开课或学科讲座；（4）近三年有市级及以上教育教学研究成果获奖，至少二篇学科论文市级及以上获奖或有刊号的刊物发表；
（5）近三年本学科教学成绩名列前茅，或增量显著，学生学业负担轻；（6）每三年至少培养、指导二名教师，成效显著。7．浙江省特级教师
浙江省特级教师选拔办法参照浙江省特级教师选拔办法执行。
（三）教师激励机制
1.教坛新苗、教坛新秀、教坛能手、教坛宿将采用一次奖励的办法进行，学科带头人、运河名师、特级教师采用每月津贴的形式进行奖励。教坛新苗、教坛新秀一次性奖励200—400元实物，教坛能手一次性奖励3000元；教坛宿一次性奖励5000元；学科带头人每月享受津贴300元；运河名师每月享受津贴600元；特级教师每月享受津贴1200元，3．学术资助。对运河名师、省特级教师开展的教育教学研究、教改实验、学术进修、参加高层次学术交流活动等予以经费资助。
4．外出考查。学科带头人、运河名师、省特级教师外出考察学习优先。
5．成立名师工作室，为获得省特级教师、运河名师荣誉称号的教师成立名师工作室。其中省特级教师工作室每年安排工作经费2万元，其中40%作为主持人工作补贴；名师工作室每年安排工作经费1.5万元，其中40%作为主持人工作补贴；工作周期结束时经验收考核优秀的，对主持名师进行适当的奖励。
以上各项奖励均指任期内
本办法从二○一二年九月开始试行，解释权属拱墅区教育局。
拱墅区教师进修学校 篇2
在十二五期间, 拱墅区教育信息化发展以“应用内容从行政管理向教育教学转移、应用对象从教育管理者向学科教师、学生、家长、社会扩展”的发展思路;实施了“规划优先、硬件优先、应用优先”三大优先战略, 形成了“区域推进、分步实施、全面融合, 引领教育信息化发展;学校并举、和而不同、多元发展, 创新教育信息化特色”的推进策略, 共同构建全区教育信息化新高地。
全区实现普通班级电子白板 (交互一体机) 、教师笔记本电脑等配备率100%, 计算机有效生机比3.45:1;实现浙江省首个县级区万兆教育城域网互联, 跨校无线覆盖上网服务;实现全区账号统一管理, 一个账号打通全区所有平台。特别是国家试点项目“教师网络学习空间 (工作室) ”和“中小学生健康成长信息管理系统”, 深受业内专家的关注。教师网络学习空间 (工作室) 把教师工作室与人人通网络学习空间相整合, 通过教师网络学习空间、工作室、研修活动等形式, 形成具有拱墅特色的教师研修模式。目前共有150多个工作室和3000多个教师空间, 开展了1500多次的网络研修活动。中小学生健康成长信息管理系统建立学生个人体质健康电子档案, 及时反馈评价, 建有体育运动处方库, 便于学生根据健身锻炼指导建议选择健身方法, 养成锻炼习惯。
区域教育信息化试点受教育部表扬（2014）
从2011年起拱墅区率先启动数字校园建设工程, 成为省内数字校园探索的先锋。经过学校的实践与探索, 在教育教学管理、文化品牌特色、课堂教学实践等应用上形成了一批特色鲜明的数字校园亮点。到目前为止, 超过65%的公办中小学成为区级及以上的数字校园示范建设校。
拱墅区教师进修学校 篇3
一、调查对象和方法
1．调查对象
拱墅区区属的37所中小学学校(职高l所，高级中学l所，完全中学2所，初级中学8所，小学24所，民工子弟学校1所。其中公办学校32所，国有民办学校2所，全民办学校3所)的校长及学校心理辅导站(室)长。
2．调查方式与工具
采用问卷调查法和个别访谈法。问卷调查采用杭州市教科所设计的《杭州市中小学心理健康教育工作情况调查表》，调查分一式两份，一份由学校主管领导填写，一份由学校心理辅导站站长填写。问卷内容涉及学校心理健康教育的基本情况、心理健康教育贯穿教育教学过程的主要措施、心理健康教育在学校教育中的地位等。我们通过9个封闭式问题和一个开放式问题对中小学开展心理健康教育的现状进行问卷调查，收回问卷34份，回收率91.8％。
二、调查结果与分析
1．中小学心理健康教育工作的基本情况
(1)学校心理健康教育的管理体系和队伍建设
调查显示：全区所有学校都成立了心理健康教育辅导室(站)。已有70％的学校心理辅导站通过合格心理辅导站(室)评估验收，有4所学校通过杭州市优秀心理辅导站(室)的评估验收。全区已初步形成了持证上岗教师和兼职心理辅导员相结合的心理健康教育工作队伍。全区所有的学校都有通过培训、持省级上岗资格证书的心理健康教育教师担任心理辅导站站长，具体负责组织、策划学校的心理健康教育工作。有50％的学校的班主任和学科教师参加过各级心理健康教育的理论知识培训，并参与学校心理健康教育工作。
在调查中我们也发现，中小学学校心理健康教育管理欠规范。学校心理健康教育应归口学校哪个部门。目前尚无比较统一的认识和操作模式。其中有16.67％的学校没有校级领导分管心理健康教育；10％的学校归口德育处(学生处、政教处)管理；6.67％的学校归口教务处和教科室管理；只有26.67％的学校心理健康教育直接归口校长管理。目前全区的中小学没有专职的心理健康教育教师，都是兼职的。担任心理辅导站站长的心理健康教育教师，同时还担任其他教学管理工作。持省级上岗证的教师中大多数是政教处(学生处)负责人或其他学科的教师。虽然所有学校都建有心理辅导室，但有些学校辅导室工作条件简陋，达不到开展心理辅导工作的基本要求。
(2)学校心理健康教育经费投入
对学校每年在心理健康教育经费投入(包括心理辅导室建设、购买资料、教师培训等)的调查结果显示：中小学在心理健康教育方面的投入每年都有不同程度的增加。平均每年投入3千元以上的学校占26.67％；平均每年投入5000元以上的学校占16.67％；平均每年投入1万元以上的学校占6.67％。调查中我们还发现有33.33％的学校每年的经费投入不到1千元。许多学校为通过合格站评估验收和优秀站评估验收，对硬件的建设很重视，但软件的建设，如教师培训、请专家开展心理健教育讲座的投入却很少，在合格站评估验收后，对经费的投入明显减少。
2．中小学心理健康教育的实施
表2表明全区各类学校领导、教师都意识到对中小学学生进行心理健康教育的重要性，并开展了各种形式的心理健康教育活动。但同时我们也可以看到，我区的心理健康教育仍存在一些问题。比如，有63.33％的学校通过班主任和心理辅导员为学生建立心理健康档案，但建立的档案不是很规范，记载不全面，影响了有针对性地对学生进行心理健康教育；课堂是进行团体辅导的主要渠道，然而目前许多学校心理健康教育课开设情况仍达不到要求，班级平均每学期开设2节以上的学校只占50％，还有一半的学校达不到杭州市教育局规定的每学期至少要开设3次课的要求；毕业班的学生面临升学，学习紧张，压力大，更需要进行心理调适，但却有50％的学校没有开设心理健康教育课。即使在毕业班开设心理健康教育课的学校也只有53.33％的学校达到每学期开设3次课的要求；在教材使用上也不尽人意，目前只有10％的学校为所有学生配有心理健康教育的课本，也远远没有达到杭州市教科所的要求。诸如此类的问题都需要引起重视。
3．中小学心理健康教育教学科研现状
从表3可看出，我区中小学心理健康教育师资力量整体十分薄弱，科研水平整体较低，学校与学校之间发展不平衡。有10％的学校承接省市级的心理健康教育课题，承接区级课题的学校也只有16.67％，有23.33％的学校从未进行过心理健康教育课题研究；教师撰写的心理健康教育论文也不多，4年中合计撰写5篇以下论文的学校占56.67％，即使有撰写的论文，质量也不高，在区级以上获奖的只有50％，曾在报刊杂志上发表过心理健康教育类论文的学校只有34.33％。我们知道，理论研究的薄弱，势必影响学校心理健康教育的质量和水平，制约其长远发展。因此迫切需要加强对教师培训的力度。
4．目前校长对心理健康教育作用和意义的认识
在学校开展心理健康教育的过程中，校长重视是学校心理健康教育顺利开展的关键因素。调查显示，有83．33％的学校校长认识到心理健康教育的重要性和在学校教育中的作用和地位，20％的学校校长认为自己对心理健康教育不够重视，16％的学校校长认为心理健康教育对提高教育质量作用不明显。76.67％的学校校长懂得要运用心理辅导的手段解决学生不良行为的问题，56.67％学校校长认为学生心理健康水平评定应作为学校考核内容之一。但也有相当一部分校长，还没有理解心理健康教育的意义和重要性。如23.33％的学校校长在对待学生不良行为问题时，认为应加强批评教育；36.67％的校长认为学生心理健康水平无法量化考核评定或不能作为评估办学水平的指标。
三、提升中小学心理健康教育整体水平的对策
1．加强心理健康教育师资队伍的建设
提高广大教师的心理健康教育能力，是提升学校心理健康教育水平的根本。而加强师资队伍建设的前提是转变观念，重点是提升其专业水平。目前中小学心理健康教育专业教师缺乏，已持证上岗的教师整体水平也不高。培训心理健康教育的辅导员，培养合格的心理辅导站站长，是保障心理健康教育顺利开展的重要条件。因此当务之急是对无证教师进行有计划的短期心理健康教育专业培训，使其通过省级上岗证的资格考试；对已有上岗证的教师则要求其参加省、市的高级心理教师研修，鼓励其参加国家劳动部的心理咨询员考试；利用学校业务学习时间对学校所有教师进行心理健康教育知识培训，使教师掌握心理健康教育的基本理论知识，具备开展心理健康所需要的知识和能力。
2．规范完善学校心理辅导室建设
虽然所有中小学都建有心理辅导室(站)，但大部分学校只停留在建站和通过合格站评估的层面上，因此，区指导中心要加强对学校心理辅导站的督查，对辅导站建设，如每年的经费投入、专兼职心理健康教师人数配备、辅导室开放时间、辅导效果等方面制定一些硬指标，促使学校领导重视并落实学校心理健康教育工作，从而规范学校心理辅导站建设。已获市优秀站和区合格站的学校每年要进行抽查复评，对评后不开展工作或工作开展不利的学校要进行通报。
3．加强对学校领导有关心理健康教育的培训
有关教育培训部门对校长培训时，要把心理健康教育知识列为培训的内容之一，使校长全面、准确地理解心理健康教育的意义与重要性，增强对实施心理健康教育的必要性和紧迫性的认识，明确校长在心理健康教育中的重要作用和使命，通过培训，使其掌握心理健康教育的专业知识和技能；教育行政部门要制定切实可行的考核条例，把心理健康教育作为校长政绩来考核，在评优和评先时采用一票否决制；发挥教育督导评估的功能，把心理健康教育列入学校(尤其是民办学校)办学水平评估的必达指标。
4．加强心理健康教育的教研活动
目前心理健康教育在我区已列入学校的必修课程，所以必须像抓其他学科一样抓心理健康教育教学工作，建立心理健康教育研讨制度。从中小学实际出发，定期召开教学研讨课、观摩课、现场会、案例分析会、专题研讨活动等，切实提高心理健康教育的层次。成立区域性心理健康教育科研小组，集体攻关解决中小学心理健康教育中普遍存在的问题，提高教师的科研能力。
5．制定地方性中小学心理健康教育工作条例
拱墅区教师进修学校 篇4
10月22日上午，一场以“书香沁平安、墨韵润清廉”为主题的巾帼书画邀请展在杭州市拱墅区文化馆书画展厅开幕，这是一场围绕廉政文化、廉洁家风家训、平安和谐家庭建设精心策划的展览，在展现中华传统书画美的同时，将廉政警示教育、平安和谐好家风通过书画作品传递到群众中去，受人关注的是，这些作品全部由拱墅区的女性书画爱好者创作。
来到现场的书画界专家表示，这些书画作品无论在创作水准、还是创作内容上，都以特有的天性和情感，展现出了女性作品的独特魅力。来自拱墅区书法家协会、拱墅区老年大学、拱墅区美术家协会以及拱墅区各街道社区的书画艺术爱好者等近百人兴致勃勃地参观了展览。
本次书画邀请展共收到书法作品63幅，国画作品89幅。所有作品紧扣纪念改革开放四十周年主题，以清廉、和谐、好家风建设为内容，用书画记录表现拱墅区改革开放的成果，展示中华传统家规家训及新时代拱墅家庭以爱兴家，以德正家，以廉治家的清廉格言、家规家训。也是拱墅区的女性书画爱好者,用笔墨弘扬清廉家风、传承中华民族家庭美德的具体行动、具体实践。（杭州市纪委监委）
拱墅区教师进修学校 篇5
5人公告
最新招考公告、备考资料就在浙江事业单位考试网http:///zhejiang/
根据中央、省市委有关文件精神，拱墅区委组织部、拱墅区人力资源和社会保障局组织实施2015年面向大学生村官公开招聘街道事业单位工作人员。现将有关事项公告如下：
一、招聘计划
2015年拱墅区面向大学生村官公开招聘街道事业单位工作人员5名，实行统一招聘统一分配。
二、招聘条件
本次招聘专门面向拱墅区符合招聘条件的在岗大学生村官，“在岗大学生村官”是指2006年至今，我省统一选聘到村(社区)任职，招聘时依然在岗的大学生村官，包括2009年以前选聘到社区工作的在岗大学生村官和2006年之前全区统一选聘后纳入统一管理的在岗大学生村官。目前已离岗的大学生村官和通过其他渠道招录到村(社区)工作的高校毕业生及其他社区工作者不在招聘对象范围。同时还须符合以下基本条件：
1、符合《浙江省事业单位公开招聘人员暂行办法》(浙人才〔2007〕184号)对应聘人员规定的基本条件要求;
2、具有适应岗位需要的身体条件;
3、截止2014年12月31日，任满2个聘期、担任村(社区)“两委”副职及以上职务满3年、历年考核均为称职及以上的，或担任村(社区)“两委”委员职务满6年、历年考核均为称职及以上，且有两次及以上为优秀等次的大学生村官。
三、招聘程序
本次招聘工作坚持公开、公平、公正，采取笔试面试与考核评价方式相结合，按照人岗相适的原则择优聘用。公开招聘按以下程序进行：
(一)报名和资格审查
报名时间：2015年3月7日上午9：00—3月16日下午17：00
报名方式及地点：采用现场报名方式。报名地点为杭州市拱墅区人力资源和社会保障局公务员管理科(沈半路268号南203室)。
报名要求：报考者须填写《2015年面向大学生村官公开招聘街道事业单位工作人员报名表》(见附件)，一式贰份。需提供本人身份证、户口簿、学历学位证书、担任社区“两委”的文件和历年考核表等有关材料，上述材料需原件和复印件各一份，并提供本人近期一寸白底免冠彩照2张。
资格审查：各街道对本所辖社区报考人员是否符合招聘资格条件进行初审，区招聘工作组对报考人员进行资格复查。
正式报名人数与招聘计划数之比达到3：1及以上时，进入考试程序。不足3：1时，相应核减招聘计划数。
(二)笔试
笔试时间：2015年3月21日上午9：00-11：00。
笔试由杭州市统一组织。笔试科目1门，内容为综合基础知识与材料写作。考生于3月18日至20日期间登录培训考试网下载打印准考证。考生必须凭准考证和本人身份证，按准考证上规定的考点、考场和时间参加笔试。考生可于3月28日起在培训考试网上查询笔试成绩。
(三)面试
面试时间：2015年4月3日下午13：30-17：00。
根据考生笔试成绩，从高分到低分按照招聘计划的2倍确定面试对象。如有列入面试对象者确认不参加面试的，可按笔试成绩从高分到低分依次递补。面试地点另行通知。
(四)考核评价
时间：2015年4月15日前
充分运用考核、日常考核和聘期考核结果，对参加面试人员日常表现进行量化考核。(五)体检
时间：2015年4月30日前
按照笔试、面试、考核评价各占30%、30%、40%的比例计算总成绩，若总成绩相等，以考核评价成绩高的排位在前。从高分到低分根据招聘计划数1：1确定拟聘用对象。
体检时间、地点另行通知。若考生体检不合格或自动放弃，按照考生总成绩排名依次替补。
(六)公示及聘用
拟聘用人员经体检合格后，在“杭州·拱墅”门户网站、拱墅区阳光组工党建网、拱墅人才网上进行公示7个工作日。经公示无异议的，办理聘用手续，签订聘用合同。
四、有关事项
经聘用的大学生村官，不再保留大学生村官身份，薪酬待遇按事业单位工资制度执行，且要继续留社区工作3年，并在事业单位聘用合同中明确。继续留社区工作期间，按大学生村官相关制度进行管理。
原标题：2015年拱墅区面向大学生村官公开招聘街道事业单位工作人员公告 点击下载>>>