小学生感恩主题班会设计

小学生感恩主题班会设计（共8篇）

小学生感恩主题班会设计 篇1

小学感恩父母亲主题班会教案 活动目的：

1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父 母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

3、通过讨论发言，使学生能够正视感恩的魅力，明白感恩是一种爱 的表达，做人的责任。活动准备：

1．布置黑板和教室。

2．对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。3．搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。

4、《母亲》、《烛光里的妈妈》和《感恩的心》歌曲磁带和录音机。

5、同学们编排诗朗诵。活动过程：

一、主持人出场宣布班会开始

（在《烛光里的妈妈》的背景音乐中小主持人上场）刘：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。李：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。刘：敬爱的老师，李：亲爱的同学们

合：大家下午好！一年一班《感谢父母》主题班会现在开始！

二、回忆深情一刻-------走进亲情，李：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。刘：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。

合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰 登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。合：我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈 播放歌曲《母亲》

师：是呀，正因为有了父母的爱，才使我们健康、快乐、幸福的成 长。每一位父母都在用不同的方式爱着我们。同学们，平时你的父母 是怎样关心、爱护你的？谁愿意与大家分享父母对你爱。多请几位学生，或者拿着照片讲述照片背后的故事。

三、欣赏节目颂亲-----情体验亲情，李：聆听着每一个爱的细节，都是那样的动人。我们的心中不禁涌动 起一股暖流。

刘：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。李：下面请欣赏诗歌朗诵《唱给妈妈的歌》，来表达我们对母亲的爱。刘：如果说母爱是水,温柔而又恬静,那么父爱就是海洋博大而又深沉。献给爱我的爸爸 诗朗诵《父亲》 师：谢谢你们带来的这首《父亲》。现在，我们很多人已经习惯接受别 人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感 动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，师：我们亲爱的父母总是将最好、最宝贵的留给我们！你对父母又了解 多少呢？感恩调查 师：爸爸、妈妈每天早上几点上班？晚上几点下班？ 下班回家后，还要为你做些什么？ 你知道爸爸、妈妈生日吗？你知道父母的健康 状况吗？ 你知道你的父母最喜欢的东西吗？你知道爸爸妈妈对你的 希望是什么吗？

师：从同学们的回答中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比 较起来是多么微不足道啊！

四、感恩父母方案大搜寻---------回报亲情

师：我们向父母索取得太多，回报父母的太少，我们以后应该怎么做呢？

1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。

3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。

5、为父母分担一些家务和烦恼。

6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。

7、每天反思，学会对父母说“对不起”。

8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖……

师：现在同学们的心里一定有好多话要说，是吗？该说“谢谢”的时候 就一定大声说出来，不要把谢意在心底深埋。

（队员在准备好的的心形卡片上写上对父母的一句感激的话。

五、辅导员总结发言

孩子们，听了你们动情的发言，看到你们精彩的表演，老师深深 地感动了。“谁言寸草心，报得三春晖。”这份沉甸甸的爱，有谁 能掂量出它的分量？有谁能真正偿还呢？但一声问候,一杯热茶,一 个微笑,一点进步,都是对父母，对他人的一种无声的感激.同学们，常怀感激之心，让我们的生活更加充实愉快，让我们的人 生更加美丽。同学们,人生正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而 更加美好。

六、宣布活动结束

刘：非常感谢老师的讲话。相信在座的各位同学在参加了这次主题

班会以后，心里一定也不平静。让我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》 刘：感恩是一杯美酒，李：感恩是一曲颂歌。

合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！

李：现在，一年一班《感谢父母》主题班会到此结束！主题班会在歌声《感恩的心》的歌声中结束！（多媒体播放歌曲）附资料：

唱给妈妈的歌 <诗朗诵> 我心中有一首歌，那是唱给妈妈的歌

那是一生一世永远唱不完的歌。古往今来，看天地悠悠，那不变的是妈妈对我们的嘱托，千山万水，寻天涯海角，那最无私最真的是妈妈对儿女的爱。妈妈你是我心中的一首歌，妈妈你永远是我心中那首不忘的歌。妈妈你是我心中的一首歌，妈妈你永远是我心中那首不忘的歌。诗朗诵《父亲》 朦胧时候 父亲

是一座大山 坐在他肩头

总能看的很远、很远 懂事时 父亲

是一棵倔强的弯松 这才发现

我的分量是这样重、这样重 而现在 父亲啊

你是一首深沉的诗 儿子默默的读 泪轻轻的流

小学生感恩主题班会设计 篇2

“滴水之恩, 涌泉相报”这句名言已流传千古, 然而现代社会对“感恩”越来越忽略。孩子们享受父母的爱, 社会的爱、是那么的理所当然。“回报”对于孩子们来说似乎是一个遥远而陌生的词语。本次主题班会的目的就是给学生一次体验感恩的机会, 以“心怀感恩, 拥抱幸福”为主题, 通过活动让学生知道在自己的成长过程中, 有很多人付出了努力和关爱, 从而学会感恩——感恩父母、感恩老师、感恩他们……怀着一颗感恩的心对待周围的一切。

【活动目的】

1.让学生了解、感受父母之爱、老师之爱以及博大的社会之爱, 体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.让学生学会理解、关心父母、老师, 以实际行动报答父母、老师, 努力学习, 回报社会。

【活动准备】

1.制定活动计划;

2.准备好所需的音乐、视频制作课件;

3.学生收集成长经历中的一些感恩事件;

4.学生制作感恩卡, 教师制作感恩奖章。

【活动过程】

主题音乐:《感恩的心》

感恩是一首诗, 每一行诗句都写满了浓浓的爱;感恩是一幅画, 每一抹色彩都描绘出深深的情;感恩是一首歌, 每一个音符都震颤着暖暖的心。亲爱的同学们, 让我们共同走进今天的主题班会《心怀感恩, 拥抱幸福》。

第一乐章感恩大擂台

一、感恩节的来历

感恩节源自美国, 在每年11月的最后一个星期四。

二、知识大擂台

1.感恩节日知多少

还有很多节日也是表达感恩的, 请看感恩节日知多少。

母亲节5月的第二个星期日

父亲节6月的第三个星期日

重阳节农历九月初九

清明节4月5日前后

春节正月初一至十五

教师节9月10日

2.感恩格言大比拼

我们国家自古就注重感恩, 春秋时期的孟子就曾说过:“孝子之至, 莫大乎尊亲;尊亲之至, 莫大乎以天下养。”在我们几千年的文化长河中留下了很多感恩格言。请看感恩格言大比拼。

(1) 一日为师, (终身为父) 。

(2) 谁言寸草心, (报得三春晖) 。

(3) 滴水之恩当 (涌泉相报) 。

(4) (吃水不忘挖井人) , 前人栽树后人乘凉。

(5) 知恩图报, (善莫大焉) 。

(6) (羊有跪乳之恩) , 鸦有反哺之义。

(7) (投之以桃) , 报之以李。

(8) (落红不是无情物) , 化作春泥更护花。

(9) 人家帮我, (永志不忘) ;我帮人家, (莫记心上) 。

第二乐章感恩父母

一、看成长足迹, 了解父母的辛苦

同学们, 今天老师给大家带来了一组照片, 请大家欣赏。 (播放课件:“我”的成长足迹) 。

同学们, 像这样的照片, 你们家里也有吧? (生答:有) 我们成长的每一个足迹, 都浸透了父母的心血和汗水。比如生活中、学习上, 你感受到了父母的辛苦吗?谁来说一说?

采访: (1) 当你还睡在被窝的时候, 而爸爸妈妈——

(2) 节假日, 当你尽情玩耍的时候, 妈妈在——

二、实话实说, 理解父母的关爱

(1) 我们每个人都有一个温馨的家庭!父母用他们深情的爱呵护着我们, 使我们快乐健康地成长着, 然而“可怜天下父母心”, 一些同学却不能理解家长的一片苦心, 因而和爸爸妈妈之间闹起了小别扭、小矛盾。你有过不理解父母的时候吗? (生讨论) (指名说)

(2) 那他们总是唠叨些什么呢?

(3) 引导理解:是呀, 这些话我们听爸爸、妈妈说过无数次了, 有时我们都能背下来了, 那么家长为什么还是要一遍一遍地“唠叨”呢?

三、学身边榜样, 付出行动关心父母

1.身边的榜样——最美女孩孟佩杰 (看视频)

父母是爱我们的, 平时我们也要用实际行动来回报父母的爱。

请看感动中国2011年获奖者中最年轻的一位——孟佩杰的故事。

2.讨论交流

看完视频, 你认为最美女孩孟佩杰哪一点最值得你学习?

3.三字经《感亲恩, 尽孝心》

最美女孩孟佩杰用孝行感动了中国, 榜样就在我们身边, 怎样报答父母的恩情呢?

现在, 让我们一道吟诵《三字经》揭晓答案吧。

找到答案了吗?你将会怎样做呢?

4.教师小结

是呀, 谁言寸草心, 报得三春晖。其实我们不仅要在特殊的日子像母亲节、父亲节、父母的生日等献上我们对父母的一份爱心, 平日里我们还可以做一些力所能及的事, 让父母感受到我们对他们的爱。

第三乐章感恩老师

一、说一说如何回报老师的爱

父母的爱像一杯浓茶, 需要我们慢慢品味。

让我们过上幸福生活, 让我们无忧无虑地成长, 是父母的心愿。

是谁, 把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识, 用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的嫩芽;是谁, 把调皮的我们教育成能体贴帮助他人的人。 (老师)

1.请听2012年教书育人楷模张丽莉的故事

张丽莉的故事感动了全中国, 不过令人欣慰的是她度过了危险期, 正在北京做康复治疗!在祖国的每一个角落, 还有许许多多像张丽莉这样可敬可亲的老师。

2.请看大屏幕:最美乡村教师组图

3.在你的学习、生活中, 你应该怎样做才是对老师最 好的回报呢?爱要大声说出来, 爱更要表现在行动上

4.乐器演奏《长大后我就成了你》

二、诗朗诵《九月, 献给老师的歌》

老师是红烛, 燃烧了自己照耀了别人;老师是园丁, 培育桃李遍布天涯海角。今年 (9月10日) 是第 (29) 个教师节, 让我们用诗歌再次表达对老师的感激之情吧, 祝老师节日快乐!

三、采访老师

阳光普照, 园丁心坎春意暖;雨露滋润, 桃李枝头蓓蕾红。同学们, 其实老师也有许多话想对我们说, 让我们用热烈的掌声, 欢迎×××老师!

老师的一番话道出了所有老师的心声, 那就是:感恩师长, 健康成长;感恩于心, 回报于行。

第四乐章感恩他人

一、说一说感动中国的人和事

父母给了我们生命, 老师给了我们智慧, 学校给了我们快乐……在我们身边, 还有许许多多值得我们感激的人, 请看视频。

(1) 这是最美司机——吴斌。在生命尽头, 依然完美地尽到了一个高速大巴驾驶员的职责和本分;靠边停车、拉起手刹、打开跳灯, 确保了全车24名乘客的安全。

(2) 这是最美托举哥——周冲。在3岁女童悬挂4楼阳台之际, 他徒手爬上3楼防盗窗, 将女童托举了10余分钟, 女童获救后悄然离去。

(3) 7月27日下午, 面对命悬一线的溺水老人, 一名年轻女子扑通一下跪在老人身边, 快速查看了老人的心跳和瞳孔, 口对口为老人实施人工呼吸。持续数分钟, 并不停地按压老人胸口。她就是最美护士——余书华。

看完视频, 此时此刻, 你最想对谁说什么?

在你身边, 有没有让你感动的人和事呢?

二、送感恩卡 (我想对您说)

常怀感恩之心的人是最幸福的。

常怀感恩之情的生活是最甜美的。

活动前, 许多同学都精心制作了感恩卡。现在请把你的心里话写在感恩卡上, 感恩就是行动, 还等什么?如果你感激的人就在这里, 那就送上你的一片真情吧! (学生送感恩卡)

三、我们的承诺 (学生庄严宣誓并签名)

一声问候、一句感谢、一次谈心道出的是幸福。

一张贺卡、一杯开水、一个拥抱传递的是温暖。

是啊, 这就是感恩。让我们一起承诺:感恩, 从我做起, 从身边的小事做起。

四、教师总结歌曲 (感恩的心)

拥有一颗感恩的心, 我们才懂得去孝敬父母, 尊敬师长。拥有一颗感恩的心, 我们才懂得去关心他人, 帮助他人。拥有一颗感恩的心, 我们就能学会包容, 赢得真爱, 赢得友谊。拥有一颗感恩的心, 我们就会拥有快乐, 拥抱幸福。

小学生感恩主题班会设计 篇3

【关键词】感恩 父母 设计文案

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0248-01

活动目的：通过本次班会，帮助学生体会父母的伟大和不易，让学生感受和回顾父母对自己的爱与关注，并学会珍惜。教育学生要理解父母，尊重父母，学会处理并努力改善自己与父母的关系。

辅导重点：教育学生要尊重父母，改善与父母相处的方式。

辅导难点：真正体验到父母的伟大和不易。

活动形式：配乐朗诵，音乐欣赏，漫画欣赏，短剧表演，故事讲解，学生讨论等。

活动对象：初中一年级

活动时间：40分钟

班会过程：

1.开场：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你， 那时尊重；当你拾起马路上的垃圾， 路人赞许的微笑感染着你， 那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你， 那是尊重。学会尊重知识， 是对智慧的向往；学会尊重生命， 是对生活的热爱；学会尊重父母， 是对父母的孝敬。人间最美是亲情，养育之恩永不忘。

2.听故事，欣赏音乐视频：

（1）下面请听一个关于亲情的故事（学生有感情的配乐朗读）：

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。…… 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

一个发生在2008年汶川大地震的真实故事，一个普普通通的母亲，面对着大自然的灭顶之灾，为了自己的孩子，竟有这样惊天的壮举，简直就是“憾世亲情”。韩红的一首歌——《天亮了》，它的创作背景也与这个故事类似。让我们一起用心去聆听，去感受这首用生命谱写的亲情之歌。

（2）欣赏flash动画《天亮了》

听完和看完了这些故事，你有什么感受？ （学生分享）

（设计意图：以故事和音乐来暗示和感染，引起学生情感上的共鸣，强化父母在学生心中的高大形象，激发学生对父母的感激与热爱之情。为下面的活动环节作铺垫。）

3.小调查：

问题1：有多少同学知道自己父母的生日？又有多少同学为自己的父母庆祝过生日呢？

问题2：你们的父母知道你们的生日吗？他们如何为你们庆祝生日？

4.短剧表演：可是，随着我们不断长大，和父母的代沟越来越大，生活中的冲突也越来越多，下面请欣赏学生表演自己的故事。

旁白： 一天的学校生活结束了，小X回到了家里。

小X： 老妈！ 我回来啦。

Mom： 小X啊， 上学累了吧？ 怎么样？ 今天老师教了什么啊？

小X： 你好烦啊， 每天回来都是这句话。 烦死了！

旁白： 妈妈没说什么，独自走到厨房去，准备晚餐……

餐桌上：

Mom： 小X啊，学习辛苦了。多吃点吧，补脑子的。

旁白：妈妈边说边往小X碗里夹菜。

小X：老妈，我自己有手，我想吃什么会自己夹。还有，我现在要减肥，不要每天都盛那么多饭给我。

旁白： 晚上，小X在房间里做作业。妈妈拿了些宵夜给他。

Mom： 小X，作业做完了吗？ 饿了吧？ 妈妈给你做了宵夜。

小X： 老妈，你不要来烦我好不好？ 作业还没做完就是被你影响的。我说了，我在减肥，不吃宵夜！

（1）看完短剧后，老师首先分享自己的成长经历与感悟。

（2）学生讨论：父母对子女的爱是人间最伟大最崇高的感情，是父母把我们带到这个世界上，并花费了不少心血，将我们哺育成人，若没有父母的精心照顾和苦心教导，我们能够茁壮成长吗？ 对父母的养育之恩，我们做子女的是怎样报答也报答不完的。而作为子女的我们应该怎样做呢？看完这个短剧，请结合自己的经历谈一谈这样做对吗？今后我们应该如何做才能和父母更融洽的相处？或者，我们应该如何去做来表达自己对父母的爱？

（设计意图：老师讲述一个自己成长经历中与父母真实冲突的故事，目的在于第一可以缩短老师与学生之间的心理距离，使有同样经历的学生产生共鸣，第二是借助老师的故事说出学生的心里话，帮助学生敞开心扉更大胆放松地说出自己的故事、感受和思考。为下面的活动作铺垫。）

5.故事分享：

请同学们看则小故事，并谈谈自己的感想。

故事：晋朝时期，有个叫王祥的人，心地善良。他幼年时失去了母亲。后来继母朱氏对他不慈爱，时常在他父亲面前说三道四，搬弄是非。他父亲对他也逐渐冷淡。王祥的继母喜欢吃鲤鱼。有一年冬天，天气很冷，冰冻三尺，王祥为了能得到鲤鱼，赤身卧在冰上。他浑身冻得通红，仍在冰上祷告求鲤鱼。正在他祷告之时，他右边的冰突然开裂。王祥喜出望外，正准备跳入河中捉鱼时，忽从冰缝中跳出两条活蹦乱跳的鲤鱼。王祥高兴极了，就把两条鲤鱼带回家供奉给继母。他的举动，在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有诗颂曰： 继母人间有，王祥天下无；至今河水上，留得卧冰模。

思考：看完故事以后，你有什么想法呢？我们对自己的父母可以给予什么样的关怀？

6.播放《感恩的心》，同时让每位同学把自己想到的如何与父母交往或者可以为父母做什么写在粘贴纸上并贴于后黑板上，完成本期的板报。并将每个孩子的粘贴纸拍下来，印制在本周家校单上。

（设计意图：鼓励学生学会感恩，并学会表达感激之情；将学生的话印在家校单上，期望家长能认真倾听孩子的心声，在乎孩子的关爱，在孩子和父母之间架起一座心灵的桥梁。）

参考文献：

小学生感恩主题班会设计 篇4

具体活动：

1．开场小品开场白小品

2．引子：提问与总结引出话题

3．高潮：观看纪录片《邝丹的秘密》（一个深圳打工者的女儿眼中的父亲）（见本站影音频道），展示同学自己父母的故事

4． 思考：学会施恩。学习台湾忠信高级工商学校校长（高震东）在国内的讲演《天下兴亡，我的责任》。

5．写体会以期在落实于行动。

附：摘录同学在作文《我的父亲母亲》里的一些精彩片断：

纷繁细琐的记忆开始涌入我的脑海：为什么餐桌上每次放在我面前的总是最可口的菜肴？为什么每个周末回家总能闻到阳光的气息裹在棉被里？为什么我的被子总被晒在阳光最充足的角落？又为什么那盆我无暇照料而不得不放弃的月季依旧开得灿烂？„„这些被湮没的记忆终于找到了答案。（金丽吉）

现在我已长大了，已经没有像以前那么多的闲暇时间听母亲讲过去的事了，即使周末放假回家，我除了匆匆完成作业，还要看似乎一集一集似乎永远也播不完的电视连续剧，或者在网上没完没了地搜索。

然而，很多次，当我正沉浸于精彩的网络世界时，突然听见母亲喊我下楼去，急急忙忙冲下楼，问她什么事。母亲总是笑着摇头：“没什么„„只是叫你一声„„”次数多了渐渐明白母亲的失落和寂寞。或许我应该多抽些时间陪陪她。（郑晨）

母亲把家里打扫得很干净，但从来不会把我书桌上的一张纸扔掉，哪怕上面打满了草稿我认为已经没有用的。记得刚上小学时是母亲帮我包的新书，虽然早已不让母亲包书，可我永远也比不上母亲包得好。（孙治中）

母爱其实就像白粥一样，淡淡的没有味道却总是给人心灵最深的温暖，可喝的人还在埋怨它的无味。（孙铭琪）

去年暑假我一个人去远在王江泾的哥哥家玩。临行前由于母亲略微说了我几句，我便和母亲吵了。赌气之下我把行李一股脑儿丢给了母亲，自己独自向车站走。没走几步，我回头一望，只见母亲倾斜着身子，两只手奋力抓住大包，步伐有些零乱，艰难地前行着。她不断变换着拿包的姿势，以求在变换中缓解

压力。我的怒气全无，我感到不忍，甚至有些感伤。我低着头慢慢来到母亲身

旁，尽量避开她的目光，装作满不在乎的样子，说了句：“我来吧。”（吴霆）两年前父亲决定去上海谋求发展，我则留下来继续上初中。于是我的单身生活也随之开始了。孤独是痛苦的„„经常跟父母通通电话，不为别的，只想听听那再熟悉不过的声音，听听那絮絮的叮嘱与悉心的鼓励，让爱化作勇气去面对一切。别人都跟父亲说给我办张卡，这样给钱方便，父亲却一直不肯，我知道，他只想过来看看我。（王鹤明）

我拿着一张家长会的通知单到他和妈妈的房间。他们正在看电视，我原本想，让他们知道一下时间就够了。事情的发展却令出乎意料之外，他和妈妈竟比赛起朗读通知单了，他和妈妈都只上过五年的小学，现在又过了这么多年，虽说他的交际范围比妈妈广得多但与那些方块字打交道的机会也不多。那些七十二变后的拼音从他有些厚实达到嘴里蹦出来，我乐得跟什么似的。（沈斌）小时候，母亲常说：“你一个人呆在家里吧，不要出门，陌生人喊不要开门„„”父亲则不：“跟我们一起去采桑叶吧！我给你讲故事，走喽。”暮春的桑园，碧绿碧绿，肥大的桑叶饱含了汁水，枝头挂满了各色的桑果，十分诱人。遮天蔽日的桑叶下，父亲娓娓道来：“从前有一只鸟„„”

我时不时还问些令人发笑的问题：“把桑叶都采掉了桑树会不会疼？”“采桑叶就是给桑树换套新衣服--你要穿新衣服，它也要啊！”一阵愉快的笑声便在桑园荡漾开去。

一转眼当初那个在桑田里雀跃的我变成 一个文静地走在校园里的高中生，而那些童话寓言对我也失去了吸引力。我不听父亲给我讲故事了，倒是父亲常常来问我一些问题：“这个字怎么读？”“替我看一下这帐目怎么算？”这个面积怎么算？”着实让我骄傲上好一阵子。（乐月琴）

从明天起做一个让母亲幸福的女儿。（陈蕾）

因为家在农村，初中开始就住校，每到周末时依依不舍返校的心境现在还很清晰。这次寒假结束时我一个人起早返城工作：天是刺骨的寒冷，我起早赶车，一路上想着我那尚熟睡的操劳的父母，心里充满了骄傲和感激，骄傲的是现在早起的变成了我，手里的行李有些重，但我觉得浑身充满了力量，好比是从父辈那儿接过了一件神圣使命般的自豪感。感激的是，从二十五年前在这个小村呱呱坠地到十多年异地求学到自己终于成人独立，这过程我父母付出了多少心血和期待？这一程程路能承载这二十多年的艰辛吗？（小溪潺潺）#p#副标题#e#

附：

主持人日记

高一（9）郑欣易

xx年2月24日阴，无风星期五

今天，对于9班的同学来说，是个比较有意义的特殊日子：因为今天就在教室里，大家要感受“感恩”的神圣意义。没错，因为作为新学期的班队活动课，这次的主题是“感恩，施恩”。主持人：小d和我。

记得刚刚接到这个任务的时候，我的心情无恙，似乎还有些认为这是个老套而乏味的主题。于是乎在短短的几天时间中，匆匆忙忙的找资料，排节目，写剧本，杂乱无章地安排一部分。不过值得欣慰并且可以喘一口气的是，我们找到了热心的小d同学加盟——因为有了上次圣诞的经验，他显得驾轻就熟，比我深思熟滤许多，在各方面都显示出“老同志”的风范。然而短暂而忙碌的筹备时间也同样令他感到手足无措。于是，周四的晚自习上，我和他匆忙地为活动课搭了一个架子，但涉及具体的流程时，小d紧皱眉头，遗憾地表示只能即兴。

周五的时间似乎过得异常迅速，班队课即将开始。于是，我匆匆忙忙地请同学写字画花，班长指挥排放桌椅，小d还要对尚未明晰的内容与奚老师详谈。紧张与忙碌只有我们自己最清楚

终于，一切准备就绪，要开场了。第一个节目是导入性质的小品——由两位主持人担当演员。我演一位略有些神经质而对孩子有很大期望的母亲。小d则是饰演儿子——对母亲时而害怕时而怒气充。对于我们的“双面人格”表演，大家都捧腹大笑，看来似乎还凑合，气氛被调动了起来，而就连“儿子”小d在台下也悄悄地对我说“你真的挺‘恐怖’的”！（注：剧中有一句台词“好恐怖的一个妈”）之后就是开场白以及第二个小品，这是与母女之间由于长时间观看电视而引发的家庭矛盾，熟悉的情景让不少同学感到‘亲切’，演员门都

演得很投入。（在此要特别感谢李强同学，因为他友情出演了电视机这一角色）接下来，小d正式引出主题（开场白是小d写的，很有诗意，他的心思似乎比女生还要细许多，让我自愧不如啊）按照流程，小d接下来开始向同学们提出诸如“你是否知道父母生日”之类的问题，同学们发言踊跃，原来大家对父母的了解如此透彻，想不到阿！看来，父母对于孩子来说，分量是沉淀淀的。我在一旁饶有兴致的听着，忍不住插了几句(一激动就停不下来)，搞得小d后来半开玩笑地“埋怨”我抢了他的台词。

然后，就是本次班队会的一枚“重磅催泪弹”——邝丹的故事。来自四川打工的三口之家在深圳艰难生活的纪录片。主角邝丹虽家境贫寒，但仍一心要强，其精神很让在座的同学感动。他们一家人靠父亲在街头摆车摊的微薄收入勉强过活，这样的生活使得年幼的邝丹有着成人般的成熟、世故与无奈。正如她自己所说，不是她不想单纯，是生活逼得他不得单纯。长达半个钟头的故事感人至深，尤其是讲述她与父亲之间情谊的一段，更是让人体会到了普通人的伟大与可爱。同学们都静静地看着，沉浸在深深的思考中。毕竟，比起这样的家庭我们的确幸运很多。

此时的班队课进入了高潮，于是我们将班主任事先整理出来的同学有关父母之爱的作文拿出来，请同学们自己讲述这其中的深沉而热烈的亲情。于是，按照顺序我们一一点名，有的同学含泪读完了自己的作文，与的同学除此之外又讲了另外的与父母之间的感人故事，而有的同学甚至哽咽地连话也讲不出来，只好由主持人来代为朗读，很多同学都发了言，包括班主任奚老师，大家的话语都那么真实感动——父母表达爱的方式也许不同，但传递爱的信念却惊人的相似，他们都要把最暖嘴的那一口送到孩子们的口中，融进子女的血液里。我想，这种时刻，华丽的词藻是多余的，人心的感受才是最真实的，突然有一种莫名的冲动，真的，好想回家看看父母。

到此为止，班队课的主要活动都已进行完毕，看得出，同学们都已被深深地感动，是要懂得“施恩”的时候了，周绮梦同学为大家读了一片台湾某学校校长的演讲稿——《天下兴亡，我的责任》。这位言辞犀利的校长用十分具有感染力的平民化语言，生动叙说了责任感——道德教育的重要性，号召广大在校学生“为了中华崛起而读书”为了振兴民族而奋斗。他的话激愤有力，同学们倍受激励。

到此所有的安排结束，小d念了致谢辞并宣告结束，我悬着的一颗星终于安全着陆——没有出现大的状况（尽管自认为准备得不周到，还延长了时间）但看到大家已有未尽的表情以及眼神中放射出的感动与温柔，还有奚老师中肯的鼓励——还算比较成功，给了我与小d无限的欣喜。相信有了这回的经验，在今后的工作中，我们会取得更好的效果。

附：会后体会一篇

感恩，施恩

高一（9）班徐娟芬

人类必须认识到自己的存在的整体性，自己在永恒中的位置；人类必须了解不管他怎样努力，他都无法躲在自己的蜂房内酿蜜；因为他每一天的食物供应都来自蜂房外面。#p#副标题#e#

——泰戈尔《人生的亲证》

只要你学会感恩每个人和事，用感恩的心过日子，你就舒畅多了。海之所以宽广，是在于它处于水流的最低处。

“感恩”这两个字似乎突然间充满了我的生活。报纸杂志书刊中到处清清楚楚、反反复复地出现。前天的主题班会也以“感恩，施恩”为主题。感恩一下子把我的思想放飞到一片广阔的天空。

作为妹妹，我比姐姐任性、自私、不懂事。姐姐有什么，妹妹也想得到，或想拥有比姐姐更好的。我不得不承认我的自私我没有太多孔融让梨的精神，我没

有宽广的心胸，宽容别人的过失，甚至父母长辈。我总是抱怨别人的过失，却没有感谢别人对我的好。

作为女儿，我没有体谅父母的心，没有特别关心他们，似乎认为他们对我的好是理所当然的。不，每有什么是理所当然的。我应该更多地关心他们，不再耍小性子。父母是如何宽容！他们从来不会因为你的不懂事，甚至你抱怨他们，和他们吵上几句，他们仍然把你当宝贝，从不和你计较什么，他们每时每刻都惦记着你，关心着你，为你倒一杯开水，温一杯牛奶，削一个苹果，晒一次被

子。他们为你做的事，细微的让你感觉不到，但是又是伟大的壮举，爱的波涛。看了邝丹的纪录片，我的心中不知是酸楚，是无奈，还是长大，心里很不是滋味。邝丹一家很清贫，却充实。他们从四川到广东，从那个到处是高山流水的地方到这个高楼大厦鳞次栉比的现代都市。他们心中的那片净土，那个清冽的溪水流淌着的纯洁美好的心境，在这个污浊的发达城市中不免有些失落与忧伤。正如邝丹说的那样：“很多东西并不是我们所想象的那样，没有那么单纯。”她家里分工很清楚：爸爸四点出门，在那个桥洞下，石墩上，摆摊修自行车，勤劳的双手如那自行车上的链条，在一个个零件周围盘旋，盘旋。又撑起整个家庭的经济重担；妈妈负责家里的事，洗衣、烧饭；女儿最重要的任务就是学习。

邝丹家三口人也许是中国众多打工者的缩影，强烈的反映了现代社会的冷酷。邝丹说：“城里人有钱为孩子的教育投入，再笨的孩子都有点进步。可是我们只能靠自己！”她在班中的演讲真实感人：“我从来都不告诉别人爸爸的工作。一次从体育馆回来，经过爸爸修车的桥洞，到底是叫还是不叫呢。经过时，爸爸正背对着我们，我叫了声爸爸，他回头笑了笑。回家后，爸爸很高兴，很自豪。”

爸爸有时头痛，吃廉价药解决。三十几岁的人看上去很老，头发有点白。可是他很乐观，工作一天回家，有热腾腾的饭菜，有爱人和女儿的关怀，他说很幸

福，真的十分幸福。在他脸上洋溢着幸福。他的生活简单而充实，贫穷又富有。困难把一家人紧密团结在一起，少了隔阂与寂寞，充满了家庭的欢乐与幸福。也许有些事是注定的，有得必有失。想想自己的家庭，应该很幸福美满了。充裕的物质条件为我创造了良好的学习用品和学习环境。可是我与家人似乎缺少什么。各自有点不愿意被别人知道而深深埋藏于心底的东西。我是个幸福的孩子，我应该心存感激，更加豁达坦然地面对我的家人，我身边的人和我的祖国，生存的社会。

仅仅知道感恩是不够的，施恩才是进步。实现自我价值，对社会有意义才是完美。

它们没想过人应该记住并感谢它们的恩德，反而总希望自己记住并报答人的恩德，这就是藏獒。

《学会感恩》主题班会设计 篇5

四年级二班 门广

班会目的

1、通过本次主题班会，引导学生懂得为什么要感恩，怎样去感恩。

2、激发学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。

3、教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。

教育重点

教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。教育难点

如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。活动准备：搜集赞美父母的古诗、感恩小故事等 活动过程：

一、激情引入

1.班主任发言：我们中华民族有许多优良传统，知恩图报就是其中之一。像“滴水之恩当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都是非常好的写照。常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱、感受情，我们时时刻刻都在承受着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。亲情、友情、师生情，是我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康成长；能够更好的战胜困难，获得成功。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。同学们，让我们用实际行动，感恩社会，报答所有关心爱护我们的人，让我们的世界更加美好。《学会感恩》主题班会现在开始。请主持人上上场。（刘一凡，石子威）

2.女：有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的。男：有一种行为叫做感恩，做着感恩的事的人是高尚的。女：我们来到的五年中，深深地体会到身边的老师对我们的关爱。男：同时我们也感受到家中父母对我们无微不至的呵护。女：还有我们的同学、朋友和社会对我们的帮助和支持。

男：为了表达我们的感谢之情，请允许我们将这次的主题班会作为一个礼物，送给我们敬爱的老师。

女：送给我们的父母。

合：送给所有关心、爱护我们的人。

合：四（2）班，“学会感恩”主题班会现在开始。

3、演讲《学会感恩》

二、父母的赞歌

男：作为小学生的我们，必须常怀着一颗美好的感恩之心。

女：是啊，相信每一位同学的心里，一定会装着这份令人欣慰的感恩。接下来，让我们有请男同学们，用粉笔在我们的黑板上画上自己的那一颗赤诚的心！

女：感谢同学们，为我们的感恩黑板增添了一份独特的魅力！现在，出个问题考考你，听好了，什么人给你做可口的饭菜，自己吃剩下的；什么人给你买新衣服，自己穿旧的；什么人在训斥你的眼底充满爱意？

男：我知道，这当然是父母啦。如今我们长大了，知道父母抚养子女的艰辛绝非“含辛茹苦”四个字可以概括得了的，对子女的恩情也不止“恩重如山”那么简单。

女：是啊，提起父母谁能不为之动容呢？接下来请同学们怀着对父母的感恩。背诵《游子吟》

1、生齐诵《游子吟》

男：谢谢同学们！你们充满感恩的声音表达了对父母那份深厚的情谊，千言万语也说不尽！羔羊跪乳、乌鸦反哺，中华儿女孝父母。今天，我们以一颗感恩的心走进成长岁月中父母为我们撑起的那片天空，听到、读到父母为我们付出的点点滴滴。

2、几名同学朗诵赞美父母的古诗。《别老母》《十五》《岁末到家》《母别子》《慈母爱》《墨萱图》

女：听了他们的朗诵，大家是不是心中有所感触呢？（同学们积极发言，表达心中对父母的感恩）

男：我也要感谢各位同学的积极参与，只要我们用心去体会，人们就会体会到亲情之爱。体会到亲人给我们的只有奉献，奉献，永远的奉献！描绘着一首又一首永不停息的赞歌！

女：接下来，让我们有请李雨桐同学，为大家讲一个动人的漫画故事！

3、漫画故事《牵手》（PPT显示）

男：我们的父母，当我们落寞时，抚慰我们孤寂的心灵；当我们迷惘时，照亮我们茫茫的人生„„ 可我们又对父母了解多少呢

女：下面我们进行现场调查

4、调查问卷

问题：

1、你母亲的生日？

2、你给父母过过生日吗？是如何过的？

3、你父母的结婚纪念日？

4、你爸爸今天几岁？属什么的？ 5.你父母的鞋码？

6、你父亲喜欢吃的菜是？ „„„

甲：通过刚刚的调查我们发现，大多数同学都不是十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，每一个父母会对我们的一切记忆的都很深刻希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，她们一定会倍感欣慰，做一个：懂父母的人！

三、师恩最难忘

男：父母的恩情最深最重，没齿难忘，可是在我们的生命和生活中不仅有父母，更有许多为我们耕耘和奉献的人——教师——一个神圣的职业。他们象红烛般照亮所有人的生命和前路。

女：如果说是父母给了我们生命，那么是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

男：是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年 ？是我们的——（合）老师！女：我们从一个懵懂的顽童，成长为德才兼备的少先队员，哪一点进步不浸透着老师的汗水？

女：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我们感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我们在知识的海洋里遨游。

男：在我们的成长历程中，浓浓的师爱一直伴随左右。没有老师，就没有我们的快乐成长。从一年级到四年级，想必在这四年的光阴，大家对自己的老师都会有着特殊的感情，请大家说说心中感恩老师的话语！

男：谢谢大家。教室里，老师总是俯下身子，校正我们每一个错字，纠正我们不准确的发音。

女：灯光下，老师时而握笔沉思，时而奋笔疾书，他付出的是真情，收获的是疲惫。男：每当我走过老师的窗前，映入眼帘的总是老师辛勤而疲惫的身影。

1、诗朗诵《老师，你辛苦了》

女：在我们的成长道路上，我们的父母养育了我们，而我们的老师则是教会我们做人的道理，传授给我们丰富的知识，同学们给我带来无限欢乐。千言万语都说不完我们对他们的感谢。

四、综合：

男：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。女：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。男：对师长心存感恩，因为他给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考。

女：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

男：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

女：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。男：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。

1、散文《心存感恩》

男：听完——同学富有感情的朗诵，借助今天这个机会让我们一起说出心中的感激。全班同学：感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢曾帮助过我的人。谢谢你们！女：听了那么多关于感动的字眼，2、同学们拿出纸，请写下几句话来表达对父母、对老师、对朋友、对同学的感恩之情。（写好后一起讨论，分享）

女：谢谢！请大家能在课后把它做一个小信封，送给那个人！

女：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„这个小女孩让人感动！

3、女同学们表演手语——《感恩的心》！

男：实在令人感动不已！通过这次班会，请各位能够留意生活中的小事，学会时时感恩。只要我们有一颗懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感动。用心聆听，就会发现生活充满了爱，愿我们大家人人都学会感恩！

合：四（2）班此次“学会感恩”主题班会到此结束。请班主任做总结！

五、总结：同学们心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的

心，就是一颗和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来，生动起来。4年2班《学会感恩》主题班会到此结束。谢谢大家！

附：

1、演讲《学会感恩》

感恩无处不在。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师们同学们的支持，感谢学校给予的机会，感谢父母的生育与培养，也要感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。

教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

常说：“三有三为。”

心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么？ 心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、感谢温暖的集体么？ 心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么？

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的

时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩的心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久„„

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐

2、古诗

（1）《游子吟》【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

（2）《别老母》【清】黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

（3）《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

(4)《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

(5)《母别子》【唐】白居易 母别子，子别母，白日无光哭声苦。关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。应似园中桃李树，花落随风子在枝。新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

(6)《慈母爱》【元】杨维桢 慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

(7)《墨萱图》【元】王冕 灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？ 慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。

3、《牵手》

当我们还很小的时候，爸爸、妈妈教我们穿衣服，系鞋带，教我们洗脸，梳头发，教我们做人的道理。

你是还经常逼问，你是从哪里来的？原来是妈妈的辛苦孕育，才有了我。

所以，当他们有一天变老的时候，当他们想不起或接不上话时，当他们忘记系扣子，绑鞋带时，请不要责备他们。

当他们在吃饭时弄脏衣服，当他们梳头时手不停地颤抖，请不要催促他们，因为——你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老。只要你在他眼前的时候，他们的心就会很温暖。

如果有一天当他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢的走，就像„„就像当年他牵着你的手一样。

4、诗歌《老师，你辛苦了》

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁－－ 把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。是谁－－ 把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！

您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！－－您辛苦了，老师！

5、散文《心存感恩》

很久了，总是听见周围有人抱怨、指责、牢骚满腹；也常常因为别人的一点点小失误而心有芥蒂。每每看到年轻人给老人让座，便认为是故意的；每每见到同学间嘘寒问暖互相帮助，是维持关系减少掣肘；每每见到同学为老师多做一件事多一份关心，便认为是阿谀奉承。我们抛去了幼时纯真的眼神，乎已看清了世间的真相，宛如一个大思想家。

但当一首《感恩的心》在耳旁响起的时候，我才恍然：人之初，我们拥有的所谓的“善”，已经被一层一层的习惯和世故压在了灵魂的最深处„„ 我们也会说谢谢，也曾在不

同的场合说过很多很多关于感激的话，但现在回想，留在记忆里的却很少很少。究其根源，是因了这所有的感激是发于声带，而不是内心； 我们也能感知友善，感知别人对我们的关爱与挂念，但我们往往总自私地认为，家人朋友爱我是理所当然；

我们也渴望真诚，渴望在钢筋水泥的丛林中拥有真挚的亲情、友情，但我们却总是疏于关心别人，疏于用一颗感恩的心表达情感。

但今天，越过习惯，越过世故，越过冷漠，越过麻木，我发现，我依然——心存感恩！对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康长成，曾一次次牵扶，让我在远离家乡的地方放飞理想；对师长心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考，让我学会用知识擦亮双眼；对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖。

感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我看清生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。

感谢这首歌，给我机会，让我在渐渐平淡麻木了的日子里，重新领悟生命的意义，让我以知足的心去珍惜身边的人、事、物，品味生命的甘美与激越！

心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。

感恩主题班会设计方案 篇6

1、让学生了解父母为自己付出的艰辛，懂得回报父母的养育之恩是自己的义务。

2、让学生记住每一个关爱自己成长的人，从而找到自己奋斗的动力，明白该用怎样的行动回报那些有恩于自己的人。

3、丰富学生的生活和情感积累，为培养学生的关心品质奠定情感基础。

活动准备：

1、准备材料：有关感恩的故事，成语，格言诗词。

2、准备歌曲及背景音乐：《感恩的心》、《感谢你》、《母亲》等等!

3、活动前一周就渲染气氛，感受自己身边的恩情!

4、准备多媒体教学设备、布置温馨的环境、教室黑板的设计。

活动过程：

一、宣布活动开始

在背景音乐《感恩的心》中，主持人致开场词，并引入主题——《永记恩情，学会感恩》。

二、采撷感恩的精华

主持人：五千年来源远流长的文明铸就了我们华夏儿女的崇高气节，让我们从文明瑰宝中采撷精华，铭记恩情，回报恩情!

1、诵读格言诗词。受人滴水之恩，当以涌泉相报!我宁肯忘掉亏欠自己的，也不愿忘掉亏欠别人的!(贝多芬)孟郊的《游子吟》……

2、感恩故事

(1)年轻母亲舍身救儿(学生上台讲故事)20_年8月27日下午，__市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

(2)欣赏文章《汶川地震中的母亲》。(课件播放，图文并茂)让学生简要谈感想。

3、走近关于感恩的成语(让学生将收集的进行展示)如：恩深是海，恩如再造，感恩戴德

三、铭记成长的恩情

主持人：让我们体味自己的融入了恩情的成长故事。

1、(让学生上讲台动情的讲述自己融入恩情的简短故事!)

主持人：感恩是一句贴心的话，感恩是一件关怀的事，感恩是温暖的眼神，感恩是开心的笑容，让我们铭记父母，老师，朋友们的恩情，学会报答

2、学生伴乐演唱孙悦的《感谢你》

四、感恩行动

主持人：细数成长的岁月才发现，我们从别人那里得到了太多太多的帮助，让我们用行动去回答，去证明，铭记恩情，回报恩情!

1、让同学们自由说出你此刻最想做得感恩的事情。(让学生沉思片刻后自由发言)(播放背景音乐《母亲》渲染气氛!)

主持人：学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求，让我们永记恩情，学会感恩!

浅谈心育主题班会的设计 篇7

主题班会是班主任对学生进行教育的主阵地, 在主题班会课上, 班主任根据一定的目的意义, 针对班级学生特点, 围绕一件事或一个问题, 乃至一种倾向等, 运用班集体对学生进行教育的一种形式, 也是学生进行自我教育的有效方式, 其教育效果和作用是很大的。

一、心育教育主题班会的重要作用

心理教育主题班会, 简称心育主题班会, 心育班会可通过主题班会的形式, 在班会中班主任起到引导作用, 发挥学生的主体作用, 运用心理学的知识, 促进学生的全面发展。这种心育班会更能促进中职学生有效学习科学文化知识, 主动努力掌握专业技能, 提高学生心理素质, 将来适应社会发展具有重要作用。

心育主题班会还是个全新的课题, 心育主题班会的设计与实施要根据学生的心理特点及学习生活实际, 精心设计准备, 遵循青年学生的心理发展规律, 具有科学性、教育性、艺术性、可操作性, 才能发挥它的实效性。

二、心育班会的设计

(一) 深入学生生活实际, 认真调查研究, 选好主题

心育主题班会的主题选得要有较强的针对性, 要贴近学生生活学习实际, 这样才能达到预期效果, 使学生愿意开, 开后又收获, 事先的调查是非常重要的。我们要了解到一定程度上同时困扰多数或部分学生的带有共性心理问题或心理热点, 这样才能吸引同学认真参与, 也就是说, 选好了主题就成功了一半。具体要求:符合学生的心理需求, 能吸引激发学生的主动性;内涵要丰富, 有深度, 有时代性和启迪性, 耐人回味。

(二) 周密设计、适宜操作

心育主题班会开得成功与否, 关键在于事前的周密设计。班主任作为心育主题班会的设计者, 要认真去研究, 探寻适合于班级学生的所有条件, 探索适合的方式方法。

1. 场景设计

场景设计应以宽松、简洁、舒畅、温馨、和谐、适用为主要特征。要为学生轻松、优美、愉悦的感觉, 总而言之绝不能使学生产生拘束感和不适宜感。背景物可以因地制宜, 有条件精心制作更好。学生的座位安排根据主题班会的形式而定, 一般可以圆形为佳, 这容易使学生产生集体的亲和感。

2. 过程设计

过程设计要有条理性、悬念性, 环环相扣, 步步启人心扉, 使学生产生共鸣, 受到触动。心育主题班会是一个动态的过程, 要让学生在整个过程中保持高度的参与性。因此, 在心育主题班会的过程中采取灵活多样的方式方法, 设计与之相关的丰富多彩的活动是非常必要的。

3. 对象设计

学生是参与者, 有的还可能是组织者。对象设计就是要最大限度地研究学生的特点, 如生理、心理特点, 文化知识结构, 情感体验, 兴趣爱好, 能力特长等等。使整个班会设计贴近学生, 适合学生, 使学生产生认同感。

(三) 班主任为心育主题班会的主导, 学生为心育主题班会主体

在设计心育主题班会之前, 对于学生各方面存在的问题, 学生认知的实际水平以及他们能接受的程度, 班主任要做深入了解研究, 根据学生情况考虑班会的内容、目的要求和形式, 再和班干部 (或积极分子) 进行酝酿, 共同提出计划, 确定主题、目的要求、会议形式和分工准备。班主任要善于把自己的教育要求和打算, 转化成学生的愿望和要求, 班主任既不能指令性地布置, 又不能放手不管, 而是要善于启发、引导, 充分调动学生的主动性和创造性, 并带动全体学生, 积极投入会前的各种准备活动。总的来说, 班主任要充分发挥主导作用:

第一, 既会引诱善导, 既敢放又能收;

第二, 要发扬民主, 又要善于集中;

第三, 班会设计中既要充分吸取以前学生发挥主体作用所提供的种种半成品, 进行加工, 又要充分估计班会活动中学生的主体作用。

心育主题班会可以说是学生自我教育的一种形式, 在整个过程中, 班主任应充分发挥学生的作用, 让学生当主人, 自己当参谋, 老师不要包办代替, 即使出现差错也没关系, 学生是在受到充分信任的心理状态下去接受教育的, 这个教育是愉快的, 是自觉自愿的, 这也是主题班会获得成功的决定因素。班主任必须十分明确, 发动全班学生积极投入班会的各种准备过程, 也是引导学生进行自我教育的过程。

(四) 把握住心理教育的特点

“尊重与理解”是心理教育中最基本的、也是最重要的原则。心理教育主题班会针对性强, 教师必须把握住这一原则。如谈论学生在日常行为中出现的问题, 不能指名道姓, 要为当事人严格保守秘密, 保护当事人的自尊;教师对学生言谈中反映出来的错误观点, 消极情绪, 不直接进行价值评价, 不能居高临下地训斥羞辱, 而应尊重与接纳他, 认真听取他们的意见, 引导他们合理宣泄情绪, 从而更有效地解决问题, 目前, 心理教育主题班会, 一个最明显的问题是:因陈旧教育思想的影响, 有的教师在组织心理教育主题班会过程中会因不能平等地、民主地对待学生、不能放下“权威”的架子, 而使心理教育主题班会失去教育意义。

三、心育主题班会的基本形式

1.专题讲座式心育主题班会

是一种比较大型、比较隆重的主题班会形式, 主要特点是通过专题讲座的形式, 向学生介绍、讲解心理健康方面的知识, 或针对学生的实际, 结合青少年学生心理特征, 就青少年学生的共性心理问题开设专题讲座。可以安排自己学校教师, 更可以聘请当地青少年心理问题专家, 以专题讲座为主, 讲座结束后辅以学生提问专家答疑互动的形式。这种形式组织实施方便, 面向广大学生共性的问题, 具有普遍性, 学生乐于参与, 效果很好。如可开展“青春期心理特点”的专题讲座、“如何正确处理好人际关系”的专题讲座等等。

2.告式心育主题班会

它是围绕某个教育主题, 请人做专题报告会, 报告人可以是校外的, 也可以是校内的领导和老师, 有时也可以围绕一个主题让学生作报告。报告主要内容是结合学生成长发展一系列问题, 使学生们产生共鸣, 心理上受到促动, 产生强烈的教育效果。如“校内树立自强自立先进典型”报告会等。

3.实话实说式心育主题班会

青少年有自己的思想, 有自己的看法, 渴望独立地分析问题或处理问题, 但在实践的过程中往往会有偏差。这时, 可以围绕学生普遍关注的热点问题, 仿照中央电视台的“实话实说”举行主题班会, 通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分析问题的能力。比如, 以就业与升学的选择为主题实话实说, 学生们用自己的亲身体会共同交流、讨论, 这样的班会形式简单, 以“聊”为主, 学生通过愉快的交谈, 达到自我认识、自我教育、自我提高的目的。

4.讨论会式心育主题班会

是发挥集体的力量, 对学生进行极好的教育形式。找到学生在特定时期常遇到的共性心理困惑, 大家共同讨论, 找到问题的根源, 班主任老师要起到关键的引导作用, 指出为什么有困惑, 最好的办法要先做好听众, 给学生充分讨论的机会, 关键在于引导, 这样效果会更好。比如:学生很困惑的问题, “我们已长大了, 家长总是把我当小孩?”、“为什么我们不适合谈恋爱?”等等。

5.纪念日式心育主题班会

一年之中, 富于教育意义的节日、纪念日比较多, 这不仅仅是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机, 更是对学生进行心理教育的最好实践。抓住这些节日、纪念日, 组织主题班会, 意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合, 且要适应当前形势, 结合班级的具体情况和节目的性质特点, 根据学生心理需要或联欢或座谈, 使学生有新的了解, 乐于参加, 教育成果才能明显。比如:母亲节教育学生会感恩, 老人节等等, 促使学生们心理有温暖的亲情存在, 以此感动个别孩子心灵的创伤。

6.学习式心育主题班会

以学习知识, 培养能力为主, 也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流, 也可以是专项学习某一方面的知识等, 克服个别学生的厌学心理, 使他们由被动到主动的心理转变。

7.观看、点评影 (剧) 优秀作品心育主题班会

是配合主题教育的一种形式, 应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧, 阅读有教育意义的文章, 看了要组织学生评论, 写读后感和观后感。比如:观看《暖春》、《一个都不能少》等优秀影剧作品。

8.参观式心育题班会

精心选择一些能够给学生心灵带来震撼的参观地, 利用直接的感性认识后, 通过座谈或写成书面体会加以自我教育, 提高学生心理素质、思想品德修养。比如:参观福利院、孤儿院、少管所等等。

9.辩论式心育主题班会

针对学生易混淆、理解不深的问题, 或者学生感兴趣、平时议论较多的热点心理问题, 可以设置专题, 选取班内学生分成正反方进行辩论, 并允许其它学生发表意见。通过辩论学生弄清楚了那些容易混淆的敏感问题, 同时也培养了是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式, 提高了口头表达能力。这种类型的班会将知识性与趣味性融合在一起, 大大激发了学生的求知欲, 可使学生在欢乐轻松的气氛中受到教育。

10.娱乐表演式主题班会

教育活动的效果在一定程度上取决于学生的参与程度。形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够满足青少年学生的好奇心, 调动学生参与活动的积极性。因此可以设计一些娱乐表演式的主题班会, 将深奥的道理寓于活泼轻松的娱乐之中, 使学生在心情愉悦、潜移默化中受到教育。比如:导演一些小品等。

四、心育主题班会的实施

(一) 准备阶段

俗话说“不打无准备的仗”, 开主题班会要做好一系列的准备工作。包括背景的准备, 所用的道具, 收集的有关资料等等。

1. 动员学生

主题班会要开得成功, 必须全体同学参与。为此, 我们要做到以下四点:

1) 向同学们说明心育主题班会的意义;

2) 提前大概一周布置任务, 让每一位同学都做准备。如有需要提前布置好思考题。

3) 确定发言对象。如:辩论式主题班会要选出正反方的辨手;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验;

4) 召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序, 每一个环节落实到位。

2. 确定主持人和发言稿

确定主题班会的主持人很关键。也可班主任亲自主持班会。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式, 如:以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会, 选择的主持人就不同。

3. 准备内容

为了使学生在活动中接受教育, 可以在班会中穿插合适的游戏。比如:在主题班会中, 可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。

4. 邀请嘉宾

邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法, 可以使学生受到更全面、深刻的教育。如:“怎样看待男女交往过密问题”的班会, 则可邀请心理老师来解答学生在交往过程中遇到的困惑和问题。

5. 布置会场

会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如:辩论式主题班会, 正反辨手的书桌摆到教室的最前面, 分开正反两方, 正方选手坐在一边, 反方选手坐在另一边, 排八字形, 辨手面对观众, 下面分成两块, 分别坐着其啦啦队员。又如座谈式班会, 座位可以排成圆形, 中间留空, 会场美观大方。

(二) 实施阶段

按照设计的程序, 由可由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人, 自己当参谋, 班主任因势利导, 把活动推向深层。

在班会的最后, 班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实, 班会中, 同学们各抒已见、观点各异。这时, 班主任可以启发同学们去思考, 扩大教育影响, 给班会起到画龙点睛的作用。

五、召开心育主题班会对班主任素质的要求

1.要具有辩证的思维方式中职学生处于生理、心理剧变时期, 心理矛盾日益增多。主要表现在:要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、就业压力的矛盾;要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾;青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾;寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此, 大部分中职学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点, 辨证分析学生心理行为表现, 既要看到他们身上的先进性时代性, 又要看到潜在的问题。在此基础上, 设计和组织的主题班会才能切中学生实际, 让学生乐意参与和接受。

2.要建立具有时代特征的价值观念社会处于转型时期, 呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵, 必须首先确立适应时代发展的价值观。如爱的回报、成长、如何面对就业等。如果班主任价值观守旧落后, 就无法找到与学生心理的契合点, 导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固, 优秀的文化传统也不能让学生继承。

3.要善于获取新的知识和信息当今学生好奇心强, 通过各种媒体能获得社会上任何信息。如果主题班会内容陈旧, 形式老套, 就不可能吸引学生注意, 让学生感兴趣。所以, 班主任要善于获取新鲜信息, 特别要了解学生关心的体育比赛、就业趋势、全球性政治、经济事件等。

另外, 班主任要进修现代教育理论, 掌握一定的心理知识, 这对心育主题班会设计的多样化, 丰富主题班会内容, 增强班会教育力度有着极其重要的作用。

4.要有驾驭班会行进的导演、应变能力, 心育主题班会要达成既定的培养目标, 又要生动活泼, 这就要求班主任有较强的策划、导演能力, 以及应变能力。在班会行进过程中, 能巧妙组织、利用各种因素, 能积极应变, 及时发现偏离主题的出轨现象, 并加以诱导, 及时制止无休止的争论, 能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。

5.要掌握一定的语言技巧、流畅的思维, 丰富的词语, 多变的句式、抑扬顿挫的语调, 会象磁石一样吸引学生, 鼓舞学生。班主任要开好心育主题班会, 语言表达技巧也相当重要。平时, 要加强这方面的学习和训练。

小学生感恩主题班会设计 篇8

【关键词】小学主题班会 问题 改进策略

通过班会的形式来解决班级中存在的问题是很多班主任惯用的方法，不过在如何进行主题班会的设计和安排方面，很多班主任的做法都不相同。在小学阶段，小学生群体中出现的问题是多方面的，比如学习效率、学习方法、学生的情绪和性格、班级秩序与纪律管理、班级凝聚力的维护和强化、班级荣誉的维护等。而且由于小学生的心智并不健全，班会的实际效果也很难达到预期水平。因此，及时发现班会设计中存在的问题并给出针对性的策略很有必要。

一、小学主题班会设计的问题

1. 主题班会没主题，解决不了实际问题。主题班会无主题，这是很多班主任开设班会的重要缺陷和不足。由于小学实际教学工作比较散乱，教学节奏也非常宽松，其实际教学工作压力并不大；而且由于学生本身的心智并不健全，对问题的思考和理解不透彻，在小学班会中很难理解班会各项活动的重要意义。不仅如此，班主任在班会设计上也存在一定的误区，那就是不注重班会实际效果的推进，仅仅把班会当作惯例来执行，缺失了对班会主题设计的慎重思考，也缺失了对班会中各项决定的有效执行与监管。在这样的情况下，主题班会未免存在问题散乱、主题不突出、内容安排无规划的现象，还有一些班主任临时想到问题临时提出，大大弱化了主题班会的实际效果。

2. 班会氛围不够宽松，学生有逆反情绪。小学生普遍对班会活动缺乏兴趣，尤其是一些学习成绩不太好，平时不太遵守纪律的学生更会表现出逆反情绪。从班主任这一方面来讲，有很多班主任的班会管理太过于严格，气氛严肃，节奏不宽松，对学生批评指责过多，使得学生不愿意参加班会活动。

通常来讲，主题班会活动的设计和开展会围绕某些主题活动来进行，比如班级文明卫生评比，比如年级优秀学生评比，比如儿童节主题活动设计和策划等。教师在主题班会设计中没有考虑做好学生的情绪调动与安排，使得学生存在逆反情绪，不愿意积极配合主题班会活动的开展，这也往往会对主题活动的后续开展造成不良影响。

3. 主题班会设计中的前后承接与关联不到位。主题班会是周期性的活动，是需要前后关联的。本次主题班会推出的活动要在后续主题班会活动中进行阶段性的总结；一项活动结束之后要在最近的一次班会活动中做出总结与反馈。主题班会应该成为各项班务工作正常开展的重要辅助。然而很多班主任在主题班会设计中忽略了前后的关联与信息反馈，忽略了对各项事务的前瞻与后顾，使得各项班务工作的实际开展缺乏可靠保障。

二、小学主题班会设计的策略

1. 有的放矢，主题明确，中心突出。小学生的理解能力低、心智不成熟，班主任在主题班会上切忌以过于宣教的形式来阐述话题、安排内容，那样反而容易让小学生感觉不明所以。班会的主题设计要做到鲜明有效，围绕主题内容安排班会的程序和节奏，以简洁明快的方式提出问题，做出安排，让学生明确自己需要做什么、应该怎么做。班主任群体应该尽量避免常规会务工作的操作模式，少做冗长的陈述和宣教，保持主题班会的简明扼要。

2. 前后关联，强化班会的有效性。主题班会在贯彻全班的各种班务工作方面发挥着重要的作用，以往各种主题班会独立作战的形式根本无法将班会工作的价值发挥到最大。班主任们要做好班会的内容设计，争取让班会内容与实际班务管理工作有效衔接；做到有前瞻、有安排、有预见、有应对、有节奏、有目的、有主题、有总结、有反馈、有改进。主题班会可以适当地多开几次，只要每一次班会做到主题明确，学生的操作性强即可。不建议在固定的周期下开展班会，更不建议在班会上布置过多的内容，这样不仅不利于正常班务工作的及时开展和应对，还会因事务过多而影响学生的吸收，造成班务工作不明确、无重点。

3. 主题班会的气氛要宽松、愉快。小学生的主题班会活动应该在比较宽松的氛围下进行，这样才有利于推动班会教学效果的最大化。传统的主题班会设计忽略了课堂气氛的管理与控制，班会氛围就会过于严谨和呆板，这就使得学生的心态和思维受到压制，使得学生的积极性和热情不高。老师们要注意做好课堂气氛的管理控制，改变课堂交流方式，多给学生自由讨论和发言的机会，不要太在意课堂纪律性，让班会气氛活跃起来。在这样的情况下，学生更容易关注班会的主题，更容易明确班会的任务，也就更容易做出配合。老师们积极做好班会氛围的控制管理，这对于提升班会效果也有重要意义。

4. 改换主题班会工作思路，多做自省。在整个班会工作的设计与运作过程中，班主任是唯一的主体，他对班会工作的开展负有直接的责任。班主任要学会自省、思考和总结，要学会以客观理性的态度研究班会工作的缺陷和不足，研究可行的改进方案，让自己的班会设计能力稳步提升。

三、总结

班主任对主题班会的设计与执行关系着班会工作的效率，也关系着全班所有班务工作的成果。班主任群体要做好主题班会的设计，创新班会工作思路和模式，积极结合小学生的群体特征、心理特征和心智水平、认知能力等做出调整，力求主题班会的效果达到最大化。

【参考文献】

[1] 袁新媚. 班会活动课方案设计：分享快乐[J]. 新课程（教育学术版），2009（09） .

[2] 刘煜民. 当前小学主题班会存在的误区及对策研究[J]. 辽宁教育行政学院学报，2007（01） .