高二梦想的作文记叙文

高二梦想的作文记叙文（共15篇）

高二梦想的作文记叙文 篇1

原本是一个乖张的小女孩，平凡，没有梦想，也不明白梦想，也不明白梦想的意义，人生的价值。我服从于命运!

我在长大，小学时，听着老师讲解梦想，我的心里就被我种下了梦想的种子，老师说，我们每天为它浇水，施肥，它就会长高。我欢呼，我雀跃，我记着摆脱这平凡，这命运，我要让命运逆转，画出一个闪亮的抛物线!

我梦想着成为一名主持人，衣着光鲜亮丽的服装在舞台上侃侃而谈，我喜欢上了语文，拼命的学习，在书海里畅游，在文字中航行，我改变了，从那个只会听命运安排的小女孩变成了一个拥有梦想，拥有快乐的少年。我爱上了文学与文字，我喜爱那些在我脑海中活蹦乱跳的字符。

我升入了初中，我在为实现梦想而努力，我离终点又近了一步，我迷上了历史和政治，我热爱我的新校园，我与朋友手牵手，与知识肩并肩，我又长大了一岁!我一步一步在梦想的沙滩上留下一串我坚定的脚印。

我或许明白，我与梦想结了缘，永不放弃，永不分离，我将不再服从于命运，我将掌握命运，逆转命运，是梦想，引领我走上人生的巅峰，是梦想，让我的人生不再迷茫!

我在实现梦想，我在挖掘潜能，我在努力，我在奋斗。如果有人问我在干什么?我会骄傲的对他说，我在实现梦想，创造供我飞翔的蓝天。

梦想，带给我的太多太多。

梦想，引领我的太多太多。

梦想，改变我的太多太多。我愿我心中的梦想树，能早日开花结果，带我冲上云霄!

高二梦想的作文记叙文 篇2

关键词：写作,创新表达,激趣

孩子们喜欢上语文课, 却不喜欢写作文, 有的老师说现在的孩子总不愿动脑筋。可是作为老师我们有没有想过孩子们为什么不喜欢写作文呢?从目前小学作文教学的现状来看, 笔者认为学生对写作产生厌倦心理有两方面原因。一则, 孩子们缺少写作素材, 感觉无话可写, 拿起笔来写不上几行就变成“无米之炊”了;二则, 孩子们没有宽松的自由表达空间, 写作内容和写作形式完全被老师框死, 学生喜欢写的内容不让写, 不喜欢写的内容却被老师逼着非写不可。试想, 我们这样做, 学生怎么会对写作产生兴趣呢?那么在实际作文教学中, 我们怎样拓展学生自由表达空间, 促使学生乐写爱作呢?现从三个方面谈谈自己的看法。

一、走进生活, 积累写作素材

生活是作文的源泉, 《语文课程标准》指出“注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”, 这就要求教师引导学生去写自己熟悉的生活, 写自己感兴趣的内容。

生活是丰富多彩的, 学生身边的事各种各样。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识, 在写作文之前, 我会引导学生交流自己最感兴趣的事或印象最深的人, 教师需注重引导学生在语文实践活动中积累写作素材。我主要从两个方面引导:一是充分挖掘学生个体在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事。二是充分利用学校、班级组织的各种活动。比如学校组织的运动会、文艺表演、大扫除;班级中开展的游戏、实验小制作、课本剧表演等活动。这样做的目的就是引导学生开开心心地积累写作素材, 在玩玩乐乐中写作文。一场大雪过后, 我带领孩子们去雪地里看雪景, 堆雪人。第二天请同学们把昨天的经历写一写。在写之前, 我引导学生把昨天看到的、想到的东西说一说, 再回忆一下曾经学过哪些写雪景的文章, 这些文章的作者采用了哪些方法来写雪景的美。创作很快结束了, 孩子们把习作送给我看, 我欣喜地发现孩子们不再无话可写了, 他们的文章真的是精彩纷呈呀!有一个孩子在《冬日踏雪》中如此写到:“同学们在雪地中奔跑, 又给大雪中的景色增添了几分生机。看, 那白色的世界, 不是孩子们的天堂吗?我们有的堆雪人, 有的掷雪球, 有的在雪地里打滚儿……看到这种情景, 我高兴地张开嘴, 雪花亲切地落到我的嘴里, 给人以凉凉的感觉。啊, 好一个欢腾的世界!”

二、自由表达, 激发创作兴趣

兴趣是最好的老师, 激发学生写作的兴趣, 调动学生乐于表达的积极性是提高学生写作能力的前提条件。教师必须采取多种方法激发学生长久的写作兴趣。

我们说兴趣从故事中来。教师可经常给学生讲张海迪、鲁迅等名人意志顽强坚持奋斗获得成功的故事, 使学生明白坚持写作的人生意义。兴趣从激励中来, 每次作文评讲时, 教师要拿出一定时间在全班宣读学生的习作, 那些经常被表扬的学生往往进步最大。激励满足了学生的成就感, 让他们信心百倍的投入到下次的创作中。

当教师鼓励学生写自己愿意写的内容时, 他们一定会满心欢喜, 当他们拥有自主作文的权利时, 一定能文如泉涌。教师要想方设法拓展学生自由表达的空间, 让他们充分享受表达的自由。在作文教学中, 我尽量少写命题作文, 提倡自主拟题, 即使是命题作文, 也要让学生有自由选择的空间, 我注重鼓励学生不拘形式的表达, 想写什么就写什么, 想怎样写就怎样写, 在自由表达的作文王国里, 这里百花齐放, 磬香满园。一位同学在她的想象作文《未来的家》中写到:“20年后, 房子将不再是用一砖一瓦盖成的, 它是用环保材料建成。外面的垃圾、灰尘全都会被这种房子吸起来, 几秒过后这些灰尘自然会像云雾一样被蒸发然后变成新鲜空气……”读完她的文章, 谁都要惊叹小作者想象力之丰富, 构思之奇特。

三、读思结合, 重视个性化体验

笔者认为在作文教学中我们应该鼓励学生多读一些优秀的文学作品, 引导他们在积极的读书活动中积累写作素材;同时还需引导学生认真地观察生活, 思考生活, 随时记下心中的感受与体验。学生通过多读、多思, 有了思想、情感、语言的积累, 他们就会有一吐为快的冲动, 写出的文章将会闪耀着情感的光辉。

1. 多读。

重视阅读体验是搞好写作的基础, 也是学生积累思想、情感、语言的重要途径。鲁迅先生曾说:“文章应该怎么做, 我说不出来, 因为自己的写作, 是由于多看和练习, 并无心得或方法的。”对于一些优秀作品, 学生还要反复读, 反复咀嚼, 还需“入情入境地读”。教师需引导学生通过多读不断地丰富思想、情感, 提高对语言的感悟力和理解力, 内化别人的语言为自己的语言。

2. 多思。

引导学生多观察生活, 不断地思考生活, 留意生活中细微的情感变化, 留心自己心中的小见解, 并随时记下它们, 仔细地玩味、分析, 可以更为细致地为写作储藏更多的材料、资源。学生李雪在放牛的过程中与他家的老牛建立了深厚的情谊, 老牛劳动时他有时会在田边玩耍。在亲眼目睹老牛一天的劳动过程后, 他的心灵被老牛的勤劳与默默奉献打动了, 由于我经常鼓励学生留意生活之中细微的情感变化, 所以这个细心的孩子就写下了这样的文字:“牛一会儿就气喘吁吁了, 可它坚守岗位依旧默默地使劲往前拉。它的眼睛睁得大大的, 一步一个脚印。它任劳任怨, 舌头一直往外伸, 好像很痛苦的样子……它耕耘了一天, 草就是它的美餐, 它满足地走了。”

高考材料作文的记叙文写作 篇3

既然要写一篇确定了“立意”的文章，人们很自然地认为议论文要好写，因为自己读出的“立意”，直接作为文章的中心论点就可以了，然后展开论述，一篇文章自然就写成了。那么，材料作文难道就不能写记叙文吗？答案当然是否定的。南京师范大学的何永康教授今年特别强调：材料作文也可以写出出色的记叙文，不是像中学语文界所传的那样，写记叙文得不了高分，我们要鼓励学生写记叙文。议论文可以“批量生产”、“批量指导”，记叙文则篇篇是“个案”，必须过细地、个别地辅导和点拨，教记叙文更需要耐心和爱心。

那么，作为一线的语文教师，我们应该如何引导学生写出出色的考场记叙文呢？

首先，要从思想上认识到高考作文可以写记叙文，写好自然可以得高分。

我们不能受别的不正确的思想的影响，认为阅卷老师只要看到记叙文，就不会给高分。

阅卷老师是公平公正的，只要是好文章，分数自然会提升。反过来说，如果写的是议论文，只是普通的三段论，只是论据的堆砌，分数肯定不会高。所以，老师给分的时候，看的不是文章的文体，而是文章的质量。

其次，根据材料作文题写出的记叙文要想出彩，要做到“形散而神不散”。

“形散而神不散”中的神就是所给材料的“立意”，“形”就是学生们所用的材料，不同的学生可以用不同的材料来表现相同的主题，文章所表现出来的主题与所给的材料立意“神似”，而且要写出自己的个性，这样的文章就是好文章了，文章中不一定要出现直接揭示主旨的句子，有时，在记叙文中突然出现这样的议论句会让人感到很突兀。

其实写好记叙文并不容易，要想“神似”，不能追求“形似”，要求我们学生在写作中有巧妙的构思，“构思”更是一件难事，因为很多学生只满足于将一件事叙述完，没有“设计”文章的意识。没有任何一个人生来就会构思，这主要来源于阅读积累，特别是精品散文和精品小说的阅读。我们从《项链》、《麦琪的礼物》、《药》等作品中品味到了构思的绝妙，所以多阅读，可以为写好神似的记叙文加分。

我们还要注意的是，“神似”不是简单地将材料中的故事换个汤水，如：今年江苏卷高考作文是“探险者进入山洞，点燃的蜡烛改变了洞中蝴蝶栖息”的故事，对于这则材料，其中一种立意就是“不要惊扰美”，于是就有孩子写出了类似《桃花源记》的文章，讲一个人进入美丽的“仙境”，影响了仙境中人们的生活，故事与材料如出一辙，纯粹是剥去材料的外衣，又给材料加了另一件衣裳，这不是“神似”，这是照搬照抄。南京师范大学文学院院长骆冬青说：“扩写，改写材料是记叙文的灾难。”真正的“神似”是灵魂的碰撞。如：今年江苏高考范文《寻找适宜的环境》，讲述的是一个老箍桶匠排除外界干扰，追求本真的故事。恰好与材料中的蝴蝶退到山洞深处异曲同工，构思巧妙耐人寻味。特别是范文《小巷深深》，用抒情的笔调描写出小巷的变化，带走了童真，带走了宁静，带走了自己淳朴的感情，借此表达对小巷所代表的文化因遭遇现代文明冲击而消失的慨叹，不仅材料立意新颖，而且意味深远，读后留给别人深深的思考。这才是真正的“神似”。

所以说，精巧的构思要立足于生活，要求学生对生活有着敏锐的观察力和洞察力，不能只是浮于表面，只满足于自己读过的“别人的故事”，要对生活有自己的思考才行。

记叙文精巧的“构思”还需要“语言”作为载体，语言要自然，追求特别，我们可以引导学生使用属于自己的语言，属于自己的不等于现在网上流行的“网络用语”，作文写作是语文规范教学的重要组成部分，所以属于自己的语言应该是在符合规范的基础上，“自然生动”的语言。运用这种语言来表现让人眼前一亮的细节，让改卷的老师为之一振，这就是出彩的地方。一个“癞疮疤”的外貌可以让人记住一个阿Q经典的外形，一句“穿着长衫喝酒的唯一的人”让人们记住了可怜的孔乙己，一句“生存还是毁灭”的语言让人们记住了哈姆雷特。经典的文学作品中，那些作家们总是别出心裁地运用属于自己的语言为我们描写出经典的细节。作为中学生，可能没有那样的手笔，但是可以写得让老师有“亏他想得出来”的想法，这样亮点就出现了。自然就能为精巧的构思助一臂之力。

面对现在的高考，只有不断地积累，不断地用生活充实自己，不断地充实自己的生活，用生活的“灵魂”写出自己作文的“灵魂”，使之与作文题目所给的材料相吻合，追求“神似”，追求“神不散”，那么，我们的文章一定是出色的。

放飞心中的梦想高二作文 篇4

相信每个人都听过这首歌：“我知道我的未来不是梦，我认真过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。”

每个人也有过自己的梦想，每个人都曾放飞自己心中的梦想。

小时候，躺在天空下的草地上思考着，思考着我未来的梦想。有的人想当一位知识渊博的老师，有的人想当一个豪壮威武的军人，有的人想当一名献身科学的知识分子，而我的梦想却是做一名圣洁的白衣天使——医生。

梦想激励着我们前行，它看不见摸不着，却是我们努力拼搏的动力，是我们明确自己的人生目标，去为它奋斗。这个梦想在我幼小的心灵里扎下了深根，这些还要从我在童年时发生的一些事说起——

六岁那年，我上小学一年级。一天，语文老师问我们的`理想是什么，我说：“老师，我想要当一名医生。因为我想为身体不好的人治病。”于是，一个偶然的机会使我看到梦想在开花，梦想在绽放，梦想在腾飞。

八岁那年，爷爷身患重病，我去医院看他。白色的墙壁衬托着他那苍白的脸，爷爷见我来了，用他那无力瘦削的手撑着坐起来，那时，我便在心里暗暗发誓：“一定要努力学习，长大做一名医生为爷爷治病，让更多的人重见生命的曙光，自信的迎接生活。”

11岁那年的秋天，大雁南飞，枯叶飘落，景色宜人，爷爷却去世了。还记得那天下午，我刚从校车上下来，看到爷爷家坐满了人，奶奶和姑姑的眼睛红肿着，周围一片寂静。我立即飞奔到爷爷的灵前，顿时明白了一切，一想到从此再也得不到爷爷的爱抚了，我那不争气的眼泪就像泉水一样涌出来。我仿佛又看到了爷爷对我笑着，我又想起了爷爷对我的爱，此时，我的思绪飞向了远方。

小时候，父母一直在外地工作，我一直在爷爷奶奶呵护的摇篮里慢慢长大，有一次，同村孩子要吃雪糕，我便嚷着要爷爷给我买，可这附近没有商店，爷爷便走了十几里路去给我买，回到家后，我发现爷爷的鞋子磨破了，我只觉得鼻子酸酸的，有种说不出的感觉。

爷爷的爱是无言的歌，爷爷的爱为我撑起一把伞，使我再没有风沙的道路上逐渐成为一棵茁壮的大树。

有人说，梦想是一朵花，它可以慢慢的绽放。有了梦想，才有美好的未来。可我却认为梦想是可以编织的，有了梦想，才能走向成功的峰巅，迈向理想的人生。

世界上的每个人如果失去自己的梦想，那他就如行尸走肉一般，碌碌终生，无所作为。我们要靠自己的力量去创造七彩般的未来，用坚定的信念，不断地拼搏，才能把梦想变成现实。

对自己说声：“come on”吧，一切都会改变。因为你会看到梦想在抽芽，在开花，在结果。想象着，努力着，为自己的梦想奋斗着。

熟悉到陌生的梦想高二作文 篇5

当我写着下面这些文字的时候，无数的往事浮现在记忆的屏幕上。我站在岁月的湖畔，我看见未来的浪潮正汹涌而来，每一个人都是浪中的船，每一只船都要抵达港湾……

我只是一个不出色的小女孩，无论在那一方面，都没有很远大的理想，所以很心甘情愿的做了个差生。

曾经，我执笔端坐在考场中，面对试卷上一大片空白，我竟一点儿感觉也没有。头脑里恍惚出现一些几何图形，几何性质，似曾相识，却记不起来。“丁零……”收卷了，我无奈的苦笑着等待后面的同学把我的白色试卷收走。那收卷同学双眼看着我的试卷，然后抬头用诧异的眼光瞟了我一下，我心像被刺了一下，很疼，但也只是一瞬间而已。

回到家中，听到父母的哀叹声“哎，这孩子怎么这么不懂事，都初三了，上毕业班了，快要中考了这成绩还是一直下降。这孩子都没有梦想吗?”对啊，我的梦想又是什么?那些在大街上流浪的艺人带着那近乎单调的歌声漂泊四方时，他们并不感到一种无家的悲凉，而是一种为心中的梦而流浪的态度。正因为他有理想，有真真正正的梦，而我呢?还有梦想吗?

在班上看到别人很用功的样子，我突然很失落，全班似乎只有我是例外的，没有目标和方向。我对我网络上的一个好朋友倾诉道“我仿佛在迷茫的雾中奔跑，谁又知道雾的后面是阳光还是阴雨呢?”她说“你尽全力跑到最后就是了，雾散了，太阳自然会走出来，你为什么不让大家认识你呢?”我叹了口气，继续在键盘上敲打“没用的`，每个人都很陌生，他们会很用功的学习着，谈论着未来的光辉与荣誉。我该怎样插话呢?我连自己的明确目标都没用。而且也没有人了解我，毕竟他们的光辉刺痛了我。”她接着答我“其实我以前也是个封闭的人，只是后来逐渐摊开了心扉，才发现事实并不是我所想像的那样。”

回到学校，我笑着跟同桌打招呼，她也笑了，她还一天劈里啪啦地跟我们分享着她的事，让我觉得心暖暖的。接着，我一下课就去问了老师好多问题，他居然没厌烦，还夸我棒，让我心里充满成就感。从此，我变得爱笑了，爱与他人交往了，我很奇怪我的改变，仿佛一只蚕啃破茧的最后一根丝，化蝶而出。此时，我知道了我的梦想，我也要为梦想而努力奋斗。

我的梦想600字作文高二 篇6

我的志愿是当老师，因为可以创造奇迹，改变孩子的一生，那怕只是一个，却会使他成为国家日后的栋梁，可以帮助更多人，在平凡的生命中做出不平凡的事，并且教导他们做人处事的道理，如何从挫折中站起来。每个人都是自己的命运建筑师，一个想法的大小，决定未来成就的大小。成功绝非偶然，也许这个梦想很遥远，但人有无限的可能，唯有不怕失败，路才不会有尽头。

机会是留给准备好的人，改正自己的缺点，去完成当老师必备条件，了解孩子们的心思，要有良好的脾气，耐心的教导，事实的伸出援手来帮助他们。并且要努力的充实自我，也许过程很艰难，但困难的背后隐藏着通往成功的阶梯，我希望，我能给予他们美好的童年，何时该读书合适该玩，都必须懂得该如何规划，为自己的梦想尽一份心力，诺实现，我一定会全心全意地付出，倘若值得，我也忙得乐此不疲。

高二梦想的作文记叙文 篇7

一、作文中的细节生动

所谓细节生动即细节描写要生动, 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描写, 它具体表现在对人物、景物或场面描写之中。细节, 指人物、景物、事件等表现对象的富有个性的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成要素。没有细节就没有艺术, 同样, 没有细节描写, 就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。一篇文章中恰到好处地运用细节描写, 就能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示文章主题思想的作用。因此, 在高考作文中, 典型而准确的细节描写, 是提高作文 (记叙文) 分数的一个重要因素。

细节描写生动要力争做到以下几“点”:

1.独特点———着眼人物的性格特点。典型的细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的, 因此要选取那些最能表现主题思想和人物性格的细节, 特别是人物独有的细微动作。鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己形象时写道:“孩子吃完豆, 仍然不散, 眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌, 伸开五指将碟子罩住, 弯下腰去说道:‘不多了, 我已经不多了。’直起身又看着豆, 自己摇摇头说:‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一细节描写, 寥寥几笔, 把孔乙己这个人物思想个性和盘托出, “不多不多!多乎哉?不多也”这个句子构成了孔乙己性格的基本单位, 一个穷困落魄却又虚荣心十足、科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。

2.典型真实———所谓真实, 是指细节描写能够准确而又真实地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型, 是指描写的细节, 具有广泛的代表性, 能够通过个别的、细微的事物反映一般状态, 由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力的样子和动作的描写, 突出了父亲对孩子无私的爱, 让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确表达。又如, 赵树理《套不住的手》中, 有这样一段描写:“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”, “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型, 突出其主人公的特征, 也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。

3.仔细点———细节描写有不可替代的作用, 在写作上就不该轻描淡写, 而应该工笔细描, 传其神韵, 这样才能让细节深入人心, 最大限度地发挥作用。《药》中的一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一堆人的后背;都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着。静了一会, 似乎有点声音, 使人动摇起来, 轰的一声, 都向后退, 一直散到老栓立着的地方, 几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景, 而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着, 就象一群“鸭”, 生动形象, 一个比喻就展现了国民的麻木、愚昧、不觉悟。“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” (孙犁《荷花淀》) 作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化, 一个关心丈夫、体贴丈夫, 但又深明大义、顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。

4.多角度———细节描写时要多角度、多层次地刻画。孙犁《亡人逸事》通过四个生活片断的描写, 抒发了作者对妻子的无限怀念、感激与愧疚、自责之情。在刻画妻子这个人物形象时, 作者主要采用了细节描写。比如她点头笑着说:“真不假, 什么事都是天定的。假如不是下雨, 我就到不了你家里来!”这一语言细节表明妻子认为我们的婚姻是天作之合, 因而对雨怀有深深的感激之情, 从而体现出妻子对婚姻非常满意、感觉无限幸福的内心世界。又如“她闭上眼睛, 久病的脸上, 展现了一丝幸福的笑容”, 这一临终之前的肖像细节, 表现出妻子对几十年前丈夫寄来花布的小事依然铭记于心, 两丈花布虽小, 但夫妻情意的温馨, 叫人不由漾起水样的感动, 从而体现出妻子易于满足的性格特点, 让我们看到了一个辛劳一生、温柔善良却又很坚强的劳动妇女形象。又如:“我看见站在板凳中间的那个姑娘, 用力盯了我一眼, 从板凳上跳下来, 走到照棚外面, 钻进了一辆轿车。”这是“我”与妻子初次见面时的情景。一个“盯”字, 活脱脱刻画出她急于看清自己未来夫婿的样子的急切情态;而“跳”、“走”、“钻”这几个动作细节, 则极其生动传神地体现出她腼腆害羞的性情魅力。我们知道, 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘。用于刻画人物时, 或者描摹语言, 或者点化肖像, 或者描写动作, 或者烘托心理, 可以细致描写出人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动, 具有传神写照的艺术效果。在高考作文 (记叙文) 的写作中若能做到以上几点细节描写, 就会拨动阅卷教师的心弦。

二、作文中的意境深远

高考记叙文要拨动阅卷教师的心弦, 在写作过程中还要做到文章意境深远。意境深远是那些富有才华的考生一显身手的着力点。考场作文如何才能做到“意境深远”呢?

首先, 要理解“意象”和“意境”的关系。“意象”和“意境”是辩证统一在一起的。“意象”指的是作品中具体的艺术形象, “意境”指的是产生于具体意象之外的东西, 比如传达作者的情感、观点、态度等。因此, 能否达到意境美, 重要的不在于逼真无误地刻画实境, 而在于实中蕴虚, 在意象之外传达意境。这就是所谓“像外传神”。

深刻的意境往往依附于一定的具体事务, 也就是说通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识, 表达作者的情感, 所以, 要能达到意境美, 还必须用力刻画好意象, 写好实境, 要“化理为像”。其次, 要善于运用“意境深远”的方法。要从下面几个方面下工夫:

1.文章的风格与诗意美。自然朴实的文章就像是婴儿的摇篮曲, 是融融月光下祖母讲给孙子的《山海经》。“清水出芙蓉, 天然去雕饰”是自然美;用老太太的低音娓娓道出一幅幅绚丽的风景画和浓郁生活气息的风俗画, 就可以写出自然和朴实来。自然本身也是一种美, 它和清新优美的画面接合在一起, 是文章具有诗意必不可少的部分。一篇习作《晚风情思》, 让我更深地感受到了这一点。《晚风情思》中的乘凉图、竹林风光图、乡村归耕图写的都是现实生活中的景和事。在作者的笔下, 无论是自然风景, 或是人物刻画, 或是事件的叙述, 都没有去刻意雕琢, 而且写得极其自然、朴实, 充满了浓郁的乡村生活气息。正是这些自然、朴实的意象, 作者却用精美的语言, 构成了一幅幅清新优美的生活画面, 使人感到文章特有诗意美。

2.借景物描写、创优美意境。一篇好的高考作文 (记叙文) 也可以设置一些背景描写来创设优美意境, 人物在一定的背景下活动, 就能把人写活, 而事情的发生也是在一定背景下才更为生动, 才能更好地表达出作者感情, 让文章力争精练而优美。如江苏一考生的作文中写道:月色很美, 月亮洒下淡淡的一片黄晕, 树也像喝了惬意的月光酒, 将自己的影子映到墙上, 在风中微微摇摆着。门前的小河里, 萤火虫飞来飞去, 时而为芦苇点一盏亮灯, 时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静, 只是偶尔传来几声蛙鸣。这是借用景物描写, 交代事情发生的时间、地点, 烘托了一个美丽、安静、和谐的氛围。栀子花不仅作为背景, 而且赋予比喻意义, 更加增添了文章浓浓的诗情画意。

在高考作文中做到了细节生动, 意境深远, 才能拨动阅卷教师的心弦, 文章才能得到发展等级的高分。当然, 写作的高手还善于通过在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性, 或者在艺术画面中融入与文章水乳交融、相得益彰的音乐内容, 达到诗乐结合、一唱三叹的艺术效果。

摘要：高考作文考查的终极目标应该是利用话题 (命题) 等作文形式充分表现学生的才情学识, 而记叙文是高考中许多学生“比较理想”的一种选择。高考作文中, 典型而准确的细节描写, 是提高作文 (记叙文) 分数的一个重要因素, 而意境深远更是考生一显身手的着力点。

高二梦想的作文记叙文 篇8

【关键词】初中生 ； 高中生 ； 心理特质 ； 中考考纲 ； 高考考纲 ； 中考一类卷 ； 高考一类卷

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0203-02

引言：本人有幸参加了2013年6月湛江中考作文的阅卷以及2014年6月广东高考作文阅卷，两次作文阅卷的经历对初中与高中作文的不同有着切肤的体验。初中生生活较为单一，体现在叙事写人上就显得相对简单，而抽象逻辑思维虽开始发展，但仍具备一定的局限性，表现在记叙文的立意上往往不够深刻，以浅显居多；而对高中生而言，他们的生活圈子已经有所扩大，对社会开始关注，因而体现在记叙文的写作上题材较为丰富多样，而且也不再止步于简单写人叙事，也正是由于逻辑思维的进一步成熟发展，在记叙文写作上立意更为深刻，往往能透过叙事写人，挖掘到生活中更为深层的层次。下面我主要就中高考常见的记叙文文体来呈现分析初中与高中生在写作的不同状态。

一、初中生与高中生心理特质的不同

初中与高中是青少年成长的不同阶段，也是幼稚期向成熟期过渡的时期，必定会在心理、思维及人格发展上呈现出不同的面貌特征，而这些特点反过来也会在作文中有所体现，这对作文教学的进一步探究也极具价值。

1.社会性逐渐增强

在青少年期，由于社会地位的变化，其活动社会性的增强，青少年对社会生活越来越关注。同时，他们与社会环境的接触越来越多，社会环境对青少年社会化的影响也越來越明显。

如果说初中生大多还会拘泥于儿童时那种仅仅对自己或自己周围生活中具体事物的关心，但过渡到高中生时期，他们会以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。

结合初中高中语文考纲对记叙文写作的要求，不难看出两者的区别甚大，初中毕业生只要做到叙事完整具体即可；而高中生则要求更进一步要有个性色彩且材料要更为丰富，形象更为丰满。而这样不同的要求实则与初高中生的生活体验及阅历有较大的关系。而且高中生在在记叙文写作当中也会将目光更多的投放到社会时政热点中去，除了立意时体现对社会的思考，甚至在写作过程中则会直接描述自己耳闻目睹亲身所感受的社会生活，这些与初中、高中生心理发展的社会性是相吻合的。

2.思维发展的不同特征

而上图的表格则清晰的展示出初中生与高中生思维特征的不同，到了高中阶段学生的各种逻辑抽象思维能力的发展更为成熟，这也就是为什么考纲对高中生记叙文的写作要求不同的原因，初中生做简单的记叙文，而对高中生则要求立意点深刻，能抓住事物的本质，揭示事物本身内在的逻辑关系，同时记叙文的写法上也要求构思精巧、想象有独到之处，文句有表现力等。

3.人格发展的不同阶段

上图也清楚的呈现初中生和高中生人格发展的不同特征，“进入初中的学生，身心开始发生剧烈变化，自我意识和独立意识明显增强，心理上的‘成人感日益明显”①，“进入高中的学生大多对社会、自己和未来都开始有较为清晰的认识和比较深入的思考，人生观、世界观、价值观已开始形成”②也就是说初中生大多处于叛逆的阶段，而高中生则逐渐形成较为明晰的价值观和世界观，这在作文中则更多体现在主旨立意上，高中生的作文立意更为深刻，且对事件的看法更为公允客观。

二、记叙文写作的不同

不论初中还是高中作文教学，记叙文的写作都是作文教学的重点之一，尤其是对初中生而言，三年的作文教学的重点就在于学会完整地写人叙事，让作文真实具体可感；而高中生需要进一步完备记叙文的写作技巧，学会写复杂的记叙文，去表达较为深刻的情感及塑造丰满的人物形象。

1.初中及高中考纲对记叙文的要求

2.中、高考一类卷的比较

接下来以湛江09年中考作文一类卷和2014年广东高考一类卷进行比较，甄别这两类作文的异与同。

（1）审题难度的不同

09年湛江作文考题如下：

有一双手，它或许属于我们的亲人，我们的朋友，我们的老师，甚至素不相识的路人。它曾牵引着我们告别童年的天真，让我们懂得生命的意义；它曾见证了我们青春的承诺，让我们心灵贴得更近；它曾指引我们前进的方向，让我们明白什么才是真、善、美。

有一双手，它或许属于忙碌的白衣天使，辛勤的农民，保家卫国的解放军……它或许属于苏轼，属于牛顿，属于邓小平，属于谭千秋……在历史的长河中，它把人世间所有的风霜雨雪、世事沧桑变成回首时那道回味无穷的风景线。

“有一双手”给过你怎样的体验、感受，你又有怎样的认识或思考？请写一篇作文来表达。

2014年广东高考作文如下：

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的，点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

从审题难度上说，确实中考作文题难度较低，“一双手”有较为明确的定义，它们既可以属于生活在我们熟悉的亲人们，也可以属于我们较为了解的现实社会中的人，还可以属于是古今中外我们所熟知的历史人物，实则这些都是写作内容的大体范围。而且立意较为显性，可以是一双手让我们明白生命的意义，让我们懂得成长的历程，让我们了解真善美的真谛，也可以是对历史人物或历史事件的评价与思考等，而从考场上的作文来看，立意大多也较为集中于表现亲情、友情、师生情等人与人之间的温情，以及歌颂对社会的奉献精神等。endprint

2014年广东高考的作文题审题则对学生的思辨能力提出较高的要求，首先黑白胶片时代这段文字就包含两组辩证关系，一组是少量的照片与珍贵的记忆，另一组是永存的记忆与泛黄的照片；其次数码技术时代也是两组辩证关系，一组是海量的照片与不被珍惜的点滴，另一组是即时快捷的数码技术与被稀释的点滴；再次黑白照片与数码照片也是一组大的辩证关系，包含着多与少的数量比较，珍贵与不被珍惜的情感对比，难于保存与方便快捷的技术较量。由此也能明显看出，高考作文在立意上给了学生更多元的选择，几乎每一组辩证关系都可以确立一个主题，比如“少量的照片与珍贵的记忆”，就可以提炼出“经历岁月的冲刷，愈少的照片越能寄托珍贵的情感”。对于思辨能力较强的学生而言，他们文章的立意会在几组辩证关系中进行提炼，从而达到较高的高度，比如“照片的珍贵与否，不关乎技术，只关乎情感。”、“拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不腿色的记忆。”等等。

（2）09年湛江中考一类卷与14年广东高考一类卷的比较

从谋篇布局上说，湛江中考一类卷在记叙文的写作上片段式的结构居多，当时阅卷提供的三篇一类记叙文样卷有两篇是采用片段式，比如《西域不灭的驼铃》就是采用了历史人物张謇的三个场景：挑起重任，离开长安；走向大漠，一路与孤独相伴；漫漫十年，始终不辱使命。《一手一思念，一生爱不变》则采用与外婆相处的三个生活场景：幼时外婆对我的疼爱；成长面对挫折时外婆对我的鼓励；生死临别之际外婆对我的不舍。而高考的一类卷结构上更为多元，《阿锦的黑白记忆》则以黑白全家福照片为线索贯穿全文，满含深情的讲述每次照全家福的温情故事。文章实则是双线索贯穿始终，显性的线索是全家福照片，隐形的线索则为父母对我的疼爱和我对过往时光的留恋；《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》的结构则显得更为自然，从奶奶看一张泛黄的照片道起，回忆起爷爷奶奶年轻的故事，接着作者我的加入，亲身感受到奶奶沉浸在过往时光的幸福当中，最后水到渠成的引出我不禁拿起彩色的数码照片，也体验到幸福的回忆。整个行文如流水般酣畅自然，毫不做作。

从文句的表现力来看，达到不论是中考还是高考能达到一类卷的作文，它们这些文章大多能娴熟地运用修辞手法，比如《一手一思念，一生爱不变》开头的一组排比“有一双手，像冬日里的阳光，融化寒冷与不安。有一双手，如秋日里的柔风，扫走恐惧与烦恼。有一双手，似春日里的细雨，滋长未来与希望。”这三句既是抒情也是议论，一开篇就为全文的情感基调奠定了基础；再比如《西域不灭的驼铃》结尾语“张骞，你是西域永远不灭的驼铃！”则用了暗喻的手法点明了文章的主题。而同样是运用比喻的手法，高考一类卷中《阿锦的黑白记忆》明显棋高一着，“阿锦的牙齿亮白得像一道闪电，她狡猾地笑着，这世上最爱自己的人，愿意摘下最美星星给自己。”把阿锦亮白的牙齿比作闪电，令人新奇的同时又恰如其分写出小女孩明朗又狡黠的笑容。同样是这篇文章中的“记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑。”拟人手法的运用极富表现力，极具张力的表现出阿锦对过往时光的怀念，同时作为文章结束段的第一句，毫无违和感的过渡到怀旧的阶段。几乎可以断言同样是对修辞手法的运用，高考一类卷中运用修辞的句子往往显得更自然，更富有表现力，与全文的更浑然一体。

再从语言表达的精致性角度考量，中、高考的一类作文确有高下之分。“太阳低垂着头，瑟缩的秋风刮起了枯黄的落叶。我手中握着那70分的试卷交给外婆”，（《一手一思念，一生爱不变》）“ 院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。 奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那棵古老苍劲的大树下，安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照耀着奶奶，一切是那么的安详与美好。跟以往一样，奶奶手里拿着一张泛黄的相片。”（《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》）两段文字都是环境描写，都是来自生活的场景，前段的环境描写确实单薄许多，很简单的描写，虽然也能对接下来发生的事起到一定的烘托作用，但明显后段的描写，更为细腻动人，整个环境描写紧紧扣住“安宁”两字，营造出“安静祥和”的氛围，自然引出奶奶手中那张泛黄的照片，开篇的紫藤花也不是单纯的景物，也和文中照片中的紫藤花遥相呼应。文中的景物描写和事情的发展融为一体，一切都是自然而然，毫无突兀之感。

小结：

两次考场阅卷经历对高中记叙文的写作教学具有以下三点启发性：

1.审题能力的提高要从训练学生的思辨性入手，只有提高学生思辨的能力才能让考场的作文呈现出多元、深刻且视角独到的立意。

2.加强高中生叙事技巧的训练，可以从复线结构、巧设悬念、多重视角叙事等方面进行复杂叙事，从而提升叙事能力。

3.语言的表现力是评判记叙文优劣的重要标准之一，因而高中生的語言表达能力需要进一步加强，从而达到语言更精致，更富有感染力的良好效果。

参考文献

[1]付建中主编.《教育心理学》清华出版社2010p404

高二我的梦想精选作文 篇9

但梦想也都是难以实现的，不是么?

幻想天堂有天使。于是梦想自己某天醒来，长出一双洁白的翅膀，变成了圣洁的天使。可梦想不等于空想，梦想是建立在现实的基础上的。

但其实我们每个人都是天使，只是在飞往天堂的途中被粗心的上帝遗忘在了这个叫做人间的地方。

每个女生都有过这样的梦想，梦想自己是灰姑娘，迟早有一天会变成公主。梦想自己是白雪公主，有着美丽的娇容。梦想自己是海的女儿，为爱牺牲，无怨无悔。但，梦想并不等于空想。梦想，是建立在现实的基础上的。

总是记得小时候整天满脑子的奇怪的想法，长大后却消失的无影无踪。唯一能让我们记起小时候的只能是在梦中吧。梦醒后，又要面对无聊复杂的世俗，面对否定我们的现实。

徘徊在尘世中，看虚伪的人们戴着虚假的面具处理事情，就连刚涉世的小孩子也都被世俗污染，变得成熟，老练。所有脱离现实的梦想都被否定，没有了幻想，也不敢幻想，孩童们的想像力在被一点点扼杀，一切都被安排，一切，都只能遵循着古人遗留下的来思考，来运行。

怀念过去的我们，一起骑单车回家，也慢慢骑过了我们的童年，幼年时代的美好却再也体会不到。每天重复着同样的动作，却仍有着不一样的乐趣。因为那时的我们，敢于幻想，我们会自己编织着自己的童年。

突然发现现在一代不如一代，某天走在路上听到几个很小的孩子都在骂人，感慨当年的我们多么纯真，虽然当时科技并不发达，但却保留下孩子原有的童真与稚气。纵然现在科技高速发展，以前的那些乐趣却已消失不见，社会在变，我们也被影响，但影响最深的还是那群孩子。

当世界逐渐改变的时候，我们也会潜移默化。真的希望能还给孩子们当孩子时应有的快乐，而不是那些本不属于他们的东西。

当世界重新变得美好时，我希望能重新听到孩子们的笑声，能在他们身上看到我们当时的影子。

梦想高二作文 篇10

可是突然有一天，那个街头流浪的小孩子，突然意气风发地说，他要当天下的英雄，来拯救黎民苍生。

我知道，那些梦想到最后，也会变成我们自己都不知道的风景，我们可能会丢弃掉好多东西，我们可能到最后连自己都不再认识。

梦想居然显得如此遥远。

而我们自己，却根本就无法理解，这些到底意味着什么。还是说那么多的波折，或许从来都没有占据过你的心扉，所有的一切，都犹如一场大梦。

我记得，那些爱，那些恨，还有那些唉声叹气。

我一直都会理解，原来每个人都有了自己最大的力量，去做一件事情。

高二梦想的作文记叙文 篇11

首届比赛，共有来自全国各地的1000万中学生参赛，我省有3名学生进入了在北京举行的决赛，并分获一、二等奖。在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上，我省哈师大附中的王子琪同学在颁奖仪式上代表全国所有参赛选手作了精彩的大会发言，受到各界好评。

第二届比赛，有来自全国包括香港地区的18个省、直辖市、自治区的2600万中学生参赛，最终有106名学生脱颖而出进入北京决赛。我省有来自各市县的5000余名中学生参赛，最终，我省齐齐哈尔市实验中学的潘鲁尔(高中组)、汤原县第一中学的尹硕(初中组)和汤原县香兰中学的王杨(初中组)3位同学进入决赛单元，并获得一等奖。在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上，潘鲁尔同学在与知心姐姐的互动活动中表现积极，可圈可点。

第三届比赛，有来自全国包括香港地区的18个省、直辖市、自治区的3 000万中学生参赛，最终有170名学生脱颖而出进入在上海举行的决赛，并有20名学生获得了“文学之星”称号。我省共有来自全省各市县近5万名学生参赛，最终有7名学生获得了大赛的—等奖，其中初中组1名、高中组6名，分别来自哈尔滨市、齐齐哈尔市、佳木斯市、黑河市等地。

在刚刚结束的第四届比赛中，有来自全国包括香港、台湾地区的22个省、直辖市、自治区的3000多万中学生参赛，最终有188名学生脱颖而出进入在郑州举行的决赛，并有20名学生获得了“文学之星”称号。我省共有来自全省各市县近6万名学生参赛，最终有4名学生获得了大赛的一等奖，其中初、高中组各2名，分别来自哈尔滨市、牡丹江市和穆棱市。其中，来自哈尔滨市第三中学的赵想同学还荣获了“文学之星”称号，首度为我省争得这一大赛最高荣誉。

在这4届大赛中，所有获奖学生及其指导教师均收获了有相当分量的荣誉证书。

中国中学生作文大赛，虽只举办4届，但其规模之大、影响之深，以及分文不取、旨在为学生服务的公益性，都堪称全国之首，不仅得到了全国人大、全国政协、文化部中国作协等权威部门的支持和高度评价，更是被基层教育局和学校赞誉为一项功德无量的赛事。目前，该大赛已有30多家会员单位，同时还有中国人民大学，南开大学、浙江大学、香港大学等国内20多所顶尖高校作为后援单位。可以说，中国中学生作文大赛已经成为我国教育领域最大规模、最高规格、最具权威的品牌之一。

作为中学报刊专业委员会的会员单位，黑龙江教育杂志社《初中生学习》编辑部从首届开始积极配合承办，全权负责黑龙江赛区的统稿工作，并逐年扩大影响和范围、增加作文数量、提高作文质量，受到了大赛组委会的高度评价。每届全国决赛结束后，《初中生学习》编辑部都会在杂志各版陆续选登我省优秀参赛作文，以供同学和老师们赏阅、借鉴。

希望所有有热情有实力的学生和老师都能积极踊跃地参与到这项赛事中，《初中生学习》愿做你们迈向成功的阶梯，相信只要付出努力、充满信心，你们就一定能找到属于自己的那片天空。

坚持梦想高二作文 篇12

中国太空行走第一人翟志刚，当众人都在瞻仰他镁光灯下的光辉形象时，又有谁去想过那耀眼的光环背后隐藏了多少汗水与泪水。在无数次的等待与再等待中，在每日每夜的苦苦的训练上，他一次次的在希望与失望中徘徊，一次次的在亲情与梦想中抉择，为了梦想他选择了牺牲和奉献，最终他以英雄的姿态成功抵达了那梦寐以求的苍穹。可是这份荣耀仅仅是无数航天人英雄事迹的一部分，作为一个受人瞩目的航天人翟志刚无疑是幸运的，对于英雄我们都是崇拜的，可还有一小部分人他们在经历一次次的‘忍辱负重’，一次次的‘卧薪尝胆’后，却因为某些原因错过了岁月，错失了机遇，最终再也无缘翱翔于自己梦想中的那片浩瀚天地，而张天聪就是这样一位航天工作人员。

看过电影《飞天》的人们肯定对电影中的那位航天人记忆犹新吧。没错，他就是中国第一代航天员——张天聪。曾经的他带着一腔激情与梦想来到航天基地，可最终却止步于成功的咫尺之地，可他却依旧憧憬，依旧勇敢，依旧坚持。航天事业人才辈出张天聪毅然选择留下来，因为执拗的他认为只要自己仍能为航天事业做出贡献，那么自己就离梦想更近了一步，他无惧命运和他开的一次又一次玩笑，凭借自己丰富的经验带领着新人迅速前进，靠着自己独特的体验向设计者指出了他们难以注意到的问题，给出了很多具有建设性的意见。。。。。。

作为一名‘老太空人’，他所经历的艰难与困苦是难以想象的，就连一个小小的感冒都会成为他们抵达梦想前的咫尺鸿沟，我无从知悉他们的所有想法，但我相信在他们心里对航天事业的坚持与热爱是无可比拟的。‘干一行爱一行’在他们这里得到了铁的验证。

美国航天员阿姆斯特朗登上月球时说过这样一句话“一个人的一步，却是人类的一大步”，可在我看来这一小步的意义又岂在于此，它蕴含了无数的艰辛与汗水，寄托了一代代航天人的期望与追求。正是因为因为对祖国航天事业的无比热情，无论是翟志刚还是张天聪，又或者是更多默默无闻的航天人，他们对梦想的执着坚持是值得

我们敬仰的，他们是在为祖国的荣耀而战。在通往梦想殿堂的征途上，他们胜不骄，败不馁，他们英勇无畏，他们勇往直前，他们的精神如北极星一样明亮，新时代奋斗的号角由他们吹响。

台阶为题的高二作文记叙文 篇13

正值中午，奶奶接我放学回家，好容易顶着烈日，大汗淋漓地走到了楼梯口，我一头钻进那阴凉中，迈开腿，一部三级的跑到了四楼的家门口，不仅大气不喘，还中气十足的叫喊着：“奶奶，您快些哟!我可已经到门口了。”我清脆的声音从台阶上一级一级的蹦下去，蹦到奶奶的耳中。奶奶悠悠的爬着，她的声音则轻快地一级级跳上台阶，钻进我的耳朵：“不急呀，奶奶老了，怎么有你爬的快呢……”

听着奶奶的话，我的视线突然模糊了，眼前的景物飞速旋转，终于渐渐停下来。我定睛一看，依旧是这个楼道，不过墙白些，也没有那么多小广告。身后突然传来响声，我转头一看，看见一个小女孩，梳着一根细细的，却很精神的马尾辫，笑着的嘴中，露出一个小小的缺口。女孩身边，是一个头发花白，却精神矍铄的老奶奶，她穿着肥大裤筒的腿和着着布鞋的双脚明显还非常有力，但她却刻意放慢了脚步，随着身旁小人儿的步伐，一级一级地跨上台阶。

我愣了愣，这不是小时候的我和奶奶么!接着看下去，只见小时候的我，正迈动着短短的细腿，颤颤悠悠地踏上一级台阶，又拉紧了奶奶的手，膝关节、肘关节与大眼睛一起用力，伴随着“嗯”的一声，才终于爬上了一级台阶，那时的奶奶则笑着，鼓励一句“真棒”，又看着我接着往上爬。

我出神地看着这一幕，忽然间听到一声“想什么呢?”，猛然惊醒过来，看见如今的奶奶正从第三层踏上新一的级台阶，她扬起布满皱纹的脸，笑吟吟地寻找着我的身影，我一边随口应着“发呆呢!”，一边低头望向奶奶。她刚踏上一级台阶，正又抬起一只脚，准备踏上下一级。她的一只手紧紧握住栏杆，小心地稳住自己的身体，当她迈出另一只脚时，我清楚的看见她颤抖了一下，手更紧地攥住栏杆，紧得指关节都微微泛白。

奶奶真的老了!——我突然得出了这样一个惊人又真实的结论。是啊，奶奶老了，那花白的头发，只有靠染发剂才能勉强维持;脸庞上的沟壑，连我这个“小四眼”都能看得一清二楚;身上的关节、口中的牙齿，纷纷”消极怠工“，准备下岗。

我久久凝视着奶奶的身影，脑海中又浮现出小时候奶奶扶我上楼梯的场景。我呆呆地想着，心中的某个东西突然发起热来，而且越来越热，渐渐变得滚烫。

突然间，我一下子冲下了楼梯，到奶奶身边，轻轻挽起她的胳膊：“奶奶，我扶您!”奶奶一愣，忙连连摆手：“不用!不用!”“我扶您!”语气很轻，却很坚定。奶奶见拗不过我，便抬起头，笑了。笑得眉眼弯弯，笑得舒展开了皱纹，笑得露出了豁口的牙齿。我也微笑着注视着她，仿佛看到了这世上最美的笑脸。

以英雄的梦想高二作文 篇14

时间尘封的老旧存折，我轻掀一角。哦!上面已经取走了十六年的时间。轻抚上面的压痕，不经意间又闯回了过去。

理想真是一个耐人寻味的词。小时候，爸爸会问我的理想是什么，那时懵懂无知的我却会回答：“当律师啊。”据老爸回忆说，当时的我说这些句话时，还自带表情包效果呢!慢慢地，我长大了，思想也趋于成熟。老爸还是会问和小时候一样的问题，而我依旧是那个答案。老爸也会问我为什么，我却总会回答：“喜欢是没有理由的呀，知道它后，心中的天平便不自觉地偏向它。我很喜欢法庭上的那种威严感，那种感觉，会让我的每个细胞忍不住叫嚣。”老爸会拍一下我的肩膀说：“好，老爸会永远成为你坚实的后盾的!”这更坚定了我的想法，哦不，确切的说，是找到了我的理想与目标!

古人说：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。如果可以，我也愿自己能够“指点江山”，成为一个英雄，一位征战沙场的将军，将满腔热血洒在自己热爱的土地上。

威廉詹姆斯说：一个人停止生长的那一刻，不管他年龄多大，都是他开始垂暮之时。成长意味着成熟。当你做自己喜欢做的`事情时，你必须考虑若干结果，你要拿出不撞南墙不回头的决心，不见棺材不落泪的志气。理想对于成长的你来说，必不可少，但请一定要揣好它!时间追不上白马，少年，你年少时掌心的梦话，现在还紧握着吗?

你必须带着希望，相信翻过这座山会有不同的风景。现在的我，茕茕独立，彳亍着前行，害怕跌倒，害怕失败，害怕一次的打击会使我从此一蹶不振!同学对我说：“现在这个时代，你要么出众，要么出局，把你的理想揣好喽。别等老的时候，再追悔莫及。”我想，我从最原始的多边形，已经慢慢磨成了一个圆，光滑，无棱角。但这种状况的确令我厌恶，我开始怀念多边形，我开始紧握儿时的梦想，不再惧怕孤独，不再惧怕黑暗，不再惧怕跌倒，不再惧怕一切的一切。

时间像太阳，它会照亮你的。世界没有光，你就是太阳，但请揣好你的梦想，待有一天，带上属于你的王冠!以英雄的梦想，像骄傲的国王。

梦想的作文记叙文 篇15

深沉而忧郁的紫色是浪漫的象征；充满活力的绿色是生命的象征；自由和轻松的红色；它是青春和梦想的颜色。 在青春期，我们有无限的激情和红色的梦想，一步地走向我们心中最美丽的梦想。 老师是多么神圣和光荣。 有些人把老师比作蜡烛来照亮别人；有些人把老师比作园丁，默默地为祖国的花灌输营养，使花儿发芽生长。 最耀眼的颜色绽放；有些人把老师比作太阳，把它洒在地上，让人感到无限的温暖。 我说老师比蜡烛更无私。 也许你只能用春蚕来形容老师。 梦想不是暂时的思考，而是一个人对梦想的真诚和追求。

我从小就和老师有着千丝万缕的联系。 我记得当我第一次上学的时候，我父亲带着我温柔的小手走向神圣而神圣的校园。当我看着开阔的操场，陌生的环境，我想哭。 然后一个和蔼可亲的阿姨微笑着对我说，你是个新生。 别怕我是这里的老师。如果你将来能找到我什么？ 在那之后，别忘了给我灿烂的微笑。 就像盛开的冷梅，她的微笑模糊地散发着芬芳；像春雨一样，她的微笑让人心旷神怡；就像一个纯洁的仙女，她是那么迷人。 微笑就像滑过我指尖的柔情。就在那一刻，我的生活因为微笑而温暖。 当时我下定决心：我必须当老师。 飞溅的水滴充满了我们原来的梦幻般的阳光，反映了五颜六色的颜色。这是我梦寐以求的花朵。