写自己的独白的作文

写自己的独白的作文（通用18篇）

写自己的独白的作文 篇1

武屯中心小学三年级二班里有一个聪明可爱的小同学。他有大大的塌鼻子，一头乌黑亮丽的头发，耳朵小小圆圆的像小猪的耳朵，黄黄的脸上总浮着两朵红云，笑起来，嘴巴总会咧成像西瓜牙一般大……

课间无论何处都能听见他银铃般的笑声，就像春风带来久违的花香一样令人着迷。哈哈，夸了那个人这么多，你们也一定猜出来那个人是谁了吧?那个可爱的小家伙就是我!

别看我年级小，我可学富五车呢!大家都叫我“大书虫”，我就像蚕宝宝一般变成了一只“书宝宝”，整日围绕在书的身边。

有一次，在我上厕所的时候，偷偷带着一本书进去看，结果看着看着我便忘记的时间，不知不觉，在卫生间了我已经度过了快两个小时了。妈妈催促我了好几次，但是我总是嘴上说着：“好的好的，马上马上，哎呦我肚子好疼呀……”但身体却依旧保持着看书的姿势。我的眼睛一直紧盯着我的书，就像一直猛虎紧紧盯着猎物一般。书中的尼莫船长正和教授一起驾驶着“鹦鹉螺号”潜水艇在海底探险呢!我越读越激动，到最后竟忍不住念出了声。

这下可露陷啦!妈妈听见我在卫生间发出的声音后，就知道我又偷带书进去看了，所以才占用卫生间这么长时间。她冲进卫生间，一把抓起我，“拎”着我进了房间，凶凶地说：“以后不许再在卫生间偷着看书了，家里又不是没有位置!”“我知错了。”我赶紧回答。“好吧，那就罚你写完作业看一个小时书再睡觉!”“耶……”我高兴地跳起来，原来妈妈的惩罚也正和我心意呀!

这就是我，一朵颜色不一样的烟火，你们愿意和我做朋友吗?

公众号：西安阎良小桔灯

写自己的独白的作文 篇2

这里, 需要再追问一句:这“感受”又是什么呢或者说是感受到了什么东西呢我的回答是, 是感受到了我们应该怎么作, 即感受到了我们该怎么对待自己, 怎么对人处世, 一句话, 就是该怎么做人。如孔子站在岸边说:“时光就像河水这么不断消逝啊!日夜不停地流去。” (“子在川上曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜’。”) 他看见河水日夜奔流不息, 想到了我们的时光也是这样不断地在消逝, 意思是我们也要“自强不息, 进学不已” (理学家程颐解) , 千万别荒废了光阴。这就叫感受, 这是孔子对河水不断奔流而去的感受。如果他只是看见河水奔流而没有想到这些, 那就只能叫“感知”—— 感觉到了、知道了河水在不停地流。所以感受不同于感知, 它不但看见了眼前的事实, 而且通过它想到了、认识到了在做人的某个方面该怎么做, 如这儿是认识到了我们应该自强不息, 不要荒费时光。所以感受又叫“感想”、“感悟”, 是“想”到了、“悟”到了关于做人的某种道理。孔子的感受是这样, 我们做作文讲的感受也是如此。

作文为什么是写这个呢有必要、有意义吗太有必要, 太有意义了。在实际生活中感受到了, 或者说想到了、悟到了我们该怎么做才对, 才好, 该怎么做人, 这是一件非常重要的事情, 是很重要的收获, 它表明我们在成长, 在进步, 它直接影响我们今后的发展。这是最宝贵的精神财富, 它比没有亲身体验过的书本知识好得多, 所以陆游说“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”感受既然这样宝贵, 我们当然不能让它悄然流失, 而要用文字记录下来, 保留住它, 让它更好地促进我们今后的成长。当然, 这还只是写感受的一方面意义。另一方面, 在写的过程中我们锻炼书面语言、发展写作能力、提高作文水平的目的也逐步达到了。所以作文就是记下成长并促进我们的成长;在这个过程中, 不但精神成长起来, 我们的写作能力也得到发展。

那么我们在生活中是不是必定会产生这样的感受呢回答是肯定的。因为追求自我实现、追求人生幸福是人的本性、本能, 但要达到这个目标非常困难, 而探索怎样对待自己, 怎样待人处世, 怎样做人, 正是为了实现自我和人生幸福。所以, 生活中我们总是自觉或不自觉地随时进行着这样的探索:快乐时会想快乐是怎么来的, 应该怎样作才能多多地拥有它;痛苦时会想痛苦是怎么造成的, 应该怎样作才能避免它;彷徨、苦闷、迷茫、疑惑时会思考自己的生活究竟出了什么问题, 应该怎么做才能走出窘境。由于实现自我、追求幸福的愿望十分强烈, 不仅有事时会思考, 什么事都没有的时候往往也会不知不觉地这样思考。如有篇题为《篝火·星星·心》的获奖作文就是在这种情况下产生的:据作者讲, 在一次露营活动中, 他躺在沙滩上休息, 仰望着星空, 脑海里浮现出一些画面来:刚才还熊熊燃烧的篝火, 现在正静静地闪烁着微光的星星, 一堆冷冷的灰烬……突然有所领悟, 于是诞生了这篇抒情短文。文章说:“篝火无论燃烧得多么旺, 多么热烈, 它毕竟是篝火, 不多久就会熄灭, 熄灭后的灰烬留给你的却是寒冷。”“星光虽小, 微弱, 却无私, 恒久。它的奉献是默默的, 往往不为人所觉察, 然而它却给人们带来永久的温暖, 永久的希望。”文章最后说:“我想做的, 不正要像一点星光么默默地奉献自己的光和热, 尽可能地给予人们温暖和希望, 这就是我的理想, 我会因此而感到无限的快乐。”这就是作者休息时无意中从篝火和星星那里感悟到自己应该做怎样的人, 应该有怎样的人生理想。只要探索就会不时地有所收获, 这收获只要对自己的成长确有好处, 就是作文的好材料。可见, 作文跟我们的成长完全是融合在一起的, 学习写作就是学习做人, 不是在自己学习做人之外去另找文章写。

写自己的作文 篇3

亲爱的同学们，第六届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛圆满结束啦!本次大赛涌现出了很多优秀习作，为此，我们特别邀请了洪泽县实验小学校长、语文特级教师李建成对本次获奖作文进行点评，并选登其中的作文，希望你们受到启发，爱上写作。

中年级小作者把自己的生活、梦想写“活”了，读他们的作文，让我有“真”的感觉。这种境界便是我们作文追求的用自己的手写自己的事，写自己的作文。

1.写自己的观察。刚开始学写作文，就是学习把自己所见到的和所听到的写出来。从作文需求看，要我们能够学会观察生活，并把自己观察到的生活情景描绘出来，这就是我们追求的“儿童眼睛看世界”。

从这些获奖作文中，我感到小作者很会观察自己的周围世界。赣榆县门河镇中心小学的曹艳文小朋友看到“奶奶用小竹篮买菜、边角料做布袋子”，写的《我的低碳奶奶》很形象；赣榆县赣马镇第二中心小学卜美玲小朋友看到“家里人用淘米水洗肉、洗手、做肥料”，写的《淘米水的大用途》很具体；太仓市城厢镇第一小学马云菱看到在变电站工作的爸爸随手关灯、外婆将衣服大改小、妈妈用纸正反打印，写的《“低碳生活”的一家》很真实。在这里我也想和小朋友们说，作文需要观察，但不是看到什么、听到什么就写什么。需要我们对平时观察的生活进行思考，弄明白“生活中我们为什么这样做”，再想一想这一件件具体事情和我们生活的关系。

2.用自己的语言。作文时把看到的情景用语言表达出来还是有一定难度的，同样的“事情”或“场景”，不同人观察后写出来的作文差别很大，主要是因为每个人语言积累不同，语言表达能力也有差异。从作文的需求看，要我们能够学会用自己的语言表达生活，既要用儿童喜欢的表达方式写作文，又要用童真、童趣的话说事情。

从这些获奖作文中，我感到一些小作者很聪明，表达方式很有创意。徐州市西苑第二小学王孟宸小朋友的《纸的对话》，以童话的形式写一张卫生纸、一张作业纸、一张餐巾纸之间的对话，告诉人们要节约用纸。响水县双港中心小学张昌卫小朋友的《我的梦想》和常熟市梅李中心小学姚歆予小朋友的《畅游未来城市，感受低碳生活》，以想象作文的形式，写出了“未来自然界”和“未来城市”的美好景象。

在这些作文中，也有很多纯真的“儿童语言”。灌云县下坊中心小学田子源小朋友在《环保袋——让教室亮起来》中写道：“自从有了这个环保袋，我们班教室的地面干净多了。同学们把用完的作业本、废纸一一都塞到环保袋的‘肚子’中。”泗阳经济开发区学校陈欣然小朋友在《我劝爷爷不焚烧》中写道：“爷爷听了有些不高兴：‘小孩子，你懂什么呀?我们不焚烧秸秆，那秸秆放哪儿啊?’”这些都是儿童自己的生活语言，是农村儿童的一种“原生态”表达，体现作文的真实性。我们学习写作文时，一定要选择适合的表达形式，还要注意运用自己的语言进行表达，这样的作文读起来才有情趣，让人有新鲜感。

3.创自己的生活。小学生作文重点是学写自己的生活。但是，有时候，我们的生活“风平浪静”，很平淡，没有什么新鲜事情可写。从作文的需求看，写作文也要我们“自己创造生活”，每个小朋友能够参与生活，在生活中多做一点有益的事情，让生活多一点灿烂，多一份情趣，多一些内容。长期这样做，作文时便有话可说，写出来的作文也就更有意义。

写自己的独白的作文 篇4

这事发生在十分钟前的语文课上。小凯语文成绩一直不好，每次考试都是班里垫底，同学们很看不起，认为他就是扶不上墙的烂泥。

又考试了，分数出来后，小凯还是垫底。上课讲评试卷的时候，小凯觉得很丢脸，不敢抬起头。下课后，一些同学走到他身边嘲笑他，小凯很自卑，连去上厕所都不敢。

千玺是小凯的好兄弟，实在不忍心看小凯这样下去，他走过去对小凯说：“没关系的，不要难过，我帮你补语文，一定能上去。”小凯慢慢地抬起头，两眼泪汪汪的看着千玺：“嗯，谢谢!”

之后，每到课余时间，千玺就到小凯的位置上，细心讲题。小凯也认真地听着。过了一段时间，又进行了语文摸底考试。小凯提心吊胆，生怕又没有考好，辜负了兄弟千玺的一片苦心。

试卷发到了小凯手上，哇，76分!比上次考试前进了一大步。小凯激动极了，悬着的心终于放下。千玺看到小凯考了好成绩，也为他高兴。班上几个成绩差的、喜欢无事生非的同学却对小凯冷嘲热讽：“就他那成绩，能考得这么高，谁信啊，不是抄答案就是作弊。”

小凯听到以后很伤心，但无力反驳。一旁的千玺看到小凯的无助，就冲上去对着哪几个人咆哮：“人家考好了，你们不舒服了是吧，有本事自己也考搞点啊……”

看到千玺涨红着脸为自己辩解，千玺暗暗下定决心，以后一定要认真学习，拿出自己的实力，不再被人嘲笑。

从那以后，小凯每节课都认真听，认真做笔记。课后，积极问老师问题。成绩一次比一次考得好，大家对他刮目相看。

那天，期中考试结果公布了，大家都挤在布告栏前看成绩。让大家意外的是，当初成绩垫底的小凯，竟然拿了年级前五名。

写自己的优点作文 篇5

我的优点是我很坚强，就说我上次出水痘吧。我在家养病，虽然我不能去学校听老师讲课，但是我并不想放弃学习。如果放弃的话，就会落下功课(说不定一个小痘痘等于几十分呢!)于是，我就在家里自学。在我没有事情的时候，总是看看课文，认认会认的生字，写写会写的生字。当遇到不懂的问题，就拿出我的秘密武器——英才教程和教材全解。有秘密武器在手必定是兵来将挡水来土淹。不用说了，这些不懂的问题马上迎刃而解。三下五除二，它们全部倒在了我的剑(笔)下。

正因为我这段时间不段的挑战难题，我的功课一点也没有落下。自然考了好成绩。

你说，我是不是很坚强啊!

我还有另外一个优点——知错就改。我以前写字很潦草，自从妈妈和老师指出了我的错误以后，我总是努力把字写工整。虽然还不是太好，但老师看了我写的字以后总是不停的鼓励我，想让我把字写得更好。我在家也加了一把劲儿，暑假期间我的大写字已经写满了。并且我还抄写课文、古诗。这样做不但可以练字还可以帮助我背课文及古诗，真是一举两得啊!

写自己的特点作文 篇6

就因为我嘴馋，这外号就持续着。一个阴沉的周三，妈妈买了一袋果冻，做过年的准备，妈妈将果冻放在了电暖桌上就出去了，我看见了，就不管三七二十一，立刻跑过去开袋就吃。

妈妈回来后，看到只剩一半的果冻，气得火冒三丈，但不想早点讲，便在做饭时再跟我说。

妈妈做饭时大声喊道：小老鼠，我有事要跟你说”。

干嘛呀?不知道人家在看书呀!”我不耐烦地喊。我生气的走进厨房。

小老鼠，你今天吃了一半我买的果冻吗?”妈妈半温柔半生气的道。

是呀，好好吃，”我活蹦乱跳的说。

小老鼠，叫你贪吃。”妈妈气愤地说。

怎么啦?”我顽皮的说，你骂我，就是不喜欢自己小女儿。”我转过头飞快地跑回了房间。

小鬼”。妈妈丢下一句。

写自己的独白的作文 篇7

一、与同伴对话, 寻求写作乐趣

事实上, 写作兴趣和写作动机是相关, 学生越感到习作能满足自我倾吐的需要, 就越喜欢写作, 因而我们要想让学生写作的兴趣高昂、乐于表达。教学中的首要任务就是关注学生的写作心理, 激活他们心中想要表达的强烈欲望, 让写作满足他们自我表达的需求。

学生对写自己身边发生的事最感兴趣, 但我也同时发现, 学生很多把事情写出来, 拖沓冗长抓不住重点, 表达不出自己的情感, 哪怕是很感人或很有趣的事情, 一旦让学生写出来, 就变得索然无味, 读起来死气沉沉的。面对这样的状况, 我让学生在写之前把要写的内容先绘声绘色地给同学讲一讲, 而听的同学呢, 对讲述中的内容不明白时, 要及时提问, 让讲述者叙述清楚。

如一次交流中, 一位同学讲道:“今天是星期天, 我在家里闲着无事, 就想到同学家里去玩”。话还没有说完, 听的同学马上就发问了:“那天天气如何?为什么会闲着呢?你的爸爸妈妈呢?无聊时你又做了什么?怎么想到去同学家玩的?去了哪个同学家?……”棉对同学提出的一连串的问题, 讲述者只能一一再做回答。看似这些问题有些罗嗦, 其实是让作者把话说得更具体些。经常通过这样的对话, 就会让作者发现自己在描述中还有很多的内容需要弥补, 到时候进行写作时, 就不会无话可说了, 写出来的文章也就会具体了。

另外, 习作中的细节描写也是令学生头疼的问题, 而细节描写又是最能表现人物品质的一个重要环节。当同学在讲述事情经过的时候, 听的同学也同样会提出一系列的问题, 如“:是怎么说的呀?什么表情呀?你是怎么想的呀?对方怎么做的?”……如果讲述者能把解答同伴的话语一一写下来, 写出来的作文不就具体了吗?

二、与文本对话, 追求读写统一

信息加工理论认为, 阅读是信息的输入, 写作是信息的输出。这种观点运用与阅读和写作教学, 就有可能把阅读和写作当作两种不同的学习行为, 其后果是阅读不为写作着想, 写作难以兼顾阅读。而我们追求的读写统一阅读不仅仅是获得课文中固定的知识和意义, 学生还根据已有的经验建构出新的知识和意义。有了新的知识和意义, 学生就有可能用它们来创作新的文本。

学生在的阅读中, 不仅要学习文章所表达的内容和意义, 还要学习文章中的优美词句, 并把它们用在自己的文章里。写作时也有可以把自己要说的话仿照文本中的例子来写。学生在阅读中不断地积累新知识, 不断地更新自己的知识和经验。

学生的写作不仅仅是对生活的反映, 要想使文章写得生动感人, 还要直接或间接地参考其他作者的文本, 在其他作者文本的基础上进行延伸和组合。如果能在其他作者文本的基础上进行新的创造, 就可以摆脱机械的模仿或陈词滥调的堆砌。

语言和思维是合二为一的, 叶圣陶先生不止一次地讲过:“我们想问题的时候, 必须依傍语言材料才能想, 所以思维活动的过程同时就是语言形成的过程。”有的学生说:“脑子里有想法就是写不出来。”其实他的想法还是朦胧的思想语言还是零碎的语言, 当然是写不出来的, 所以, 小学生的作文训练和思维训练要统一起来。

如《燕子》一文, 属于描写小动物的文章, 文章写了燕子的外形、春天的美景、燕子的飞行和停歇, 文章简短精悍, 较好地写出了燕子的特点。我就让学生在学完后模仿此文的写法, 可写一写自己喜爱的一种小动物, 也可像《燕子》的作者那样写小动物的外行、活动时和静止时的样子。有了这样的一篇例文, 再加上平时自己对小动物的观察和了解, 学生在写作过程中就会游刃有余了。

学生在文本的阅读中懂得了开头的各种各样的方法, 了解了各种各样的文体, 知道了用词的朴素和华丽, 学会在阅读中体会了生活和习作……学生有了一定量阅读后, 再把自己的信息进行输出时, 就会盘活自己头脑中积累的语言, 真正做到了乐于表达、自由倾吐, 达到读写统一。

三、与老师对话, 渴求习作观念

在作文教学中, 少不了师生之间的对话, 这样的对话涵盖了学习情境、语言交际、教学沟通、合作协商等主要内容。因而与老师对话也就显得尤为重要。

老师在教学过程中要创设对话的情境, 运用对话的策略, 实现多角度的对话, 来达到作文教学的目标, 为学生树立起正确的写作观念。在对话中, 教师应规范自己的语言和学生的语言。

如教学《奇妙的剪纸》时:学生一边用纸演示, 一边要把自己做的过程说出来, 说的时候, 我们听到的是“我这样做”、“我就这样弄”等不规范的语句, 此时, 老师就要根据学生的比画给他适当的指导, 引导他把当时所做的用语言文字来进行描述。如“我先把彩纸对折, 然后在彩纸上画上美丽的图案, 接着小心翼翼地沿着图案的边线把它剪下来, 最后再把剪下来的图案慢慢展开, 就成了我需要的剪纸作品了。”只有这样, 学生在写作的时候才会有规范的语言, 写出来的文章才能让大家明白。

作文是个人情感的倾诉、表达和交流, 情感是小学生作文的动力, 只有情深, 才能文美。在作文教学中, 如果能多引进这样的对话, 那么学生在习作中的烦恼就会荡然无存, 相信我们也会看到学生许多的充满创意的文章来。让我们在作文教学中多一些对话吧。

摘要：作文教学, 就是教给学生逐步地学会清楚、明白、真诚地表达自己的生活、情感和思想的一种方式。

写自己的亲人 篇8

可是，没几天豆豆就没兴趣了；别人看了他写的亲人，都说这些亲人像双胞胎，没看头。豆豆纳闷了。

【轻轻告诉他】

写亲人，老写亲人的外貌、年龄、属相，在哪儿工作、学习等基本情况，是机械的重复，容易千篇一律，自己写得乏味，别人看得糊涂。

其实，每个亲人的性格、特点以及和亲人之间的感情，就像每个人的外貌一样，都是不同的。就是同一个亲人，你也会有时觉得他（她）好，有时觉得他（她）“坏”。你肯定有过这样的经历：穿上妈妈买的新衣时，你觉得妈妈特好；犯了错被妈妈狠狠地教训，当时你觉得妈妈特“坏”。我没说错吧？也就是说，亲人的好“坏”，都是你从亲人所做的事里感受出来的。

我们写亲人，就是为了反映亲人的特点，表达自己对亲人的感情。所以，写亲人除了写亲人的基本情况外，还要写亲人的事例，这样才能让读者产生和你一样的感受。如，妈妈一回家就忙着搞卫生，而且动作很快，一会儿就把屋子收拾得干干净净，这事写下来就反映了妈妈勤快的特点。

【豆豆明白了】

写亲人，就要先想亲人所做的事，感受亲人的特点和自己对他（她）的感情，然后再把事儿写下来。

【请他读一读】

我的奶奶呀，只念过两三年小学，可是她对任何事情都非常认真。有一次，我在房间里读课外书， 奶奶一边打毛衣一边用心听着。忽然，奶奶说：“‘草原的‘草，你读错了，应该读c€#3o，而不是ch€#3o。”我不服气地说：“奶奶，你弄错了吧？”奶奶说：“我们来请教字典老师吧！”“好啊。”我说。我看着奶奶拿起字典，心里暗暗好笑，因为奶奶没学过查字典，我等着奶奶出洋相！“查到了，是读c€#3o的。”怎么可能，奶奶竟然这么快找到了这个字？我不相信地看着奶奶。“你看！”奶奶好像看穿了我的心思，笑着说，“那几天你翻字典时，我就在旁边看，慢慢就学会了。”啊，奶奶真棒！

【豆豆来发言】

这段话写了奶奶用字典证实自己说的字音是对的事，让人感受到奶奶做事认真。用事例表现亲人的特点，还真是个好方法，因为读这样的文章就像在看电影一样，“奶奶”就在眼前，印象挺深的。

【老师提个醒】

小学写自己的作文 篇9

我的爱好是英语。背课文时，我背得非常流利，抢答我也总是第一个。

除了英语，我还喜欢画画和电子游戏。班上有许多同学都喜欢我画的画，有的还特意拜我为师呢!常常上音乐课，我都唱歌很好，只不过有时候会忘记音调。

我最大的缺点就是好哭，常常会因为一点小事哭鼻子，爸爸妈妈也为我担心。

写自己的本领作文 篇10

我的本领可以说是很小的本领，在他人眼中这都算不上是什么本领，但是往往其他人眼中的本领与你眼中的本领是不一样标准的，每个人都有自己的想法，每个人都有自己的生活，所以定格永远都是不同的。

我的本领是助人为乐，我喜欢助人为乐，我能用我的爱心帮助他人，我能用我的爱心给予他人一种最大的温暖和关怀。这样的爱心是一种无私吗?我喜欢帮助别人，在生活中看到了谁有困难我都会很闹心，我的心是一种拥有慈心和善心的人。记得有一次看电视看到了新闻中说有个孩子掉进了水中，我的心非常的难受，立即把自己的储蓄罐给打碎，之后数数有多少钱，让妈妈给那个孩子送去。我是这么想的，在这个社会上的人都是一家人，都是一个大家庭种的一员，每个人遇到了困难，大家都有责任伸出双手，都应该用自己的一些小小的帮助带给人一份温暖，这个社会上的那么多的人，都伸出双手那么这个需要帮助的人会很快的度过难关，很快的从困境中走出来，这不是一件很好的事情吗。这不正是一件利于人民，利于自己的事情吗?善心对待别人，别人也能用善心来对待你，在生活中避免不了谁都是一帆风顺，都会有坎坷的时候。

你会写自己的名字吗？ 篇11

在书写姓名时，中国人的姓名可以直接用汉语拼音书写，但不要加声调。书写时，仍按中国人的习惯，姓在前，名在后，如Gao Wei(高伟)、Liu Songhua(刘松华)、Wang Junqing(王俊卿)等。但姓和名必须分为两部分，其间要留一个字母的间隙，且姓和名的第一个字母要大写。若名字部分有两个字时，应连写在一起，只将第一个字的首字母大写，如Song Wenqiang(宋文强)、Feng Liping(冯立平)等。如果名字部分的第二个字以元音开头，一般要在两个字之间加“‘”。比如，孙西安要写成Sun Xi’an，否则容易被读成“孙献”。少数中国人的姓是复姓，也须连在一起书写，第二个字的首字母不大写。例如：Ouyang Feng(欧阳锋)，Shangguan Yi(上官仪)等。

英美人的姓名与咱们中国人的姓名顺序完全相反。他们把名(first name)放在前面，姓(last/family name)放在后面。有的在姓和名之间加上另一个名，也叫“中间名(middle name)”。 名与姓的首字母都要大写，如George Walker Bush(乔治·沃尔克·布什)。对成年人，可以用“Mr + 姓”称呼，用“Mrs + 姓”表示“某某夫人或太太”。称呼未婚的年轻女子时，要用“Miss + 姓”，表示“某某小姐”或“某某女士”，但Miss不能和名连用。如对一个名字叫Kate Green的女孩，我们可称其为Miss Green，但不可称其为Miss Kate。 同样，对于一个名叫Wang Fang的女孩，我们可称其为可Miss Wang，但不能称其为Miss Fang。

好了，你现在对英文名字有个大致的了解了吧。下面咱们就一起来操练一下吧。

一、用英文写出下列姓名。

1. 李德志________________2. 欧阳修________________3. 王克强________

4. 方丽安________________5. 徐莉江________________6. 上官亚兰________

二、找出下列句中的错误并加以改正。

1. His name is Wu Yu Mei.

2. Good afternoon，Qiu Miss.

3. Hi! Song hua.

4. Xie teacher，good morning.

5. How are you，Lizhiping

Key：

一、1. Li Dezhi 2. Ouyang Xiu 3. Wang Keqiang 4. Fang Li’an

5. Xu Lijiang 6. Shangguan Yalan

二、1. Wu Yu Mei→Wu Yumei 2. Qiu Miss→Miss Qiu

3. Song hua→Song Hua

4. Xie teacher，good morning. →Good morning，Mr/Miss/Mrs Xie.

写自己的独白的作文 篇12

一、独白与精神空间

“独白不需要他人, 因此在某种程度上它将所有事实都客体化。 独白声称是胜者”[2]。 贝克特在三部曲中用主人公独白的形式不遗余力地表现人物的内心空间, 空间也在三部曲中不断内化。 《马龙之死》是一部没有情节的、只有一个声音的小说, 马龙的身体在弥留之际被困于房间内, 无法进行空间移动, 只能以潜意识精神旅行取而代之。 精神流浪汉马龙依靠头颅的内心独白打发消磨死前漫长而无聊的时间。 “渐渐地, 我的小小空间又重新嗡嗡地响起声来。 你会说这一切只在我的脑子里, 我自己似乎常常觉得我是在一个脑子里”[3]。 马龙的房间具有不确定性, 没有任何特征, 不知是医院还是精神疗养院, 唯一能肯定的是它的黑夜属性, 马龙未曾接触过光明, 直接沉入黑暗中, 这种黑暗地带就是他们幻想的子宫。 《无法称呼的人》中马胡德直言自己就在母亲子宫内:“我喜欢思想, 尽管我对此没有什么确信, 正是在我母亲的下腹中, 我在好几天时间里结束了我的长途旅行, 并且为下一次旅行而出发。 ”[4]

二、独白者与黑暗地带

贝克特小说三部曲中的莫洛伊、莫朗等人都是孤独的自言自语的独白者, 贝克特专注地倾听自己头脑中的声音以叙述人物的独白。 从人物的独白中我们可以感受到贝克特的孤独、绝望与孤寂, 他们是彻底的悲观主义者形象, 但贝克特的悲观主义与他本人的真实生活并无多大关联, 生活中的贝克特乐善好施、平和、热爱运动、欣赏绘画, 有着不屈不挠的精神, 随和、大方、富有同情心。 贝克特小说的“空间”特性就在于摆脱与现实世界的联系, 从而为小说人物的独白话语的自由音域提供舞台。 在荒诞派戏剧家中, 贝克特是少有的一个几十年如一日坚持自己对世界的看法与态度, 始终执著坚定自己的写作方式的作家。 贝克特确实有天生感受精神世界的能力, 他的作品中常见一种冷峻萧瑟的悲观, 绝无一丝令人沮丧的多愁善感, 可见贝克特天生忧郁的心境和体悟荒诞感的超能力让他可以在作品中渗入头颅的内化空间, 反传统小说的条框, 用高度重复、无聊、连续或间断的叙述语言讲述人物的心灵景观。 可以说, 贝克特文本中蕴含的超前性思想的重要性是难以估量的。 他选择沉默地陷入黑暗地带, 他怀疑世界, 怀疑人生意义, 把生活看成漫长重复的习惯, 但他不屈不挠, 坚信洞穴中仍有阳光泄下, 我们仔细聆听他头颅中的独白以开启阅读空间的深邃大门。

三、独白语言与自我存在

《马龙之死》用独白的形式表述高度含混的叙述语音, 描写人物的内心景观。 完全超出物质客观世界的边界, 自始至终都在探讨人的自我存在。 战争的铁蹄蛮横地践踏人们的心灵, 人类不断怀疑世界, 怀疑人的价值与存在, 他们内心孤独、敏感、 焦虑。马龙被社会驱逐出来, 身体限制在病房内, 身体逐渐佝偻退降, 生命逐渐枯竭, 这段回归坟墓般的子宫之路回归家园的精神之旅让马龙渐渐走向死亡。马龙用一截短短的铅笔在纸上书写自己头脑中的声音, 像奴仆一样记录下内心的独白故事, 语言中充斥着惊恐不安和无所适从, 马龙面对自身处境无从选择, 只能选择继续排泄言语, 用内心独白建构自己的精神空间。 就如《无法称呼的人》中马胡德所说的:“我将继续下去。 空间、 时间, 我将寻找空间、时间中的空间, 时间的空间, 在空间中, 在我的脑袋里, 这样我才可以继续。 ”[3]贝克特通过身体的日渐萎缩和人物的内心独白表现自我存在的荒诞和无意义, 用戏谑的语言和实验的写作手法显露当代社会中人际关系的陌生化和孤独趋向, 对解读后工业时代的信息化社会有一定意义。

参考文献

[1]詹姆斯·诺文森.王绍祥, 译.贝克特肖像.上海人民出版社, 2006:7.

[2]托多罗夫T.蒋子华, 张萍, 译.巴赫金:对话理论及其他.百花文艺出版社, 2001:325.

[3]贝克特.阮培, 余中先, 译.贝克特选集2——马龙之死.湖南文艺出版社, 2006:350.

[4]贝克特.阮培, 余中先, 译.贝克特选集2——马龙之死.湖南文艺出版社, 2006:352.

写自己的特长作文 篇13

“特长”这个词大家一定很熟悉吧，我们每个人都有自己拿手的本领。古人经常用琴、棋、书、画来表现一个人的修养和品质。“特长”之所以如此令人向往，是因为在它们其中有一种特殊的物质吸引着人们，那就是凝聚其间的心血和汗水。

我最自豪的特长要数田径了，从小学一年级开始，我就是班里的“飞毛腿”，每次校运会上，冠军总是非我莫属。小学五年级时，我被招入校队进行训练，在田径队的训练中，不知流过多少汗水，不知经历过多少次挫折和磨难，在一次次的努力下，我终于战胜了困难。在省运会和市运会我都发挥出了自己的`最好水平，把自己最精彩的一面展现出来，努力为学校争夺荣誉。不过，我始终坚信一点“我不是世界第一，我还需要努力，因为比我强的人还有很多”。正是有了这种信念，才使我在田径的道路上劈波斩浪，一直冲在前面。

现在，我已在初中校队接受更为专业的训练，我的目标并非世界冠军，只是想考取国家二级运动员，为以后的高考打下基础，如今我正在向自己的目标不断前进。

写自己情绪的作文 篇14

抗拒读书

小学时，母亲为了让我初中学英语不费劲，便将我放进英语培训机构。刚开始时，学了单词就要要听写。我每次都不过关，于是就有不想学的心理。一到周末我就愁眉苦脸，不情愿地被妈妈推出门。

那天又要听写单词，我在路上晃悠，直到时间到点便悠悠地回去了，一路上我很忐忑，不知该怎样和妈妈说。到家时，妈妈说：“上完课了?”

一直不敢和妈妈说谎的我不打自招的说：“没……去上课。”

妈妈顿时火冒三丈：“我拿钱让你读书，你给我逃学，我不舍得吃穿让你学习，你就这么回报我!”妈气愤地拿着棒子乱抽，我边哭边躲，身上不一会便青青紫紫，一片狼藉。

妈摔门离开了，我一个人待在家里一边擦眼泪，一边揉手，天逐渐黑了，我哭得更大了。傍晚时，妈妈提着菜回来了，看了我一眼，我怯怯的望着妈妈，将身子拢的更紧。“站起来，知道错了吗?知道错了就给老师打电话道歉!”我迅速站起来，拍拍裤子，抽泣的说：“知——知道——错了，我给老师道歉。”妈妈心疼地把我抱在怀里。一直坚强的妈妈哭了，轻轻的抽噎着。那时我便下定决心不再逃课，认真学习。从那以后我听写每次过关，考试90多分，看着妈妈欣慰的脸，我笑了。

理智的嫉妒

还记得一场数学测试，考试时一向自信的我犯了难，有几道题都没写完也没有认真检查，便被老师强收了去。我一直为这件事闷闷不乐，但我又一想，我都不会别人也不会。我拉开嘴角，又与同学打闹嬉笑一团。不久，班长就找到我，抓住我的手，把试卷放在我手里，便离开了。我缓慢地打开试卷，几个醒目的红色数字瞬间将我击垮，我难以置信地盯着试卷上的分数，生怕我是眼花了，我再次眨眼睛还是原来的99。5分，120分题竟然被我考成这样，这还是我引以为傲的数学吗?在我深深自愧时，一声呼叫传来，原来是老姜问我考了多少分。本来我心情糟糕透了，还敢来摸老虎屁股了，我说：“没你考得好。”我噘噘嘴角，一脸烦躁，她还凑过来说：“吃火药了，疯了吧你，我考了107分。你呢，题目挺简单的。”看她一脸假笑意，一副欠抽相，我猛推开她，她一脸惊讶的样子让我的心稍微平衡了。下午回家，细想了一下，是自己做题不多，才导致今天的局面。从那以后我用十倍的努力，终于换得数学第一名，那是令我骄傲的分数——117分，我笑了。

怎会甘心

还记得初二报名时老师对我说的一句话，至今还记忆犹新。初一时成绩并不好在班上也只算中等成绩，我也曾经想过，是不是我付出不够，是不是我努力的方式方法不对，成绩才会没多大起色。这让一向自傲的我有些气馁，甚至自暴自弃，上课也不认真听，原本基础不好的我迅速下滑，就连我妈都对我失望了。只要老师找我我就觉得恐怖，因为老师又要说：“你的成绩怎么还没看到有多大起色呢?”妈说：“你已经让我失望了，求你不要让我对你绝望。”我感到愤愤不平。我不服，为什么别人比我好，老师讲我，连妈妈也说我，既然你们大家都看不起我，那我就证明我不是废物。我努力学习，费力跟上老师健快的脚步，到生地会考时用双A赢得妈的笑容，但妈还是不满意。我怎会甘心，期末时，我奋力考进全班前十，老师不再讲我了，妈也不在骂我了，对我是满心的信任，我笑了。

给十年后的自己写封信 篇15

初看到《职场》这个话题时，我犹豫过好一阵。每个人的选择和道路都不可复制，我的故事未必对他人有帮助。而最后让我下定决心要写出来的，是你——10年之后的我自己。前几日整理3年前在新浪的旧微博，发现当时那些或愤怒，或兴奋的字句，为何愤怒、为何兴奋我已经忘得一干二净了。10年后，想必你已姿色不如从前，配偶审美危机，孩子初现叛逆。若真忘了这一段难得的心路历程，确实有点可惜。

故事的开头颇有些机缘巧合。当Amy（我在可口可乐的现任老板）在新浪微博上私信我，让我推荐一个有10年公关经验又对社会化新媒体感兴趣的公关人时，我正在旧金山休假。可能是美国西海岸天太蓝、阳光太充沛，让我生起了换种活法的念头。更巧的是第二日要去码头看海豹，铛铛车的终点站停在一家满是红色的可口可乐纪念罐商店的门前。4年来连简历都没更新过的我，决定必须回去试一试。

坦白说，我并没有对这个有点迷信的开头怀抱太多侥幸。想去面试，也主要是为了见见Amy，向她取经，因为那时我还没有跳槽的打算。山特维克有一种150年来沉淀下的文化，公平竞争，魅力独特，流失率已经连续10年保持在5%以下，工作十几年、几十年的忠实员工比比皆是。我曾因各种原因，在工作中换过四位老板，但因为公司文化的稳定，没有一位老板的离去或到来打乱了我的节奏和部门的发展规划。有这样的平台，我很知足，准备扎下根的我已经在公司旁边的“和睦家”买好了生育保险。

当时我的部门在负责管理山特维克的官方微博，真正感受到了新媒体对于内部公关的推动作用。一家有150年历史的重工企业，宣传有一定之规，新媒体不是集团业务的重点，说服大脑袋们对新媒体投入也非易事。我除了鼓吹新媒体是必然趋势以外，还需要拿出更切实的证据，特别是能为公司赚钱的证据。业内许多“教父”说着，B2B公司做社会化媒体没前途，如果不是行业前三名，根本不用自娱自乐，而我特别想听听Amy会怎么说。

Amy的分享让我如偿所愿，取到了经，解了惑。也让我想起了自己最初对于新闻传播和公共关系领域的兴趣。新媒体让人类返璞归真到了最初的口碑传播时代，每个人都成为了拥有话语权的自传播体。而相伴的信任危机、双向沟通、企业在新媒体时代的心态和运营方式都是一个个挑战和课题。

从B2B去快消品，在业内这样的跨度就很难，更别说是可口可乐。多年没有经历面试的我像是玩超级玛丽闯关游戏，只沉浸在过关的兴奋中，直到正经谈起offer的那刻，才真的有点忐忑。

记得我上学时学到新闻现代史，几句铅字记录的新闻界的往事曾让我激动不已。我们几个同学伙伴常说自己生不逢时，没出生在“扒粪运动”时的美国，也没有机会见到民国时邹韬奋、范长江如何铁肩挑正义，妙手铸文章。而如今，在媒体人、公关人都在思讨如何应对新媒体巨变时，当我自己也真切地感受到这些影响时，并遇到了一个可以深入其中的机会，却最后放弃，这将会是我永远的遗憾。

不过真要离开，就不再是赞勇敢、靠热血的时候了。对于取舍，人总有本能的纠结和犹豫。一边是北欧公司公平稳定的环境、相处愉快的同事、高瞻远瞩的上司，外界眼中顺风顺水的职业发展机会。另一边是全新的挑战、未知的道路、陌生的新伙伴。那些日子我最喜欢做的事情是加班。大家都回家后，我推开办公室的窗，对着窗外的大树贪婪地吸气，想尽力留住在这里待过的味道。而每每“猝不及防”的在各种地方看到可口可乐的标识时，这个全球第一品牌对我有种镀上光的吸引力。为了学本领，离开一个自己喜爱的地方，获得的喜悦和割舍的不忍，是“选择”这个词最真实的诠释。我相信人生每个阶段有需要做的功课，职场亦是。山特维克让我学会与人相处的同理心和看问题的格局，甚至可以帮助我成为一个管理者，但我我一直以来最大的愿望是在公共关系路上追新求深，磨练技艺，成为一个专家。当一条相对成功顺遂的道路开始不能满足自己的爱好时，品尝成功也会开始没有那么喜悦。归根到底，成功是自己的，而不是别人的。

我在山特维克的最后一周，幸运地随媒体团走访了瑞典总部，也算为我在那里的4年做了一个圆满的结尾。见到在公司工作了40年的导师，长久地拥抱，真诚地祝福，让我格外动容。在深秋的瑞典，我住在150年前公司创始人屋子改建的小旅馆里。在楼梯转角遇到了同来出差的老板。窗外路灯照着一棵棵的银杏树，满地落叶。夜色里，再一次谈到去留时，他如一个普通的长辈对我说：“Follow your heart。”

虽然我一直认为，任何选择都是个人的，并不一定具备可借鉴性。但关于取舍，问问自己的内心，真正尊重自己的内心可能是每个人都能用到的解决之道。

前些天，梁冬在微博写了一封信给二十年前的他自己—《你不必着急，不要计较成本，只需坚定地做你最爱做的事，爱你爱的人》。

这正是我想对自己说的，不管在20岁、30岁，还是40岁。

10年后，若我过得舒心，也许会轻描淡写地说一句，我早知道会是这样；但若过得不如意，我想仍然会尊重自己在每个曾经的当下做出的选择。人生本就是料料峭峭，又如四季更替。树有树的活法，草亦有草的姿态。最重要的是：莫忘初心。

写自己的小学作文 篇16

我是一个非常粗心的小朋友。有一次，考试的时候，我是全班第一做好试卷的，粗心的我，没有检查一遍，就把试卷交给了老师，而且还得意洋洋地走下了讲台。

第二天上课的时候，老师要把试卷发了下来，一听到了老师会发试卷，我就非常兴奋，因为我总想着，我会考一百分，妈妈回家一定会表扬我。可以想不到的事是，我居然只考了八十分。因为我粗心，几题都写错了答案。晚上，我惭愧的回到了家，不好意思的对妈妈说：“对不起！这次我没考好，下次再努力，请您原谅。”从这次考试，我懂得了，我们做什么事都不能太粗心大意。

写自己的梦想的作文 篇17

憧憬梦想

所有梦的时刻都是美好的.，虽然仅是一点儿幻想，也愿意伸出手不放过。多少次，倚靠在窗前，闭上双眼，美美的幻想着梦想实现的一刻，仿佛身临其境，享受着成功的喜悦，望着蓝天大地，绿草如茵，于是……

为梦奋斗

有时，独自一人在艰苦拼搏，汗水与泪水并流，怎会没想过放弃？有时，宁愿选择黑暗的空间，放弃众享乐的吉慧，怎会无几分痛苦？有时，埋头苦干，还得承受现实的挫败与打击，怎会没有过怨恨？有事，面临生死一线，还有选择惆怅，怎会没有过犹豫？有时，……

一切只因心里那最深处的梦，往往面临困难、风雨，怎会不触动心灵？只是，因为心里还有一个梦，一个坚定不移的信念，是它在促我们前进，祝我们成长，并让我们学会坚持。也许，你会问：这真的有那么重要吗？我将会答你“是的”。梦想的实现是人生最美丽最美好的时刻，它意味的是人生最完整的终结点，是一个永远不可能被外力触破的梦，是人生最有动力的目标，可望而不可及。

一分耕耘一分收获，为的就是这一刻。

梦想绽放

或许是蔚蓝的天空上正搏击的雄鹰，或许是风雨后浮现的彩虹，或许是湖畔上茁壮的大树，或许是月明风清的夜晚忽现的闪亮的流星，或许……

它们正享受着人生最美好的一刻，享受着成功，享受着自己的灿烂生活！

让同学们诚实地写自己的话 篇18

作文是“把从客观现实汲取的感性材料，通过头脑加工制作，再运用文字符号表达的过程”（朱作仁《小学语文教学心理学导论》）。如果学生缺乏对生活、对社会的感知和认识，作文的训练就无异于缘木求鱼、纸上谈兵。教育家叶圣陶先生在《文章例话》的序中说：“生活就如源泉，文章就如水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”在作文教学中，我注重引导学生把视线投向家庭、社区、社会，让他们留心观察周围的事物，体验发生在身边的变化。通过勤看勤听、勤想勤记，积累身边的事，眼前的景，熟悉的人，难忘的物，形成日后的习作素材。写文章就是写生活，从内容入手，解决了“写什么”的难题，学生写起文章来，就用不着为组材而咬着笔杆苦思冥想了。

在日常的练笔中，我大多是布置非命题作文。常常通过谈话开阔学生思路，启发他们从平时的积累中选择作文题材。这样，生活的回忆最容易激发，联想也得到唤醒。同学们再也不会感到“无话可说，无话可写”了，过去写起作文来“抄一点，编一点，凑一篇”的怪现象逐渐消失。

二、抒写真文，文章生气恃真情

巴金在总结这辈子写作经验时，把“写真话”作为人生与写作的座右铭，这对我们是一个深刻的启迪。《语文课程标准》特别强调学生作文要表达真情实感。为了让学生从真实、丰富的材料入手，书写自己对生活的真实感受，不弄虚作假，不自欺欺人，逐渐培养严肃认真的写作态度和良好的文风，开学第一篇习作便力求学生写好两个“真”字。

一是写真体验。平时作文指导，我们不少教师着眼点只放在指导学生成文上，要求具体生动，中心突出，以成人的角度和眼光来对待学生的练习作文，忽视小作者的真实感受，置作文内容的真实性不顾。而学生为了满足教师的要求，赢得表扬，就把别人的趣闻轶事当做自己的经历，或者硬生生编出一番假话来应对。一次布置学生写有趣的事，有从未去过农村的学生竟然把放牛捉蟹的事写得头头是道，没到过北京居然“在天安门前幸福地跳舞”。我在批语栏只问了一句：“是真的吗？”为倡导学生写真求实，我向他们努力推荐好文章的同时，还力求写好每一篇下水文，以身作则，拒绝假文。

二是抒真感情。“言为心声”，充满感情的作文才是好作文。学生文中的抒情往往过于夸张、造作，口号式的表白和决心让人读来厌倦乏味。为克服这种弊病，我让学生每日收看央视的《焦点访谈》或《实话实说》，用日记的形式表达自己的看法及思索。此外，我还通过多种途径，挖掘语文教学中的情感因素，唤发学生的真情；创设条件，让其尽情地将自己的喜好、爱怜、憎恨、厌恶，大胆地流露于笔端。

在批改和讲评作文时，我也认真遵循一个“真”，重点关注作文内容和情感的真实。对那些矫揉造作的抒情语句，该删则删，该减则减，虚伪的纠正为实实在在的，把学生引向“我手写我心”的境界。

三、引发创新，借得东风翔九天

儿童时代是幻想的时代。他们常常想到自己上天入地，太空揽月，或成了卡通中的偶像，神奇无比，或是仙子下凡，可爱可亲……把这些奇思妙想写出来，是儿童抒发内心真实情感的需要，也是训练作文能力、培养创新精神的重要渠道。所以，《语文课程标准》要求“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”教师有意识地引导、鼓励和宽容，有助于学生挑战自我，挑战传统，敢于尝试，敢于幻想，敢于表达。在这种创新精神的指导下，同学们尽情与大自然亲密交流，自由畅游想象的天空，与师长共同探讨教育教学的新方法。一次参观完动物园后，我布置了一个练笔，让同学们写写有趣的动物。结果有几位学生反其道而行之，写了猴子的眼泪，长颈鹿的孤苦，狮子的愤怒。习作未见一“趣”字，却新意迭出，有血有肉。

在作文教学中，我适当地安排学生续写课文、改编寓言，写写童话故事、科幻小品，给他们一片自由翱翔的天空。于是，在同学们的笔下开始有了多样的题材，独特的表达。学了古诗，就写一篇想象丰富的记叙文；知道了我们的地球上战火不断，就联名给联合国秘书长写信；看完了《西游记》，就兴致勃勃地写起了《西游续记》，俨然一派大家风范。“小荷才露尖尖角”，班上四五位学生的作文还在有关的报刊上得以发表。

实践证明，在作文教学中，程序化的指导是徒劳的，脱离生活的作文是乏味的。作为传道授业的教师，要走进学生的生活，走进学生的心灵，为他们创造投身实践的机会，培育创新的温床，让他们无拘无束地思想，自由自在地写作。这样，学生就一定可以写出真实的、富有生命力的文章来。（作者单位：江西省新余市铁路小学）