《神的孩子全跳舞》读后感

《神的孩子全跳舞》读后感（精选6篇）

《神的孩子全跳舞》读后感 篇1

《神的孩子全跳舞》日本当代作家村上春树创作的短篇小说集，该小说集以阪神大地震为中心创作而成，每篇故事都围绕着阪神大地震及“大地震后的世界”展开。以下是小编为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！《神的孩子全跳舞》读后感（一）

之前读过村上春树的八九部作品，有如《奇鸟行状录》的大部头，也有三四百页的短篇小说集。实话实说，除了超现实主义诡谲怪诞的作品风格，多数对我无太大触动。既没有直击灵魂的犀利疼痛，也无渗透生命的绵长意味。

读完《神的孩子全跳舞》，我突然意识到我自己的问题。也就是说，之前所有平淡的感觉，不是作品平淡，是我的赏析能力存在不足。用一句话说，我称自己为低水平阅读者，不知恰不恰当。总之，归结为自己理解力不够。

这部以1995年神户大地震为背景的短篇小说集，我读得非常用心，尤其译者序言部分，我读了不下五遍。里面包含的写作背景，以及各篇简单的解析，都给我极大帮助。我通过自己的阅读理解，加上译者非常关键的片言只语，不但深入透彻地读懂了作品，而且，几乎每一篇都有或多或少感同身受的部分。如同我自己，也被放在了村上的故事里。

自然，这是错觉。这不重要。重要的是，我在这些作品里，体会到人生的复杂和人性的复杂。生活不但不易，而且从来也不简单。所谓成长，不是掩埋过往，不是掩埋人性之恶，而是尽管会伤得鲜血淋漓，依然得直面一切。

序言里有一个非常好的词，是整部短篇集一个非常积极阳光的关键词。可惜，我突然记不起来了。我在文中画了线。我以为我就能一直记住。重要的时刻，我还是忘了。当时，它像一道明亮的光，直直照进我的心里。

这是我的感受。整部书读完，我的感觉就停在了那个关键词上。尽管我真的也实在记不起来了。但那个词的光芒留在了我心里。这就够了。

《神的孩子全跳舞》读后感（二）

终于在这个梅雨季节里静静地读完了村上春树的《神的孩子全跳舞》，我不是村上迷，对于第一次全文读完优美文字编织成的如梦般的深度思索还是有些许的感慨。

共六篇，各篇都以1995年日本大阪、神户大地震为背景，在不经意中描写“劫后重生”的故事主角们对自己以往人生的重新认识。生活中的细小变化太容易让人视而不见，偏偏当地球猛烈运动时才会好好思索人生的深度。

最有感触的是《泰国之旅》，那个老女人看到早月的体内有石子，一颗又白又硬的石子，突然心里猛的一阵惊讶，而感慨的是，老女人告诉了她解决办法，就是等待梦境的出现，到时会发现一条绿色大蛇，它无害，但是抓紧它，它能够帮助你吞掉这白色石头。然后你一直期待死去的那个人，他没有死，“但对你实在是幸运的事。感谢自己的幸运。”这是一个要她重新自我反省自己的预言，对于负心恋人的恨持续三十年，“甚至在心底盼望发生地震。在某种意义上，那次地震是自己引起的。那个男人把自己的心变成了石头，把自己的身体变成了石头。”这些都是整整背负了三十年的石头，压得她在生活中都喘不气来。

一次悠闲的泰国之旅，遇到的人，遇到的事，在某个特定时刻才能解开曾经的束缚，就像命中注定一样。

其实想想我们自己，现如今，谁的身体里，灵魂里，没有石子，总是背负着往返于家庭与工作，往返于恋人与孩子，往返于生与死，就是死了，烧成灰烬那颗石子也还在，这在中国叫舍利子，会供奉起来，供虔诚的后人瞻仰。

在这本小说里，有无奈，有勇敢，有爱情，有独立，这些都是在生活的阵痛之后，必须静等时机，在命中注定某一刻，真正停下来，站好后静静地往回看，释然过去，往前看到依稀的微光，承载的未来的另一个自己走下去。

《神的孩子全跳舞》读后感（三）

《神的孩子全跳舞》是村上春树针对地震写的短篇小说集，由六个相互独立又相互联系的故事组成。小说前面有一篇林少华的序言讲的挺有道理，如果不看序言直接看小说不免有些困惑（尤其是前五篇），可是看了序言就难免带着序言里的印象去理解小说，总感觉有点先斩后奏的味道。就自己来说没怎么看序言，而且还是随机顺序读的，遇到不喜欢的故事看到一半就放弃了（比如泰国之旅），遇到喜欢的故事就连续看许多遍（比如蜂蜜饼），在前两天终于断断续续的看完了，有一些感想也有一些困惑，忍不住写下来。

《UFO飞落钏路》这篇小说的基调压抑的让人喘不上气，荒凉孤独的人和小镇，里面不论是谈话还是情节就像闷在一团雾中，听得见别人的声音，看得见别人的面容，可就是与世界隔了一层玻璃，什么都是模糊和不确定的，而且这篇故事好像没有什么完整的故事情节，故事到了中途戛然而止，就像压抑到了一半突然消失了，余下的只是空旷和失望。我觉得这篇并不是要讲述什么完整情节的故事，仅仅是反映压抑空无的图景。

如果前一篇是压抑的灰雾，则《有熨斗的风景》就像一把锋利的刀刃，如果不小心被割伤，最先体验到的不是疼痛，而是寒冷。远离家乡的老人三宅，高中离家出走的顺子，他们在生活中都有某种缺失，于是想在别处寻得慰藉，三宅害怕自己会在孤独寒冷的地方死去，在燃起的篝火中寻找自由和温暖，顺子的家人和学校都让人无法忍受，于是高中就离家出走，自己的生活一片黯淡，她也在篝火中寻找温暖，火焰就像是真正的家人，默默接受一切并揽入怀中予以宽恕。因为周围太寒冷，心中的缺失只能在篝火中寻找慰藉。

《神的孩子全跳舞》这篇故事也作为了封面标题，至于村上为什么这么做，我只能暗自猜测（因为这句话念起来很好听，朗朗上口，念一遍就让人有轻快之感，还会有比这更好的理由吗？）

一直为自己的生之困惑烦忧的善也抛下了心中的负担，一个人在棒球场跳起了舞，很简单的故事，但让我在意的是，善也并不是通过某个光明重大，某种畅快的发泄，或者是某个让人满意的答复而卸下重担的，比如他千辛万苦追上了那个缺右耳垂的男人，发现他正是自己失散多年的老父亲，然后两人一起抱头痛哭的这种感人桥段。而是一个偶然，一个短暂的瞬间，由一开始的茫然：“我到底在这上面寻求什么呢？”到后来的解脱：“至于那个男子是自己的生父还是神祗，亦或是毫不相干的人，已经怎么样都无所谓了”，这看起来不可思议又合情合理，多年的困惑在一瞬间随风飘散，尽管自己仍然没有确切的答案，随它去了，神的孩子也好，医生的孩子也好，唯一可以确定的是自己在这片大地上有血有肉的活着，自己要做的仅仅是在这地面释放和表现自己，跳舞吧，在天空的注视下，亦或是在神的注视下。

不过里面描写善也的用词真是别具一格，用的词居然是“呆楞楞傻乎乎笨头笨脑”，然后善也的母亲很自信的对他说：“你的鸡鸡这么大，证明你是神的孩子。”嗯，确实是有力的证明。

《泰国之旅》勉强看完了，可能是因为自己尚且缺乏与之对应的生活经验，无法与小说中的情景形成呼应，所以没什么感受，不过仇恨若不及时放下，会结成石子一直折磨内心，日久天长，自己也无法认出自己。30年的仇恨究竟有多么深？我不知道，我想起了《我的孤独是一座花园》中的一句诗：爱是持续瞬间的永恒，恨是仿佛永存的瞬间。不过最后早月决定放下仇恨，在梦中等着那条大蛇。

《青蛙君救东京》在序言里面说是最为怪诞的故事，和其它现实性的故事相比，这篇确实比较奇怪，尤其是那个青蛙或青蛙君（就如它让片桐叫的），又懂文学（读过安娜卡列尼娜和白夜）又能打（身高两米），还引用哲学家尼采的话，实在是世间罕见。这类怪诞故事不能用普通的经验对照看，而更多是了解其中的象征或寓意，青蛙说的话都有些耐人寻味，尤其是在战斗后他说：我的敌人也是我自身内部的我，我的自身内部有个非我。

我把非我理解为一种放弃和失望的态度，片桐便是这样的态度，对生活了无热心，对自己则彻底失望，做着危险的工作觉得即使突然死去也无所谓，这时候青蛙君过来要他帮忙拯救东京，与黑暗中的巨大蚯蚓战斗，想象的战斗在心中发生，我想青蛙君的目的便是鼓舞片桐拿起勇气对抗自己心中的那份失望和疲倦吧。

每个人为我而不是非我，是因为每个人都有独一无二的灵魂，尽管自己平庸无奇或者就如片桐说的平庸的连平庸都算不上，但再糟糕也不能放弃自己，不要想着什么：“一塌糊涂的人生”，“每天只是吃喝拉撒睡罢了”，即使自己再默默无闻仍然需要努力生活，并拿出勇气和数不清的可怕敌人战斗，绝望的心情也好，心中的混沌也好，黑暗中巨大的蚯蚓也好。就像青蛙君说的，没人知道，但事关重大，这是属于自己的孤独的彻头彻尾的战斗，只能拿出勇气和决心面对。

最后一篇《蜂蜜饼》是这本书里最喜欢的一篇，这篇文章有的段落和句子可以让人看好几遍。其中的文字就像树林里的小溪一样，干净又流畅。觉得这一篇作为压轴故事要比其他故事更完整（无论是情节还是隐藏的感情），其中淳平讲的正吉熊和郭吉熊的故事是村氏风格的童话，有点莫名其妙又温暖人心。

在序言里看到前5个故事是村上在1999年67月集中创作的，蜂蜜饼是在2000年另外写的，前5篇的人孤独，绝望，困惑到再到勇敢的面对，故事由寒冷压抑到战斗，村上一定在寻找一个”出口“，我猜村上对于最后一篇青蛙君救东京作为故事总结尾肯定有不满意的地方，于是又写入了《蜂蜜饼》，以爱和希望作为故事的出口。

村上想通过小说表达的其实很明显了，对于经受创伤和绝望的人，在《神的孩子全跳舞》中放下重负，在《泰国之旅》中放下仇恨，还有《青蛙君救东京》中青蛙君和黑暗的勇敢战斗，最后，在这一切之后，还需要温暖和爱。就如淳平一样不再犹豫，不再徘徊，决定向小夜子求婚，并决定写和以往不同的小说，那里天光破晓，一片光明，在那光明中紧紧地拥抱心爱的人们。

神的孩子在跳舞 篇2

到了华灯初上的夜晚，随着气温沉降，冷冽的夜风伺机灌入人们不太厚实的衣襟，触摸到温热的肌肤，使人不禁一阵哆嗦，加快行进的脚步，留下一个更加静谧的夜晚的校园。

我十分享受这片静谧，每当漫步在夜晚的校道上，看着昏黄的路孤单的身影，便会有一阵熟悉感袭来，让我不禁回忆起彼时高三的日子。

曾经我虽不算最勤奋刻苦的学生，但也是按部就班，成绩也能位列前茅。而进入高中后，或许因为我没能及时缓过神来，适应高中生活的自主性，一系列接踵而来的挫折使我在这场为大学奋斗的学习之战中，一开始便丢盔弃甲，溃不成军。之后的高一高二两年，浑浑噩噩，几乎一无所获。

有人把课桌上的书堆得老高，制造视线盲区，只是为了蜷缩在这自认为安全的区域里玩手机；晚上熄灯后宿舍的吵闹并不停歇，手机屏幕甚至亮至天明……那时候高考似乎离我们很近，但又似乎很远。大部分的同学都还没有意识到这场千军万马过独木桥般的战争的残酷性，肆意挥霍着青春，以及宝贵的时间。我也是这其中的一员，那时老师的失望、朋友的嘲笑、家人的焦虑，甚至我自己都不再对前途抱有希望。我的生活被筑起了一道坚固的围墙，它挡住了光，让我迷茫，却无力推倒，只能不断麻木自己。

我们学校文科班每班六十多人，直到高三前夕，我都考着全班四十名的成绩却仍不觉得这是一个多么糟糕的状况。文科班的升学率一直不高，大多是成绩不好的人混日子才选的，连老师对我们都不抱太大期望。

快开学的时候，初中班主任提议来一次班级聚会，那位班主任是带了我们初中三年的数学老师，也是我至今印象最为深刻的老师。记得那时候我正处于青春叛逆期，对老师讲的话经常忤逆，他对我最为严厉，时常在上课时当着全班同学的面训斥我，或者是请我到办公室“喝茶”。

彼时年幼我对这老师反感无比，但如今想起才觉得我更应该感恩，感恩这样的关爱与无私教育，因为这世界上除了父母，本来没有人有义务这样对你谆谆教诲不怨不弃。聚会上，初中同学们熟悉的面孔没有多大改变，他们依旧留在本部高中就读，只有我们少数几个人来到了市一中。看着他们如今依旧很优秀而我却这样浑噩不堪，实在是很心酸，在久别重逢的欢声笑语中我悄悄地退出人群，一个人坐在角落里沉默。

许是察觉出了我的异样，或是从别人口中听到了我的近况，班主任坐到了我旁边，跟我说了一些话，大意是，初中的那个班里面，他一直认为我是最聪明的学生之一，失败为何不勇敢站起来……

当时我听到这番话，心里触动特别大，你也许会觉得这只是普通的鼓励之语，并不会让人振聋发聩，但于我而言，严厉的班主任的肯定，无疑是道发光的利剑，破开了围墙一口，让我重新见到了光明。

我突然就想起了我初三时的同桌，那个勤奋刻苦但十分内敛的男孩子，以前我心里其实不太看得起这种人的，觉得他们只会死读书，尽管他最后中考考了全校第一，因为成绩优异而有机会到省重点中学读书。而那一刻我回想起曾经他的勤奋努力，以及优秀成绩，却无比羡慕。他那种为自己的目标而不懈努力的人，其实身上一直都是闪闪发光的啊。

聚会后回到家里，我闭着眼睛思考了很久，我在心里对自己说，那就努力吧，努力改变吧，不要再这样下去了。为了自己，为了父母，为了曾经幻想过无数次的未来不再那样缥缈，拼一把！

当你的意识强大到了一定地步，行动也会跟着出发。在所有人诧异的目光中，我开始按着制定的学习计划，加入了班里早起晚归的队伍，把高中的课本重新一遍遍地翻，做大量的模拟题，上课认真听讲，不懂就问。

我们都应该佩服那些为高考而拼命努力的人，因为无论我起得多早，在冬日的浓黑天色下或是夏日的微蓝清晨里，走去教室自习时，我的前面永远都会有很多健步疾飞的男男女女，不顾一切地冲向未来。无论我熬夜学习到多晚，放眼望去整栋宿舍楼，总还有那么些宿舍，窗口透出微光。而不论这样拼命的学习方法是否正确，这份勇气和毅力，都永远值得我们珍惜称道。

经过一年的努力，我的成绩进步得也算是飞速。在查到高考分数的那一天，母亲泪眼婆娑，说她不敢相信。我那次考了全班第一，是文科班里两个上一本线的学生之一，而另外一个是复读生。

没有任何一个时刻比那时更让我明白，努力就会有收获的意义，不管这收获是大是小，上天总不会亏待愿意不懈努力的人。

如今，我走在大学的校道上时，常常会回想起高三那年。我学习一位叫周思成的新东方老师的学习方法，集中大段时间学习，更有效率。学校周末只给高三学生放半天假，我没有像其他同学一样选择回家，而是利用那个半天独自一人站在教室走廊背书，从下午到晚上一直没有停歇，最后在校警提示的哨声中独自走回宿舍。因为站了十多个小时，腿脚又酸又麻，脚底走在路上有一种尖锐的刺痛，让我不得踮着脚尖走，像在钉子上起舞一般，在满天的星光下。

村上春树写过一个喜欢跳舞的孩子，在夜里练习跳舞，身披朦胧月色，有如神的孩子一般。

我想努力的人都会是神的孩子，一直为自己的人生起舞。

编辑/付洋

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《和孩子一起跳舞》读后感 篇3

首先，在阅读这本书的时候，我忘记了自己是一名读者，而是感觉有一位幼教方面的专家在跟自己在面对面地进行交流，作者吴放将我们日常生活中所遇到的困惑和问题用高深独道的理论与具体而微的实践紧密结合，像故事一样说给我们听，让我们读起来也不是那么枯燥，而且受益匪浅。

在第十封信“幼儿美术欣赏的特点”中作者提到，“美术作品的欣赏并不需要与理解同步，尤其在幼儿阶段，让幼儿学会欣赏比学会理解要重要得多，也有益得多”，另外还提到了“欣赏是需要培养的一种思维习惯，我们做老师的都有责任为孩子们提供一个丰富多彩的学习环境，让他们在积极的情感体验中度过童年，学会欣赏美、喜爱美、追求美”，接着就“如何帮助幼儿融入与参加欣赏过程”这一问题提出了五大要点，通过这封信的阅读，让我对美术欣赏活动有了一个全新的认识，在以往的教学活动中，我们总会或多或少的请孩子们说说自己对于作品的理解，而且在欣赏的过程中也只是流于形式，没有更加深入地去欣赏，所以我们忽视了一个问题，到底孩子们都看到了什么?通过这样的欣赏过程他们到底得到了什么呢?而对于不同年龄阶段的幼儿来说，因为他们生活经验的不同，能力的差异，所以欣赏的过程也应该循序渐进，为了避免欣赏的枯燥，欣赏的方式也应该多变。

第35封“教学反思的形式、内容与方法”中针对教师的反思提出了自己的见解，最初的时候，我对反思的理解就是寻找自己在教学活动中的不足，渐渐地，在幼儿园一次又一次的教学活动中，我知道了反思除了反思自己在教学活动中的不足也应该找出自己教学活动中的亮点与人一起分享，在这封信中，作者提出了反思的主旨“不要一味地回头看自己踩歪了的脚印，而要向前看怎样才能把下一步走得更稳，反思很大一部分应该着眼于教学的成功而不是失败之处”，另外，书中最让我深有感触的是，教师的反思应该做到及时，作者提到了自己带带班时总会口袋里装着一些碎纸和一支笔，不用多写，只需要几个关键词就行，等下班后的第一件事情就是重温记录，这样一来对以后的教学反思有很大的帮助。

《神的孩子全跳舞》读后感 篇4

童心篇中“认识有不同能力的儿童”时，让我想得很多很多。瑞秋，一个失去光明的孩子，一个具有特殊性质的孩子却能健康、快乐地与正常的孩子在一起生活学习，这让我觉得不可思议，让我不禁佩服起吴放老师。有很多地方的教育部门可能因为孩子的特殊性而无法为他们提供正常的学习环境，“聋哑学校”“盲校”这些特殊的教育机构，虽然为这些有特殊性的孩子提供了学习场所，但在心理上，他们也在无形中将他们的特殊性与正常孩子划分开来，而在美国，他们不以特殊的形式对待这些特殊的孩子，而是将他们与正常的孩子平等对待，给每位特殊需要的儿童提供了机会。这让我联想到工作以来的若干年中，有过很多的“特殊”孩子，他们的特殊性遭到了很多学校的排斥后，而在我们幼儿园得到了入园认可，并与正常的孩子一样在家长的陪同下来到我们的幼儿园，从他们的眼中任何人都可以看到求知欲和交往欲，除了与正常孩子相比有不方便的行为以外，他们来到幼儿园有着更多的喜悦与快乐。老师们用自己真挚的心感化着班级里的每一个孩子用正常的眼光接纳这个孩子。就如朱老师班级里的小薇是一个脑瘫的孩子，走路很不方便，老师和身边的孩子身负着照顾她的责任，吃饭搬椅子，有旁边的同伴照顾；上厕所，有老师照料着；户外活动，你牵我拉着……像小薇这样的幼儿园生活是其他幼儿园所无法给予的，但是，作为特殊幼儿，他们一定没有将自己看做是与周围孩子有着不同区别的孩子，他们一定也想得到与正常孩子一样的眼光与待遇。所以，我觉得与其让同伴与老师包办代替做，不如给他们能与正常孩子有着相同起点的环境供给，让他们能感受自己的作用，感受到自己与周围孩子有着一样的能力与价值。比如，吃饭的时候能将放碗的大桶放在小薇的身边，也能让她体验一下给同伴分发碗筷和自己放好碗筷的乐趣，这从常人眼里也许只是一件小事，但在特殊孩子的心里将是特大的等号，他们不会觉得自己与同伴的区别，更多的是认为别人可以做自己也可以做。所以，我们除了接纳这样的“特殊”幼儿，更应努力地去学会认识不同能力的孩子，不要认为特殊孩子和正常孩子有区别，特殊孩子一定要依靠同伴举不胜举的帮助才可以快乐的在幼儿园生活，我们要给予他们的是能够适合他们也能像正常孩子一样在幼儿园生活的环境，让他们也能感受到自己正常，能正常的生活在幼儿园里，这才是公平的。

我们都不是神的孩子高一作文 篇5

每个人的小时候应该都有这样一句话吧--“你看哪家的谁谁多么听话，人家是多么好的孩子啊!”小时候的我常常因着这句话而跟父母怄气，也因为这句话总是陷入无尽的迷茫。

别人家的孩子就是好孩子，那我呢?是个坏孩子吗?反正小时候就觉得也许是吧。因为我永远都及不上别人家的孩子。我的成绩永远是人家的最后一位数，在人家大方和我的父母打招呼的时候，我只能自卑的低下头，不敢看任何人，所以，在大人眼里的我是多么的没礼貌啊!和别人家的孩子相比，我是那样的逊色。

后来稍微懂事了一点，父母似乎很少提及别人家的孩子。可是，我还是偷偷地把我和别人家的谁谁作比较，开始我仍是自卑的，后来我才发现原来每个人的家里都有一个别人家的孩子，无论你是多么的完美，你的父母总是青睐于别人家的孩子。

一日去一位好朋友家玩。因为好友曾在我家玩过，对待我的父母很有礼貌，然后我就自然学到了一点皮毛，那天刚好把我学到的在好友的父母身上用到了。我以为我表现很差的，但是去洗手间的时候好友父母的一席话让我这些年的自卑得到了释然。

“你能不能学学你同学，看看人家在我们面前多么大方。哎!你要是有她一半我和你爸爸就满足了。”好友妈妈数落道。

我心里五味杂陈般。其实在陌生人面前，好友比我更能应对。难道所有的父母都只能看到别人家孩子的好吗?每个孩子都一样啊!一样的不完美，一样的渴望被鼓励，一样的有贪玩的天性，一样的……我们做不到十全十美，我们与别人家孩子相比有如星星般多的缺点，但我们也要有许许多多别人家孩子没有的闪光点啊!

作为孩子，我们应该有一种意气风发。我们应该学会相信自己，给予自己无限肯定。

小时候的困惑是时候解开了吧。别人家的孩子是好孩子，那我也毫无疑问是好孩子。

《神的孩子全跳舞》读后感 篇6

2012高考励志文章:我们都不是神的孩子

我不知道该用什么词语来形容那段成就我梦想的日子，语言总是会在某种程度上限制情感的表达，高三的生活同样夹杂着很多的味道，让每一个认真走过了的人无法在回首时说出其中的情感。

每个人都有歇斯底里的本源

从初中开始，我的梦，就是复旦大学。高三了，我似乎感觉伸出双手就可以碰触到我的梦想，每天无数次被灌输高考这个概念，除了背水一战，我别无选择。我在床头的小柜子上刻了几个大字：杀进复旦！到现在我还记得那时的我“杀气腾腾信誓旦旦”的样子。每天起床后我就默念一次。我老老实实，安安静静地过着同样的生活，心如止水。旅游，疯狂网上购物，八卦，恋爱问题……都被我忍痛抛弃了，长达7年的Q龄也戛然而止。我真的不是一个能一边娱乐一边学习的人，厌倦总是有的，偶尔也为自己的小成功沾沾自喜。我对梦想的疯狂在初入高三时达到了极限，所有的一切都在高考来临之际幻化成自己早已认定的那个大学之梦，梦想的动力强大得让我踌躇满志跃跃欲试。

从老师公布高考复习进度表开始，我就拿出全新的本子开始记录我的高三。在第一页上，只有几个字：复旦，等着我！第二页，也只有一行字：我的高考目标——650分以上。第三页，是一段话：“我知道，一切都会有的。我会拥有大考小考的失败，但永远不会放弃努力与梦想。环境只能影响我，不能决定我的未来。决定我的未来只有我自己。踏踏实实做好手边的事，努力让梦想照进现实。”这三页，一直默默地支撑我整个的高三生活。就如我高中老师说的：飞不飞得出这漫漫大山，就看这次高考了。许多有梦想的同学和我一样在心中默念着“必须赢下这场这场战役”!

高三上学期，10月份，第一次月考来临，也是从那刻起我开始感到高考的真实。国庆放假的几天，我一天也不敢迈出家门，从祖国生日那天开始，一直到4天后放假结束，每天早上7点起床，一直做作业到凌晨1点，其中的吃饭和午休都在书桌上完成。我闷在家里狠命学习，睁开眼睛想到的第一件事就是怎么做好头天晚上没完成的数学题，累了就幻想着拿到复旦大学录取通知书的情景。我真的那样癫狂地甘愿做一个最老实的学生……后来我才知道，每个人都有歇斯底里的本源。我想，那年10月，我曾经歇斯底里过。

做个会思考的书呆子又何妨呢？