党员课程心得体会

党员课程心得体会（精选8篇）

党员课程心得体会 篇1

“新进党员培训课程”心得体会

东莞理工学院黎山峰

2011年3月28日、29日，在市委党校报告厅参加了由市直工委举办的“市直机关新党员培训班”，在为期两天的培训班中，先后听了市直工委书记、市委组织部副部长欧阳贵有的动员讲话，市直工委副书记殷炯棠关于机关作风建设的演讲，市委党校党建教研室主任郑振学关于党内基本知识的介绍，东莞理工学院心理健康教育与咨询中心主任苏亚玲副教授题为《快乐工作的钥匙》的讲座，老党员朱利民结合自己援建映秀镇的经历谈体会，还参与来关于“从入门到标杆——关于新党员成长成才的对话”的党员互动交流，我感觉受益匪浅，收获很大。

作为一名去年才刚入党的党员，在参加培训班之前我还有点迷茫：作为一名党员了，我的生活跟以前有什么不一样？我应该怎样去实践一个党员的权利与职责？党员和我的本职工作有什么关系？在新时期我要怎样才能成为一名合格甚至优秀的党员呢？我是抱着这些疑问去参加培训课的，上课的过程中，领导和前辈们精彩的讲解为我一一找到了答案。

首先，市直工委书记、市委组织部副部长欧阳贵有的即兴动员讲话，让我意识到了作为一名党员的自尊感和自豪感，从而对接下来的课程充满了期待。

接下来，市直工委副书记殷炯棠关于机关作风建设的演讲，主要是讲了新党员容易出现的党风廉政和纪律方面的问题，及其解决对策

和建设。另外，如何才能成为一名廉洁自律的合格的共产党员。这些内容让我深受教诲，印象最深的是认识到自己要立足本职工作，埋头苦干，奋发进取，建功立业，在自己的工作实践中，把积极进取和求真务实结合起来，把工作热情和科学态度结合起来，用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论去分析和解决面临的问题，使自己的思想认识和工作水平随着实践的深化不断得到提高。这就解答了我的方法论的疑问，让我懂得了把一个党员的身份融入到自己日常的工作方法中去！

市委党校党建教研室主任郑振学关于党内基本知识的介绍，这让我拓展了深层次的有关党的知识，以前也对这些知识也是有些接触和了解，但从来没有像现在这样得到一个系统的学习和思考的机会，感觉深受教育。

东莞理工学院心理健康教育与咨询中心主任苏亚玲副教授题为《快乐工作的钥匙》的讲座，首先的感觉就是非常享受课程的每一分钟，和苏老师讲的每一个内容，感觉到自己的思维方式得到了很好的梳理和净化，从而感觉自己能很轻松很从容地去面对以后的工作生活。其中印象最深的还是苏老师见到的一个有关信仰的话题，共产主义信仰是比其他任何宗教信仰更健康更高层次的信仰，因为共产主义信仰立足于当今的社会实践。这跟自己内心的思考是吻合的，深受鼓舞！上完课，真是觉得非常幸运能听到这样的演讲，让自己找到了寻觅很久的“快乐工作的钥匙”！

老党员朱利民结合自己援建映秀镇的经历谈体会，感动之余，更

是让自己认识到，平常生活工作的点点滴滴，正是展现自己做为一个党员的最好的舞台！用心生活！

总之，通过这个课程，让自己对党和自己的现状有了一个很好的学习和深入解剖的过程！受益终生！

党员课程心得体会 篇2

1 当前医学高校党员现状分析

1.1 医学高校党员入党动机及思政素质

入党动机, 是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。因为, 共产党员不仅要在组织上入党, 更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题, 是激励人们入党的主观原因, 它从根本上决定了每一个党员的素质和行为, 是共产党员的世界观、人生观、价值观的集中反映。杨福寿等人对医学生党员培养的论述中调查得到:60%的学生党员入党动机是积极端正的。俞群俊等人关于大学生党员质量的研究中, 以昆明医学院作为研究对象, 问卷调查得出:82.4%的同学选择了“更好地为党和人民做工作”, 58.6%选择“信仰共产主义”, 而选择“为党做工作的同时, 个人也获得利益”的比例为40.3%。这些结果均表明大部分医学生党员具有正确的入党动机, 但仍有很大一部分同学在入党时掺杂个人利益, 这与很多文献中提到的“入党动机功利化”不谋而合, 也与社会存在的问题相应。

邓小平指出, “我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年, 要有理想。”江泽民指出, “要说素质, 思想政治素质是最重要的素质。”胡锦涛指出, “要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 不仅要大力提高他们的科学文化素质, 更要大力提高他们的思想政治素质。”通过以上论述可以看出, 历届领导人对大学生思政教育的重视, 在杨福寿、俞群俊等人的研究中提到的思政素质的研究中显示, 大部分学生关注党和国家的思政问题是理论层面的学习, 只有不到半数的学生经常关注时事政治, 其中多数为男生, 女生比例相对较少。这说明在医学生党员的群体中, 思政素质有待进一步的提升, 其中, 女生的思政教育应进一步加强。

1.2 医学高校党员身心素质及专业相关素质

高等教育下发展党员, 要求学生的基本素质过硬, 思想素质够高等多方面发展的全面性人才。而学生党员群体, 又是一个很特殊的团体, 在学生中他们是党员, 在党员队伍中他们是学生。作为学生中的党员, 他们要在学风建设、校园文化建设等中, 起到模范带头作用, 让广大学生能够真正认可你的党员身份;作为党员队伍中的学生, 学生党员又是和广大学生用一样的普通学生, 肩负着国家建设的重大责任, 担负起党和时代所赋予的历史使命。在赵颖, 李慧英等人的研究中调查研究:96%的学生党员认为党员就应当全心全意为人民服务, 当个人利益与党和集体的利益发生矛盾时, 应当以党和集体的利益为重, 但同时也看到有40%的大学生党员在择业问题上首先考虑的是经济收入和工作舒适程度。90%以上的学生党员认为学生党员应当起模范带头作用, 但同时有半数以上的学生党员认为入党后自身要求不如入党前。

当前社会, 医患矛盾频出, 医患纠纷的不断出现, 足以影响我国医疗卫生事业的发展, 影响我国社会的稳定剂和谐。再加上“看病贵”、“看病难”的痼瘤在近几年医疗卫生事业改革中并没有得到彻底消除, 给紧张的医患关系带来了更多的消极因素。这就给医学生提出了艰巨的任务与课题。要掌握好专业知识, 以便能够肩负起将来救死扶伤的重担。基于汤亚玲、陈翔等人的研究中可以明确看出, 在与患者沟通交流的调查中, 相比较普通医学生, 医学生党员拥有更积极的医患沟通态度, 并且掌握一定的沟通技巧, 能自如地接待病人。

2 产生上述不良现状的原因分析

2.1 高校发展党员把关不严

当今社会, 党和政府对大学生党员发展及培养给予高度重视, 在各个高校的投资力度也大大增加, 这也就滋生了各个高校在学生党员发展上的功利性, 盲目的增加大学生党员发展的数量, 而降低了党员发展的标准;与此同时, 近年来社会企业在招聘是日益向党员倾斜, 社会就业压力的不断增大, 使得部分高校在学生党员发展上不得不放款标准以提高学生就业率。杨敏等人研究发现:“由于大学生的就业率直接关系到高校的生存与发展, 使有的高校将发展学生入党作为提高大学生就业率的手段, 使学生党员的质量大打折扣。”而对于医学生, 这个问题显得尤其突出。近年来, 医疗卫生事业的就业前景不容乐观, 每年毕业的医学生仅有1/6可以从事医疗行业, 足以体现医学生的就业压力。

2.2 正式党员管理力度有待加强

很多研究发现, 高校大学生发展期间, 成为正式党员后, 在各个方面均有不同程度的懈怠, 入党前表现出极高的工作、学习热忱, 入党后产生“激流勇退, 甘居中游”的想法, 出现了“入党前拼命干, 入党后松一半”的不良状况。此种状态的产生原因主要体现在两个方面:其一, 高校学生党建工作主要针对入党前的积极分子、预备党员, 而对正式党员的监管力度明显不如之前, 以致部分学生党员失去了党支部的“紧箍圈”的约束, 在信念、学业、组织纪律等方面放松了要求;其二, 部分学生入党态度的不够端正, 以致仅仅从身份上入党, 在思想上远远达不到党员的要求, 入党后思想懈怠, 止步不前甚至后退。

2.3 医学生实习期间人员分散, 不便管理

季国平等人提出医学生实习期间不便于培养管理的现状应引起医学院校的高度重视。医学生属于常年制教学, 在三年级以后会离开学校到各个医院实习, 这个时期刚好是大批量党员发展的时期, 是医学生党员从思想上入党的关键时期。而这个时期, 医学生大都经历着人在实习单位, 组织关系在学校的状态。学校党支部与各个医院党支部没有直接关系, 忽略了这部分学生的党建教育, 学校对实习学生的党建工作就难免会出现难以全面落实情况。

党员课程心得体会 篇3

关键词：四个全面；全面建成小康社会；全面深化改革；全面依法治国；全面从严治党

现将我学习“四个全面”时所做的读书笔记和学习心得分享如下：

本书的主体部分包含四个方面即四章，笔记也是以章节顺序展开的。

一、全面建成小康社会

从“全面建设小康”到“全面建成小康”，一字之变，但体现的寓意却有不同。一是，党的十六大以来，我们经济建设和社会建设取得重要成就，经济实力显著增强，社会上产力高度发展，科技实力、人民生活水平迈上一个新的大台阶，综合国力和国际竞争力增强。全面建设小康社会取得的一系列重要成果，给党和人民增添了信心和勇气去实现下一步的任务和建设目标。二是，新世纪新阶段，国际国内环境发生巨大变化，国际上，和平与发展是当今世界发展的主体，总体上看，国际环境是稳定的。随着全球经济的进一步深入发展，促进共同发展的有力因素增加，科技革命正处于方兴未艾之势，中国可以利用后发优势，加快发展自己，加之国际金融危机引发世界政治经济格局的深刻变化，我国提升国际话语权也面临着新的机遇，因此我们必须充分利用国际上对我们发展有利的因素来加快发展自己。三是，经过改革开放三十多年的发展，我国国内的环境也发生了一些列的变化。经济发展的经济技术基础更加坚固；市场需求潜力巨大；我国的宏观调控体系不断完善。这些都为我国经济社会发展创造了优势条件。当然我们面临的挑战也依然存在，诸如经济结构调整缓慢、经济下行压力增大、创新能力不强等因素。

二、全面深化改革

全面深化改革的广泛性深刻性前所未有，鲜明体现了党的十一届三中全会以来历史发展的新要求。全面深化改革，是以习近平同志为总书记的党中央带领全国各族人民在新的历史起点上进行的具有新的历史特点的伟大斗争。这场伟大斗争肩负的一个重要历史使命，就是确保用今后几年时间到2020年如期全面建成小康社会，进入到21世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这无疑是中华民族必须打赢的一场攻坚战。从改革的推荐方式看，只有各方面改革相互促进，发生化学反应，产生共振效果，才能放大改革的效应。全面深化改革必将带来新的重大突破，推动经济社会发展全面提升。所谓全面提升，概括起来说，可以叫作练好“四大内功”或叫“基本功”。意识要处理政府和市场的关系，是市场在资源配置中期决定性作用，从而显著提高经济发展的质量和效益。二是通过改革加快构建城乡一体化发展体制机制，积极推进城镇化、农业现代化，完善生产力发展的区域布局。三是通过改革，推动社会分配制度和社会保障体系建设，一利于发展成果更好地惠及全体人民。在中国共产党的领导下实现学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，乃是全面建成小康社会必不可少的基本要求之一，也是建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的题中应有之义。四是改革社会治理体制，提高社会治理水平。提高社会治理水平包含两个方面的内容，一是社会的和谐稳定。二是社会的创新创造活力。这两个方面的问题都直接关系国家治理体系和治理能力的现代化。

三、全面推进依法治国

全面推进依法治国是党的十八届四中全会作出的重大战略部署。习近平指出：“我们要实现党的十八大和十八届三中全会作出的一系列战略部署，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，就必须在全面推进依法治国上作出总体部署、采取切实措施、迈出坚实步伐。”从深远历史意义看，全面依法治国着眼于解决法治与认知的关系问题，实现党和国家长治久安。法治与人治的关系问题是人类政治文明史上的一个基本问题，也是世界各国在实现现代化进程中必须面对和解决的一个重大问题。不管是社会主义国家还是资本主义国家，要实现现代化，都必须经过法治国家建设这个坎。 “国无法不治，民无法不立。”改革开放30多年来，我国法制建设经过不断探索、不断实践，取得了巨大成就。全面依法治国，建设法治中国，基础是推进全民守法，关键是加强法律的实施，重点是提高立法质量。加强调查研究室提高立法质量的前提，科学立法是提高立法质量的关键，民主立法是提高立法质量的途径，完善立法评估是提高立法质量的保障， 社会实践是法律的基础。

四、全面从严治党

全面从严治党，是习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上着力强调的，他对今后党的建设从“严”的角度提出八个方面的要求，即：落实从严治党责任，坚持思想建党和制度治党紧密结合，严肃党内政治生活，坚持从严管理干部， 深入改进作风，严明党的纪律生活，发挥好人民监督作用，深入把握从严治党规律。党的十八大以来，我们大力加强党的建设尤其是作风建设和反腐倡廉建设，取得明显成效。如果对其经验和做法用一个字概括，就是“严”。“严”已经成为党的建设的新常态，体现在党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设等各个方面。

事实证明，治国必先治党，治党务必从严。治党全面了，从严了，我们党就坚强有力。党坚强有力，人民群众就会团结聚集在党的周围，我们的事业就无往而不胜。

党员课程心得体会 篇4

敬爱的党组织：

2012年3月15日的党课，是由我们xx技术学院的陈xx书记给我们讲的“党员权利与义务”课程。陈书记亲切而有深度地先为我们讲述党员权利的演变历史。原来，党员权利与义务的概念第一次出现在无产阶级政党的章程中是1864年马克思为第一国际起草的《国际工人协会共同章程》。章程指出:“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。就是章程的这句话，使我对党课的学习的必要性有了更深刻的体会。因为它让我更清楚地了解到党员权利，明白到权利和义务是相辅相成不可割舍的关系。紧接着，陈书记通过很多真实动人的例子，如“陈少敏事件”、“越南共产党民主改革”、“其他国家政党的新做法”、“女生宿舍**”“学生先进班集体评选**”等告诉我们党员权利的神圣意义。他还用铿锵有力的排比句，概括党员权利的重要性，可谓发人心醒：党员权利是一种利益价值,包含意见保留权和请求帮助权。党员权利是一种公共权益,包含参与权和建议权。党员权利是一种不等诉求,包含知情权和监督权。党员权利是一种民主权利,包含申辩申诉权和选举与被选举权。接着，陈书记更深入地通过各种例子为我们分析“党内民主与人民民主”的关系。当中最让我感到深受启发的是他引用俞可平的《民主是个好东西》一文中的观点深入浅出地为我们讲解。让我明白到党内民主与人民民主息息相关，党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本。

而到了2012年的3月18日，迎来了我非常期待的第二次党课。第二次的党课是由政治与行政学院的冼xx老师为我们讲述“中国共产党的组织原则与纪律”。首先，老师高度概括地论述中国共产党的组织原则与纪律的两大分论点：民主集中制是中国共产党的根本组织原则和组织制度和中国共产党的纪律的特点。然后，老师就着这两大分论点展开了论述。我明白到了，原来我国的民主集中制的定义是：民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。让我了解到了民主集中制的基本原则和内容，是马克思和恩格斯在缔造和建设无产阶级政党的实践中开始确立的。而我党就在这民主建设当中不断积累经验，提高党员的民主意识。在我党中，民主集中制的内容要遵循“四个服从”的原则。（1）党员对党组织的决定必须坚决执行。（2）每个党员和干部，必须按照党的利益高于一切的原则来处理个人问题。（3）代表党组织发表重要讲话，必须经所在党组织讨论或向上级党组织请示。（4）不能借口工作忙，不按照决定重大问题的程序来办事。而且，少数服从多数是党的民主集中制最基本的要求。这些也使我深刻认识到，为什么我党能够在错综复杂的国际和国内的时代背景下，仍然能够始终地保持他应有的先进性并持续不断地向前发展。最后，老师还通过富有哲理性的阐述告诉我们党的纪律性的重要性。让我深深地明白到，我党是多么纪律严明的一个党，让我这个还未成为党员的学生，非常直白地感受到了中国共产党的神圣以及伟大。

党员做最好的党员读书心得体会 篇5

第一，怎样做一名最好的党员，我觉得首先必须要做一名合格的共产党员。在任何时候、面对任何工作，要具有强烈的责任感，把自己当做这项工作或者任务的主人，避免应付敷衍，用最端正的态度，最积极的心态去完成工作任务，提高积极性和自觉性，另外还要提高团结协作的意识，积极主动的与同事互相配合互相帮助，同心协力做好一件事情，多站在别人的立场思考问题，发扬共产党员的优秀品质作风。

第二，要善于学习，不断增强学习意识，这是一个知识更新十分迅猛的时代，要想紧跟信息飞速发展的脚步，必须不断的学习、有系统的学习，并且要真正地把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，这样才能使自己逐步成长为政治上过硬、学习上过硬、工作本领上更过硬的合格的党员职工，例如，如今我们正处在治庸问责的热潮当中，要想更加充分的认识到“庸、懒、散、软”等行为的危害性，首先要做的就是系统的学习有关专题知识，了解治庸问责相关文件以及会议精神，通过不断加强学习以及长期的坚持学习，然后才能针对存在的庸懒散问题提出解决对策，制定自查方案，完善自我，彻底将“庸、懒、散、软”转变为“勤、快、实、硬”。

党员先进性-党员先进性心得体会 篇6

党员先进性心得体会

党员先进性一：

党中央决定在全国开展保持共产党员先进性教育活动，是我们党的建设史上的一个创举。通过开展先进性教育活动，使党员队伍保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性，始终在时代前列，必将有利地促进党的政治优势、组织优势和亲密联系群众作用的充分发挥。保持党员先进性，是我们党不断走向胜利的根本保证。我们党要巩固执政地位，完成新的执政目标，必须继续保持先进性，按照“三个代表”的要求加强党员队伍自身建设，与时俱进，不断争取新的胜利。保持党员先进性，是我们党巩固执政地位、提高执政能力的必然要求。我们正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，要完成好党所肩负的执政任务、历史责任，广大共产党员就必须始终保持先进性，充分发挥先锋模范作用。保持党员先进性，是加强党员队伍建设、永葆党的生机与活力的迫切需要。新的历史条件下，我们的党队伍中出现了一些与新的形势任务不相适应、与“三个代表”的要求不相符合的问题，迫切需要采取切实可行的措施认真加以腐蚀，党的战斗力不受削弱，党的形象不受损害，永葆的生机和活力。

xxx市把教育局确定微试点单位之一，经过一段时间的“保持党员先进性”学习活动，我认识到要想始终保持共产党员的先进性，就必须以胡锦涛总书记提出的“六个坚持”为标准，认真落实省委提出的“五带头”，着重做好以下四个方面：

一、强化党员意识。强化党员意识必须牢记党的宗旨，把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，实实在在地为群众办事实、办好事，诚心诚意为人民服务这个宗旨不能忘，吃苦在前、享受在后这个原则不能变；强化党员意识必须加强组织纪律性，每一位共产党员都应该明白，组织上入党只是一生一次，但思想上入党是一生一世的，必须活到老、学到老、改造到老，只有思想上保持了先进性，才能在行动上体现先进性。

二、提高党员素质。提高党员素质，必须保持理论上的清醒和政治上的坚定。广大党员一定要自觉加强理论学习，提高理论素养，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。提高党员素质，必须增强为人民服务的本领。普通党员要具有做好本职工作、争创一流业绩的本领；党员领导干部要努力增强驾驭市场经济的本领、做群众工作的本领、处理复杂问题的本领、履行岗位职责的本领。

三、发挥党员作用。一是要做到平时工作看得出来。不管你在哪个行业、哪个岗位，不能仅仅是“过得去”，而必须是“过得硬”，随时随地能成为群众的榜样，敢于说出“想我看齐”的口号，切实把党员的先进性体现到日常的工作和生活重。二要做到关键时刻站得出来。每一位党员都要经常重温入党誓词，想一想向党承诺过什么、向党保证了什么，时常反思和检查自己在个人利益与国家利益、集体利益、群众利益发生冲突时，是否能够高风亮节；在急危难险重任务面前，是否能够挺身而出；在生死危难关头，是否能够豁得出去。

四、树立党员形象。一要树立为民形象，多做加快发展的事。只有加快发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化的需要，才是党的先进性最根本的体现。同时，树立为民形象还要求每一个共产党员特别是领导干部要亲民、爱民，弄清楚群众到底想什么、盼什么、争什么。真正把群众的冷暖、安危放在

心上，把群众最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落实。要体察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，不搞浮夸虚报的假政绩，不搞徒有虚名的达标升级活动，不搞沽名钓誉的“形象工程”，把有限的资金集中用在事关经济社会发展大局的重要领域和项目上来，用在解决关系群众切身利益的重点问题上来。二要树立务实形象。广大党员要按照保持先进性的要求，勇于治“虚”治“假”，敢于治“漂”治“浮”，切实做到讲实话、知实情、出实招、办事实、求实效，把时间和精力都放到工作的落实上去。在各项工作的落实中，发挥表率作用，要求群众做到的，党员先做到；要求下级做到的，上级先做到，形成党员干给群众看，领导干个职工看，一级带着一级抓的良好局面。三要树立清廉形象。这不仅是对党员领导干部的要求，也是对广大普通党员的基本要求。普通党员，要坚持“两个务必”，进一步发扬艰苦奋

项目化课程教学课程设计之体会 篇7

课程的整体设计基本包括: (1) 目标的设计 (包括总体目标、知识目标、素质目标的设计) ; (2) 内容的设计; (3) 能力训练项目的设计; (4) 第一次课梗概设计; (5) 考核设计; (6) 进程设计; (7) 教材; (8) 参考资料; (9) 工具材料; (10) 需要说明的其他问题; (11) 外语单词。

1.1 选取好作为教学内容载体的项目是至关重要的。

项目设计是整体设计的核心, 选取项目的标准没有最有, 只有更好, 看你的项目的完成能不能运用知识, 看进程设计与训练方法有没有工作过程 (什么是工作过程?它是“在企业里为完成一件工作过程并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”;工作过程有什么特点呢?它是“一个综合的、时刻处于运动状态之中而结构相对固定的系统”。工作过程系统化的课程表述, 不是学科的名词或名词词组, 而更多的是动宾结构或动宾结构倒置的表述。形象地说, 职业教育课程的名称是写实的, 而不是写意的, 它不是张大千的山水画, 而是梵高的向日葵。一看名称就知道你学的是什么, 不是符号, 不是符号构成的概念, 不是用概念堆积起来的定理、原理的表述, 而更多的是对从实践、工作岗位出发概括的能力的表述。职业教育课程开发的起点是职业、是工作岗位, 而不是试图从静态知识出发去面对变化的职业未来。)

“工作过程导向”是指基于这个完整程序而进行的课程开发。课程开发旨在实现职业教育的教学过程与工作过程的融合, 在专门构建的教学情境中进行职业资格的传授, 以使学生能从容应对职业, 实现零距离对接工作岗位) , 每个项目的任务是不是能按实际的生产过程进行的, 有没有按职业导向进行;看你的项目能不能为你的专业服务。

项目名称:名词+动词

项目设计要注意项目之间的逻辑关系;是串联的关系, 还是并联的关系, 还是包含的关系。最好设计A、B双线, A线为课上项目, B线为课下项目, 利用课下时间完成, 不宜太多。

1.2 目标设计。

包括总体目标、能力目标、知识目标、素质目标的设计, 总体目标设计要紧密结合专业, 高度概括学生学完课程能解决什么问题 (在专业领域内) 。

1.3 内容设计。

采用下列表中的形式为好, 这样能看出原来的知识点是不是在项目中得到了应用, 主要体现通过项目或任务的完成, 哪些知识得到了运用和掌握, 在项目中要体现知识运用的完整性。

1.4 能力训练项目设计。

按上表的项目进行设计, 需注意的是训练方式手段及步骤的设计是重点。

1.5 第一次课梗概设计。

建立项目教学情境;建立组织机构、转换师生身份;明确任务要求;公布考核方案;项目1的布置与实施;布置下次课的任务。

告诉学生教师的QQ号, 邮箱, 及个人电话, 以便学生与你联系。

1.6考核设计。

应设计考核的原则、方法、内容、考核的标准。

各项考核所占的比重;考核内容应体现各种能力的考核, 知识运用的考核;素质形成的考核;需要注意的是注重过程考核, 有些需要设计终结性考核, 即期末进行理论知识的考核, 比重要占少一些, 设计各种检查记录表。

1.7 教学进程设计。按下表的形式进行设计:

每单元的学时最好设置为2学时, 最好不超过6学时, 在表上标明最小的教学单元是多少。

1.8 教材与参考资料。

选择合适的规划教材中, 最好是根据项目自编教材, 参考资料是指给学生用的资料, 如参考书、绘图标准、网络课程、网站等资料, 供学生学习用, 教材和参考资料的书写应与出版物附录格式一致。

1.9 工具材料。

在教学过程中需用的工具和材料:如专业专用教室, 专业各类实训室, 常用工具, 常用的原材料, 专用教室, 计算机, 投影仪等等。

1.10 需要说明的其他问题。

比如在课改的过程中课程的名字是否做了改动等。

2 单元设计应该注意的问题

单元设计以三个原则为主, 主要看单元教学中是不是以项目为载体, 是不是经学生为主体, 是不是突出了能力目标的培养, 这也是衡量一堂好课的标准。

单元设计需要与整体设计的进程设计相对应, 进程中设计要多少个单元你就要进行多少个单元设计的设计。

单元设计按教学的过程进行设计, 教学过程中要依据姜大源教授行动导向教学的六步教学法:资讯-计划-决策-实施-检查-评估, 要根据课程的性质灵活地运用在你的课程设计之中, 比如CAD课程, 我设计的步骤有:资训-计划环节放在课下, 前一节课下课前把学习任务学下发给各组, 在课下完成资讯和计划, 课上进行:下达任务———操练 (实施过程:学生汇报方案、教师及学生提出修改性见意, 然后优化方案、按方案进行绘图) ———作品展示与点评 (各组完成任务后由教师指定某个成员进行项目成果完成情况汇报及展示作品, 重点是点评, 教师要把学生在做的过程和作品展示的过程中发现的共性问题, 给以讲解) ———修改作品 (各组设计人员对图形进行修改完善) ———学生汇报 (展示修改后的作品, 再进行汇报, 主要汇报采用什么方法来进行修改作品的) ———成绩考核 (不用每个单元都进行考核, 一个子项目完成后进行一次考核, 每个单元教师与学生都可以根据各组的情况做记录, 作为整个项目考核的依据, 学生把本组的作品展示在电脑上, 其他组成员以“学习超市”的形式进行自评, 互评, 教师验收评价) ———归纳总结 (主要是找学生来总结, 通过做中学, 学到和掌握了哪些知识, 学生总结不到的教师做补充, 并且要对重点知识进行归纳和总结) ———作业 (布置下次课的项目 (任务) , 下发学习任务书, 让学生根据任务书的要求来进行下次课的项目的方案的设计) 。

践行我县课程改革之心得体会 篇8

五元课改之风已经刮进东辽县中小学校的每个角落。课堂教学的改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。当提升素养及能力的改革春风将新的希望送到我们每一位教师的心中时，我很震惊，也很感动。感谢此次课程改革，它解决了教师偶尔有职业倦怠的现象，它带给每个教师更多的激情与热情，它提升了每个学生的素养。总之，此次课改势在必得，受益匪浅。

五元课改是东辽县全体教育工作者在学习河南西峡的“三疑三探”教学模式后，结合我县教育教学实际研究出的一种适合我县教育的新型改革。“疑、探、展、评、用”是此次课堂改革的五元素。此种教学模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，大胆评价问题。同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。认真专研课改，使我们的教育教学事半功倍。

带着无比激动和期待的心情我走进了教室，来到教室，同学们正在背诵《桂林山水》，听着他们有气无力的声音，看着他们扑朔迷离迷离扑朔的眼神，回忆他们以往上课时心不在焉的状态，我就气就不打一处来。这么美的文章，在这么朝气蓬勃的少年的口中竟然是如此大打折扣，大煞风景。我强压心中怒火，心想一定要改变这个状态，冷静一思考：对了，我县不是进行五元课改了吗，我要用五元课改改变这种懒惰、被动学习的状况。我虽然从没尝试过，但我要试试。实践才是检验真理的唯一标准嘛。就这样，我和同学们说：今天我们用五元模式上课，我首先介绍一下这种课的基本结构，说明质疑和探究是五元的精髓。要求同学们要根据课文内容，看看你认为本文应该解决什么问题，然后提出来供我们全班同学研究。哪个组提出的问题多，哪个组的同学掌握的知识就越多，如果你组提出的问题少，那么你组同学掌握的知识就少。老师把你们提出的问题整理在黑板上，我们共同讨论出答案。 我的话音刚落，同学们兴致就来了，只见他们静静地思考，眉头紧皱，冥思苦想。就这样，没有多媒体课件，没有预习，也没有教学目标，我和同学们带着对五元的似懂非懂，朦朦胧胧地开始上上了第一节五元课改课。3分钟过后，我看见同学们相继举起了手，他们提出如下问题：既然本文是写景散文，那本文写了哪些景观呢？不同的景物分别有什么特点呢？本文在写作上有哪些特点值得我们学习呢？本文写作上有哪些精彩的语句值得我们学习呢？本文表达了作者什么思想感情？等等。

看着同学们提出的这些问题，我沾沾自喜，这些问题不就是我备课时想提出的问题吗，全都被他们提出来了啊。通过这一点，我发现我们的学生也会质疑，也会提问，也会独立思考。并不比河南西峡的学生差 。作为教师的我们要把课堂还给学生，充分地信任他们。不低估学生的能力。至于能否提出有价值的问题，我认为在于我们老师的引导和启发，授之以鱼不如授之以渔，应该教给学生学会抓住学习内容找疑点的方法，并且要善于归纳和梳理。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。今天，我县所倡导的五元课改就是和以上要求相辅相成的。所以，此次课改一定会使学生终身受益。

紧接着，我又带领学生进入《桂林山水》的探究环节，首先我讲清了探究的要求。然后让学生合作探究，自探他疑，合探自疑，合探他疑，实现多人智慧共享。通过探究环节，我发现科学的探究活动的不同阶段，需要不同的科学方法，因此在探究教学中，教师要深入研究教材，提炼教学内容中某些方法要素，并在教学设计中予以渗透，让学生在探究活动中体验科学方法的运用。科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的五元教学模式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力。

随着我县对新课改的不断推入，我校对新课改的不断践行，我们教师在五元课堂上也留下了许多思考；五元课堂确实是一节生动活泼的课堂，它取消了老师的喋喋不休，解决了老师满堂灌的模式。充分展示了学生的主体地位。使教师真正轻松，使学生真正活了起来。让学生在其乐融融的气氛中不仅学到了知识，还培养了能力。可以说，五元课改把教师的苦教变成了乐教，把学生的苦学变成了乐学。真正践行了陶行知先生的教育理论：教师的责任不是教书，不是教学生，而是教学生学。这一点与新课标的要求也是一脉相通的。同样，我们语文教师在实施五元过程中也有许多的迷惑：例如，学生的预习不到位，拖慢课堂进度。学习目标的制定怎样设计才能具有实效性，有利于学生提问题。小组合作时，组员怎样才能全体参与等等。这些问题都等待着我们今后去逐一地研究解决。但我相信既然冬天来了，春天还会远吗？五元既然已经来了，希望还会远吗？