关于小学生品德素质的评语

关于小学生品德素质的评语（精选12篇）

关于小学生品德素质的评语 篇1

小学思想品德课的评价在教学过程中起着非常重要的作用，正确的评价能激发学生学习的积极性，下面给大家分享学生思想品德评语，希望对大家有帮助！学生思想品德评语1

1．见人一脸笑，突显了你善良的本性。这学期你的进步真大，文明有礼的你有时真像绅士。而你跳起兔子舞来也是潇洒自若，令人佩服啊。我对你最大的希望就是你能健康成长，所以你一定要注意自己的安全，别让我担心，好吗？感谢你能在日记里把我当知己说心里话，我很感动。以前没教你时，觉得你高高在上，不易亲近。后来和你相处，才发觉你也是个热情的人，对同桌热心，对朋友真诚。你希望自己，更优秀吗？那就对自己的学习要求更高一点。无论你走到哪里，我都会支持你！

2．你有一个如此关心你的爸爸，老师真为你高兴！你愿意用自己的方式去回报父母吗？老师相信你是个懂事的孩子。这学期你的进步老师可是看到的，尽管有时也粗心或分心，但你总是能及时明白，继续好好学习，还是挺佩服你的。

3．数学能考１００分，可不是大家都能做到的，在语文学习上也可见你的聪明。我说你平时不踏实，不能勤勤恳恳，你服气吗？我知道你是个尊重事实的人，相信你能懂老师说的话。老师想看到你真正令人骄傲的那一天，可以吗？

4．热情、善良、直率是你的代名词，你让我联想到了皮皮，真是可爱的小姑娘。不过你比皮皮更爱学习，你的日记让我惊讶，如此流畅，如此精彩，好好努力，必有作为！不过，学习这事，还得讲究方法注重习惯，所以，你得在这方面好好努力！在六一联欢会上，你演的“”给我留下了深刻的印象，原来，内敛的你也有这么可爱的一面！我就想了，你应该可以更活泼的。你看我说得对吗？很不错的你，应该放飞自己的个性，让你更精彩，更引人注目！

5．最记得你的《吃辣条》《迟到》等日记。这些文章让我感受到了你的才气，也感受到了你的坦率，这可不是一般女孩能具有的气质！看着你灵动的大眼，灵活的小嘴，感受你的智慧，是我最想做的事。我最喜欢的女孩啊，请你戒骄戒躁，变得更细心更踏实些吧！

6．你专心致志地学习，周围的一切你都不理睬，这是我心中最感动的一幕，我真希望这幅图能永恒。在同学眼中，你有点调皮，有点不爱学习。可老师最想知道的是，在你心中，你希望自己是什么样子的呢？冰心奶奶说，只要有梦想，肯努力，终会开出成功的花！黄菊瘦如菊，但气质也如菊，这就是你，一个有个性的女孩！虽然不多言语，但仍能交朋识友；不见张扬，却有骄傲的资本。成绩总是平稳，做人总是文雅，真让人折服。爱上看书，绝对是你最大的一个进步，继续爱书吧，书香会带给你更多的气质！

7．尽管平时老师和你说的话不多，但你的许多事我可是看在眼里的哦。你博览群书，知识面广；你喜欢沉思，冷静沉稳。看到这些评价，高兴吧？不过还有建议要说呢，对待别人要宽容，要要求自己交际再广泛点。闻过则喜，知过必改，你一定要做到哦！杨路越来越感觉到你的可爱，做事让我放心的，而你自己的学习也越来越踏实了。我还记得以前为了你总写错别字而批评过你，而现在，我却要为了你的这些进步而表扬你。

8．老师送你几个词：踏实、勤奋、学会动脑，希望你能讲它作为你的座右铭，好好去做！王升你很内向，可是你的日记却将你推向了全班。生活化的语言，独特的观察角度，让你独树一帜，老师也从此开始欣赏你。长处要发扬，短处也得避免，对吧？那我提个意见，请你一定要接受啊：再用点劲在学习上，让大家更深入的了解我们的王升！

9．人如其名，笑笑的你使人觉得容易亲近，这是你性格中的一大优点。这学期的你在学习上有了进步，可老师不希望看到你骄傲，能做到吗？好好努力，争取更大的进步呀！张志华你觉得这学期的你怎么样？我觉得不象你！原来那个踏实守纪的男孩不见了，取而代之的是一个不能严于律己的男孩。

10．你喜欢自己这样的变化吗？你妈妈喜欢你这样的变化吗？身边相处得好的同学喜欢你这样吗？老师还是相信你很懂事，你只要稍稍努力就会仍是那么好的！

11．在我心中，班里可没有人象你这样关心集体了。当看到你的那些日记时，老师真的很感动。你要是再活泼些，相信一定会挺身而出的，光说不做，事情可不能彻底地解决。学习上的你也挺用功，真的是踏实勤奋。照这样下去，你会成功的！宋庆赞美你的话相信你听得很多，尽管老师很喜欢你，但我今天不说这些，我给你提点意见，你愿意接受吗？和同学及好朋友相处，在心里一定要记住“平等”二字；多找些电视报纸上的同龄人学习，让自己更出色，千万不能自满而不前进啊！

12．老师很喜欢你，但仍想给你提提建议。你很文静，但过于文静，你需要和除了朋友之外的同学多交往，这样可以锻炼你的交际能力；你很勤奋，但过于专一，你需要对除了学习之外的事物多看多学，增长见识。希望你能接受老师的建议，老师期待你明天的进步。居雅和朋友相处，直率、洒脱；管理班级事务，果断、利落。这学期，你在学习上踏实多了。其实，你把重心转移到学习上来，是明智的做法。下学期可要继续努力啊，老师相信，你只要保持你的勤奋作风，会成功的。

13．日记里，优美的散文让老师沉醉其中；操场上，认真至极的做操动作让老师感动；课堂上，专注的双眼让老师深受鼓舞……这一切，多么美丽的画啊，而主人公就是你！女孩，再活泼些，多交些好友，会使你受到更多人的喜欢的！

14．再没有见过像你这样懂事的孩子了，你让我感动！日记里，那一篇篇发至肺腑的文章，让我感受到了做一位老师的快乐，有你这么一位学生，我还有什么不可以付出的呢？孩子，继续让你高尚的品质散发光芒，照耀身边每一个人！邹静小静，知道大作家朱自清吗？他曾经形容自己说：我爱热闹，也爱独处。而这学期的你，就让我感受到了你真正的个性，如同朱自清。而你与他还有相似之处，就是你同样拥有同龄人所羡慕的文采。让朱自清成为你奋斗的目标，认真学习，多读好书，积淀素养，打好基础，努力成就辉煌的未来！

15．你文静，爱好看书，与世无争，和你的外貌一样，给人一种古典的美感。好女孩，继续爱你的书，书卷气会让你更具气质！不过，家事国事天下事，应该事事关心，所以，老师希望你能多和别人交流，多关心身边的事，使自己既能充分利用课余时间，也能享受学校生活。放飞自己，飞到同学中间去，好吗？

16．你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福！

17．你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊！

18．你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。你那婀娜的舞姿，成了同学们心中一道美丽的风景线。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

19．你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常要走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

20．你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对……你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你的学习成绩起伏不定，说明基础还不牢固，如果你能讲究方法，多学多问，那就更好了。希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，赶上或超过别的同学，老师将感到无比高兴。

21．你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神，记忆力好，自学能力较强，你真不愧是我们班里的“首领”，你是老师的得力助手，更是老师最满意的学生。你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，这对培养你的思维能力有很大的帮助。要知道“一山还有一山高”，愿你百尺竿头更进一步。

22．你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。

23．你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你能认真完成老师布置的作业。你是一个很乖巧的学生，其他方面表现很好，就是学习有点跟不上，其实你平时一向很认真，很努力，为什么反而事倍功半呢？我看你成绩不佳的原因，并非你欠缺信心和聪慧，而是基础知识还不够扎实。望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。

24．尊敬老师，热爱班集体，讲义气是你的优点，但你有时处理问题自以为是，一意孤行，课余有不文明的举止。你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。你的自我控制能力仍有待提高，迟到现象也时有出现。你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有实现这个愿望。希望在今后的学习生活中，要增强明辩是非的能力和自我教育的能力，克服自身的弱点，争取更上新台阶。

25．那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你！看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

26．能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。但你容易受到不良思想的影响，经常受制于其他同学，要知道男子汉是不应该表现出软弱的，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力仍有待提高。学习态度比较消极，对知识的掌握还不够牢固，对学到的知识不会灵活运用，因而成绩不如人意，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

学生思想品德评语2

1、在校期间表现良好。热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩，超越自我、增强自信、赢得成功。

2、该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。思维积极、善于分析总结、学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳，具有开拓进取的精神，希望能以这种精神去迎接未来的挑战。

3、你性格活泼开朗、尊敬师长，与同学能融洽相处。对美术专业有着浓厚的兴趣，勤学苦练。同时，又不放弃对文化课程的学习与掌握，尽量地夯实文化基础，完善知识体系。希望能坚持对人生理想和艺术的执着追求，成人成材。

4、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃，待人诚恳、各方面都有较大的进步。性格乐观，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。希望你能将高中快乐与充实的学习生活延续，不断地前进。

5、该生热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人、积极参加各种有益的活动，遵守法纪法规与社会公德，文明习惯良好、学习目的明确，态度端正，学习成绩良好。有一定的表达及表演天赋，祝你全面发展，心想事成。

6、你，为人热心；你，真诚直率；你，性格乐观；你，灵巧聪明。你对每个人都会有深深的祝福。圣诞来临之际，你给每位女同学都寄了贺卡，与每个人分享快乐。你，就是咱们快乐的小天使。其实，你是多么聪明。但你却未把聪明都投入进学习中。新的学期里，你将更优秀，对吧！

7、你，宽容，大方。对任何事情，你总是以“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静”为原则。在班级里，从没听到过你对任何一件事的抱怨，也没听到你对任何一个人的憎恨。你的谅解，同学们都非常感动。不过，在此，老师更希望你做事积极些，振作些。不要常沉迷于言情小说中。新学期里，你要学会“在合作中竞争，在竞争中合作”。为你加油！

8、我印象最深的，就是你那灿烂的笑容和爽朗的笑声了。没节下课，总有你温和的笑容，缓解紧张的学习气氛。在学习上，你是那么认真。上课时，你更是专心致志，不开任何小差。但你的成绩有时不尽人意。也许是你的学习方法错了吧。希望你改进学习方法，成功就在你的前方。

9、在班级里，你是一个好脾气的男同学。你不会为一些繁琐小事而发脾气。你也喜欢热心帮助每一个同学。刚来到这个新集体的你，在学习上是那么积极主动。上课发言你总是那样的积极。但没过多久，你的积极性就明显减退了。你的学习成绩也直线下降，上课时你总有讲不完的话。是什么原因，使你改变了那么多。你的恢复原来那个上进的你吗？老师，期待你的改变。

10、你诚实守信。就如你憨厚的外表。同学都说你长的像大熊猫。也许说的不错，你从不会有过激的行为。你待人温和，但老师不希望你在学习上也这么温和。老师希望你能永往直追，以好同学为目标。发奋学习，不屈不挠，向同学们展现一个勇敢的你，崭新的你，你能做到吗？

11、如果有人问我，80班最博学多才的学生是谁，我一定脱口而出——你。你对科学和历史课外知识的了解，令老师赞叹，令同学羡慕。可想而知，你家的书架上一定摆满了许多丰富多彩的课外书。而你的进步也是相当大的。比起上学期“小气”的你，这学期你更多了一些“绅士风度”。下课时，你也不再与同学吵架了。你总是捧着一本书，文质彬彬的坐在座位上。老师对你的这些进步，感到非常欣慰。希望你再接再厉，不断完善自己。

12、你，朴实大方；你，待人和善；你，学习认真；你更是一个开朗的女孩。上课发言，你大胆响亮，这是你的长处；对待同学，你亲和友好，这是你的美德；学习，你更是认真努力，这是你的优点。教室里那美丽的图画，也常常出自你的手笔。在新的一年里，愿有才华的你再创一高峰，学业更上一层楼！

13、无可置疑，你是一个品学兼优的人。对同学总是有和睦相处的心态；对学习总是有认真到底的态度。这是让人欣赏的。并且，你的作文成就也非常不错，既能优美生动，又能朴实简短。相信，你会更进一步的，加油！

14、这一学期，同学也对你的进步非常为满意。你的进步非常明显，你是下了苦工夫的，也知道你在学习上非常用功，努力。你的进步非常值得让同学学习。所以，希望你能更加努力，再次有更大的进步，另同学们刮目相看！

15、你，平时话不多，但也是个开朗的人，处事谨慎，也从没祸端。和班上同学也一只和睦相处。做作业快，效率也蛮高，上可认真，思想也不开小差，这是你的优点。但同时，也更加希望你，能和同学在多相处，友谊会更进一步的！

16、在一些同学面前，你有时就像一个姐姐，对他们好像有种亲情式的呵护；有时，你又是那么活泼，和大家一起开心。你也非常认真，在各方面；学习你也不落下，如果你能更努力，更认真，相信，你一定会更好的，是吗？

17、你的活泼，让大家欢笑；你的舞姿，让大家鼓掌；你的大胆，让大家赞叹；你的活力，让大家佩服；你的集体荣誉感，值得大家学习。你愿意为班做贡献，这点非常棒。所以，大家更期待的是你卓越的成绩，有自信的你，一定行的！

18、，刚踏进校园时，你会觉得陌生，可与同学半学期的相处，你也在同学中有了良好的形象。同学拿你开玩笑，你从不生气，不觉得伤自尊，还应和着他们，这一点，非常是让人佩服。你的学习态度，也非常不错。希望能看到你更辉煌的成绩！

19、你非常乐于助人，也非常阳光。课间，和同学开心的讲话；课上认真的听老师上课；课后，认真完成老师布置的作业。然而，你可以更加出色，更上一层楼的。努力吧，加油吧，以更优秀的成绩迎接每一天！

20、你是一个性格开朗，做事积极的好学生、班级的事，你总是能积极参加，老师布置的任务也能及时完成、但你在学习上还不够专心，这影响了你的学习成绩、老师希望你能在学习上多花一些时间，相信，你会变得更出色！

关于小学生品德素质的评语 篇2

关键词：思想品德,激发兴趣,改进方法,能力素质,实践思考

教师要围绕素质教育的需求, 从提升学生能力素质出发, 创设学生喜闻乐见, 乐于参与的教学情景, 调动和激发学生自主学习的积极性和主动性, 让学生积极参与各种教学活动, 在思想品德学习过程中学习知识, 提升技能, 让学生在生活实践中检验所学的知识, 使学生学到有用的知识, 促进教学目标的实现, 提高学生的人文素养和综合素质, 成长为适应时代需求的新型人才。

一、提升能力, 催生情感, 在情景交融中提升学生能力素质

教学实践中, 教师要发挥思想品德学科在发散学生思维层次, 提升学生思辨能力, 提高学生思想觉悟等方面的功能与效用, 注重放大学科在引导学生成长, 促进学生进步等方面的作用, 挖掘学科的内在, 激发学生潜力, 让学生通过学习, 学会为人, 学会做事、明辨是非、提升能力。俗话说“学高为师, 身正为范”、“亲其师、信其道”。教师要不断提升自己的能力素质, 用自身的言行举止, 见识谈吐, 影响和带动学生投身各种学习活动, 因此, 教师要注重学习新型教学理论、教学方法、教学经验, 使自身的履职能力不断提高, 教学风格得到彰显, 使自己成为学生的良师益友, 用渊博的知识、得体的举止、高尚的师德作为学生模仿的对象, 学习的良师, 让学生主动学习理论知识, 不断提高自身的思想觉悟, 在实践中体会所学的理论知识, 丰富自身的情感体验, 培养学生良好行为习惯, 帮助学生形式正确的道德观念。在教学中, 笔者注重把多媒体、游戏等引进思品教学课堂, 使教学内容更加生动, 更加形象, 让学生始终保持旺盛的精力投身学习活动, 提高教学成效。如, 笔者在教学“成长在社会”内容时, 我根据教学的需要, 运用对比的方式引导学生参与教学活动, 让学生课后收集资料, 注重了解一下当地的住房条件、饮食结构、交通工具和医疗条件等物质文明方面的改善和变化, 了解随着经济社会发展, 人们在学业进修、技术培训、上网浏览、旅游观光和休闲娱乐等精神文明方面的提高和变化, 引导学生通过身边的事、身边的人体验“成长在社会”, 感悟在社会生活中与人交往的学问, 形成积极向上的情感体验, 提升学生的能力素质。

二、改进方法, 优化过程, 在师生互动中提升学生能力素质

教学实践中, 教师要尊重学生的主体地位和情感爱好, 改进教学方法、优化教学过程、整合教学内容、拓展教学空间, 发挥学生主观能动性, 探究学生自身潜力, 引导学生在学习过程中发现、探究、解决问题, 让学生试着用学过的知识解决问题, 在课堂上有针对性地听讲, 培养和发展学生自主学习的能力, 让学生通过学习提升自己的素质, 构建起自身的知识体系。为调动和激发学生学习的主动性, 提高思品教学的针对性, 教师要根据不同教学内容, 设计不同的教学方法, 引导学生结合自身的感知实际和学习实际, 采取“问题式、探究式、互动式”的教学方法, 让学生全程参与教学互动, 不断提高学生理论素养和思想觉悟, 达到“情感投入, 知行合一”的教学目的。如, 笔者在教学“笑对生活”内容时, 为提高教学效率, 我在课前布置学生通过自主学习完成挫折的含义是什么?挫折发生时有哪些表现?引起挫折的原因是什么?挫折对人的双重影响是什么?如何战胜挫折?等问题, 在学生初步掌握挫折的含义、挫折的原因、挫折的双重影响、战胜挫折的方法后, 我引导学生通过合作交流等方法进行体验、感情和反思, 对学生通过努力一时没能解决的问题进行梳理, 在课堂上有针对性、系统性的讲解, 让学生弄懂挫折的来龙去脉, 学会战胜挫折的方面, 直面人生, 笑对人生, 使自己逐步走向成熟, 走向成功。帮助学生在今后的工作和生活中树立自信, 勇于担当, 提升能力, 提高素质。

三、衔接现实, 联系实践, 在放大效用中提升学生能力 素质

思想品德教学的根本目的是为了提升学生的能力素质, 使学生通过学习, 不断提高自身的思想觉悟和能力素质, 成长为学会学习, 懂得生活, 学会做人, 懂得处事, 学会生存, 懂得提高的方式方法。教师要引导学生“身临其境”, 在衍接现实中体验感受所学的理论知识, 用所学的思品知识辨别生活中的善恶、美丑, 分清是非, 生成能力。因此, 教师要走进学生中间, 了解学生的思品学情, 把握学生的心理动态, 引导学生多渠道学习知识, 接受和感悟思想是多元化的。笔者在教学中, 当教学到一个章节时, 面对学生最关心和感兴趣的话题时, 我引导学生根据自身对知识的理解和感悟, 得出自己的情感体验。笔者在教学“情系祖国”内容时, 我指导学生通过对比、联想等方法主动探究知识, 努力学习知识, 不断提高自我, 完善自我。我结合当前我国在外交方面表现的大国外交策略, 为学生讲解改革开放后, 我国在政治、经济、国防、科技等方面取得的伟大成就, 让学生理解“弱国无外交”的道理, 激发学生爱国主义情感和报国热情, 陶冶学生情操, 锤炼学生人格, 让学生感悟学习的意义和人生真谛, 促进学生全面发展和素质提高。同时, 教师要学生通过参与社会活动、撰写调查报告等方法检验所学的知识, 拓宽学生了解社会生活的渠道, 激发学生对社会的认识, 进一步提高学生能力素质, 全力推进素质教育的进程。

技校学生品德素质教育的思考 篇3

关键词：技校学生；品德现状；对策

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1000-8136(2010)15-0170-01

技校学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们有活力和创造性，但也有很强的不确定性和可塑性。身处信息时代，社会气象万千，青少年的视野开阔，但对生活中的现状和问题缺乏分析能力和辩证的判断能力，导致部分技校学生品德素质下滑，成为社会不稳定因素。青少年传统美德受到冲击。技校学生思想道德素质不仅直接关系着他们人生发展，而且影响着社会的进步和国家的未来。因此，加强和改进技校学生思想道德建设，全面提高他们的品德素质是战略工程、民心工程，务必抓紧、抓实、抓好。就技校学生品德素质教育谈谈本人的浅显认识。

1技校学生品德素质状况

1.1道德滑坡

技校学生虽然学会了一些专业知识和技能，但是德商低、修养差、是非善恶不分；基础文明素质较低；不尊重老师、不愿接受老师的批评教育，爱顶撞老师；语言不文明、出口成“脏”，拉帮结派、打架斗殴。

1.2对学习认识偏差

不少技校学生基础差，他们考不上高中“被迫”读技校，因而厌学，失去学习兴趣和求知欲，上课不专心听讲，睡觉、聊天。

1.3价值观迷失

不少技校学生没有正确的人生信仰和追求，精神空虚、无所寄托、萎靡不振，以致于沉迷于网络上的游戏和交友。在价值取向上，很多学生把金钱当作衡量人生价值的唯一标准，贪图享乐，攀比心重，花钱大手大脚，缺乏勤俭朴素的传统美德。

1.4责任心缺乏

技校学生缺乏责任心较为普遍。他们对自己不负责、对家庭不负责、对他人不负责、对社会不负责。他们不珍惜学习机会，不关心他人和集体，无社会责任感。

造成当前技校学生品德素质偏低的因素是多方面的。如：家庭教育不到位；学校过于追求“升学率”，教育措施不力；社会崇尚金钱主义的负面影响等等。在长期的技工教育中。我认为学校及教师可以从以下几个方面对技校学生进行品德素质教育。

2提高技校学生品质素质的思考

2.1 全面把握学生品德素质的现状

学校教育主管部门应采取抽样调查、座谈会等形式对学生的思想动态、道德现状进行调查、分析和研究，全面掌握情况，采取应对措施；同时发挥群团组织的作用，使学生的思想道德动态处于即时的全面掌控之中，以采取及时、有效的措施，适时进行教育，营造有感染力的校园道德氛围。

2.2坚持“以人为本”的教育观念

不失时机的培养学生的自信，不失时机的给学生肯定和正面教育。在关心、关爱学生的链条中帮助和诱导学生，让学生得到“温暖”的教育，热情的诱导，切忌粗暴、强硬，不顾个性的教育。

2.3发挥主课堂功效，形成强大正面攻势

课堂教学具有两大功能，一是传播知识技能的功能，二是教学生做人的功能。因此，课堂教学要真正落实“因材施教”，针对这些“特殊个体”把课上活，积极主动地结合学科特点进行渗透教育。使他们乐学、爱学，从中教会他们做人、做事，进而提高他们的品德素质。

2.4加强教师队伍素质建设

学校教育的一项重要功能就是示范和引导。老师的言行举止都将在学生的心中永远留下深深的“痕迹”，因此，教师要在日常工作及与学生交往中的“小节”上做巾示范，以具体的行动来影响、感染学生。人民教师率先垂范，这是对学生最有力的、最直接的影响和教育。

2.5发挥家庭、社会和学校团委、学生会的职能作用

家庭是基础，社会是平台，学校是阵地，抓好这三个点，就抓住了学生品德教育的主战场。班主任和家长要经常保持联系，使家长随时掌握子女在校的表现。以进行适时的家校教育。利用团委、学生会等群团组织的力量，开展健康有益的各项活动以陶冶情操，同时通过学校群团组织的日常管理活动来约束学生的行为，使学生形成一種遵章、守纪、向上的潜意识。

关于小学生品德素质的评语 篇4

2. 你在学习上很有潜力，花的时间不多，但是学习效率却很高，能够积极参加班级组织的各项活动，并有很好的表现。希望你在班级里寻找好岗位，好好的锻炼自己，争取更大的发展。

3. 你是一个自理能力特别强的女孩，学习上十分轻松，所以有很多的时间去阅读，拓宽自己的知识面，有时在学习上会放松对自己的要求，希望你能够严格要求自己，那样就会有更大进步。

4. 你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，喜欢随意讲话，成绩不理想，老师知道你并不是不爱学习，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?

5. 你是一个老师十分喜欢的小女孩，除了曼妙的舞姿，还有就是能够任劳任怨的为班级默默做贡献，虽然很多都不是你的工作，但是你总会出现在那些地方，为班级做贡献，希望你学习一点实用技能，为将来走向社会奠定基础。

6. 你学习认真，成绩优秀;工作负责，能够积极参与班级各项活动。爱阅读，兴趣广泛，希望你在不同的岗位上好好地锻炼自己，争取早日成为一名优秀的学生干部。

7. 你是一个优秀的女孩：学习认真、成绩优秀;积极锻炼，体育优秀，是班级的体育健将。工作认真，每项工作都能按时完成，但是缺乏主动性和积极性，希望你在班级里再活跃些，成为一个名符其实的阳光少年。

8. 文静的你是一个优秀的女生，负责班级的早读，实小第一个有琅琅书声的班级是六一班，那些都是你的功劳，平时学习认真，作业按时完成，书写工整。希望你发言再大胆一点，争取更大的进步。

9. 你现在是个男子汉了，要学会承担责任，在学习上要认真学习，甩开大步往前走，不要畏畏缩缩，学习关键是要平时努力，短期效应、偷空减料都不是学习的捷径。希望你好好总结，诚实学习，按时完成作业，老师期待你的进步。

10. 你是六(1)班的核心，能够带领全班同学参加学校的各项活动，并取得优异的成绩。工作是任劳任怨，从不叫苦叫累。学习认真踏实，成绩优秀。希望平时对自己的要求再严格一点，做好同学们的表率。

关于初中生的个人品德表现评语 篇5

2. 这学期，你给我留下了深刻的印象：聪明能干，有上进心，热情大方。我真为你高兴。如果你再多几分细心和恒心，你会更出色!能做到吗?

3. 不靠天，不靠地，勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑，把自己的命运掌握在自己的手中。我相信，你的明天一定是幸福的，你的明天也一定是快乐的。

4. 随着岁月的流逝，你在不断地成长。你已经开始尝试如何做人，如何待人，如何交朋友，如何处理问题。我把祝福送给你，我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。

5. 努力，努力，再努力;优秀，优秀，更优秀!学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

6. 你的优点大家有目共睹。一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，我理解你，也感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

7. 看得出你是个很有上进心的孩子。“一分辛劳，一分收获”，你的辛勤劳动，一定会换来丰硕的成果。

8. 你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。你那婀娜的舞姿，成了同学们心中一道美丽的风景线。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

9. 刘柯：你阳光帅气，尊敬老师，能虚心接受老师的意见，爱憎分明，崇尚自由平等。希望你能把老师给你的合理化建议多落实到行动上，在与同学的交往中，多注意说话的语气和技巧，记住，有时候，一句不恰当的话，就可能毁坏你在同学心里的形象，也会影响你和同学的关系。所以，要谨言慎行，严格要求自己，争取在新的学期有大的进步!

小学生品德评语 篇6

你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的发明令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情，为什么数学课你却总是沉默无语？是因为你这只燕子飞倦

了吗？那就好好休息吧！明天的数学课上老师多么希望看到你展翅高飞的那一刻啊！你不会让老师失望的，是吗？贾晓辉供稿

7.引导学生全面发展的评语

王瑞同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，李老师更希望看到在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的王瑞。

李鹏供稿

拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！

刘聪供稿

马倩，你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

范喜忱供稿

8.为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语

课堂上，你悦耳的发言声吸引着同学，班会上，你侃侃而谈的风度令同学羡慕。同学们都说：“将来一定会在如诗如画的清华园中寻找到你的足迹”。老师更想说：“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵，只有做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走好每一步，我期盼着你的凯歌奏响！

栾袖供稿

你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学，是何等令人钦佩！老师多么希望你扬起理想的风帆，实现美好的理想啊！然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日工作漠不关心，老师真是从内心为你的落后而焦急。我送你三句话：“三人行，必有我师”；“失去朋友的人将孤独无援”；“劳动才能创造一切”。相信知错就改的人会更有发展。积极进取，全面发展，你会更加完美！

李光俊供稿

当老师看到你漂亮的书法不仅为班级、学校争了光，而且为我市添了彩的时候，当看到你对班级工作认真负责的时候，当看到你为灾区献爱心踊跃捐款的时候，老师从心底里喜欢你——你在同学们的心目中是最棒的一个。但老师要告诉你的是，能人背后有能人，走出咱们五年一班，还有好多比你更优秀的同学，应该向他们学习。记住“虚心使人进步，骄傲使人落后”，同学之间，要团结友爱，互相帮助，你愿意成为这样的人吗？

林莉供稿

9.鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语

老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。

谭晓洁供稿

你也像你的军人爸爸一样，有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的小手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住哟，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧，孩子！

高桂岚供稿

瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。看到你第一次

主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。因为你终于战胜了过去的你。刘峰，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些！

董艳萍供稿

10.鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语

付尔佳：勤勤恳恳、脚踏实地，使你的学习成绩永居前列，可老

师和同学却很少听到你的见解或话语。孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。

吴欣供稿

你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。

王岩供稿

肯动脑筋，会使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

关于小学生品德素质的评语 篇7

一、实践有利于理论联系实际

课本上的道理是确凿而翔实的, 课本的榜样是感人至深的, 可是在实际生活中并不都是如此, 有些理论与学生的生活相距较远, 初中学生由于其生活阅历、知识水平有限, 对思想政治理论的许多概念原理直接了解有一定的困难, 很难把课本的理论知识有效地联系到自己的生活实际和社会实际中去, 这就需要借助实践的力量了。

学生要增强运用知识解决实际问题的能力来增强适应社会的能力。如在学习《维护消费者权益》时, 教师可让学生自编自演这样一个小品:一个身穿马褂的老头在地上, 正在口若悬河地向围观的观众吹嘘自己的药如何神奇能包治百病, 这时帽子不小心被挤落在地上, 原来他是个秃子, 既然你的药能治百病, 为什么不先治自己呢?骗局被揭穿了, 他是卖假药的骗子, 为了避免更多的人被蒙骗受害, 问大家应该怎么办?学生都说:“送派出所。”短短几分钟, 不仅激活了课堂气氛, 调动了学生的思维, 而且还还使学生受到一次深刻的教育。

二、通过实践化难为易

在实际的生产生活中, 许多问题单靠某一方面的知识是难以解决的, 需要考虑诸多因素, 运用多方面的知识的技能才能解决得了。课堂实践活动使学生接近社会和自然, 获得大量的感性认识和许多有价值的新知识, 同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较, 把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。

为了让真诚、善良、诚实、勇敢、好学、关心他人、热爱祖国、热爱自然等美德在学生幼小的心灵中扎下根, 我们应该根据学生的实际情况, 并基于学校周围活生生的现实生活条件来精心设计教学实践。在实践中学生不断动手、动脑、动嘴, 自由地在知识的海洋里遨游, 开阔了学生的视野, 丰富了学生的精神生活。使学生更新知识结构, 获取新的知识信息, 以适应社会的需要。

三、培养学生创新意识

一方面, 教师是学习活动的组织者、参与者和指导者, 其主要职责是创设学习情境和学习途径;另一方面, 学生的“创作性学习”, 是在教师指导下进行的, 学生要根据教学任务提出问题, 然后通过自主探索进行创作, 讨论并研究解决问题的方法, 而上机操作的过程本身就是一个实践的过程, 一个和同学、教师共同协作的过程, 在此整体教学过程中必然有创新意识产生。

教师要将创新的思想纳入到备课中加以研究和解决, 才能卓有成效地解决学生探索或学习中的问题, 使学生真正体会到创新的意义, 并于探索中受到启发, 获得创新的动力。

四、关注生命教育

社会上形形色色的事情不断出现, 学生的生命教育缺失不仅与家庭教育有关, 同时与全社会的生命教育密切相关。生命不断发展, 社会需要和谐, 人心需要稳定。青少年是祖国的未来, 民族的希望。吸收传统文化的精华, 加强青少年的生命教育, 不仅关系到青少年的成长, 而且关系到社会的和谐稳定。社会环境无时无刻影响着学生。因此, 学校、教师、家长联合, 对学生开展社会教育, 进行思想品德升华不容忽视。

关于小学生品德素质的评语 篇8

【关键词】思想品德；激发兴趣；改进方法；能力素质；实践思考

教师要围绕素质教育的需求，从提升学生能力素质出发，创设学生喜闻乐见，乐于参与的教学情景，调动和激发学生自主学习的积极性和主动性，让学生积极参与各种教学活动，在思想品德学习过程中学习知识，提升技能，让学生在生活实践中检验所学的知识，使学生学到有用的知识，促进教学目标的实现，提高学生的人文素养和综合素质，成长为适应时代需求的新型人才。

一、提升能力，催生情感，在情景交融中提升学生能力素质

教学实践中，教师要发挥思想品德学科在发散学生思维层次，提升学生思辨能力，提高学生思想觉悟等方面的功能与效用，注重放大学科在引导学生成长，促进学生进步等方面的作用，挖掘学科的内在，激发学生潜力，让学生通过学习，学会为人，学会做事、明辨是非、提升能力。俗话说“学高为师，身正为范”、“亲其师、信其道”。教师要不断提升自己的能力素质，用自身的言行举止，见识谈吐，影响和带动学生投身各种学习活动，因此，教师要注重学习新型教学理论、教学方法、教学经验，使自身的履职能力不断提高，教学风格得到彰显，使自己成为学生的良师益友，用渊博的知识、得体的举止、高尚的师德作为学生模仿的对象，学习的良师，让学生主动学习理论知识，不断提高自身的思想觉悟，在实践中体会所学的理论知识，丰富自身的情感体验，培养学生良好行为习惯，帮助学生形式正确的道德观念。在教学中，笔者注重把多媒体、游戏等引进思品教学课堂，使教学内容更加生动，更加形象，让学生始终保持旺盛的精力投身学习活动，提高教学成效。如，笔者在教学“成长在社会”内容时，我根据教学的需要，运用对比的方式引导学生参与教学活动，让学生课后收集资料，注重了解一下当地的住房条件、饮食结构、交通工具和医疗条件等物质文明方面的改善和变化，了解随着经济社会发展，人们在学业进修、技术培训、上网浏览、旅游观光和休闲娱乐等精神文明方面的提高和变化，引导学生通过身边的事、身边的人体验“成长在社会”，感悟在社会生活中与人交往的学问，形成积极向上的情感体验，提升学生的能力素质。

二、改进方法，优化过程，在师生互动中提升学生能力素质

教学实践中，教师要尊重学生的主体地位和情感爱好，改进教学方法、优化教学过程、整合教学内容、拓展教学空间，发挥学生主观能动性，探究学生自身潜力，引导学生在学习过程中发现、探究、解决问题，让学生试着用学过的知识解决问题，在课堂上有针对性地听讲，培养和发展学生自主学习的能力，让学生通过学习提升自己的素质，构建起自身的知识体系。为调动和激发学生学习的主动性，提高思品教学的针对性，教师要根据不同教学内容，设计不同的教学方法，引导学生结合自身的感知实际和学习实际，采取“问题式、探究式、互动式”的教学方法，让学生全程参与教学互动，不断提高学生理论素养和思想觉悟，达到“情感投入，知行合一”的教学目的。如，笔者在教学“笑对生活”内容时，为提高教学效率，我在课前布置学生通过自主学习完成挫折的含义是什么？挫折发生时有哪些表现？引起挫折的原因是什么？挫折对人的双重影响是什么？如何战胜挫折？等问题，在学生初步掌握挫折的含义、挫折的原因、挫折的双重影响、战胜挫折的方法后，我引导学生通过合作交流等方法进行体验、感情和反思，对学生通过努力一时没能解决的问题进行梳理，在课堂上有针对性、系统性的讲解，让学生弄懂挫折的来龙去脉，学会战胜挫折的方面，直面人生，笑对人生，使自己逐步走向成熟，走向成功。帮助学生在今后的工作和生活中树立自信，勇于担当，提升能力，提高素质。

三、衔接现实，联系实践，在放大效用中提升学生能力素质

思想品德教学的根本目的是为了提升学生的能力素质，使学生通过学习，不断提高自身的思想觉悟和能力素质，成长为学会学习，懂得生活，学会做人，懂得处事，学会生存，懂得提高的方式方法。教师要引导学生“身临其境”，在衍接现实中体验感受所学的理论知识，用所学的思品知识辨别生活中的善恶、美丑，分清是非，生成能力。因此，教师要走进学生中间，了解学生的思品学情，把握学生的心理动态，引导学生多渠道学习知识，接受和感悟思想是多元化的。笔者在教学中，当教学到一个章节时，面对学生最关心和感兴趣的话题时，我引导学生根据自身对知识的理解和感悟，得出自己的情感体验。笔者在教学“情系祖国”内容时，我指导学生通过对比、联想等方法主动探究知识，努力学习知识，不断提高自我，完善自我。我结合当前我国在外交方面表现的大国外交策略，为学生讲解改革开放后，我国在政治、经济、国防、科技等方面取得的伟大成就，让学生理解“弱国无外交”的道理，激发学生爱国主义情感和报国热情，陶冶学生情操，锤炼学生人格，让学生感悟学习的意义和人生真谛，促进学生全面发展和素质提高。同时，教师要学生通过参与社会活动、撰写调查报告等方法检验所学的知识，拓宽学生了解社会生活的渠道，激发学生对社会的认识，进一步提高学生能力素质，全力推进素质教育的进程。

综上所述，教师要把“以生为本，尊重主体”的教育理念贯穿于思想品德教学之中，由“教师教”向“学生学”转变，不断提高学生自主学习、合作交流、归纳总结的能力，才能促进学生能力素质的提高。

经典小学学生品德评语 篇9

1、你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每天很早就来开门，老师、同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上课时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

2、中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。

3、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

4、杨静：。你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上比较认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也很积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己。希望你，每一天，在每一方面，都越来越好！

5、你是个乖巧懂事的孩子，无论是学习，还是劳动，你都能做到自觉、积极。可你你常说自己笨，作文怎么写都写不好。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，你只是没有找到写作文的方法，只要你能多看、多想做生活的有心人，就能把作文写好。老师期待着你的进步。

6、谢浩：如果说，太阳给了大地光明和温暖；那么，谢浩则是给了老师感动和欣喜。知道吗？你常在放学后拖着书包到老师办公室说：“我想在这里写作业，不明白的可以问老师，可以吗？”你对于学习的这份用心让老师感动！你在学习上暂时的落后是不可怕的，因为你勤奋，因为你上进，所以你就一定会进步！坚持！

7、平宇：你的眼睛写满了乖巧和懂事。上课时能专心听讲，你的作业书写很认真。如果你在课堂上能积极发言，你会更出色，你的学习成绩会进步得更快！

8、活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。

9、你活泼、好动。能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。可惜你作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字老师发现其实只要你认真些，你的字还是挺好看的。有时你很贪玩，还忘记了做作业呢！。老师觉得你自觉性不强，所以成绩不够稳定。希望你狠下苦功，努力提高学习成绩。还有小小男子汉要爱清洁，多注意个人卫生。

10、你是一个那么聪明的孩子，老师特别喜欢你，可是你总喜欢把答案藏在心里，老师多么希望能看到你高举的小手。努力吧，你会取得更大的进步。

11、每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你都是那么整洁，每堂课上，你听得那么专心，发言也很积极，你真是一个爱学习的`好孩子。继续努力，争取更大的进步！

12、同学：你是个严格遵守学校各项制度的好孩子。上课时有时分散精神，开小差。要克服作业书写马虎的现象。学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。希望以后勤奋学习，把学习搞上去。

13、白延海：你聪明机灵，当你上课时专心投入，用一双充满求知欲的眼睛望着我时；当你认真、工整地完成作业时，老师多么高兴！可是你为什么不能每天、每次都这样做呢？特别是老师不在时和在家没叫你学习是？

14、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进。你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得很漂亮。你已经做到了。那么让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，大胆一些，积极举手发言，相信自己，你是一个聪明的学生！

15、梁子怡：你是老师最得力的助手，你指导老师多喜欢你吗？遵守纪律，责任心强，学习又好，遇事顾全大局。但是，你也有个小缺点，就是课上不爱发言，老师多希望你课上活跃起来呀！你能做到吗？

16、陈欣怡：你是个聪明、活泼而且非常可爱的女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，课堂上回答问题精彩纷呈。舞台上准会看到你优美的领舞姿势。你上进心强，积极参加学校组织的各种活动。热心竞选校长小助理，也很热心为老师学生服务。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，更勤奋点，那就更棒了。

17、知道吗，一个人的精彩和在家里的表现息息相关的。家庭作业认真完成的同学，来校后总是心情愉快、信心十足。 而在假期里贪玩的同学，来校后常常心神不宁、担惊受怕，甚至连举手发言都不敢了。一个优秀者的退步往往从假期里的放松就开始了。聪明优秀的你，一定知道该怎么做，不要让爱你的老师失望哦。

18、你是一名优秀的班干部，对自己的本职工作尤其负责，收发作业，认真及时，热心助人，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，学习成绩优秀。老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑思考！

19、何鑫：你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，但是在学习中你总难专心听课，常常人在课堂而心在千里遨游，并且缺少刻苦钻研的精神。希望发扬优点，克服不足，把学习成绩赶上来。

20、申兰：该同学是个文静而懂事的女孩，诚实乐观，健康活泼，能够尊敬师长，团结同学，主动关心集体，学习勤奋自觉，所以成绩较优秀。希望进入中学后继续保持好的学习习惯，并做到主动出击，积极思维，取得更好的成绩。

21、深受师生的信任，尊敬师长，见到师长主动问好，回答问题不鄙不昂，思路清晰，思想先进活跃，待人有礼貌。在日常生活中做人待事以身作则，尊师重友，具有良好的品质，善于组织，能够很好的利用每一个人才，并因材施教，发挥其最大潜力，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

22、你的眼睛充满了乖巧和懂事。虽然不大爱说话，但你上课总是听得很认真，所以你的进步是可喜的，老师为你感到高兴，希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，老师期待你更大的进步。

23、杨逸达：懂事的孩子最逗人喜爱，恰好你就是；善良的孩子最值得称赞，恰好你就是；好学的孩子最令人欣赏，恰好你就是；有才干的孩子最让人放心，恰好你也是！学习上你勤奋耕耘；生活中你朴实淡然；班级管理中你任劳任怨。你的好已深深铭刻在我们的记忆里！今天是一个收获的季节，当累累硕果捧在手上时，一个新的起跑线也已经划下，飞奔吧，孩子！我的目光将追随你，期待你凯旋的好消息！

24、李林轩：你是个聪明的孩子。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，做事不服输。你又是一个好动的孩子，课上总是注意力分散。喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。切记：要学会管住自己。

25、周：威：从表面上来看，你是个性格内向、不善表达的孩子。其实，老师知道你感情细腻丰富，是个有进步愿望的孩子。只是这学期老师对你的关心不够，没有在学业上给与你更多的帮助，使得你在学习上显得有些吃力，情绪也不是很好。孔晓晖，我们的生活是丰富多彩的，需要我们用积极乐观的心态去对待。学习成绩并不代表一切。老师期待你有杰出的表现。

26、叶佳昌：你是一位活泼好动的孩子，可是不知道为什么，有时你那么地贪玩。上下课、放学后都一样。只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个更可爱的你！加油吧！

27、王慧洁：你是一个让人放心的孩子，你不仅能够管理好自己，还能帮助别的小朋友进步，你是许多小朋友的榜样，相信你能更努力，回答问题时声音更响亮。

28、你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗？期待你成功后灿烂的笑容。

29、想到你活泼、可爱的样子令人充满了欢乐！你对人有礼貌，同学之间和睦相处。课堂上能专心听讲，这学期老师感觉到你进步很多了。绘画也让我赞叹！希望你在课堂上踊跃发言，更严格的要求自己，多读好书，拓宽自己的知识面，加油吧！

小学生品德评语集 篇10

2. 陈鸿鹄：别看你个头小，但脑袋瓜挺管用。老师最喜欢你课堂上积极开动脑筋，积极参与讨论的样子。你乐于表达和交流，愿意发表个人的看法。要是对待学习更踏实、更勤快一些，跟同学相处得更融洽一些，多为班集体的利益着想一些，相信你会是一个更受欢迎的好孩子。加油哦，宝贝!

3. 彭渝晴：你是个品学兼优的好孩子。你听从老师的教导，不断追求进步，不断超越自我。同学们很拥护你当小班长和语文助理，老师也支持你，因为你能时时带好头，起到了榜样的作用。你的兴趣爱好也越来越广泛，各方面能力也越来越强。希望正确对待每一个小小的失误，继续努力吧!宝贝!

4. 郑凌芮：老师喜欢你甜美的嗓音，喜欢批阅你认真书写的作业。学习上，要是你能变被动为主动，合理安排学习和玩耍的时间，严于律己，提高学习效率，你一定能取得令人满意的好成绩。下学期试试，你会从学习中找到无穷的快乐的!加油哦，宝贝!

5. 老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体;古筝弹得那么好，字也写得很好，可谓多才多艺。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。希望能保持优点，在学习上更严格要求自己，做个出类拔萃的人。

6. 你的活泼可爱、聪明机灵给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，你作业能认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。希望能保持优点，在学习上更严格要求自己，做个出类拔萃的人。

7. 你是一个爱笑的女孩，也是一个大方的女孩，从没见过你跟别人生气，在班级中有很好的人缘。你做事认真，是老师得力的小助手。希望今后在学校、班级组织的各类活动中更主动些，以抓住机会进一步锻炼自己，使自己各方面得到更大的发展。

8. 你是一个乖巧、懂事的女孩，学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!

9. 不经意间，我发现你是个很有才干的人，组织能力、想象力、创造力……你是那样的能干，所以要学会抓住机会展示自己的才能，发展自己的才能，相信自己是“金子”，会发光。希望在以后的各种活动中听到你自信的声音，你会像这次艺术节一样尝到成功的喜悦。

10. 你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!

11. 你是一个有运动天分的女孩，每一项体育运动在你的操作下都显得轻巧而又美丽，很喜欢看你运动时的模样。你也是一个有悟性的女孩，学习对你来说应该不是一件很难的事，但无论是学习还是参加体育比赛你都缺少一种“我要赢”的进取意识，如果有了这种竞争意识，相信你会是最出色的。

12. 当你认真时，你非常出色，学习成绩进步极快;当你开朗的时候，你很爱笑，样子很可爱;当你上课专心听讲积极发言时，你是那样的生动可爱……相信你还有更多的才能没有展示出来。如果能抓住机会，做事更主动些，学习更勤奋些，你一定会有更大的发展。

13. 你是一个如雏菊般清新、可爱的女孩，平时虽不声不响，做事却挺有主见的，想得也周到，把事交给你做，总让老师放心而又满意。有把握了才开口、才出手是你的习惯，这也显示了你做事稳重的一面。但人生有时也不妨可以试着闯一闯，你说对吗?真希望在每一堂课上都可以看到你高高举起的小手，听到你条理清楚而又精彩的发言。

14. 这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

关于小学生品德素质的评语 篇11

《我有一双明亮的眼睛》是人教版小学品德与生活一年级(下册)第二单元中的第一主题。本课通过儿童自身的体验活动以及对周围人的调查,进一步感受眼睛在生活中的重要性,引导学生辨析用眼的正确方法,从而养成用眼、爱眼的好习惯。

一年级的小同学刚刚踏入学校的大门,没有护眼意识。教师交给学生用眼知识,他们根本就不听,教师空口说教只是徒劳。本节课就是针对这一现象进行设计的,通过儿童自身的体验活动以及对周围人的了解,进一步感受眼睛在生活中的重要,引导学生辨析用眼的正确方法,从而培养用眼方法,养成用眼爱眼的好习惯。

本节课教师能够紧密联系儿童的生活实际,根据儿童的年龄特点及兴趣爱好,来精心设计教学内容,体现了“以人为本”的课改理念。在教学设计上,我力求结合品德与生活课程的特点,创设丰富的教学活动情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,通过实例引导学生辨析用眼的正确方法;用小组学习的方式掌握科学用眼常识;用教师亲身经历来唤起学生要养成用眼、爱眼的真情实感。多媒体的介入给课堂增添了活力,丰富多彩的画面吸引学生的感官,学生在欣赏中体会了眼睛的重要性。在教学设计上具有以下几大亮点:

1.积极创设体验性活动。如:“猜一猜”“说一说”“画一画”“写一写”“议一议”“看一看”等学生乐于参与的活动,使学生在丰富多彩的有趣活动中真正体验到眼睛在生活中的重要作用。

2.营造愉悦的教学氛围。调动了学生参与的积极性,从课堂上学生兴奋的表情、快乐的笑声中,让我们体会到这种方式下学生学习是愉快的,体验是真实有效的。

3.各种能力得以提升。尊重学生的体验感悟,学生乐于自主参与活动,学生主体性得到凸现,师生交流密切,学生的合作意识与合作能力得到培养,小组合作学习实效性强。

4.教师善于利用身边的课程资源,用自己的“近视”进行现身说教,实现与学生进行心灵对话的目的,让学生的生活经验得以提升,养成良好的护眼习惯。这样的课堂才是学生们真正喜爱的成长舞台。

整节课教师能充分的发挥主导作用,调动了学生的学习积极性,同时关注学生个性差异,让学生在开放的活动中感受、体验、领悟,创建了自主、互动、和谐的品德与生活课堂,达到了寓教于乐,润物无声的教育效果。

关于学生评语的情感策略研究 篇12

情感策略作为学习策略之一是教育教学成功的基础。学生评语中的情感策略是指在教育过程中,教师在评语内容的处理、组织形式的设计、话语表达的运用中有效融入情感因素,对学生的情感加以有意培养、调整、引导等的方式和方法,最终指向学生知、情、意、行综合发展的过程。教师在学生评语中需要运用情感激发手段来引发学生的积极情感,在情感共鸣中联结师生的情感,使师生双方产生积极的情感体验,最终促进学生的全面发展。

一、激发策略

在学生评语中,教师将积极的情感体验融入内容表达中,可以激发学生的学习动机,促使学生良好行为的表现,学生评语展现出的这种积极的情感还可以激发学生的创造性,提高教育的效率。正所谓“感人心者莫先乎情”。情感激发策略重在激起、唤醒学生的情感。情感具有情境性的特征,教育中需要抓住契机对学生进行情感激发,教师需要在学生评语中创设生命对话的情境,用充满情感的语言去触发、引起或唤醒学生的某种情感,使学生全身心地投入到教育学习活动之中。

[案例1]

老师觉得一铭是个机灵的小男孩。你知道吗,我每时每刻都在关注你,其实你一点也不比别人差,你同样是我喜欢的孩子。只是我发现课堂上的贪玩占用了你的时间,你以后要把“贪玩”这个小捣蛋赶走哦。课堂上要坐端正,听讲时要一心一意;作业速度慢没关系,但字迹要工整。

我们的班级就是一个大家庭,班级里的小朋友都是你的家人,老师也是你的家人,大家要友好相处,我也很愿意成为你的朋友。加油!我希望看到你的进步!(黄芳)

案例中的一铭同学习惯于在课堂上贪玩,总是想方设法地引起他人的注意,这其实是他在学习活动中缺乏自信、自制力差的表现,他的行为习惯存在改进的空间。因而教师对于一铭的评语以激励为主,对他提出具体的期望,比如“听课时要一心一意”“作业速度可以慢但字迹要工整”等,从而不断增强他的学习积极性和主动意识。通过情感上的激发,教师有意识地帮助一铭树立了自信心,让他建立起追求更高目标的意愿。

二、调控策略

除了行为的内在动机之外,情感也能调控、引导人的行为。一般来说,肯定的、良好的情感可以提高活动的积极性,推动活动的顺利进行;否定的、不良的情感则会降低活动的积极性,干扰活动目标的顺利实现。评语是否具有调控、引导学生行为的效应与教师对学生的了解程度密切相关。教师越是准确地了解学生,就越能清楚地看到学生的内在潜质,也就越有可能提出切合学生发展的希望。评语的情感调控表现在教师用具有亲和力的情感语言,启发、引导学生积极思考,改善学习习惯,养成良好的意志品质。

[案例2]

老师发现子恒小朋友常常会变身。当他上课积极思考、举着小手回答问题的时候,当他跑东跑西不顾辛苦帮老师做事情的时候,当他在下课时用自己的小手给老师捶背捏肩的时候,老师觉得子恒就是一个小天使。

可是,当他把纸团随地乱扔的时候,当他不肯承认错误说谎的时候,当他不顾别人的感受做不文明的事情的时候,老师发现子恒变成了小恶魔。老师多希望他是个小天使而不是个小恶魔。子恒愿意吗?(王飞)

一年级的子恒小朋友在家中备受溺爱,养成了一些不良的行为习惯,教师选择具体的行为细节来展现对他的关注,在具体的事例中婉转告诉他自己身上存在的缺点,帮助他认识自己的短处。教师在评语中还原了学生的行为情景,在展现优点的时候将孩子称作“天使”,在暴露缺点的时候称作“恶魔”,通过这样的对比,让孩子明白自己的优点让人喜欢,但缺点又是多么得让人讨厌。教师在这段评语中赋予话语之外浓浓的情感,用“天使”和“恶魔”的童真表述给予孩子善意的提醒,以此来引导和调控他的行为。

三、评价策略

教师的情感评价是教育过程实施的重要组成部分,学生的学习态度、学习兴趣、学习动机以及学生对自我的认识等,都直接影响到教学目标的实现和学生认知的发展。[2]评价的目的是改善行为的状态、走向。在评价的过程中蕴含丰富的情感因素,可以有效地完成教育的目标。因此,在学生评语中,教师可以积极捕捉学生身上的的特点,选择恰当的时机给予评价。对每个学生的每一个进步,尝试予以评价,使情感评价融合在师生互动中,促进学生良好情感、认知的发展。教师可以从众多的素材中精挑细选,把学生身上最值得关注的地方展示出来,将情感、态度与价值观有机地渗透到整个教育过程中。

[案例3]

三剑客——让我欢喜让我忧

[关键词]热心好学负责调皮

[颁奖词]同学遇到困难的时候,是你们,伸出了友爱的手;集体需要帮助的时候,是你们,献出火热的心。对学习,从听课、发言到作业,认认真真;对工作,从领队、检查到打扫,勤勤恳恳。少一点冲动,少一点调皮,成为名副其实的“三剑客”。(陶艳蓓)

这则学生评语模仿“颁奖词”,给予学生积极正面的评价。几个学生都很调皮,守纪困难、性格冲动,隔三差五会与同学发生肢体冲突。但他们身上有很多闪光点,如帮助弱者、积极举手发言等。教师在评语中把学生的优点放大,满足了学生渴望得到老师、同学关注和肯定的内心需求;另一方面,又以他们崇拜的“三剑客”来给他们命名,激励他们用自我行动上的努力和行为上的改变去靠近偶像。学生会对这种新型的评语感到好奇而有趣,从而多番品读,获得感悟。这样的评语可以让学生在阅读评语的过程中不断审视自己,看到自己的不足,发扬长处,从而正确把握自我发展的方向。

四、联结策略

教育是生命与生命的对话过程,熊川武教授在《理解教育论》一书中提出,“感情是人际关系的润滑剂和成功办事的助推器”,“感情的力量往往大于认知的力量”。[3]有心理理论认为,社会联结是伴随个体的整个生命周期而存在的,指个体同社会世界亲密关系中的主观感受,是个体的一种基本需求,会影响人们的情感、关系认知以及在社会活动中的表现。这种联结感是个体对周围世界人际亲密度的自我方面,这种亲密感是个体归属感的重要成分。社会联结在个体适应和幸福感中起到了心理资源的作用。[4]学生评语中教师赋予情感,可以称作为师生间的社会联结,这种联结可以帮助学生个体倾向于感到与他人关系亲密,易于认同他人,认为他人友好可亲,并且愿意参与社会团体活动。

[案例4]

苏琳,我们相处的三年时光匆匆而过,可是唯独你留给我一个个记忆深刻的画面。记得在学《春晓》这首古诗的时候,所有的孩子都会背了,可是你却连读都不会读,于是,这堂课就变成了我们大家一句句教你读古诗的课。慢慢地,老师发现你能学完一篇课文,能记住几个生字了,于是老师有意识地多检查你的生字认读情况,当你进步时,老师由衷地为你感到高兴!老师第一次在全班同学面前表扬你的时候,你的脸上露出了甜美的笑容。

老师从你身上体会到巨大的教学乐趣和成功感,同时,你也给老师上了一课:尊重孩子不只是停留于表面。苏琳,老师从你身上感受到了顽强的品质。老师想对你说,你是个好孩子,以后也请你不要忘记,一路向前。你就是老师心中最棒的。(徐芬英)

这位老师用真心去理解学生的成长经历,有意关注学生,真心地考虑学生的感受,不断地改善师生的关系。只有当教师真正理解了学生的表现,接纳了学生的身心状态,她才真的将学生的存在融入了自己的教育生活。这番评语其实更是一种倾心交谈,教师把自己对学生的真情实感传递给学生,学生读到的是一位师者、一位长者、也是一位朋友写的推心置腹的话。这样的评语能激起师生情感的共鸣,给学生强大的精神支持,让学生感受到老师与自己情感上的交流,使学生感受到师生间的“联结”感,从而使学生能更好地融入群体,接纳自己,完善自己。

情感不仅能促进教育的品质,更能提升生命的品质。教育中的情感策略实际上是一种很重要的教育资源,评语对学生的成长具有积极的促进作用,而这种促进作用的产生有赖于上述四种策略的综合运用,教师可以应用这四种策略指导学生评语撰写的实践。

[本文所用案例均来自于杭州市中小学第十一届班主任论坛“学生评语”主题征文活动的来稿]

参考文献

[1][美]卡尔·R·罗杰斯.罗杰斯著作精粹[M].译者:刘毅,钟华.北京:中国人民大学出版社,2006:146.

[2]王伟.教育情感策略的研究[D].四川师范大学硕士学位论文,2010.

[3]熊川武,江玲.理解教育论[M].北京:教育科学出版社,2005:275.