幼儿小班健康教案

幼儿小班健康教案（通用14篇）

幼儿小班健康教案 篇1

幼儿小班健康教案

一：活动内容——冬天来了，保护自己 二：适应年龄（3至4岁）三：活动目标

1体会环境与人的密切关系，有初步的自我保护意识 2知道天气冷，要多穿衣服，多吃热的食物，多加运动 3能正确给洋娃娃穿戴衣物，发展动手能力 四：教学重点

1初步感知冬天特征，学会多种御寒方法 五：活动准备

1洋娃娃人手一个，各种各样的适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季的衣服若干

2关于介绍冬天特征的录像 3录音机、音乐磁带 四：活动过程

1播放录像，（冬天叔叔晨跑，穿得很厚的阿姨，带着手套帽子的小女孩等等片段）教师质疑：“这是什么季节？”（生：冬天）

2师质疑：“冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢？”（引导幼儿根据录像回答：天气变冷了，我们可以多穿衣服，穿厚衣服，带上手套，帽子，围上围巾，要多参加活动，积极锻炼身体）

3出示热水

教师：“小朋友们，喝完热水，感觉身体怎么样？”（让幼儿体会：冬天到了，天气很冷，喝完热水以后很温暖）小结：让幼儿明白天冷了可以吃热的食物

4播放音乐，让幼儿手拉手舞蹈，或者互相拥抱转圈圈等。并交流舞蹈以后，感觉身体怎么样？(让幼儿体会：天冷了，可以活动身体，很温暖，同时让幼儿体会与同伴游戏时的快乐)5给洋娃娃穿戴衣物

（1）．教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。小朋友，咱们快给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

（2）．组织幼儿讨论各种御寒的办法，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。

（3）把幼儿分成四个小组，分别给洋娃娃穿戴合适的衣物，同组之间的幼儿可以互相帮助。教师观察指导，帮助动手能力较差的幼儿。

（4）教师教给小朋友一些关于冬天到了，如何保护自己的方法？（例如：穿厚衣服保暖，擦护手霜，吃热的食物等）

活动评析： 一：教材分析

小班幼儿年龄虽小，动手能力弱，自我保护意识差，不能主动地去适应天气的变化。但是穿衣服，喝水很贴近幼儿的生活，因而本次题材来自幼儿生活，浅显易懂，在谈话中，多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法，通过教学时准备的材料，“给洋娃娃穿衣”让宝宝体会穿衣保暖，更能提升幼儿的生活经验。

二：学情分析

本次教学通过组织幼儿谈话，让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服，跳舞等活动，让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受，教给幼儿适应环境的方法，使他们懂得一些具体的生活小常识，从而激发幼儿关注生活，关注环境的变化，并能主动想办法适应环境。同时增强了同伴间的交往，体会游戏的快乐。

幼儿小班健康教案 篇2

一、改变球的外形,并结合有趣的球类游戏来激发幼儿对球类游戏的兴趣。

兴趣是一切学习活动的源泉,相信有了兴趣之后,学习的效果就会事半功倍。球,可以开发智力、训练动作的协调能力、等辅助材料,幼儿通过再次实践,运用各种辅助材料进行新的探索与实践,然后老师总结,帮助幼儿巩固已有经验,内化为新的经验。

让幼儿在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时体验到运动的各种乐趣,产生对运动快乐的体验,并逐步养成运动的习惯,这便是很受孩子们喜欢的体验教学法。比如在玩卡通皮球游戏中,我组织了森林音乐会,让孩子们扮演小动物,以角色的身份参与到游戏之中。在滚球碰铃铛的过程中,幼儿体验趣味,体验乐趣,提高兴趣。

把球类动作的要领、规则变成朗朗上口的儿歌,在学习球类基本动作和技能时结合儿歌的朗诵,使幼儿在理解儿歌的同时记忆动作要领或游戏规则,这种形象生动的方法叫儿歌辅助法,它能引起幼儿学习的兴趣,对于小班幼儿尤其有效。比如和毛毛球玩游戏时,教师编了儿歌:“毛毛球,真调皮,变成小马跳一跳;毛毛球,玩累了,牵着小手摇一摇;毛毛球,睡着了,背着身上轻轻走。”

三、活动尾声:意犹未尽

随着球类游戏的开展,孩子们对球类游戏的兴趣与日俱增,面对这一情况,我们非常注重游戏活动的延伸。

1. 我爱球儿———把孩子的对球类游戏的热爱延伸到区域游戏中。

在每次游戏活动结束后,并不将其当成是活动的尾声,而作为继续学习的开始,一些有代表性的材料被投放在益智区、科学区、手工区,孩子们在这些材料中了解球的种类,学习到提高反应敏捷度,大多数孩子都喜欢球。玩球是游戏活动中必不可少的项目,因为它有弹性,又安全,滚、扔、拍、踢、用棍子打、投篮圈,无所不能,孩子们对球类游戏也渐渐产生了兴趣。

(一)提供卡通布球,引起幼儿的玩球兴趣。

我们尝试以布球为主要游戏材料,通过设计生动可爱的动物布球,成功地激发了幼儿玩球的兴趣。在组织活动过程中发现有趣的布球不但能吸引幼儿的注意力,激发幼儿对球的兴趣,而且便于组织、引导孩子尝试各种玩法,同时帮助幼儿积累一些玩球的经验,促进幼儿体格的发展。例如:制作小猪布球,幼儿可以用圈圈滚着小猪走,还可以和同伴一起背着猪宝宝走等,使幼儿在与可爱的猪宝宝互动的过程中喜欢上球,同时自身也得到锻炼。

(二)开展形式多样的球类游戏,提高幼儿的玩球兴趣。

在教学活动中,可以开展形式各样的球类游戏,如“看谁投得准”、“兔宝宝和大灰狼”、“快乐的流星球”等。在游戏“看谁投得准”中,教师创设情境打跑坏老鼠,调动幼儿的投球积极性,使孩子们在教师的引导下积极地学小猫,然后十分用力地将自己手中的球投向“坏老鼠”,在游戏中体验到了投掷的成功感,进一步促进幼儿手眼协调性,发展幼儿的手部肌肉,还感受到球类游戏的乐趣。

在幼儿户外自由活动时,因为玩球的经验过少,玩球的形式多局限于滚球、抛球。教师可引导幼儿尝试利用球开展各种各样的球类游戏,既可以提高幼儿对球的兴趣,又有利于帮助幼儿积累球类玩法。教师要引导幼儿尝试各种玩法,鼓励幼儿的创新行为。

球类游戏的规则。有的班级专门为孩子设立了“我爱球儿”区域,让孩子们在球的世界里畅游。

2. 天天有乐———游戏延伸到每天的户外活动中。

每天的户外活动,操场上球类玩具满场开花,小班宝宝拿着可爱的小猪球、青蛙球、熊猫球在玩你追我赶的滚球游戏;中班的孩子对小篮球有浓厚的兴趣,正玩“勇闯三关”的球类游戏;大班的花样拍球玩得有声有色,快慢变速拍、双手交替拍、转圈拍、两两合作拍……在快乐自由的氛围中孩子们获得新的玩球方法和经验,促进幼儿动作及技能水平的不断提高。

3. 家长参与———球类游戏进入家庭。

为了激发孩子们对球类游戏的浓厚兴趣,幼儿园开展了球类游戏亲子运动会中,家长和孩子共同参与羊角球接力、推车运球、双棍夹球、袋鼠投球等游戏,这些具有趣味性、合作性、竞赛性的游戏不仅让孩子们体会到玩球的乐趣,更激发了孩子与家长的亲情,同时家长在参与活动的过程中了解了我们开展球类活动的意义和做法,掌握了家庭开展亲子球类游戏的方法,一些家长为孩子选择的玩具中多了皮球,有的家长还自制了不同的球类玩具和孩子一起游戏,使球类游戏从幼儿园走向家庭。

在球类游戏中幼儿体验到全力参加活动的快乐,把做不到变成做得到的快乐,把不知道变成知道的快乐,创造的快乐、友好合作的快乐……孩子们充分享受球类游戏的自由和快乐,活动场地是孩子们企盼去的地方,幼儿园成了孩子们的快乐大本营。

开展球类游戏的防范措施

章

摘要:球类游戏是幼儿感兴趣的活动之一,幼儿能在此类游戏中增强体质、习得球类运动的知识和技能,同时还能形成乐观向上、团结合作、坚强勇敢的个性品质。安全是幼儿活动中直观重要的一个环节,只有在安全的环境中,幼儿才能在游戏中获得有效的经验。

关键词:球类游戏学前儿童防范措施

一、研究背景

“在游戏中教育儿童”是当前幼教改革的一个突出特点,结合纲要中指出的游戏是幼儿园的主要活动,球类游戏将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的游戏之中,在激发幼儿运动兴趣、促进幼儿运动能力发展、运动情绪发展及适应能力各方面发展具有独特的作用。

学前儿童又是比较“特殊”的一个群体,他们年龄都比

二、创设游戏情境,并利用教师的语言渲染来提高幼儿对球类游戏的兴趣。

小班幼儿自制力和注意力较差,对枯燥单一的动作缺乏兴趣,而将单一的动作技能练习加上情节,再结合教师富有魅力的语言渲染,一定会深深吸引住幼儿,使他们在愉快的情境下主动地参加各种球类游戏。因此在组织球类游戏时,可以创设情境来调动幼儿参与的积极性。如在游戏《小猫玩球》中,首先老师戴上猫的头饰,幼儿知道老师是“猫妈妈”,自己是猫宝宝。然后告诉猫宝宝们今天要一起做游戏。“小猫有什么本领呢?”而幼儿在生活、动画片中能了解到猫的爪子可厉害了,还很喜欢用它爪子玩球,“猫是怎么玩球的呢?”幼儿讨论之后,发现猫会滚球、接球,鼓励幼儿也学一学,在学习过程中,都用猫的故事情境来贯穿,猫妈妈也在游戏中及时给予表扬和鼓励,也使小猫兴趣更浓了。通过情境的创设,引起了幼儿情感上的共鸣,培养了幼儿对球类游戏的兴趣,又有效促进了幼儿自主学习能力的发展,使幼儿在轻松的游戏中习得和感知了球的玩法与性能。

三、提供辅助材料,调动幼儿参与球类游戏的积极性。

在幼儿进行到一定的水平后,我们又进行了深入的思考:在玩球的过程中是否能将其他的器械融入其中让玩球活动更具有挑战性,幼儿的参与热情更高,这同纲要中的精神也是一致的。在实际工作中我们进行了大胆地尝试,如:球和圈的融合。孩子们用圈套球,用球投圈,玩得十分投入,在融合中学会了共享,体验到了乐趣。

为了使幼儿逐步提高其兴趣,我们在引导幼儿寻找球的多种玩法的同时,也制作了一些球类游戏的辅助材料,采用分散集中相结合,请幼儿尝试抛接、滚、踢等各种动作,让幼儿获得更多的自主锻炼的机会,使幼儿在与同伴或球类材料的互动过程中锻炼身体,发展基本动作技能,不断激发幼儿对球类游戏的兴趣。

四、合理调整教学,分阶段进行来促进幼儿动作的发展。

我们要通过日常观察,并根据幼儿年龄特征和动作表现来合理调整教学。在组织幼儿进行各类球类游戏中,要充分考虑本班幼儿的年龄特征和动作表现,可以从幼儿户外活动中观察、发现幼儿的动作发展水平。如在玩抛接接球中,我班多数幼儿的能力较弱,只能进行短距离的自抛自接游戏,只有个

亮

较小,他们的身、心理发展还没有达到成人的成熟度,没有自我保护意识,需要成人有意识地去引导、提醒、教育他们。孩子们在游戏中的情绪一般是比较高涨的,从而很容易就会忽略游戏中的安全,就很容易发生安全事故。以此看来,在球类游戏开展过程中,防范措施是很重要的一个环节。本文结合教学活动中发生的事例,阐述了安全工作在球类游戏中的重要性。

二、安全检查是球类游戏开展的前提

幼儿园球类游戏主要由各种球类项目组成,活动形式也很丰富多样,无论是户外活动还是室内区域的活动,安全检查都是很有必要的。教师在组织球类游戏之前,一定要加强安全检查,消除不安全的因素,确保幼儿在安全的场地中使用安全的玩具进行游戏。安全的环境和设施是幼儿开展游戏的保障,它可以激发幼儿在与环境互动中,有效地利用设施主动学习、别幼儿能尝试近距离合作抛接球。因此,在开展活动过程中,就结合这一情况,合理调整教学难度,制定出幼儿的最近发展区,让幼儿在球类活动中体验到成功的乐趣,从而激发幼儿玩球的兴趣。如在组织幼儿进行“小猫玩球”这一活动中,考虑到孩子的身体协调性较弱,将活动中原有的“双手着地爬着运球”这一环节省去。并丰富探索滚球环节,充分考虑到孩子们的动作发展水平。

每学期或每学年还可以以分阶段的形式来开展球类活动。教师可以根据小班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的情况选择适合的动作技能进行游戏,让本班幼儿弥补自己的不足,从而让幼儿的动作得到更好的发展。例如:小班上学期我们第一阶段定为:培养幼儿对球类游戏的兴趣;第二阶段定为:开展幼儿滚球、接球游戏;第三阶段定为:开展幼儿碰球游戏。其中,碰球阶段作为是该学期的重点,前两个阶段是为最后一个阶段服务的。这种分阶段的方式,可以帮助幼儿更好地掌握动作技能。

五、家园配合一致,并鼓励幼儿积极参与球类游戏来促使幼儿全面发展。

幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我园针对小班幼儿的年龄特点,设计了一系列的球类游戏,开展了“小班幼儿球类游戏亲子运动会”,还请了家长在家里也配备一个球,并且定时给家长提供一些亲子间的球类游戏。通过父母和孩子一起参与互动,提高幼儿参与球类游戏的兴趣,让家长成为幼儿活动的支持者和帮助者,使幼儿健康、快乐地发展。

游戏的目的是吸引他们饶有兴趣地参与活动,而不是单调、枯燥、重复地练习。因为幼儿对游戏情节、角色、动作容易感兴趣,所以我们将活动内容设计得形式多样,吸引幼儿积极参与,使他们沉浸在欢乐愉快的情景中,进一步积累运动的经验。通过这样一些游戏,幼儿活动的积极性越来越高,给幼儿带来快乐,同时也让幼儿在玩球过程中身心得到发展。

总体看来,小班幼儿对于球类游戏的技能掌握得还是比较有限的,而且个体差异比较明显。所以我们以后还要继续引导幼儿在玩球的过程中积极探索球类游戏的各种玩法,真正让孩子成为活动的主人,激发幼儿参与活动的积极性,让幼儿在玩中成长,在成长中学习。

摘要：小班幼儿由于身体协调性和控制能力较弱,而球类游戏可以发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作,促进四肢运动的协调性,增强幼儿的体质等,可谓说是益处多多。那要如何培养小班幼儿对球类游戏的兴趣,从而促进幼儿全面发展呢?我们可以通过设计有趣的球类游戏、教师的语言渲染、提供辅助材料、合理调整教学、家长的协助等方面培养幼儿参与球类游戏的兴趣,让幼儿真正体验到球类游戏的快乐。

小班手指游戏促进幼儿健康发展 篇3

【关键词】手指游戏；手脑健康；发展

所谓手指游戏，就是利用人体器官-手来进行表现、想象、创造，也就是用手指头玩的游戏。它通过手部动作和对应言语去构造情景而开展游戏活动，可以一边游戏，一边吟唱，其内容生动具体，形式活泼轻松，事实证明，让幼儿经常做手指游戏，能刺激大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，对健脑十分有益。“幼儿的智慧出在手指尖上”，苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育。

因此，手指游戏，对于开发幼儿智力十分重要。对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有很大帮助，所以，我将从以下几方面对手指游戏在教学中的教育意义进行阐述：

1消除幼儿入园焦虑，使之情绪稳定

新入园的幼儿，离开了亲人的怀抱，来到幼儿园，面对陌生的面孔、陌生的环境，会哭闹不止，他们往往以哭闹来表现自己对环境的”恐惧感“，这时，老师就要想出办法，安抚幼儿，取得幼儿的信任，从而让幼儿喜欢老师，此时，如果你做手指游戏，你就会发现，苦闹的孩子会慢慢停止了哭闹，看着你或和你一起做游戏，但这个手指游戏即要符合幼儿心境，好玩，互动性强，还要符合幼儿年龄特点，好动，好模仿。如《大木桶》这个游戏生动，有趣，易学。幼儿从中得到了快乐。一句让我看看是什么，激发了幼儿的好奇心，使孩子们的情绪渐渐平静了下来，转移了注意力。拉近了老师和孩子间的距离，增进了老师和孩子的亲近感，信任感。

2借助有趣的内容和形式，提高幼儿对语言的理解力

语言是思维的物质外壳，是进行人际交往的工具，幼儿期是学习语言的关键期，所以帮助孩子发展语言智能是早期教育的一个非常重要的任务。

《幼儿园教育纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的。幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，孩子只有在大量的语言实践中，才能逐渐掌握语言这种交际工具。

以语言学习活动为例，根据手指游戏内容丰富，题材广泛，常常伴有朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱，节奏鲜明、饶有趣味等的特点，将手指游戏与幼儿语言教学结合，可为幼儿提供多种语言发展的实践机会。这种结合不但培养了幼儿对语言的理解能力、反应能力及表现能力，还培养了孩子的语言节奏感，丰富了孩子的语言感受性。可以说，手指游戏提供了一种宽松、真实、创造性运用语言的机会。

如《秋叶飘》此手指游戏根据中班树叶飘的语言活动改编，游戏的介入使原本很长的故事变得通俗易懂，借助手指造型拓展了幼儿对儿歌内容的理解，极大的丰富了幼儿的语言感受性，丰富了幼儿儿歌领域的知识含量，丰富了幼儿的词汇，培养了幼儿的语言节奏感，加深了对秋天季节的认识，训练了幼儿对语言的理解能力及快速反应能力，提升了幼儿的审美感受能力和表现能力。

3培养行为习惯， 内化常规培养

首先，借助手指游戏，提高孩子自理能力。如在生活活动中，我们借助手指游戏《洗手歌》引导孩子掌握正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯；针对幼儿依赖性强、自律意识差的特点，我们通过《穿衣服》《系鞋带》等手指游戏来教育幼儿“自己的事情自己做”；利用《手指睡觉》手指游戏帮幼儿养成睡觉前安静的习惯。其次，通过手指游戏，教会孩子文明礼仪。我们根据手指游戏适宜配儿歌吟诵的特点，将文明礼仪教育蕴含其中。如通过手指游戏《大哥在哪里？》，让幼儿在游戏的同时运用拇指说出游戏当中的语句，让“谢谢”“你好吗”等礼貌用语潜移默化地根植到幼儿心中。

《纲要》指出，要科学合理安排和组织幼儿一日生活，应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。在幼儿的一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前，饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。此时幼儿的状态都比较放松，自觉遵守常规的意识也常常较弱。将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中，可有助于幼儿建立规则意识。为此，在各个过渡环节中，我们为幼儿准备了“手指歌”“石头、剪子、布”等趣味的经典手指游戏活动，将其穿插在零散时间中进行。这样，既减少了幼儿的消极等待，又预防了无事可做而引发的打闹现象。如手指游戏“饭前手指游戏大串烧”的运用，即能起到维持秩序的作用，又能保证幼儿的双手卫生。

幼儿园小班健康教案 篇4

1、喜欢参与集体活动，并与同伴分享生活经验。

2、坚持带领幼儿进行户外体育活动。

活动准备

教学挂图，进行曲的音乐磁带，轻柔的欢快的带子

活动过程

一、开始部分：

听音乐，做拍手律动，进行节奏练习。

二、基本部分：

1、出示教学挂图，请幼儿观察画面并说出图中有几个小朋友?他们在干什么?(指导孩子们用右手的食指进行点数，点数的时候从左边一次类推进行，眼睛要跟上手指。)

恩，刚刚小朋友们数的真棒，小手伸得也很对，继续努力啊!

2、那让我们也学着他们的样子出去走走吧。

3、听着音乐念着儿歌走出活动室。

(走走走，一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好朋友。)哇!小朋友们走的真好，队伍排得好整齐啊，后面的小朋友不要掉队啊，听好了，小朋友，音乐要变了。

1)、听音乐改变步子的快慢。

如：音乐快的节奏，步伐就加快，音乐柔的`节奏步伐就变慢。

幼儿自由练习。

2)、听音乐边拍手边走路。注意左右脚的交替要一致，手脚要一致。

4、听音乐变换对形走。

5、原地踏步，变换手的动作，激发幼儿创编动作的兴趣。

6、集体做音乐游戏。

引导幼儿根据音高的变化，变换脚步和拍手的快慢，听到高音区就快拍手快走，听到中音区就按两拍子的速度拍手走路，听到低音区就放慢速度。

1)幼儿自由进行练习。

2)分组比赛进行，看哪一组合作的好。

活动结束：

1、谈话，体育游戏的好处。

2、教育幼儿多进行户外锻炼。

活动延伸：

1、自由进行户外活动，要注意安全，遵守各项游戏规则。

幼儿园小班健康教案 篇5

1、练习钻过障碍物，学习低头弯腰的钻

2、培养幼儿遵守纪律、热爱劳动、不怕困难的良好品质

(延续语言课春天小画家的??物叫声蜜蜂嗡嗡嗡延伸游戏活动)

教学准备：

牛皮筋两根(缠有彩色的皱纸);篮筐两只;彩色的纸花为幼儿人数的3—倍(花中摘上一黄花纸片当花蜜);蜜蜂贴纸与幼儿人数相同;蜜蜂姐姐(教师扮演);布置场地如下：彩色的皱纸皮筋拉成障碍物

教学过程：

一、游戏引入

教师扮演“蜜蜂姐姐”带小蜜蜂飞到场地上，自由找点，学做模仿操

教师：小朋友们，今天的天气是不是很好呀，你们还记的蜜蜂是怎么叫的么，我听听看?

幼：嗡嗡嗡……

教师：噢~贝贝班呀有这么多可爱的小蜜蜂呢!春天马上就要走了，小蜜蜂呀要赶紧采花蜜多准备一些粮食和吃的!所以呀小蜜蜂说她好忙好忙!想请贝贝的小蜜蜂们一起帮助她采花蜜，你们愿意帮助小蜜蜂吗?

幼儿：好

教师：今天蔡老师呀就要跟你们一起做一只可爱的蜜蜂姐姐，我们一起轻轻的飞出去吧

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东(学蜜蜂飞)

小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，爱劳动(学蜜蜂采花蜜)

二、讲解游戏“小蜜蜂采花蜜”。

1、讲解游戏(幼儿睡觉状闭上眼睛)

老师：嗡嗡嗡，贝贝班的小蜜蜂们，我是蜜蜂姐姐，我来跟你们一起采花蜜了呢。(蜜蜂姐姐拍拍翅膀转圈)

教师：(指指花园)你们看，花园里许多的花开了，请小蜜蜂们和我一起去采花蜜好吗?

教师：可是小蜜蜂们，你们看，花园外面为了一圈什么呀

幼儿：……

教师：噢~小蜜蜂要知道，它叫做篱笆，是用来干什么的呢……保护我们的花园的，有这么大的用处，我们是不是也要好好的保护它，采花的时候不要碰到它

先看蜜蜂姐姐是怎么穿过小篱笆，去花园采花蜜

2、示范游戏

蜜蜂姐姐示范，“蜜蜂妈妈(请主班老师扮演)”边看边解说：先轻轻的飞出家门。飞过草地，低头弯腰钻进篱笆(小篱笆是用来保护我们的花园的，所以我们也要保护好小篱笆，不要碰到小篱笆，这样它就不会受伤了)来到花园。采回花朵，钻出篱笆(同样)飞回家，采下花蜜放进篮子里，按要求成功采花的幼儿，蜜蜂妈妈在幼儿才回来的小花上画一个笑脸，反之，则画一个哭脸。(“蜜蜂姐姐”示范两次，没有做到全部的要求，触碰到篱笆，获得一个哭脸的小花;第二次示范正确，获得一个笑脸的小花)

教师：小蜜蜂眼睛亮，你们说说看为什么蜜蜂姐姐两次拿到的小花一个是哭脸，一个是笑脸呢

幼儿：噢~原来是这样，蜜蜂姐姐第采花蜜的时候不小心让我们的小篱笆受伤了呢，所以小花它也不高兴的哭了，那我们的小蜜蜂们会好好保护小篱笆，???小花都开心的笑起来吗?

幼儿：……

请部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜，了解幼儿对游戏的掌握情况，小节游戏的优缺点以及注意事项。

3、游戏开始

男生女生分组进行两次，要求幼儿不用手去触碰篱笆，要爱护它们。谁用手碰过才回来的花上，蜜蜂妈妈画一个难过的表情。提醒幼儿每次采到一块花蜜就马上回家(及时进行点评)

幼儿园小班健康活动教案 篇6

关于幼儿园小班健康活动教案1

活动目标：

1.熟悉同伴的名字。

2.学习和同伴滚球的方法。

重点难点：

重点：熟悉同伴的名字。

难点：学习和同伴滚球的方法。

活动准备：

1.皮球若干。

2.幼儿活动前有介绍自己的经验，会使用‘我的名字叫某某某，我是个可爱的小女（男）孩，希望大家喜欢我’这样的一段话介绍自己。

活动过程：

一、递球游戏

1.幼儿站成一个大圆圈，教师在圆心和幼儿做递球游戏，接到球的幼儿向大家介绍己。

你们喜欢玩球吗？我们今天来玩一个传球游戏，球递给谁，谁就向大家介绍自己。

我的名字叫某某某，是个可爱的小女（男）孩，希望大家喜欢我。

2.在幼儿相互熟悉同伴的名字后，教师退出，幼儿站着围成一个大圆圈，再做递球游戏。

二、幼儿围坐成一个大圈，教师坐在圆心和幼儿做滚球的游戏。

教师示范滚球方法接到球的幼儿说出一个朋友的名字，如：我的好朋友叫XXX，并把球传给对方。教师在旁边及时指导，如若球滚出圈外，教师帮忙把球捡回来。滚球的时候要对准你的朋友，用力不要太大也不要太小，太大就会把球滚出去；太小的话，好朋友接不到球。

关于幼儿园小班健康活动教案2

活动目标：

1、初步懂得保持周围环境整洁的重要性。

2、养成不乱扔垃圾的文明习惯。

活动准备：

教育挂图，《不乱扔垃圾》

活动过程：

1、教师出示挂图《不乱扔垃圾》引导幼儿观察图中的内容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，会把习惯皮扔到哪里？

2、教师请幼儿继续观察画面的内容，说一说：小孩子为什么摔倒了？后来他怎么样做？（西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不乱扔了）

3、教师引导幼儿实地观察并讨论：怎么样做才能是我们的教室幼儿园都干净、整洁呢？

师：小朋友想一想我们要怎么做呢？（不乱丢垃圾）。

4、教师请幼儿倾听《窗外的垃圾》让幼儿更加知道乱丢垃圾）是破换环境的行为是不文明的习惯。

（1）师：小朋友们？听完故事你们都听到了什么？故事里都有谁啊？谁把肉丢到窗外了？分别都丢了什么？

（2）教师和幼儿一起回忆故事。

小鸡小狗小猴兔住在一起，他们开始都乱扔垃圾把吃完的东西都丢到窗户外面去，不久发出难闻的味道，原来是他们丢垃圾。

（3）他们把垃圾清扫干净后，马路上都变得很干净，空气也好多了。

5、活动总结：小朋友们！那以后你们要不要丢垃圾拉？小朋友乱丢垃圾摔交了，小动物们乱丢垃圾空气很难闻了。那我们是不是不能那样做。要把垃圾啊都丢的丢垃圾的垃圾箱里对不对！做一个文明的乖孩子。

6、活动结束。

关于幼儿园小班健康活动教案3

活动目的：

1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培养每日吃早餐的良好习惯。

活动准备：

1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。

2、天线宝宝（丁丁、拉拉）布偶，《营养早餐》电子图片。

3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。

活动过程：

1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。

丁丁：哎呀，我今天好难受呀！

拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？

丁丁：我今天早上吃了一块大面包！呃……呃……（打嗝）

拉拉：真是奇怪，今天我也很难受，早上因为快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。

丁丁、拉拉：这是什么原因呀？为什么会这样？（设疑）

2、提问：你们会不会难受呀？（不会）那你们早上都吃了些什么呢？

3、幼儿回答，教师一一出示幼儿所说的食物。

4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。

通过观察、比较、分类，发现食物这些可以分成“干”“稀”两类。

5、讨论解疑：为什么丁丁和拉拉会难受呢？结合生活经验理解科学早餐的基本搭配方法――干稀搭配。

6、欣赏活动：营养早餐。

（1）知道早餐的.食物很丰富，可以有许多种的“干稀”搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡营养。

（2）师生讨论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体健康。

7、品尝、交流：自助餐。在柔和的音乐声中，幼儿根据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐”。

8、活动延伸：家园配合，在日常生活中，帮助幼儿形成每天吃早餐的健康意识，并与幼儿一起合理搭配营养早餐。

关于幼儿园小班健康活动教案4

活动目标：

感知并尝试分辨高和矮

重点难点：

感知并尝试分辨高和矮

活动准备：

1.游戏本《谁高》（游戏图卡4）

2.事先将游戏本中的爸爸、妈妈和宝宝的画面按轧形取下，人手一份。

3.底部画有一条直线的白纸人手一张。

活动过程：

一、出示游戏本中的画面，请宝宝看一看、说一说画面中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是宝宝。

二、将游戏本中的爸爸、妈妈和宝宝按照卡片轧形的轮廓取下，将爸爸和宝宝的卡片摆放在白纸的直线上，请宝宝说一说爸爸和宝宝谁高谁矮；然后将妈妈和宝宝的卡片摆放在白纸的直线上，再请宝宝说一说妈妈和宝宝谁高谁矮。

三、将卡片和白纸分发给宝宝，请宝宝自己尝试摆一摆、比一比、说一说爸爸和宝宝谁高谁矮，妈妈和宝宝谁高谁矮，或者比一比爸爸和妈妈谁高谁矮。

1.也可鼓励宝宝将卡片立在桌子上比一比，以增加游戏的趣味。

小班幼儿运用色彩的特点 篇7

一、幼儿对于色彩的感受与特点

1. 色彩能够有效激发幼儿的兴趣。

由于幼儿对于色彩具有敏锐的感知性与丰富的体验, 因此, 教师可以利用较强的色彩刺激来激发他们的兴趣, 让他们的注意力能够持续更长时间。如进行教学活动时, 我选择两种玩具让幼儿选择, 一种颜色明亮、鲜艳, 一种颜色暗淡、素净, 幼儿全都奔着鲜艳的玩具去了, 只有没有拿到玩具的才转回头去选一些较为素净的。再如, 我带着幼儿去观察公园里的鲜花, 他们都喜欢五颜六色的鲜花, 对于绿色的冬青、小草则很少关注, 也不会驻足欣赏。

2. 每个儿童都有自己偏爱的颜色。

幼儿的个性发展都是迥然不同的, 因此, 在对色彩的体会与审视方面他们都有自己的喜爱与偏好。他们会把大部分的关注点放在自己喜欢的颜色上, 也会结合自己对于色彩的感知去选择, 对于自己不喜欢的颜色则不怎么关心, 也没有感知的兴趣, 选择时会自动忽略。在绘画或是利用色彩来表现时, 也多是选择根据自己喜欢的色彩来进行。有的幼儿喜欢红色, 他就会喜欢吃草莓、西红柿之类的事物, 也会选择红色的油画棒来涂色;有的幼儿喜欢黄色, 他对黄色物体的感知就会较为强烈, 喜欢黄色的衣服, 爱吃芒果、香蕉等事物。虽然这些都不是绝对的, 但是, 科学实践证实, 颜色的偏好确实会影响幼儿对于事物的喜好。

3. 幼儿具有利用色彩表达自己情绪的能力。

在绘画或是感知事物的色彩时, 幼儿有的时候会掺杂自己的情绪, 将自己的情绪融入其中, 利用色彩表现出来。如心情愉快的时候, 他们大多会采用一些鲜艳的颜色, 利用较强的对比性让绘画作品更加吸引人的眼球, 想与其他人一起分享自己高兴、快乐的心情;当心情较为抑郁或是难过时, 他们就会选用一些较为暗淡的颜色, 色彩的搭配也会比较协调, 碰撞感较弱, 表达了自己哀伤的情绪。

二、在教学过程中应该注意的问题

一般情况下, 幼儿的智力水平发展到三岁时就能够辨认出颜色了, 虽然并不能将所有的颜色都认全, 但是红、黄、绿这三种基本上还是能分辨出来的。由于幼儿的创作目的不是特别明确, 再加上感知能力的限制, 因此, 幼儿在色彩辨认方面存在着很大的直觉性, 大部分的幼儿都很难说出颜色对应的名称。但是, 在绘画或涂色的过程中我们可以看出, 他们都喜欢使用鲜艳的色彩, 无论什么事物都用明亮的描绘, 对暗淡的颜色采用的很少。

记得上次我给孩子们每人发了一张“小蛇”的简笔画, 让他们进行涂色。本班30名幼儿, 有21人选用了三种基本色, 有4人选用了粉红色, 3人选用了淡绿色, 只有两人选用了棕色。并且, 幼儿多是采用一种颜色来完成涂色, 只有极少的幼儿采用多种颜色, 由此足以看出, 在颜色的认识方面, 小班幼儿存在着很大的任意性与粗浅性, 对于色彩的运用也使无意识的, 选择和使用也具有很大的随意性, 他们的色彩审美意识尚未发展, 需要教师对其进行引导和培养。

1. 让学生的学习环境充满色彩。

幼儿的学习过程是要在一定的环境中进行的, 他们的能力也要在互动中才能得到有效的发展。因此, 教师要努力为学生创设色彩丰富的环境, 让他们在环境中受到色彩的刺激, 激发他们的直觉, 使色彩的学习在潜移默化中完成。我所在的幼儿园中, 教师经常会利用一些彩色的丝带或纸条来装饰教室的屋顶或墙体, 颜色采用鲜艳、明亮的, 要么画上一些卡通人物, 要么剪成各种形状, 给幼儿与墙饰亲近、互动的机会, 让他们充分认识各种斑斓的色彩。在日常的教学中, 我会有意识地引导幼儿观察自己衣服、文具的颜色, 户外活动时引导他们观察花草树木的颜色, 当天空出现色彩变化时也让他们看看、说说。这样做不仅能够有效地激发学生对于色彩的兴趣, 还能促进幼儿观察习惯的培养和形成。

2. 进行有趣地涂色练习, 提高涂色技能。

小班幼儿对色彩已有一定的认识, 会大胆地用色彩来表现自己的所见所想。但在这个阶段, 其手、眼虽初步协调, 但还未达到随心所欲的程度, 涂色时注意力不能持久、不认真, 所表现的内容经常出现一些大小不均匀的空白, 这就要求教师根据幼儿的发展, 围绕教育目标, 为他们精心设计活动, 让幼儿在这些活动中进行心理与实际的操作, 把自身对色彩、对美的感受表现出来并传达给他人。在涂色练习中, 单纯的涂色比较机械, 幼儿容易失去兴趣, 教师可以选择不同的方式进行。此外, 教师还应注意幼儿执笔的姿势和画画的姿势, 手眼保持一定的距离, 握笔自然;鼓励幼儿放心大胆地自由涂抹, 练习手指、手腕等小肌肉动作。在教学过程中, 可以辅以一些生动的儿歌帮助幼儿掌握技巧。

小班幼儿健康教案《我的牙齿》 篇8

【主题的由来】

班中的幼儿不会正确使用牙齿进行咀嚼;进餐后不能主动漱口需教师提醒，在牙齿检查中班中个别幼儿有龋齿。

【活动目标】

1、了解牙齿的结构学会正确咀嚼

2、让幼儿了解龋齿的形成原因、幼儿学习网危害、掌握保护牙齿的常识，知道牙齿的功能及与健康的关系。

3、使幼儿学会正确的刷牙方法，养成饭后漱口和每天早晚要刷牙的好习惯。

【问题板块】

教师提出的问题：

1、牙齿都能干什么用?

2、缺了牙齿会怎样?

3、牙齿变黑、牙齿上的洞洞是怎么产生的?

幼儿的疑问：

1、为什么不刷牙，牙就会出现洞洞呢?

2、“虫牙”是牙齿上长虫了吗?

3、怎样牙齿才会又白又亮?

【主题壁报】

大墙：

和幼儿共同创设牙齿的墙饰。

小墙：

1、盥洗室：粘贴小狗刷牙的图片

2、画上牙、下牙的图片供幼儿练习刷上、下牙的方法。

3、粘贴小朋友正确与错误的刷牙图片使幼儿进一步明确刷牙的正确方法

【区域游戏相关内容】

图书区：

1、增设相关的图书图片

2、投放保护牙齿的歌曲、儿歌及相关的`故事

表演区：

增设牙齿的头饰及相关的儿歌

自然角：

增设浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

美工区：

增设相关的图画纸让幼儿练习画牙刷和牙膏

科学区：

增设牙齿的模型及牙刷供幼儿练习正确刷牙的方法

【家园合作】

1、请家长给每名幼儿带一把小牙刷供幼儿在园中练习正确刷牙的方法

2、请家长培养幼儿养成早晚刷牙的好习惯

3、家长园地增设相关内容：如何正确保护牙齿及刷牙的正确方法。

【资源利用】

1、请园中的保健医给幼儿讲解如何保护自己的牙齿

2、请大班的孩子给幼儿讲一讲自己的小牙是怎样变黑的

3、请幼儿将漱口水吐到一个盆里观察漱口水的变化。

4、请幼儿用自己的小牙刷在班中练习正确刷牙的方法。

幼儿园小班健康活动教案 篇9

1.练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

2.能灵活协调地听指令做动作。

3.体验游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备：热身和放松音乐，红、黄、蓝、绿四种不同颜色的垫子和相应颜色的房子分布在场地四周。

经验准备：幼儿认识红黄蓝绿四种颜色。

活动重难点：

活动重点：练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

活动难点：能灵活协调地听指令做动作。

活动过程：

1.以“鼠妈妈锻炼身体”为情境进行热身活动，萌发活动兴趣，为游戏做准备。

教师：今天天气真不错!宝宝跟着妈妈一起锻炼身体吧!

2.游戏“帮小动物找家”，练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

(1)认识小动物的家。

教师：小鸟、小兔、小猫、小乌龟四个好朋友的家是彩色的，我们一起看一看都有什么颜色的房子?哪个颜色是呢?他们想请小朋友帮他们找家。

(2)组织幼儿游戏，听儿歌找小动物的家，练习仔细倾听并根据指令找到相应的颜色。

教师：小动物们会用儿歌来告诉你它的家到底是哪一个，宝贝们要仔细听!我们先帮小鸟找家，小鸟怎样走路?请你做一做，大家一起学一学。教师边念完整儿歌边带领幼儿在场地中间飞(走、跑、跳)，儿歌结束后教师喊出“红色房子是我家”时，幼儿要快速用儿歌中小动物的方式回家。

游戏后根据幼儿倾听和遵守游戏规则情况进行小结。

3.游戏“帮小动物搬家”，能灵活协调地听指令做动作，体验游戏的乐趣。

教师：小动物又换新家了，看哪个小朋友能听准儿歌，帮小动物找到新家，而且学小动物的动作学得最棒。

游戏后根据幼儿准确性和动作灵活协调性进行小结。

4.随音乐做动作，放松身体，感受同伴间的友好与甜蜜。

幼儿随音乐做动作，放松身体各部位，通过相互抱抱，感受同伴间的友好与甜蜜。

活动延伸：

爱要大胆表示

引导幼儿回家抱抱爷爷奶奶、爸爸妈妈，对他们说“我爱你”!

附儿歌：颜色的家

我教小班幼儿学绘画 篇10

兴趣是最好的老师, 是幼儿学习、发展的巨大推动力, 只有幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣, 积极参与, 才能获得良好的活动效果。小班幼儿作为绘画教学的初始对象, 兴趣的培养是至关重要的。新课程标准要求我们大胆解放孩子, 努力为孩子营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛, 让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣, 营造在玩中学、学中练、练中乐的氛围。要让幼儿真正享受美术活动的快乐, 课堂就必须吸引住他们的注意力, 使他们自愿参与进来。小班老师一定要做好初期的选材工作, 选一些游戏性强的、幼儿能够接受的、既简单又有效果的题材 (如手指点画、蔬菜印画等) , 使每位幼儿都能积极快乐地参与, 并且在老师指导下完成, 从而充分体验成功的乐趣, 树立自信心, 激发绘画兴趣。绘画中生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣, 能给予幼儿美的享受, 丰富幼儿的内心情感世界。如在教幼儿画兔子时, 我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔, 大家给小兔起了许多名字, 有的叫长耳朵, 有的叫红眼睛, 有的叫短尾巴……”兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了, 幼儿留下了深刻的印象, 提高了作画兴趣。

小班幼儿受年龄的限制, 小肌肉发展还不完善, 同时对单一的活动兴趣不能持久。因此我们开展了多种形式的绘画活动, 让幼儿对绘画活动始终保持浓厚的兴趣, 比如, “手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”、“添画”等活动。我们把这些称之为玩色活动。 孩子们在玩的过程中运用多种感观接受色彩刺激, 对色彩产生情绪表达的需要和欲望。

二、创设游戏情境增加幼儿的绘画情趣, 提高幼儿绘画积 极性。

虽然小班幼儿年龄较小, 绘画技能较低, 但仍需要掌握一些简单的绘画技能。只是这些绘画技能是在边做边玩中不知不觉掌握的。 小班幼儿受认知发展水平的限制, 生活经验较少, 往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有绘画兴趣。因此, 教师在选择小班幼儿绘画活动教材时, 应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材, 并采用游戏方式教学, 将幼儿的绘画活动与游戏结合起来。

小班幼儿喜欢小动物, 于是我们设计绘画“小鱼吹泡泡”。在练习画圆圆的泡泡前, 我们先玩吹泡泡的游戏。教师让幼儿边玩边观察泡泡的形状、颜色、大小, 让幼儿在游戏中练习画圆的技巧, 并学习用三原色画出不同颜色的泡泡。这样, 既能引导幼儿掌握画圆技巧, 又能帮助幼儿认识红黄蓝三种颜色, 启发幼儿自由选用喜爱的颜色作画, 感知色彩的美丽。小班幼儿都喜欢做游戏, 于是我们设计了绘画“开火车”。在练习画直线前, 教师让幼儿排成长长的队伍“开火车”, 从小熊车站开到小兔车站, 这样有趣的“火车小司机”游戏一下子就引起了幼儿的兴趣, 同时让幼儿直观体验到火车是长长的。教师以游戏的口吻与小朋友交谈:“小司机开火车真有趣, 蜡笔宝宝也想玩‘开火车’的游戏。小朋友做小老师教它们开火车, 好吗? ”“那先请什么颜色的蜡笔宝宝来开火车呢? ”小朋友们都非常兴奋积极地参与到绘画长线的活动中, 选择自己喜欢的颜色, 学会画直线的技能。在这些有趣的游戏中, 幼儿不但愉快地掌握了基本技能, 而且对绘画活动产生了浓厚的兴趣。

三、用发展的眼光评价幼儿的绘画作品, 用欣赏的态度增 强幼儿的绘画创造力。

评价欣赏环节是美术活动中一个很重要的环节。评价目的在于激发幼儿绘画兴趣, 调动积极性, 使幼儿感受到自己的进步, 发现自己的能力和才干, 体验到成功的快乐, 从而促进绘画技能的发展。在评价幼儿的绘画作品时, 我们经常发现, 孩子们的作品各有独具魅力的地方, 尽管有些作品从技巧而言比较欠缺, 尤其是小班孩子, 但是, 当你换一种角度欣赏时就会发现, 面面上的每一根线条、形状和色彩都传达了孩子的思想和情感。因此, 教师要了解和理解幼儿, 懂得幼儿的内心世界, 用发展的眼光、欣赏的眼光评价每一个幼儿, 哪怕是细微的进步, 都要加以肯定, 不能以简单的像不像、好不好来定论。老师应该看到每个幼儿都是一个独特的个体, 应该纵向看个人的成长发展。评价时教师要用“慧眼”看“童画”, 用“童心”读“童画”, 尽可能以欣赏的态度积极评价每一个幼儿, 找出其进步的地方加以鼓励。如“颜色很漂亮, 画面很丰富”, 或者是“画得很好, 如果……将会更好”。让幼儿知道自己的作品是被接受和尊重的。教师还可以采用“小小画展”、“讲讲我的画”等 方式对幼儿绘画作品进行评价, 让幼儿在互相欣赏、互相评价中提高审美、评价能力, 从而对绘画产生更浓厚的兴趣, 这样幼儿就会越来越想画, 越画越好。如一次活动结束后, 我放下老师的架子, 以和孩子平等的身份, 请他们说一说画的是什么。我发现看似平凡的、杂乱无章的线条、图形, 原来是孩子脑中的飞机、星星、小鸟、蝴蝶……幼儿的创造想象力得到了发挥。

幼儿园小班下健康教案 篇11

1、认识绿色食物。

2、体验游戏的快乐

活动准备：

各种绿色食品。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

你们曾经吃过或看过的绿色食物，吃起来有什么感觉

二、游戏

1、老师当顾客去市场买绿色的食物，请幼儿帮忙想想有哪些绿色食物可买。（如：菠菜、青菜、四季豆、毛豆，蚕豆……）

2、当幼儿说出绿色食物，老师就到柜台去买。

3、依此方法请其他小朋友当顾客继续游戏。

教师评价：

幼儿园小班健康教案：真好吃 篇12

活动目标

懂得食物对身体健康的重要作用．养成不挑食的习惯。

活动准备

物质准备：木偶(胖、瘦小猪各一只，小狗一只)，餐桌(摆放食物)，鸡蛋若干，炒蛋厨具等。材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会／艺术·谁该得笑脸?》

活动指导

1．出示一胖一瘦的两只小猪木偶，请幼儿猜猜：它们为什么一胖一瘦?

2．边演示桌面教具，边讲述故事《大大和小小》。

★提问：

·吃饭的时候，大大是怎么做的?小小呢?

·大大长得怎么样?小小变得怎么样了?

·小小后来为什么能和大大长得一样健壮呢?

3．引导幼儿观察操作材料《谁该得笑脸?》，说说图上的小朋友谁该得笑脸、谁该得哭脸，然后把贴贴纸贴在做得对的小朋友旁边。

4．出示鸡蛋．引导幼儿说说吃蛋对身体健康的好处。

5．引导幼儿观看教师炒蛋过程并品尝。

活动建议

◆生活活动：在幼儿进餐时，教师以“美食播报”“‘我不挑食’展示栏”等形式，让幼儿了解食物的营养，鼓励幼儿样样食物都要吃。

◆家园共育：(1)指导家长为幼儿制订合理的食谱，在烹调上注意色、香、味，诱发幼儿的食欲。(2)与教师共同配合，纠正幼儿挑食的不良习惯。

幼儿园小班健康活动教案格式 篇13

1、了解生病时要找医生，体会医生的工作与我们生活的关系。

2、知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、知道检查身体的重要性。

活动准备：

1、课件《生病的时候》。

2、小熊、娃娃玩具。

3、模拟医院的玩具(如体温表、压舌板、听诊器、针筒、盐水瓶、药片、药水等)或其他替代物。

活动过程：

一、娃娃生病了——引出主题，激发幼儿兴趣

1、教师播放课件【娃娃生病了】，请幼儿说说看到了什么。

2、师：娃娃和小熊睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，她们怎么了呢?

3、讨论：该带她们到哪里去?

4、幼儿说说各自去医院看病的经历。

小结：原来去医院看病，医生会帮我们检查身体，有的时候还要打针、吃药。

二、给娃娃看病——让幼儿知道医生是帮助病人恢复健康的，了解生病时要找医生

课件一【医生检查】

1、请幼儿观察：娃娃和小熊来到医院找谁看病?

2、你们能找出来，医生有哪些医疗器具吗?怎样帮娃娃和小熊检查呢?

3、教师分别点击各医疗器具，请幼儿观察医生是怎么给娃娃们看的。幼儿从各种物品中寻找

出对应的玩具或替代物当体温表、压舌板和听诊器，模仿医生给娃娃看病。

4、医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水;小熊的病轻一些，只需要打一针就可以了。

课件二【打针吊盐水】

1、医生给小熊和娃娃准备了什么。

2、请幼儿观看医生是怎样打针和吊盐水的。

3、寻找对应的玩具或替代物当针筒、盐水瓶。

4、模拟给娃娃和小熊治疗。

课件三【吃药片喝药水】

1、小熊和娃娃是怎么说的?这样行不行?

2、模拟给小熊和娃娃吃药片，喝药水，外加一人一杯白开水。

3、娃娃和小熊生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了!

小结：原来生病了，要找医生看病，还要吃药、打针才能好得快。

三、保健老师来了——引导幼儿在遇到打针和吃药时不用害怕

1、说说保健老师每天早晨为我们做什么，我们在幼儿园生病了去找谁?

2、保健老师向大家介绍班上生病很勇敢、不怕打针吃药的好宝宝。

小结：我们小二班的宝宝都是不怕打针吃药的勇敢的宝宝。

四、活动延伸

找一找幼儿园的保健室在哪里，看一看保健室什么样。

小结：我们一起去保健室参观一下吧。

活动反思：

幼儿园小班健康《我爱洗手》教案 篇14

1、知道饭前便后要洗手。

2、乐意与大家一起念儿歌。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

布娃娃一个。

活动过程：

1、教师采用语言引发孩子学习的兴趣。

“咦，是谁在哭呀?”教师幼儿寻声找到一个布娃娃。

让幼儿说说布娃娃为什么会哭。

2、布娃娃哭述肚痛的原因，请幼儿告诉布娃娃吃东西前该怎样做。

3、教师介绍洗手的正确方法：

卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——冲干净——摔摔干——擦毛巾

4、教师边念儿歌边示范洗手动作。

5、请幼儿一起练习洗手方法。

6、幼儿到水池边洗手，教师发现问题，进行个别指导。

7、告诉幼儿饭前、便后以及手玩脏后都要洗手。

附：

洗手

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背，

换只手，再搓搓，

摔三下，一、二、三，