黄土高原水土流失地理研究方法

黄土高原水土流失地理研究方法（精选6篇）

黄土高原水土流失地理研究方法 篇1

参考文献: 〔1〕 郝天文,孔彦鸿·城市建设与水土保持〔J〕·水土保持通报, 1998, 18(3): 62~65· 〔2〕 山仑·振兴黄土高原农业亟待解决的几个科技问题〔J〕·水土保持通报, 1998, 18(4):封2· 〔3〕 王太平,王维平·浅谈公路建设的水土流失原因及防治措施〔J〕·水土保持通报, 1999, 19(1): 61~62· 〔4〕 徐刚·城市水土流失及其防治探讨〔J〕·水土保持通报, 1997, 17(5): 40~45· 〔5〕 刘海峰·甘肃坡改梯态势述评〔J〕·水土保持通报,1996, 16(2): 1~5· 〔6〕 李锐,扬勤科·现代空间信息技术在中国水土保持中的应用〔J〕·水土保持通报, 1998, 18(5): 1~5· 〔7〕 唐克丽·城市水土流失和城市水土规划〔J〕·水土保持通报, 1997, 17(5):封2· 〔8〕 陈法扬·我国城市化进程与城市水土保持〔J〕·水土保持通报, 1998, 18(6):封2· 〔9〕 郭廷辅,高博文·水土保持〔M〕·北京:农业出版社, 1982·

〔10〕史得明·山坡地开发利用中的水土保持新技术〔J〕·水土保持通报, 1997, 17(1): 32~33· 〔11〕辛树帜,蒋德麟·中国水土保持概论〔M〕·北京:农业出版社, 1982· 〔12〕中国水利部·中国梯田〔M〕·吉林:吉林科学技术出版社, 1989· 〔13〕<陇西黄土高原水土流失现状及防治对策> 魏永顺<甘肃科学学报>第15 卷 专辑2003 年8 月

二、相关的有价值资料的摘抄

（一）、《关于水土流失的几个问题》谈明洪,王军艳 《国土与自然资源研究》 摘要:坡耕地水土流失已对我国危害深远,与此同时,随着经济和社会的发展,城市化过程造成的水土流失和公路建设造成的水土流失也越来越严重。

随着我国经济的不断发展,城市化过程加快,其中产生了许多问题。有关部门对57个城市的调查发现,其水土流失面积约占城区总面积的24%。究其原因主要有以下四点：

1、城市水土流失问题日益严重,其根本原因是建设活动，城市水土流失主要发生在城市边缘地区,人为激烈活动,致使地表植被和地形遭到严重破坏。

2、水土保持工作滞后,监管力度不够水土保持的管理和建设明显落后于城市建设的发展速度,在前几年的土地开发期间,还没有相应水土保持条例和法规。对于闲置的土地,没有及时进行恢复植被、复耕种等工作,裸露的土地不仅破坏了城市的自然景观,而且极易造成水土流失。

3、水土保持意识不强，长期以来我们主要抓农村地区的水土流失研究和治理,对城市建设造成的水土流失认识不足,甚至相当一部分人还很难接受这一严峻的事实。许多建设单位水土保持意识单薄,毁坏水土工程现象随处可见,而且在土地开发建设中,大都没有考虑必要的生态恢复和补偿建设,也没有采取防止水土流失的必要工程措施,如山体保护、拦蓄泥沙等。

4、公路建设中水土流失截止1997年底,全国各级通车里程已达1·25×106km,公路建设作为国民经济的支柱产业发展迅速。但特别是高速及高等级公路的建设,导致沿线山体裸露,河道阻塞,产生新的水土流失,恶化生态环境,所造成的水土流失范围有时甚至跨流域和地貌类型。造成水土流失的因素:①公路两旁坡度较陡,没有采取相应的植被保护措施,路面上的雨水冲刷坡面而造成水土流失;公路施工过程中地表植被遭到破坏,在雨点打击和冲刷以及风蚀作用下产生水土流失;②在隧道及大挖方过程中,由于路段内挖方量大于填方量,多余的土石因受地形和其他条件的限制,不得不弃渣处理,可能导致新的水土流失;同时,施工作业面土石渣处理不当,也可能造成新的水土流失;③施工完成后,对取土坑、弃渣场等处理不当,可能产生新的水土流失。水土流失的治理措施与建议

1、坡耕地水土流失、城市化过程中水土流失和公路建设中水土流失,这三方面不是完全孤立的,它们有时相互交错、联系、重叠,遵循水土流失的共性,所以在治理措施方面有着共同的特点。

〔1〕 转变观念,提高认识环境问题被认为是世界四大问题之一,其中水土流失是我国首要的环境问题。〔2〕 制定水土保持规划,强化科技投入

〔3〕 采取水土流失的控制措施,加强法制管理和监察检查力度

2、当然坡耕地、城市建设、公路建设造成的水

〔1〕 坡耕地水土保持土流失又不尽相同,因此在水土保持工作中我们要针对其特点采取有效的对策。〔2〕 城市化过程中的水土保持，严格限制施工工地裸露的时间与面积,最好不在雨季进行土方工程。施工工地和周围要修筑临时性的截水、排水和沉渣工程体系,包括挖方及半填半挖段防治、填方段防治、弃渣防治、采料场防治、行洪影响区防治和桥涵隧道淤积防治。对挖方形成的人工高陡边坡，要及时采取工程措施和生物措施护坡。要尽可能保留原有的植物,并对被破坏的地点做好绿化保护工作。

3、公路建设中的水土保持

（二）《陇西黄土高原水土流失现状及防治对策》魏永顺《甘肃科学学报》 摘 要: 陇西黄土高原位于甘肃省中部,受特定的自然地理条件制约, 水土流失现象尤其突出, 是黄河泥沙的主要输入区之一本文从区内水土流失现状入手, 概述了水土流失产生的因素, 并对其发展趋势进行了分析, 在此基础上提出了水土流失的治理措施和防治对策, 对治理黄河流域水土流失、改善生态环境具有一定的价值。

水土流失的危害：

(1)冲毁土地, 破坏农田

据定西县官兴岔观测资料, 流域内年平均沟头朔源侵蚀1 2 m, 官兴村杨顺岔沟3.75 m/ a, 由于沟底下切, 沟岸扩张, 沟头前进, 年吞食良田面积使良田面积逐渐缩小

(2)使坡耕地变成 三跑田!(跑水、跑土、跑肥), 水、土、肥流失严重, 土层瘠薄、肥力递减、粮食产量低而不稳。

(3)三料(肥料、燃料、饲料)俱缺, 人民生活贫困

据定西县官兴岔资料, 由于干旱, 水土流失严重, 形成 十年九欠收!,(4)生态失调, 干旱缺水, 自然灾害频繁

一些暴洪灾害经常中断交通干线, 淤积冲毁水利设施和农田, 危及人民生命财产安全。水土流失的治理措施

水土流失治理措施可分为工程措施与生物措施

工程措施一般是在侵蚀沟、坡面等处设

置拦泥和蓄水工程设施;生物措施是通过种草种树形成一定的植被, 分散径流, 减少冲刷, 起到治理效果

由于地质、地貌等因素的制约, 区内水土流失的类型及程度各不相同, 必须针对各自特征 辨证施治, 对症下药!, 进行综合治理

在总体上使坡面充分利用天然降水, 就地拦蓄,节节拦蓄, 配合工程措施搞好坡面治理

从局部对策上采取 草上坡、树下沟、山顶草灌、沟谷、林果、阳坡草、阴坡林!, 建立科学的防治体系

具体措施有:(1)对15)以下缓坡地及河谷川台区, 建设以粮食生产为主的防治体系, 采取

粮草轮作,增

加农田覆盖度, 延长被覆期;(2)对15)至25)坡地, 修成隔坡梯田, 坡埂种草种树;25度以上坡耕地逐渐退耕种草种树, 发展林果为主的经济林, 形成坡面生物防护体系;(3)对梁峁及沟坡营造以薪炭林为主的防护林, 实行统一管理使用;(4)建立沟道防护体系，在沟底种草种树，修筑护沟护坡工程，分散径流，控制沟头延伸;(5)田间地埂, 村庄道路发展经济林或用材林;(6)全面推广小流域综合治理的经验。

（三）、《水土保持与草原可持续发展》周东升 ,王继文, 姚 江《内蒙古水利》 摘 要：近几年来, 受特殊气候、地理环境和人类活动等因素的影响, 草原水土流失严重, 生态环境变得越来越脆弱。从水土流失的危害和水土保持在改善草原生态环境的作用等方面有：①保护生态屏障；② 涵养水源、蓄水保墒、改善水环境；③改善生态环境, 提高抗灾减灾的能力。指出了水土保持是草原可持续发展的根本, 提出搞好水土保持的几个主要措施：①转变观念, 提高认识；②加强草场建设, 治理草场退化；③推广大面积生态脆弱区的自然生态修复

黄土高原水土流失教案 篇2

知识目标:

1.了解水土流失的概念、分布、原因.

2.理解黄土高原水土流失的地理背景——脆弱的环境与尖锐的人地矛盾.

能力目标:

1.通过讨论、自学、读图等,培养自主性、探究性、研究性学习的能力.

2.通过辩论赛,训练学生的综合能力,特别是思辩能力.:

德育目标:

1.树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感.

2.树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念.

二、教学重点,难点

水土流失形成的原因和地区分布.

脆弱的生态环境和尖锐的人地矛盾.

三、教学方法

讲授法

读图分析法

讨论法

比较法

四、教具准备

自制教学课件

五、课时安排:2课时

六、教学过程

第1课时

【导入新课】

同学们,今天我们学习高级的重点、热点问题——环境问题.

(提问)同学们,请问环境问题,指哪两个方面的问题(学生回答后指出)我们今天给同学们讲述生态环境中最重要的、最常见的问题之一,水土流失.

[点题并板书]第六单元水土流失的治理——以黄土高原为例

[学生阅读前言,教师引导总结]

一、水土流失的概念:

水土流失是指土壤侵蚀(包括水蚀、风蚀)造成水土资源和土地生产力的破坏和损失.

二、水土流失的现状:

(1)面积:我国水土流失面积大约有180万平方千米,占国土总面积的1/5.

(2)分布:黄河流域、长江流域、华南的丘陵山地、北方的土石山地都有水土流失发生.

三、水土流失的原因:有自然原因和人为原因,其中人为因素起着主导作用.

A组图1

图2 B组图3

图4 C组图5

图6 D组图7

图8 (组织学生讨论)请问每组图中,哪种情况下水土流失更严重,并说明理由.

(学生回答)略

(教师总结)同学说的有一定的见解,但不够完整,准确.下面先让看1、2两图,来学习这个问题.

A组:1、2两图中地形上存在差别.2图是山地,坡度较大,流水的侵蚀、搬运作用强,易发生水土流失.

B组:(提问)再看3、4图,同样是山地,但地表性质不同,3图为岩石,4图为松土,哪里易发生水土流失,为什么(答)岩石与松土区别在于,岩石质地坚硬,松土破碎.所以水土流失与地表物质的性质有关,松散的、破碎的地表为水土流失提供了物质条件.

C组:再看5、6图相比,6图的植被条件好,不易发生水土流失.植被可减小降雨时对地表的直接冲刷,使地表径流量减小,流速减缓.此外,植物的跟系还具有蓄水源、固定土壤的作用.

D组:(提问)再来看最后一幅图,降水情况不同,我们又该怎样去分析呢?答:8图降水强度大,易发生水土流失,降水强,雨水对地表的冲刷、侵蚀、搬运作用强烈.

黄土高原水土流失地理研究方法 篇3

[参考答案]

［典例导入1］（1）陕 甘 川 俞（各0.5分共2分）（2）降水少，干旱（2分）

（3）黄土结构疏松，有多暴雨；地表植被破坏严重。（2分）

［典例导入2］（1）黄河含沙量大，到下游水流平缓，泥沙淤积，河床抬高，形成地上河地上河容易导致洪水泛滥

（2）下游河道的洪水泛滥，使人们的生产和生活受到威胁

［典例导入3］（1）同意这种观点。黄土高原地处半湿润、半干旱地区，因为生态环境脆弱，人口承载力低，但现在实际人口已严重超过联合国计算的本区人口承载力。过多的人口，使得人们被迫开垦种植坡度在30℃以上的陡坡地，开垦指数达到了极限，用于水土保持的土地根本无法得到保证。因此植被恢复必须控制人口数量，使人口数量与土地承载力相协调，否则即使人工栽树种草，也会徒劳无功，沦人恶性循环的境地。

（2）因为我国人口众多，所以过度开垦，过度放牧，过度樵采等导致的水土流失严重出黄土高原外，江南丘陵、云贵高原、及东北的黑土也有流失现象

【典例剖析，触类旁通】

答案：(1)AB(2)①这一段河流处于干旱、半干旱地区，降水少、支流少、来沙少②流经宁夏平原时，地势平缓，大量泥沙沉积。(3)防洪降沙(或防洪、减淤、防凌)，确保下游安全

选择题：1—5DDDCB6--10BACAA11--15 A BDBD16---19 BCCC20、（1）黄土高原水土流失土质疏松，降水多暴雨，缺乏植被保护破坏森林，不合理开垦，开矿（2）①防止河水进入采掘区，也阻挡泥沙入河 ②阻沙固沙，且减少水分蒸发，有利于其中栽种的植被成活在河流上游建引水渠道灌溉；在河漫滩上栽培植物；在复垦区发展高效农业，满足矿区对农产品的需求

21、（1）黄土高原渭河平原八百里秦川地堑（2）华山险地垒（3）120~160

地理水土流失课件 篇4

一、教学目标：

1、了解黄土高原的位置及范围，知其地理位置的特殊性——处于我国多项自然地理要素的过渡地带。解黄土高原环境脆弱的主要表现，理解当地人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环。

2、要求学生分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重，学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。

二、教学重难点：

1、造成水土流失的自然原因和人为原因，特别是破坏植被、轮荒耕作、开矿等人为原因。

2、小流域的综合治理。根据目前的社会经济状况、要大范围、彻底根治水土流失问题上无良方。在这一前提下，工程措施、生物措施和农业技术措施相结合，以水土保持、建立农林牧结合的生态农业体系为重点的小流域综合治理这一行之有效的经验做法值得推广。

三、教学方法：

对图分析法、综合程序法、讨论探究法相结合

四、教具准备：

投影仪;投影片;录音机和歌曲《黄土高坡》

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

讲授新课：

一、黄土高原概况

1.位置范围

黄土高原位于太行山以西，乌鞘岭以东，长城以南，秦岭以北，横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区的大部分或部分，面积30多万平方千米。

2.地势地貌

黄土高原地势由西北向东南倾斜海拔多在1000—米。除若干石质山地外，大部分地表被厚层黄土覆盖。

黄土高原的地貌特征是沟谷发育。地面比较平坦开阔的黄土塬面，沟谷的密度每平方千米小于3千米;广大的丘陵沟壑区沟谷密度达每平方千米4—8千米，有的地区被沟谷蚕食的面积达黄土覆盖面积的1/2。所以黄土高原地表：千沟万壑，支离破碎。

二、脆弱的`环境

黄土高原的生态环境十分脆弱，主要表现在抵御自然灾害的能力较低和环境遭破坏后难以恢复两个方面。

1.黄土高原抵御自然灾害的能力较低

黄河流域的三大自然灾害是旱灾、水灾和水土流失

2. 环境遭破坏后难以恢复

(1)古环境特征：塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂，温暖湿润。

古代黄土高原地区的自然环境是比较优越的。历史文献、孢粉与古环境的研究、考古发现及黄土高原的植被遗存，足以说明古代黄土高原是一片森林草原地区，河流泥沙含量较少，分布有许多面积广大而平坦的塬。

(2)破坏严重：人类活动无视或忽略环境保护，产生新增水土流失，并酿成了“边治理、边破坏”，“一方治理、多方破坏”，甚至“破坏大于治理”的严重后果。黄土高原是世界水土流失最严重的地方，平均每年流失约13亿吨泥沙。在这十几亿吨土壤中，含氮、磷、钾量3000万吨。

(3)恢复论证：现有经济、技术条件下很难做到恢复

水土流失的危害主要有以下两个方面：一是造成河道淤塞;二是降低土地生产力，造成环境恶化。过度开荒使地表植被覆盖越来越差，在暴雨的作用下，土壤侵蚀越来越严重。原本平坦、宽阔的塬面越来越小，甚至变得支离破碎。迫于人口压力，又不得不继续在陡坡上开垦。由于生态因子恶性叠加，粮食产量低而不稳定，加大了开荒扩种的潜在危险。

三、尖锐的人地矛盾

1.农业垦殖历史悠久

黄土高原养育了中华民族——黄土高原、母亲黄河、始祖皇帝、黄皮肤的子民，这片黄土地以它宽广的胸襟哺育了中华民族。

2、不断尖锐的人地矛盾

黄河流域人口有着数量多、增长快，分布极不平衡、文化水平较低，结构不尽合理的特点。第四次全国人口普查资料表明：

(1)黄河流域八省区(不包括四川省)人口数占全国人口数的25.1%，而山东、河南两省人口占该流域人口总数的59.5%，东部稠密、西部稀疏，分布极不平衡。

(2)由于人口基数大，加之少数民族地区、西部人口较少的省份人口政策略有灵活性，1982—1991年的人口增长速度超过全国0.9个百分点。

(3)黄河流域地区在全国仍属于不发达地区，在业人员中具有大学水平的只占2.3%，比全国低0.1个百分点;而文盲半文盲人数却占了37.3%，比全国高

5.6个百分点。青海、甘肃、宁夏三省区，在业人员中文盲和半文盲高于50%。据统计，黄河流域贫困县就有126个，占全国贫困县的21.3%。

3.人口增长已造成生态、经济恶性循环

黄土高原水土流失地理研究方法 篇5

课标解读

对本节课的课标要求是：以某区域为例，分析该区域存在的环境和发展问题：水土流失发生的原因。了解其危害和综合治理保护措施。本节课教材选取黄土高原为例，需要学生对黄土高原地区的概况进行回顾。

其中动词“分析”突出了要求学生对区域问题的过程分析，培养综合分析、归纳的能力。“了解”即需要学生能利用资料提取与危害和治理有关的有用信息。

通过对课标的解读，我制定了本节课的教学目标如下：

一、教学目标

1、知识与与技能：读图，熟悉黄土高原的区域特征；借助教材和资料，了解水土流失的危害。

2、过程和方法：以黄土高原为例，通过自学、合作等探究过程，联系实际、整合已有知识，与他人合作，对黄土高原水土流失的成因进行分析，并展示分析成果。

3、情感态度价值观：培养学生用地理思维发现和解决问题的能力，形成正确的可持续发展观念和人地和谐观念。

二、教学重点

1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。

三、教学难点

黄土高原上黄土物质的形成原因。

四、教学方法 为了学生能够用适当的学习方法，达到最佳的学习效果，我计划除了传统的讲授法外，借助多媒体课件，引导学生进行合作探究，完成对水土流失问题的综合分析、归纳。在小组合作探究时，我会对学生呢个进行指导，即使发现问题，引导交流，促进合作的有效性。

五、学法指导

根据对课标要求和学生情况的分析，学生在学习“黄土高原概况”时，适合采用读图观察法对知识回顾；“水土流失的成因”部分要求学生能对成因进行分析，适宜采用分组合作探究的学习方式；“水土流失的危害”部分条理清晰，但零散知识较多，适宜自主学习落实。

附教学设计

（一）创设情景 导入新课

通过展示黄土高原的景观图片而引入新课。［设计意图：通过壮观的黄土高原景观吸引学生眼球，提高学生的学习兴趣，同时能顺利地把学生带入新课中来。］

（二）合作交流 解读探究

我把整个新课内容分为三个部分:一是where,也就是黄土高原的地理位置；二是what，黄土高原上的各种景观；三是why,黄土高原上为什么有这些景观。［设计意图：这样按照一定的逻辑顺序来进行，学生容易接受，同时按照由果推因，由现象到实质，能培养学生的逻辑思维能力。］

在讲第一部分时，首先展示黄土高原的位置图，引导学生读图、析图，让学生从不同角度描述黄土高原的地理位置：从四至，所跨省级行政区，经纬度等方面进行分析，然后总结。［设计意图：培养学生的读图、析图能力，同时培养学生从不同的角度解决问题的能力。］

在讲第二部分时，首先展示黄土高原景观图片：黄土塬、黄土梁、黄土峁，同时讲解他们的特点。然后引导学生阅读教材，并从地表、植被、沟谷、土壤等方面去分析、交流、讨论。最后总结出黄土高原地形地貌特点：（1）地面破碎，沟谷密度大；（2）平地少，斜坡多；（3）黄土堆积；（4）植被稀少，总之千沟万壑。［培养学生观察和阅读能力及归纳总结的能力。］

在讲第三部分时，首先展示三个问题：

1、黄土从哪儿来的？

2、为什么会有千沟万壑？

3、为什么会有严重的水土流失？然后，针对第一个问题让学生分组讨论教材第67页活动第二题，同时展示“风成说”的图片，然后教师指导学生进行分析，最后共同总结出黄土堆积的原因。［设计意图：培养学生的团结协作能力和语言表达能力。］

第二个问题很简单，学生很容易就能找到答案是水土流失，我此时也抓住时机引出第三个问题：为什么会有严重的水土流失？展示图片，让学生带着问题读图、析图，去总结水土流失的原因，接着展示水土流失与植被的密切关系图片让学生进一步了解水土流失的原因。最后，师生共同总结：严重的水土流失是地表、植被、气候、开垦、采矿、修路等方面的原因，总之是自然与人为两个方面的原因造成的［设计意图：培养学生分析、总结能力，更能通过理解加深记忆。］

在此基础上我继续提问：如果水土继续流失可能会有怎样的后果呢?然后让学生带着问题结合图8.5及教材69页活动第二题交流讨论，让学生发言，然后我在进行补充。[设计意图：通过这个问题能让学生知道现在的黄土高原正处于恶性循环，以前的水土流失使得现在千沟万壑，而现在的千沟万壑又加重了水土流失。同时，让学生懂得区域发展与环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。更为下一节脆弱的生态环境，生态建设作铺垫。] 对于本节的教学总结，我带领学生把这一节的内容倒过来理顺一下：从原因到结果。[设计意图：让学生明白有什么样的因就有什么样的果，种什么瓜得什么豆，懂得怎样保护环境，怎样改善环境，树立可持续发展的观念。] 作业设计：67、69页的活动题。[设计意图：让学生对本节课的知识进行巩固。] ［反馈练习］ 1.填空

（1）黄土高原东起、西至、南连

、北抵

。跨越、、、等省区。

（2）黄土高原黄土物质是由 作用形成的。2.选择题

（1）关于黄土高原叙述正确的是（）A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区 B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区 C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一 D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地（2）黄土高原的主要地貌有（）

A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁 D.黄土梁 3.简答题

简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些。板书设计

第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原

一、世界最大的黄土堆积区 1.位置和范围：

黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。2.黄土物质成因：“风成说”

二、严重的水土流失

（一）水土流失的原因

1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。2.人为因素

①毁林、毁草开荒破坏了植被；

黄土高原水土流失地理研究方法 篇6

山东省淄博市临淄区永流中学

部杉杉

一、教学目标 知识与能力：

知道黄土高原的位置和范围，所跨省级行政区，了解黄土高原黄土的由来，分析水土流失的原因及其后果。

过程与方法：

1、运用地图和相关资料说明黄土高原的位置和范围，及所跨省级行政区、附近的地形区，并对其地理位置作出简要的评价。

2、通过图示和文字资料，探究黄土的由来

3、由观看小实验分析黄土公安员水土流失严重的原因，并讨论由此导致的后果。情感态度与价值观

通过本节的学习，培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。

二、教学重点、难点

1．教学重点：黄土高原的位置和范围、黄土的由来、水土流失严重的原因。2．教学难点：黄土高原水土流失严重的原因及其危害。

三、教学策略

根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、实验分析、综合比较，了解黄土高原水土流失严重的原因有哪些。

四、教学准备

1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。2．学生准备：根据导学问题自学课文，查找资料。

五、教学过程 导入新课

在这节课的开始，我想请大家欣赏一组图片。

（出示黄土高原景观图片，背景音乐为信天游民歌和安塞腰鼓）师：这组图片描述的是我国哪个地形区？（黄土高原）

黄土高原位于我们四大地理区域中的哪一个？（北方地区）

这里有一个世界之最（世界最大的黄土堆积区）

这节课让我们一同走进，世界最大的黄土堆积区——黄土高原（教师板书课题）讲授新课

1、浓浓黄土情

师：在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河——黄河，黄河流域是中华民族的发祥地之一，早在六七千年前，这里就出现了原始的农耕文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化。

课前，老师安排了一个小任务，查找黄土高原文化遗存和富有地方特色的“黄土风情”的相关资料，哪位同学愿意给大家介绍一下你的成果? 预习展示：

学生根据预习说说：住窑洞 民歌信天游 安塞腰鼓 头戴白羊肚头巾„„ ⑴当地居民为何居住在窑洞？ ⑵信天游的唱腔为何如此高亢而悠长？

黄土特性，直立性，不易崩塌 粗犷、苍凉、荡气回肠

干燥容易开挖，冬暖夏凉习惯于站在坡上、沟底远距离大声呼叫、交谈，常常把声音拉长，与地形地貌有关

2、位置和范围

小组为单位探究：在地图中找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城，看看它的范围，并且看看它跨越的省级行政区有哪些。

（学生代表上台指图展示）

承转：黄土高原的海拔高度是1000—2000米，面积达到64万平方千米，黄土层的厚度有100米以上，这么多的黄土是从哪里来的呢？为什么只在这里有呢？让我们一起来探究一下它的成因。

3、黄土的成因

师：关于黄土的成因，有好多说法，请同学们交流课前搜集的有关黄土来源的假说。（学生交流课前查找的资料）

师：有人说，它是水流冲来的，还有人说，它是风刮来的。经过大家的探索研究，有一个学说是得到大家支持的，你知道吗？（风成说）你知道有哪些证据来证明这个学说吗？我们一起来看看这些证据，它说明了什么？

以小组为单位交流（3分钟），代表发言（6分钟）。

承转：下面请看黄土高原的表面景观图。看看反应了黄土高原表面什么样的地貌特征呢？

（学生回答）教师板书：沟壑纵横的地貌

4、黄土地貌类型

师：看看黄土高原有哪些地貌类型？ 课件图片出示，学生总结特点。

（1）黄土塬：你能说出黄土塬有何特点吗？小结特点

（2）黄土梁：特点，小结（3）黄土峁：特点，小结（4）川地

承转：黄土高原这种千沟万壑、支离破碎的地貌特征是怎么形成的呢？（两三个学生说说）

5、水土流失的原因

让我们通过几个小实验来验证同学们的观点。视频展示实验过程

1、植被的影响

2、土质的影响（学生说说结论）

3、坡度的影响

4、降水强度的影响 师：通过这些实验，我们得出什么结论呢？（课件总结）

设问：黄土高原具备我们实验中得到的哪些条件呢？先从黄土的表面看（学生说）

植被覆盖率低、土质疏松、降水强度大等

小结：黄土高原为什么水土流失严重？

1、地表光秃裸露，缺乏植被的保护

2、降水集中在7、8月，多暴雨

3、黄土结构疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。

4、多沟谷、坡度很大。师：以上是自然原因，有没有其他的呢？请看几段材料

材料中反应的问题：毁林毁草、过垦过牧、开矿修路等人类活动

生小结、板书：严重的水土流失

6、黄土高原水土流失会带来哪些危害呢？

学生谈一谈（3分钟）

减少耕地面积、减少人类的活动范围、对下游防洪的危害

师小结：黄土高原的水土流失，使人们的生存范围在不断减少，如果水土流失继续发展下去，有那么一天，不仅耕地没有了，村庄也不知该搬到哪里去了。重点回顾

总结本节多学知识点

基础检测

1．黄土高原地区最突出的环境问题是（）A.风沙危害 B.水土流失 C.植被破坏 D.土质疏松 2．黄土高原居民选择窑洞居住的有利自然条件是（）

A．暴雨集中 B．高原支离破碎 C．黄土直立性强、不易崩塌 D．美观大方

3、黄土高原农业较发达，人口集中的地区在（）A．塬 B．梁 C．峁 D．川

4．“跳进黄河也洗不清”这句话与______高原的水土流失有关（）A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．云贵高原

5．黄土高原水土流失的原因是（）

①黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水 ②夏季降水集中，且多暴雨 ③人多地少，过度开发破坏地表 ④地表裸露，缺乏植被保护 A． ①②③ B． ①② C．①③④ D． ①②③④ 6．读图，回答问题（1）黄土高原范围：

东起_______山脉，西至乌鞘岭，南至_______，北连_______高原。

（2）图中A为 ________省（3）流经该区的河流 D为______河，该河下游 形成了_______。

（4）图中地形区B为 _________平原，C为__________高原。