扼住命运咽喉的贝多芬作文

扼住命运咽喉的贝多芬作文（精选5篇）

扼住命运咽喉的贝多芬作文 篇1

《贝多芬：扼住命运的咽喉》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力：

了解贝多芬一生的重要事件及作者对贝多芬的评价，培养学生的信息筛选和整合能力。

2、过程与方法：

学习并体会传记的写作特点：史述与评论的紧密结合。筛选传主的重大事件与品质，并做出正确评价。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学使学生了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。

【教学重难点】

1、培养学生的信息筛选和整合能力，并对传主做出正确评价。

2、教育培养学生树立在挫折面前决不低头勇往直前的坚定信念。

【课前准备】

1、上网查阅相关资料，初步了解贝多芬和他的作品，指导学生整理资料。

（1）贝多芬的生平经历，奇闻轶事。

（2）聆听名曲《致爱丽丝》《命运交响曲》等。

（3）“罗曼•罗兰”的相关资料。

2、通读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容。

（1）找出贝多芬肖像描写部分，理解作者评述。

（2）贝多芬的家庭条件。

（3）贝多芬的教育情况。

（4）贝多芬的学音乐经历。

（5）贝多芬的作品。

（6）贝多芬的身体情况。

（7）《第九交响曲》的创作过程。

（8）作者对贝多芬的评价。

【教法学法】

通过多媒体教学手段（课件、音频、视频、文档等形式），创设情境，引导学生进入学习氛围。课堂教学以学生自主学习、合作探究为主，教师引导点拨为辅，充分体现学生的主体性。教师对学生应给予积极的评价，以激发学生的学习兴趣。

【教学过程】

一、导入：上课前先请同学们欣赏一段视频。播放《中国达人秀》。（视频）

“残缺也可以创造完美”是马丽翟孝伟对待不幸命运的态度，从此我们记住了这一对完美的组合。一个人对待生命的态度决定了他生命的长度、高度和亮度。贝多芬更是如此，面对接踵而至的不幸，他发出了不屈的呐喊：扼住命运的咽喉。（ppt）作者罗曼罗兰（ppt）饱含着深情和对真理的追求，向我们展示了一个怎样的贝多芬呢？一起走进《贝多芬：扼住命运的咽喉》（ppt）。（4分钟）

二、解读文本（这篇人物传记，篇幅很长，考验我们同学能力的严峻时刻已经来

临了。下面大家以组为单位，成立人物访谈栏目组，根据课本提供资料进行一次人物专访，让大家多角度了解贝多芬。）

（一）学生快速浏览课文，分组讨论，设计好问题和答案。（5分钟）

（提示：人物传记的一般写法是以一定的顺序（一般是时间）介绍人物的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从时间入手，从事件入手，抓住主人公在各个时期的不同经历。）

（二）人物访谈活动，多角度了解贝多芬。（每两组一个角度，设计问题，筛选信息，以记者问罗曼罗兰答的形式进行；教师引导学生总结方法。）（活动展示12分钟）

（三）方法小结：（根据学生提问和回答及板书引导学生总结。3分钟）

1、概括人物主要事迹。(ppt.)

2、概括人物品质特征。

3、思考人物品质给人的启迪。（注意结合文本、联系现实）

4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。

（链接高考文档，展示模拟题及设题形式）

分析本文：（8分钟）

【记叙顺序及主要事件】（ppt）

1、贝多芬童年及家境生活的最初20年。

2、贝多芬的大学、爱情生活及其创作。

3、贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。

4、贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。

5、作者的诗意化评价。

【具体事件】贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？（ppt）

（1）贫穷的出生。（P69）

（2）艰苦（不幸）的童年。（P69）

（3）早年丧母。（P69）

（4）失聪的双耳。（P71，P78）

（5）破灭的爱情。（P72，P75）

（6）重病缠身的身体。（P71）

（7）无情义的侄子。（P80）

贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身肉体折腾，但是他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。在这悲苦的深渊里，他选择了抗争，他抗争的形式是什么？（创作音乐。）

【具体成就】他都创作了哪些音乐呢？（ppt）

《七重奏》

《第一交响曲》

《第二交响乐》

《月光曲》

《英雄交响乐》

《第五交响乐》

《第四交响乐》

《田园交响乐》

《第七交响曲》

《第八交响乐》

《第九交响曲“合唱”》

在音乐里他竭力想表现的主题是什么？（欢乐）（播放音乐：《第九交响曲》）说出自己的感受。（展示3人，教师给予积极评价）

（四）、【主题挖掘、个性化解读、拓展延伸】那作者是怎样评价贝多芬的一生的？结合现实谈谈你的看法。（筛选信息，分析，写下来，展示）（8分钟）

“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。放眼现实生活，我们身边也不乏像贝多芬一样的人，如史铁生、半丁、霍金、杨光、马利、翟孝伟等等，他们无一不是经历了巨大的磨难，在磨难中奋起，不屈不挠，取得了骄人的成绩。再回想寒窗苦读十几年所走的路，不管是在学习上、生活上或是人际交际上，或多或少都会遇到一些不如意的事，我们又该如何面对呢？

三、作业

抒写心灵感悟：一次用心的阅读，是一次生命质量的提升。一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。请大家以《贝多芬，我想对你说„„》为题，抒写出你的真实感悟。

扼住命运的咽喉 篇2

作者简介：九九丸，“孵蛋”出壳。念书的时候梦想要“自由而无用”，毕业了却一直在做跟人讨价还价的俗事。但做俗事的时候，总想着，尽量保持姿态好看。

也不知道从什么时候开始，我们进入了一个全民投资的年代。路边餐馆吃个饭，桌边妹子在说投资；周末下午逛个街，店里营业员在分析市场；去大学校园看学弟，学弟在沪深两市都开了股票账户……我自认为毫无这方面的天分，但凡遇到这种人，就远远避开，但还是太天真了。

太困难的，压力太大的事情常常会让人下意识想逃避。你把头埋在沙子里，看不见世界，世界也看不见你吗？有人赢就自然有人输——输的人很多都还在状况外，自以为没有参加比赛，实际上是捂住耳朵不听发令枪，等你抬起头，别人早就跑得不在视线内了，而你们仍然在同一个比赛内计分呢。

“扼住命运的咽喉”很早就成了一句口号，但你有没有想过，这无形的动作要怎样去具体实施？最首要的，这必须是一件主动的事。毕竟命运不会把脖子伸过来给你掐。你最好在每个命运的路口，主动做出属于自己的选择。因为有很多事情，是要在很久以后，才能知道是否重要的。

举个例子来说，作为一个苹果粉，我把《乔布斯传》连着翻了5遍。朋友认为这是偶像崇拜，他的人生，对我们平凡人来说，没有什么参考价值。但并不是这样的。天才的人生，其实是我们凡人非常好的对照样本，仔细分析，有诸多妙趣。看过5遍的我可以给大家简单概括一下教主在创立苹果公司前的人生——

从高中开始，乔布斯逐渐为自己做出重要的一系列小决定。他结交了技术宅男沃兹，也就是后来跟他一起创立苹果公司的另一位创始人。俩人一同鼓捣免费打电话的设备卖钱，打下了以后一起创业的基础。他这时开始接触宗教，并养成了日后坚持一生的饮食习惯。也是这个时候，他开始涉猎流行文化，包括鲍勃·迪伦在内的革命思想和反传统精神。当然，他当时可能不会意识到这些小事会对他的性格、人生以及许许多多其他人都产生巨大的影响。

然后乔布斯做了一个比较重大的决定。违背家人的意愿去当时全美最贵的大学之一里德学院念书。他的成绩完全可以上离家比较近的名校，但里德学院在他看来比较“优雅”。一年后他又选择退学。这两个“大”选择在我们现在看来完全不理智，却是极其符合乔布斯本人个性的决定：里德学院让他学到了以后受益终身的说服别人的能力和优雅的视觉审美品位。这两者都对整个世界产生了巨大的影响。而从里德学院退学后，21岁的乔布斯（本来还应该在大学上课没毕业呢）就创立了苹果公司，造出了第一代苹果电脑。此时，他高中毕业仅仅3年。

有时候你也可以这么想：没有绝对错误的人生选择，只有不适合自己的人生选择。而这个选择适不适合你自己，很多时候只有最了解你的人——你自己知道。

说到底，这是你自己要过的人生呀。

我上大学的时候，在一个蛮著名的企业跟一个同校不同系的同学一起实习。有一天下班，疲惫的我俩一起坐车回学校，连聊天的力气都没剩多少了。她轻轻跟我说，决定明天把这份工作辞了。我很惊讶：都已经付出了这么多……说实话她的专业是哲学，找个好的实习机会不容易。再说学校规定的实习期也很短，做到一半辞了，可是挺冒风险的呀。她回答说决定专心实现自己的作家梦，放弃朝九晚五的可能性。

这可能是我遇到的第一个违背环境压力，自己做出重大人生选择的人了。她放弃的不止是一份实习工作，而是99%的人要过的上班族生活。我当时想法很简单：找好工作再难，也不会比作家梦更难了。更何况她想走的还是严肃的文学道路，天分、运气、努力、勤奋，缺一不可，简直难如上青天。

但现在的我不会这么想了。因为后来我遇到的每一个像她这样——坚定自己想法，逆着潮流做“奇怪”决定的人，几乎全部都在自己的领域成功了。这里面有纯文科生在华尔街风生水起的，有高中毕业不升学创业上市的，有放弃高薪去山区支教的，也有辞职去国外危险地带学考古的。我这位同学当然也已经奖项拿到手软，是同年龄段中最闪亮的文学新星了。

不是他们的选择绝对正确，而是他们的选择适合自己。一定要有非常强大的内心力量和对自己的清醒认知，才能在周围压力这么大的情况下，做出对的决定。但反过来说，一个对的决定，也一定帮助你拥有更强大的内心力量，更加清楚地认识自己，走上通往梦想的道路。

反而是那些选了当年最热门专业、考了当时最热门的证、进了当时最火的行业的人们，如今许多仍然在迷茫期。是不是这漫长的迷茫开始于青春时代的“不选择”或者“被动选择”呢？我觉得多少是有点关系的。最可怕的是，许多人不知道自己已经通过“不选择”而做出了选择。自以为没有陷入选择的种种麻烦，逃过了各种风险的深渊。可能还在沾沾自喜，以为省去了很多麻烦，过着简单的生活。

作文：扼住命运的咽喉 篇3

海伦•凯勒，一个生活在盲、聋、哑世界里的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。她一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像，我十分佩服她。最近我们学习了《海伦•凯勒》一课，文章主要写了海伦在一岁半时生了一场大病，并从此双目失明、双耳失聪，可她没有向命运低头。她在沙利文老师和萨凯老师的精心指导下，终于毕业于哈佛大学，并把自己的爱心发扬光大，关心其他残疾人的故事。当我读到“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着……”时，我仿佛看到了一个寒风凛冽的冬夜，夜深人静，只有海伦还在书桌前不停地摸读盲文。月亮早已爬上了枝头，海伦也已经又累又困，可她为了多学一点知识，硬是强打精神，继续读盲文。

读着，读着，我不禁想到了自己，我是一个健全的人，却缺少海伦那顽强不息，坚持不懈的精神。我常常在离成功只有一步之遥时，却懒得迈出那珍贵的最后一步。读着“为使我的伙伴------即使是最亲密的伙伴------能听懂我的话……”时，我又被海伦那练习说话时的刻苦精神深深打动了。我仿佛看到了在每天清晨，海伦早早地起床了，她没有惊动任何人，便做起了练习，一遍又一遍，等萨凯老师起来时，已经听到了海伦的标准的发音了。我不禁羞愧难当，我正在参加博物院的小小讲解员的培训，老师要求我们要锻炼绕口令、口腔操，可是我只要有别的事，都会把这事给忘了，以后要向海伦学习，多多练习，把口才练好。

读着“她把自己全部的爱都倾注在残疾人的身上”，我仿佛看到了海伦来到了福利院，和那里的小朋友们一起做游戏，一起读书、讲故事，把自己融入他们，教他们很多知识，使他们明白很多道理。像海伦•凯勒那样凭借坚强意志和命运作斗争的杰出人士还有很多。如高位截瘫的张海迪，她自学了英语、日语、法语等多国语言，成为一个杰出的作家、翻译家。双耳失聪的德国著名作曲家贝多芬等等。彼得逊曾经说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟产生怎么样的影响，最终决定权在你自己的手中。”是的，只有扼住命运的咽喉，才能走向最后的胜利。

扼住命运咽喉的贝多芬作文 篇4

扼住命运的咽喉

——读《名人传》有感

我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服。——贝多芬

《名人传》的作者是法国著名作家罗曼·罗兰，书中讲述了三个赫赫有名的人物：德国作曲家贝多芬、意大利雕刻家米开朗琪罗和俄国作家列夫·托尔斯泰。他们的`一生经历了很多磨难，但他们始终没有放弃，最终成了伟人。这也告诉我们一个道理：艰难与挫折是对命运和人生的最好锤炼!

在这三位伟人当中，我印象最深的是贝多芬，贝多芬是个音乐天才，可他的童年却十分悲惨。16岁时，母亲去世，父亲变成了挥霍无度的酒鬼，这些不幸在他心中刻下了深深的伤痕。贝多芬并没有因此而沉沦，他把自己全部的精力，都投入到音乐当中去，很快他就成名了。可就在这时，不幸的事情发生了：他的听力在渐渐衰退，到后来一点儿都听不见了。这对于一个音乐家来说，是多大的痛苦呀!但贝多芬仍然没有放弃，创作出了许多作品。

看到这里，我不禁想到了一个和他有着同样遭遇的人——美国作家海伦·凯勒。儿时的一场大病，使她变成了一个又盲又聋又哑的人，在她的世界里，没有色彩，也没有声音。然而命运的不公并没有让她失去希望，她开始学习说话、拼写单词，她用加倍的努力，考上了哈佛大学，还成为了著名作家。

同样，书中的另外两位主人公也是如此。他们在生活中遭遇着不同的磨难，却有着同样的精神——永不向命运屈服!

扼住欲望咽喉 篇5

其实，人理应会有欲望，没有追求，就会变得平庸，生活不会精彩，社会也不会进步。但是一个人不控制欲望，就会被欲望控制。明朝有一首《十不足》写道：“终日奔忙只为饥，才得有食又思衣。置下绫罗身上穿，抬头又见房屋低。盖下高楼并大厦，床前又少美貌妻。娇妻美妾都娶下，又虑出门没马骑。将钱买下高头马，马前马后少跟随。家人招下十数个，有钱没势被人欺。一铨铨个县知位，又说官小势位卑。一攀攀到阁老位，每日思想要登基。”这就是典型欲壑难填的例子。

简单归纳起来，人的欲望不外乎是为了名和利。

首先说说“名”，即名声。一个人出了名，当然会带来许多好处，因名越高价值就越大，名越高说话就越响。有的歌星出了名，出场费十几万元；有的学者出了名，著的书就会畅销。有人为了沽名钓誉而不择手段，有人为了占有虚名而宁愿失去自我，有人为了求得虚名宁可得灾祸。虚名是产生虚伪的温床，逆子在双亲死后当着众人的面哭得像个泪人；荡妇在自己丈夫和众人面前，装得比烈女还要贞洁。当今看到教授剽窃论文、官员搞假政绩、明星弄假唱裸照，就不足奇怪了。

追求虚名必定会失去自我，好名是许多人生悲剧的祸根。要使一人叫好就必须迁就一人，要使所有人叫好就要照顾所有人的感受。这样就得受世俗與论牵制与左右，就得失去个性，失去自我，失去自由，失去幸福。古代不少人，如伯夷、叔齐、胥余、许由、申徒狄等，为了博得高洁的美名，不惜放弃人生各种权利和快乐，只求别人称赞，而不管自己舒适。甚至为了出名而造假作秀，抛开了社会责任。想让世人永远记住，最后世人永远记不住。徒有虚名，何其有用？

其次说说“利”，即利益。钱财是利益的直观表现。钱财，乃身外之物，就像一个人十个手指头，没有十个，生活不方便，超过了十个，就成了负担。古代哲学家老子说过：“甚爱必大费，多藏必厚亡。”一些人不惜自己生命，不惜一切手段，拼着老命去捞钱，从来就不问问自己，挣钱的目的是什么？贪得无厌的人，不仅难得到幸福与快乐，甚至会带来灾祸。“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。”也就是说天下最大的祸患莫过于不知道满足，最大的罪过莫过于贪欲焚身。“知足不辱，知止不殆，可以长久”。人对身外之物所求不多，适可而止，自然会免去不少灾祸，可以长久，保命性命，不丧于贪欲。

认识了名和利，得与失，利与弊，就应想想我们应该需要什么，应该怎么样活着，应该追求什么，就不会失去敬畏之心，就不会做出格的事。人之初，性本善，如果没有那么多的欲望，为官者就应该用一颗平常的心去对待官位、金钱、美色，尽好为人民服务的职责；经商者就应该恪守商人准则，不做亏心事，公平买卖，不欺老凌弱；从教者就应该有良好的师德师风，做好表率，一人为师，终身为父，言传身教，身体力行；从医者就应该提高医德医技，为患者服好务，以救人为准则，尽好医生的本分。