班主任第一学期德育工作总结

班主任第一学期德育工作总结（共10篇）

班主任第一学期德育工作总结 篇1

第一学期七年级班主任德育工作总结

本学期，我担当七年一班班主任工作，班主任是班级工作的组织者和领导者，是同学灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。

一、了解心理，做好指导

如何做好同学思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育同学健康的心理和健全的人格呢？

1、充分了解同学。正如“世上没有两片完全相同的树叶”，每个同学的素养、才能、学问、共性和爱好等都是有差异的。对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化同学中间，与同学交伴侣，熟识每一个同学的状况。选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握同学思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、急躁劝导。班主任关心后进生不能急于求成，要留意敬重和爱惜他们，训练他们要动之以情，晓之以理，循循善诱。既不损害同学的自尊心，又达到训练目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，加以鼓舞。特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过训练、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决。

3、重视心理健康的指导。由于部分同学心理素养脆弱，导致了各种的存在：表现在学习上的紧急、焦虑乃至恐惊；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极态度等等。针对这些现象，平常我就开展一些有益于培育同学心理素养的谈话和活动指导。

二、以身作则，引导同学。

大训练家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着同学，因为同学不仅听其言，而且观其行。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响着我的同学。

三、优良学风，塑造同学

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断进展的动力，可以有效地增加班级的分散力和战斗力。针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓舞同学多问，同学问同学，同学问老师，还有时让同学给老师讲。使同学养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启学问殿堂的钥匙，让同学主动发问，可以增加同学的自信念，沟通师生情感，缩短师生间的距离，老师的主导地位和同学的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培育同学善思好问的习惯。

四、加强沟通，赢得家长支持。

训练同学是一项工程。同学素养的凹凸很大程度上取决于家庭的整体训练素养。因此，班主任肯定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的训练，而且要使家长能够协调全都地协作自己的训练工作。

“痴心一片终不悔，心血浇开盼望花”，这些年来，我确的确实付出了很多的心血与汗水，但我也确的确实得到了同行的赞誉，学校的表彰，既然我选择了老师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵盼望之花。

班主任第一学期德育工作总结 篇2

一、创新德育教育理念

(一) 了解学生, 有的放矢。

只有全面地了解学生的所思所想, 德育工作才能做到有的放矢。首先, 要了解和理解学生的思想和精神现状, 这些学生进入职业学校学习, 少数是出于兴趣爱好, 大多数是怀着遗憾踏进学校大门的, 中考的失落、理想和现实的差距, 多数学生的价值取向陷入盲区。其次, 要认真做好每个学生的家庭环境、学习动机、思想道德水平的调研, 进行较准确的评价, 为制订合理可行的德育教育实施方案提供依据。第三, 要善于贴近学生的内心世界, 注重师生间的情感交流, 进行适度的情感投入, 采取关心、关注的方式提高情感渗透教育的效能。第四, 要善于发现和关心问题学生, 在教育实践中, 对个别问题学生, 应积极主动地关心关怀, 了解学生的内心需求, 为问题学生排忧解难。

(二) 捕捉亮点, 因势利导。

要善于捕捉学生身上的亮点, 俗话说:尺有所短, 寸有所长。每个学生都有其个性、长处, 班主任要善于捕捉学生身上的优点, 赏识教育是重塑学生自信心和树立良好价值取向的重要手段。学生的闪光点是学生提高思想素质, 不断进步的起点和有利条件, 也是学生抵御不良思想侵蚀和诱惑的屏障。首先, 对学生的长处要在发现的同时, 进行充分的有效利用。其次, 重视学生业余爱好的培养, 通过学生的自我体现, 提高学生的德育水平。通过调查分类, 组建兴趣小组, 并进行活动指导, 然后通过竞赛、成果展示等形式, 有利于学生树立自信心, 积累成就感, 有助于学生认识自我, 确立良好的思想道德目标。最后, 对班级出现的好人好事, 无论这个学生以往的表现怎么样, 都要大力宣扬, 树立思想道德教育的学习典范, 让学生在平常的学习生活中体会到道德规范的存在和约束。

(三) 角色换位, 促进发展。

班主任在班级管理和德育教育中, 应积极鼓励和引导学生参与德育工作目标的制定、实施、评价等工作。第一, 注重让学生搜集德育教育的素材, 使学生通过对素材的搜集整理, 深化对材料的真实性的认识。第二, 让学生参与德育目标和实施计划的制订。通过让学生参与德育目标和计划, 可以真实地反映出学生的真实愿望和需要, 增强了德育实施的可行性, 也可以增强其履行责任的自觉性。第三, 让学生参与德育工作的评估。让学生作为德育工作的评估者, 有助于他们回顾和总结自己的思想变化, 寻求不足, 对更好地推进德育工作有一定的指导意义。

二、拓展德育教育有效渠道

德育工作不是以单纯的条条框框约束学生的道德行为, 单方面的灌输, 严重影响了德育工作的实效性。因为职业学校的学生具有模仿性、依赖性、可塑性较强、自制能力差等特点, 所以德育工作要注重方法, 从学生的公德教育、行为养成、职业素养等方面综合教育。

(一) 加强公德教育, 培养学生的道德情操。

学生是社会中的个体, 其在学校的一言一行代表了学校的形象, 走出校门, 走向社会, 个体的形象就代表了整个社会的形象。因此, 在校期间, 学校重视社会公德教育, 要把教育学生正确佩戴胸卡、服装整洁、讲究卫生、爱护公共财物, 不抽烟喝酒、不打架斗殴、不践踏草坪等作为德育工作的重心来抓。

(二) 加强常规教育, 强化学生的行为养成。

学生行为的养成, 是一个长期努力的过程, 需要德育工作者耐心、细致地工作。平时要结合《学生日常行为规范》, 细化评比标准, 对学生的言行举止进行量化, 从学生的仪容仪表、在校纪律等方面抓起, 逐步提高学生自我管理、自我约束能力。

(三) 加强品德教育, 提高学生的职业素养。

作为职校生, 职业道德教育也应作为德育工作的一方面。在实际工作中应结合企业文化, 借鉴企业管理, 从严要求学生的言行, 在实际工作中要注重对学生完成任务的情况进行评价, 让学生知道“没有最好、只有更好”的奋斗目标。

(四) 加强心理教育, 使学生具有健康阳光的心理。

职业学生所处的年龄段是一个人发展的关键期, 是良好的心理素质和意志品质形成的关键期。但在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种各样的心理问题。有些问题如不能及时解决, 将会对学生的健康成长产生不良的影响, 严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此班主任要根据学生实际开展心理健康教育, 帮助学生驱散成长中的各种迷雾, 指导其健康成长;良好的心理品质和意志品质的养成可以贯穿人一生的发展, 使人受益终生。

三、协调德育教育关系

对学生的德育过程中, 要想收到良好的效果, 还要注重纵向和横向的联系, 调动一切积极因素, 形成教育的整体网络, 使班级建设稳步前进, 形成良好的班级氛围, 使之成为学生德育教育的摇篮。

首先, 班主任应加强与校、系、团委、学工处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行, 作为班级建设的目标。其次, 班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动并定期向各科老师了解学生的学习情况, 以便掌握学生的主要动向。做到经常交流, 共同配合, 齐抓共管, 使班级各个方面获得进步。再次, 班主任还要与学生家长保持联系, 如电话交流、家访、召开特殊学生家长会等。这样, 一方面了解了学生的家庭情况, 以便“对症下药”。另一方面是获得家长对班主任工作的理解, 通过共同商议解决对孩子的德育教育问题, 改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。

总之, 职业学校应该把德育作为一项长期的、重要的任务来抓。在新的形势下, 职业学校的学生管理必须坚持“先成人、再成才”的指导思想, 职业学校的班主任应该不断地摸索班级管理的规律, 科学地运用恰当的教育方法, 真正肩负起德育教育第一实践者的责任。

摘要：职业学校生源特征决定了学生素质普遍不高, 加之网络及各种媒体的影响, 学生思想趋向多元化、复杂化, 给学生管理带来了较大的困难。文章从创新德育教育理念、拓展德育教育渠道、协调德育教育关系等方面, 对班主任如何做好职业学校学生德育教育工作进行了探讨。

关键词：职业学校,班主任,德育教育

参考文献

[1]李尚群.高校德育的现代困境[J].高等农业教育, 2004.

[2]徐隽.从问题视角看高职德育[J].职业技术教育, 2008.

[3]石伟平, 徐国庆.以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索[J].中国职业技术教育, 2008.

班主任第一学期德育工作总结 篇3

关键字：初中班主任；德育；重要性

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0283-01

学校德育工作在青少年身心发展过程中具有重要的导向作用，通过学校德育不仅能够结合时代要求对学生的道德，实现道德教育的社会功能，还能满足学生个体的道德需要，启发学生道德觉醒，帮助学生形成正确的道德观念。班主任使学生在校生活的帮助者和指导者，对学生的思想道德的发展具有重要作用。班主任在管理学生时，不应当仅仅将重点聚焦在学生的学习成绩和生活状况上，更应当多关注学生的思想状况。初中生正是处在青春期、叛逆期，对于身旁的一切都容易带有较为严重的反抗情绪，长此以往，这样的情绪容易使学生形成极端的性格和观念，因此，班主任在对初中生进行教育管理过程中应当坚持对学生进行德育的基本原则，做好德育工作。

一、坚持理论和生活相结合原则

班主任对班级学生进行道德教育，首先要坚持理论和生活相结合原则，班主任由于工作的特殊性，与学生的交流最多，也最了解学生的思想道德状况和学生的生活实际，具有对学生进行道德教育的天然优势。笔者认为，班主任在坚持理论和生活相结合原则时，应当以日常学习生活中的小事为出发点，结合学生学习生活中的小事对学生进行道德教育，以小见大。

二、坚持疏导原则

在班主任德育工作中坚持疏导原则，要对学生循循善诱，以理服人，通过摆事实，讲道理的方式疏通学生对于道德教育的认识障碍。例如，初中生对于某些事有自己的看法，对于学校所指定的一些规则，也有自己的意见，有些同学甚至会“以身试法”，挑战权威，违反校规校纪，他们在道德上并没有什么过世和偏差，只是在对于某些道德观念的认识上出现了偏差和认识障碍，需要教师结合实例对学生进行疏导教育，循循善诱。

三、坚持严格要求与尊重学生相结合的原则

对学生进行道德教育的过程是一个漫长的过程，在这一过程中一定要严格要求学生，对学生在道德方面要达到的目标提出严格的要求，决不能够因为学生在形成良好思想道德过程中感觉到困难就放松对学生的要求。在严格要求学生的同時，也要尊重学生，信任学生，相信学生能够在教师的影响和知道之下，树立正确的思想道德观念。例如，教师在要求学生要做到热爱公共财物时，及要对学生如何进行公共财物的保护提出明确的要求，也要尊重学生，当学生发生破坏公共财物时，在尊重学生的前提下对学生进行教育，使学生互动接受教师的批评和教育。

四、坚持在集体中教育的原则

对中学生的道德进行教育和约束的条款，大多数都表现在与他人的相处中要养成的道德观念，例如诚信待人、团结友爱、与人为善等道德观念，都是在学生与他人互动、交往时用于约束学生的道德观念，指导学生的实际行为。因此，班主任在对初中生进行道德教育时，要坚持在集体中教育的原则。是这些对于学生行为的要求能够在学生与他人交往的过程中现身说法，使道德教育能够成为学生学习生活的一部分，在与他人交往中进行道德教育。

五、坚持因材施教原则

每个班主任在班级管理过程中都会遇到思想状况不一样的学生，有的学生听话乖巧，对于教师的要求能够较好地践行；有的学生性格顽劣，爱好与教师唱反调；有些学生性格孤僻，难以融入集体。对于不同学生的道德教育应当有不同的要求和标准，这要求班主任在充分了解学生实际状况的前提下，因材施教。

六、坚持长善救失原则

长善救失是指对学生进行道德教育时，要善于引导学生发扬自身的积极因素去克服消极因素，增强学生在道德教育中的自我教育和自我管理能力。因此，班主任要坚持这一原则，“一分为二”地看待学生，对学生道德品质中的积极因素进行引导和鼓励，帮助学生克服消极因素。

七、坚持教育影响一致性和连贯性的原则

做到教育影响的一致性和连贯性，班主任首先要在德育工作中以身作则，使班主任传达的德育理念能够与学生在实际学习生活中所观察到的教师的实际行为相一致，才能增强道德教育的可行性和有效性。为此，班主任要有效调节在对学生进行道德教育中的各种因素的影响，使其保持一致性和协调性。

八、重视家庭的德育示范作用

父母是孩子的第一任老师，父母如果有某种恶习，就直接会给孩子提供模仿的实例。比如，在家里父母随意骂脏话，那孩子也会仿效。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长的不良行为，潜移默化地影响着孩子。要让孩子养成良好的道德品行，家长要以身作则。因此，班主任和时常和“有问题”学生的家长沟通，促膝谈心，晓之以理，督促家长改掉不良习惯，给孩子带个好头。

总结：德育原则是对学生进行道德教育必须坚持的基本准则，班主任在对学生进行德育时，也应当坚持理论和生活相结合原则，坚持疏导原则，坚持严格要求与尊重学生相结合的原则，坚持在集体中教育的原则，坚持因材施教原则，坚持长善救失原则，坚持教育影响一致性和连贯性。在坚持德育基本原则的基础上，来促进每一位学生道德的发展。同时，一定要认识到德育是个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面协调一致，形成合力，共同促进学生良好道德品质的形成和发展。

参考文献：

[1]李林强.浅谈初中班主任德育工作[J].未来英才，2016（1）.

[2]黄建明.试论初中班主任德育工作的探索与实践[J].教育界，2011：71-71.

班主任第一学期德育工作总结 篇4

近年来，随着国家教育教育政策对中职的重视和巨大扶持，以及大学生就业难的现状，各类中职学校的招生规模不断扩大，形势相当喜人，但是同时每年中职生的流失率也是呈几何数据增加。任何事物都有其产生、发展的根源，学生流失的也是如此。作为中职学校班主任的我对学生流失的关注已有一段时间了，并做了一些调查、研究与分析，认为中职学校学生流失主要原因有以下方面：

一、学生流失原因：

1、社会、家庭、学校、学生自身的原因

（1）社会因素

随着经济的发展、社会的进步，在创造社会财富和面临机遇的同时，市场竞争更加激烈，就业压力也越来越大，贫富差距悬殊较大，这些都影响着学生思想观念的形成和意识行为。中职学生中单亲家庭、父母外出务工的越来越多，加上独生子女的专横、胆大、自私、任性、难教的特点，有的甚至在初中时染有不良习气，加上身心浮燥，个性未能完全形成等的原因，对他们有时真的难以捉摸。

（2）家庭因素

由于家庭经济原因而失学也是原因之一，特别是农村家庭、下岗工人及失业家庭，由于收入无法保障，当家庭收入情况变差时，首先是读书子女遭殃，失去学习机会，造成学生流失。但从实际调查情况来看这部分人是少数，大部分教师却把这作为主要原因。原因何在呢？因为每个学生在选择读书之前，家庭不管是在思想上、还是在经济上都做好了一定的准备，更重要的原因是中职学校没让他们看到更多的希望，有原来如此的感觉，因此失去再学下去的信心，找个借口罢了。

（3）学校因素

部分学生反映敲诈、偷盗、打架斗殴等严重违反校纪校规的时间频繁发生，甚至有些集中来自某个地方的学生拉帮结派，搞“黑社会”组织，对他人敲诈勒索，强收保护费等。这使得部分学生觉得在校最基本的财产及人身安全都得不到保障，管理有很大的缺陷，又如何静下心来读书呢。因此产生退学心理。

（4）学生自身因素

现在的学生注意力转移特快，一会儿想学习，一会儿想玩，一会儿又想找点儿事来做，总之这山比那山高，几经转变注意力就失去了再学习的兴趣。有的为了所谓的“自由”而放

1弃学业，部分学生对学习不感兴趣，沉迷于网络世界，认为学校的管理束缚了他们的“自由”而离开学校，去寻找自己的“自由”世界。这部分学生是以玩为先的一族，他们来读书之前的基础较差，对学习没有兴趣，而家境大多又较好；有的是由于受社会负面的影响，如有权就有钱，有关系就好办事，不劳也可获，假文凭跟真文凭一样的实惠，因此造成读书无用论，再加上家长认知水平的局限，仗自己有点钱、有点势，好像对子女今后的事已完全掌控，让子女来读书不完全为了学习。家长就持这样的观点，因此这部分学生不思上进，整天无所事事、无事生非，给班级给学校声誉造成了较坏的影响。致使想安心学习的人无法安心学习，久而久之使一些表现好而无法满足需求的学生要么转走，要么就干脆不读书了。把这种情况造成的学生流失称作潜在流失，其数量占有相当大的比例。这必须引起我们高度重视，也是做好学生流失工作的重中之重。

2、教师爱心不够，班级管理欠佳

爱心及信心、责任心之本。只有具有爱心、爱生的教师，才会从内心深处萌发对学生教育好的责任心，并有持之以恒的信心，高度的责任感和负责精神；才会苦中作乐；才会成为学生信赖的人。一个没有爱心，只图自己方便，成天埋怨学生这不对那不是，又不想办法解决。总之什么都看得惯，出现任何问题时，一切都归于外，与己无关。像这样得过且过的教师难道不是造成学生流失的隐患吗？另外，学校应加强适当的教育手段，对那种负面影响大，行为较为恶劣，屡教不改的学生，应毫不手软，严格按学校规章制度办事。否则将影响一遍，潜在流失数量将更大。

近年来由于中职学校生源质量下滑，的确给班级管理带来极大难度，班主任越来越难当，工作越来越难做，要求也越来越高。但从调查来看，凡是班级管理工作到位的班级；凡是形成了积极向上、有较强的集体荣誉感、有良好班风的班级；凡是班主任有爱心、信心、责任心，把学生当成自己的子女看待的班级，学生流失率均较低。但凡是管理粗放，未形成良好风气的班级，流失率均较高。

3、教学工作存在明显缺陷因素

有很大一部分学生觉得在学校学不到知识，又白白浪费了青春。这部分学生普遍认为理论课太多且较难，而实操课相对较少，机位也偏少，因此基本技能训练无法得到保证。而且实操教学中还存在个别老师不够敬业，简简单单说几句就去做自己的事了，对学生的指导不够，对提出的问题敷衍了事等。对于上面反映出来的种种问题，使学生对能否学到过硬的技能产生了怀疑，担心在校没有学到东西，又耽搁了时间和浪费了金钱，从而选择退学。

4、部分学生思想认识有误。

认为毕业后还是打工，学与不学区别不大，担心考证考不过，到时又拿不到毕业证，所以干脆辍学，在学校待多一个学期，还不如早点踏上社会，多学点社会经验，同时也可以为家里减轻经济负担，从而退学。

5、班科建设未形成合力

班科教育是以班级为单位，以班主任为轴心，科任教师与班主任互动，共同承担班级教育教学管理的一种教育模式，也是配合学分制建设的一种管理制度。要求在管理过程中充分发挥班主任的“轴心”作用，重点表现在班主任和科任教师的“互动”上。这项工作真正要发挥其整体教育功效，却需要学校、各部门、班主任、教师之间整体协调和联动。据所知，有的班级管理工作较好，班风也较纯正，但由于没有形成良好的班科教育合力，由于个别学科教师教育教学水平不高、课堂组织能力差、关爱学生不够，师生关系不和谐而造成流失现象也存在。

6、专业设置盲目、专业导向模糊

中职学校在专业设置方面存在一定盲目性，有的中职学校为了吸引学生和家长的注意力，不根据自身学校设备和师资的实际情况，大办乱办追赶时髦的专业，甚至闹出笑话。学生选择专业时，往往由于对专业不了解而盲目跟热门，忽略了专业的难易度。因此有的基础较差学生，对专业学习一段时间后，就感到跟不上，再加上设备、师资缺乏吸引力，慢慢对学习失去兴趣，要么换专业，要么放弃学业。由于有的专业课程设置不够合理，学生通过一段时间的学习后，感觉与自己的期望值相差较大而失去了兴趣，从而放弃学业。也有专业导向模糊，造成学生认识误判的而放弃学业的情况。

7、流失的关键时期

调查发现学生流失最集中的时间是在一年级，特别是第一学期最为严重，占有相当大的比例，因此把这一时间段叫做抓学生流失工作最佳黄金时期。这是由于学生刚进入一个新环境，对一切都那么陌生，思想波动较大。对学校、对专业、对班主任、对学科教师、对同学等周围的一切均是采取挑剔的眼光对待，都希望得到各方面的关爱，因此稍有不顺心、不如意就采取过激行为。因此这一时期学生事情特多，流失也特别严重。

二、学生流失工作对策与措施

针对上面的几种原因，要改变学生流失的现状，应从以下几个方面进行改善：

（一）加强校风、学风、班风建设

中职学校由于生源素质影响，管理难度大，往往造成校风、学风诸多问题，给社会、家长以不良印象，制约着教育、教学质量的提高，也为学生流失创造了条件。应把校风、学风、班风建设作为提高巩固率的突破口，做到校纪严，校风正，学风纯，环境美。班级培育良好班风，增强学生团队精神，集体荣誉感，热爱班级、热爱学校从而减少学生流失。全体教职员工都要关心、爱护每一位学生，真正做到“一切为了学生、为了一切学生，为了学生一切”承诺。

（二）加强班级集体建设，形成整体教育合力

学校、各部门对学生流失工作要予以高度重视，要有相应的配套措施，形成制度化。充分调动班主任的工作积极性，充分发挥班主任的“轴心”作用。各学科教师要关心、爱护每一个学生，把每一节课管好、上好，不事不关已，高高挂起，什么事都推给班主任，真正与班主任教师“互动”起来。

（三）强化学生管理，为学生提供安全、文明、和谐的学习生活环境

学生管理工作要体现“服务理念”，从加强学生伙食管理，让学生吃好；加强宿舍管理，让学生住好，入手做好学生服务工作。学生中间的敲诈偷盗、打架斗殴等严重违纪事件一般都发生在课外活动时间、晚自习后及双休日，地点多数在宿舍，这几个时段可以说是违纪事件的高发阶段。抓学生管理、检查各项规章制度落实的同时，要重点放在这几个时段的监控上。一旦发生严重违纪事件必须从速处理，只有这样才能对广大的学生起到警示和教育、对严重违纪者起到震慑作用，绝不能拖延或大事化小，小事化了。总之，一定要让学生生活在一个安全文明和谐的校园环境中。

（四）合理设置专业，加强专业导向

中职学校在专业建设过程中，除加大对就业市场的研究外，还应切合本校各种资源合理设置自己的专业，使之适合就业市场的需求，切实满足社会经济发展的需要，同时办出自己的特色专业。另外，为了降低学生的流失率，在招生工作中对学生选专业时应加强引导，根据学生的实际情况做好专业介绍和导向工作。有的专业对学习基础要求较高，如电子专业，模具专业、数控专业、计算机编程等，应适当设限。这样才能让学生选择既适合自己又能真正学到东西，而不至于失去学习兴趣而失学或跟班混现象。

（五）丰富校园文化生活，营造向上文化氛围

丰富学生文化生活，营造良好的学习、生活环境，营造健康、向上的校园文化氛围。开展各种形式的活动来丰富学生课余生活，如学生学习和生活环境的美化，把教室和宿舍美化得人性化，给人以舒适、家的感觉；开展有意义的活动，让学生在活动中找到成就感，认识学习对发挥他们特长的重要性，如开展校园愉快周末活动等形式。让学生们在活动中找到成就感，找到欣赏的目光，然后用学生某方面的成功或特长去引导他们，让其认识到学习的重要

性。同时也可让那些对学习不感兴趣，但在活动却能找到快乐和成就感，从而激发其学习热情。在这样舒适的环境中，学生还会轻易放弃学业吗？

（六）深化教育教学改革，推行学分制管理

为全面推行素质教育，深化教育教学改革，不断探索新时期职业学校教育教学管理的新模式、新体制，增强学生的“四自”（自我管理、自我教育、自我服务、自我提高）能力，稳步提高教育教学质量，促进学生全面发展，在中职学校可以推行学分制管理制度。这样对学生培养教育才会有全面的目标和考核办法，学分制管理将给班级管理、学生教育、班科建设、专业改造、校园文化建设等均提供了强有力的保障和指导意义，是有效减少学生流失的关键措施和方法。

（七）做好学生思想稳定工作，把注意力转移到一年级

学生流失的关键时期是一年级，这一期间学生由于刚进入一个新环境，对一切均不熟悉，思想波动大，对事物均采取挑剔的眼光对待，稍有不顺心、不如意就采取过激行为。因此在这期间可以把优秀班主任和相对经验丰富的教师尽可能调整到一年级做好学生的思想稳定工作，青年教师或相对班级管理经验稍逊的教师安排到一年级跟班当副班主任，到二年级或学生思想较为稳定后再顶上去。这样可以始终保证优秀班主任放在关键的一年级，又有利于年青教师的培养，更能保证学生不流失，是一箭多雕的好事。当然学校也应采取相应激励措施，方能取得最佳的效果。

（八）提高教师心理健康教育的能力，建立中职生心理危机干预

中职生心理危机干预是一种短期的帮助行为，目的在于对那些有心理阴影的学生提供帮助。成立专门的心理咨询室，聘任专职、兼职教师担任指导，对有心理危机的学生进行正面引导。这样才能在学生心理负担过重的情况下，帮助学生找回自信的感觉，坚定学习的信心，稳定学生的情绪，留住学生。

（九）加强学生干部的培养和使用

班干的培养和使用对预防学生流失能起到重要的作用。通过营造和谐“小气候”，在学生中营造和谐、融洽的氛围，配合教师教师做好流失预警人群的帮扶工作。

（十）上下齐心协力，采取帮扶措施

学校、团委、班级为了帮助家庭经济确实存在困难的学生完成学业，应从不同渠道筹集帮扶基金。学校可以研究酌情减免学杂费的措施，创造勤工俭学机会，设立奖学金，甚至成立帮扶基金会；校团委、班级可组织各种帮扶活动，号召开展每人每日节约一分钱“献爱心、关爱他人”活动。对确实有困难的学生在关键时刻伸出援助之手，让学生感受到学校大家庭的温暖，安心完成学业。

（十一）加强第三学年学生顶岗实习与跟踪服务工作

对顶岗实习学生反映的问题要及时解决，对毕业生要造册建档，定期检查评比、总结，推广顶岗实习的先进经验，表彰先进个人，扎实做好跟踪服务工作，使毕业生顺利完成由实习生要技术工人的角色转换，从而达到提高学校口碑的目的。

总之，引起学生流失的原因是多方面的。随着全国职教形式的好转和教育理念的转变，只要中职学校端正办学思想，狠抓教学管理和教育质量，不断加强自身的建设，完善学生流失控制机制，从提高教育、教学质量和加强管理着手，最大满足学生、家长及社会的需求，从而有效防止学生的流失。最终实现“招得进，留得住，抢着要”的大好局面，推动职业教育的快速发展。

11汽修（1）班、12汽修（4）班

黄旺生

班主任第一学期德育工作总结 篇5

一、基本情况

本学期继续注重全面实践胡总书记“科学发展观”的重要思想和“以德治国”的宏伟方略，认真贯彻执行区教育局《新学期开学工作会议精神》提出的要求，继续发扬我校德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推进素质教育为目标，以培养学生的健全人格为重点，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我校德育工作发展的新格局。

二、主要工作和成绩

1、加强养成教育。我们要求各班利用每周班会，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《班级管理条例》和《执勤监护细则》。初一从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的`训练，初二初三加强国情教育，安全教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康疏导教育。

2、强化守纪意识。本学期初我们与区人武部联系，组织10位经验丰富、责任心强的教官对初一学生进行了军训活动，通过两天的军训，丰富了教育内容，深化了教育主题，活化了学校生活，使爱国主义教育、集体主义教育得到了加强。

3、防疫防患未然。为防止传染病在我校的发生和传染，继续在防病治病方面象防甲流一样防患于未然，我们与彭李医保站密切配合，于10月中旬和10月底，分别给学生接种了麻疹疫苗和乙肝疫苗，保证了学生们的健康。

4、安全为重中之重。安全工作是德育工作的重中之重，为确保学生的安全，中秋节、国庆节放假前，精心编写《家长通知书》，强调学生在家安全。9月20日我校专门召开了聘请两位律师为我校法律顾问的隆重仪式，为保护我校师生合法权益提供保证。9月28日，我校与市西交警大队、鲁北晚报三方共同开展了“倡导文明交通确保师生安全”的宣传活动，在本次活动中，交警为学生代表佩戴了交通绶带、带领学生到公路现场观摩，交警手把手示范交通指挥要领，让我校师生上了一堂生动高效的交通安全课。

5、公寓管理一丝不苟。本学期学生公寓工作抓得紧靠得牢，各位生活教师坚守岗位、一丝不苟、认真负责，各位执勤监护人员按时到岗，认真监护，通过各方的努力，公寓工作无论是卫生、安全、保暖、饮水等，都做得非常出色，保证了学生的正常休息，避免了大小事故的发生。

6、提供有力平台，培养学生能力。本学期继续抓好各年级各班的学生干部活动，充分发挥团队组织作用，帮助老师组织就餐列队、公物维护、安全保卫、午休晚休监护等工作。第五周开展了“名生评选工程”活动并将结果宣传橱窗公示，以达到发扬光大的目的。第6周制定并实施了“多元评价学生方案”，调动了学生遵守纪律减少违纪的积极性。第2周实施了走廊书架看书活动，第8周建立了班级名片。这一系列活动的开展，极大地促进了学生爱校护校的意识，培养了对班级对学校的感情，同时促进了学生自主管理的能力。

7、积极组织和参加有益活动，共同建设和谐教育。第一周组织各班观看了教育频道的《开学第一课》，观后学生很受启发和教育。第二周我们积极参加了区教育局组织的艺术节活动，荣获一等奖，其中我校参演的所有文艺节目，以及田红军、高倩、常凯宣三位老师的书画作品获奖。第4周组织学生参加了全市“喜事多杯”青少年象棋比赛，我校代表队荣获冠军，初中部三位学生分获第二第三第四名。第三周与第六周利用教师节和国庆节有利时机，分别举办了以“感恩老师”“感恩祖国”“我负责我成长”为主题的班级墙报文化展评活动。

8、关爱学生，普法先行。教育学生知法守法也是我们德育工作的重点，为此在第九周配合市关工委和司法局，分别举办了“关爱明天普法先行”现场会和“五五普法”教育典型展示活动。为做好这些工作，德育处一班人，组织学生三番五次去滨城区法院观看真实法官庭审、听取法官介绍，回校后认真组织学生模拟法庭庭审，在此应特别表扬初三四班的学生和班主任韩国华老师为此做出的贡献。为了充分展示我校的法制教育成果和经验，搜集材料仔细筛选，制作了12块展板。两次活动圆满成功，市委市府关工委的领导对我校的法制教育工作给予高度评价。

9、迎省规复评全力以赴。本学期的迎省规复评工作可谓是全校动员不遗余力。为了复评成功，上学期整个暑假我们加班加点没有休息，收集整理档案材料。为提高课间操质量，严肃认真处理做课间操不认真的班级和学生，课间操质量大有好转。冲洗了2400余张照片，建立了照片档案。尽管省验收检查团还没来校，但我们做好了充分的准备。

10、执勤监护成绩突出。本学期制定实施了新的《执勤监护办法》，采用多鼓励多表扬多发现亮点优点，少扣分少挖苦不动辄严惩的政策，受到了良好效果。好人好事明显增多，违纪事件安全事故明显减少，校内推车行走已成习惯，车棚摆放井然有序，体育课列队行走蔚然成风，校服校标穿戴整齐，违禁物品进校收敛很多，就餐列队、就餐秩序和就餐节约方面，情况大有好转。卫生工作大扫小扫，大查小查，基本做得了窗明几净。

11、同事配合默契。学生管理工作任务多、头绪杂、突发事件时有发生，在忙忙碌碌做好常规管理工作的同时，还要时时处处小心翼翼如履薄冰，防备一疏忽大意就出现的学生矛盾、学生伤害、家长闹事等情况。幸亏苏文鹏、李跃华、陈建英三位主任平时就练就了一身过硬本领，加上各班主任，各位区长互相帮助互相配合，使各种困难问题一一化解。德育处高小梅老师发校服、做统计、下通知等工作，细致认真，兢兢业业。德育处工作圆满完成，这些都是功臣。另外教务处、总务处、办公室、勤俭办、文秘处等处室为德育工作的顺利开展提供了无私的帮助，在此表示感谢。

三、不足与设想

1、仍有学生违纪破坏公物，带违纪物品尤其小零食进校，说明我们的教育管理工作任重道远，要提高认识，讲究策略，加强检查并学会化解矛盾，做好疏导。

2、统一教师对德育工作重要性的认识是做好德育工作的基础。每一位教师必须先以身示范再教学生做人做事，要为学生做出榜样，才能培养出人格健全的德智体美劳“复合型”人才，例如要求学生校内不骑车，可很多老师我行我素，校内骑车目中无人；要求学生爱护卫生但是很多老师看见垃圾视而不见。

3、班主任工作方法和策略应进一步培训，管理学生水平要进一步提高。

4、家长在配合学校管理学生方面，认识和能力参差不齐，还要加强培训和指导。

5、值勤监护工作仍有漏洞，各组对值勤情况的督查仍有不到位的情况，要进一步完善制度并加大督查力度。

第一学期德育工作安排 篇6

二、工作理念

1、为每一位学生找到最佳的发展空间。

2、充分发挥德育过程中师生的主动性、积极性、创造性。

3、授之以知，晓之以理，引之以情，导之以行。

5、让德育回归生活，从身边小事做起。

三、工作目标

1、培养学生具有良好的道德情操和行为习惯。

2、加强法制教育，坚持依法治教。

3、重视校园文化建设，营造和谐健康、积极向上的育人环境。

4、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。

四、实施策略 德育是一个过程性的活动，渗透在日常的教育教学活动中，本学期将本着“务实”“开拓”的原则，对德育工作进行全面、深入的部署。

1、根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，结合日常行规教育，开展学生礼仪行为养成教育，花大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口出，文明行为随处见”的习惯。每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价每个班级，每周在全校公开，每月发给流动红旗，激励先进，鞭策后进。

2、进一步规范升旗和国旗下讲话制度，切实开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和遵纪守法教育，强化团队精神、英才意识。

3、重视和加强后进生的转化工作，建立希望生个性化档案和帮教机制。

4、进一步完善德育工作网络。以校长室为核心，政教处、团总支为龙头，团总支书记、年级组长、班主任、政治教师为骨干，全体教职工共同参与的学校德育工作网络。

5、抓好班主任队伍建设。定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。

6、抓好班主任队伍建设。定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。

德育工作是班主任工作的重要工作 篇7

我担任四届班主任工作深刻意识到德育教育是班主任工作的重要环节。

作为班主任首先具备高尚的道德品质。身教重于言教, 言行一致应是班主任具有的美德之一。最重要的是对待学生只有像父母一样爱他们才能得到学生的尊重和认可。

要把德育教育渐渐渗入到教育实践中需要注意以下几点:

一、要善于用爱的关怀感染学生。

我带第三届班级上高一第二学期时转来了一位男学生。刚来时他傲慢的态度给我留下了不太好的印象。于是我向以前的班主任和代课老师了解了情况, 他们的评价也不太好。后来我又发现他经常迟到, 不交作业, 上课捣乱, 多次教育也不改。因一次旷课我严厉批评了他, 还说了一句:“你这样的学生上学也是白上, 不如不上!”。当时他一愣, 低下头小声说:“所有的老师都不喜欢我, 如果你也不喜欢我, 我不上学不就行了么?”说着抬起头看着我, 我看到他双眼的泪水时突然感到自己的职责没有尽到。这件事让我难受了好几天。俗话说:没有学不好的学生, 只有教不好的教师。我下定决心教好这个所有老师都讨厌的学生。我多次去家访了解情况, 从他好朋友那儿打听他喜欢什么, 对什么感兴趣等情况不时地接近他。课堂上只要有一点进步就鼓励他, 病了专门去看望他, 总是友好地对待他。一个学期以后他有了很大的变化, 开始上课不迟到, 不捣乱纪律, 按时做作业, 最让我吃惊的是他学习有了很大的进步。

二、善于用爱的言行鼓励学生.

千万不要对那些基础差, 纪律松散, 总让你操心的学生失望, 乃至高举教鞭, 横眉冷对, 讥笑连连。如果我们把教鞭, 冷眼, 讥笑换成鼓励, 表扬, 那么在你眼里所谓的“恨铁不成钢”的孩子, 有朝一日或许就会成为新的瓦特, 牛顿和爱迪生。

记得我班里有一个学生学习不太努力, 上课不认真听讲, 但我从来不在课堂上批评他, 而是经常和他谈心, 了解情况。慢慢的他向我吐露了真言, 因在家父母经常吵架, 关系不和, 父亲还时不时的打孩子, 造成他上课集中不了精神。敌视所有人的情绪, 知道情况后我更加关心他, 和他父母通过电话并叫到学校进行几次单独谈话。说明家庭环境对孩子的影响程度的重要性, 让他们对孩子的现状有所感悟, 还为一次打孩子的事严厉批评过学生的父亲。

我从来没有停止过对这个学生的关心和帮助, 我专门抽时间帮他辅导汉语。我发现他的组织能力很强, 就让他担任班里的文体委员, 没想到他干的非常好。在很短的时间内, 赢得了同学们的认可。他父亲也开始和我联系, 关心他的学习和在学校的表现, 经常向我请教, 教育孩子的方法。看到我这位学生一天天地进步, 我还偷偷的流过泪。

这就是鼓励的作用, 它可以激发一个人内心潜在的巨大的上进心和自信, 进而可以改变一个人的一生。鼓励要发自内心, 充满真诚才会感染学生, 产生强大的激励效应。

三、善于用爱的惩罚约束学生

“没有惩罚的教育是不完整的教育”。我们知道:教育的核心是培养一种健全的人格, 未来社会需要的是心理健康的人才。让孩子为自己的错误负责, 就是让孩子担负由于自己的过错而造成的不良后果, 接受惩罚。这其实就是教育孩子养成一种拿得起, 放得下的责任心, 一种对自己, 对他人, 对社会的高度责任感。充满爱的惩罚是一种善意的惩罚, 能让受教育者心怀暖意的接受, 为师者不妨善加使用。

老师要在尊重学生人格的基础上, 合理公正地对学生进行惩罚, 以达到教育目的。那么怎样的惩罚方式才是“爱的惩罚”呢?

教室的门锁坏了几次, 都是我自己买来和学生一起修好但还是被弄坏了。后来我知道是谁弄坏了锁, 我没有发火, 也没有点名批评, 而是借钱给他修好锁。钱以在班里收集饮料瓶和废纸卖钱的方式来还。他开始很不情愿, 第二天就开始行动, 过了一个星期有好几个学生也加入了这个行列。他们的收集范围扩展到其他班和整个学校。最后这一小组还扩大为整个班集体。我在班会上表扬了由他带头的这一集体的好行为。他把钱还上的同时, 还给班集体买了卫生工具和十几盆花。为此我们班在学校成为了模范班集体。没有想到我的这一惩罚行为成了最大的动力。

正是通过这样一件小事让他懂得了什么是责任———那就是对自己的过错负责任。

四、善于运用“信任”的力量

老师的信任使学生产生强烈的责任感, 他会觉得被重视了, 他的身后有许多人在支撑着, 就从最小的一件事开始努力做好。信任不仅能激励人更能让人走向成功。

五、善于珍藏学生的秘密

没有不犯错的学生, 从积极的角度去处理有过失的学生, 保护和培养学生的自尊心, 是教育智慧的体现, 也是一位班主任受学生欢迎的必备条件之一。记住学生不是我们的仇人, 需要我们时时揭发;他们恰恰是我们应该保护的人, 不但在生理层面, 更要在心理层面。

有一次从我包里丢了一百元, 翻了几次都找不见, 几个学生看到后就问:“老师你丢了什么?”我刚想开口说丢了钱但又止住, 只说了句:“可能放到另一个包了”。我肯定是几次帮我拿包的女生拿的, 第二天班里的学生都问我是否找到丢的东西, 我告诉他们放在另一个包里忘记拿了。我照样让那个女生帮我拿包, 没想到第三天包里面居然放着一百元和一个纸条上面写着“老师谢谢您这样做, 谢谢您对我的信任。”

我看重的不是一百元钱, 而是一个活生生的孩子。信任可以唤回一个人的良知, 而善于珍藏学生的秘密更能赢得学生的尊重。

班主任德育创新工作案例 篇8

如今有的孩子爱撒谎，说起谎来脸不红心不跳，令父母和老师都很头疼。本次活动主要是引导孩子初步认识到诚实的好处和说谎的危害性，逐步养成正确的态度和行为方式，发展他们辨别是非的能力。

二、活动目的

1.讲述自己的诚实故事，体验与家长、老师、同学沟通的快乐。

2.敢于承认错误，不说谎话。

三、活动准备

学生搜集关于诚实的小故事、教师准备《狼来了》故事视频 大红花。

四、活动过程

记得还是一个星期五的下午，我来到教室收费，当浩来到我面前时，他摸摸索索地从兜里掏出了钱，我数了数却发现少了十三元，还没等我问怎么回事，一群孩子立刻围住了我，你一言，我一语，原來浩又和几个同学买零食了。我当时非常震惊，因为平时我一直都在讲吃零食的危害，告诫孩子不要买零食吃，孩子们应该不会明知故犯吧。况且这钱是交给老师的，他也敢挪用？虽说我难以置信，但想想不会有这么多的孩子说谎吧？问浩，他不又承认，于是，我决定把相关的学生叫来问个清楚：原来他们放学后经过那些小卖铺，看见超市门口挂着那些色彩鲜艳、包装精美的零食，就动了心。头脑灵活的浩想了个鬼主意：反正老师要收钱，回家拿了钱，下午买了互相换着吃。于是，他们四个各自买了自己喜欢吃的零食，还互相分享了自己的成果。知道原因后，我非常生气，怒气冲冲地训斥了他们一番，可是浩却嘀嘀咕咕地说：“老师，我只不过就买了一瓶汽水吗？”脸上的表情好像告诉我：“老师，你没有必要为了这点小事对我们发这么大的火吧！”

我意识到了事情的严重性，想起了以前发生的几件事情：洁偷偷地把家里的钱拿出来买玩具分给同学们玩；浩同学也不止一次地背着爸爸妈妈拿钱买零食分给要好的同学吃，为这事，浩的妈妈打过几次电话给我，每次我都会狠狠的批评他一番，而他们也曾表现出一副改过自新的样子，可现在这些孩子怎么都忘了呢了？我作为班主任，一直都是简单的口头教育，没有重视培养学生辨别是非的能力和诚实的品质。于是，我毅然决定这件事不能就此结束，一定利用这件事情，开展一次主题班会活动——诚实与我手牵手。

诚实故事会

星期一早上，我批改日记时，发现哲同学写了一篇《狼来了》的读后感，读后我心中一亮，这不是一个很好的题材吗？我迅速将这篇日记作了细心修改。班会课上，我用多媒体播放了《狼来了》的故事。孩子们高高兴兴地边看边议论。

故事演完了，教室里变得异常安静，同学们都沉浸在故事的情境中。看到这里，我说：“孩子们，看完了这个故事，你有什么感想呢了？”我们请哲同学起来说说吧！在轻缓的音乐声中，哲朗诵了这篇日记，紧接着，孩子们踊跃发言，我顺势引导说：“是啊，牧童经常说谎，所以，人们都不信任他了， 最后当狼真的来了的时候，人們都不去救他了，结果牧童和羊都被狼吃了。现在，你想对牧童说些什么？”孩子们各抒己见，都说出了要诚实，不说谎。看来孩子们都能从故事中受到启发。再看看那几个经常偷偷从家里拿钱的学生也羞愧地低下了头……。

接着我让各小组选出一名同学讲述自己搜集的关于诚实的小故事，讲故事的同学声情并茂，下面的同学听的津津有味。我高兴地说，“老师为你们刚才出色的表演感到高兴，从你们讲的故事告诉我们：一个人只有诚实，不说谎话才能得到别人的信任的和尊敬。”

诚实剧场

我趁热打铁，对孩子们说：“我们从小就应该做个诚实的孩子，怎样做到诚实，不说谎的？请看大屏幕，小朋友这样做诚实吗？为什么？（情景图文）

（1） 亮亮把废纸扔地上，老师说：“谁扔的废纸”？亮亮连忙说：“不是我”。

（2）“妈妈，老师要我们买本子。”红红向妈妈说，可红红没有买本子，而是用钱买玩具和零食。

（3）小明正在玩踢足球，“砰”玻璃砸碎了，小明向叔叔说：“叔叔，对不起，我把你家的玻璃窗打破了。”

（4） 玲玲吃完香蕉，把香蕉皮随地扔在地上。清洁工人叔叔看见了，说：“小朋友不能随地扔果皮，应该把它放在垃圾箱里。”冬冬连忙把它捡起来，放在垃圾箱里。”

诚实讨论会

你们各小组先说一说，告诉队员们，你们是怎样做的？联系生活实际，说一说自己平时诚实或说谎的事情，以及自己以后该怎样做。（各队员自由讨论。）

“谁先来说一说呢？”还没等我把话说完，那几个犯错的孩子早已把手举得高高的，“老师，我不应该偷偷拿爸爸的钱买汽水”。“老师，我以后再也不向妈妈撒谎要钱买玩具了。”听了他们的话，我知道这次班会的效果达到了。

“诚实之星”表彰会

现在，我们要评选“诚实之星”，谁将成为我们中队的“诚实之星”呢？ 各组队员评选，选上的同学佩戴“诚实之花” 。戴大红花的孩子满脸地高兴，没选上的孩子满眼的羡慕，纷纷表示以后也做一个诚实的孩子，争取早日成为“诚实之星”。

五、活动反思

这次班级德育教育体验活动让我深深体会到：“教育的过程便是充满人情味的心灵交融，当然要求老师产生热爱之情。对于犯错误的孩子，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦，“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，在实践中反思，在反思中成长，从而促使他们主动地改正了错误。

第一学期德育工作计划 篇9

本学期的德育工作继续围绕贯彻落实《****中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件的要求，创造性地开展工作，让德育贴近师生、贴近生活、贴近心灵。深入推行“学生成长导师制、伙伴制”，扎实推进素质教育，把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把做学习主人的名与实还给学生，让每一位学生健康、快乐成长。

一、扎实推进“学生成长导师制、伙伴制”，全面构建“三全育人”的德育工作体系，促进教育和谐发展。

本年度魏集镇中心小学继续把全面推行“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”作为一项重点工作。通过加强理论研究，实践探索，积累经验，提高水平，使“两制”成为魏集镇小学德育可操作的整体模式。为了保证科学、扎实、有效的开展好这项工作，各学校要一如既往地将此项工作作为常规管理的重点工作来抓，要认真学好理论，吃透文件精神，狠抓环节落实不放松。学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”作为加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，形成老师、家长、同伴、共同关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习的局面，在促进学生和谐健康成长，提高学生的综合素质等方面，都将发挥重要的作用。围绕一个“实”字，积极探索新途径、新办法，完善“学生成长导师制、伙伴制”以及新型的师生发展性评价体系，辛勤工作，不断促进“学生成长导师制、伙伴制”这种亲情化、个性化教育的深入实施，为全面推进素质教育，提高全镇德育工作整体水平作出贡献。

学期末将大力表彰“两制”工作中的先进集体与个人。利用《魏集镇小学教育简讯》办好“两制”专栏，随时将我镇“两制”工作开展情况、优秀案例、经验体会在通讯上发布。

二、继续以”四项教育”为核心，积极开展各种德育活动

1、爱国主义民族精神教育

明确中小学各学科民族精神教育的具体要求，在各学科教学中渗透民族精神。用中华民族的传统文化为学生的精神成长奠基。紧密结合第二十四个教师节、 国庆节等重要节日， “九一八事变”、 “一二、九运动”等重要事件和重要人物纪念日以及党的17大召开、北京奥运会等开展主题教育。今年9月是第四个“中小学弘扬和培育民族精神月”，认真组织开展“校园交流开放日”活动，把“校园交流开放日”作为今年弘扬和培育民族精神月活动的一个重点和亮点，作为加强校园文化建设和构建学校、家庭和社会三结合教育网络的重要途径和载体。结合国防教育、新学年开学，新生入学教育、庆祝教师节、9月20日“公民道德宣传日”、迎接国庆、弘扬奥运精神、宣传改革开放30周年的辉煌成果等为主题，集中开展宣传教育活动。

2、诚信教育

认真落实《徐州市教育系统诚信教育工作规划》，大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，实现教育系统学风、教风、领导作风的根本好转，使广大教育工作者真正成为学生诚实守信的表率。把诚信教育纳入德育评优、安全文明校创建等活动之中。根据小学生的特点开展多种形式的教育活动，组织诚信大讨论，梳理师生不诚信行为，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。

3、基础文明养成教育

以学习和落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点内容的基础文明养成教育，是学校德育始终不变的工作重点，更是本学期各学校的重点工作。各校要抓住新生入学的时机，继续强化《守则》和《规范》的.宣传教育，在新学期一周之内要求每个学生能背诵《守则》，熟知和理解《规范》，利用班校会有计划的组织学生学习，加深学生对《守则》和《规范》的全面掌握和理解。创造机会或充分利用“校信通”等把《守则》和《规范》宣传到家长中间，学校教育和家庭教育相结合，使学生在学校内外基础文明行为习惯的养成不脱节。同时，各校要结合贯彻“学生成长导师制”和“学生成长伙伴制”将基础文明养成教育和学校的常规管理有机结合起来，要坚持教育与管理，自律与他律相结合的原则，依据新颁布的《守则》和《规范》，结合本校实际，根据各阶段学生的特点，制定更加详尽的中小学生日常学习与生活的准则，开展“文明班级”、“礼仪标兵”、“精神文明积极分子”等表彰活动，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从最基础的小事情抓起，成系列一点一滴地积累，在校园中形成人人讲文明，个个懂礼仪的良好校风，切实提高我镇小学生的基础文明水平。本年度将继续对各校进行贯彻日常行为规范明查、暗访等不同形式的检查。

4、心理健康教育

学校第一学期德育工作总结 篇10

本学期，德育科以习近平新时代中国特色社会主义精神为指引，深入学习贯彻十九大精神，紧紧围绕落实立德树人根本任务，以贯彻落实《中小学德育工作指南》、全市德育工作计划为重要抓手，大力培育和践行社会主义核心价值观，积极推进观念创新，工作创新和载体创新，丰富德育内容、优化育人途径和手段，以创建文明城市、文明校园为行动抓手，着力提高学校德育工作水平与实效。

一、持续推进理想信念教育，落实社会主义核心价值观入脑入心

开展红色文化主题教育，以建国70周年、建队节、宪法宣传周、一二·九运动纪念日等时间节点为依托，开展“我为祖国献祝福”微视频征集、“向国旗敬礼”签名寄语活动、“青春放歌 礼赞祖国”文艺汇演、“争做新时代好队员 建队节红歌颂祖国”歌咏比赛、国旗下经典诵读等激发学生热爱祖国,为祖国刻苦学习科学文化,长大报效祖国的激情，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。

加强传统文化教育，开展以“家风家训”书法比赛、“汉字听写大赛”等活动为载体的“少年传承中华美德系列”活动。加强厦门地域文化特色教育，以嘉庚精神宣传月为契机，开展 “嘉庚语录伴我成长”书法比赛，组织师生观看“嘉庚精神”校园巡回讲解、开展“庚·读者”经典诵读活动；结合社团活动开展闽南话知识讲座与闽南历史教育；组织学生参加“点赞厦门”演讲比赛等。

坚持抓好正面的思想道德教育，以班队活动为载体，根据学生年龄特点开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、荣辱观教育，定期开展道德体验活动。组织班训、班歌、班徽和班级口号的征集评选，打造文明向上的班级文化。在团委广播站的基地上创设红领巾广播站，连续推出六期形式多样的红领巾广播站节目，形成团队针对性层级宣传教育。

二、强化德育队伍建设，完善学校德育体系

开学伊始对全体新教师开展以《中小学德育工作指南》为核心内容的全员德育培训，树立师德意识；组织校内班主任技能大赛培训讲座，组织进行班主任技能大赛初赛，结合班级管理工作，老师积极撰写德育论文；选派老师参加市级骨干班主任培训；定期召开班主任工作常规例会，统一工作步调，交流工作心得；新班主任经验交流会等，进一步加强班主任工作案例研讨和经验交流。积极推进学校少先队辅导员队伍建设，选派教师参加省少先队辅导员骨干培训班学习；参加市级共青团骨干培训。通过举办形式多样德育干部、班主任培训班，不断提高班主任的事业心、责任感，不断提升班主任教育学生、管理班级的能力水平，切实增强学校德育工作的科学性和实效性。

进一步完善学校德育课程体系建设，以形式多样的课程为载体，要求“人人都做德育工作者”,做到全员德育。充分发挥了团队在德育工作中的重要作用,各任科教师,也充分发挥其学科优势,加强了学科的德育渗透工作。编写厦门市音乐学校法制教育校本教材，初步构建鼓浪屿、五通两校区地域文化校本教材框架；以课题促进德育工作的开展，通过省级心理课题《中学生音乐专业学习与积极心理品质的相关性研究》探索学校德育特色途径。

三、注重规范养成，强化公民意识教育

加强学生日常行为教育，从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练。7月初组织学生国防教育夏令营，在开展国防教育同时，加入《中小学生守则》和行为规范教育，开展“成为文明高雅音校人”入学纪律教育。开学后，规定开学第一个月为“学生行为规范养成教育月”，认真开展“扣好人生第一题扣子”主题班会，组织学生学习、实践《厦门市音乐学校学生管理办法》（含《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》及《厦门市音乐学校学生一日常规》《厦门市音乐学校寄宿生管理办法》《厦门市音乐学校学生处罚条例》等）。9月成功举行军训复训活动，强化纪律意识。

落实德育日常，通过坚持不懈强化“文明班级”周评比和学生日常行为规范月考评，广泛开展“争创文明班级、争当文明学生”活动，营造养成好习惯、摒弃坏习惯的教育氛围。强化班级督导评比、学生仪容仪表检查，依托主题班会、升旗仪式等强化学生文明礼仪教育。组织评选学期“文明班级”，制定班级文明公约；结合学生个人文明行为习惯承诺评选“校园之星”，通过评比推选先进，树立典型，示范引领。

四、建立社会实践活动课程体系，强化实践育人

强化学校社团活动建设，成立多学科社团，街舞社、口语社、闽南历史文化社、模拟法庭、数独社、花艺社、古典油画社以及理化生的创新实验社，以社团为载体丰富学生的课余文化生活，通过科技节、艺术节等活动展示学生社团活动成果。推进义务教育班艺体活动，建立才艺展示常态机制，每周利用一个大课间，由义务教育班学生自己组织开展才艺秀展示，培养义务教育学生艺术修养，将音乐特色教育向义务教育班学生进行渗透。

充分利用节日、纪念日重大主题活动，举办入团、入队、入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动，以鲜明正确的导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，推进礼仪式主题实践活动。充分挖掘学校德育教育资源，开发鼓浪屿、五通校区德育教育实践活动基地，以重阳节、中秋节、国庆节、教师节等节日的教育契机，结合音乐学校“美丽音校、共同缔造”活动，开展感恩教育、民族文化教育和爱国主义教育等主题活动，引导学生增强对中华优秀文化传统以及音乐学校一份子的认同感和自豪感，增强爱国意识，激发爱校情感。班级音乐会、年段文艺联欢会、讲故事比赛、“经典诵读”、项目式学习实践活动、汉字听写大赛等多样的活动丰富了学生的课余生活。扎实推进“打造书香校园”活动,营造师生共读氛围。以《三字经》《弟子规》等为范本,让学生在学习过程中了解国学,陶冶情操,提升思想道德品质, 做到人人天天读书半小时，书香满校园。

建立学校社会实践课程体系，开展有学校特色的研学活动，建立以历史文化探究、科技创新、人文探索等适合学生年龄特点及学校教育需要的社会实践课程体系。与五通社区、金海社区共同开展“垃圾分类科普行，生态文明我践行”的师生系列志愿服务活动；与鼓浪屿社区携手开展“不忘初心传递爱，志愿服务新时代”—鼓浪屿深入贯彻《志愿服务条例》主题宣传实践活动；厦门市“娘家人三进三送”志愿服务进鼓浪屿活动；“我们陪您过圣诞”探访社区孤寡老人活动；和鼓浪屿唱片博物馆合作，成立志愿服务基地；在校内开展“争做音校主人——爱心田养护”学生志愿服务活动，志愿服务覆盖中学部所有班级。研学实践与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，引导学生从课上走到课下，从校内走向校外，从思想认知到亲身体验，增长才干，增强对国家、对民族、对家乡的热爱。

五、拓展德育教育途径，实施家校社协同育人

积极推进家长学校教育教学活动开展，充分发挥家长委员会作用，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，重言传、重身教、教知识、育品德，积极配合学校开展教育教学工作，促进学生健康成长和全面发展。以家委会、家长学校活动拓展家校联系途径。聘请家庭教育专家王丽祯为学校家庭教育顾问，开发学校家长学校学习课程体系。以年段为依托开展家委会、家长学校活动，通过“致家长的一封信”、年段家长会、期末嘉年华活动、进家庭进社区家访等,与家长进行有效沟通，以此提高家长的教育技巧;通过调查问卷的方式积极征求各方面的意见或建议,组织教师及时进行整改。心理学家王睿《心爱同行—家庭系统排列》专题活动；家委会《爱是一次共同的成长》线上读书会；引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握培育孩子的有效方法。积极发动家委力量，鼓励他们参与学校活动，形成家校教育合力。

加强与社区共建，深入开展进社区进家庭活动，做到校领导每学年至少走访一个社区、一个贫困学生家庭，组织教师进行全员家访，落实“七必访”精准家访、跟踪帮扶。与五通社区、金海社区共同开展“垃圾分类科普行，生态文明我践行”的师生系列志愿服务活动；利用社区资源，聘请校本课程编写指导专家，由鼓浪屿、五通两地社区为学校的校本课程提供信息资源与专家人力支援；积极支持社区艺术教育活动开展，在鼓浪屿做好艺术音乐服务，在五通开展“高雅音乐进社区”专场演出，做好音乐艺术教育辐射工作。

六、发挥学生作用，建立学生自主管理体系

加强学生干部（班干部、队干部、学生会干部）的培养，使学生干部明确自己的工作职责以及应该具备哪些能力和素质，充分发挥学生干部在学校管理、班级管理中的自主能动性，增强他们的荣誉感和责任感。进一步加强团组织建设，进一步健全团和少先队工作机制，以各个年段的学生会组织为形式，继续办好学生会组织，加大学生干部培养的力度。团委切实承担起学生会的归口管理工作，增设体育部、学习部。广播站设备更新，重新选址，督导部改为志愿者服务部，宣传部参与学校优秀班级评比。组建我校团课讲师团，严格规范团课培训，团课考试制度，开展了团的历史，团章知识，十九大精神解读，团歌传唱等团课培训，更加规范退队和入团宣誓仪式，增加团员仪式感和荣誉感。

七、完善心理教育软硬件配置，深化生命教育

以创建福建省心理健康特色教育示范校为契机，继续落实好心理课时安排，每2周至少1个课时，每月至少1次年级以上教研活动，每学期至少2次年级或校级公开观摩课。持续开展个别心理辅导服务，学校心理辅导室每周开放不少于10小时，各项过程记录完整，并进行响应分析和辅导效果评价。建立学生心理问题的防范、预警和干预机制，建立新生心理健康档案，进行数据分析筛选潜在问题学生，提供书面材料，为所有教师的教育教学服务。每个月为初三、中三学生编辑《心理便签》科普心理知识。

设立心理委员在班级内开展同伴互助式的心理活动，做好班级同学心理状况登记，及时了解班级学生的心理状况。11月心理健康主题教育月，以“维护自尊，学会自爱”为主题，举行国旗下讲话、黑板报比赛、漫画比赛、心理剧、心理小调查、读物推荐卡、心理中心logo设计等一系列心理活动。

加强生涯教育研究，全体心理教师积极参与生涯规划各类培训，提升自身专业水平，指导学生做好生涯规划。认真做好心理健康教育的课题研究工作，以省级课题《中学生音乐专业学习与积极心理品质的相关性研究》研究工作为突破进一步建立学校心理教育特色课程体系。

八、落实阳光体育，关注食品卫生安全

认真落实《国家学生体质健康标准》。通过抓好体育课教学质量，抓好“大课间”及体锻活动的开展，广泛开展阳光体育活动，保证学生每天参加一小时体育活动，全面提高学生健康水平。同时，进一步总结初三体育备考的好经验，不断提高体育中考成绩。不断创新大课间、体锻活动形式，丰富活动内容。组织中小学校园体育节，初三年篮球赛，小学生每天跳绳三分钟等活动，把开展丰富多彩、形式多样的学生课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，并制度化和规范化。

根据《学校卫生工作条例》的要求，加强对常见病、多发病的监控和防治工作；尤其要抓好学生眼保健操的培训学习，做到人人都能准确做操。积极开展专题讲座和主题活动，培养学生养成良好的卫生习惯及健康文明的生活方式。做好卫生防疫工作。坚持疾控每日一报制度，做好各类传染病防控与消杀。加大对校园卫生的巡查力度，保持校园的干净、整洁、亮丽。成立食堂膳食委员会，加强学校常规卫生管理，加强对食堂和小卖部的卫生监督管理，坚决杜绝食物中毒现象的发生。邀请厦门市食安办与厦门市教育局联合开展“食安斗阵行—校园走透透”活动讲师到校开展食品卫生安全知识讲座。积极开展红十字青少年工作，促进学校红十字会工作的经常化、制度化、规范化，充分发挥市红十字青少年工作模范校的作用，力争红十字青少年工作再上新台阶。

九、加强法治教育，创建平安校园

切实加强法治教育，认真实施《青少年法治教育大纲》。组织法治宣传教育校园文化活动，开展“模拟法庭”等法治实践活动，举办法治实施竞赛，提高学生法治素养。积极组织学生参加第三届全国中小学生学宪法、讲宪法学习与竞赛活动；五年级以上学生参加网络禁毒知识竞赛；在全体学生中开展扫黑除恶教育及知识竞赛。加强学生安全自救技能训练，开展消防、地震等自然灾害疏散演练，通过体验式生命教育，提高学生自我保护能力。对有不良行为的学生进行家访，及时掌握学生心理动态，对苗头隐患做到早发现、早化解、早处置。与生保科协作建立学校“关注学生”档案，对重点关注学生在征求家长配合的前提下，开办“弘毅班”，由学校德育科与生保科共同对此部分学生进行针对性安全教育与管理，将安全问题扼杀在源头。认真防范踩踏、溺水、和交通事故，切实预防意外伤害事故的发生。

实行安全教育通报联席会议制度，每月一次由生保科向全体班主任发出安全通报与安全提醒，时刻提醒班主任关注安全。期末与生保科共同召开安全教育专题会议，做好安全提醒。及时将安全信息通报给家长，建立家校社三位一体安全教育网络，形成班级、年段、学校三级安全教育工作模式，每层级通过信息化设备、家长一封信等方式定期向家长推送安全教育温馨提醒，确保安全无事故。

按照“谁组织、谁负责”原则，严格执行学生集体活动报批制度，把制定安全方案、落实保护措施作为开展集体活动的前提条件。加强体育课、实验课、社会实践课等的教学安全意识，严格教学程序，严格教学过程管理，坚决杜绝教学安全事故的发生。严格落实门卫值班制度，切实做好教师导护工作，尤其是上、放学和午间导护管理，坚决杜绝校园周边治安案件的发生。

十、落实资助政策，做好学生资助工作

除贫困生食堂免费用餐补助外，与团委共同协作，通过义卖对学校贫困家庭进行资助，并积极协助贫困家庭申报市级各类助学、奖学金申请。

一学期以来，学校德育科与团队共同协作，积极推进学校德育工作开展，推选师生参加各类活动取得佳绩。在2019年厦门市中小学生垃圾分类暑假实践活动中，两名同学荣获绿海鸥行动之星称号；我校荣获2019年绿海欧垃圾分类行动示范校。在中共厦门市委文明办、厦门市教育局、厦门市妇女联合会联合举办的“弘扬传统美德·传承优良家风”主题家训书法作品征集展示活动中，陈允嘉同学获硬笔书法中学组三等奖；在厦门市教育局、中共厦门市委文明办、厦门市“红读”活动组委会主办的“2019年厦门市中小学校经典诵读比赛”中，曲振巍老师荣获教师组一等奖；共青团厦门市委、厦门市教育局联合举办的第八届厦门少先队暑期读书征文活动，我校叶栩含等5位学生分获小学、中学组一、二、三等奖，程孟妮老师获优秀指导老师奖，我校荣获优秀组织奖。

系列德育活动的开展，培养学生树立爱国、爱党之情，将核心价值观入脑入心，“三爱”教育取得成效。

厦门市音乐学校德育科