英一读的句子语值得

英一读的句子语值得（共5篇）

英一读的句子语值得 篇1

所谓美女三分长相七分打扮;所谓气质三分才气七分装蒜;所谓温柔三分忍让七分压抑。

站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位不同，但在对方眼里，同样的渺小。

“友谊第一，比赛第二”是具有中国特色的中庸特产。主张把交流情感、加强感情放到第一位，比赛输赢是次要的。真的能做到吗?不可能!比赛就是要分输赢的，就是要争第一的，否则比赛就成了形式主义和工具。比赛中的参与者人也无法体验比赛激烈对抗所带来的精神享受，观众也看不见比赛的激情和悬念。这样的比赛还能叫比赛吗?“友谊第一，比赛第二”是虚伪的代名词。

每一场傻子之间的战争背后，都蹲着聪明人!

历史将会记录在这个社会转型期，最大的悲剧不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默。──马丁。路德。金

哲学家不是法定的，当你想同一件事情超过5分30秒，你就成了哲学家。

电影《闻香识女人》中阿尔·帕仙奴的怒吼，非常值得再听一遍：“臂膀被扭，腿被炸断，那些都不及灵魂被切除更可怕，灵魂没有义肢!”

“有则改之，无则加勉”是一把杀人不见血的刀。经常看见一些官状模样的人，说话喜欢旁敲侧击，声东击西，捕风捉影：“对于最近单位传闻的咱单位内婚外恋问题，我们要给予足够的重视，当然了，有则改之，无则加勉——”，停者往往不知所措，说谁呢?大家猜测不止。本来很安静的单位，一时间就会满城风雨，议论纷纷。“有则改之，无则加勉”这句话，是给没有“真凭实据”说话者找到杀人的“刀和枪”。

值得一读的书籍：《赎罪》 篇2

第一阶段是19XX年的英国乡下田园时期，热爱写作的女主人公布里奥妮·塔利斯，一个庄园主的13岁的小女儿聪慧且想象力丰富，在一个炎热的夏日她亲眼目睹了姐姐塞西莉亚在管家儿子罗比的面前，脱下衣裙跃入水池的画面，其后她又偷偷的私拆了罗比写个妇姻的情书，被期间的直向粗俗的内容所震动。直到一晚，她看见姐姐和罗比交缠在一起的身影，误以为罗比强暴了塞西莉亚，恰巧当晚表姐罗拉遭人强暴，布里奥妮就认定了罗比是这起事故的罪犯，最终导致罗比入狱。

第二阶段是1940年的二战期间，罗比和塞西莉亚公布了跨越阶级的恋睛，为了洗刷耻辱罗比毅然从军，塞西莉亚也随之人伍。在残酷的战火中，二人相继失去了宝贵的生命。布里奥妮也随之陷入深深的自责和隗疚中。

值得一读的亲情故事：十年 篇3

值得一读的亲情故事：十年

作者/文华

前，她34岁，儿子4岁半。

周末，儿子去了外婆家，她跟丈夫吃过晚饭，沿着马路边散步。突然，一辆摩托车迎面飞驰而来，刹车不及，在她的惊叫声中，丈夫被撞飞了出去，头摔到路边的石头上。

医生说：“即使救过来，也会成为植物人。”她说：“即使是植物人，也要救!”

一日，儿子哭着问她：“爸爸是不是就要死了，我再也见不到爸爸了?”她心如刀绞。

丈夫的.命保住了，但也像医生预言的那样，成了植物人。

她把丈夫搬回家，给他擦洗、喂食，跟他说话，给他按摩、听音乐。她从报上看到有的植物人昏迷很久后，又有了知觉，她渴望自己也能创造一个奇迹。

但奇迹没有出现，10年后，丈夫还是死了。

10年里，她的悲痛慢慢冲淡了。她平静地接受了丈夫的离去，儿子也平静地接受了爸爸的离去。丈夫的葬礼上，儿子跟她并肩站着。儿子已经15岁，比她高一大截，比丈夫当年也高了，他像一棵强壮的树，支撑着妈妈。

送走了丈夫，一下子清闲下来，她想起为了省钱，10年没进理发店了。

她去了附近一家理发店。理发师认识她，给她洗头时说：“你这么多白头发了。”她站到镜前，怔住了，那么多白发，一根根闪着剌目的光。

10年呀，她一天打两三份工拼命地挣钱，只为维持丈夫的生命，还清了让她喘不过气来的债务，她也变得如此沧桑憔悴了。

理发师发问她：“这些年大哥毫无知觉，你付出这么多有什么意义呢?”

她笑笑说：“10年前，儿子4岁半，如果那时没了爸爸，他头脑中就没有爸爸的印象了。10年后，儿子15岁，已经牢牢记住爸爸了。这10年里，他放了学，跟爸爸打招呼，上学时，他说，爸爸，我去上学了。他有什么心事，坐在床边跟爸爸说，如果没有爸爸，他跟谁打招呼，跟谁说话呢?我用10年时间，为儿子挽留住了爸爸的记忆，你说值不值?”走出理发店时，她想，如果在青春年少时，她可能也想不明白，一个女人用10年好时光挽留一个没有知觉的人有什么意义;可是，这个女人做了妈妈，她就会明白，给孩子留住一个爸爸，意义多么重大。

值得一读的一份说课稿 篇4

听过不少老师的说课，在演说的内容步骤上基本是大同小异。一种感觉：说课稿只能是理论的典型，却难以在课堂教学上实施。而此次倾听一次教师的说课比赛，为一位教师生动的演说而喝彩，更欣赏他说课中教学思想的独到与个性的张扬。它不仅仅是一份说课稿，还是易于在课堂教学实施的好教案。

一、依据课标，说教材。

《五彩池》是北师大语文三年级上册第一单元组中的一篇主体课文。课文以“我”的游览观赏中的所见所闻为线索，介绍了五彩池的魅力景色，赞美了大自然的神奇。本单元以“色彩”为主题从不同侧面反映大自然的丰富色彩，也反映出生活的多姿多彩。本组课文是低年级向中年级过渡的第一组课文，依据《语文课程标准》对中年级的阅读要求：能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。为了让学生能较自然地在过渡中感受阅读的兴趣，本课确定的教学目标：其一，运用二年级学习生字的方法自学生字，并揣摩自己喜欢的生字记忆方法，流利朗读课文;其二，在整体感知内容基础上学生选择对“神奇”的感悟，紧扣重点词句理解品味;其三，有感情朗读，体会大自然的神奇。

本课教学重点是：围绕“神奇”，扣住“彩”字，运用方法，品味重点词句。

本课教学难点是：用心感悟，想象进入意境，有感情朗读。

本课教学准备是：师生共同查找介绍五彩池的资料(文字、图片、录像等);学生进行预习(以“整体预习”为主--学生根据自己的能力学习生字、朗读课文、思考课后问题，并进行批、注、画等，提出疑问;再以“部分预习”为辅--预习老师为达到教学目标提出的问题)。

二、求真有度，说教法。

语文姓“语”，小学语文姓“小”，为了将“小”的特点淋漓尽致地在课堂上表现出来，上出扎实的语文课，达到叶圣陶先生所说的：“何以为教，贵穷本然，化为践履，左右逢源”;达到一些语文专家在各种研讨会上所呼吁的：语文课要商简、务实、求真、有度。本课的教学方法落实求真与有度。求真，体现了人文性与工具性的统一，是语文课程的感本特点，真，才能旗帜鲜明地上出语文的味道，立足语文的扎实训练，达到“三维目标”的整合。有度，就是训练的简单有度，达到到“删繁就简三秋树，标新立异二月花”。因此，本课采用的教学方法有三：

1、以句为线，扣“解”拉动神奇材料。《语文课程标准》对词句的理解分别在不同学段提出了既有联系又有区别及不断变化提升的要求，就第一学段阅读要求“结合上下文和生活实际了解课文内容”;第二学段阅读要求“能联系上下文，理解词句意思，体会课文关键词句在表情达意方面的作用”。两个学段，从“了解”到“理解”，尽管是一词之差，但对语言感悟的要求就有了一个跨度。为了把好学段的过渡，有能扎实语言文字训练，教学时首先抓住课题的“彩”字，引导学生感知课文从颜色来写五彩池的美，再引导学生找出最能体现“彩”字的对应的中心句--我看到了像瑶池那样神奇的五彩池。让学生理解句子意思基础上明确全文是围绕五彩池色彩与形态神奇来写。然后让学生发挥个性化学习，找出自己感悟的“神奇”句子，悟出“奇”在哪，这样，“神奇”的语言材料就被学生一一找了出来。最后老师根据学生所感悟地内容，逐一点拨引导理解。这样以简洁的线条引导学生感悟语言文字的美与情境美的方法教学，学生易于接受，又激发他们的学习热情。

2、以词为线，运用方法品味神奇。就是在学生找到表现五彩池“神奇”有关句子之后，教师让学生自己联系上下文进行感悟，说说“神”与“奇”在哪，在学生困惑时，教师引导学生抓住句子中的重点词，联系语句环境，结合生活实际或查找到的资料，感悟神奇的意境美，品味出语言美。就“水池周围树木茂盛，无光十色的倒影使池水更加瑰丽”这一句，就可引导学生抓住“瑰丽”与“无光十色”这两个词，联系上下文理解词意的同时，也就打开理解句子通道，感悟整个意境的美。()然后总结理解句子方法：找出句子在文中段落位置--抓住重点词理解--联系词意与句子上下文理解意境(也可以根据画面、自己了解到的资料)。其它句子就可以让学生运用这方法尝试学习。

3、以读为线，创境意境体味神奇。教材中的每一篇课文不仅是客观事物的写照，也是情感的载体，这载体既有显性，又有隐性。因此，语文教育是人的教育。有人说，哲学是一种生活方式，文化是生活方式不断变迁中恒定的力量。语文课堂教学中，要想文本的情感通过你的课深入学生心灵，除了摈弃种种做秀套路，重要一点就是突出培养学生语言技能。而语言技能中，朗读是品味语言文字，体验情感的主渠道。正像张天若先生所说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”而“朗读的亮点，不仅体现在学生朗读得声情并茂上，即‘结果’上，更体现在老师的引导上，即‘过程’上。”(于永正老师语)因此，当学生理解语句描写所呈现的神奇意境之后，让学生尝试着读，再进行交流，教师参与中引导从标点、速度、语调、重音感悟朗读技巧，然后教师进行范读，让学生在感悟中懂得如何把握技巧，最后才创设意境--播放轻声音乐，让学生看着画面，想象进入意境，找到身临其境感觉，这样读起来就声情并茂了。

三、务实到位，说学法。

伟大的生物学家达尔文认为：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”一代宗师叶圣陶在从事教学和教育研究的`70余年中，始终重视学习方法的研究与指导，并一生为之奔走呼号。“教是为了达到不需要教”便是叶老教学思想的高度概括，他反复强调教师在教学中要让学生掌握学习方法，以达到“不待老师讲”，“不待老师教”。学生从低年级过渡到中年级，刚开始，就让学生运用这法与那法自己学习，那是不确合实际。毕竟刚踏上中年级的学生，还是以直观形象思维为主，逻辑思维为辅，因此，务实，就是让学生在原有掌握学习方法的基础上进一步提升，达到落实到位。低年级对生字的学习有了一定基础，预习在老师的指导下也有了一定的方式。这节课，就将这两种学习方法进行务实到位。

1、自学生字，运用方法记形。就是让学生课前运用二年学习生字的方法自学。课内，揭题交流查找的有关了解到五彩池的资料后，进行检查预习--读生字，让学生说说必须提醒同学注意的读音，然后说说自己的喜欢的字用什么方法来掌握它。这样的检查，集同学们的智慧，达到资源共享，而且，避免错别字的产生。若难以记忆的字，在理解内容中再引导学生结合语句环境理解，这样分层学习，学生记忆深刻。(因为三年级时错别字的高发期，死记硬背易于回生。)

2、掌握预习，奠定感悟基础。预习是学生自能学习的体现，是理解内容的前提。学生有了预习，对课文有了一个整体(或大概)印象，再次进入课文学习，就易于多了。何况，一节课40分钟，若在课内进行预习，花费的时间不但多，而且学生之间不能充分感知，就难达到预期的学习效果。因此，本课的预习就是在原有二年级的基础上放手让学生进行以“整体预习”为主--学生根据自己的能力学习生字、朗读课文、思考课后问题，并进行批、注、画等，提出疑问;再以“部分预习”为辅--学生预习老师为达到教学目标提出的问题：课题“彩”在文中的意思是什么?找出文中与“彩”字对应的中心句。课文主要讲一件什么事?这样的预习，学生既有保底，又发挥学生的个性学习，学生易于接受，而且学起来有劲。交流预习，就能达到取长补短的效果，感知整体内容。

四、简简单单，说教程。

语言学家张志公先生曾经声疾呼：语文的学习说法越多，花样越多，头绪也就越复杂，结果只能是教者辛辛苦苦，学者模模糊糊。简单教学，已经是目前课程改革所追求的最理想的课堂教学!“简单的语文是一首精巧的诗，而不是一壶平淡的酒。”这就告诉我们，简单语文教学，并不是平庸的，它的创设，需要教师有诗人般敏锐的眼睛和敏感的心灵去追求真实，立足实际情况求新、求活;追求朴实，反对花俏做秀;追求扎实，让学生走自己的路，用眼看，用心想，摈弃无用的机械重复的练习，从而以轻松的方式，让学生获得最有分量的收获。依据这理念，本课设计以下教学过程：

1、复习导引，揭题引文。

A、复习导入：上一节课，我们了解了一个有趣的故事，从故事中我们了解了蒲公英的生命特点--它早晚合拢。中午张开花色的花。从它身上，我们感悟了自然万物生命的色彩。今天，老师要带同学们去感受令一种生命的色彩--五彩池(板书)。

B、理解“彩”意。(让学生联系字典、生活实际、课文内容说，教师最后肯定彩字应结合课文内容理解。)

C、由“彩”引文。(让学生找出与“彩”对应的中心句“我看到了像瑶池那样神奇的五彩池”，理解“神奇”，从而感知全文围绕“神奇”来写五彩池。)

2、学习生字，感知内容。

A、检查预习。(让学生读生字词，并说说应注意的读音及其喜欢的字的记忆，教师加以指导。)

B、指名朗读。(检查对课文熟悉程度。主要让学生选择自己喜欢的段落来读。)

C、感知内容。(分别让学生说说课文讲了一件什么事，然后说说自己感受到的五彩池“色”神奇，与“形”神奇的句子。

3、扣句抓词，感悟神奇。

A、学生自学感知句子中描写的意境神奇在哪?

B、小组进行交流，相互补充看法。

C、全班交流，理解句子，感受意境神奇。(让学生讲自己感受意境神奇的句子，谈自己的理解，学生补充，教师再引导抓住重点词进行感悟。)

4、尝读创境，体味神奇。(侧重引导重点句进行有感情朗读。)

A、学生依据自己喜欢的句子，尝试着读，揣摩感情朗读的方法。

B、全班交流，教师引导。(例如：无数的水池|在灿烂的阳光下，|闪耀着|各种不同颜色的光辉|，好像是|铺着的巨幅地毯上的|宝石。朗读这句话时，速度柔缓，声音轻柔，“闪耀、铺着、宝石”重音轻读。节奏按画线读。)

C、教师范读，学生品评，感悟中掌握朗读技巧。

D、创设意境读。(播放《高山流水》曲子，看着画面，教师范读，让学生进入意境，然后让学生来读。)

5、欣赏背诵，再次预习。

背诵自己喜欢的语句或段落。

2、继续感悟课文没讲完的“神奇”语句。并预习造成神奇的原因。

值得一读的励志小品经典书籍推荐 篇5

改变一个人有时候就是一句话彷徨的时候， 这一句话让你豁然开朗;不知所措的时候，这一句话指一个支点，让阅读者时时心有磐石和灵犀。《一句话照亮一个世界》从畅销杂志中选文，智慧，励志，给人正能量，一篇文，一句话，如同一束光，照耀读者的心。

2、《一叶一心灯》 刘墉 漓江出版社

如何敲自己的锣，打自己的鼓?如何不负我心，不负我生?如何用一颗很热的心、一对很冷的眼、一双很勤的手、两条很忙的腿和一种很自由的心情，在感动别人之前，先感动自己?如何为自己说话，也为时代说话?《一叶一心灯》以微博似的简明文字，用数百个语段再现了成功人士的为人处世之道，凡梦想，职场，家教，人生，爱情，包罗万象，鞭辟入里，让人铭感五内。

3、《致我们呼啸而过的青春》 崔熙哲 化学工业出版社

《致我们呼啸而过的青春》：作为年轻时代的过来人，我相信，这本书可以帮你少走很多弯路，可以唤醒你沉睡的正能量，可以削弱负能量对你束缚，可以成为你人生新的开始。

4、《就算失去一切，我也要勇敢活下去》 庞涵颖 长江文艺出版社

也许您现在正面临难以承受的困境，但别忘了，您并不孤独，日本疗愈系作家吉本芭娜娜就曾说过：“任何一条以为只有自己踽踽独行的路，都是有人来往的路。”就将现在的低潮，当做是为下一次高潮的暖身吧!衷心希望庞涵颖的《就算失去一切，我也要勇敢活下去》这本书能带给这一刻遭遇困难的您，在下一刻拥有脱胎换骨的力量，并以全新的心境迎向未来。

5、《我的人生故事》 海伦·凯勒 安徽文艺出版社

《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，文章以翔实的笔触描述了她在失去视力和听力后，由早年的自暴自弃到学会用顽强的毅力克服精神 痛苦，学会读书和说话，学会和他人沟通，并以优异的成绩毕业于美国哈佛大学的奋斗历程。《我的人生故事》中收录的《假如给我三天光明》是海伦 ·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物丰赐予的一切。书中选配的60余幅图片，更平添了不少阅读趣味。

6、《68道灵性鸡汤》 王樵一 新世界出版社

《68道灵性鸡汤》烹一道灵性鸡汤，为疲倦的身心注入新的活力，好运将一路相随!给心灵一些养分，让疲惫的心重新给力，阅读《68道灵性鸡汤》中一篇篇美文，在忙碌的生活中短暂轻松，书中值得深思的美文，仿佛喂养心灵的鸡汤。(好书推荐尽在：)

7、《幸福像花儿一样》 简丹 中国华侨出版社

有人说，读散文的人一定是个心灵纯净的人，因为能在这个浮躁的世界守护自己的精神空间多么不容易。没错，读一篇美丽的散文，你会感觉有一种静好随着笔端挥洒，有一股热情随着笔尖飞扬，有一种唯美随着心灵激荡。本书编者从浩如烟海的散文卷帙中遴选出近百篇美文，希望当你浮躁时、迷茫时、无所事事时，提供给你一份慰藉心灵的妙礼。

8、《人生哲理枕边书大全集》 博瀚 江西人民出版社

《人生哲理枕边书大全集》中的故事短小精练，情节简单，可读性强，能够使读者在轻松中得到有益的启迪，学会从容地面对生活中的各种问题，更深刻地理解和把握人生，在未来的人生旅程中，多一些收获，少一些失败。人生当中的诸多哲理都蕴含在繁琐的日常生活中，本书就是打开生活智慧大门的钥匙，从中可以学会阅读人生，感悟人生，从而细细体味生活中的这些哲理。因此，“假如生活欺骗了你”时，不要忧郁，不要愤慨，不妨打开此书慢慢品味一番，流连于那些智慧汪洋之中，会有茅塞顿开焕然大悟的感觉的。

9、《十三叔的哲学》 张祺 清华大学出版社

《十三叔的哲学》通过细腻笔触从五部分内容剖析成长的历程，水泥森林里无邪的童年时光、职场中从青涩到干练的奋斗与拼搏、成长的迷惑与思考、爱与哲学。讲述了当代青年人的成长与奋斗，不倦追寻求索的经历。通过幽默、睿智的文字，以讲“小”故事的方法使读者在形象的阐述中体会生活蕴涵的哲理。品味言外之意，感受寓庄于谐的情趣，通过生动、诙谐、犀利的语言引导读者思考人的社会价值、生存哲理、体会爱与信仰的力量。

10、《时光流逝后的再见》 素瞳槿 团结出版社