初中400字作文记事

初中400字作文记事（通用11篇）

初中400字作文记事 篇1

我是被泡在爱中长大的，妈妈无微不至地照顾，爸爸处处地呵护，这些爱都让我感到习以为常了，然而有一个陌生阿姨在雨中对我的关怀至今都让我难以忘怀。

下课铃响了，我刚走出校门，可能是老天爷打翻了洗脸盆吧，忽然下起了雨，顿时，豆大般的雨点落了下来。周围一片模糊，好像笼上了一层轻纱。我发疯似的跑了出去，没跑几步，突然，从身后传来一个声音：“小朋友，等等，我和你打一把伞吧！”我回过头去，惊呆了，她不就是刚才因为用水弄湿了我的裤子被我不停抱怨的阿姨吗？ 阿姨追了上来，把伞往我头上一挡，与我谈起话来。我仔细打量着这位阿姨；她大约30多岁，中等身材略微发胖，扁平的脸上嵌着一双明亮的眼睛，薄薄的嘴唇看起来并不漂亮。她亲切地问我住哪，我说：“我住海文花园东区3幢203室。”阿姨微笑地说：“这么巧，我住在你对面那幢。”

说着说着，就到家了，阿姨执意要把我送到家门口。在烟雨蒙蒙中，路旁的树啊房子啊被雨雾笼罩着，小草也散发着泥土的清香。我望着那位陌生阿姨的身影，久久不肯离去…….

初中400字作文记事 篇2

构思缺失———初中作文教学中不得不面对的软脚

对于作文的重要性,相信只要经历过考试的学生都十分清楚,他们希望自己能有一手好文章,但现实却往往令人失望,作文写得得心应手的可以说是凤毛麟角。为什么无法写好作文呢?有人认为是阅读量太小。是的,写作与阅读是分不开的,但我们在教学中也往往会遇到这种情况,那就是学生读了很多书籍,但写作文时仍然感觉毫无头绪,无从下手,于是开始运用大量在各类书籍中搬来的精美词语进行堆砌,形成了空洞乏味的所谓作文。这又是什么原因呢?笔者依据记叙文的特点,在仔细阅读大量初中学生的作文后得出这样的结论:初中生写好作文的关键不在于语言的精美,而在于情节结构的把握。

新课标对初中生作文的要求是能文通字顺地叙述一件或几件事情,合理地安排好文章结构。这里的结构其实就是属于构思的范畴。但实际情形是,学生写作文时普遍缺乏构思,不具备构思能力。具体表现在以下三个方面:

1.条理不清。 《中国大百科全书心理卷》说:“作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来,是从内部言语向外部言语的过渡。”这样注解作文,应该说是非常恰当的,其实作文就是对生活经验的重现。既然是重现生活,学生就应该有事可写,关键是怎么写。笔者在平时的教学中经常会发现这样的学生,他们的作文素材相当丰富,但凌乱不堪,可谓“东一榔头西一棒”。如果他们在写作文前稍加构思,正确安排一下顺序,就可能取得很好的效果了。

2.轻重不分。 每一篇作文都应该有自己的主题,也就是说,写作文时应该围绕主题来选择一两个中心事件,重写中心事件,略写次要事件,这样作文才能显得主次分明,否则就会轻重不分。在我们平时的作文教学中经常会发现,有的学生作文写了好几件事情,如果单独拿出来,他所写的事情都充满趣味,但几件事情放到一起,而且没有任何轻重的区别,这样的作文就重点不突出,主次不明确了。

3.主题不明。 在平时的教学中我们还会发现,有些作文中没有一个具体的主题,纯粹是为了写事而写事,这样的作文也是没有趣味的。

综上所述,构思对作文的重要性毋庸置疑。但现实是残酷的,我们的作文教学缺失了构思的引领,这已经成为作文教学的一只软脚。对于这只软脚,我们必须面对,只有这样,才可能切实提高作文教学质量。

点线串联———助力记事类作文踯躅前行的拐杖

笔者经过大量的调查和实验,提出一点自己的看法,那就是———用点线串联法来引导学生写作文,让点线构思成为初中作文前行的拐杖。

1.点线串联法 的概念厘 定。

点线串联法的概念厘定应该着眼于两个方面:首先,点线串联法是一种方法的建构与运用。也就是在作文教学中给学生一种方法论的指导,让他们在这种方法的指导下建立作文构思的模式。所谓“成竹在胸”,就是要先对作文进行构思,做到心中有数,表现什么、有什么可写、如何写,这些都必须先有一个印象,形成这个印象的过程其实就是构思的过程,而构思法就是告诉学生如何进行构思的一种途径。其次,点线串联法的核心是“点线”。这里所谓的“点”,是学生作文的切入点、基本点、触发点,“线”则是指记叙文中的时间线或者是情感线。一篇好的记叙文,需要一个让人眼前一亮的开头,这就是切入点。“好的开头等于成功了一半”,然而,写好了开头只是成功了一半,另一半就在文中,因此我们还要把握住基本点,也就是作文要写几件事。至于触发点,就是能表达中心,触动读者情感的部分,在一篇作文中,这个部分是需要详写的,要写细节。以上的这些内容只是单个的点,要成为整体,必须有一根线来加以贯穿,而记叙文用得较多的就是时间线或者情感线。因此,点线串联法就是教给学生以时间或情感的变化为主线,合理安排文章开头、事件、细节的一种作文构思方法,让他们按照这样的思路在写作之前确定作文的内容。

2.点线串联法 实施的可 能性。

一种方法的好坏不在于它的理论深度与高度,而在于它实施的可能性。如果这种方法可以让大多数人在实践中运用,那它就具备了实施的可能性,否则一切都是枉然。点线串联法贴近初中学生作文实践,具有很强的针对性和可操作性,以简单易行为主要特点。

3.点线串联法 的实施路 径。

(1)根据作文要求定主线。

拿到一个作文题,我们首先要看它的要求,然后根据要求去揣摩其主题,这个主题的确定就是主线的依据。也就是说,只有这个主题确定了,我们才可以指导学生依据主题定主线。下面以笔者在命题作文“梦”的训练中的做法为例进行分析:

这是一个多立意的命题作文,它可以有很多种主题方向。我们要让学生明确自己想要找的那个主题方向,可以是对未来的憧憬,可以是对梦的追忆。如果是对未来的憧憬,那写作的主线就应该是思想感情的变化,这条线的确定就让作文变得相对自由一点;如果主题是对梦的追忆,那写作的主线就应该是时间线了,也就是说,要有一个事件的先后安排。

定下了主线,再围绕主线找材料就简单多了。另外,有了这条主线,学生的思路就不至于混乱而写出前后颠倒、文无伦次的作文了。

(2)沿着主线选择基本点。

初中记叙文大致可以分为写人和记事两大类,但不管是哪一类都离不开事件。如果把一篇优美的作文比作一串项链的话,那事件就是构成项链的珍珠。“巧妇难为无米之炊”,作文也一样,如果没有素材,再好的主题立意都是空话,但作文又不是所有的素材都能用、都可以用的,这就关系到选材了。所谓选材就是材料的选择,因为作文篇幅的限制,我们不可能无限制地运用材料,而是要选择对主题立意有用的材料,这样所选的材料就是作文的构成部分。上面所说的基本点就是指选择后的材料。

在基本点选择确定的过程中,应该遵循两个原则:一是必须紧扣主题,即尽可能选择反映主题、能让主题得到升华的事例。如:上面所说的作文训练中,有一位学生确立的题目为“心若在,梦就在”。剖析后得出“只要我们心中装着梦想,就一定可以实现它”的主题,那他在选择基本点的时候就必须抓住“心中有梦”和“梦想成真”这八个字。经过寻找,他找到了很多自己为梦想而拼搏的事件,如:坚持不懈地练习舞蹈、舞蹈表演的成功等等,这就符合了前面的原则,但如果就用这些例子来写,似乎特别平淡。所以,我们还要有第二个原则,沿着主线找反例。这里还是要先确定主线———时间。很显然,梦想的实现要有一定的时间,而且他所选的事例也的确有时间的先后。因此,笔者就让他沿着文中的时间线找与成功相反的例子。于是,他又找到了“蹩脚的男子舞蹈”和“不敢提舞蹈”两件不成功的例子,然后整理形成一条线上的几个基本点:1由舞蹈梦而引起的疯狂练舞;2第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬;3不敢再提舞蹈;4由于不甘心而偷着练舞;5最终的成功与感慨。有了这五个基本点,整篇作文的框架也就出来了。

基本点是作文叙事的基础,只要选好了基本点,就等于打开了作文的话匣子,作文当然也就不会无话可说了。

(3)基本点中挖掘触发点。

选出了基本点,打开了作文话匣子,并不等于就写好了作文。因为一篇好的文章应该是有详有略、错落有致的,如果不辨轻重地将所有事件都记述出来,那恐怕就变成了流水账。如何安排作文的详略呢?笔者的观点就是抓住基本点,在基本点中挖掘触发点。

前面已经论述,所谓触发点就是最能表现文章主题或最能打动人的事例。在基本点的所有事例中,肯定有一两个事例是最能打动人的,那就是触发点。在前文所述的学生找到的五个基本点中,我们就可以找出一两个触发点,如:由于不甘心而偷着练舞、最终的成功与感慨等。挖出触发点后,作文也就有了详略的安排。对于触发点,我们必须细致地描写,大到比赛的场面,小到一个屈指的动作,总之要抓住一切能反映主题的内容。笔者在对上述学生的指导中引导他细致地刻画了“不甘心而偷着练舞”时的心理以及“最终的成功”后的面部表情,这些细致的描述真切地反映了一个男孩对梦想的渴望和成功时的激动与自豪。这就是寻找触发点在作文中的神奇力量。

(4)联系整体确定切入点。

“好的开头等于成功了一半”,那么开头的构思在点线串联法当中是如何体现的呢?笔者的做法是:联系文章整体确定切入点,这里的切入点就是开头。前面说过,好文章需要波澜起伏,这种波澜如果在开头就有的话,就会引起读者非常强烈的猎奇感,由此激发他们的阅读兴趣。如在前面所述的作文中,我们可以把“第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬”作为切入点,就能引起读者的疑问:这是一个什么样的男孩?他的舞蹈为什么这么蹩脚?这样也就很自然地激起了读者的兴趣。

初中学生随笔记事400字精选 篇3

谁不知，纯真，纯洁……这些词往往用于那些幼稚无知的孩子身上。可谁又认真思考过原因?孩子会好不犹豫地把钱施舍给路边风烛残年的乞丐，因为他们不在乎大人口中的“金钱可贵”;孩子会深信不移地怀揣梦想，尽管梦想与现实距离遥远，因为他们不在乎大人口中的“失望越大希望越大”;孩子会像镜子一样，阳光是怎样笔直地照耀在他们身上，他们也笔直地把阳光反射，尽管这光有时刺眼，因为他们不在乎大人口中的“祸从口出”。

一次，我在街上看见这样一幕：一对父子在购物之后，父亲遇到了一个长得并不漂亮，但是打扮十分妖艳的女同事，她逗乐地问孩子：“阿姨漂不漂亮?”“阿姨好吓人哦!”女同事听后，脸上明显有些乌云笼罩。待她走后，孩子的父亲教育到：“你太没有礼貌了，以后不许这样说话……”瞧瞧，礼貌和诚实这二者原本风牛马不相及，现在却能扯到一块去。我想：这个孩子心灵的原色或许就因此而添上几处做作的杂色吧。也因此叹息几处可恶的做作把心灵的原色掩埋。

我想做回一个年幼无知的孩童，让心灵的原色成为我头上守护我的天使，永远不断地在我头上微笑：“要向别人展示你最真诚的笑容。”“别人的东西不要占为己有，是你的一定是你的，不是你的你无论如何也得不到它，即使得到了它也不能心安理得。”“说自己要说的话，做自己想做的事，梦自己想梦的梦。”……

记事作文400字 篇4

今天下午有水彩社团，可我居然又忘记带水彩颜料了!

怎么办?怎么办?我急得焦头烂额。

对了，姿霖不是带了吗?向她借去。

“姿霖，你带了水彩颜料是吧?”我微笑着小心地问道。

“对呀。”她放下笔，转过头问，“怎么了?”

我慢吞吞地说：“能不能借我用一下?我用完就立刻还给你。”

“不行，我也要用，”她把头摇得像波浪鼓一样，“你向别人借吧。”

我接着又向几个同学借，但他们都要用。我失落地回到了自己的座位，沮丧极了……

突然，我想起了厉奥杰——我们班的调皮男生，但他特别爱画画，天天都带着视如珍宝的画笔。他会借给我吗?

向不向他借呢?此刻，我的心里仿佛有两个小人在作斗争。

小人乙说：“不要向他借!他不会理你的。”

小人甲说：“向他借吧!也许他是个好心人呢。”

对，凡事都要试试!不试怎么知道呢?

我鼓足了勇气，对正在画画的厉奥杰说：“嗯，能借我用一下水彩颜料吗?”

尽管我做出无所谓的样子，可我心里还是乱成一团，心怦怦直跳。

上帝啊，命令他借给我吧!我暗暗乞求。

“好啊，拿去吧。”他不假思索地回答道。

短短几个字，却让我感到无比震惊。原谅我的词穷，说不出的感动遍布全身。

记事作文400字 篇5

家乡的古井，它也是一种别有风趣的装饰呢？每当行人走过，总会称赞道：“好一口古井啊，水真凉，有了它，咱们村又多了一道装饰啊。”是呀，比起城镇里的那些雄狮，古井显得悠柔多了。城镇里庄严的一切，都会使人有些浑身不自在，而在乡村，又截然不同，它又会让你觉得很朴素，很亲切，使你感觉十分轻松、自在。

在家乡，你无时无刻可以尝到甜甜的井水。在夏天，这井水会使你心旷神怡，夏天的严热也会顿时消失，迎面是清凉的井水。夜晚，在月姑一娘一的衬托下，古井又显得更加绚丽，宛如一个硕一大的银盘，给人们带来无穷无尽的甘泉。波光粼粼，井底似乎有一块又一块的彩石，让井水永远清凉、甜蜜。月光下，古井中好像又出现了一幅又一幅的画面，它是多么迷人，多么光彩，而那些画面，将一直留在我的脑海中。

一年四季中，不少的人来到古井前打水，每次都排着长长的队伍。古井都毫无犹豫地供献出自己所珍藏已久的泉水，它带给人们清凉，带给人们欢笑，正因为这样，也得到了许多人们对它美好的遐想。

它的无私奉献，远远胜过了那些奢侈的东西，那些东西虽然好看、华丽，可它们却也不及古井那样朴素。

春游记事作文400字 篇6

今天，我们春游――去刘开渠纪念馆。一路上我一直都在脑子里想象着刘开渠纪念馆的样子。

走近纪念馆，便看到一群人在馆外的空地上练剑，被剑反射的阳光照在了门前的花坛上，原本就五颜六色的花显得更鲜亮。

进入纪念馆，先来到图片展示厅，映入眼帘的是刘开渠石像，他戴着眼镜，对我们微笑着。看看四周，陈列的都是刘开渠的书法绘画作品，字刚劲有力，画栩栩如生。心里不由得对这位老人产生了深深的敬意。同学们不约而同地拿出了纸笔或相机。

走出图片展示厅，来到雕塑展示厅里。我的第一感觉就是陈列的`物品真多。雕塑展示厅有两层楼，一楼玻璃柜里的雕塑品都是刘开渠的学生们的作品。看着这些精美的艺术作品，我想，连学生的作品都那么好，那教这些学生的老师肯定雕得更好。来到二楼，果不其然，刘开渠先生的作品生动逼真，带相机的同学拿着相机尽情地拍照。我抬头看着大师的这些雕塑品，总有种幻觉，也许转瞬间他们会活动起来吧!

诚信 记事400字作文 篇7

我很小的时候大人们就告诉我一个人要讲诚信，也经常问我《狼来了》的故事中人们为什么不去相信小男孩，叫我不要像这个“小男孩”一样。我想你们的家人也会问你这个问题吧！

小时候有一次，我偶尔看到一则诈骗新闻，我就从心底里说：“竟然骗人，等着坐牢吧！”大人们当时十分惊讶，不相信这是从我口中说出来的。但是他们都笑了，说我知道骗人是不好的。我长大了，我也会告诉我的表弟表妹，告诉他们人要讲诚信。

在家里，大人们十分相信我，说我从不会撒谎。当然我也是真的没有撒过谎（除了个别善意的谎言外）。每次我看到的东西都会毫不留情的说出，不包庇任何人，在小学时期我被评为“诚信小模范”，我觉得是很光荣的，就是这么一张小小的奖状让我更想变得诚实。

我有一个很大的梦想就是让世界上所有的人变得诚实，那样就不会发生什么骗人的案件，世界就变得非常美丽。再也不会出现因骗人而产生的矛盾，这样一来每个人就不会提心吊胆地过日子了，就不怕别人骗自己。

我们每个人都要讲诚信，我们更要做到“内不欺己，外不欺人”这也是我们古代伟大的孔子要叫我们做到的人生道理。让我们每一个人都讲诚信吧！

**记事的作文400字 篇8

星期三上语文时，老师边听我们读书边往后溜达着。

走着走着，她突然发现，李云和张菲中间有许多的纸屑，就生气的问：“这是怎么回事呀！值日生刚扫完的地，怎么有这么多纸屑？”老师边说边向四周望去，一眼就看到了离“事发现场”很近的、我们班最淘气的王强。小强发现老师正盯着他，眼睛里充满了质疑，他噌地一下站起来，用手指着自己的鼻子委屈地喊到：“老师，不是我，您看我像随手扔纸屑的人吗？”当时我想：说不定就是他，我经常看见他瞎扔东西。小强旁边坐的是平时爱随声附和的赵依，赵依慢悠悠地说：“我们俩一直在读书，我可没看见小强扔纸。”这时，全班同学议论纷纷，有人说肯定是李云，他桌洞里净是废纸；也有人说是菲菲，她平时就爱乱丢废纸。老师一时间也找不出是谁干的。正在大家胡乱猜测的时候，李云站起来，低着头小声说：“老师，您别问别人了，是我干的。”老师厉声说道：“刚才你为什么不承认。”边说边用手指敲打着李云的课桌，越说气儿越大。突然，意想不到的事情发生了，坐在李云后面的班长刘聪怯怯地站起来，红着脸说：“老师，纸是我扔的，是我让李云替我顶的。”唉，怎么还有顶替这样的事呢？老师听到刘聪的话后，睁大了眼睛，张大了嘴，半天说不出话来：“你是班长，怎没能干出这种事情呢？”看来，老师的.头都大了。原来，刘聪把纸屑扔到地上后，看到老师对此很生气，怕挨批评，便趁大家不注意的时候跟李云说：“纸屑是我扔的，你要是替我承认了，我送你一个你最喜欢的变形金刚。” 李云禁不住诱惑就答应了。而最后刘聪又不忍让李云背黑锅，勇敢地承认了事实。

小小的纸屑引起了这么大的波折，唉！

白雪 - 小学记事作文400字 篇9

白雪浑身洁白，远远望去，就像一团雪一样，一双黑豆般的大眼睛眨啊眨，像两颗闪闪发光的宝石。它还有一条毛茸茸的卷尾巴，总是摆来摆去，真是另人喜爱。

白雪可是一个名副其实的“贪吃鬼”哦!它每天都能吃两盆左右的狗食，而且吃了睡，睡了吃，跟一只猪差不多。可是它的消化系统似乎非常“发达”，不管吃多少东西，它都不会感到满足。真是另人奇怪，它吃那么多，可还是一位“苗条”的“狗小姐”哦!

白雪不但是个“贪吃鬼”，还是个“淘气包”!每回和小伙伴一起玩，总是要到很晚才回来，有时候，我去叫它它也不应。晚上，它经常到我床上来睡觉，却不去自已那舒服的小床。我总是在想：它什么时候才能变成一个“淑女”呢?

“汪汪!汪汪汪!”白雪又要我陪它玩了，我只好“服从命令”，否则，我就别想安稳了。不过，它可还是我的“开心果”哦!它总有办法让我哈哈大笑。

包饺子 - 记事作文400字 篇10

我看见妈妈手拿擀面杖，滚动了几圈，一张面皮就出来了，拿张面皮用筷子往里夹馅，两手一合一个饺子出来了。 我看着看着，我也想学着包饺子，于是我模仿妈妈的样子，手拿擀面杖，滚动几圈，一个不规则的圆形就出来了。我想了一下，虽然形状不好看，但是也能吃，凑合着用吧。用筷子往里夹了点馅，两手一合，饺子像一个满载珠宝的宝船，被我这能工巧匠给做好了，随后我又做了许多宝船。

现在激动人心的时候到了，一个个装满珠宝的船要出海了，要进水里来完成它们的使命，一艘艘船排列整齐，我看着正高兴呢，突然一艘接着一艘的“宝船”咕咚咕咚冒了泡，接着慢慢悠悠壮烈的沉了底。懒懒的火苗贪婪地舔着锅底，不一会儿，一只只的小船又一个接一个地浮出了水面。

等它熟了，大部分的水饺飘在水面上，但也有一些却永远沉在了水底。盛在碗里一看，原来是面皮没合紧，灌水了，我在心里还自我安慰地说：”没事，这是灌汤水饺。”在一旁的妈妈听了，笑得合不拢嘴，直说肚子疼……

一周记事作文400字 篇11

我的课堂纪律开始一点一点的进步了，即使同桌打扰我也不理他。跑操纪律更好了，不像以前跟同学边跑边玩边说话打闹。现在知错就改的方面我也有所加强，有一次我上课低着头，被秦老师提醒了一次，我立刻抬起头，整整一节课都坐得很端正。下课不随便下位，不追逐打闹。中午到教室认真练字或读书，不和其他同学在教室里疯玩。普通话也进步了许多……

虽然我这一周有不少进步，但还有一些地方需要改进。在下一周里，我争取改掉：1、上课回答问题不太积极。2、书包检查的不是很仔细。3、偶尔发脾气、耍小性子，这几个方面。下一周我决定每天进步一点点，把下周要改掉的缺点做得最好。

每次上课时，我要认真听讲，对老师提出的每一个问题都积极举手回答。做完老师布置的作业后，认真对照记作业小本一项一项的检查作业，并把明天要上的课程和材料准备好，装在书包里。偶尔发脾气、耍小性子是有点难改，但我还会控制住自己，不发脾气、耍小性子。