大班语言会变色的房子

大班语言会变色的房子（共12篇）

大班语言会变色的房子 篇1

大 班 语 言 活 动 教 案

活动内容：《会变色的房子》 活动目标：

1．学习用完整、连贯的语言表述小猪想盖房子，征求朋友意见的过程，发展幼儿的口语表达能力。

2．引导幼儿理解故事的内容，体验四季不同的色彩美。

3．学习认识常见的汉字：春、夏、秋、冬。活动重点：

引导幼儿理解故事的内容，体验四季不同的色彩美。活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪想盖房子，征求朋友意见的过程。活动准备：

课件、字卡、四季背景图、油画棒、幼儿人手一份操作图片。活动过程：

一、出示课件，让幼儿欣赏新房子的图片，激发幼儿的学习兴趣。

提问：你觉得让房子变成什么颜色最漂亮呢？

二、幼儿欣赏故事，教师引导幼儿理解故事内容。

1．播放课件，幼儿欣赏一遍故事，初步感知故事内容。

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中都有哪些小动物？

2．根据课件的演示，教师讲述一遍故事，引导幼儿理解故事内容。提问：（1）谁盖了一座新房子？

（2）哪些小动物给小猪出主意了？他们给小猪提出了什么建议？（3）小猪去找谁帮忙？它们一起做了什么事情？

3．引导幼儿认识春、夏、秋、冬四个季节的变化。

（1）提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬四个季节分别是什么颜色？为什么？

（2）逐个出示字卡，幼儿学认“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字，并让幼儿说说四季的特点。

（3）提问：在春、夏、秋、冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？

4．围绕故事情节，组织幼儿进行交流。

如果你是小猪，你想让自己的房子变成什么颜色？

三、活动延伸：

1．涂一涂：让幼儿给新房子涂上自己最喜欢的颜色。

2．幼儿作品展示。

大班语言会变色的房子 篇2

空气净化是优化居住环境的重要环节。在门窗紧闭的情况下, 武汉一地产项目通过24h全置换新风系统, 实现自由呼吸。新风系统通过一级净化将大于10μm的颗粒物进行过滤, 再通过高科技膜技术二级净化将大于1μm的颗粒物进行隔离, 双重过滤能隔离99%以上的PM2.5颗粒。过滤的空气以0.3m/s的低速从房间底部送风口进入, 在地面形成风潮, 然后利用“冷空气在下, 热空气在上”的原理, 通过设置在厨卫处的排气孔排除浊气, 室内的空气在2h左右彻底更换1次, 1天12次空气循环保证全天的含氧量。

除保证空气品质, 该项目新风系统还可调节室内湿度。据权威资料介绍, 人体最适宜的湿度环境在30%~70%, 当湿度超过70%, 会导致胸闷头晕, 被褥衣物发霉, 容易引起老年人关节炎复发;当湿度低于30%时, 人体水分蒸发加快, 皮肤特别干燥, 引发咽痛、支气管炎等病症。该新风系统可以通过加湿块保证室内的湿度始终保持在30%~70%, 为业主营造一个恒湿、恒氧的环境。

(摘自中国建材数字报网)

会变色的神秘岩石 篇3

有一位来自南澳的测量员，名叫威廉·克里斯蒂-高斯。1873年，他在横跨澳大利亚中部的荒漠时，突然碰到了一座巨大的石山矗立在荒无人烟的沙漠之中。当他弄清楚这不是因疲劳而产生的幻觉后，发现这竟然是一块奇特的巨大整体岩石。于是高斯就以当时南澳洲总理亨利·艾尔斯的名字命名了这座大岩石。艾尔斯岩石从此闻名天下，现在更是被称作“地球的肚脐”呢!

艾尔斯岩石又名乌卢鲁巨石(阿南格土著语)，位于澳大利亚艾丽斯泉市西南约340千米。这个世界最大的整体岩石，“出生”于约4～6亿年前。

艾尔斯岩石最神奇的地方，是会像变色龙似的，在一天当中变化不同的颜色!当地还传说有人看到过7种不同的色彩呢!关于艾尔斯岩石为什么会变颜色的原因，一直没有确定的说法

根据地质学家的推断，艾尔斯岩石变色可能是因为其主要由含铁量相当高的红色砾石组成，表层的氧化物会随着阳光不同角度的照射，变化不同的颜色。

艾尔斯岩石的神秘远不止此，它身上最大未解之谜是它的来历——它是如何形成的呢?

艾尔斯岩石周长约9000米，海拔约867米，距地面的高度约348米，长约3000米。至今科学家们对艾尔斯岩石的“出生过程”仍然十分迷惑。有的说艾尔斯岩石是数亿年前从太空坠落下来的陨石，2／3沉入了地下，1／3留在了地面；有的则说艾尔斯岩石是1.2亿年前与大陆一起浮出水面的深海沉积物……

艾尔斯岩石华丽的外表，使人们对它来历的关注度大大降低了。1985年，澳大利亚政府正式把艾尔斯岩石的管理权交给了当地土著居民——阿南格族人。现在，这里建立了乌卢鲁国家公园。

中班变色的房子(语言) 篇4

执教：韩燕燕

活动目标：

1． 理解散文诗的内容，初步感受散文诗美好的意境。2． 体会散文诗重复的结构，能根据图片学习仿编散文诗。

3． 理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。

活动准备：

1． 教具图片。2． 幼儿操作卡。

活动过程：

一．引出问题，激发兴趣 1． 谜语引出兔子。

师：今天老师带来了一位朋友，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、2． 提出问题，幼儿猜测。

师：这只小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，它这样做会发生什么有趣 的事情呢？

二．理解散文诗，感受并学习关键词语

（一）欣赏、理解春天的段落

1．师：你们的小脑袋真聪明，想到了这么多有趣的事情，那到底是怎样的呢，有一首好听的散 文诗告诉了我们答案。

2．教师朗诵春天的段落

师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）3．幼儿学念散文诗

（二）欣赏、理解夏天的段落 1．教师朗诵夏天的段落。

师：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么变化呢，我们一起来听一听。2．幼儿按内容摆图片。

师：夏天到了，发生了什么事情？

老师这里准备了图片，请你按照诗歌的顺序把图片摆一摆。（请个别幼儿操作）

（三）学习理解秋天的段落

1．师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？ 2．幼儿自由摆图创编。

师：老师为你们准备了许多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。

3．师：你看到秋天发生了什么事情？ 4．幼儿看图片学念秋天的段落。三．完整欣赏散文诗，有表情的朗诵 1．教师朗诵散文诗。2．幼儿朗诵散文诗。

3．提要求，幼儿有表情的朗诵。四．创编散文诗

1．师：春天、夏天和秋天，小兔的房子都变成了不同的颜色，冬天马上就要来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？

2．师：如果把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色一定更有趣了，请你回去后去试一试、画一画。

活动延伸：

1． 继续创编冬天里的变化。2． 把创编的冬天的景象画下来。

附散文诗：

变色的房子

大班语言：会变颜色的房子 篇5

一、活动目标：

1．理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

2．能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

二、活动准备：

1．图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2．《幼儿画册》

三、活动内容：

1．导入，引出小猪的房子。

（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？

（2）出示小猪图片

小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？

师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

2自主猜想、阅读。

（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）

师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）

（2）幼儿自主阅读

师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。

（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。）；出示红房子，问：红色房子是谁的`主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

（5）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？

3。完整复述故事。

（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

（2）师生一同复述故事。

4．创编故事。

（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？

大班语言教案：房子 篇6

1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

【活动准备】

1、幻灯片《一座房子和一块砖》;

2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

【活动过程】

一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;

1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

2、教师按顺序打开画面进行提问;从这个画面中，你认为发生了什么事情?你是从哪看出来的?

3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。

4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。

二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：

1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化?你是从哪看出来的。

2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢?

三、联系生活经验，感受故事的寓意。

提问：

1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢?

2、我们应该向小老鼠学习什么?(乐观、自信、勤劳、不怕困难)

3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的?

小房子大班语言教案 篇7

教学目标：

1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子)

2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

教学重点难点：

教学重点：

在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。

教学难点：

能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。

教学过程：

一、欣赏与讨论

1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子)，这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。

提问：

1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里?

2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?

3)这幢果酱房子为什么这么漂亮?它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深(淡)，颜色是否看得清。?

2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊)，熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。(出示一幢白房子)

3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀?你们有没好办法?(幼儿讨论)

观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。

1)可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢?

2)我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。(继续引导幼儿寻找多种配色方法)

5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小动物?

(出示小兔、小羊、小猴图片)

●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子?

(引导幼儿了解动物的喜爱的食物，并出示与食物相似颜色的蜡笔进行感受)

二、操作表现

你想当哪个小动物呢?快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房子变得更加漂亮。

1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房子涂色。

2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。

3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得均匀。

4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。

三、欣赏体验

1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。

大班语言会变色的房子 篇8

1、欣赏故事，理解词语“心满意足”。

2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。

3、学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

故事图片5幅

说活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样?

看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方?

二、欣赏故事

1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗?

师：小老鼠对他们找到的地方满意吗?你是从哪个词知道的?心满意足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满意足?心满意足会是什么表现?谁来学一学心满意足的样子?

师：你都有哪些心满意足的事情?现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里?为什么?

2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上(讲至“这都是什么呀”)

是呀，这都是怎么回事?周围的一切怎么都变了?(幼儿猜测)

师：我们一起来看看到底是怎么回事?(出示图3)

教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了!

师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)

3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧!(讲述故事倒数第二段，出示图4)

师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样?

4、讲述故事最后一段，出示图5

师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

三、完整欣赏故事

师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣!这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来欣赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)

四、续编故事

师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，

如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀?

五、延伸活动

大班语言新房子周围教案 篇9

一、观察思考小猴为何不满意新房

1.观察新房的外部特征。出示图3—5， “小猴盖了一幢新房子，让我们一起参观一下，小猴盖了一幢怎样的新房?”

2.猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子，心里应该挺高兴，可是，当它走出家门，看看自己的房子周围后，又不太满意。请你们想一想，它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)

“小猴的新房四周有着许多空地，应该怎样利用呢?他想了好几天，也拿不定主意。于是，小猴离开家，到朋友家的新房去参观学习。”

二、理解图片内容，感知各家新房设计的长处

1.出示图3—6，观察小鹿房子的.外围设计，明白好的原因。

图3—5小猴盖了一幢新房子

图3—6小鹿房子外铺了草坪

①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?

②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?

③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)

2.出示图3—7、3—8，分组观察讲述图片的内容

图3—7小免家周围种满了鲜花

圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场

①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论，评价各家之长)

②请三位幼儿讲述。教师小结。

三、扩展经验，寻找解决问题的最好方法

1.请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错，该学谁呢?”

2.幼儿在纸上为小猴设计，教师巡视。提示：你为什么要这样设计?

3.幼儿互相交流自己的设计意图;

4.幼儿集体讨论，辨析合适的实际方案，并讲清理由。

(评价标准：设计符合环保要求;适合小猴的特征。)

四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述

1.幼儿自找伙伴互相讲述;

2.请2-3名幼儿向大家讲述。

【延伸活动】

想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。

【活动评析】

一、设计意图

幼儿喜欢美丽的环境，喜欢周围环境的布置能满足他们的需要，符合他们爱玩的心理。语言课程领域是支持环境教育的一个重要途径。在教学上，教师应给以幼儿更多的尝试的机会，满足幼儿的需要。语言活动《新房子周围》中，小动物对自己家周围的布置让幼儿明白了植树、铺草坪、种花带来的种种好处，及对环境造成的好的影响。让幼儿帮助小猴来布置房子的周围，能让幼儿发挥想象力，并能加深对环境的认识。

二、效果分析

整个活动是以师生交流的形式而进行的，体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中，幼儿通过观察图片，了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受，并了解了不同的动物根据自己不同的需要，可以布置不同的东西。在此同时，幼儿通过看、讲，锻炼了语言表达能力，让幼儿帮助小猴布置新房子周围，满足了幼儿的创作的愿望。同时，激发了幼儿创造良好环境的愿望。

附：故事“新房子周围”

小猴造了一幢新房，房子周围还有许多空地，应该怎样合理利用呢?它考虑了好几天，还是没有拿定主意。

小猴来到了小鹿家，小鹿家新房的周围铺种了一片草坪，小鹿说： “草坪好，它可以吸附灰尘，清洁空气，绿色还能保护眼睛。”小猴微微点点头说： “让我考虑考虑。”

小猴又来到了小兔家，小兔家新房的周围种满了鲜花。小兔说： “种花好，五颜六色的，而且香气扑鼻，一年四季都那么漂亮。”小猴轻轻说： “让我考虑考虑。”

小猴又来到小黄狗家，小黄狗家新房周围盖了一片运动场。小黄狗说： “盖运动场好。可以锻炼身体。”小猴小声地说：“让我考虑考虑。”

小猴回到了自己的家中，觉得小鹿、小兔、小黄狗的家都设计得不错，该学谁呢?当然要学各家设计得好的地方啦!

于是，它在新房的左边种上了桃树，右边铺种了草坪，屋前修建了一个运动场，屋后又建了一座假山和小水池。

大班语言会变色的房子 篇10

【活动目标】

1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

3、体会小伙伴之间的团结友爱。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。

3、背景音乐。

【活动过程】

一、导入，引出小猪的房子。

教师提问：

师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢？

幼：（引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述-）

师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。

师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了？（出示小猪）

以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好？

师：小朋友，你们愿不愿帮助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？

幼：——（要求孩子说出自己的理由）

师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

二、分段欣赏。

1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。（故事讲至“雪白雪白一定很棒！”）

提问：小猪都请了哪些朋友来帮忙呢？

小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”

小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。）

出示红房子，问：红色房子是谁的主意？它是怎么说的？“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”

最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

2、教师继续讲述故事。

小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？

3、接着讲故事的结尾。

想不想知道答案呢？请你们听仔细了哦！（讲述故事至结束）

提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。（注意强调四季不同的色彩）

三、完整复述故事。

1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

2、小朋友起的名字真不错，请大家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗？

但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲述。

3、师生一起复述故事。

四、结束活动。

听着音乐跳欢乐舞。（动作幼儿自由发挥）

师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧！

附故事：会变颜色的房子

小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们帮我出出主意吧！

他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小狗，小狗说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”

小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”

小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。

教学反思：

1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。

2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

大班语言会变色的房子 篇11

活动目标：

1、学习并理解故事内容，通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。

2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

各种工具的图片。

活动过程：

1、师生听音乐表演“十个小矮人”，引出主题。

教师依次出示故事中各种工具的图片，鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。

2、幼儿自由阅读图书。

教师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。请幼儿在小组内交流，说说：小矮人用了哪些工具，才将房子盖起来的?

3、师生共同阅读图书。

教师引导幼儿边阅读画面，边做相应的动作。

教师出示各种工具的图片，提问：这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?

使用这些工具感觉怎样?

4、音乐游戏“加油干”。

播放《加油干》的音乐，提问：这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?

带领幼儿随着《加油干》的音乐，模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演，感受劳动的快乐。

大班语言会变色的房子 篇12

幼儿园大班语言教案：新房子周围

活动目的：

1、帮助小猴设计新房周围的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、幼儿已观察过小区周围的环境。

2、图片，设计图纸和笔。

活动重点：理解环境与人们生活的关系。

活动难点：为小猴设计新房周围的环境。

活动过程：

一、谈话活动，主题导入

1、小猴刚搬了新房，我们一起去参观参观。

2、小猴为什么一点也不高兴？

3、小结：原来新房周围空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。

二、初步交流，经验分享

1、请小朋友帮助小猴想想办法，并说明理由。

2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。

三、讨论分析，经验拓展

1、理解图片内容，感知各家新房设计的长处。

▲小猴来到谁的家？看到它们的新房子周围有些什么呢？

▲你觉得小动物家周围的环境怎么样？好在哪里？

2、这些好朋友的新房子环境都不错，小猴应该听谁的呢？

四、设计活动，大胆表达

1、如果你是小猴，你会怎样设计新房周围的环境？

2、请小朋友做设计师，为小猴设计新房周围环境。

3、幼儿简单介绍自己的设计图。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班语言公开课教案《新房子周围》含反思这篇文章共1886字。

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