言传身教演讲稿

言传身教演讲稿（共12篇）

言传身教演讲稿 篇1

言传身教 共铸师魂

各位老师，各位同仁：大家下午好！

老实说，我不是一个擅长于演讲的人，我只不过是拥有一份挑战演讲的信心。但当我站在这里进行演讲的时候，我依然很担心大家都听得疲乏了，这样我的信心也随之不在，所以我要请求大家，不管我的演讲才能有多么拙劣，我都希望大家能给我勇气！用心听完我的演讲，或许，我们至少能得到了一份宁静，一份愉悦！那么，请大家再给我一次掌声。我是信息技术网络教育中心的杨姝，我的演讲题目是：《言传身教，共铸师魂》

与一些老教师相比，我的教育生涯还非常短暂，对于教育，我还有很多陌生的空白园地，因此，虽然我的学生已经叫我老师了，但在我的心目中，我依然是一个学生，似乎我的单位仍然是我当年就读的学校。所不同的是，我一方面在接受着大家视我为同事的情感，一方面又感到大家是我的老师，而另一方面，我又必须对我的学生们言传身教。这是我在未踏上教学岗位之前无论如何也想不到的，尽管当时我一心向往着这个岗位，但那时我只把它当成一份有着固定薪水的稳定的职业，经过几年的教学实践，我才真切地感到这份职业的特殊性，它与行政上的上传下达不同，是需要倾注情感的职业；它与企业上的辛苦卖命不同，它随时在接受着感恩；它与社会上的游手好闲不同，它需要我们具备知识的成本；它与学生时代的理想不同，它需要实实在在地付出才会有所收获。因此，凭我幼稚的体验，我不想说教师是一个多么光荣和伟大的职业，更不敢把自己放在“人类灵魂工程师”的高度进行自得意满的“审美”，在我的心目中，教师相比于其

它行业，应该是一个更具有情感性、知识性、以付出为主的干干净净的职业，我不知道这算不算是一种境界，但我还是想说，教师当是一个具有境界的职业。回想起当初我的求职心态，我不免有几分害羞，如果只把薪水作为择业的唯一标准，那我们可能都不配站在这三尺讲台。因此，我万分感谢学校领导在当时选择了我这个并不了解教育为何物的学生并让我在这里逐渐变得成熟，逐渐填补我饥渴的心灵空白。

带着这样的心情，当我每天走进教室，听着学生们起立喊“老师好”的时候，我的那一声“同学们好”总有几分惶惑，却不失一份坚定！我把它当成对学生们的一种承诺，是的，同学们好！同学们怎么才好呢？如果 我们每天都在误人子弟，如果我们的知识储备不足以传授给学生，如果学生嘴上叫老师好心里却在骂老师差劲，那他们还能好得起来么？好不起来了，当很多学生都毁于一个老师的时候，更好不起来了！可这却不是我们的几声自责可以解决问题的，只能说明，戴着“老师”这顶帽子，我们愧对于国家，愧对于学生，更愧对于自己！

职业的界定，社会的认可，家长的托付，学生的依赖，我们得用自己的职业道德、专业尊严和文化良知去承载每一个学生的梦想。其实，很有意思的是我们每一个人都是从学生时代走过来的，我们当学生的时候也天天盼望着有一群好老师，但事实对我们的回答并非如此，总有那么一些老师让人不堪回想，以我的体验，尽管现在在见到的时候除了“老师”并没有其它合适的称呼，但这一声称呼却总是缺少一份敬畏！作为学生的心情，我相信任何时代的学生对老师都有相同的企盼，学习的过程是艰辛的也是漫长的，学生付出的是青春的代价，如果我们作为老师，不能让他们记住

一些什么，不能让他们在叫老师的时候心悦诚服，这只是负了我们的学生吗？不是！老子《道德经》说一生二，二生三，教学人文环境，师德师风的形成，绝不是一两个人或一部分人的事，我们都不好了，我们的孩子、弟妹的老师又怎么好呢？他们同样需要好老师呀！他们又从哪里得到好老师呢？ 生命只有一次，教育则可以永恒。我们不能控制生命的长度，但我们可以扩展它的宽度。教师对学生的影响绝不仅在于知识方面，一举一动，一言一行，都在潜移默化地对他们产生影响。但我们不能否认的事实是，每一个教师都不可能是完人，都有自己的缺陷。其他人有缺陷只是个人的事，至多是他家庭的事，而教师有缺陷影响的却是广大学生。但我们不可能要求每一个教师杜绝任何缺陷的产生，我们却有理由要求每一个教师都尽可能的改变自己的缺陷或善于遮掩自己的缺陷，理由就是要对学生负责！因此，不断地充实和历练自己，提升自己的人格修养，把缺陷留给自己，把长处传给学生，那怕只是一个微笑，也不会给我们带来后悔，却给学生留下了永恒。温总理说：“教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。”我想，这是对教师知识和人格的基本要求也是最高要求，只有这样，我们培养的学生才会在今后得到社会的信任，我们也才算完成了国家和社会的重托。我看大家的确有些倦了，当我的演讲结近尾声的时候，我以一个年轻教师的身份向所有同仁再次表示我的感恩之心，并希望继续在你们的提携之下更好地践行自己对于教育的梦想，同时我也与大家共同努力，做一个无愧于教师的人！谢谢大家！篇二：言传身教,让好习惯成为自然

言传身教，让好习惯成为自然

“少成若天性，习惯如自然”。的确，小的时候如果不进行文明习惯的培养，养成的坏习惯会像人的天性“爱玩”一样自然、顽固，甚至会变成天性。许多小学校园内存在着许多不文明的现象。如：常常因为一些小事，引起同学间出口伤人甚至大打出手；由于天气热，有些学生经常把红领巾拿下来不戴、校服脱下来不穿；在教室里，有的学生谈笑风生甚至高声喧哗；课间经常有些学生追逐疯打，弄得满头大汗，甚至擦伤摔伤；看到不熟悉的老师或客人老师不能主动问好；看到纸屑不能主动捡起??这种种不文明的现象反映出学生礼仪常识的缺乏、文明意识的淡薄、行为习惯脱离了正常轨道。

学生的这种不文明现象形成的原因是多方面的，在家里，家长也比较忙，与孩子的交流甚少，也没有时间去管教孩子，只要孩子不哭不闹，就任由孩子在地上玩耍。如果你跟家长说，你的孩子经常趴在地上，他反而会说：只要没有危险，脏点没关系，洗洗就可以了。天气逐渐变热，许多家长看到孩子满头大汗，就有些心疼了，允许孩子不拉衣服拉链，学生确实感觉到清爽，久而久之就形成了习惯??学生的种种不良习惯，家庭占着主要因素。学生走出校园，经常看到许多不文明的行为，对他们的影响也很大。如果缺少及时的、正确的引导，“习惯成为自然”，长此以往，孩子渐渐长大，便成了粗鲁无礼，素质低下的社会公明。因此，学校趁早、趁小对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。这样就对我们一线教师提出了更高的要求。

所谓“学高为师，身正为范”，规范教师仪表言行，让老师成为礼仪引导者。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，新时期的教师在教书育人的同时，更要不断地完善自己，提高自身素质，在学生中树立一个实实在在的榜样。当然教师的这种素质也不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。我认为最重要的是要坚持以身作则，教师要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。就拿一个小小的粉笔头来说吧，老师写板书的时候难免会不小心折断粉笔掉在地上，这时，你会选择怎么做？是捡起来还是任由它的地上被脚踢来踢去。也许你会认为这只是一件小事，其实不然，此刻，如果你捡起来，其实已经给学生做了榜样，已经用行动告诉学生，粉笔不能随便浪费，地上也不能随便扔东西。这就是身教的魅力。或许教师一个简单的动作就能教会孩子做人的道理，或许教师一个不经意的眼神就能指出孩子改进的方向。

有人说：孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。我们教师将继续遵循培养儿童良好的行为习惯的三条重要原则：一是早，也就是从小抓起；二是小，也就是培养好的行为习惯要从小事做起；三是反复训练，将外在行为内化为自身素质。愿文明礼貌这颗品德的种子沐浴师长之爱的阳光雨露，渐渐生根发芽，开出灿烂的花朵，装点学生的人生旅程。篇三：言传身教师德演讲

言传身教，为人师表

-----师德师风演讲稿 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《言传身教，为人师表》。

现在的教师不仅是知识的传授者，还是道德的示范者。教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华。

教师为人师表，言传身教，其一言一行都将对学生产生深远的影响。严于律己，为人师表。

中国传统的教师道德，特别强调教师要为人师表。我国汉代哲学家扬雄说：“师者，人之模范也”，这是对师表最简洁明了的注解。

传统师德非常重视严于律己，身体力行，为人表率的模范作用。孔子提出“躬自厚而薄责于人”；董仲舒则主张教师“治我”要严，待人要宽，“义之法在正我，不在正人。”这样做，不仅体现了传统师德之美，而且说明教师只有成为“人之模范”，才会赢得学生的尊敬。

我国著名教育家陶行知先生曾说：“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。”作为一名教师，加强师德修养，要把内省与外修、言传和身教有机结合起来，时时事事处处做学生的表率。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师只有在教学中思想活跃、态度积极、热情饱满、作风民主、仪态端庄、言行文雅；在社会生活中人格独立、志趣高洁、自尊自爱、自信自立、善恶分明、与人为善、协作奉献，才能赢得学生的尊重，才能生发出超凡的人格魅力，才能使学生“亲其师”、“信其道”，达到一种理想的教学境界，才能率先垂范做学生的楷模，做学生健康成长的指导者和引路人。

师德是教师立业的根本。

作为一名普通教师，我们应该自觉加强师德修养，不断借鉴传统文化的精华，自我做起，从点滴做起，大力弘扬传统优秀的师德修养，牢固确立崇高的师德修养目标，孜孜不倦于高尚师德修养的实践，敬业爱岗、教书育人，用对教育事业的爱和奉献来谱写自己的无悔人生！篇四：演讲稿-梦想使青春绽放,实干让人生出彩

梦想使青春绽放，彩

实干让人生出

梦想使青春绽放，实干让人生出彩

一、梦想与实干

人们常说：有梦想就有希望，有希望就有未来。

梦想是深藏在人们内心处最强烈的渴望，也是人们走向成功的原动力。每个人都有着自己的梦想，都有着自己的渴望和追求。任何一个民族，同样也有自己的梦想，总书记说“实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。”

为了这个梦想，我们把为人类文明进步作贡献作为我们的民族责任。我们民族曾经以五千多年的文明，极大地推动了人类的文明进步。我们在历经磨难后执着于梦想与奋起，以坚强有力自立于世界民族之林，而且矢志不渝的为人类作出新的更大的贡献。

从以“民族独立、人民解放”为梦，到以“国家富强、人民富裕”而梦，再到以“中华民族的伟大复兴”为梦，“中国梦”中寄托着13亿中国人的夙愿。不讲套话，讲实在话；不务虚言，但求实干。这是十八大报告以及新一届中央领导所提倡的新风气。前段时间，总书记在广东考察时，一连说了三个“实干”：全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。总书记这番话振聋发聩，发人深省。“实干兴邦”是我们党的一个优良传统。邓小平同志说过，世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义也没有。改革开放30多年来，“中国故事”震撼世人，靠的就是13亿中国人的实干。

实干，要有忧患意识。当前，国际形势风云变幻，国内发展挑战重重，是发展关键期，也是矛盾凸显期，只有真抓实干才能破解难题。前行在复兴之路上的我们，切不可作风漂浮，夸夸其谈，搞“决心在嘴上，打算在会上，落实在纸上”

那套形式主义，我们付不起这个代价。

实干，要讲科学。事物发展都有着自身的规律，违背规律的“大跃进式”的蛮干，并不是真正的实干。真正的实干是愿望和行动的统一，是冲天干劲和科学态度的结合。甩开膀子，更要开动脑子；埋头苦干，更要抬头看路。一味追求速度的“大干”，通常经不起历史检验，用科学发展观的镜子一照，就会现出原形。实干，要持之以恒。要像郑板桥笔下扎根石缝的竹子那样：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”目标一旦明确，就要一抓到底，不懈怠、不停顿、不折腾，披荆斩棘，攻坚克难，直到理想蓝图成为美好现实。

实现中华民族梦想，需要几代人的努力，不久的将来我们也将成为圆梦的中流砥柱，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，只有拿出实干精神，以实干为荣、以实干为责，“实”才能在复兴之路上昂首前进，“干”才能让中国梦变成现实。

二、我的梦想与实干

作为一名当代大学生，我也有着属于自己的梦想，在大学期间始终以提高自身综合素质为目标，以全面发展为努力方向，树立了正确的世界观，人生观和价值观。我在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，努力使自己成为德、智、体诸方面全面发展以适应21世纪时代要求的复合型人才。在学习和工作等方面都做出了突出的成绩。学习方面,我深知学习是学生的天职，于是始终都把学习放在自己生活的重要位置。在校期间，我三年综合成绩居全专业第一，并获得2012-2013学年国家励志奖学金，通过国家英语四级和计算机二级资格考试，通过相关测试并获得“工程测量三级”资格证书。

工作方面,我曾先后担任团支书,副班主任以及大学生测绘与导航定位技术

协会会长等职务；任团支书期间，所在班级被评为2012-2013学年红旗团支部，2010-2011年在校运动会被学院评为精神文明班级两次； 担任大学生测绘与导航定位技术协会会长期间，承办了“金图测绘杯”gps定位大赛、组织举办了“第六届测绘技能大赛”，强烈的工作责任心也得到了广大师生的好评，并荣获“优秀组织者”称号，在社团管理方面，以人为主，尊重每一名社团成员，因材施教，受到广大会员的欢迎和尊重，把社团带领成为学校最大的学术性社团，充实学生第二课堂，促进学校三风建设，并因此被评为“优秀社团”。

生活方面，我的家庭状况比较贫困,但是我从不自卑，并且以此为动力，更加努力地去工作和学习。在平日的生活里，我勤俭节约，作风朴素，从不乱花一分钱，但是当别的同学有困难时，我又慷慨解囊。在这四年里，我先后获得“国家二等助学金”、“国家一等助学金”、“国家励志奖学金”，并以此减轻父母的负担。

我通过自己的努力得到了大家的认可，曾先后被评为2010-2012学年荣获“优秀团干部”，2011-2012学年荣获“文明大学生”称号，2012-2013学年 荣获“优秀学生干部”，2011-2012学年“金图测绘杯”手持gps大赛中，荣获“优秀组织奖”等荣誉称号。此外，我还积极投身到社会实践中去，努力去接触社会，认识社会。我曾在2012年5月到本钢路桥公司实习，并在在本溪化校新校区基础施工中担任测量队长，进行实习测量，施工，内业计算工作，由于工作认真负责，吃苦耐劳，提前完成总工程师分配的任务，得到了领导们的一致好评。2013年在偏岭第一铁选厂进行滑坡监测，在工作期间，充分利用所学的专业知识，解决了很多的所遇的困难，得到了老师的信任，承担了“大学生创新创业项目-基于北斗二代和gps定位技术的矿山边坡监测”项目负责人的任务。

我想通过自己的不断努力奋斗能够在某一个领域留下属于自己的一点成绩。这就是我的梦想，仰望星空固然美好，但我知道更需要脚踏实地。圆梦，唯有实干，让梦成为现实，路很长，还有很多汗水需要付出。

三、我眼中的大学 个人的水平代表不了大学的水平，任何一所大学，上至清华北大等名牌高校，下至高职三本甚至民办高校，即使你能学到所在大学的百分之一，甚至千分之一，万分之一，你照样可以横行天下，所向披靡！同样，大学的档次也限制不了个人的发展，只要你是条龙，你在任何时间，任何地点都可以翻江倒海、吞云吐雾！

一个人能否取得成功，与大学无关，与专业无关，与老师无关，与周围的环境无关，起决定性作用的是自己的心态、自己的努力！所以，请记住三点：

第一，即使你是名牌大学、重点大学的学生，也没有什么了不起，它只代表你大学之前擅于考试，大学之大与你无关。

第二，即使你是二本大学，也不要气馁，在平凡的大学照样可以创造不平凡的成就，你不能以学校为荣，但学校将来会因你而出名！有诗为证：骐骥焉能骈死于槽枥之间？！英雄岂可丧志于三流之地？！吾非骐骥，但仍愿驰骋于大江南北，纵横天下！自非英雄，但仍思遨游于九天之上，奋发图强！

第三，无论你是否喜欢你的专业，无论你的专业是热门还是冷门，都不要太在意，因为大学里学的专业课基本都用不到，专业与工作对口的很少！它需要更多的是你的综合素质以及不断学习的能力！

那么刚升入大学的学生，如何才能赢在起跑线上，为自己精彩完美的大学创造一个好的序幕呢？个人认为：

1、转变心态

从心理上、言行上要完成从高中生到大学生的转变。高中生以学习成绩定终身，篇五：热情加坚持演讲稿

热情+坚持=可能

尊敬的领导，同行们，大家好！今天我演讲的题目是《热情+坚持=可能》 passion热情

热情是我最喜欢的词汇。没有什么比热情更重要。在我刚刚结走上岗位之时，我满含期待我豪情万丈，但是接触了我的学生后我有些不知所措，大部分的学生学习成绩都不怎么好，班里的一些学生淘气任性，不求上进，更加严重的是弥漫的那种懒散的气息，他们仿佛不是17，8绽放青春的少年而是快要落山的太阳。我开始有些泄气了，心理有个声音在对自己说，随他们吧，他们不听你不正好轻松了。我很庆幸我没有顺从那个声音，因为我想到了一位学者梁启超先生，梁启超先生讲课讲到精彩时“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”“悲从中来，竟痛哭流涕不能自己”“每当讲过，竟大汗淋漓。”我问问我自己，我对讲课有没有做到这样的热情，答案是没有，我逃避过敷衍过把他当成任务过，那么我又有什么理由去责怪我的学生不听课呢。后来，我渐渐的改变自己，改变我上课的方式，在课堂上尽量加入生动幽默的语言和一些小故事，丰富我的面部表情如果教师面部表情没有丝毫的微笑，铁青着脸，严肃而又庄重，就好像不是进行教学，而是在举行追悼会，那么同学们在这样的课堂上听课，多呆一分钟，都浑身难受。如果老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝。有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候语调低沉令人伤感，有时候一句南腔北调令人合不拢嘴；有时候一两句不标准的普通话引人发笑??这就是激情的催化剂，使课堂气氛顿时活跃起来。经过一段时间，我明显感觉的到听课的学生多了起来，一些以前置身天外的学生还能加入一些讨论中来了，我越加的认识到教师本身的热情对于学生的影响。我希望我能通过的感染力让更多的学生来听课。有段时间因为身体原因上课经常出现疲惫之态，有时更会黯然神伤。高二（8）的班一位女学生递给了我一张纸条说“老师，你以前在讲台上像是打了鸡血似的。最近是不是越到困难了，希望你快乐起来。”看到这些，各位朋友，你说作为教师，我还需要什么呢？这就是我们的回报。没有回报，我也会一如既往；有了回报，我更会信心百倍。我无比感恩，感恩于大家的支持，感恩于学生的理解。我会继续的努力，让我的工作热情能一直保持下去。

perserverence坚持

有句话是“不抛弃，不放弃”，对于我来说我一直在努力的坚持着。在刚开始我曾经想过要放弃，有些学生似乎是已经到了不可救药的地步，但是我给了自己5年，我告述自己至少在5年内不要放弃。美国总统的一届任期只有4年，我们国家总理的一届任期，也只 有5年，说得直白点，一个总统想做出点让公民认可的事业来，也只给他4年的时间；一个泱泱大国的总理想做得有起色也只看5年。我们教一门功课，一个班级，认真地坚持5年，研究5年，一定能够出成绩。在我教的班级中有一位男同学被他们班上的同学封为睡神，一天的上课时间他几乎都在睡觉，每次叫他起来时，他都是满脸红晕睡眼朦胧，每次叫他起来不过5分钟他又会一头栽下去，一次两次，无数次的叫醒他，还是一样。后来我试着跟他谈谈话，比如平时都在玩什么，和哪些同学关系比较好之类的，他开始不太理我，后来才渐渐的回我一些话，我也开始加入一些规劝的话，有关身体的，有关父母的。我才知道，他白天睡觉是因为他觉得他听课也没用自己根本学不会，不如拿来睡觉，晚上就有时间玩了。他这种自暴自弃的态度让我很心痛，我越加的关注他，这个同学口中最能睡的学生，经常鼓励他，在课堂上对他提一些比较简单的问题给他鉴定一些信心。终于有一天，这个从来不听课的学生居然对我背出了《阿房宫赋》和《春夜宴从弟桃花园记》，我开心及了，他羞涩的对我说“如果不背，好像对我有些不好意思。”我庆幸我没有放弃他，我坚持了，他进步了。其实三中还有很多这样的学生，我不期望他们能一步到位，但我希望在我们的坚持下他们能够每天都有进步，请我们不要放弃他们。在这个世界上有很多老师也在坚持着，有当飞驰而来的小轿车威胁着学生的生命时，老师挺身而出的张莉莉，有发现毒气为了通知学生转移而被夺去生命的谭世民老师，有大火逼来时为保护学生与烈火融为一体的36名克拉玛依教师。他们都在坚持着并且在用生命坚持着，我为什么要放弃，我有什么理由放弃?这是伟大，在看看我们的身边，也有着平凡的伟大，在你们当中，有在三尺讲台上默默耕耘几十年即将退休却依然依依不舍的老教师；有抱病坚持教学，为国家培育人才呕心沥血的老师；有淡泊名利、辛勤奉献、的教师，还有视学生为自己孩子，关爱有加的班主任。你们也在坚持着，我佩服你们，尊敬你们，谢谢你们的坚持。

你们让我想到一首诗

×当人梯——

×用的坚韧

的肩膀奔向新的征程 ×让学生踩着

×当园丁——

×用的勤恳

×让科学的百花园永远五彩缤纷

×当春蚕——

×用的才能

身上延伸 ×让知识的绸缎从

×当蜡烛——

×用

×燃烧的忠诚 给人间带来光明。×我本是极平常的人，做了一名教师，我的人生才不平常的意义。我希望用我们的热情加上我们的坚持能为我们的学生带去无限的可能。让我们的手牵手一起共创我们的学校更美好的明天。

言传身教演讲稿 篇2

关键词：班主任,言传身教,身正,榜样

中学生正处在世界观和人生观形成的重要时期, 他们的可塑性大、模仿性强。班主任在学生中的影响非常大, 他们的思想、言行、作风和品德, 每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生, 对一位高中班主任来说, 这些显得尤为重要。作为班主任, 要求学生做到的, 自己首先要做到, 要求学生不做的, 自己首先不做。做得好的及时给予表扬, 差的给予批评, 否则会是非不分, 乱了章法, 等于自己给自己设置了障碍, 势必影响班级工作。学生心里最佩服的是言行一致、品行高尚、教学水平突出的老师。因此, 刚刚工作并担任班主任的时候, 我总是努力追忆我求学生涯中我认为最优秀的老师, 他们的这些优秀品质成为我学习的最有力的榜样。

当班主任, 最头疼的事莫过于处理学生的迟到问题了。我刚接过811班时, 由于普通班生源的习惯及纪律观念都比较差, 早操迟到, 早晚读迟到, 上课还是迟到。所谓冰冻三尺, 非一日之寒, 这是他们在小学和初中长期养成的不良习惯。科任老师的意见大, 我更是焦头烂额, 有很多老教师给我支了很多招数, 比如找经常迟到的学生谈话, 罚他们劳动、跑步、扫地、联系家长、处分……这些历来被认为最管用的招数用在我的班级里完全失效。因为学生摆着一副“死猪不怕开水烫”的姿态, 即使你找他们谈话或收集材料要处分他, 效果也是微乎其微, 谈话后的前两天还有点效果, 可几天过去又和过去一样。就连我平日里认为最听话的学生上课也开始“姗姗来迟”。我看在眼里, 急在心里, 却一筹莫展。我不能任由学生如此肆意妄为, 从与学生的交谈中我了解到其实他们也不愿意迟到, 可是多年的不良习惯很难改正, 有时候决定改变, 但却无人督促, 力不从心, 且看不到希望, 意志力不坚定。

长痛不如短痛, 我决定进行“刮骨疗伤”, 以身作则来感染学生, 我始终坚信, 榜样永远都是最强的力量。于是, 因为外宿, 我开始每天早晨五点半起床, 在早操之前来到学生宿舍把学生一个个“轰”醒, 然后跟他们一起做早操。早晚读前十分钟, 每节课上课之前, 我总是准时在教室门口等待学生的到来。并且把迟到学生的迟到次数列成一览表, 比较他们每周迟到的情况。倘若有进步, 我就在班会课上加以表扬, 迟到多的学生听到表扬, 经常不好意思地低下头, 毕竟, 他们还有迟到现象。课后他们找到我说:“老师, 您甭表扬我了, 这比批评我还难受, 我争取以后不再迟到。”我找班干部制定班规, 约法三章:如果我早操或早晚读无故迟到, 我要在全班学生面前做检讨, 或在体育委员的监督下跑步10圈。倘若老师能做到不迟到, 那学生就应该做到。后来我和学生都做到了, 直至高考前一天晚上, 全班63个学生仍然整整齐齐地坐在教室里。

日常班级管理还有一个难题, 那就是班级的卫生。每次值日生刚搞好卫生, 教室的地面上很快就会布满纸屑、零食包装袋、瓜子皮等。追究下来, 大家都说不是自己丢的, 即使知道是谁干的, 也碍于面子而沉默。建班时我发现学生不喜欢劳动, 有的躲, 有的出工不出力。针对这一情况, 我决定亲自参加劳动, 边劳动边指挥。学生看到我身体力行, 情况大为转变, 个个都很积极。只要谁的身边有垃圾, 就请就近的同学捡起来, 如果在我的身边, 我也主动拾起来。有时候, 垃圾桶旁边有垃圾, 我会亲自将垃圾扫到垃圾桶里, 走廊上、校园里有纸片, 我弯腰捡起来。有些同事经常笑我的举动, 但我依然坚守这样的习惯, 我知道, 我不只是在捡一片垃圾, 而是在拾起学生的习惯和灵魂。有很多次, 自己正想捡的纸片, 被学生抢先捡了起来, 看着他们青春阳光的身影, 有种说不出的欢喜或激动。

教师, 作为人类灵魂的工程师, 我们必须给学生树立崇高的形象。无论学生走到哪里, 无论与母校距离有多远、多久, 他们都会记住那个在他成长历程中总给他路标的老师。而班主任的榜样, 就是他们成长的最大动力源泉。

参考文献

[1]魏书生.如何当好班主任[M].北京:北京大学音像出版社, 2005.

[2]宋广文, 温勇.“师爱”:教师素养的情感基础[J].天津市教科院学报, 2003 (6) .

[3]温勇.研究型教师的成长与发展[D].曲阜:曲阜师范大学, 2004.

[4]黄日强.关于师爱的探讨[J].东华理工学院学报 (社会科学版) , 2005 (2) .

[5]单颖.中学教师自主发展研究[D].上海:华东师范大学, 2006.

言传身教 服务先行 篇3

台州日报社社长、党委书记详细介绍了台州的风土人情、人文地理、经济发展以及台州日报社目前的经营状况，并预祝培训班学员能够学有所获，祝培训圆满成功。

北人集团公司卷筒纸制造分公司总经理、党委书记表示：“北人卷筒纸报纸印刷机培训班已经举办了18年，已打出了品牌。培训班旨在为广大用户搭建一个学习、交流的平台，希望学员们在本次培训班上能够对北人集团公司多提宝贵意见，以使北人集团公司的产品能够进一步满足用户的实际需求。”

北人集团公司董事长、党委书记则提出：“印刷企业在拥有良好设备的前提下，只有提高设备操作水平才能创造出更大的价值。北人集团公司不只是单纯卖设备，更是要让设备为用户带来效益。虽然处于后金融危机时代，但北人集团公司对用户的培训力度一直没减弱，这是北人集团公司重视用户服务以及对用户负责的重要体现。希望以本次培训班为契机，以设备为载体，北人集团公司能够加深和增进与用户的友谊和感情，深入交流，互相学习。”此外，其还表示：“在当前印刷行业形势严峻的情况下，北人集团公司将一如既往地坚持从用户利益出发，整合资源，不断进取，充分调动积极性， 实现生产、技术、服务、营销、质量一体化，对市场和用户做出更快速的反应。今后北人集团公司仍会进一步加大技术方面的投入，不断满足市场需求。”

本次培训班采取机械、电气分班讲课及答疑座谈的学习形式。来自北人集团公司的3名高级工程师分别讲解了印刷基础、印刷工艺，机械调整、维修、故障排除，以及电气控制系统技术培训及故障排除等内容。据悉，本次授课的3名高级工程师均为北人集团公司的顶尖人才，在其所负责的领域皆颇具盛名。通过他们的悉心教授，本期学员受益匪浅，不但丰富了自身印刷基础、印刷工艺及机械故障处理等方面的知识，还提高了印刷机操作水平和故障排除能力。在答疑座谈中，来自北人集团公司各个领域的多位顶尖人才对学员们提出的问题都逐一进行了耐心指导和现场答疑，解决了用户在实际工作中遇到的问题，令学员们的操作技能得到了更进一步提高。

言传身教作文 篇4

先不说节目的精彩以及选手们的优秀让我看的既入迷又赞叹，就其中一些细节，我写一下自己的感想。

节目中主持人有时候会和台下的百人团成员互动，刚好是有采访到一位喜欢诗词的母亲带小孩上节目。

那位年轻的妈妈说，她是一个超市收银员，平日里收银打小票，有很多顾客并不随手拿走，于是她的柜台旁经常就会有很多张长度不一的小票纸。

这位妈妈觉得这些小票纸虽然用过了，但另一面还是空白的呀，如果扔掉实在是太可惜了。刚好她又是一个很喜欢诗词的人，于是她就把这些小票收集装订起来，在每一张后面都摘写上一首诗，送给自己的儿子。

当主持人让她展示一下她的小诗集的时候，她已经装订了八十几本了。

八十几本用收银小票装订起来的本子攥在那位母亲的手中，看似很小巧，却蕴含着强大的精神力量。

这是一位爱学习的母亲对孩子做的最直白的言传身教的方式。也许曾经年少的她因为种种原因没能继续自己的学业，所以学历不是很高，但是因为热爱，她却一直在坚持，且把这位正能量传递给自己的孩子。

言传身教优秀作文 篇5

一个睛朗天气的早上，太阳刚刚出来，爸爸高高兴兴地带着儿子上街买《优秀作文书》。

刚刚走到半路，儿子走累了，说：“爸爸，休息一下吧。”爸爸看了看，看见横过马路，就到《新华书店》了，对儿子说：“跳过栏杆，就到了，跟爸爸来。”爸爸连想都不想，就纵身一跃，爸爸得意忘形地跳过去。儿子看见了，高兴地说：“真厉害，爸爸真厉害！”儿子刚想学爸爸跳过去，一位警察叔叔走过来对爸爸说：“你是大人，如此示范，还要命吗？人的生命只有一次，你要好好爱惜，不要在儿子的面前越过栏杆，儿子不会模仿吗？”爸爸听了惭愧地低下了头，爸爸想：这是一个沉重的教训，以后我也不会犯同样的错误。警察叔叔绞尽脑汁地教训了爸爸一顿，爸爸就垂头丧气地拉着儿子走了。一路上，爸爸一直心神不宁，只好拉着儿子去参加县交警办的`交通安全培训班学习《交通安全知识》了。

这个故事告诉我们：人的生命多宝贵啊！如果不好好珍惜生命，就会后悔莫及的。因此，要从小做起，从身边做起，做个遵守交通规则的好孩子。

言传身教班主任工作总结 篇6

太和县宫集中心学校许天允

2014 年 4月 21日

言传身教、情感交融、师生共进

——班级管理之我见

班级是学校教学管理工作的最基层组织，学校对的思想政治教育和对学生的基础管理工作，在很大程度上需要通过班主任来贯彻落实。也就是说，班主任作为班级的组织者和领导者，其主要任务就是把来自不同家庭、思想、情趣和基础素质等方面各不相同的学生组起来，形成一个团结一致、努力学习、积极进取的集体。班主任的语言和行为直接影响和改变着学生的心理和行为。班主任的影响程度、负责程度、管理程度直接关系到学校的管理工作，是学校管理中最重要的一环。那么，班主任应如何管理好班级呢?应怎样处理好学生与班主任之间的重要关系呢?通过多年的工作实践，我感到必须注意到以下几点:

第一，要作好班级各项工作，必须加强自身建设，提高自身素质，树立起班主任的威信。班主任应着重从以下几个方面来树立自己的威信(1)加强思想品德修养。在学校，学生接触最多的老师就是班主任，班主任是他们习惯和品质养成的指导者，班主任的道德、品行、人格作风等，时刻都在感染、熏陶、影响学生，班主任应该具有崇高的品质，处处做学生的表率。我们经常说要对学生言传身教，一要注意言传，要严格把握说话的尺度与分寸，凡事要想好了再说，切不可信口开河，空头许诺；二要注意身教，身教重于言传，我们事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样，只有这样才能产生积极的效应。举个例子来说，老师的一个很小的举动都会是学生模仿的对象，记得在七(8)班学生刚入校不长时间的一天早上，我刚走进班级，就看到扫除用品摆放得横七竖

八、非常凌乱。这时我没有直接批评值日的同学，而是自己走过去将扫帚、条扫、水桶等物品一一分开并摆放整齐，其实这只不过是我下意识的举动，没想到以后每次走进教室，我们班的扫除用品都是像我那次摆放的一样整齐。所以为师的，特别是班主任老师应该要记住，你的一举一动都在影响着你的学生。也许你在操场上弯腰捡起一片废纸丢到垃圾桶里这样一个小动作，就会引起学生的效仿，甚至影响到他的一生。

(2）班主任应从学识修养这方面树立威信。班主任对学生全面负责，往往承担多项任务，既有教育管理学生的任务，又有一定的教学任务。因此，班主任应具有较高的学识修养。具体包括5个方面：a．较系统的理论修养。B．精深的专业知识。c．广博的文化修养。d．必备的科学知识。e．广泛的兴趣爱好。学生正是好奇心最强的时候，对于新事物接受能力特别快。如果我们涉猎的内容太少，就容易和学生产生思想上的代沟。为此，多年来，我坚持每天都留意新闻，通过电视、报纸、电脑网络等多种媒体来搜集所有最新的当下人们最感兴趣的话题。这样无论学生们谈论什么，我都能参与进来，虽然我和同学们的年龄差距很大，但是我们班的同学们有话还是都愿意与我讲，有困难愿意找我解决，通过与大家朝夕相处、促膝谈心，我对班内学生的思想动态做到了心中有数，班级管理也做到了井井有条。

(3)班主任应通过良好的能力来树立威信。一个班主任，除了具有丰富的科学文化知识以外，还应该具备从事教育工作必不可少的综

合教育能力(诸如观察能力、语言表达能力、组织管理能力、教学研究能力等)。学生现在正是最朝气蓬勃的年龄。他们最崇拜英雄和拥有较强能力的人。因此，每次在班级安排各种活动的时候，我都特别的谨慎，把每一个细节都尽量考虑周到。在进行班级管理时，也是奖罚分明，处事公道而又不拖泥带水。比如对待扣学生操行或班级考核分的问题，我始终采取实事求是的态度，该是谁的问题就是谁的问题，决不袒护任何人，对班级的重大问题，我都要和班委同学共同商量后再加以解决。平时我不是靠行政手段或高压政策来管理，而是引导学生自己去发现问题，在处理矛盾的过程中让学生看到老师是怎样为人处事的，如果班主任办事公正公平、叫学生们心服口服，这样做起工作就容易得多了

4)班主任应具有良好的心理修养。做好班主任工作，必须要有健康的心理素质，尤其下面两点必须注意：一是在任何时候，都要保持良好的精神状态，在任何情况下都能以饱满的热情、温和的态度出现在学生面前，为学生创造一个积极上进，轻松愉快的情感世界。二是要理智，善于控制自己的情感。对待学生发生的错误不能感情用事、大发雷霆，而要用理智克服感情、战胜感情，待自己的情绪稳定后再作处理。我这个人容易感情冲动，有的时候处理问题简单化，有时候春风拂面，有时候却冷若冰霜。我个人的经验是不把生活中的情感带到工作中来，工作是工作、生活是生活，什么时候都要做到不急不躁谨慎理智地对待每一件事情

第二，长期以来很多人都误认为“管”得多、“管”得细，才是班

主任尽职、尽责的体现，进而充当“管家”、“保姆”的角色，造成学生依赖性强，创造性、独立性差、缺乏安全感、不自信等弊端．要当好班主任，做好班集体的工作，就应建立以班主任为核心的班委会，班主任要善于授权，并在授权中将监督和指导结合起来，造成大权集中，小权分散的局面，有效地发挥权力的作用。谈到建立班委会，这里就要说到一点领导艺术方面的问题了，管得多不一定好，管得少也不一定不好。管理班级不要面面俱到，学生能够处理的，大可以叫他们放手一试。要观察学生中的有能力的人并大胆的用，用人不疑、疑人不用，一旦选了他就要给他大力的支持。叫他发挥最大的效能，帮助老师管理好班级。

第三，培养和建立诚挚的师生情感。作为一名班主任，首先要从各个方面认真细致地了解学生，在了解的基础上，进而关心他们的方方面面，鼓励和帮助他们发挥特长，树立自信心。其次是要少给学生压力，在和他们亲切交往中，建立良好的朋友关系，抓住契机，进行各方面的教育。三是身教重于言教，要用自己的行为不断影响和感化学生。老师这个职业，是一个用心的职业。你真心地对待学生学生就一定会真心地对待你。感情的交流是最重要的，学生生病时的一句问候，学生家里有事时的一句关怀，都是交流的方式。人非草木孰能无情，让学生爱你，你就成为了一名合格的班主任。每当我班学生请病假时，我都要亲自过问并根据实际情况给出建议，遇到学生闹矛盾时，我都要在调查研究的基础上去进行化解，尽自己所能去为学生创造和谐的学习环境。

言传身教塑灵魂大爱无疆润童心 篇7

旧街街新集小学梅春霞师德建设先进教师申报材料

风起云涌，潮涨潮落，岁月之河缓慢而又湍急。转瞬间，我从事教师这一职业已15年了，回首自己走过的日子，艰辛与欢乐同在，遗憾与收获并存，也深深地认识到，作为一名优秀的教师师德楷模，不仅要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率，这就要求我们拥有教师特有的品格——师德，教师师德高尚，学生才能“亲其师、信其道”，我认为师德是教师的灵魂。

在15年的教学生涯中，我热爱祖国，忠诚于党的教育事业，注重师德修养，工作积极主动，认真负责，关心学生，关爱后进生，用一颗火热的心精心耕耘未来，用双手托起明天的太阳。言传身教塑灵魂，大爱无疆润童心。

一、奉献爱心，关注后进生

教师是天底下最需要智慧与爱心的职业，“爱是打开学生心灵的金钥匙，只有爱学生，才能赢得学生的爱，才能体会到当一名教师是多么的愉快。”在十多年的班主任工作中，我尝试着用一腔真爱去滋润每个学生的心田。对他们多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份尊重，少一份指责。尊重每一个孩子，平等、公正的对待他们。但十个手指伸出来尚且长短不一，更何况是一个个活生生的个体。品学兼优的孩子人见人爱，而对那些潜能生、后进生，就更需要包容与博爱了。

我班有一个学生叫漆嘉豪，浑身是“毛病”，学习成绩极差，经常不交作业，爱寻衅闹事，班里没有一个同学能与他合得来。经过我家访得知，小嘉豪不仅是个单亲家庭的孩子，而且还是个留守孩子，父母离婚多年，母亲改嫁他乡，父亲常年在外打工，孩子有祖父母照顾，这样的环境促使他少了一份自信，多了一份自卑，造成他养成学习不努力，活动不主动，还经常调皮捣蛋的坏习惯。问题找到了，我给予他的是更多的关心、爱护，经常主动找他谈心及时了解他生活和学习上的困难，指导他违纪的言行，指导他良好习惯的养成，同时尽可能去挖掘他的“闪光点”，并适时鼓励他。有一次，他和同学一起修理班级桌椅，我看见后帮助他们一起完成了工作，事后立刻在班会上表扬他，让全班同学向他学习，他高兴极了。从那以后班级里有什么小活，他都积极主动去做。地下脏了，他第一个拿起扫帚去清扫；下雨了，他主动关窗、关门。学习也变主动了，作业基本上能按时完成了。看到他的改变，他的进步，我感到无比的欣慰。所以对于这样的学生，我们更应多一些关爱，多一些理解；给他们一个展示自己、释放自己、充实自己、表现自己的舞台，有人说：“教书，是个良心活。”“不求无愧于人，但求无愧于心”，是啊，三尺讲台承载了多少薪火相传的爱心与责任，没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。

二、言传身教，塑造学生美好的心灵

曾有人这样形象地概括人在成长过程中衡量事物的标准：读书前，是“妈妈说的”；小学时，是“老师说的”；中学时，是“书上说的”；大学时，是“我说的”。虽然这种概括不完全正确，但一个孩子上学的时刻，都愿意以老师的言行作为自己的榜样确实是事实。因此，作为小学的一名班主任，一言一行、一举一动都直接影响着学生的行为习惯，对学生的养成教育起着潜移默化的作用。我非常注重这一点，在教育教学中对学生进行言传身教，塑造学生美好的心灵。“言传”做到诲人不倦，“身教”做到为人师表。

作为班主任，每周一次的班会是“言传”的主要阵地，我通过各种主题班会，如“团结互动”、“学会爱家人”，助残日前“募捐献爱心”、“爱护环境”等，向学生灌输真善美的品质，在今年的助残“爱心捐款”时，我让学生从小事做起，从身边做起，关心身边的残疾人，为他们捐出自己的零花钱，我首先主动捐款30元，然后征求全班同学的同意捐出班费15元，同学们看见我的举动后受到感染，捐款踊跃，最后我班被评为“爱心班级”，这个荣誉并非重要，重在孩子们的心灵得到了熏陶。从中我明白了作为小学教师，“身教”有时比“言传”更能影响学生。多年来，我是这样做的，要求学生做的，我自己必须先做到。首先是守时，每次考试前或有大型活动时，要求学生每天7：35必须到校，自己就在7：30分准时在教室等候；其次是守纪，要求学生按时交作业，不拖拉，我自己一定会准时批改完作业。要求学生书写规范、整洁，我在上课板书时必须写工整规范的汉字，批改作业写评语也是工工整整，从不潦草。三是师生平等，不摆架子。劳动时，我从不袖手旁观，总是主动和孩子们一起打扫卫生，摆好桌椅，每次劳动，孩子们和我都是同样的汗流浃背。只有这样，才能赢得学生的尊重，以自己的表率，去感染学生，感化学生，塑造学生美好的心灵。

我还注意通过一系列丰富多彩、生动有趣的第二课堂活跃班级气氛，增添学生知识、陶冶他们的情操，我将不同爱好的同学分成不同的兴趣小组，我班有书法、手工制作、泥塑绘画、唱歌跳舞四个小组，同学们开展的异常热烈，也取得了一些成绩，2010年我班李念、曾奕同学的泥塑在区里小人才比赛中获得一等奖，漆嘉豪同学在劳动技能创新大赛中获市级一等奖，2011年我班刘瑾琪同学在小学生规范汉字书写中获二等奖，朱世刚、梅健同学也在科技制作竞赛活动中分别获市级二、三等奖。这些兴趣小组活动的开展，不仅促进了学生各方面能力的发展，更净化了学生的心灵，培养了学生的个性特长。我本人也为此获得街、区级优秀班主任，市优秀少先队辅导员的殊荣。

三、不断学习，育人先育己 新课改下的教师有了危机感，时代的发展昭示着人才素质的提高，学习型的社会促使每个人形成终身学习的意识。

为了适应时代的要求，当一名优秀的人民教师，我不断加强学习，十多年里，我阅读了大量的书籍，有《班主任之友》、《儿童心理学》，魏书生的《班主任工作》及科普作品，做了大量的笔记，丰富了自己的知识。也经常和同事们在一起学习业务，相互切磋交流教育教学经验，自己各方面都也得到了提高。

但仅有广博的知识还是不够的，在教学实践中我也勇于去探索。多年来，我针对小学生的认知特点，创造性地用形象教学法，直观教学法，培养学生学习兴趣。在低年级语文教学时，我自己动手制作了大量的直观教具，如：小卡片、简笔画、识字转盘等，从形象入手，引学生入门，使学生乐学。在教学方面始终坚持“三精”——课前精备，课堂精讲，课后精练，从而减轻了学生的课业负担，提高了教学质量。

为了进一步丰富自己，提高自己，今年我又参加了中央广播电视大学《小学教育》本科班的学习，我将以更有效的方式给学生传播知识。

身教胜过言传--反省 篇8

宝的脾气急燥,不满意就生气吼叫,从他身上我看到了自己.平时我一个人带孩子,两岁不到,爸去外地工作,直到3岁多才经常在身边,今年又开始经常在外地.宝是个不省心的孩子,只精力充沛这一点,让我苦不堪言,2岁半以后,基本不再午睡,那么大的孩子应该有的睡眠时间他一直达不到.永远精力旺盛的样子.一人个摸爬滚打带一天下来,回来空空的屋子里没个帮手,喘口气的时间都没有.有时就不由得怨气直冲.对着宝吼叫最多的是在两岁多到三岁多,性格形成的关键期.有时动手也避免不了.惭愧呀,据说还是看了几本育儿书,出去还会滔滔不绝地和别人讲育儿的人.

现在回头看,真是太后悔了.道理懂一堆,事到临头控制不自己的情绪.身教的影响远远大过言传,孩子把这种坏情绪全盘吸收,成了他现在的样子.就在前几天晚上,好好的说过晚安了(平时都是彼此说过i love you ,good night 就不再说话,睡觉),宝来回翻身,扯开被子,我立即怒了,一把扯过被子,不让他盖了,扔一条空调被给他.安稳睡下了.其实只要我说句妈 妈冷,他会心疼的赶紧帮我盖盖被子.我却那么对他,不过才五岁的孩子.没有包容孩子,孩子也学不会包容别人.

言传身教演讲稿 篇9

思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生(100分以上的同学)及进步生，为了同学间互相帮助，每月评出一个进步组(德育考核平均分提高最多的小组)也进行奖励，我统计了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。另外我们班每学期还评选优秀组长、副组长、卫生组长;鼓励为主，多多益善为宗旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下，全班获奖人数每学期都在30人以上，没获奖的3、5个同学我也准备了礼物，并写上几句鼓励的话。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进，先让学生互相写优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。

以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做的更好。

读《断舍离》有感：身教更胜言传 篇10

自我有记忆起，每年春节前姥姥家都要大扫除，把家具集中在房屋中央，用旧床单一盖，开始扫屋顶墙壁，积攒一年的灰尘统统清理出去。之后姥爷熬一锅稠稠的浆糊，开始贴春联，劳累一天后屋里屋外透着干净整洁，心情也舒畅起来。之后便是我的妈妈，每年一放寒假便开始整理房屋、擦窗、清瓷砖，那个每天出产热腾腾香喷喷饭菜的厨房是重点清理区，烟机灶具统统清理一遍，那原本清澈的水盆最终附满厚厚的污渍，裹着妈妈的辛劳一起冲进下水道里。早年妈妈生病期间不能照顾家里，致使家里肮脏赢乱、虫蚁乱飞，每次回家都感觉负能量爆棚。一个家没有一个合格的女主人就不再能称之为家了。之后便是我，每年寒暑假定期清理衣柜、鞋柜，一年不碰的东西即刻扔掉，有了孩子后更需要频繁的清理，一则是为了孩子的健康，更是为了养成孩子良好的习惯。我想这就是所谓的“言传身教”，子女总会不知不觉的模仿父母的生活习惯和思维方式，干净整洁是习惯，更是传承!

我很赞同山下英子说的：清理的过程也是整理心情的过程，更佩服她将如此简单的事写成厚厚的一本书。或许并不是很容易，我经常看见小区里衣食无忧的老人在逐个翻垃圾桶，我的婆婆也常说：有废人没废物。对于自己简单的事，对于别人不一定轻松，我不曾经历她们经历的，自然无法理解她们所做的。但我相信干净、整洁、少物的状态是生活的最佳状态，我不语他人但要控制自我。少物则少欲，能把精力放在更重要的事上，而非一堆杂物。

词语身教的经典造句 篇11

用自己的行动做榜样：言传身教。

二、身教造句

1、老工人对青年工人不仅言传而且身教。

2、“言传身教仅对一些学生管用，但是数据表明他们仍然有百分之十的人，”DRLABOV称。

3、象后来京剧界的著名演员李少春、马又良，都曾受过白玉珍的言传身教。

4、他们把这种现象解释为“言传身教”和“人权平等。”

5、老工人对青年工人不仅言传，而且身教。

6、孩子们相信身教胜于言传，确保你的孩子所见的行为正是你想让他们学的。

7、然而，他留给我们的最佳身教，就是他的谦卑。

8、他们使我明白身教重于言教的真义。

9、最好的教导离不开身教，所以，夫妻彼此相爱，互相祷告，享受对方，保持一体的关系，就能彰显神设计的美善。

10、在教与学的关系上，儒家持性善论，主张教师言传身教;

11、他们的言传身教给写作或将要写作的人提供了有益的启示。

12、网络教学过去不能、现在不能、将来也永远不可能取代教师“言传身教”的基本作用。

13、他言传身教，以身作则，身体力行，把自己的思维和价值观传给团队;

14、孩子良好的习惯与行为规范，要通过言传身教来养成。

15、对于曼联的这些年轻球员来说，没有比得到生姜头这样的俱乐部传奇言传身教刚好的方式了。

16、再见，为我们授课的老师，你们的言传身教为我提供了可资效仿的典范，我会把它传授给我的学生。

17、我们要给予他们追求真理的激情：真理建立在言传身教的基础上，是一切美好事情的开始，是带来相互信任的力量和信念。

18、班主任鼓励我们学习，他让我们惜时如金，并言传身教说，自己长这么大，都把时间放在读书上了，连离家最近的香山也没去过。

19、如果父母自己不言传身教，不要指望孩子们能从教会青少年导师和教师那里学习。

20、许多年过去了，妈妈教会了我许多东西，但大多不是用言传，而是身教。

21、教育分言教和身教。领导特别要给人们树立好的榜样。

22、关于太极拳的起源与流传，许多史事轶闻仅见于拳术家的言传身教。

23、这一问题可以通过以下几个途径得到解决：思想先行、措施多样、言传身教。

24、学生都很喜欢这为年轻老师，因为她不仅言传身教，而且说话温和而中肯。

25、父母的言传身教，以及他们各自良好的学习、生活习惯，甚至每一句鼓励的话都对孩子起着潜移默化的重要作用。

26、良好氛围;正确引导;言传身教。

《言传古诗词之妙》评课稿 篇12

——《言传古诗词之妙》评课稿

五十中学 王永梅

学习诗歌，使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀。诗歌教学，使教师挥洒自如、开怀畅谈，尽享语文教学的乐趣。

感谢党老师慧眼识人，感谢王舒老师精心演绎，在阳光灿烂的冬日午后，让我们共度好时光。

王舒老师的《言传古诗词之妙》古诗赏析课，上的非常成功，我主要用两个字谈谈我的感受。一是美，一是实。

首先说说美。如诗如画的古诗词图片，扣人心弦、触动情思的配乐，教师行云流水、诗意盎然的语言，全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境。化茧成蝶、翩然起舞，从容、洒脱的王舒引领我们如在画中游，感觉真是美不胜收。这么成功的一节课，是王舒老师多个不眠之夜，大量阅读资料，潜心揣摩，苦心历练的结果。课美人更美，王舒老师广泛学习、潜心钻研、不断自我挑战、勇攀高峰的优秀品质令我折服。淡然、淡定、与世无争、潜心育人、精心上课的王舒是我要效仿的榜样。

再说说实。准备的过程就是提高的过程。一个月的准备时间，瘦了十斤的王舒老师把学生领上了古诗词赏析的“溜光大道”，值了。然而受益的又何止学生，我们全组老师一而再，再而三的被她感动，受其触动，在古诗词教学方面颇有收获，产生许多新的想法要在教学中尝试。仅以我举例，我听了王舒老师的五节课，从她板书的四次改变；教学思路的逐步清晰明了；重、难点内容的确立、突破；指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效。她在教学过程中，时刻体现“以人为本”的教学理念，扎扎实实的为学生服务。例如学生介绍背景、作者时，教师指导学生紧扣作者经历明确相关内容。使学生了解了李煜人生的经历、作品的风格、把握了李煜的感情变化，为学生理解《相见欢》《虞美人》做足了铺垫。再有，学生有足够的时间自我感悟，小组交流，主动展示。教师对学生的指导具体到位，有个别指导，还参与到小组讨论中适时点拨，另外，在学生回答问题时，教师适时的引导学生联想、想象，学会联系背景，体会作者感情。个性的每个学生的看法都得到了老师的肯定、完善；共性的重点知识老师呈现在黑板上——“知作者、品词语、赏手法”三步赏析诗词的方法简单易操作。学以致用，讲解《相见欢》，自学《虞美人》，是方法落到实处的再现。

总之一句话，扎实育人、踏实做人，真乃王舒之本色。

言传诗词之美 畅谈心得体会

五十中学