特校教师业务提升计划

特校教师业务提升计划（精选9篇）

特校教师业务提升计划 篇1

教师个人业务提升计划

工作已经一年了，但从本学期开始我才真正走上讲台，走到学生中间，但我深知新时期的教师工作是极富挑战性的。我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。为了提高自身各方面的素质水平，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师，我根据自身现阶段的特点，制定了本学期的个人发展计划。

一、学期提高目标

树立正确的教育观，继续学习专业理论知识，把握教育的真谛，进一步了解学生的心理发展规律，力争全面了解与教学有关的一些实际情况和具体的教学情境，把实践经验与书本知识逐渐整合，并逐步掌握教学过程中的内在联系，掌握现代化教育信息技术，不断更新知识，开阔视野，努力成为具有一定的实践能力和创新能力的实干型人才。

二、提高措施

1、加强自身师德修养

有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

2、不断提高个人素质

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

（1）、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，要想成为一名成功的老师，要把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯。

（2）、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

特校教师业务提升计划 篇2

我区普通高中和中职学校学生

可双向转学

本刊讯 最近，自治区教育厅印发了《广西壮族自治区普通高中学籍管理实施办法》（以下简称《办法》），首次提出允许学生在普通高中和中职学校之间双向转学，转学需经双方学校及市、县（市、区）教育行政部门确认，涉及区直属中职学校的需经自治区教育厅或人力资源和社会保障部门确认。《办法》规定，普通高中的一年级学生可转入中职学校全日制一年级就读，二、三年级学生只能在第一个学期转入中职学校全日制二年级就读，转学学生所学的普通高中课程可适当转换为中职学校文化课学分，所缺中职学校专业基础课程及专业技能课程应全部补修；中职学校全日制一年级学生可转入普通高中学校一年级就读，二、三年级学生只能在第一个学期转入普通高中学校一年级就读，考试成绩须达到转入学校当年录取最低成绩，并应补学相应的缺修课程。

（桂文）

我区本科、高职院校将联合培养

应用型人才

本刊讯 最近，自治区教育厅确定桂林理工大学等4所本科高校和广西交通职业技术学院等6所高职院校，开展高端应用型本科人才联合培养改革试点工作，首批试点专业有6个。据悉，试点专业属本科层次，学制四年，学生毕业时，经考核合格后由试点本科院校颁发毕业证书和学位证书（注明与高职院校联合培养）。试点专业学生的培养经费，由试点本科院校和高职院校共同承担。另外，试点专业强调联合培养，明确参与试点各方须建立联合培养机制，试点专业须有一个企业参与，本科、高职院校和企业三方要采取切实有效的措施加强深度合作，共同拟定招生简章并相互配合做好招生宣传，共同制定培养方案。（桂文）

我区将清理学校集体代办

学生银行卡行为

本刊讯 最近，自治区教育厅与中国人民银行南宁市中心支行联合下发《关于进一步规范和清理学生银行卡的通知》（以下简称《通知》），决定开展学生银行卡清理工作，全面整顿违规代办银行卡的行为。《通知》规定，各学校要建立健全集体代办学生银行卡管理长效机制，不得使用信用卡作为学生资助款项的发放账户，不得强制将校园卡和信用卡绑定，并自动划款；严格落实银行账户实名制，严格规范代理办卡业务流程，严格执行信用卡亲访亲签制度，谨慎为本科及以下学历的在校学生发放信用卡。（桂文）

我区出台新政明确各学段

贫困学生教育资助标准

本刊讯 最近，自治区人民政府出台了《关于开展教育精准扶贫扶持贫困家庭子女上学就业的实施意见》，对各学段学生的资助标准作出了明确规定，义务教育阶段农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准为小学每生每年1 000元、初中每生每年1 250元，普通高中国家助学金平均资助标准为每生每年1 500元（其中一等国家助学金2 000元、二等国家助学金1 000元），中等职业教育国家助学金资助标准为每生每年1 500元，高等学校国家助学金标准为平均每生每年3 000元（其中一等为3 500元、二等为2 500元），中等职业技术学校毕业生升入高等职业技术学校中家庭经济困难学生的学费补助标准为每生每年2 000元。

（桂文）

据《光明日报》消息，最近，教育部起草了《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法（征求意见稿）》（以下简称意见稿），规范高考招生行为。意见稿指出：对于未按照规定标准和程序，以照顾特定考生为目标，滥用推荐评价权力，或有偿推荐、组织生源的高中学校，当地教育行政部门要责令其限期改正，给予警告或者通报批评，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。意见稿同时规定，省级教育行政部门违反有关管理规定，出台与国家招生政策相抵触的招生规定或者超越职权制定招生优惠、照顾政策的，将由国务院教育行政部门责令其限期改正，并给予通报批评。

教育部拟取消高中体育考试

选测项目 长跑成必测项

据人民网消息，日前，教育部就《学生体质健康监测评价办法》召开新闻发布会，教育部相关负责人表示，目前正在制订《中小学综合素质的评价意见》，拟对学生的身心健康状况提出进一步的要求，将减少高中必修课程，增加体育学分，取消体育考试中的选测项目，过去大、中学生耐力类需在长跑、台阶试验两项中选测一项的今后将统一改为长跑。这意味着今后大、中学生每年至少要测一次长跑。该负责人还指出，各地要建立健全中小学课程实施办法，重点对音美体的课程进行评测。同时，《中小学综合素质的评价意见》也将作为中学招生的重要参考。

国务院印发相关规定

加快现代职业教育发展

据中国政府网消息，近日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出各地要加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育的沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道；要激发职业教育办学活力，充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业、企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度；要提高人才培养质量，深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，强化职业教育的技术技能积累作用。

据新华网消息，最近，江西省教育厅、财政厅和人社厅等联合印发了《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见（试行）》（以下简称《意见》），决定推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作。《意见》规定，交流轮岗工作按属地管理原则，在县域内义务教育阶段公办学校之间进行，交流轮岗的对象为在同一所学校任职、任教达10学年以上的校长和教师，校长轮岗不少于一届，教师交流不少于3学年；各县（区、市）每年交流轮岗人数要达到应交流轮岗对象的10%左右，其中每年参与交流的特级教师，县级以上学科带头人、骨干教师以及各地评选的名师要达到应交流教师总数的20%左右。据悉，为鼓励校长教师交流轮岗，该省还将进一步完善校长选拔和教师评先评优机制、专业技术职称评聘与农村任教经历挂钩等制度，并进一步改善农村学校校长教师的生活条件。

广东陆丰首创“以还代租”

购置校车新模式

据《人民日报》消息，最近，广东省陆丰市采取零首付、低车价、低利息、政府贴息、5年分期付款、免抵押担保的“公益+商业服务”新模式购置的21辆国家标准校车，正式投入使用。这是陆丰市为解决校车紧缺问题而实施的新举措。据该市教育局相关人员介绍，在这个工作中，学校并非简单地租用校车，而是将公司购车的贷款、利息分成60个月，打包成固定的“月供”定期交付给公司，即以替公司还购车贷款的方式来代替应付租金，5年期满后，公司将以每辆1 000元的价格，将校车产权过户给学校。

福建省从今年起设立

学前教育政府助学金

据《中国教育报》消息，从今年起福建省正式设立学前教育政府助学金，专门用于资助家庭经济困难的适龄入园幼儿。该助学金主要对两类幼儿予以资助：孤儿或残疾幼儿、低保家庭幼儿、烈士子女或优抚家庭子女；其他家庭经济困难幼儿，如家庭遭遇自然灾害、父母重度残疾或重病等的幼儿。助学金主要用于幼儿在园期间的保教费及伙食费补助，具体标准为：第一类幼儿每生每年补助2 000元，第二类幼儿每生每年补助1 000元。据悉，学前教育政府助学金所需资金由省、市、县（区、市）各级政府共同分担，助学金按学期申请发放，专账管理，专款专用。

据《中国教师报》消息，近日，俄罗斯的一份中小学校长调查报告显示，该国教师收入的提高主要依赖于工作量的增加。据悉，该国教师的收入由基本工资、课外活动收入、补偿性工资和奖励性工资构成，而教师的基本工资较低，工资收入的主体是奖励性工资。在这样的情况下，许多教师会选择增加工作量来获得较高的奖励性工资，这就增加了教师的工作强度。因此，俄罗斯教育专家呼吁，改变以奖励性工资为主的局面，不断提高教师基本工资水平，减轻教师工作压力。

澳大利亚呼吁中小学校

培养学生情绪恢复能力

特校数学教师工作总结 篇3

苗光

作为一名小学特教数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过几年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。

本学期，本人担任小五年级班的数学教学工作。四年级的社会常识和六年级的社会常识，一年级的劳动，还有二年级的劳动。半学期以来学，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生有两三个，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我

更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有更多的耐心与爱心。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。这个学期班级的郭美男同学就是一个例子，在我不厌其烦的对其进行讲解和说教后，期末跟别的同学答了同样的试卷，并且取得了比较令人满意的成绩。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各个学校老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好

学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期是用的北师大版的教材，同学们的接受能力还不是特别的快，需要一个衔接的过程，然而复习的比较好，同时发觉很大一部分学生接受能力有很大的进步，学习自觉性不高，班级的学生普遍都有了很大的进步，导致本学期教学成绩比较理想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，班级的学习成绩会有更得的进步！

小学教师业务能力提升 篇4

为了进一步推动我校教师的专业成长，培养和造就一支高素质的教师队伍，适应甘州区教育事业改革与发展需要，根据《中华人民共和国教师法》特制定本工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实现教育现代化为总体目标，以建立教师专业成长三年规划为抓手，以校本培训为依托，立足校本，创新机制，强化措施，注重实效，积极开展形式多样的教师培养、培训和教科研活动，促进教师自我学习、自我研修、自我发展，努力造就一支师德高尚、业务精湛的师资队伍。

二、业务提升对象 我校全体教师。

三、目标任务 总体目标：

逐步形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力、人民满意的教师队伍。

具体目标： ㈠素质目标

1．师德建设明显加强。教师具有过硬的政治素质和高尚的道德品质，事业心与责任感明显增强，教育法规知晓率达100%，1 师德考核合格率达100%，实现教师零犯罪。

2．教师业务能力明显增强。教师教学能力考核达标率达98%以上。小学教师教育理念更加先进、教学方法更加科学、专业知识更加扎实。

㈡骨干教师建设目标

着力构建以名师为龙头，学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀为中坚，教师全员为基础的“金字塔”式教师结构。

四、工作措施

㈠全面开展师德教育活动

1．开展师德师风建设活动。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，开展师德教育活动，优化人文环境，践行道德规范，弘扬文明之风。

2．开展学法守法教育活动。开展《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等教育法律法规学习活动，教育局将每年组织教师法律法规知识考试和教师守法情况考核，并将其纳入教师发展目标考核的内容。

3．开展扬师德学先进典型活动。一是表彰师德先进典型。通过评选师德先进、师德标兵、优秀班主任等活动，树正气、优化师德成长环境；二是严格师德评价考核。坚持师德考核与业务 2 考核并重，把考核结果作为教师职称评定、评优评先、奖励性绩效工资发放的重要依据，坚决实施师德“一票否决”制度。

㈡全面提升教师专业能力

1．制定教师专业成长规划。根据我校教师队伍现状，制定切实可行的教师专业成长三年规划。根据《甘州区中小学教师专业发展规划书制定要求》，每位教师量身制定发展目标引领素质提升，学校要努力为教师搭建专业成长平台。

2．强化教师基本教学业务素质训练。学校要制定教师教学基本功指标要求，强化教师基本功训练。每位教师要认真研究教材教法、学法，坚持集体备课。教师之间要互相听课，不断讨论、交流、总结，以求共同提高；学校要布置适 当的听课任务。对考核不合格的教师实行帮、带、扶措施，让他们尽快成为合格的教师。各学科排名末位的教师（或不及格）要集中参加培训，考核结果纳入绩效考核内容。

3．教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本教育专业杂志；每学期上一节教改公开课；每学期上交一篇具有一定研究成果的教学案例或论文。

4．要积极引导教师申报各级各类课题，要以学校为单位，从教学中的小问题入手，让每一位教师申报一个小课题，定期检查研究情况，上报研究成果，教研室将开展校级小课题研究成果评奖活动。教研组里要有比较浓厚的教研气氛，每学期要有教学成果。

5.积极鼓励教师参加上级主管部门举办的继续教育和各种业务培训。鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。有计划地组织教师观看教学录象带、参加教学观摩和到外地参观学习。

6.教研组每周组织教师进行业务学习、政治学习，及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。

四、组织领导

㈠加强组织领导。成立教师业务能力提升工作领导小组和考核小组，实行校长负责制，切实加强对此项工作的组织领导。要结合本校实际依据本方案制定具体实施计划，并认真组织实施。

教师业务提高计划 篇5

一、工作思路

以洛南县教育局08年工作要点为指针，以建设一支适应现代教育要求的高素质教师队伍为目标，以网络教育资源、卫星教育资源和多媒体手段为载体，着力培养教师的创新精神，提高教师的专业水平和理论素养，提升教师驾驭教育教学的能力和应用现代教育技术的能力，引领教师专业成长，使教师逐步向“一专多能”型发展，更好的适应教学、适应教育、适应教育的发展。

二、工作任务和奋斗目标

1、提高教师应用网络教育资源的能力，使80%以上的教师会操作电脑、会上网、会下载教育资源、会查阅资料、会发电子邮件。

2、提高教师应用卫星教育资源的能力，使60%的教师会使用卫星教育资源。

3、提高教师应用多媒体教学手段的能力，使40%的教师会制作课件，60%的教师会使用多媒体手段进行教学。

4、提高教师的实验教学水平，使理化生教师能熟练地开展实验教学。

5、提高教师的专业素养和教育教学理念。

三、具体措施

1、提高认识，增强教师进行业务提高的使命感和紧迫感。要从教育发展的需要和自身发展的需要两个层次引导教师认识进行业务学习的重要性，使教师把进行业务提高变成自觉行动。

2、构建多元化的教师业务提高途径。

教师的业务提高要坚持以自学和集体学习为主渠道，辅以交流、考察等形式。

3、为教师的业务提高提供必要的条件。

一是开放远程教育系统。二是加大教师业务进修的资金投入。三是采用走出去请进来的办法为教师的交流提供方便。

4、开展形式多样的教师业务进修活动，促进教师业务进行经常化。

一是每月读一本好书，每周读一篇好文章，写一篇读书笔记或心得，不断的积累、积淀，提高自己的文化功底。二是开展积极参加业务培训和学习，参加听、评、赛课，做到认真做好笔记，认真做好准备，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。三是开展集体备课和教研活动，不断的积累总结教学经验，使自己的业务能力有一定的进步与提高。四是开展应用远程教育项目和普及实验教学项目竞赛活动。五是鼓励教师写论文，参加各类竞赛。

5、保证时间。

一是每周利用周三下午进行一次教师集体业务学习，主要学习远程教育系统的应用。二是引导教师利用课余时间自学，主要学习先进的教育教学方法、走进新课程的有关知识、教学技能、教育科研材料、常规教学知识等。

6、完善考核考评体系。

要把业务进修情况与考勤、考核、评优树模、奖金发放等挂钩。

四、集体学习安排

（一）远程教育系统的基本使用知识

2-3周：电脑的操作和上网。

4-5周：课件的制作。6-7周：卫星资源的应用

8-9周：多媒体手段的应用。

10-11周：开展远程教育系统与学科教学的整合及实验教学观摩活动。

（二）远程教育系统应用的提高

12-13周：网络教育资源的应用。

14-15周：卫星教育资源的选择性使用。

16-18周：多媒体教学手段在学科教学中的应用。

19-20周：开展远程教育系统与学科教学的整合及实验教学观摩活动。

校本教研工作计划

一、工作思路

校本教研必须坚持服务常规教学的宗旨，突出解决常规教学中的问题，引领常规教学不断深入两大主题，着力引领教师专业成长，搭建现代教育技术应用平台，推进新课程实施，不断提升教育教学的科学化水平，提高教学效果，促进教育质量提高。

二、工作目标

1、初步建立起以备课组为单位的集体备课制度，并坚持开展工作。

2、初步探索出应用远程教育项目和普及实验教学项目与学科教学的整合。

3、探索适合学校实际的校本教研体系。

4、通过校本教研的开展，逐步改变依靠“教师苦教、学生苦学”提高教学质量的模式，逐步提高校本教研在提高教学质量上的比重。

三、工作内容及措施

1、构建多元化的校本教研形式。

在校本教研的形式上把以教师个体为主体的自主研究、以备课组为主体的协作研究和以教研组为单位的集体研究有机结合起来。自主研究的重点放在班级学科教学上，协作研究的重点放在年级学科教学上，集体教研重点放在学科教学共性问题的研究上。

2、加强协作备课，在协作备课中进行教材研究、教法探讨、理念交流。

以备课组为单位，集体研究课标、研究教材、设计教法，达成对教育教学问题的共识。在具体实施教学中要根据各自的实际进行必要的补充与删减，形成既有共性的认识又有个性特点的教学设计，提高教学的针对性和课堂教学的效果。

3、开展现代教育技术与学科教学整合的研究。一是研究卫星教育资源在教学中的应用。二是研究普及实验教学项目在教学中的应用。三是研究网络教育资源在教学中的应用。四是研究多媒体手段在教学中的应用。

4、加强复课方法和策略的研究。

九年级组要以“试怎么考，怎么复课”为内容开展校本教研，要始终研究知识点的落实、知识体系的构建、应试技巧和应试心理的培养，着力提高复课效果。

5、发挥示范课、优质课的引领作用。在公开教学中，所有的教学设计必须经过备课组的讨论和教研组长的审阅，使教学设计能够集思广益。评课要按执教者说课，听课者点评，达成对可借鉴之处和问题及整改的共识。引导教师在评课中畅所欲言，敢于发表不同看法，重在指出问题，探讨解决问题的方法。

6、加强学生心理健康的监测与心理健康课的开展研究。

要把学生心理健康问题作为加强学生管理，提高学生学习兴趣，端正学生学习态度的重要手段进行研究应用，使心理健康成为提高教育质量的动力。

7、转变理念。

在理念上让教师把校本教研理解为伴随常规教学的一项一项常规工作，而不是一次活动，在思想上把校本教研和常规教学有机结合起来，增强校本教研的自觉性。

8、校本教研内容上体现“实”。

要始终从小处着手，戒大戒空。要始终围绕教学需要进行教研，戒从理论到理论，从口头到纸上。要使校本教研真正成为提高质量的动力。

9、为校本教研提供必要的保障。

充分利用集体办公的有利条件，引导教师经常开展以备课组为主体的协作研究。学校在安排课表时分组腾出专用时间，提供场地，包组领导、分管教学领导蹲点开展以教研组为单位的集体研究，互相交流研讨。学校为校本教研提供必要的经费，10、完善考核机制。

对校本教研开展情况，学校将纳入各类考核考评，与评优数模、晋升职称、考核等挂钩。

加强和改进学校管理工作的设想

加强和改进学校管理工作的总体思路是：以提高教育教学质量为中心，以抓管理中的薄弱环节为突破口，以运用新的教育理念引领、提高教师业务素质和调动教师工作积极性为动力，以顺畅工作渠道、提高工作效率为目标，积极稳妥地实现学校管理的规范化、科学化、精细化。

一、领导管理

领导管理的总体设想是在现有的分工负责、相互协作的基础上，加强协调，进一步理顺工作关系，着力提高中层领导的管理水平，确保学校工作在中层领导处不打折扣，得到创造性地落实。同时建立和谐、民主、平等的领导同志关系，确保政令畅通，决策科学。

1、进一步明确职责，建立在民主决策基础上的谁负责、谁决策、谁说了算，其他领导紧密配合的工作机制。

在具体工作上所有领导必须服从分管领导的统一安排，确保政令畅通，杜绝在分管工作领域职务低的领导安排工作职务高的领导不配合的现象。

2、对领导班子成员实行绩效考核。

考核的内容包括出勤、工作落实情况、工作效果以及榜样示范作用等。考核实行定量考核和民主测评相结合的办法。定量考核采用周布置、周登记、周检查、周通报、周整改的办法。通过绩效考核一方面使领导明白各自的工作情况，另一方面为评优树模、职务晋升、奖金发放提供依据。消除领导成员思想上只当官不做事、不求出成绩只求不出事、有好处的争着干惹人的躲着走的现象，给干工作的领导一个说法，给不干工作的领导一个警示。

3、进一步顺畅各职能部门、包年级领导之间的职权范围和工作关系，确保交叉工作不出现空挡。

各职能部门的职责是代表学校对分管工作进行安排，实施检查、考核。包年级领导的职责是对所包年级的所有工作组织实施。在具体工作中包年级领导应接受各职能部门领导的安排与检查。对于涉及几个部门共同完成的工作应由校长或副校长组织协调实施。

4、转变管理理念。

一是把依靠行政命令管理转向依靠制度管理，使教师在平常的工作中知道该做什么、怎么做，避免工作的盲目性和随意性。二是把在执行制度过程中单纯依靠制度的约束性管理转向制度的约束性与导向性并重，促进教师工作方式更符合工作要求，工作作风更加务实，工作理念超前发展。三是把落实工作依靠简单的检查督促转向用道理引导，用人性化的管理感召，用领导的示范带头作用带动上，使教师把干好工作变成自觉行动。

二、质量管理

质量是学校的生命线。近几年来，我校质量持续下滑，我们面临的现状是教师业务素质长期以来得不到培养和提高，心理上从过去的光环和近几年的阴影中走不出来，领导从过去教师苦教、学生苦学的掠夺式管理中转变不过来，加之生源由过去毗邻县和乡镇的支援到现在的只有本地学生，使我校提升质量步履艰难，困难重重。因此，要提高质量必须寻找新的突破口。一是分级对质量负责，使人人有质量压力。主管教学的领导对全校的质量负责，包年级领导对本年级质量负责，教师对所教学科质量负责。二是创造条件提高教师的业务素质，为持续提高质量提供智力支持。三是实实在在的开展校本教研，为教育教学提供动力。四是改进德育工作方式，拓宽德育工作渠道，强化德育工作的实效性和针对性，用德育工作保证教学秩序的良性发展。

三、常规教学管理

常规教学管理的设想是优化教学管理体系，落实过程管理，促进新课程理念实施，提高教学效果。

1、积极稳妥地实施集体备课。

以现有备课组为单位，在每单元（章）进行之前，集体研究课标，确定教学目标，设计大的教学框架，由一人执笔写出简要的教学设计，供全组人员参考。上课前，各任课教师根据教学实际进行增加与删减，实现教学设计的优化与组合。

2、引导教师围绕“师生互动、提高课堂效率”开展课堂教学。

把课堂以教师教为主逐步向教师引导、学生参与，以学生学为主转变，加强实验教学，尽可能应用现代教育技术和手段，着力提高课堂教学效率。

3、逐步建立与教情、学情和学校工作环境相适应的作业布置与批改体系。

作业的布置既要落实知识，又不能加重学生负担。在作业的“量”上要以学生能在有限的时间完成为标准，防止量过大造成学习上的畏难心理，导致厌学。在作业的“度”上要照顾到不同层次的学生。

作业的批改按照发现教学中的问题，减轻教师工作量的思路来进行，改变以往教师全批全改的单一模式，探索学生参与批改，进行知识的查漏补缺的多元批改模式，以提高批改的针对性和实效性。要想法设法让教师腾出时间从事教学研究和业务进修。

4、建立试题精选、质量分析精做、问题整改落实、考后反思升华为经验的单元章节过关管理体系。

在命题上必须经备课组集体讨论，严把试题质量关。考试后，从教师的教、学生的学、方法指导等方面全方位进行分析。通过质量分析，对存在的问题提出整改措施并付诸实施，通过质量分析、问题整改进行考后反思，上升成教学经验，为后续教学提供借鉴。

5、建立体现务实的工作态度和抓落实为核心的教学管理体系和实施办法。在教学管理体系的建设上要体现用先进教学理念引导，一切结合学校实际，实实在在抓教学的思路。要把抓落实既作为学校实施教学管理的措施，又作为教师提高教育教学质量的措施。

四、校本教研管理

校本教研管理必须坚持服务常规教学的宗旨，突出解决常规教学中的问题，引领常规教学不断深入两大主题，克服假、大、空现象。

1、校本教研内容上体现“实”。

要始终以“课怎么教，试怎么考”为内容开展校本教研，用教学中的问题牵引教研，从小处着手，不贪大求全。

2、构建多元化的校本教研形式。

在理念上让教师把校本教研理解为伴随常规教学的一项一项常规工作，而不是一次活动，在思想上把校本教研和常规教学有机结合起来，增强校本教研的自觉性。在校本教研的形式上把以教师个体为主体的自主研究、以备课组为主体的协作研究和以教研组为单位的集体研究有机结合起来。自主研究的重点放在班级学科教学上，协作研究的重点放在年级学科教学上，集体教研重点放在学科教学共性问题的研究上。

3、为校本教研提供必要的保障。

充分利用集体办公的有利条件，引导教师经常开展以备课组为主体的协作研究。学校在安排课表时分组腾出专用时间，提供场地，包组领导、分管教学领导蹲点开展以教研组为单位的集体研究，互相交流研讨。学校为校本教研提供必要的经费，对校本教研开展情况进行考核奖励。

4、发挥示范课、优质课的引领作用。

在公开教学中，所有的教学设计必须经过备课组的讨论和教研组长的审阅，使教学设计能够集思广益。评课要按执教者说课，听课者点评，达成对可借鉴之处和问题及整改的共识。引导教师在评课中畅所欲言，敢于发表不同看法，重在指出问题，探讨解决问题的方法。

五、安全管理

安全工作的思路是把安全工作和学校其他工作有机结合起来，避免单纯为安全而抓安全。

1、分解安全岗位，落实安全责任。

安全工作总是与教育教学的全过程联系在一起的，因此把安全工作分解在常规工作中，把安全岗位和教育教学岗位、后勤服务岗位有机结合起来，既能提高了安全工作的针对性和实效性，又不加重教师的工作负担。

2、加强安全防范。

做好安全防范工作，核心是安全教育，重点是学生自我养成，措施是检查落实。在安全教育上，必须把安全教育与德育工作结合起来，把安全教育渗透到德育工作中，运用德育工作成熟的方法提高安全教育的效果。既可以保证安全教育经常化，又可以克服集中开展安全教育学生感到空洞，效果差的弊端，同时还可以避免过分渲染安全给学生心理造成的阴影。在日常的养成教育中渗透安全防范意识的培养，把安全防范意识和日常行为规范一起检查落实，既体现了安全工作是学校工作的组成部分，又能够把安全工作抓细抓实。

3、健全安全工作体系。

在现行的政教处负总责，各职能部门对各自分管工作领域的安全负责，所有教职工对各自工作岗位的安全工作负责的基础上，引导教职工树立抓安全就是为学生服务，就是培养学生健全人格的意识，使教师真正重视安全工作、用正常的心态看待安全工作，实实在在抓安全工作。

六、德育管理

德育管理的总体设想是：构建符合实际的德育工作体系，充分发挥德育工作的作用，通过实实在在的开展德育工作，培养学生良好的行为习惯和健康的学习心理，为教育教学提供优质的软环境。

1、转变德育工作理念。

长期以来，德育工作被认为是“务虚”，可有可无，致使德育工作的作用没有得到有效的发挥，学生思想上、心理上、行为上的问题长期得不到解决，直接导致学习动力不足、上进心不强、不注重学习习惯和学习方法养成等方面的问题，影响了学习的效果和质量，因此德育工作必须 “务实”。开展德育工作，必须紧密结合学校、社会和生活实际，符合学生的身心发展规律，从学生身边的小事抓起，关注学生的日常行为习惯，关注学生的思想动态，关注学生健全人格的培养。

2、丰富德育工作的内涵。

长期以来，习惯于把德育工作看成是思想政治教育和日常行为习惯养成。随着社会的发展，信息交流渠道多元化的出现，学生的心理、安全、情感态度和价值观、对新生事物的认识等问题日益突出。在新形势下，从学生的全面发展和人格塑造上，必须赋予德育工作更丰富的内涵，把心理健康、安全教育、人格塑造等内容纳入德育工作中。

3、以学生的“自我教育、自我养成”为主线，拓宽德育工作渠道。

在继续发挥班（团）会和思想品德课主阵地的基础上，积极引导教师在教学过程中渗透德育，在学生学习的感悟和体验

中渗透德育，在开展课外活动中贯穿德育，在常规检查中对德育工作的效果进行检查。在德育工作中要创设情景，让学生参与，通过体验、感悟，提高思想认识，实现自我养成。要不断完善和改进德育工作考核考评机制，通过检查、指导、矫正把自我养成推向深入。

特校教师业务提升计划 篇6

关键词 国培计划；教师培训；学习环境

中图分类号：G625.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）19-0025-02

1 引言

“国培计划”旨在通过对教师进行再培训，提升教师的教学能力、职业素养。通过互联网实施网络教学，参与共同构建“国培计划”的平台合作就有北京大学、广州大学、北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、江西师范大学、江苏师范大学等九所高校。至2010年，“国培计划”已经实施了六个年头，在这六年之中，“国培计划”为中小学教师搭建了良好的学习、沟通、专业成长的平台。这里笔者结合对“国培计划”的理解，谈谈参加“国培计划”的认识体会。

2 “国培计划”的总体要求

精心筹划，精心组织 实施“国培计划”必须要精心的筹划和组织[1]。我国教育发展不平衡，东部地区教育较发达，中西部地区教育目前还比较落后。如何筹划和组织是“国培计划”顺利实施取得预期积极成果的重要问题。教育部门要高度重视“国培计划”的实施，精心组织，统筹规划，落到实处。在培训的前期，做好调研，按照培训的要求对参加培训的教师学员来设置培训的内容，制定合理有效的培训方案和培训规章制度，确保培训的正常进行。

创新模式，务求实效 创新是一个社会进步的动力。如果教育需要进步，那么我们的教育也需要创新。教师作为教育过程的一个重要组成部分，也需要具有创新的思维，需要正确的指导和引领。在“国培计划”的培训项目中，在培训内容上、在培训方式上均应将先进的技术与培训相结合，充分发挥信息化的优势，推广“国培计划”合作高校的科研成果，将学术研究的创新内容应用于实际，满足教师多样化的培训需求，不断提高培训的针对性和实效性。

竞争择优，确保质量 在“国培计划”的实施中，合作机构应该平等参与招标。充分发挥合作机构的主观能动性以提升其提供培训项目的质量。同时，给予参与培训教师最大的选择权，有权利去选择培训的课程和项目[2]。增大培训教师的选择权，也增加了其参与培训的积极性，促进“国培计划”的质量提升。

整合力量，共享资源 “国培计划”是我国教育事业的一项重大举措。需要整合各种资源和力量促进深入开展。首先，通过合作的高校，建设高水平，高经验培训专家团队[3]；其次，坚持培训资源的多样化和立体化，增强培训的实用性和创新性；最后，充分调动各项资源，实行资源共享，确保“国培计划”高质量的完成[4]。

3 主要任务及目标

提升教师普通话水平 通过“国培计划”，提升少数民族地区双语教师的普通话水平，使得语言文字的教学能力得到加强。在我们通过“国培计划”提升少数民族地区双语教师的普通话水平的同时，也是在提升少数民族地区人民的普通话水平。通过这一举措，不仅可以使普通话得到更好的推广，同时，还为我国各地区人民群众的交流提供了一定的便利条件。

提升教师教学能力 通过“国培计划”，提升教师的教学能力。现今，我国各地区教师的教学能力水平参差不齐，东部地区明显领先与中西部地区[5]。通过“国培计划”的课程设置，我们可以提升教师的各项教学能力。教师教学能力得到提升，教育的质量才能得到提升。教育质量得到了提升，学生的素质才能得到提升。学生作为整个教育过程中的主体，教育中的一切行为与过程都是为学生全面发展服务的。通过“国培计划”来提升中小学教师的教学能力，尤其是农村地区，偏远地区教师的教学能力，将会惠及最广大的学生群体，推进教育公平的均衡发展。

提升教师整体素养 教师不仅仅是要传授给学生科学文化知识，同时也是学生培养人生观、世界观、价值观的精神导师。教师的言行举止、生活素养会对学生产生很大的影响。尤其是小学教师，小学是一个人生活、行为，习惯的养成阶段。教师的品行会对学生对事物的判断、价值的取舍产生很强烈的影响。所以，“国培计划”不仅仅要提升教师的教学能力，同时还要提升教师的整体素养。让教师能够真正的为人师表，做学生成长道路上的引路人。

4 “国培计划”——一个高效的学习环境

“国培计划”作为我国的一项重大的教育举措，对我国教育的发展，教师队伍整体素质的提高都有着重大的推动作用。“国培计划”给全国的教师都提供了一个非常自由、平等的学习，交流、合作、创新的平台。利用信息时代的互联网，把全国的教师都联系在一起，创造了一个十分高效的学习环境。在“国培计划”中，教师也变身为学生，通过学习和交流汲取新的知识、新的理论，并将这些新的知识和理论应用到教学实践中。

“国培计划”带来的不仅仅是教学的知识和理论，还有先进的教学技术。在整个“国培计划”的过程中，教师们使用远程网络培训的方式，大大提升了农村地区和偏远落后地区教师的计算机使用频率；同时，培训项目的作业也提升了教师们独立操作计算机的能力，使得教师们能够熟练的应用Word、PPT、会声会影等可以应用在日常教学中的应用软件，并将这些软件的使用应用到日常的教学之中。通过这些教学软件的使用，提升了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性，提升了教学质量。

5 结论

笔者接受“国培计划”培训后，在日常教学实践中深切体会到，“国培计划”使农村中小学教师受益良多，普通话水平、教学能力、整体素养都得到了很大的提升。“国培计划”以其培训内容的科学性、合理性，培训体系的完善和条理性为全国中小学教师提供了一个极为宝贵的广阔的学习和交流平台，使我国教育事业迈出了前所未有的一大步，推动了我国教育事业的整体发展，尤其是对农村及偏远落后地区的教育发展产生了更为积极的影响，促进了东西部教育均衡发展。希望接受“国培计划”的教师能够按照要求完成“国培计划”的培训项目，为我国教育事业做出贡献。

参考文献

[1]管培俊.精心筹划精心组织确保“国培计划”顺利实施：在“国培计划”实施准备工作会议上的讲话[J].中小学教师培训，2010（8）：3-5.

[2]宋海英，陈睿.关于提高农村教师培训实效性的思考：以吉林省实施“国培计划”为例[J].教育探索，2011（10）：

127-129.

[3]余新.教師培训项目管理导图：以“国培计划”短期集中培训项目为例[J].教师教育研究，2012，24（4）：39.

[4]李慧.有效教师研修模式的探究与实践：以承办“国培计划”北大高中语文骨干教师研修班为例[J].中小学教师培训，2011（3）：5-7.

教师业务学习计划 篇7

一、指导思想

以党的教育方针为指针，以课程改革精神为指导，坚持教育思想立校，教育理念强校，教育技能兴校的指导思想，秉承终身学习的要求，切实营造健康良好的学习环境，努力提升教师的业务水平。

二、学习目标

透过有组织、有计划、有主题、有成效的业务学习，不断更新我校教师的教育教学思想，增强教育技能，更多地体味、分享新课程给我们带来的最新成果。

三、措施与要求

1、紧密围绕各学科研究专题开展业务学习，力争在个别学科段创出特色。

2、业务理论学习分集中和自学两种方式进行。

3、要求业务学习做好笔记，教导处将定期组织检查。

4、在教师中开展读书、读教育教学专著的活动。要求每位教师每学年至少读一本教育方面的专著。

教师个人业务提高计划 篇8

（2015-2016学第一学期）

土左民中附小

申雪梅 2015年9月

教师个人业务提高计划

新的学期又来了，面对三年级的教学任务，使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。因此根据我校“教导处工作计划” 及现有的业务能力水平，特制定我的学习计划如下：

一、思想方面：

时刻牢记自己是一名教师，更要做在前想在前,时时处处都要起模范带头作用。极积参加每次的政治学习,并认真学习和做好记录。围绕“如何提高教师的职业幸福感”、“做学生心目中的好老师”、“做优秀教育工作者”等主题开展学习，加强职业荣誉感教育，提升自己的教师工作幸福感。

我还要经常翻阅学习有关师德的文章，不断加深自我修养，做一个学生喜爱的，家长放心，学校满意的好老师。

二、教学方面

1、上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

2、进一步加强培优补差工作。为全面提高学科质量，要做好培优补差工作，辅导内容要有针对性和实效性，既要做到因材施教，又要分层次进行个别辅导。关注学生的能力、习惯和思想。

3、时刻注意毕业班学生的思想状况。发现问题及时梳理指导，让不安的成份扼杀在摇篮中。

4、要把教学工作的重心转移到提高及格率上来，真正做到面向全体学生，大面积提高教学质量。向40分钟要效率。

5、我将利用大量的课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。

6、有目的地做好作文指导和批改工作。在语文课上找小练笔的切入点，争取达到每单元都能有两到三个小练笔；多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

三、业务学习方面

1、开学初要认真《义务教育教学常规》活动，向精细化、制度化、规范化的目标推进。平时要以此为标准不断提高和改进。

2、多读书。做一个“学习型”的教师。本学期准备读两本教育书《聪明的班主任》和《赏识教育》；每月选读两本教育期刊，（如：教学设计、语文教育等）写好读书笔记，（及时记在业务笔记本上）丰富教育理论知识，增强文学底蕴。重视读书伙伴的交流活动。及时把自己读到的好文章，写好读后感（记在业务笔记本上）。把好文章推荐给同伴，把自己的读的心得与同伴共分享；也要认真倾听同伴们的读书心得，及时去读读。

3、认真记好业务学习笔记，读书笔记和业务学习笔记结合运用，笔记不少于4000字。业务学习笔记自学部分的内容就是读书的摘记。摘记一些有质量的内容，做好文章出处的记录，既便于自己查看，也便于领导的检查。

4、继续坚持写教育随笔。除了每月完成一篇有质量的教学反思，记录在业务笔记上。还坚持在日记本上记下自己教学上的点点滴滴。在反思中进步，在反思中成长。

5、多听课，多学习。积极参加每次的听评课活动，要在每次的教学活动中要有所得。平时也要主动听名家课、优秀教师课、同年组老师的课，本学期听课要不少于20节，要写好评课记录，写好心得体会。认真参加教导处组织的每一次看课、评课、议课活动，从中学到更多的知识。

5、继续坚持基本功的训练。虽然我的粉笔字和钢笔字已经过关，但仍要坚持练写钢笔字，最少也要写一本。我还要高要求自己的每一次板书，每一次范读。做学生的表率，同时也使自己的粉笔字更上一层楼。同时还要多研究如何让自己班学生也练就一手好字，不写错别字。

6、本学期重点是要多练习毛笔字，因为这是我的弱项，更要多付出努力，要与学生共同进步。争取期末有飞跃的成绩。

7、积极参加集体备课。“以目标教学法，减轻学生学业负担，全面提高教学质量”为主题，扎实有效地开展课堂教学活动。进行实效集体备课，智慧共享。

8、继续积极参加“主动学习协作体”，从而不断提高自己的业务能力。

9、要积极参加上级业务部门组织的各种培训，利用网络进行自我学习。要经常上网学习，观看好的课例，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。继续教育的网络培训，及时上交作业、发贴、跟贴等。

教师业务培训计划 篇9

度教师业务培训计划

建设面向二十一世纪的高素质的教师队伍，是完成学校教育教学目标的最根本保证，是全面实施素质教育的必要条件，学校办学宗旨要始终以师资队伍建设为根本，加强教师队伍建设，加强校本业务培训。

一﹑培养一支适合学校未来发展的高素质的教师队伍

学习经验： 学校通过走出去、请进来的方式，及时了解教改信息和教改经验。

①学校创造尽可能多的机会，让教师外出学习，然后进行通过校内报告、讲课活动，达到资源共享目标。

②请专家来学校做报告。请各地专家、名校教师到学校作报告、指导教学，学习他们的先进经验。

③与名校联谊，加强学校之间的交流。

二、加强继续教育，提高教师的专业知识水平

教师的专业文化知识水平直接影响了教师的教育涵养与能力，学校采用多形式、多层次、多渠道的模式，坚持业余、自学、短训为主的原则，开展继续教育，不断提高教师的文化素养。

1.鼓励教师参与继续教育，不断提高学历层次，使每位教师更为系统地提高文化层次，以适应教育教学需要。

2.通过开展读书学习活动，过好“知识积累关”。督促教师在熟练

掌握学科专业知识的基础上，大量阅读古诗词、美文、哲文，提升教师文化层次，鼓励教师创办各种形式的读书学习组织，形成浓厚的读书学习氛围。

三、关注教师的身心健康，建立一支心理健康的教师队伍。

培养教师良好的兴趣爱好、性格，具有适应现代教育教学需要的良好身体素质和健康的心理。

1.加强法制、法规教育，培养教师们依法施教的意识。

提高教师的法律意识、法制观念，定期请法律专家、教育专家到校做报告，组织教师学习分析教育典型事件，教育广大教职工遵守宪法、法律和各种法规，注重职业道德，遵守校规校纪，尊重学生人格，保护受教育的权力，不歧视差生，不体罚学生，正确对学生进行政治思想品德教育和知识传授。

2.加强校园文化建设，组织一些教师参加的文体娱乐活动，丰富教师的课余文化生活，帮助教师主动改善工作环境，协调好人际关系，改变较为单调的学校生活，增加教师与教师之间的相互沟通相互合作的机会。

3.融洽师生关系。有计划地组织教师学习一些教育学、心理学的书籍，了解不同年龄阶段学生的心理特点，增强对学生的理解，提高与学生沟通的技巧，从而进一步改善师生之间的关系。

4.倡导合作意识，增强学校工作的凝聚力。

我提倡合作，共同进步。注重教师群体的共同发展，促进教师加强合作，形成合力，通过新老教师、骨干教师与一般教师的结对帮扶

等活动，增强教师凝聚力。

四、加强课堂教学管理，提高教师的课堂教学水平。

用现代教学理念指导自己的教育教学行为，运用于教学常规活动中去，利用现代教学手段与学科有机整合，提高教育教学质量。

1.规范常规管理，进行日常工作科研化研究。

制定规范的教学常规，使教师有法可依，有规可循，使课堂教师进一步规范，有条不紊地进行教学活动，另外进行日常教学工作科研化研究，在日常工作中，主动学习、深入研究，对自己的教学工作认真地反思、大胆地实践，将教学每一环节进行详细分析，整理好教学每一环节的资料，将日常工作上升到科研的角度认识，使学校工作的每一个环节都富有挑战性。

2.开展课堂教学达标争优活动以课堂教学为中心，按照整体规划分项达标的要求，从课堂教学的各个环节入手对不同层次的教师制定相应的达标计划，让教师在教学实践过程中，自己发现问题，找出差距，制定措施，通过自己努力，同事帮助，学校领导指点等方式提高课堂教学水平，达到预定目标。首先将课堂教学的各个环节进行分解，然后分阶段逐向达标。如导课、就一个知识点的上课、说课、板书设计等达标活动。实行校内公开课制度，为教研组提供互相切磋共同提高的机会。

3.开展骨干示范、结队帮扶活动

在校本业务培训计划中，充分发挥本校各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，对全体教师进行相关内容的培训。让他们或带领大

家一起开展教育教学研究，或独立进行教育教学活动示范、现身说法等，让普通教师从骨干教师成长发展中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。另外开展“结队帮扶”活动，采用双向选择、学校统一协调的形式将骨干教师与年轻教师结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，对教学的整个过程、各个方面进行交流、指导，使教师师徒之间相互促进，共同发展。

4.完善学校领导、教研组听评课制度。

通过完善各种类型的听评课活动，及时了解教学现状，肯定成绩，总结经验，同时掌握教学中带有倾向性的问题，及时研究和改进教学工作。①在一个班内进行系统的听课。了解一个班的学习情绪、学习纪律及各科教师教学情况。②对同一学科不同教师的连续听课。了解某一学科的教学情况，有利于帮助教师总结教学经验或确定教学研究的方向，激励教师钻研教学。③对同一年级同一学科教师连续听课。了解教师集体备课情况，掌握教师教学质量上的差异情况。④对一个教师的连续听课。了解教师备课情况，教材掌握情况和教学质量情况。⑤围绕一定的研究内容或检查目的而进行的连续听课。在广泛的听课活动中，对某一方面的情况做集中的了解与研究，有利于解决教学中的倾向性问题。⑥推门听课，随时监督了解教师课堂常规和学生学习常规掌握情况。

5.自我反思

鼓励教师写好教后札记，养成自我反思的好习惯，在反思已有行为与新理念、新经验间的差距中完成更新理念的飞跃，在反思理性的教学设计与学生实际收获间的差距中完成向行为转移的飞跃。使教师在制度约束与政策激励下不断地进行反思，在反思中得到不断的提升。

6.开展学科竞赛活动，检验教育教学效果

将学科竞赛活动常规化，丰富教育教学活动，既检验了教育教学效果，又培养一批有学科特长的学生。

五、加强教学改革的实验与研究，提高教师的教育科研能力。实施素质教育的过程中会遇到许多新问题、新情境，以教育现象为研究对象，以探索教育规律、解决教育问题为宗旨的教育科研自然就成了学校教育的必然选择。学校力争通过培训，使教育科研成为每位教师的基本能力，使教师掌握当今世界教育发展动态，有较强的科研意识和教育教学改革的积极性，具有承担教育教学实验课题的能力，并自觉运用于教学实际中去，进行教育教学及课程改革。

1.完善教育科研管理制度，鼓励教师积极承担教研课题，将课题与学校的发展结合起来，将课题研究统一到学校的整体发展上来。

2.鼓励教师进行校本课程开发。

在对每一位教师进行校本培训的同时，有目的、有计划地组织他们进行课程分析、课程选择、课程新编、课程补充、课程整合和课程拓展等，把对教师的培训与课程的开发有机结合起来，将教师潜在的创造能力发挥于课程开发的有益工作之中，使教师的教育素养与力量得以大大提升

六、规范教育教学管理培训，向管理要质量

使教师掌握科学的教育教学管理理论，运用科学的方式方法，进行平时的教育教学管理，形成自己的管理特色。