与童话的作文200

与童话的作文200（精选8篇）

与童话的作文200 篇1

与童话有关的作文200

与童话有关的作文怎么写呢?请看下面的童话作文吧!

与童话有关的作文200【1】

动物王国竞选总统

“动物王国要选总统了!”消息传开整个动物世界一片沸腾。

动物界开始忙碌起来，组成了以狮子为首的猛兽群体，以大象为首的食草类动物群体，以猴子为首的小动物群体，三大群体为了各自的目标展开了各种形式的宣传活动。

霎时间动物世界热闹非凡。

选举日子到了，按竞选议程分为竞选演说、动物辩论和投票选举三个阶段。

竞选演说开始了，首先发言的是号称万兽之王的狮子，他眼露凶光拿着麦克风对着众动物吼叫着:“我觉得我是当总统的最佳人选，因为我身强力壮、威武凶猛、奔跑如飞，而且我通晓军事、地理等知识，谁敢和我较量?哼哼!所以我最配当总统。”发言完毕，他纵身跃下演讲台，场上一片宁静。

接着发言的是沉稳、憨厚、善良的大象，只见他迈着坚实的步伐，缓缓地走上演讲台，语气谦和地说道:“各位动物们，你们好，我认为我能当好你们的总统，因为我有一颗善良的心，我虽是一个素食主义者，但我有一副大力士的身体，助人为乐是我的天性，且我知识渊博。

因此，我具备了当总统的条件，希望大家能支持我，相信我一定能让大家过上平安而又幸福的日子。”台下响起一阵热烈的掌声。

最后发言的是机灵聪明的猴子，他一蹦一跳地上了演讲台，手舞足蹈地笑道:“嘻嘻，我今天也来竞选总统，因为我有聪明才智，大家和我在一起会很开心，如果你们选择了我，我保证大家快乐每一天。

……”说完他一个筋斗翻下演讲台。

竞选演说阶段结束了，动物们开始七嘴八舌，议论纷纷，就谁能胜任总统的位置又展开了辩论。

虎大王长啸一声说:“狮子身为万兽之王理应当总统!”;斑马先生说:“不行，狮子要是当了总统，那些弱小动物们将会有灭顶之灾，他决不能当总统。”语音刚落，便招来了猛兽群体的凶狠目光和咆哮声。

这时，老牛走上前来瓮声瓮气地说:“你们都不要争吵，狮子虽是万兽之王，但常欺负弱校猴子虽然聪明，但缺乏责任心，且太贪玩，不适合当总统。

我认为新总统应该能代表我们大多数人的利益，能维护动物世界的和平稳定。

谁能担当此重任呢?只有大象能为民谋利益可以胜任。”……

你一言我一语地激烈辩论着各持己见，整个动物世界充满了火药味，战争大有一触即发的可能。

“当，当”这时投票的钟声响了，动物们顿时安静下来，全体动物按照要求填好了选票，排着整齐的队伍，一个接一个神情庄重地往投票箱里投票。

投票完毕，大家都在静静地等待着。

结果终于出来了，山羊爷爷戴着老花眼镜，手里拿着选举结果来到主席台的中央:“现在我宣布，此次总统竞选结果是……” 山羊爷爷稍停片刻，会场一片寂静，鸦雀无声。

山羊爷爷提高嗓门说:“大象以绝对优势票数当选动物王国的总统。”刹时动物世界传来一片欢呼声。

从此，动物王国里有了大象总统，大家过上了幸福祥和的`生活。

与童话有关的作文200【2】

老狐狸教了小狐狸遇到弱者就咬，遇到强者就讨好的招数后，又让小狐狸练长跑。

小狐狸不耐烦地说:“爸爸，你不是说有了欺弱捧强这种本领后，就能吃一辈子了吗?为什么还要练长跑呢?”

“孩子，”老狐狸说:“这种本领虽然是我们的传家宝，但如果遇上不吃拍马屁这一套的强者怎么办?只能用跑来逃命啊。”

“噢，”小狐狸说:“那么，做个正直诚实的人，不就用不着去学那些丢人的本领了吗?”

老狐狸恍然大悟。

与童话有关的作文200【3】

一天，小轿车与自行车碰面了，小轿车得意的说:“你跑的太慢了，你看我跑得多快，再看看你，真是太慢了，还有脸见我!”

自行车忍气吞声，一味忍让，小轿车轻蔑地说“要不，我们来一场比赛吧?”自行车答应了。

第二天，按照规定先跑马路再跑胡同，马路上，小轿车耀武扬威，把自行车远远抛在后面，而离开马路驶入胡同时，小轿车一筹莫展了，眼睁睁地看着自行车，洒脱穿行的身影，陷入沉思之中……

与童话有关的作文200【4】

今天是小白兔的生日，也是小白兔最快乐的一天。

因为，小白兔邀请了一群她最喜欢的朋友来帮她庆祝生日，好多精彩的节目正等着小白兔呢!过了一会儿，小马、大象、小鹿和大熊猫来到了小白兔家。

一进门，小马开心地说:“亲爱的小白兔，这是我送给你的跳绳，希望你跳绳跳得更加出色!”小白兔高兴地亲了小马一口。

平常就怕羞的大象鼓起勇气说:“小白兔，这是跑步机，希望你会喜欢，也喜欢它能带给你健康!”小白兔笑着给大象一个拥抱。

小鹿快乐地说:“小白兔，祝你生日快乐，心想事成，我把这句话作为生日礼物送给你，希望你喜欢!”

小白兔欢乐地拉住了小鹿的手。

大熊猫想了想，又看了看小鹿，不好意思地说:“小白兔对不起，我把准备好的礼物落在家里了，今天就先送你一句话吧!祝你身体健康，心想事成。”看着大熊猫那副傻样，小白兔忍不住笑了，露出了又白又大的兔牙，可爱极了!

小白兔说:“其实有没有礼物并不重要，大家都来参加我的生日会，就是给我最好的礼物，谢谢大家送我这么珍贵的‘礼物’!”生日会正式开始，一群好伙伴玩疯了……

与童话的作文200 篇2

一、思考“童”味的消失

1. 故事支离破碎

教学中经常有这样的现象:有的教师一味地在字、词、句上纠缠不休,把文本肢解得只剩几根“筋”,使学生觉得学语文索然无味;有的教师喜欢拎出某一关键词或关键句,然后辐射全文,让学生通读全文,找找有几处地方写出了这一意思。学生东找找西找找,找到一处学一处,找完也就学完整个故事了;有的教师为了追求教学的新颖,从故事的某个段落入手,绕来绕去、反而把简单的故事绕得极其复杂,使学生如坠云雾,不知所措;还有的老师把一个完整的故事分成几个片段,对自己认为重要的、适合进行训练的段落反复打磨,直到学生失去了兴趣还意犹未尽。这些所谓的训练关注了点的获得,却忽略了篇的重要性,文章变得支离破碎,哪里还有丝毫童话的情趣呢?

2. 过多理性分析

童话是以儿童的眼睛看世界的,它往往把自然界“社会化”,把社会生活“童话化”。它采用拟人的方法,给所有的东西赋予了生命,注入思想感情,使它们人性化。因此,童话是感性的,童话教学需要教师多一点感性,少一些理性,甚至杜绝理性的分析和思考。有的老师在教学中喜欢追问“为什么”,喜欢探究“反映了什么”“说明了什么”,这些关于什么的思考马上就把学生带到了一个理性解析的状态下,任何一个美的事物在人的审视解析下都会变得生硬而无趣。童话也是这样。

3. 教学模式单一

仔细观察一些老师的课堂,发现有些老师教学课文都是一个模式。“课文主要讲了一个什么故事?用两三句话说一说。文章有几个自然段,分成几个大段?这个词什么意思?去掉和加上有什么不同……”这一系列的问题使得孩子们在思考、回答的过程中全然忘记了童话的神秘性,忘记了自己在阅读一个有趣的故事。

导致童话学得无味的原因应该出在教师的“教”上。在一些老师的眼中,所有文章都是学生学习语文知识的载体,而忽略了编者编入童话的另一种意图——唤起孩子们阅读童话的欲望。这一关键性的忽略导致了学生对童话爱“读”不爱“学”。童话教学要求我们老师能够站在孩子的角度去解读童话,与孩子们一起分享其中的喜怒哀乐,真正把童话当做童话去教,而不是硬拉着学生的手把他们拖进所谓的童话世界。

面对极富情趣的童话故事,教师的主要任务是还原童话故事的童真、意趣,教出儿童情趣。这样,学生们才会真正喜欢上童话,喜欢上阅读。

二、打开童话的情趣之门

1. 反复品读,寻找情趣

阅读一篇童话故事,教师先不要急着去分析这个故事要告诉我们什么,怎样组织教学等等,而是要暂时以一个儿童的身份,用儿童的眼光,用儿童的心理,反复地去朗读和体味:故事中最吸引学生的是什么?它又是如何体现童话所具有的独特味道的?也许这正是我们教学这篇童话重难点的突破口。

有些童话在成人看来或许是不符合生活逻辑或不值得一看,但它是儿童所独有的,是儿童心理、性格特点的体现,是他们真情的自然流露,并通过语言、情节、结构、表现手法等各个方面体现出来。但由于学生的理解能力有限,对作品中的情趣,很多时候要靠教师去指点、发掘。所以,在教学前,教师应细心体会和品味,发现童话故事的情趣点。

2. 整体把握,感受情趣

我们常将“童话”与“故事”连在一起说成“童话故事”,故事本身有着一定的趣味性。一个完整的故事,就应该从整体入手,只有整体感知,才不会破坏故事的完整性。如《小鹿的玫瑰花》(人教版二年级下册)一文中含有两条主线:一是玫瑰的成长,二是小鹿的心情。小鹿的心情是伴随玫瑰的成长由惊喜到失望再到高兴,逐步发生变化,故事也随之跌宕起伏。教学时先让学生找一找有关玫瑰变化的四个句子,然后从栽花—长叶—长出花骨朵—快要开花—花凋谢,步步引导,把它串联成完整的童话故事。学生们置身于童话情景中,一边感受玫瑰的变化,一边体会小鹿的不同心情,在故事中经历一次完整的心路历程。这时候的学生,一定会陶醉其中,被故事深深地吸引。

3. 转换角色,体验情趣

“学习童话的时候,我最盼望的就是进入角色,披上红色的斗篷,手拿魔法石,做童话故事中的哈利波特,或者做那个可爱的白雪公主。”这是儿童学习童话的真实心声。我们知道孩子有模仿和想象的天性,很多时候孩子是通过想象来体验成长的。比如小孩子玩过家家、打仗、探险等充满想象力的游戏,对大人来说是幼稚甚至没有意义的,但是孩子们却都是全心投入的,孩子们在玩的过程中能充分体验到快乐和满足。童话也是这样,孩子们跟童话是平等的,在学习的过程中是全身心投入的,在投入的过程中孩子们通过自己的感觉对童话里的角色、情节、感情等进行充分的理解、支配、体验和吸收,并得到充分的心理满足。而这个过程对一个孩子的心理和精神的成长是非常重要的。对于低年级的孩子而言,学习童话的情趣是能够在童话中发现自己,所以应该尽可能地利用戏剧表演的形式,帮助学生完成对童话角色的体验。

(1)角色对话

《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇童话故事。故事中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,导致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。为了引导学生体会并明白这一道理,有位教师在教学中,让学生戴上课前准备好的动物头饰,互相认识新的身份。然后教师扮演猫头鹰宣布命令:从现在开始,你们得白天休息,晚上做事。对于这个命令你们有什么意见吗?这时,底下的“小动物们”议论纷纷:我们以前是白天做事,夜里休息,现在我们的生活颠倒了。猫头鹰打乱了我们生活的规律。猫头鹰,你有“白天休息,夜里做事”的生活习惯,我们可没有……当“小动物们”都叫苦连天的时候,教师又扮演起狮子:小动物们,这个星期,猫头鹰当了大王,你们感觉怎么样啊?此时只见“小动物们”纷纷哭诉:狮子大王,我过得非常苦。狮子大王,猫头鹰让我们天天熬夜,我熬不住了;我看不见,找不到家了;我被石头绊倒了;我会被大灰狼吃掉的;上次我去做事,被一条大蛇咬了一口,现在还疼呢……通过这样的角色转换进行对话,让学生站在动物的立场去感受,教师无需任何讲解,故事所包含的道理已蕴含在充满情趣的角色对话中。

(2)角色模拟

《象鼻桥》是人教版一年级下册的一篇选读课文。故事中两头热心的大象为小河两边的动物们架起了一座“象鼻桥”,使动物们既感动又惭愧。怎样引导学生体会大象的默默奉献,毫无怨言?有位教师让学生俩人一组弯下身子,伸直手臂,模拟大象搭桥。学生就这样静静地站着,一分钟,两分钟,三分钟……“象鼻桥”开始摇晃,逐渐支持不住了。通过搭桥模拟体验,学生很自然地感受到,大象在河边静静地站了好几天,是多么不易,多么伟大。

无论是角色对话还是角色模拟,有一点需要特别注意,那就是教学时要根据需要适时转换角色。有时需要学生走进故事,使他们成为故事的主人公;有时又要让他们走出角色。这都需要教师灵活地引领,学生才能自然地转换角色,顺应正确的体验,从而较为理想地完成对故事的解读。

白桦与星星的童话 篇3

——题记

（一）

夜，很深了，远处的乌鸦在被窝里说着梦话。我，一棵长在林子里的小白桦，欣赏着美丽的夜空。

初夏的夜空像一袭高贵迷人的蓝色晚装，上面嵌着金钮扣似的星星。它们用银白色的手指，轻轻地抚摩着白桦林。但是我一眼就能看出属于我的小星星。

我在刚出生的时候就认识它了，那个晚上，我带着大地的体温探出头来，它就在老高的天上瞅着我了，用那双小小的眼睛瞅着我，直笑。

我很快和它熟悉了。它说，是上帝派它来陪我玩的。但它太高了，每次我都试着用手去摸它的脸，都失败了。为了亲近它，我奋力向上，兄弟们都说我长得快极了。

我爱上了这个美妙的世界：初夏的阳光特意钻过树隙，斑斑驳驳地洒在我的身上；那只胖乎乎的麻雀骑在我身上睡觉，就像个小孩子骑在爸爸的肩上一样，我喜欢这种信任；老白桦树总是唱着愉快的歌，与清风明月应和；还有那个可爱的小伙子，总是牵着那个姑娘的手，在厚厚的落叶上，乐颤颤的跑着，脚下发出很好听的声音，这些我都在夜晚跟星星一一诉说。星星说，它也很喜欢这一切。我们就成了很好的朋友。

（二）

夏天在转瞬间就跟着风儿离去了。秋带着一种让人兴奋又不可名状的颜色降临，我猜是太阳不小心跳进了矮灌木丛里，整个大地才显出一种葡萄酒般的质感和色彩。

晚上，我告诉星星，白桦树们的合唱《乘着歌声的翅膀》已练得很好了；那个细致滑腻的太阳仍是从原野那头蹦上来，再把它的影子拉得老长才回家……星星很安静地听着。我又告诉它：我希望有一个飘泊的屋顶，带上星星每天去旅行……星星不搭腔，半晌，才告诉我，它又要变成流星了，它似乎又快乐又忧愁。我急了：“你要离开我吗？”“不，喔，只是暂时的。我会变成什么永远陪着你。”它显得有些激动。

突然，忽地一下，星星长出了天使一样的翅膀，优雅地掠过天际，飞走了。我想去吻它，像它每天在睡觉前吻我一样。但是我只感觉到了凉凉的风。

星星旅行去了，它还会回来吗？

（三）

几易春秋，我长得和老树们一样高了。但还没有遇到小星星，只是在古老的歌谣响起时，又想起它小小的手指，清澈的双眼。

又是一个初夏，一个中年人牵着一个小女孩走进了林子。小女孩在我身边停下了。用小手摸着我的身子，轻轻地、凉凉地。我不知她为何选择了我，只觉得有些心慌。她的手指小小的，眼睛大大的，泛着清澈的光。她让我想起了星星。她的爸爸微笑着，站在一旁。

“白桦树，你能跟我做朋友吗？我叫星星，你呢？”小女孩很欢喜地蹭着我，脸红红的，眼睛还是那样的清澈。我的心一震：星星果然回来看我了！我使劲地摇着叶子。

（四）

这个小天使常常来看我，跟我说了好多事，说她的快乐，说她的烦恼。

我相信：海洋里来的雨还会由河流奔向大海，吃草的动物也会变成草。

我的星星一定会回来看我的。

童话作文200字 篇4

在几百年前，一个颓废的王国里，有一个颓废的国王。他整天游手好闲，只管自己的吃喝玩乐。大臣们谋朝篡位，百姓整天拖着饥饿的身子，有气无力。然而，得知百姓们受罪，颓废的国王依然是不管不顾。 最后，上帝终于看不下去了。于是，他便派了一个美丽的天使来到人间。她看到人们都饥饿无比，还有人被饿死。人们一见她拿着食物来了，一窝蜂的抢了上去。天使告诉他们不要抢，人人都有份。

可是人们都大叫着：“先给我吧，我饿极了!”所有人都喊着，唯有一个人坐在墙角上，一声不吭，脸色惨白!天使指着那个人说：“他才是最恶的人!”人们不解，便说：“他没有说他饿，为什么说他最饿啊?” 天使把所有食物都分给了他们，但是她最先给的是那个人，天使微笑着对人们说：“因为他饿得已经没有力气喊饿了。”

童话作文200字(二)：《狗熊做裤子》

狗熊到了大象家，得意洋洋地说：“大象兄弟!大象兄弟!我给你做好裤子了。”

大象急忙打开门迎接狗熊，看到了做工精细的裤子，“狗熊兄弟谢谢你呀!”大象说。狗熊急忙说：“不必多谢，小事一桩。”大象急忙接过裤子，看了看，说：“咦?这裤子是不是有点太小了?”狗熊说：“没有，没有!大象兄弟你试试看不就知道了吗?”结果，大象一试裤子刺啦一声!像放屁一样裂开了。

“好小子!竟敢骗我!欠扁啊?”狗熊被大象追着，嘴里喊着：“救命啊!我到底是哪里做错了?”狗熊被大象打得鼻青脸肿。它想了想终于想明白了，原来我只按自己的体型来做裤子，忽略了大象的体型啊。

第二天，狗熊拿着重新做好的裤子去向大象赔罪，大象原谅了它，它们又成为好朋友了。

童话作文200字(三)：《小猫与小狗》

从前，森林里有一只小猫聪明活泼可爱。每次森林里的考试它都会考的很好的成绩。森林里还有一只小狗，他很愚蠢，很懒惰。每一次森林里考试它都考的不及格，正好与小猫相反。

有一次，森林里又进行一年一度的考试，小狗垂头丧气的说：“肯定又考的不好，回去又给老爸骂。”小猫神气十足，走过去骄傲地对小狗说：“不用这么难过，反正你每次都是考的不及格，有什么好灰心的。”开始考试了，小猫三下五除二就写完了，他洋洋得意，哼，每一次都是我考第一名，这次也不用说了。()他看也不看就交了。小狗写完以后，心想：如果考的不好，回去不知道怎么样跟老爸交待。于是小狗认真仔细检查。

第二天，老师―乌龟宣布这次考试成绩，第一名――。小狗100分，小猫――退步了――80分。原来小猫试卷不检查，粗心大意，口算就扣了很多分。老师说：“你无论有多聪明，如果骄傲自满，你永远是个输家。”

编童话作文200字 篇5

很久很久以前，一头狮子住在一座高耸的山上，它是这一个森林的王，管理着整个森林。

有一天，这头大狮子出来，在一棵树上写了“请来开会”这四个字，它让慢慢吞吞的蜗牛、聪明的小松鼠、乖巧的小白兔等所有动物都来开会。时间一分一秒的过去了，不一会儿中午就到了，可狮子大王还在树下等着小动物们的到来，它等着等着，小动物们还是没有来，开始不耐烦起来，就在树下张牙舞爪，放声大吼，全身的毛都竖了起来。

聪明的小松鼠在树上跳来跳去，看到了这一幕，对狮子大王说：“大王!大王!您别生气，听我给您慢慢地说，小动物们不是不来开会，而是因为它们根本不知道在哪里开会?什么时候开会?您在树上写的‘请来开会’，只告诉我们来开会，小动物们都在讨论，却得不到答案呀!”狮子大王恍然大悟：“原来是我错了!没有写清楚会议通知。”狮子大王有些不好意思了，看来，大王除了威武外，还得有文化，真不好当啊!

与童话的作文200 篇6

童话作文：

一天早上，一阵争吵声把正在睡觉的马大婶吵醒了。马大婶出门一看，顿时傻眼了。原来是动物界里关系最友好的`小狗菲菲和小兔萌萌在吵架呢!

“哼!你不要再狡辩了!我的表就是你偷的。”“我已经说了不是我偷的，你还要我说几遍?”眼看这边吵得越来越激烈，一旁的马大婶也不禁为它们之间的友谊担心起来。

原来，菲菲的手表丢了，它认为是萌萌偷的，因为自己的手表只给萌萌看过。就在这时，萌萌强忍着心痛，说出了一句话：“既然你不相信我，那我们绝交吧!”说完萌萌便哭着跑开了。菲菲愣住了，它没有想到因为自己的一时冲动，会有这样的后果。

晚上，菲菲趴在桌子上吃饭，忽然感觉不太平稳。低头一看，原来自己的手表被压在了桌子下面。看到这个手表，菲菲便知道自己错怪萌萌了。于是，它通过手机QQ给萌萌道了歉，萌萌立马回了个没关系。

第二天，它们又在一起玩了。

这个故事告诉我们：不要因为一些小事而不要朋友，要记住，友谊是最重要的!

童话作文：

大猩猩等啊等啊，大猩猩这段时间所做的一切，都被一只小老鼠看在眼里，小老鼠怯怯问大猩猩：“你能陪我玩吗?和我玩多长时间呢?”大猩猩一转头，才发现脚下蹲了一只小老鼠。

大猩猩哈哈笑着说：“好啊，好啊，想玩多长时间就玩多长时间。”

两个人玩起了捉迷藏的游戏，先猜拳，可是大猩猩还不会出剪刀，小老鼠前段时间已经从小姑娘那里学来了这一招，小老鼠把如何出剪刀教给了大猩猩，他们玩得高兴极了，大猩猩再也不愁没有朋友了。

童话作文：

白白和灰灰是好朋友。有一次，灰灰出去玩，被一条毒蛇咬伤了，晕倒在草地上，这时，白白正好经过，看见了，很着急。突然，他想到在天山顶上有一棵灵芝草，只有它能救灰灰，但是很高，还有好多狼和老虎在途中，怎么办呢?“为了灰灰，我豁出去了!”白白说。就这样，白白踏上了去天山的路……

刚上去时，还很容易，但到了半山腰，就出现了一只狼和一只老虎。白白捡了一根长树枝，插进了老虎和狼的肚子，狼和老虎就死了，接着，他又继续爬上去，一路上，狼和老虎都给他让路，他也不知道是为什么，但是想到灰灰还在草地上，就不管了。终于，他爬到了天山顶，采到了灵芝草。他又下了山，把灵芝草给灰灰吃，灰灰就好了。白白问灰灰：“灰灰，你知道我上山时，打死了一只老虎和一只狼后，为什么后面的狼和老虎都给我让路呢?”灰灰说：“那是因为，你打死了它们的王，它们就认为它们不是你对手!”“哦，原来是这样!”

从此，他们更加爱和对方玩了!

童话作文：

夏天炎热的中午，小丁和小象班尼到海边玩。玩了一会儿，小丁就出了一身汗，小丁迫不及待地脱了衣服，跑到海里去，想凉快一下，小象班尼好象看透了小丁的心思，小象班尼调皮地伸着长长的鼻子向小丁身上喷起了水，啊!真凉快!真舒服!

与童话的作文200 篇7

【教学目标】

1、激发阅读微童话的兴趣,加大微童话阅读量

2、了解微童话一个主要特征是“篇幅短”

【教学难点】发现微童话的主要特征

【教学准备】

1、教师需阅读大量优秀微童话, 也可将部分优秀微童话作为课外阅读书籍推荐给学生和家长。推荐书目: 《谭旭东微童话》谭旭东著、《一本最美的早晨:中国第一本微童话》亚东著、《水晶靴子》 冰波著、《住在树上的猫》王一梅著。

2、教学课件、印发课内讲到的优秀微童话作品等。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、我爱读童话

1、谈话激趣:你们爱看童话吗, 看过哪些童话?

【设计意图及教学指导:此环节的设置目的是通过问答拉近师生距离,同时了解学生的阅读习惯和表述能力。教师除要鼓励学生大胆说外, 还要引导学生认真倾听他人的发言, 说过的童话作品不重复,对于阅读面广的学生要及时表扬。】

2、童话人物对对碰:课件出示多位著名的童话人物,如灰姑娘、白雪公主、三只小猪、爱丽丝、小美人鱼、小红帽、丑小鸭、匹诺曹、皮皮鲁等,学生要认出自己最喜欢的童话人物,并说出喜欢原因。课件中没有显示的童话人物也可说说。

【设计意图及教学指导:此环节的设置目的是进一步了解学生阅读习惯和表述能力,激发学习童话的兴趣。教师可采用开火车的方式,鼓励更多的学生开口说。开火车之前教师要先把听、说要求说清楚,说喜欢的童话人物可重复,但必须认真倾听别人的发言,喜欢的原因不能重复,但可以换个说法表达。比如“我喜欢她很漂 亮”, 可改成“ 我喜欢她 很美丽”。

表述能力不强的学生只要敢说就行,哪怕说喜欢的原因只是简单的“因为它很好”。教师要认真倾听每一位学生的发言,及时抓住闪光点引导其余学生学习,如“这位同学不仅喜欢童话人物美丽的外表,更喜欢它善良、勇 敢的内在 品质 , 说得多好 啊!”】

3、教师小结:读童话不仅使我们认识了许多可爱、善良的童话人物,而且还从童话故事中明白了许多道理,比如一说谎就长鼻子的匹诺曹告诉我们要诚实,变成白天鹅的丑小鸭告诉我们在逆境中也不要自暴自弃,美丽的春天终会到来。

二、初识微童话

1、学生快速阅读两篇微童话。

《住在树上的猫》王一梅:老猫躺在浴缸里,只露出猫头和猫尾巴, 浴室里满是泡泡。泡泡飘进厨房,从烟囱往外飘。“它在玩什么魔术?”大家都很奇怪。泡泡装满老猫的房子。不好,房子要飘走啦。幸亏麻雀来帮忙,它们把老猫的房子卡在树杈里。“太好了,今后我就住在树上了。”老猫说,它觉得,这样离星星特别近。

《树叶鸟》冰波:秋天,树叶干枯了,一片一片往下落,就像鸟儿在飞一样。忽然,就在树叶快要落地的时候,每一片叶子都变成了小鸟。小鸟们飞起来,飞到一个美丽的湖,洗一个澡,拍拍翅膀,然后飞到远方去了。树叶变的鸟,明年会再来,当它们回来的时候,还会回到树叶上,变成一片新树叶。这就是神奇的树叶鸟。

2、教师问:喜欢读这两篇童话 吗?有没发现这两篇童话与从前读过 童话有什么不同?

3、教师小结:这两篇童话的篇幅特别短小精悍,这就是近几年来出现的一种儿童文学新文体,叫“微童话”。

【设计意图及教学指导:此环节的设置目的是通过阅读两篇优秀微童话,初步了解微童话的主要特征是篇幅短小精悍。教师可随小结板书“微童话=篇幅短】

4、小组交流讨论:有人说微童话篇幅短,就像减去营养的快餐食品,不值得读,请结合上面两篇微童话谈谈自己的观点。

5、小组汇报,阐述各自观点。

【设计意图及教学指导:此环节的设置目的是让学生带着问题进一步研读两篇微童话,并通过小组讨论交流大胆阐述自己的观点。观点无分对错,教师在学生研讨时要下到各组中去,倾听为主,少以教师的言论左右学生的思路】

6、教师小结:谁说微童话篇幅短,就像减去营养的快餐食品,不值得读。你看,泡泡能将老猫的房子飘走,树叶能变成小鸟,微童话篇幅虽短,但童话所特有的奇幻、天马行空的想象一点也不少。谁说微童话篇幅短,就像减去营养的快餐食品,不值得读。你看,老猫住在树上觉得离星星特别近了,树叶鸟每年都飞回来又变回叶子,这种感觉不仅美,还充满童真和诗意。我们不得不佩服作者能在这么短的篇幅内写下这么童真的故事,留下那么多令人遐想的空间啊!

有关童话与旅行的一生 篇8

一个人，在自己漫长的一生中，保留了一颗永恒的孩子般的心，那么纯真，那么富于同情心，对美又有着极度的敏感，这本身就多么像一个童话！他是如何做到这点的？本期“阅读”，我们将打开安徒生的自传《我生命的故事》，来了解一下这个讲童话的人最真实最完整的生命历程。

一百多年前，安徒生出生在丹麦欧登塞一间矮小破旧的平房里。家里只有一个小房间，一张床、一张父亲做鞋用的工作凳和一张安徒生晚间用来睡觉的凳子，把这狭小的空间塞得满满的。贫寒的家境甚至使年幼的安徒生常常想，“上帝是不是为了我的将来的缘故才拒绝赐予我父母幸福？”

然而，即便是贫寒的鞋匠之家，墙上也挂满了图画，橱柜里也摆着漂亮的瓷器，这对于年幼的安徒生来说简直就是一个艺术展览馆。安徒生几乎不和同龄的男孩玩，也不参加他们的游戏。父亲为他制作各种各样的玩具，有拉一下绳子就可以翻页的图画，有拧紧发条就可以让磨坊主跳舞的踏车；冬天的晚上，父亲为他朗读拉封丹的寓言故事或者《天方夜谭》。小安徒生还沉迷于为布娃娃缝制衣服。在屋子旁边的醋栗树丛旁，他用扫帚柄和母亲的围裙搭成小帐篷，有时候他坐在那里，望着醋栗树叶，深陷在自己的梦境之中，真实的世界似乎已经不存在了。他是那么爱做梦，为了不受打扰地进入梦境，他经常闭着眼睛四处走动，让人误以为他视力极差。

欧登塞是个传统而守旧的地方，但是有一个豪华的戏院，那曾经是安徒生最向往的地方。每年冬天，安徒生帮戏院的伙计在自己住的地方张贴海报。这样，即使无法到戏院看戏，他也可以待在家里的某个角落看着海报，自己想像一出悲喜剧。

安徒生尚未长大成人，慈爱的鞋匠父亲就在一年冬天撒手人寰。十四岁的安徒生决定带着自己攒下的少少的钱和引以为豪的一副出奇漂亮的金嗓子，只身到首都哥本哈根去“撞撞运气”。

“虽然我在孩提时代只身闯荡世界时，身无分文，举目无亲，但我遇见了一个美貌善良的仙女，她告诉我，‘你要看准前面的道路，定下你的终生奋斗目标，那么，我会根据你的心智发展和理性要求，为你指路，保护你。’”

在哥本哈根，他依然是一个孤苦伶仃的孩子，常常坐在皇家公园里啃一块小面包充饥；他穿的靴子上有洞，下雨天脚总是湿的；丹麦的冬天是多么寒冷啊，而他却衣着单薄。生活的艰难困窘没有击倒这个爱幻想的孩子，当他表演时，他从人们的笑声中读出赞许，他相信一切都会好起来的。他拜著名芭蕾舞演员为师，去皇家剧院请求做一名演员，还曾不顾一切地闯进一位歌唱家的家里，只为让歌唱家听听他的歌声；他尝试写诗，并铤而走险地自费出版了第一部作品———一本怪异幽默的书。渐渐地，安徒生开始崭露头角。他创作了一些诗歌戏剧，也获得了好心人的帮助，去接受正规教育。

但批评和嘲笑也蜂拥而至。丹麦的评论家们乐于从安徒生的作品中挑出拼写和语法错误大肆攻击———以讥讽他未受过高等教育。安徒生的第二部作品即将出版时，一位欣赏他的才华的大学教授主动提出为他校对样稿，好心的教授说：“我一向以精确闻名，这样人们在评论这部作品时就不会老是抓住拼写这样的小毛病不放了。”经过这位教授的细心校对后书出版了，然而丹麦评论界仍评论道：“安徒生作品中经常出现的语法拼写上的粗心大意在这本书中也同样可以找到。”可以说，安徒生大半生都不得不面对这种吹毛求疵的责难和丹麦文学界先入为主的偏见。

安徒生在童话《光荣的荆棘路》中写道：“这条光荣的荆棘路，并不在这个人世间走到一个辉煌和快乐的终点，但是它却超越时代，走向永恒。”其实，那条光荣的荆棘路，不正是安徒生自己走过的道路吗？

诗人的心灵终究是柔弱而易感的，为了逃避哥本哈根沉闷窒息的空气，安徒生选择了旅行。只要有一点点积蓄，安徒生便想着出去旅行，“旅行就是生活”，他的一生都是在漂泊中度过的。在异乡的新鲜空气里，安徒生觉得自己似乎回到了故乡。是的，那么多温和而高尚的人们热情接待他，给他提供舒适的住处和美味的食物，更重要的是，他们给了他赞扬，给了他信心，这是他始终渴望却总是难以如愿的。

当然，旅行并非一帆风顺，并非只有美景如画。难以适应的气候，突如其来的危险，不讨喜的同路人，阴暗肮脏的旅店，可怕的热病，战争后的惨象，总之，意外连连。更可怕的还有孤独的侵袭。在旅途中他盼望着故乡朋友们的来信，结果盼来的那封厚厚的信，仅仅是一张登了一首挖苦他的小诗的《哥本哈根邮报》，并且需要收信人付邮资。

能够帮助他克服人生之旅中必然存在的孤独感的，只有创作。安徒生是时时刻刻沉浸在创作之中的，那些旅途中的人或风景都贮存在他心里，随时准备进入他的作品。那些童话的构思“像种子一样藏在我的思想中，一股涓涓细流、一束阳光，或一滴苦酒，就能使它们破土而出”。

“我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”当年孤独无名、饱受奚落嘲笑的孩子因为童话拥有了独特而又辉煌的人生。他的童话，有时候宁静唯美如诗，有时却又略带着些含蓄的幽默和睿智的嘲讽，篇篇都新颖、自然而精致，宛如一颗颗珍珠，永远在我们的眼里和心里闪光发亮。

有一次，安徒生回到家乡欧登塞，赶往戏院的途中，他给一群孩子讲了一个童话故事，然后匆匆告别。他的朋友是这样描述的：“孩子们满脑子都是安徒生和他的童话，突然间，安徒生就出现在他们中间，他亲自跟他们讲了一个童话故事，然后，他就走了，不见了。这对那些可爱的孩子们来说就是一个真正的童话。”

在重游德国时，离开前的一个晚上，安徒生和朋友出去散步。在铁路边他发现一棵小小的落叶松，树非常小，甚至可以装进口袋。安徒生把它捡起来，种在岩石斜坡的石头缝隙里。几年后，树已长大，枝叶繁茂，并且幸运地逃过了几次劫难。人们叫它“丹麦诗人之树”。

对于安徒生，旅行就是生活。而生活，“是一首我无法用语言尽数传达的深邃的诗，厄运中也包含着好运，痛苦也能化为欢乐”。