线与风筝童话作文

线与风筝童话作文（共5篇）

线与风筝童话作文 篇1

我喜爱放风筝，喜爱那风筝在蔚蓝的天空中自由翱翔的景象，那风筝就像我自己一样。

当我初次趔趔趄趄地翱翔在蔚蓝的天空中时，我并没有急于去欣赏这新奇世界的模样，我望向身后那根细细长长的线，是她，牵引我来到这片蓝天。

“妈妈!牵!”

儿时的记忆并不清晰，在那不清晰的记忆中，总有一双手紧握这我的小手。那双手不大的手算不上细腻，甚至有些许的粗糙，而正是那双普通的手，就是我儿时的整片天空，我习惯于依赖她给的温暖。

我在成长着，我开始去拥抱这世界，逐渐的，我不再完全依赖着那根细线，我会在天空中寻找自己的小天地。

“妈妈你放学不用来接我了!我和朋友约好一起去她家写作业!”

小学的时候，我已经不再满足于那双手给我的温暖，我开始拓宽自己的朋友圈，开始花更多的时间在与朋友的相处上，她从我的整片天空似乎变成了我在有需要时才去停靠的港湾，那时的我对这样的生活心满意足。

花季的我能飞向更高的地方了。我渴望着自由，自由的穿梭在无边际的云层中;我渴望着独立，独立的飞翔在复杂的天空中;我渴望着挣脱，挣脱那早已束缚我许久的细线。

“妈你烦不烦你都说了八百遍了!”

“妈不是说了不要给我收拾东西吗!”

“妈我一会儿就回去了你别老给我打电话行么!”

现在的我开始处于叛逆的阶段，我对她一遍遍的唠叨厌恶至极，一点点的分歧都会成为我们争吵的导火索。我开始讨厌她所做的事情，她仿佛已经合不上我的节拍，在我的眼里，她好像只会做些无用功、帮倒忙。我不再依赖着她，她对我的管束对我来说好像也已成多余，那些以往看似温暖的嘘寒问暖，在此时的我的心中，也已成为了妨碍我向前进的阻碍。她对我所做的一切在我看来都是束缚我的牢笼，我想要逃离，想要解脱。

而当我真正失去了那根线绳的束缚时，面对迎面而来的风霜雨雪，充满幻想的我被前路的艰难打的遍体鳞伤。我开始惊慌失措，开始怀念那根细线对我的牵引和保护，开始对我幼稚的想法感到悔恨。当我失落的回过头时，我看到是那根细线依然在那里伴我左右。她没有半句怨言，任劳任怨的为我付出着，她在我前路迷茫时给我指引，在我经历风雨之后给我鼓励和勇气，她的身躯虽渺小，却总是用宽大的胸怀原谅着我一次又一次的过错。

感谢你，我成长路上的那根细线。妈妈，谢谢你用你的一生来陪伴我成长。

风筝与风筝线童话作文 篇2

“不是你想的这样。”线微笑着摇了摇头，“我虽然很瘦，论个头和美我怎样也比不上你，但我也有自己的本事的。”

“呵!”风筝听了，高傲的一扭头，“告诉你，我是不会相信你有什么本事，因为我根本不屑与你这种东西!”

突然，有一天来了一个小孩子，他发现了藏在角落里的风筝与线，他一时好奇，将它们两带回了家，但是，小孩好像对线毫无兴趣，反而拿起风筝不停的摆弄着，线就像一个失宠的玩具，被扔在了一边。

“自夸自大的家伙啊，到头来，你还我一个无用的东西，你的世界已经失去了光彩了。”风筝做出同情的态度，但更多的还是鄙视。

“不啊，你的意思是说，我没有任何长处吧，那么，我要告诉你，你错了，无论多么坏的人，他都有他的长处的，我的世界不至于你说的那样，一点儿光彩都没有。”线对风筝的嘲讽没有半点责怪之意，而是耐心的给风筝解释着，“我问你，没有我，你能够自由的翱翔在空中吗?”

风筝听了线的话，却一点儿也不领情，“少废话!看，风来了，我还是可以程风而起。”

“不对。”线说，“那么风走了，你还是最终的你啊!”

放风筝童话作文 篇3

他们还没进入公园的草地上，就听见了银铃般的笑声……远远的，风筝们在天空上飞舞着。可爱的金鱼眼睛一突一突的，似乎把天空当成了小溪;凶猛的老鹰正在嘶叫着，吓得其他“动物们”都不敢接近它。看!远处有一家三口也正在放风筝，那小弟弟使出吃奶的力气，终于把风筝送上了天，他的爸爸和妈妈在旁边一脸幸福地笑着。

兔兔缠着羊羊说：“我们赶紧把我们三个的风筝也放起来，比一比谁的风筝先放飞起来，谁的风筝飞得高!”“好!”羊羊和猪猪回答道。谁知道呀，兔兔可是风筝高手啊!不一会儿，风筝就被兔兔送上了天。一旁筋疲力尽的羊羊和猪猪赞叹道：“兔兔，你可真是厉害!”

兔兔的风筝驾着清风，越飞越高，时而转几圈;时而和小鸟做鬼脸;时而和云朵姐姐捉迷藏。很快，又有两只风筝冲上了云霄，那是羊羊和猪猪的。瞧，它们追逐比高，互不相让。

慢慢地，草地上人越来越多，天空上的风筝也越来越多，绚丽的风筝把天空装点成一个五颜六色的万花筒。

风筝和线童话作文500字 篇4

山西平遥实验小学四年（2）班 刘笛

风筝和线是一对好朋友。他们形影不离，有着相同的爱好——飞。（运用拟人手法，点明主题）

这天，他们又要起飞了。以前都是风筝拉着线的手飞，飞上天之后，再由线领着风筝来回跑动。可这次不行！风筝不知怎么了，生气地说：“我带你上天，你却操纵我。不行！”

线奇怪地问：“好朋友，你怎么了？以前不都是这样的吗？”

“以前是以前，现在我可不想再受你控制了！”风筝倔强地说。于是，他们开始争吵，忽然，起风了。风把风筝和线都吹到了天上。线高兴极了，忘了刚才的争吵，领着风筝又跑了起来。（“忽然”一词，承上启下）

“线，你这个讨厌的家伙！我不让你操纵我，走开！”

“朋友，分开后，我们都不能顺利地飞行了。我们还是合作吧！”

“谁要和你合作？”风筝发怒了，他使劲地扭动着身子想摆脱线的控制。

“啪！”线断了。（通过对话，把“风筝”和“线”的性格充分地展现了出来）

风筝高兴极了，他得意地唱着歌随风飘走了。

渐渐地，他发现自己虽然获得了自由，不再受线的控制，却又成了风的奴隶。风让他往东他不能往西，风让他向前他不能向后，风小了，他就得下降。

终于，风停了，风筝落在一个大树杈上，再也不能飞了。他懊悔地说：“都怪我当初不听线的劝告„„”（结尾揭示主题，“风筝”不听“线”的劝告，不但失去了“线”这个朋友，还失去了自由）

【点评】

历年小升初满分作文：线与线段 篇5

【优秀作文】

线与线段

房间里零零散散地堆满了一把又一把的尺子。这是我在数学上常用到的工具，毫无规律整洁可言地放在桌上，有些甚至抹上了灰。

随便从书包袋里拿出一把，是把直尺，我在草稿纸上画了条直线。我记得，数学上对直线的描述，是无法测量，没有端点，可无限延长。在做一道道的数学题时，我甚至把这可无限延长的直线，当做了难以释怀的压力。如果这压力，只是一条长一厘米的线段的话，或许，也只是可有可无的`情感。但未知长短的线，只会跟着自身的烦恼，变长变短。我所有的快乐，轻松仿佛被这无形的线压迫在深处，难以察觉的地带。

时间真的是种奇怪的东西，可以调动人一身的情感。虽然不知道可怕的期末考是在日历上的哪个数字中，总觉得，濒临在悬崖边，不知道这悬崖是用什么样的方式来到山脚。我在日历上圈圈点点，每个数字旁边都注满了文字，像“高兴”“压力”“努力”……然而，最多的便是“压力”。我不知道这压力从何而来，或许是课堂，或许是成绩，也或许是发生在周边的事。俗话说：压力便是动力。可现在我这脑子里的线，未免延长得太远了，不仅丝毫没有动力，甚至于无力与疲倦。

放学前的一节课，电风扇“呼呼呼”的声音引人困意连绵。窗外有着淅淅沥沥的雨声，像是身处闹市，却依旧要心无旁骛。执笔，布置作业。双休日的作业，是最牵绊人心的。这次的作业分外的多，一行一行地占了五六行。难免会有一阵阵的叹气，很多同学额头上都爬上了黑线。“周记?试卷?”一向仁慈的老师像是不会如此布置作业，人性化?现在何谈人性化呢?题海战术虽为老套，但传统的东西免不了都是精华。看着满满的题目，看着歪歪扭扭的字由认真到潦草，从详细到精简。仿佛出题的人也有着一样的思想，越后来的题越简单。

我抓着刘海，无奈地把一把破旧了的尺子扔进垃圾桶里。真巧，下课了，我收拾好书包袋，理理回家了。

路上，我盘算了，扔了把尺子，是不是丢了份压力呢?

我又在草稿纸上，把那条线加上了两个点，成为了一条线段。而数学上，对线段的解释是：可以测量，有两个端点，无法延长。我想把这条三厘米的线段，变成我的抱怨，我不需要无止境的抱怨，不需要无止境的吐糟，抱怨终有个结果。我想，只要在未来的x天里，扎上奋斗的绑带，就能把无止境的压力，变成一条线段，乃至于一个点。