四年级上册28课教案

2024-10-28

四年级上册28课教案（共7篇）

四年级上册28课教案篇1

四年级上册28课教案篇2

1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。

2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。

3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。

【课前准备】

1. 学生自主完成第三单元自主复习单。

(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)

2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。

【教学过程】

一、梳理生字词语, 巩固字词练习

(一) 字词过关

1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。

脸颊铁锹树杈一副彼此拽住

隆冬凝视覆盖冷酷拆除伐木告示牌

草翠花开

(1) 读准生字, 读对词语。

(2) 提醒关键笔画并书空。

2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。

(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。

(2) 看拼音, 写词语。

(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)

(二) 词语运用

1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸勤勤恳恳

蹦蹦跳跳可怜巴巴

2. 联系童话人物, 用好这些词语。

3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。

4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。

慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。

乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。

认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。

议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。

5. 同桌互相评价, 推荐好句。

(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)

二、回顾课文, 理解童话特点

1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。

2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。

3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。

(1) 巨人行为前后变化的句子。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。

小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。

3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。

4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。

5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。

1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。

接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。

2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。

3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。

6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。

(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)

三、习作修改, 互相评价

1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。

2. 对照童话特点, 自我评价。

书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )

想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )

3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。

修改1 :童话故事中人物的对话

修改2 :童话故事中人物的想法

修改3 :童话故事中揭示的启发

四年级上册28课教案篇3

1、通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

2、通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

3、通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。

二、教材分析

1、本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。

2、重点、难点。

重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。

难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。

（教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。

教学过程

（一）组织教学。

1、欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。

2、组织纪律、安定情绪、进入学习状态。

（二）体验探究

1、初次尝试用水墨画枝条

师：老师想带大家玩个游戏，请同学们以最快的速度用水墨来画一画你印象中的一根枝条。

2、交流反馈，师小结

师：哦，发现没有，同学们表现的枝条方向都是不同的，请一位同学来说说为什么？指名回答

生甲：我所表现的是梅花，想表现它的苍老，就从下用力地往上画。

生乙：我想表现的是柳条，它是垂柳，所以就从上往下画了

……

师：因为同学们观察的角度和所表现的枝条不同，所以才会出现自上而下或自下而上，自左向右或自右向左……

3、再次添加枝条体验

（1）师：老师现在请你们在原先的枝条旁再加一根枝条。

尝试添加

（2）挑选具有代表性的作品分析评价

师：请同学们来看一看谁的枝条看上去比较舒服！

比较讨论

师：为了看上去比较舒服！在一幅画中，常常把这两线组合画得“一长一短，一多一少，一纵一横，一大一小”这样才有新意。

师：我们一起来看看这些枝条都画在了什么不同的位置上。你认为和上面画的不一样的拿上来。

生挑选不同的画法上台展示

4、欣赏画家作品构图

（1）生欣赏名家作品

师：这幅海棠花就是右面出枝花是主线，叶是副线。这可以看成是一纵一横交叉式构图。这幅菊花也可以看成是一长一短交叉式构图。

师：像刚才画家这种构图我们称之为二线构图，画家正是有了很好的构图才创作出很多精彩的作品！其实常见的二线构图形式还有很多。

（2）欣赏构图方式

出示画家不同形式的二线构图

5、第三次尝试构图

（1）选用自己最喜欢的构图方式重新构图

师：那么请同学们选一种自己比较喜欢的构图方式再来画一次两根枝条

动手重新尝试。

师：恩，不错，同学们都能够马上学以致用了！点个赞！

（2）三线构图

师：如果老师请你再加一根枝条，怎样才能画的漂亮？请一位同学上来画一画。

a、指名上台演示

b、欣赏画家常用的三线构图

师：其实这种就是三线构图，三线构图是在二线式构图的基础上增加一条路线的构图，它使画面更加丰富多彩，一般分“主线、辅线、破线”，辅线是辅助的线，没有辅线，主线会显得过于孤立。破线的作用是破坏原来的效果，使画面不呆板，有变化，形成新的效果。

师：当然了，除了画家这些常见的构图方法以外还有很多

（三）欣赏名家作品，体验小品内容及寓意

1、师：光学会构图还不行，我们再来看看大师们的作品，比较一下我们现在的画面和他们的作品还缺些什么？

生欣赏回答：内容、题款和印章三部分

2、教师示范

师：那就看一看老师是怎样添加这三部分的内容的。

（四）出示课题

1、欣赏齐白石《蜘蛛》

师：画家将蜘蛛画的栩栩如生，猜一猜这幅画有多大？该作品只有6×9cm的大小，是多大呢？（出示名片）却在2005年拍卖出107.8万元高价，创下了近代中国画单位面积最贵的纪录，像这样画幅较小，表现手法简练，却意趣鲜明的画称之为小品画。

2、出示课题《花鸟小品》

（五）尝试创作花鸟小品

1、说创作内容

师：我们想不想来画一幅花鸟小品？别急，画之前请同学来说一说自己想创作一幅怎样有意义的小品？

2、生说创作内容

3、学生创作，教师巡视指导

（六）作品评价

1、评价内容：①是否富有情趣？②画面构图是否美观？③用笔用墨是否有变化？

2、生生互评

附：部分学生课堂作品

（七）拓展延伸

1、小品寓意

师：每一幅小品花鸟都有一定的寓意。

2、欣赏蕴含象征意义的题材的作品。

四年级上册28课教案篇4

学习目标：

1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3．学习书信的格式和写法。

教学时间：

1课时。

教学准备：

1．放大的书信（便于讲解格式）。

2．了解柯岩其人。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）

2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。

3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？

二、自由阅读，感知课文内容

1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。

2、学生简单概括书信内容。

三、深入思考，探究文中道理

1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？

2、柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。

（1）小组交流

（2）全班交流

四、讨论交流，了解书信好处

1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？

2、交流：写信好友那些好处呢？

（1）学生交流

（2）教师小结：

ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。

ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。

ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。

ｄ、……

五、观察发现，认识书信格式

1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。

2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：

（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）

（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）

（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）

（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）

（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）

六、巩固练习，紧记书信格式

1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。

练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。

2、学生练习，老师巡视指导。

3、指名在黑板写，全班校正。

七、作业：写信

温馨提示：

1、先确定要写给谁。

2、考虑清楚要说些什么内容。

四年级信息课上册教案篇5

第一课有效信息轻松选一教材内容及分析

《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、学生分析

四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。

三、教学目标

1使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。

2、四年级信息技术教案

3、知道选择信息的方法能根据时效选择有用的信息会判断真假信息

四、重点难点

1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。

2、指导学生辨别信息的时效性真假。

3、领悟并处理信息的真假。

五、教学策略与手段

以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。

六、教学过程

（一）导言

师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？

生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询

师：国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。

导出课题：第一课：有用信息轻松选

（二）轻松学

师：如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？生：

1、票价信息

2、景区线路信息

3、地理位置信息

4、开放时间信息

5、历史文化信息

师：填写表中挑选出的有用信息

（三）欢乐做

1、辨别信息的时效

师过度：生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上

3组织学生处理分析文字信息

4、交流资料

第二课 “网上邻居” 真方便

一、教学目标

知识目标：使学生掌握什么是网络及IE的含义

2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能

技能目标：

1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。

二、教学重点和难点

重点：

1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具

2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑难点：网络的功能，设置文件夹资源共享

二、教学过程

（一）启发引入师：同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？它是怎样构成的？

（二）讲授新课

演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能师：同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢？ A认识网络邻居 B设置IP地址

理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）

C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作

（三）提出问题：如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。操作步骤：

1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。

2、3、根据具体需要，设置不同的共享权限。有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件

（三）课后作业

通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址第三课网络存储方法多

一、教学目标1、2、3、了解储存方式网络储存和硬盘储存方式的区别懂的如何使用网络储存方式

二、教学重难点

如何利用网络微云储存资料

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？

生：有！储存在U盘里，在电脑里

师：好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。

（二）讲授新课

1、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在 U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的

2、认识硬盘的储存方式

3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，百度云网盘..（三）提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言

3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点

4、得出结论

（四）动手操作

1、让学生自己注册自己的网络储存

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题第四课旅游开支表格记

一、教学目标

知识目标：

1、认识excel软件

2、理解行标题和列标题

技能目标：

1、会正确使用excel软件

2、会做出正确的表格

3、会利用表格中的数据进行计算情感目标：

1、感受生活和科技的联系

2、理会生活有科技美好

二、教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表会利用表格进行正确的计算

三、教学过程

（一）导入新课

1、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

（二）讲授新课

1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格的条理性

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题

3、请同学谈谈表格的作用

4、认识单元格，如何合并单元格

5、设计表格的步骤

（三）提出问题，激发兴趣

师：同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。

（一）轻松学

1、认识Excel。① 生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）② 生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 分别是什么意思。然后师进行订正重复。

2、认识单元格。① 师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。② 生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做

1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。

2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。

3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。

4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。

5、完善表格。生完善表格，师指导。

（三）、评价。生对照互动评，说说本节课的收获和表现。第五课费用统计准又快

（一）教学目标

根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。

（二）教学重难点

重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算

难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

三、教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。

四、教法学法

（三）、说教学过程

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

（一）计算数据，导入新课出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？

接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容《费用统计准又快》。

（二）合作探究，获取新知

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）

1、教师设疑，合作探究，寻求方法。①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。

②学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

3、归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点： ①必须以等号开头。

②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。

设计意图：教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。

三、注重实践，强化运用

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。

在这里，我出示了以下操作任务：知识巩固类：

1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。

2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。拓展提高类：（针对学有余力的同学）根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。

在学生练习的过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。

设计意图：在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。

四、展示作业、交流评价

1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。

2、教师小结作业得与失。a．公式都是以“＝”开头。

b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。

设计意图：通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。回顾整个教学过程，我认为本节课能够依据学生的学习需求，优化教学内容，培养了学生综合运用知识的能力。第六课表格修饰美又好

（一）教学目标：

1、知识目标：单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。

3、德育目标：通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

（三）教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。

（四）教学过程：

课前准备：世界杯亚洲区预选赛排名表。

（一）、导入新课：利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。

任务1：利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。（二）提出问题：关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。讲解1：.（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。

（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。

强调：先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。

（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。思考1：怎么删除表格边框的某些线型？

（三）巩固练习：

让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见第七课表格数据图形画

（一）教学目标

1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。

2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思

维习惯和行为方式。3、3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

（二）教学重点和难点

1、重点：①图表的制作方法及步骤 ②图表的分析及应用

2、难点：①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。

（三）教学过程

（一）激情引趣、导入新课

200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）

这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？

（二）讲授新课

一、表格数据转换成图表〈板书〉

既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。

以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：

第一步:选定所需的数据区域。)第二步:单击“插入”---“图表”。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。

第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。

以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。

「教师」问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？

二、图表数据的转置〈板书〉

在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法如下：

第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮” 第二步：单击“图表”工具栏上的按钮思考：这里为什么要用柱形图？

「学生」答：用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。〈板书〉

设计意图：让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？并引出图表的其它类型。

(三)、图表类型的灵活运用〈板书〉

其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。

任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。

从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。〈板书〉(四)、学以致用（综合实践）：根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。金牌数国家金中国 51 美国 36 俄罗斯 23 英国 19 德国语文数学英语政治历史物理地理第八课数码图片我处理—浏览图片

（一）教学目标

1、知识与技能

1、了解获取数码图片的设备；

2、会浏览图片

2、过程与方法通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片

3、情感态度与价值观通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片

（二）教学重难点

1、浏览图片

2、处理图片

（三）教学过程

（一）创设情境，激情导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片

（二）发现问题，明确任务

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？

2、你知道哪些获取数码图片的方法？

3、学生自由发表意见

（三）尝试操作，解决问题

1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？

2、提出任务

3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片

（四）学生实践，完成任务

1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片

2、巡查指导，旁加指点

3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片

（五）互动评价，拓展延伸

1、作品演示

2、引导学生观察，比较，评价

3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动第九课数码图片我处理—修整图片

（一）教学目标

1、知识与技能

会旋转、缩放图片；

2、会裁剪图片、调整曝光度过程与方法通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片

2、情感态度与价值观

通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美

（二）教学重、难点

1、旋转、缩放图片；

2、裁剪图片、调整曝光度教法、学法任务驱动；自主探究、交流合作

（三）教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

（一）情境导入

1、展示课前拍摄的同学们的照片

2、引导学生观察

3、学生观察，找到自己和好朋友的照片

明确任务讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主

角不相关的背景？你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？学生自由发表意见

（二）自主探究

1、学习旋转图片和缩放图片提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片交流分享学生交流（边演示边讲

引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习裁剪图片和调整曝光度提出任务二

学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图交流分享学生交流（边演示边

讲解）引导学生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务

分组、分角色完成图

片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮巡查指导找出“我和

我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观展示评价照片展示

引导学生观察、比较、评价学生照片展示并开展比较评价活第十课数码图片我处理——美化图片

（一）教学目标知识与技能

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果过程与方法

1、通过自主尝试、合作交流，学会美化图片情感态度与价值观

通过学习美化图片，让图片具有艺术效果

（二）教学重、难点

1、会美化图片和去掉“红眼”；

2、会用数码暗房和彩棒效果

教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

（三）教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

（一）情境导入展示课前拍摄的同学们的照片

1、引导学生观察

2、学生观察，找到自己和好朋友的照片明确任务

讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？你知道有什么方法让

我们的照片更漂亮吗？学生自由发表意见自主探究学习美化人像和去掉”

（二）提出任务一

学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享学生交流（边演示边讲解）

引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习数码暗房和彩棒效果

（三）提出任务二学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果交流分享学生交流（边演示边讲解）引导生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观

巡查指导找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观

（四）展示评价照片展示

引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价活动第十一课数码图片我处理——添加边框

（一）教学目标知识与技能、添加文字；

2、添加边框和设计边框过程与方法通过自主尝试、交流学会为图片添加边框情感态度与价值观

1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力

（二）教学重、难点为图片添加文字和边框

（三）教法、学法

任务驱动；自主探究、交流合作

（四）教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

（一）创设情境，激情导入

展示同学们美化好的照片引导学生观察

1、学生观察，找到自己和好朋友的照片

2、发现问题，明确任务

怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？

3、学生自由发表意见尝试操作，解决问题尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框

（二）提出任务

学生尝试操作：为照片添加文字和边框交流经验，探索新知学生交流（边演示边讲解）引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作学生实践，完成任务为自己和好朋友的照片添加文字和边框巡查指导进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框

（三）互动评价，拓展延伸

（四）作品展示

引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价第十二课数码图片我处理——图片个性化

（一）教学目标

1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。

3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。

（二）教学重点使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。教学难点会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。教学方法情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排 1课时课前准备学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手, 学习评价表)和教师教学PPT课件。教学媒体网络电子教室教学过程

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化)设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？生：„„（幻灯展示）

风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄 2 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！

师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？

二、任务驱动，自主探究。任务一：趣味涂鸦要求：

1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？生展示，交流。

师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。生继续操作完成任务。

师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？

小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。

师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？生：„„ 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。

师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？任务二：制作个性化日历

计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。任务三：制作大头贴计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。

三、交流展示，体验成功。

师：能把自己的作品展示给同学们看吗？生展示。师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。生：„„ 小结：

四、总结评价，拓展延伸。

师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评„„ 知识延伸

师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗? 第十三课数码图片我处理——拼合图片

（一）教学目标

1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片

2、会更换背景色，添加水印

3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。

（二）教学重难点

1、会综合图片，进行图片的拼合

2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片

（三）教学过程

一、创设情境，导入新课。师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）

看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？生：„„ 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: „„ 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？生：„„（幻灯展示）

（二）任务驱赶，激发兴趣

1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合

2、如何添加水印在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印

3、添加文字标签

师：巡视检查，加以指导

（三）交流展示，体验成功

同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）总结评价

四年级信息课下册教案

本册教学内容共两个单元：第一单元6课，第二单元8课。具体内容包括：

一、教材分析：

新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣和知识水平，心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动。采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使学生在做中学、学中练，从而使教材易懂、易教、易学。

二、教学目标：第一单元：（需6课时）

1、知识目标：让学生学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。

2、技能目标：能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量。利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。

3、情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。第二单元：（需8课时）

1、知识目标：让学生学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习、网上寻宝、才艺展示。

2、技能目标：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

3、情感目标：激发学生学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。

三、教学重点：

学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习。

教学难点：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

四、教学方法：

在教学中，采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法，因应该把学生的实际水平和教学内容相结合，灵活运用一种或多种教学方法。

五、教具准备：写字板

六、教学措施：

1、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

2、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

七、课时安排：第一单元：6课时第二单元：8课时

第一单元

汉字输入

一、教学目标：

1、知识目标：让学生学会拼音“写”汉字、拼音“写”词组、组词大演练、标点符号的输入、写信交流、看图写短文。

2、技能目标：能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量。利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。

3、情感目标：感受信息交流、人机交互的意义

二、教学重点：

（1）掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法。（2）掌握用“智能ABC输入法”输入词组和造词组的方法。（3）掌握使用“全拼输入法”输入词组的方法。（4）掌握标点符号的输入方法。

（5）能利用已经学过的知识写信，并学会保存和修改的方法。（6）了解看图写短文的基本要领。教学难点：

（1）掌握拼音输入法的基本特征，准确运用拼音。（2）掌握字母在键盘上的位置，提高输入的速率和准确率。

三、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法

四、教具准备：写字板

五、课时安排：

本单元共计6课，预计6课时完成。

六、教学措施：

1、了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。

2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

3、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

第一课

拼音“写”汉字（新授课）

一、教学目标：

知识目标；让学生掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法技能目标：单个汉字输入、选字、汉字翻页。情感目标：学生学习兴趣的培养。

二、教学重、难点：

重点：掌握用“智能ABC输入法”输入汉字的方法。难点：选字组句。

三、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法等教学方法

四、教具准备：写字板

五、课时安排：1课时

教学过程：

一、情景导入：用键盘能输入汉字吗？

师：当然能！用拼音输入法就可以输入汉字了。今天，我们就来学习用拼音输入法来输入汉字。

二、新知园

1、讲解使用“智能ABC输入法”的方法。

首先，双击桌面的“写字板”图标，进入“写字板”工作室。单击桌面右下角的“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”。当屏幕上出现时，就可以利用拼音输入汉字了。

2、使用“智能ABC输入法”输入汉字。（1）输入汉字“XUE”以后，怎么不出字呢？

输入完拼音后，击空格键，就会出现相应的输入框和选字框。（2）怎么样让汉字写到“写字板”上呢？

在“输入框”中的字击空格键，或击与“选字框”中汉字序号相同的数字键。

（3）如果在第一页上没有相应的汉字，单击“汉字翻页”按钮，或者汉字翻页键来查找。

（4）汉字中同音字较多，在选字框中，一次显示9个汉字，其他的同音汉字显示在另一页中。是“前后翻页按钮”，是“第一页”和“最后一页”按钮；是汉字翻页键。

三、根据刚才的讲解，一边复述，一边练习用“智能ABC输入法”输入汉字。

1、课后练习1。

2、课后练习2。

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了用“智能ABC输入法”输入汉字的方法，只是操作不熟练。

第二课

拼音写词组（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生会使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法。技能目标：拼音输入、选词、词组翻页及组词中隔音符号的使用。情感目标：感受信息交流、人机交互的意义。

二、教学重点：掌握使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法。

三、教学难点：音输入、选词、词组翻页及组词中隔音符号的使用。

四、教学方法：任务驱动法、游戏教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排：1课时教学过程：

一、情景导入：

一个字一个字的输入，是不是速度太慢慢了呢？为什么不试试用词组的方式输入呢？

二、新知园

1、怎样输入词组呢？

输入词组的拼音后，击空格键，选词方式与选字方式相同。

2、特殊情况：

输入“女儿”的拼音never，怎么不对呢？？击退格键或ESC键后，输入nv’er。

注意：使用拼音输入词组时，如果词组中后面的汉字没有声母，即音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号“’”

3、自己造词组

怎么没有“校园网”词组呢？

击空格键后，分别选择“校园”和“网”。这样，你就可以造词组了。

三、课堂练习

1、课后练习1

2、课后练习2

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了使用“智能ABC输入法”输入汉字词组的方法，操作不太熟练。

第三课

组词大演练（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生学会使用“全拼输入法”输入汉字词组技能目标：学会用“全拼输入法”进行联想组词。情感目标：学生学习兴趣的培养

二、教学重点：掌握使用“全拼输入法”输入汉字词组。

三、教学难点：用“全拼输入法”进行联想组词。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排：1课时教学过程：

一、情景导入

那你们不知道的词应该怎么组呢？

可以用计算机的自动词汇，丰富你的词汇。

二、新知园

1、自己动脑，将下面的每个字所组成的词语“写”在“写字板”中或写在笔记本上，看谁组的多。

让计算机帮你，使用“全拼输入法”。

选择“全拼输入法”，然后输入拼音chun,选择“春”字，可组出以“春”开头的词组。

2、其他的字的组词方法同上，快组啊！

三、课堂练习

课后练习：把词语补充完整。

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：学生掌握了使用“全拼输入法”输入汉字词组的方法。

第四课

标点符号的输入（新授课）

一、教学目标：

知识目标：学生熟练掌握标点符号的输入方法

技能目标：键盘标点符号输入设置，句子输入、标点符号输入操作以及句子换行操作。

情感目标：对学生渗透德育及情感教育。

二、教学重点：通过学习基本掌握标点符号的输入方法。

三、教学难点：键盘标点符号输入设置，句子输入、标点符号输入操作以及句子换行操作。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时

教学过程：

一、情景导入

我可以用键盘“写”句子了，可标点符号怎么办呢？使用键盘上的标点符号键。

二、新知园

1、怎么将标点符号调出来呢？单击就打开标点符号的大门了。一行输完以后，逗号怎么输入呢？击键盘上的逗号键就行了。

2、常用标点符号的输入方法见课本15页的表所示。

3、我要输入第二句了，怎么让光标移动到下一行呢？击回车键即可。

三、课堂练习

1、输入练习中的一段童话，并说说这则童话的寓言是什么？

2、用鼠标单击中的各个按钮，试试有什么变化。

四、课堂小结，布置作业。

教后记：通过学习基本掌握标点符号的输入方法

第五课

写信交流（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生熟练掌握并提高输入速度

技能目标：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。

情感目标：培养学生的语言表达能力及交流能力。

二、教学重点：结合先前学习过的知识，熟练掌握并提高输入速度。

三、教学难点：汉字输入的综合练习、文字插入、删除、分行等基本编辑操作及存盘保存操作。

四、教学方法：

任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

我已经学会了标点符号的及句子的输入了，可以写作文了吗？师：结合本单元的学习，给妈妈或朋友写封信，看谁写的又快又好。

二、新知园

1、参照课本上的例文，看谁写的信能在“作品展”中展出。要求：

（1）遵守书信格式（2）正确使用标点符号

2、漏掉的字和写做的字怎么办呀？

在漏字处单击鼠标，输入所漏掉的字；在写错字的左侧单击鼠标，按Del键删除左边字后再输入正确的字。

3、写完后，怎么保存呢？

单击按钮，在“文件名”框中输入文件名后单击“保存”按钮。

三、课堂练习

学校要组织一次“我的母校”主题写作活动，大家都来参与一下吧！比一比，看谁的作品能登上“作品榜”。

四、课堂小结，布置课后练习。教后记：操作速度有所提高。

第六课

看图写短文（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握看图写短文的基本要领。技能目标：汉字输入和文字基本编辑的综合练习。情感目标：培养学生学习兴趣及信息交流的兴趣。

二、教学重点：根据课文内容，掌握看图写短文的基本要领。

三、教学难点：汉字输入和文字基本编辑的综合练习。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：写字板

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

我没去过动物园，怎么写动物运动会呀？快来“情景写作室”啊！

二、新知园

1、写作要求

选择某各赛场，仔细观察。在“写字板”中写出你所看到的、想到的并以赛场名保存。

2、基本要领

看图写短文就是在一定的情景中，通过观察、激发想象，将图画所表达的事物描述出来，抒发自己的感情。看图写短文的要点如下：

（1）按一定的顺序观察、描写，先整体后部分或先部分后整体。（2）抓住事物的特点重点写，详细写。

（3）通过事物的特点启发联想，抒发感情。要全身心地投入到画中，去感觉、体验。

三、课堂练习

根据刚才所讲述的内容，对整个运动会进行观察、描写。比一比，看谁写的最好。

四、课堂小结，布置课后练习。

第二单元

网上冲浪

一、教学目标：

1、知识目标：让学生学会上网、关键字查询、目录检索、网页下载与保存、文字下载与保存、网上学习、网上寻宝、才艺展示。

2、技能目标：网上信息检索、浏览、下载、保存等操作。

3、情感目标：激发学生学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。

二、教学重点：

1、掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

2、掌握使用关键字查询的方法。

3、掌握使用目录检索的方法。

4、掌握文字、图画的下载和保存的方法。

5、掌握网上学习的方式方法，并进行适当的网上学习。

6、学会合理利用网络资源，遵守《青少年网络文明公约》。

三、教学难点：

1、掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

2、掌握使用关键字查询的方法。

3、掌握使用目录检索的方法。

4、掌握文字、图画的下载和保存的方法。

5、掌握网上学习的方式方法，并进行适当的网上学习。

6、学会合理利用网络资源，遵守《青少年网络文明公约》。

四、教学方法：

采取任务驱动法、讲授教学法、启发是教学法、直观形象教学法、发现教学法及学科整合教学法等教学方法。

五、课时安排：本单元共8课，需8课时

六、教学措施：

第七课

网上世界真奇妙（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。技能目标：IE浏览器的使用方法和浏览网页。情感目标：渗透德育教育，尤其是网络安全教育。

二、教学重点：掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

三、教学难点：掌握IE浏览器的使用方法，了解网络形成的基本知识。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

在因特网上，世界就是一个“地球村”。一起去看看吧！世界真的能变成地球村吗？

二、新知园

1、要想在网上尽情地冲浪，就要乘上“IE”号冲浪板。桌面上那么多的图标，哪个是“IE”啊？

就是“IE

”浏览器的图标，双击它就可以乘上“IE”号去冲浪了。

2、启动“IE”浏览器的其他方法：

单击“开始”按钮，在“开始”菜单中找到“程序”选项，在“程序”中单击“IE”浏览器，或者单击任务栏中的“IE”浏览器即可。

3、因特网（Internet）就是一个将世界上许许多多计算机网络互联在一起所构成的网络。因特网上的有关资源放在一起构成网站，网站的地址叫做网址。浏览器就是通过网址来访问相关网站的。

4、因特网通过超级链接将相关的内容链接在一起。当鼠标指向浏览器显示区的文字或图片时，如果鼠标指针变成小手形状，说明该处有超级链接，单击鼠标将打开所链接的网页。

三、课堂练习

浏览课后练习中的网站，查看你所感兴趣的内容。

四、课堂小结，布置课后练习。

第八课

关键字查询（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握使用关键字查询的方法

技能目标：利用搜索引擎按照关键字搜索进行信息的查找。情感目标：学生学习兴趣的培养及信息素养的培养。

二、教学重点：掌握使用关键字查询的方法。

三、教学难点：利用搜索引擎按照关键字搜索进行信息的查找。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

怎么样才能从网上快速找到我想要的内容呢？使用关键字搜索。

二、新知园

1、在网上搜索相关内容，首先要登陆搜索引擎。

因特网上有些专门帮助你查找信息的网站，这些网站称为搜索引擎。常见的搜索引擎网站有：

Goodle:http:// 百度：http:// 搜狐：http://

2、进入你喜欢的搜索引擎以后，在搜索框中输入你想要查找的内容，单击“搜索”按钮。就可以查找你感兴趣的内容了。

三、课堂练习

根据刚才所学内容，独立完成课后练习1、2。

四、课堂小结，布置课后练习。

第九课

目录检索（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生掌握使用目录检索的方法技能目标：目录检索搜索信息的方法。

情感目标：学生学习兴趣的培养及信息素养的培养。

二、教学重点：掌握使用目录检索的方法。

三、教学难点：目录检索搜索信息的方法。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

网上查找信息，除了关键字查询以外，还有别的方法吗？

还有一种方法，就是按照查询内容的类型检索，这称为目录检索。

二、新知园

1、使用目录检索来搜索“寓言故事”，怎么做呢？

首先，进入搜索引擎网站，在主页中单击分类目录中的“文学”超级链接。打开“文学”这个目录以后，在出现的分类目录中，单击文学目录下的“儿童文学”超级链接以后，再单击“童话/寓言”超级链接。

依次类推，你就掌握了使用目录检索的方法查找信息了。

三、课堂练习

1、进入“雅虎中国”，按目录检索的方法搜索你所在地区的学校。

2、比较“关键字”与“目录检索”搜索，看哪种方法更方便。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十课

网页下载与保存（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握文字、图画的下载和保存的方法技能目标：网页下载与保存、图片的下载与保存方法。情感目标：学生信息素养的培养。

二、教学重点：掌握文字、图画的下载和保存的方法。

三、教学难点：图片的下载和保存的方法。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

我浏览网页时，发现了许多很重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

二、新知园

1、保存网页

单击“文件”菜单中的“另存为„”命令，就可以下栽网页了。

2、保存图片

用鼠标右击要保存的图片，在弹出的快捷菜单中单击“图片另存为”命令，其他的操作类同网页保存。

三、课堂练习

1、搜索“科技”网页，下载保存到自己的计算机中。

2、搜索“柯南”网页，下载柯南的照片，保存到自己的计算机中。

四、课后小结，布置课后练习。

第十一课

文字的下载与保存（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生初步掌握文字的下载与保存的方法技能目标：让学生学会文字与图片的下载与保存。情感目标：学生信息素养的培养。

二、教学重点：文字的保存方法。

三、教学难点：图片的保存方法。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

网页的和图片的下载和保存方法你都会了，如果只想保存文字的话，怎么办呢？

利用“复制”与“粘贴”的方法就可以实现了。

二、新知园

1、文字的下载与保存

（1）按下鼠标左键拖动，选中你要保存的文字。

（2）选中文字后，单击鼠标的右键，在弹出的快捷菜单中，单击复制命令。（3）打开“写字板”，单击“粘贴”按钮，文字就被复制到“写字板”里了。

2、图片的下载与保存（1）右击图片（2）单击“复制”（3）单击“粘贴”

三、课堂练习

1、搜索有关动物的网页，将其中的文字、图片分别保存到“写字板”中。

2、搜索“八荣八耻”，并将其中的内容保存到写字板中。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十二课

网上学习（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过学习掌握网上学习的基本要求和内容技能目标：引导学生学会利用网上学习资源进行网上学习。情感目标：激发学生的学科整合兴趣。

二、教学重点：根据所学内容，掌握网上学习的基本要求和内容。

三、教学难点：学会利用网上学习资源进行网上学习。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

网络可真是个“百科全书”啊！我能在网上学习吗？根据学习的目的，选择网校就可以了。

二、新知园

1、我要学习课程，怎么办呢？

选择课程传递的网校就行了。下列网校（如101远程教育网、淄博网校等）就属于课程传递的网校（可使用搜索引擎搜索）。

选择学习项目，就可以进行在线学习了。

2、选择课程辅导网校例如，“人民教育出版社”网站中的“同步学习”栏目，就是对课程进行同步辅导的，“阅读文库”栏目，就是供课外阅读的。它们可以丰富我们的知识。

三、课堂练习

1、在“阅读文库”中选择课文中的古诗朗读。

2、在“同步学习”中选择“课文辅导”，在网上老师的指导下阅读课文。

四、课堂小结，布置课后练习。

第十三课

网上寻宝（新授课）

一、教学目标：

知识目标：让学生进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容技能目标：综合利用本单元学习知识及操作技能。情感目标：激发学生学科整合的兴趣。

二、教学重点：通过练习，进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容。

三、教学难点：综合利用本单元学习知识及操作技能

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

网络中藏着这么多宝贝，你自己可以去找一找啊！

二、新知园

1、我们马上就要学到哪篇课文？你对课文的内容及涉及的任务了解吗？你可以利用自己所学习过的知识到网上去查询一下。

2、查到的资料可以用“复制”“粘贴”的方式下载到“写字板”上，以便日后用到。

三、课堂练习

1、运用搜索方法，结合语文、数学、科学课本查找下列内容并保存到“写字板”里，以下列主题（关键字）命名保存。

语文：山城的雾

我爱故乡的杨梅

手术台就是阵地科学：空气

营养

潜望镜

2、查找下列科普知识，读一读并下载保存。（1）电脑的发展历史（2）载人航天

四、课堂小结，布置课后练习。

教后记：进一步熟练掌握上网学习所要掌握的内容

第十四课

才艺展示（新授课）

一、教学目标：

知识目标：通过练习使学习能运用所学知识展示才艺。

技能目标：综合利用学习的知识及操作技能，为庆贺“六一”儿童节作贺卡。

情感目标：学生信息交流兴趣的培养。

二、教学重点：综合利用所学过的知识，将自己的才艺尽情展示。

三、教学难点：综合利用学习的知识及操作技能，为庆贺“六一”儿童节作贺卡。

四、教学方法：任务驱动法、讲授教学法

五、教具准备：课件、保持网络通畅

六、课时安排： 1课时教学过程：

一、情景导入

“

六、一”儿童节要到了，我想做一张庆祝节日的贺卡，你能帮帮我吗？可以啊，你利用所学过的知识就可以了。

二、新知园

1、利用“金山画王”制作贺卡。“金山画王”中的图片不够怎么办呢？

2、上网查找合适的图片，利用“金山画王”中插入外部图片的方法，将图片插入就可以了。

3、制作贺卡，首先要有一个规划：想好贺卡的主题，以及围绕这个主题都需要什么样的资料，这些资料是静态图片还是卡通动画，是否需要配有音乐等等；然后针对需要，上网或者用光盘搜集资料；最后进行合理搭配，完成贺卡的制作。

三、课堂练习

自己拟订主题，制作一张贺卡或明信片。比一比，看谁制作的又快又好。

四年级音乐上册第二课教案篇6

一、教学目标：

1、用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。

2、了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。

3、激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡第气息吹奏短音和连音。

二、教学内容：

1、学习音色的基本知识。

2、学习人声的分类。

3、学习竖笛的基本知识并学会简单的吹奏。

三、教学重点、难点：音色，人声的类别，竖笛第1课

四、课时安排：3课时

五、课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。

第一课时

一、教学内容：学习音色。

二、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入。

1、衔接导入

师：音乐中使用的各种乐器，都有自己特有的声音色彩，这就是音色。人的歌喉是一种特殊的乐器，它也有着美妙的音色，可以更加直接地表达情感，扣人心弦。人声因性别、年龄等不同，也有各种不同的音色。

2、教师介绍无伴奏合唱形式。

3、欣赏无伴奏合唱《牧歌》。

（五）人声的分类。

1、教师介绍人声的分类。

2、欣赏5首歌曲，分别听辨出人声的类别，讨论各种不同人声的音色特点。

3、师生讨论填写高音、中音、低音的音色特点。

三、小结。

第二课时（共2课时）

一、教学内容：学吹竖笛

二、教学过程：

（一）悬念导入。

老师播放一段由竖笛演奏的乐曲，请同学们聆听后猜一猜：乐曲是由什么乐器演奏？教师再神秘地拿出竖笛介绍。

（二）认识竖笛。

四年级上册28课教案篇7

“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识寻找解决问题的策略”是新课程标准的要求,利用多媒体资料创设情境,结合现实生活实际情况,引领学生从中发现问题、解决问题,运用所学的知识和方法寻找到解决问题的策略,从而形成寻找解决最优方案的意识。

2、学情分析

本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣,学习积极性很高,但部分学生数学基础不是很好,学生的思维差异很大,所以在讲课过程中,选用了学生熟知的日常生活中的素材,沏茶问题,通过合理安排操作节省时间,让学生体会在解决问题中优化思想的应用,给学生足够的时间进行探索、交流、发现规律,应用规律解决实际问题。

3、教学目标

知识目标:

3.1、

通过烙饼问题、沏茶问题、卸货问题等日常生活中的一些简单事例,使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

3.2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

能力目标:

在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力,发展学生的思维,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观:

3.2.1、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3.2.2、通过交流活动,使学生体会交流协作这一学习方法的价值。

4、教学重点

认识到解决问题有不同的策略,能找到解决问题的最优方案。

5、教学难点

让学生理解优化的思想,能用数学方法解决生活中的实际问题。

6、教学策略

6.1、谈话引入,激起学生的学习兴趣。

6.2、出示多媒体课件,创设情境,引领学生从中发现问题,解决问题,

6.3、让学生利用教具在问题探究、动手模拟、协作交流等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力。

7、学习情境设计

7.1、

结合学生的生活环境,展示情境图,让学生从中提出问题,再围绕“寻找解决最优方案”的主题,通过小组协作、讨论交流,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

7.2、

让学生利用教具在问题探究、动手模拟,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用,同时通过自我评价,纠正自己原来的错误,展现自我。

8、教学准备

多媒体课件沏茶的六张图片一个大圆、10个小圆一面涂颜色表格

9、教学目标

9.1、通过操作学具模拟烙饼过程,沏茶问题的交流,让学生感悟统筹思想,初步了解统筹的含义,掌握烙饼问题的统筹方法,并能实际应用。

9.2、在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中,提高学生探究能力和解决问题的能力。在规律探寻中,培养学生观察能力与独立思考能力,发展学生的思维。

9.3、通过交流活动,使学生体会交流争辩这一学习方法的价值。

1 0、教学反思

《数学广角》一节渗透统筹优化思想的数学课,它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中,以“烙饼”问题和“合理安排时间”为主题,以数学思想方法的学习为主线,展开教学。数学课堂不仅是传授知识,更重要的是探究知识的形成过程,它不仅仅是承载数学知识的地方,它更是学生全面发展的场所,教师只有把课堂的主体还给学生,才能给学生一个创新的课堂,一个发展的课堂。

摘要：《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级第七册的教学内容,主要是通过烙饼问题、沏茶问题、卸货问题等日常生活中的一些简单事例,让学生合理安排时间,尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案,,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用,感受到数学在日常生活中的运用。

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