调查报告内容的格式

调查报告内容的格式（精选13篇）

调查报告内容的格式 篇1

社会调查报告的要求

一、学生应围绕社会实践或社会调查的内容，根据实践或调查收集的资料，进行分析研究，提出自己的见解，书写实习总结报告。

二、社会调查报告应结合自己社会实践或社会调查的单位的情况及经历、感受、见解。社会实践或社会调查报告应该包括社会实践或社会调查题目、单位简介、社会实践或社会调查内容、发现的问题、调研结论、效果和体会等方面的内容。

三、格式要求：

实习报告正文不得少于3000字，一律用作文稿纸手写，封面用学校统一的格式，正文中各级标题采用标准的五级标题，依次为：

一、（一）

1、（1）①…

封皮样式：

首都经济贸易大学密云分校

社会实践（调查）报告

系别专业班级题目

姓名指导教师实习单位

年月日

调查报告内容的格式 篇2

(单位:%)

一数据统计分析

1. 学生对现在的作业形式的满意度

根据调查, 有40.4%的学生表示满意, 9.6%的学生表示不满意, 46.2%的学生表示还可以, 3.8%的学生表示无所谓。很显然, 至少有86.6%的学生对现在的作业形式是赞同的。这说明现在的作业形式是符合学生学习要求的。

2. 学生完成作业情况分析

根据调查显示, 55.8%的学生能够完成作业, 11.5%的学生只能完成部分作业, 26.9%的学生是有时完成, 5.8%的学生不能完成作业。显然, 至少有67.3%的学生能完成教师布置的作业, 至少有5.8%的学生不能完成作业, 这说明学生对作业还不够重视、不够积极。

3. 学生抄作业题目的概况分析

根据调查, 有50%的学生抄写作业题目, 15.4%的学生抄一点, 26.9%的学生有时抄一点, 7.7%的学生从来没有抄过。这说明有部分学生对做作业不够重视, 也比较懒惰, 没有学习兴趣。

4. 学生作业整体性分析

从调查问卷的第4～11题分析, 部分学生根本没有把作业写规范、写整齐。据调查可知, 只有51.9%的学生在作业本上保持不会涂写;36.5%的学生能保持作业本上干净、整洁;至少有17.3%的学生涂改过老师批阅的字迹;至少46.2%的学生做作业时是一笔一画地写;作业做错时, 有46.2%的学生更正过;甚至在作业需画图时, 42.3%的学生都是用圆珠笔或水笔画图, 只有26.9%的学生是用铅笔画图……总之, 学生作业问题较多, 部分学生根本无视自己的作业, 这说明学生作业整体较差。

二现状分析与对策

根据调查情况显示, 学生作业情况不太理想, 对作业不太重视, 是一个教学的失败。其主要原因有: (1) 教师对教学不够严谨; (2) 教师对学生不够负责; (3) 学生不爱学习。由于这些原因, 影响了学生的文化素质和学习态度。

一般来说, 作业是教学不可缺少的环节, 是检验教学的重要途径, 是教师教学的重要考验手段。对学生作业, 我们应加以重视。我们认为, 教师应从几个方面做起:

1. 对教学要严谨

教学是教师实施教育手段的重要途径, 是学生学习新知的重要环节, 是学校教育必须经过的教育方式。要使学生认真学习, 那么教师在教学环节就必须严谨, 使学生感到学习的重要性。这样就能促使学生更好地完成作业, 使学生作业做得更好。

2. 对学生要负责

众所周知, 差生是每一个教师最头痛的问题。一般情况下, 这些学生不但成绩差, 而且顽劣, 对自己的学习不闻不问, 当然作业问题就更不用谈了。对于这些学生, 教师应该给予高度的重视和关照, 要激起这些学生对学习的信心和兴趣, 使学生懂得学习的道理。只有学生学习好了, 才能认真对待作业。

3. 对学生的学习习惯要重视

我们都知道, 态度决定一切, 学习也不例外。学生学习的态度是学生学习的思想基础, 学习态度好, 其成绩就会提升, 而学生学习的态度是学生平时学习所表现出来的。因此, 重视学生的学习习惯, 使得学生改变学习的态度, 从而提高学生作业的质量。

〖附:关于小学生作业格式规范化问题的研究调查问卷〗同学们:

你们好!为了探究作业中存在的真实问题, 获得第一手资料, 我们设计了调查问卷。关于书面作业的调查问卷, 请根据你的真实想法如实填写, 不填姓名。谢谢你的合作!

1.你对现在的作业形式满意吗? ()

A.满意B.不满意C.还可以D.无所谓

2.每次, 你能完成老师布置的作业吗? ()

A.完成B.完成部分

C.有时完成D.不完成

3.每次做作业时, 你抄作业题目吗? ()

A.抄B.抄一点

C.有时抄D.从来没有抄过

4. 每次做作业时, 你在作业本上乱画、乱涂吗? ()

A.不涂B.涂一点

C.经常画涂D.有时画涂

5. 每次做作业时, 你能保持作业本上干净、整洁吗? ()

A.能B.有时能C.不能D.无所谓

6. 每次做作业时, 你每做一题空一行吗? ()

A.空行B.不空行C.有时空行D.无所谓

7. 每次做作业时, 作业本正反面你都写吗? ()

A.都写B.写一部分

C.不写D.有时写有时不写

8. 每次做作业时, 你涂过老师批改的字迹吗? ()

A.涂过B.涂过一点

C.有时涂过D.从来没有涂过

9. 每次做作业时, 你都是一笔一画地写吗? ()

A.是的B.有一点

C.有时写过D.从来没有写过

10. 每次作业做错时, 你更正过吗? ()

A.更正过B.更正过部分

C.有时更正过D.从来没有更正过

11. 每次作业需画图时, 你是用什么笔画的? ()

A.钢笔B.水彩笔

如何去除复制内容中的格式信息 篇3

Q：UG编程导出的Excel程式单里面，每一个工作簿包括多个工作表。可是每次通过鼠标选中这些文件，再通过右键打印命令进行操作的时候，怎么只打印里面的第一个工作表啊？

A：出现这个问题应该是办公软件的设置有问题。首先运行办公软件的表格处理模块，点击工具栏中的“打印”按钮后，在打印内容里面选择“整个工作簿”选项即可。除此以外还有一个方法，就是将工作簿转换为PDF文件，预览发现没问题后再进行打印操作。

添加“图片样式”后图片变模糊

Q：我通过Word添加图片后，选择图片再点击“格式”标签，选择一个预制的图片样式，结果发现图片就会变得有些模糊。请问这是怎么回事啊？通过什么方法能够解决呢？

A：出现图片模糊这种情况，很大的可能是图片进行了压缩。所以首先通过鼠标选中这张图片，接着点击“格式”标签中的“压缩图片”按钮，然后在弹出的“压缩图片”对话框中，将其中的“仅应用于所选图片”选项去除，最后点击“确定”按钮再看看效果如何。

将Word最后一页缩到其他页中

Q：有时我们在制作Word文档的时候，会发现最后一页往往只有几行字，这样不但整个版面不够美观，而且也实在非常的浪费纸张。那么有没有什么方法可以快速地将最后的内容缩到其他页面啊？

A：首先打开Word软件的“选项”窗口，点击左侧列表中的“快速访问工具栏”命令。接着在右侧窗口的“所有命令”列表中，找到“减少一页”这项双击将其添加至快速工具栏里面。然后打开要进行处理的文档，点击工具栏中的“减少一页”按钮，这时神奇的一幕就发生了。

让WPS显示传统的菜单操作界面

Q：现在的WPS Office也学习微软，采用的是那种全新的操作界面，可是我还是喜欢传统的菜单样式。请问有没有什么方法可以回到这种样式？不过你可千万不要说安装老版本啊！

A：WPS Office自带有一个换皮肤的功能，通过它就可以顺利地切换到以前的样式。首先点击主界面右上方的“更改界面”命令，在弹出的对话框点击“经典”这项。这样就可以看到唯一一个选项，点击它以后重新启动软件就可以了。

Q：我最常使用的办公软件是WPS Office，平时在网上发现有用的信息都会保存下来。但是我发现复制粘贴的内容都带有格式信息，而我只需要纯文本的内容。那么如何去除复制内容中的格式信息啊？

自查报告填报格式及内容的说明 篇4

自查报告填报格式及内容的说明

一、简要阐述本部门（单位）出台的扩大内需促进经济增长加快灾后恢复重建政策督促检查工作的措施及领导重视情况。

二、详细阐述本部门（单位）重要规划立项审批、重大工程项目开工建设、大宗物资采购的情况；项目进展情况；资金接收、拨付的情况，配套资金及自筹资金落实情况。

三、主管部门（单位）监督检查、责任落实到位情况。

四、目前督查工作中，有无发现违纪违规问题。

五、详细阐述项目建设、资金管理使用和监督检查工作中存在的问题和困难。同时，要汇报对存在的问题及时整改，建立和完善相关制度的情况。附件表格填报格式及内容说明

一、项目包括工程建设、资金拨付、物资采购等。

二、对工程项目涉及资金拨付管理情况，请在项目概况和项目进展中予以说明。

三、对灾后恢复重建项目，请在备注栏内画“√”

四、主管单位要将其辖管单位的项目建设与资金管理使用情况汇总后一并填报。

五、如果是除抗震救灾、扩大内需、灾后重建之外的项目资金请另加1列填报。

六、项目进展和主要问题尽量填写详细，对存在的问题要有整改情况

七、附件要注明填报人，联系人及联系电话，盖章后与自查报告一并上报。

调查报告内容的格式 篇5

一、病理报告的基本类型

1、Ⅰ类：明确和基本明确的病理诊断（需包括取材部位和疾病名称）。

2、II类：不能完全肯定疾病名称和（或）病变性质，或对于拟诊的疾病名称和（或）病变性质有所保留的病理诊断意向，可在拟诊名称前冠以诸如病变‚倾向‛、‚提示‛、‚可能‛、‚考虑‛、‚符合‛、‚疑为‛、‚不能排除（除外）‛之类的词语。

3、III类：切片上所显示的病变不足以诊断某种疾病时，只能作病变形态的描写。

4、Ⅳ类：送检标本过小、破碎、固定不当、自溶、严重机械挤压变形、被烧灼、干涸等，无法做出病理诊断。

二、病理报告的基本内容

1、患者的基本情况，包括姓名、性别、年龄、病理号、送检医院、科室、住院号或门诊号等。巨检和光镜下的要点描述，一般性病变和小标本可酌情简述或省略。

2、与病理诊断相关技术的检查结果

3、病理诊断

（1）送检多少标本都应有相对应的病理诊断。

（2）对恶性肿瘤的诊断，应包括手术部位、巨检分型、肿瘤分级、浸润深度及预后有关的形态改变等。例如：‚升结肠溃疡型腺癌Ⅰ级，侵及粘膜下层。上下手术切缘均未见肿瘤组织，肠系膜淋巴结3枚均无癌肿转移‛。

（3）对病变部位不明确者，报告时可在部位处加括号，表示是按临床的送检部位而定的。例如：‚（上腭）乳头状瘤‛。

（4）对于疑难病例或做出II、III类诊断的病例，可在报告后酌情附加：①建议：进行其他相关检查，再取肿瘤深层组织，随访或密切随访，必要时复查或再做活检等。②注释或讨论。

经过会诊的病例，可将各方病理会诊意见列于该例患者的病理报告中。

病理学诊断报告书的签发及局限性

外科病理学是一门应用病理学知识对临床采用手术切除或穿刺等手段而获得的病变器官、组织或细胞进行疾病诊断的应用性学科。由于病理医师采用的诊断标准比较模糊，带有较大的循证性和经验性（以权威和感观为基础）；其次在日常大量的常规外检中又随机混杂有少数少见的疑难复杂的病例，对其认识不足或忽略；另外，有时候临床提供的信息不完整，甚至令人误解，所有这些原因导致外科病理诊断中或多或少存在着一定比例的错误。作为一名诊断病理医师，我们有责任为临床医师和患者提供准确的病理学诊断。在诊断过程中也应该明确哪些因素可能导致随机和系统性错误，所以临床医师也应该与病理医师保持密切联系，尽量避免做出错误的病理诊断。

一、病理学诊断表述的基本类型

I：检材部位、疾病名称、病变性质明确和基本明确的病理学诊断。

II：不能完全肯定疾病名称、病变性质，或是对于拟诊的疾病名称、病变性质有所保留的病理学诊断意向，可在拟诊疾病/病变名称之前冠以诸如病变‚符合为‛、‚考虑为‛、‚倾向为‛、‚提示为‛、‚可能为‛、‚疑为‛、‚不能排除（除外）‛之类的词语。

III：检材切片所显示的病变不足以诊断为某种疾病（即不能做出I类或II类病理诊断），只能进行病变的形态描述。

IV：送检标本因过于细小、破碎、固定不当、自溶、严重受积压（变形）、被烧灼、干涸等，无法做出病理学诊断。（I、II、III、IV摘自临床技术操作规范病理学分册）

V、对于疑难病例或做出II、III类病理学诊断的病例，可酌情就病理学诊断及其相关问题附加（1）建议（例如进行其他有关检查、再做活检、科外病理学会诊、密切随诊或随访等）；（2）注释和（或）讨论。

二：病理诊断的局限性：

I：一次活检的病理学诊断，只反映某一疾病进展中某一阶段的病理变化 多数疾病的发展具有多阶段性，有的疾病只在一定阶段才显示其特征性病变。如果送检样本取自病变的非特征性阶段，则可导致病理学诊断中的‚犹豫‛与‚判断失当‛。这实质上是疾病动态进展中‚流‛与‚截面‛关系的反映。

II：即使在疾病进展的特征期，病理医师对具体病例疾病本质的认识程度仍然受制于标本内病变代表性的程度 如标本内缺乏特征性病变（取材自非病变区），或特征性信息不足（取材自癌旁区），同样会导致病理诊断的‚犹豫‛与‚判断失当‛。严格地说，这种结果是取材偏离所致。其实质是疾病病理变化中‚面‛与‚点‛或局部与整体关系的反映。

III：只反映诊断当时医学对某一疾病本质认识的程度与诊断标准，带有明显的时代印迹 这里的‚时代‛有时仅为几年至十几年。随着医学科学的发展，人们对疾病本质的认识程度会发生深化或改变乃至否定，相应的诊断标准也随之改变。WHO肿瘤组织学分型的每一次改版，都不同程度地反映出上述时代的变化，出现对以往的认识和诊断标准的补充、修正或局部否定。这种变化的实质是人类认识客观世界过程中相对真理与绝对真理关系的反映，它使得病理诊断及其依赖的诊断标准带有‚时效性‛。因此，即不能循古判今，也不能以今非古。

技术报告内容及格式要求 篇6

能源化工系

顶岗实训技术报告

实训企业名称：

实训岗位名称：

专业

班级

学生姓名

学号

实习时间

成绩

目录

一、企业情况简介……………………………………………

二、实习岗位说明……………………………………………

三、岗位操作规程……………………………………………

四、岗位技术分析……………………………………………

五、相关图片资料……………………………………………

顶岗实训报告编写说明

一、企业情况简介

*****有限公司，位于**市**工业园，离沿江高速公路与京沪高速公路占地面积****平方米，建筑面积******平方米，地理环境优越。

该公司专业生产各种规格******产品。*****年**月正式投产，总投资***亿元，全套引进国际先进的生产流水线，检测设备和生产工艺，生产的***产品具******优良性能。（字数100～150字）

二、实习岗位说明

本人200*年*月*日至200*年*月*日，在**市****有限公司**部的**岗位从事顶岗实训。该岗位主要从事*****工作，在企业生产环节中处于**的地位。

……（具体说明该岗位在企业生产/管理流程中的地位，该岗位与其它工作岗位的关系；说明岗位操作的设备名称。字数200字左右）

三、岗位操作规程

（具体说明该岗位设备操作的工艺流程、操作要点、注意事项。字数500字以上）

四、岗位技术分析

（主要介绍产品完整的工艺原理、生产工艺过程、生产工艺流程图、工艺参数说明、产品分析检测的方法。字数500字左右）

五、相关图片资料

（可以是实习过程的工作照，也可以是设备图片、工艺资料的扫描图片。每张图片注有简要说明）

六、实习总结（3000字）

1．对岗位实践过程的认识

包含：接受任务、制定实习计划、岗位工作职责、常见问题处理等。

2.对专业岗位职责的认识

如：工艺、设备运行、工作质量的关系。

3.对理论与实践结合的认识

4.对企业文化的认识

5.对所学专业技能应用的认识

6.对相关知识的作用的认识

格式说明:

1、页面设置：纸张大小A4，其它默认；

2、正文：宋体，小四；

3、章次标题：宋体，三号，加粗，居中，与上下正文间均空一行；

调查报告内容的格式 篇7

为了解小学科技活动的内容是否遵循新课改的标准、组织形式是否科学合理, 我开始调查研究此课题。笔者采用问卷调查法, 辅之以现场观察法和个别访谈法, 采用自行编制的问卷进行调查, 本次调查共涉及3方面内容、14道选择题。

一、小学科技活动的内容与组织形式

1. 科技活动的内容

科技活动不是单纯地向学生传授科学知识与技能, 教学生做出科技成品, 而是要培养学生动手、动脑的能力, 开发学生的潜力。因此笔者认为科技活动要充分照顾每个学生的特点和个性, 内容和形式应丰富多样, 应具有特色。但笔者发现很多小学没有或很少有发挥学校地域、条件、资源等优势的科技项目。

2. 小学科技活动的组织形式

(1) 小学科技活动的组织

小学科技活动的组织是指为达到小学科技教育的目标而共同活动的人群集合体。科技教育组织承担着小学科技活动的领导、策划、实施和评价工作, 其功能性结构包括领导层和执行层。学校的领导层主要决定小学科技活动的方向, 如制定科技活动的目标、人员 (科技辅导教师) 的调配以及考核评价等方面。领导层的决议直接影响着小学科技活动的组织。下面是笔者针对科技活动组织的相关调查的结果。

(1) 学校进行科技活动的目的。从调查结果看, 绝大多数学校 (占60%) 开展科技活动是为了提高学生的个人能力, 同时也为了在各级比赛中获奖 (占42%) 和为了提升学校知名度 (占50%) 。

(2) 科技教育领导小组的建立。受调查的小学半数没有成立科技教育领导小组, 这就直接影响了小学科技活动的开展, 导致科技辅导教师在遇到问题时找不到负责的领导, 或者只能找兼职领导。

(3) 科技活动研讨的定期开展。调查发现, 半数以上的学校没有开展科技活动研讨会的固定日期。很多学校的科技辅导教师都属于兼职或者仅有一到两位专职教师, 这也是导致教学研讨活动不能开展的原因之一。

(4) 专职科技活动教师的安排。有无科技活动教师在某种意义上决定着一所小学科技活动的成败。调查结果显示只有三分之一的小学设有专职科技活动教师, 有专职教师的小学一般也是安排年龄在30~40之间的专职科技活动教师。

(2) 小学科技活动的形式

笔者在调查中注意到小学科技活动的组织形式各有不同, 相同点是:形式大致可以分为观察实验、设计制作实验、应用实验、科技天地等。科学素质教育的方法大致有实验教学法、过程重演法、探究研讨法、模拟创造法、课题研究法、现场调查法、作品制作法等。形式的不同点则主要体现在以下几个方面。

(1) 科技活动课程开展对应的对象。调查发现, 1~6年级学生均参加科技活动, 甚至某些被调查学校中35%的六年级学生均参加科技活动。但笔者又了解到:很多六年级学生仅参加科技活动中的科技竞赛以获得考试加分或特长生资格, 这也使得科技活动的性质产生了变化———学生不为知识, 只为成绩。调查显示, 越来越多的学生、学校、家长对科技活动更加重视, 并且能参与进来, 很多一年级的小学生也开始认真学习科技知识。

(2) 科技活动的主要目标。激发学生的兴趣, 发展他们的爱好和特长, 是科技活动区别于课堂教学的重要标志之一。所以, 学校科技活动要充分照顾每个学生的特点和个性, 内容和形式应尽可能丰富多样。笔者在调查问卷中设定的目标选项分别是:传授知识、诱发兴趣、动手操作和思维训练。

(3) 科技活动的开展时间。科技活动没有固定的时间, 大都是学校在规定课程完成后由教师业余加课进行培训, 甚至有临赛前的突击培训。

(4) 科技活动的时间间隔。调查显示各学校的活动时间间隔不定。

二、小学科技活动内容和组织形式的改进

调查发现, 当前小学科技活动的内容主要包括制作、发明、研究、实践等。组织形式有四种:观察实验、设计制作实验、应用实验、科技天地。但仍存在着特色项目匮乏, 缺少科技活动场所, 活动形式过于单一, 重视程度不够, 普及程度不高, 组织管理体制不完善, 辅导教师编制不足, 业务水平不高等问题, 这也为提出改进意见创造了空间。

1.构建小学科技活动的体系

科技活动的目标、任务是通过不同形式、不同渠道、不同内容的科学教育活动完成的, 笔者对构建小学科技活动体系的建议如下。

(1) 普及性的教学班

学校每周开设一节“科技活动课”, 配备多名专职教师担任“科技活动课”指导教师, 并组成教研组开展教学研究工作。

(2) 开展群众性的科技活动

全校每学期开展一次群众性“科技周”, 诸如爱鸟周、创造周等;每学年开展一次“科技月”活动, 聘请专家教授、科技工作者来校开设专题讲座、座谈, 举行学生演讲比赛、科普知识手抄报比赛等。鼓励各年级少先队员发明、创造, 进行科普小论文评选活动, 组织外出参观、考察, 观看科普电影、录像等。

(3) 建立宣传科技活动阵地

学校可利用广播、电视、电脑、多媒体等开辟“科技之窗”专栏, 每月开放一次。内容包括校内外科技活动信息、科海拾贝、跟我学、科技人物专访等小栏目, 并对学生参加省、市、区科技比赛的实况进行现场录像, 让全校学生直接了解比赛情况。

(4) 寒暑假组织“科技夏令营”、“冬令营”活动

从学生需要、兴趣出发, 因地制宜地组织各种假期活动, 诸如“地质夏令营”、“地震夏令营”、“模型夏令营”、“计算机夏令营”等。

(5) 成立“小学生科学院”

学校成立的“小学生科学院”应分设多个研究部门, 诸如地质学、气象、模型、计算机、无线电、植物等, 采取学生自愿报名与考核录取相结合的方式, 招收有一定科技兴趣和特长的学生作为“小研究员”。学校应聘请一批热心科技教育的本校教师和高校研究人员担任“小学生科学院”的辅导员, 以积极有效地组织、指导学生开展活动。

2. 建设小学科技活动运行管理机制

小学科技活动是一项涉及多门类、多学科领域的工程, 必须建立在科学管理的基础之上, 没有一个与之相适应的科学运行体系和运行机制作保障, 就难以取得事半功倍的效果。

(1) 完善“小学科技活动”的组织系统

“小学生科学院”是学校科技活动的基本组织形式, 可由地方高校、部分院校、市少工委和学校领导共6~8人担任名誉院长。“小学生科学院”及所属各研究部门教学组, 均应由学生民主选举产生小学生院长、所长、班长若干人, 组成领导集体, 负责组织管理工作。每所学校均应成立“科技活动管理委员会”, 由分管校长、教导主任、自然学科教研组长全面负责“小学生科学院”的管理工作, 并与科技总辅导教师一起负责拟定学校科技活动规定、计划, 与辅导教师联系, 落实活动时间、内容, 统筹安排外出参观考察, 组织协调有关活动, 组织、指导、检查督促各班、各“研究所”的科技活动。

(2) 健全“小学科技活动”的各项制度

为使“小学科技活动”的各项活动逐渐做到规范化、科学化、正规化, 每所学校均应制定适合学校操作的活动管理制度。每项制度均应力求目的明确, 要求具体, 简明扼要, 切实可行, 有一定的规范和激励作用。这些制度应包括:《科技活动管理委员会工作制度》、《小学生科学院研究所活动制度》、《院长、所长岗位责任制》、《科技辅导教师岗位责任制》、《奖励表彰办法》等。

(3) 加强小学科技辅导教师队伍的建设

提高科技活动的质量, 关键在于建立一支热爱科技、有较高业务水平和工作能力、积极努力、团结协作的科技活动辅导教师队伍。建议每所学校从学校实际出发, 做到聘请和培训相结合, 逐步建立专兼职相结合、稳定的高素质科技辅导教师队伍。具体做法是:聘请校外专家、学者和本校能胜任的教师担任科技辅导教师负责指导不同层次的科技活动;加强对在职科技教师和师范院校学生科技教育理论知识和技能的培训。

(4) 加强小学科技活动基地建设

为保证小学科技活动的内容丰富、形式多样, 并能推动小学科技活动的各项活动扎实有效、富有特色地开展, 建议每所学校根据校情筹建小学科技活动分组活动室, 添置科技活动器材, 同时, 积极争取社会支持, 充分发挥地区科技资源优势, 开辟校外科技活动场所和基地。

参考文献

[1]赵学漱, 李亦菲.小学科技活动方案指南[M].上海:上海科技教育出版社, 2003.3.

[2]陶建良.小学科技活动中创造教育实践研究[J].教育随感, 2008, 12 (5) .

[3]钱源伟.基础教育改革研究[M].上海:上海科技教育出版社, 2003.282.

[4]宋汉阁.小学科学课教学指要[M].长春:东北师范大学出版社, 2002.14.

调查报告内容的格式 篇8

一、英语教学中语音知识内容缺失的调查

学生语音知识内容缺失不是一个单纯的现象，其根源在应试教育，在于学校和社会、家长和教师对考试科目和考试内容的重视，对非考试科目和非考试内容的忽视。这种形式单一的测试很片面，无法实现检测学生英语语音水平和运用能力的目的。

1.教学中语音教学知识缺失

目前初高中阶段表面上强调素质教育，而实际上仍在施行应试教育，教师、学生和家长除了指导学生应付英语口语考试，对涉及到的考试要点密集训练之外，并不重视语音教学和学习。目前的英语教学条件有限，并不适合全面开设语音课程，即使是开设语音课程，课时也很少；同时在应试教育模式下，英语教育的中心与目的都是为了通过考试，其中主要是笔试。因此，对学生语音知识的补充严重缺乏，导致了语音教学知识内容缺失。

2.教师自身的英语语音基础差，对学生造成负面影响

学生的英语发音是否标准取决于教师的发音是否标准。大部分英语教师专业能力不强，英语发音不标准，缺乏语音知识和发音技巧，对学生发音中出现的问题不能及时给予纠正，使学生不断强化英语语音错误。就算是科班出身的英语教师，在纠正学生英语语音方面也感觉无所适从。由于缺乏使用英语的语境，即使是在英语课堂上，师生之间花在英语语音训练上的时间也相当有限。

3.学生对英语学习缺乏热情

机械性的英语学习让大部分学生对英语学科产生了很强的抵触情绪。虽然中学英语课本中设计了很多提升学生学习兴趣的小栏目，可是因为教学条件有限，英语教师要么对相关内容一带而过，要么直接忽视。从深层次原因考察，学生的学习兴趣不能直接提高学生的考试成绩，而对单词、词组的重复诵读，对语法的反复强调，却对提高学生成绩立竿见影。同时对学生英语语音的考察虽然也有量化的标准，可是在英语考试总分中只占很小的份额，不管是教师还是学生，都缺乏足够的动力以使英语语音训练持之以恒。

4.汉语方言干扰英语语音教学

不同地区的方言有不同发音特点，学生对方言的掌握影响了对英语的有效学习，并且方言的稳定性、长期性以及传播性给英语语音的学习造成了一定的障碍，造成发长元音相对来说不够长，发短元音相对来说不够短，发圆唇音相对来说不够圆，发开口音相对来说不够大，没有足够爆发力的摩擦音，分不清平舌辅音和卷舌辅音的区别。学生在发[？蘩]、[t？蘩]等辅音时存在较大问题，他们没有办法区别英语发音和汉语发音之间的细微差别，因为本地区的方言口音很重，甚至連普通话都讲不标准，教师需要训练学生分清楚英语、汉语和方言发音的差别，这也是英语语音教学中的重点所在。

二、英语教学中语音知识内容缺失的改进

为了解决英语教学中语音知识内容缺失的问题，学校应该为学生开设专门的英语语音训练课程和英语听说训练课程，并在具体的教学过程中侧重学生语音能力的培养。

1.重视语音教学的系统性

英语教学应当正视学生语音知识内容缺失的现实，消除应试教育带来的后遗症，制定切实有效的计划来培养学生运用英语进行交际的能力，绝不能为了学习语音而学习语音。对新生要进行系统的补课，使其对元音的分类及特点和辅音的分类及特点做到了如指掌，清楚每个音标的发音位置和读法。朗读和自由会话的时候英语的语音语调必须自然流畅，允许出现发音错误，最好在其读完要求的文章之后再个别指出，以保证训练语境的相对完整。坚持定期开设语音讲座，同时还应从日常教学的各个环节训练、强化和巩固学生的语音知识，纠正学生的发音错误，提高其发音准确程度。学生应重新学习国际音标的准确发音，掌握英语中的弱读式、强读式、同化、减音、连读、节奏、语调等语音现象，从而增强自己的语音能力和提高英语水平，并为今后的学习和工作奠定扎实的基础。

2.针对学生英语语音方面的具体问题进行教学

笔者有针对性地对学生进行重点操练、个别辅导，不求一步到位，只希望能够潜移默化地影响他们的学习习惯。例如有些学生受方言影响无法分辨[s]和[？蘩]，笔者便结合汉语普通话的训练模式，找专门的绕口令练习，通过反复纠正和养成习惯，让其接受强化训练。有时候英语语音学习也是需要一点笨办法的，只要让学生进入英语学习的语境，接下来的英语学习就事半功倍了。还有汉语语音中没有[θ]这个发音，所以学生在发这个音时，一开始掌握不了发音要领，或者偷懒，致使[θ]的发音成为英语学习中的难点。笔者就不厌其烦地一遍遍读，边读边让学生看自己的牙齿和舌头的部位，甚至让一些经常发音错误的学生把手指伸到嘴里，亲身感受它们的位置，由此理解发音部位的变化，理解发音规律，掌握这个读音。

3.加强对语音细节问题的教学

通常语音教学注重反复训练学生单个音素的发音，即以教授音标为主体，笔者却更注重重音、节奏、语调整体的教学。学生受到母语读音或者方言读音习惯的影响，常常不由自主将英语中的每一个词都读得清晰而响亮，这种发音习惯与英语发音规则相悖。学生认得句子和单词中的重音符号，但是读的时候还是会读错，这是因为老师在教学中忽略了针对性的练习，使学生学完之后不能及时得到强化训练。我们既要从英语的一般情况出发，强调英语句子中的实词需要重读，虚词要弱读，还要让学生从理解句子的言外之意出发，理解句子中的关键词也要重读。在交流过程中，音调也是相当重要的表情达意的工具，这方面英语比汉语更强调通过升降嗓音、调整音调来构成不同的英语语调。这些语调通过细微差异来表达单个词汇在句子中无法表达的意义。所以笔者一直强调英语语调学习的实效性和重要性，一方面给学生讲解语调的基本理论知识，另一方面提供有效的学习方法和设计贴切的训练环境，使学生能体会到语调所能表达的细节意思和情感功能，进而更积极地学习和掌握英语语调。

4.精挑细选练习内容，改进教学模式

除了让学生完成课本上的发音练习，笔者还为学生提供了有针对性的谚语、绕口令和英文歌曲等，并指导学生多看英文原版电影、上网下载有声读物和听力材料。因为听是语音学习的是入门方法，也是能够学好英语语音的关键。笔者在课堂上带领学生模仿教材配套光盘读音，重点纠正有问题的发音；让学生做辨音练习；组织两人活动和小组活动来互相讲英语、互相纠正错误，以达到强化训练、学以致用。笔者通过诗歌朗读、口头作文、情境演讲、情景对话等操练形式，让学生在特定的语境中正确定位句子重音。这样不仅培养了学生的英语语音能力，还助其掌握了英语交际策略，从而提高了英语实用能力。

5.加强语音实战训练

笔者鼓励学生抓住一切机会锻炼自己的语言表达能力。语言是交流沟通的工具，是需要大声说出来的，笔者帮助学生克服畏错心理，让其做到大声地把心中的话用英语说出来。笔者还不失时机地保护学生的自尊，鼓励学生自信，经常把高难度的英语音素的发音规则和不规则的例外情况分解成既相互联系，又可以分别记忆和训练的知识点，通过循序渐进的方法教学英语语音，并及时地表扬学生点滴的进步。笔者借助于多种教学媒介，如投影仪、教学白板、自制教学模具，展示更加丰富、更加有趣、更加具有活力的教学内容，如英语小幽默、英文经典广告、流行电影的英语对白等，千方百计给学生以直观的语音刺激。大量真实的英语材料输入之后，学生由浅入深地熟悉了英语的语音语调，语音感逐渐增强，自然而然地提高了学习英语的兴趣。

笔者认为提高对英语语音教学目标和内容的認识，了解英语语音教学中存在的问题，积极开展教学研究，探索有效的教学方法，在有限的教学课时中提高语音教学质量，改善学生发音，提高学生听说能力，补充英语语音知识内容缺失，对达成提高学生英语综合应用能力的目标具有积极的意义。

参考文献

[1] 罗立胜，张莱湘.英语语音教学的回顾及目前英语语音教学的几点建议.外语与外语教学，2002（10）.

[2] 戚德山.大学英语语音有待加强.呼兰师专学报，2000（4）.

[3] 董锐，路庆云.浅谈大学英语与高中英语的接轨.天津成人高等学校联合学报，2002（7）.

[4] 孙美玮.谈英语语音教学.黑龙江科技信息，2008（5）.

[5] 黄睿.浅议英语语音课对大学非英语专业新生的紧迫性.成都中医药大学学报，2009（6）.

调查报告内容的格式 篇9

一、实习日记要求

参加专业实习的学生必须认真撰写实习日记，每天一篇。实习日记应写在A4规格的白纸或作业纸上，专业实习结束后整理成册，随实习报告一起上交指导老师。实习日记和实习报告共同记入专业实习成绩。

二、实习日记格式

1、实习时间：实习的具体时间；

2、实习地点：实习单位及实习岗位；

3、实习项目：实习具体业务项目；

4、日记内容：实习的具体内容；自我的体会、感受、总结等。

专业实习报告

专业班级学生姓名指导教师实习时间

厦门理工学院设计艺术系

年月日

××（企业名称）的实习报告

一、实习目的二、实习单位及岗位简介

三、实习内容及过程

四、实习总结及体会

专业实习报告撰写规范

一、实习报告的基本结构

1、封面：专业班级、学生姓名、指导教师、实习时间等，由学生本人填写，需要填写的地方，字体字号为“仿宋,小三”，实习时间格式示例:2008.07.14.-2008.08.08。

2、主体部份：实习报告正文

（1）实习报告的题目一律统一格式为：“（单位名称）的实习报告”。

（2）实习报告正文内容必须包含以下四个方面：

①实习目的：言简意赅，点明主题。

②实习单位及岗位介绍：要求详略得当、重点突出，重点应放在实习岗位的介绍上。

③实习内容及过程（重点）：要求内容详实、层次分明；侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高，严禁日记或记帐式的简单罗列。不少于1500字。

④实习总结及体会（精华）：要求条理清楚、逻辑性强；着重写出对实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。不少于500字。

整体实习报告的内容必须与所学专业内容相关，字数不少于3000字。

二、实习报告文字编写格式和装订要求

1、实习报告一律要使用A4纸打印成文。

2、字间距设置为“标准”

3、行间距为22磅。

4、字号设置为：

①标题：宋体小二号加粗；

② 正文一级标题：宋体四号加粗；

③ 正文二级标题：宋体小四号加粗；

④其余汉字均为宋体小四号；

⑤正文中所有非汉字均为Times New Roman 体；

《月度管理报告》内容和格式要求 篇10

一、《月度管理报告》内容结构

（一）月度工作综述

（二）本月工作汇报 1.日常工作简述 2.重点工作完成情况

（三）存在问题 1.工作中存在的问题 2.异常或突发事项

（四）下月主要工作安排

（五）建议、意见及其它需要公司知悉的事项

（六）附件

二、《月度管理报告》内容要求

1.报告内容要求言简意赅，突出重点，表述准确，如有需详细汇报事项可在正文后加附件。

2.使用国家法定计量单位。

3.文内使用非规范化简称，应当先用全称并注明简称。使用国际组织外文名称或其缩写形式,应当在第一次出现时注明准确的中文译名。

4.正文中的数字，除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。5.不可空项，如果没有异常或突发事项可写“无”。6.结尾落款要写明单位全称，使用中文大写日期。

三、《月度管理报告》格式

1.大标题：黑体，二号字，月份用阿拉伯数字的小写。2.大标题与正文之间，空一行。3.正文中一级标题用黑体，三号字。4.正文文字用仿宋体，三号字。5.结尾落款与正文间，空两行。

6.页面设置采用默认页边距，A4纸，页边距上、下2.54厘米，左、右3.17厘米,页眉1.5厘米，页脚1.75厘米。

7.段落设置以附件中的示例设置为准，详见《月度管理报告》示例。

附件：1.《××单位×月份管理报告》示例。

企业管理部

二〇一〇年一月二十七日

××单位×月份管理报告

如：企业管理部1月份管理报告

×月份，……（综述）

一、本月工作汇报

（一）日常工作简述 1.（1）（2）…… 2.（1）（2）……

（二）重点工作完成情况 1.2.……

二、存在问题

（一）工作中存在的问题 1.2.……

（二）异常或突发事项 1.2.……

三、下月主要工作安排 1.2.……

四、建议、意见及其它需要公司知悉的事项 1.2.…… 附件：1.2.……

××单位

××××年×月×日

企业管理部

《国际综合报告框架》内容概要 篇11

一、三个基本理念

整合思维基础上构建的《国际综合报告框架》特别关注组织持续价值创造能力的影响因素及各因素之间的依赖关系,以提高组织内部信息与外部信息的沟通效率。在该框架中,保障这一目标实现的三个基本理念是:为组织和其他方创造价值、资本、价值创造过程。

1.为组织和其他方创造价值。

IIRC认为,组织持续创造价值表现为资本因组织的商业活动和产出而增加、减少或者转化。具体而言,此类价值由相互关联的两个方面构成:一是为组织自身创造的价值,其内涵是为组织的财务资本提供者带来经济回报;二是为除财务资本提供者之外的其他方创造的价值,如组织给其他利益相关者和整个社会创造的价值。财务资本提供者密切关注组织为自己带来的价值是由资本的逐利性决定的。同时,IIRC认为当组织为其他方创造价值的能力影响到该组织为财务资本提供者创造价值时,财务资本提供者也会对组织为其他方创造的价值感兴趣。因此,组织为资本提供者创造价值的能力与为其他方创造价值的能力是相关的。

如图1所示,组织通过广泛的活动、互动和关系与其他方相联系。比如,客户对组织的商业活动和产出的满意度;供应商与组织交易的意愿及交易条件;业务伙伴同意与组织共同采取的计划;组织自身的声誉;对组织获得社会许可,开展经营活动所施加的条件;供应链条件或法律要求的约束等。当这些互动、活动和关系对组织为自身创造价值的能力至关重要时,应将其纳入综合报告范畴。为了突出利益相关者这一基本思想,《国际综合报告框架》将这一理念提升到三个基本理念的首要位置。

2.资本。

营利性组织的成功与各种形态的资本密不可分,《国际综合报告框架》中将组织所拥有或控制的资本分为六种:财务、制造、智力、人力、社会与关系以及自然资本。

如果将营利性组织视为一个不断循环的实体,那么其资金池就是财务资本。财务资本可以通过融资(如举债、增发股票、申请政府补助等)手段获得,也可以是企业日常经营活动和投资活动中创造的可被用于再生产过程中的资本。

相较于财务资本,以有形物体(如厂房、设备、建筑物等)出现的制造资本更易识别。需要注意的是,制造资本通常由其他组织生产,但也包括由本组织制造并用于销售或留作自用的资产。

智力资本是组织拥有或可控的、基于知识的无形资本,常见的如知识产权、隐性知识、系统、程序和协议等。

人力资本指组织中个体自身的才干和能力,以及个体的创新动力和组织经验。具体包括:组织中个体赞同并支持组织的治理框架、风险管理方法、道德价值观;员工理解、制定并执行组织的战略;员工的忠诚度和改善流程、产品和服务的动机等。

在开放系统观的视角下,无论是营利性组织还是非营利性组织,均是根植于大环境下的不同利益参与者,他们之间必然存在结盟活动。组织必须重视并有效协调自身与所处大环境下的其他有关组织之间的关系。社会与关系资本具体涵盖:共同的规范及共同的价值观和行为;与组织形成的品牌和声誉相关的无形资本;组织与外部利益相关者之间已经形成或力图构建和保护的关键利益关系、信任关系等。

自然资本是组织在存续期内所必需的环境和资源,如矿产、树木、生物、大气、水资源,甚至生态系统。

并非所有资本对所有组织都具有同等重要性或适用性。尽管大多数机构都在一定程度上运用各类资本,但其重要程度不同,因此IIRC并不主张将全部资本纳入综合报告中。总体而言,关于资本的分类和界定IIRC基本上维持了国际综合报告框架征求意见稿中的内容。但是,IIRC也表示,组织可以采用与框架不同的分类方式,但不论组织采用何种分类方式,都应当以框架中的类别作为指导,以确保组织不会忽略被使用的或有影响力的资本。

3.价值创造过程。

如图2 所示,价值创造过程是在外部环境影响下,治理层如何优化商业模式,不断提高经营活动效益的永续循环过程。在这一过程中,每一个模块都具有重要意义。经济条件、技术变革、社会问题和环境挑战组成的外部环境构成了组织的经营环境。治理层一方面有责任创建合适的监督机构,支持组织的价值创造,另一方面要统筹经营活动。商业模式下,组织利用各种资本作为投入,并通过组织的经营活动将其转化为产品。组织的商业模式对外部环境变化的适应能力越强,该组织的长期生存能力也越强。

二、指导原则

1.重视战略和着眼未来。

综合报告有必要阐明当前组织的战略以及战略如何与价值创造能力相结合以提升组织价值,同时还需要对战略和资本之间的相关情况加以描述。要做到既重视战略又着眼未来,综合报告编制者必须对核心问题予以披露,如关键资本能否持续获得,在战略实现过程中现有产品的质量和价格是否具有可承受性等。正式框架十分关注综合报告中披露的具有面向未来特征的非财务信息。尽管基于未来的信息的不确定性高于历史信息,但不能因此排除这类信息。在某些地区,存在法律或者监管部门要求营利性组织对某些面向未来的信息做出披露或声明,以强调在战略实现等方面的不确定性。

2.信息连通性。

综合报告要显示对组织持续价值创造能力产生重大影响的各个要素之间的组合、相互关联性和依赖关系的全貌。营利性组织在经营管理活动中整合思维的应用越深,信息连通性就越能够在管理报告、分析和决策过程中得到体现,继而体现在综合报告中。信息连通性主要包括以下7个方面信息之间的连通性:

(1)内容元素。综合报告将各内容元素融为一体,以从整体上反映动态的组织活动和系统的相互作用。比如对现有资源配置的分析,以及组织如何组合这些资源或做出进一步投资以实现其目标绩效;发现新的风险和机遇时,如何调整组织战略的信息;将组织的战略和商业模式与外部环境的变化联系起来,外部环境的变化包括技术变革步伐的加快和放缓、社会期望的变化、因地球资源枯竭造成的资源短缺等。

(2)历史、现在和未来。组织对其从过去到现在的活动进行分析,可用于支持评估已报告的关于从现在到未来期间信息的合理性。此外,对组织从过去到现在这一期间的相关情况做出说明也有助于分析当前的盈利能力和管理质量。

(3)资本。主要表现为资本之间的相互依赖和权衡关系,以及其可用性、质量和价格可承受性对组织的价值创造能力的影响。

(4)财务信息与非财务信息。主要表现为非财务信息对财务信息的影响,如:研发决策、技术、专业知识或人力资源投资对预期收益增长乃至目标市场份额的意义;环境政策、能源效率、与当地社区的合作以及用以解决社会问题的技术对成本消减和新商机的意义;长期客户关系、客户满意度或声誉对收益和利润增长的意义。

(5)定量和定性信息。为保证综合报告恰当地反应组织的价值创造能力,定性和定量信息都十分必要,而且两者互为基础。主要业绩指标作为叙述性说明的一部分,可成为连通定量与定性信息的有效方式。信息使用者在利用信息进行评估时,会将组织提供的信息和其他来源信息结合考虑,而不是分开阅读。所以,《国际综合报告框架》要求组织的全部沟通文件保持一致,主要表现在综合报告的定量指标与治理层所使用的内部指标相一致。

(6)与管理相关的信息、董事会受托责任完成情况信息及对外披露信息。

(7)综合报告中的信息、组织的其他沟通文件中的信息以及其他来源信息。IIRC认为,当综合报告的结构逻辑性强,列报规范,使用清晰易懂的语言,并且运用有效的搜索工具时,信息连通性和整体实用性均会得到提高。因此,可通过运用信息和沟通技术,提高对信息的搜索、访问、合并、连接、自定义、重新使用或分析能力。

3.利益相关者关系。

组织生存环境中存在众多利益相关者,其中组织与关键利益相关者之间的关系尤为重要,特别要关注这类关系的质量水平和性质属性。通过对关系的聚焦可以反映组织对关键利益相关者的合理需要和利益的满足程度。正如图2所显示的,尽管价值创造在形式上通过组织体现,但组织与其他利益相关者的关系才是价值创造的本质。利益相关者理论是支撑《国际综合报告框架》将利益相关者关系视作指导原则的理论基石。

4.重要性与简洁性。

重要性是指综合报告编制者应对与价值创造能力有实质性影响的事件予以披露。简洁性则要求综合报告在提供充足信息的同时避免冗余。

5.可靠性和完整性。

完整性是指一份综合报告应涵盖所有重要事项(包括有利的和不利的事项),且要保证报告本身不存在重大差错。可靠性是由内部机制(如有效的内部报告系统)来增强的独立的外部保障。

三、内容要素

《国际综合报告框架》中的内容要素由七部分组成,即组织概览和外部环境、治理、机会与风险、商业模式、战略和资源配置、前景展望和绩效,以下就其中四要素做简单介绍。

1.商业模式。

商业模式可以理解为组织“做什么,如何做,怎样赚钱”的问题,换言之,就是通过经营活动将投入转化为产出和成果的循环体系,其本质是关注利益相关者的交易结构问题。《国际综合报告框架》是向组织提供的一个编制综合财务报告的指导性文件,所以框架的对象是每一个组织,而不是整个产业链,而商业模式则是每一个组织的核心要素,足见商业模式的重要性。

2.战略和资源配置。

战略是组织的一系列选择,是一个自上而下的整体性规划过程,是对组织整体性、长期性课题的规划。关于战略的披露至关重要,利益相关者可通过战略明晰组织现在、未来打算做什么,以及如何做。出于对自身利益的考虑,与组织有关的其他组织希望通过综合报告了解该组织的内部资源配置与战略是否得到有效地结合,战略与组织各项内容元素之间的关联是否紧密。特别是当组织具有差异化竞争优势时,组织的利益相关者们更加关心自身在组织战略中的参与情况。与战略不同,策略是构成组织内部中层和底层的目标和措施。就战略与策略概念本身的宽度和广度而言,战略能更好地体现框架制定者将组织视为一个循环系统的整合观。

3.前景展望。

前景展望侧重于帮助利益相关者了解组织在未来可能遭遇的风险和挑战,以及这些风险和挑战对组织的业务模式和未来绩效的潜在影响。《国际综合报告框架》强调,组织陈述的期望和意图应始终以实际情况为基础,前景展望应与组织把握机遇的能力、对组织的竞争力状况、市场定位及其对风险所进行的符合实际的评估相称。

4.绩效。

简而言之,绩效是组织在报告期间经营成果的绝对数和相对数的总称。《国际综合报告框架》希望通过对绩效的披露,描述组织战略的完成程度和组织对资本的影响程度。绩效由定性和定量信息组成,包括与利益相关者关系的状态、组织对资本的影响、机构如何应对利益相关者的合法需求与利益等。

四、正式框架发布的意义及对我国的启示

自2010 年8 月IIRC成立到《国际综合报告框架》的发布,其间经历了3年多的时间。尽管目前在全球范围内大规模应用该框架的条件仍不成熟,但该框架的发布不仅折射出组织的利益相关者对非财务信息的深度渴求,更为世界各国(特别是发展中国家)调整经济结构,实现经济社会协调可持续发展提供了制度支持。目前,越来越多的国家已经意识到《国际综合报告框架》的意义所在。继南非正式向上市公司授权使用综合报告之后,约翰内斯堡证券交易所要求上市公司必须提交综合报告,否则,需就未提交的原因做进一步的解释和说明。此后,欧洲、非洲和美洲的许多上市公司纷纷采用综合报告,如微软、可口可乐等世界知名大公司。

《国际综合报告框架》的可持续理念更适应现今世界重要能源有限和商业环境复杂的形势。我国处于经济结构深度调整和转型时期,尽管沪深两市的上市公司尚未对大陆股民发布综合报告,但截至2014 年年底,已经有相当数量的上市公司提供社会责任报告,这就意味着我国企业认可可持续发展的理念。但是社会责任报告不能完全等同于综合报告,因为社会责任报告未能将财务信息与非财务信息合理整合,以描述两者之间的关系。综上所述,我国应该积极参与国际综合报告有关问题的研究,做好框架应用的准备工作和前期建设,以促进我国经济稳定可持续发展。

摘要：随着股东等利益相关者对信息披露的要求日益提高,为帮助利益相关者预测组织的发展前景和价值创造能力,综合报告这种全新的报告形式浮出水面。本文通过分析《国际综合报告框架》的具体内容,认为该框架的应用对促进我国经济稳定持续发展具有重要的积极意义。

关键词：综合报告,框架,基本理念,指导原则,内容要素

参考文献

尹蘅.整合报告的国际发展与经验借鉴[J].财会月刊,2014(9).

杨敏,刘光中,陆建桥等.综合报告国际发展冬天及我国应对举措[J].会计研究,2012(9).

请示(报告)类文件文字内容格式 篇12

□□□文〔2012〕□□号签发人：某某某

重庆市□□□□□□□

关于□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□的请示

市政府：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：（正文字体为3号方正仿宋_GBK）

一、一级标题（3号方正黑体_GBK）

（一）二级标题。（3号方正楷体_GBK）

― 1 ―

1．三级标题。（3号方正仿宋_GBK）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（正文字体为3号方正仿宋_GBK）

当否，请批示。

重庆市□□□□□□□

2012年□月□日

（联系人：□□□，联系电话：□□□□□□□□）

抄送：□□□□，□□□□。

― 2 ―

重庆市□□□□□□□□□□2012年□月□日印发

调查报告内容的格式 篇13

详细解说

（一）实习报告的格式（实习报告必须打印）：

（1）封面（由教务科研处统一设计或印制）。

（2）正文：

一、实习目的（宋体，加粗，四号字，左对齐）

（介绍实习目的和意义，实习单位的发展情况及实习要求等）

1、小标题（宋体，加粗，小四号字）

XXXXXXX（正文：宋体，小四号字）

2、小标题（宋体，加粗，小四号字）

XXXXXXX（正文：宋体，小四号字）

………

二、实习内容（宋体，加粗，四号字，左对齐）

1、小标题（宋体，加粗，小四号字）

XXXXXXX（正文：宋体，小四号字）

2、小标题（宋体，加粗，小四号字）

XXXXXXX（正文：宋体，小四号字）

………

三、实习结果（宋体，加粗，四号字，左对齐）

四、实习总结或体会（宋体，加粗，四号字，左对齐）

（二）字数要求：2000字以上。

（三）页面设置：A4打印纸，纵向打印，其他默认。（此页不打印）

注：

1、请同学们严格按以上要求填写，认真、真诚、严谨。

2、凡是有签名的地方不能打印，都要本人用黑色钢笔手签。

3、凡是有“指导老师”的地方写你实习单位的老师，不是写马瑞智（或马健杰）。

4、表中的日期，不能写成“2012418”格式统一为“2012/4/18”

5、班级写成“09动漫设计与制作302班”

6、成绩表中的“自我鉴定”要填写至少150字。“实习成绩评定表”要2份，加盖单位章（单位公章，而不是部门章）

7、完成日期： 2012年4月18日（应在2012年4月20日前或当天）

8、材料目录也要打印。包含以下内容：

（1)实习计划书

（2)实习日志

（3)实习报告

（4)实习成绩评定表（2份一样的）

9、计划内容要明确，计划时间要写明，如**年**月**日至**日，计划完成哪些任务，分项目来写。

10、有关格式及标准这类字打印时去掉。如（宋体，加粗，四号字，左对齐）去掉。

11、一个整表格不能断页，即，不能用两页纸来显示一个整表格，如需要必须另起一个表格。

12、成绩表只能是一张纸单独完成，不能形成两张纸。

13、“实习总结或体会”部分要2000字以上。

14、电子的必须先发给校内指导老师检查合格之后，才能打印出来拿到公司盖章后，最后寄给自己的指导老师：海南省琼海市富海路128号（海南软件职业技术学院）马瑞智老师（或马健杰老师）收。