问卷调查报告的格式

问卷调查报告的格式（共14篇）

问卷调查报告的格式 篇1

调查报告的基本格式

作者：思政部点击数：400更新时间：2010-6-18、标题：通常有三种写法。无论哪种标题方法，都要求概括、简明、新颖、对称。

用调查对象和主要问题作标题。如《湖南农民运动考察报告》；

用一定的判断或评价作标题。如《城乡结合的一种好形式》；

用提问作标题。如《十名婴儿死亡的原因》。、前言：是调查报告的有机组成部分。一般有以下几种写法。

主旨直述法，即在前言中着重说明调查的主要目的和宗旨。如《长岗乡调查》

情况交代法，即在前言中着重说明调查工作的具体情况，如《寻乌调查》

结论先行法，这种写法开门见山，单刀直入，直接把调查结论写在开头，如《母猪也应该下放给农民私养》。提问设悬法，常用于总结经验或揭露问题的调查报告。、主体：主体部分的写作应考虑三个因素即表现主题的需要；调查材料的状况；谋篇布局，结构的安排。纵式结构：就是按照事物发展的脉络和历史顺序来叙述事实，阐明观点。优点是有头有尾、过程清楚。

横式结构：就是把调查的事实和形成的观点，按照其性质或类别分成几个部分，并列排放，分别叙述，从不同的方面调查报告的主题。

纵横交错式结构：一般有以纵为主、纵中有横，以横为主、横中有纵。、结尾：一般情况下的写法。

概括主题，深化主题。

总结经验，形成结论。

指出问题，提出建议。

展望未来，说明意义。、附录：是调查报告的附加部分，如材料的出处，参考资料和书籍，调查统计图表的注释和说明，以及旁证材料等

问卷调查报告的格式 篇2

(单位:%)

一数据统计分析

1. 学生对现在的作业形式的满意度

根据调查, 有40.4%的学生表示满意, 9.6%的学生表示不满意, 46.2%的学生表示还可以, 3.8%的学生表示无所谓。很显然, 至少有86.6%的学生对现在的作业形式是赞同的。这说明现在的作业形式是符合学生学习要求的。

2. 学生完成作业情况分析

根据调查显示, 55.8%的学生能够完成作业, 11.5%的学生只能完成部分作业, 26.9%的学生是有时完成, 5.8%的学生不能完成作业。显然, 至少有67.3%的学生能完成教师布置的作业, 至少有5.8%的学生不能完成作业, 这说明学生对作业还不够重视、不够积极。

3. 学生抄作业题目的概况分析

根据调查, 有50%的学生抄写作业题目, 15.4%的学生抄一点, 26.9%的学生有时抄一点, 7.7%的学生从来没有抄过。这说明有部分学生对做作业不够重视, 也比较懒惰, 没有学习兴趣。

4. 学生作业整体性分析

从调查问卷的第4～11题分析, 部分学生根本没有把作业写规范、写整齐。据调查可知, 只有51.9%的学生在作业本上保持不会涂写;36.5%的学生能保持作业本上干净、整洁;至少有17.3%的学生涂改过老师批阅的字迹;至少46.2%的学生做作业时是一笔一画地写;作业做错时, 有46.2%的学生更正过;甚至在作业需画图时, 42.3%的学生都是用圆珠笔或水笔画图, 只有26.9%的学生是用铅笔画图……总之, 学生作业问题较多, 部分学生根本无视自己的作业, 这说明学生作业整体较差。

二现状分析与对策

根据调查情况显示, 学生作业情况不太理想, 对作业不太重视, 是一个教学的失败。其主要原因有: (1) 教师对教学不够严谨; (2) 教师对学生不够负责; (3) 学生不爱学习。由于这些原因, 影响了学生的文化素质和学习态度。

一般来说, 作业是教学不可缺少的环节, 是检验教学的重要途径, 是教师教学的重要考验手段。对学生作业, 我们应加以重视。我们认为, 教师应从几个方面做起:

1. 对教学要严谨

教学是教师实施教育手段的重要途径, 是学生学习新知的重要环节, 是学校教育必须经过的教育方式。要使学生认真学习, 那么教师在教学环节就必须严谨, 使学生感到学习的重要性。这样就能促使学生更好地完成作业, 使学生作业做得更好。

2. 对学生要负责

众所周知, 差生是每一个教师最头痛的问题。一般情况下, 这些学生不但成绩差, 而且顽劣, 对自己的学习不闻不问, 当然作业问题就更不用谈了。对于这些学生, 教师应该给予高度的重视和关照, 要激起这些学生对学习的信心和兴趣, 使学生懂得学习的道理。只有学生学习好了, 才能认真对待作业。

3. 对学生的学习习惯要重视

我们都知道, 态度决定一切, 学习也不例外。学生学习的态度是学生学习的思想基础, 学习态度好, 其成绩就会提升, 而学生学习的态度是学生平时学习所表现出来的。因此, 重视学生的学习习惯, 使得学生改变学习的态度, 从而提高学生作业的质量。

〖附:关于小学生作业格式规范化问题的研究调查问卷〗同学们:

你们好!为了探究作业中存在的真实问题, 获得第一手资料, 我们设计了调查问卷。关于书面作业的调查问卷, 请根据你的真实想法如实填写, 不填姓名。谢谢你的合作!

1.你对现在的作业形式满意吗? ()

A.满意B.不满意C.还可以D.无所谓

2.每次, 你能完成老师布置的作业吗? ()

A.完成B.完成部分

C.有时完成D.不完成

3.每次做作业时, 你抄作业题目吗? ()

A.抄B.抄一点

C.有时抄D.从来没有抄过

4. 每次做作业时, 你在作业本上乱画、乱涂吗? ()

A.不涂B.涂一点

C.经常画涂D.有时画涂

5. 每次做作业时, 你能保持作业本上干净、整洁吗? ()

A.能B.有时能C.不能D.无所谓

6. 每次做作业时, 你每做一题空一行吗? ()

A.空行B.不空行C.有时空行D.无所谓

7. 每次做作业时, 作业本正反面你都写吗? ()

A.都写B.写一部分

C.不写D.有时写有时不写

8. 每次做作业时, 你涂过老师批改的字迹吗? ()

A.涂过B.涂过一点

C.有时涂过D.从来没有涂过

9. 每次做作业时, 你都是一笔一画地写吗? ()

A.是的B.有一点

C.有时写过D.从来没有写过

10. 每次作业做错时, 你更正过吗? ()

A.更正过B.更正过部分

C.有时更正过D.从来没有更正过

11. 每次作业需画图时, 你是用什么笔画的? ()

A.钢笔B.水彩笔

课题开题报告的格式与撰写 篇3

一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别

对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。

开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。

一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过“立项”；而课题开题报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。

另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。

因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项申报评审书”相关内容的简单复制。作为课题研究者，既要明确二者之间的联系，又要弄清其在设计目的和要求等方面存在的不同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研究任务，达到课题研究的目的。

二、课题开题报告的内容与结构

课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。

开题报告题目常常采用“课题名称+开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”。课题名称必须与课题管理部门审批的名称（专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动）即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认可。开题报告一般不使用副标题。

课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“××学校课题组”，一般不署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。

在开题报告正文之前一般还应有一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入题，切忌面面俱到、不着边际。

接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出课题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。

“课题研究的背景和目的意义”内容包括：课题研究的背景（历史背景、现实背景），课题研究的依据（理论依据、政策依据、实践依据），课题研究的现状（国内国外、省内省外的研究现状及问题述评），课题研究的目的（解决哪些教育教学实际问题、达到什么目的），课题研究的价值（理论价值、应用价值），课题研究的意义（对教育教学改革的现实意义、长远意义等）。语言表述要针对问题，适度、准确，既不能空喊口号，也不能漫无边际。

“课题概念的界定”主要是对课题核心概念的界定，有时也包括对其他主要概念的界定。核心概念是关于核心问题的概念，其他主要概念则是相关的对核心概念起限定作用的概念。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，“学习策略”就是核心概念，应着重对其在该课题中的内涵和外延作出科学界定，同时也应结合课题研究的具体对象和研究操作，对“小学学科”和“实验研究”作简要界定。

“课题研究的基本内容”是对课题研究核心问题的细化表述，可以从不同维度分别列出。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，可以从学科维度列出“小学语文学习策略实验研究” “小学数学学习策略实验研究” “小学英语学习策略实验研究”等内容，也可以从学习过程维度列出“小学学科课前预习策略研究” “小学学科课堂学习策略研究” “小学学科课后复习策略研究”等内容。研究内容要按照一定的逻辑顺序逐一表述，可适当展开，语言应简要、准确。

“课题研究的主要方法”是对课题研究所选用方法的具体表述。适合教育教学研究的方法较多，如文献研究法、调查研究法、观察研究法、个案研究法、实验研究法、经验总结法、行动研究法等，不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同的研究方法。比如“小学学科学习策略实验研究”，很明显是要采用“实验研究法”，当然，在实验过程中也有可能用到“观察法”；而“高中生课外阅读现状研究”则需主要采用“调查研究法”。表述时不能只简单写明某种研究方法，还应适当说明如何运用这一研究方法及应注意的问题。

“课题研究的步骤与计划”主要是从时间维度上将研究过程划分为几个阶段，并分别说明各阶段的时间安排、主要研究任务和要实现的目标。一般来说，可将课题研究过程分为三个阶段，即“准备阶段” “实施阶段” “总结阶段”，而“实施阶段”又往往要再分为若干环节。研究者可借鉴类似课题的研究过程，思考、确定自己所承担课题的具体研究步骤。

“课题研究的预期成果及表现形式”是对课题研究结果的预期。教育课题研究成果一般有研究报告、学术论文、教育教学专著等表现形式。阶段成果可以同时用多种形式呈现，省级以上课题还会要求在研究过程中至少正式发表一篇相关的学术论文；最终成果则一般要求以研究报告和研究专著的形式呈现，其中研究报告是必须有的成果形式。表述时要注明成果形式、成果名称及完成时间，可采用表格式呈现。

“课题研究的组织和人员分工”是对课题研究团队和任务分担的安排。应写明课题组人员的构成及年龄、学历、职称、研究专长、研究经验等结构特点，并详细说明每个成员承担的工作任务。

“课题研究的保障措施”是对课题研究顺利开展并取得预期成果所需条件的分析与承诺，主要包括研究基础、研究保障等内容。“研究基础”应写明课题组成员完成的相关研究课题及取得的成果情况，“研究保障”主要写明该课题研究所需的文献资料、设施设备、时间、制度、学习培训、学术交流及经费等条件和保障情况。

开题报告的结尾一般应写几句感谢、希望以及表态性的话语。主要是感谢曾经指导或参加过课题论证而又不在课题组的人员，希望有关方面继续给予帮助，表明研究者的态度，等等，语言要简明、诚恳。

完成课题开题报告的撰写并经课题组反复讨论定稿后，就可选择一个适当的时间召开课题开题会议，邀请专家对课题研究的科学性和可行性进行评议，并提出意见和建议。如无不妥，开题工作即告完成，课题研究就将进入具体实施的新阶段。

树的调查报告格式 篇4

一、调查目的：

我居住的小区里有许多漂亮的树种，有玉兰花、樱花、合欢花、女贞等，在开花的时候香气扑鼻，令人心旷神怡。可是有一天我回家却发现有十几棵树上挂着输液袋，凑近一看有的写着“营养液”，有的写着“小心中毒”，这是怎么回事呢?

问百事通妈妈，妈妈也摇摇头对我说：“我也不明白，是不是小树生病了?”“妈妈，如果生病为什么用的药不同?” “那可能小树和人一样，生的病不同，用的药就不同呗。”

“妈妈，那在树上扎洞不就把树扎坏了吗?还怎么治病?”我继续追问。妈妈对着一脸疑问的我说：“小问号，你自己去做个调查吧，妈妈也不清楚” “得令!妈妈，你也有不知道的啊，嘻嘻”

二、调查方法：

1、去询问小区里负责绿化的叔叔阿姨;

2、上网查找相关资料，并归纳整理。

三、调查地点：

小区物业绿化队

四、调查内容

问：为什么树木要输液?

答：①补充营养，维持正常的新陈代谢，营养液中含有树木生长所需的多种营养，如硼、锌、镁、铁、锰等微量元素，同时也可以补充水分，让树木茁壮成长;②防治病虫害。传统治虫害的方法都是用喷雾器喷、在虫害多的地方涂抹农药或在土里洒药等，但这些方法不是被雨水冲洗掉，就是被土壤吸收，浪费极大，并且污染环境。现在用输液的方法可以把药液直接进入树体，几乎不受气候条件的限制，可以使树木在较长时段内有抵抗害虫侵袭的能力。

问：大树输液的操作方法是什么?是不是随便扎个洞就行?

答：大树输液也和人体输液一样，是需要方法的，可不是想在哪儿扎个洞就在哪儿扎。①刮皮。在选好的位置用刮刀刮去老皮，露出新皮，但注意不要刮坏新皮。②打孔。输液洞孔及数量的.多少要与树体大小相匹配，不能想扎几个扎几个，是根据树木的大小来决定的。③安装。在所打孔上方1～1.3米处钉上钉子，在钉子上挂上所需输入的液体，等液体从针头处流出时把输液器插入打好的孔中。

问：一般一袋液体多长时间能滴完?滴完后孔洞怎么处理?

答：这个不一定，营养液一天左右能滴完，防治病虫害的得十天半月的。液体流完后，拔下输液器用小木棍插入孔中，在孔口处喷上杀菌剂，再用杀菌剂和上泥抹在孔口处。取下输液袋，拔下钉子，用含杀菌剂的泥抹在钉子眼处，防止细菌感染。就和人输完液要在针眼处做防菌处理一样。

五、调查结论：

通过咨询物业绿化人员及上网查询，知道了大树输液是一种新型园林处理技术，道理如同人体输液，是为了补充营养，防治病虫害，药液由导管直接输入到树干中心，药效直接，树木很容易吸收，通过树木的根压和蒸腾拉力把液体横向、纵向传达到树木的全身，这种“打点滴”的方式，能使树木叶色浓绿，恢复生长力，提高树木的成活率和抗病率。同时不污染环境、针眼小，对树木的生长影响不大。

社会调查报告的格式要求 篇5

（一）安排要求

社会调查的具体要求请参看社会调查的具体要求。

（二）报告内容与格式要求

1、字数要求：社会调查总结报告文字材料不得少于1500字。

2、格式要求：社会调查总结报告要有统一的格式。统一使用A4纸进行文字打印及装订（左侧装订），页面上下边距各2 CM，左边距2.5CM，右边距2 CM。报告标题为小三号黑体字，顶部居中排列，上下各空一行，正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，要求插入页码，居中对齐。各级标题序号为“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一级标题字号用黑体字。

（四）指导教师

1、社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有5年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

2、社会调查的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细的工作计划。确定选题，对学生社会调查全过程进行指导，解决社会调查中的有关问题；指导学生制订反映社会调查成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；针对学生社会调查全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

3、每名教师指导的同一届各类各层次学生总数：专职教师不超过30人，兼职教师不超过20人。

（五）成绩评定

1、社会调查的成绩考核以学生提供的社会调查问卷、访谈记录、调查总结报告以及网上录入问卷情况为依据。

2、指导教师以学生在社会调查过程中的表现等作为评定成绩的依据。

3、社会调查的成绩评定采用百分制。各地电大指导教师对学生在选题（占10分）、观点是否明确和正确（占35分）、材料是否丰富和翔实（占30分）、逻辑是否严密和结构是否严谨（占15分）、语言文字是否流畅和优美（占10分）等五方面进行综合评定，给出具体分数。90分（含90分）以上者为优秀，80-90分（含80分）为良好，70-80分（含70分）为中等，60-70分（含60分）为及格，60分以下为不及格。

4、凡字数不足、内容不全的调查报告，给予不及格处理；未参加社会调查活动的、未能达到必需的社会调查活动课时、未提交反映社会调查成果的文字材料等，需重做社会调查；凡作弊造假者，取消社会调查成绩。

5、凡社会调查成绩未达60分或要求重做者，可根据所在电大分校和教学点实践教学具体安排，在学籍有效期内进行。

6、社会调查由指导教师给出初评成绩，由电大分校复审，省电大抽查，中央电大抽查、终审。分校要根据要求填写《河北广播电视大学社会实践考核表》（有封面）、《河北广播电视大学社会实践成绩表》。

（六）管理

调查报告的写法及格式要求 篇6

调查报告的写法及格式要求

一、什么是调查报告

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告的种类主要有以下几种：

１、情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

2、典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动

某方面工作的一种调查报告。

3、问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

二、调查报告的写法

1、必须包含标题、摘要、关键词、正文四个部分；如有引用他人文章的还要加注参考文献，具体顺序如下：

1.标题

2.摘要

3.关键词

4.正文

5.参考资料

2、标题的写法

（1）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

３、摘要的写法

摘要包括以下三方面内容：第一，简要说明调查目的，即简要说明调查的原因；第二，简要介绍调查的对象和调查内容。包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题；第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，有助于使确信调查结果的可靠

性，并说明选用该方法的原因。

4、正文的写法。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1）．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2）．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3）．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展

望前景，发出鼓舞和号召。

三、打印的版式要求 １、纸张：A4纸

２、字号及字体：姓名、年级、专业、落于标题下，用5号宋体字；标题部分用2号宋体字；摘要部分用小4号楷体字；正文部分用小4号宋体字；参考文献用小4号宋体字。

3、行间距：1.5倍

问卷调查报告的格式 篇7

1 目前我校的学风现状

为了对我校高职学生学风的实际情况有一个全面了解,我们组织了一次学风调查问卷,对不同专业的学生进行随机抽样,发放调查问卷500份,回收476份。从调查问卷中可以看出:

1.1 学生学风总体状况

学生“对我校学风总体评价”是:一般(占52.5%)。在学生眼里学风很一般。但考试时,你了解到其他同学,“单独作弊”的13.65%;“协同作弊”的28.57%;“有作弊想法,但没有实施”的38.66%。作弊占到了40%以上,更进一步的说明了学风确实存在问题。

1.2 学生的学习目的与学习动机

“你学习的主要目的”:“报效祖国(父母)”9.87%;47.69%的学生是“打好基础,为将来作准备”;34.87%的学生“拿文凭,找工作”;对于毕业以后是否决定继续深造,21.22%的学生“决定”继续深造;78.78%的学生选择“毕业后找工作”。这反映出高职学生在学习目的与动机上比较务实,选择职业院校学习的主要目的是为了就业。

1.3 学生对专业的了解程度

学生的学习劲头与学生对专业了解程度有关,学生对专业不了解,很难有热情投入到学习中。学生对专业的了解情况为:34.03%的学生“对专业前景”“乐观”;28.15%的学生“不乐观”;33.40%的学生“很难预测”。这充分说明学生自入学以后,教学院(系)对专业的介绍及宣传做得不够、不到位,学生缺乏对专业情况的了解,更谈不上对专业的热爱。所以学生表现出对专业前景的担忧和难预测都是情理之中的事,学习劲头和热情自然会受到影响。

1.4 学习时间安排与控制

“你自己在学习过程中有学习目标、学习计划”的调查中,选择“有计划有目标”的占30.9%;58.19%的学生是“入学有计划,后没有落实执行”。调查充分说明了大多数学生学习是处于一种被动状态,也证明了高职学生在学习的自我控制上较薄弱,其学习过程是零散的,不是一种系统状态,也说明学生学习是凭着自己的兴趣和爱好学习,想学的时候就学,想玩就玩,学习过程中是一种粗放行为。

1.5 学生喜欢的学习方式

高职学生喜欢形象思维的学习方式,直观、动手、经验传授等方式是符合高职学生思维习惯的。30.04%的学生喜欢“安静地自我学习”;9.66%的学生“喜欢讨论式学习”;6.3%的学生按“教师布置任务式学习”;21.64%的学生“喜欢带有项目任务的学习”;32.35%的学生“喜欢在实践中边学边干”。从上述数据中可以看出,占一半以上的高职学生喜欢在实际操作中边干边学,带有任务的方式学习。所以要吸引学生学习兴趣,就在学习方式上进行引导。

1.6 学生出勤情况所表现的学风状况

学生的出勤状况是学生学风的具体表现。在调查问卷中,“你所在的班级迟到、早退及旷课现象”,“严重”的23.32%。从数据中可以看出,学生自我管理、自我约束的能力是比较差的。中学阶段有老师监管,进入高职后,靠的是自我学习,这种自我管理比较差的状态是很难形成良好学风的。

2 影响高职学生学风的因素

从高职学生学习心理因素分析,主观上他们具有很强的学习动力,但由于在学习过程中,客观环境与条件以及教学等方面对学生学习持久力的影响,直接对学生学风造成影响。具体地讲,影响高职学生学风的有以下几个因素:

2.1 学生对专业了解及热爱程度

学校对专业宣传教育不到位,让学生对专业并不了解,或者说了解但不全面,很难激发学生学习的欲望,学生不知道该怎样学习、学什么,致使对专业的热爱程度下降,造成学风下滑。

2.2 教师的授课方式

在调查中,“课堂上你大多数情况下做些什么事情”,56.93%的学生“认真听讲,做笔记,回答问题”;9.66%的学生“看课外书籍”;16.39%的学生“玩手机”;17.02%的学生“胡思乱想、无精打采”。这反映出教师的授课不能吸引学生,说明授课方式存在一定缺陷。从实际客观程度讲,很多教师照本宣科,讲课单调乏味是影响学生学习的重要原因。

2.3 学校整体的文化氛围

在调查中了解到,“你认为学校的文化氛围对学生学风影响”:“教师的科学研究氛围浓厚,影响学生科学求实的学风”占22.47%。这说明教师的治学态度、专业水平、敬业精神等方面对学生学习会产生潜移默化的作用,教师的言谈举止对学生的学习习惯产生影响;因为学风是一所学校长期积累而形成的。所以加强校园的师风师德建设、文化建设、制度建设、文化环境建设是直接关系到学生学风重要因素。

3 对高职学风建设的思考

学风建设学生是主体,教师是主导。学风的基础是教风,没有良好的教风就不可能有良好的学风。因此,加强高职学风建设,必须首先加强教风建设。

3.1 加强教风建设,促进学风形成

以优良的教风带动学风建设。端正教风是学风建设的突破口。教风与学风是相互影响、相互制约、相互统一的两个方面。优良学风是优良教风的必然要求,没有好的教风就没有好的学风,学风建设就会成为一句空话。因此,广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人,以自己的道德最求,道德情感,道德形象去引导、教育学生。大力倡导严谨治学、从严治教的作风,把教书和育人结合起来,促进良好学风的形成。

3.2 加强专业宣传与教育,促进学风健康发展

“兴趣是最好的老师”,新生入学教育是最关键的一课,将本专业培养出的优秀学生请回来,让他们讲学习体会,介绍学习经验,把学生的积极性调动起来,把“要我学”变“我要学”,促进学风健康发展。

3.3 强化学校教育同企业教育紧密结合,促进学风形成

强化学校教育同企业教育密切合作,将教学内容与企业岗位工作内容直接融合。改革人才培养模式,重视基础知识、基本技能的教学,激发学生的潜能,强化学生技能训练,强调实践导向,融教、学、做为一体,充分利用企业资源优势,提高学生学习积极性。调整专业结构和课程设置,加强校企合作课程建设,强化生产性实训和顶岗实习,实施课堂与实训地点一体化,实施工学交替、任务驱动、项目导向等新模式教学。将知识的学习转化到技能学习之中。强调不仅教师授课,而且让一线有经验的“能工巧匠”工人师傅上课,把实际经验传授给学生,教学内容通俗易懂,教学手段灵活多样。这样,学生学得高兴,学得主动,学得实在,无疑对学风是一个极大地促进。

3.4 学校全方位育人,促进学风长期健康发展

以人为本,加强高校的育人功能,培养社会高技能人才。学生思想政治教育工作在整个学生管理工作中起着非常关键的作用,应以思想教育为主,强调理想与教育并重,综合运用各种成分的教育手段,做好学生工作。班主任做好学生的思想教育工作,掌握学生思想动态,了解学生学习生活;教师在教学中要关心学生知识结构,指导学生学习方法,提高学生学习效率,让学生学得其乐,学得轻松;学校管理干部要为学生学习创造良好的环境,积极为学生服务。反映学生的呼声,为学生学习排忧解难;后勤工作人员要主动为学生服务,解除学生后顾之忧,无疑是极大地给学生增添了学习动力。所有这些,真正做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”这种服务理念,将学生当成自己的子女,学生在学校的学习始终处于饱满的热情,学习劲头会大大地高涨,学风状况成为校园一道风景。

参考文献

[1]赵丽丽.高职院校校风和学风建设的思考[J].石家庄职业技术学院学报,2011.1:56-58.

调查报告的写作技巧 篇8

撰写调查报告是整个调查活动的最后一环,因此要获得一份高水平的调查报告,首先要明确以下几个前提。第一是明确调查目的,即调查是谋求发现何种情况,解决什么问题的。只有目的明确,才能制定出相应的调查方向、调查对象及实施调查的具体方法和内容,否则调查将会是盲目的和无意义的。第二要选择恰当的调查方法。调查方法的选用原则要求能够最大限度地实现调查目的。当前普遍采用的调查方法有普查、抽样调查、典型调查、间接调查等,具体实施的调查方式有实验调查法、文献调查法、询问法等,其中询问法又包括问卷调查、网络调查等多种广为大众熟知和接受的方法。调查方法得当,整个调查活动将事半功倍;反之,获得的材料将一无用处。在实际操作中,调查者可以根据情况综合使用多种方法,以获得最有效的调查材料。第三要科学有效地分析调查结果。任何缺乏科学分析的材料,都不会引申出令人信服的观点,而缺少鲜明观点的调查报告是毫无参考价值的。切实把握好以上三个环节后,就可以进入调查报告的写作阶段。

在文体结构上,调查报告一般包括标题与正文两大部分。标题主要用来提示内容,表明主题。调查报告的标题形式有三种,一种为公文式,由调查主体、调查事由及文种名称三部分组成,提示调查的对象、内容、范围等;一种为文章式,标题能表明主题即可;还有一种为双标题,即有正副两个标题,正标题为文章式,副标题为公文式,这种标题对调查报告的主题、调查的内容与范围提示得较为全面,适用于一些内容复杂的大型重要报告。

调查报告的核心部分是正文,由前言、主体、结语三部分组成。前言是对调查情况的简要说明,一般要交代调查的对象、时间、地点、范围、目的、调查的大致过程等背景信息。正文的中间部分是主体,也是整个调查报告的核心之核心。由于内容图表繁多,主体部分需要选择恰当的结构形式来突出相应的内容与观点。横式结构是目前运用得最为广泛的一种主体结构形式,它根据对调查结果的熟悉与分析,将主体内容分为若干个方面,每个方面都涉及一个主要问题,并用一个小标题加以提示,同时这些方面在关系上是并列的。这种结构层次清楚,方便阅读,较适用于内容庞杂的大型调查报告。纵式结构则是按照事情发展的前后顺序或事物间的因果关系,层层递进地来结构内容,它的特点是思路明晰,逻辑关系强,因此较适用于事项单一的调查报告。综合式结构是将前两种结构综合交错使用,横中有纵或纵中有横,有利于全面、立体、多方位地反映主体内容。结语作为正文的结束,其写法灵活多样。可以提炼出关于事件的典型意义,也可以形成简要明确的结论,或者提出相应的对策与建议,或进一步强调全文的观点等。当然,假如主体部分的表述已经很详尽,结语部分也可以省略。需要说明的是,所有的调查报告都必须署名,其位置可以在标题后,也可在文末。

最后,一份高质量的调查报告还应该突出以下三个特点。一是材料与观点的和谐统一。大量堆砌材料,没有适当的分析与评价;或者只有观点,而缺少相应的材料支撑,都是调查报告写作的大忌。只有在材料的梳理中提炼观点,用充分的材料去证实观点,让观点统领材料,才能够使调查报告有理有据,令人信服。二是在语言表达上,叙述与议论相辅相成。其中叙述直白,议论精干。三是针对性与时效性的有机结合。调查报告必须围绕主题展开内容,有针对性地提出问题、揭示问题。很多调查报告有一定的期限,一旦滞后于现实情况,就失去了存在的意义,因此必须重视调查报告的时效性。只有具备了以上三个特点,调查报告才能够真正服务于社会。(摘自《新闻与写作》2008年第5期) (注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)

调查报告格式 篇9

调查报告格式

市场调查报告的格式市场调查报告没有统一的格式，一般是由题目、目录、概要、正文、结论和建议、附件等几部分组成。1、题目题目应该醒目，一般应打印在封面上，包括：1该项调查的标题。有的调查报告还采用正、副标题的形式，一般正标题表达调查的单位和问题。2委托方和调查单位的名称、地址。3调查报告的日期。2、目录.如果调查报告的内容较多，为了方便读者阅读，应使目录列出调查报告的主要章节和附录部分。3、概要概要部分是本项调查的简明介绍，在这部分内应指明：1谁委托该项调查或要求进行该项调查。2说明该项调查的目的和范围3简要介绍调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象及所要解答的问题。4调查的方法，例如市场调查中，资料收集的方法，是用询问法还是观察法或实验法。另外在资料分析中使用的方法，如指数平滑分析、回归分析等方法作简要说明，并对选用方法的原因作说明。5表示调查人员对这项调查的态度，以及对提供帮助的个人或机构的感谢。4、正文`正文是市场调查分析报告的主要部分。包括：1调查目的的详细陈述在调查报告正文的开头，调查人员应当指出该项调查的目的和范围，以便阅读者一目了然，准确地理解调查报告所叙述的内容2资料收集的具体过程资料收集的方法。调查人员应当详细地介绍他们在搜集资料时，所采用的方法，还应当说明为什么要用这种方法在技术上无法克服的问题。同时，附录内应有一份空白调查问卷。：2)资料收集的技术。例如是采用抽样调查还是采用典型调查，如果采用抽样调查，应当详细地指出如何选择样本、样本数目及其代表性。3调查结果调查人员必须花费大量的时间和精力来分析、解释调查资料，以使用结构严谨和有效的方法得出调查结果。为了更有效形象地说明问题，调查人员通常采用表格和图形的形式，再加上一定的`分析说明。例如，影响某种商品消费的因素调查得出：有消费者购买力因素，市场竞争情况，该商品的价格、质量及售后服务情况，销售网点的分布等等。用图表的形式就能清晰地反映出该项调查的结果。每一种影响因素各占总数的百分比。5、结论和建议调查结果的介绍是调查人员所得资料的简明描述，结论才是调查人员在仔细研究和分析所有资料后得出的判断。结论和建议是撰写调查报告的主要目的。在准备建议时，调查人员应有明确的态度，选择实事求是的观点，应以调查结果为基础，不能受感情或预感所支配，应尽可能简洁、准确地说明建议，易于决策者理解，避免使用第一人称“我”。6、附件附件是指调查报告正文包含不了或没有提及、但与正文有关必须附加说明的部分。附件通常包括数据汇总表、原始资料、背景材料、空白的调查问卷、第二手资料来源的目录等等。

调查报告目录格式 篇10

中文摘要…………………………………………………………………………… 关键词：

前言…………………………………………………………………………… 导

论……………………………………………………………………………

一、大学生公德问题实证考察……………………………………………… ㈠大学生公德问题实证考察情况综述…………………………………… ㈡大学生公德问题之一般分析……………………………………………

二、大学生公德问题成因分析……………………………………………… ㈠社会原因………………………………………………………………… ㈡学校教育方面的原因…………………………………………………… ㈢家庭教育方面的原因…………………………………………………… ㈣大学生自身存在的问题…………………………………………………

三、大学生公德问题之对策………………………………………………… ㈠社会成为大学生公德教育的大课堂…………………………………… ㈡学校占据对大学生进行系统公德教育的主阵地……………………… ㈢家庭在大学生公德教育中发挥基础性作用…………………………… ㈣大学生是公德教育的实践主体………………………………………… 结

语……………………………………………………………………………

注

释…………………………………………………………………………… 参考文献…………………………………………………………………………… 附录……………………………………………………………………………

一份关于『剩男』的调查报告 篇11

沪“剩男”平均年龄最大

“世纪佳缘”交友网此次收集了全国56013个男性样本，发布《剩男研究报告之剩男的自白书》。受访者大多生于上世纪70及80年代、大学以上文化程度、收入属于社会平均水平。

数据显示：28到39岁的单身男士人群占总人群比重最高，比“剩女”的平均年龄大了2岁，而在25个重点省份直辖市中，排名最高的3个省份分别是广西、广东和江西。上海、北京等发达城市亦排在了前列。其中上海列第五位，达到33.2%。

有意思的是，上海“剩男”的平均年龄最大。“世纪佳缘”首席婚恋专家张佳芮分析：大城市生活节奏快、工作压力大以及上海“丈母娘”对女婿过高的经济要求成为他们晚婚的最主要原因。

男性34岁“剩感”最强烈

据《第六次人口普查数据》，全国“80后”非婚人口男女比例为136∶100，“70后”非婚人口男女性别比则高达206∶100。同时，30～39岁男性中有1195.9万人处于非婚状态，而同年龄段女性中582万人处于非婚状态。

但实际上“男多女少”并未让单身男士们感到紧张，仅有31%的男性认为自己属于“剩男”，只有到了34岁的“剩男”才觉得有紧迫感。绝大部分30岁左右的单身男士都表示自己正处在黄金年龄，毫无压力。

尽管自身压力不大，但“剩男”们普遍认为来自家里亲戚朋友们的压力“山大”，遭遇逼婚的比例比“剩女”还要高。32%的“剩男”在春节期间被父母逼婚，比剩女高出了7个百分点。

不过，上海父母相对全国而言较为开明，23.8%的父母完全没有催促孩子结婚，该比例为全国最高。

低薪比例高，近半无房无车

同“剩女”相比，“剩男”的低薪比例明显较高，其中月薪低于2000元的“剩男”比例占30%，还有16%的“剩男”甚至没有收入。接受调研的单身男性中49%的人没有房也没有车，文化低、收入少是造成这部分男性被 “剩下”的原因。

业内专家分析，女性通常喜欢“仰视”，愿意找比自己优秀的男士，而男士也更愿选择“仰慕”自己的女性。如果按文化程度、收入多少等情况将男女各分为A、B、C、D的4个档次，A男往往选择B女，B男则选择C女，以此类推，最后A女和D男往往成为最容易 “剩”下的人群。

“剩男”中约一半人为普通职员，也有36%是中高层管理人员。部分男士属于帅气多金的 “钻石王老五”类型，这部分人群多受过良好的教育，月薪不低于1.5万元，岁数在30以上，占受访总人数的36%左右，属于A男类型。跟D男相比，A男当然不愁找对象，不少受访者都表示，之所以还单着，主要是太挑。由此可见，“A男太挑，D男没人要”仍是普遍趋势。

“剩男”眼中的首席“女神”

调查发现，65%的“剩男”承认是宅男，刘亦菲、林志玲、范冰冰成为最受欢迎的剩男“女神”前三甲。此外，柳岩、李冰冰、林熙蕾、杨幂、汤唯也在最受欢迎的前10位中。

在“剩男”自己看来，他们“剩下”的原因主要是：没有途径认识异性、不懂如何追求、没勇气谈恋爱、工作忙、受过伤等等。不过这些理由在女性看来统统都是借口，在她们眼中，“剩男”之所以剩下是因为他们择偶眼光高、工作忙、花心、挑剔观望和压根就不想结婚。

对此，专家认为，在这一点上男女存在很大的反差，男性通常会把事业放在家庭之前，女性却更重视婚姻家庭，很多恋爱中的男性都因此被女友认为 “压根不想结婚”而最终分手，所以一定要加强沟通。

一起水痘暴发的调查报告 篇12

1 基本情况

古交市常安乡联校麻家口寄宿制小学位于常安乡麻家口村，共有幼儿班、一至六年级7个班，学生总人数222人，教职工23人。学生中住校生155人，跑校生62人。共有6个男宿舍和4个女宿舍，宿舍面积160余平方米，男宿舍共住78人，女宿舍共住77人。每个年级一个班，其中幼儿班12人，一年级18人，二年级10人，三年级31人，四年级38人，五年级60人，六年级53人。

2 发病情况及流行病学特征

2.1 发病情况

经调查，首发病例张××，女，10岁，系麻家口小学四年级学生，于10月16日腰腹部出现散在红色丘疹，伴轻度发热，随后发展为水泡，因症状较轻，未做任何治疗，28日调查时水泡已结痂脱落。追溯其流行病学史，发病前3周内无外出史，否认接触过类似症状的患者。发病后该同学一直在家隔离治疗，到调查之时一直没有去学校上学。

到2010年11月1日为止，该校共出现21例水痘病例，罹患率为9.46%（21/222）。疫情波及三个班级五个宿舍，分别是四年级班、五年级班、二年级和101宿舍、102宿舍、103宿舍、202宿舍、203宿舍，波及人数109人。其他班级无病例发生。

2.2 流行病学特征

2.2.1 时间分布为10月16日1例，10月26日1例，10月27日10例，10月28日2例，10月29日1例，11月1日6例，发病高峰为10月27日发病10例，占47.62%（10/21）。见图1。

2.2.2 人群分布为男生10例，女生11例，男女之比为10∶11。其中住校生中发病15例，罹患率为9.68%（15/155），跑校生6例，罹患率为9.68%（6/62）。

2.2.3 年级班级分布在四年级班15例，罹患率39.47%（15/38），五年级班4例，罹患率6.67%（4/60），二年级班2例，罹患率20%（2/10）。见图2。

2.2.4 宿舍分布为101宿舍3例，罹患率10%（3/30）;102宿舍1例，罹患率7.14%（1/14）;103宿舍4例，罹患率28.57%（4/14）;202宿舍1例，罹患率4%（1/25）;203男宿舍6例，罹患率42.86%（6/14）。见图3。

3 流行病学分析

水痘是由水痘—带状疱疹病毒感染引起的一种呼吸道传染病，患者是唯一的传染源，传播途径为空气飞沫和直接接触传播，人群普遍易感，儿童多发，易感儿童接触后90%发病。该校四年级班10月16日出现首发病例，追溯其流行病学史，发病前3周内无外出史，否认接触过类似症状的患者，传染来源不明。从10月26日至11月1日，该校出现20例水痘患者，由于水痘的潜伏期为12～21d，平均为14d，传染源在潜伏期末发病前1～2d即有传染性，病例集中暴发在与首例病例传染期接触后一个平均潜伏期内，为首例病例之后的二代病例。暴发原因为首例病例传染同班同学所引起。

4 采取的措施

4.1 从10月16日至11月1日水痘病例共出现21例，按突发公共卫生事件相关信息报告程序及时进行了突发公共卫生事件相关信息的报告。

4.2 水痘患者是唯一的传染源，对发生的全部水痘病例及时进行隔离治疗，待临床诊状完全消失、体温恢复正常、疱疹干燥结痂后方可解除隔离。

4.3 对发病班级、宿舍病例可能污染的场所、物体表面、物品等进行终末消毒和随时消毒。加强通风换气，保持室内空气流通。

4.4 加强全校师生及家长的健康教育工作，明白水痘是有水痘-带状疱疹原发感染引起的发热出疹性疾病，属于呼吸道传染病，主要是通过直接接触水痘疱疹液和空气飞沫传播，也可通过污染的用具传播，教育学生要避免和水痘病例接触，勤洗手，注意个人卫生，避免传染。

4.5 加强晨午检，发现疑似病例及时报告，隔离治疗。

4.6 该校未发病学生进行水痘疫苗的应急接种。

银行调查报告格式 篇13

一、受信申请人基本情况1、2、3、受信申请人概况

受信申请人资本构成、重要股东及对外投资 受信申请人股权架构和主要管理者简介

二、受信申请人所在行业及市场状况简要分析

三、受信申请人经营情况

1、主要经营业务范围、经营历史、产品市场份额、竞争优势及未来发展目标

2、主要原材料和产品基本信息

3、要产品所用主要原材料、零部件的主要供应商情况

4、各主要产品的主要销售客户情况

四、受信申请人财务状况

1、资产负债表

2、损益表

3、现金流量表

4、财务数据分析

5、目前授信申请人对外担保状况

五、受信申请人资信情况

1、申请人与我行的合作历史及资信状况

2、申请人目前在他行的授信情况

3、贷款卡查询记录

六、授信方案分析

1、本次授信方案及授信用途

2、还款来源充足性及可靠性分析

七、抵质押物分析

1、抵质押物概况

2、抵押物、质押物现状及变现能力分析：

八、结论和建议

1、授信主要风险点分析及相应的管理和控制措施

烟台黑猪的调查报告 篇14

1.1 地处位置

文登市地处胶东半岛东部, 位于东经121042'～122019', 北纬36052'～37028', 总面积1645平方公里, 海岸线全长155.88公里, 东连荣城, 北邻环翠, 西接牟平、乳山, 南濒临黄海。文登市地势呈西高东低, 西南沿海较为平缓, 为典型的低山丘陵区域。

1.2 气候条件

文登市属于暖温带, 东亚季风区域, 大陆性气候, 四季气候变化明显, 雨量集中、光照充足, 气候温暖湿润。平均气温为11.1℃, 年平均降水量为823mm, 无霜期为194天 (均为阳历4月初至10月中旬) , 平均日照时数为2540.7小时, 日照率为57%。

1.3 风力情况

以风力达6级以上或瞬时风速≥17米/秒为计, 年均为43.8天, 并以春季为多。

1.4 水源与土质

文登市水质资源较为丰富, 除南临的黄海, 区域内有大小河流585条 (不包括1公里以内的短河流) , 全长达1835.2公里, 其中的母猪河主干流全长65公里, 青龙河全长31公里, 昌阳河全长23.5公里, 黄垒河全长17公里。文登市的土质以棕壤土为主, 占全市可利用土地面积的83.59%, 其次是潮土, 占可利用土地面积的12.34%。

1.5 农作物与饲料生产情况

文登市区域内的农作物主要是小麦、玉米、花生为主。饲料以农作物秸秆为主 (年约6亿千克) , 农林隙闲地、草丛、草场为辅, 人工种植牧草次之。

1.6 农作物种植方式

文登市农作物种植方式是一年二作和二年三作为主。其可利用土地利用率达150%以上。全市耕地面积为246.7万亩, 山岗草场面积为83万亩。

2 品种形成及发展

2.1 品种的形成

烟台黑猪品种的形成主要是当地灰皮猪与巴克夏等杂交而成。主要有3个品系。一是垛本猪类群, 主要分布于莱阳市 (县) , 1950年前后, 原为大型土种猪 (胶东灰猪) 与巴克夏杂交猪, 形成本、巴混血杂种类群。二是黑毛灰皮猪类群, 主要分布于掖县 (现莱州) , 是在上世纪50年代中期引入巴克夏、新金猪与本地黑毛灰皮猪杂交选育的优良地方杂交猪种类群。三是“木碗头”猪:主要分布于乳山市, 是在上世纪30年代初引用巴克夏与本地灰皮猪杂交, 经长期选育而成。1976年烟台地区开展联合育种, 将全区黑猪纳入“烟台黑猪”育种计划, 统一命名为“烟台黑猪”, 并以区域和类型分为甲、乙两型。1978年烟台地区以乙型猪, 开展组群和系统选育及推广。文登市原属烟台地区, 在烟台黑猪联合育种计划中, 文登市在大水泊镇泊岳家农场建立了“烟台黑猪良种繁育场”, 饲养烟台黑猪母猪100多头, 1983年后参加山东省瘦肉猪生产配套技术研究, 开展烟台黑猪育种工作, 1989年完成了7个世代选育, 并通过省级鉴定验收。

2.2 品种特点

烟台黑猪具有耐粗饲、易饲养、抗逆性能力强、产仔率、仔猪成活率高, 护仔性能强, 适应广泛, 抗病力强, 生长发育快, 肉品质好等特点, 是极其优秀的地方品种猪种。

2.3 发展与变化

上世纪80年代前, 全市存栏的烟台黑母猪3万多头, 占总存栏母猪的80%以上, 随着国家瘦肉猪生产与品种改良的深入, 引入外来品种如大约克、长白、杜洛克等品种的增加, 洋土二元杂交、洋二元、洋三元杂交猪逐步增加, 主导市场潮流, 对的烟台黑猪冲击较大, 在养殖数量与质量方面都发生了较大变化, 文登市境内烟台黑猪数量也逐年减少, 目前烟台黑母猪存栏总数不足15%, 总数量累计在4500头左右。为了保护地方品种, 2007年文登市畜牧部门建立了“烟台黑猪 (文登) 良种繁育场”, 负责烟台黑猪的保种、选育、推广等工作。

3 体型外貌特征

烟台黑猪全身被毛全黑, 稀密适中, 皮肤呈浅灰色。体型中等、头长短适中、额部较宽广且有皱褶。嘴筒粗直或微弯, 耳中等大小、下垂或半下垂。颈肩结构良好, 背腰平直较宽长, 腹中等大, 臀部丰满, 四肢端正、体质结实、结构匀称、有效乳头多为8对以上, 排列整齐, 背部有少量黑色鬓毛。公猪背腰平直, 四肢发达健壮, 雄性较强。

4 体尺、体重

经调查测定, 烟台黑猪公猪平均体高67.8±6.76cm, 体长120.8±5.36cm, 胸围109.2±12.93cm, 体重92.8±17.15kg;母猪平均体高63.84±5.63cm, 体长119.87±11.37cm, 胸围113.35±11.8cm, 体重104.31±28.35kg。

5 生产性能

5.1 繁殖性能

5.1.1 发情与配种

烟台黑猪性成熟较早, 母猪4月龄出现发情、发情周期为20±2.4天, 发情持续期为48±18.2小时, 发情表现明显。哺乳母猪多数在断奶后5～10天发情, 个别在哺乳后期即可发情。母猪初配月龄猪场一般在6月龄, 体重达到50㎏时实施配种。社会上一般在4～5月龄, 体重达到30～40㎏实施初配。怀孕期为114.2±4.6天, 利用年限一般为5～6年。公猪性成熟一般4月龄, 就有爬跨行为。6～7月龄, 体重达到60～80㎏, 实施配种。

5.1.2 生长发育

烟台黑母猪, 母性较强、护仔性好, 哺乳率高。平均窝产活仔9.97±5.6头, 初生窝重9.18±4.8㎏, 个体初生重母猪0.8±0.22㎏, 公猪1.2±0.25㎏, 60日龄断奶平均窝重113.8±22.4㎏, 平均个单体体重12.4±3.6㎏。成活率在95%以上。

5.2 育肥性能

烟台黑猪育肥性能较好。在通常营养水平下, 育肥期间 (20～90㎏) 平均日增重649.50g, 料肉比为3.02:1。90～100㎏体重进行屠宰测定, 结果:膘厚3.20±1.1cm, 眼肌面积17.75±4.9cm2, 瘦肉率为48.74±3.3%。肉色3.25±0.17分级, 大理石纹3.70±0.22分级, pH6.37±0.22, 失水率3.66±0.96%, 渗水率0.56±0.02%, 熟肉率62.96±1.73%, 肌肉含脂量6.83±1.83%。

6 结论与讨论

(1) 烟台黑猪, 抗病能力较强, 耐粗饲, 易管理, 适应广泛;

(2) 烟台黑猪, 繁殖能力好, 护仔性强, 产仔成活率高;

(3) 烟台黑猪, 生长发育快、饲料转化率高、肉质较好;