王洪洁--用心去管理班级

王洪洁--用心去管理班级（精选2篇）

王洪洁--用心去管理班级 篇1

浅谈班级管理的一些心得

毕业至今已整整过去了6年。我担任班主任工作5年，经历了三届学生。班主任工作是繁琐而忙碌的，从初时的手忙脚乱，到现在的镇定自若，着实花费了我不少心力。在跟学生的不断相处中，也慢慢形成自己的一些管理风格。都说一个班级的风格跟班主任的性格息息相关，可见班主任的压力和责任有多大。暂且将这段时间里的担任班主任的一些体会和大家交流一下。

一、用制度去管理班级

这一条得提到黄炳斌老师，当时我的第一年班主任就是接下他的班级。这个班级在高一就制定了班级公约，它是在学校日常管理条例下，制定班级相应的考核制度。这使学生的日常行为考核更加具体，也更及时。同时也可以形成相对公平的考核，在平时管理中也更加有的放矢。同时也可及时教育学生，激发个人的上进心。也为最后的评优评先进提供了可靠依据。到第二年重带高一时，我在军训期间就和学生一起讨论制定。并且一直沿用至今。当然制度能否有效的执行也是至关重要。由此选择和培养合适的班级干部，就是我的主要任务了。

二、用耐心和毅力去管理

每个班级都会有一些难管的学生，前几届尤其是。但是对待这些难管理的学生必需学会不放弃。我们得肯定这些学生的实力，如果放任他们不管，那整个班级将会由此被拖垮。其实，他们中的绝大多数是一些性格偏激和不信任老师同时有自尊心极强的人，渴望成功被认同，但同时没有毅力的矛盾体。他们闯祸都是有原因可循的，对于他们事后的逃避以及推脱，不能放任，必需让其学会对自己的行为负责（负过责任，才会对自己今后的言行真正的有所在意）。我碰到不少犯错之后态度恶劣的，比如说：掩藏、撇清或者虚张声势（一副被冤枉的样子）。诸如此类的，千万不要被唬住，这往往是心虚的开始，只要你细心的引导他们，渐渐就会漏洞百出，再趁机反问，自能让他们不攻自破。当然这些攻心计，必需在对学生有一定甚至非常了解的情况下，才能实行。虽然批评教育是严厉和漫长的，但最后都要鼓励他对自己怀有期待。毕竟他好，我才能好啊。总之，对待他们要有耐心和毅力，并且及时发现他们的进步也不吝啬去鼓励他们的小小成功。

三、用交流去感染学生

我认为老师也是一个普通人，也会有自己的盲点和误区。不应该仅是管理人和班级责任人，那种高高在上的冷漠形象。当我和学生相处时，一开始是随意的交流，增进了解。寻找师生几间的平衡点和共鸣点。经常会学着换位思考，从学生的角度如何看同一问题。当发现学生有些反常时，用散步交流或谈心的方式，来了解原因从而尽可能引导他们走出自己的误区。当然，这些都会让他们更加信任和信赖我。当他们初次犯错的时候，他们会让自己的形象变得很幼稚，认为这样你就不会批评只是说说。所以要通过交流让他们意识到要认真对待问题，认真改正。

以上几点就是我的一些班级管理感悟，在今后的教学过程中，我也会继续努力，用心感悟，不断提高。

王洪洁

2011年6月

用心去管理班级 篇2

关键词:班级管理;“四心”

中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0121-01

班主任应努力做到一个原则,那就是——用心去管理班级。因此,作为班主任不但要有良好的文化修养素质,还要有科学的工作方法。在多年的班主任工作中表明:一名合格的班主任,应具备“四心”,即对学生应有爱心、对工作应有耐心、转化“差生”应有信心、使用学生干部要放心。

1爱心

以理解、尊重为基础,以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一名老师,即使学生犯了错误,在对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导学生,才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次,老师要从爱心出发,爱心是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,充分发挥情感教育的作用。爱心,是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心投入到学生的管理上,时时处处关心学生,爱护学生,理解学生,想学生所想,急学生所急,才能得到学生的拥护和尊敬,才能为管理好一个班级打好基础。

2耐心

俗话说:“精诚所至,金石为开。”班主任既要有慈母般的爱,又要有充分的耐心。遇到困难不急躁,不厌其烦地做好学生的思想政治工作,解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中,难免有后进学生,对后进学生,不能急于求成,毕其功于一役。譬如:学生作弊,可以这样和他谈话:“老师是了解你的,你很想把这门课考好,你也一定知道作弊是错误的。但你一定是出于某种原因,才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我?”人非草木,孰能无情?教师既严肃又不失热情关心的话语,学生心领神会,这有利于他放松紧张情绪,消除逆反心理。诚恳真挚的态度,语重心长的告诫,会感动学生。

3信心

信为万事之本。面对差生,作为班主任一定要有信心,即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化,班风一定也会改观。我对班级的每一位学生,从不惩罚,允许学生犯错误,信任学生能改正错误,并承认努力改正就是进步,这也是教育的目的,对此我时时充满信心。

4放心

要管好一个班级,只有班主任一人的积极性是不够的,还要有副班主任、各科任教师以及班委、团支部的大力支持与配合。学生的工作,要培养学生骨干来管理,这样,充分发挥班委、团支部的作用,班主任对他们的工作给予适时的指导,放心让他们去干,学生工作会更加细致,更加深入。信任是放心的前提。刚进入高一时,由于对高中生活的不适应,班里有一位女生成绩明显下降,其家长怀疑是由于早恋所致,于是就向我了解情况,经过耐心解说并郑重告诉其家长老师信任她能够很快走出困境。在一次周记中她写道:“我会用行动来感谢老师的信任。”在期末考试中,她的成绩与期中考试相比有很大进步。还有班里有较多的学生对篮球的酷爱超过学习,从而厌倦学习,有的甚至放弃学习。于是,我利用空闲时间与这些学生打球、交流,也非常信任他们能够逐渐改变这种不良习惯。现在看来,许多酷爱篮球的学生对学习逐渐产生了兴趣,并在学习上取得较大的进步。在校艺术节,我大胆放手让学生踊跃参与,这样学生個个充分发挥自己的才能,给班级带来种种荣誉。

经过多年的实践,我深深地感到:爱心是一缕阳光,她照亮了学生的心;耐心是一丝春雨,她滋润了学生的心田;信心,是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌芽;放心,是一股夏风,她敞开了学生的胸怀。作为人类的灵魂工程师,请你拥有这四颗心吧!

Go to Manage the Class Diligently

Wang Hongjuan

Abstract: In class management, form master should possess “four heart”, should have love to student, should patiently to work, transform “bad student” should confident of, use student cadre not to is it rest assured to take.