韩国留学专业介绍

韩国留学专业介绍（精选8篇）

韩国留学专业介绍 篇1

韩国酒管理类专业培养能适应生产、建设、管理、服务第一线的。要求学生掌握经济管理基础理论，行业基础知识，具备基本管理与服务能力。管理类专业注重学生综合素质的.培养，主要学习经济管理基础知识、行业基本理论。

就业前景：

1. 随着全球经济的不断复苏与快速发展，酒店行业在全球与中国地区的发展速度与就业率将远远超出传统型行业。

2. 全球很多著名大学均开设管理专业，在这些著名的大学管理课程设置之中均提供为期半年至一年不等的带薪实习和理论课程与实际操作相结合的活动内容，其毕业生就业率远远高于其它专业的学生。

韩国留学专业介绍 篇2

经济发达国家对于高等教育资源的配置都提出了很高的要求, 日本的高等教育普及率达到70%, 而我国2010年刚刚达到28%。我国政府多次提出教育要超前发展, 但其数量和质量与发达国家仍有很大差距。邻国日本自1983年中曾根内阁提出的《接受留学生10人计划》以来, 到2006年5月就已达到了11万7927人。其中中国的留学生占6成以上。

日本教育科技水平在世界处于领先地位, 日本的经验告诉我们, 教育要超前发展, 才能提前为经济发展储备好各种人才, 这是先进国家发展的重要经验。

在全球处于“金融危机”之际, 日本政府为实现“接收30万留学生计划”, 还特别拨款41亿日元作为建立“国际化基地”的专项基金。根据日本政府公布的2009年政府财政预算数据, 用于国立、公立、私立大学教育改革方面的经费预算比前一年度增加了25亿日元, 总额高达705亿日元, 由此可见日本对于国际化教育的高度重视。 (教育改革跟国际化教育的关系?) 在高等教育与经济发展相协调以及优化结构, 提高质量, 扩大规模, 创造效益等方面, 发达国家为我们提供了很多值得借鉴的经验。

2 开展国际合作办学项目, 促进交换留学

教学质量的提高是教育事业中永恒的主题, 也是每个高校教学工作的主旋律。通过国际合作办学, 促进交换留学项目, 培养优秀人才现已成为高校教育新的尝试。

交换留学是近年来兴起的一种新型的本科学位进修方式, 在国外已经成为一种很成熟的本科生教育模式。很多知名的大学都同时拥有几十所甚至上百所的合作院校。院校与院校之间, 院系与院系之间可以互派学生, 在增进校园联系的同时也增进了各国文化的交流, 更重要的是学生可以获得异国他乡学习生活甚至工作的宝贵经验。交换留学成为高校培养国际型人才的一条重要途径, 一方面为学院带来良好社会效应, 另一方面也给学生开辟了广阔的成才之路。

3 交换留学项目的优势

交换留学是指由大学之间相互签订友好合作协议, 根据协议内容, 双方以“免学费、免住宿费, 学分互换”的方式互换学生。以此向学生提供一个进行语言学习、文化体验的学习机会。交换留学主要是根据校际交流协议, 在保留本国大学学籍的前提下, 目的不是保证取得学位, 而是为了在其他国家及地区的大学里进行学习、体验不同文化、掌握语言, 在一个学年内的一个学期或多个学期接受教育获得学分或接受研究指导。授课时使用母语或外语。

3.1 节省经费

交换留学通过国外高校之间签署协议, 进行学生的互派, 学生在国内大学交纳学费之后无需在国外大学重新缴纳学费。

3.2 申请容易

因为有与国外的大学签有校际交流协议, 所以学生向学籍所在大学提出留学申请, 经校内考核后, 可办理互派学生留学。经过对方大学同意, 留学便成为可能。

3.3 手续简便

申请签证一直是学生出国的一个重要问题, 繁琐的证明材料, 父母收入的高标准, 甚至要求其在国外有担保人, 叫人望而生畏。但是对于加入到交换留学项目当中的学生, 由于校方签署的合作协议, 在很大程度上保证了学生的签证率, 有了学校作为强大的后盾, 很多繁琐的事情变得简单多了。

3.4 相互承认在对方学校所学的学分

因与国外大学之间签有互相交换协议, 因此在对方大学里所学的学分可以承认。在交换留学的对方大学取得的学分, 通常可换算成学籍所在大学的学分, 根据所获得的学分, 能在学籍所在大学的规定学习年限内毕业。

3.5 通过“全新的环境”来激发学生的创新思维

在留学生活中学生们会面临教学的“直接导入法”, 学生们可以通过适应“直接导入法”的教学, 培养听前联想和听后质疑两个环节, 培养学生的创新思维。

3.6 通过体验异国文化, 修炼自身素质

通过与国外学生的交流和打工的时间不断提高自己的知识, 以使所学知识得到有效巩固。

4 结合专业特色选修课程

外语是一门实践性很强的课程, 怎样结合专业特色更加合理的安排, 如何利用交换留学结合专业特色, 在留学期间得到进一步的提高, 已经成为了教学改革内容。交换留学生一般出国期限为1年, 在这一年里如何管理交换留学生的选课, 使得他们更快的融入语言环境, 通过管理课程选修更有效提高学生外语水平, 激活学生的创新思维, 是交换留学教学管理中的一个关键问题。

由于交换留学生可以选择各种专业的不同课程, 这就给他们提供了一个更加广阔的了解日本大学学习生活的机会。在与日本同学一起完成课程的过程中, 开阔了眼界, 通过另一个视角了解了日语以及通过日语所传达的更多丰富知识。在接触这些新鲜知识的同时, 对日语的用词及语法各方面都有了更深刻的理解, 通过听课, 写报告的形式也对日语听力, 日语写作方面有了很明显的提高。这种与在中国的日语教育顺序正好相反的学习过程, 给了学生新鲜感, 通过对所学知识的热情也带动了他们进一步深造日语的热情。这种方式在高阶日语学习中一举多得, 效果显著。

在教育方式上, 通过每天的听课可以感受到中日教育上的相似与不同, 从而有机会反思自己的学习方式, 发现自己感兴趣的知识并加以提高和升华, 这是发现自己内心想法的过程, 也是对自己今后人生设计的一个很好的契机。内心的成长让留学生活更加理性, 从而更好的利用这短短的一年时间, 树立新的目标, 达到新高度, 对学生的心理成长也起到了至关重要的推动作用。

在日本的交换留学生生活中, 通过老师们课程上的渗透以及初到异国的生活习惯, 饮食习惯的碰撞, 更加细心于日常生活的点滴, 发现平常之中隐藏的文化差异, 是对日本这个国家加深了解的很好体验。对异国文化的切身体验也有利于学生拥有客观的国际视野, 考虑问题更加冷静完善, 对思维能力的提高具有很大的帮助。

交换留学生的经历不仅是提高语言水平的过程, 更是近距离感受日本文化, 历史以及教育环境的过程。从各个方面来说, 留学生活都是对学生能力的一次质的提升。

5 促成特色, 凸显国际交流成效

经过多年的实践和探索, 国际交流交换留学逐渐树立起了国际化的品牌, 很多学校形成了自己的办学特色。通过选派优秀学生出国、招收和培养留学生, 还促进了科研、师资的发展, 服务了地方经济, 拓展了发展渠道, 充分体现了外事拉动内事、外事促进内事的优势, 为学校持续健康发展打下了良好基础。

摘要：国际交流体现了高等学校办学特色, 是丰富校园文化, 增添多样性的重要手段。交换留学是国际交流较为普遍的形式, 日本作为中国的近邻, 与中国有密切的交换留学项目。本文对交换留学中教学管理进行研究, 说明国际交流的意义与重要性。

韩国淑明女子大学介绍 篇3

【关键字】韩国 淑明女子大学 介绍

1 淑大简介

淑明女子大学（韩文： ，英文：Sookmyung Women's University），创立于1906年，位于首尔特别市龙山区青坡洞，是一所综合型私立大学。淑明女子大学在2014年QS世界大学排名亚洲排第151-160位。建校以来以唤醒培养女性所具备的潜在力量和品行兼备的女性领导者为己任。淑大是韩国的私立综合女性大学，是韩国最早的民间女性教育机构。

1.1 淑大历史

1906年，高宗皇室（崇皇室顺宪皇贵妃亲自设立的学校）为了发展女性教育，设址龙洞宫，建立了私立“明新女学校”，1909年，改称“淑明高等女学校”，1948年，升级为“淑明女子大学”。作为韩国第一所私立女子大学，经过将近一百年的发展壮大，已经成为韩国教育界知名的女子大学。本着“谦逊，智慧，正义”的教育哲学，采用数字化教学，培养情报时代的人才，学校文化氛围浓郁。

1.2 淑大特点

淑大历史悠久，是韩国最好的女子大学之一，有100年的历史（2014年108周年纪念）。位于韩国的首都首尔龙山区，江北边上，是首尔市市中心位置，首尔站附近，离其他知名大学很近。交通方便，位于繁华地区，距离韩国代表性的购物街明洞、江南狎欧亭等非常近。学校教学目标的特色就是“Leadership”，培养在各行业具有领导才能的学生。

1.3 淑大数据

2 管理特色

2.1 国际合作

淑大的国际合作院校共有296所，其中北美洲91所，亞洲133所，非洲6所，欧洲52所，大洋洲8所，中南美洲6所。淑大的课程种类广泛，其中英文授课的课程就有100门。这对培养学生的国际化视野提供了很好的帮助。

2.2 对外宣传

淑大的标志如图1所示。淑大将这个标志应用在学校的各个地方，例如图书馆、教学楼、文具、校服、手提包、牛仔裤等等。这种无处不在的运用，提升了淑大学生的归属感和学校荣誉感。

该校吉祥物叫做雪花，在做社团活动宣传的时候，同学会穿着吉祥物服装。这种宣传方式，使校园氛围更加活跃。

其他的对外宣传方式还包括电子杂志和视频短片。

2.3 网络化建设

淑大的网络化建设除了教室的多媒体系统全部联网外，还包括电子门禁系统、自习室占座系统、签到系统。电子门禁系统可以通过刷学生卡，或者扫描手机上的学生信息二维码通过。自习室占座系统设置在自习室里面，所有座位的占用情况一目了然，可以自由选座。签到系统包括两部分，刷卡系统和二维码NFC系统。Smart Sookmyung App是淑大学生必备的软件，此软件包含了很多功能，例如上文提到的门禁系统、签到、自习室占座等，此外还包括了课程查询、图书借阅、公交路线查询、电话查询、学校地图、娱乐视频、淑大新闻等等功能。目前国内高校的移动平台建设也日趋完善，很多学校都在逐渐跟上时代的步伐，为学生提供一个方便的学习环境。

2.4 人性化关怀

淑大对学生的关怀体现在很多细节方面，例如校园里随处可见的饮水机、纸杯，卫生间中的纸巾、卫生巾。此外，淑大设置专门的自习室，这样就避免了老师在上课，却有学生破门而入的尴尬。

3 学生特点

3.1 多样化

以我所选的两门课为例：在数据库这门课上，学习气氛比较沉闷，学生不爱发言；而在创业这门课上，学习气氛会偏向西方的课堂风格，学生自信，见解较多，英文口语流利。好学生的标准不止一个，并不以发言积极程度定论，但对学校整体而言，多样性会更有利。学生的个性很大程度上和专业有关系，例如理工科专业和文科专业学生的差异。目前，国内很多大学都朝着国际化综合性大学的方向发展，是一个非常好的趋势。

3.2 学习刻苦

淑大设有24小时自习室，很多学生都会通宵自习，尤其是期中考试和期末考试期间。淑大的学生在专业方面有三个选择：专修一门，double major，major-minor。专修一门的学生需要修够专业课68学分，比较适合想读研的学生；double major的学生需要选两个专业，每个专业需要学够专业课45学分，比较适合想找工作的学生，同时很多公司也会要求double major；major-minor学生选两个专业，major专业需要修专业课45学分，minor专业需要修专业课30学分。所有学生的专业课和选修课学分之和加起来要达到140学分。大部分同学选择double major，学习压力较大。很少一部分同学选择major-minor。

此外，比较特别的是淑大的咖啡厅文化，这在韩国其他大学也很普遍。很多学生选择在咖啡厅进行学习。据不完全统计，淑大周围10分钟步行范围内就有约100家咖啡厅。

3.3 过于注重外貌

韩国是一个整容和美容业发达的国家，几乎所有的女性出门都要化妆。而注重外貌这个特点在淑大这样的女子学校尤其明显。其实这个特点本无可厚非，但是与此形成对比的是对于居住环境的忽略。整洁的宿舍环境会有效促进学习，淑大学生在这个方面需要加强。

3.4 社团活动

中韩两国的教育经费来源不同：中国的教育经费主要来源于政府，即学费很低；韩国的教育经费主要来源于民间，即学费很高，淑大每学期学费约4000000韩元（折合人民币约23000元）。

在这种情况下，淑大的社团经费很多，每个社团每学期大约有400万到500万韩元（折合人民币约两千到三千）的活动经费。考虑到二至三倍的物价差别，这个数目依然很大。此外，淑大的学生每学期还会缴纳10000韩元（约60元人民币）的社团活动费用（学生自愿缴纳，约有一半的学生缴纳），用于额外的社团花销。因此，淑大的社团活动比较多样、频繁。

3.5 教授事件

2014年9月左右，淑大发生了为期半个月的学生示威活动。学生们身穿黑色统一服装，在校门口齐声喊口号，要求教授辞职。学生们用破碎的水壶象征教授的不负责，杂乱的花园象征学生们的学习处境。这件事情的起因被写成了大字报，题目是“我们在他们的压制下不能呼吸”。大字报中控诉了两位教授的行径：迟到早退，对学生暴言暴行，对教学不负责。

4 不足之处

淑大的不足是宿舍管理。首先，宿舍距离较远且分散。其次，宿舍差别大，缺少规范。最后，管理人员疏忽大意。

5 总结

淑大有着悠久的历史，在发展的过程中有其优点，也有其不足。为了推动我国高校的发展，需要广泛吸收国外大学的经验，进一步加强对国外高校的了解。

【参考文献】

[1]“Sookmyung’s Entrance Data”（2011），[Online]Available：http：//e.sookmyung.ac.kr/contents/contents.jsp？cmsCd=CM0313

[2]“Higher Education in Korea”（2010-2012），

[Online]Available：http：//heik.academyinfo.go.kr：9000/schoolDisclose00.tw？schoolCd=53073000&orgcode=1&sry_yy=2012&selectYear=2012&univ_gubun=U&estb=3&detail_kind=E

[3]宋雨（1958—），男，教授，主要研究方向：软件工程。E-mail：syu1999@163.com

出国留学专业介绍 篇4

日本留学热门专业介绍。 与欧美相比，亚洲各国已经成为越来越多中国学子留学的第一选择。不仅因为其学费较低，更因为它们拥有一些世界领先的优势专业，而中国在某些领域的发展轨迹与亚洲国家有相似之处，学生学成回国后能有较大的“用武之地”。

日本：动漫设计、城市规划专业

动漫产业是日本文化输出的先锋，全球的动漫产品有60%以上是由日本出产的，其动漫设计也成为新晋的热门专业。咨询日本留学的“80后”、“90后”学生，首先想到的是学动漫设计专业。目前日本开设动漫课程的有15所大学，如京都精华大学、名古屋造型艺术大学、东京艺术大学、别府大学、文教学院大学等。

除了动漫设计专业，日本的城市规划专业、展会及其相关专业、环境保护、材料学等专业都受到世界各国专家的认可以及学生的欢迎。学生在10月前申请留学日本还能赶上明年4月入学的末班车。

韩国：游戏、服装、奢侈品设计专业

随着网络技术的发展，游戏设计等专业的就业前景看好，中国未来5年内该相关专业的.人才缺口将高达数十万。无论从教学水平、留学费用，还是职业发展前景来看，韩国对有意学设计的学生是较佳选择。另外，韩国是亚洲乃至世界闻名的时尚之都，其服装、奢侈品设计专业都很出名，韩国的国民大学、详明大学、世宗大学、弘益大学等都有相关的设计专业。

申请设计专业，拥有一点画画的基础最好，游戏专业则需要编程方面的知识。今年在10月底前申请相关专业，可赶在今年12月开学。

新加坡：酒店与旅游管理、物流专业

某项调查显示，中国旅游和酒店行业的中高层管理者外语水平普遍较差，管理人才素质结构单一，很少人拥有国际大型企业的管理知识。这个短板正是新加坡同行的强项，新国的“酒店与旅游管理专业”世界闻名，中国学生若“学他国之长、补己国之短”，归国后无疑会“吃香”。

物流专业也是新加坡的“王牌专业”。作为世界第二大港口，新加坡是运输的重要周转之地，其物流专业并不是单纯的快递，而是涵盖了从采购、生产、库存、运输等一系列环节。新加坡物流管理学院、新加坡亚太管理学院等都拥有优秀的物流专业。

马来西亚：酒店管理、会计、商务专业

与西方国家相比，马来西亚正在以优良的性价比、中西交汇的文化环境以及广阔的就业前景，吸引着不少中国准留学生的目光。

韩国留学专业介绍 篇5

申请英国金融与会计硕士前，必须清晰了解自己是否具备足够的申请条件，英国建议申请者最好本科的时候，专业是与会计金融相关，如果不是相关专业，辅修或者第二专业是与此相关的也可以尝试申请。如果实在是没有背景的学生又一定想去读的话，可以申请硕士预科。如果申请者本科学习经历与金融学和会计学完全不相关的话，一定要意识到就读英国大学硕士所需的专业知识比重是很大的，那意味着申请者即使被录取，在入学后也将面临较大的学习压力。与此同时，申请者还需要准备语言成绩，英国绝大多数学校都是接受IELTS和IBT的，部分名校是要求GMAT成绩的。

更重要的是，英国名校录取重视申请者的在校成绩(GPA)。

留学美国金融物理专业介绍 篇6

过去40年里，物理学家在统计力学、相变、非线性动力学和无序系统等领域获得了丰富而重要的成就。诸如幂律分布、关联、标度、不可预测的时间序列和随机过程等概念被频繁地应用于这些领域，而这些方法也经常出现在金融物理学的研究中。

融市场真正引起物理学家的高度关注，始于1995年Stanley等人发表于Nature的一篇论文Scaling behaviour in the dynamics of an economic index。该论文对股票市场的高频分钟数据进行分析，首次指出价格收益率的概率分布既不是高斯分布，也不是Levy分布，而是尾部截断的Levy分布。论文进一步阐述，价格收益率的概率分布呈现为动力学标度行为。更深刻地说，金融动力学系统具有时间方向的自相似性，是一种强的记忆效应。研究表明，金融动力学系统的记忆效应来源于价格波动率的长程时间自关联。与此对比，价格收益率的时间自关联非常小，可以忽略。在随后几年的金融物理研究热潮中，人们对金融动力学进行了比较系统的唯象分析，并建立了种种微观模型。这些微观模型在不同程度上刻画金融动力学行为特征，尤其是价格波动率的长程时间自关联以及相关的动力学集体行为。

这一物理与金融的新兴交叉领域称为金融物理学。2004年Stanley被授予玻尔兹曼奖，以表彰他对金融物理学的杰出贡献。为什么这样一个领域称为金融物理学，特别是金融物理学与其他相关学科，如金融数学和计量金融学等，具有哪些共同和差异之处-相同之处是它们的研究对象都是金融市场，并且都是关于金融市场的定量理论。它们的区别在于，金融物理学强调在微观层面研究金融市场，且在研究中大量使用物理学尤其是统计物理学中的概念和模型，如多体相互作用、时空长短程关联、内部对称性、相和相变、多重分形、随机矩阵理论、非平衡态动力学以及重整化群方法等。物理学家首先对金融市场中海量的分钟和秒为单位的高频数据进行系统地定量研究，应用统计平均的方法寻找动力学运动规律。以此为基础，金融物理学中构建的金融市场模型，主要是微观多体模型，试图描述大量投资者和公司之间的多方博弈与相互作用及其诱导的集体行为。由于金融动力学系统存在时间长程关联和大涨落，研究者也尝试应用重整化群方法，并探讨类相变现象以及种种对称性。

如果大家想申请这个专业，可以在美梦网提交免费评估表，我们可以为你做免费的专业评估，根据你的情况，分析申请利弊。

韩国留学专业介绍 篇7

随着全世界范围内“汉语热”的不断升温, 来华留学生规模稳步增长, 生源结构不断优化。2015年在全国811所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习的各类外国留学人员比2014年的377, 054人增加20, 581人, 增幅为5.46%★。其中, 学历生人数占在华生总数的比例为46.47%, 研究生占在华生总数的比例为13.47%, 越来越多的留学生来华学习的目的已经从简单的语言学习转变为学习先进的科学技术。

学术汉语是借鉴ESP (English for Special Purpose, 专门用途英语) 理论创造的一个术语, 初次见于单韵鸣 (2008) [1]。学术汉语的目的是为专业学习服务的, 通用学术用途汉语指的是各学科通用的汉语教学, “掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有初步的科学研究能力与实际工作能力”已被作为培养目标列入《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》[2,3]。我国在亚洲 (除日韩外) , 相对于其他国家在教育资源、教育水平等方面具有较大的优势。72%的非日韩亚洲国家来华学生的求学诉求是攻读学位课程, 一般汉语课程受青睐度仅为28%左右。其中在学位课程的学习中, 又以ICT专业 (计算机、信息工程相关) 所占比例最大, 如下图所示, 总计占比达21.99%, 仅次于医学专业。

以重庆邮电大学为例, 进入ICT (Information and Communication Technology) 专业学习的来华留学生入学时汉语水平一般要求在HSK4级以上。虽然这一汉语水平的学生在日常交流中基本已无大碍, 但是在进入专业课程学习的时候, 面临诸多的专业词汇和术语, 仍存在着很大的语言困难。由于缺少对留学生科研能力的指导, 以致“缺乏文体知识, 缺乏论文思维”, 即使汉语水平足够高, 也不能写出规范的汉语学术论文。针对这一现实情况, 本文从专业词汇、词汇衔接和语法衔接三个方面对ICT专业留学生汉语写作的特点进行了分析, 以期为留学生学术汉语指导教师在学术写作教学和指导工作等方面提供便利。

二、专业词汇及辅助表达特点分析

ICT专业学术文章中存在为数众多的专业词汇和术语, 这在通用汉语或其他功能文体中极少出现, 于是这些词汇和术语的存在成为学术汉语的一个重要文体特征。语相学, 也称字位学, 主要研究语言的视觉表现手法, 包括书写体系中字体、标点、排版、图形和图像等的突出特征[4]。学术文体具有鲜明的语相特征, ICT专业学术文章往往需要描述复杂现象或现实问题、阐述抽象定义或流程方法、创建模拟实验并对实验结果进行态势分析和描述。于是, 除了使用语言文字外, 文章还需借助其他手段来辅助表达, 包括数字、公式、表格、图形 (流程图、架构图、功能图) 等, 其语境构型包含如下信息: (1) 名称、定义。 (2) 特点、特性。 (3) 作用、功能。 (4) 背景知识介绍。 (5) 公式、示意图、图像等视觉表达方式。 (6) 其他辅助成分。为了清晰地传递作者的学术思路, 词汇衔接和数字表达十分重要, 灵活运用能使科技语篇更加直观、清晰, 提升文章的可读性, 有助于读者的理解。数字作为一种精确的表达方式, 在ICT领域学术文章中, 频繁地被使用。尤其是在说明事物特征、分析实验结果的时候。通过采用翔实的数据传递信息, 使读者对文章研究的内容有了明确的印象, 更使得整篇文章的科学性得到保障。ICT领域学术文章的一大特点是实验内容的可重复性, 精确的数字结果与态势分析为读者再现实验内容提供了有效的参考。

三、词汇衔接特点分析

ICT专业学术文章一般要求结构清晰、表达严谨, 因此在衔接手段上一般采用以名词性衔接为主的显性衔接手段, 而照应、省略、疑问、隐喻等衔接手段较少使用。对照学术英语论文写作的衔接特点[5], 在学术汉语论文中的词汇衔接主要方式包括重复、近义词、反义词、上义词、下义词以及词汇搭配等方式。

(一) 重复:突出语段主题, 以重复出现的方式衔接语段。

示例:……, 在内存计算模式下, 所有的数据在初始化阶段全部加载到内存中, 数据及查询的操作都在高速内存中执行, CPU直接从内存读取数据……[6]

(二) 近义词、反义词:近义词是意思相同或相近的词语;反义词是意思不同或相反的词语。

示例:为了确保这些个人敏感信息不被泄露, 大量针对时空数据隐私保护的工作致力于匿名化可能暴露个人敏感信息的时空数据。

示例:本文首次针对用户主动发布的数据集与被隐式收集到的时空数据集相互参照的情况提出了时空数据中 (ε, k) 隐式隐私的定义……

(三) 上义词、下义词:上义词是对事物的概括性、抽象性说明;下义词是事物的具体表现形式或更为具体的说明。上义词针对共性, 下义词针对个性。

示例:根据隐式隐私的定义, 我们首先在数据预处理模块中根据时间阈值和距离阈值ε构建全部时空点。

内存压缩技术根据压缩率的不同分为轻量级压缩和重量级压缩, 根据基于软硬件不同分为软件压缩、硬件压缩和软硬件协作压缩……[6]

(四) 词汇搭配:在有些词语趋向于出现某一话题或语境中, 形成搭配, 使人们提到某话题或看到其中一个就会联想到其他的相关词语。

示例:……;数据种类繁多, 包括传统的结构化数据, 又包括文字、图片、音频和视频等非结构化数据, 且非结构化数据比重在快速增长……[6]

四、语法衔接特点分析

ICT专业学术文章的阅读对象主要为科研人员, 他们阅读学术文章不是源于兴趣或“可读可不读”的心态, 科研人员的关注点在于文章的科学与专业性, 表达是否严密、准确。学术文章一般要求结构清晰、表达严谨, 因此在衔接手段上一般采用以名词性衔接为主的显性链接手段, 而照应、省略、疑问、隐喻等衔接手段较少使用。

(一) 人称照应:ICT领域学术论文的研究对象多是各种无生命的现象、规律、公式定理等, 主要使用其自然属性。尽量客观的语气是保证学术论文的权威性和科学性的重要方式, 尽量避免涉及主观意识。

示例:内存计算不是最新提出的概念, 但是近年来它却成为业界和研究领域的一个热点, 解决了前面提到的大数据时代数据处理速度以及时效性的问题, 其原因在于……[6]

(二) 指示照应:利用指示词, 如“这”“那”“这些”“那些”等来对上下文进行衔接。可以减少原词重复, 增加用词的丰富性, 但是运用中应特别注意指代不清的问题。

示例:大规模数据处理应用常常要处理PB级的数据, 将这些数据全部存储于内存中一方面会占用大量内存资源, 增加成本和功耗……[6]

(三) 省略:学术汉语中广泛运用名词性省略作为衔接手段, 以保证文章结构的简洁高效。如下例所示的~表示前文的内存计算。

示例:关于内存计算的概念, 至今没有统一的定义。Gartner对其定义为:~一种应用平台中间件, ~实现分布式、可靠及可扩展性、强一致或最终一致性的内存No SQL数据存储, ~可供多个应用共享[6]。

(四) 连接:连接词链接是介于语法衔接与词汇衔接之间的一种衔接手段, 主要用于表明语篇中句与句、句群之间和语段之间的语义关系, 包括: (1) 连词或副词, 如“并且”“或者”“因为”“所以”等; (2) 短语, 如“事实上”“一方面”“另一方面”等; (3) 短句, 如“综上所述”、“研究发现”、“如图×所示可以看出”等。

示例:……, 采用大内存和多线程并行, 以充分发挥单机的计算效能, 并且采取充分利用内存和CPU的cache、优化磁盘读取等措施。[6]

Map Reduce在分布式系统上具有很好的可扩展性和容错性, 但是它需要从磁盘获取数据……[6]

大规模数据处理应用常常要处理PB级的数据, 将这些数据全部存储于内存中一方面会占用大量内存资源, 增加成本和功耗;另一方面, 过大的内存空间也使得数据检索和访问效率降低。[6]

综上所述, 内存计算是以大数据为中心、依托计算机硬件的发展、依靠新型的软件体系结构, 即, 通过对体系结构及编程模型等进行重大革新……[6]

(五) 疑问句:以提出疑问的方式, 承接上文、引起下文的方式, 在学术汉语文章中并不常见, 一般出现在综述性的文章中。

在来华留学生汉语水平不断提高、学历需求不断提升、专业技能学习目的不断明确的情况下, 留学生对学术汉语专业指导方面需求日益提升, 学生在论文选题、研究方法、探讨问题的深度及行文规范性等急需学术专业教师的指导。本文对ICT专业学术汉语写作中的学术特征、词汇衔接和和语法衔接进行了分析总结, 希望借此吸引更多的学术专业教师关注留学生学术汉语写作的指导与教学。

参考文献

[1]单韵鸣.专门用途汉语教材的编写问题:以《科技汉语阅读教程》系列教材为例[J].暨南大学华文学院学报, 2008 (2) .

[2]高增霞, 刘福英.论学术汉语在对外汉语教学中的重要性[J].云南师范大学学报 (对外汉语教学与研究版) , 2016, 14 (2) .

[3]国家对外汉语教学领导小组办公室.高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲[Z].北京语言文化大学出版社, 2002.

[4]张明月.科技汉语的文体研究及其在科技汉语教材编写中的应用[D].南京师范大学, 2011.

[5]韩礼德, 哈桑.英语中的衔接[M].北京:外语教学与研究出版社, 2001.

韩国留学专业介绍 篇8

关键词：教育部留学服务中心；《中国留学回国就业蓝皮书》；回国人员情况

一、背景

据统计，改革开放至2013年底，中国各类出国留学人员总数达305.86万，学成回国人员总数达144.42万，72.38%的在外留学人员有选择回国发展的意愿。截止到2013年底，教育部留学服务中心（简称“留学服务中心”）自1989年3月成立以来，为110余万人次办理了各种手续。其中，服务于国家公派留学人员约22万人，办理自费出国留学人数12万人，为留学回国人员办理就业报到手续的人数约9万人，办理留学回国人员学历学位认证的人数是54万人，办理留学人员人事档案接转的人数约10万人，为留学人员提供集体户口、申请留学回国人员科研资助费、新加坡政府奖学金项目、春晖杯创业大赛等服务项目的留学人员约6万人。2013年，留学服务中心总共为19万名留学人员办理了各种手续（2011年为11.8万名，2012年为15万名）。在为留学人员提供服务的过程中，留学服务中心采集了大量真实的数据。如何发挥这些数据的社会效益和积极作用是留学服务中心一直在思考和努力的事情，也是编写《中国留学回国就业蓝皮书》的主要原因。

近几年，中国出国留学和学成回国的留学人员总数持续增加。有关部门预测，在未来一段时间内，中国出国留学人员总数和学成回国留学人员总数仍会呈不断增长的趋势。

但是，留学服务中心掌握的信息是，部分出国留学人员尤其是自费出国留学人员从出国留学的学业规划到学成回国后的职业选择都带有一定的盲目性，与国内就业市场需求脱节，有关部门在制订相应政策时也缺少定量分析的依据。作为直接为留学人员提供服务的国家级机构，从国家经济社会发展对留学人才的实际需要出发，为国家提供客观的留学人员回国就业趋势数据分析是留学服务中心的责任。在这种背景下，留学服务中心聘请统计分析、人力资源管理等有关方面的专家学者对留学服务中心提供服务过程中采集的留学回国人员数据进行统计分析，编写留学回国人员就业报告。2013年3月，留学服务中心首次发布了留学回国人员就业报告——《万名留学人员回国就业报告（2012）》，客观分析了留学回国人员的就业特征、留学目的地、留学时间、学科分布、学历学位、留学回国就业状况等，引起了有关方面的关注。2014年初，留学服务中心又组织专家对采集到的2013年数十万留学回国人员数据进行分析，编写了《留学人员回国就业报告（2013）》，展示留学回国人才的特点、就业意愿与就业现状。

为更好地发挥《留学人员回国就业报告（2013）》的积极作用，留学服务中心对其内容作了进一步地修改、完善、充实和丰富，最终形成了《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》，并于2014年10月25日正式对外出版发行。

二、主要内容

《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》由概述、留学回国人员基本特征和学业状况、就业意向、就业状况、总结五个部分组成。《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》以数十万数据为支撑，展示中国留学回国人才的特点、就业意向与就业现状。《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》采集的数据来源于2013年留学服务中心办理就业落户的数据，国外学历学位认证数据，留学服务中心设立在除西藏自治区以外的全国各分中心、学历学位认证验证机构所采集的数据。主要内容包括以下四个方面。

1.留学回国人员基本特征

中国留学回国人员年龄主要分布在22～34岁之间，此年龄段人员占全部留学回国人员的95%，有接近70%的留学回国人员年龄分布在22～26岁之间。获得学士学位留学回国人员的平均年龄为25.53岁、硕士为26.63岁、博士为34.73岁。63%的留学回国人员具有硕士学位，30%为学士学位，具有博士学位的人数仅占6%。 留学回国人员的学科范围虽广，但很集中。留学人员选择最多的10个学科分别为工商管理、应用经济学、理论经济学、外国语言文学、艺术学、计算机科学与技术、管理学与工程、教育学、社会学、新闻传播学，以商科类和社会科学类学科为主。博士留学回国人员的主要学科为生物学、化学、计算机科学、机械工程、材料科学、物理学、应用经济学、电子科学与技术、基础医学、临床医学等，以理工科类学科为主。

2.留学目的地和时间

国内本科毕业后选择出国留学的人员占出国留学人员总数的47.31%，高中毕业后直接出国留学的人员占33.48%，硕士毕业后出国留学的人员仅占5.59%，其余人员为大专或中专毕业。留学人员选择的留学目的国（80个国家或地区）分布较广，但主要集中在英国、美国、澳大利亚、韩国、日本、法国、俄罗斯、加拿大、德国、乌克兰、新西兰、新加坡等国家。英国为接纳中国高中和大学本科毕业生最多的国家，而美国是接纳中国硕士毕业生最多的国家。纽卡斯尔大学（英）、悉尼大学、曼彻斯特大学、麦考瑞大学、格拉斯哥大学、伯明翰大学、谢菲尔德大学、新南威尔士大学、莫纳什大学和利物浦大学为输送留学回国人员最多的院校。所有留学回国人员的平均留学时间为3.59年，学士留学回国人员的平均留学时间为4.41年、硕士留学回国人员的平均留学时间为2.82年、博士留学回国人员的平均留学时间为7.38年。接近85%的留学回国人员有海外工作经历（含实习），平均工作时间为2.05年，博士留学回国人员的平均海外工作时间为3.75年、硕士留学回国人员的平均海外工作时间为1.48年、学士留学回国人员的平均海外工作时间为2.87年。

3.留学回国就业意向

在参与调查的留学回国人员中，有超过一半的留学回国就业人员（57.94%）期望在北京、上海、广州和深圳寻找职业发展机会。最受欢迎的行业是金融业，其次是教育、信息、软件服务等行业。国有企业和外资企业是最受青睐的就业机构类型，其次是民营企业、高校和研究机构，也有约1/3的留学回国人员对就业机构类型没有明显的偏好。职业发展空间是留学回国人员选择就业机构最优先考虑的要素，其次是就业地区和薪资福利。

4.留学回国就业情况

留学服务中心通过分析办理就业报到和落户人员的就业情况，发现在北京地区入职的留学回国人员中，有62%的人员来自其他省、自治区或直辖市，以华北和东北地区为主。进入国有企业和民营企业的人数接近一半，其次是国家事业机构和金融机构。与2012年相比，进入外资企业的人员比例有所下降。

三、积极作用

《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》采用了留学服务中心在为留学回国人员提供服务的过程中采集的数据，数据总量达280万个，数据量之大，在留学回国就业相关研究中尚属首次。在数据分析过程中采用的是大数据应用的基本理念，而不是传统的小样本数据分析。采用大数据分析得出的结果更加真实，更加符合实际。《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》的重点是分析留学回国人员的特征，旨在为国内人才市场提供系统的留学回国人才基本特征（包括年龄结构、地域分布等基本信息特征）、学业特征、留学过程（留学国家或地区、国外学习时间等）及学业状况（学位结构和、业分布等），全面展示作为留学回国就业群体的特征信息。通过对留学回国人员择业决策所考虑的关键因素的分析，了解留学回国人员在就业地点、求职类型、职位待遇等主要要素方面的真实想法，反映决定留学回国人员择业的关键要素及其趋势，更好地为宏观政策引导和市场人才定位提供支持。通过对已经就业的留学回国人员的真实就业信息进行采集和分析，可以了解他们的就业特征，进而将其作为评价现行就业状况的重要数据支持。通过对留学回国人才特点、就业意向和就业现状进行分析，形成完整的“留学-回国意愿-就业”信息链，全面反映留学回国人员作为中国高端人才市场供应方的真实状况，为用人单位和政府相关部门制订人才策略和政策提供第一手资料。同时，这些数据也可以为留学人员本身提供择业决策支持所需的信息。这些信息还能为潜在留学人员在选择留学目的地、专业方向和项目时，提供参照，提高其市场适应能力。

《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》第一次比较系统和全面地分析了中国留学人员学成回国的就业意向和就业现状。留学人员回国就业决策受很多因素的影响，其中，国内人才市场的需求及其变化是影响留学人员回国就业的驱动要素，也是直接吸引海外留学人才回国工作的关键因素。国家的人才政策，特别是吸引海外高层次人才的具体优惠政策和项目，也具有很大的导向作用，是影响海外留学人员决定回国工作的关键因素之一。对于留学人员来说，回国工作在很大程度上取决于其对国内人才市场和环境的了解，以及对国家鼓励留学回国工作政策的正确判读。所以，在海外留学人员回国就业的决策过程中，留学人员、国内用人单位以及政府都扮演着不同的角色，要想有效互动和正确决策，需要有效、透明的信息交换。但目前，中国尚未形成系统的留学生学成就业信息采集和发布系统，不同部门虽然也采集了不少相关信息，但由于缺乏统一的发布标准和平台，还无法得到正确的使用，尤其是对留学人员回国就业意向以及就业现状的分析，更是空白，远不能满足各方科学决策的信息需求。

《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》通过分析留学回国就业人才队伍特征、就业意向以及就业状况，旨在为留学人员、用人单位和政府相关部门提供第一手信息，为形成市场主导、政府扶植和留学人员积极参与的留学回国就业市场环境提供优质的信息支持。

在教育全球化的背景下，“到国外去学习”（study abroad）已经成为全球趋势。越来越多的学生通过不同的形式到国外学习，感受不同的知识体系、教育方式和人文环境，以提高自己作为一个国际公民的科学素养。在教育机会全球化的同时，就业机会的全球化也悄悄来临。不过，在各国移民政策以及政治文化背景的影响下，学成留学人员的就业选择过程要比留学过程复杂的多。各国也根据自身发展的需要，通过各种政策来吸引最需要的人才。所以，留学人才一直是受关注的重要人才群体。鼓励和吸引留学人才回国工作、为国服务，一直是中国重要的人才政策导向，中国出台了一系列吸引海外留学人才回国工作、为国服务的政策和措施。改革开放初期，中国留学主要以公费留学形式为主，且以计划管理的模式运作，从某种意义上来说，每位留学生都担负着特殊的使命，学习和学成的职业发展有着明确的方向。如今，留学已经成为普遍的社会现象，是学生自主选择教育机会的形式。学生在选择留学的同时，也会考虑他们学成后的职业发展方向。统计资料显示，2013年，中国留学回国人数达到35.35万人，是同期出国留学人数的85.41%，越来越多的中国留学人员选择回国就业。所以，不仅出国留学成为一个社会现象，留学回国也成为了一个社会现象。出国留学和留学回国不仅是涉及人才的问题，而且是涉及民生的重大问题。如何提高留学回国人员在人才市场上的竞争能力，成为各利益悠关者不可回避的问题。《中国留学回国就业蓝皮书（2014）》就是期望通过相关数据的分析，展示“出国留学-留学回国-就业”的整个过程中关键要素的关联关系，为不同利益悠关者提供科学的信息支持，提高其决策水平。

教育部留学服务中心作为国家级的留学服务机构，将在教育部的领导和指导下，不断搭建创新服务平台，创新思维，创新措施，创新工作，通过具体的服务把党和国家对留学人员的关心和关怀体现出来，传导出去；通过服务把国家吸引留学人才回国工作、为国服务的政策落到实处；通过服务为留学人员解决实际困难、提供帮助；通过服务为政府有关部门制订政策提供第一手资料和信息支持。编写和出版系列《中国留学回国就业蓝皮书》将成为留学服务中心的一项常态工作。