小学英语科组总结

小学英语科组总结（共11篇）

小学英语科组总结 篇1

2009年下学期英语科组总结

本学期，我们英语教科研组认真落实学校和上级提出的工作目标和要求，结合本科组实际，对各项工作内容抓好落实；进一步加强教研组和集体备课组的建设，努力提高教研工作的时效性和针对性。一直以来，我校全体英语教师以深化课堂教学为重点，团结协作，求真求实，教书育人，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是我们科组教学工作的简要回顾。

一、积极参与学习，努力提高自身素质

《英语课程标准》的出台与实施，为我们指明了方向，应该以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。本学期我们科组的教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。教师们认真阅读和学习教育部主管的小学类全国中文核心期刊《中小学外语教学》和《中小学英语教学研究》以及国家级报刊《英语周报》等，并能养成阅读后认真写感受等，结合自己的教学实践加以内化，进一步提高了自己的英语素养。科组老师还积极参加朗文小学英语教师培训、小学英语教师专业技能培训、小学英语科长培训和区英语教研活动，不断充实自己。抱着走出去、带回来的心态，虚心向别人学习更好的教学方法和先进的教学理念，然后把好的理念和经验与科组老师大家分享，共同进步。

二．优化课堂教学，提高教学效率。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。我们为适应时代的需要，为圆满完成小学英语的教学目的，能认真学习《英语课程标准》的要求，着眼于培养学生运用语言的能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人。在教学中运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。尽可能做到“目标要准确，方法要得当，训练要落实”。同时，继续推行听读说的检测，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之

情。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到发现问题及时补救，为提高教学质量提供保障。

三、积极投身教研，提高教研能力。

我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的尝试。我们坚持每周一次,每周一主题的集体备课活动，制定“中心发言人”制度，每人每个星期轮流一次主持教研活动，进行集体备课。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。我们还认真抓好教师的跟踪听课及指导，采取不定时随堂听课制度，帮助他们尽快掌握教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的能力，同时提高科组老师的评课水平。每一次的听课，我们都能自己调好课，互相听课，再找休息的时间进行交流和讨论，每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。本学期我科组的曾晓玲、王莹娟老师承担了镇公开课，以“如何在课堂上开展有效教学活动”为教研主题为全镇英语老师展示了两节较为优秀的课例，得到了上级领导和同行老师的好评。

四、注重培优扶差及课外活动，全面提高素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。还注重优生的培养，定时、定量对优生进行培训，辅导他们参加区六年级英语能力竞赛。还能因势利导注重开展一些有益的课外活动，如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。我们还开展“默写英语单词”和“英语阅读”等比赛，提高了学生整体素质。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，我们知道，我们的工作还有很多需要提高和改进，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

小学英语科组总结 篇2

一、凝聚共识, 集体协作是做好小学英语科组管理的前提

管理学大师罗伯特·凯利认为“企业的成功靠团队, 而不是靠个人管理。”同样, 对于英语教学而言, 偶尔的成功可以靠某个教师, 某个班级, 但长久的胜利则必须依靠团队, 所以, 我们英语教师要凝聚共识, 集体协作。

(一) 以老带新, 薪火相传

科组每年都对新上岗的英语教师进行专门的培训, 增强其归属感与荣誉感, 让他们尽快融入这个集体。首先, 开展“传帮带”活动, 以老带新, 帮助新教师快速成长。其次, 实行每月一考核、每学期一总结、年度一鉴定的考核制度, 由“传帮带”教师对帮带对象进行思想道德、教学实务、教学业绩、遵纪守法以及廉洁自律等方面的考核。

(二) 集体讨论, 强化共识

英语科组应经常组织教师集体讨论, 强化共识, 共同提高, 要认识到通过英语教学不但要让学生掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力, 还要帮助他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。教师们还应该认识到英语学习是终身的, 交流是目的, 应该让学生养成良好的学习习惯, 掌握另外一种了解外界、了解他人、了解自己的语言工具。

(三) 加强培训, 提升能力

学习英语科研小组鼓励年轻教师参加学习提升学历, 通过“请进来、走出去”等活动组织教师参加教学观摩、各类专题报告、主题研讨以及座谈交流会等活动, 重点提高教师的理论水平和教学实践能力。

二、了解学生, 注重整体, 为英语科组管理奠定基础

学生的英语水平良莠不齐, 了解学生英语水平是英语科组管理的基础。学校每年开学时组织一次统一的摸底考试, 为制定本学期英语教学计划提供了依据, 也便于教师制定更有针对性的教学与复习计划。

(一) 注重整体, 体现差异

小学阶段的英语教学应该作为一个整体, 目标是要“面向全体学生, 注重素质教育, 要激发学生学习英语的兴趣, 建立学习的成就感和自信心, 提高他们的综合语言运用能力和人文素养, 增强实践能力, 培养创新精神。”

同时, 英语教学起点应该依据学生的实际情况确定, 不同层次的学生应该有不同的目标定位, 这要求英语教师有不同的教学方法, 努力使各个层次的学生在英语学习中增强动力, 学有所得。

(二) 关注基础, 分类辅导

教师在讲课中, 要关注学生的基础, 要注重落实知识点, 对知识点涉及的核心内容、思路方法、疑点难点等要重点讲解, 应该让各个层次的学生都掌握基本概念、基础知识。在此基础上, 教师要对学生进行分类辅导, 比如, 对有语言特长的学生, 教师要为他们创造展现特长的时机, 立足于课本的同时也要有深度, 从而逐步提高学生的学习成绩。对学习有困难的学生, 教师要帮助他们增强自信心, 对他们的点滴进步要及时肯定, 激发其学习兴趣, 并采取相应的措施, 使他们在原有的基础上逐步提高, 最终达到教学要求。

(三) 树立信心, 帮扶差生

首先, 教师应该帮助后进生树立战胜困难的自信心, 最重要的是改变他们对英语的看法, 帮他们克服学习英语的心理障碍。其次, 要教会他们正确的学习方法, 使他们学会课前预习、课中听讲、课后复习, 并对他们进行有针对性地训练, 及时对其作业进行单独评讲, 总结经验。最后, 组织一帮一活动, 安排班上成绩较好同学对后进生进行帮扶。这个活动一方面帮助了差生, 另一方面也帮助成绩好的学生巩固了知识, 可谓一举两得。

三、持续学习, 依纲靠本, 是英语科组管理的重要途径

英语科组要求每个教师持续学习, 全面深入地把握教学内容、明确目标。

(一) 持续学习, 全面把握

教师的任务不仅是教学, 还要持续学习, 不断进步, 要了解所教学生的语言知识基础和能力发展的整体情况, 了解学生基础的差距, 以加强教学的针对性;要认真研究目前使用的教材, 对照考试要求, 准确掌握其重点、难点和知识考点的分布情况。

例如, 六年级英语科组就要求教师对近几年化州小考卷英语试题有深入了解, 对六年级各阶段教学工作的目标、任务和要求要有较深刻的了解。同时要深刻如实地明确新课程的教学体系及考试要求的调整变化, 认真研究手头的各种参考资料和练习题, 精编、精选、精练, 以加强训练的针对性和有效性。

(二) 依纲靠本, 明确目标

英语教师要围绕小学英语教学大纲展开教学, 通过生动活泼的课堂教学活动, 对学生进行基本的听、说、读、写训练, 使学生打好语音、语调基础, 掌握一定的词汇和最基本的语法知识, 培养他们基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时, 教师要注重培养学生学习英语的兴趣, 使他们喜欢学习英语和使用英语, 为他们升入中学继续学习英语奠定良好的基础。这就是小学英语教学的最明确的目标。

四、遵循规律, 规范过程, 合理安排教学各阶段任务

英语教学是一个循序渐进的过程, 各阶段任务不同, 侧重点也不同。下面笔者以六年级第二学期复习阶段为例来详细说明。

(一) 第1周至第6周为课程教学阶段

侧重于教材的课程学习, 按章节和单元, 丰富教学内容和形式, 使学生养成良好的学习习惯, 教师要加强对学生学习策略的指导, 让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

(二) 第7周至第11周为一轮复习阶段

侧重于教材的复习与梳理, 通过教材的重现来归纳语言点, 对各单元的知识要点进行梳理, 教法上教师要做到先学后教, 先练后讲, 以练代讲, 讲学生最薄弱的、最需要讲的内容。

(三) 第12周至14周为专题训练阶段

先把知识点进行梳理整合, 并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习, 使学生学会有规律地学习, 重点训练学生掌握考试题型的解题技巧, 提高他们的解题能力。本轮复习中, 教师应该要求学生重视错题, 每个学生都应该有自己一本错题本, 收集自己做错的题目并及时改正。

(四) 第15至16周为综合训练阶段

该阶段重点积累学生考试的经验, 由科组统一开展模拟考试, 并及时改卷, 统计反馈信息。教师应引导学生自我检查, 寻找不足, 同时要指导学生审题, 分析出错的原因, 寻找知识和能力漏洞, 防止因低级错误和非智力因素失分。

(五) 第17周为考前阶段

教师再次细化复习迎考计划, 精选精讲试题, 帮助学生查漏补缺, 指导学生复习迎考的方法, 调整学生的生物钟, 确保他们以最佳状态参加小考。

我们鼓励教师制定符合班级实际情况的学习计划, 合理安排学习进度, 做到因材施教, 因班施教, 不强求步调完全一致, 不盲从科组的计划。各教师应对照自己的学习计划, 指导学生安排好学习, 明确各阶段学习要求, 使学生有意识地、阶段性地完成学习任务, 有条不紊地实现既定目标。

参考文献

[1]教育部, 义务教育英语课程标准 (2011版) [M].人民教育出版社, 2012.

小学数学科组总结 篇3

小学数学科组工作总结

一学期的工作即将结束，本学期数学科组在学校领导的指导下，全组教师认真学习教学理论知识，积极参加各项教研活动，完善和改进数学教学方法和手段，以提高学生的数学成绩为奋斗目标，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。现将本学期科组工作总结如下。

一、加强理论学习，提高教师教学水平。

1、积极开展教学教研活动。开学以来，开展了一系列的教学研讨活动，如学习新课标理念，开展公开课活动等。

2、走出去。只要有教研活动，我们必定是数学教师全体出动，不放过一次学习机遇，不落下一名教师的学习机会，通过学习，拓宽了教师“充电”的学习空间，积极学习他人的优秀经验，以达到更新教学理念、提升教学水平的目的。

3、以“公开课”为契机，互相学习，共同促进。本学期，小学数学科组认真组织，开展了上公开课、评课活动。通过此项活动，让听课的老师学习好的教学方法，也让上课的老师看到自已的不足，双方互利，共同进步。

二、抓好教学常规，提高教学效率和教学质量。

1、本学期，继续要求教师在备课中要做到“精雕细琢”，形成五有：既胸中有“本”，脑中有“纲”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；做到五备：备目标，备导入，备教法，备学法，备过程。并采用互动式集体备课模式，要求教师共享教案，注重教学反思的同时，重视集体备课，在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验，提高教学效率和教学质量。

2、作业、考试评价。这是教学常规中非常重要的一环，在教学

中起到非常重要的调控作用。所以，每次的作业情况，我们要求教师即时点评，每次考试过后，要认真做好试卷分析工作，不仅仅是分析成绩，更重要的是让教师从作业、考试中找出教学中存在的问题以及解决这些问题的措施。分析总结时，要求每位老师必须写入教案。这样做，使教师在不断的总结、反思中不断进步。

3、遵循因材施教的原则，做好培优辅差工作。学期初，我们提出，对待班级中的优等生要严爱，对待班级中的中等生要博爱，对待班级中的后进生要偏爱。本学期，后进生的转化工作是所有工作中的重中之重，针对后进生的个性差异，科任教师分析原因，针对原因制定后进生辅导措施，并将辅导记录填于表格中，在平时的课堂教学中，给予后进生更多的关注，多提问，多鼓励，充分调动学生的积极性，努力提高后进生的成绩。

三、给学生“六个一”，培养学生的数学思想。

《新课程标准》提出：“要把我们的孩子培养成为具有创新精神和实践能力的有用人才。”为此，本学期，小学数学组从以下几个方面实现这个目标：

1、给学生一声赞美。

在每天的教学过程中，老师及时对学生所取得的成绩给以肯定和表扬，让他们意识到教师时刻都在关心和注意他们，使学生乐于接受老师的意见或建议，主动向教师倾吐自己的心声，进而促使学习的进步。

2、给学生一个台阶。

每个人都有自尊心，而学生毕竟是孩子，自控能力弱，很容易犯错，当学生犯错后，我们一味的批评也许只会适得其反，因此，我们提倡教师给我们的孩子一个台阶下。如何用科学的手法既不伤学生的自尊，又要让学生意识到错误很重要。

3、给学生一面旗帜。

我们在平时的教学工作中，大力培养学生的审美情感和辨别是非的能力。让学生从小就养成良好的个人习惯，遇到困难不屈服，勇于面对挑战，敢于向不公平的事作坚决的斗争，做积极向上，乐于奉献、敢于挑战的新一代，在学校和社会上树立一面旗帜。

4、给学生一片爱心。

我们要给学生一片爱心，时刻关心他们的学习、生活、身体等情况。在他们遇到自己解决不了的困难时，伸出我们的双手，与学生共同分析并解决学生遇到的难题；当他们遇到不顺心的时候，我们要主动去安慰他们受伤的心灵，抚平他们的创伤。

5、给学生一面“镜子”。

我们给学生一面“镜子”，让他们每天面对这面“镜子”，检查自己的一言一行。这样，学生通过对自己行为的反思，不但可以改正自己的缺点与不足，更能促进其不断进步。

6、给学生一张“存折”。

我们给学生一张“存折”——学生成长的过程记录。让学生养成每天总结的习惯，把自己每天的收获记录下来，日积月累，长大后，这将成为孩子一大笔宝贵的财富。

四、组织丰富多彩的活动，提高学生综合素质。

本学期，以深圳大运会为契机，根据学生的认知、年龄特点，我们开展了各类数学竞赛活动：“迎大运，我是小小口算能手”一二年级口算竞赛、五六年级奥数竞赛、三四年级解决问题竞赛，通过活动，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生的竞争意识，推动了教学质量的提高。

五、存在问题和努力的方向。

这学期，科组虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在一些问题：

1、教师的理论学习还不够扎实，课堂教学缺乏创新意识，理论与实践没有充分联系起来，课堂教学效果有待提高。

2、教材灵活，对于思维能力强的学生来说是如鱼得水，而对学习有困难的学生却是举步艰难。因此学生两极分化现象严重，优生与差生学习水平差异较明显。这也给我们提出了要求，从低年段开始就要注重学生的思维训练，我们要让学生学会学习。就好比学生做一道题，学生会做还不行，还需讲出解题的方法。

3、学生学习积极性还不够高，自觉性比较薄弱，学习氛围不够浓厚，影响了教学质量，有待在以后的工作中改进。

总之，一学期的工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，我深信，“一分耕耘，一分收获”，只要在教学方法上多想办法、多下功夫，不断学习，不断探索，不断创新，不断完善，不断发展，就一定会取得更好的成绩。

小学数学科组

英语科组工作总结 篇4

光阴似箭，转眼间一个学期即将结束了。为了今后工作做得更好，现在把我们英语科组在这学期所做的工作具体总结如下：

（一）我们全体组员在政治思想上要求进步，爱岗敬业，不断加强教育教学理论的学习，不断提高自身的教学理论水平。认真组织老师积极参加各项的培训与考核，并较好完成学校布置的各项任务。

（二）认真抓好常规教学。一学期以来，我组始终坚持以教学为中心，根据我校学生的实际情况，中专部和初中部教学都强化管理，进一步规范教学

行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。分析研究学生的实际学情，结合学情采用比较科学合理的教学方法。中专部旅游和高尔夫专业的英语教学主要抓口语训练，在教学过程中提高同学们的英语口语交际能力。初中部的老师也不断在教学中总结经验，抓好月考试工作，为中考做好充分的准备。我组的全体老师在一学期的教学工作中，认真备好每一堂课，认真批改作业。组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

（三）开展丰富多彩的第二课堂活动。为了丰富学生的课余生活，让我们的学生更深入的了解学习专业技能的重要性，培养学生学习专业的兴趣；提高学生的语言表达能力和大众表现能力，为更好的锻炼学生适应社会的竞争能力。我们英语组的老师组织学生参加

（旅游专业组本学期举行了第八届“我爱我的专业”演讲比赛）英语演讲或讲英语故事。虽然这次参加的同学不多，但也增加了同学们的自信，同学们的艺术天赋也得到了充分的发挥。

（四）抓好教研教学活动。一学期来，我们组能按照学校的时间安排进行教研活动，抓好集体备课和组内公开课，这学期我们有两位老师做了组内研究课（邓春香老师和黎巧老师）。其他的老师都认真听课和评课。本学期的科组活动，我们还认真组织老师编写了我们学校的校本教材。我们一共编写了两套教材（计算机专业和旅游专业）。

小学语文科组教学总结 篇5

在思想政治方面

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，认真学习胡锦涛在党的十七大做的报告，积极领会会议精神，贯穿于教育教学过程中。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。，我光荣地加入了中国共产党。

在教育教学方面

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。 大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对信息技术课程的兴趣，表现出了由衷的热情：

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

其次，在上好自己所教学科的同时，主动与本学科组的老师联系，与本学科组老师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，虚心学习好的教学方法和教学经验，提高自己教学水平。

1.小学语文科组期末工作总结

2.语文科组学习总结

3.小学语文教研组长总结

4.小学语文教研活动总结

5.小学语文教研组总结报告

小学数学科组工作总结 篇6

（2015-2016学第一学期）徐爱华

本学期我们一年级数学科组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教学教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好课堂常规教育。各教师都能以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的活动，使数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1、本学期，根据学校安排徐爱华老师上了一节示范课，陈柳莎老师、江海珊老师及王彦娟老师作为新教师分别上了1节汇报课。王彦娟老师和江海珊老师都是本学期才进入本校的新教师，作为新教师，她们认真备课，虚心学习。在接到汇报课的任务后，她们先后都 进行了两次试课，不劳其烦的修改教案、课件。她们的授课内容都是一年级上册《整理房间》，本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。从帮助淘气整理房间、逛商场逐层购买物品感受分类等一系列活动，都从生活出发，使学生体验到将物品分类给我们生活带来的好处，体验到数学源于生活，用于生活。陈柳莎老师的授课内容是一年级数学上册《左右》，这个内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的起点。对于一年级的学生来说，认识左右比认识上下与前后要困难一些，学生常常在判断物体的位置是将左右颠倒。对此，陈老师注意结合学生已有的生活经验，组织学生亲身经历各种生动有趣的活动，充分感知左右，从而体会左右的意义。最为难得的是在40分钟的课堂里，学生始终精神饱满，积极思考，课堂氛围活跃，学习习惯非常好。我们科组的其他每一位老师对这次公开课也非常重视，不厌其烦地反复听反复评，齐心协力出谋划策，毫无保留地传授了自己的教学经验和方法。而每堂公开课后，全科组的老师在评课时对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，各抒己见，大家通过讨论，相互学习，相互提高，都有了很大的收获，也使每位老师的教学水平得到了有效的提高，同时也推动了科组的教研氛围。由此，充分体现了我们这些老师的凝聚力、荣誉感、责任感。

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

小学数学科组工作总结 篇7

2012-2013学年度第一学期

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。我们组大多数教师都能精心合理设计讲学稿作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

（1）加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以年级为单位，认真学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。

（2）认真备课，认真钻研教材教法。充分做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。组内的老师还经常探讨教学问题，交流教学方法。组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导，降低低分率，提高及格率。

英语科组的工作总结 篇8

一、教师组成“学习共同体”，增强抱团发展意识

本学期我科组依然是以“主题教研”的模式开展教研活动。根据上学期的教学存在问题，本学期初，我们定下一至四年级教师突破对话课;五六年级突破阅读课。于是确定本学期上对话的教师是：张佛弟、陈少红、叶自娱和刘飞燕老师;傅贵仪和蔡妙英老师上阅读课。同时，为了更好地开展教研，本学期我们取消了“师徒结队”的教研模式，取而代之的是“学习共同体”的教研模式。于是，本学期我们科组分为两大组：一组为陈少红、叶自娱和刘飞燕;二组为张佛弟、蔡妙英和傅贵仪。并且要求每星期的约课必须是“三人行”。即同组老师必须要去听同组老师的约课，并且进行评课。通过这种“三人行，必有我师”的模式，更进一步集中教师智慧，教师主动学习、发展的氛围更加浓厚。

二、导的高度肯定;英语节的活动均根据学生年龄特点开展，内容丰富多彩，学生参与积极性高，大大提高学生学习英语的兴趣。

三、常态课与外教课“双剑合壁”，助推教学有效性

本学期从第四周开始二至六年级每周均有一节外教课。为了使外教课成为我们常态课的一种助推力。学期初我们与外教老师进行沟通，协商好每周的教学内容和主题，并建议可适合拓展。外教老师Steven和Ether两位老师均很负责，通过有趣的教学方法，将教学内容整合，以游戏的方式大大鼓励学生开口说英语。无疑，外教课是我们常态英语课的“营养剂”。

以上内容为前半个学期的主要完成工作，并取得一定好的效果。以下是后半学期的计划与构想：

1、11月份开展学生素养考核，同时于12周计划与黄江实验小学、大朗向阳小学进行联动教研。

2、逐步开展有效复习，严抓毕业班英语教学质量。

3、科组老师订阅龚亚夫老师的《英语教育新伦：多元目标英语课程》。

中学英语科组工作总结 篇9

2010-2011学

组长 付新延

英语科组在教育局教研室,学校校长室和教导处的正确领导和悉心指导下，在得力能干的备课小组长的悉心指导和全体成员的共同努力下，在各方面都取得一定的进步，县教育局在我校举办地“同课异构”探讨活动取得圆满成功，获得全校上下的一致好评。本学期以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育。

一、研讨大纲、教材，抓好教学常规

初中英语新教材要求教师在备课、上课时要善于动脑筋，勇于创新。我们英语组本学在这方面的工作主要有下面几点：

1、每学期开学之初，我们全组教师集中时间共同钻研大纲、熟悉教材、拟定教研计划、教学计划，全组教师就教学目标、时间安排、重难点的解决、教学步骤和方法的确定等形成了共识。

2、集体备课，集中众人智慧。每周一次的集体备课不搞花架子，讲实效，讲规范。不仅避免了教学中的盲目性，也增进了教师间的交流。将任务分配到人，每次由一位老师作中心发言人，其余老师出谋划策，取老教师之经验，取中青年教师之创新。做到统一教案，统一讲法，效果明显。

3、开展听课、评课活动，取长补短，共同提高。本学期全科组英语老师每人上了一节示范课或研究课，课后我们认真地听课、评课，让每位老师取长补短,做到上有所得，听也有所得。

4、按照教务处安排从听课、检查教案、作业布置与批改和听取学生意见四个方面，对各年级英语教学进行常规检查，并针对每个年级的检查结果，并在开科组会进行小结，使常规教学得到切实、有效的实施。

5、抓好阶段性教学质量的分析。每次阶段考后，各备课组都有进行详细的质量分析，找出优劣，探究最佳解决办法，以不断提高教学质量，因为我们深知，教学质量是学校的生命线。

6、初三英语教学是本组内的工作重点，每次组内会议都将其列入议题，大家共同商讨、提供资料、建议，坚持阶段性了解初三教学情况并及时查漏补缺，重点抓阶段考、考后分析、总复习计划的设计和落实等环节。

7、加强英语口语训练，在每节课上课前实行课前读书,上课汇报制度,每节课前都让学生上去用英语介绍,让乡下的孩子能够多开口,有更多的锻炼机会。

8、组织各类学习兴趣小组,进行班级之间的英语竞赛活动.例如,英文书写比赛,英语基础知识竞赛活动,从而激发学生的学习兴趣,和全面提高学生的英语水平.二、加强学习，树立新的理念

1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了教育的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。

三、改变学生的学习方法，转变教师的教学方式

1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生的人格，完善学生的个性，促进师生共同发展。

四、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式

1、教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法，根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行提前备课。

3、要求写教学后记。授课后及时记录本节课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

第一学期英语科组工作总结 篇10

本学期来，英语科组全体老师在市教研室教研员的帮助、指导下，在龚校长的直接领导下，团结一致，齐心协力，敬业乐教，以教书育人为本，在英语教学中默默耕耘，勤奋开拓，圆满完成各年级的教学计划。英语科组老师确实抓好常规教学工作，认真贯彻和落实教学大纲，扎扎实实地开展教学理论学习，积极探索教学方法的更新，以教学教研为主要阵地做好各项工作。

一、加强教学理论的学习

英语组的教研气氛非常浓厚，我们每星期三下午定期组织研讨，学习理论知识。如任务型教学，全体英语教师每周一起讨论学习有关任务型教学的理

论，并结合自己教学实践，互相研讨，取长补短，共同进步。并在课堂操作上，取得了较好的效果。组织好每周的科组活动，进行了理论学习，如：学习《任务型教学的课堂教学程序探讨》等理论文章，组织学习了有关新科程改革教育理论的文章，通过学习，不断丰富教师的理论知识，提高他们的理论水平，了解基础教育课程改革的目标、结构、标准、教学过程和评价，了解时代的发展要求和英语科的最新教研动态，赶上时代发展的步伐。在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。同时应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充

分的发展。通过学习，对老师们的教学有一定的启迪作用；利用科组活动时间，组织科组教师介绍个人的教学特色，共同探讨教学上的疑惑，从而使科组教师们增进相互间的了解，共同进步，共同提高，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围。

二、大力推进教研教学工作

本学期，本科组在教研工作方面，主要完成了以下几项工作:

1、探讨有效的英语课堂教学模式

组织本科组老师观看全国英语优质课教学光碟，通过学习，英语教师加深了对新课标的理解。在这些英语教学研讨活动中，大家共同探讨如何构建有效的英语课堂教学模式，寻求解决英语课堂教学中“少慢差费”的教学策略。老师们更加清楚地认识到：在中学英语教学中，教师要正确地引导学生，发展学生对英语的兴趣和潜能，从而达到学习

文化、传递文化和发展文化的目的。

2、组织公开课教学

本学期组织公开课教学4次，主讲老师有肖海龙3次，张梅珍1次。主讲老师认真备课，听课老师虚心学习，认真评课，收到较好的教学效果，其中肖海龙老师在校公开课比赛中荣获二等奖。

3、切实抓好常规教学工作

为了切实抓好常规教学工作，我们各年级备课组扎实抓好日常教学工作，努力抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教学环节，努力做到：教育学生要“敢管善管，早管齐管，严管细管”；备课要“钻教材，备对象，重学法”；上课要“抓组织，善启发，讲练测，动手脑”；作业要“分层练，人人做，量适当，速批改”；辅导要“施爱心，人平等，善鼓励，讲耐心”；检测要“抓单元，过章节，见解新，成论文”。全体英语教师都能完成备课、上课、作业布置与批改、辅导、测验任务。尤其重视中段考试、期末考

试成绩分析和总结，认真制订下阶段的教学目标和要求，使我们的教学具有目的性和计划性，使学生的发展具有可持续性，从听、说、读、写几个方面，强化学生对基础知识的理解和掌握，对基本技能的灵活使用，注重学生综合运用英语能力的培养和提高。本科组教师在教学过程中，表现出较强的教学能力、合作能力，以及教学热情。

4、积极开展集体备课活动

本组积极开展集体备课、听课和评课活动。本期集体备课共15次，其中七年级5次，主持人：麦珠姨 老师。八年级5次，主持人：王彩玲。九年级5次，主持人：孙銮梅。采用“立足本校，走出去，请进来”的方式，积极参加市教研室组织的各类教研活动，本学期本科组有2位教师省上去听课学习，还几位老师参加了市教研室英语教研活动，激励教师努力提高自身的教学水平，取长补短，共同提高。

5、从实际出发分层教学

因我校生源较差，学困生比较多的情况，我们全面推广分层教学法，面向全体，因材施教，分类推进，整体提高，使基础好的学生钻得深，基础差的学生学得通，不同层次的学生最终都有进步，调动了学生的积极性。同时还积极分类辅导尖子生和学习困难生，开展后进生追踪挂钩工作，偏爱后进生。如初三级分a、b、c层教学，对a 层学生，要求强化思维，培养创造力。对b 层的学生，要求扎实基础，提高技能，开拓思维。对c 层的学生，要求培养兴趣，感性认识；对初

一、初二的学习困难生，教师们能牺牲自己的休息时间对他们进行辅导，帮助他们树立学好的信心，提高他们学习的兴趣，使学生在不同程度上都有所提高。

6、教学研究与成绩

本学期有许多教师积极参加课件制作、教学设计、说课、论文等多项比

赛，并取得较好得成绩。其中何慧老师制作的课件获国家级三等奖。撰写的说课稿在三亚市说课比赛中获二等奖，教学设计《unit3 why do you like koalas？section a 1a—2c》获海南省“教科杯”教学设计比赛二等奖。撰写的论文获三亚市论文比赛一等奖。韩晓丽老师制作的课件在国家教师优质课评选中获二等奖。撰写的论文, 《浅谈初中低年级英语教学活动设计的优效性》获三亚市论文比赛二等奖。郑庆珠老师制作的课件获国家级比赛三等奖等。

学生在学校英语书法英语书法比赛，英语手抄报比赛，英语词汇比赛，英语书面表达比赛中有170人不同程度的获奖。

三、组织英语课外活动，培养英语学习兴趣

为了激发学生英语学习兴趣，在英语活动周中，全体英语老师积极主动地

组织好各年级的课外活动，七年级组织了英语书法比赛，英语手抄报比赛，八年级组织了英语词汇比赛，九年级组织了英语书面表达比赛，通过这些活动，大大提高了学生学习英语的积极性、趣味性和实效性，也促进了英语教学发展。

四、今后的努力方向

英语科组工作总结 六一学校 篇11

六一学校小学英语科组工作总结

这是忙碌而踏实的一个学期，本学期我英语科组全面实施素质教育，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的。提高教学质量，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现将本学期科组工作总结如下：

一、有效开展教研活动

1、制定详细可行的计划

我们科组严格按照学期初制订的教研计划，定期一起讨论、学习有关英语专项教学的理论，每次做到有专题，有主讲人，同时还需结合自己教学经验和体会，一起探讨，共同进步。

2、加强研讨与学习，提高教师自身素质

本学期，我们科组坚持开展集体备课以共同提高教学水平，通过多次的集体研讨教材，使我们科组老师能更好地把握和突破重、难点，对于现用的教材具有教好驾驭的能力。此外，坚持双周一开展业务学习，并且做到有主题、有内容、有中心发言人。平时我们科组组员经常走在一起互相研讨，取长补短，并用之于课堂实践上，从而提高每一位教师的综合素质。

3、积极参加区以及街道组织的教研活动。

“三人行，必有我师”。我们互相学习，我们向书本学习，向别的科组，别的学校，别的老师学习。平时我们坚持教研活动，互相听课、评课，大家都毫无保留地说出自己的教学见解或建议，虚心学习，共同进步。本学期，科组每位老师都能按教务处计划上好每一节公开研讨课，为大家提供学习教法的平台。此外，还积极参加各级各类的研讨活动，尽可能多地外出听课，11月23日我科组英语老师参加宝安

区教研中心主办的“有效课堂”教学模式研讨活动。我们学会了很多，开阔了眼界。12月20日，我科组选派英语老师，观摩的区教研组主办的小学语文五段式教学培训模式。收获颇多。

4、在本学期9月26日，我们科组开展了一次课例课实践活动，由李园老师主讲。本次活动最大的收获就是老师们形成了一股凝聚力。

5、在业务学习内容方面我们继续沿用以前的规矩。每次定的主题和主讲人。主要是结合我校的实际英语教学情况及教师的业务水平能力情况。这样的形式，可以锻炼老师们的基本功。锤炼老师们小讲座的能力。

6、重视口语交际能力教学。本学期末我科组认真组织学生参加了口语检测，取得了较好的成绩，突出了一学期以来老师的辛勤付出。二、一如既往开展教学常规工作

本学期能结合学校的计划，认真组织集体备课，并进行每月一次的教案检查和作业检查，各英语教师在备课、上课、批改作业等方面都按照学校的要求进行。

三、本学期教研组活动及所取得成绩 1、9月23日在我校开展了首次小学生英语讲故事比赛。这是为区里举办小学生英语讲故事比赛做选手储备工作。在街道举办的小学生英语讲故事比赛中，606班的王文欣、406班的谢杰焕表现突出。2、10月8日，我科组进行了“四年级试卷命题个人比赛”初选。我科组的钟灵之、刘秋燕、宁舒常、曾翠兰四位老师获得了街道三等奖。

3、为了激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心，我们科组在举办了第15届英语学科知识竞赛活动。活动以年级为单位，由各年级相互交叉出题并阅卷。每个年级都取得可喜的成绩。让学生在比赛中提高对英语学习的兴趣，增强了他们的积极性。

4、经过一学期师生的努力，以及老师们的培优辅弱工作开展认真扎实,本学期的英语检测取得良好的成绩,其中一、二、三、六年级在尤为突出。

四、本学期工作存在不足及改进方向

努力、辛劳了一学期，虽取得了一些成就，但是科组工作中还存在些不足：

1、培优辅差工作有待进一步加强。

2、科组部分老师因调课困难而外出培训学习的机会少，得到的专业训练不够。校本培训的力度也还应再加强。

立足课堂观察，继续加强的课堂教学有效性的研究，加强锻炼，不断提高和完善自身的教学水平。

3、纵观本期上交的教学论文，我科组成员仍要加强论文的学习和撰写，提高全科组的教学教育理论水平。

在实际教学过程中，我们的教师虽能在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索，但对课程理论的学习仍显不够，还须不断学习，进一步充电，多写课后反思及案例研究，促使自己的理论水平有较大的提高。我们科组每位老师将团结在一起，共同努力，力争共同进步。

六一学校