高中新课标推荐的必读书目

高中新课标推荐的必读书目（共10篇）

高中新课标推荐的必读书目 篇1

高中新课标推荐的必读书目

1、《论语》

2、《孟子》

3、《庄子》

4、《三国演义》

5、《红楼梦》

6、《西厢记》（王实甫著）

7、《呐喊》（鲁迅著）

8、《鲁迅杂文选》

9、《朱自清散文精选》（朱自清著）

10、《老人与海》（〈美)海明威著）

11、《哈姆莱特》（〈英〉莎士比亚著）

12、《唐吉诃德》（〈西班牙〉塞万提斯著）

13、《歌德谈话录》(〈德〉爱克曼著）

14、《巴黎圣母院》（〈法〉雨果著）

15、《欧也妮·葛朗台》（〈法〉巴尔扎克著）

16、《匹克威克外传》（〈英〉狄更斯著）

17、《复活》（〈俄〉列夫·托尔斯泰著）

18、《普希金诗选》（〈俄〉 普希金著）

19、《泰戈尔》（(印度〉泰戈尔著）

20、《莫泊桑短篇小说精选》（〈法〉莫泊桑著）

21、《契诃夫短篇小说精选》（〈俄〉契诃夫著）

22、《欧亨利短篇小说精选》（〈美〉欧.亨利著）

23、《子夜》（茅盾著）

24、《家》（巴金著）

25、《茶馆》（老舍著）

26、《边城》（沈从文著）

27、《雷雨》（曹禺著）

28、《女神》（郭沫若著）

29《尘埃落定》（阿来著）30、《谈美书简》（朱光潜著）、31《围城》（钱钟书著）

32、《高中必背古诗文40篇》

高中新课标推荐的必读书目 篇2

课外阅读对于学生确实很有益处，正是如此，《新课程标准》规定初中阶段的阅读量应不少于260万字，每学年阅读两到三部名著，并且也明确了必读书目：《骆驼祥子》、《繁星春水》、《朝花夕拾》、《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》等，各地中考也把名著阅读纳入中考考查范围，以上这些足以说明课外阅读在语文教育中的重要性和必要性。

现如今许多学生也都认识到课外阅读的重要性，但是，缺少阅读的氛围和必要的引导，学业的压力导致阅读时间的不足，某些家长及老师的偏见，等等，这些负面因素使得中学生的课外阅读状况令人担忧。

鉴于此，作为语文老师，我打算从以下三个方面谈谈初中新课标必读书的阅读指导策略。

一、激发阅读兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师最重要的工作就是激发学生的阅读兴趣。那么，具体该怎样做呢?

1. 以课内阅读促进学生的课外阅读

当学生在课内读了一篇感兴趣的文章后，应引导他们读与之相关的一组文章。教材无非是个例子，只要教师善于引导学生举一反三，拓宽视野，在广阔的课外阅读中涵泳、品味，就能真正做到“得道于课内，得益于课外”。

2. 以朗诵促进阅读

教师若可以利用汉语有声调美的这一优势，指导学生朗诵课外读物中的精美语段，引导学生充分地享受朗诵的乐趣，就势必能激发学生课外阅读的兴趣。当学生爱上了朗诵，可以说他也爱上了阅读。

3. 以表演促进阅读

进行课外名著阅读，特别是读一些叙事性作品时，教师可指导学生将其改编成短剧，利用活动课在班内表演。表演的同学固然要精读原作，看完表演的同学也会怀着强烈的欲望争相阅读原著。这样学生既能加深对作品的理解，又能极大地调动阅读兴趣，提高阅读的质量，效果明显。

4. 以展示阅读成果促进阅读

随着阅读的深入，越来越多的学生有了表达的愿望。俗话说，众人拾柴火焰高。这话一点不假，大家思维的火花聚在一起，确实要比教师一个人唱独角戏效果要好得多。如在讲《水浒传》时，从小就酷爱读《水浒传》的辛果同学给大家展示了他攒了近五年的方便面卡片“水浒一百零八将”，卡片的数量之全、图片的形象之丰富，还有辛果对《水浒》之痴迷，都带给其他学生以极大的触动和震撼，随即班里很长一段时间都在盛行读《水浒传》，甚至是课间闲余谈论《水浒》相关的知识也成为一种时尚。可以说，这种效果是教师生硬地说教远远没法比拟的。

二、指导阅读方法

1.“精读”与“略读”并举

在进行课内阅读时，使用得最多的是精读法，精读对于丰富学生语文知识，增强学生语文能力，提高学生语文素养有着重要的作用。但是我们也必须看到，在这样一个信息爆炸的时代里，对于如此多的书籍报刊，每次都采用精读法是绝对行不通的，现代人还要有“一视就理解，一视就成诵”的略读快读能力，而这种能力则需要教师的引导和培养。

2.“积累”和“表达”并举

曾经有这样一个比喻，阅读者应该更像蚂蚁、蜘蛛还是蜜蜂?蚂蚁只会辛勤搬运，比喻读者只重积累;蜘蛛只知吐丝，比喻读者只重表达而忽视积累;只有蜜蜂，它采得百花之粉，酿出醉人之蜜，比喻读者既重积累，又重表达。所以，我们提倡阅读者应该像蜜蜂一样。

那么，这就要求学生在阅读的时候，既要注重知识的积累，比如说做一些摘抄，又要注意读书成果的表达运用，这样才能获得比较好的读书效果。

三、营造良好的读书环境

除了前文说到的这些之外，我们还要为学生营造良好的读书环境，下面主要从任课老师和家长这两个方面作阐述。

1. 获得各科教师的支持

课外阅读当然是语文老师该管的事。可如果认为它仅仅是语文老师的事，那就不对了，它需要所有老师的关心支持。语文是基础学科，具有人文性、工具性。学好语文对学好其他功课是有帮助的。语文教师要反复宣传，务必使各科教师都认识到这一点，在不占用其他功课学习时间的前提下，应当大家都来提倡学生多读好书，尤其是新课标的这些必读书更是学生们的首选作品。

2. 获得家长的支持

课外阅读的时间有一大部分在家里，所以家长在学生课外阅读方面的作用不容忽视。首先，应当让家长明白，孩子们的阅读离不开家长的支持和引导。其次，让家长知道具体的做法：给孩子创造安静的读书空间，给孩子足够的读书时间。

高中《新课标》下的数学概念教学 篇3

一、数学知识是人类活动的结果

数学一向以抽象闻名，数学教材更是令学生厌烦。除了所谓的未知数x，y，z，就是三角形ABC，学生很难对数学产生好感。

事实上，数学学科是数学家活动的结果的记录。数学知识作为数学活动的结果，完全掩盖了数学家活动作为人类实践活动所具有的‘人’性，其曲折、丰富及其生活意义和包含于其中的人文精神，全被湮没在符号化的概念、命题之中。若只操作这些“符号”与学生进行教学交往，它们就象无源之水，无本之木，令学生感到厌倦。这时，教育者作为实践活动的主导者，让这些实践活动当着学生的面展开，实践知识的获得及其在获得过程中所付出的“人的意义”全象地展现在学生面前。这就要数学教师用深厚的数学基础，广博的知识和良好的表达能力来将数学教材“解释”得更美妙，生动一些。

二、有策略地进行概念教學

《新课标》强调对数学本质的认识，淡化数学的形式表达。例如统计，《新课标》将内容设置为统计案例，使学生能通过案例来学习它的思想和方法，理解其意义和作用。又如对导数概念的理解，《新课标》也要求通过实例的分析，让学生经历从平均变化率过渡到瞬时变化率的过程。进而了解导数概念的实际背景，知道导数就是瞬时变化率，体会导数的思想及其内涵。显然，《新课标》这样的处理，就是把形式化数学的学术形态转化成了学生易于接受的教育形态。

由此，进行概念教学，必须舍弃以往的形式教学，而是帮助学生形成概念，操作概念。“现代教学论认为，概念教学实质上是教师帮助学生获得概念的过程。它有着双层含义：概念的形式和概念的操作，即将自我认识上升为抽象的规定，同时使抽象的规定在思维过程中导致具体再现。”

“皮亚杰将儿童认知结构发展阶段划分为四个阶段：感觉运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。其中处于形式运算阶段，约从12岁至15岁左右。学生开始发展出把具体的运算应用到假设情况上去的能力，逐步地获得了具有成人思维特征的更复杂的逻辑推理能力。”根据这些，引导学生直觉地理解这些观念，帮助学生建立完整的认识，并提供机会让学生在亲自尝试中掌握它们，从中抽象出概念的内涵，而后才能使概念成为思维中的具体，而同时应尽量避免过去那种用形式化的术语来表达这些观念，如用方程式等精心制作的言语性概念来表达。因为这种表达形式往往超越儿童智力发展的水平，使他们难以接受。

在进行概念教学时，应突破一味的精细化模式。著名的哥式塔学习理论，也称完行学派，认为学习重在对认识对象的整体把握。这对数学教学和学习很有启发意义。对有些数学概念，如负数、极限、典型二次曲线等，需要首先在整体上认识和把握，之后再深入到局部来认识，这样更符合人的认知方式多样性的规律。而任何概念都处理为直线式的讲解不完全符合人的认知规律。对于目前所提倡的“过程教学”也有此含义。通常的过程有两种：一是概念表述顺序的过程；二是概念发生的真实过程。经过编者的处理，课本上的概念过程通常表现为顺序过程。“过程教学”的实质是将概念的顺序过程转化为概念真实发生的过程。这样一个完整、具体、清晰的逐步展示过程，可以使学生对概念从具体到抽象，又从抽象到具体的认识。

正面的概念知识传授之后，学生未必能立即构建成自己的知识体系，未必能立即理解这些知识的意义。这就需要利用其他的方式继续对概念的深入理解。可以根据教学内容，让学生有意识地动手，比一比，量一量，折一折，做一做，以加深学生的印象，有助于学生理解，提高学生情趣。创设概念学习的情境任何一个成功的职业者都具有强烈的职业意识。数学教师也应具有教学意识。“教学意识是教师对教学的反映，是教学过程中感觉、思维等各种心理过程的总和。”教学意识决定教学活动，一个数学教师的教学意识水平实际上确定了他的教学水平。在教学意识的诸多方面中，基本而有相当重要的一个方面是情境意识，即自然地创设学习情境，便于学生发现问题，领悟数学概念的意义。

数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的学习情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场；提供有启发意义的相关资料；为学生琢磨数学思想提供必要的时间，那种连珠炮式的提问，剥夺了学生的思维空间，不应提倡；重视学生的想法，鼓励提出个人的想法，切磋交流。情境意识的关键在于创设一个智力启发气氛，是学生能够提出自己的观点，尊重别人的观点，产生观念重视推理，形成一个合作的智力群体。

敏锐的情境意识在教学过程中充分而恰当地体现，有利于克服数学抽象呆板的冷面孔，激发学生对数学问题的好奇心，从而激发学生学习数学的兴趣。

《新课标》是新世纪中学数学教学改革的航标。《新课标》所体现的更符合时代要求和发展要求的教育目的，教育方式，教育思路，是中学数学教师在教育工作中所必须遵循的原则。依据这些原则，以激发学生学习数学兴趣为突破口，施行生动有效的概念教学为基本。在此基础上，激发和培养学生学习数学的探索精神，以求发展学生自主学习，动手动脑解决问题的能力，使每个学生成长为新时代的人才。

高中新课标推荐的必读书目 篇4

1、《论语》《孟子》《庄子》

2、《三国演义》罗贯中

3、《红楼梦》曹雪芹

4、《呐喊》鲁迅

5、《女神》郭沫若

6、《子夜》茅盾

7、《家》巴金

8、《雷雨》曹禺

9、《围城》钱钟书

10、《谈美书简》朱光潜

11、《哈姆莱特》莎士比亚

12、《堂·吉诃德》塞万提斯

13、《歌德谈话录》艾克曼

14、《巴黎圣母院》雨果

15、《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克

16、《匹克威克外传》狄更斯

17、《复活》列·托尔斯泰

18、《普希金诗选》普希金

19、《老人与海》海明威 20、《泰戈尔诗选》泰戈尔 附：高中生必背之四十首诗篇

《氓》；《离骚》（节选）；《迢迢牵牛星》；《短歌行》（对酒当歌）；《归园田居》（少无适俗韵）；

《山居秋暝》；《蜀道难》；《梦游天姥吟留别》；《将进酒》；《兵车行》；《蜀相》；《客至》；

《登高》；《登岳阳楼》；《石头城》；《琵琶行》（并序）；《李凭箜篌引》； 《过华清宫》（长安回望绣成堆）；《锦瑟》；《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）； 《虞美人》（春花秋月何时了）；《雨霖铃》（寒蝉凄切）；《桂枝香》（登临送目）； 《念奴娇·赤壁怀古》；《鹊桥仙》（纤云弄巧）；《声声慢》（寻寻觅觅）；《书愤》（早岁那知世事艰）

《永遇乐》（千古江山）；《扬州慢》（并序）；《长亭送别》（节选）；《逍遥游》（节选）；

《劝学》（节选）；《屈原列传》（节选）；《陈情表》；《腾王阁序》（节选）；《师说》；

《阿房宫赋》；《六国论》；《游褒禅山记》；《前赤壁赋》

高中生阅读书目推荐（100部）

（*为《普通高中语文课程标准（实验）》推荐书目）

一、文化经典（4部）

1.《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作

2.*《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典 3.*《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论 4.*《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气

二、小说（30部）

5.*《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中 6.*《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书 7.*《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察 8.*《家》/[现代]巴金：青春是美丽的

9.*《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义

10.《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事 11.*《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷 12.《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃

13.《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页 14.《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位 15.《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合 16.《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说 17.*《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会 18.《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱

19.《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事 20.*《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一 21.*《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比 22.《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作

23.*《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面，共同折射出灿烂的光芒 24.《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述 25.《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书 26.*《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质 27.*《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气

28.《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基：理想主义的旗帜与人生的教科书 29.*《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败

30.*《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国的莫泊桑，美国生活的幽默百科全书 31.《飘》/[美]玛格丽特·米切尔：那场随风而逝的战争

32.《麦田里的守望者》/[美]塞林格：一本“大大地影响了好几代美国青年”的书 33.*《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯：骑士风尚的飘逝

34.《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯：再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇

三、诗歌（10部）

35.《诗经》/[商周]民间：中国先秦时期的百科全书 36.《唐诗三百首》/[清]蘅塘退士：不会做诗也会吟 37.《宋词选读》 38.《元明清散曲精选》

39.*《女神》/[当代]郭沫若：我国新诗的奠基之作 40.《繁星·春水》/[当代]冰心：微带着忧愁，微含着哲理 41.《雪莱抒情诗选》/[英]雪莱：冬天来了，春天还会远吗 42.《草叶集》/[美]惠特曼：哪里有土，哪里有水，哪里就长着草 43.*《普希金诗选》/[俄]亚历山大·普希金：常读常新 44.*《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑

四、散文（10部）

45.《古文观止》/[清]吴楚材、吴调侯：便览古文发展的最佳范本 46.《唐宋八大家文钞》/[明]茅坤：盛行海内，绵延不绝 47.《朝花夕拾》/[现代]鲁迅：中国现代散文中的经典作品 48.*《朱自清散文精选》/[现代]朱自清：真和美的结合 49.《梁实秋散文》/[现代]梁实秋：淡淡的氛围，自有一种韵味 50.《杨绛散文选》/[当代]杨绛：处处随心所欲，又处处颇具匠心 51.《毕淑敏散文集》/[当代]毕淑敏：养心的妙药

52.《文化苦旅》《行者无疆》/[当代]余秋雨：借山水风物，探寻中国文化 53.《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦：忙碌现代人的一片憩息心灵的家园 54.《莱茵河》/[法]雨果：一部极为出色的游记，巴尔扎克称它“是一部杰作”

五、戏剧（6部）

55.*《西厢记》/[元]王实甫：穿越时空的爱情经典 56.《牡丹亭》/[明]汤显祖：一出还魂续缘，衍出人间至情 57.《桃花扇》/[清]孔尚任：借离合之情，写兴亡之感 58.*《雷雨》/[现代]曹禺：中国现代话剧成熟的标志

59.*《茶馆》/[现代]老舍：中国当代话剧艺术的经典之作 60.*《莎士比亚全集》/[英]莎士比亚：世界文学最辉煌的殿堂

六、名人传记（6部）

61.《名人传》/[法]罗曼·罗兰，傅雷译，译林出版社2000年版 62.《居里夫人传》/[法]艾夫·居里，左明彻译，商务印书馆1984年版 63.《梵高传》/[美]欧文·斯通，常涛译，北京出版社1995年版

64.《拿破仑传》/[德]艾密尔·鲁特维克，梅沱等译，花城出版社1999年版 65.《罗素自传》/[英]罗素，商务印书馆，2002年版

66.《甘地》/[印度]莫·卡·甘地著，鲁良斌译，国际文化出版公司2001年版

七、随笔杂文（10部）

67.*《鲁迅杂文精选》/[现代]鲁迅：黑色调的文体

68.《经典常谈》/[现代]朱自清：了解中国古代文化典籍的入门指南 69.*《语文常谈》/[当代]吕叔湘：一部讨论汉语常识问题的文集 70.《人生哲思语编》/[当代]周国平：用散文的笔调写他的哲学思考 71.《蒙田随笔全集》/[法]蒙田：探索心灵与世界的距离 72.《培根散文集》/[英]培根：听一位睿智的老者谈经论道 73.《思想录》/[法]帕斯卡尔：欧洲近代哲理散文三大经典之一 74.*《歌德谈话录》/[德]爱克曼：闪耀着智性的光辉

75.《瓦尔登湖》/[美]戴维·梭罗：海子自杀时身边带四本书之一 76.《沙乡年鉴》/[美]奥尔多·利奥波德：大地共同体

八、人生修养（8部）

77.《人间词话》/[清]王国维：在中国美学和文学思想史上从古代向现代过渡的桥梁 78.《美的历程》/[当代]李泽厚：从远古图腾到明清绘画

79.*《谈美书简》/[当代]朱光潜：美学老人对后辈学人语重心长的美学诤言 80.《美学散步》/[当代]宗白华：中国美学经典之作和必读之书 81.《傅雷家书》/[当代]傅雷：不仅仅是家书

82.《宽容》/[美]亨德里克·威廉·房龙：关于自由思想的最经典最通俗的读本 83.《假如给我三天光明》/[美]海伦·凯勒：世界文学史上无与伦比的杰作 84.《东方哲学的故事》[锡兰]L·A·贝克：简明易懂介绍亚洲思想和思想家

九、科学技术（8部）

85.《科学发现纵横谈》/[当代]王梓坤，中华书局1998年版

86.《数理化通俗演义》/[当代]梁衡，北京师范大学出版社1997年版 87.《科学与艺术》/[当代]李政道柳怀祖

88.《时间简史》/[英]史蒂芬•霍金：从大爆炸到黑洞 89.《昆虫记》/[法]法布尔：科学与文学的完美结合

90.《人类征服的故事》/[美]房龙：人类的发明是社会进化中最重要的阶梯 91.《植物的欲望》/[美]迈克尔·波伦：从植物的眼中来看世界

92.《文明的溪流》/[美]H·G·威尔士：撷取人类文明进程的最重要事件娓娓道来

十、人文名著（8部）

93.《孙子兵法》/[春秋]孙武：兵家韬略之首

94.《左传》/[春秋]左丘明：先秦史学和文学的最高成就 95.《史记》/[汉]司马迁：史家之绝唱，无韵之《离骚》 96.《资治通鉴》/[宋]司马光：历史与文学的完美体现

97.《中国大历史》/[当代]黄仁宇：纵横捭阖梳理千年历史，三言两语点破王朝利弊 98.《共产党宣言》/[德]马克思、恩格斯：马克思主义诞生的重要标志

公务员必读的推荐书目 篇5

1.《沧浪之水》，阎真，人民文学出版社2001年：江湖流传的公务员必读书，号称武林秘籍葵花宝典，的确，从一个大学生变成一个公务员，你的人生观世界观价值观都需要走向成熟，但千万不要把这类泯灭理想的书当做你人生的导师，我不相信一个没有理想情操的公务员会真正为人民服务做人民的公仆，虽然对混日子来说理想是奢侈品，我建议你把这本书当作一位学长或学姐，向你在倾吐他比你多出的人生阅历和人生感悟，你要做的是学习和领悟，而不是盲从，如果你慧根足够，大可以超越之，但要记住作为一个涉世未深刚刚步入社会的年轻人，你可以不接受现实，但一定一定要理解现实，理解万岁。

2.《中国政府管理与公务员考录》，于水，中国人民大学出版社2009年：不管公务员、事业单位还是临时工和村官，凡是想要进入政府机构工作的，你至少应该知道你要去的是哪里你在考的是什么东西，这是一种思维和能力的操练，是你参加考试一双隐形的翅膀，论坛中总有人在问国考和省考什么关系参公和公务员什么关系考进了这个能不能报考那个这些问题，其实政府部门工作人员一个最基本的素质就是搞的灵清，不然现在媒体这么发达，哪天有群众反映什么问题记者来调查，哪个问题法律是怎么规定的制度是怎么设计的实践中有哪些问题我们执行政策和执法过程中又具体怎么操作，你至少要说的灵清吧，现在你要考公务员，请你说说看公务员怎么回事，你能说出个道道来吗。

3.《中国人事制度概论》，刘俊生，清华大学出版社2009年：要认真学习公务员法，你会了解我们国家的公务员考录制度已经非常法制化透明化公正化，这会给你考试时的先天正义感，另外除非你是富二代或者真隐士，不然没有人不想能有一个比较好的仕途的，在你升迁之前你必须知道自己升迁的是什么，如果升不了，也至少要能说清楚自己的工资福利，从政者的从政目标有且只能有一个，就是为人民服务，但这之外总也有自己的个人目标，毕竟这是一份职业，领工资养家糊口的职业，我称之为仕途目标，了解人事制度能帮助你树立一个正确的仕途目标，你至少会知道原来不是每个公务员都是国家主席国家主席有且只有一个。

4.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，人民出版社2006年：几乎所有申论和面试会出到的题目和高分答案都在这一万七千字中了，因为是“构建和谐社会”的决定，所以题材之广几乎涵盖了所有党和政府会碰到的核心社会问题，三农问题，区域发展问题，就业问题，教育问题，医疗卫生问题，文化事业产业问题，环境保护问题，民主权利问题，法制与法治问题，司法体制改革问题，公共财政制度问题，收入分配制度问题，社会保障制度问题……公正的说，中央的文件很多东西还是好的，只是到了下面就变了样，所以不管申论还是面试，凡他方地方政府的文件和措施都要批，凡中央的都要拥护，这不是没有道理的，法学院出来的我还有这样一个观点，即会读文件读懂文件是一个公务员最基本的能力，况且这是个中央的文件，又况且这个文件是中央高层笔杆一件集大成的结晶作品。

5.《论十大关系》，毛泽东：抛开沈志华教授对这个文件出身的质疑（沈志华教授考证研究认为以毛泽东《论十大关系》为代表的中共八大路线基本沿袭赫鲁晓夫在苏共二十大上所做报告确定的路线），这个文件所谈到的产业之间的关系、沿海和内地的关系、经济建设和国防建设的关系、集体和个人的关系、中央和地方的关系、汉族和少数民族的关系、党和非党的关系、革命和反革命的关系、是非关系、中国和外国的关系，这十大关系真的是高屋建瓴地概括了党和政府执政的基本框架，有这样的视野和胸怀，有这样的政治高度和建设性，你要写不好申论答不好面试都难，另外提下，毛的很多诗词用在申论中会是亮点，毛的很多讲话用在面试中会很出彩。

6.《攻坚：十七大后中国政治体制改革研究报告》，周天勇、王长江、王安岭，新疆生产建设兵团出版社2007年：作为一个愤青或者不关心时事的游戏青年，你也许会无视这个书名，但请你相信我作为一个法学院理想青年的推荐，这份中央党校学者提出的报告真正做到了理性多于感情、建设性多于批判性，要知道这已经是很难得的了，是的，体制内的学者无法摆脱忽悠老百姓的使命，但这份报告中的一些闪光点还是很让我欣喜的，这已经很进步了，这些闪光点能帮助你写一篇既有思想又能拿高分的申论以及在面试中说出既有想法又能让考官满意的回答，因为段段是科学发展观满篇是十七大报告的申论和面试是绝对拿不了高分的，当然了，这样的政治理论素养和政治学基本价值趋势对你进入政府机构工作后的帮助会更大，因为你可以在这份报告中很轻松的学到我们国家政治体制改革的最新潮流。

7.《行政公文写作技巧、模板与范例》，祝雪虎，广东经济出版社2008年：古来就有“刀笔吏”一说，《无间道Ⅲ》里的杨锦荣告诉我们，会写报告的往往比不会写报告的对工作具有决定性影响，当然这也要看你所在的是政府机关还是政府职能部门抑或政法系统，你所在的科室是具体负责什么的，不可绝对言之，至少政府职能部门现在的趋势是需要真正能办事情的业务能手，同类型的书很多，这本算是比较全面了。

8.《公务员礼仪手册》，金正昆，中共中央党校出版社2007年：在中国国情下，这本书最多只能帮你增加点吹牛的谈资，但如果碰到讲究点的领导或者讲究点的场合，你不经意间的言行举止也许会人眼前一亮，同类型的书也很多，这本中有些插图，是故推荐之。

9.《基层公务员素质与能力建设》，苏保忠，清华大学出版社2009年：考入公务员队伍后，往往你会去基层，也往往在基层中才能让你觉得自己的素质与能力需要提高，这是一本理论书，虽然理论不能代替实践甚至有时理论敌不过实践，但理论往往能指导实践，理论会是你在实践中走不通时最好的指路仙人。

10.《图形世界探秘》，杜国平，东南大学出版社2006年：据说听说传说，几乎所有的中央和地方出卷组成员都以这本书作为图形推理部分的出题蓝本，我是在笔试之后才买到这本书的，所以也就没深究过，此书的推荐我不负法律责任咯，同样的据说听说传说行测是练出来的，我男孩子不懂事，行测上还是不够努力，体会不多，所以行测方面只推荐了这么一本书，而且还没看过，是被推荐后的再推荐，属间接推荐。

11.《韩非子》，韩非；《君主论》，（意）马基雅维利著、潘汉典译，商务出版社1985年：本人是不推荐这两本书的，但看这两本书总比看什么曾国藩教你一个月当上局长李鸿章传授你一个星期当上国家主席的经验之类的书要好吧，其实韩非和马基雅维利在向各自的君主献上他们的著作时是有着他们的人文关怀的，这书都是人文类图书，系属政治哲学类著作，而不是现代人予取予求的权力秘籍九阴真经，书是好书，看你怎么读了，与其误读，不如不读。

12.《东晋门阀政治》，田余庆，北京大学出版社2005年：同上，与其看什么秦始皇教你怎么做皇帝雍正皇帝教你怎么抢着做皇帝之类的总还是看看这本书的好，说真的，这本书写的极精彩，几乎所有现在流行的官场小说中你能看到的蝇营狗苟，在此书中都有，且写的更棒，这就和一些乱七八糟的公务员网站与QZZN论坛之间一样，你如何取舍是你的问题，但真正懂行的都会做出对的选择，我开玩笑说若是作者把书名改成《中国古代的比尔盖茨与奥巴马的那些不可告人的秘密》，此书必红到发紫。

13.《曾国藩》，唐浩明，人民文学出版社：如果诸君一定要弄本官场小说看看，就是这本了，当年坊间传言中南海兴读这部小说，堪称一时风气，我觉得这也有理，因为题材好写的也好，希望诸位公务员准公务员们明白曾国藩之所以被誉为“完人”，是因为他做到了难得的“道”和“术”的统一，电视剧《走向共和》中张之洞答外国记者问时说到，老夫“道”多一点，李鸿章大人呢“术”多一点，借着这个话，大家应该明白要向曾文正公学习什么了。

14.《走向共和》，盛和煜、张建伟，民族出版社2003年，被拍摄成同名电视剧：有次王岐山答记者问时说自己最近在看《大清相国》，那是官场小说家王跃文的作品，我不推荐，但王岐山这个话的思路还是可取的，大凡有作为的公务员都是有情怀的公务员，学习历史，特别是中国近代史，很能陶冶这样的情怀，我没看过原著，但以电视剧《走向共和》的精彩我武断猜测原著也会一样精彩，这个帖要求荐书，以原著代之，推荐电视剧。

15.《史记》，司马迁：推荐这本书有我的私心，因为太喜欢这本书了，在这里推荐还有个原因，论坛上很多都是和我一样的大学本科应届毕业生，大家都是80后都有个特点，就是讨厌社会的一些阴暗面，喜欢过自我的生活，那大家可以读读史记，要知道司马迁是在一个什么样蒙昧的时代在一个怎么样专制强权的政府之下写了这部史书，要知道司马迁当时的身份是省部级高官啊，你可以在史记里读到对正义的呼唤，对尊严的捍卫，对自由的向往，这些足以让你以最阳光灿烂的心态面对公务员考试，上面说过了，读历史可以读出一种情怀。

16.《社会契约论》，（法）卢梭著、何兆武译，商务出版社2003年：这是这个时代人类最伟大的一个文件，当然了，这里讨论的是公务员考试，我的推荐理由有三，第一，能读通的可以陶冶情操，读不下去的，凭你读的部分可以去吹吹牛忽悠忽悠人，第二，说正紧的，作为一个公务员，你多多少少总会思考一些社会问题，你和同事多多少少总会谈起一些社会问题，这时你若多读读卢骚的民约论定能让你内功大增，我相信这对你的工作多少会有裨益，第三，书很薄，适合办公室放一本，厨房放一本，客厅放一本，床头放一本，早晚诵读此书有神清气爽之感延年益寿之效。

17.《厚黑学》，李宗吾，版本众多：这本书放到这么后面来讲是因为这是一本奇书，听我把话说完，奇在若论作者的初衷和读者特别是后世读者的解读天差地别的程度，古今中外此书第一，堪称观止，请君读读一些关于李宗吾的传记你便可知此君是绝对的愤世嫉俗赤子之心，厚黑学说白了就和金瓶梅一样，是劝世之书，给这个世界一个最大的讽刺好劝世人莫入歧途，但作者的好意成全了一些自称文化人的无良书商，不多说了，道理大家都明白，需要说明的是李的才华不假，细细品味书中的一些譬喻，滋味甚浓。

18.《红楼梦》，曹雪芹：放在这么后面说红楼原因和上面一样，本是劝世之书却被当作社会大学升官发财课的官方指定教材，不过话说回来，红楼梦中的人情练达可能真的是红尘滚滚的中国传统文化影响下的当代中国国家公职人员所需求的，我竟从中读出了修身齐家治国平天下的意味来，听某位老师讲起过，当年中南海中就有个人偷偷摸摸在阴暗的角落里读红楼梦，这个人最欣赏的是平儿，诸君定是猜到了，林彪是也，言归正传，关于我对红楼梦的看法，可以看我博客里的一篇文章，我认为红楼梦是部哲学书，当然了，萝卜白菜在那儿，是炒着吃煮着吃还是生吃，一千个人心目中有一千棵白菜一千根萝卜。

19.《法律的正当程序》，（英）丹宁勋爵著，李克强、杨百、刘庸安译，法律出版社1999年；《比较宪法与行政法》，龚祥瑞著，李克强参与整理，法律出版社2003年：重头戏来了，下任总理李克强同志的学术成果，《法律的正当程序》李是第一译者，李又是我国著名法学家宪法与行政法大师级人物龚祥瑞先生的学生，要知道李的北大法学院本科是实打实的啊，真的很难得了，曾经看到过一篇文章说李也是个书痴，这话大抵有附加成分，但已经是难得中的难得了，做为一个公务员准公务员，感受下下任总理的执政思路，为今后的工作打好扎实的基础，力争做中国改革事业的一颗螺丝钉，为中国的建设和发展奋斗终生，时刻记得未来是我们的。

20.《工商行政管理概论》，许光建，中国人民大学出版社2008年：我今后的工作是服务工商行政管理系统，能在完善中国市场经济体制改革的伟大事业中奉献自己的一点光一份热，将会是我最大的骄傲，工商行政管理系统是除了司法系统外运用法律最多的政府职能部门，我会用最大的热情把自己所学专业付诸实践，成为一名光荣的红盾人。

21.《政府太累》，杨宇立，当代中国出版社2004年：政府太累，太好的一个书名！与杨宇立先生有过一面之缘，阅读他的文字时总会记起他谈问题时那份独特的保守，他说据他所知，目前中国最出色的农业问题专家，对土地私有化的观点的反应均为谨慎和冷淡，等等。杨先生在书中有这样的论述：中国人民在近代一百年来向西方学习的努力程度超过了所有同时期的其他民族，中国政府在过去三十年的所作所为超过了中国历史上所有的优良记录。对于社会科学的研究，我素有一个观点：容易的是批评，难得的是建设，简单的是理论，难得的是理性。我很欣赏《经济观察报》的主题辞：理性，建设性。能做到这两点的学者，堪称国器。《政府太累》一书是我目前看到过的关于中国改革题材的所有表达中，最为难得和境界最高的作品。我同样很欣赏《财经》杂志的基本立场：承认、理解中国问题的复杂性但总是追求超越。越复杂的改革就越需要低调，俾斯麦早就说过“政治是追求次好的艺术”，黄亚生最近也说“政治不应该追求美学”。书第118页一个脚注的引用，最能体现此种难度此般境界与作者的良苦用心——当哲学家狄德罗提出关于政府改革的想法时，俄罗斯的叶卡捷琳娜女皇回答说：“啊，我亲爱的朋友，你在纸上写作，那表面多么光滑，没有什么东西阻碍你的笔。但是我，一个可怜的女皇，必须在我的臣民的皮肤上写作，它是非常敏感的和难以对付的。”我想，有这样的思维境界，你就不用怕申论和面试了，外加戴副眼睛装一下，你就可以去出题组出卷了。

22.《农民与市场》，潘维，商务出版社2003年：同样是一位保守的学者，很难的在一本学术著作里找到骂人语气的字眼的，有朋友说在这本书里找到了“食洋不化”“坐在书斋的学者”的字眼，甚至还有“愚蠢”，我没全找到，但下面这句话找到了：“大多数民主派总也说不出什么具体的道理，讲不出多少证据，于是只好反反复复、喋喋不休的高唱民主是„普世价值观‟，是合法性的„法‟。”朋友说这话没有说服力，我倒觉得这话里带有反思的意味，有时候我们在人云亦云的时候确实需要反思一个为什么，而往往这样的反思才是你肚子里的货，才是你写申论答面试时需要拿出来的货。

23.《北宋政治改革家：王安石》，邓广铭，三联书店2007年；《李鸿章与北洋舰队：近代中国创建海军的失败与教训》，王家俭，三联书店2008年：在一本讨论北海海军在甲午海战中为何失败的著作中作者只用了不到十分之一的篇幅描述海战本身，却用了十分之九多的篇幅讨论海战之前发生的一切，把北海海军从建立到参加海战当作一个完整的制度建设过程，注意了，这是申论和面试需要的，有点有面，有微观分析有宏观脉络，在这样的启发下我去读了邓广铭先生的王安石传，我想知道在那个时代那个社会到底经历了一场怎么样的社会变革，因为在申论和面试中如果有对当下问题的宏观把握，微观分析就不会显得词汇匮乏和空洞无力，结果对我的申论和面试很有帮助。

24.《中国政治制度史导论》，张鸣，中国人民大学出版社2004年；《清代地方政府》，瞿同祖，法律出版社2003年：张的书是一本教材，读了你会发现原来教材也可以写的这么有趣这么让你喜欢，瞿的书是专著，细到你都可以知道清代中国政府的每根水管是怎么铺设怎么供水怎么开闸怎么检修怎么升级的，大家的读法是，自己写的够严谨了的就去读有趣的，自己写的够有趣了的就去读严谨的，然后可以无敌。

25.《乡土中国生育制度》，费孝通，北京大学出版社1998年：三农问题永远是我国党和政府执政治理的重中之重，国情决定，以令狐冲的华山派武功喻之，费老的《乡土中国》是“气宗”，《生育制度》是“剑宗”，都学了你就独步武林了，要说明下，费老是学者，大家能读多少是多少，多多益善。

26.《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海社会科学出版社2006年：纯熟地运用马克思理论写出来的作品，却依然能够被某些不明真相的学者所推崇，这是一种能力也是一种难度，比一般人强的是高手，高手中的高手就是高高手，你有这双手的话公务员考试就能得高高分，任何事情都一样，最简单的是跳出体制然后挑三拣四，最难的是在体制内做到让大家都满意。

27.《大河移民上访的故事》，应星，三联书店2001年；《原谅我红尘颠倒》，慕容雪村，珠海出版社2008年：这两本都是作反面材料推荐，前者是社会学研究者写的，后者是小说家之言，我的观点是，随着社会的发展，人民群众对政府的监督力度越来越大，这本身就是我们国家改革事业成功的体现，因为我们政府始终是代表着最广大人民群众的根本利益的，对本书大家的读法是在所谓的真实中找到真正的真实，把不称职的国家公职人员当作前车之鉴，在服务人民群众时要多为人民群众办好事办实事急人民所急想人民所想，要做好执政为民的工作，时时刻刻要对得起“公务员”这个光荣的称号，另外提下，慕容雪村也是法律科班出身，以故推荐之。

28.《中国人的道德前景》，茅于轼，暨南大学出版社2008年：在温总理读《沉思录》和《道德情操论》的指引下，我推荐了茅老的这本书，在分析很多社会问题时大家要摆脱用利益去解释一切的“小巷思维”，法律和道德都是市场经济有机和天生的组成部分，冯象说瘸腿的正义不是正义，借用妙语，瘸腿的市场经济也不是市场经济，瘸腿的申论也不是申论，瘸腿的面试回答也不是面试回答，以此类推。

29.《杜工部集》，杜甫：曹慕樊在《杜诗杂说全编》中写到：“以一个被逐的小臣，关心国事如此深刻……一方面是信而见疑，忠而被谤；一方面是直乃能真，情乃能勇。真情之极，乃可以为诗。杜诗在千载下读之仍可令人感激流泪的，乃是杜公天高地厚的热情，而不是什么华丽的章句！”杜甫可能行测差一点，但申论和面试绝对的超一流，把人做好了，文章自然好了。

30.《多余的话》，瞿秋白，贵州教育出版社2005年；《法意阑珊处——20世纪中国法律人自述》，陈夏红编，清华大学出版社2009年：我党第一代无产阶级革命家和我们国家第一代法律人都给我们留下了取之不尽的精神财富和源远流长的光荣传统，我们必将沿着先人们的足迹，披荆斩棘抛头颅洒热血，为中华之崛起而工作。

31.《现代化新论——世界与中国的现代化进程》，罗荣渠，商务出版社2004年；《中国现代化史（第1卷1800-1949）》，许纪霖、陈达凯主编，学林出版社2006年：我们先不必去羡慕和追求后现代的时尚，现代化的路是我们正在摸索和前行的康庄大道，要一步一个脚印的走踏实，其实现代相对于古代最大的进化就是健康二字，从个人讲就是身体健康心理健康，从国家和社会讲就是经济健康和政治健康，我们要像预防流感一样预防一些西方国家不好的制度设计理念，要注意在制度移植过程中的衔接问题，所以我们鼓励创新，我们建设有中国特设为人民谋福祉的制度体制，就好像我们搭配自己的合理健康的饮食一样，当然，这两本是学术著作，能看则看，不能看感受下也好，就像练字，“取法其上，得乎其中，取法其中，得乎其下，取法其下，法不得也”，备注一下，中国现代化史只有第一卷，不要乱猜测原因，我听原主编提过，是因为后来整个编写组成员一个一个都成名了大牌了，很难再聚起来了。

32.《解析中国》，（美）古德诺著、蔡向阳译，国际文化出版社2005年：古德诺是国际著名宪法与行政法大家，当时世界宪政研究的执牛耳者，被袁世凯聘请为国家级法务，主持中华民国宪法典的制定与法律起草和制度设计，地位某种意义上比朱镕基总理时期的麦金农教授还要高，毕竟在中国待的时间要长些，古德诺写中国就比罗素写中国谬误要少些，他在书中指出中国的根本出路在于社会经济的发展，经济问题才应该是中国的核心问题，他对中国的知识分子普遍倾向于把中国的出路问题归结为文化问题提出了尖锐的批评，他认为这将导致中国知识分子脱离社会、轻视经济、生搬硬套西方制度和纸上谈兵，这些话都可谓洞若观火的先见之明。

33.《寻租——对寻租活动的经济学分析》，（美）塔洛克著、李政军译，西南财经大学出版社1999年：每个人都在说权力寻租权力寻租，但到底怎么个完整的说法，有时间的可以看看，写申论答面试，既要靠拳脚刀剑也要靠内功修行。

34.《明代宦官与三案》，温功义，重庆出版社2004年：推荐理由有两个方面，一方面，明史很红，真的很红，一直很红，从最早的吴晗写朱元璋，到朱东润写张居正、熊召政写张居正、黄仁宇写万历十五年，再到当年明月写明朝那些事儿、十年砍柴写晚明七十年，但很多人不知道在这很多年前已经有人把明史用通俗唱法唱过一遍了，还登过唱片榜单之首，就好像，很多人不知道在现代网民恶搞之前很多年鲁迅先生已经在《故事新编》中把中国历史恶搞过一回了，很多人不知道在易中天品三国之前很多年吕思勉先生已经把三国百家讲坛过一回了，另一方面，中国历史上的宦官专政和外戚专政一直是我觉得蛮有趣可以沏上一壶茶谈谈的话题，怎么从德能勤绩廉各方面完善我国考试录用公务员制度，你可以思考下。

35.《鲁迅谈中国世故》，金宏达辑注，文匯出版社2006年：鲁迅的一个语录辑本，光从名字看比林贤治那个辑本要红尘味浓一点，鲁迅的文章大多看过，这个本子也就没细看了，没时间下厨房的朋友们可以冲碗泡面。

36.《智囊全集》，冯梦龙，中华书局2007年；《硬球》，（美）克里思•马修斯著，林猛、吴群芳译，新华出版社2003年；《权力场》，霍存福，法律出版社2008年：总有人需要这类书的，哪怕只是可以多在自己女朋友面前吹点牛，好吧好吧，推荐下，这几本不错，一本是中国古人的速成心法，一本是美国人的速成指南，一本是学者写的有点理论气息的速成教程，大家各取所需吧，记得每天只看一章以防走火入魔。

37.《春秋》，孔子：子贡问于孔子曰，晋文公实召天子而使诸侯朝焉，夫子作春秋，云天王狩于河阳，何也，东方石曰，春秋笔法，微言大义，笔则笔，削则削，现代文秘大秘中秘小秘必读。

38.《1844年经济学哲学手稿》，马克思，人民出版社2000年：总要读点马恩的，这个手稿是马克思早年的读书笔记，在其中你可以读到伟人早年的思想火花，真可谓天才喷涌而且挡都挡不住啊，大家去看看这个小册子吧，给你一个全新的马克思，原来马克思也可以像鲜活的每日C一样好喝可口。

39.《庄子》，庄子；《渴望生活：梵高传》，（美）欧文•斯通著、常涛译，北京十月文艺出版社2008年：人生失意的时候，要读读庄子，若是激情不再意志消沉，就渴望生活一下。

40.《工商所规范化建设与综合执法》，张久荣，中国工商出版社2006年：实践出真知，务实而戒虚，我会在基层工商所中努力工作锻炼自身服务群众，我为我是一名光荣的红盾人而感到骄傲。

共四十条，个别条目属多本集荐，合计五十本。时间充裕者可以选择阅读，当然，找工作很忙的，搞对象很忙的，生活很忙的，所以我已经在推荐理由里包含了很多信息了，相信大家完整的读完我的帖子就已经感觉到了，这些感觉会帮助你在公考时自信从容，写申论时意在笔先，答面试时成竹于胸。月末了，月初了，我们要去上班了，后面一届也要返校注册了，希望这份书目能带给大家一些个路灯的作用，足矣。在上海版看到一句话：公考是求职的一次机会，请认真对待；公考不是人生的全部，请理性对待。说的很好。东方石也送给大家一句话：公考如人生，人生如公考。祝我顺利，祝你顺利，祝愿大家都顺利！是结束，也是开始，一万多字了，定稿。

分级推荐必读选读书目 篇6

一年级上册： 必

读：

1.《团圆》（绘本）

余丽琼文 朱成梁图 2.《猜猜我有多爱你》(绘本)

3.《365夜故事》

4.《小巴掌童话》

5.《蝴蝶·豌豆花》

选

读：

1.《纸马》（绘本）

2.《大卫去上学》（绘本）

3.《落叶跳舞》（绘本）

4.《小黄和小蓝》（绘本）

5.《大脚丫跳芭蕾》（绘本）

6.《没头脑和不高兴》

7.《百岁童谣》

8.《中国古代神话故事》

9.《为什么动物有尾巴》

10.《蚯蚓的日记》

一年级下册：

山姆·麦克布雷尼著

鲁

兵主编

张秋生著

金

波主编

熊

亮著

[美]大卫·香农著

[日]伊东宽著

[美]李欧·李奥尼著

[美]埃米·扬著

任溶溶著

山 蔓编著

[法]纳塔.卡普托著

[美]朵琳·克罗宁著

必

读：

1.《逃家小兔》(绘本)

[美]玛格丽特·怀兹·布朗著 2.《爷爷一定有办法》

[加拿大]菲比·吉尔曼著 3.《子儿，吐吐》

李瑾伦编 4.《小老虎历险记》

汤素兰著 5.《声律启蒙》

选

读：

1.《爱心树》（绘本）

2.《小黑鱼》（绘本）

3.《花婆婆》（绘本）

4.《父与子》（彩色拼音版）

5.《大头儿子小头爸爸》

6.《365 夜儿歌》

7.《小猪唏哩呼噜》

8.《中国古代寓言故事》

9.《我爸爸》

10.《我妈妈》

二年级上册： 必

读：

1.《爱心企鹅》（绘本）

2.《三只小猪》（绘本）

车万育著 [美]谢尔·希尔弗斯坦著 [美]李欧·李奥尼著 [美]芭芭拉·库尼著 [德]埃.奥.卜劳恩 郑春华编

许海琼编

孙幼军著 [英]安东尼·布朗著 [英]安东尼·布朗著 德]克里斯蒂安·贝尔格著 美]大卫·威斯纳著

[ [3.《三毛流浪记》

张乐平著 4.《没头脑和不高兴》

任溶溶著

5.《洋葱头历险记》

[意大利]贾尼·罗大里著 选

读：

1.《风到哪里去了》（绘本）

[美]夏洛特·左罗托夫著 2.《不一样的卡梅拉》系列（绘本）[法] 克利斯提昂·约里波瓦著 3.《弟子规》

李毓秀著 4.《大个子老鼠小个子猫》系列

周锐著 5.《书本里的小蚂蚁》

王一梅著 6.《猪小锅和狼小怪》系列

梅

艳著 7.《妹妹的红雨鞋》

林焕章著 8.《中华成语故事》

9.《我的野生动物朋友》

[法]蒂皮·德格雷著 10.《了不起的狐狸爸爸》

[英]罗尔德·达尔著

二年级下册： 必

读：

1.《犟龟》（绘本）

[德]米切尔·恩德著

2.《我的爸爸叫焦尼》（绘本）

[瑞典] 波·R·汉伯格 3.《戴小桥和他的哥们儿》

梅子涵著 4.《安徒生童话》

[丹麦]安徒生著 5.《绿野仙踪》

[美]莱曼·弗兰克·鲍姆著 选

读：

1.《失落的一角》（绘本）

[美]希尔弗斯坦著 2.《月亮的味道》（绘本）

[波兰]麦克·格雷涅茨著 3.《三字经》

王应麟著 4.《泡泡儿去旅行》

薛

涛著

5.《神奇校车》系列

6.《地心游记》

7.《会飞的教室》

8.《大战火星人》

9.《我爱唠叨的妈妈》 10.《做人与做事》

三年级上册： 必

读：

1.《皮皮鲁传》

2.《怪老头儿》

3.《格林童话》

4.《木偶奇遇记》

5.《列那狐传奇故事》 选

读：

1．《我有友情要出租》（绘本）2.《鲁西西传》

美]乔安娜·柯尔著 法]凡尔纳著

[德]艾利克·卡斯特纳著 [英]赫伯特·乔治·威尔斯著 [韩]朴惠淑

姜析昊著

卢勤著 郑渊洁著 孙幼军著

[德]雅科布·格林、威廉·格林著 [意大利]科洛迪著

[法]季

诺著

方素珍著郝洛玟图

郑渊洁著

[

[

3．《神笔马良》

洪汛涛著 4．《阿凡提的故事》

赵世杰编译 5.《小飞侠彼得·潘》

[英]巴里·麦考琳著 6.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》

韩]李泰虎著 7.《特别女生撒哈拉》

[美]爱斯米·科德尔著 8．《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》

[英]威勒德·普赖斯著 9．《游戏中的科学》

[德]汉斯·尤尔根·普雷斯著 10．《苹果树上的外婆》

[奥地利]米拉·洛贝著

三年级下册： 必

读：

1.《乌丢丢的奇遇》

金

波著 2.《男生贾里》

秦文君著

3.《爱丽丝漫游奇境》

[英]刘易斯·卡罗尔著 4.《吹牛大王历险记》

[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著 5.《小鹿斑比》

[奥地利]费利克斯·萨尔登著 选

读：

1.《千家诗》

2.《让太阳长上翅膀》（诗集）

金

波著 3.《女生贾梅》

秦文君著 4．《讲给孩子的中国地理》

刘兴诗著 5.《丁丁历险记》

[比利时]埃尔热著 6.《魔法师的帽子》

[芬兰]托芙·杨松著 7.《丛林之书》

[英]吉卜林著

8.《风到哪里去了》

[美]夏洛特·左罗托夫著 9．《我和小姐姐克拉拉》

[英]茵可夫著

10.《生命的故事》

[美]维吉尼亚·李·伯顿著

四年级上册： 必

读：

1.《我要做好孩子》

2.《狼王梦》

3.《时代广场的蟋蟀》

4.《一百条裙子》

5.《亲爱的汉修先生》

选

读：

1.《一千零一夜》(《天方夜谭》)2.《歇后语 谚语大全》

3.《追踪小绿人》三部曲

4.《淘气包马小跳系列》

5.《装在口袋里的爸爸》

6.《肩上的童年》

7.《水孩子》

8.《德国一群老鼠的童话》

黄蓓佳著

沈石溪著

[美]乔治·塞尔登著

[美]埃莉诺·埃斯特斯著

[美]贝芙莉·克莱瑞著

金

波著

杨红樱著

杨

鹏著

曹文芳著

[英]查尔斯·金斯利著 [德]维里·费尔曼著

9.《女巫》

[英]罗尔德·达尔著 10.《最美的科普》

[德]乌娜·雅各布著

四年级下册： 必

读：

1.《草房子》

2.《夏洛的网》

3.《海底两万里》

4.《窗边的小豆豆》

5.《金银岛》

选

读：

1.《中外名人故事》

2.《幼学琼林》

3.《芝麻开门》

4.《班长下台》

5．《奇妙的数王国》

6.《神冀》

7.《长袜子皮皮》

8.《浪漫鼠德佩罗》

9.《柳林风声》

10.《总有一天会长大》

曹文轩著

［美］EB·怀特著

[法]凡尔纳著

［日］黑柳彻子著

[英]罗伯特·路易斯·史蒂文森著

程允升著

祁

智著

桂文亚著

李佩毓著

郑文光著

[瑞典]阿斯特里德·林格伦著 [美]凯特·迪卡米洛著 [英]肯尼思·格雷厄姆著 [挪]托摩脱·蒿根著

五年级上册： 必

读：

1.《水浒传》

施耐庵著 2.《青铜葵花》

曹文轩著

3.《伊索寓言》

[古希腊]伊

索著 4.《昆虫记》

［法］法布尔著 5.《爱的教育》

［意大利］亚米契斯著 选

读：

1.《寄小读者》

冰

心著 2.《少年与海》

张

炜著 3.《一只狗和他的城市》

常新港著 4.《我们的母亲叫中国》

苏叔阳著 5.《白壳艇》

李有干著

6.《小王子》

［法］圣埃克苏佩里著 7.《秘密花园》 [美] 弗朗西斯·霍奇森·伯内特著 8.《希腊神话》

［德］施瓦布著 9.《西雅图酋长的宣言》

[美]西雅图酋长著 10.《麦琪的礼物》

[美]欧·亨利著 11.《孔子的故事》

李长之著 12.《我的妈妈是精灵》

陈丹燕著

五年级下册： 必

读：

1.《城南旧事》

林海音著 2.《呼兰河传》

萧

红著 3.《西游记》

吴承恩著

4.《尼尔斯骑鹅旅行记》

［瑞典］拉格洛芙著 5.《假如给我三天光明》选

读：

1.《上下五千年》

2.《女儿的故事》

3.《故事中的数学》

4.《琵琶甲虫》

5.《蓝色的海豚岛》

6.《苦儿流浪记》

7.《永远讲不完的故事》8.《屋顶上的小孩》

9.《神秘岛》

10.《风与树的歌》

11.《蟋蟀也吃兴奋剂》 12.《蓝鲸的眼睛》

六年级上册： 必

读：

［美］海伦·凯勒著

林汉达编著

梅子涵著

谈祥柏著

高洪波著

［美］斯·奥台尔著

［法］埃克多·马洛著

[德]米切尔·恩德著

[美]奥黛莉·克伦毕斯著 ［法］儒勒·凡尔纳著

[日]安房直子著 张之路著 赵冰波著

1.《三国演义》

罗贯中著 2.《小兵张嘎》

徐光耀著 3.《漂亮老师和坏小子》

杨红樱著

4.《鲁滨逊漂流记》

［英］丹尼尔·笛福著 5.《汤姆·索亚历险记》

［美］马克·吐温著 选

读：

1.《第三军团》

张之路著 2.《放慢脚步去长大》

章

红著 3.《狼图腾》

姜

戎著 4.《中国出了个毛泽东》

上海古籍出版社 5.《叶永烈讲述科学家故事100个》

叶永烈编著 6.《克雷洛夫寓言》[俄]伊凡·安德烈维奇·克雷洛夫 7.《哈利·波特》系列

［英］Ｊ·Ｋ·罗琳著 8.《追风筝的人》

[美]卡勒德·胡赛尼著 9.《福尔摩斯探案集》

［英］柯南·道尔著 10.《永远不能忘记的事情》

巴金著

11.《钢铁是怎样炼成的》［前苏联］奥斯特洛夫斯基 12.《小狐狸的新式汽车》

葛冰著

六年级下册： 必

读：

1.《唐诗宋词三百首》 2.《今天我是升旗手》

黄蓓佳著

3.《绿山墙的安妮》

[加]露西·莫德·蒙哥马利著 4.《老人与海》

[美]海明威著 5.《格列佛游记》

［英］乔纳森·斯威夫特著 选

读：

1.《蓝调江南》

金曾豪著

2.《童年》《我的大学》《在人间》

高尔基著 3.《少女的红发卡》

程

玮著

4.《红岩》

萧红著 5.《居里夫人自传》

[法]玛丽·居里著 6.《谁动了我的奶酪》

[美]斯宾塞·约翰逊著

7.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》

[德]贝蒂娜·施蒂克尔编 8.《热爱生命》

[美]杰克·伦敦著 9.《摇着轮椅上北大》 李春雷著 10.《吃狼奶的羊》

沈石溪著 11.《小狼请客》

孙幼军 12.《绿太阳和红月亮》

新课标中的高中语文写作教学观 篇7

【关键词】写作教学观；主体性；生活化；思维训练

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

2003年我国颁布了《普通高中语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》），普通高中语文新课程实验由此拉开序幕，这标志着我国基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。《课标》提出了许多可操作性、创新性、建设性的观念，其中在写作方面，实现了写作观念的重大突破。新课标下的作文观既是近百年中国语文教育实践经验的总结，又是推动新一轮语文课程改革的纲领，其中传达出的高中语文写作教学观对高中语文写作教学、作文测试以及高考作文有重要导向作用。因此，本文落脚点立足于分析和把握新课标中的高中语文写作教学观。

写作教学的目标在语文课程总目标的统领之下，是实现语文教学的重要组成部分。《课标》在第二部分“课程目标”中，在必修部分，对“交流与表达”共有九点要求，其中关于写作的有六点。这六点分别是：

1.“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”2.“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。”3.“书面表达要观点准确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”4.“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”5.“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”6.“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。”[1]

这六点结合了学生的实际，突出了作文的特点，引领作文教学在差异中实现质的提升。总体而言，我们试着从写作主体、写作内容和写作过程三方面概括其特点。

一、重视写作主体的人格养成

新课标要求语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。人格是个人独特的心理品质和行为模式，表现出个人思想品格、心理品质、行为反应的特殊性，主要从情感、意志、个性等方面的特征反映出来。人格不是与生俱来的自然属性，而是在长期的社会生活中，接受环境和教育的各种影响逐渐形成的，这就决定了人格教育的重要性。作文教学是一种综合训练，它不仅能训练学生遣词造句、谋篇布局的能力，而且能从思想方面反映学生对社会生活的认识和理解，反映他们的思想感情和审美情趣。这就决定了作文教学与学生人格培养的关系非常密切，培养健全、高尚的人格应当是作文教学追求的理想境界。“言为心声，文如其人”，这是教育家和作家的共识。新课标在写作课程目标提出“以负责的态度陈述自己的看法”、“感情真实健康”，这些都是重视写作主体求真的人格的体现。此外，要写出具有创新价值的文章，就不能只局限于遣词造句、谋篇布局，还要讲究思想新颖、见解深刻。新课标在写作课程目标中提出“丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，正强调了通过丰富写作主体的生活经历和情感体验的途径来培养写作主体的人格，那么学生在这种情景下写出的文章，自然情感真挚，爱憎分明，并且体现了写作主体自己鲜明的烙印和个性。

二、重视写作内容的生活化

相对于过去教学大纲中的“感情真实、内容具体、中心明确”这种笼统的提法，新课标将写作与生活紧紧联系起来，提出“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”突出了作文内容生活化的价值取向。

如果我们把人的头脑比做一个“加工厂”，那么，丰富多彩的生活就是这个“加工厂”的“原料”，文章就是从这个“加工厂”制作出来的精神产品。写作，则是制作精神产品的一种形式。因此，作文教学一定要密切联系生活。比如，教师可以利用节假日和课余时间有计划地安排一些有意义的社会实践活动，让学生走进生活和自然，去触摸一草一木的自然情愫，去感受一山一水的博大胸怀，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，促使他们热爱生活，关心生活。

三、重视写作过程的思维训练

写作是一种复杂的心理活动。从积累到构思再到行文，需要运用观察、想象、分析、比较、抽象、概括等智力技能。学生有时虽然接触了实际，参加了某些活动，但仍然表达不出东西，这与他们的观察能力较差，不善于仔细地观察事物有关。新课标特别强调了作文教学中思维训练的重要性，提出学生作文要观察分析周围事物，“运用联想、想象等丰富表达内容”，这是过去大纲中没有的。

作文是作者思维活动的结晶，而不是感觉材料的任意涂抹和原始材料的直接堆砌。因此，作文教学过程必须渗透、强化思维训练，这也是作文教学的固有规律所决定的。

四、结语

写作教学是语文教育的重要组成部分，是语文教学听、说、读、写四大板块中的一块，能较为全面地体现学生的综合素质。新课标根据实施素质教育促进学生全面发展的需要，总结语文教学实践的经验教训，在作文教学方面提出了明确的要求。

通过对《课标》写作课程目标的分析得出，语文课程标准实现了写作观念的重大突破，主要体现在注重写作主体的主体性和人格养成、重视写作内容生活化、重视写作过程的思维训练三个特点。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]语文课程标准研制组.普通高中语文课程标准（实验稿）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2004.

作者简介：胡倩，1990年生，女，江西大余人，江西省赣南师范学院文学院2011级硕士研究生，专业：学科教学（语文）。

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61《价值平均策略》

62《投资者文摘》

63《约翰·邓普顿爵士的金砖》

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必读书目

1.《圣经神话故事》陈静

2.《严文讲童话》严文井

3.《普希金童话》浙江少年儿童出版社

4.《王尔德童话》（英）王尔德

5.《中外动物故事选》伊明

6.《中外经典科普故事》伍钚

7.《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥

8.《中外艺术家的故事》江钥含

9.《国际知识问答》中国少年儿童出版社

10.《上下五千年》林汉达 曹余章

11.《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩

12.《中华经典诵读本》徐含之

13.《漂亮老师和坏小子》杨红樱

14.《魔法师的帽子》（芬）杨松

15.《悠长的岁月》贾兰坡

16.《金银岛》北京出版社

17.《吹牛大王奇游记》少年儿童出版社

18.《淘气包艾米尔》（瑞典）阿·林格伦 石

19.《童年》（俄）高尔基

20.《做一个快乐的少年人》邓碧霞

21．《自然史》布封

22、《森林报》维．比安基

推荐书目

1.《三国演义故事》百花文艺出版社

2.《智慧故事精选》内蒙古少年儿童出版社

3.《三寄小读者》冰心

4.《豪夫童话》（德）威廉·豪夫

5.《不知道的世界》李毓佩

6.《爱的教育》（意）亚米契斯

7.《100个中国孩子的梦》董宏猷

8.《荒漠奇踪》严阵

9.《假如给我三天光明》海伦·凯勒

10.《千家诗》来新夏

11.《钢铁是怎样炼成的》（俄）尼·奥斯特洛夫斯基

12.《小学生必读千家文》喀什维吾尔出版社

13.《新想象作文》杨小全

14.《小学生巧学创新作文》赵万荣

15.《水浒传》施耐庵

16.《中国兔子德国草》周锐周双宁

17.《海底两万里》北京出版社

18.《草房子》曹文轩

19.《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩

20.《上下五千年》林汉达 曹余章

２１．《细菌世界历险记》高士其

22.《穿过地平线》李四光

23.《爷爷的爷爷从哪里来》贾兰坡

24.《地球的故事》房龙

新课标对高中历史教师的新要求 篇10

关键词：新课标；历史教师；新要求

目前，新课程改革已在全国铺开。《普通高中历史课程标准（实验）》强调要转变学生的学习方式，积极倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。学生学习方式的转变，关键在教师。《高中历史课程标准》在课程资源的利用与开发建议中，突出强调历史教师作为一种最重要的人力课程资源的重要性，历史教师不但是课程资源的使用者和开发者，教师本身也是最重要的课程资源。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度，也决定着历史课程改革的成败。

新课标在课程的基本理念、课程设计思路、课程目标及内容标准上都发生了相当大的变化，强调从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上实现课程目标，这与旧教材、旧大纲有很大的区别，对历史教师也提出了新要求。

一、教师要具备新的教育理念

新课标的课程理念和旧课标有着明显的差异。作为践行新课标的一线教师，首先就要更新教学理念，理念是我们行动的先导和灵魂，要使我们的教学改革得以彻底完成，必须更新教育理念。

长期以来，旧的历史教学大纲和历史书，只是注重知识传授，教学目标也僵化地定位在知识目标、能力目标和思想教育目标上。把本来生动活泼、有血有肉的历史变成了僵化的知识传授，历史课程变得索然无味。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生的发展为本的教育理念，重新认识高中历史新课标的目标与定位。新课标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面构筑课程目标，注重学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，探究学习，采取多种方法完成课程目标。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论等方式，创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的知识并自主解决问题，在学习的过程中培养学生的历史思维和解决问题的能力。新课标把学习历史的出发点和归宿点放在完善自我，关注中华民族和人类命运上。在思想方面的教育更关注学生人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能贯彻到历史教学当中，关注学生的自身成长。

高中历史教师应该对这些新理念进行全面的研究和探讨，真正认识到新、旧教育理念的本质差别，从而真正去认识和践行新理念，完成历史的教育功能。

二、教师要不断更新自己的知识结构

高中历史新课标将普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，涉及到人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容。采用专题模式进行历史教学与以往的通史模式有很大不同，通史教学模式追求学科的独立性和完整性，并且呈现出固态和静态的特征。新课标强调高中历史课程的设置，要体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，通过学生对相关历史资料及相关学科知识的自主探究和解析，达成学习目标。

新课标中增加了许多旧课标中没有的教学内容。包括“20世纪的战争与和平”“古代希腊罗马的政治制度”“西方人文精神的起源和发展”等内容。新课标的这些内容，在原来一线历史教师的知识体系中是不存在的，这也是教师们的知识体系急需更新的地方。“新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容。相比之下，教师的知识结构老化的现象就显得十分突出了。这就要求教师不断学习，及时更新自己的知识结构。”[1]

面对本身知识体系的欠缺，教师们仅仅是回头翻翻大学历史教材是远远不够的。这就要求我们一线教师既要着眼于教材，也要充分利用其他的课程资源，把握学术研究的潮流，从学生的认知水平出发，不断更新自己的知识体系，以适应新课改的需要。

历史学是一门综合性学科，新课标也强调综合化，强调各学科之间的沟通和综合，这就要求历史教师要对自己现有的知识体系进行重新整合，打破单学科的束缚，跳出学科的独立性和完整性的圈子，多学习相关学科的知识。“作为中学历史教师，其掌握的本体性知识不能仅仅历史学这一学科范畴，而应向哲学、文学、地理学、政治学、以及自然科学拓展，使自己拥有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，建立起多元化的本体性知识结构。”[2]

三、教师要具有研究能力

新课标在对教师的本体性知识和条件性知识都提出了新要求，历史教师不仅也需要具备历史学科的基础知识，了解史学发展的动向和最新的研究成果，还需要具有一定的科研能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”[3]

教师在实践新课标的过程中会碰到各种问题，既会有专业的问题，也会有教育理论和实践的问题。作为教师，应该从研究者的角度去分析审视自己所遇到的问题，努力去探究问题，积累经验和教训，把专业知识和教学研究结合在一起，提高自己的科研能力和教学水平。科研本身会对教师的知识结构起到调节的作用，既有助于教师认识专业水平的提高，也有助于更好地贯彻新课标的教学理念，完成教育目标。

四、教师要重视和积极利用课程资源

《普通高中历史课程标准（实验）》明确把课程资源的开发利用写进课程标准，课程资源的利用和开发教学质量的好坏密切相关。课程资源的范围是十分广泛的，凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、互联网以及历史遗址等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。这么丰富的课程资源在课改之前并没有得到有效运用，教师们依赖的课程资源也只有教科书一项，历史教师的任务也只是教教材，领学生机械的记忆教材上的知识，不敢越雷池一步，忽视了图书馆、博物馆、历史遗迹等丰富的课程资源对培养学生历史思维的重要性。新课标要求历史教师抛弃旧有的观念和认识，不能仅仅把教科书当做唯一的课程资源来看，要学会充分利用其他的课程资源，积累课程资源，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。

历史学科较其他学科相比，课程资源更加丰富和复杂。对我们如何开发和利用课程资源也提高了难度。比较可行的办法就是从实际出发，因地制宜地开发和利用课程资源。通过社会调查、建立校内外课程资源库等办法，从学生的需求和教育的规律出发，充分利用校内外丰富的教育资源，为新课标服务。

新课改的第一执行人就是工作在教学第一线的广大教师，教师是课程改革的灵魂。面对新课标对广大教师的新要求，要求教师们更新教学理念，全方位适应新课改的要求，保证课程改革能够顺利实施。

参考文献：

[1]任长松.面对新课程，教师须更新知识结构[N].中国教育报，2003-3-27.

[2]施海平.新课程下中学历史教师的知识结构及其优化[N].中国教师报，2006-6-21.